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首頁 優(yōu)秀范文 職高班主任工作計(jì)劃

職高班主任工作計(jì)劃賞析八篇

發(fā)布時(shí)間:2022-03-13 00:51:25

序言:寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的職高班主任工作計(jì)劃樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。

職高班主任工作計(jì)劃

第1篇

小高職班主任工作計(jì)劃【1】  一、班級(jí)基本情況

本班共有60名學(xué)生。經(jīng)過大學(xué)一年半的適應(yīng),我班總體情況良好,班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,遵守學(xué)校規(guī)章制度。

二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求,在學(xué)習(xí)方面不抓緊,導(dǎo)致期末考試成績不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績,要求參加補(bǔ)考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多問、多做、多看,向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于表現(xiàn)自己,多參加系、學(xué)?;顒?dòng),如大合唱、籃球比賽等……。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí),多參加校內(nèi)外活動(dòng),把班級(jí)氣氛搞得更活躍。

3、發(fā)掘?qū)W生特長,培養(yǎng)多方面的人才,鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力,為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會(huì),如演講比賽等。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師,主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌,保持安靜,遵守紀(jì)律。

5、健全班委會(huì),明確分工,提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初,對(duì)原有的班委進(jìn)行更換和調(diào)整,每位班干部都認(rèn)真寫好工作計(jì)劃,帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課,搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的,在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長聯(lián)系,雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習(xí)的前提下,允許學(xué)生外出打工,目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué),我將不間斷地與任課教師聯(lián)系,了解他們的學(xué)習(xí)成績,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況。

8、關(guān)心住宿生生活,我將更加關(guān)心他們的生活情況,經(jīng)常光顧他們的宿舍。

三、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容

1、組織部分學(xué)生補(bǔ)考,并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)上重視的教育。

2、開展一次演講比賽。

3、組織學(xué)生參加電力系的足球比賽,爭(zhēng)取取得好成績。

4、組織一次聯(lián)誼活動(dòng)。

5、組織參加學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

6、針對(duì)本學(xué)期曠課遲到情況找學(xué)生談話

7、抓好復(fù)習(xí),參加期末考試。

以上是我擬訂的大學(xué)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃,我會(huì)盡我最大的努力,重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作,抓好學(xué)生的日常管理工作,爭(zhēng)取在大學(xué)的本學(xué)期不出差錯(cuò),把好每一關(guān)。使我班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),再創(chuàng)佳績??!

小高職班主任工作計(jì)劃【2】

又是一學(xué)期開始了,業(yè)績始于計(jì)劃,當(dāng)然計(jì)劃也不是唯一的,一味的照著計(jì)劃按部就班,那就失去了工作本身的意義,所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學(xué)校的大方向及班級(jí)的小細(xì)節(jié)初擬一個(gè)計(jì)劃,使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。

一、 班級(jí)情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來看,本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上,學(xué)生思維活躍,班干部的工作能力有很大提高,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步,順利迎接本學(xué)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,并做好組織引導(dǎo)工作,最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)

1.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.鞏固良好班風(fēng),完善班級(jí)管理制度,它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班級(jí)各方力量,提高班級(jí)整體水平。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)重要性,注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

4.與學(xué)生融洽相處,建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。

三、具體措施

(一)思想教育:

1.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為強(qiáng)調(diào)文明禮貌,加強(qiáng)《大學(xué)生守則》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》,教育學(xué)生做到“事前三秒鐘,事后三分鐘”,努力克制不良習(xí)慣。

2.多多和學(xué)生交談,及時(shí)了解班級(jí)情況,做好班干部的培養(yǎng)工作。

3.多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。

1)、“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中,努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2)、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,

對(duì)這類學(xué)生,不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先

做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3)、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。

(二)常規(guī)工作:

1.鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù),培養(yǎng)工作能力。

2.適當(dāng)調(diào)整大掃除、平時(shí)值日輪流表,做到“人人有事干,事事有人干”并制定行之有效的班級(jí)衛(wèi)生檢查制度。

3.作好班級(jí)美化布置工作,營造學(xué)風(fēng)濃郁,充滿青春朝氣的班級(jí)氛圍。

4.定期

召開班會(huì)

5.適時(shí)開展專業(yè)或就業(yè)專題會(huì)。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):

1.加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系,抓好各門學(xué)科的聯(lián)系工作。

2.做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,開展形式多樣的活動(dòng),如知識(shí)競(jìng)賽、讀書交流會(huì)、辯論會(huì),要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任等。

4.加強(qiáng)自主作業(yè)時(shí)的自主管理。

5.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組建學(xué)習(xí)小組,為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行打分、評(píng)比。

四、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):

1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我要不斷地給自己充電,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。

第2篇

一、維護(hù)良好的教學(xué)秩序、應(yīng)用班規(guī)班紀(jì)及班主任的威嚴(yán)震懾法

多年的高中帶班經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到,對(duì)于后進(jìn)生較多的班,不能一味當(dāng)老好人,而應(yīng)用班規(guī)班紀(jì)對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象如何處理做出明確的規(guī)定,并且要求每名學(xué)生牢記班規(guī)班紀(jì)。在對(duì)待學(xué)生時(shí),一方面要關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生;另一方面,針對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生,必須樹立起教師威嚴(yán)的形象。在制定班規(guī)班紀(jì)及樹立教師威信時(shí),還必須講究教育技巧。俗話說“教學(xué)有法,但教無定法,貴在得法”,這句話對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化同樣適用。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化沒有固定的方法,有效的方法就是好方法。如要講究語言藝術(shù)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,交談是必不可少的,因此教師要講究語言藝術(shù),傷害學(xué)生自尊的話少講,打擊學(xué)生積極性的話更應(yīng)少講,鼓勵(lì)學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的話多一點(diǎn)才會(huì)更有效。批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,也要注意講話的語氣,考慮學(xué)生的心理承受能力。只有這樣,才能取得理想的教育效果。當(dāng)后進(jìn)生的情況出現(xiàn)反復(fù)時(shí),應(yīng)找出出現(xiàn)反復(fù)的原因,并肯定后進(jìn)生已取得的成績,增強(qiáng)其信心,同時(shí)明確提出下一步需要努力的方向,從而實(shí)現(xiàn)最佳轉(zhuǎn)化。

二、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點(diǎn),就用優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法

