序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的系統(tǒng)科學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境系統(tǒng)分析；教學(xué)改革；教學(xué)探討

環(huán)境系統(tǒng)分析主要依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)，以模型化為手段描述環(huán)境系統(tǒng)的特征，模擬和揭示環(huán)境系統(tǒng)的發(fā)展與變化規(guī)律及其與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間相互依存、相互制約的關(guān)系，并通過(guò)最優(yōu)化與科學(xué)決策方法對(duì)環(huán)境系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行、對(duì)環(huán)境-經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展做出最佳的選擇[1]。該課程涉及自然、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會(huì)多個(gè)方面，涵蓋大氣、水、土壤等多個(gè)環(huán)境要素，覆蓋運(yùn)籌學(xué)、控制學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、信息學(xué)等多個(gè)學(xué)科，要求學(xué)生既要有寬泛的知識(shí)面，又要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、工程學(xué)、決策學(xué)理論基礎(chǔ)。作為安慶市唯一一所省屬本科院校，安慶師范大學(xué)以“全力推進(jìn)應(yīng)用性突出、特色鮮明的高水平綜合類大學(xué)建設(shè)”為辦學(xué)目標(biāo)，應(yīng)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。作為環(huán)境系統(tǒng)分析的任課教師，通過(guò)對(duì)該課程教學(xué)過(guò)程的不斷思考和總結(jié)，從以下幾方面對(duì)提高課堂教學(xué)效果進(jìn)行探討。

1強(qiáng)化案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量[2]。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣或者對(duì)于某個(gè)老師的講課風(fēng)格感興趣，就會(huì)持續(xù)地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。環(huán)境系統(tǒng)分析課程設(shè)置34課時(shí)，課時(shí)少，內(nèi)容多而抽象，在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好這樣一門綜合性和理論性較強(qiáng)的課程，再加上學(xué)生本身不夠重視，不少學(xué)生一開(kāi)始就有畏難甚至厭學(xué)情緒。要在課時(shí)有限的條件下收到較好的教學(xué)效果，授課教師必須在增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力上多下功夫，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。案例教學(xué)是高效利用課堂學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、改善教學(xué)效果、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，其優(yōu)勢(shì)在于緊密聯(lián)系實(shí)際，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性[3]。因此,在教學(xué)過(guò)程中始終將案例教學(xué)貫穿其中，對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行剖析。例如，在介紹第一章中的系統(tǒng)分析方法論時(shí)列舉了兩個(gè)案例。一是生活中的經(jīng)典案例——一個(gè)人如何利用最少的時(shí)間準(zhǔn)備一頓飯菜。在這一案例中，通過(guò)對(duì)做飯步驟的分解、分析以及對(duì)各步驟間聯(lián)系和制約的綜合分析，最終確定了耗用時(shí)間最少的做飯程序，這樣可以使學(xué)生更容易理解“分解+綜合”的系統(tǒng)分析基本方法和總體過(guò)程。第二個(gè)案例設(shè)計(jì)是針對(duì)環(huán)境系統(tǒng)，如何從兩個(gè)城市的不同可選方案中選擇固廢處置系統(tǒng)，以使得區(qū)域處理的總費(fèi)用最小，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“系統(tǒng)”、“分解”、“綜合”等概念的理解。環(huán)境系統(tǒng)分析課程內(nèi)容還涉及很多的應(yīng)用技術(shù)，如第三～七章包括各類水體的水質(zhì)模型、大氣質(zhì)量模型、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)模型等等，對(duì)于這些內(nèi)容可以分別列舉2～3道例題來(lái)講解這些模型的實(shí)際應(yīng)用。此外，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)論壇和時(shí)事的補(bǔ)充、更新，注重課程教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和先進(jìn)性，也可以在某種程度上吸引學(xué)生的注意力和興趣。比如，在講解城市非點(diǎn)源污染的控制途徑時(shí)，結(jié)合當(dāng)前城市建設(shè)的熱點(diǎn)概念“海綿城市”加以介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到城市中的水系、綠地、可滲透路面等等都是重要的海綿體，通過(guò)它們的下滲、滯留、蓄水、凈化等機(jī)制，可以對(duì)城市雨洪引起的非點(diǎn)源污染進(jìn)行有效的控制。

2把握教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)課程聯(lián)系

環(huán)境系統(tǒng)分析是一門綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，與其他課程的聯(lián)系十分緊密，有學(xué)生反映某些知識(shí)點(diǎn)總是似曾相識(shí)。目前使用的教材是程聲通主編的《環(huán)境系統(tǒng)分析教程》，其中的水環(huán)境質(zhì)量模型、大氣環(huán)境質(zhì)量模型、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃等章節(jié)內(nèi)容與《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》《環(huán)境規(guī)劃學(xué)》《環(huán)境信息系統(tǒng)》等課程的相關(guān)內(nèi)容有較大比例的重復(fù)。這就要求授課教師對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容均有一定程度的了解，然后對(duì)環(huán)境系統(tǒng)分析課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和優(yōu)化，突出本課程的特點(diǎn)和重點(diǎn)，不能照本宣科，從而避免簡(jiǎn)單、枯燥的重復(fù)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。環(huán)境系統(tǒng)分析課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)模型在環(huán)境規(guī)劃與管理中的應(yīng)用，從這一角度出發(fā)，將《水力學(xué)》《環(huán)境水力學(xué)》《環(huán)境水文學(xué)》《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》及《環(huán)境規(guī)劃學(xué)》等教材均作為本門課程的主要教學(xué)參考書，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、優(yōu)化，對(duì)在其他課程中有所涉及、本課程又必須掌握的內(nèi)容講深、講透，同時(shí)注重與其他課程的聯(lián)系。比如，在第二章介紹環(huán)境介質(zhì)在水體中的紊動(dòng)擴(kuò)散特征時(shí)，可以利用水力學(xué)課程中的“雷諾實(shí)驗(yàn)”來(lái)講解水體的紊流流態(tài)是如何產(chǎn)生的。再比如，對(duì)于污染物在有邊界的水體中進(jìn)行遷移、擴(kuò)散的二維水質(zhì)模型解析解時(shí)，《環(huán)境系統(tǒng)分析教程》及《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》教材只是簡(jiǎn)單提到“通過(guò)假設(shè)虛源來(lái)模擬邊界的反射作用”，那么怎樣假設(shè)教材中并沒(méi)有進(jìn)一步解釋，學(xué)生也很難理解。對(duì)于這一問(wèn)題，結(jié)合《環(huán)境水力學(xué)》中相關(guān)內(nèi)容對(duì)“像源法”進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓學(xué)生知其然并知其所以然。

3關(guān)注社會(huì)需求，提升就業(yè)能力

作為安慶市唯一的省屬高等院校，安慶師范大學(xué)對(duì)本市乃至全國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作應(yīng)該起到提供專業(yè)人才的作用[4]。環(huán)境系統(tǒng)分析是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，其中各類環(huán)境質(zhì)量數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用可為環(huán)境影響預(yù)測(cè)、環(huán)境規(guī)劃與管理、污染控制系統(tǒng)的選址與設(shè)計(jì)、污染現(xiàn)狀分析與治理研究等提供有力的、定量的科學(xué)依據(jù)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)模型建立的原理、方法及應(yīng)用，對(duì)于其成為能夠從事環(huán)境保護(hù)規(guī)劃、管理、設(shè)計(jì)、研究和開(kāi)發(fā)等方面工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才具有重要意義。因此在進(jìn)行環(huán)境系統(tǒng)分析基本理論及應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，也注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。比如，如何建立零維水質(zhì)模型確定某一小型湖泊或水庫(kù)的水環(huán)境容量，如何將一維穩(wěn)態(tài)水質(zhì)模型與最優(yōu)化模型相結(jié)合對(duì)某一河段的污水處理系統(tǒng)進(jìn)行最優(yōu)化設(shè)計(jì)，這些訓(xùn)練將在某種程度上提高學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。除此之外，積極鼓勵(lì)學(xué)生走出去，參與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中明確環(huán)境系統(tǒng)分析課程的重要性，使學(xué)生了解未來(lái)可能的就業(yè)方向，以此作為促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)環(huán)境系統(tǒng)分析課程教學(xué)的摸索，取得了一定的效果，學(xué)生對(duì)該課程重要性的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)熱情及對(duì)知識(shí)的掌握都有了較大程度的提高。希望通過(guò)對(duì)該課程教學(xué)的不斷摸索，能夠使學(xué)生將學(xué)習(xí)期間學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用技能，能夠?qū)W有所用，為生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

作者:計(jì)紅 單位:安慶師范大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]程聲通.環(huán)境系統(tǒng)分析教程[M].2版.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012:8-10.

[2]張寒冰，唐艷葵，閤明勇.環(huán)境化學(xué)教學(xué)改革探討[J].廣州化工，2011，39（17）：118-119.

