發(fā)布時間：2023-02-27 11:10:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大班手工教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1．幼兒園要認(rèn)真組織好幼兒一日生活，科學(xué)安排好幼兒的一日活動，幼兒的集體活動時間(包括上課)。小班10--15分種，中班20--25分鐘，大班25--30分鐘或35分鐘，大班后期可延長到40分鐘。
2．幼兒的戶外體育活動時間，每天不少于2小時。
3．保證幼兒充足的睡眠時間，幼兒每天午睡2—2.5小時(夏季午睡延長半小時)
4．保證各班幼兒的游戲時間，要列入課程表。
5．幼兒進(jìn)餐間隔時間不少于3.5小時。
二、保育工作制度：
1．消毒制度：
（1）一日三餐，碗勺洗凈消毒，餐桌飯前用消毒水擦凈，再用專用抹布擦凈。
（2）幼兒喝水的杯子每天洗凈、消毒一次。
（3）幼兒的毛巾每天用肥皂洗一遍后，用消毒水浸泡洗凈
（4）保持廁所清潔，每周消毒一次。
2．預(yù)防疾病制度
（1）搞好衛(wèi)生工作：
①要搞好環(huán)境衛(wèi)生，實行門前包干。
②保持室內(nèi)清潔，空氣流暢，做到窗明，物品整齊，地面干凈。
③保持廁所的清潔(做到無尿堿，無浮灰)。
④伙房保持室內(nèi)干凈，食品符合衛(wèi)生要求，消滅蚊蠅老鼠。
⑤搞好個人衛(wèi)生，幼兒每人一杯一巾，生活用品
專人專用幼兒做到飯前便后洗手。
（2）搞好預(yù)防接種工作：
按地方醫(yī)院的布置要求，搞好幼兒的預(yù)防結(jié)種工作，樹立無菌觀念，防止意外。
（3）貫徹“預(yù)防為主”的方針，利用黑板報等多種形式按季節(jié)搞好防病宣傳，做好晨、午檢工作，采用用手摸的方式試試有無發(fā)燒現(xiàn)象，看著幼兒的精神、皮膚、吃飯情況、睡覺，大小便是否正常，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對疾病的抵抗力。
三、安全制度：
(1)認(rèn)真執(zhí)行伙房的安全制度，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法和食品衛(wèi)生“四五”制，做好炊具、餐具消毒，糧食及制品無異物，不變質(zhì)，防止食物中毒，下班前嚴(yán)格檢查炊具、門戶的安全。
(2)幼兒各班安全制度
①教師加強(qiáng)工作責(zé)任心，根據(jù)幼兒一日生活常規(guī)，精心照顧幼兒，確保幼兒安全。
②每天教師做好安全檢查、電門、插座、電燈等不讓幼兒接觸，錄音機(jī)、投影器等使用完畢要立即切斷電源，以免發(fā)生意外事故。
③幼兒吃飯時，熱飯菜不要幼兒接觸，熱水壺放到幼兒摸不著的固定地方，班上用的手工剪子、水果刀、針、扣子、別針、按釘、(火柴)等要放到幼兒拿不到的地方。
④教育幼兒不能吃的東西不往嘴里放，不玩棍棒、樹枝或其他尖角的東西。
⑤下班前關(guān)好門窗、電源、水源、火源，保護(hù)幼兒安全。
⑥預(yù)防幼兒燙傷、觸傷、藥物中毒、食物中毒、預(yù)防異物進(jìn)入耳鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失等。
四、考勤制度：
1．幼兒園的教職工要嚴(yán)格遵守幼兒園上下班時間，做到不遲到、不早退，按時上下班。
2．有事請假，有病持病假證明。
3．工作時間不得擅自離開工作崗位，如有特殊情況須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，搞好交接，方可離開。
4．婚假、喪假、探親假等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
五、值班、交接班制度：
1．教師要嚴(yán)格按照幼兒園制定的幼兒作息時間．有目的、有計劃的組織各項活動，并按《幼兒園一日生活常規(guī)》的內(nèi)容去要求幼兒。
2．教師帶班時間一般不接待親友，不接電話，值班教師不能離開幼兒，班級發(fā)生的事故應(yīng)由當(dāng)班教師負(fù)責(zé)處理，并及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。
3．上下班教師和保育員，下班時一定要做好交接班工作才可離開，教師或保育員交接班時必須交待清楚下列情況：
(1)幼兒健康情況(打針、吃藥、精神狀況及特殊問題)。
(2)幼兒出勤情況。
(3)個別幼兒情況及家長聯(lián)系工作
六、教育教學(xué)制度:
l．教師應(yīng)按照《幼兒園教育綱要》要求，每學(xué)期制定工作計劃(班級計劃、學(xué)科計劃)。
2．教師值班時間必須使用普通話，進(jìn)班之前做好各種準(zhǔn)備(玩具、教具和其它用具)。
3．觀摩公開課活動及其他教學(xué)恬動均要有計劃、有。
4．按時進(jìn)辦公室打掃衛(wèi)生、保持桌面、地面整沾，不在辦公室會客、閑談，保持安靜。
5．獨立完成備課任務(wù)，備課本要書寫認(rèn)真，字跡清楚。
6．按課程表上課，組織游戲，無特殊情況不得隨便調(diào)課。
幼兒園五一節(jié)活動方案1一、指導(dǎo)思想：
教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。讓孩子們在勞動真快樂主題中親身體驗到勞動的快樂、勞動的光榮，從而萌發(fā)熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。
二、具體安排：
1.時間：20xx年4月26日~30日
2.地點：本園、各班
3.參加對象：全體教師和幼兒
4.活動負(fù)責(zé)人：各年級組長、各班班主任教師
5.活動內(nèi)容：各班結(jié)合五一勞動節(jié)主題活動，進(jìn)一步挖掘潛在教育資源，開展勞動真快樂的主題活動。同時對幼兒進(jìn)行假期安全教育，提高安全意識和自我保護(hù)意識，并請家長協(xié)助進(jìn)行安全教育。
小班活動：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。
中班活動：為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。
大班活動：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。
三、注意事項：
1.各班活動要進(jìn)行備課并在周計劃中予以具體安排落實。
2.小班可結(jié)合幫爸爸媽媽做一件事情組織一節(jié)專門的談話活動。
3.大班年級組長做好各班活動內(nèi)容、場地的協(xié)調(diào)。
4.活動期間組織有序，注意幼兒的安全。
幼兒園五一節(jié)活動方案2一、活動背景：
在我們?nèi)粘Ｉ鐣校兄S許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源，不同**質(zhì)的節(jié)日能促進(jìn)幼兒相應(yīng)的社會**發(fā)展。
教師完全可以利用節(jié)日主題活動引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他，了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
各行各業(yè)對幼兒來說既熟悉又陌生，他們在游戲中，在與同伴交流中常會涉及到有關(guān)家里****的職業(yè)，自己長大后想做怎樣的工作等話題，表現(xiàn)出對身邊各行各業(yè)的好奇和關(guān)注。
但由于他們的經(jīng)驗有限，還不能真正了解****工作的辛苦及各行各業(yè)工作與人們生活之間的關(guān)系，因此經(jīng)常會出現(xiàn)一些認(rèn)識上的錯位，結(jié)合五一國際勞動節(jié)，我們策劃了各行各業(yè)的活動方案，讓幼兒親身感受、體驗并體會(表現(xiàn))勞動者工作的艱辛，從而萌發(fā)熱愛勞動，珍惜勞動成果的情感。
二、活動內(nèi)容：
1、通過參觀、調(diào)查、談話、繪畫、歌唱、家長助教、采訪等形式讓孩子認(rèn)識各行各業(yè)的人，了解不同職業(yè)的差異，培養(yǎng)孩子觀察分析的能力;同時在玩游戲的過程中，體會社會生活中人與人之間存在的密切關(guān)系。
在我們的角色游戲中，孩子們盡情地扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色。
2、讓幼兒了解勞動者為社會作出的貢獻(xiàn)，學(xué)說感謝的話、做力所能及的事情、送感謝卡片、寄感謝的信、表演手語感恩的心等方式尊重并感謝各行各業(yè)工作的人。
鼓勵孩子們在家里做力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。幼兒園五一勞動節(jié)教案3、各班可邀請一位不同職業(yè)的家長與幼兒共同度過節(jié)日，讓幼兒體驗勞動的幸苦。
三、各年齡段：
小班：各行各業(yè)愛勞動
工人叔叔揮舞著手中的工具，在車裝上緊張熟練的勞動著;農(nóng)民伯伯手持鋤頭，在田間仔細(xì)的勞動著;警察叔叔不怕太陽曬，在馬路中間認(rèn)真的勞動著，還有很多很多各行各業(yè)愛勞動的勞動者都在自己的崗位上認(rèn)真的勞動著，讓我們?yōu)樗麄冃燎诘膭趧诱f聲：你們辛苦了!
