發(fā)布時(shí)間：2022-06-07 04:08:30
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)方法
中圖分類號(hào):C42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1009-9166(2009)011(c)-0115-01
高職院校主要培養(yǎng)的是技能型人才,學(xué)生學(xué)習(xí)的是專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí),由于知識(shí)類型的轉(zhuǎn)變,學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)目的不明確,不知道應(yīng)該學(xué)什么,怎么去學(xué),怎么學(xué)效率才會(huì)高等一系列問題;在相關(guān)理論課程的時(shí)間安排上,專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課往往與實(shí)訓(xùn)課程沒有安排在同一時(shí)間,導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遺忘,實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)度會(huì)受到很大的影響,從而效果不明顯,并且有可能產(chǎn)生理論與實(shí)際不能接軌的情況;還有在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中,對(duì)不同專業(yè)不同層次的學(xué)生講授實(shí)訓(xùn)課題內(nèi)容基本一致,最終的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不明確等情況。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的指導(dǎo)思想:常見的教學(xué)方法是教師以教為主,學(xué)生所處的位置就是接受。教師教什么,學(xué)生就接受什么,這樣下去很容易導(dǎo)致學(xué)生上課不積極,容易分散注意力,不能積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。《數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)》課程是基于《數(shù)控編程與加工技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并與之配套所進(jìn)行常見的數(shù)控機(jī)床常規(guī)操作的技能強(qiáng)化訓(xùn)練,是具備數(shù)控機(jī)床基本操作技能,繼而形成數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用能力必不可少的強(qiáng)有力支撐。課程的任務(wù)主要是對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行常見數(shù)控機(jī)床基本操作技能的訓(xùn)練,使學(xué)生具備常見數(shù)控機(jī)床的基本操作能力,了解數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu),掌握對(duì)數(shù)控機(jī)床維護(hù)、保養(yǎng)的一般方法,有一定分析、解決數(shù)控機(jī)床操作工程中實(shí)際問題的能力,為學(xué)生獲得勞動(dòng)部頒發(fā)的數(shù)控加工應(yīng)用中級(jí)工等級(jí)證書而打下良好的操作基礎(chǔ);為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備,使學(xué)生擁有從學(xué)校畢業(yè)就能走進(jìn)工廠上崗的能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是“構(gòu)建主義”理論中的一種教學(xué)模式,是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或多個(gè)任務(wù)當(dāng)中,學(xué)生首先對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、理解后,找出任務(wù)中哪些是已學(xué)知識(shí),哪些是新知識(shí),在教師的指導(dǎo)幫助下主動(dòng)學(xué)習(xí),經(jīng)過個(gè)人努力,最終找到找到解決問題的方法,通過對(duì)任務(wù)的完成,實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中,根據(jù)學(xué)生、課程,設(shè)計(jì)一些有意義的任務(wù),以任務(wù)為先導(dǎo),進(jìn)而帶出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的操作技能,引導(dǎo)學(xué)生思考,通過學(xué)和做,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。隨著任務(wù)的完成,給學(xué)生以成就感,使他們不斷體會(huì)到使用數(shù)控機(jī)床的樂趣,在完成任務(wù)的過程中,增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)會(huì)技能。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施環(huán)節(jié):將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用于數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的步驟是:數(shù)控編程編程模擬綜合訓(xùn)練產(chǎn)教結(jié)合。教師如何將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引入到數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中,從改變第一節(jié)課開始,可以將第一節(jié)課改為作品展示課,學(xué)生們會(huì)對(duì)這些精美的作品會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,他們會(huì)詢問這些作品是怎樣完成的,并產(chǎn)生自己動(dòng)手去做的想法,這時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí),自己動(dòng)手動(dòng)腦,這樣的目的就是要改變教學(xué)模式:從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式改為學(xué)生自發(fā)式學(xué)習(xí);從老師引導(dǎo)到學(xué)生自己給自己布置任務(wù)。1、數(shù)控編程學(xué)習(xí):時(shí)間:實(shí)訓(xùn)前期1-2周;進(jìn)度:理論與實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行;效果:邊學(xué)邊練,理論運(yùn)用于實(shí)踐。學(xué)生在理論課上學(xué)習(xí)的知識(shí)馬上就能在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行驗(yàn)證,這樣的學(xué)習(xí)方法非常有助于知識(shí)的積累,勢(shì)必能達(dá)到事半功倍的效果,從而避免了重復(fù)學(xué)習(xí)。2、編程模擬:方法:以筆代刀。優(yōu)勢(shì):①保證了人身和設(shè)備安全。②清晰模擬走刀路線;效果:讓事實(shí)來說話。通常機(jī)床都是安裝刀具進(jìn)行加工,初學(xué)者難以下手,并且容易引起人身和設(shè)備的事故,如果將金屬刀具換成筆芯進(jìn)行模擬,這種方法既達(dá)到了編程練習(xí)的目的,也保證了人身和設(shè)備安全,一舉兩得的效果。3、綜合訓(xùn)練:前提:熟練掌握機(jī)床的基本操作和數(shù)控編程。組織:根據(jù)不同專業(yè)不同層次的學(xué)生安排不同的實(shí)訓(xùn)加工課題。提高:逐漸提高尺寸以及精度要求,并且對(duì)于每項(xiàng)訓(xùn)練都記錄成績(jī)。學(xué)生經(jīng)過基本技能的訓(xùn)練后就能夠進(jìn)行實(shí)際零件的加工練習(xí),通過實(shí)訓(xùn)課題的訓(xùn)練,能夠基本掌握數(shù)控機(jī)床的操作與加工,經(jīng)過不斷的練習(xí)以及理論與實(shí)操考試,合格后取得數(shù)控技能中級(jí)工等級(jí)證書。4、產(chǎn)教結(jié)合:高職院校是培養(yǎng)高技能型人才的搖籃,培養(yǎng)出的學(xué)生走出校門走上工作崗位后,大多都是要從事實(shí)際操作加工工作,那么,讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中就接觸企業(yè)產(chǎn)品,參與產(chǎn)品零件的加工,增強(qiáng)學(xué)生的產(chǎn)品意識(shí),對(duì)于學(xué)生的能力提高有很好的效果,也就可是實(shí)現(xiàn)真正意義上的與企業(yè)零距離接觸。
三、成績(jī)?cè)u(píng)定:成績(jī)?cè)u(píng)定不但是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是教學(xué)手段。我們用學(xué)生技能操作成績(jī)記錄表來評(píng)定每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī),它將成績(jī)的評(píng)定分為5塊,每塊所占比例不同,都直接影響最終的總成績(jī),對(duì)與每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)實(shí)訓(xùn)課題都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的成績(jī)記錄,并且這樣就避免了學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定不全面的缺陷。另外實(shí)訓(xùn)成績(jī)分析表能夠總結(jié)整個(gè)實(shí)訓(xùn)效果,并且反應(yīng)問題,通過這個(gè)表能看出學(xué)生的成績(jī)分布情況,并且對(duì)于成績(jī)能夠進(jìn)行分析,對(duì)其中的各個(gè)因素能夠進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)于主要影響因素進(jìn)行總結(jié),從中得到結(jié)論,運(yùn)用于以后班級(jí)的教學(xué)改進(jìn)和組織方法。
結(jié)語:任務(wù)驅(qū)動(dòng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生解決分析問題解決問題的能力,與工廠相仿的教學(xué)情境,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和規(guī)范作業(yè)能力,有助于形成良好的職業(yè)意識(shí);自我檢驗(yàn)評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生熟練使用常用量具的能力和質(zhì)量意識(shí);分工合作培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神;自我歸納總結(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和反思能力。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生也認(rèn)識(shí)到在完成任務(wù)的過程中隨機(jī)處理能力、加工工藝能力均能得到一定的鍛煉。這些都使成為職業(yè)學(xué)校多數(shù)教師鐘情及探索追求的新領(lǐng)域。在實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)校要投入相當(dāng)?shù)馁Y金,配套的設(shè)備與軟件,以創(chuàng)設(shè)理論與實(shí)踐一體的教學(xué)環(huán)境;(2)對(duì)任課教師要求較高,既要有較強(qiáng)的機(jī)械加工工藝能力、編程能力還要有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備操作能力;(3)為使任務(wù)具有系統(tǒng)性、延續(xù)性,要抓好項(xiàng)目化的教材建設(shè);(4)由于學(xué)生分組后分工明確,為防止學(xué)生單項(xiàng)發(fā)展造成綜合能力的削弱,執(zhí)行各任務(wù)時(shí)的分工應(yīng)注意有所交叉;(5)有些大型的任務(wù)要提前調(diào)整教學(xué)課時(shí)安排。
關(guān)鍵詞：數(shù)控銑床 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)心得
