發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:11:07
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的導(dǎo)游詞開(kāi)場(chǎng)白樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
Ladies and Gentlemen:
Good evening everyone. I am very much honored that I have chance to give all of you this trip-guiding of Hunan Business College. My name is Wang Nan. who is an initiative boy from Guangdong province. My job is to smooth you way care for your welfare and assist you in whatever way I can during your stay in ChangSha. Now I would like to introduce to you Mr.yang our drive. His bus number is 湘J123456.If you needs any help please don’t hesitate to let us know. We will try to do our very best to make your stay a pleasant one. We really appreciate your understanding and cooperation.
As the old saying goes：“Wisdom in the mind is better than money in the hand” but in my opinion Hunan business college give us a sense that after studying here we can have wisdom in mind and money in hand at the same time! Ok just a joke. Today I‘d like to show you some excellent landscapes of my alma mater. First please aloud me to show you some information about Hunan Business College.
Hunan Business College is a government-sponsored full time college one of the colleges and universities specially supported overall economic and social development in HuNan province. Located in ChangSha; the capital city of HuNan the college covers a total area of 800 mu and the floor space about 400 kilometers square meters. Convenient transportation and equipment add to the charm of the college.
Despite our great accomplishment we are still a “developing school” especially in the area of tourism. Years ago for example there were virtually no tour groups in our school but today tourism has grown by leaps and bounds. We are building more facilities and training more personnel to serve the growing numbers of people who are eager to visit Hunan Business College. Our long tradition of hospitality is legendary. We hope that your visit to Hunan Business College will be one of your special memories. Thank you!
Morning everybody after a good night sleep we are going to visit an amazing building which is filled with Knowledge.—the library building.
A criticism often heard these days is that the subjects taught in schools tend to be too academic; However I am in favor of the opinion that man does not live by bread alone knowledge can enrich our lives and make us feel that we are part of the great family of mankind. In brief this marvelous building will give us wonderful affection so what we are waiting for? Let’s have a 0-meter-contect with this erection. This library was set up in 1990. She receive a copy of almost every publication produced in the china. The collection includes 1.5 million items in most known languages30 thousand new items are incorporated every year. We house manuscripts maps newspapers magazines prints and drawings music scores and patents With the rapidly development of our school the equipment of library is better and better by step and step.
This morning we are going to visit the Jing Palace.
The Jing Palace is located on the northwest suburbs of Hunan Business College about 0.5 kilometers away from the library. So it will take us about 5 minutes to get there. Before we arrived at the Jing Palace I would like to introduce you a brief introduction of this wonderful garden.
The Jing Palace is the most beautiful and the largest garden existing in college
The Jing Palace was first built as an comfort-garden in the late 1990s The construction continued during the 20th century. Last year the building of gardens reached its culmination. In the middle of the garden a small mountain is standing there full of trees and lights. You can enjoy this good place any time. As a consequence many lovers pay a visit to here which is also a sensational seeing of Jing Palace. Ok I will give all of you half an hour to catch a sight of this microcosm we will meet here 30 minutes later I hope you will enjoy your visit. Thank you all.
After a meal and some rest we are on the way to the statuary of the most famous teacher in the history of china—Kong Zi. Firstly I’d like to give you some information about this educationalist who is also have reputation all over the world.
Kong Zi is the builder of the Ru religion. He was born in the country named Lu. By the time he was young his father died as a consequence he have no money to come to the school. however he study by himself and dig the knowledge about the life and society. Ru religion is set up by Kongzi Which is also one of the most important religions in China.
This statuary is 5.29 meters high made by copper showing enlightenment and majesty. The varnish is shining luridly. I am sure all of you will enjoy this statuary.
新穎幽默的導(dǎo)游詞開(kāi)場(chǎng)白一大家好!
有一首歌曲叫《?；丶铱纯础?，有一種渴望叫常出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，說(shuō)白了就是旅游。
在城里呆久了，天天聽(tīng)噪音，吸尾氣，忙家務(wù)，搞工作，每日里柴米油鹽，吃喝拉撒，真可以說(shuō)操碎了心，磨破了嘴，身板差點(diǎn)沒(méi)累毀呀!(眾人笑)
所以我們應(yīng)該經(jīng)常出去旅游游，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)比較大的城市，去趟鐵嶺都值呀，到青山綠水中陶冶情操，到歷史名城去開(kāi)拓眼界，人生最重要的是什么，不是金錢(qián)，不是權(quán)力，我個(gè)人認(rèn)為是健康快樂(lè)!大家同意嗎?(眾人會(huì)意)
出去旅游，一定要找旅行社，跟旅行社出門(mén)方便快捷，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠呀。
但找一個(gè)好的旅行社，不如碰到一個(gè)好導(dǎo)游，一個(gè)好導(dǎo)游能給您帶來(lái)一次開(kāi)心快樂(lè)的旅行。大家同意吧!