主題目標(biāo)：
1、知道是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。
3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。
具體活動：
1、認(rèn)識五一節(jié)(談話活動)2、勞動最光榮(語言活動)3、鮮花送給您(美術(shù)活動)4、快樂的勞動節(jié)(綜合活動)5、尋找身邊最可愛的人(特色活動)中班：做光榮的勞動者
主題目標(biāo)：
1、關(guān)心周圍人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動。
2、體驗社會成員之間的互相關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。
具體活動：
1、建筑工人(談話活動)2、送貨員(數(shù)學(xué)活動)3、學(xué)做解放軍(音樂活動)4、參觀消防隊(參觀活動)5、尋找身邊最可愛的人大班：尋找身邊最可愛的人
主題目標(biāo)：
1、采訪身邊以及周圍的人的工作，激發(fā)對不同勞動人群的工作認(rèn)識。
2、培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，樹立良好的勞動意識。
3、探索嘗試周圍****力所能及的勞動方式，體驗的勞動帶來的快樂。
具體活動：
1、快樂的小幫手(談話活動)2、勞動的計劃書(社會實踐活動)3、五一家庭勞動日(綜合活動)4、歌曲《勞動最光榮》(音樂活動)5、慰問身邊的勞動者(參觀活動)6、尋找身邊最可愛的人四、區(qū)域游戲：
1、數(shù)學(xué)區(qū)：小小理貨員目標(biāo)：根據(jù)自己的認(rèn)知需要選擇不同難度的按要求擺放。
材料：不同難度的貨架底板。
指導(dǎo)要點：選擇相應(yīng)底板，并根據(jù)要求擺放不同價錢的物品。
2、科學(xué)區(qū)：小小水管工目標(biāo)：和同伴一起合作接通水管。
材料：不同長度的pvc管若干，三通、彎頭等若干。
指導(dǎo)要點：根據(jù)需要設(shè)計水管長度，彎曲方向，提醒幼兒接水時不要漏水。
3、語言區(qū)：他們的工作目標(biāo)：和老師、和同伴、自己閱讀有關(guān)各行各業(yè)的人們圖書，并能與同伴交流。
材料：自制各行各業(yè)的人們圖書若干。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒選擇各行各業(yè)的人們圖書閱讀，并及時提出的問題進(jìn)行回答。
4、手工區(qū)：服裝加工廠目標(biāo)：和同伴一起利用各種材料制作服裝。
材料：各類美工工具、紙張、廢舊材料、衣服式樣底板等。
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好制作服裝并選擇合適的材料進(jìn)行裝飾。
5、建筑區(qū)：小小建筑師目標(biāo)：能和同伴一起搭建高樓，并用輔助物進(jìn)行裝飾。
材料：大型積木，樹紅綠燈塑料板等。
指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒利用各種搭建技能建高樓，創(chuàng)造**的使用輔助物豐富場景6、娛樂健身區(qū)：我運動我快樂目 標(biāo)：幼兒根據(jù)自己的興趣購買不同的運動項目卡進(jìn)行游戲材 料：釣魚、飛盤、布網(wǎng)接球、保齡球指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒有序地開展運動，注意調(diào)節(jié)活動量。
7、羊羊面條店：
目標(biāo)：根據(jù)顧客的需要搭配不同口味的面條，服務(wù)熱情周到。
材料：各類自制的面條、菜品、一次**的碗、盤子、紙杯等。
指導(dǎo)要點：幼兒根據(jù)顧客的需求向顧客推薦特色面條，態(tài)度親切，服務(wù)周到。
8、魔發(fā)屋：
目標(biāo)：熟練的使用理發(fā)用具熱情地為顧客服務(wù)。
材料：各類理發(fā)用具，假發(fā)套，自制熱水器等。
指導(dǎo)要點：幼兒熟練使用各類理發(fā)用具，學(xué)編三股辮子。
9、點點手機(jī)賣場：
目標(biāo)：熱情地向顧客介紹各類手機(jī)的功能，并能制作特色手機(jī)。
材料：模型手機(jī)、自制手機(jī)、雙面膠、剪刀、彩紙等。
10、討論：假如沒有各行各業(yè)人士的工作，我們會怎樣?
環(huán)境創(chuàng)設(shè)我長大干什么專欄，展示幼兒的繪畫及自編兒歌。
五、家園互動：
1、學(xué)習(xí)運用采訪、交流等方法，了解父母及周圍人們的工作。
2、能清楚、連貫地表達(dá)自己對****勞動的感知，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并樂于補充。
3、理解各行各業(yè)勞動對人們生活的意義，學(xué)習(xí)xx認(rèn)真、細(xì)心、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。
4、感受勞動音樂的有力，用歌曲及打擊樂等形式表現(xiàn)音樂的力度變化。
三方互動：
家長：
1、帶孩子到自己的工作場所看父母的工作，感受家長對工作的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒對勞動者的熱愛感情。
2、與孩子共同收集相關(guān)圖片。
幼兒：在參觀、交流中表達(dá)自己的想法，初步樹立自己的理想，學(xué)習(xí)自我服務(wù)及為集體服務(wù)，做力所能及的事情。
教師：與幼兒共同收集各行各業(yè)人們勞動的圖片，共同設(shè)計并制作物品，布置圖片、作品展覽。
幼兒園五一節(jié)活動方案3一、活動目的：知道5月1日是國際勞動節(jié)。
2.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。
3.在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活。
二、活動準(zhǔn)備：
1.結(jié)合活動談話：讓幼兒懂得勞動的辛苦，尊重他人的勞動。
2.讀報和收集關(guān)注社會新聞，關(guān)心身邊的事。
3.大班幼兒積極參與制作宣傳小旗。
4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老師和幼兒共同收集材料，布置成人勞動成果展覽會(可用實物也可用圖片)，預(yù)備一些成人勞動的照片和圖片。
5.預(yù)備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒勞動之用。
6.選擇人物(如商店售貨員，汽車司機(jī)，廚房廚師，馬路上的警察)，帶領(lǐng)幼兒觀察成人勞動。小班活動：《環(huán)保小衛(wèi)士》
1.通過晨間談話、集體活動進(jìn)行有關(guān)：我會自己洗手、我會自己脫衣服、我會自己吃飯等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。
2.通過我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動，為我們周圍的環(huán)境進(jìn)行撿垃圾活動。
中班活動：《自己的事情自己做》
1.通過《自己的事情自己做》主題開展我會自己疊被子、我會自己穿衣服、我會自己疊衣服、我能自己擦椅子、我會掃地等活動，以促進(jìn)幼兒的自理能力，以及熱愛勞動的快樂;
2.通過班級的各項活動后，進(jìn)行年級組的自理能力競賽活動，具體項目就是班級已經(jīng)進(jìn)行了的各項活動如：疊被子、穿衣服、疊衣服 、 擦椅子、 掃地。
大班活動：《我是勞動小明星》
1.進(jìn)行關(guān)于五一勞動節(jié)的教學(xué)活動。
2.各班級充分利用五一勞動節(jié)的節(jié)日教育資源，進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開展從小做個勤勞人的德育活動，尊重并感謝勞動者，嘗試體驗成人的勞動。
3.以班級為單位包干院內(nèi)、院外的不同區(qū)域進(jìn)行灌溉花草樹木、拔拔雜草等活動。
特別說明：
1.此活動為五一前后一天或幾天以班級為單位進(jìn)行;
2.此活動需要挖土和澆水的工具，請教師們提前做好收集的準(zhǔn)備。
幼兒園五一節(jié)活動方案_幼兒園五一策劃活動 幼兒園五一節(jié)活動方案4
參加人數(shù)：小小1班、小小2班全體寶寶
活動地點：小小1班教室
活動時間：4月30日下午3：004：00
活動目標(biāo)：
1、相互學(xué)習(xí)穿鞋子、折手帕、穿褲子的生活技能， 提高寶寶動手習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的動手能力。
2、能愉快的參加集體活動，體驗集體活動的豐富和有趣。
3、讓每個寶寶都有展示的機(jī)會，獲得成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、布置教室，感受五一節(jié)的到來
2、手帕、褲子、鞋子若干、獎狀、獎品人手一份
3、音樂、照相機(jī)
活動過程：
一、 相互認(rèn)識：
1、小小1班和小小2班相互聽音樂找朋友。
2、老師告訴寶寶：五一節(jié)是國際勞動節(jié)
二、 寶寶分組比賽：
1、分組、貼牌。
2、教師示范活動的過程，寶寶傾聽。
3、寶寶分組進(jìn)行：穿鞋子、折手帕、穿褲子
三、 發(fā)獎：
1、分組進(jìn)行獎狀的領(lǐng)取和拍照。
2、領(lǐng)取獎品
【范例】
大班五一半日活動方案
活動目的:抓住五一勞動節(jié)的契機(jī)，通過課間活動的展示,與家長的互動、親子游戲等形式增進(jìn)幼兒園、家長、教師、幼兒之間的情感交流。同時對幼兒進(jìn)行節(jié)日教育，也讓家長了解本學(xué)期的工作重點。
親子活動鼓勵幼兒與家長的共同學(xué)習(xí)、共同游戲，增進(jìn)幼兒園與家長之間的情感交流?；顒舆M(jìn)程:活動一：幼兒課間操展示活動活動目的:1.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性,2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽
感和競爭意識.活動二：
親子美工活動------有趣的風(fēng)車活動目的:1、鼓勵幼兒進(jìn)行探索，善于表現(xiàn)、幼兒能和家長共同的進(jìn)行裝飾畫、剪貼等美工活動2、增進(jìn)親子之間的情感交流。3、活動準(zhǔn)備：美工紙彩色筆范例活動進(jìn)程：
觀察范例教師講解幼兒與家長共同制作教師分組進(jìn)行指導(dǎo)作品展示送禮物
【范例】
一、指導(dǎo)思想：
教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。讓孩子們在勞動真快樂主題中親身體驗到勞動的快樂、勞動的光榮，從而萌發(fā)熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。
二、具體安排：
1.時間：20xx年4月26日~30日
2.地點：本園、各班
3.參加對象：全體教師和幼兒
4.活動負(fù)責(zé)人：各年級組長、各班班主任教師
5.活動內(nèi)容：各班結(jié)合五一勞動節(jié)主題活動，進(jìn)一步挖掘潛在教育資源，開展勞動真快樂的主題活動。同時對幼兒進(jìn)行假期安全教育，提高安全意識和自我保護(hù)意識，并請家長協(xié)助進(jìn)行安全教育。
小班活動：幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。
中班活動：為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。
大班活動：為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗墻壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。
三、注意事項：
1.各班活動要進(jìn)行備課并在周計劃中予以具體安排落實。
2.小班可結(jié)合幫爸爸媽媽做一件事情組織一節(jié)專門的談話活動。
3.大班年級組長做好各班活動內(nèi)容、場地的協(xié)調(diào)。
4.活動期間組織有序，注意幼兒的安全。
幼兒園五一節(jié)活動方案5隨著五一勞動節(jié)的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接勞動節(jié)的到來。以下是結(jié)合不同年齡段幼兒的能力特意設(shè)計的幼兒園五一勞動節(jié)活動方案，通過專題教學(xué)、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，懂得勞動最光榮的道理，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動目的：
為了讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學(xué)習(xí)勞動技能，體驗勞動生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動最光榮為題，開展系列勞動教育活動。
活動對象：全園幼兒。
活動時間：5月1日--5月31日。
活動主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。
活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!