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，數(shù)控機(jī)床的發(fā)展也日新月異。由于數(shù)控機(jī)床的大量使用，社會(huì)急需大批能熟練掌握現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床操作的技術(shù)人員。我國(guó)近幾年數(shù)控機(jī)床雖然發(fā)展較快，但與國(guó)際先進(jìn)水平還存在一定的差距，數(shù)控人才的培養(yǎng)不論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有待于大力提高。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是我院教育的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的掌握程度。實(shí)訓(xùn)教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)少走彎路，更快更好地掌握技能的關(guān)鍵。筆者結(jié)合本院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)就數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)教學(xué)談幾點(diǎn)心得。
一、精心準(zhǔn)備第一次實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容
熟話說：興趣是做好事情的前提。要最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)的興趣。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)好課程是至關(guān)重要的。往往是學(xué)生剛接觸新的工種的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很高，但是有時(shí)候不能堅(jiān)持下，因此，作為數(shù)控實(shí)訓(xùn)老師，第一次課的好壞會(huì)直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣、工作態(tài)度以及理想志向的培養(yǎng)與樹立。筆者通常用以下方法來引導(dǎo)和教育學(xué)生。我院參加數(shù)控實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都是在大二、大三的學(xué)生，他們即將面臨的問題是——就業(yè)。抓住他們這個(gè)心理，為了能讓他們畢業(yè)后能找到滿意的工作，給他們播放視頻介紹數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)的背景、發(fā)展歷程、生產(chǎn)特點(diǎn)以及未來的發(fā)展趨勢(shì)讓學(xué)生知道數(shù)控加工技術(shù)是現(xiàn)代機(jī)械制造的新手段，它具有加工精度高、質(zhì)量穩(wěn)定、加工適應(yīng)性強(qiáng)、生產(chǎn)率高、勞動(dòng)強(qiáng)度小等特點(diǎn)。讓學(xué)生知道現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的、未來所從事的是一項(xiàng)有技術(shù)含量的專業(yè)，不但社會(huì)地位高、勞動(dòng)強(qiáng)度低、工作環(huán)境舒適，而且工資待遇不菲。讓他們對(duì)未來充滿信心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。
第一次上課快要結(jié)束的時(shí)候要特別強(qiáng)調(diào)安全操作，規(guī)范操作、文明生產(chǎn)的必要性，讓他再看幾個(gè)安全事故的視頻，讓他們從心底知道安全操作的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全文明生產(chǎn)是未來幸福生活的根本前提和保障。養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，不斷培養(yǎng)較好的職業(yè)素質(zhì)。
二、采用邊教邊學(xué)的教學(xué)方法
我把理論課放在數(shù)控銑床的旁邊上課，邊上理論邊講解，學(xué)生有不懂的或不理解的內(nèi)容，直接到銑床的邊講解，問題在現(xiàn)場(chǎng)解決，這樣學(xué)生上課就能更好、更快的掌握數(shù)控銑床的操作。
三、積極推進(jìn)數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的教學(xué)
數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具備對(duì)數(shù)控機(jī)床操作全過程和加工運(yùn)行環(huán)境仿真的功能。教師可以通過數(shù)控編程的教學(xué)來完成各加工操作過程的教學(xué)，使原來需要在設(shè)備上才能完成的大部分教學(xué)功能在這個(gè)虛擬制造環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生掌握一定的工藝和編程的基礎(chǔ)上，在機(jī)房運(yùn)用數(shù)控仿真軟件對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行模擬加工。在此過程中，教師可以使學(xué)生對(duì)機(jī)床的面板有進(jìn)一步的了解，并能通過仿真結(jié)果檢驗(yàn)刀具軌跡、程序編寫是否正確。由于運(yùn)用數(shù)控仿真軟件大部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可先通過仿真軟件實(shí)現(xiàn)，這樣就可以為下一步學(xué)生實(shí)際機(jī)床操作打下良好的基礎(chǔ)，使實(shí)訓(xùn)的效率和速度都得到大幅度提高。此外，出于現(xiàn)實(shí)的考慮，在學(xué)生中全面開展數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的教學(xué)，將它作為上機(jī)實(shí)訓(xùn)前一項(xiàng)必備的預(yù)備功課，將會(huì)使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與上機(jī)床操作之間增加一個(gè)非常有益的緩沖階段，從而大幅度降低學(xué)生由于對(duì)機(jī)床不熟悉而導(dǎo)致的錯(cuò)誤操作，這對(duì)于學(xué)生的安全、機(jī)器的保護(hù)與材料的節(jié)約都是非常有益的。
四、教學(xué)中不忘加強(qiáng)安全教育
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安全教育是非常重要性的，我院工程訓(xùn)練中心做到了“安全第一，提高技能”的宗旨。我院數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)是完全按照企業(yè)一樣的安全培訓(xùn)，上課之前要上安全教育課，在實(shí)際實(shí)訓(xùn)中，僅僅有安全知識(shí)是不夠的，必須把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，因而還要十分重視安全技能的教育和訓(xùn)練。安全技能是從實(shí)際生產(chǎn)過程中總結(jié)提煉出來的，一般情況下，都以學(xué)習(xí)、掌握“操作規(guī)程”等來完成，有的通過教育指導(dǎo)者的言傳身教來實(shí)現(xiàn)。但無論用什么方法，受教育者都要經(jīng)過自身的實(shí)踐，反復(fù)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，逐漸領(lǐng)會(huì)和掌握正確的操作要領(lǐng)，才能不斷提高安全技能的熟練程度。
結(jié)束語：
幾年的數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)教學(xué)讓我知道了數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅僅是一門課程，還是學(xué)生為自己將來幸福美好的生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段。實(shí)訓(xùn)教師還應(yīng)注意學(xué)生興趣的啟發(fā)與引導(dǎo)，注重學(xué)生文明生產(chǎn)和安全操作習(xí)慣的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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一、明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的目的
安排數(shù)控實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握數(shù)控車床或數(shù)控銑床（加工中心）的基本手工編程方法、典型零件、常規(guī)工序的數(shù)控機(jī)床加工操作方法，初步掌握數(shù)控機(jī)床精度檢驗(yàn)和維護(hù)技能，并能達(dá)到中級(jí)或中級(jí)以上的水平。
具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
⒈重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生開始實(shí)訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行為期兩天的入廠教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實(shí)訓(xùn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，擦機(jī)床訓(xùn)練、打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。
⒉因材施教
“包教，包會(huì)”，確保每一個(gè)學(xué)生達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于極個(gè)別差的學(xué)生，如果在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不到要求，允許隨以下的班級(jí)訓(xùn)練達(dá)到要求。同時(shí)為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加高級(jí)工考試。
⒊盡量為學(xué)生提供較多的訓(xùn)練時(shí)間
實(shí)訓(xùn)教師克服機(jī)床品種繁雜，操作方法不一樣的困難，盡可能的多安排機(jī)床供學(xué)生訓(xùn)練；同時(shí)盡可能延長(zhǎng)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，每天從早上：一直到晚上：都有實(shí)訓(xùn)，周六、周日也從不休息。
二、精心組織，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)教學(xué)
⒈實(shí)訓(xùn)教材的編寫
我系實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有臺(tái)能正常使用的數(shù)控機(jī)床，共種不同的品種和型號(hào)，各自的操作方法均不相同，市面上沒有任何一種教材合適我系設(shè)備情況，這就給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來極大的困難。為此，我中心老師經(jīng)過艱苦而緊張的工作，終于在本學(xué)期實(shí)訓(xùn)開始之前完成了本共萬字的講義編寫任務(wù)（其中有本為習(xí)題冊(cè)、本為《入廠教育》手冊(cè)），其中實(shí)訓(xùn)中心主任孫連棟老師一人完成本共萬字的編寫任務(wù)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)第一次有了合適的教材，徹底結(jié)束了口述指令的歷史，大大提高了實(shí)訓(xùn)的效果，學(xué)生反映良好。
⒉高起點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)
此次實(shí)訓(xùn)跨躍了用蠟?zāi)?、尼龍棒加工的階段，直接用鋁料加工；訓(xùn)練題目難度按中級(jí)工設(shè)計(jì)。學(xué)生加工零件的精度高于部分機(jī)床的定位精度，為實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的零距離對(duì)接打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⒊新老結(jié)合，互相促進(jìn)，互相提高
