發(fā)布時間：2023-01-06 19:54:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中家訪總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：思想；態(tài)度；觀念；鼓勵；家訪；溝通
班主任是一個班級的靈魂，既要管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，又要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康工作。農(nóng)村初中的班主任在工作的過程中則會面臨更多的問題。在農(nóng)村，班主任的工作更難，內(nèi)容更加繁雜，工作更加辛苦。但是，筆者認(rèn)為，只要認(rèn)清了農(nóng)村初中班主任工作的實質(zhì)，并用科學(xué)的方法解決工作中的種種問題，就一定能夠做好農(nóng)村初中班主任的工作。
一、農(nóng)村班主任工作中的困惑
1.初中生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)度問題很難解決
（1）初中生的思想問題
農(nóng)村的初中生在學(xué)習(xí)的過程中，會受到社會等其他因素的干擾，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生自己本身的學(xué)習(xí)觀念也不是特別的強。另外，還有一小部分學(xué)生的自律性很差，上課遲到、早退、上網(wǎng)、抽煙、早戀、拉幫結(jié)派地打群架。有的學(xué)生課堂上睡覺，不按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績非常糟糕。雖然學(xué)校有明確的規(guī)定，要求學(xué)生必須做到什么，班主任更是耐心教育，但是，這些都很難保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到提高，學(xué)生的紀(jì)律觀念增強。
（2）初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題
很多初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，有強烈的厭學(xué)情緒。小學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的考試并不是那么重要了，他們可以直接進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，而不是按分?jǐn)?shù)的多少來決定錄取，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊。又由于初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，讓那些本來學(xué)習(xí)成績就一般甚至偏下的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的動力，出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而這種厭學(xué)情緒又很難在短時間內(nèi)得到解決。
（3）家長的觀念落后
農(nóng)村學(xué)生的家長，一般自身的文化水平都比較低。有很多家長認(rèn)為，教育學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，家長在家就不用管學(xué)生的學(xué)習(xí)了，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏一定的壓力，從而也就沒有學(xué)習(xí)的勁頭。有部分家長選擇了進(jìn)城務(wù)工，把學(xué)生留給爺爺奶奶照顧，但是，這種隔代的教育也給學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理帶來了一定的消極影響。
2.班主任很難處理違反紀(jì)律的學(xué)生
初中生違反紀(jì)律的現(xiàn)象在哪個中學(xué)里都會出現(xiàn)。初中班主任對學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象也是很難處理的。盡管在遵守學(xué)校的紀(jì)律方面，班主任對學(xué)生進(jìn)行了大量的教育工作，但是，教育后的效果并不是特別明顯。
二、解決問題的對策
通過多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，筆者也總結(jié)了一些解決上述問題的方法。主要有以下幾個方面：
1.對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教育
鼓勵教育，可以使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以提高，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到加強。
老師在平時可以將對同學(xué)的鼓勵反映在黑板報和日常作業(yè)的評語中；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐漸建立起一種“我要學(xué)，我能行”的學(xué)習(xí)心態(tài)，給學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。班主任在平時要留心觀察學(xué)生身上的特殊的閃光之處，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生的一個個閃光點發(fā)展成為他們自身的優(yōu)勢和特點。
2.做好家訪工作
在班主任工作中，家訪也是實際的教育工作中可以運用的一種重要的方法。雖然在農(nóng)村進(jìn)行家訪工作有一定的難度，可能有些家長不能積極配合，有些是距離太遠(yuǎn)等，導(dǎo)致了家訪工作很難展開。但是，班主任也可以根據(jù)具體的情況采取不同的方式。對于比較遠(yuǎn)的，班主任可以和家長進(jìn)行電話溝通；對于比較近的，則可以選擇去學(xué)生家里了解情況。這樣才能對學(xué)生的情況有一個全面的了解。在農(nóng)村家長的文化水平普遍比較低的情況下，進(jìn)行家訪有利于學(xué)生的發(fā)展，也能給班主任的管理工作帶來有利的影響。
3.和各科老師保持有效的溝通
班主任和各科老師之間保持有效的溝通，能夠更加全面地了解學(xué)生的發(fā)展情況，做好學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)管理工作。
總之，農(nóng)村初中班主任的工作繁雜、瑣碎，需要有較高的素質(zhì)才能完成，班主任在日常的工作中，會遇到各種各樣的難題或面臨各種難以預(yù)料的情況，但是，只有努力地找到解決問題的方法，及時做好溝通，并不斷地探索，才可能解決遇到的問題，把中學(xué)班主任工作抓緊抓好，為農(nóng)村中學(xué)的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”及構(gòu)建和諧社會重要思想，范文之規(guī)劃方案：三下鄉(xiāng)支教活動方案。在紀(jì)念建國六十周年的同時，將素質(zhì)教育推廣到農(nóng)村各個角落，宣傳教育知識和與教育相關(guān)的信息，在幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課本知識的同時，進(jìn)行素質(zhì)教育的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