第2篇

關(guān)鍵詞鋼琴教學(xué)數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)

近年來(lái)，隨著高等師范院校招生數(shù)量的逐年增加，鋼琴教師課量劇增。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)授課方式，勢(shì)必要大量增加教師的編制，大幅度提升成本。數(shù)碼鋼琴集體課的引入猶如雪中送炭，為有效解決這些矛盾開(kāi)辟了一條嶄新的途徑。

1數(shù)碼鋼琴的特點(diǎn)

近年來(lái)，隨著獲益于機(jī)技術(shù)而飛速發(fā)展的迅猛發(fā)展，昔日價(jià)格高昂的電子數(shù)碼樂(lè)器在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用大大提高。以數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理技術(shù)基礎(chǔ)的數(shù)碼鋼琴便是眾多數(shù)碼樂(lè)器中的驕驕者。數(shù)碼鋼琴的工作原理是通過(guò)立體聲數(shù)字采樣技術(shù)把傳統(tǒng)鋼琴等樂(lè)器音色進(jìn)行采樣，儲(chǔ)存在大規(guī)模電腦芯片中。演奏時(shí)經(jīng)過(guò)DSP處理器的處理，加上相應(yīng)的效果，通過(guò)其自帶的功放和喇叭發(fā)聲。其鍵盤結(jié)構(gòu)是模擬真鋼琴的弦擊機(jī)構(gòu)，可以使演奏者像演奏真琴一樣自如的發(fā)揮表弦，如控制聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等。

數(shù)碼鋼琴的優(yōu)點(diǎn)有：

（1）數(shù)碼鋼琴對(duì)環(huán)保十分有利。大多采用中密度板、刨花板等再生材料，來(lái)源容易，表面漆面不易開(kāi)裂和變形。數(shù)碼鋼琴還可以避免噪音，帶上耳機(jī)，無(wú)論你怎么盡情演奏都不用擔(dān)心到別人。

（2）除了具有逼真的鋼琴音色外，還擁有如弦樂(lè)、古鋼琴、風(fēng)琴等音色。除了進(jìn)行傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)及演奏外，還可以進(jìn)行其他器樂(lè)的教學(xué)與演奏。

（3）有些高檔數(shù)碼鋼琴還具有電子節(jié)拍機(jī)的功能。節(jié)拍的速度可以任意調(diào)節(jié)。速度是音樂(lè)的靈魂，建立正確嚴(yán)格的節(jié)奏感覺(jué)是非常必要的。

（4）有些高檔數(shù)碼鋼琴還具有實(shí)時(shí)錄放音功能。利用這一功能可以讓練習(xí)者實(shí)時(shí)感知自己的練習(xí)結(jié)果，從而提高和改進(jìn)自己的練習(xí)效果。

（5）大多數(shù)碼鋼琴都帶有MIDI接口，與電腦連接后還可以進(jìn)行電腦音樂(lè)的教學(xué)與演奏。

2數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)的組成

數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)是利用其先進(jìn)的電子監(jiān)控系統(tǒng)，由一架主琴帶動(dòng)數(shù)十架副琴進(jìn)行集體授課的先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)。它可以充分利用其輔助教學(xué)軟件、多媒體投影儀和先進(jìn)的監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)系統(tǒng)等化工具，可以在因特網(wǎng)上搜集先進(jìn)的音樂(lè)前沿教育的信息與資料，利用計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)，選用全國(guó)乃至世界上的優(yōu)秀課件，將它們引進(jìn)到課堂教學(xué)中來(lái)。

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)實(shí)際上也是一座現(xiàn)代化的電腦音樂(lè)多媒體系統(tǒng)。除學(xué)生用數(shù)碼鋼琴外，還配備有電腦音樂(lè)系統(tǒng)、音樂(lè)教學(xué)機(jī)、教師用高檔數(shù)碼鋼琴（帶音序功能的合成器）以及音頻控制系統(tǒng)、視頻投影系統(tǒng)、音像系統(tǒng)等。

2.1電腦音樂(lè)系統(tǒng)

電腦音樂(lè)系統(tǒng)一般包括三個(gè)部分：由電腦主機(jī)、相關(guān)軟件、MIDI接口、掃描儀和打印機(jī)等構(gòu)成的電腦系統(tǒng)；由MIDI控制器和合成音源、采樣音源及鼓機(jī)等構(gòu)成的音源系統(tǒng)；由調(diào)音臺(tái)、效果器、均衡器、功率放大器、監(jiān)聽(tīng)音箱和雙軌、多軌錄音機(jī)、CD刻錄機(jī)等構(gòu)成的音響錄音系統(tǒng)。

2.2教師琴中的音序系統(tǒng)

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)除了配備若干臺(tái)學(xué)生用數(shù)碼鋼琴外，一般還配有1臺(tái)較為高級(jí)的教師用數(shù)碼鋼琴。教師琴具有多樣化的重奏功能，或是多樂(lè)器自動(dòng)伴奏功能，有的還具有強(qiáng)大的音樂(lè)制作———音序功能（相當(dāng)于1臺(tái)合成器，如YAMAHAClavinovaCVP-94和CVP-92數(shù)碼鋼琴），可播放現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)MIDI樂(lè)曲，可為鋼琴教學(xué)提供管弦樂(lè)團(tuán)背景伴奏和協(xié)奏，對(duì)于2通道或4通道的鋼琴M(fèi)IDI示范曲的制作和播放來(lái)說(shuō)，是完全能夠滿足需要。

2.3數(shù)碼鋼琴M(fèi)IDI音樂(lè)教學(xué)機(jī)

一般音樂(lè)教學(xué)機(jī)外形設(shè)計(jì)小巧，易操作、便攜帶，適合教學(xué)使用。它通過(guò)內(nèi)置的3.5寸軟驅(qū)，可以播放標(biāo)準(zhǔn)MIDI文件，具有多音軌播放功能，可以任意將其中1軌（鋼琴的右手聲部或左手聲部）消音來(lái)進(jìn)行合奏，具備有反復(fù)練習(xí)的功能、特殊的節(jié)拍器功能（除了傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)拍器聲音之外，還提供其他有趣的節(jié)拍器聲音，像是動(dòng)物的叫聲，或是人聲數(shù)拍），播放、靜音、反復(fù)，或者改變速度、改變調(diào)，變得非常簡(jiǎn)單，是鋼琴教學(xué)的好幫手。高級(jí)些的音樂(lè)教學(xué)機(jī)還可以進(jìn)行復(fù)雜、專業(yè)的音樂(lè)制作，內(nèi)建有專為編曲家及要求嚴(yán)格的音樂(lè)家所設(shè)計(jì)的強(qiáng)大音樂(lè)編輯功能。

3數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

“數(shù)碼鋼琴集體課”打破了舊的教學(xué)模式，充分展示了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、形式和理念，如鍵盤樂(lè)理、和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器、合奏等。它把音樂(lè)教育專業(yè)的眾多課程有機(jī)地、合理地綜合起來(lái)，創(chuàng)造了一個(gè)融技巧、理論、實(shí)踐為一體的全新的教學(xué)體系。

3.1豐富鋼琴教學(xué)理論

以往鋼琴教學(xué)都是個(gè)別授課，以師徒傳藝式的手把手、口傳心授的教學(xué)，教法單一，具有經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法的特征，理論知識(shí)教學(xué)不夠完整系統(tǒng)。數(shù)碼鋼琴教學(xué)的新模式使鋼琴教師走出了“一對(duì)一”授課陳舊狹窄的小圈子，面臨一系列技能教學(xué)的新課題。教師必須以高度的師德水準(zhǔn)和敬業(yè)精神，勇于面對(duì)傳統(tǒng)觀念、習(xí)慣勢(shì)力的阻力困擾；以開(kāi)拓進(jìn)取精神，汲取新知識(shí)、拓寬知識(shí)面；系統(tǒng)地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，把彈奏技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程條理化、系統(tǒng)化、多樣化，上升到理論高度來(lái)把握；在課堂上以敏銳的聽(tīng)覺(jué)靈活組織音樂(lè)形式，準(zhǔn)確明了地進(jìn)行理論講解和彈奏技巧示范，才能勝任集體課教學(xué)，高質(zhì)量地完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。

3.2提高教學(xué)工作效率

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中“一對(duì)一”的封閉式教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)“交流”、“比較”和“取長(zhǎng)補(bǔ)短”等途徑，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。一位教師同時(shí)面對(duì)數(shù)十名學(xué)生，做到了共同的知識(shí)集中講解，必備的技術(shù)技能集體練習(xí)。一人授課，眾人受益，擴(kuò)大了知識(shí)覆蓋面，避免了許多不必要的重復(fù)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師不再是課堂上的主角，而是把更多的想像空間和創(chuàng)造空間讓給了學(xué)生，啟發(fā)他們主動(dòng)聽(tīng)、主動(dòng)看、主動(dòng)思考，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和想像力，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。通過(guò)鋼琴教改和數(shù)碼鋼琴在教學(xué)中的實(shí)際，顯著增進(jìn)了教學(xué)工作效率和高師辦學(xué)效益，較好地滿足了當(dāng)前高校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的形勢(shì)需求。

3.3提高學(xué)生整體素質(zhì)

鋼琴集體課教學(xué)充分利用數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)這一交互平臺(tái)，強(qiáng)化了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與系統(tǒng)之間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)了知識(shí)的相互滲透。數(shù)碼鋼琴的多重功能，在和聲、配器、作曲、樂(lè)理、試唱、聲樂(lè)等課程的教學(xué)中，有著廣泛的使用價(jià)值，如利用其豐富的音色功能進(jìn)行配器課的教學(xué)。教師和學(xué)生人手一架琴，彈奏修改學(xué)生的和聲、作曲作業(yè)，可全面提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，也可利用其監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)視功能進(jìn)行聲樂(lè)集體課的教學(xué)等?？傊?，數(shù)碼鋼琴是高產(chǎn)物，它的智能化既可使教師的教學(xué)輕松簡(jiǎn)單，又可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣和富有積極性，為豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的智能幫助。

3.4優(yōu)化教師教學(xué)手段

使教學(xué)系統(tǒng)化、教學(xué)化使用數(shù)碼鋼琴系統(tǒng)中的機(jī)軟件，能隨課制作譜例，把樂(lè)理、鍵盤和聲學(xué)、作曲及配器等教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)演示出來(lái)，它直觀準(zhǔn)確，使的教學(xué)真正形成科學(xué)化、系統(tǒng)化的體系。它促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，系統(tǒng)安排好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，廣泛采用“課題型”或“技術(shù)、理論單元型”等教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)化教學(xué)。

3.5完善教學(xué)管理制度

集體課教學(xué)，可以從根本上杜絕教師上課的隨意性。利用監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)管理，可在不走進(jìn)教室的情況下，隨時(shí)聽(tīng)查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，消除隱患，大大降低了“自由主義”的發(fā)生率。每學(xué)期一次的既是對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查，同時(shí)也是對(duì)每位教師一學(xué)期工作的檢查。為了能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，考試成績(jī)應(yīng)由期中匯報(bào)、平時(shí)成績(jī)、期末考試三部分組成?？荚噧?nèi)容為練習(xí)曲、樂(lè)曲、正譜歌曲伴奏、即興伴奏，以及邊彈邊唱等。

