發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:50:29
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班會(huì)課件樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
自然的才是最美的——儀容儀表
【班會(huì)目標(biāo)】
1、通過對(duì)相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)儀容儀表的內(nèi)涵和重要性。
2、促使班內(nèi)同學(xué)人人注重儀容儀表，是注重儀表、塑造美麗在班內(nèi)得到深化。
3、以此次主題班會(huì)為契機(jī)，個(gè)班對(duì)不符合中學(xué)生身份的儀容儀表進(jìn)行自查自糾。
課前調(diào)查
1、你認(rèn)為中學(xué)生可以染發(fā)、拉發(fā)嗎? A、可以 B、不可以 C、無所謂
2、你有帶首飾來上課嗎? A、經(jīng)常帶 B、有時(shí)帶 C、從不帶
3、你有涂指甲油的習(xí)慣嗎? A、有 B、沒有 C、以前有，現(xiàn)在沒有
4、你認(rèn)為中學(xué)生隨意穿拖鞋來上課嗎? A、可以 B、不可以 C、無所謂
5、你認(rèn)為穿超短是一種個(gè)性嗎? A、是 B、不是 C、不知道
6、你喜歡帶哪種書包上學(xué)? A、學(xué)生背包 B、手提包 C、流行包
7、你喜歡搞個(gè)性嗎? A、喜歡 B、不喜歡 C、無所謂
8、作為中學(xué)生，你認(rèn)為外表重要還是學(xué)習(xí)重要? A、外表 B、學(xué)習(xí) C、一樣重要
9、你對(duì)自己的外表滿意嗎? A、滿意 B、不滿意 C、無所謂
10、在宿舍里，你一般打扮多久? A、10分鐘左右 B、30分鐘左右 C、一小時(shí)以上
調(diào)查總結(jié)：
小組討論
1、什么是儀容儀表?儀容儀表對(duì)于人們來說有哪些重要性?
2、作為中學(xué)生，應(yīng)該有怎樣的儀容儀表?我們班里有哪些不符合中學(xué)生身份的儀容儀表?
3、如何理解個(gè)性的張揚(yáng)?張揚(yáng)個(gè)性和規(guī)范儀容儀表矛盾么，為什么?
4、什么才是真正的美?
知識(shí)鏈接：
中學(xué)生儀表儀容應(yīng)符合學(xué)生的身份和特點(diǎn)，在美的追求上要講科學(xué)，切勿趕時(shí)髦、圖虛榮、不加分析地盲目模仿，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。根據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》有關(guān)規(guī)定和我校具體情況，特制定我校中學(xué)生儀容儀表規(guī)范要求，望遵照?qǐng)?zhí)行：
一、儀容儀表基本要求。
整潔大方，樸素得體，符合中學(xué)生身份。
二、儀容儀表細(xì)則。
1、男同學(xué)不得留長(zhǎng)發(fā)，不得剃光頭，不得染發(fā)、燙發(fā)，不理碎發(fā)，做到前不掃眉、旁不遮耳、后不過頸，不留怪發(fā)型。
2、女同學(xué)要求理運(yùn)動(dòng)短發(fā)或扎馬尾辮，前額流海不過眉，不涂脂抹粉，不畫眉毛，不畫眼圈，不抹口紅，不得涂指甲油，不得披頭散發(fā)、燙發(fā)、染發(fā)，不理碎發(fā)，不梳怪發(fā)型。
3、穿戴整潔、樸素、大方，不穿拖鞋，不穿奇裝異服，不盲目追求名貴服飾，不得在校服上亂涂亂畫。女生不得穿露背裝、露臍上裝、超短褲、超短裙和半透明柔裝，不穿過分暴露衣著。
4、不得佩戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈等飾物。男女生均不得戴護(hù)身符。不染、不裝飾指甲，不留長(zhǎng)指甲。
5、不得穿拖鞋進(jìn)入校園，女生不得穿高跟鞋。
A:儀表包括容貌、穿戴、姿態(tài)、風(fēng)度。
1、容貌即相貌、長(zhǎng)相、面容、身材。
2、穿戴即衣、帽、鞋、襪、頭巾、圍巾，還包括佩戴物等各種飾物。
3、姿態(tài)即姿勢(shì)和體態(tài)。
4、風(fēng)度即由人的內(nèi)在氣質(zhì)與舉止姿態(tài)形成的作風(fēng)和氣度。
注重儀表就是注重和重視自己的儀表，應(yīng)做到儀表優(yōu)美、大方。
B: 注重儀表的基本要求：
(一)要整潔。
從頭到腳要保持干凈，尤其是面部、口腔、脖頸、手、頭保持干凈。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，每天洗臉、洗腳，經(jīng)常洗澡、洗頭，頭發(fā)梳理整齊，堅(jiān)持漱口、刷牙。
(二)要端莊。
坐、立、行走姿勢(shì)合乎健美要求，服裝、發(fā)型合乎自己身份，樸素大方。