在此次承擔(dān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的名教師中有名教師是第一次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中他們能夠克服老師少、設(shè)備系統(tǒng)繁多的種種困難，并虛心請(qǐng)教老教師，很快進(jìn)入角色，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的老師，出色地完成了本次教學(xué)任務(wù)。
⒋實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定
為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，保證實(shí)習(xí)效果，本系對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定分為兩部分：
一是實(shí)習(xí)期間，由任課老師對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和加工情況做出鑒定；
二是由任課教師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定，用百分制打分。
兩者的結(jié)合最后形成學(xué)生實(shí)習(xí)的期末成績(jī)計(jì)入學(xué)生學(xué)籍登記表。
三、實(shí)習(xí)教學(xué)取得的效果（更多精彩文章來自“秘書不求人”）
、實(shí)習(xí)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)手段，有力的促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善，是高職教育的重要組成部分。近年來，我系為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到了同學(xué)的歡迎。
、實(shí)習(xí)教學(xué)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了數(shù)控中級(jí)工的要求，更重要的是通過具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程（如和畢業(yè)設(shè)計(jì)）和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、存在的問題
在每期結(jié)束后，我們都做了認(rèn)真的總結(jié)和反饋。大部分學(xué)生對(duì)我們安排的實(shí)習(xí)表示了滿意，對(duì)任課教師也給予了很好的評(píng)價(jià)，但學(xué)生普遍也反映出一些不足。根據(jù)我們現(xiàn)有的情況，目前我們存在不足有：
⒈師資隊(duì)伍不足，已嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
目前，我們正式編制的實(shí)訓(xùn)教師只有人（名去讀研的教師未計(jì)算在里），而本次參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生有人，現(xiàn)在的師生比是：，與我院提出的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中的到年在校生師生比：的這一要求還相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生人數(shù)多在實(shí)訓(xùn)期間出現(xiàn)的問題也隨之增多，且出現(xiàn)的問題往往各式各樣，帶課教師不可能一一加以解決，這樣的話就影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，久而久之，學(xué)生的意見也會(huì)越來越大，對(duì)我院的聲譽(yù)可能也會(huì)造成一定的影響。
⒉設(shè)備太少，機(jī)床種類的數(shù)量嚴(yán)重不平衡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)習(xí)要求。
目前，我中心共有臺(tái)數(shù)控機(jī)床，其中有臺(tái)數(shù)控機(jī)床已不能正常使用于教學(xué)，處于淘汰狀態(tài)，另外臺(tái)暫時(shí)不參加實(shí)訓(xùn)教學(xué)，所以實(shí)際上參與教學(xué)的只有臺(tái)，學(xué)生采用班倒，這樣的話平均下來～名學(xué)生共用臺(tái)機(jī)床，加之學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)的時(shí)間短，輔導(dǎo)的教師少，再者，數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心的數(shù)量和班級(jí)學(xué)生人數(shù)又有嚴(yán)重的不平衡，如此一來，我們的實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不能進(jìn)一步得到加強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】數(shù)控機(jī)床；故障診斷；教學(xué)方法
我國(guó)在故障診斷技術(shù)方面起步較晚,1979年才初步接觸設(shè)備診斷技術(shù)，近年來得到迅速發(fā)展。目前國(guó)內(nèi)對(duì)裝備的故障診斷技術(shù),尤其是板級(jí)故障診斷技術(shù)的研究有了較大的進(jìn)展。經(jīng)過二十多年的研究與發(fā)展,我國(guó)的故障診斷技術(shù)己廣泛應(yīng)用于軍工、化工、工業(yè)制造等領(lǐng)域,如數(shù)控機(jī)床、汽車行業(yè)及發(fā)電廠等。
一、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修行業(yè)人才結(jié)構(gòu)
1.藍(lán)領(lǐng)層
數(shù)控操作工：精通機(jī)械加工和數(shù)控加工工藝知識(shí)，熟練掌握數(shù)控機(jī)床的操作和手工編程，了解自動(dòng)編程和數(shù)控機(jī)床的簡(jiǎn)單維護(hù)維修。其崗位適合中職學(xué)校組織培養(yǎng)。此類人員市場(chǎng)需求量大，適合作為車間的數(shù)控機(jī)床操作技工。但由于其知識(shí)較單一，其工資待遇不會(huì)太高。
2.灰領(lǐng)層
（1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識(shí)和數(shù)控機(jī)床的操作，掌握復(fù)雜模具的設(shè)計(jì)和制造專業(yè)知識(shí)，熟練掌握三維CAD／CAM軟件，熟練掌握數(shù)控手工和自動(dòng)編程技術(shù)。其崗位適合高職、本科學(xué)校組織培養(yǎng)，適合作為工廠設(shè)計(jì)處和工藝處的數(shù)控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。
（2)數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)和機(jī)電聯(lián)調(diào)，掌握數(shù)控機(jī)床的操作與編程，熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、軟硬件結(jié)構(gòu)、PLC和參數(shù)設(shè)置，精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維修。其崗位適合高職學(xué)校組織培養(yǎng)，適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員。目前非常缺乏，其待遇也較高。
3.金領(lǐng)層
數(shù)控通才：具備并精通數(shù)控操作技工、數(shù)控編程員和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握的綜合知識(shí)，并積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面很廣。能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維修，能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造，是企業(yè)(特別是民營(yíng)企業(yè))的搶手人才，其待遇很高。其崗位適合本科、高職學(xué)校組織培養(yǎng)。
對(duì)于這三類人才主要有兩個(gè)來源：一是大學(xué)及職校機(jī)電一體化或數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的畢業(yè)生，他們具有不同程度的理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，最大的缺陷就是學(xué)校難以提供的工藝經(jīng)驗(yàn)；另一個(gè)來源就是從企業(yè)現(xiàn)有員工中挑選人員參加不同層次的數(shù)控技術(shù)中、短期培訓(xùn)。這些人員一般具有企業(yè)所需的工藝背景及比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是他們知識(shí)面較窄，特別是對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)不太了解。[3]
因此，數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的教學(xué)應(yīng)圍繞怎樣使學(xué)生具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。
二、當(dāng)前數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足
數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，同時(shí)造成數(shù)控師資、特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。[2]
有些學(xué)校從社會(huì)上引進(jìn)了一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，用來充實(shí)教師隊(duì)伍。但是，由于有關(guān)規(guī)定的限制，這些人被排除在外。因此一些學(xué)校只有聘用豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師作為學(xué)校的兼職老師，按勞付酬。[5]
(二)實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類多，且與教材不配套
由于數(shù)控機(jī)床有多種系列，如法那科系列、西門子系列、三菱、華中系列、廣州數(shù)控系列等，其控制系統(tǒng)及故障表現(xiàn)形式多種多樣。當(dāng)前數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的相關(guān)高職、高專類教材中講解的數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的典型案例主要針對(duì)市場(chǎng)上的一些主流數(shù)控機(jī)床，使得理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并不是十分的配套，一定程度上影響了本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。
三、如何開展數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修專業(yè)課程教學(xué)
(一)師資隊(duì)伍的建設(shè)
1.學(xué)校從機(jī)電一體化及數(shù)控技術(shù)相關(guān)的專業(yè)中錄用本科生或碩士生，他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。可是他們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此學(xué)?？蓪⑶嗄杲處熡杏?jì)劃地送到企業(yè)去掛職鍛煉，將實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)的重點(diǎn)放在工藝知識(shí)、故障診斷和故障排除等方面。
2.學(xué)校從數(shù)控設(shè)備多的企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的故障診斷技術(shù)人員，這樣的人才在數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中能很快把握實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)。
(二) 數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)
