發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:28:22
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的管理課程總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、穩(wěn)定養(yǎng)護(hù)工隊(duì)伍，努力將養(yǎng)護(hù)工作推向新水平
近幾年相較周邊街道，尤其是區(qū)公路養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍，我街道的公路養(yǎng)護(hù)工工資低，無(wú)任何福利待遇，大大影響了他們的工作積極性，造成了人員流動(dòng)性大，剩余人員年齡較高，對(duì)管理工作造成了一定難度，同時(shí)也限制了公路養(yǎng)護(hù)水平的提高。年初，在向街道黨工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，得到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，將養(yǎng)護(hù)工的工資進(jìn)一步的提高，通過(guò)主動(dòng)調(diào)整，養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍得到了年輕化，人心穩(wěn)定，工作積極性得到提高，管理與養(yǎng)護(hù)工作形成了穩(wěn)定的、良性的循環(huán)，并使轄區(qū)鄉(xiāng)間道路周邊環(huán)境得到了顯著的提升。2014年度，我街道的公路養(yǎng)護(hù)工作得到了上級(jí)部門(mén)的好評(píng)，在每季度的評(píng)比檢查中，基本都能拿到全額的市級(jí)公路養(yǎng)護(hù)補(bǔ)助。
二、助力創(chuàng)衛(wèi)，城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化工作進(jìn)一步提高
1、進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化
城鄉(xiāng)一體化簡(jiǎn)單地理解就是鄉(xiāng)村的環(huán)衛(wèi)工作，要達(dá)到城市環(huán)衛(wèi)工作的標(biāo)準(zhǔn)。目前我街道正處于加快城市化的重要進(jìn)程，為城鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)一體化建設(shè)帶來(lái)難得的歷史機(jī)遇。在唐官小區(qū)實(shí)施環(huán)衛(wèi)進(jìn)社區(qū)，招聘30名保潔員，及時(shí)清理小區(qū)內(nèi)所產(chǎn)生的垃圾，并加強(qiáng)日常管理，更換了200個(gè)全新的垃圾桶，便于統(tǒng)一保潔，垃圾統(tǒng)一存放，統(tǒng)一運(yùn)輸，改變了原有的垃圾隨意亂倒，隨處亂倒惡習(xí)。生活環(huán)境變得美觀(guān)整潔。
2、不斷加大對(duì)垃圾死角的清理工作
按照區(qū)城管局的要求，并結(jié)合市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作，對(duì)15個(gè)村、居內(nèi)的垃圾死角進(jìn)行了排查，摸清底數(shù)，定期、不定期的進(jìn)行清理，僅5月份就清理垃圾死角30余處，出動(dòng)車(chē)輛百余輛次。
3、唐官小區(qū)綜合整治
結(jié)合市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作，4月份，針對(duì)唐官小區(qū)亂擺亂放等違規(guī)行為，我科室在街道辦事處的安排下，聯(lián)合環(huán)衛(wèi)、城管等部門(mén)，進(jìn)行了為期一周的集中清理整治行動(dòng)，拆除違規(guī)設(shè)置的廣告牌157個(gè)，清理亂貼亂畫(huà)113處，單元門(mén)口裝置宣傳欄280多塊，運(yùn)輸垃圾2000余噸，遷出大型車(chē)輛40余輛，粉刷墻壁30000多㎡，對(duì)小區(qū)內(nèi)原有的兩處公共廁所進(jìn)行改造提升，使整個(gè)小區(qū)環(huán)境和面貌煥然一新，獲得小區(qū)居民的支持與好評(píng)。
4、村居容貌環(huán)境整治
在六個(gè)城中村粉刷主要街道兩側(cè)墻壁20000多㎡，制作安裝文明鄉(xiāng)村宣傳欄、創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄20余塊。為街道轄區(qū)內(nèi)未拆遷的六個(gè)城中村配發(fā)了150余個(gè)垃圾桶，并定期清運(yùn)村內(nèi)所產(chǎn)生的垃圾，避免了垃圾落地現(xiàn)象。同時(shí)拆除了六村內(nèi)的15個(gè)垃圾池，使村內(nèi)環(huán)境得到了大幅度的提升，受到了村民的好評(píng)。
三、河道整治工作
自2012年以來(lái)，市區(qū)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，河道整治工作，今年來(lái)更是不斷加強(qiáng)檢查力度，不斷促進(jìn)這項(xiàng)工作的開(kāi)展。在河道整治過(guò)程中我們注重發(fā)揮沿河道村的積極性。
1、沿途村既是河道污染的制造者，又是河道整治的責(zé)任主體，更是河道整治的受益者，不僅要清理原有的河道垃圾并且要采取措施，促使居民不向河道內(nèi)亂丟垃圾。沿岸的章靈一、二、三三個(gè)村，都出動(dòng)了裝卸機(jī)，進(jìn)行了河道清淤，章靈三村還進(jìn)行了垃圾清運(yùn)，保障了河道的暢通。
2、出動(dòng)挖掘機(jī)、鏟車(chē)等工程車(chē)輛對(duì)鳳鳴山莊對(duì)面韓倉(cāng)河河道進(jìn)行清淤，并在此處石橋設(shè)置危橋警示標(biāo)志，提醒過(guò)往人員和車(chē)輛，一定程度上保障了通行人員和車(chē)輛的安全。
3、定期對(duì)我街道轄區(qū)內(nèi)的韓倉(cāng)河、龍脊河等城區(qū)河道進(jìn)行巡查，及時(shí)對(duì)河道內(nèi)傾倒、淤積的垃圾和淤泥等進(jìn)行清理，保障城區(qū)河道汛期的暢通，確保洪峰的順利通過(guò)。
四、村兩委換屆選舉工作
2014年下半年陸續(xù)進(jìn)行了轄區(qū)內(nèi)部分行政村的村兩委會(huì)換屆選舉工作。首先支部換屆，我科室全程參加了章靈二村的支部換屆；村委換屆我們?nèi)虆⑴c了東邢村的換屆工作，并配合邢村管理區(qū)參加了大官村的換屆工作，并將在2015年1月份再次全程參與章靈二村的村委換屆工作。全體工作人員在認(rèn)真學(xué)習(xí)《村民委員會(huì)組織法》的基礎(chǔ)上，依照法律落實(shí)好選舉工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，組織工作與群眾意愿完美結(jié)合，努力保證讓村民選出讓領(lǐng)導(dǎo)滿(mǎn)意、群眾滿(mǎn)意的村兩委領(lǐng)導(dǎo)班子。
五、各類(lèi)廣告登記備案，杜絕違規(guī)設(shè)置廣告
2014年我科室受理、備案轄區(qū)單位的各類(lèi)光設(shè)置申請(qǐng)8起，依法拆除無(wú)合法手續(xù)的各類(lèi)廣告牌匾12處。在做好轄區(qū)廣告屬地管理的同時(shí)，與廣告設(shè)置申請(qǐng)方協(xié)商，在服務(wù)本地企業(yè)、單位，進(jìn)行商業(yè)宣傳的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)唐冶街道的公益宣傳，通過(guò)廣告媒體的形式擴(kuò)大唐冶街道影響力，提升知名度，為唐冶更更好更快地發(fā)展蓄力。
六、正確處理群眾反映問(wèn)題
由于我街道處在發(fā)展的前沿，工作中總會(huì)出現(xiàn)一些不盡如人意的地方，今年群眾投訴“12345”熱線(xiàn)關(guān)于城市管理方面的案件就有50余起，我辦公室工作人員總是給予耐心細(xì)致的解答，對(duì)于一些無(wú)法解答的問(wèn)題，我們咨詢(xún)相關(guān)單位、部門(mén)后做出了一一答復(fù)，并給投訴的群眾做出了滿(mǎn)意的答復(fù)。
總結(jié)2014年全年來(lái)的工作，既有成績(jī)又有很大的不足對(duì)照年初制定的一些工作目標(biāo)，基本完成了既定目標(biāo)，但還存在以下方面的不足：
今年，我科（農(nóng)村工作辦、征地拆遷安置辦、愛(ài)衛(wèi)辦）按區(qū)委、區(qū)政府的工作部署，得到在區(qū)各部門(mén)、街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)各部門(mén)的大力支持下，得到各村（場(chǎng)、居）及街道相關(guān)科室、職能部門(mén)的大力協(xié)助，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持以求真的干勁，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，緊緊圍繞年初制定的目標(biāo)計(jì)劃和上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，全體人員凝心聚力、扎實(shí)苦干，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)任務(wù)，在治污治水、城市管理、環(huán)境衛(wèi)生治理、拆遷安置、規(guī)劃報(bào)建及三農(nóng)工作方面都取得了顯著成效，現(xiàn)將我科全年的主要工作總結(jié)如下：