活動過程：
一、且歌且吟故事講述篇
1、各班搜集各種有關(guān)勞動的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。
二、小鬼當(dāng)家勞動實踐篇
(一)小班自己的事情自己做
開展 我會自己洗手、我會自己穿衣服、我會自己吃飯等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學(xué)會生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。
1、各班以勞動最光榮為主題，圍繞我會自己穿衣服、我會自己洗手、我會自己吃飯等內(nèi)容設(shè)計活動方案并開展活動。
2、每個人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動，參加班級組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種勞動之星。
(二)中班我是快樂小幫手
1、各班以勞動最光榮為主題，選擇適合本班幼兒的活動并開展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜)
3、各班每天選出班級小值日，幫助老師、阿姨做好班級各項日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點、分飯菜、收發(fā)本子等)
4、各班每周評選出本周的值日之星。
(三)大班勞動最光榮
1、開展爸爸媽媽真辛苦調(diào)查活動。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動的激情。
2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動計劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動計劃，開展家務(wù)勞動小能手!的家務(wù)勞動實踐活動。每天在家做一些家務(wù)勞動，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)
4、周末讓家長對孩子在家的勞動進(jìn)行評價。(在記錄表上進(jìn)行評價)
5、每周一各班評選出班級家務(wù)勞動之星，實現(xiàn)家園共育。
三、我能行 活動展示篇
我能行勞動技能大比武：(分年級組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)
小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)
一、合理依據(jù)自然形態(tài)，為我所用
俗話說的好，“心靈手巧”。幼兒經(jīng)常動手操作，有利于小肌肉群的發(fā)展，會變得更聰明。于是我們有意識的開設(shè)了“美工區(qū)”、“益智區(qū)”、“建構(gòu)區(qū)”等，給幼兒有充分動手操作的機(jī)會。教師在各區(qū)域中按幼兒實際水平，分層次投放材料，如智慧區(qū)由大到小的種子粘貼、蔬菜和水果的分類；美工區(qū)有麥管制作、土布繡花、蚌殼添畫、竹簽畫等等，讓幼兒由與他人合作到獨立完成一件件作品，來體驗成功的喜悅。我們根據(jù)每類種子的形態(tài)特點，進(jìn)行廣泛聯(lián)想，認(rèn)真琢磨，巧妙拼補，合理加工，就會制成一件件情趣別致的藝術(shù)品。例如南瓜籽的形態(tài)既像荷花的花瓣，也像青蛙、魚的身子；葵花籽特別像椰樹的樹葉；玉米粒像花瓣……把一枚單仁花生在兩側(cè)粘上兩片葵花籽皮做翅膀，底部粘兩小粒葵花籽做腳，就成了一只憨態(tài)可掬的小企鵝。由此可見，農(nóng)村自然材料取之不盡，只要留心觀察，用心思考，富于創(chuàng)造，就會有許多意想不到的收獲。
二、合理利用其物理性，精心雕琢
在眾多植物中，每種植物都具備其獨有的物理特性，利用它們不同的物理性質(zhì)，進(jìn)行制作，使作品別具一格。例如葦草穗蓬松，很有毛的質(zhì)感，色調(diào)接近皮毛，用來粘貼皮毛動物，栩栩如生。成熟的絲瓜瓤表面粗糙，彎曲盤旋，將其染色再粘上斑點，一條蛇會躍然紙上。另外，可拼可剪的樹葉、可伸可捏的泥巴、樹皮、草根、小石子、種子皮等，均可利用他們不同的特性，成為手工制作的好材料。
三、合理采取各種方法，竭其所用
根據(jù)自然材料本身形態(tài)和物理特性，采取可行的制作方法，進(jìn)行合理加工，才能使作品生動形象，更具有吸引力。
1.拼貼
依據(jù)自然材料的平面形狀，進(jìn)行初步加工，可拼貼成單幅圖案或多幅圖案，所用材料一般是樹葉、花生仁、種子、瓜子殼、核桃殼等。
2.平面粘貼
可以事先畫好輪廓，粘貼時保持邊緣整齊，可依次粘貼，也可采取疊壓、交叉的方法，再用毛線、色紙等適當(dāng)裝飾，效果更好。所用材料一般是麥稈、莖皮、草穗、種子等。
3.立體粘貼
根據(jù)所用材料的立體形狀，進(jìn)行加工裝飾，使之成為立體作品，如花生、胡蘿卜、大棗等，也可用麥稈、草莖等編插成形。
四、合理利用農(nóng)村資源，形成特色
1.有利于園所勤儉辦園
幼兒園每天的活動需要大量的操作材料，因此，我園因地制宜、就地取材，挖掘了一切可利用的自然資源，為幼兒所用。通過實踐，鄉(xiāng)土材料的應(yīng)用不僅促發(fā)了幼兒探索、創(chuàng)造能力，而且也為幼兒園節(jié)省了一筆昂貴的開支。我們何樂而不為？
例如在美術(shù)活動室中，我們就充分利用了鄉(xiāng)土材料進(jìn)行精心的合理布局以及創(chuàng)設(shè)。我們在活動室的一角創(chuàng)設(shè)了蚌殼添畫，孩子們用各色顏料，充分發(fā)揮自己的想象力，將每一個蚌殼都畫上了美麗的圖案，有臉譜、有蝴蝶、有花園，還有可愛的各種小動物，墻壁上有孩子們用竹簽添畫后的小花園；置物架上有孩子們創(chuàng)作的一頂頂顏色鮮艷的草帽；桌子上擺著各種形態(tài)可掬的鵝卵石添畫等，孩子們在自己的一片小天地里自由創(chuàng)作，玩的不亦樂乎。
2.有利于提高教師素質(zhì)
在課題實施過程中，因沒有現(xiàn)成東西，教師們就認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行大量的收集、整理、創(chuàng)編等工作，從而使她們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，也更好的發(fā)揮了教師內(nèi)在的潛力，創(chuàng)編的教材教案、撰寫的文章均發(fā)表在市、縣級刊物上。同時，教師的奉獻(xiàn)精神更是得到了充分的體現(xiàn)。幼兒園里來不及做的就帶至家中，一個人干不了的就輻射到親戚朋友，材料不夠就下農(nóng)村收集，教材沒有就自己創(chuàng)編，教育方法不適應(yīng)就在實踐中不斷摸索、總結(jié)、創(chuàng)新，經(jīng)驗不足就圍著老農(nóng)學(xué)習(xí)討教等等。教師們通過對課題的實施，有了長足的進(jìn)步，感人的場面也給課題添上了亮麗的一筆。
3.有利于促進(jìn)社區(qū)資源
在收集材料的過程中，教師們加強(qiáng)了社區(qū)與家長的聯(lián)系，從而得到了社會與家長的幫助和支持，更營造了鄉(xiāng)土材料應(yīng)用的大教育環(huán)境，形成了實施鄉(xiāng)土教育齊抓的合力。
4.有利于園所形成特色
幼兒園在不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程中已有了自己的辦園特色，具體表現(xiàn)為：
（1）突出了本土性。農(nóng)村是個資源豐富、廣闊的天地，在這里有我們寶貴的基本的教育資源，對于農(nóng)村孩子來說，這么多的基本的美術(shù)材料，有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和想象力，對于幼兒的發(fā)展有著意想不到的效果。
（2）體現(xiàn)著興趣性。因為鄉(xiāng)土材料唾手可得，資源豐富。因此，孩子們更加著迷于每天的區(qū)域活動，因為在這里有不斷刺激孩子的新鮮事物，有令孩子們冥思苦想、卻又津津樂道的小制作、小實驗，使孩子們在活動中興趣遞增。
（3）強(qiáng)調(diào)了層次性。教師根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，在區(qū)域活動中投放材料。如小班的材料趨向于生活方面，中班趨向于嘗試探索方面，大班趨向于合作探索。
一、提升思想理念，拓寬教師專業(yè)素養(yǎng)
園本教研初期，我園許多教師對藝術(shù)教育認(rèn)識不高，覺得應(yīng)多從幼兒認(rèn)識方面入手。基于這一點，我們又重溫《綱要》，加強(qiáng)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，開展了一系列學(xué)習(xí)活動。如“《綱要》知識解讀”“如何在區(qū)角活動中進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)”“活動目標(biāo)的確立”等，進(jìn)一步提升了教師的思想理念。我們還舉行全園《綱要》知識我最棒競賽，先后多批次派老師到外地高水準(zhǔn)幼兒園學(xué)習(xí)考察。通過這些活動，豐富了教師的視野，更新了教育觀念，并將先進(jìn)的教育理念內(nèi)化成教育機(jī)智，落實到了各項工作實踐之中，使幼兒藝術(shù)教育與《綱要》精神進(jìn)一步相吻合。也使大家明確了我們的藝術(shù)教育的目標(biāo)并不是培養(yǎng)英才，而是以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)孩子德、智、體、美的全面發(fā)展。