數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)從基礎(chǔ)理論教育到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)建立一套完整的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)體制。為滿足教學(xué)需要一般應(yīng)建立以下幾種實(shí)驗(yàn)室。
1.數(shù)控原理實(shí)驗(yàn)室
包括數(shù)控原理、數(shù)控機(jī)床電氣控制、主軸系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、機(jī)床檢測(cè)與調(diào)試技術(shù)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。
2.與教材配套的數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修綜合實(shí)驗(yàn)室
本實(shí)驗(yàn)室應(yīng)可以完成數(shù)控系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)、安裝、參數(shù)設(shè)置以及調(diào)試等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，其應(yīng)用范圍包括：
（1)教師講授數(shù)控原理、調(diào)試維修以及參數(shù)設(shè)置的平臺(tái)；
（2)學(xué)生驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容和基本原理的對(duì)象；
（3)學(xué)生調(diào)試、參數(shù)設(shè)置、故障診斷、維修等實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的配套設(shè)備。
(三)改革教學(xué)方法
關(guān)鍵詞:數(shù)控車床 實(shí)踐教學(xué) 問題 編程 操作 避免
中圖分類號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-3973 (2010) 03-145-02
1安全文明生產(chǎn)意識(shí)不夠
文明生產(chǎn)是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理好壞的重要標(biāo)志和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的客觀要求。對(duì)于操作者來說,一方面要管好、用好和維護(hù)好數(shù)控機(jī)床,另一方面還必須養(yǎng)成文明生產(chǎn)的工作作風(fēng),應(yīng)具有較好的職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心和良好的合作精神。在實(shí)訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問題一是機(jī)床上、下電時(shí),不按順序進(jìn)行,尤其是關(guān)機(jī)時(shí),有些學(xué)生覺得加工結(jié)束了,又快要下課了,什么將工作臺(tái)移動(dòng)到合適位置,先關(guān)閉機(jī)床操作電源,再關(guān)閉機(jī)床電源,最后關(guān)閉機(jī)床供給電源的關(guān)機(jī)順序要求通通拋到腦后,機(jī)床電源一按走人。開機(jī)步驟不太容易出錯(cuò),但開機(jī)過程中容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是:剛一開機(jī)時(shí),系統(tǒng)啟動(dòng)要有一個(gè)“準(zhǔn)備”過程,而有些學(xué)生缺少耐心,系統(tǒng)還沒有完全啟動(dòng)起來,就等不及了,頻繁按鍵。如果經(jīng)常出現(xiàn)這種操作或者按鍵用力過猛會(huì)造成按鍵的損壞,甚至系統(tǒng)故障。還有一個(gè)比較突出的問題就是忽略機(jī)床的日常維護(hù)和保養(yǎng),認(rèn)為那是車間工作人員的事,和自己沒關(guān)系。作為一個(gè)合格的操作人員來說,不只是要有好的編程思維、精湛的技藝,而且還應(yīng)有對(duì)機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)的良好素養(yǎng),這也是一個(gè)優(yōu)秀的從業(yè)人員應(yīng)具備的關(guān)鍵能力之一。正確的使用能防止設(shè)備非正常磨損,避免突發(fā)故障,精心的維護(hù)可使設(shè)備保持良好的技術(shù)狀態(tài),延緩劣化進(jìn)程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患與未然,從而保障安全運(yùn)行,利人利己。素質(zhì)的培養(yǎng)提高,惠及人的一生,而又不是一蹴而就的事情,要堅(jiān)持從我做起,從小事做起。這也提醒我們老師,光用專業(yè)知識(shí)教育學(xué)生是不夠的。馬克思說過,教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的“喚醒”。所以在加強(qiáng)技能訓(xùn)練的同時(shí),要使我們培養(yǎng)的學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。
2坐標(biāo)系、刀補(bǔ)設(shè)置中的問題
好多初次接觸數(shù)控車床的同學(xué),滿臉疑惑:機(jī)床是怎樣按照程序動(dòng)作,又是怎樣讓數(shù)控系統(tǒng)識(shí)別加工程序的?還有少數(shù)同學(xué)則完全另一種態(tài)度,認(rèn)為數(shù)控車床操作太簡(jiǎn)單了,只要程序輸進(jìn)去,一按按鈕就得了。實(shí)際上他們是沒有把機(jī)床坐標(biāo)系、工件坐標(biāo)系完全弄明白。在沒有完全理解坐標(biāo)系的情況下操作機(jī)床是非常危險(xiǎn)的。
不同的數(shù)控機(jī)床有著不同的運(yùn)動(dòng)形式,為了編程時(shí)對(duì)機(jī)床運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述,簡(jiǎn)化程序的編制及保證程序的通用性,編程時(shí)應(yīng)采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)坐標(biāo)系。機(jī)床坐標(biāo)系是CNC進(jìn)行坐標(biāo)計(jì)算的基準(zhǔn)坐標(biāo)系,是機(jī)床固有的坐標(biāo)系,機(jī)床在出廠時(shí)就已經(jīng)確定。工件安裝在卡盤上,機(jī)床坐標(biāo)系與工件坐標(biāo)系是不重合的,為便于編程,應(yīng)建立一個(gè)工件坐標(biāo)系,使刀具在此坐標(biāo)系進(jìn)行加工。我校使用的是GSK980T系統(tǒng)數(shù)控車床,用G50設(shè)定坐標(biāo)系。但在加工過程中,不可能只使用一把刀具就完成零件的全部加工,而是需要幾把刀具才能完成加工。這些刀具由于安裝位置、幾何形狀有所不同,各刀具存在著位置差,程序編制中的運(yùn)動(dòng)軌跡是以每一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)來描述的,所以應(yīng)該把所有的刀尖點(diǎn)盡可能統(tǒng)一在一個(gè)點(diǎn)上,也就是說統(tǒng)一在一個(gè)坐標(biāo)系中,這個(gè)過程也就是對(duì)刀。對(duì)刀的目的是建立工件坐標(biāo)系,直觀地說,就是求對(duì)刀點(diǎn)在機(jī)床坐標(biāo)系中的坐標(biāo)。我們實(shí)訓(xùn)中采用試切對(duì)刀。由于對(duì)坐標(biāo)系概念理解不夠清楚,對(duì)刀時(shí)常出現(xiàn)這樣一些問題:
(1)每對(duì)一把刀,就在MDI狀態(tài)下輸入G50 Z0和G50 X外徑測(cè)量值;
(2)第一把刀作為基準(zhǔn)刀對(duì)刀完畢,退到安全位置,換第二把要對(duì)的刀,基本步驟與上面相同,但要注意的是Z向?qū)Φ恫荒苤剀嚩嗣?以免造成各把刀的Z軸零點(diǎn)不重合。而有好多同學(xué)當(dāng)?shù)毒咭拷ぜr(shí),不注意調(diào)整進(jìn)給倍率,用手輪或步進(jìn)增量方式慢慢接觸端面,而是貪快,往往切入過深,就又重車端面,造成零件軸向尺寸甚至形狀上的誤差。
(3)切斷刀有兩個(gè)刀位點(diǎn),在對(duì)刀時(shí)所選擇的刀位點(diǎn)與加工程序中的刀位點(diǎn)不一致,加工出的工件尺寸和圖紙要求的相差一個(gè)刀寬,這也是容易出錯(cuò)的地方。
3編程時(shí)容易出現(xiàn)的問題
(1)走刀路線選擇不夠合理,程序不夠優(yōu)化。走刀路線是刀具在整個(gè)加工過程中的運(yùn)動(dòng)軌跡,即刀具從對(duì)刀點(diǎn)開始進(jìn)給運(yùn)動(dòng)起,直到結(jié)束加工程序后退刀返回該點(diǎn)所經(jīng)過的路徑,是編寫程序的重要依據(jù)之一。合理地選擇走刀路線對(duì)于提高生產(chǎn)效率,保證零件的精度和表面質(zhì)量及加工過程的安全性都是很重要的。在實(shí)際加工過程中,常會(huì)出現(xiàn)零件是加工出來了,但未充分發(fā)揮數(shù)控機(jī)床功能的情況。例如在循環(huán)加工中,未根據(jù)工件的實(shí)際加工情況,合理選擇起刀點(diǎn),使起刀點(diǎn)盡量靠近工件,減少空行程,縮短進(jìn)給路線,節(jié)省在加工過程中的執(zhí)行時(shí)間。另外工件表面加工后一般都有粗糙度要求,這就要認(rèn)真規(guī)劃刀具的切入、切出路線,盡量減少在輪廓處停刀,以避免切削力突然變化造成彈性變形而留下刀痕。一般應(yīng)沿著零件表面的切向切入和切出,盡量避免沿工件輪廓垂直方向進(jìn)、退刀而劃傷工件。在確定軸向移動(dòng)尺寸時(shí),應(yīng)考慮刀具的引入長(zhǎng)度和超越長(zhǎng)度。這都是初學(xué)者在編程時(shí)有時(shí)考慮不周的地方。
(2)編程時(shí),對(duì)于換刀點(diǎn)的選擇沒有注意留有足夠的空間,尤其是鏜孔刀;較長(zhǎng)工件的加工采用頂尖支撐,換刀有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“顧頭不顧尾”的情況。
(3)圓弧插補(bǔ)的順逆判別,數(shù)控編程中,圓弧插補(bǔ)指令順逆的判別,要引入第三軸,由于數(shù)控車床是二維加工,學(xué)生對(duì)引入第三軸不容易理解,就很難掌握順逆時(shí)針判斷過程,導(dǎo)致編程時(shí)出錯(cuò)。
(4)切槽加工,刀具定位采用“G00”速度,下一句進(jìn)刀就直接輸入切削后要得到的直徑值,漏了“G01”,而“G00”是模態(tài)指令,就會(huì)發(fā)生刀具與工件相碰,造成刀具與工件損壞。退刀時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“G00 X100 Z100”編程,后果可想而知。另外,切槽加工還容易出現(xiàn)切削完畢長(zhǎng)度相差一個(gè)刀寬的情況,就是因?yàn)榈段稽c(diǎn)與對(duì)刀點(diǎn)不重合。
(5)G70～G73等循環(huán)語句前都有一G00定位點(diǎn),作為循環(huán)起點(diǎn),這些循環(huán)指令執(zhí)行后的最后一刀是從程序終點(diǎn)快速返回到該點(diǎn),要避免車刀在返回途中撞到工件,尤其是G73指令,可以加工內(nèi)凹的零件,類似銼刀手柄之類兩頭小中間大的形狀,在設(shè)置起點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意終點(diǎn)與起點(diǎn)的連線必須在工件之外,不能跟工件輪廓上的任一位置交叉,否則退刀時(shí)會(huì)發(fā)生碰撞。
(6)G92指令中的F字母后的數(shù)字是指定的螺紋導(dǎo)程,系統(tǒng)默認(rèn)的走刀速度是主軸每轉(zhuǎn)一圈刀具相對(duì)工件移動(dòng)一個(gè)導(dǎo)程的速度,和G01、G02/G03中F不能混為一談,在“G92”后面若緊跟著出現(xiàn)“G01”時(shí),必須重新設(shè)置F值,不然在高速啟動(dòng)主軸的情況下,系統(tǒng)按螺紋加工的走刀速度執(zhí)行,會(huì)出現(xiàn)兩種情況:一種是機(jī)床不動(dòng),伺服系統(tǒng)報(bào)警;第二種是刀具移動(dòng)速度非常快(大于G0),造成撞車事故。
4加工時(shí)容易出現(xiàn)的問題
切斷刀折斷是加工過程中最讓人頭痛與揪心的事。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中采用的是硬質(zhì)合金刀具,材料為A3鋼。數(shù)控車床與普通車床的車削方法不同,車削操作時(shí)不能用手感覺出來,切斷時(shí)排屑不良,鐵屑堵塞;切斷刀的前角過大或副偏角、副后角磨得太大,消弱了刀頭強(qiáng)度;切斷刀裝夾與工件軸心線不垂直,主刀刃與軸心線不一樣高;進(jìn)給速度過快,都容易造成刀頭折斷。因此,在加工時(shí)應(yīng)注意:刀具幾何角度選擇要合理,刃磨質(zhì)量要高,主刀刃與副刀刃要平直。刀具安裝時(shí)主切削刃與車床主軸軸心線等高并垂直。根據(jù)加工材料、刀具情況,合理選擇切削用量,控制好轉(zhuǎn)速和進(jìn)給速度;合理選擇切槽或切斷方法,可采用直線插補(bǔ)直接切斷工件或左右借刀法,還有切槽循環(huán)的方法切斷工件。對(duì)于難加工材料,還可以采取強(qiáng)制斷屑工藝。