1、中學(xué)生服飾應(yīng)反映出學(xué)生健康活潑、朝氣向上的特點(diǎn)，有助于學(xué)生的身心發(fā)育，方便中學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。同時(shí)要講究科學(xué)。中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，穿著打扮上不宜一味模仿成年人，如：緊身服對(duì)正在成長(zhǎng)的中學(xué)生會(huì)限制身體的正常發(fā)育。
2、中學(xué)生的穿戴要求應(yīng)是合體、適時(shí)、整潔，符合身份，樸素大方。
合體。即穿戴規(guī)格要符合自己身體高矮胖瘦。過大過小、過長(zhǎng)過短、過肥過瘦都會(huì)不協(xié)調(diào)、不方便、不舒服。
適時(shí)。即穿戴合乎時(shí)宜，隨季節(jié)、天氣變化、場(chǎng)合換衣服。
整潔。穿著要規(guī)整干凈，衣領(lǐng)翻好，扣子扣齊，腰帶、鞋帶系好。
符合身份。即符合中學(xué)生身份，符合中學(xué)生特點(diǎn)。反對(duì)花哨、奇異、獨(dú)特，也反對(duì)頹廢、邋里邋遢。
樸素大方。指不追求艷麗，不追求時(shí)髦，自然純樸。
(三)不穿高跟鞋。
即鞋跟不得超過3厘米，以防“為美傷身”。
1、高跟鞋易引起“高跟鞋腳病綜合癥”。
2、高跟鞋限制人的運(yùn)動(dòng)量，不利于學(xué)生自由、健康發(fā)展。
(四)發(fā)型要符合中學(xué)生身份。
中學(xué)生發(fā)型應(yīng)該是自然、簡(jiǎn)便、整齊，顯示出朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。
1、男生不得留長(zhǎng)發(fā)。
頭的兩側(cè)和后部發(fā)長(zhǎng)不得超過發(fā)界。留長(zhǎng)發(fā)是頹廢的表現(xiàn)，“土不土，洋不洋，不男不女”，不是中學(xué)生的發(fā)型，更有損于中學(xué)生形象。
2、女生不得燙發(fā)，不提倡留長(zhǎng)發(fā)。
燙發(fā)不僅損傷頭發(fā)，且不符合學(xué)生身份。因?yàn)闋C發(fā)曾經(jīng)是結(jié)婚的標(biāo)志。
留長(zhǎng)發(fā)和馬尾辮也有諸多弊端：
(1)花大量時(shí)間去梳理頭發(fā)，對(duì)正在緊張學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，是一個(gè)無意義的浪費(fèi)和負(fù)擔(dān)。
(2)長(zhǎng)發(fā)、馬尾辮由于捆扎時(shí)拉扯周圍發(fā)根，這種刺激易導(dǎo)致毛囊炎、脫發(fā)和后腦疼痛。
(3)由于捆綁，后腦部汗水不易蒸發(fā)，也為細(xì)菌繁殖提供了條件。
(4)由于長(zhǎng)發(fā)吸收了大量營(yíng)養(yǎng)，有礙于智力充分發(fā)揮。
(五)不佩戴首飾，不化妝。
1、不佩戴首飾。
首飾泛指頭飾、手飾、項(xiàng)飾、胸飾。如耳環(huán)、發(fā)插、耳鉗、手鐲、臂鐲、戒指、項(xiàng)鏈、項(xiàng)墜、項(xiàng)圈、胸針、領(lǐng)針、別針等。
(1)佩戴首飾是成年人的事。
例如：戒指是青年男女訂婚、結(jié)婚時(shí)的贈(zèng)物，而且它代表著特殊的信號(hào)和標(biāo)志。
(2)高檔的首飾是貴重的，中學(xué)生承負(fù)不起，而質(zhì)量低劣的首飾，易引起多種疾病。同時(shí)也不衛(wèi)生。例如“鋁制”、“銅制、“塑制”耳環(huán)極易導(dǎo)致耳孔發(fā)炎;而劣質(zhì)手鐲銹跡不斷，極不衛(wèi)生。
2、不化妝。
化妝指用粉脂等修飾面容。中學(xué)生不宜化妝。
英文名稱：Journal of Fujian Medical University(Social Science Edition)
主管單位：福建省教育廳
主辦單位：福建醫(yī)科大學(xué)
出版周期：季刊
出版地址：福建省福州市
語
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1009-4784
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：35-1241/C
郵發(fā)代號(hào)：34-57
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：2000
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
英文名稱：Journal of Chongqing Jianzhu University(Social Science Edition)
主管單位：
主辦單位：重慶建筑大學(xué)
出版周期：季刊
出版地址：重慶市
語
種：中文
開
本：16開
國(guó)際刊號(hào)：1009-3478
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：50-5119/C