要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),客觀、全面地認(rèn)識(shí)后進(jìn)生。作為教師,首先要客觀地看待學(xué)生,充分了解后進(jìn)生的需要,找出后進(jìn)生落后的真正原因,有的放矢地幫助后進(jìn)生提高。所以,教師要以客觀、全面的態(tài)度來看待后進(jìn)生,同時(shí)注意信任、尊重后進(jìn)生。具體來說,要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,一視同仁,不能因?yàn)橐恍W(xué)生是后進(jìn)生就另眼看待;要努力為后進(jìn)生營造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生自我實(shí)現(xiàn);讓后進(jìn)生感覺到他們和其他人沒有什么不同,讓他們沒有被排擠、被討厭的感覺,消除他們的自卑心理,保護(hù)他們的自尊心不被傷害。只有這樣,才能激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心,使他們通過自己的積極努力來改變落后的局面。

后進(jìn)生往往更希望得到肯定和表揚(yáng),教師應(yīng)從小處入手,只要他們有進(jìn)步,就應(yīng)加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然,表揚(yáng)要有針對(duì)性,特別是每次表揚(yáng)之后應(yīng)適當(dāng)提高要求,幫助其不斷進(jìn)步。需要注意的是,目標(biāo)的設(shè)定要符合實(shí)際,不能太高,讓學(xué)生有畏懼心理;也不能太低、太容易。多年的高中帶班經(jīng)歷使我清晰地認(rèn)識(shí)到:后進(jìn)生有很多優(yōu)點(diǎn),如,有的性格開朗活潑,愛交朋友;有的有正義感,愛打抱不平;有的講義氣,人情味兒濃;有的有一顆感恩的心,懂得回報(bào)……教師應(yīng)在同學(xué)面前適時(shí)表揚(yáng)后進(jìn)生,激勵(lì)后進(jìn)生,抬高其在同學(xué)心目中的形象,樹立其改正缺點(diǎn)的信心。只要教師有敏銳的洞察力,善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì),就會(huì)使后進(jìn)生從點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅,從而增強(qiáng)自信,走出自卑陰影,邁向成功。

三、利用同輩群體力量,創(chuàng)造成長機(jī)會(huì),促其自我反省、自我約束法

在青少年的成長過程中,同伴關(guān)系是青少年生活中的一個(gè)重要部分,對(duì)青少年的成長影響很大。教師可以讓班內(nèi)一些表現(xiàn)良好、成績優(yōu)異、有威望的學(xué)生做自己的助手,引導(dǎo)他們和后進(jìn)生做朋友,關(guān)心后進(jìn)生,傾聽后進(jìn)生的心聲。由于大家是同學(xué),交往的壓力比較小,也很容易溝通,在相處過程中,優(yōu)秀學(xué)生的良好行為會(huì)影響、帶動(dòng)后進(jìn)生。在同學(xué)交往中,大家取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,可以堅(jiān)定后進(jìn)生改變自我的決心。

另外,教師可以通過組織一些活動(dòng)使后進(jìn)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足,“知不足然后思進(jìn)取”。如可以嘗試讓后進(jìn)生來當(dāng)班干部。讓后進(jìn)生當(dāng)班干部,給后進(jìn)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),能讓后進(jìn)生在為集體服務(wù)的過程中,認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),班級(jí)管理活動(dòng)可以培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心,使他們認(rèn)識(shí)到要想對(duì)別人負(fù)責(zé),首先必須學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),只有這樣,才會(huì)更有號(hào)召力和說服力。又如實(shí)行輪值班長制度。大家輪流當(dāng)班長,共同參與班級(jí)管理,這項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們管理班級(jí)的積極性,同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí),使他們懂得每個(gè)人對(duì)班級(jí)都有責(zé)任和義務(wù)。后進(jìn)生通過當(dāng)班長會(huì)懂得管理班級(jí)的不容易,懂得老師的辛苦,會(huì)自覺地規(guī)范自己的言行,進(jìn)而強(qiáng)化自我約束。

四、家校聯(lián)合、應(yīng)用、里應(yīng)外合法

第3篇

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;班主任;心得體會(huì)

師生間只有相互了解,相互信任,才能把班主任工作做得更好。下面我從班級(jí)管理工作要愛心管理、誠心做人、耐心工作、潛心教學(xué)四方面總結(jié)了中職學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、愛心管理,營造氛圍

愛心教育是教育工作的永恒話題,在職業(yè)高中班管理工作中以何種方式去實(shí)施愛心教育,我深有體會(huì)。班主任,愛學(xué)生要像愛自己的孩子一樣,既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)生的健康,特別是學(xué)生的心理問題,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,更重要的是要教育他們?cè)鯓幼鋈?。及時(shí)找班上出現(xiàn)心理問題的學(xué)生談話,了解家庭情況,掌握個(gè)性特點(diǎn),熟悉生活過程,并解決學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的困擾問題。在班級(jí)管理工作中,首先是“愛”字當(dāng)頭,以身作則,為人師表,用博大的愛心教育學(xué)生,用自己的舉止言行影響學(xué)生,用高尚的人格魅力感染學(xué)生,用淵博的知識(shí)征服學(xué)生,以愛心和真情打動(dòng)學(xué)生。

二、誠心做人,言傳身教

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性更差,班級(jí)管理工作也難做,要改變這一不良現(xiàn)象,班主任的言傳身教顯得尤為重要。要求學(xué)生做到的,教師首先要做到?!皩W(xué)高為師,身正為范”,“榜樣的力量是無窮的”,特別是對(duì)中職生,他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段,班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任要熱愛教育事業(yè),注重師德教風(fēng),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。與同事相互協(xié)作,相互關(guān)心,在感情上交往,心靈上溝通,時(shí)時(shí)注重自己形象,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的師德修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。班主任從我做起,從小事做起,要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范,少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé),以身作則,為人師表,用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