4數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的實(shí)施

4.1集體上課

一般放在一節(jié)課的開(kāi)始階段，檢查作業(yè)的方式是讓學(xué)生齊奏上節(jié)課學(xué)過(guò)的曲目，齊奏前，教師要確定恰當(dāng)?shù)难葑嗨俣?，以保證節(jié)奏穩(wěn)定統(tǒng)一。齊奏完畢，教師重點(diǎn)指出技能練習(xí)中的優(yōu)長(zhǎng)和缺陷，進(jìn)一步明確演奏要求。一般可進(jìn)行3組演奏，將學(xué)生分成兩組，一組演奏，另一組聆聽(tīng)觀察，而后通過(guò)討論，找出不足；演奏復(fù)調(diào)作品時(shí)，可以一組彈高聲部，一組彈低聲部，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)奏時(shí)應(yīng)注意聽(tīng)另一聲部的進(jìn)行。還可以指定學(xué)生個(gè)別演奏，分析典型范例，促進(jìn)共同提高。上課后就可以導(dǎo)入新課。體現(xiàn)新舊課之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接。

4.2系統(tǒng)講授

數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)必須把握教學(xué)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的完整性，注重基本理論、基本內(nèi)容和基本方法的傳授，而不能有太多的主觀隨意性和即興性。教師要按照先擬定的教學(xué)計(jì)劃，有步驟、有重點(diǎn)地講授演奏理論與技巧方法，并采用螺旋方式在不同的程度上反復(fù)地強(qiáng)化基本概念和要領(lǐng)。要改變保姆式的教學(xué)方式，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的融會(huì)貫通，舉一反三，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在數(shù)碼鋼琴集體課上，教師講授的興趣和積極性普遍容易提高，因此學(xué)生可以獲得更加系統(tǒng)和全面的知識(shí)與技能。

4.3小結(jié)本課

可以階段性地小結(jié)本課，布置作業(yè)，每次上完新課，教師對(duì)全課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)情況當(dāng)堂打分并記錄在案，作為綜合考評(píng)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)。教師在布置作業(yè)時(shí)對(duì)內(nèi)容與技巧方法要進(jìn)行詳盡的分析，對(duì)那些經(jīng)常容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題給予事先的提醒，對(duì)要點(diǎn)與難點(diǎn)做出清晰的講解與指導(dǎo)，并通過(guò)示范與模仿讓學(xué)生弄清其中一些關(guān)鍵性的概念和要領(lǐng)，使學(xué)生不僅知道練什么，還知道怎樣練，練習(xí)得怎么樣。只有這樣，才能大幅度地減少學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)的效率，教師上課時(shí)也不會(huì)那樣勞神費(fèi)力。

總之，利用數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行集體課教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，無(wú)疑是一場(chǎng)教學(xué)上的大革命。它不僅為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)注入了新的活力，更體現(xiàn)出集體課無(wú)與倫比的優(yōu)越性。它既改善了教學(xué)環(huán)境，同時(shí)又豐富了教學(xué)手段，這是對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念、內(nèi)容和教法的挑戰(zhàn)，也是一場(chǎng)深刻的革命。它的出現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)在各師范院校的擴(kuò)招后教學(xué)改革起到了推動(dòng)作用，它順應(yīng)了現(xiàn)代教育改革的趨勢(shì)與。

1彭麗萍．?dāng)?shù)碼鋼琴集體課的繼承和發(fā)展[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(2)

2牛冬陽(yáng)．鋼琴集體課教學(xué)芻議[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)版)，2003(3)

第3篇

離散數(shù)學(xué)課程中要點(diǎn)的離散性、知識(shí)點(diǎn)的分散性和探討問(wèn)題的特殊性，使相當(dāng)大的一部分學(xué)生在剛剛接觸該類課程時(shí)，對(duì)其中涉及到的一些概念和處理問(wèn)題的方法往往感到疑惑.若僅僅采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，會(huì)造成學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣不高，將會(huì)極大的影響教學(xué)效果。為此，在離散數(shù)學(xué)課程中運(yùn)用復(fù)雜系統(tǒng)模型相關(guān)知識(shí)，實(shí)施系統(tǒng)化教學(xué)，以系統(tǒng)觀、大局觀、創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，將有助于學(xué)生掌握好該類課程.

2、復(fù)雜系統(tǒng)基本特征

近幾十年來(lái)，以具體應(yīng)用的系統(tǒng)工程開(kāi)始，逐步發(fā)展了一門新的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)---系統(tǒng)科學(xué)。對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)，根據(jù)組成子系統(tǒng)以及子系統(tǒng)種類的多少和它們之間的關(guān)聯(lián)復(fù)雜程度，可分為簡(jiǎn)單系統(tǒng)、簡(jiǎn)單巨系統(tǒng)和復(fù)雜巨系統(tǒng)。其中，子系統(tǒng)種類很多并有層次結(jié)構(gòu)，且關(guān)聯(lián)關(guān)系很復(fù)雜的，稱為開(kāi)放的復(fù)雜巨系統(tǒng)（或簡(jiǎn)稱復(fù)雜系統(tǒng)）。

雖然目前關(guān)于復(fù)雜系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與定義尚未統(tǒng)一，但是對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的基本特征的認(rèn)識(shí)卻比較一致.一般認(rèn)為復(fù)雜系統(tǒng)具有以下特征：

（1） 自適應(yīng)性/自組織性（self-adaptive/ self- organi-zation）。

（2） 不確定性（uncertainty）。

（3） 涌現(xiàn)性（emergence）。

（4） 預(yù)決性（Finality）。

（5） 演化（Evolution）。

（6）開(kāi)放性（opening）。

3、離散數(shù)學(xué)課程中的知識(shí)關(guān)系

對(duì)于以有限或可數(shù)個(gè)元素為研究對(duì)象的離散數(shù)學(xué)課程而言，它以研究離散量的結(jié)構(gòu)、離散數(shù)據(jù)模型以及它們之間的相互關(guān)系為主要目標(biāo).計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域中的許多離散量模型，需要采用離散數(shù)學(xué)所涉及的內(nèi)容、方法以及理論做出深入的描述和優(yōu)化處理.

同時(shí)，離散數(shù)學(xué)課程中所涉及到的的知識(shí)要點(diǎn)體系，有助于學(xué)生概括抽象能力、邏輯思維能力以及歸納構(gòu)造能力的提高，強(qiáng)有益于學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、完整、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng).離散數(shù)學(xué)課程所包含的多個(gè)要點(diǎn)分支，如邏輯推理、集合關(guān)系論、圖論、代數(shù)系統(tǒng)等，都與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的后續(xù)核心專業(yè)課程有緊密的關(guān)系。表 1給出了離散數(shù)學(xué)課程同計(jì)算機(jī)專業(yè)后續(xù)課程相關(guān)核心知識(shí)要點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

由于離散數(shù)學(xué)課程分類為四大模塊，模塊之間的知識(shí)點(diǎn)分散，有的模塊理論性強(qiáng)且高度抽象如代數(shù)系統(tǒng)模塊，若僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生將難于理解和掌握，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.為此，在傳統(tǒng)的離散數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入一些經(jīng)典有意義的復(fù)雜系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)模型，用系統(tǒng)的方法實(shí)施教學(xué)，既可達(dá)到對(duì)離散數(shù)學(xué)的基本理論作驗(yàn)證的目標(biāo)，也有助于鞏固先導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)實(shí)現(xiàn)為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的目的。此法，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)該類課程學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。同時(shí)也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的大局觀、系統(tǒng)觀分析解決實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo).

4、離散數(shù)學(xué)課堂融入系統(tǒng)理論模型的過(guò)程分析

（1）天氣預(yù)報(bào)、大氣模型成因等系統(tǒng)模型在邏輯推理相關(guān)模塊中的作用分析.

若單純采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，講解邏輯推理相關(guān)知識(shí)模塊，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果.為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們結(jié)合采用倒推式系統(tǒng)模型，如大氣成因模型、天氣預(yù)報(bào)模型，將有效結(jié)論作為推理問(wèn)題處理的核心要點(diǎn)，進(jìn)而拋出范式問(wèn)題求解的必要性，最后引出命題公式中的一系列零碎知識(shí)要點(diǎn).法此，可快速有效的將命題邏輯相關(guān)問(wèn)題掌握。

（2）百度推廣公交換乘等系統(tǒng)模型在集合關(guān)系模塊中的作用分析。

關(guān)系的本質(zhì)是集合，關(guān)系問(wèn)題講解的要點(diǎn)及學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在于關(guān)系性質(zhì)的判斷以及關(guān)系閉包問(wèn)題的求解，而關(guān)系的傳遞性以及傳遞閉包問(wèn)題講解的一大突破口在于掌握好關(guān)系的冪運(yùn)算，有效采用百度推廣公交換乘等系統(tǒng)模型，講實(shí)關(guān)系運(yùn)算中的合成運(yùn)算，可以有效突破關(guān)系的冪運(yùn)算，進(jìn)而解決關(guān)系的傳遞性及傳遞閉包這一教學(xué)難點(diǎn)。

（3）信息安全群論模型系統(tǒng)在代數(shù)系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用分析.

通信過(guò)程中錯(cuò)誤不可避免，快速的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)的改正錯(cuò)誤，是一急需解決的問(wèn)題。良好的代數(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可以提供這一問(wèn)題的解決方案。因此，在代數(shù)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容的講解過(guò)程中，及時(shí)將典型的代數(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以安全系統(tǒng)模型為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有效地掌握好該模塊知識(shí)點(diǎn)起到良好的促進(jìn)作用.