對(duì)于初學(xué)者在加工時(shí)還會(huì)出現(xiàn)尺寸控制不準(zhǔn),一方面因?yàn)閷?duì)量具使用不熟練,測(cè)量不準(zhǔn)確造成的;另一方面,好多學(xué)生認(rèn)為數(shù)控機(jī)床是高精度機(jī)床,只要程序沒錯(cuò),對(duì)刀正確,就可以加工出合格的產(chǎn)品,所以從加工開始到結(jié)束都未安排檢查。這也暴露出學(xué)生質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)濟(jì)觀念不強(qiáng)。
5操作中易出現(xiàn)的問題
操作過程中容易出現(xiàn)的問題一個(gè)是回零時(shí)機(jī)床的小拖板和機(jī)床尾架相撞,回零時(shí)先X軸后Z軸方向,就不會(huì)發(fā)生此類問題。還有在輸入數(shù)值時(shí),有時(shí)輸錯(cuò)正負(fù)號(hào),有時(shí)小數(shù)點(diǎn)沒輸進(jìn)去又沒察覺,再比如對(duì)基準(zhǔn)刀時(shí),在錄入方式下輸入數(shù)值后,沒有按【循環(huán)啟動(dòng)】鍵執(zhí)行,實(shí)際上坐標(biāo)設(shè)置無效;把“3”號(hào)刀的刀補(bǔ)值輸在“2”號(hào)刀的位置上;刀補(bǔ)版面有多種,如GSK980TA系統(tǒng),100版面為試切對(duì)刀的版面,而GSK980TD系統(tǒng),就是000版面,不按要求輸入其他版面則對(duì)刀錯(cuò)誤。在以上幾種情況下,機(jī)床啟動(dòng)后刀具在執(zhí)行刀補(bǔ)時(shí)很可能直接沖向工件及卡盤。不同的系統(tǒng)要求有所不同,所以在操作之前要仔細(xì)研讀機(jī)床說明書,熟悉數(shù)控系統(tǒng)的各種操作,操作時(shí)心到、眼到,完全可避免以上錯(cuò)誤操作。
6避免或減少錯(cuò)誤的發(fā)生
好多錯(cuò)誤的發(fā)生跟操作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)有關(guān),好多學(xué)生到了車間,比起教室相對(duì)寬松的環(huán)境,不能保持良好的狀態(tài),紀(jì)律松懈,注意力不集中,還有些學(xué)生對(duì)待實(shí)訓(xùn)的態(tài)度不端正,否則向前面所列舉的不嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,程序輸入時(shí)錯(cuò)輸、漏輸,這類錯(cuò)誤完全可以避免。所以我們?cè)趯?shí)訓(xùn)前一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明生產(chǎn)教育,在實(shí)訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理,可借鑒企業(yè)的5S管理制度,制定出切實(shí)可行的管理辦法,根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)能力要求,制定科學(xué)可行的考核內(nèi)容和辦法,把安全生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)能力要求納入考核內(nèi)容,以考評(píng)促教學(xué),有助于提高實(shí)訓(xùn)效果。
加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,在進(jìn)行數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)前,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)普通機(jī)床的熟悉和常用知識(shí)技能的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)刃磨車刀,熟練掌握常用測(cè)量器具的使用方法,切削刀具的安裝、調(diào)整,零件的裝夾方法,熟悉機(jī)床加工的各種方法及切削用量的選擇技巧,建立較為扎實(shí)的機(jī)械加工感性認(rèn)識(shí)。
在編制程序時(shí),一定要使學(xué)生養(yǎng)成拿到圖紙先進(jìn)行工藝分析的好習(xí)慣,避免盲目加工。加工剛開始運(yùn)行程序時(shí),要把進(jìn)給倍率調(diào)低(如進(jìn)給倍率調(diào)到15%),手不離開【進(jìn)給保持】或【急?！堪粹o,一發(fā)現(xiàn)問題就立即按下,看清程序和刀具的位置后再慢慢提高進(jìn)給倍率。養(yǎng)成先看后走、專心的好習(xí)慣,以減少事故的發(fā)生。
充分利用數(shù)控仿真軟件。在數(shù)控仿真系統(tǒng)中,機(jī)床操作面板的使用與零件加工過程和實(shí)際加工情況基本一樣,學(xué)生可以從任意角度觀察數(shù)控機(jī)床加工過程,毛坯加工成成品的過程直觀形象,栩栩如生,便于初學(xué)者熟悉機(jī)床操作系統(tǒng),掌握機(jī)床操作要領(lǐng)。學(xué)生編制的程序可以直接通過數(shù)控仿真系統(tǒng)進(jìn)行仿真加工并進(jìn)行過程演示,對(duì)程序編寫過程中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤可以直接查找出來。這樣有助于減少學(xué)生在實(shí)操過程中因?qū)ο到y(tǒng)不熟悉或程序問題而造成的錯(cuò)誤。
7結(jié)束語
實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生全面、牢固掌握實(shí)際操作的技能和技巧,把學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中暴露出來的問題、典型錯(cuò)誤加以歸納總結(jié),使教學(xué)更有針對(duì)性,有助于我們提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]黃麗芬.數(shù)控車床操作與編程[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2007.
[2]周曉宏,胡旭蘭,黃小云.數(shù)控機(jī)床操作與維護(hù)技術(shù)[M].北京:人民郵電出版社,2006.
關(guān)鍵詞：數(shù)控加工中心；FANUC系統(tǒng)；G54；編程；操作
一、引言
隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，機(jī)械制造技術(shù)也發(fā)生了深刻的變化，以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)正在逐步取代傳統(tǒng)的機(jī)械制造技術(shù)。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大批既有專業(yè)理論知識(shí)，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實(shí)用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術(shù)加工人才這一目標(biāo)，實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。2002年省教育廳和湖北工業(yè)大學(xué)共同投資，購入一批數(shù)控設(shè)備，如何充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，運(yùn)用先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，以先進(jìn)的教學(xué)手段來達(dá)到目的，下面結(jié)合筆者多年來在實(shí)習(xí)教學(xué)及生產(chǎn)科研一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)劶庸ぶ行木幊膛c操作的做法和體會(huì)。
二、提出要求
第一，了解加工中心的組成、功能及特點(diǎn)；掌握手工編程和計(jì)算機(jī)輔助編程的基本原理；能夠準(zhǔn)確操作、使用和維護(hù)機(jī)床；能夠排除加工中心的常見故障。
第二，在數(shù)控編程與加工的實(shí)際工作中掌握正確的操作方法，在操作中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成工程概念。
三、了解加工中心的組成、特點(diǎn)及CNC工作流程
在學(xué)習(xí)編程和操作之前必須了解加工中心的組成、該數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)及系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)、機(jī)床加工范圍、性能指標(biāo)等知識(shí)。湖北工業(yè)大學(xué)選用了FV-1000A三軸聯(lián)動(dòng)立式加工中心，采用FANUC0M控制系統(tǒng)。從操作角度而言可分為3大部分：機(jī)床操作面板部分、MDI鍵盤面板、CRT軟件。
要完成一項(xiàng)工作需要哪些步驟，需要了解CNC的工作流程（見圖1），這樣才有利于自己對(duì)數(shù)控的理解。有了一定的理論基礎(chǔ)，就可以在實(shí)踐加工過程中少走彎路、做得更好。
四、掌握數(shù)控編程
數(shù)控加工技術(shù)水平的提高，除了與數(shù)控機(jī)床的性能和功能相關(guān)外，數(shù)控加工工藝與數(shù)控程序也起著相當(dāng)重要的作用。加工程序的編制工作是數(shù)控機(jī)床使用最重要的一環(huán)，因?yàn)槌绦蚓幹频膬?yōu)勢(shì)直接影響數(shù)控機(jī)床的正確使用和數(shù)控加工特點(diǎn)的發(fā)揮。
拿到一張圖紙應(yīng)先仔細(xì)分析該零件該如何加工，不要急于編程，應(yīng)選擇好的工序。數(shù)控編程的內(nèi)容：分析零件圖紙、確定加工工藝過程；計(jì)算走刀軌跡、得出刀位數(shù)據(jù)；編寫零件加工程序；制作控制介質(zhì)；校對(duì)程序及首件試加工。
編程分為手工編程和自動(dòng)編程。由于這是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，在基礎(chǔ)階段，應(yīng)以手工編程為主，選擇一些較簡(jiǎn)單的零件（輪廓、挖槽、孔、面銑）進(jìn)行編程加工。多交流、多探討、反復(fù)練習(xí)、及時(shí)總結(jié)，使自己能熟練運(yùn)用數(shù)控工藝方法，積累編程經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能步步為營(yíng)，一課一得，養(yǎng)成耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)自動(dòng)編程，如復(fù)雜曲線輪廓、三維曲面等復(fù)雜型面的自動(dòng)編程加工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于數(shù)控機(jī)床本身的價(jià)值、精度、自動(dòng)化程度較高，機(jī)床加工過程是靠編制程序來自動(dòng)完成的，一但失誤造成事故，有可能損壞機(jī)床。只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有了扎實(shí)的基本功，才能避免錯(cuò)誤出現(xiàn)，發(fā)生事故。
五、熟練掌握加工中心的操作
操作加工中心要遵循一系列基本操作與步驟來進(jìn)行。FANUC有多種數(shù)控系統(tǒng)，但操作方法基本相同。操作者在操作機(jī)床前，必須查閱機(jī)床操作規(guī)程及相關(guān)手冊(cè)，操作時(shí)要細(xì)心，及時(shí)觀察機(jī)床的運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)異常立即停機(jī)檢查。合理操作是確保零件加工質(zhì)量和防止發(fā)生事故的重要保障。由于數(shù)控系統(tǒng)CNC是一種軟件，不能進(jìn)入相應(yīng)界面，實(shí)訓(xùn)學(xué)生就無法進(jìn)行機(jī)床操作，讓機(jī)床完成所要求的工作。所以先應(yīng)以通俗易懂的方法讓學(xué)生上手，再逐步加深講課內(nèi)容。
第一，機(jī)床操作面板和MDI面板的操作。
一是機(jī)床作業(yè)前啟動(dòng)與作業(yè)后關(guān)機(jī)操作規(guī)程。
二是機(jī)床操作面板各功能模式的使用―原點(diǎn)復(fù)歸、手輪、寸動(dòng)、快速移動(dòng)、MDI、編輯、自動(dòng)運(yùn)行等。
第二，G54工件坐標(biāo)系的設(shè)定：使用尋邊器分中、對(duì)刀儀對(duì)刀確定工件坐標(biāo)原點(diǎn)。
第三，刀具補(bǔ)償值的確定與賦值：半徑補(bǔ)償與長(zhǎng)度補(bǔ)償值的設(shè)定。
第四，程序的輸入，檢查和修改。