二、活動主題
落實黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑嶋H情況，通過靈活多樣的形式組織相關(guān)師生培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資，豐富中小學(xué)生的暑假文化生活，為農(nóng)村中小學(xué)實施素質(zhì)教育。開展農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況調(diào)查，組織學(xué)生開展更多“體育”“美育”教學(xué)，提高素質(zhì)教育。
三、活動時間
20xx年x月8日——x月14日
四、活動地點
xxxx 小學(xué)
五、活動內(nèi)容
(一)準(zhǔn)備階段：(20xx年x月1日—20xx年x月x日)
x月 1日：晚上賈老師召開20xx年暑假社會實踐“三下鄉(xiāng)”動員大會。
x月3日：晚上進(jìn)行分組，各個組員進(jìn)行自我介紹，支教組學(xué)組初步進(jìn)行準(zhǔn)備階段。小組成員瀏覽查閱往年的資料并討論工作主題脈絡(luò)問題。
x月 4日：上午8點，小組討論并確定標(biāo)語內(nèi)容，制定初步活動方案;下午2點半，與指導(dǎo)老師李炎清老師取得聯(lián)系，并商討安排工作細(xì)節(jié)問題。
x月5日：上午8點，小組成員進(jìn)行形象展示預(yù)演，并書寫標(biāo)語，進(jìn)行前期宣傳工作，包括海報、宣傳單及電視宣傳廣告;9點，與指導(dǎo)老師李炎清老師開會討論活動安排，匯報本組昨天初步形成的活動方案;下午2點半，繼續(xù)完善活動方案，根據(jù)活動方案安排，涉及具體的程序工作，討論擬定家訪方案。結(jié)合當(dāng)?shù)貛熧Y教育情況制定合理的開展方式(主題、程序、效果)。協(xié)助參與講課的成員做好備課準(zhǔn)備。同時制定宣傳單。
x月6日：上午8點，制作彩噴并拿取，購買支教組所需要的材料，同時整理之前收集的留守兒童的材料;下午2點半，制作報名登記表、安全協(xié)議書及家訪問卷調(diào)查表。
x月x日：進(jìn)入收尾階段，查漏補缺。完善以上各項準(zhǔn)備工作，并做好出發(fā)前準(zhǔn)備。上午11點賈老師交代去之前所有的準(zhǔn)備工作以及去之后要注意的問題，同時發(fā)放隊服及帽子。下午2點30，進(jìn)行最后的打包整理。
(二)實施階段：(20xx年x月8日—20xx年x月14日)
x月8日：上午8點出征儀式，8點半啟程前往陽新縣王英鎮(zhèn)，10點半到達(dá)陽新縣王英鎮(zhèn)，規(guī)劃方案《三下鄉(xiāng)支教活動方案》。布置寢室，整理內(nèi)務(wù)。下午進(jìn)行招生工作。分為三組，第一組在王英小學(xué)的人流集合地進(jìn)行設(shè)點招生，第二組和第三組進(jìn)行流動宣傳，發(fā)放宣傳單并張貼標(biāo)語，指導(dǎo)老師做了相關(guān)的報告，登記入學(xué)名單，進(jìn)行初步分班，分為小學(xué)組和中學(xué)組。晚上9點30，賈老師和劉老師對各組組長開會。
x月9日：上午x點半，在定點招生的地方繼續(xù)擺攤設(shè)點，8點半，開展主題班會，所有組員對學(xué)生進(jìn)行自我介紹，同時讓學(xué)生進(jìn)行互相認(rèn)識，簽訂安全承諾書，并通知學(xué)生詳細(xì)上課時間，同時與科技興農(nóng)組一道組織了一場安全知識講座。下午開始進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，并將學(xué)生分成三個興趣小組，晚上分組進(jìn)行家訪，家訪分成三組分頭進(jìn)行，晚上8點50，各組組長開會，晚上9點所有成員開會總結(jié)一天以來的工作進(jìn)程，暫定由占天異匯報本組工作。
x月11日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，下午進(jìn)行單組授課。今天本組派陳妍君下鄉(xiāng)進(jìn)行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進(jìn)行開會總結(jié)，暫定由陳紅丹匯報本組工作。
x月12日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，預(yù)計小學(xué)組上英語課及音樂課，教授歌曲《魯冰花》，初中組上數(shù)學(xué)課和物理課，同時進(jìn)行了手工課——絲網(wǎng)花的編制，下午小學(xué)組上數(shù)學(xué)課、英語課和音樂課，初中組上數(shù)學(xué)課和音樂課，興趣音樂班進(jìn)行繼續(xù)輔導(dǎo)，今天本組派陳姍和陳紅丹下鄉(xiāng)進(jìn)行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，9點所有成員開會總結(jié)一天以來的工作進(jìn)程。暫定由曾聰匯報本組工作。
x月13日：上午進(jìn)行義務(wù)課程輔導(dǎo)，中午11點30，贈與王英鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府牌匾，下午一二節(jié)課進(jìn)行單組授課，三四節(jié)課進(jìn)行成果匯報展的節(jié)目彩排。今天本組派余釗泉、占天異和曾聰下鄉(xiāng)進(jìn)行實踐考察。晚上8點50各組組長開會，晚上9點進(jìn)行開會總結(jié)，暫定由陳姍匯報工作。
x月14日：上午9點為“告別儀式”及小型成果展，下午進(jìn)行仙島湖半日游。晚上x時返校。
(三)總結(jié)階段：(20xx年x月15日—20xx年x月20日)
x月15日至x月20日：整理活動資料，并進(jìn)行總結(jié)、反思。
六、活動紀(jì)律
1、自覺遵守憲法和國家的各項法律法規(guī)，維護(hù)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。
2、堅持集體主義原則，發(fā)揚團(tuán)隊精神，聽從帶隊老師的指揮。
3、自覺維護(hù)志愿者服務(wù)隊的形象，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌和文明素質(zhì)，維護(hù)湖師形象，不做損害湖師形象的事。
4、遵守社會道德規(guī)范，不拿群眾一針一線，愛惜公共財產(chǎn)，損害公物照價賠償。
5、明確職責(zé)分工，認(rèn)真完成任務(wù)。
6、堅持事實求是原則，說話要事實依據(jù)，辦事力求從實際出發(fā)，勇于開展批評與自我批評。
x、尊重當(dāng)?shù)厝嗣袢罕?，虛心向?dāng)?shù)厝罕妼W(xué)習(xí)，不與當(dāng)?shù)厝嗣癜l(fā)生沖突，事事要做到有禮有節(jié)。
8、若有違反上述條款的，視情節(jié)給予批評、警告、開除隊籍處分，情節(jié)嚴(yán)重的，建議學(xué)校給予相應(yīng)紀(jì)律處分。
七、注意事項
1、隊員須佩戴校徽，穿著隊服，著裝整潔。
2、應(yīng)入鄉(xiāng)隨俗，密切聯(lián)系群眾，多與當(dāng)?shù)厝罕娐?lián)系。