但找一個(gè)好導(dǎo)游，不如找一個(gè)女導(dǎo)游，在青山綠水之中，還有一位紅顏知已開(kāi)伴，那種感覺(jué)何其美妙呀!大家同意吧!(眾人笑)
但找一個(gè)女導(dǎo)游，不如找一個(gè)男游，男導(dǎo)游身強(qiáng)力壯，不但能給您導(dǎo)游，而且還是半個(gè)保鏢，碰到緊急情況，咱背起來(lái)就走人了。
找一個(gè)男導(dǎo)游，不如找一個(gè)多才多藝的男導(dǎo)游;
找一個(gè)多才多藝的男導(dǎo)游，不如找一個(gè)多才多藝、能歌善舞的男導(dǎo)游;
找一個(gè)多才多藝、能歌善舞的男導(dǎo)游，不如找一個(gè)多才多藝、能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道的男導(dǎo)游;
找一個(gè)多才多藝、能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道的男導(dǎo)游，不如找一個(gè)多才多藝、能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道、玉樹(shù)臨風(fēng)的男導(dǎo)游;
找一個(gè)多才多藝、能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道、玉樹(shù)臨風(fēng)的男導(dǎo)游，不如找一個(gè)多才多藝、能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道、玉樹(shù)臨風(fēng)、瀟灑飄亮的男導(dǎo)游!
初度碰頭，請(qǐng)多多看護(hù)，給年夜家?guī)Я藘蓚€(gè)禮品不成請(qǐng)笑納:
新穎幽默的導(dǎo)游詞開(kāi)場(chǎng)白二各位游客：
大家早上好，首先讓我們來(lái)響應(yīng)國(guó)務(wù)院的號(hào)召來(lái)學(xué)習(xí)一下三個(gè)代表：1首先我謹(jǐn)代表xxx旅行社對(duì)大家參加xxx三日游表示熱烈的歡迎;2謹(jǐn)代表xxx導(dǎo)游(地接社的導(dǎo)游)提前對(duì)大家表示歡迎昨天晚上打電話聯(lián)系時(shí)說(shuō)的3代表我和師傅歡迎大家的到來(lái)。
總之是，歡迎歡迎熱烈歡迎：)
我看到大家的眼里充滿了疑惑。這個(gè)人是誰(shuí)呀我們單位的嗎?哈哈
先來(lái)一個(gè)自我介紹吧，我是這一次的全 陪導(dǎo)游。姓馬，就是馬到功成的馬，一馬當(dāng)先的馬，雖然也是馬虎的馬，但我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明我可是很認(rèn)真的在此次行程里一馬當(dāng)先，馬到成功!大家叫我小馬或馬導(dǎo)都可以不過(guò)，我還是覺(jué)得叫我小馬親切點(diǎn)。全陪就是全程陪同導(dǎo)游，到了地方還會(huì)有地接導(dǎo)游，現(xiàn)在請(qǐng)大家記一下我，不是我偷懶，大家記我一個(gè)容易，我要是在第一時(shí)間記全所有的客人實(shí)在是不太容易，體諒一下。)還有小馬我海拔偏低不到一米七，所以大家一定要記住以下幾點(diǎn);手機(jī)號(hào)xxxxxxxxxxx車(chē)牌號(hào)xxxxxx緊跟隊(duì)伍不要離隊(duì)。
這位正在手握方向盤(pán)，腳踩剎車(chē)兩眼緊盯前方路面的是我們的司機(jī)師@。愿我和司機(jī)師傅的連手合作帶給大家一次難忘的旅程，如果大家有什么事情用得著我們的就說(shuō)一聲，我們會(huì)在做一貫遵紀(jì)守法的好公民的同時(shí)盡自己的全力為大家提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的。
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于男人的一個(gè)定義，一等男人家外有家，……)我門(mén)司機(jī)師傅就是一等的男人，家里有一個(gè)大老婆外面還有一個(gè)小老婆，而且大部分的時(shí)間都是陪伴在小老婆的身邊。
你們現(xiàn)在也認(rèn)識(shí)的，，就是這部車(chē)，我們師傅可疼她啦，所以看在司機(jī)師傅這么辛苦的分上大家對(duì)她好一點(diǎn)，：不要再車(chē)廂里抽煙，對(duì)自己對(duì)他人的身體都好，我看在座的都是紳士著應(yīng)該不成問(wèn)題。