有了理論做基礎(chǔ)，實踐起來也并不是一帆風(fēng)順。因為我園大約有一半的教師都存在著專業(yè)技能不全面的問題，為解決這些問題，我們從提高教師的專業(yè)素質(zhì)入手，挑選本園專業(yè)技能突出的教師在全園開展技能培訓(xùn)，如聲樂、鍵盤、繪畫、手工制作、吹畫、粘貼、舞蹈、律動等培訓(xùn)，并組織相關(guān)的專業(yè)技能考核活動，使每位教師都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。我們還專門挑選在藝術(shù)教學(xué)上有所建樹的教師為全園教師上觀摩課，開拓大家的視野，使大家感受到，原來孩子對藝術(shù)教育如此感興趣，他們也有著神奇的創(chuàng)造力、想象力，童真在這里發(fā)揮的是如此淋漓盡致。另外，我們還開展結(jié)對子活動，組織經(jīng)驗豐富的教師深入班級，給予直接的指導(dǎo)，讓她們少走彎路。鼓勵她們克服“怕”字，樹立“敢”字，促進(jìn)她們向更深層次發(fā)展。
二、構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性的開展工作
在教師們有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)之后，各幼兒班的藝術(shù)風(fēng)格也逐漸突顯出來，主要有幼兒簡筆畫、粘貼畫、律動、打擊樂等幾類。園里相應(yīng)的成立了這四個教研組，負(fù)責(zé)制訂本教研組的教學(xué)計劃、進(jìn)度，組織本組成員在每周四的集體備課日進(jìn)行集體備課，集結(jié)大家的智慧，形成最佳教案，在每周一的特色教學(xué)日里開展特色教學(xué)，并在每周二的全園教研日中拿出一節(jié)課，在全園中展示，由全園的教師聽、評、議，結(jié)合《綱要》查找不足，再改進(jìn)，再實施。除此之外，教研組長還負(fù)責(zé)將在實際工作中遇到的難以解決的問題向上匯報，起到承上啟下的作用。
經(jīng)過一系列的教研，老師們的理論、技能和課堂教學(xué)能力都有所提升。然而，往往集體備課產(chǎn)生的、大家一致認(rèn)為很好的教案進(jìn)入班級后卻起不到很好的效果。經(jīng)過大家的研討，認(rèn)為是大班額造成的，如何解決這一問題呢？通過大家上網(wǎng)查找資料，并外出學(xué)習(xí)、觀摩，使小組教學(xué)這一新的教學(xué)模式走進(jìn)了我園，解決了教學(xué)混亂、質(zhì)量不高的問題，也減輕了教師的教學(xué)壓力。
三、凝聚力量，專業(yè)引領(lǐng)
幼兒園的特色發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起引領(lǐng)作用。我園注意整合人力資源，凝聚力量，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，對教師進(jìn)行專業(yè)上的引領(lǐng)。在園本教研中，我園充分發(fā)揮教研組長、課題組組長、骨干教師力量，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。在每次的教研日、教師論壇、家長開放日、班級教研及課題教研中，要求教研組長、課題組組長負(fù)責(zé)主持，針對問題進(jìn)行剖析總結(jié)，把握方向。并要求課題組長、教研組長定期定時下到班級檢查指導(dǎo)，立足于教學(xué)現(xiàn)場，診斷教師教育行為，對癥下藥，嘗試獨立解決問題。各組長還承擔(dān)教師公開觀摩活動指導(dǎo)、年段活動組織、年段班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)等任務(wù)，使一批骨干力量迅速成長起來，由此營造積極濃烈的教研氛圍。
2016-2017大班教育教學(xué)工作總結(jié)一
大四班本期幼兒48名,其中女小朋友16人,男小朋友32人,本期的教學(xué)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,特別是在業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下,通過我班三位教師的共同努力,現(xiàn)以圓滿完成了各科的教學(xué)任務(wù),具體總結(jié)如下:
本期共進(jìn)行了七個主題活動：
《我最喜歡的動畫片》(2月16--3月15)其中預(yù)設(shè)主題我看過的動畫片,我喜歡的動畫片人物,激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,他們不僅說出了自己看過的動畫片的名稱還與老師一起進(jìn)行了主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),如哪吒鬧海葫蘆兄弟櫻桃小丸子獅子王西游記奧特曼白雪公主黑貓警長等.在我喜歡的的動畫片人物談話中,小朋友根據(jù)動畫片中人物的不同特別點,進(jìn)行了正義與邪惡的分類,生成了正邪大比拼與神奇寶貝的活動.在所有動畫片人物中幼兒最為喜歡與模仿的是孫悟空.最感興趣的動畫片是西游記,于是我們以西游記為主線開展了大量的活動.水簾洞樂翻天,大鬧水晶空,小石猴,三打白骨精.豬八戒吃西瓜.芭蕉扇.通過這些活動培養(yǎng)了幼兒分辨事非的能力,教育了幼兒愛清潔講衛(wèi)生,不亂丟果皮,培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣.初步讓幼兒懂得了愛同們愛家人愛教師,心理要有別人不能只想著自己.在以西游記為主題的更深層活動中,讓幼兒心目中的英雄人物----孫悟空各其它角色繼續(xù)登場,通過有趣的故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)與發(fā)展的情景,在音樂活動中感受體驗孫悟空的特點.運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的角色特征.展開假如我是孫悟空我會變成.....的討論,激發(fā)幼兒思維的發(fā)展.在科學(xué)實驗中培養(yǎng)敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度,初步觀察熱脹冷縮的現(xiàn)象(科學(xué)實驗.神奇魔瓶)通過比較認(rèn)識現(xiàn)代社會的進(jìn)步與發(fā)展,啟發(fā)幼兒想象設(shè)計了超級武器.與此同時在美術(shù)方面小朋友開展了泥工制作猴子,手工制作人物頭示與不同的兵器.
《冬去春來》、(3月15--3月19)結(jié)合季節(jié)特點讓孩子們尋找了角了春天的特征,讓孩子們知道了冬去春來植物的變化,氣候的變化,人們衣著的變化,著重培養(yǎng)了孩子的觀察力,整個主題中小朋友生成了活動小草變綠了,柳樹發(fā)芽,桃花迎春花開.在春游活動中找春天,柳樹讓我摸摸你,櫻花開得真漂亮,進(jìn)一步讓幼兒了解了春天的特征.通過故事了解冬眠的動物開始醒來,小朋友能按命題進(jìn)行畫面構(gòu)思,并用廢舊材料動手制作.表達(dá)自己的感受.
《不一樣的我》(3月22日--4月9日)引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是是區(qū)別于任何一個人的獨立個體形成獨立意識,進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形,名字,個性,能力等方面的獨特性.并借助社會評論來完善自己的角色形象,在此基礎(chǔ)上,讓幼兒繼續(xù)觀注那些曾經(jīng)感動過自己的英雄與身邊的同齡伙伴.并能從他們那里吸取以滋潤自己成長的點點滴滴.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中布置了我的面具展示欄,布置了自我欣賞墻報,布置了閃亮的星空墻飾,懸掛了幼兒自制的我的標(biāo)記牌,展開了假如我是......討論.小朋友想象力豐富多采,語言表達(dá)清楚,他們有的說,假如我是農(nóng)民伯伯我就會種出吃瓜瓤后人們可以用它房子的西瓜.假如我變成會說話的鈴鐺,我會讓它與伙伴們在一起,永遠(yuǎn)快樂沒煩惱.假如我是太空人,我會與地球人做好朋友....等.在我很特別的活動中,幼兒以自我欣賞的眼光去努力發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特征,并用我很特別,因為我....的句式進(jìn)行自己我描述,大多數(shù)幼兒能在同伴與教師面前大膽夸張地介紹自己的特征,如.如特別,因為我梳了四個小辮.我特別,我與大頭兒子的頭一個樣,我特別,我有一雙大大的眼睛.....在故事,我喜歡我自己的活動中,通過故事,進(jìn)一步認(rèn)識自我,知道了每一個人都有自己值得驕傲值得別人學(xué)習(xí)的地方,幼兒在談話中大膽地評價了自我,展示自己的長處,增強(qiáng)了自信心.我能夠的活動中,幼兒嘗試了身體的柔韌性通過不同的動作變化,體驗了身體姿態(tài)變化的趣味性.在我來學(xué)英雄的活動中,幼兒能積極參與體能鍛煉,進(jìn)行了快跑,雙腳并跳,原地跳高觸物.等多項練習(xí),大部份小朋友的動作協(xié)調(diào)靈活.