3、尊重當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的作息時間，不要隨便打擾別人休息。
大家都知道，對于這樣的學(xué)生，如果教育不好，可能考大學(xué)沒有任何希望（中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以參加江蘇省普通高等學(xué)校對口單獨招生考試），還會對班級其他同學(xué)產(chǎn)生不利的影響，不利于良好班風(fēng)的形成，不利于班級的管理。剛開始，我也想過請他父母到校面談或打電話交談。但是，張偉的父母對孩子的情況非常清楚，如果采用這些方法與其父母溝通，可能不愿意來或交談不夠深入。思考再三，決定利用休息日去家訪。家訪前，我抽空和張偉談了幾次，讓他有思想準(zhǔn)備。通過交談，我了解到張偉家庭經(jīng)濟較好，父母也多次跟他講過，如果考不上，花錢上民辦大學(xué)。這樣的話，張偉學(xué)習(xí)積極性不高，回家后，從來不做專業(yè)。但他有一個優(yōu)點，不參與打架斗毆。
星期六上午我預(yù)約來到張偉家，恰巧，張偉父母都在家，看到我到他家，非常高興，忙把我讓進(jìn)客廳。當(dāng)時，張偉可能在打游戲，從房間出來后，向我問好并倒一杯水給我。簡單寒暄之后，我首先向他父母談了張偉剛開學(xué)的表現(xiàn)，但并沒有說他上課不認(rèn)真聽講和不做作業(yè)等缺點，而是告訴其父母，張偉現(xiàn)在是高三學(xué)生，比高二有進(jìn)步，但還不夠刻苦。希望家長能夠與學(xué)校配合，共同督促張偉，力爭提高學(xué)習(xí)成績，爭取考上理想的大學(xué)。后來，我又介紹了江蘇省普通高等學(xué)校對口單獨招生考試及建筑專業(yè)的有關(guān)情況（不少學(xué)生家長不太了解），張偉的父母非常感謝我到他進(jìn)行家訪，也充滿信心，表示一定與張偉多溝通，而不是簡單的說教，讓他把主要精力放在學(xué)習(xí)上。
家訪之后，任課教師反映，張偉上學(xué)基本不遲到，課堂也能舉手發(fā)言，到期中考試時，成績有明顯進(jìn)步。經(jīng)過雙方配合，在對口單招中，張偉終于考上了理想的學(xué)校。后來，他在給我的信中說：“老師，多虧你當(dāng)時沒有另眼看我，如果還像以前老師那樣強制我、命令我、嘲諷我，我也不會考上大學(xué)。真心的謝謝您，老師！”
通過這次家訪，使我明白，學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合起來，形成合力，才能收到事半功倍之效。而家校合作的基礎(chǔ)是教師，這是家校之間能否建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！痹诩以L中，要注意如下幾個問題：
1.家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。
家訪不是“告狀”，“告狀”容易造成學(xué)生對教師的不滿，使家長厭煩，產(chǎn)生逆反心理。家訪時應(yīng)當(dāng)先肯定學(xué)生在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，學(xué)生也會消除擔(dān)憂心理，愿意改正缺點，增強進(jìn)步的信心。
2.必須做好家訪前的準(zhǔn)備工作。
在每次家訪前，要有一個明確的目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長做怎樣的配合，對所面對的家庭特點進(jìn)行全面的分析，做到心中有數(shù)、有備而去。在家訪時，還應(yīng)該注意態(tài)度要誠懇、親切，言語要得當(dāng)，讓家長對教師有一種最基本的信任感。因為家訪的目的就是要與家長建立和諧的關(guān)系，取得家長的信任、理解和支持，這樣才有利于家校之間的溝通和合作，有利于教育效果的提升。
3.談話要尊重家長。
在與家長的交往的過程中，應(yīng)做到文明禮貌、尊重家長。教師通常比家長熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律，切忌以懂得教育而自居，不愿傾聽學(xué)生家長的意見，交往中應(yīng)仔細(xì)尋找家長意見中的合理成分，不能以教訓(xùn)的口吻與家長談話，特別是學(xué)生在學(xué)校犯了錯誤的時候，仍不應(yīng)該忘記在談話時給對方以尊重。否則，家長有可能將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于學(xué)生，極易形成學(xué)生與班主任的對立。當(dāng)教師與家長的看法有分歧時，應(yīng)講清道理，說明利害關(guān)系，做到以禮待人，以理服人。
4.溝通要注意策略。
班主任在工作中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學(xué)生家長交往。由于家庭組成的特殊性，給家訪也帶來特殊性。單親家庭的家長往往不愿在大眾場合露面，教師應(yīng)主動家訪，鼓勵家長振作精神，把更多的注意轉(zhuǎn)移到孩子的未來和前途上。對于繼父（母）家庭，班主任應(yīng)采取積極態(tài)度，通過具體措施，使家長感到非親生子女的教育是自己的責(zé)任，引導(dǎo)家長參與教育。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，批評學(xué)生要注意策略，否則會使家長產(chǎn)生逆反心理，以致家長覺得孩子可憐而更加溺愛學(xué)生，以此作為對教師批評的補償。
5.家訪應(yīng)注意反饋、總結(jié)。
這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗家訪的效果。家訪結(jié)束后，教師要反饋家長的想法給學(xué)生，讓學(xué)生明白家長的良苦用心。教師還要完善學(xué)生的成長檔案，對有問題的學(xué)生要特別關(guān)注，避免錯誤重復(fù)發(fā)生，共同促進(jìn)其成長。
一、注重禮節(jié),把握時機,真誠對待家長
一要態(tài)度禮貌熱情。接受一個新的班級后,無論是班主任去學(xué)生家里進(jìn)行家訪還是預(yù)約學(xué)生家長到學(xué)校來了解情況,教師都要適當(dāng)注意自己的外在形象,做到衣著整潔樸素,不能夠不修邊幅甚至著奇裝異服,要樹立教師為人師表的良好形象。首次見面,班主任精神煥發(fā)的形象會給家長留下良好的第一印象,這也是對家長最基本的尊重。在家訪時要注意尊重家長的生活習(xí)慣,對于家訪以外的話題不要涉及。在家長到學(xué)校來訪時,我們要起身歡迎,家長走時起身相送,在交流過程當(dāng)中使用文明用語,如“請坐”等。這樣能夠讓家長覺得你是一個很有道德素質(zhì)的班主任,為彼此間進(jìn)行深入交流奠定良好的基礎(chǔ)。二是合理選擇時機。在班主任因為工作需要而要和家長進(jìn)行面對面溝通時,要注意選擇時機,如果準(zhǔn)備到學(xué)生家進(jìn)行家訪,要注意選擇的時間,盡量不要選擇中午休息或晚上太晚的時間,以免影響家長正常休息,打擾生活正常秩序;在出發(fā)前要和家長取得電話聯(lián)系,以確定家長是否有空或是否合適接待班主任家訪,避免家長有事脫不開身的尷尬場面;在邀請家長到學(xué)校溝通的時候要首先了解清楚家長的時間安排,采取雙方商量的方式確定見面時間,防止家長沒有空或家長來了之后班主任沒有時間接待等情況發(fā)生。有的班主任沒有很好地考慮這一點,有時邀請家長到學(xué)校后,自己又因為其他事情,忙得脫不開身,將家長晾在一邊不聞不問,導(dǎo)致家長心理上產(chǎn)生對立情緒,不利于班主任和家長進(jìn)行溝通。三是始終面帶笑容。在人與人的交往過程中,微笑具有不可替代的作用,當(dāng)你面帶笑容和家長見面、說話的時候,首先會使他心理上覺得非常溫暖、親切,在這樣的環(huán)境與心理狀態(tài)下開展交流,無論是情緒還是效果,都會非常明顯。有些班主任在和家長交流的時候,一臉冰霜,表情嚴(yán)肅得像法官審案子,這樣首先就在班主任與家長之間心理上就形成了一層隔膜,不利于雙方進(jìn)行交流與溝通。班主任無論是在多么尷尬的場合,臉上都要充滿微笑,體現(xiàn)自己的胸懷。