第五，程序預(yù)演、調(diào)用程序，機(jī)床自動(dòng)加工。
第六，零件檢測(cè)及分析。
第七，注意事項(xiàng)。
一是進(jìn)入操作界面一般先進(jìn)行“三步曲”操作，即選擇機(jī)床操作面板部分選擇MDI鍵盤面板中相對(duì)應(yīng)的6個(gè)功能鍵之一選擇CRT相關(guān)軟件。系統(tǒng)即可進(jìn)入相應(yīng)的工作界面。
二是G54分中對(duì)刀過程影響著工件的加工質(zhì)量，選擇刀位點(diǎn)要遵循方便數(shù)學(xué)處理和簡(jiǎn)化程序編制；在機(jī)床上容易找正，在加工中便于檢查；引起的加工誤差要小。零件加工較復(fù)雜、加工時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，要事先預(yù)留第二基準(zhǔn)以備用。Z軸坐標(biāo)最好先以工作臺(tái)對(duì)刀，數(shù)據(jù)備案后，再在工件上對(duì)刀。
三是對(duì)FANUC系統(tǒng)而言，輸入程序段中數(shù)值時(shí)，不可省略小數(shù)點(diǎn)。
四是刀具補(bǔ)償號(hào)與刀具補(bǔ)償值一一對(duì)應(yīng)?？煞乐钩霈F(xiàn)過切、欠切和撞刀事件的發(fā)生。補(bǔ)償值的測(cè)量及輸入工作由一人完成，嚴(yán)禁多人同時(shí)操作。
五是由于FV-1000A采用了FANUC-0M系統(tǒng)，其內(nèi)存較小，應(yīng)盡量減少機(jī)臺(tái)存儲(chǔ)程序的個(gè)數(shù)、容量，提高加工中心的搜索、運(yùn)行效率。
通過手動(dòng)模式下各功能練習(xí)，熟悉機(jī)床的運(yùn)動(dòng)、輔助功能的使用、刀具系統(tǒng)及加工過程；通過編輯區(qū)的練習(xí)，熟悉數(shù)控系統(tǒng)的操作界面，程序管理工作；通過加工練習(xí)，掌握設(shè)定G54工件坐標(biāo)系，設(shè)定刀具補(bǔ)正，按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行機(jī)床的數(shù)控加工；通過檢測(cè)及分析，提出改進(jìn)工藝規(guī)程的方法，優(yōu)化加工程序，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力。
六、結(jié)束語
綜上所述，在學(xué)習(xí)過程中由單項(xiàng)到綜合，逐步深入，做到由淺入深，由表及里。實(shí)踐證明，在教學(xué)和生產(chǎn)過程中采用以上方法和步驟收到了一定效果，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成了零件加工，提升了自己對(duì)數(shù)控技術(shù)這門課的興趣；使自己能全面、周到地考慮零件加工全過程，正確合理地編制零件的加工程序，同時(shí)也培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)及良好的工作習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
1、友嘉精密機(jī)械有限公司培訓(xùn)中心.友嘉CNC加工中心學(xué)習(xí)手冊(cè)[Z].
關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試；教學(xué)改革；課程教學(xué)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2015）07-0067-04
近年來，隨著我國(guó)數(shù)控設(shè)備的不斷普及，數(shù)控機(jī)床安裝與維修人員的短缺成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸，嚴(yán)重制約我國(guó)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！皵?shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試”這門課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床的安裝調(diào)試能力，是機(jī)床操作、機(jī)電設(shè)備維修等技術(shù)人員必須掌握的崗位核心能力。因此，該課程在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)課程體系中處于核心地位。
一、以專業(yè)崗位能力為培養(yǎng)要求，明確教學(xué)目標(biāo)
數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)生主要從事數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等工作。要?jiǎng)偃紊鲜龉ぷ鳎仨毦邆錂C(jī)床操作和工裝裝調(diào)、工藝編制、程序編程、機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)安裝調(diào)整、機(jī)床電氣安裝調(diào)試、數(shù)控系統(tǒng)安裝調(diào)試、機(jī)床故障排除和維修等能力。為滿足數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)崗位及崗位群的能力培養(yǎng)需要，將該專業(yè)原有課程進(jìn)行了重新構(gòu)建?！皵?shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試”課程開設(shè)在第三學(xué)期，共計(jì)64學(xué)時(shí)，4學(xué)分。
根據(jù)崗位能力要求，該課程以典型數(shù)控機(jī)床為對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)、方法、社會(huì)這三個(gè)方面的能力為目標(biāo)，如表1所示。
二、構(gòu)建“以工作過程為導(dǎo)向、職業(yè)崗位能力為核心”的課程體系
（一）校企合作，基于工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)
我院數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)是江蘇省特色專業(yè)，我院也是無錫市開放共享的數(shù)控設(shè)備維護(hù)維修實(shí)訓(xùn)基地。定位上強(qiáng)調(diào)“高起點(diǎn)、高目標(biāo)”，建設(shè)上必須“多渠道、特色鮮明”。校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式。我院主動(dòng)了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，先后與南通科技投資有限公司、無錫市海鴻精工機(jī)械制造有限公司等多家單位深入合作。根據(jù)企業(yè)急需的職業(yè)崗位知識(shí)和技能，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃和開課計(jì)劃，并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。本課程基于“工作過程為導(dǎo)向”，以“數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試工藝”為主線構(gòu)建課程內(nèi)容，內(nèi)容由南通科技集團(tuán)技術(shù)人員、專家及全體教師共同參與制定，完全按照數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程來組織安排，課程的授課順序就是數(shù)控機(jī)床的生產(chǎn)工藝過程。
（二）以“崗位能力”為本，以“必需、夠用”為度
數(shù)控機(jī)床是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，設(shè)備種類多、安裝與調(diào)試涉及的知識(shí)面廣、技能要求高，具有綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。依據(jù)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)企業(yè)調(diào)研，參照專家描述，聽取同行意見，結(jié)合支撐崗位能力的知識(shí)點(diǎn)，來確定本課程的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)的、過多的理論講授，以符合實(shí)際應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的過程，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)用性。
根據(jù)以上兩個(gè)原則，將課程的教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)模塊，如表2所示。
作為我國(guó)職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，模塊化教學(xué)能夠在最短的時(shí)間、以最有效的方法使學(xué)生掌握某項(xiàng)技能。課程三大教學(xué)模塊按如下方式進(jìn)行組織與安排。
模塊一：數(shù)控機(jī)床機(jī)械安裝調(diào)試。此部分教學(xué)將以加工中心機(jī)械安裝方法為主要講授重點(diǎn)。按照數(shù)控機(jī)床廠的裝配工藝流程，依次分解為導(dǎo)軌的安裝調(diào)試，軸承座的安裝調(diào)試，滾珠絲杠安裝與檢驗(yàn)，床鞍與床身，工作臺(tái)與床鞍的裝配與檢驗(yàn)，立柱與銑頭裝配，立柱與床身精度校正，加工中心精度檢驗(yàn)等項(xiàng)目。目的是使學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床的裝配工藝及調(diào)試方法。
此模塊是本課程的一個(gè)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于機(jī)械安裝調(diào)試，對(duì)機(jī)床的精度起著重要、直接的影響，而且機(jī)械安裝調(diào)試是學(xué)生畢業(yè)后主要從事的工作之一。難點(diǎn)在于難以真實(shí)復(fù)原生產(chǎn)企業(yè)完整的裝配工藝流程，部分項(xiàng)目實(shí)施起來難度較大。比如，項(xiàng)目4由于床鞍、工作臺(tái)等部件相對(duì)比較重，需要專用起吊裝置。同時(shí)，按照南通科技集團(tuán)加工中心的實(shí)際組裝情況，2至3位熟練裝配工通常需要10天左右的時(shí)間完成一臺(tái)加工中心的裝配。在24個(gè)課時(shí)內(nèi)完成整臺(tái)加工中心機(jī)械部分安裝調(diào)試的教學(xué)內(nèi)容是非常困難的。因此，在這個(gè)模塊中，需選取部分具備操作性和可行性的項(xiàng)目作為考核重點(diǎn)。其他內(nèi)容主要以傳授安裝、調(diào)試方法為主，并配以仿真教學(xué)軟件，動(dòng)態(tài)演示裝配過程，模擬仿真安裝流程，幫助學(xué)生理解。
模塊二：數(shù)控機(jī)床電氣電路分析與檢測(cè)。此部分教學(xué)主要以數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)為基礎(chǔ)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行數(shù)控機(jī)床電氣分析與檢測(cè)。該模塊劃分為3個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目1為主電路分析，項(xiàng)目2為控制電路分析，項(xiàng)目3為電路連接檢測(cè)。目的是使學(xué)生能夠正確識(shí)讀數(shù)控機(jī)床電氣線路原理圖，并進(jìn)行通電前的檢測(cè)。
模塊三：SIEMENS 840D數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試。利用數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)室數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)臺(tái)和西門子實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試。分為3個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目1為數(shù)控系統(tǒng)硬件連接，項(xiàng)目2為基礎(chǔ)功能安裝調(diào)試，項(xiàng)目3為數(shù)控機(jī)床功能優(yōu)化。目的是使學(xué)生掌握SIEMENS 840D數(shù)控系統(tǒng)硬件連接關(guān)系及軟、硬件和調(diào)試過程。
三、改革教學(xué)方法和手段，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效率
（一）理實(shí)一體化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