不要把頭手伸出窗外，當(dāng)汽車(chē)在高速行駛是不要在車(chē)廂內(nèi)隨意走動(dòng)。有什么事情喊我一聲就可以了我就坐在最前面的導(dǎo)游座上。請(qǐng)大家把手邊椅子的把手放下來(lái)這樣安全一點(diǎn)。特別是帶小朋友的家長(zhǎng)一定一定不要讓孩子來(lái)回走動(dòng)，去年有一個(gè)導(dǎo)游的團(tuán)上來(lái)個(gè)很漂亮的小女孩也就是四五歲的樣子和她的媽媽奶奶一起去玩，在行駛途中后排到前排找奶奶也不遠(yuǎn)他媽也就沒(méi)在意可誰(shuí)知道就在這個(gè)時(shí)候司機(jī)避讓踩了一個(gè)急剎車(chē)，結(jié)果……
所以一定要注意安全!!!!除了人身安全還要注意財(cái)產(chǎn)安全不要讓身外之物攪和了大家的興致大家看，我身上的包包，不是叫你看他好不好看，是看他怎么的背法：錢(qián)包錢(qián)包前面的包包，包在前面錢(qián)是自己的，包在后面錢(qián)是人家的，包在側(cè)面錢(qián)一半是自己的一半是別人的。大家知道怎么背了?
(介行程和目的地的概況，住宿的注意事項(xiàng)可以看客人的情緒選擇時(shí)候講)
一、導(dǎo)游詞的定義：導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客觀光時(shí)的講解詞，是導(dǎo)游同游客交流思想，向游客傳播文化的知識(shí)工具，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。
二、導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：其主要特點(diǎn)是口語(yǔ)化，此外還具有知識(shí)性、文學(xué)性、禮節(jié)性等主要特點(diǎn)。
三、導(dǎo)游詞的結(jié)構(gòu)：其一般結(jié)構(gòu)包括習(xí)慣用語(yǔ)、概括介紹、重點(diǎn)講解三個(gè)部分。
1.見(jiàn)面時(shí)的開(kāi)頭語(yǔ)
開(kāi)頭語(yǔ)包括問(wèn)候語(yǔ)、歡迎語(yǔ)、介紹語(yǔ)、游覽注意事項(xiàng)和對(duì)游客的希望五個(gè)方面。
2.概括介紹
概括法是用概述法介紹旅游景點(diǎn)的位置、范圍、地位、歷史、意義、現(xiàn)狀和發(fā)展前景等，目的是讓游客對(duì)景點(diǎn)有一個(gè)總體的了解，引起游覽興趣，猶如未成曲調(diào)先成情。 概括介紹可根據(jù)時(shí)間和游客情況安排時(shí)間長(zhǎng)短、詳略等問(wèn)題。
3.重點(diǎn)講解
重點(diǎn)講解是對(duì)旅游線路上的重要景點(diǎn)從景點(diǎn)成因、歷史傳說(shuō)、文化背景、審美功能等方面進(jìn)行仔細(xì)講解，使游客對(duì)旅游目的地有一個(gè)全面、正確的了解，這是導(dǎo)游詞最為重要的部分。(后面最好寫(xiě)上讓游客自由活動(dòng))
4.離別時(shí)告別語(yǔ)
告別語(yǔ)包括感謝語(yǔ)、惜別語(yǔ)、征求意見(jiàn)語(yǔ)、致歉語(yǔ)和祝福語(yǔ)五個(gè)方面，放在導(dǎo)游詞的最后面。
開(kāi)場(chǎng)白舉例：
大家好，我是朝陽(yáng)旅行社的導(dǎo)游員，我叫***，大家事以叫我*導(dǎo)。今天，我?guī)ьI(lǐng)大家瀏覽我國(guó)著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。長(zhǎng)城就像一條長(zhǎng)龍，左右兩邊有瞭望口和射擊口，在古代這里不僅是瞭望和射擊打敵人的最佳選擇還是最好的道路，它可以通向天津、北京、河北、山西、陜西、寧夏、甘肅、內(nèi)蒙古等地。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中的杰出代表，因?yàn)檫@里四通八達(dá)，故成為八達(dá)嶺?？赡艽蠹視?huì)問(wèn)，為什么要將長(zhǎng)城修筑在這里呢，其它這主要是因?yàn)榘诉_(dá)嶺地區(qū)重要的地理位置，它不僅守衛(wèi)著明皇陵而且也是京城的西北大門(mén)。 八達(dá)嶺長(zhǎng)城是歷史上許多重大事件的見(jiàn)證，說(shuō)到這里，還有一個(gè)故事講給大家：位于城東門(mén)路旁，有一塊巨石，傳說(shuō)在1900年八國(guó)聯(lián)軍攻入北京時(shí)，慈禧在西逃的途中經(jīng)過(guò)這里，曾經(jīng)站在這塊石頭上回望京城，所以這塊石頭也就被叫做望京石。但現(xiàn)在這塊石頭已經(jīng)不那么突出了。今天的長(zhǎng)城早已失去了軍事的價(jià)值，而以其特有的魅力吸引著廣大中外游客，成為舉世聞名的瀏覽勝地。
(開(kāi)場(chǎng)白)
女士們、先生們：咱們今天下午的活動(dòng)內(nèi)容是逛胡同和參觀四合院。胡同和四合院是歷史上北京城的有機(jī)體，是組成社會(huì)的細(xì)胞，是老北京人休養(yǎng)生息、繁衍掙扎的地方，是北京城歷史演進(jìn)的的有力見(jiàn)證。我們想真正地了解北京人的生活，就得鉆胡同，串四合院。