二、加強溝通,以情感人,贏得家長支持
一是體現(xiàn)出班主任對學(xué)生的重視。在進(jìn)行家訪前,班主任要對學(xué)生進(jìn)行一次深入的了解分析,包括該生目前的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的性格特點、主要優(yōu)缺點等,還要適當(dāng)了解學(xué)生家庭狀況,在心中形成講話提綱,便于在交流的時候有條理性和突出重點。這樣做的目的,一方面是為了讓家長清楚地意識到教師對學(xué)生的重視程度,從思想上拉近距離,便于進(jìn)行溝通與交流,另一方面也便于班主任在家訪過程中全面了解學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r和家庭教育環(huán)境,和家長更加深入了解、分析學(xué)生,針對存在問題,采取針對性措施進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生揚長避短,健康成長。二是增強家長對學(xué)生的信心。許多班主任有這樣的體會,和優(yōu)等生的家長進(jìn)行交流,大家談的都是優(yōu)點,氣氛好,交流融洽,但是和后進(jìn)生家長進(jìn)行溝通時往往無話可說,有的班主任只顧批評學(xué)生,使得家長對學(xué)生一點信心也沒有,交流效果非常不好。這樣做其實是非常錯誤的,班主任在看待一個學(xué)生的時候,評價標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅著眼于單純的學(xué)科成績,要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,一個學(xué)生有可能考不出好的成績,但是并不等于這個學(xué)生將來是沒有前途的,特別是一些后進(jìn)生,將來他完全有可能成為在某一方面作出突出貢獻(xiàn)的人才。班主任要帶著這樣的觀念與后進(jìn)生家長進(jìn)行交流,發(fā)掘出學(xué)生身上表現(xiàn)出來的閃光點進(jìn)行表揚,讓家長走出“成績論英雄”的思維定勢,正確、客觀地看待、評價學(xué)生,樹立信心,易于進(jìn)行溝通,易于接受班主任的觀點。班主任在說到學(xué)生缺點時,語氣要婉轉(zhuǎn),使家長對他的孩子增強信心。只有這樣,家長才會更主動地與老師進(jìn)行交流,配合班主任的工作。三要虛心聽取家長意見。在交流的過程中,班主任要謙虛誠懇地傾聽家長的意見建議,哪怕談的時間稍微長一些,也不要粗暴地打斷家長,這樣會讓家長感到自己受到重視?？v然是一個怨聲載道、火氣沖沖,甚至蠻橫無理的家長,在一個非常有耐心、善于傾聽的班主任面前,也會被感化得通情達(dá)理。班主任在認(rèn)真耐心地聽家長傾述的同時,要輔以眼神、動作或語氣進(jìn)行呼應(yīng),表現(xiàn)出對家長觀點與心情的理解,雙方的坦誠交流,有助于對學(xué)生情況有更全面的了解。
首先我談?wù)勛约涸诩以L過程中所遇到的困難。
一、人難見
以前家訪我最深的感受是學(xué)生的門難找，現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)了，手機讓聯(lián)系不再困難?？墒侨穗y見又成了新的問題。我所在的學(xué)校是一所寄宿制普通高中，我班共60位學(xué)生，其中有51位來自于農(nóng)村，并且有42位家長長年在外打，僅春節(jié)才回家團(tuán)聚，可見實地家訪的難度有多大，真是人難見!
二、“禮”難卻
古人言“禮多人不怪”，而現(xiàn)在辦事也多是“研究研究”，再加上有償家教、亂收費等負(fù)面事例的報道，仿佛連教育也真非是一方凈土了。因此在家訪中，經(jīng)常會遇到一些尷尬的事。
三、時難得
老師生活、工作，還要抽時間家訪，本身時間就比較緊張，再加上與家長上班時間的錯位，就更加難上加難了，所以時間難以得到保障。
四、面難覆
實地家訪，要走進(jìn)學(xué)生家中。象我們這樣的學(xué)校，我們這樣的班情在黃岡絕不是少數(shù)，因此要全面實施實地家訪似乎不太可行，所以面難覆。
有道是“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，為了切實落實省教育廳的工作精神，更好地開展自己的班主任工作，家訪是必須的！因此我認(rèn)為在變換家訪形式的同時，關(guān)鍵在于注入真情，不能讓家訪工作流于形式。
下面我從以下幾個方面來談?wù)勅绾卧诩以L活動中注入真情。
家訪前，準(zhǔn)備工作是保障。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，家訪活動中老師不僅是導(dǎo)演，更是主角，因此準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。
與學(xué)生逐一交流，深入了解學(xué)生的家庭情況。包括家庭收入、家長的工作情況和性格等方面，選擇合適的家訪形式。
不同的學(xué)生，不同的家訪目的。家訪前要明確該生的家訪目的，準(zhǔn)備好家訪內(nèi)容。甚至針對他們的家庭情況，提前準(zhǔn)備好開場白。
不論是哪種形式的家訪都要安排好學(xué)生在場。三方交流促使他體會到老師和家長對他的關(guān)心、評價和期望，體會到社會賦予他們的責(zé)任。
不論哪種形式，我認(rèn)為老師只有用心、用情地做好準(zhǔn)備工作，才能打開家訪的“心門”。
家訪前，家訪形式是關(guān)鍵。不同的學(xué)生選擇不一樣的家訪形式，我認(rèn)為：
電話家訪，比較適合在外打工的父母。我班有個學(xué)生叫張坤，他的父親在他十歲時，在一次勞動事故中就不幸去世了。為了供他讀書，母親長年在外打工。按理說，這個讀書機會來之不易，應(yīng)該倍加珍惜，平時我也多關(guān)心和鼓勵他。可是在學(xué)習(xí)上他始終缺少動力，不能嚴(yán)格要求自己，并且經(jīng)常遲到。一天我終于和他母親聯(lián)系上了（他母親經(jīng)常換號，并且從不主動與老師聯(lián)系），按照約定的時間我把他也叫到了辦公室，經(jīng)過了一次長達(dá)一個多小時的電話家訪。我們先從他的父親說起，接著他的母親也談到了自己在外的艱辛，以及千辛萬苦供他讀書的原因，最后說到家庭對他的期望。說到動情處時，我多次陪著他們母子流下了感動的眼淚。不善言辭的媽媽在我的引導(dǎo)下終于說出了自己的心聲。
事后張坤同學(xué)對我說，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨滅的陰影，母親外出打工，平時也很少與他交流，更讓他覺得孤單，找不到生活的樂趣。初中以前，他還小，沒想過將來怎么樣，現(xiàn)在到了高中，本來是打算混一天算一天的，實在混不下去的時候就出去打工，還可以和媽媽在一起。直到現(xiàn)在他才知道自己的想法是多么的天真，將來要想和媽媽生活在一起，現(xiàn)在只有好好讀書，有了本領(lǐng)才能承擔(dān)起家庭的責(zé)任，才能保護(hù)自己和媽媽，也不辜負(fù)老師對他的付出和期望。自從那次以后，張坤同學(xué)不僅沒有遲到，而且學(xué)習(xí)勁頭十足，我還經(jīng)常表揚他，他的這個變化也影響了班級的不少同學(xué)。