一、主要工作回顧
(一) 加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)和廉政建設(shè)，強(qiáng)化管理效能，促進(jìn)機(jī)關(guān)工作不斷適應(yīng)發(fā)展的新要求。
（二）銳意改革、推陳出新，以“三農(nóng)”工作為全年工作重點(diǎn)，進(jìn)一步改善民生。
進(jìn)一步落實(shí)工作崗位責(zé)任制和作風(fēng)建設(shè)，抓重點(diǎn)工作，關(guān)注“三農(nóng)”和民生。
1、落實(shí)崗位制，開(kāi)展作風(fēng)和廉政建設(shè)。根據(jù)在區(qū)下達(dá)我街重點(diǎn)任務(wù)中征地及拆遷工作和污水治理和河涌綜合整治10分。針對(duì)這一情況，科室上下高度重視，進(jìn)行了全面工作動(dòng)員和部署，為確保工作任務(wù)逐項(xiàng)落到實(shí)處，成立了征地拆遷組等共7個(gè)職能組，將工作職責(zé)細(xì)化到了每個(gè)組、每個(gè)崗、每個(gè)人，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)分工不分家的團(tuán)結(jié)宗旨，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，為營(yíng)造一個(gè)和諧、廉政的科室打牢了基石。
2、關(guān)注民生，為村及村民辦實(shí)事。圍繞區(qū)“惠民36條”和街2009年民生工程任務(wù)表，以整治城鄉(xiāng)居住環(huán)境為今年的工作重點(diǎn)，優(yōu)化城鄉(xiāng)環(huán)境，提升農(nóng)民生活生態(tài)質(zhì)量；以解決歷史房產(chǎn)辦證及留用地確權(quán)歷史遺留問(wèn)題入手，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧；以解決
(二)以“創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)為契機(jī)，抓好“四大工作任務(wù)”，全力推進(jìn)國(guó)家文明城市和星級(jí)衛(wèi)生街創(chuàng)建工作。
1、抓好環(huán)境衛(wèi)生管理，努力創(chuàng)造優(yōu)美整潔環(huán)境。積極承接區(qū)陸續(xù)下放的道路清掃保潔及垃圾清運(yùn)、河涌保潔等事權(quán)，組織環(huán)衛(wèi)中心全面做好城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生保潔，一是加強(qiáng)環(huán)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)班子和保潔隊(duì)伍的建設(shè)，穩(wěn)妥推進(jìn)改革，以舊鎮(zhèn)、金洲裕興花園為試點(diǎn),推行了“三定一包”的責(zé)任承包制，即定路段、定人員，定責(zé)任，包保潔質(zhì)量，探索出適合我街長(zhǎng)效的環(huán)衛(wèi)工作管理模式。二是進(jìn)一步完善環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)，及時(shí)更換了殘舊破損的垃圾桶、人力三輪車(chē)、手推車(chē), 僅3.5L垃圾桶今年就新增10000個(gè)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年共完成33條道路、21個(gè)村（場(chǎng)、居）居委會(huì)、3個(gè)小區(qū)共543萬(wàn)平方米的保潔工作，完成23條河涌與3條外江376萬(wàn)平方米的保潔工作；清運(yùn)、處理垃圾10.95萬(wàn)噸, 更新人力保潔車(chē)150臺(tái)、果皮箱410個(gè),新增45L垃圾桶10000個(gè)。依托下放事權(quán)，解決本地勞動(dòng)力就業(yè)達(dá)377人。
2、以創(chuàng)建“星級(jí)衛(wèi)生街”為紐帶，嚴(yán)抓城鄉(xiāng)衛(wèi)生治理。
(1) 積極創(chuàng)建“星級(jí)衛(wèi)生街”。嚴(yán)格落實(shí)健康教育、市容環(huán)境衛(wèi)生、公共場(chǎng)所衛(wèi)生、除“四害”等8個(gè)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)半年多的努力創(chuàng)建，我街成功“摘得”一星，成為南沙區(qū)首個(gè)一星級(jí)街道。
(2) 開(kāi)展各種形式多樣的宣傳及整治行動(dòng)。牽頭組織開(kāi)展了第二十一個(gè)全國(guó)愛(ài)衛(wèi)月宣傳活動(dòng)和第二十二個(gè)無(wú)煙日活動(dòng)，清潔家園活動(dòng)、婦兒健康教育宣傳活動(dòng)等，聯(lián)合城管、工商和街職能部門(mén)開(kāi)展了多次清潔大行動(dòng)，如“靚穗迎國(guó)慶”等，使愛(ài)衛(wèi)深入人心。
(3)以市場(chǎng)及周邊為重點(diǎn)，大力開(kāi)展市容環(huán)境衛(wèi)生綜合整治。在日常環(huán)衛(wèi)保潔、環(huán)境衛(wèi)生治理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)金洲市場(chǎng)、舊鎮(zhèn)市場(chǎng)和塘坑市場(chǎng)等市場(chǎng)的整治，指導(dǎo)及監(jiān)督市場(chǎng)衛(wèi)生管理人員和保潔人員提高市場(chǎng)內(nèi)部衛(wèi)生環(huán)境管理水平，市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生得到顯著改善。
(4) 抓好“四害”防除工作，預(yù)防病媒生物傳染性疾病發(fā)生。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好分工及協(xié)調(diào)，進(jìn)一步明確了除“四害”工作機(jī)制，對(duì)各單位完善詳細(xì)的除“四害”責(zé)任分工及標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了“四害”監(jiān)測(cè)及檢查。今年，認(rèn)真組織開(kāi)展了以春季滅蚊、蟑螂、夏季滅蚊蠅及秋季滅蟑統(tǒng)一行動(dòng)為重點(diǎn)的除“四害”工作，全街四害密度得到有效控制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年向群眾派發(fā)各種宣傳單張1500多份，投放滅鼠毒餌約3噸,下發(fā)各村（場(chǎng)）各類(lèi)滅蚊、蠅、蟑螂等藥品合計(jì)約245箱。
(5)整治“六亂”出新招。在整治“六亂”問(wèn)題上加強(qiáng)了與重要企業(yè)、單位、商鋪業(yè)主的溝通協(xié)調(diào)，提高依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，加強(qiáng)與各村“兩委”以及分管領(lǐng)導(dǎo)的溝通，提升其積極管理的意識(shí)，效果明顯，使“六亂”現(xiàn)象得到較大程度的遏制。同時(shí)，積極配合城管執(zhí)法隊(duì)伍對(duì)發(fā)現(xiàn)的“六亂”及“兩違”行為積極、及時(shí)處理。全年，共協(xié)助城管中隊(duì)整治亂擺賣(mài)、占道經(jīng)營(yíng)、亂堆放、亂拉掛、亂張貼、亂涂寫(xiě)27500宗；立案查處“兩違”178宗，拆除違法建設(shè)17宗，清拆面積約5000平方米。拆除違法搭建窩棚12棟，拆除面積約2200平方米；拆除違法戶(hù)外廣告405宗，拆除面積3522平方米。
（6）加強(qiáng)衛(wèi)生巡查、監(jiān)督，及時(shí)落實(shí)整改。聯(lián)合各職能部門(mén)不定期到實(shí)地巡查衛(wèi)生、“門(mén)前七包”和“六亂”情況，對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生黑點(diǎn)，及時(shí)牽頭組織相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行整改，前后共清理衛(wèi)生死角500多處，清運(yùn)垃圾、雜草等5000多噸，整治路面積水及破損200多處。對(duì)來(lái)自區(qū)整改督辦文件以及其他單位、個(gè)人反映的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題等，牽頭及時(shí)核實(shí)，立即組織有關(guān)責(zé)任人和責(zé)任單位于兩天內(nèi)進(jìn)行整改完畢，并及時(shí)反饋整改情況，今年共及時(shí)處理各類(lèi)環(huán)境衛(wèi)生交辦函30多宗。