《大自然的語言》(4月9日--5月14日)大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,它為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活,大自然有著足以讓孩子陶醉的魅力，大自然中到處都有讓幼兒悠游其中，快樂學(xué)習(xí)的素材。在此主題活動的進(jìn)程中,以小水滴旅行記為開端創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)幼兒觀注自然現(xiàn)象,讓他們與頑皮的小水滴結(jié)伴,與祥和溫暖的太陽交談,與神秘莫測的霧捉迷藏,與變化多端的云彩舞蹈,與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑,賦于直觀的自然現(xiàn)象以生命.我們在為幼兒提供體驗與相象空間的同時,為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識.從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系.墻角張貼了天氣記錄表,供幼兒每天觀察后記錄,布置了小水滴旅行圖.設(shè)立了你知道欄目.幼兒收集有關(guān)大自然語言的信息,如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了等等.活動室中吊掛了一些氣象標(biāo)志,如紙板做出的太陽,月亮,雨滴,閃電等圖形,烘托主題氣氛.在小水滴旅行的活動中,小朋友理解了故事中小水滴旅行的原因及過程,對小水滴的變化過程非常感興趣,活動中小朋友初步了解了水受熱變成了水蒸氣,水蒸氣升空遇冷變化水的過程,延伸活動畫小水滴旅行小朋友能根據(jù)自己的理解把小水滴想旅行的動態(tài)畫出來,在教師販鼓勵下進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè),表演活動中,幼兒能根據(jù)故事的發(fā)展順序表演小水滴旅行的過程.在小河里---太陽照得暖洋洋洋---身子變輕---飛上天空---遇到風(fēng)爺爺---幾個小水滴抱成一團(tuán)---變成細(xì)水滴---變成云---越來越冷,身子越來越重---落下(變成了雨).
2016-2017大班教育教學(xué)工作總結(jié)二
幼兒園常規(guī)教學(xué)管理工作是推進(jìn)保教工作的關(guān)鍵，做好教學(xué)常規(guī)管理工作是最基本的前提和保證。本學(xué)期，我園教育教學(xué)管理工作在上級幼教主管部門的關(guān)心支持和在園長的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心，扎實基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實踐中努力提高保教質(zhì)量和促進(jìn)幼兒發(fā)展。在這半年里，工作是繁忙的，卻又是充實的，回憶一學(xué)期來有成功的喜悅，也有失敗的傷痛，轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期以來在教學(xué)管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結(jié)如下：
一、狠抓日常工作，提高工作實效。
1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化
在日常工作中教師們用母親般的愛，細(xì)心呵護(hù)著孩子們;用一顆金子般的心來感化溫暖著孩子們;用自己的才思敏捷啟迪開導(dǎo)著孩子們。教師們關(guān)注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使孩子們的童年生活過得豐富多彩，充滿五色陽光。
2、大膽嘗試課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量
從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周的教研活動，活動內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)方法的改革，教師角色的轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。努力構(gòu)建積極、有效的師幼互動式的活動形式。
3、常規(guī)管理精細(xì)化，教研水平迅速提高
我園工作計劃、周計劃上有具體的一日活動操作要點，學(xué)期初我們又進(jìn)行了自學(xué)和互學(xué)，并在日常工作中通過實例分析和自我反思提高自己組織一日活動的能力。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了集體備課的監(jiān)督檢查。只有備好課，才能提高授課質(zhì)量，所以，我們還督促老師們本學(xué)期每人備出12篇活動教案投到學(xué)前教育網(wǎng)上，編輯老師會把好的教案發(fā)表到網(wǎng)站推廣，不合適的留論壇交流。通過活動，進(jìn)一步提高了我們老師的備課質(zhì)量和授課質(zhì)量，從而促進(jìn)了整體教學(xué)水平的提高。
二、注重教研活動，提高保教質(zhì)量
為了全面提高我園的保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，發(fā)揮教學(xué)研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學(xué)期還要求教師學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗、新科學(xué)，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，把教研活動作為教師積極探索、主動發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑。
為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發(fā)展，我們實行分層管理。開學(xué)初，所有教師積極參加，踴躍報名，我們每月、每周安排了各類匯報課：即骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學(xué)習(xí)的移植課，課題組探索課。
教師們根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展水平，精心準(zhǔn)備了不同類型的教學(xué)活動。在充分挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計活動方案，在課堂上用自己獨特的教學(xué)方式已有的教學(xué)經(jīng)驗，展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們在教師的引導(dǎo)下，積極主動的參與活動，充分體現(xiàn)了以自主、平等互動的探究學(xué)習(xí)方式。
研討中，大家互相點評每位教師執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點，并總結(jié)自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進(jìn)的作用?？梢哉f，每一次的聆聽都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，每一次的展示都是一次實踐的機(jī)會。在活動中，不管是展示活動的教師還是參與聽課的教師，都會有所思、有所獲。
本學(xué)期通過這項活動，給每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會和平臺，讓不同層次的老師相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。從而實現(xiàn)了全園教師共同進(jìn)步，共同成長的目的!
三、研究區(qū)域活動，凸顯班級特色。
區(qū)域游戲是幼兒園一日活動中的重要環(huán)節(jié)之一，為了讓區(qū)域游戲活動更符合不同能力孩子發(fā)展的需要，真正促進(jìn)每一個孩子都能在游戲中愉快成長，本學(xué)期我們開展了兩周一次的大型區(qū)域游戲活動，在學(xué)期即將結(jié)束時，還舉行了區(qū)域游戲的評比活動。
為了讓家長更深入的了解我園情況，我們還對家長進(jìn)行了開放日活動。 為了公平起見，請各班一名家委會成員做了評委。在區(qū)域評比中，各班區(qū)域的擺放位置都有了明顯的改變，場地布置合理美觀，充分體現(xiàn)了孩子們的個體活動空間的優(yōu)越性?；顒又?，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。評委根據(jù)物質(zhì)條件、空間布局、精神氛圍、活動指導(dǎo)、幼兒表現(xiàn)等方面對各班進(jìn)行了評價。
最后各位評委坐在一起，對本次活動的開展進(jìn)行了交流研討，他們各抒己見，各自發(fā)表了自己的看法，給我們提出了寶貴意見及建議。本次活動，促進(jìn)了教師在相互觀摩學(xué)習(xí)中取長補短，不斷創(chuàng)新，在動手實踐中不斷提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，同時也有效地促進(jìn)了我園區(qū)域活動的扎實開展。
經(jīng)過這樣的觀摩評比活動，不僅使我園內(nèi)部環(huán)境大為改觀，而且豐富了區(qū)域玩教具的資源，展現(xiàn)了教師們的創(chuàng)造才能，更增進(jìn)了家長和幼兒園之間的互相交流，促進(jìn)了幼兒園環(huán)境布置和區(qū)域游戲活動的有效開展，從而推進(jìn)了我園區(qū)域活動研討的進(jìn)一步深入!
四、積極搭建平臺，促進(jìn)教師成長
1、各類培訓(xùn)和外出觀摩學(xué)習(xí)活動。
我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會。這個學(xué)期，無論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會從沒有錯過，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)驗在園內(nèi)內(nèi)輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機(jī)會，這些活動為教師們搭建了一條專業(yè)成長的階梯。
2、各類評優(yōu)、展示活動。
我園也為師幼搭建了許多展示風(fēng)采的舞臺，本學(xué)期有：各類匯報課、技能技巧(繪畫、鍵盤、舞蹈、鋼筆字)比賽、幼兒趣味運動會、快樂六一區(qū)域游戲評比家長開放日等。在這些活動中，老師和幼兒都得到了鍛煉和成長，特別是在快樂六一 和幼兒趣味運動會兩項活動中，我們看到了孩子們無限的潛能和快樂成長的童心。
五、下學(xué)期工作思路。
【問題呈現(xiàn)】
鏡頭一：《顧里顧不了外》 時間：11：00～11：10
又到午餐時間了，孩子們津津有味地吃著，教師獨自一人管理著。教室里真安靜！沒多久，有幾個孩子吃好了，他們一邊問老師今天玩什么，一邊習(xí)慣地拿著小椅子到走廊上去了。這時老師隨機(jī)說：“今天就看書吧！”于是老師急忙拿出書，分給幼兒每人一本書，讓他們自己看，然后馬上回到教室里繼續(xù)管理吃飯的孩子們，邊走邊說：“要一口飯一口菜，注意不讓飯粒掉出來”等等。此時走廊那邊亂套了：有的在搶書、有的把書撕下來了、有的把書當(dāng)玩具玩、有一個孩子還哭了起來、有兩三個孩子還偷偷溜進(jìn)教室在搭積木……場面非常混亂，真是顧里顧不了外。