學(xué)生的性格表現(xiàn)在學(xué)校，可是根源在家庭。通過這次成功的電話家訪，我更堅信不論什么家訪形式，只要注入真情，都一定會起到實效。尤其是實地家訪比較困難的今天，我們既不能因為客觀原因而丟掉傳統(tǒng)的教育“法寶”，也不能讓它流于形式。
學(xué)校家訪，比較適合家境優(yōu)越的在家的學(xué)生家長。把家境優(yōu)越的家長請到學(xué)校來，不僅可以避免一些俗禮，而且到了學(xué)校后，他們心里才沒有了優(yōu)越感，與老師交流起來也更認(rèn)真投入，更便于家長了解學(xué)校的規(guī)章制度，配合老師的工作。我班有個學(xué)生叫張歌，他家境好，父母對他幾近溺愛。學(xué)校雖然規(guī)定不能帶手機進(jìn)校園，可是他父母總是以與他聯(lián)系方便為由讓他私帶手機。第一次上門家訪時， 我就提到了這個問題。可是一個月后，他又把手機帶到了學(xué)校。這次我沒有家訪，而是把他的家長請到了學(xué)校，我不僅再次說明私帶手機違犯了校規(guī)，而且還拿出他的作業(yè)告訴家長，最近他又由于玩手機，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，作業(yè)情況也很不理想，同時還列舉了其他學(xué)校由于手機而促成的群毆事件。這次他家長終于認(rèn)識到了玩手機的危害性，表示再也不讓孩子帶手機到學(xué)校了，以后一定配合老師的工作。
顯然，這次學(xué)校家訪的效果比實地家訪的效果要好。為什么呢？因為實地家訪的時候，由于他父母都是做生意的，所以家訪經(jīng)常被打擾，而且學(xué)生回到家里以后被父母溺愛所表現(xiàn)出來的優(yōu)越感讓他難以靜心。因此不同的學(xué)生變換家訪形式還是有必要的，可見用情的同時，技巧也很關(guān)鍵。
實地家訪，比較適合問題學(xué)生、學(xué)困生和父母在家且家境比較困難的學(xué)生。我相信問題學(xué)生和學(xué)困生因?qū)嵉丶以L而轉(zhuǎn)化的例子比較多，在這我就不再贅述了。而對于父母在家并且家境比較困難的學(xué)生，我建議還是實地家訪比較好，因為這樣更容易發(fā)揮情的作用。我班有位學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好，學(xué)習(xí)成績也不錯，可就是性格太內(nèi)向，不愛與人交流。每次他家長到學(xué)校來看他時，他也不多說一句話。在學(xué)校，為此我找他談過多次，但是收效甚微。9月28日，我和他來到了他的家里，和他父母一起分析了他家境困難的原因，并且父母說他們嘗盡了沒有文化的苦頭，在外打工工資不高，又照顧不了家，所以在他讀高中時，他們干脆在家務(wù)農(nóng)，鼓勵他讀書，用知識去改變家庭的命運。其實貧困不是他的錯，相反勤奮和樂觀才是改變貧困面貌的最佳途徑，這也是他的責(zé)任??！他現(xiàn)在不僅要克服自卑，而且還要重拾自信，這樣才算是一個真正的男子漢，在父母、老師的共同開導(dǎo)下，他的臉上終于露出了久違的燦爛的笑臉。難道你能說這不是真情澆出的幸?；▎?？
網(wǎng)絡(luò)家訪，網(wǎng)絡(luò)家訪包括QQ家訪、郵件家訪或博客論壇等多種形式。因為它比較適合工作中經(jīng)常接觸電腦的家長，所以我們要視情況而定。一旦條件具備的話，真情溝通往往也事半功倍。
家訪時，預(yù)約時間是技巧。有充足的時間是家訪的前提條件，所以一定要選擇家長方便的時候，并且盡量避開吃飯或休息等特殊時間。如果家長只有下班時有空的話，至少也要為自己和他人留點吃飯的時間。這樣為他人著想本身也是一種用情，只有當(dāng)家長感覺到你是在為他考慮時，他才會更用心地與你配合，達(dá)到更好的家訪效果。相反倉促的家訪，更多的只能是流于形式。
家訪時，衣著言談是橋梁。家訪重在溝通，得體的衣著和大方的言談舉止才能架起溝通的橋梁。正所謂為人師表，我們更要注意自身的素質(zhì)和形象，所以我們可以努力做到以下幾點。
舉止得體，談吐大方。見面時主動的問候，交流時的表情、眼神都無不體現(xiàn)了我們教師的親合力。剛開始我們可以拉拉家常，然后過渡到學(xué)生。說話時一定要注意我們的語氣，我們的微笑，要用心、用情努力地營造輕松、和諧、融洽的交流氛圍。
注意說話技巧，以正面鼓勵學(xué)生為主。家訪時，我們要提出學(xué)生存在的問題，否則就很難達(dá)到家訪的目的。但是在提出問題時一定要注意方法，最好是在肯定學(xué)生的某個優(yōu)點后再引出他某些不足的方面，最后明確提出，如果他能改正這個缺點的話就會更優(yōu)秀等。這樣既讓人容易接受，又起到了正面引導(dǎo)的作用。注意聽眾的感受應(yīng)該也是用情的一種表現(xiàn)。千萬不能形成僵持或各執(zhí)一辭的局面，不僅不利于溝通，而且有損于教師的形象。
把握時機，巧妙、明確地提出家訪目的。這個環(huán)節(jié)在家訪快結(jié)束時落實會比較好，因為有了前面的感情交流和鋪墊，現(xiàn)在總結(jié)、明確地提出家訪目的，家長不僅容易接受，而且會理解、配合，以便達(dá)成共識，將家訪落到實效。所以把握時機，巧妙、明確地提出家訪目的很有必要。
家訪后，記載跟進(jìn)保實效。家訪，變換形式，注入真情，不外乎是為了讓花開的更艷，讓教育能結(jié)出更多碩果。因此家訪完后不是結(jié)束，而是新的開始。正所謂“十年樹木，百年樹人”，人的改變非一朝一夕，班主任要以家訪為契機，做好記載、不斷更進(jìn)，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，確保家訪能達(dá)到實效！
摘 要 本文將上海市奉賢區(qū)初中生作為研究樣本，將陽光體育運動作為切實提高初中生健康成長的政策導(dǎo)向。本文采取文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等多種研究方法，通過連續(xù)3年對上海市奉賢區(qū)初中生機能和素質(zhì)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，針對2013-2015年初中生體質(zhì)的健康測試資料對比分析，將體檢指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計處理，分析陽光體育運動對學(xué)生機能發(fā)展影響的變化情況，力求發(fā)現(xiàn)陽光體育運動對學(xué)生機能和素質(zhì)發(fā)展影響作用與規(guī)律問題。
關(guān)鍵詞 陽光體育運動 肺活量 身體機能
初中生的健康關(guān)系到千家萬戶的幸福安定，同時也關(guān)系到民族的未來和國家的綜合競爭力。增強初中生體質(zhì)，促進(jìn)初中生健康成長，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也關(guān)系到國家和民族的未來。結(jié)合上海市部分中學(xué)陽光體育運動的實施狀況，以及陽光體育運動對學(xué)生機能和素質(zhì)發(fā)展影響的研究，進(jìn)一步探討開展陽光體育運動實施的策略，從而改進(jìn)體育教學(xué)、提高鍛煉水平，為今后開展體育活動提供參考依據(jù)。
一、陽光體育運動
（一）陽光體育運動意義