3、抓好治水工作，切實(shí)改善群眾生活用水環(huán)境。今年列入市任務(wù)的有5條村（居）的生活污水治理、4條河涌綜合整治及第二批136家餐飲單位廢水整治。在區(qū)的大力支持下，在街的高度重視下，成立了以街主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭、我科具體落實(shí)的治水工作專(zhuān)項(xiàng)小組，先后召開(kāi)兩次治水動(dòng)員大會(huì)，向各村（場(chǎng)、居）頒發(fā)了《南沙街2009年污水治理與河涌綜合整治任務(wù)書(shū)》，與餐飲單位簽訂了《南沙街餐飲單位廢水整治責(zé)任書(shū)》。根據(jù)治水工作進(jìn)展及時(shí)召開(kāi)工作部署會(huì)議和協(xié)調(diào)會(huì)，積極跟進(jìn)農(nóng)村生活污水治理各項(xiàng)目的勘察、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)及施工等各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)抓工程質(zhì)量，按工期倒排表嚴(yán)格控制工程進(jìn)度，基本按質(zhì)、按量完成了年度治水任務(wù)目標(biāo)。
農(nóng)村生活污水處理方面：開(kāi)展并完成列入今年市任務(wù)的蘆灣村、九王廟村、鹿頸村、南橫村和紅嶺社區(qū)5條村（居）7個(gè)子項(xiàng)目的主體污水治理設(shè)施并進(jìn)入驗(yàn)收階段，完成其中4個(gè)子項(xiàng)目的綠化升級(jí)改造，現(xiàn)正開(kāi)展幾個(gè)項(xiàng)目的污水管網(wǎng)接駁設(shè)計(jì)工作。餐飲廢水整治方面：積極開(kāi)展任務(wù)書(shū)中136家餐飲單位廢水整治，通過(guò)對(duì)136家餐飲企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況調(diào)查中，排除停業(yè)、立案整治等原因，實(shí)際需整治的75家已全部完成整改，現(xiàn)在組織檢測(cè)驗(yàn)收中。河涌整治方面：積極配合區(qū)水務(wù)環(huán)保局開(kāi)展河涌綜合整治各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)開(kāi)展整治用地涉及征收工作。今年重點(diǎn)開(kāi)展了金洲涌、蘆灣涌、三姓圍涌綜合整治用地收地清場(chǎng)，經(jīng)過(guò)近一年的努力，已基本完成任務(wù)。近期，根據(jù)區(qū)事權(quán)下放要求，對(duì)新立項(xiàng)的大涌涌等5條河涌開(kāi)展前期的現(xiàn)場(chǎng)考察和設(shè)計(jì)方案論證工作。
4、堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”，竭力抓好森林防火工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)“預(yù)防為主，安全第一”的方針，堅(jiān)持以護(hù)、防、消相結(jié)合的指導(dǎo)思想，明確分工、責(zé)任到人，建立了護(hù)林防火安全管理責(zé)任分級(jí)制；制訂了各項(xiàng)護(hù)林防火安全管理制度，對(duì)護(hù)林防火安全工作實(shí)施規(guī)范化管理；加強(qiáng)了對(duì)轄區(qū)內(nèi)林地的巡查監(jiān)管，做到了每月對(duì)護(hù)林員進(jìn)行崗位專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，每月對(duì)消防器材進(jìn)行保養(yǎng)，每月組織人員召開(kāi)例會(huì)。全年森防工作順利開(kāi)展，確保本年度轄區(qū)林地?zé)o安全事故。
（三）加強(qiáng)規(guī)范管理、完善工作機(jī)制，全力推進(jìn)拆遷安置工作順利開(kāi)展。
今年，以建設(shè)項(xiàng)目和金洲涌河涌綜合整治等項(xiàng)目為重點(diǎn)，積極開(kāi)展各項(xiàng)征（收）地和拆遷安置工作，取得了階段性成果。一是抓好全局部署、重視拆遷工作。在街領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，定期開(kāi)展工作例會(huì)協(xié)調(diào)解決征地拆遷安置工作中遇到的問(wèn)題。二是打造一支凝聚力強(qiáng)、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)征（收）地拆遷隊(duì)伍。多次組織開(kāi)展廉政作風(fēng)類(lèi)及業(yè)務(wù)類(lèi)培訓(xùn)，提高隊(duì)伍的思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力及人員素質(zhì)。三是堅(jiān)持以人為本，想法設(shè)法利用各種有利因素深入細(xì)致的開(kāi)展動(dòng)遷工作。四是認(rèn)真做好被征（收）地拆遷戶(hù)及安置工作，嚴(yán)格執(zhí)行南沙區(qū)的拆遷安置政策，把好安置分房的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)的關(guān)口，做到拆遷一戶(hù)安置一戶(hù)，同時(shí)，細(xì)致做好了安置后的服務(wù)工作和群眾意見(jiàn)的疏導(dǎo)、排解工作。
截至11月底，我科按計(jì)劃及進(jìn)度要求順利完成了12個(gè)征（收）地項(xiàng)目，共完成清場(chǎng)收地約1805畝、征地128畝，拆除臨時(shí)棚類(lèi)6743平方米、拆遷補(bǔ)償商鋪5間；強(qiáng)拆房屋兩間、強(qiáng)制清理棚屋類(lèi)3874平方米；居民拆遷補(bǔ)償安置35戶(hù)，拆除房屋面積5458平方米，其中新建房屋1728平方米；發(fā)放征（收）地拆遷補(bǔ)償款約19,582,688元。
（四）扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)“三農(nóng)”工作新局面。
做好“三農(nóng)”工作，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展、保障農(nóng)民持續(xù)增收，提高人民生活水平、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要意義。今年，我科認(rèn)真貫徹中央一號(hào)文、各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作會(huì)議精神和各項(xiàng)方針政策，立足農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與農(nóng)村城市化管理、三防、畜牧、漁業(yè)生產(chǎn)及綠化管護(hù)等方面工作都取得了顯著成效。
1、積極協(xié)助各村做好發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)。協(xié)助、指導(dǎo)、配合各村在積極發(fā)展、復(fù)蘇農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)，起到了一定的指導(dǎo)作用。全年村集體經(jīng)濟(jì)收入約5982萬(wàn)元（其中：經(jīng)營(yíng)收入517萬(wàn)元、發(fā)包及上交收入5465萬(wàn)元），其他收入 405萬(wàn)元、上級(jí)補(bǔ)助收入 161萬(wàn)元。經(jīng)濟(jì)收入完成年度計(jì)劃6400萬(wàn)元的 93 %。
2、周密部署，切實(shí)做好三防相關(guān)工作。貫徹落實(shí)“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶險(xiǎn)”的防汛方針，提前謀劃、積極部署、迅速反應(yīng)。（1）密切關(guān)注天氣，及時(shí)做好信息傳達(dá)工作。（2）汛前開(kāi)展安全大檢查，對(duì)海堤、水閘組織開(kāi)展了整治維修，協(xié)助區(qū)對(duì)四個(gè)山塘水庫(kù)進(jìn)行維修了整治,及時(shí)補(bǔ)充三防搶險(xiǎn)物資。（3）汛期嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)三防值班制度，三防辦人員時(shí)刻警惕，與各村（場(chǎng)、居）及三防水利設(shè)施管理人員密切聯(lián)系，做好巡查、整治工作，提前排除各項(xiàng)安全隱患。（4）做好應(yīng)急搶險(xiǎn)工作，遇到汛情積極處理，妥善疏散、安置受災(zāi)群眾，同時(shí)做好災(zāi)后清理、恢復(fù)工作。在今年的莫拉菲、巨爵等幾次強(qiáng)臺(tái)風(fēng)中我街指揮有力、處置得當(dāng)，上下齊心協(xié)力，全街安全度汛。