三、多重舉措,實(shí)行寬嚴(yán)相濟(jì)之班級(jí)管理

針對(duì)職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生的情況,在日常工作中,要從多方面來強(qiáng)化班級(jí)教育形式。首先要從學(xué)習(xí)上引導(dǎo),逐步幫助學(xué)生樹立人生理想,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。要單獨(dú)與學(xué)生溝通,幫助每個(gè)學(xué)生分析自己的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助尋找適合每位學(xué)生的人生道路,讓學(xué)生重新看到學(xué)習(xí)與生活的希望,重新規(guī)劃自己的人生。學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能定得過高,必須在學(xué)生能夠掌握的范圍內(nèi),從而使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心,只有讓學(xué)生坐下來,談學(xué)習(xí)、練技能,才能不讓他們有違紀(jì)的空閑時(shí)間與精力。其次要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生。要在班會(huì)中,在各種活動(dòng)中,課堂教學(xué)中,多頌揚(yáng)身邊優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者及生活榜樣。做個(gè)人修養(yǎng)的榜樣、學(xué)習(xí)技能成就專業(yè)人才的榜樣、技能水平突出的榜樣、已畢業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)榜樣。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng)。第三要從行為上調(diào)控。要不斷地加強(qiáng)班級(jí)管理,實(shí)行“寬嚴(yán)相濟(jì)”的班規(guī)班紀(jì)。可以創(chuàng)新管理模式,實(shí)行企業(yè)化的管理模式,把班紀(jì)班規(guī)變成企業(yè)的規(guī)章制度,反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生努力做到遵守學(xué)校的規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正課、早操、晚自修、請(qǐng)假考勤制度。每天進(jìn)行紀(jì)律跟蹤和調(diào)查,嚴(yán)肅約束和調(diào)控學(xué)生的自身行為,做到執(zhí)行制度無特殊的人與事。

四、潛心教學(xué),提高質(zhì)量

職高班學(xué)生大多是來自農(nóng)村的“兩后生”,整體素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)能力差,接受知識(shí)困難,又缺乏刻苦精神,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這一現(xiàn)狀,首先我做了如何提高職高班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。根據(jù)調(diào)研的具體情況,認(rèn)真做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。課前認(rèn)真鉆研教材,扎實(shí)備課,課堂合理設(shè)計(jì),教學(xué)中真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。其次,利用多媒體教學(xué)、分組討論、學(xué)生互動(dòng)等新的教學(xué)方法,既提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后,注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見,學(xué)生聽懂沒有,學(xué)會(huì)沒有,是教學(xué)目標(biāo)完成情況的直接反映,在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,盡量滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)提出的各種要求。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作,一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任,學(xué)生就能成人、成才。要當(dāng)好班主任,必須付出艱辛的勞動(dòng),在工作中大膽探索,努力實(shí)踐,注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只要班主任多花心思,用愛心管理、誠心做人、耐心工作和潛心教學(xué),去教育管理學(xué)生,為學(xué)生服務(wù),就能叩開學(xué)生的心扉,從而更好地教育管理學(xué)生。

參考文獻(xiàn):

[1]吳文琴.對(duì)中職學(xué)校班級(jí)管理工作的思考.吉林教育,2010,26.

第4篇

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二(3)班的班級(jí)管理工作。在前兩個(gè)學(xué)期不斷的流生后,本學(xué)期我班共有34位學(xué)生,女生7人,男生27人。學(xué)生有了一年半的學(xué)校生活后,基本上已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校的管理方式。大部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面有很大的改善,但同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)他們想學(xué)好、想做好,但都明顯地缺乏自制、缺乏耐心、缺乏****,自信心不足、自尊心不強(qiáng),但逆反心強(qiáng)、自我意識(shí)強(qiáng)。其中當(dāng)然也存在一些在某些方面頑固不化的“不良分子”。這些都給班主任的工作帶來了很大的困難。但幸好在一年半的工作中,與學(xué)生建立了良好的信任關(guān)系,學(xué)生也接受、習(xí)慣了班主任的管理方式。令人可喜的是,班里也陸續(xù)出現(xiàn)了一些品學(xué)兼優(yōu)的模范生,時(shí)時(shí)在無聲的引領(lǐng)全班的學(xué)習(xí)和各方面的行為。為了讓全班學(xué)生能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理,樹立明確的人生目標(biāo),力爭(zhēng)發(fā)展自己,順利的過完本學(xué)期生活,我依照開學(xué)初的計(jì)劃展開工作,現(xiàn)具體計(jì)劃如下:

一、通過個(gè)別談話,激勵(lì)優(yōu)生,鼓勵(lì)差生。

在利用班會(huì)課進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)和行為糾正,學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外,更多的學(xué)生問題都是個(gè)人問題,更應(yīng)該注重通過個(gè)人談話來解決。通過與學(xué)生面對(duì)面的談話,讓學(xué)生有被重視或被注意的感覺;通過談話,可以更好的因人施教,讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn),更好發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學(xué)生多講,自己少講,讓學(xué)生說出心理話,提出自己的想法,讓后加以引導(dǎo)。

二、緊密聯(lián)系家長,作好家訪工作。

學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長建立緊密的聯(lián)系,有利于雙方全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生,做到真正的因材施教。我主要通過主動(dòng)與家長電話聯(lián)系,請(qǐng)個(gè)別家長來校協(xié)助處理個(gè)別學(xué)生問題,走進(jìn)學(xué)生家庭這幾種方式與家長取得溝通,相互交流學(xué)生在校在家的情況以及學(xué)生的教育問題。

三、選拔和培養(yǎng)一批自愿并有能力的學(xué)生參與管理班級(jí)工作。

1.培養(yǎng)自己的心腹

同學(xué)中相處的時(shí)間多,可能有時(shí)有些情況學(xué)生比我們班主任更加了解,所以我要培養(yǎng)一些你信任他,他也敢說話的人,我班的很多問題都是靠這些人向我反映,使我能夠盡快的發(fā)現(xiàn)并處理。此外,我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查談話,了解班級(jí)情況。

2.根據(jù)學(xué)生的特長和能力,選好班干部(特別是十位值日班長):

有了與學(xué)生一年多的相處,對(duì)學(xué)生的能力也有一定的了解,再結(jié)合班級(jí)的現(xiàn)狀。對(duì)班級(jí)第四屆班干部進(jìn)行公開民主的篩選,調(diào)配,從普通學(xué)生中選入公認(rèn)的有能力的學(xué)生加入班干部隊(duì)伍。并從班干部中再精選10名學(xué)生擔(dān)任值日班長,管理班級(jí)全天的大小事務(wù)。

3、加強(qiáng)班干部、團(tuán)干部的工作指導(dǎo)

首先、給足信任、給足權(quán)利。班干部最重要的希望能得到班主任、學(xué)生的信任。所以班干部的一切工作都透明化,細(xì)化。班級(jí)里學(xué)生的違紀(jì)處分、撤銷處分等都通過班干部會(huì)議進(jìn)行決議。

其次、發(fā)揮班干部工作的積極性。通過班會(huì)或班干部會(huì)議讓學(xué)生管理者是不行的。一個(gè)學(xué)期組織一次班干部外出活動(dòng)。