將多媒體教學(xué)設(shè)備和數(shù)控機(jī)床同置一室，將專業(yè)理論課與實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容上重新分解、整合，教學(xué)被安排在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行。師生雙方共同完成某一個(gè)項(xiàng)目、任務(wù)，在這一過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.仿真教學(xué)
課程采用Onesoft虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠從任意角度觀察數(shù)控機(jī)床的安裝及拆卸過程，這樣既給初學(xué)者提供了逼真的模擬操作環(huán)境，又可避免因誤操作造成數(shù)控機(jī)床的損壞。該軟件同時(shí)可以讓學(xué)生全面了解數(shù)控機(jī)床電路的原理及故障維護(hù)。
2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有學(xué)院自主研制的SIEMENS 802S數(shù)控車床實(shí)驗(yàn)臺(tái)和FANUC 0i Mate C數(shù)控銑床實(shí)驗(yàn)臺(tái)等數(shù)控設(shè)備，主要進(jìn)行數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、電氣硬件連接、PLC調(diào)試、機(jī)床和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置等操作和訓(xùn)練。
西門子數(shù)控實(shí)訓(xùn)室是學(xué)院與西門子（中國(guó)）公司合作共建的實(shí)訓(xùn)室，也是西門子公司在無錫的數(shù)控培訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)室配有SINUMERIK 801、SINUMERIK 802S、SINUMERIK 802C、SINUMERIK 802D、SINUM-
ERIK 810D、SINUMERIK 840D系列數(shù)控系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，主要可進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)各部件的電氣連接、數(shù)控系統(tǒng)各部分參數(shù)設(shè)定、PLC初始化、安裝、調(diào)試等操作與訓(xùn)練。
（二）采用五步教學(xué)法，充分體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體
以模塊一中的項(xiàng)目2（軸承座的安裝調(diào)試）為例說明五步教學(xué)法的實(shí)施過程。
1.明確任務(wù)
教師引入案例：某臺(tái)加工中心Y軸在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)聲音異常，初步判斷是Y軸前端軸承座安裝存在問題，分析出現(xiàn)該問題的原因和可能對(duì)機(jī)床造成的損壞。通過案例引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確安裝軸承座。學(xué)生通過教師的講解，學(xué)習(xí)有關(guān)軸承座安裝調(diào)試的專業(yè)知識(shí)，并以小組為單位，采用分組討論、查閱相關(guān)資料等形式，研究方案、制定實(shí)施計(jì)劃。這一環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與其中，并讓學(xué)生單獨(dú)完成。
2.示范講解
在任務(wù)實(shí)施之前，教師應(yīng)對(duì)每組學(xué)生制定的計(jì)劃進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改。同時(shí)，教師應(yīng)在每組實(shí)施之前，對(duì)軸承座安裝過程及調(diào)試方法可能出現(xiàn)的問題或危險(xiǎn)性較大的環(huán)節(jié)，應(yīng)重點(diǎn)提醒學(xué)生。如有必要，還應(yīng)進(jìn)行示范演示。
3.學(xué)生實(shí)施
學(xué)生分組按照制定的計(jì)劃實(shí)施任務(wù)，教師在巡回檢查過程中，若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)先讓學(xué)生自己解決，使其在解決問題的過程中得到鍛煉和提高，同時(shí)增強(qiáng)他們的自信心與成就感。
4.學(xué)生自檢
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演練，學(xué)生根據(jù)“學(xué)生自檢表”在小組內(nèi)部進(jìn)行完善，修改操作中的不足之處，完成自我檢查。同時(shí)，每組應(yīng)該派出一名學(xué)生代表進(jìn)行自評(píng)。通過自我梳理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本組的不足，學(xué)習(xí)其他組好的思路和做法。這個(gè)過程是自我總結(jié)和相互學(xué)習(xí)的過程。
5.教師總結(jié)
最后，教師對(duì)本次任務(wù)進(jìn)行綜合、全面的總結(jié)，并對(duì)每名學(xué)生在本次任務(wù)中的表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)分。
通過五步教學(xué)法，可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)“以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。
（三）校企合作，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所
南通科技投資集團(tuán)股份有限公司前身為成立于1956年的南通機(jī)床廠，2006年12月由南通市政府實(shí)施重組成為國(guó)資控股的上市公司。南通科技是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)銑床、立式加工中心的重點(diǎn)骨干企業(yè)，設(shè)計(jì)年產(chǎn)數(shù)控機(jī)床20億元的生產(chǎn)能力。該公司與我院已有多年合作，主要為學(xué)生提供機(jī)械、電氣裝配，系統(tǒng)調(diào)試，精度檢測(cè)等項(xiàng)目的實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作流程與要求，同時(shí)熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化。在這過程中，學(xué)生的知識(shí)得到了運(yùn)用，能力得到了鍛煉，部分優(yōu)秀學(xué)生在實(shí)習(xí)期間與實(shí)習(xí)單位達(dá)成了就業(yè)意向，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)的“雙贏”。
（四）在合作中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
針對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通、交流能力和表現(xiàn)欲望等特點(diǎn)，該課程同時(shí)采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法。學(xué)生完成任務(wù)是以小組討論、協(xié)作操作和小組自查形式進(jìn)行，每個(gè)小組5至6人。在協(xié)助完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮各自的認(rèn)知能力，相互幫助、相互提示和分工合作。學(xué)生是學(xué)習(xí)者也是指導(dǎo)者，角色互換，以最優(yōu)結(jié)果完成任務(wù)，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
四、打破傳統(tǒng)考核方式，以項(xiàng)目考核為基礎(chǔ)，體現(xiàn)過程性考核
考核方式在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促作用，合理的考核方式可以使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。全課程共安排6個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分別考核。下頁表3為項(xiàng)目考核1評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考核包括基本操作、現(xiàn)場(chǎng)考核、裝配圖的繪制、方案制定、項(xiàng)目總結(jié)和思考與練習(xí)六個(gè)部分。這六個(gè)部分涵蓋了項(xiàng)目完成的全部過程，充分體現(xiàn)了過程性考核。其中，基本操作涉及軸承座安裝調(diào)試的每個(gè)步驟，并配以相應(yīng)的考核要求及分值?，F(xiàn)場(chǎng)考核主要反映學(xué)生在操作過程中的安全文明、設(shè)備使用、工量具使用等情況。
五、改革成果及努力方向
（一）改革成果
在教學(xué)方法手段上，采用理論實(shí)踐一體化、五步教學(xué)法、校企合作、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法等多種形式。改變過去傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，極大提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與企業(yè)工作過程中所需的知識(shí)和技能一致，畢業(yè)后學(xué)生完全能夠勝任企業(yè)的具體工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的“零距離”接觸。畢業(yè)生走向工作崗位后，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需求。
（二）努力方向
由于設(shè)備數(shù)量、課時(shí)的限制，不能較好地發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力，今后應(yīng)重視設(shè)備資金的投入。與此同時(shí)，以小組為單位共同完成任務(wù)，容易出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)生存在依賴心理。如何進(jìn)一步完善、優(yōu)化考核方式也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。
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Abstract： With the rapid development of science and technology， general machinery is gradually replaced by high efficiency and high precision numerical control machinery in order to improve the manufacturing capacity and technical level and improve the ability of rapid response to market changes and competition ability. The future competition of machinery manufacturing technology has become the competition of numerical control technology. Therefore vigorously developing numerical control technology has become an important way for world's developed countries to accelerate economic development and improve the comprehensive national strength. This paper proposes innovative teaching concept of numerical control machining and to reform the engineering training method in order to cultivate students' experimental skill and engineering design ability. Good results have been achieved and the teaching goal of numerical control practical training has been realized.