3、以試點(diǎn)為載體，積極探索農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)股份制改革。以試點(diǎn)，推行了農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)股份制改革，從7月份開(kāi)始至12月份，試點(diǎn)村改革歷經(jīng)了八個(gè)工作階段，審核并表決了我街農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)股份制試點(diǎn)改革取得了初步成功，為全面推廣農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)股份固化奠定基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)荔枝的品牌建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。抓住今年荔枝豐收年的好時(shí)機(jī)，積極協(xié)助舉辦第三屆荔枝旅游文化節(jié)，以荔枝文化為媒，樹(shù)立荔枝品牌，提高荔枝知名度，帶動(dòng)旅游服務(wù)業(yè)。組織參加在廣州舉辦的“名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)”，籌備省名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)。今年，我街的桂味榮獲“名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)”。
5、做好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各項(xiàng)工作。完成2008年種糧大戶(hù)補(bǔ)貼和2009年種糧農(nóng)資綜合直補(bǔ)資金及水庫(kù)移民資金的發(fā)放工作；組織并完成15條村的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織證明書(shū)申請(qǐng)上報(bào)；做好農(nóng)機(jī)年審及安全管理工作，共年審手扶機(jī)10臺(tái)；完成43戶(hù)農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼的審核工作等。
6、做好畜牧業(yè)生產(chǎn)、防疫防控工作及農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)管理。今年，街畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展較平穩(wěn)，生豬存欄量27412頭，年出欄量29918，比去年略有下降，其他畜產(chǎn)品生產(chǎn)平穩(wěn)。（1）采取生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)關(guān)、強(qiáng)制免疫關(guān)、疫病疫情防治關(guān)、動(dòng)物疫病的查源滅源關(guān)、檢疫檢驗(yàn)關(guān)和生豬生產(chǎn)質(zhì)量關(guān)的“六大關(guān)”工作措施，嚴(yán)格防疫防控。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我街家禽禽流感免疫接種達(dá)100%，生豬口蹄疫免疫率達(dá)95%以上；沒(méi)有豬瘟、豬高致病性藍(lán)耳病，雞瘟等疫情發(fā)生；生豬檢疫率達(dá)85%以上，家禽檢疫率達(dá)80%以上。（2）采取飼養(yǎng)場(chǎng)產(chǎn)地檢驗(yàn)關(guān)、屠場(chǎng)生豬宰前“瘦肉精”檢測(cè)關(guān)、屠場(chǎng)宰后檢疫檢驗(yàn)關(guān)、飼料經(jīng)營(yíng)場(chǎng)及飼養(yǎng)場(chǎng)添加“違禁藥物”關(guān)“五大關(guān)”檢測(cè)措施，監(jiān)控飼養(yǎng)場(chǎng)、屠宰場(chǎng)生豬鹽酸克倫特羅殘留，協(xié)助區(qū)不定期開(kāi)展檢測(cè)，使群眾吃上放心肉，全年未發(fā)生肉禽食品安全事件。
7、做好“村村通公路”和機(jī)耕路建設(shè)，不斷完善農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)。對(duì)今年立項(xiàng)的“村村通公路”項(xiàng)目——環(huán)宇路處長(zhǎng)線(xiàn)和舊橋重建組織開(kāi)展招標(biāo)工作，預(yù)計(jì)年底前進(jìn)行施工；組織開(kāi)展今年立項(xiàng)的3條機(jī)耕路建設(shè)，現(xiàn)在前期招投標(biāo)階段。
8、及時(shí)開(kāi)展地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)及治理。及時(shí)更新2009年地質(zhì)災(zāi)害隱患點(diǎn)，制定《突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》，協(xié)助并聯(lián)系各村、場(chǎng)、居的地質(zhì)監(jiān)測(cè)員對(duì)街轄內(nèi)地質(zhì)隱患點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并及時(shí)向國(guó)土局等相關(guān)職能部門(mén)上報(bào)險(xiǎn)情，全年地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)工作圓滿(mǎn)完成。開(kāi)展國(guó)土局事權(quán)下放的3個(gè)地質(zhì)災(zāi)害點(diǎn)排險(xiǎn)工作，組織搖珠確定了代業(yè)主單位以及設(shè)計(jì)單位。
（五）協(xié)助開(kāi)展房屋報(bào)建、土地利用等相關(guān)工作。
1、積極協(xié)調(diào)處理村集體及群眾土地、房屋確權(quán)等歷史遺留問(wèn)題。一是用高度的責(zé)任感積極開(kāi)展原17個(gè)拆遷小區(qū)的房產(chǎn)證辦理工作，已完成小區(qū)共28拆遷戶(hù)的房產(chǎn)證辦理，目前正對(duì)16個(gè)拆遷小區(qū)之一的拆遷小區(qū)著手辦理建設(shè)用地批準(zhǔn)手續(xù)。二是積極開(kāi)展留用地確權(quán)工作，與區(qū)積極協(xié)調(diào)解決留用地確權(quán)問(wèn)題。此外，積極協(xié)調(diào)在虎門(mén)污水提升泵站項(xiàng)目收地工作中的土地爭(zhēng)議，協(xié)調(diào)處理土地已征未補(bǔ)的歷史問(wèn)題，協(xié)調(diào)處理東部公司游艇俱樂(lè)部用地涉及砂石碼頭征地歷史問(wèn)題等，均取得積極成效。
2、立足服務(wù)群眾的精神，協(xié)助群眾進(jìn)行房屋建設(shè)報(bào)建。秉著一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度受理我街村民、居民的每一宗私房報(bào)建案件，為報(bào)建人提供周全的服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年向南沙規(guī)劃分局遞送辦理私房報(bào)建工作共計(jì)100宗。
3、積極開(kāi)展廉租房及危房改造申報(bào)的調(diào)查工作。（1）按照區(qū)國(guó)土分局要求，開(kāi)展我街廉租房租賃補(bǔ)貼的申請(qǐng)審核報(bào)批以及發(fā)放后續(xù)工作，目前為止,經(jīng)批準(zhǔn)成功申請(qǐng)廉租房補(bǔ)貼的有223人。（2）做好房屋安全管理，指導(dǎo)南沙街各村、場(chǎng)、居及單位切實(shí)做好房屋安全工作，明確房屋安全管理專(zhuān)職負(fù)責(zé)人，根據(jù)農(nóng)村危房改造工作要求，向各村（場(chǎng)）傳達(dá)農(nóng)村危房改造精神，開(kāi)展危房改造申報(bào)接收工作，目前第一批共收到申請(qǐng)表共27份，2份符合改造要求并已公示。
4、其他。協(xié)助區(qū)規(guī)劃國(guó)土局開(kāi)展村莊規(guī)劃工作，參加村莊規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家討論及村民征求意見(jiàn)大會(huì)，提出規(guī)劃指導(dǎo)意見(jiàn)；協(xié)助區(qū)國(guó)土分局開(kāi)展第二次全國(guó)土調(diào)查，對(duì)全街的17個(gè)村（場(chǎng)）的歷史征地情況進(jìn)行了摸查；開(kāi)展第四次衛(wèi)片新增120個(gè)圖斑的摸查工作，完成查處任務(wù)。
(六)招投標(biāo)和工程建設(shè)管理
1、建立并完善街招投標(biāo)及工程建設(shè)管理流程。建立街小型工程招投標(biāo)及建設(shè)管理辦法,協(xié)助紀(jì)工委進(jìn)一步完善、規(guī)范小型工程招投標(biāo)、建設(shè)及支付制度。制定及完善工程管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的制度，如拆遷安置公示制度、綠化養(yǎng)護(hù)管理辦法、保潔制度、地質(zhì)災(zāi)害防治指導(dǎo)書(shū)等等。
2、組織開(kāi)展區(qū)及街工程招投標(biāo)及建設(shè)管理，嚴(yán)把關(guān)口。從今年5月成立招投標(biāo)小組自今，作為小組辦公室，共完成區(qū)事權(quán)下放項(xiàng)目及街內(nèi)小型工程招投標(biāo)項(xiàng)目22個(gè)，跟蹤建設(shè)及驗(yàn)收項(xiàng)目合計(jì)約18個(gè)。