為了使大家游覽中增加情趣，現(xiàn)在利用乘車(chē)的時(shí)間，向大家介紹一些有關(guān)胡同和四合院的知識(shí)。
(導(dǎo)游員可利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，向客人們總述或分段介紹下面的內(nèi)容)
女士們、先生們，大家千萬(wàn)不可小看北京的胡同和四合院，更不能把它們看成是僅供人們棲身住宿的地方，如果聽(tīng)我稍加講解，就可發(fā)現(xiàn)，原來(lái)北京的胡同和四合院蘊(yùn)藏著如此豐富的中華文化內(nèi)涵!我先介紹一些有關(guān)“胡同”的知識(shí)。
(胡同一詞的由來(lái))
北京城內(nèi)的胡同與繁華的大街比起來(lái)，確實(shí)有些不起眼，但是據(jù)專(zhuān)家們考證，明朝就有人對(duì)胡同進(jìn)行研究了，至今已有了五六百年的研究史。胡同的寫(xiě)法明朝與現(xiàn)在不同，是將“胡同”二字，分別夾在“行”字的中間，如明嘉靖三十九年(1560)出版的《京師五城坊巷?蘙集》中的“?蘙”二字，就是典型的早期文獻(xiàn)證明。明朝人對(duì)這種寫(xiě)法非常得意，說(shuō)胡和同是“胡人大同”的意思，從表面上看具有“少數(shù)民族團(tuán)結(jié)”的內(nèi)涵，然而二字都夾在“行”字之間，就暗示著蒙古人(元朝統(tǒng)治者)早晚要走人的了。
歷代眾多的專(zhuān)家們?cè)鴱亩嘟嵌葘?duì)胡同一詞進(jìn)行考證，有的從音韻學(xué)角度，有的從字形發(fā)展角度，有的從方言角度……最后較集中的成果認(rèn)為胡同一詞原是蒙古語(yǔ)。本世紀(jì)40年代出版的《北京地名志》載，在蒙古，比村稍大的部落就叫胡同，也有專(zhuān)家說(shuō)，胡同是蒙古語(yǔ)中“浩特”的音譯。浩特即城鎮(zhèn)，包括胡同。
原內(nèi)蒙古大學(xué)副校長(zhǎng)張清常先生的考證是較有說(shuō)服力的。他認(rèn)為胡同是蒙古語(yǔ)“Hottog”的音譯，是水井的意思，有人譯作“霍多”或“忽洞”，現(xiàn)在內(nèi)蒙古仍有以此音命名的地方，如賽音忽洞(好井)、烏克忽洞(死井)、哈業(yè)忽洞(雙井)等。北京地區(qū)一向以水井為中心，分布居民。
(胡同一詞何時(shí)出現(xiàn))
胡同一詞既然來(lái)源于蒙古語(yǔ)，那么蒙古人統(tǒng)治北京地區(qū)的元大都時(shí)期，這個(gè)詞有可能就出現(xiàn)了。果然，人們?cè)谠s劇中發(fā)現(xiàn)了“胡同”一詞。元代大戲曲家王實(shí)甫的《歌舞麗春室》雜劇中，就有“恰便以錦胡同”的唱詞，在其他的元雜劇中也有類(lèi)似發(fā)現(xiàn)，如“辭別了老母，俺串胡同去了”(《孟母三移》)、“我家住在磚塔胡同”(《沙門(mén)島張生煮?！?……戲中的磚塔胡同即現(xiàn)在西四丁字街南有座七級(jí)磚塔的那條胡同。
既然元代才出現(xiàn)胡同這個(gè)詞，而北京卻是一座具有3000多年歷史的古城，人們可能會(huì)問(wèn)，元代以前，北京地區(qū)的街巷叫什么呢?回答很簡(jiǎn)單的，那時(shí)的北京地區(qū)是按古代傳下來(lái)的舊制，叫做街、巷、坊、里等。這一點(diǎn)從宣武區(qū)的地名中可得到證實(shí)。因?yàn)樾鋮^(qū)的歷史早于內(nèi)城。換句話說(shuō)是先有宣武區(qū)(古薊城)，后有內(nèi)城區(qū)(元大都)，所以宣武區(qū)中現(xiàn)在叫胡同的地名相對(duì)要少，而以坊、巷、里、街等為地名的較多，如南橫街、白紙坊、華康里、清泉巷等。
(有因可循的胡同名稱(chēng))
一些外地朋友或外國(guó)客人對(duì)北京五花八門(mén)的胡同名稱(chēng)表示不可思議，耳朵眼、椅子背、豆芽菜、象鼻子坑、燜葫蘆罐、石老娘、王寡婦、大腳、臭皮等，都是胡同名，令人不得要領(lǐng)，不如其他的大城市，如上海、天津等，用地名或事件作為該市地名，或稱(chēng)道，或稱(chēng)路，讓人一目了然。其實(shí)北京的地名也是有其內(nèi)在聯(lián)系的，只是沒(méi)引起人們的注意罷了。如果稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)，北京的這些地名都與人們的生活或社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)。之所以人們覺(jué)得它們?nèi)绱宋寤ò碎T(mén)、雜亂無(wú)章，主要是因?yàn)檫@些名稱(chēng)出現(xiàn)的時(shí)間有先后，社會(huì)現(xiàn)象復(fù)雜造成的?？偟膩?lái)說(shuō)，北京的這些胡同名稱(chēng)是自然形成的，并非出于行政命令，統(tǒng)一規(guī)劃，而且是源于生活。北京圓明園導(dǎo)游詞 ·北京故宮導(dǎo)游詞參考 ·北京明十三陵導(dǎo)游詞 ·北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城導(dǎo)游詞