最后、通過班干部會(huì)議進(jìn)行專項(xiàng)工作指導(dǎo)。如班干部如何開展工作、班干部如何管理班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí),值日班長如何等級(jí)值日表格,指導(dǎo)班干部對(duì)自己的工作進(jìn)行檢查、總結(jié)。

四、開展多樣式的主題班會(huì),規(guī)范行為、樹立學(xué)風(fēng),進(jìn)行團(tuán)體思想心理教育

1、開展有效的思想心理輔導(dǎo)工作。處于高二階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài),比如陳年舊習(xí)難改;接受新知識(shí)的壓力;人際交往的苦惱;家庭的壓力;再加上青春期的心理特征,很容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會(huì)課里開展了一系列主題班會(huì),如“找出缺點(diǎn),完善自己”,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我的價(jià)值,誰動(dòng)了我的“乳酪”,感恩,遠(yuǎn)離煙酒等主題班會(huì)。 此外、為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和衛(wèi)生保潔意識(shí),我班團(tuán)支部還組織了掃墓和獅山保潔活動(dòng),收到不少的效果。

2、繼續(xù)利用班會(huì)課強(qiáng)化行為規(guī)范教育,尤其是文明禮儀、三大高壓線。帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)解讀《中學(xué)生行為規(guī)范》《金鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)校學(xué)分暫行規(guī)定》,并以之教育、約束學(xué)生,努力促成學(xué)生形成規(guī)范意識(shí),實(shí)行學(xué)生自我管理。在實(shí)際操作上成立了規(guī)范的學(xué)分考核小組,十位值日班長管理制度,對(duì)全班同學(xué)的行為進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)。

3、配合學(xué)校政教處德育中心工作,有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。如文明禮儀教育工作計(jì)劃、交通安全教育工作計(jì)劃、愛心教育工作計(jì)劃、感恩教育工作計(jì)劃、”你丟我揀”衛(wèi)生保潔意識(shí)等。積極參加學(xué)校班會(huì)課設(shè)計(jì)工作。

五、重抓學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和成績

職高學(xué)生最明顯的是對(duì)學(xué)習(xí)無興趣,學(xué)習(xí)積極性不高,主動(dòng)性差,注意力散,但我一直主張以學(xué)養(yǎng)德,學(xué)生為什么連續(xù)出現(xiàn)各種問題,就是他們沒事可干,不學(xué)習(xí),只要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)有關(guān)的事上,學(xué)生的行為也會(huì)有所改善。所以在學(xué)習(xí)上,我采取了以下的措施:

1、要求學(xué)生上課一定要?jiǎng)邮郑浌P記,并進(jìn)行定期檢查和不定期的抽查,這樣可以避免學(xué)生上課無聊說話,睡覺等。這在我班已經(jīng)延續(xù)了兩年,效果很好。

2、加強(qiáng)早讀制度。由四個(gè)領(lǐng)讀生輪流,語文讀10分鐘,中途休息十分鐘,英語十分鐘。并由值日班長進(jìn)行早讀情況登記。

3、實(shí)行嚴(yán)格的作業(yè)收交制度,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,晚自修第三節(jié)課后收作業(yè),并檢查無缺交才統(tǒng)一放學(xué)。

4、強(qiáng)調(diào)考試復(fù)習(xí)、抓會(huì)考。在期中考、期末考、會(huì)考前強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí),成立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組并安排進(jìn)行全班檢查。組織好學(xué)生在考試期間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、在班里建立成績光榮榜、制造學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。表彰成績優(yōu)秀,成績進(jìn)步顯著的學(xué)生,樹立三個(gè)思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。

6、加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì),除學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)外,還設(shè)置班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生,激勵(lì)有潛力的學(xué)生。

7、平時(shí)利用職高學(xué)生的優(yōu)秀事例及現(xiàn)在職高教育的大好形勢(shì)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好現(xiàn)在的知識(shí)專業(yè),以便將來能順利找到好工作。

功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過兩年的培養(yǎng)和努力,學(xué)生已初步形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能主動(dòng)遵守,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性大大提高。所以我班在每次期中、期末考中都取得了不錯(cuò)的成績。此外,本學(xué)期有不少學(xué)生在學(xué)校舉辦的第一屆文化技能節(jié)中獲獎(jiǎng),如項(xiàng)方崇、王仁豐分別獲得現(xiàn)場(chǎng)作文比賽和說話比賽一等獎(jiǎng),張金卡、陳禮爭(zhēng)獲得平面設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)等。

六、通過集體活動(dòng)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極爭(zhēng)取的意識(shí),以及受挫后的平和心態(tài)。

這學(xué)期學(xué)校連續(xù)開展不斷的開展了一系列集體競(jìng)賽活動(dòng),如高一高二段廣播體操比賽、多次班容班貌評(píng)比、高一高二段排球賽、綜合知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。在開學(xué)初,為了以防萬一,我就找相應(yīng)的學(xué)生負(fù)責(zé)按期開展活動(dòng),準(zhǔn)備參賽。但出乎意外的是:相對(duì)于高一時(shí)的松散和滿不在意,本學(xué)期學(xué)生對(duì)各項(xiàng)集體賽事表現(xiàn)的異常積極和努力。我笑稱“你們真的長大了,真的懂得維護(hù)家的榮譽(yù)?!睂W(xué)生曾多次主動(dòng)提出練操;練球,學(xué)生爭(zhēng)著上場(chǎng); 班容班貌布置上,好多同學(xué)主動(dòng)辦忙 ;在綜合競(jìng)賽時(shí),學(xué)生不顧會(huì)考的繁忙,通宵背資料。我被學(xué)生的這一系列行為感動(dòng)。

但好多事情真的不如人愿,因?yàn)榭陀^的原因。使得學(xué)生的努力沒能取得相應(yīng)的成績,望著學(xué)生沮喪的表情,作為班主任的我真的能感同身受,我恨不得我一人來承受這一切,而不愿讓小小年紀(jì)的學(xué)生過早領(lǐng)受社會(huì)的不公。事后,我在班里進(jìn)行適時(shí)的教育,以平和學(xué)生的心態(tài)。

總的說來,我班在這一系列活動(dòng)大體上還是取得不錯(cuò)的成績。排球賽高二段第一名,兩次班容班貌評(píng)比均為三等獎(jiǎng),綜合知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。說實(shí)在話,雖說總體不怎樣,但我要感謝我的學(xué)生。