陽光體育運動意義主要是陽光體育運動開展后對學(xué)生機能和素質(zhì)影響變化及規(guī)律的研究，進(jìn)一步為提高學(xué)生機能和素質(zhì)研究提供理論基礎(chǔ)，才是研究陽光體育運動的目的。
（二）陽光體育運動組織形式
上海市奉賢區(qū)陽光體育運動的形式是多種多樣、豐富多彩的，活動主要形式是學(xué)校體育課堂教學(xué)、組織課外體育活動，向外延伸到家庭體育、節(jié)假日體育、社區(qū)體育等。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯(lián)賽等等。
二、初中生身體機能比較研究
（一）研究對象及指標(biāo)
本文是以上海市華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校部分學(xué)生為研究對象。
機能指標(biāo)：肺活量。
素質(zhì)指標(biāo)：50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、800米女生、1000米男生。
（二）研究方法
1.文I資料法
本次研究主要收集2013-2015年上海市奉賢區(qū)部分初中生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測資料。
2.專家訪談法
在對上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生體質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，向華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校等3所學(xué)校的10名校領(lǐng)導(dǎo)和22名體育教師相關(guān)部門專家全面了解有關(guān)陽光體育運動的相關(guān)問題，對初中生體質(zhì)健康狀況以及開展陽光體育運動方面進(jìn)行深入探討。對于本研究的研究指標(biāo)、研究思路、研究方法、陽光體育運動的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行訪談，為本文的理論研究提供了很多建設(shè)性的意見。
3.數(shù)理統(tǒng)計法
對上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生三年間體質(zhì)指標(biāo)的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)調(diào)查所得到的結(jié)果以及對所調(diào)查學(xué)校的學(xué)生在陽光體育大聯(lián)賽籃球比賽后學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行處理作表分析。
4.邏輯分析法
對文獻(xiàn)資料、訪談內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。
（三）初中生身體機能和素質(zhì)測試指標(biāo)的比較分析
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以得出，肺活量從2013年的及格率96.3%，增長到2015年98.7%，三年共增長2.4%，2013與2014年、2014與2015年有顯著性差異。分析表明經(jīng)過陽光體育運動后機能指標(biāo)有顯著性差異變化。50米從2013年及格率96.5%，增長到2015年97.2%，三年共增長0.7%；坐位體前屈從2013年及格率94.2%，增長到2015年94.6%，三年共增長0.4%；一分鐘跳繩從2013年及格率88.9%，增長到2015年92%，三年共增長3.1%；立定跳遠(yuǎn)從2013年及格率89.3%，增長到2015年91.1%，三年共增長1.8%；一分鐘仰臥起坐從2013年及格率96.6%，增長到2015年98%，三年共增長1.4%；引體向上從2013年及格率33.5%，增長到2015年35.7%，三年共增長2.2%；耐力跑從2013年及格率88.7%，變化2015年及格率89%，三年共增長0.3%。所有身體機能和素質(zhì)年度增長值之間有非常顯著性差異，說明通過陽光體育運動后，2013與2014年、2014與2015年學(xué)生成績指標(biāo)明顯趨于上升趨勢，有非常顯著性差異。
上海市初中生身體機能和素質(zhì)指標(biāo)的動態(tài)變化說明，上海市初中生身體機能和素質(zhì)指標(biāo)顯示陽光體育運動后明顯提高，通過多年的基礎(chǔ)體育素質(zhì)教育和陽光體育鍛煉，學(xué)生身體機能有一定的提高。
為了提高學(xué)生的素質(zhì)水平，應(yīng)對現(xiàn)行體育教學(xué)課程和手段進(jìn)行改革，關(guān)注陽光體育運動，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生力量素質(zhì)訓(xùn)練。
三、進(jìn)一步開展陽光體育運動實施策略
進(jìn)一步開展陽光體育運動，要與體育課教學(xué)密切結(jié)合。體育教師要認(rèn)真鉆研新課程，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對體育課有新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要讓他們在經(jīng)過努力以后有成就感，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉的好習(xí)慣。
進(jìn)一步開展陽光體育運動，要與課外體育活動相結(jié)合。認(rèn)真組織好兩操和課外活動。一個學(xué)校“兩操”組織的情況就能體現(xiàn)出這個學(xué)校體育工作的基本狀況，所以體育教師要認(rèn)真組織、形成特色。
進(jìn)一步開展陽光體育運動，要結(jié)合校外體育運動。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽光體育大聯(lián)賽。多年來，“陽光體育大聯(lián)賽”籃球比賽中，為了讓學(xué)生能夠更積極地參與到籃球運動中來，享受戶外陽光的美好，教師非常重視在學(xué)生面前展示籃球技能。以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行籃球訓(xùn)練，學(xué)生自然就會積極地參與其中。
四、陽光體育運動對身體機能和素質(zhì)的影響
上海市初中生陽光體育運動開展后學(xué)生身體機能和素質(zhì)指標(biāo)明顯提高，并且3屆學(xué)生機能和素質(zhì)指標(biāo)較前面幾年有上升趨勢，其中肺活量指標(biāo)上升明顯，說明上海市積極開展陽光體育運動是有效提高身體素質(zhì)的必要措施。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】初中生物 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化方法 產(chǎn)生原因
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0145-01
一 初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的原因
1.初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的主觀原因