（4）動(dòng)態(tài)規(guī)劃圖模型在圖論教學(xué)中分析。

馬航客機(jī)動(dòng)態(tài)規(guī)劃搜索方案、房屋中介買賣關(guān)系中的二部圖背景，為在圖模塊中采用系統(tǒng)教學(xué)提供了真摯而有效的應(yīng)用案例。在圖論相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，系統(tǒng)方法也為學(xué)生提供了探索、解決身邊新問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

第4篇

關(guān)鍵詞：關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

闡述了計(jì)算學(xué)科中數(shù)學(xué)方法和系統(tǒng)科學(xué)方法的基本概念、特點(diǎn)和方法;揭示了教學(xué)方法,系統(tǒng)科學(xué)方法與計(jì)算機(jī)教學(xué)研究的內(nèi)在聯(lián)系;給出了數(shù)學(xué)方法、系統(tǒng)科學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)研究中的應(yīng)用;旨在更好地借鑒其他學(xué)科現(xiàn)有的科學(xué)方法,自然運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)研究中。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用快速浸透于社會(huì)的各行各業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)常百姓的日常生活。一日千里的變化使人們蘇醒認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)的主要技術(shù)。不控制計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和根本技藝，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。“電腦要從娃娃抓起”，信息科技課程曾經(jīng)成為學(xué)校必不可少的課程之一。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的主體性作用，教員的作用要表現(xiàn)在引導(dǎo)上。面對(duì)豐厚多彩的計(jì)算機(jī)世界，每一個(gè)學(xué)生可能都會(huì)有不同的想法和喜惡。而作為一名計(jì)算機(jī)教員又必需在有限的課時(shí)內(nèi)完成較繁重的教學(xué)任務(wù)。那么如何統(tǒng)籌二者停止高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)呢？我在幾年來(lái)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中停止了一些嘗試，總結(jié)了一些較適用有效的教學(xué)形式和教學(xué)辦法。

一、教學(xué)形式

1.邊講邊練，精講多練

計(jì)算機(jī)學(xué)科的理論性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作才能的培育。假如采用傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，“紙上談兵”，學(xué)生容易感到單調(diào)乏味。而自覺(jué)的上機(jī)練習(xí)也難以保證學(xué)習(xí)效率。所以每當(dāng)學(xué)習(xí)新的操作內(nèi)容時(shí)，一堂課中我普通只布置15分鐘左右停止解說(shuō)、示范。講一個(gè)問(wèn)題時(shí)就讓學(xué)生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置相似的練習(xí)讓學(xué)生入手理論。等他們控制以后再講一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣每堂課講授的學(xué)問(wèn)學(xué)生們都能應(yīng)用于理論并得到穩(wěn)固，最終到達(dá)純熟控制。有時(shí)能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐程度恰當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度的留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。關(guān)于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能天時(shí)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊解說(shuō)。這種直觀、共同的教學(xué)方式常常能惹起學(xué)生的留意力，激起起他們本人嘗試的興味，這樣，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又進(jìn)步了教學(xué)效率。幾年來(lái)的理論證明，學(xué)生在本人操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比被動(dòng)承受教學(xué)時(shí)要多得多，而且對(duì)這些問(wèn)題的了解、控制更為結(jié)實(shí)。這樣也有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體操作主動(dòng)的考慮。

2.耐煩輔導(dǎo)、培育興味

“興味是最好的教師”一個(gè)人只要對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興味，對(duì)會(huì)啟動(dòng)思想，才會(huì)主要去尋覓處理它的方法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的學(xué)問(wèn)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。興味是激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激起發(fā)明力的必要條件。因而，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味無(wú)疑是教員的重要任務(wù)之一。每當(dāng)我接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一局部學(xué)生從未運(yùn)用或極少運(yùn)用過(guò)計(jì)算機(jī)，基本不具備根本的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和操作才能，完完整全是個(gè)“電腦盲”。在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，絕大多數(shù)十分簡(jiǎn)單，以至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教員，不能因而而訕笑、怒斥學(xué)生。一定要留意傾聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)不同問(wèn)題做出不同的解答。有的能夠開(kāi)門見(jiàn)山的答復(fù)，有的演示一遍操作過(guò)程，有的和他們做簡(jiǎn)短的討論，有的則用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的考慮引向深化。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我留意與他們站在對(duì)等的角度，當(dāng)心維護(hù)他們心中萌生的興味之芽，并用恰當(dāng)?shù)墓奈韬桶龘P(yáng)樹立他們勝利的自信心、決計(jì)。

3.因材施教，分層教學(xué)

現(xiàn)代教育供認(rèn)個(gè)體的差別，對(duì)不同程度的學(xué)生，施行因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。因而我在接手班級(jí)時(shí)，首先做好了這方面調(diào)查，在此根底上對(duì)學(xué)生的上機(jī)座位停止布置。在講授一些常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，并支持他們停止感興味的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲。此外我還鼓舞他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)。這樣就有了較多時(shí)間對(duì)根底差的同窗多指導(dǎo)，使他們能順利地完成我布置的根本教學(xué)任務(wù)或操作鍛煉。

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的興味，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，讓學(xué)生初步控制計(jì)算機(jī)的根本操作技藝并應(yīng)用于理論，注重培育學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思想以及自學(xué)才能。在有限的條件下，依據(jù)學(xué)生目前的實(shí)踐狀況應(yīng)用這樣的辦法停止多樣化的教學(xué)還是有其可行性的。

二、教學(xué)辦法

“教無(wú)定法”。只需能促進(jìn)學(xué)生了解、控制順應(yīng)就是一個(gè)好的教學(xué)辦法。

1.比喻闡明法

計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一局部是根底理論學(xué)問(wèn)，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)較單調(diào)。假如在講課時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，就會(huì)有助于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的了解和控制。比方：在講網(wǎng)絡(luò)中的域名和IP地址時(shí)，能夠這樣講：世界上的人很多，我們?cè)鯓觼?lái)辨別彼此呢？我們能夠經(jīng)過(guò)用本人的名字和用身份證號(hào)兩種途徑，我們能夠運(yùn)用身份證號(hào)來(lái)獨(dú)一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來(lái)指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了辨別彼此，他們也有“名字”～我們稱之為域名，同樣他們也有本人的“身份證號(hào)”～I(xiàn)P地址，IP地址能夠獨(dú)一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是，記住它不太容易，平常，我們只用域名來(lái)指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣，學(xué)生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

2.高興教學(xué)法

眾所周知，漢字輸入鍛煉是一項(xiàng)機(jī)械、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生常常在學(xué)會(huì)了輸入辦法之后不愿花時(shí)間重復(fù)練習(xí)，這樣就不能到達(dá)請(qǐng)求的輸入速度。如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味呢？創(chuàng)設(shè)一種高興的環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)不失為一種好辦法。首先停止指法鍛煉。對(duì)照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，并解說(shuō)鍵位及指法請(qǐng)求，接下來(lái)我為每一臺(tái)學(xué)生裝置打字游戲軟件。形形的打字游戲馬上惹起學(xué)生的濃重興味。經(jīng)過(guò)幾次游戲，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后就能夠教會(huì)學(xué)生漢字輸入辦法，進(jìn)入實(shí)踐鍛煉。以后能夠再裝置上漢字輸入的測(cè)速軟件，搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。

第5篇

青海新聞網(wǎng)2010-08-26 10:49

青海新聞網(wǎng)訊 由省人口計(jì)生委負(fù)責(zé)組織實(shí)施的《統(tǒng)籌解決青海人口問(wèn)題系列課題集》獲第五屆中國(guó)人口科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)?wù)撐念惾泉?jiǎng)。

由國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)、中國(guó)人口學(xué)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的中國(guó)人口科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)每四年評(píng)審一次，是中國(guó)人口學(xué)界最高級(jí)別的科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)。第五屆中國(guó)人口科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)今年3月啟動(dòng)，通過(guò)專家評(píng)審、公示，評(píng)出153項(xiàng)優(yōu)秀成果，《統(tǒng)籌解決青海人口問(wèn)題系列課題集》獲得論文類三等獎(jiǎng)?！督y(tǒng)籌解決青海人口問(wèn)題系列課題集》針對(duì)青海人口和計(jì)劃生育事業(yè)發(fā)展中的重大問(wèn)題進(jìn)行前瞻性研究，并就繼續(xù)控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)、改善人口結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)人口合理分布，統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題，保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)和資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展等方面提出了許多有重要參考價(jià)值的政策建議。(作者：馬海仙)

第6篇

關(guān)鍵詞:激勵(lì)理論;企業(yè)管理;管理創(chuàng)新

企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)人才的推動(dòng)，做好企業(yè)的管理也離不開(kāi)人才的管理，要堅(jiān)持以人為本的理念，利用激勵(lì)理論，最大限度的激發(fā)公司員工的創(chuàng)造性和工作積極性，從而為公司做出更多貢獻(xiàn)。企業(yè)招攬人才的優(yōu)劣取決于企業(yè)人力資源部門的能力。推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展與人力資源選拔人才的能力息息相關(guān)。在選定人才的過(guò)程中，采用科學(xué)合理的激勵(lì)手段和選拔方式，對(duì)于企業(yè)的后期管理有重要的意義。

1激勵(lì)理論

1.1需要激勵(lì)理論

根據(jù)人的需求，通過(guò)滿足其需求來(lái)達(dá)到推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的激勵(lì)措施。在實(shí)施激勵(lì)政策前，企業(yè)管理者要了解員工的需求是什么，從而明確激勵(lì)的方向及目標(biāo)，便于企業(yè)管理者快捷有效的實(shí)施該政策。

1.2過(guò)程激勵(lì)理論

隨著市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，激勵(lì)理論在不斷的完善，已由開(kāi)始的需要激勵(lì)理論發(fā)展到過(guò)程激勵(lì)理論，這種激勵(lì)理論逐步融入到一個(gè)不斷發(fā)生變化的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中去，給企業(yè)管理工作帶來(lái)極大的方便。

1.3狀態(tài)激勵(lì)理論

根據(jù)個(gè)體需要滿足的狀態(tài)來(lái)保證激勵(lì)效果的公平公正性，與需要激勵(lì)理論和過(guò)程激勵(lì)理論有所不同。需要激勵(lì)理論和過(guò)程激勵(lì)理論都是在源頭采取措施，即人的需要。而狀態(tài)激勵(lì)理論更偏重于終點(diǎn)，即人滿足需求之后的一種狀態(tài)。這種激勵(lì)理論更容易消除工作中的不平等因素，有利于員工積極有效的投入到工作當(dāng)中去。

2激勵(lì)理論對(duì)企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)意義及必要性

2.1激發(fā)員工的工作積極性

員工的工作積極性對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著很大的影響，如何激發(fā)企業(yè)員工的工作積極性，對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重要的問(wèn)題。企業(yè)激勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)制度的完善會(huì)提高企業(yè)員工的工作主動(dòng)性，激發(fā)員工的工作積極性，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)管理者應(yīng)該了解到激勵(lì)理論對(duì)企業(yè)管理的重要性，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、合理、完善的企業(yè)激勵(lì)制度，提高員工的工作積極性，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展。

2.2優(yōu)化人力資源配置

激勵(lì)理論不僅在激發(fā)員工的工作積極性方面發(fā)揮著重要的作用，在優(yōu)化人力資源配置方面也有著重要的影響。一個(gè)完善的激勵(lì)政策可以優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的人力資源配置，并能夠幫助企業(yè)員工在激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)并存的環(huán)境中快速成長(zhǎng)，激發(fā)員工的潛能，實(shí)現(xiàn)員工的自身價(jià)值，也能幫助企業(yè)快速提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3增強(qiáng)企業(yè)員工的向心力