第5篇

職業(yè)中學(xué)的招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生,其教育目的是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)和文化基礎(chǔ)知識(shí)的再次提升,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),將來進(jìn)入社會(huì)后成為各行各業(yè)中的實(shí)用型人才。然而,在職業(yè)中學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)模式下,雖在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)上取得了一定的成效,但在學(xué)生職業(yè)道德、思想素質(zhì)的培養(yǎng)上存在著許多問題。因?yàn)槁殬I(yè)中學(xué)的學(xué)生叛逆心理強(qiáng),因在初中、小學(xué)時(shí)得不到教師的尊重和重視,而對(duì)老師的教育有抗拒排斥心理,而學(xué)生本身不管是學(xué)習(xí)還是行為習(xí)慣,以及思想意識(shí)上都有很大的問題。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,往往是考試成績不理想,其學(xué)習(xí)能力也有待提高,而行為習(xí)慣、人生價(jià)值觀等都存在一些問題,造成了職業(yè)中學(xué)的學(xué)生難教又難管的現(xiàn)實(shí)。同志曾多次指出:“要說素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、社會(huì)主義思想,是素質(zhì)教育的靈魂?!币虼?,做為職業(yè)中學(xué)的班主任,德育教育工作任重道遠(yuǎn)。面對(duì)職業(yè)中學(xué)學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)問題的能力、擔(dān)負(fù)責(zé)任的勇氣以及戰(zhàn)勝困難的毅力的現(xiàn)實(shí)下,如果進(jìn)行機(jī)械式的說教和高壓看管是不能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的。因此,我們要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)中學(xué)德育工作的研究和思考,只有對(duì)德育工作加強(qiáng)研究,才能在科學(xué)的基礎(chǔ)上建設(shè)好德育工作,從而提高學(xué)校和班主任的德育工作水平,全面推進(jìn)職業(yè)中學(xué)素質(zhì)教育,完成國家和人民賦于我們提高中華民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的光榮使命。本文結(jié)合筆者多年的班主任管理和語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何潛移默化的進(jìn)行德育教育工作進(jìn)行了探討,以求提高職業(yè)中學(xué)班主任的班級(jí)管理和德育教育工作水平。

二、職業(yè)中學(xué)學(xué)生表現(xiàn)出的心理特征

(一)理想信念方面

當(dāng)前中職學(xué)生在思想上大多不求進(jìn)取,對(duì)自己的前途持悲觀態(tài)度,認(rèn)為自己上中職學(xué)校沒有出息。在中考失利后進(jìn)入中職學(xué)校,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心,在學(xué)習(xí)上持著得過且過的態(tài)度,沒有明確的目標(biāo),而缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這也就造成了學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,其職業(yè)理想模糊,沒有明確的職業(yè)目標(biāo),認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)將來不一定有用,在中職學(xué)校學(xué)習(xí),只是想混個(gè)文憑而已。其突出表現(xiàn)行為為意志消沉、貪圖安逸、生活懶散等。

(二)行為意識(shí)方面

在行為意識(shí)上面,中職學(xué)生側(cè)重于以自我為中心,做事以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn),只追求自我的滿足而不考慮行為的后果,有的則甚至將自己的快樂建立在了別人的痛苦之上。主要的表現(xiàn)行為為損壞公物、擾亂秩序、打架生事、抽煙、酗酒、賭博等。

(三)紀(jì)律衛(wèi)生方面

中職學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生方面的表現(xiàn)也突出的表現(xiàn)出了自己做事的一種隨心所欲,他們強(qiáng)調(diào)自由、隨便,沒有時(shí)間觀念,紀(jì)律約束、衛(wèi)生意識(shí)較差。主要表現(xiàn)行為為遲到、早退、曠課;在自習(xí)和就寢時(shí)講話、隨意進(jìn)出;生活用品不全;生活慣不好,不講究公共衛(wèi)生,亂吃、亂吐、亂扔等。

(四)勤儉自律方面

中職學(xué)生普遍存在有勞動(dòng)觀念淡薄、不注重勤儉節(jié)約、自律性不強(qiáng)、行為自控能力差等行為現(xiàn)象。日常表現(xiàn)為亂花錢、奢侈、佩戴首飾、染發(fā)、比吃穿、拉幫結(jié)派等。

(五)禮儀交往方面

在禮儀交往方面,中職學(xué)生普遍存在不善交往、不注重自身形象、不懂禮儀常識(shí)、不會(huì)使用禮貌用語等現(xiàn)象。一部分學(xué)生將自己的心包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),老師、同學(xué)很難走進(jìn)他們的心扉;一部分學(xué)生對(duì)抗情緒比較嚴(yán)重,老師說一句,學(xué)生抬杠兩句,在老師面前站得歪東倒西,說起話來搖頭晃腦;一部分學(xué)生認(rèn)為自己是發(fā)揮失常才進(jìn)了職高,就看不起其他的同學(xué),造成很多同學(xué)之間互相看不起,班級(jí)人心渙散,沒有凝聚力;一部分學(xué)生根本聽不進(jìn)家長的忠告,不愿意與家長溝通,甚至故意違背家長的意愿。主要的表現(xiàn)行為為不謙恭禮讓、不尊敬師長、不誠實(shí)守信等。

(六)心理障礙方面

中職學(xué)生因?yàn)樵诔踔挟厴I(yè)時(shí)沒有考上理想的高中,如今進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的事實(shí)使他們失去了目標(biāo)和理想,使得他們變得思想頹廢,沒有信念,也沒有了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),失去了少年應(yīng)有的活力和朝氣。

三、職業(yè)中學(xué)班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)

(一)敏銳的觀察、分析能力

作為班主任,應(yīng)當(dāng)具有敏銳的觀察、分析能力,這樣才能從學(xué)生細(xì)微的表現(xiàn)中,捕捉到學(xué)生在思想感情上的起伏和變化,從能夠科學(xué)地預(yù)測(cè)學(xué)生問題的發(fā)展趨勢(shì),才能將問題在萌芽狀態(tài)下解決。筆者是職業(yè)中學(xué)的一名班主任,在筆者的班上曾經(jīng)有一名同學(xué),在上課的時(shí)候表現(xiàn)出精神萎靡不振,而且還時(shí)常嘆氣,筆者發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生的異常表現(xiàn),覺得他在思想上可能出現(xiàn)了什么問題了,于是通過對(duì)其身邊的幾個(gè)好朋友溝通了解到,原來他在追求本班的一名女同學(xué),但是這名女同學(xué)不理他,于是他以為女同學(xué)在跟外校的一名男生談戀愛,這讓他有了一種受挫的感覺,于是他就像想找十幾個(gè)人去外校打另那名男生,試圖用武力來奪回心中的所“愛”,在了解了情況后,筆者多次找該同學(xué)談心,及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行了心理疏導(dǎo),避免了一場(chǎng)校園斗毆事件的發(fā)生。