哲學(xué)認(rèn)為，事物是存在特殊性的。人與人之間的差異性很大，在生物教學(xué)中，要因材施教。教育工作者要更多地關(guān)注生物后進(jìn)生，培養(yǎng)他們對生物的興趣和信心。本人對目前初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的主客觀原因進(jìn)行了調(diào)查和分析，從教育工作者和教育機構(gòu)的角度，探究轉(zhuǎn)化的途徑。
第一，學(xué)生的角度。學(xué)習(xí)生物相對困難的學(xué)生往往被認(rèn)為是差生，差生這個詞多從同學(xué)、老師和家長的評價中聽到，從而使生物后進(jìn)生背上了沉重的心理包袱，以至于喪失對學(xué)習(xí)的興趣和欲望，產(chǎn)生了對生物的抵觸情緒。學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)和教學(xué)方式的變換，生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往是環(huán)環(huán)相扣的，如果前面的基礎(chǔ)不牢固，后面學(xué)習(xí)將十分困難。對初中生來說，大部分學(xué)習(xí)適應(yīng)能力低，沒有堅強的毅力，學(xué)習(xí)遇到困難便喪失信心，跟不上集體的節(jié)奏，成為生物后進(jìn)生。
第二，教育者的角度。初中生物老師認(rèn)為后進(jìn)生成績差，升學(xué)無望，這種看法反映了中國現(xiàn)代初中生物教育者的教育觀和教育心態(tài)。大部分教師認(rèn)為生物教育是教與學(xué)分離的，這大大阻礙了生物教育的發(fā)展。初中生物教師的心態(tài)則是對學(xué)生的看法，忽視后進(jìn)生，導(dǎo)致了生物后進(jìn)生喪失信心，放棄了對生物的學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可以很好地消化吸收，另一部分卻是知其然而不知其所以然。特別是“一言堂”的存在，使學(xué)生缺少與老師的互動，使初中生物的教學(xué)課堂變得刻板呆滯，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)生物的耐心及興趣，導(dǎo)致了大量生物后進(jìn)生的存在。
2.初中生物后進(jìn)生產(chǎn)生的客觀原因
在我國的教育機構(gòu)中，學(xué)校占有舉足輕重的地位，學(xué)習(xí)基本是在學(xué)校中進(jìn)行的。初中生物后進(jìn)生的大量存在則反映出我國的教育制度存在問題。大部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是初中生物，教材多、學(xué)生多、任務(wù)重。而初中學(xué)生沒有強大的信息接收能力，缺乏學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，從而在生物學(xué)習(xí)中掉隊。生物這門學(xué)科的特殊性決定了只有勤學(xué)多練，才能熟能生巧。由于學(xué)校不能提供良好的實驗環(huán)境，這也大大地增加了初中生物后進(jìn)生的存在，也導(dǎo)致了初中生物學(xué)習(xí)中嚴(yán)重的兩極分化。
三 初中生物后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的途徑
1.教師的作用
首先要重新審視自身的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變對生物后進(jìn)生的看法，不僅在教學(xué)內(nèi)容上，而且在教學(xué)方式方法上也要改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想，實事求是。努力防止“一言堂”的出現(xiàn)，積極與學(xué)生互動交流，要做學(xué)生的朋友。生物教師不要總是盯著學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)該把精力放在生物學(xué)習(xí)后進(jìn)生的身上。剛步入初中的學(xué)生，對社會充滿了憧憬，如果自己的老師冷落自己，將給他們帶來沉重的心理壓力。所以，只有轉(zhuǎn)變對初中生物后進(jìn)生的看法，生物教學(xué)才能更好地發(fā)展，也會從正面影響初中生物學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
不可忽視的另外一個重要因素則是對中考的認(rèn)識，由于中考的殘酷性，很多生物教師在教學(xué)中超越學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致了初中生物教育的失敗，也產(chǎn)生了大量的生物后進(jìn)生。
2.學(xué)生的自身因素
小學(xué)對生物學(xué)習(xí)的方法和初中的學(xué)習(xí)方法存在落差，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，階梯性、邏輯性增強。一部分學(xué)生由于跟不上老師的進(jìn)度，導(dǎo)致生物學(xué)習(xí)的失敗。所以，初中生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定要夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)中求進(jìn)。在自己的生物學(xué)習(xí)出現(xiàn)不懂的問題和漏洞的時候，一定要及時補牢，不要急于求成。生物是一門科學(xué)，要有嚴(yán)密的邏輯性，所以一定要打牢基礎(chǔ)，當(dāng)量變達(dá)到一定程度才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。要從現(xiàn)在做起，從當(dāng)下做起。除了學(xué)習(xí)方面，還要端正對中考升學(xué)考試的認(rèn)識，生物后進(jìn)生在平日的學(xué)習(xí)中不要一知半解，一定要弄懂，不懂就問，在同學(xué)和老師的幫助下學(xué)習(xí)，且還要注意知識點的查漏補缺，要注意學(xué)習(xí)的方法。
3.學(xué)校和社會的影響
學(xué)校在教育學(xué)生中有不可替代的作用，而家庭教育也是十分重要的。對生物后進(jìn)生的幫助不僅要在學(xué)校中完成，在社會和家庭里也要付諸努力。例如家訪就是比較好的一種實踐，對于生物學(xué)習(xí)后進(jìn)生，可以增加家訪的頻率，交換學(xué)校和家庭的意見，制訂對后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方案，提高孩子的生物學(xué)習(xí)水平。由于孩子心理比較脆弱，一定不要打擊孩子的自尊自信心，要給予合理的指導(dǎo)，學(xué)校、家庭和社會三方面一起努力，共同達(dá)到轉(zhuǎn)化生物后進(jìn)生的目的?？傊?，對初中生物后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化是艱難而持久的工作，需要足夠的愛心、耐心和靈活多變的方式方法，要因材施教，積極總結(jié)經(jīng)驗，長此以往才能取得優(yōu)秀的成果。
參考文獻(xiàn)
一、一年來所取得的成績
在全體人員的共同努力下，政教、團(tuán)委用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，學(xué)校先后獲得：
1、“**省德育示范?！?