3、籌建小型工程庫(kù)。根據(jù)街建設(shè)需要，籌建街常用項(xiàng)目的小型工程備案庫(kù)，擬于年內(nèi)建成。
二、存在的問(wèn)題
1、隨著各項(xiàng)工作任務(wù)的日益增重，尤其是征地拆遷、環(huán)境衛(wèi)生整治方面，工作人員調(diào)動(dòng)村“兩委”的積極能動(dòng)性不夠。
2、村場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)過(guò)整治面貌有所改變，但保潔標(biāo)準(zhǔn)不高，保潔質(zhì)量波動(dòng)較大，長(zhǎng)效管理機(jī)制還需完全建立起來(lái)；環(huán)衛(wèi)工人交通安全意識(shí)較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)；環(huán)衛(wèi)保潔經(jīng)費(fèi)支付滯后，影響正常運(yùn)轉(zhuǎn)；單位和商鋪以及個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)差，需加大宣傳。
3、區(qū)事權(quán)陸續(xù)下放我街，屬于我科職能范圍內(nèi)的工作量急劇增加，需要科室進(jìn)一步理順職責(zé)、制度和規(guī)范管理，同時(shí)需與區(qū)事權(quán)下放職能部門(mén)加強(qiáng)溝通。
4、在地質(zhì)災(zāi)害防治、歷史問(wèn)題解決、安置房源質(zhì)量問(wèn)題解決等過(guò)程中需要區(qū)相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)解決，但由于多方面的原因，和區(qū)的協(xié)調(diào)力度不夠，使有些工作的推進(jìn)受到影響。
三、下一年重點(diǎn)工作計(jì)劃
1、配合區(qū)及街開(kāi)展各項(xiàng)整治工作,包括大道等里面外觀(guān)整飾，全力鋪開(kāi)農(nóng)村生活污水治理和河涌綜合整治；依托創(chuàng)文、創(chuàng)星、創(chuàng)“廣東省衛(wèi)生村”等，夯實(shí)環(huán)衛(wèi)保潔基礎(chǔ)，進(jìn)一步嚴(yán)抓城鄉(xiāng)綜合環(huán)境整治，將城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生推上一個(gè)新臺(tái)階。
2、拆遷安置方面。
（1）進(jìn)一步完善內(nèi)部的工作流程，使我街的拆遷工作更加規(guī)范化。理順當(dāng)前正在開(kāi)展的征地拆遷項(xiàng)目，全力以赴，努力圓滿(mǎn)完成現(xiàn)有的委托工作任務(wù)。
（2）繼續(xù)推進(jìn)安置進(jìn)度，盡快完成首批安置房的契稅申報(bào)繳納工作，加快房產(chǎn)證辦理速度。同時(shí)，做好群眾的思想工作，注意收集群眾意見(jiàn)，認(rèn)真細(xì)致做好解釋、說(shuō)明工作，化解群眾的意見(jiàn)和矛盾。
3、進(jìn)一步完善街小型工程項(xiàng)目招投標(biāo)管理，積極做好區(qū)在道路河涌保潔、治水、綠化、地質(zhì)災(zāi)害治理、水利設(shè)施管養(yǎng)、村村通公路、機(jī)耕路建設(shè)等方面下放事權(quán)的工程建設(shè)管理工作，并理順相關(guān)辦法。
4、推進(jìn)歷史遺留問(wèn)題解決。以16個(gè)拆遷小區(qū)房產(chǎn)證辦理、村留用地確權(quán)等為重點(diǎn)，積極協(xié)助解決歷史遺留問(wèn)題，為村經(jīng)濟(jì)發(fā)展尋求突破。
5、以鹿頸股份制改革的試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，陸續(xù)推進(jìn)其他村的股份固化工作。
基于當(dāng)前教育模式，結(jié)合人才需求分析，當(dāng)前人力資源管理課程還存在著較多問(wèn)題：其一，教學(xué)模式傳統(tǒng)落后。當(dāng)前，人力資源管理課程仍舊習(xí)慣沿襲以往的教學(xué)模式，即以老師為教學(xué)主體，老師講學(xué)生聽(tīng)，這并不能完全激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而只是讓學(xué)習(xí)者被動(dòng)接受知識(shí)，他們自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維難以被激發(fā)和挖掘。其二，課程教學(xué)體系不完整。在當(dāng)前人力資源管理課程教學(xué)體系中，仍然是偏重于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生們的實(shí)踐能力沒(méi)有足夠的重視，在課堂實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐以及教學(xué)實(shí)習(xí)等多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)并沒(méi)有有效落實(shí)，并未真正形成有效完整的人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)體系。其三，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高。針對(duì)當(dāng)前人力資源管理課程的教師隊(duì)伍來(lái)言，其理論水平固然很高，但是在人力資源管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和人力資源管理實(shí)踐方面還相對(duì)較為缺乏，因此，對(duì)于指導(dǎo)參加學(xué)習(xí)者開(kāi)展人力資源管理課程相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了較大難度和一定限制。
二、深化人力資源管理課程改革的方向重點(diǎn)
1.立足教育特征，樹(shù)立科學(xué)的課程開(kāi)展理念。在人力資源管理課程教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓聽(tīng)課者成為主體，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造性思維和開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)。同時(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐能力并重。人力資源管理應(yīng)用性強(qiáng)，培養(yǎng)出的人力資源管理人才應(yīng)兼具理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作能力，所以在管理課程中，也要注意基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)并重，真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的多能型人力資源管理人才。
2.以能力培養(yǎng)為課程重點(diǎn)。在人力資源管理課程開(kāi)展過(guò)程中，要以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，不要過(guò)分劃分公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課，注意整合課程資源。在課程開(kāi)展中，注意理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展課程，以期提高學(xué)習(xí)者的理論基礎(chǔ)和社會(huì)實(shí)踐能力，真正學(xué)以致用，學(xué)會(huì)、會(huì)用，使其擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)大的社會(huì)適應(yīng)能力，最終能夠全面實(shí)現(xiàn)人力資源管理人才的作用。
3.建立人力資源管理實(shí)訓(xùn)基地。人力資源管理最終要落腳到實(shí)用上，其管理的對(duì)象形形，這對(duì)于人力資源管理人才的培養(yǎng)也提出了較高要求。人力資源管理課程的開(kāi)設(shè)要更多借助于實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)習(xí)者到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，到一線(xiàn)去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、立足教育特征深化人力資源管理課程改革具體措施
關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革；課程教學(xué)；生產(chǎn)管理
中圖分類(lèi)號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）06-0182-01
0 引言