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：2000
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
以下是筆者設(shè)計(jì)的一堂“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)，闡述體驗(yàn)式班會(huì)課的意義和對(duì)學(xué)生的影響。
這堂班會(huì)課的目的是：
1.首先讓學(xué)生了解感恩節(jié)的來源，讓學(xué)生懂得為什么要感恩。
2.體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩的無私和偉大。
3.回憶在人生當(dāng)中幫助自己的人，對(duì)他們的感恩。能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟在感恩中成長(zhǎng)的快樂和收獲。
每次提到“感恩”，學(xué)生總是會(huì)覺得有些感情無需表達(dá)，會(huì)覺得別扭，會(huì)覺得不自在，會(huì)覺得害羞，所以如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，使這種感情汕然面生呢？下面就是班會(huì)的內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
（1）播放MV王力宏的《落葉歸根》。讓學(xué)生發(fā)言，聽了歌曲以后，最大的感受是什么？這首歌所表達(dá)的思想是什么？哪句話是讓你最感動(dòng)的？為什么感動(dòng)？
（2）感恩，不僅是對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)身邊幫助過自己的人，還要感恩自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢好好生活的心態(tài)。在美國(guó)和加拿大，人們把感恩節(jié)看成非常重要的節(jié)日。
①感恩節(jié)是哪一天？（感恩節(jié)Thanksgiving Day是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日，由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成。在美國(guó)，自1941年起，感恩節(jié)是在每年11月的第四個(gè)星期四。）
②感恩節(jié)的來源是什么？（圖片和文字一起展示，感恩節(jié)的食物火雞，感恩節(jié)人們歡慶和游行的樣子。）
（3）分組。表達(dá)你的感恩。觀看視頻Friends中一段感恩節(jié)的故事。這段視頻中，六個(gè)主人翁分別講述了自己所想感恩的人和去年感恩節(jié)的事情。視頻后，你在感恩節(jié)想到誰，最想感謝誰？
把他或她的名字寫到紙片上。分組――你寫的是父母或其他家人的，坐到左邊，你寫的是朋友或者老師的，坐到右邊。
①折愛心。每個(gè)人發(fā)到一張雙色紙。把你最喜歡的一面寫上你想感恩的那個(gè)人的名字，然后按照老師的步驟折一個(gè)愛心。折好以后，大家集體閉上眼睛，把心放到胸口，聽老師的口令。心里默念這個(gè)人的名字，說出你和他或她的故事，他或她讓你感恩的故事，表達(dá)你要感謝他或她的話，并祝福他或她。然后睜開眼睛，把這個(gè)心放好，并常常拿出來看看。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體會(huì)感恩的心，感恩是一種樂觀的心態(tài)，感恩是禮貌的表示，懷著感恩的心，生活也將變得精彩。
②讓學(xué)生講述自己的故事。讓大家都能夠感受這種氛圍。
（4）觀看圖片，圖片中的父母對(duì)孩子無私的愛?？赐陥D片之后，再折一個(gè)愛心，把你想對(duì)爸媽說的話寫到愛心里面，然后閉上眼睛，回想父母對(duì)你的無私的愛，感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人，
詩(shī)歌一：父母的愛像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品味。
如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，
那么父愛就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。
如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
詩(shī)歌二：有一種愛無論你身處何方
都能感受她的溫暖
有一種愛無論你身陷何境
都能感受她的心跳
你快樂，她幸福。
你悲哀，她哭泣。
只有她
永遠(yuǎn)不需要珍藏
卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