2、“**市德育示范?！?
3、“**市文明單位”;
4、“**市內(nèi)部治安保衛(wèi)工作先進(jìn)單位”等榮譽稱號;
另外，由該部門組織的各項市級比賽，成績斐然：
1、2月份獲得全市中學(xué)生?？笤u比中獲得第一名;
2、3月份在全市<<中學(xué)生守則〉〉、〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)定〉〉知識競賽活動中，分別獲得初中組和高中組團(tuán)體第一名，并代表**市參加全省的決賽，獲高中組第三名;
3、4月份在全市中學(xué)生首屆校園吉尼斯比賽活動中，獲得中學(xué)組團(tuán)體第二名(第一名**九中)，另有6人獲得單項第一名，22人獲不同等次獎項;
4、5月份參加全市青少年“紅色之旅”讀書教育活動，學(xué)校被授予“先進(jìn)集體”榮譽稱號;
5、6月份組織參加了全市小記者比賽活動，共有2人獲“十佳”(占全市20%)，4人獲優(yōu)秀(占全市)，5人獲明星(占全市)，并有17人有資格代表**市參加全國比賽;
6、9月份組織開展的“青年班主任優(yōu)質(zhì)主題班會課”競賽活動獲得全市團(tuán)隊活動特色活動獎;
7、11月份參加全市〈〈中學(xué)生消防知識競賽〉〉，獲得團(tuán)體第三名(第一名歐里中學(xué)，第二名**四中)的好成績;
近日，我部門又組織了60多位班主任參加了全市班主任家訪手記評比，他們所撰寫的家訪論文有2人獲得市級一等獎(占全市一等獎的20%)，4人獲得二等獎(占全市)，6人獲三等獎(占全市三等獎)等等。
二、工作中采取的措施和方法
當(dāng)然，成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也離不開全校班主任和各部門老師的積極配合，秉著交流經(jīng)驗，批評指正的思想，現(xiàn)將我部門一年來爭先創(chuàng)優(yōu)工作措施和方法總結(jié)如下：
(1)做好各項評比檢查工作
檢查資料是教育局考核學(xué)校的一種常規(guī)方法。材料的好與壞也將直接影響學(xué)校的名譽。為此，每次在接到任務(wù)后，我們都要召集部門全體人員召開會議，聽取每個人對各項檢查事項意見和見解，達(dá)成統(tǒng)一。最后，對各項工作進(jìn)行具體分工，由材料收集組進(jìn)行查找資料、之后交至集中整理組、最后由檢查組具體檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時修改，往往1份材料要修改3到4遍。正是由于我們有這么嚴(yán)格的檢查程序和認(rèn)真負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，在每次檢查中都獲得了較好的評價，也為學(xué)校爭得了多項榮譽。
(2)開展好各項活動
1、制定切實可行的活動計劃
工作計劃是做“好”事的前提條件，為此，我部門非常重視工作計劃的制定，并要求“大的活動要提前一月考慮，提前一周準(zhǔn)備”。每次接到通知后，都立即召集部門人員開會，討論如何有效的開展活動，分析出現(xiàn)的各種問題，然后制定工作計劃草案，重大活動由主要領(lǐng)導(dǎo)提交校務(wù)會討論。之后返回本部門，待工作計劃制定后，繼而分配任務(wù)，規(guī)定完成時間和檢查事項，各個環(huán)節(jié)做到流水作業(yè)，遇到問題及時向主任或主管校長匯報，及時解決。
2、按計劃落實各項工作
制定“好”的計劃，如果落實不到位，那么也是等于空談，要落實各項工作中我們主要做三件事：
①落實老師、學(xué)生及家長的思想工作?？紤]到參加活動要讓費時間，老師、學(xué)生及家長會認(rèn)為影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，為此我部門都會召集相關(guān)人員開會，聽取他們的意見和建議，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報協(xié)調(diào)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的解決提出的每個問題，確保學(xué)生有良好的心態(tài)參加比賽。
②落實好活動的組織工作。組織訓(xùn)練是由本部門人員來完成，為此，每人在接到任務(wù)后，都認(rèn)真的組織完成自身工作，定期進(jìn)行檢查情況，以確保工作能順利有效完成。
③做好活動的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)包括學(xué)校內(nèi)部和外部的協(xié)調(diào)，內(nèi)部主要是為參賽學(xué)生提供便利的條件;外部主要是打聽活動的開展動向和其他學(xué)校的準(zhǔn)備情況，盡有可能的掌握各校之間的水平，以便找到差距，減少差距，為取得好成績打下了基礎(chǔ)。