(新城出現(xiàn)時(shí)，胡同無(wú)名稱(chēng))
公元13世紀(jì)的1267～1285年，用18年的時(shí)間，在當(dāng)時(shí)的遼、金舊城(今宣武區(qū))東北方城外，建了一座新城，即現(xiàn)在北京市區(qū)的前身元大都城?！恶R可波羅游記》的作者是親臨元大都城的意大利人。他的游記中說(shuō)，大都城內(nèi)街巷筆直，城門(mén)可以通過(guò)街道互相望見(jiàn)。大街的兩旁是房屋、商店。全城街巷規(guī)劃整齊，猶如一塊大棋盤(pán)……馬可波羅的記述應(yīng)是較為客觀的。元大都的出現(xiàn)，不是改造的舊城，而是從零開(kāi)始新建的，這樣便于實(shí)現(xiàn)人們的理想設(shè)計(jì)和建筑規(guī)劃。新城市出現(xiàn)之后，街巷、建筑完備了，為后來(lái)的北京城奠定了基礎(chǔ)，但是除大街主干道的名稱(chēng)之外，其他一些小支干或胡同的名稱(chēng)并未隨之而來(lái)，而是隨著時(shí)間的推移，逐漸出現(xiàn)的。
——孔子
小學(xué)語(yǔ)文課程改革已悄然走過(guò)了十多個(gè)年頭，在新的課程理念洗禮下，廣大教師放開(kāi)束縛，開(kāi)闊視野，涌現(xiàn)出一大批教育專(zhuān)家、教學(xué)能手。然而，也有部分教師走入了誤區(qū)，認(rèn)為在課堂上最大容量地把自己所知道的東西一吐為快，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的教學(xué)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師累，學(xué)生更累?！皹?lè)學(xué)”、“減負(fù)增效”如何落實(shí)？作為一線教師，我們認(rèn)為，營(yíng)造良好的課堂氛圍可以使語(yǔ)文課堂充滿活力，起到事半功倍的效果。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)
良好的課堂氛圍應(yīng)該從教師引入教學(xué)開(kāi)始。特級(jí)教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁石，能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生啟迪，催人奮進(jìn)?！北M管關(guān)于導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)問(wèn)題，是老生常談，但如果我們能夠做到每堂課都有精心的導(dǎo)入語(yǔ)，我想，學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上你，將不再是一件難事。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
教師的開(kāi)場(chǎng)白就直接點(diǎn)題，用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言，主動(dòng)提出一堂課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)整體入微的感覺(jué)。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，不少文章的課題直接或間接地反映文章的主要內(nèi)容，或點(diǎn)明文章的中心。在教學(xué)這類(lèi)課文時(shí)，為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分表現(xiàn)，教師就要抓住有利時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短、精彩的導(dǎo)語(yǔ)直接揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：“我們的祖國(guó)是美麗的。她有連綿起伏的崇山峻嶺，有壯闊秀美的江河湖泊，還有一望無(wú)際的良田沃野。祖國(guó)南方的桂林更是以山清水秀的風(fēng)景聞名于世，有‘桂林山水甲天下’的美譽(yù)?，F(xiàn)在我們一同來(lái)領(lǐng)略桂林山水的美好風(fēng)光吧?！苯處熝院?jiǎn)易賅，簡(jiǎn)潔明快的導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向。