（5）人生道路上的燈塔。觀看視頻Turning Point。反思誰是你生命中的燈塔，讓你的生活或者觀念發(fā)生變化的。你想怎么感謝他？你想對(duì)他說什么？給予時(shí)間，同學(xué)們自己先想。讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，講述他生命中的燈塔。然后回家的作業(yè)就是每個(gè)人打電話或者寫信告訴想感恩的那個(gè)人，把愛表達(dá)出來?；氐桨鍟哪菐讉€(gè)“心”。心中有愛，才能充滿感恩。
體驗(yàn)型的班會(huì)課以學(xué)生活動(dòng)為中心，做到真正以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生在這個(gè)過程中有自我的德育生成。學(xué)生的內(nèi)心收獲我們老師無法去衡量與知曉，但這就是他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這就是他們學(xué)習(xí)的意義所在。
2014年2月開學(xué)以來，整個(gè)延邊州掀起了新一輪課改的熱潮。我校作為課改試點(diǎn)學(xué)校之一，從開學(xué)第一天開始，課改工作就如火如荼地全面展開了。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及課改專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，他們的到來，點(diǎn)燃了教師課改的激情，為我們指明了前進(jìn)的方向，撩起了新課改“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的神秘面紗。在高效課堂改革的背景下，促進(jìn)班級(jí)有序和諧發(fā)展，是每位班主任的工作目標(biāo)和追求，而要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)工作目標(biāo)和追求，班主任就必須要順應(yīng)課改浪潮，以思想教育引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自主管理。
班級(jí)文化建設(shè)是課改的關(guān)鍵。它是一門潛在的課程，有著無形的教育力量，就像一句詩(shī)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。為全面深入推進(jìn)高校課堂建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能融入課堂教學(xué)改革之中，班主任就要做個(gè)有心人，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。搞好班級(jí)的文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無聲，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。而要打造優(yōu)秀班級(jí)必須有一種“班魂”，我根據(jù)我班學(xué)生實(shí)情，選出4名學(xué)生代表，由他們根據(jù)全班同學(xué)的意愿制定出班名、班訓(xùn)。最終，由老師和學(xué)生共同命名的”班魂”――也就是我們的班名“夢(mèng)想旅行團(tuán)”由此誕生了，內(nèi)含一種齊心協(xié)力、勇往直前去實(shí)行夢(mèng)想的團(tuán)隊(duì)精神。把制定的班訓(xùn)“揮動(dòng)夢(mèng)的翅膀，飛得更高”張貼在墻上，作為全班同學(xué)的奮斗目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能看到，都有“奔頭”。班訓(xùn)的建立具有極大的吸引力，在目標(biāo)的指引下，班中的學(xué)生能按照目標(biāo)的要求控制和調(diào)整自己的行為，使自己成為一個(gè)集體需要的人。與此同時(shí)，以班級(jí)文化建設(shè)為核心，還要求每個(gè)小組要打造小組文化，創(chuàng)制組名、組訓(xùn)。我班共有30人，屬于小班額，分了四個(gè)小組，組名、組訓(xùn)都以“夢(mèng)想”為主題，他們分別是夢(mèng)之旅、夢(mèng)之翼、夢(mèng)之帆、夢(mèng)之星；組訓(xùn)：夢(mèng)之旅――圓夢(mèng)之旅，夢(mèng)想成真；夢(mèng)之翼――夢(mèng)想之翼，為夢(mèng)而行；夢(mèng)之帆――夢(mèng)想之帆，幸福起航；夢(mèng)之星――追夢(mèng)之星，凝聚希望。教師以學(xué)生的夢(mèng)想為激勵(lì)點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)意識(shí)為突破口，喚起學(xué)生改變命運(yùn)的執(zhí)著，激勵(lì)他們追求更高層次的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。每天放學(xué)前幾分鐘，讓學(xué)生們根據(jù)自己小組一天的表現(xiàn)，總結(jié)自己對(duì)這一天學(xué)習(xí)生活的感受和體驗(yàn)，以及明天要注意和亟待解決的問題，使之形成一種習(xí)慣。