鏡頭二：《顧外顧不了里》時間：11：10～11：30
教師急忙跑到走廊，處理正在發(fā)生的事情：“XX，你怎么了，為什么哭？”“哎呀，誰叫你們搭積木的？”“XX，把書還給他，他同意才能跟你換呢！”“XX，把書撿起來，我給你們講故事！”……孩子們這才坐回自己的位置上，準(zhǔn)備聽教師講故事了。教師剛開了一個頭，里面就餐的孩子開始叫了：“老師，XX的菜倒在桌子上了！”“老師，XX沒吃完飯，在玩玩具汽車了?！薄櫷庥诸櫜涣死?。于是，教師又急忙跑入去處理教室里發(fā)生的事。
鏡頭三：《里外都顧不了》時間：11：30～11：40
還有個別孩子在用餐，教師一邊組織大多數(shù)幼兒進(jìn)行餐后活動，一邊不時地大聲跟教室里用餐的幼兒說：“加油吃，吃完后我要講故事了?！薄翱禳c吃，五角星要飛走了?！薄蠋熢掃€沒說完，孩子又有事了：“老師，我們不要看書了，你給我們講故事吧！”“老師，我吃不下了，快要吐出來了。”這時有個別幼兒趁教師不注意離開位置到別處玩了，教師趕緊站起身，制止孩子的行為……
【原因分析】
在以上案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，問題的根源在于以下四大因素：
1.人手的不足
案例中，在孩子們用餐的時間里，只有一個教師在班里，無法兩頭兼顧處于走廊活動的幼兒和在用餐中的幼兒，教師一會管外面一會管里面，跑進(jìn)跑出，往往會出現(xiàn)手忙腳亂、顧此失彼的現(xiàn)象，這是人手不夠造成的。
2.環(huán)節(jié)的交互性
午餐時間，由于孩子們用餐的速度快慢不一，常常是一部分孩子吃完了，而另一部分孩子才只吃了一點點，所以，時差就在這里一前一后中產(chǎn)生了。就像案例中說的，還有好些幼兒在餐桌上用餐，而一部分幼兒已經(jīng)進(jìn)入下一個生活環(huán)節(jié)，在走廊看書了。這時候走廊就出現(xiàn)了嘈雜的聲音，而另一部分幼兒則在吃飯，他們的注意力也隨之分散了，不能安靜地用餐，但是他們還在用餐環(huán)節(jié)上努力著……這樣兩種不同狀態(tài)下的幼兒分別處于兩個不同的環(huán)節(jié)，教師顧不到里，又顧不到外，這對教師的工作提出了很大的挑戰(zhàn)。
3.活動的不確定性
安排幼兒看書，是教師現(xiàn)場臨時的一種行為，由于前期沒有思考，在組織過程中既沒有規(guī)則交代，更沒有要求和引導(dǎo)，只是簡單地把書分給每人一本，讓幼兒自己看，然后又匆匆回到教室里面管理吃飯的孩子。造成此種現(xiàn)象的原因在于在這個環(huán)節(jié)中教師往往在計劃中沒有具體的某個指定活動，因此是臨時想到什么就讓幼兒玩什么，整個過程處于隨意的狀態(tài)。導(dǎo)致幼兒對活動的興趣不濃厚，出現(xiàn)案例中爭吵、撕書、把書當(dāng)玩具玩等情況。所以，這個點如果教師不能妥善處理，那整個教室就會像炸開的一鍋粥，亂成一片。
4.形式的單一性
面向全體的餐后活動（11：30～11：50），雖然看似教師在組織幼兒，但是由于活動內(nèi)容和形式的單一，使那些早已吃好飯的幼兒已經(jīng)厭倦了看書，而那些剛用好餐的幼兒才剛開始看，這樣兩種狀態(tài)使教師顧此失彼，不能有效地實施餐后活動，造成活動過程走過場的局面。
那么如何使兩個交互環(huán)節(jié)中教師的管理兩者兼顧？如何使幼兒安靜有序自主地活動呢？我們認(rèn)為，首先必須調(diào)整教師的工作時間，通過有效規(guī)劃和組織實施兩步并進(jìn)的策略，使餐后活動真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。
【研究路線】
餐后活動規(guī)劃分為三個階段：
第一階段：合理調(diào)整――調(diào)整時間和明確分工；
第二階段：周前規(guī)劃――內(nèi)容豐富，四定到位；
第三階段：有效組織――三步并進(jìn)，科學(xué)結(jié)合，評價推進(jìn)。
本規(guī)劃試圖通過三個階段循序漸進(jìn)地小步實施，我們采用調(diào)整教師與保育員的吃飯時間，制定了職責(zé)明確，分工合作的工作表；通過周前制定餐后自主活動，周前規(guī)劃和餐后自主活動計劃，采取四定策略：定時間、定地點、定內(nèi)容、定要求，使教師做到心中有數(shù)。在面向集體組織的餐后活動中，通過教師的觀察、引導(dǎo)，在師生互動中滲透隱性的評價，使活動的教育價值隱含其中。
【實施措施】
一、合理調(diào)整――井然有序
為了妥善合理地安排用餐中幼兒和活動中幼兒的兩個交叉點時間的管理，我們將時間進(jìn)行了調(diào)整：
1.調(diào)整時間，管理到位
主班老師：10：30～11：00，配班教師：11：20～11：50，保育員：10：45～11：15；核心環(huán)節(jié)，兩位教師共同管理：11：00～11：20，具體分工為：配班教師管理午餐中的幼兒，主班教師管理用餐后的幼兒，這樣就避免了只有一個教師的困境，使管理兩頭兼顧，輕松有序，有條不紊。
2.合理分工，責(zé)任到人
在餐后活動中，由于幼兒們用餐的時間不同，導(dǎo)致了幼兒進(jìn)入餐后活動的時間也不同，因此，為了讓幼兒能在教師的關(guān)注下進(jìn)行“自主活動”，我們制定了職責(zé)分工表。具體如下：
有了以上職責(zé)的分工后，每個時間段保教人員根據(jù)自己的職責(zé)要求落實到位，尤其要關(guān)注過程中的每個細(xì)節(jié)。如：管理用餐的教師根據(jù)幼兒的用餐情況不斷轉(zhuǎn)移指導(dǎo)重心，提醒督促幼兒吃完吃好自己的一份菜后，并及時漱口、擦嘴，到指定的地方進(jìn)行自主活動。管理吃完飯的幼兒教師則組織幼兒進(jìn)行自主活動和餐后集體活動。這樣的職責(zé)到位，分工合理的情況下，我們的餐后活動變得更加具體直觀，更加具有操作性。這樣避免了幼兒無所事事到處亂跑，教師手忙腳亂顧不來的現(xiàn)象，使活動有條不紊。
二、自主活動――心中有底
為了讓教師和幼兒對每天的餐后活動的開展做到心中有底，我們根據(jù)年齡段的不同，班級的不同，制定了周前規(guī)劃表。
1.四定到位，心中有底
每次餐前教師對餐后自主活動做到“四定到位”，即：時間、地點、內(nèi)容和要求。要求教師心里有孩子，教案在心中。每次在飯前交代活動的地點、供幼兒選擇的內(nèi)容和要求，使幼兒心中明確。我們通過周前將下周每天11：10～11：30自主活動內(nèi)容規(guī)定下來（中大班由教師和幼兒共同制定；小班由教師制定）。以圖標(biāo)的形式呈現(xiàn)，張貼在幼兒看得到的地方。這樣在教師的引導(dǎo)和幼兒自主觀看規(guī)劃圖的雙向?qū)嵤┫?，使幼兒的自主活動到點到位，有聲有色。
2.多元內(nèi)容，自主選擇
因為興趣是最好的老師，只有幼兒們感興趣的活動，教師組織起來就能達(dá)到事半功倍的效果。因此，對于幼兒“自主活動”階段，教師根據(jù)班級幼兒的興趣愛好，每天有二到三項內(nèi)容供幼兒自選，如：周一：積木、娃娃家、看圖書；周二：建筑角、橡皮泥、拼圖；周三：疊疊樂、穿線版、積木……；周四：自帶玩具、小巧手制作、看圖書……豐富多彩的活動內(nèi)容不僅給于了幼兒自主選擇的空間，滿足了不同個體的興趣和需要，更使活動安全而自主地展開。
過程管理：走動式管理、隨時的介入、隱性的指導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒的自主性。
三、餐后活動――精彩繽紛
每天的餐后活動是幼兒們最開心的時刻，因為此時我們把活動的空間交給了孩子，幼兒完全是自主的，雖然活動內(nèi)容由教師定，但是過程中教師的作用是隱性的指導(dǎo)為主。我們把此環(huán)節(jié)分為活動前、活動中、活動結(jié)束三部分。具體地說：
1.三步并進(jìn)――活動前
第一步：個別用餐慢的幼兒――快速放好碗筷后，漱口、擦嘴、搬椅子；
第二步：保育員――負(fù)責(zé)餐后桌面以及地面衛(wèi)生工作；
第三步：教師和保育員組織幼兒活動前準(zhǔn)備。一是組織幼兒小便、整理衣服，最后整隊；二是活動交代。戶外散步、觀察活動等，教師交代要求、規(guī)則，以及注意事項。
2.觀察、引導(dǎo)、互動三結(jié)合――活動中
（1）自主活動：以觀察為手段，教師隱性指導(dǎo)為主，及時處理偶發(fā)事件，滲透教育。此時，教師不是無所事事，而是引退在一旁，觀察每個幼兒，適當(dāng)?shù)亟槿耄_?；顒拥挠行蚝桶踩Ｒ杂變旱呐d趣出發(fā)，安排幼兒感興趣的活動，一是使活動達(dá)到事半功倍的效果；二是給予幼兒自主活動的時間和空間，利于幼兒自主發(fā)展。
（2）戶外散步：做到兩點，一點是科學(xué)合理巧安排；第二點是注重過程中的指導(dǎo)要求。
第一點：科學(xué)合理巧安排。
組織過程中我們做到以靜為主、結(jié)合季節(jié)、天氣變化等科學(xué)靈活的安排。
以靜為主。從健康的角度，安排相對靜的活動，以確保孩子的身心健康。選擇一些適宜的幼兒感興趣的自主活動內(nèi)容，既有利于幼兒健康，又不影響孩子的午睡。
結(jié)合季節(jié)。隨著季節(jié)的變化有目的地帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)的各種植物、景象的變化，以陶冶幼兒的情操，擴(kuò)展孩子的知識面。
天氣因素。
晴天的安排：安排在室外開展活動，一周每天的活動不重復(fù)。如：看圖書、自帶玩具、橡皮泥、積木、戶外做手工、戶外手指游戲、戶外拼圖等。
雨天的安排：幼兒的活動場就在教室。于是區(qū)角活動變成了孩子雨天最主要的活動場所。如：娃娃家，表演區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)，建筑區(qū)，美工區(qū)等。
第二點：注重過程中的指導(dǎo)要求。
一是明確活動內(nèi)容和要求。告訴幼兒今天餐后活動的內(nèi)容和要求，使每個幼兒清楚明了；二是過程中的指導(dǎo)。圍繞活動主題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察與活動，與環(huán)境進(jìn)行有效的互動，拓展知識面。三是及時處理好預(yù)設(shè)外的事件；四是注重孩子良好習(xí)慣的滲透和培養(yǎng)。如學(xué)習(xí)細(xì)心的觀察，養(yǎng)成不攀摘花草的習(xí)慣等等。另外，我們做到規(guī)則在先，在日常教學(xué)中滲透習(xí)慣培養(yǎng)。如是區(qū)角，幼兒自主選區(qū)進(jìn)入，合理控制進(jìn)區(qū)人員，幼兒在自主活動中操作探索，教師走動式的管理發(fā)揮最大化的作用。
3.交流共享――活動后
餐后活動結(jié)束時，教師要引領(lǐng)幼兒在自然的交流中輕松的講述自己的發(fā)現(xiàn)和感想，此過程教師的語言要簡短、語氣要溫婉，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中與教師互動，在自然流暢的氛圍里獲得積極有效的肯定和評價。這種隱性的教育價值將蘊含其中，其魅力將是無限的。
【提煉收獲】
餐后活動的有序規(guī)劃與實施，給幼兒提供了自主的時間和空間，不僅讓幼兒靜下來做自己想做的工作，避免了盲目性、隨意性和不安全性，也加快了幼兒吃飯的速度，同時也為幼兒安靜進(jìn)入寢室午睡提前做好了準(zhǔn)備。
餐后活動的有序規(guī)劃與實施使保教人員眼中有幼兒，心中有教案，職責(zé)更加明確，合作更趨愉悅，將隱性的教育價值滲透在教育的全過程。
又一學(xué)期即將結(jié)束，是時候?qū)懝ぷ骺偨Y(jié)了，那么小學(xué)音樂教師怎么寫工作總結(jié)呢?下面小編就和大家分享小學(xué)音樂教師個人工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
小學(xué)音樂教師個人工作總結(jié)一、思想政治方面