關(guān)鍵詞： 數(shù)控加工；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)方法
Key words： numerical control machining；practical training；teaching method
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）23-0223-02
0 引言
數(shù)控加工是指在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行零件加工的一種工藝方法，即用數(shù)字信息控制零件和刀具位移的機(jī)械加工方法。它是解決零件品種多變、批量小、形狀復(fù)雜、精度高等問題和實(shí)現(xiàn)高效化和自動(dòng)化加工的有效途徑。和傳統(tǒng)的機(jī)械加工相比具有加工效率高、加工精度高、勞動(dòng)強(qiáng)度低、適應(yīng)能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，成為機(jī)械制造業(yè)不可或缺的重要加工方法。機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展規(guī)模和水平，則是反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)水平的重要標(biāo)志之一。而數(shù)控技術(shù)又是當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)和裝備最核心的技術(shù)，已成為世界各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力和國(guó)家地位的重要途徑。因此，在工程訓(xùn)練中強(qiáng)化數(shù)控教學(xué)模塊是非常必要的。通過數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)出企業(yè)需要的專業(yè)人才，使大學(xué)生能深刻感受到現(xiàn)代前沿技術(shù)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為其能真正走向企業(yè)奠定了
基礎(chǔ)。
根據(jù)筆者多年從事實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到要使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)真正掌握數(shù)控加工技術(shù)，并成為企業(yè)所需的應(yīng)用型人才，并不是一件容易的事，如何在教學(xué)中合理安排理論與實(shí)踐內(nèi)容，在有限的條件下充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，并滿足就業(yè)崗位的需求，是數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一系列重大任務(wù)。
1 數(shù)控加工教學(xué)的具體實(shí)施方法
1.1 “金工實(shí)習(xí)”課程 “金工實(shí)習(xí)”是工程訓(xùn)練中心組織的實(shí)踐性的基礎(chǔ)課程，通過金工實(shí)習(xí)，學(xué)生可初步了解生產(chǎn)實(shí)際，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，并掌握一些材料及金屬工藝學(xué)等相關(guān)知識(shí)，對(duì)先進(jìn)的制造技術(shù)產(chǎn)生了初步的認(rèn)識(shí)，并在此過程中激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)[1]。
在大部分學(xué)校的金工實(shí)習(xí)中，數(shù)控加工占據(jù)了主要位置，而用數(shù)控車床車削錘子把已經(jīng)成為了大多數(shù)高校經(jīng)久不衰的主題。年年的重復(fù)操作嚴(yán)重禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。因此改變教學(xué)方法迫在眉睫。
在教學(xué)內(nèi)容安排上，首先引入多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件講解數(shù)控加工相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求，再針對(duì)具體的機(jī)床詳細(xì)講解機(jī)床的加工原理及操作方法。其次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)控加工仿真軟件模擬數(shù)控加工的過程。再次，老師在工程中心的機(jī)床上示范一個(gè)演示件，最后，給學(xué)生分組，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)新思維結(jié)合在企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷一級(jí)企業(yè)的需要設(shè)計(jì)一個(gè)零件并在數(shù)控機(jī)床上加工出來。
1.1.1 數(shù)控加工基礎(chǔ)知識(shí) 數(shù)控加工是指用記錄在媒體上的數(shù)字信息對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行控制，使它自動(dòng)地執(zhí)行規(guī)定的加工任務(wù)。與用普通機(jī)床加工相比，數(shù)控加工作為先進(jìn)的加工技術(shù)具有提高生產(chǎn)效率，縮短生產(chǎn)的準(zhǔn)備時(shí)間的特點(diǎn)；提高零件的加工精度，穩(wěn)定零件的質(zhì)量的特點(diǎn)；有很大的靈活性和廣泛的適應(yīng)性，通過改變程序，就可以加工新的零件，能夠完成很多普通機(jī)床很難完成的復(fù)雜型面零件的加工的特點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)于數(shù)控技術(shù)缺乏了解，并且接觸機(jī)會(huì)有限，因此我們制作了多媒體課件和相關(guān)視頻資料，以圖、文、動(dòng)畫、視頻為一體的形式介紹給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加詳細(xì)、生動(dòng)地了解數(shù)控加工的相關(guān)知識(shí)。
1.1.2 數(shù)控編程實(shí)訓(xùn) 如今數(shù)控技術(shù)廣泛應(yīng)用在制造、信息、醫(yī)療設(shè)備、軍事裝備等行業(yè)。數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是我國(guó)制造業(yè)發(fā)展壯大的重要前提和必然趨勢(shì)。
因此，數(shù)控編程問題就顯得尤為重要。數(shù)控編程分為手工編程和自動(dòng)編程，現(xiàn)在數(shù)控機(jī)床的編程方法一般都是采用自動(dòng)編程，因此通過講解Master CAM等編程軟件，讓學(xué)生初步了解自動(dòng)編程，為今后學(xué)習(xí)其他軟件打下了基礎(chǔ)。Master CAM編程的基本步驟：理解零件圖紙，確定加工內(nèi)容——確定加工工藝，確定零件坐標(biāo)系——利用Master CAM的CAD模塊建立加工模型——利用Master CAM的CAM模塊選擇合適的加工策略，自動(dòng)生成刀具軌跡——通過與加工機(jī)床相對(duì)應(yīng)的后置處理文件，CAM軟件將刀具路徑轉(zhuǎn)換成加工代碼——將加工代碼傳輸?shù)郊庸C(jī)床上，完成零件加工。
1.1.3 機(jī)床實(shí)訓(xùn)操作 數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，先對(duì)照機(jī)床詳細(xì)講解數(shù)控加工的加工原理，程序的傳輸過程及機(jī)床的操作方法，然后在機(jī)床上演示加工一個(gè)實(shí)體零件來說明機(jī)床的操作步驟，最后指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)加工出一個(gè)零件。
1.1.4 數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)考核方法 考核能檢驗(yàn)數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，也能檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。成績(jī)要盡量反應(yīng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況。為了盡量體現(xiàn)考核的公平性、客觀性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，我工程中心決定一改以往的點(diǎn)名——作業(yè)——考試模式。而是將考核貫穿在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，從零件設(shè)計(jì)、編程、實(shí)際操作、作品質(zhì)量等幾個(gè)方面綜合考評(píng)。并將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，讓學(xué)生可以就優(yōu)秀作品進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)。此方法不但能檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
1.2 暑假頂崗實(shí)習(xí)[2] 學(xué)?？梢赃x擇對(duì)數(shù)控專業(yè)人才
有長(zhǎng)期需求的大中型企業(yè)作為暑假實(shí)習(xí)企業(yè)，我們要求實(shí)習(xí)企業(yè)免費(fèi)住宿和一定的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。實(shí)習(xí)并不是讓學(xué)生去打工，而是到企業(yè)去實(shí)習(xí)實(shí)踐，熟悉機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)原理、工藝流程、工序，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程與生產(chǎn)管理。實(shí)習(xí)模式采用“頂崗制”學(xué)生一般在產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、質(zhì)檢等部門進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生寫實(shí)結(jié)，并要求企業(yè)出具實(shí)習(xí)成果及評(píng)價(jià)。
實(shí)踐證明，暑假頂崗實(shí)習(xí)真正做到了互利互惠。學(xué)生通過親身實(shí)踐了解了零件生產(chǎn)的過程，激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)水平不高，從高校招人情況來看，高校教師招聘主要看學(xué)歷，而碩士生博士生都是從大學(xué)校門到大學(xué)校門，受的都是理論教育，很難到位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教育；從用人情況來看，高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)人員不重視，實(shí)踐教學(xué)人員往往地位低，待遇差，嚴(yán)重影響了實(shí)踐課教師工作的積極性和主動(dòng)性[3]。因此學(xué)校應(yīng)該積極推進(jìn)“雙師型教師”培養(yǎng)，一方面引進(jìn)具備扎實(shí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員，另一方面安排青年教師到企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們?cè)趯?shí)際工作崗位上進(jìn)行鍛煉[4]。這樣才能提高實(shí)踐教學(xué)水平，提高高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的數(shù)量。
3 工程訓(xùn)練教學(xué)改革的實(shí)施效果
3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)生通過參觀企業(yè)的加工車間產(chǎn)生了興趣和疑問。通過老師對(duì)數(shù)控機(jī)床原理的講解，更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。
3.2 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神 在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué)們3～5人一組，先確定要加工的零件，然后查閱相關(guān)資料，靈活運(yùn)用各種編程軟件，繪制出自己滿意的圖形，并進(jìn)行加工。從設(shè)計(jì)到加工都是由學(xué)生獨(dú)立完成，如圖2。使學(xué)生建立了獨(dú)立的，系統(tǒng)化的構(gòu)思，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高了他們的綜合素質(zhì)。
4 結(jié)語
通過對(duì)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)各方面的改進(jìn)與創(chuàng)新，使學(xué)生視野開闊，實(shí)踐能力和工程素質(zhì)得到了拓展，使學(xué)生能參與到企業(yè)中并及時(shí)了解先進(jìn)的技術(shù)、工藝、材料和設(shè)備，有利于學(xué)生博采眾長(zhǎng)，開辟自己今后學(xué)習(xí)研究方向。同時(shí)通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在掌握知識(shí)過程中從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極的主動(dòng)創(chuàng)造，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并取得了良好的教學(xué)效果。但是，教學(xué)道路任重道遠(yuǎn)，如何合理地利用各種教學(xué)手段進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，則需要教師們長(zhǎng)期實(shí)踐和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能持續(xù)培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代潮流的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王利利，閆秀芳等.特種加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013，13.
[2]李永堅(jiān)，黃紹平，李靖.“卓越工程師”培養(yǎng)要重視教學(xué)方法改革[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（11）：63-65.