2.懸念設(shè)置
小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文，往往會(huì)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生這種學(xué)習(xí)心理去設(shè)置一些懸念的問(wèn)題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。
如課文《驚弓之鳥(niǎo)》的導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在空中飛著一只大雁，大家想想用哪些辦法能把它打下來(lái)？
生：用箭射，用槍打……
師：你們所用的方法都可以，可是，古時(shí)候有個(gè)射箭能手更羸，卻是只拉弓，不用箭，嗖的一聲把這只大雁射下來(lái)了，這究竟是什么緣故呢？答案就在課文中。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，看誰(shuí)先把答案找到。
由于懸念的誘惑，學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)認(rèn)真地讀書(shū)、思考。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義，有的甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。
3.音樂(lè)感染
播放一首與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲，喚起學(xué)生的想象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。記得從前一位教師教《草原》這篇課文時(shí)，播放《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一段歌詞：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，白鳥(niǎo)齊飛翔。”接著用抒發(fā)感情的格調(diào)描述了內(nèi)蒙古遼闊的大草原美麗的景象：“那兒的草原一碧千里，空氣清新，天空明朗，牧草茂盛，牛肥馬壯，繁花似錦，白鳥(niǎo)歌唱……現(xiàn)在就讓我們跟著老舍爺爺一起去風(fēng)景如畫(huà)的內(nèi)蒙古大草原瀏覽一番……”這樣的導(dǎo)入，使學(xué)生神往于內(nèi)蒙古大草原的景物，喚起他們豐富的想象，從而對(duì)學(xué)習(xí)這篇文章產(chǎn)生了極大的興趣。
二、學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在課堂中，每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的愿望。這樣的課堂才能使每一個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展，達(dá)到教學(xué)的高效。
教學(xué)《長(zhǎng)城》一文，接近尾聲時(shí)，我激趣道：“同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)就在我國(guó)首都北京召開(kāi)，到時(shí)候肯定有很多的外國(guó)游人來(lái)北京，來(lái)到北京肯定會(huì)去長(zhǎng)城，你當(dāng)小導(dǎo)游，帶著外國(guó)友人，站在遠(yuǎn)處瞭望長(zhǎng)城，你準(zhǔn)備怎么向他們介紹？（指定兩組）。你們已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城的方磚上，你又應(yīng)該怎樣向他們介紹？（指定一組）你作為一名炎黃子孫，游覽了長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城上，又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們分別再讀讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，也可以用自己的話來(lái)寫(xiě)好導(dǎo)游詞。
生1：外國(guó)朋友們，我將帶你們?nèi)ビ^賞長(zhǎng)城，長(zhǎng)城是中國(guó)偉大的奇跡，（也是世界的奇跡，教師補(bǔ)充），從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有13000多里，非常的長(zhǎng)，它修筑在八達(dá)嶺上，（我們這一段是修筑在八達(dá)嶺上，教師補(bǔ)充）它高大堅(jiān)固，城墻頂上有方磚，有五六匹馬可以并行，這一個(gè)個(gè)小洞就……