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動。抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)年期，我擔(dān)任三年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
在這個學(xué)期里，教務(wù)處開展了家長開放周活動，在此次活動中不僅讓家長了解了孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，還讓我有來了更新的認(rèn)識。我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。從中，我也學(xué)到了許多的知識。
三、教科研，繼續(xù)教育
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識本水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。
四、努力目標(biāo)
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
音樂教師年度工作總結(jié)忙碌又充實的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項號召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任一年級至四年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況備教案。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我擔(dān)任舞蹈隊訓(xùn)練任務(wù)。每周周一和周四下午課外活動訓(xùn)練。舞蹈隊人員多，我把學(xué)生分成大班和小班，根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行訓(xùn)練，在班主任的配合下，我在二、三年級選了16名新的隊員，認(rèn)真按計劃活動，學(xué)生興趣高，效果很好。利用學(xué)生喜歡的游戲法如：兩人一組推小車練習(xí)臂力，貼墻疊人練習(xí)前橋等很受學(xué)生喜愛。在舞蹈室條件簡陋的情況下，我堅持每次活動前拖地，地毯、軟墊鋪整齊，雖然自己受累了，但看著孩子們的進(jìn)步我由衷的高興。現(xiàn)在學(xué)生能下叉，下腰，打前橋等技巧動作，我還編排了健身操《亞運，加油》民族舞《在希望的田野上》，我的勞動得到了認(rèn)可，我很滿足。
四、個人學(xué)習(xí)：
我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備?？朔щy學(xué)習(xí)計算機(jī)二級，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。。
四、努力目標(biāo)
1加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
五、不足方面
1、教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強(qiáng)。
2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。
總之，我相信勤能補拙，以及在領(lǐng)導(dǎo)和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進(jìn)步。
音樂教師工作總結(jié)又一學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽兣c不足之處。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動關(guān)心學(xué)校的點點滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為管家婆、女管家，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個家庭成員應(yīng)盡的義務(wù);對于學(xué)校的榮譽，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。
其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，沒有多少經(jīng)驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這學(xué)期舉行的省實驗小學(xué)音樂教師評優(yōu)課中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。
在平時的教學(xué)中，我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點和雙語特色精心設(shè)計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學(xué)期報名參加了英語大專班的學(xué)習(xí)，雖然對于大學(xué)英語我感覺很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優(yōu)異的成績。在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學(xué)，一時間竟能激起英語組老師共同學(xué)習(xí)的熱情，我的內(nèi)心也感到無比高興。對于英語組的活動，我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節(jié)的節(jié)目，我都能認(rèn)真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高，特別是學(xué)校合唱隊的訓(xùn)練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認(rèn)真訓(xùn)練，應(yīng)該說現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。
第三，在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問題，我也能積極發(fā)表自己的觀點和提出合理的建議。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會認(rèn)真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會以及行為規(guī)范的知識培訓(xùn)等機(jī)會對全體學(xué)生進(jìn)行教育;對一些頑皮的學(xué)生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。上學(xué)期舉行的學(xué)生常規(guī)管理成果展示活動，通過一部分老師的鼎力支持，最后活動取得了圓滿成功。
應(yīng)該說，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，校容校貌也有所改觀。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，特別是班主任老師，因為班主任這一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，許多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細(xì)、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因為我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛護(hù)。
[論文摘要]男幼兒教師走進(jìn)傳統(tǒng)以女性教師群體為主的幼兒園，必然面臨各種困境。其尋求自我發(fā)展之路更為嚴(yán)峻與艱辛。本研究基于對一名男幼兒教師的深度訪談，針對其專業(yè)發(fā)展中的種種困境，提出了男幼兒教師自我專業(yè)發(fā)展的兩個重要途徑，即自我反思與關(guān)鍵事件決策。
一般認(rèn)為，個體發(fā)展是在主體與周圍環(huán)境積極的相互作用中，通過主體的各種活動實現(xiàn)的，其實質(zhì)是個體生命的多種潛在可能逐漸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實個性的過程。}t}走進(jìn)傳統(tǒng)以女性教師群體為主的幼兒園，男幼兒教師在與傳統(tǒng)觀念、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境及具體教育教學(xué)工作相互作用，進(jìn)而面臨較之女幼兒教師更多困境的過程中，其自我專業(yè)發(fā)展必然要通過自身的各種主體活動來實現(xiàn)。那么，男幼兒教師在其專業(yè)發(fā)展的道路上存在哪些方面的困境?面對困境，男幼兒教師應(yīng)該通過哪些主體活動來尋求自身的專業(yè)發(fā)展呢?以下是本研究基于對一名男幼兒教師的訪談對其自我專業(yè)發(fā)展的困境與途徑所作的簡要論述與分析。
一、男幼兒教師自我專業(yè)發(fā)展面臨的困境
(一)如何適應(yīng)幼兒園“男教師”的角色
男幼兒教師走進(jìn)以女性教師為主的幼兒園，除了幼兒教師角色的自我認(rèn)同，必然還會面對在這一特殊環(huán)境中對性別的自我認(rèn)同。
Y(研究者，下同):作為男性，你進(jìn)入以女性群體為主的幼兒園有沒有感到不適應(yīng)?
L(某男幼兒教師，下同):剛開始不適應(yīng)。雖然大學(xué)本科學(xué)的是學(xué)前教育專業(yè)，可真正成為幼兒教師，還是一時不能適應(yīng)。尤其幼兒園只有我一個男教師，就更不習(xí)慣了。剛到幼兒園，好多女同事聽說來了個男老師，都覺得新奇。開始大家都不熟悉，我也不知道該怎么和同事們接觸，挺尷尬的。小朋友對我創(chuàng)民好奇，我們班的孩子都跑來問我“你是我們的老師嗎?”其他班的孩子在操場上看到我都喊“來了個大哥哥”。家長來接孩子，看到我也挺吃驚的。
Y:這些對你有什么影響嗎?
L:覺得不自在，不自然，好像自己走錯了地方，挺難受的。對工作也有很大的影響。
從上述訪談可以看出，男幼兒教師進(jìn)人以女性為主的工作環(huán)境，必然會因其性別的特殊性，而影響與周圍異性教師和長期適應(yīng)女教師的幼兒建立融洽的同事關(guān)系和師幼關(guān)系，進(jìn)而影響其角色的自我認(rèn)同。有研究指出，在一個公共服務(wù)性社會團(tuán)體中，來自團(tuán)體內(nèi)部的政治關(guān)系及個人在團(tuán)體中所處的位置，很大程度上會左右一個人對職業(yè)的忠誠度。作為從事幼教工作的男教師，他們的職業(yè)壓抑感會比女教師強(qiáng)，l2]由此更易使其降低對職業(yè)的專注程度，影響其日常教育教學(xué)工作的正常開展，甚至?xí)?dǎo)致男幼兒教師從幼兒教師隊伍中流失。對男幼兒教師來說，如何盡快適應(yīng)環(huán)境，并建立與周圍人的和諧關(guān)系，適應(yīng)幼兒園“男教師”的角色是其面對的首要困境。
(二)如何適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作
1.如何適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作的要求。
幼兒教育工作的特殊性決定了幼兒教師必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識與技能，才能勝任。
Y:在幼兒園教育教學(xué)工作中，你覺得哪些方面的困難較大?