生產(chǎn)管理課程是管理類(lèi)和工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的核心課程，但是在日常的課程教學(xué)過(guò)程中，大都存在著課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)偏少、實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不足、教學(xué)方式單一的現(xiàn)狀，本文以這三個(gè)方面為切入點(diǎn)來(lái)探索該類(lèi)課程教學(xué)改革的思路與途徑。生產(chǎn)管理伴隨著生產(chǎn)活動(dòng)而出現(xiàn)的，由于生產(chǎn)活動(dòng)的組織過(guò)程日益復(fù)雜，對(duì)生產(chǎn)管理的水平有了更高的要求，同時(shí)也對(duì)生產(chǎn)管理課程的教學(xué)實(shí)施提出了新的挑戰(zhàn)，本文研究的重點(diǎn)也是圍繞該課程的教學(xué)改革而進(jìn)行的探索。
1 實(shí)施生產(chǎn)管理課程教學(xué)改革的必要性
1.1 生產(chǎn)管理是管理類(lèi)和工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課 目前我國(guó)大多數(shù)高校都設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)和工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中必修的一門(mén)課就是生產(chǎn)管理課程，具體課程名稱(chēng)如《生產(chǎn)管理學(xué)》、《生產(chǎn)管理與控制》、《生產(chǎn)計(jì)劃與控制》、《生產(chǎn)運(yùn)作管理》、《經(jīng)營(yíng)管理》、《企業(yè)管理》等等。該課程一般是本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是必修課，起著引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)及培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成生產(chǎn)管理思維模式的作用。
1.2 生產(chǎn)管理課程本身的實(shí)踐屬性是教學(xué)改革的內(nèi)在需求 實(shí)踐屬性是生產(chǎn)管理課程的內(nèi)在屬性，加強(qiáng)培養(yǎng)體系中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育是教學(xué)改革的內(nèi)在要求。生產(chǎn)管理學(xué)是一門(mén)以實(shí)踐和應(yīng)用為特色的交叉學(xué)科，涉及到生產(chǎn)制造、工藝流程、工程技術(shù)、信息技術(shù)、行為科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、控制論等等，更重要的是要求學(xué)生對(duì)生產(chǎn)一線(xiàn)有個(gè)基本的了解。
1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才是生產(chǎn)管理課程教學(xué)改革的根本動(dòng)力 培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是本科專(zhuān)業(yè)教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)生產(chǎn)管理課程的具體特點(diǎn)與屬性，不斷實(shí)施新的教學(xué)方法，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，完善相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)體系，是生產(chǎn)管理課程教學(xué)改革的重點(diǎn)，同時(shí)也是生產(chǎn)管理課程教學(xué)改革的思路與出發(fā)點(diǎn)，更是生產(chǎn)管理課程教學(xué)改革的根本動(dòng)力和基本要求。
2 生產(chǎn)管理課程教學(xué)改革的途徑探索
2.1 注重課堂教學(xué)的多樣性和靈活性 生產(chǎn)管理課程本身就是一個(gè)交叉學(xué)科，牽涉面很廣，課程性質(zhì)也是側(cè)重于實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此在理論課堂教學(xué)中應(yīng)特別注重教學(xué)的靈活性和多樣性。例如，板書(shū)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，視頻教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)模擬相結(jié)合，案例教學(xué)和小組討論相結(jié)合，老師講授和學(xué)生互動(dòng)相結(jié)合，理論知識(shí)講授和親身經(jīng)歷相結(jié)合等等。其中尤其值得提倡和可行的是案例教學(xué)和小組討論模式。
2.2 加強(qiáng)生產(chǎn)管理課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié) 生產(chǎn)管理課程的實(shí)踐培養(yǎng)體系包括兩大部分，即課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，主要針對(duì)書(shū)本上講授的原理、理論、知識(shí)進(jìn)行一種演示、驗(yàn)證、分析、設(shè)計(jì)等等。目前大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)有：MRPⅡ（制造資源規(guī)劃）實(shí)驗(yàn)、ERP（企業(yè)資源規(guī)劃）實(shí)驗(yàn)、JIT（準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)）實(shí)驗(yàn)、BPR（企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組）實(shí)驗(yàn)、CIMS（計(jì)算機(jī)集成管理信息系統(tǒng)）實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)線(xiàn)平衡（Line balance, LB）實(shí)驗(yàn)、供應(yīng)鏈管理（Supply chain management，SCM）實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)驗(yàn)、質(zhì)量控制與可靠性實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)、庫(kù)存管理實(shí)驗(yàn)、設(shè)施布置與分析實(shí)驗(yàn)等等。加強(qiáng)生產(chǎn)管理課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以從兩方面著手：一是加大課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)量，完善專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃；二是充分利用有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，建立科學(xué)而可行的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)體系，嚴(yán)格完成預(yù)定的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
2.3 完善生產(chǎn)管理課程的課外實(shí)踐環(huán)節(jié) 生產(chǎn)管理課程的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，是生產(chǎn)管理課程的重要組成部分，是和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)同等重要的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。課外實(shí)踐環(huán)節(jié)是與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有所不同的一種教育模式，是更加貼近生產(chǎn)管理企業(yè)實(shí)際的一種生動(dòng)教育模式。目前大多數(shù)高校都或多或少的構(gòu)建了這個(gè)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)采取的具體教學(xué)形式主要有：生產(chǎn)管理類(lèi)企業(yè)參觀(guān)、生產(chǎn)管理類(lèi)企業(yè)實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)管理專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)管理崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生有條件地參與解決企業(yè)內(nèi)存在的實(shí)際問(wèn)題、部分學(xué)生參加到生產(chǎn)管理類(lèi)的科研項(xiàng)目等等形式。本文著重提倡的一種課外實(shí)踐教學(xué)形式是借鑒“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃?！白吭焦こ處煛苯逃囵B(yǎng)計(jì)劃是教育部“教高函[2010]7號(hào)”文件提出的一種創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。