任何一個(gè)集體想要將事業(yè)做成功，團(tuán)隊(duì)人員的心要齊，要有很強(qiáng)的向心力，才會(huì)有利于推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)管理者可以將激勵(lì)理論融入到企業(yè)文化中，讓企業(yè)的員工認(rèn)同，并對(duì)其有強(qiáng)烈的歸屬感，這樣才會(huì)增強(qiáng)員工的自信心，做好自己的本職工作，從而提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

3我國(guó)企業(yè)管理應(yīng)用激勵(lì)理論的現(xiàn)狀

3.1缺乏對(duì)員工的專業(yè)培養(yǎng)

企業(yè)管理者在將激勵(lì)理論融入到企業(yè)管理制度時(shí)，要考慮兩方面的問(wèn)題。第一，員工的素養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)。若職工的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)不高，即使提供了激勵(lì)政策，員工也很難完成公司的要求。第二，要考慮給員工的待遇是否與其能力相匹配。若所提供的待遇并沒(méi)有滿足員工的需求，就會(huì)有大批的人才流失，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展會(huì)帶來(lái)一定的影響。

3.2缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較晚，很多企業(yè)目前仍受傳統(tǒng)思想的影響，在管理方面提倡平均，這就出現(xiàn)了不論業(yè)績(jī)好壞，所得到的報(bào)酬都一樣，這樣會(huì)使業(yè)績(jī)好的員工產(chǎn)生消極影響，以至于后續(xù)整體員工的工作效率都達(dá)不到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，嚴(yán)重影響企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4激勵(lì)理論在企業(yè)管理中的應(yīng)用策略

4.1建立健全企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

要建立健全完善的企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，針對(duì)企業(yè)員工的不同情況，為企業(yè)創(chuàng)造出的不同程度和業(yè)績(jī)，給予不同的回報(bào)和待遇，讓員工既完成了企業(yè)的工作目標(biāo)，又提升了員工的工作能力和工作效率。也為員工與員工之間提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，為企業(yè)提供了良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。企業(yè)管理者要貼近基層員工，深入了解基層員工的需求，發(fā)掘基層員工自身的潛力，通過(guò)一些激勵(lì)政策的引導(dǎo)，提高員工的工作積極性，激發(fā)員工的工作潛能，提升員工的工作能力，同時(shí)讓員工意識(shí)到企業(yè)的歸屬感，推動(dòng)企業(yè)的整體發(fā)展。

4.2減輕員工的工作壓力

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快，自身的工作壓力和生活壓力也在不斷加大，員工的休息不足，導(dǎo)致部分員工在工作期間不夠?qū)Ｐ?，常常出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤。員工的幸福感和成就感降低，不能按時(shí)完成企業(yè)交付的任務(wù)，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)人才的流失。因此，企業(yè)不能只追求過(guò)快的發(fā)展，而忽視員工的工作壓力。適當(dāng)減輕員工的心理壓力，不僅能夠提高員工的工作效率，還能最大化地提高員工的工作積極性。與此同時(shí)，根據(jù)員工完成的工作量給予獎(jiǎng)勵(lì)，不但能提高員工的成就感，又能提高員工的幸福感，增加歸屬感，提高企業(yè)的向心力。

4.3創(chuàng)新企業(yè)文化

企業(yè)管理者在管理企業(yè)的同時(shí)，要意識(shí)到管理學(xué)的重要性，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，企業(yè)要不斷的發(fā)展，需要專業(yè)的理論和管理方式來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展方向，幫助企業(yè)健康快速的發(fā)展。通過(guò)將激勵(lì)理論融入企業(yè)的管理中，使企業(yè)的管理方式更加科學(xué)化、專業(yè)化、人性化。加強(qiáng)企業(yè)管理者與員工之間的溝通，做到了企業(yè)與員工之間的互補(bǔ)，既滿足了企業(yè)員工的需求，使員工的工作環(huán)境更加輕松和諧，提高員工的幸福感和歸屬感，又提高了企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到了雙贏的效果。

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第7篇

關(guān)鍵詞:當(dāng)代中國(guó)；文化建設(shè)；甘肅文化；藝術(shù)研究；資源庫(kù)；建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：J02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、項(xiàng)目的創(chuàng)意與準(zhǔn)備

眾所周知，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的高新技術(shù)迅猛發(fā)展并得以廣泛應(yīng)用，人們對(duì)信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對(duì)于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，資源的數(shù)字化檢索、共享已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)。隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)介質(zhì)存儲(chǔ)下的文化資源正在逐漸消亡，傳統(tǒng)的資源管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜檢索的需求，這就迫切要求我們要建設(shè)一套科學(xué)高效的資源管理系統(tǒng)。甘肅歷史文化悠久，藝術(shù)資源豐富，民間文化遺產(chǎn)繁多。如何順應(yīng)時(shí)代的要求、科技的發(fā)展，全面、搶救性地收集、記錄、整理全省各地區(qū)、各民族的文化藝術(shù)資源，全面反映甘肅文化藝術(shù)的歷史、藝術(shù)科研的重要成果，為甘肅藝術(shù)科學(xué)研究提供一套系統(tǒng)、可靠、翔實(shí)的研究基礎(chǔ)資料，對(duì)甘肅文化藝術(shù)研究資料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)保護(hù)與管理，推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)甘肅藝術(shù)科學(xué)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展，是處于當(dāng)今時(shí)代的藝術(shù)科研工作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和亟需研究的課題。《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目的最初創(chuàng)意與動(dòng)機(jī)正是基于此而產(chǎn)生。

經(jīng)過(guò)充分的論證和前期準(zhǔn)備，2005年，經(jīng)全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》獲國(guó)家課題立項(xiàng)，我作為課題組的總負(fù)責(zé)人，頓感肩上的千斤重任，因?yàn)槲疑钪袚?dān)這個(gè)項(xiàng)目的意義非同一般：其一，該課題是國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)的重要組成部分，是國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)藝術(shù)學(xué)首批數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目，也是甘肅省藝術(shù)科學(xué)繼“十大藝術(shù)志書集成”之后，獲得立項(xiàng)級(jí)別最高、規(guī)模最大、建設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)的項(xiàng)目；其二，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目，是利用信息化高科技手段，摸清甘肅省文化藝術(shù)資源家底，建立動(dòng)態(tài)運(yùn)行的文化藝術(shù)研究數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的全新的宏大信息化系統(tǒng)工程。資源庫(kù)的建設(shè)完成，將會(huì)是全國(guó)目前唯一一項(xiàng)綜合性的電子文化藝術(shù)研究資源庫(kù)。其三，文化藝術(shù)資源信息化建設(shè)是一項(xiàng)前沿性的開(kāi)拓項(xiàng)目，既無(wú)大量現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，也沒(méi)有成熟的模式可循，只能是摸著石頭過(guò)河，其難度可想而知。

面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，只有迎難而上，大膽探索，勇于創(chuàng)新才是最好的、唯一的選擇。課題獲國(guó)家批準(zhǔn)后，我及時(shí)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作了專題匯報(bào)，爭(zhēng)取各方面的支持。甘肅省文化廳高度重視，連續(xù)三年，把《資源庫(kù)》建設(shè)納入當(dāng)年度的全省文化重點(diǎn)工作。歷任主要廳領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)所調(diào)研該項(xiàng)目的進(jìn)展。經(jīng)過(guò)多方爭(zhēng)取，甘肅省財(cái)政廳向《資源庫(kù)》下?lián)芰藢ｍ?xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，為課題的啟動(dòng)提供了一定的經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，在項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，得到了中華人民共和國(guó)文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心的無(wú)私幫助和指導(dǎo)，為課題的項(xiàng)目建設(shè)的開(kāi)展提供了技術(shù)支持和指導(dǎo)，保證了課題項(xiàng)目的順利有效開(kāi)展。

二、項(xiàng)目概念

（一）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)

一般認(rèn)為，所謂“元數(shù)據(jù)”是關(guān)于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，或關(guān)于數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。從已有的結(jié)論看，元數(shù)據(jù)的含義是逐漸發(fā)展的。“元數(shù)據(jù)”一詞，早期主要指網(wǎng)絡(luò)資源的描述數(shù)據(jù)，用于網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織；其后逐步擴(kuò)大到各種以電子形式存在的信息資源的描述數(shù)據(jù)。目前，“元數(shù)據(jù)”這一術(shù)語(yǔ)實(shí)際用于各種類型信息資源的描述記錄，指的是關(guān)于藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)。

基于應(yīng)用，可以將藝術(shù)元數(shù)據(jù)分成以下若干種：

藝術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的名稱、關(guān)系、字段、約束等；

藝術(shù)數(shù)據(jù)部署：藝術(shù)數(shù)據(jù)集的物理位置；

藝術(shù)數(shù)據(jù)流：藝術(shù)數(shù)據(jù)集之間的流程依賴關(guān)系（非參照依賴），包括數(shù)據(jù)集到另一個(gè)數(shù)據(jù)集的規(guī)則；

質(zhì)量度量：藝術(shù)數(shù)據(jù)集上可以計(jì)算的度量；

度量邏輯關(guān)系：藝術(shù)數(shù)據(jù)集度量之間的邏輯運(yùn)算關(guān)系；

ETL過(guò)程：過(guò)程運(yùn)行的順序―并行、串行；

藝術(shù)數(shù)據(jù)集快照：一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，藝術(shù)數(shù)據(jù)在所有數(shù)據(jù)集上的分布情況；

星型模式元數(shù)據(jù)：事實(shí)表、維度、屬性、層次等；

報(bào)表語(yǔ)義層：報(bào)表指標(biāo)的規(guī)則、過(guò)濾條件物理名稱和業(yè)務(wù)名稱的對(duì)應(yīng)；

藝術(shù)數(shù)據(jù)訪問(wèn)日志：哪些數(shù)據(jù)何時(shí)被何人訪問(wèn)；

質(zhì)量稽核日志：何時(shí)、何度量被稽核及其結(jié)果；

藝術(shù)數(shù)據(jù)裝載日志：哪些數(shù)據(jù)何時(shí)被何人裝載。

（二）藝術(shù)資源數(shù)字圖書館與藝術(shù)元數(shù)據(jù)

藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)際上就是藝術(shù)資源數(shù)字圖書館，是將藝術(shù)資源數(shù)字化后，支持藝術(shù)數(shù)字化資源從數(shù)據(jù)到信息乃至藝術(shù)知識(shí)的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。它集藝術(shù)資源收藏、服務(wù)和保存為一體，包括藝術(shù)資源數(shù)字化從創(chuàng)造、傳播、使用以及保存的全過(guò)程。

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著信息數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)信息的需求和獲取方式產(chǎn)生了巨大的變化。對(duì)于文化藝術(shù)資源的收集、整理和保存方式也發(fā)生了革命性的變革，各種集收集、組織、存儲(chǔ)、和推送數(shù)字信息，并提供有關(guān)數(shù)字服務(wù)的數(shù)字圖書館的作用日益凸顯?！陡拭C省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》就是這種數(shù)字圖書館中的專業(yè)圖書館。

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》從本質(zhì)而言是一種環(huán)境，它把甘肅省文化藝術(shù)資源的收藏、服務(wù)與個(gè)人結(jié)合起來(lái)，用以支持甘肅文化藝術(shù)資源從數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)到信息乃至知識(shí)的全部相關(guān)轉(zhuǎn)化流程。數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)字收藏是建設(shè)該專業(yè)數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)。根據(jù)文化藝術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)，該專業(yè)數(shù)字圖書館館藏按照媒介劃分可以分為文本資源、圖像資源、音頻資源、視頻資源。根據(jù)該數(shù)據(jù)庫(kù)的特殊需求，從數(shù)字資源的性質(zhì)和功能方面來(lái)講，數(shù)據(jù)庫(kù)的館藏資源又可以分為一次文獻(xiàn)（如電子圖書）、二次文獻(xiàn)（文摘數(shù)據(jù)、書目數(shù)據(jù)）、三次文獻(xiàn)（元搜索引擎的索引）。

《資源庫(kù)》的管理體系包括以下4個(gè)方面：（1）資源采集，即對(duì)文化藝術(shù)數(shù)字資源進(jìn)行采購(gòu)、數(shù)字化加工和采集鏈接的館藏體系。（2）文化藝術(shù)資源整理，即對(duì)文化藝術(shù)資源數(shù)據(jù)的加工，對(duì)資源進(jìn)行描述、揭示和組織的體系。（3）文化藝術(shù)資源的保存，包括對(duì)文化藝術(shù)數(shù)據(jù)的存檔、保存、存儲(chǔ)。（4）文化藝術(shù)資源的整合，即將分散的文化藝術(shù)資源和服務(wù)按照知識(shí)管理規(guī)則和服務(wù)目的有機(jī)地組織在一起，為用戶提供“一站式”服務(wù)。

藝術(shù)數(shù)字圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)采用相同的層次模式，即數(shù)據(jù)庫(kù)的組織結(jié)構(gòu)相同，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)外提供一致的接口，使各個(gè)單獨(dú)的子庫(kù)之間真正結(jié)成一個(gè)虛擬的、有組織的、相互操作的、可伸縮的整體甘肅文化藝術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)跨資源、跨系統(tǒng)的無(wú)縫連接和檢索。

各層次的含義為：

文化藝術(shù)資源存儲(chǔ)層：文化藝術(shù)數(shù)字資源的存儲(chǔ)與管理，可以采用分布式，存儲(chǔ)于不同的系統(tǒng)中。

文化藝術(shù)資源加工層：按照擬定的文化藝術(shù)資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)資源進(jìn)行數(shù)字加工和元數(shù)據(jù)加工。

上述兩層可以統(tǒng)稱為文化藝術(shù)資源層。

文化藝術(shù)資源應(yīng)用層：通過(guò)搜索引擎對(duì)文化藝術(shù)資源進(jìn)行檢索、調(diào)度、獲取、傳遞。

文化藝術(shù)資源服務(wù)層：文化藝術(shù)資源庫(kù)作為數(shù)字圖書館，與用戶交互、為用戶提供服務(wù)窗口。

（三）藝術(shù)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范

1、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)（以《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)?戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)》為例）

藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)用于描述或標(biāo)識(shí)藝術(shù)信息資源對(duì)象的內(nèi)容、屬性和外觀特征，包括描述、定位、管理、檢索、評(píng)估和選擇、交互等方面。藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括藝術(shù)資源核心元素、藝術(shù)資源類型核心元素、藝術(shù)資源個(gè)別元素。

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)?戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)》劇種元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)：戲劇劇種元數(shù)據(jù)由核心元素、戲劇劇種類型核心元素、個(gè)別元素三部分組成。

核心元素：指在各類資源對(duì)象的描述中都通用的元素，包括5項(xiàng)：名稱、創(chuàng)建者、創(chuàng)建時(shí)間、主題與關(guān)鍵詞、描述。

戲劇劇種類型核心元素：屬于資源類型核心元素，指根據(jù)戲劇劇種資源的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出相似資源共同所需的元素和修飾詞，以盡可能保證數(shù)據(jù)之間的互轉(zhuǎn)換性，包括6項(xiàng)：劇種屬性、流布地區(qū)、劇目、音樂(lè)屬性、代表人物、班社劇團(tuán)。

個(gè)別元素：以戲劇劇種為特定資源對(duì)象的屬性、特點(diǎn)為基本對(duì)象，僅適用于戲劇劇種，可不用于交換，包括2項(xiàng)：劇種源流、劇種照片。

2、藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范及設(shè)計(jì)

藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范或稱藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，指描述藝術(shù)資源的具體對(duì)象是元數(shù)據(jù)產(chǎn)生的相關(guān)規(guī)則的集合。一般包括完整描述一個(gè)具體對(duì)象時(shí)所需要的元素項(xiàng)集合，個(gè)別元素及其修飾詞項(xiàng)的語(yǔ)義定義、著錄規(guī)則和計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)的語(yǔ)法規(guī)定等。

藝術(shù)資源描述元數(shù)據(jù)規(guī)范設(shè)計(jì)流程包括藝術(shù)資源分析、初步設(shè)定、手工著錄檢測(cè)、征求意見(jiàn)、完成藝術(shù)元數(shù)據(jù)規(guī)范（初稿）、聯(lián)機(jī)著錄開(kāi)放實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、應(yīng)用規(guī)則建立等多方面步驟。

三、項(xiàng)目的實(shí)施

2005年12月，本項(xiàng)目正式啟動(dòng)，開(kāi)始實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，從文化藝術(shù)科研工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，在組織管理、工作方式、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面探索和實(shí)踐，建立成熟的工作體系和規(guī)范，為項(xiàng)目全面順利完成奠定基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程主要包括以下幾方面的工作：

（一）成立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)

項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段后，甘肅省文化藝術(shù)研究所成立了《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》及數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目工作課題組。并以聘任各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人的形式，聘請(qǐng)所內(nèi)業(yè)務(wù)人員擔(dān)任各子數(shù)據(jù)庫(kù)的負(fù)責(zé)人，責(zé)成各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人組織人員完成全省文化藝術(shù)資源調(diào)查及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。課題組成員除了甘肅省文化藝術(shù)研究所業(yè)務(wù)人員以外，還包括甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)的有關(guān)專業(yè)研究人員。如民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省文化藝術(shù)檔案館、西北師范大學(xué)合作，民間舞蹈數(shù)據(jù)庫(kù)與西北民族大學(xué)合作，戲曲文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省圖書館合作，影音數(shù)據(jù)庫(kù)與甘肅省藝術(shù)檔案館合作。通過(guò)集體攻關(guān)，發(fā)展本所科研實(shí)力，推動(dòng)人才發(fā)展。通過(guò)與外單位的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二）制度建設(shè)

《資源庫(kù)》建設(shè)啟動(dòng)以來(lái)，課題組大力加強(qiáng)與探索項(xiàng)目規(guī)范化、制度化建設(shè)，組織制定了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)資料管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)采集設(shè)備管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法》、《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)信息中心機(jī)房管理辦法》等一系列規(guī)章制度，用于規(guī)范和指導(dǎo)課題研究中各項(xiàng)工作。這些規(guī)章制度的實(shí)施，對(duì)于確保文化藝術(shù)信息采集工作的信息準(zhǔn)確和信息安全，防止意外事故發(fā)生，提高文化藝術(shù)信息采集設(shè)備使用效率，促進(jìn)文化藝術(shù)信息管理的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，產(chǎn)生了積極的作用。此外，項(xiàng)目組成員還自行編制了《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)工作實(shí)施方案》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)編輯體例》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)信息錄入表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)代碼表》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)簡(jiǎn)報(bào)》、《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)信息采集標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)性和實(shí)用性強(qiáng)的資料。盡管時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高、程序復(fù)雜，涉及單位、人員多，文化藝術(shù)資源數(shù)量大，但由于精心組織，預(yù)案到位，管理體系成熟，項(xiàng)目工作始終有序進(jìn)行，工作進(jìn)度和信息質(zhì)量也得到了有效保證。

（三）信息采集

信息采集是《資源庫(kù)》建設(shè)的核心工作。在本課題申報(bào)階段，經(jīng)多方論證，確立的研究方法是采用社會(huì)科學(xué)與電子技術(shù)相結(jié)合的方法。在收集數(shù)據(jù)方面主要采用定量方法，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、量表的制作、分類和分析，使數(shù)據(jù)系統(tǒng)化，歸類科學(xué)化?！顿Y源庫(kù)》下設(shè)戲劇、曲藝雜技、民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間習(xí)俗、藝術(shù)科研、影音、圖片等10個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，采取“多層知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”模式建構(gòu)內(nèi)容。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和引文鏈接等各種知識(shí)鏈接方法，把多個(gè)層次的數(shù)據(jù)庫(kù)融為一個(gè)具有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的整體使用。同時(shí)，各層數(shù)據(jù)庫(kù)也可獨(dú)立使用。最終采用國(guó)際通用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，使其可與國(guó)內(nèi)外各類數(shù)據(jù)庫(kù)在統(tǒng)一檢索平臺(tái)上同時(shí)使用。例：