L:我覺得最困難的是藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)。大學(xué)里藝術(shù)技能課開得少，自己也不是很喜歡跳舞、唱歌、彈琴，學(xué)得很少，所以帶小朋友做操、跳舞唱歌，都很困難。另外，在語言領(lǐng)域的教學(xué)中，特別是講故事要求有表情、動作，要不然小孩子不喜歡聽，一會就亂了?？墒俏乙粋€大男人，總是覺得不好意思。
男幼兒教師不能完全適應(yīng)幼兒園教育工作的要求，是其不適應(yīng)幼兒園教育工作的主要表現(xiàn)，其中很多方面的不“達(dá)標(biāo)”主要是由于男女性別氣質(zhì)的差異及社會對不同性別角色行為的期待造成的。林崇德教授認(rèn)為，社會文化對男性、女性的期望會“形成相應(yīng)的動機(jī)、態(tài)度、價值觀和行為，并發(fā)展為性格方面的男女特征，即所謂的男子氣(男性氣質(zhì))和女子氣(女性氣質(zhì))”。f3)這種差別在幼兒園藝術(shù)教育中體現(xiàn)得最為明顯。男幼兒教師在學(xué)習(xí)階段缺乏對相關(guān)藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)，而其自身的氣質(zhì)特點和藝術(shù)技能本身的難度，對其以后彌補藝術(shù)技能的缺失又造成了困難，這使得男幼兒教師不適應(yīng)藝術(shù)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作，但如何適應(yīng)幼兒園教育工作的要求是男幼兒教師必須面對和解決的問題，否則將會阻礙其專業(yè)的自我發(fā)展。
2.如何適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)管理工作。
幼兒園作為有計劃有組織的教育機(jī)構(gòu)，決定了幼兒教師日常的教育教學(xué)活動必然也是教育教學(xué)管理的構(gòu)成部分。
Y:你覺得在幼兒園教學(xué)中有沒有管理上的阻礙?
L:有一些。教研組負(fù)責(zé)教學(xué)，我們要把一周的教案先交給教研組的教師“審查”，才能上課。她們多是老教師，喜歡以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗來要求我們，而且在教案設(shè)計上求穩(wěn)，怕出錯。像我設(shè)計的體育活動的教案經(jīng)常會被退回來，要求修改，我就很反感，這樣自己有很多想法都不能實施，在設(shè)計教學(xué)活動中不好創(chuàng)新。
Y:你有沒有試圖解決這一問題呢?
L:開始沒辦法，后來，對于那些我很用心設(shè)計的活動，我很想試試，因為沒有試怎么知道不行呢，我就努力去說服教研組的那位教師，表明我有信心上好，并請她來看我上課。結(jié)果孩子們特別感興趣。之后，我們經(jīng)常在一起聊聊，溝通一下，她們提的有些建議對我?guī)椭€是很大的。
教學(xué)與管理的沖突是幼兒園工作中不可避免的，在這位男幼兒教師的教育教學(xué)工作中更是突出，這可能是因為他所持的教育觀念與其他教師不同，而又渴望嘗試新的教學(xué)方法，并愿意接受挑戰(zhàn)。這從另一個側(cè)面反映了幼兒園教育教學(xué)管理的刻板更容易束縛男幼兒教師的能動性，在一定程度上阻礙其進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。男幼兒教師如果不能用積極的心態(tài)調(diào)節(jié)這種矛盾，在教學(xué)中就很容易得過且過，缺乏進(jìn)取心與動力?？梢?，面對教學(xué)與管理的沖突，男幼兒教師如何適應(yīng)教育教學(xué)管理工作也是其一大困境。
二、男幼兒教師自我專業(yè)發(fā)展的重要途徑
幼兒教師專業(yè)化已經(jīng)成為幼兒教師教育改革的趨勢。男幼兒教師的自我專業(yè)發(fā)展需要結(jié)合自身的特點進(jìn)行，在對自己的興趣、愛好、特長、經(jīng)歷等做出較為客觀合理評價的基礎(chǔ)上，認(rèn)清自己存在的不足，并通過發(fā)揮特長與優(yōu)勢來彌補。
(一)自我反思
反思是指教師對自身教育觀念及行為的認(rèn)知、監(jiān)控與調(diào)節(jié)，它有利于增加教師的理性自主，使自己的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)的狀態(tài)。男幼兒教師更需要對自己作為男性在幼兒園教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題、工作中的情緒情感及自我發(fā)展，進(jìn)行有計劃的、持續(xù)不斷的反思。
Y:在工作中你經(jīng)常自我反思嗎?一般涉及哪些方面?
L:經(jīng)常進(jìn)行。我們大班的孩子每天都要學(xué)習(xí)拼音、算術(shù)，很多孩子不愿學(xué)這些。我就思考幼兒園教育到底該教給孩子些什么。我認(rèn)為教育方法求新還不夠，關(guān)鍵還是在課程的設(shè)置上是否真正適合幼兒的發(fā)展。我還主動要求參與了教研組有關(guān)園本課程開發(fā)的課題，在近一年多的時間內(nèi)有了我們園自己的課程教材并在全園實施，增加了不少信心。對教學(xué)的方式方法，我也經(jīng)常反思，看怎樣做才能發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足。如我們幼兒園提倡教師自制玩教具，而制作玩教具是我的弱點。我在大學(xué)時對計算機(jī)很有興趣，學(xué)了一些東西，我想可以用課件、動畫代替手工教具，于是試著把語言活動制作成電腦課件，結(jié)果孩子們很喜歡，其他老師也覺得很有新意。
男幼兒教師敏銳地捕捉到幼兒園教育實踐中存在的問題，產(chǎn)生了“幼兒園教育到底該教給孩子什么”“教師該做什么、怎么教”的疑問，這就意味著他開始了自覺的反思。通過這種自覺的反思，男幼兒教師更敏銳地發(fā)現(xiàn)了自己在教育實踐中的變化，提高了自信心。男教師對自我專業(yè)發(fā)展這一過程本身的反思也是很有必要的。在自我發(fā)展意識的引導(dǎo)下，對自身專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和水平的思考，使其對自己今后發(fā)展的方向有了更清晰的認(rèn)識。當(dāng)然，反思是一個過程，而且要有相應(yīng)的方法。只有不僅具備反思的意識，而且掌握反思的方法，才能提高反思的能力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
Y:你通過什么方式進(jìn)行反思?
L:我會作記錄，因為我平時就比較喜歡記日記。當(dāng)我覺得自己在教學(xué)活動的設(shè)計或組織上有所進(jìn)步時，我就會思考我是怎樣進(jìn)步的，記下在這個過程中我做了什么，還有哪些不足。每周我都會記錄下自己對教學(xué)活動的評價，記下自己的進(jìn)步和不足，如記下自己該補充的知識與能力。這對我?guī)椭艽蟆?/p>
日志記錄是一種行之有效的反思方式。記錄日志是一種反思，閱讀日志也是一種反思。在當(dāng)今信息時代，網(wǎng)絡(luò)“博客”( blog)也不失為一種很好的反思手段。正如有研究者指出，博客可以幫助教師進(jìn)行更深人的反思。它可以為教師提供一個相互交流的平臺，并通過交流促進(jìn)自我反思。}a}因此，認(rèn)真選擇適合自己并有助于自我發(fā)展的方法進(jìn)行反思，對男幼兒教師而言也是很有必要的。
(二)關(guān)鍵事件決策
“關(guān)鍵事件”的概念是由沃克(Walker， R)提出的，是指“個人生活中的重要事件，教師要圍繞該事件作出某種關(guān)鍵性的決策。它促使教師對可能導(dǎo)致教師特定發(fā)展方向的某種特定行為做出選擇。rr }9}關(guān)鍵事件是相對的，一個事件是否對教師的發(fā)展具有關(guān)鍵意義，在于教師自己對這一事件的把握和決策，這會影響其做出某種選擇與改變，由此引發(fā)教師個人包括其教育觀念在內(nèi)的專業(yè)結(jié)構(gòu)的解構(gòu)與重構(gòu)。
Y:你覺得有對你的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生過重要影響的一些事件嗎?
L:有。像我參與的園本課程開發(fā)，對我的幫助就很大。(在這期間，)我看了許多關(guān)于校本課程、園本課程開發(fā)的理論書籍，上網(wǎng)查了別的幼兒園進(jìn)行園本課程開發(fā)的案例，彌補了自己理論方面的不足。在課程開發(fā)的過程中遇到了許多困難，真的是一個折磨人的過程，但不可否認(rèn)在其中確實學(xué)到了不少東西，自己也進(jìn)步了不少。
男幼兒教師將園本課程開發(fā)作為其專業(yè)發(fā)展的契機(jī)，并在對課程開發(fā)這一關(guān)鍵事件決策的過程中，通過自己的努力使其專業(yè)知識、能力、態(tài)度與動機(jī)等發(fā)生了很大變化，同時能客觀認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，不斷開發(fā)自己的潛力，對自我發(fā)展有較明確的規(guī)劃，走出了一條個性化的自我發(fā)展道路?？梢?，男幼兒教師應(yīng)該善于把握教育工作中的“關(guān)鍵事件”，不失時機(jī)地對其做出決策，促進(jìn)自我的專業(yè)發(fā)展。