(二)生動(dòng)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力的好話決定了班主任工作的順利開展,也直接影響到教育的效果。通過準(zhǔn)確的語言表達(dá),才能將自己的思想、感情、知識(shí)、意愿和要求準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。許多優(yōu)秀的班主任,他們不僅具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,而且善于運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言;反之,有的班主任則語言單調(diào)、內(nèi)容空洞,甚至使用粗俗語言,盡管他們的目的是想教育好學(xué)生,但這樣的語言表達(dá)往往會(huì)適得其反。如針對(duì)上課愛打瞌睡的學(xué)生,怎樣才能使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,是每一位教師都要重視的問題。筆者在一次上課期間,選擇給學(xué)生講述一則寓言故事:有一天,一個(gè)人在沙灘上散步,突然聽到一個(gè)聲音“撿一些石頭和貝殼放進(jìn)你的口袋里吧。于是這個(gè)人下意識(shí)的撿了一些放在了口袋上,等她回去拿出來看時(shí),發(fā)現(xiàn)這些石頭和貝殼都變成了金子,這個(gè)人有高興又后悔,高興是因?yàn)樗玫搅诉@些金子,后悔的是當(dāng)初沒有多撿一點(diǎn)。其實(shí)我們學(xué)習(xí)有何嘗不是一樣的道理呢?如果我們能在校期間,利用學(xué)校的優(yōu)秀資源多學(xué)點(diǎn)知識(shí),將來又何愁不能在社會(huì)上立足呢?通過這段寓言故事的講述,班上的學(xué)生打瞌睡的情況大有好轉(zhuǎn)。

四、職業(yè)中學(xué)班主任做好德育教育工作的方法和途徑策略

(一)抓住語文課堂教學(xué),德育滲透

筆者作為職業(yè)中學(xué)的班主任,還擔(dān)任著中學(xué)語文教學(xué)的職務(wù)。而對(duì)學(xué)生的德育教育不僅是方法,而且也是時(shí)間問題,因此,要做好學(xué)生的德育教育工作,應(yīng)當(dāng)利用好教學(xué)時(shí)間,在語文教學(xué)中滲透德育,有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

1.利用課堂教學(xué),滲透德育

在語文課堂教學(xué)中,教師可以結(jié)合語文教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)德育目標(biāo),進(jìn)行有針對(duì)性地德育滲透,以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和健康的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,從而樹立起堅(jiān)定的職業(yè)信念。

(1)遷移文本主旨,擇機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)

在職業(yè)中學(xué)語文教材中,有許多健康、向上的細(xì)想內(nèi)容,因此,教師在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生缺乏自立的實(shí)際情況,巧妙的運(yùn)用文本知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)。筆者在教授《致橡樹》這首詩時(shí),講述了這首詩的所要表達(dá)的情感,學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下,很容易的就理解到了這首詩所表達(dá)的“女性不能從屬于男性,不應(yīng)利用愛情攀高富貴,不能只是癡情附和”的愛情觀。這時(shí)筆者給學(xué)生提了一個(gè)問題:同學(xué)們,你們對(duì)這首詩歌表達(dá)的情感有什么理解?在我們的生活中,要怎樣才能得到自己想要的東西?通過這一問題,學(xué)生們展開了討論,有的說愛情沒有富貴貧窮之分;有的則用一句“愛情不是你想買就能買”的歌詞來形容;有的說愛情是兩個(gè)人的情感,金錢是要考自己的雙手去爭(zhēng)取的,而不是通過愛情。聽完學(xué)生的意見,筆者就對(duì)這首詩進(jìn)行了梳理,巧妙的轉(zhuǎn)移的文本的主旨,告訴學(xué)生:一個(gè)人最重要的是要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng),靠自己的智慧和勤勞來成就自我,不要靠愛情等情感去獲取金錢、權(quán)利,因?yàn)檫@樣得到的東西始終不會(huì)是屬于自己的。

(2)從文本中尋找學(xué)習(xí)的榜樣,幫助學(xué)生樹立做人標(biāo)準(zhǔn)

在語文課文中,有許多的偉人事跡,這些偉人都有著崇高的理想和為人處世的態(tài)度,教師可以借助這些偉人來幫助學(xué)生樹立做人的標(biāo)準(zhǔn)。如筆者在教授臧克家的《聞一多先生的說和做》,對(duì)開篇所引用的聞一多的話:“人家說了再做,我是做了再說;人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!弊寣W(xué)生們討論這句話所要表達(dá)的含義,學(xué)生們對(duì)這句話進(jìn)行討論后有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),既聞一多先生對(duì)待說和做的鮮明態(tài)度;接著對(duì)文章中講述關(guān)于聞一多先生的六件事,學(xué)生們對(duì)聞一多先生的影響更加深刻,對(duì)聞一多先生產(chǎn)生了仰慕之情,于是筆者通過引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生的品質(zhì),學(xué)習(xí)他那種潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛的精神和言行一致的做人標(biāo)準(zhǔn)。

2.開展豐富的語文課外活動(dòng),滲透德育

(1)定期舉行征文比賽,豐富學(xué)生的情感。

定期舉行征文比賽,可以促使學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)和觀察生活,從中獲得感悟;把自己的感悟?qū)懗鰜磉€可以提高學(xué)生的寫作能力。而參加活動(dòng)的過程,也可以使使學(xué)生的情感更加的豐富。如對(duì)“黨的生日”為題進(jìn)行征文比賽,可以讓學(xué)生對(duì)黨所走過的曲折而光輝的歷程有一定的了解;以“建軍節(jié)”為題進(jìn)行征文比賽,可以讓感受中國人民的戰(zhàn)斗歷程和戰(zhàn)斗精神,激發(fā)學(xué)生的拼搏意志;以“重陽節(jié)”為題進(jìn)行征文比賽,可讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老人、懂得感恩;以“國慶節(jié)”為題進(jìn)行征文比賽,可使學(xué)生主動(dòng)的去了解祖國從成立以來所發(fā)生的巨大變化,而 增強(qiáng)其民族自豪感……