生2：外國(guó)朋友們，你們知道這萬(wàn)里長(zhǎng)城是怎樣修筑成的嗎？這是由古代人民靠著無(wú)數(shù)的雙手，靠著無(wú)數(shù)的肩膀一步一步地抬上這陡峭的山嶺，才凝結(jié)成這萬(wàn)里長(zhǎng)城。師：你可以介紹一下這長(zhǎng)城“東起……西起……”我們現(xiàn)在看到的只是其中一段，我們中國(guó)人都為它感到驕傲、自豪。
最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出最佳導(dǎo)游。同學(xué)們興趣盎然，在主動(dòng)參與的活動(dòng)中感悟了文本的真諦，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的教學(xué)目的。
三、教師語(yǔ)言生動(dòng)活潑
著名教育學(xué)家夸美紐斯這樣說(shuō)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話，隱含了教師語(yǔ)言的重要性。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)十分重要，在講課中對(duì)語(yǔ)言要求：清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。即做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、自然、有哲理。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《美麗的小興安嶺》，我是這樣處理的：“這么美的課文，老師也很想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？”當(dāng)我聲情并茂地成功范讀博得學(xué)生熱烈的掌聲時(shí)，我馬上接著說(shuō)：“老師讀得好的地方，你可以試著學(xué)一學(xué)。如果你覺(jué)得不夠好的地方，請(qǐng)你改一改，再試著美美地讀一讀，好嗎？”這是多么友好、民主、平等的教學(xué)氛圍啊！ 學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。
四、注意處理課堂冷場(chǎng)
作為教師即使是名師，在課堂中出現(xiàn)卡殼、冷場(chǎng)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，但不能因此就對(duì)教學(xué)失去熱情，將教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆?guī)н^(guò)。我們要相信學(xué)生，只要多動(dòng)腦筋，方法總會(huì)找到。如果老師善于抓住生成，積極思索，尋找對(duì)策，就能生成最美麗的課堂。
例如執(zhí)教第五冊(cè)《爬天都峰》第二課時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)老爺爺和小作者的第一次對(duì)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩句中都有一個(gè)‘也’字后，我問(wèn)道：“那你從這個(gè)‘也’字，你能感受到什么？”教師的一個(gè)反問(wèn)把大家問(wèn)得瞠目結(jié)舌，頓時(shí)，教室里安靜極了，有的在埋首默讀，有的托起腮幫子苦苦思索，有的眉毛打起了死結(jié)。 我不忍心打破這安靜的場(chǎng)面，靜靜地等待著。突然，一只小手高高舉起，那是我們班的“智多星”，從他滿臉的自信，我知道他已經(jīng)感悟到了‘也’字的含義，但我沒(méi)有急著請(qǐng)他回答，而是用表情暗示他，耐心等待一下，再讓其他同學(xué)思考思考。終于，兩只、三只……
課堂上小手林立，大家都領(lǐng)會(huì)了‘也’字暗含著驚訝的感情，為了讓學(xué)生說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，我故意問(wèn)道“不就爬山嗎？有什么好驚訝的呀？”
話音剛落，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，但我沒(méi)有馬上請(qǐng)?jiān)缫衍S躍欲試的“智多星”，而是選擇了幾個(gè)基礎(chǔ)一般的同學(xué)，回答問(wèn)題的同學(xué)都能感悟到到文本的含義，但表達(dá)起來(lái)卻不夠完整。于是，我再請(qǐng)“智多星”來(lái)進(jìn)行總結(jié)。