根據(jù)已經(jīng)確立的研究方法和課題項(xiàng)目的框架結(jié)構(gòu)，《資源庫(kù)》信息采集大致可分為三個(gè)階段：第一階段（2005年12月-2006年3月）為準(zhǔn)備階段。赴北京在文化部民族民間文藝發(fā)展中心調(diào)研“中國(guó)記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)。成立課題組、組織信息采集技術(shù)培訓(xùn)、制定《文化藝術(shù)資源信息錄入表》、《聲像信息記錄表》等。第二階段（2006年4月-2008年12月）為采集、技術(shù)指導(dǎo)、專項(xiàng)培訓(xùn)和重點(diǎn)試點(diǎn)集中采集階段。課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人責(zé)成戲劇、曲藝、民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人自行獨(dú)立采集。通過(guò)兩年扎實(shí)的采集工作，基本完成全省這三個(gè)方面的信息采集工作。第三階段（2009年1月-2010年初）普遍采集和審核階段，文化藝術(shù)信息采集工作全面深入鋪開(kāi)。在2006-2008年已完成戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，組織專家反復(fù)論證試點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)的經(jīng)驗(yàn)得失。多次組織專業(yè)和技術(shù)部門有關(guān)業(yè)務(wù)專家開(kāi)辦專題輔導(dǎo)，并將階段性成果及項(xiàng)目試點(diǎn)報(bào)文化部文化科技司社會(huì)科技處審核指導(dǎo)。2010年6月，全省文化藝術(shù)資源信息基本全部報(bào)送至甘肅省文化藝術(shù)研究所信息中心機(jī)房進(jìn)行管理。

在《資源庫(kù)》建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施中，主要采取了三種文化藝術(shù)信息采集方式相結(jié)合的工作模式：一是由課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遴選業(yè)務(wù)骨干，擔(dān)任各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人，組成信息采集工作組，赴各地進(jìn)行信息采集。二是立足于《中國(guó)文藝十大集成?甘肅卷》的現(xiàn)有成果，作為建立數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化田野調(diào)查工作。及時(shí)搶救了一批具有較高學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的文化藝術(shù)資料。比如對(duì)河西寶卷國(guó)家級(jí)傳承人鄭殿有、甘南藏戲、民間舞蹈等的搶救性拍攝。

信息采集的工作內(nèi)容主要包括文化藝術(shù)文字?jǐn)?shù)據(jù)信息的錄入和二維影像信息的采集。工作流程包括：數(shù)據(jù)采集――數(shù)據(jù)錄入――審核――匯總。首先由各數(shù)據(jù)庫(kù)人員做好所屬資源的采集（文字、照片，聲像）、梳理、分類。其次由各數(shù)據(jù)庫(kù)組成人員制定本數(shù)據(jù)庫(kù)的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，并按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合成、錄入等工作。然后根據(jù)現(xiàn)有條件，各數(shù)據(jù)庫(kù)承擔(dān)人負(fù)責(zé)對(duì)錄入元數(shù)據(jù)的初審，課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)入庫(kù)元數(shù)據(jù)的定審。最后，各數(shù)據(jù)庫(kù)所有元數(shù)據(jù)信息報(bào)所內(nèi)信息中心匯總進(jìn)入《資源庫(kù)》。其中，要求做到每條數(shù)據(jù)逐一檢查，審核率達(dá)100%，條目?jī)?nèi)容文字錯(cuò)誤率不超過(guò)萬(wàn)分之四。對(duì)出錯(cuò)率超過(guò)規(guī)定要求的（采集錄入數(shù)據(jù)的檢查，準(zhǔn)確性和完整性控制在1%以內(nèi)的，即為質(zhì)量良好；誤差在1%-5%之間的，為合格；誤差超過(guò)5%的，為不合格），將錯(cuò)誤數(shù)據(jù)記錄表分別發(fā)回各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人，限期改正后重新報(bào)送數(shù)據(jù)，進(jìn)行驗(yàn)收。

（四）設(shè)備建設(shè)

甘肅省文化藝術(shù)研究所先后用課題專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，分兩次購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備。設(shè)備配發(fā)使用以保證文化藝術(shù)信息采集工作需要為原則，同時(shí)兼顧信息采集完成后文化藝術(shù)數(shù)據(jù)信息動(dòng)態(tài)管理的需要。信息中心機(jī)房按照“運(yùn)行穩(wěn)定、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、安全適用”的技術(shù)要求，由信息中心負(fù)責(zé)建設(shè)完成。機(jī)房硬件設(shè)備主要包括：PC服務(wù)器、光纖磁盤陣列、備份管理服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、UPS設(shè)備、專用空調(diào)等。自運(yùn)行以來(lái)，經(jīng)有效管理和維護(hù)，機(jī)房整體運(yùn)行狀態(tài)良好，為保質(zhì)保量完成《資源庫(kù)》項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施，全面促進(jìn)甘肅省文化藝術(shù)信息化建設(shè)提供了有力的保障。2008年，通過(guò)課題項(xiàng)目合作方式得到文化部民族民間文藝發(fā)展中心的大力支持，獲得該中心“中國(guó)記憶”數(shù)據(jù)庫(kù)的全部軟件，作為《資源庫(kù)》建設(shè)運(yùn)行平臺(tái)。同時(shí)，甘肅省文化藝術(shù)研究所積極籌措資金，為單位采購(gòu)配備了一定數(shù)量的電腦、數(shù)碼相機(jī)及攝像器材，信息化設(shè)備設(shè)施初具規(guī)模。大幅提升了全所的硬件建設(shè)。文化藝術(shù)研究的保護(hù)和管理信息化手段逐漸普及。

（五）人才培養(yǎng)

信息化人員隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)與項(xiàng)目工作成敗、項(xiàng)目工作質(zhì)量水平息息相關(guān)的長(zhǎng)期性、延續(xù)性工作。自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，甘肅省文化藝術(shù)研究所立足自身，高度重視項(xiàng)目人員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人開(kāi)展專題攻關(guān)研究，先后在元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破性成果。課題組除參加文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發(fā)展中心舉辦的有關(guān)培訓(xùn)外，甘肅省文化藝術(shù)研究所還在選擇培訓(xùn)時(shí)機(jī)、確定參訓(xùn)人員范圍層次以及培訓(xùn)教學(xué)形式與內(nèi)容等方面精心部署、科學(xué)安排，有計(jì)劃、按步驟、分層次、分期分批舉辦文化藝術(shù)信息采集工作專項(xiàng)研討、專題講座等各類培訓(xùn)課12次，舉辦文化藝術(shù)信息采集工作軟件操作和影像拍攝專項(xiàng)技術(shù)、質(zhì)量研討培訓(xùn)，培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干近30余人（次）。以本所業(yè)務(wù)骨干為主組成的文化藝術(shù)信息采集組在課題負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，常年堅(jiān)持戰(zhàn)斗在基層文藝信息采集第一線，不畏艱苦，不計(jì)名利，潛心業(yè)務(wù)，精益求精。經(jīng)過(guò)《資源庫(kù)》的建設(shè)，采取內(nèi)外結(jié)合、上下結(jié)合的辦法，用具體的《資源庫(kù)》項(xiàng)目帶動(dòng)和有目的性地培養(yǎng)了一批適合擔(dān)任科研工作的中青年科研人員和他們的獨(dú)立研究能力，使本省藝術(shù)科研工作水平有一個(gè)大的提高，也使甘肅省文化藝術(shù)科研的人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、項(xiàng)目的成果

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》的建立，標(biāo)志著在甘肅藝術(shù)科研的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破。從科研意識(shí)、科研概念到科研手段、科研方法等方面跟上了時(shí)展的步伐，達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先水平。課題通過(guò)現(xiàn)代電子手段的數(shù)據(jù)化和影像化處理，系統(tǒng)、翔實(shí)、客觀地收錄和整理甘肅文化藝術(shù)資源。為特色文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)藝術(shù)科學(xué)信息化建設(shè)提供完備的知識(shí)信息資源，并建成甘肅文化藝術(shù)研究的檢索、查證與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。項(xiàng)目的主要成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）初步建立涵蓋全省文化藝術(shù)門類的高科技、綜合性數(shù)據(jù)庫(kù)

截至目前，《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》完成的建設(shè)格局，成果內(nèi)容涵蓋甘肅戲劇數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅曲藝雜技數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間舞蹈數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間習(xí)俗數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅民間美術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、甘肅藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫(kù)、影音數(shù)據(jù)庫(kù)、圖片數(shù)據(jù)庫(kù)等10個(gè)子數(shù)據(jù)庫(kù)共76個(gè)分庫(kù)的數(shù)字資源系統(tǒng)，錄入條目上萬(wàn)條，文字資料30余萬(wàn)字，音視頻資料數(shù)百小時(shí)。初步做到檢索、使用相互關(guān)聯(lián)，達(dá)到數(shù)字資源一體化。

（二）創(chuàng)建了一整套具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)形制和體系的數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

在課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，課題組通過(guò)集體攻關(guān)、學(xué)習(xí)借鑒和自我研發(fā)，制定了系統(tǒng)科學(xué)的子庫(kù)結(jié)構(gòu)分類，創(chuàng)建了一整套具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化藝術(shù)研究資源庫(kù)元數(shù)據(jù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。包括視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)及加工流程、文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)、圖片數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)、音頻數(shù)字化加工標(biāo)準(zhǔn)，以及各數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)定和編制標(biāo)準(zhǔn)，定義數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、字段，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享，同時(shí)也為其他省市文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)提供了參考。

視頻元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)

1.原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)

2.非原生數(shù)字視頻保存使用標(biāo)準(zhǔn)

3.流媒體保存使用標(biāo)準(zhǔn)

流媒體采用rmvb格式。

視頻資料數(shù)字化流程圖說(shuō)明

1.拍攝高清視頻資料：用Sony Z7C等數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝視頻資料。

2.建立場(chǎng)記文件：詳細(xì)填寫場(chǎng)記表。

3.DV磁帶編號(hào)、上架、建立清單。

4.打開(kāi)電腦、SONY等型號(hào)數(shù)字磁帶錄像機(jī)電源。

6.將DV帶放入錄像機(jī)磁帶倉(cāng)。

7.用EDIUS NX HD高清采集卡采集視頻，保存為AVI文件。

8.依DV帶內(nèi)容及主題加以剪輯分段，并依文件名命名規(guī)則予以重新命名。

9.導(dǎo)出MPEG2編碼文件，并轉(zhuǎn)流媒體RMVB文件。

10.按照影音數(shù)據(jù)庫(kù)元數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)完成元數(shù)據(jù)著錄。