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[關(guān)鍵詞] 財(cái)務(wù)管理；課程體系；實(shí)踐課程
[中圖分類(lèi)號(hào)] G320
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B
財(cái)務(wù)管理課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一。高校的會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視財(cái)務(wù)管理課程，因而財(cái)務(wù)管理課程的課程體系如何設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。本文作者總結(jié)了多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)財(cái)務(wù)管理課程體系設(shè)計(jì)問(wèn)題談一些想法。
一、財(cái)務(wù)管理的課程范圍
當(dāng)前，關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)該包括什么內(nèi)容的問(wèn)題一直爭(zhēng)論不休，各種版本的財(cái)務(wù)管理教材中所涉及的內(nèi)容也各不相同。財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容在各種教材中都不同程度地有所表現(xiàn)，這種混亂的現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，也影響了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的良性發(fā)展。因此，有必要嚴(yán)格界定財(cái)務(wù)管理的課程范圍，明確財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。
目前，大家普遍承認(rèn)的財(cái)務(wù)管理概念是“對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的管理”。根據(jù)這樣一個(gè)概念，財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)該包括與企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)管理有關(guān)的所有內(nèi)容。關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程具體應(yīng)該包括什么樣的內(nèi)容，通常存在兩種主要的觀(guān)點(diǎn)。第一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)各自處理企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的一部分內(nèi)容，必須將二者嚴(yán)格區(qū)分，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)才能獨(dú)立存在。根據(jù)這種觀(guān)點(diǎn)，“財(cái)務(wù)管理學(xué)是研究資金直接管理的規(guī)律的學(xué)科，具體是研究如何對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行組織、調(diào)節(jié)和監(jiān)督，以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)資金運(yùn)動(dòng)的流向和流量;而會(huì)計(jì)學(xué)則是研究企業(yè)資金間接管理的規(guī)律的學(xué)科，即研究如何對(duì)資金運(yùn)動(dòng)核算、分析和預(yù)測(cè)，以準(zhǔn)確和及時(shí)地提供資金運(yùn)動(dòng)的歷史信息和未來(lái)信息，……”。第二種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理學(xué)的內(nèi)容包括會(huì)計(jì)學(xué)的內(nèi)容，其內(nèi)涵比會(huì)計(jì)學(xué)更大，“因此，必須樹(shù)立廣義的財(cái)務(wù)觀(guān)念，將財(cái)務(wù)管理定義為廣義財(cái)務(wù)管理，才能進(jìn)而科學(xué)、系統(tǒng)、全面定義財(cái)務(wù)管理學(xué)科，建立完整的財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系。也只有在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)而搞好財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)?！?/p>
本文認(rèn)為這兩種觀(guān)點(diǎn)都不正確。首先，財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)際上不應(yīng)該嚴(yán)格分開(kāi)。財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是從不同的視角反映同一件事情的兩種方法。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)從反映過(guò)程的角度來(lái)觀(guān)察資金運(yùn)動(dòng)，財(cái)務(wù)管理從決策的角度來(lái)觀(guān)察資金運(yùn)動(dòng)。所以，財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是同一種學(xué)科，將二者嚴(yán)格區(qū)分，并沒(méi)有實(shí)際意義。當(dāng)然，不嚴(yán)格區(qū)分，并不是說(shuō)財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)就不需要區(qū)分。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)側(cè)重反映過(guò)程，而財(cái)務(wù)管理側(cè)重決策，二者的視角不同，所使用的方法也不同，還是需要區(qū)分的。其次，財(cái)務(wù)管理課程不宜包羅萬(wàn)象。課程內(nèi)容過(guò)多，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生壓力，課程內(nèi)容之間的關(guān)系也會(huì)顯得混亂。
通過(guò)以上的分析，本文認(rèn)為財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單而明確，同時(shí)注意與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的聯(lián)系。從這個(gè)角度講，財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容應(yīng)該只包括三個(gè)部分：籌資、投資和營(yíng)運(yùn)資金管理。量本利分析、銷(xiāo)售管理、價(jià)格管理等內(nèi)容應(yīng)該歸入管理會(huì)計(jì)；成本核算部分應(yīng)該歸入成本會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)預(yù)算部分或者歸入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，或者歸入管理會(huì)計(jì)。這樣，將財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容簡(jiǎn)化，使其目的明確，范圍清楚，則對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)都有幫助。
二、財(cái)務(wù)管理的課程安排
對(duì)于財(cái)務(wù)管理課程各個(gè)內(nèi)容之間的先后順序，各種財(cái)務(wù)管理教材給出了不同的答案。各種教材都將財(cái)務(wù)管理目標(biāo)作為第一個(gè)內(nèi)容，這是其共同點(diǎn)。第二個(gè)內(nèi)容的安排略有不同，有的將風(fēng)險(xiǎn)與收益的關(guān)系放在前面，有的教材則把資金的時(shí)間價(jià)值放在前面。第三部分內(nèi)容的安排也存在分歧。大部分教材將投資放在前面，理由是投資與資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系比較密切；也有大量的教材將籌資放在前面，理由是企業(yè)必須先籌資再投資，投資的折現(xiàn)率需要通過(guò)籌資計(jì)算資金成本后確定。將營(yíng)運(yùn)資金管理放在最后面也是所有教材的共同點(diǎn)。理由是資本決策是長(zhǎng)期的，影響較大；而營(yíng)運(yùn)資金管理是短期的，對(duì)企業(yè)影響較小。