當(dāng)下我們的教育處處彰顯“以人為本”的理念，細(xì)細(xì)品味李炳亭主任的《高效課堂22條》，“生態(tài)的校園，詩(shī)意的空間”，“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”，這些看似簡(jiǎn)單、內(nèi)涵卻又深刻的話語，我深深地被震撼了。作為一名有幾十年教齡的老教師，我深深地知道這種以學(xué)生為本的改革絕對(duì)是明智之舉?！跋嘈艑W(xué)生、解放學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，注重思想引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和管理，是新課改背景下建設(shè)良好班集體的一條重要途徑，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的一條有效舉措。這就要求班主任要立足班情科學(xué)管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，而高效課堂的小組建設(shè)就是良好環(huán)境的關(guān)鍵，在小組建設(shè)中，要打造最佳合作學(xué)習(xí)的小組，選拔一個(gè)得力小組長(zhǎng)更是至關(guān)重要，是小組建設(shè)的靈魂和核心。課改初就遇到了一個(gè)不大不小的難題：沒人愿意當(dāng)組長(zhǎng)！成績(jī)好的學(xué)生說當(dāng)組長(zhǎng)耽誤自己的學(xué)習(xí)，而成績(jī)不好的學(xué)生說自己沒有資格當(dāng)組長(zhǎng)。于是我特別交代那些成績(jī)好的和某些方面有獨(dú)到見解的學(xué)生一個(gè)任務(wù)――教會(huì)其他同學(xué)；與此同時(shí)交代那些被教的學(xué)生：要多提問、多質(zhì)疑、多反駁……在接下來的時(shí)間里，很多學(xué)生反映在教別人的過程中發(fā)現(xiàn)自己“懂”和把別人教會(huì)是兩碼事，有時(shí)候感覺自己懂了，但經(jīng)不起別人的追問，而在教人過程中自己對(duì)問題理解的深度和廣度都增加了，看來學(xué)習(xí)不能離開集體的力量。于是，很多學(xué)生開始主動(dòng)要求當(dāng)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)有了，小組的靈魂就有了，小組合作學(xué)習(xí)的好處漸漸顯現(xiàn)出來。八個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)都較明顯的學(xué)生分在一組后相互影響、相互補(bǔ)充。每個(gè)小組長(zhǎng)在帶領(lǐng)大家的過程中能力大大提升，成績(jī)也更加穩(wěn)定，其他組員也都將自己的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來，為本小組的精彩展示貢獻(xiàn)著自己的力量，而且在組內(nèi)互動(dòng)和小組展示的過程中不斷收獲著自信、享受著精彩展示帶來的成功感，學(xué)習(xí)熱情越來越高。隨著小組建設(shè)的日趨成熟，小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)漸漸體現(xiàn)出來了。那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，迅速在小組中脫穎而出，展現(xiàn)著他們的組織能力和學(xué)習(xí)能力，在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很多時(shí)候他們完全取代了老師的地位。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，大家都不甘示弱，絕不能讓自己的小組落在別的組后面。學(xué)生們空前高漲的集體榮譽(yù)感，讓我看在眼里，喜在心頭。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但在自主管理能力得到提高，他們的團(tuán)體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)也有所增強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)合作取代了個(gè)人英雄主義，理解和溝通能力大有長(zhǎng)進(jìn)，班級(jí)的凝聚力也得到了提升。我想這些能力的培養(yǎng)，對(duì)于終將步入社會(huì)的學(xué)生來說，不亞于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。看著學(xué)生們成長(zhǎng)的足跡，我似乎也真正體會(huì)到了教育的人性化和其中的幸福滋味。