(2)定期舉行演講比賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

定期舉行演講比賽,可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生的膽量,從而激發(fā)他們的語言表達(dá)潛能,有效的提高語言表達(dá)能力。因?yàn)橹新殞W(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,加上就讀中職以后其學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)的改變,他們需要一個(gè)適合自己表達(dá)和發(fā)展的空間。因此,定期的舉行演講比賽,可以讓學(xué)生鍛煉自己,發(fā)揮自己,創(chuàng)設(shè)屬于自己的展示舞臺(tái)。一個(gè)成功的演講比賽,能夠有利于學(xué)生德育水平的提高,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(二)做好日常班級(jí)管理中的德育教育

1.及時(shí)對(duì)行為不規(guī)范者開展德育工作

對(duì)日常行為不規(guī)范者開展德育教育工作,筆者采用的是“迂回包抄”的方法。迂回,也就是對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行觀察、了解,查找學(xué)生的心理因素,從心理教育進(jìn)行入手解決;包抄就是在找到問題的原因之后,尋求對(duì)方支援,運(yùn)用多種方式,緩解學(xué)生的心理壓力。如筆者班上一名經(jīng)常性讓家長為其請(qǐng)假,并有語言攻擊傾向的學(xué)生,經(jīng)過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),該學(xué)生因?yàn)槠浼胰诉^于溺愛,導(dǎo)致其在家說一不二,出了家門也發(fā)現(xiàn)自己說的話沒有人聽,使得其心理落差較大,而對(duì)周邊的人產(chǎn)生了抵觸的心理。于是筆者經(jīng)過對(duì)家長、同學(xué)和其朋友的調(diào)查發(fā)現(xiàn),該學(xué)生喜歡上微機(jī)課,于是筆者就建議任課教師讓其擔(dān)任科代表,并提醒家長對(duì)其要理性關(guān)愛,與周邊的學(xué)生進(jìn)行溝通,建議他們?cè)徦恼Z言過激,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多幫助和關(guān)系他,這樣在隨后的時(shí)間里,該學(xué)生慢慢的有了很大的改變,與同學(xué)的相處有了很大的改善,在待人接物上也顯得很有禮貌。

2.利用各種資源開展系統(tǒng)德育工作

(1)利用社會(huì)德育資源

班主任要善于利用社會(huì)德育資源開展關(guān)于愛國主義、集體主義以及社會(huì)主義的活動(dòng),讓學(xué)生參與進(jìn)來,引到學(xué)生辨別是非,樹立正確的榮辱觀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)德育典范,如“感動(dòng)中國十大人物”的先進(jìn)事跡,在感受器道德震撼的同時(shí)提升學(xué)生的道德境界。筆者曾組織學(xué)生參與“眾志成城抗震救災(zāi),支援汶川災(zāi)區(qū)”的活動(dòng),讓此類的活動(dòng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生知與行相統(tǒng)一,在參與活動(dòng)的過程中,構(gòu)建道德架構(gòu)。

(2)利用校內(nèi)資源

中職學(xué)校會(huì)定期開展各種座談會(huì) 、征文比賽以及計(jì)算機(jī)技能的競(jìng)賽等豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng),因此,班主任要充分利用這些校內(nèi)資源,鼓勵(lì)并組織學(xué)生積極的參加到各種校內(nèi)活動(dòng),是學(xué)習(xí)明白愛祖國就要先從愛校園開始;學(xué)會(huì)敬業(yè)愛崗就要從好好學(xué)習(xí)開始;珍惜生命就要從保護(hù)環(huán)境開始;道德的構(gòu)建就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。

(3)以學(xué)生為主體,開展各種形式的德育實(shí)踐活動(dòng)

中職學(xué)校的德育過程并不是簡單的以外在教育為主的過程,而是一個(gè)以自我教育為主的過程。作為中職院校的班主任就要發(fā)揮好德育管理工作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)作用,以學(xué)生為主體,開展各種類型和形式的德育教育活動(dòng),建立起“班主任、團(tuán)支部、團(tuán)員、入團(tuán)積極分子、普通學(xué)生”的德育活動(dòng)開展模式。班主任作為中職院校班級(jí)中的一個(gè)引導(dǎo)者,就要負(fù)責(zé)制訂中職學(xué)社工每周的德育工作計(jì)劃,并將德育教育計(jì)劃傳達(dá)給團(tuán)支部,并聯(lián)合入團(tuán)的積極分子,以團(tuán)結(jié)普通學(xué)生開班會(huì)課。同時(shí)中職院校的班主任還要鼓勵(lì)班級(jí)的學(xué)生組織起來,利用周末以及假期的時(shí)間走上街頭進(jìn)行宣傳社會(huì)公德、職業(yè)道德以及環(huán)保道德等理念。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,開展各種形式的道德實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在體會(huì)教育和自我教育的過程中,逐步形成了符合道德規(guī)范的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

3.注重言傳身教,陶冶學(xué)生的情操

作為班主任,其工作的對(duì)象是學(xué)生。因此,班主任的思想、行為、作風(fēng)以及儀表和氣質(zhì)都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。所以教師必須“美其德,慎其行”,不能在其自身形象上出一點(diǎn)點(diǎn)的疏漏。班主任要求學(xué)生做到的,必須要帶頭先做到。 比如班主任要求學(xué)生不能亂扔紙屑,筆者看到地上有紙屑的就隨手撿起;班主任要求學(xué)生不能帶零食進(jìn)入教室的,筆者就首先嚴(yán)于律己;班主任要求學(xué)生要講文明、懂禮貌的,筆者就以身作則。筆者在言傳身教上,采取的是陶冶情操、以情育情的方法,逐步引起學(xué)生在感情上的共鳴。作為中職院校的班主任,其工作是任重而道遠(yuǎn),需要在日常的教學(xué)中不斷的探索新的方法、改進(jìn)新的措施、鉆研科學(xué)的管理方法以及理論,為全面實(shí)現(xiàn)全方位的教育、管理而不斷的探索。

4.學(xué)生管理剛?cè)嵯酀?jì),重在“柔性”