11.將視頻資料裝入《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》，將Rmvb文件導(dǎo)出到web服務(wù)器。

文本元數(shù)據(jù)加工標(biāo)準(zhǔn)

截至2010年6月，《資源庫(kù)》采集的文化藝術(shù)資源信息基本涵蓋了甘肅文化藝術(shù)領(lǐng)域的各個(gè)主要藝術(shù)門類。在力爭(zhēng)做到資料采集的廣泛性的同時(shí)，還將采集到的文化藝術(shù)資源按照民族和地域的特色分布，制作了甘肅戲劇劇種、甘肅曲藝曲種、甘肅雜技項(xiàng)目、甘肅民間歌曲、甘肅民間舞蹈舞種、甘肅民間美術(shù)、甘肅主要民間習(xí)俗活動(dòng)、甘肅省藝術(shù)科研院所等8個(gè)種類的文化藝術(shù)資源分布圖。以圖文的方式將甘肅文化藝術(shù)資源種類、名目、分布區(qū)域展現(xiàn)出來(lái)。今后將通過(guò)《資源庫(kù)》建設(shè)的不斷完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的鏈接，可以使用戶便捷地查詢和瀏覽，對(duì)甘肅省的文化藝術(shù)資源逐步做到摸清家底。

由于資源信息量過(guò)大，目前有60%資源進(jìn)入《甘肅省文化藝術(shù)資源庫(kù)》信息中心機(jī)房，由3名專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)更新維護(hù)，初步實(shí)現(xiàn)了文化藝術(shù)信息的動(dòng)態(tài)管理。其他資源信息將在最近三至五年內(nèi)完成數(shù)字化處理和分類入庫(kù)工作。

（三）在《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》平臺(tái)基礎(chǔ)上，申報(bào)成功并開(kāi)展多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)課題研究

立足于《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》，開(kāi)展多項(xiàng)課題研究成為甘肅省文化藝術(shù)研究的科研基礎(chǔ)和特色。《資源庫(kù)》的資源優(yōu)勢(shì)在課題申報(bào)和科研項(xiàng)目的研究過(guò)程中發(fā)揮了決定性的作用。截止2010年，共有甘肅省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《甘肅省農(nóng)村實(shí)用文化人才職稱評(píng)定研究》、文化部藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《中國(guó)戲曲?民間舞蹈?民間音樂(lè)現(xiàn)狀調(diào)查（甘肅部分）》、《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、全國(guó)高等院校古籍整理規(guī)劃項(xiàng)目《天山雪傳奇校注》、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)西部項(xiàng)目《甘肅省藝術(shù)院團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查研究》、教育部、文化部、科技部重點(diǎn)項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)文化安全與民族文化數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范――甘肅》、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《甘肅省文化藝術(shù)六十年》等13項(xiàng)省部級(jí)科研成果在此平臺(tái)上完成或申報(bào)成功。

在《資源庫(kù)》基礎(chǔ)上，從2004-2010年，推出了一批具有鮮明特色的叢書系列，分期出版了“甘肅特色文化大省建設(shè)叢書”、“甘肅特色文化藝術(shù)研究叢書”，如《秦音戀――王曉玲藝術(shù)人生》、《隴上秦聲――尚育民劇作集》、《跬步集――甘肅藝術(shù)科學(xué)論文選集》、《驪探叢》、《甘肅民間諺語(yǔ)選注》、《華亭曲子戲研究》、《梅之韻》、《花兒與花兒劇》、《甘肅文化藝術(shù)60年》、《甘肅加快戲劇大省建設(shè)論叢》等。

《甘肅文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》項(xiàng)目不僅在數(shù)據(jù)采集、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范研究、科技研發(fā)等方面取得了突破和發(fā)展，而且在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、項(xiàng)目組織管理體系、信息化人才隊(duì)伍培養(yǎng)，現(xiàn)代化信息手段管理、文化藝術(shù)資源的“動(dòng)態(tài)管理”等方面也取得了積極的成果。通過(guò)文化藝術(shù)資源調(diào)查項(xiàng)目的開(kāi)展，初步摸清了甘肅全省的文化藝術(shù)資源家底，打造了一個(gè)科技含量高，內(nèi)容充實(shí)、輻射面廣的藝術(shù)科研平臺(tái)。《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》數(shù)字化建設(shè)的成果將直接服務(wù)于藝術(shù)研究、文化決策、文化展示、宣傳教育、對(duì)外交流等業(yè)務(wù)工作，有效地提升了文化藝術(shù)科研管理工作的效率和水平，使甘肅在21世紀(jì)的藝術(shù)科研方面的發(fā)展上了新的臺(tái)階。

五、項(xiàng)目的二期建設(shè)

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》填補(bǔ)了甘肅省藝術(shù)科學(xué)資源數(shù)據(jù)化建設(shè)的空白，其整體架構(gòu)及文化藝術(shù)資源分類對(duì)其他省市起到了示范和引領(lǐng)作用。但從從項(xiàng)目的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，具有長(zhǎng)期性和艱巨性，短期之內(nèi)不可能窮盡善美。在《資源庫(kù)》建設(shè)的過(guò)程中，面對(duì)浩瀚繁雜的甘肅民間文化藝術(shù)資源，我們自身的能力以及可調(diào)動(dòng)資源的規(guī)模，依據(jù)本所的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和長(zhǎng)線發(fā)展戰(zhàn)略，精心選取典范，定向開(kāi)展田野調(diào)查及立檔和采錄、存儲(chǔ)工作，完成了初步的資源庫(kù)的整體架構(gòu)和建設(shè)規(guī)模。因此，項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)并不意味著工作的結(jié)束，對(duì)資源庫(kù)不斷地豐富和優(yōu)化將是我們今后的一項(xiàng)長(zhǎng)期和常規(guī)的工作。下一步，《資源庫(kù)》的工作思路主要有如下幾點(diǎn)：

（一）明確結(jié)項(xiàng)轉(zhuǎn)段，納入常規(guī)工作

繼續(xù)深入開(kāi)展續(xù)建工作，明確《資源庫(kù)》建設(shè)初級(jí)階段已結(jié)束，項(xiàng)目將轉(zhuǎn)入日?；A(chǔ)性工作階段。安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由各數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)人各司其職，組織人員不斷豐富和優(yōu)化各數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容，為激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)工作，將其納入本單位年度考核、評(píng)估、獎(jiǎng)懲的內(nèi)容，逐步建立項(xiàng)目長(zhǎng)效工作機(jī)制。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，擴(kuò)大信息采集

繼續(xù)組織開(kāi)展文化藝術(shù)信息采集，一方面要組織開(kāi)展更加廣泛的田野調(diào)查，進(jìn)行文化藝術(shù)信息采集。另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍培訓(xùn)，指導(dǎo)、支持具備條件的地市藝術(shù)研究所自行開(kāi)展一般信息采集，逐步充實(shí)和完善《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》系統(tǒng)。

（三）深化動(dòng)態(tài)管理，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系

1、與地方政府合作，共建甘肅主要藝術(shù)資源數(shù)字動(dòng)態(tài)監(jiān)控研究試點(diǎn)，延伸創(chuàng)新領(lǐng)域。用“以點(diǎn)帶面”的方式，建立完善的甘肅文化藝術(shù)資源數(shù)字檢索體系，完成省級(jí)藝術(shù)科研數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)態(tài)監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)甘肅文化藝術(shù)資源的全數(shù)字化和藝術(shù)科研手段現(xiàn)代化，最終建成甘肅省文化藝術(shù)研究資源數(shù)字化實(shí)時(shí)監(jiān)控檢索平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享。如與張掖市人民政府合作，對(duì)甘肅河西地區(qū)藝術(shù)資源數(shù)字動(dòng)態(tài)監(jiān)控研究。對(duì)河西地區(qū)流布的幾種戲劇、曲藝實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，設(shè)立河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動(dòng)態(tài)監(jiān)控試驗(yàn)區(qū)、高校研究示范點(diǎn)。建設(shè)河西藝術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，完成河西寶卷、涼州賢孝、秦腔、民勤曲子戲動(dòng)態(tài)監(jiān)控，制定監(jiān)控管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。實(shí)現(xiàn)甘肅省河西文化藝術(shù)資源的“摸清家底”與“動(dòng)態(tài)管理”。河西地區(qū)試點(diǎn)成功之后，向全省推廣。

2、與高等院校建立研究示范點(diǎn)，轉(zhuǎn)化科研成果，創(chuàng)新科研體系。依托數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，建立與高等院校合作調(diào)查、教育的藝術(shù)數(shù)字平臺(tái)、監(jiān)控管理研究試驗(yàn)區(qū)和教學(xué)示范區(qū)。與高等院校建立研究示范點(diǎn)，以“文化藝術(shù)進(jìn)課堂”的形式以及與文化企業(yè)合作，進(jìn)行文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等形式，轉(zhuǎn)化科研成果，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)對(duì)接，達(dá)到教、學(xué)、研、產(chǎn)的新型藝術(shù)科研創(chuàng)新體系，推動(dòng)文化與科技的融合，提升藝術(shù)科學(xué)研究水平。

《甘肅省文化藝術(shù)研究資源庫(kù)》是用現(xiàn)代電子數(shù)據(jù)科技手段建立的集資料收集、資料相互連接、方便檢索查詢的文化資源使用共享的平臺(tái)，做好資源庫(kù)信息中心機(jī)房的維護(hù)管理工作，實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)信息實(shí)時(shí)更新與動(dòng)態(tài)管理，探索文化藝術(shù)信息資源的利用模式，有效轉(zhuǎn)化科研成果，是今后藝術(shù)科研的努力方向。在這個(gè)基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大庫(kù)存容量，規(guī)范管理資料存儲(chǔ)，合理使用資源，調(diào)配資源成為《資源庫(kù)》可持續(xù)發(fā)展的真正動(dòng)力和工作流程，任重而道遠(yuǎn)。（責(zé)任編輯：楚小慶）

[WT4，5HZ]Construction and Relevant Thinking upon "Resource Database of Gansu Culture and Art Research"

GU Shan-zhong

(Gansu Provincial Institute of Culture and Art, Lanzhou, Gansu 730030)