“蒼鷹歷經(jīng)無數(shù)次的跌倒，才能翱翔于藍(lán)天；改革也只有歷經(jīng)過無數(shù)次探索，才能獲得成功；”教育是愛的藝術(shù)，最深層次的愛是為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生一生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的人生奠基。高效課堂教學(xué)模式正好適合了這一需求。從課改至今，所有任課教師都對(duì)我班學(xué)生的表現(xiàn)給予以一致好評(píng)：“每一次來你班聽課，都能看到精彩的展示，看到學(xué)生們?cè)絹碓胶椭C的小組合作學(xué)習(xí)，真是難得??！”這是我聽到的最多的也是最欣慰的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。我深信，只要班主任能更多一點(diǎn)耐性、更多一點(diǎn)指導(dǎo)、更多一份熱情，班級(jí)建設(shè)能夠再多一點(diǎn)時(shí)間，多一份扎實(shí)，學(xué)生們一定會(huì)快樂學(xué)習(xí)，自在成長(zhǎng)。
課改之路漫長(zhǎng)而曲折，課改工作千頭萬緒，課改的艱辛難以估量。但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？在課改的大潮中，學(xué)生們都有一種新生的感覺，感受著課改帶給他們的希望，領(lǐng)略著課改帶給他們的激情，品味著課改帶給他們的喜憂。我愿與課改同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)，描繪自己教育生涯的一片輝煌藍(lán)天！
英文名稱：Journal of Fujian Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)
主管單位：
主辦單位：福建師范大學(xué)
出版周期：雙月刊
出版地址：福建省福州市
語
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1000-5285
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：35-1016/C
郵發(fā)代號(hào)：34-42
發(fā)行范圍：
創(chuàng)刊時(shí)間：1956
期刊收錄：
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
期刊榮譽(yù)：
社科雙效期刊
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
英文名稱：
主管單位：
主辦單位：南京建筑工程學(xué)院
出版周期：半年刊
出版地址：江蘇省南京市
語
種：中文
開
本：16開
國(guó)際刊號(hào)：1009-1947
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-5100/C
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1999
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽(yù)：
聯(lián)系方式
會(huì)考科目
（一）學(xué)考考試科目：語文、數(shù)學(xué)、外語（含英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）。
（二）選考考試科目：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含信息技術(shù)、通用技術(shù)）。
考生可根據(jù)自身情況自主選擇報(bào)考科目，學(xué)考、選考科目在首次報(bào)考確定后不得更改。選考科目每生限報(bào)3門。
會(huì)考時(shí)間
日期
考試科目
考試時(shí)間
學(xué)考
選考
11月1日
星期四
上午
歷史
8:00-9:00
8:00-9:30
物理
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
技術(shù)
13:30-14:30
13:30-15:00
11月2日
星期五
上午
化學(xué)
8:00-9:00
8:00-9:30
思想政治
10:30-11:30
10:30-12:00
下午
數(shù)學(xué)
13:30-14:50
／
語文
15:50-17:10
／
11月3日
星期六
上午
地理
8:00-9:00
8:00-9:30
生物
10:30-11:30
10:30-12:00
下午