自改革開放到現(xiàn)在,中職院校在學(xué)生管理以及教育上都一直沿襲著“剛性管理”模式,卻很少去關(guān)注人的精神領(lǐng)域。就目前中職院校學(xué)生的思想特征來考慮,以傳統(tǒng)的“以教師為中心”,而采用的“保姆式”、“警察式”的剛性管理方式,都會(huì)使中職學(xué)生在自立性和創(chuàng)新性上受到壓抑,容易出現(xiàn)學(xué)生抵觸或逆反的心理。因此,柔性管理顯得十分的重要,它注重于人的精神世界,并通過對(duì)學(xué)生心靈的激蕩以及情感的關(guān)懷,來激發(fā)學(xué)生的自覺行為以及積極的態(tài)度。而這些中職學(xué)生可能就會(huì)在班主任對(duì)他們的信任、暗示下感悟教師的用心,從而找回希望和自尊,努力的克服、彌補(bǔ)自身的不足,因此,這樣的教育效果比“處罰”要來的,明顯得多。但是,如果班主任只是片面的強(qiáng)調(diào)采取柔性管理,卻對(duì)學(xué)生的違法、違紀(jì)行為缺乏有效的制約手段,則會(huì)具有極大的風(fēng)險(xiǎn)性??梢?,班主任如果離開剛性管理和柔性管理來談管理就會(huì)存在一定的問題??傊?,班主任德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心。 如何將學(xué)生引導(dǎo)教育成一個(gè)有社會(huì)責(zé)任意識(shí)、有創(chuàng)造精神的社會(huì)勞動(dòng)者,需要全體教師的長期努力。

(三)運(yùn)用激勵(lì)管理,優(yōu)化學(xué)生管理,強(qiáng)化德育教育

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)一個(gè)人的動(dòng)力,使人產(chǎn)生一股內(nèi)在的動(dòng)力,朝既定的目標(biāo)前進(jìn)。德國教育學(xué)家斯多惠在教師規(guī)則中說道:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。作為中職院校的班主任,在班級(jí)管理以及師生的交流中,有效的運(yùn)用激勵(lì)手段,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。

(1)賞識(shí)激勵(lì)

不管是普通高中或是中職學(xué)生,都會(huì)將老師的賞識(shí)當(dāng)做是對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)。每當(dāng)學(xué)生得到了老師的賞識(shí)時(shí),都會(huì)產(chǎn)生自身增值感,從而煥發(fā)出他們積極向上的精神面貌。筆者的班級(jí)里有這樣的一位女生,她經(jīng)常會(huì)以寫信的形式給筆者提一些改善班級(jí)管理的建議,他的建議有可行,有不可行。于是在一次即將舉行主題班會(huì)的時(shí)候,我特意的將她叫到辦公室,告訴她我覺得她是一個(gè)有想法的女生,因此告訴她我特別想聽聽對(duì)這次的班會(huì)有什么新的創(chuàng)意。經(jīng)過了這件事之后,我發(fā)現(xiàn)她在上課的時(shí)候更加的投入了,而且很有自信,而她的課余時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間也都安排非常充實(shí)。因此,作為班主任還是任課教師,在賞識(shí)學(xué)生的時(shí)候,不能以學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的多少而賞識(shí)他,而是應(yīng)該不管學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是多是少,只要有優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)要賞識(shí)他,而且對(duì)于優(yōu)點(diǎn)少的學(xué)生更加應(yīng)該要賞識(shí)他。

(2)尊重激勵(lì)

心理學(xué)家威廉·杰姆士說過,在人的所有情緒中,最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視。由此可見,學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí),切不可當(dāng)眾批評(píng),在批評(píng)教育時(shí)要講究方法,不能一味地說教或大談人生道理。班里有一位男生可謂是雙差生,上課或睡覺或講話,從來不寫作業(yè),上學(xué)也不帶書包;不尊重老師,不參加班級(jí)或?qū)W校的集體活動(dòng),破壞欲較強(qiáng)。于是,我把他的家長請(qǐng)到了學(xué)校,不同的是我并沒有向他的家長宣泄對(duì)他的諸多不滿,也沒有用厲聲厲色的語調(diào)來批評(píng)他在學(xué)校所犯的錯(cuò)誤和其家庭教育的失當(dāng),因?yàn)榱?xí)慣和性格的形成并不是一朝一夕的事,也不是一方面造成的。在了解了“歷史原因”之后,我給其家長提出了配合學(xué)校教育的幾點(diǎn)建議,然后家長也風(fēng)平浪靜地走了。家長來過學(xué)校一事,我并沒有讓班里的其他學(xué)生知道,可謂是給這位學(xué)生“留足了面子”。第二天上午,我用贊賞的語調(diào)對(duì)他說,聽說他的籃球打得很好,他不語;下午班會(huì)課,從不參加學(xué)?;顒?dòng)的他,主動(dòng)請(qǐng)纓校新生籃球賽,為我們班打入決賽起到了關(guān)鍵作用。

(3)幫助激勵(lì)

這個(gè)階段的學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的困難和煩惱,有學(xué)習(xí)方法上的;有與同學(xué)相處不融洽的;有青春期朦朧情感方面的;有家庭方面的(有很多學(xué)生父母離異或家境非常貧寒)等。有時(shí)學(xué)生會(huì)在周記里明顯地道出來,有時(shí)則只是寫在他們憂傷的臉上。班里有一位男生,膽小怕事、內(nèi)向(但自認(rèn)為活潑開朗,可能是渴望成為這樣的男孩)、精神恍惚,在仔細(xì)詢問之下,才得知他對(duì)英語有“一種無法排解的恐懼”,這種恐懼從早上醒來開始就伴隨著他。于是,我?guī)椭贫艘粋€(gè)適合于他,也可讓他能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,學(xué)生的顧慮少了,學(xué)習(xí)、生活更充實(shí)了。在幫忙學(xué)生的同時(shí),要替學(xué)生保守秘密,如家庭方面的,“情感”方面的等。

(4)信任激勵(lì)

信任學(xué)生各個(gè)方面存在的優(yōu)勢(shì),尤其是工作能力方面的。在一次開展主題班會(huì)之前,我詢問學(xué)生有誰希望當(dāng)主持人的,有誰愿意表演小品節(jié)目的,有很多學(xué)生都舉手了,其中很多學(xué)生在平時(shí)沒有“出眾”的表現(xiàn),我基本上一一滿足了他們的愿望。在開主題班會(huì)之前,我給予他們必要的指導(dǎo),充分相信他們的能力,鼓勵(lì)臨時(shí)發(fā)揮和自由發(fā)揮,結(jié)果主題班會(huì)開展地非常成功。有很多學(xué)生在后來的周記中描述了自己表演和主持(有四位學(xué)生主持,有兩位非班干部)所帶來的成就感。

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