本文認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理課程的第一部分內(nèi)容應(yīng)該是資金的時(shí)間價(jià)值而不是財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方面看，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)比較抽象，而資金的時(shí)間價(jià)值比較具體，而且由于時(shí)間價(jià)值的計(jì)算通常與生活實(shí)際相聯(lián)系，所以容易提起學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的興趣；從課程本身的內(nèi)容看，在財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的比較過(guò)程中，既用到了風(fēng)險(xiǎn)的概念，又用到了時(shí)間價(jià)值的概念，甚至涉及了企業(yè)價(jià)值的評(píng)估，因此財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該安排在后面。至于風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值與時(shí)間價(jià)值，本文認(rèn)為把時(shí)間價(jià)值安排在前面更好，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的概念比時(shí)間價(jià)值的概念要難懂一些。
下面需要討論的內(nèi)容是籌資與投資哪個(gè)部分應(yīng)該安排在前面的問(wèn)題。按照企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的順序，應(yīng)該先進(jìn)行籌資活動(dòng)，再進(jìn)行投資活動(dòng)；按照課程的銜接關(guān)系來(lái)看，投資決策與時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的聯(lián)系緊密，應(yīng)該先安排投資部分，后安排籌資部分。那么，是否存在二者可以兼顧的方法呢？答案肯定的。本文認(rèn)為，可以把按照資金運(yùn)動(dòng)的順序，把籌資決策的內(nèi)容安排在第三個(gè)部分。
如前所述，籌資部分與時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的內(nèi)在聯(lián)系不如投資決策緊密，這會(huì)給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)一定的困難。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)比較亂，從而在認(rèn)知方面產(chǎn)生困難。但是，這種困難的產(chǎn)生是與傳統(tǒng)教學(xué)順序有關(guān)的?；I資部分，傳統(tǒng)的教學(xué)順序?yàn)椋夯I資概述、資金需要量預(yù)測(cè)、籌資方式、資本成本、財(cái)務(wù)杠桿和資本結(jié)構(gòu)。按照這個(gè)順序進(jìn)行教學(xué)，的確與時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值都會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)。但是，籌資問(wèn)題也可以不按照這個(gè)順序來(lái)講?？梢园凑杖缦碌捻樞?qū)I資決策部分的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。首先講籌資方式。其中，無(wú)論債權(quán)籌資還是股權(quán)籌資都涉及證券價(jià)值的估計(jì)問(wèn)題，可以與前面的內(nèi)容直接聯(lián)系起來(lái)。然后講資本成本，最后講資本結(jié)構(gòu)。因?yàn)橘Y本結(jié)構(gòu)問(wèn)題的最終結(jié)果是資本成本，而資本成本是投資決策中必須考慮的內(nèi)容，這樣就把財(cái)務(wù)估價(jià)、籌資決策和投資決策三個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。至于資金需要量的預(yù)測(cè)部分，考慮到所使用的方法主要是銷(xiāo)售百分比法或者回歸分析法，其結(jié)果通常是下一年的籌資數(shù)額，可以認(rèn)定為是短期籌資的資金需要量問(wèn)題，所以應(yīng)該劃分到營(yíng)運(yùn)資金管理部分。另外，在資本成本或者資本結(jié)構(gòu)部分，可以將股利分配的內(nèi)容穿去，因?yàn)楣衫峙鋵?shí)際上就是籌資的一個(gè)有機(jī)組成部分。
三、關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程實(shí)踐教學(xué)方面的思考
當(dāng)前，各方面都強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。所以，實(shí)踐教學(xué)在各個(gè)學(xué)科中都格外重要。當(dāng)然，財(cái)務(wù)管理課程也不例外。流行的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，既然要提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，就要增加實(shí)習(xí)課時(shí)，在總課時(shí)保持不變的情況下，就要壓縮理論教學(xué)課時(shí)數(shù)量。
本文不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生的實(shí)踐工作能力，歸根結(jié)底來(lái)自于理論學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)管理學(xué)本身就是一種來(lái)源于實(shí)踐的學(xué)科，其理論與實(shí)踐有非常緊密的聯(lián)系。因此，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，就是提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。更為重要的是，所謂實(shí)踐課時(shí)，通常只是針對(duì)某一企業(yè)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，與企業(yè)的真實(shí)環(huán)境相差很多。即便是讓學(xué)生深入企業(yè)去實(shí)習(xí)，效果也很有限。一方面，財(cái)務(wù)管理通常涉及企業(yè)的核心機(jī)密，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間很難接觸；另一方面，財(cái)務(wù)管理涉及的內(nèi)容比較繁雜，學(xué)生一時(shí)之間也難以理清頭緒。而且，財(cái)務(wù)管理并不存在統(tǒng)一的概念框架，每個(gè)企業(yè)都可能是不同的。所以學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，只能了解某個(gè)企業(yè)的做法，換個(gè)企業(yè)這種經(jīng)驗(yàn)可能就沒(méi)用了。因此，學(xué)生對(duì)實(shí)踐必須進(jìn)行總結(jié)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，徹底理解理論知識(shí)，這才能真正提高實(shí)踐應(yīng)用能力。
對(duì)于財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐課程安排，本文認(rèn)為不需要刻意增加實(shí)踐課時(shí)。對(duì)于課時(shí)的安排，首先要滿(mǎn)足理論課的教學(xué)課時(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再安排實(shí)踐課。實(shí)踐課的內(nèi)容建議以競(jìng)賽的形式開(kāi)展，采用類(lèi)似于用友ERP沙盤(pán)模擬的方式進(jìn)行。不過(guò)，需要強(qiáng)調(diào)的是，教師在理論課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該大量聯(lián)系實(shí)踐，多采用案例教學(xué)的方法，爭(zhēng)取在理論教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：公共管理課程；問(wèn)題；對(duì)策
前言
公共管理是在20世紀(jì)90年代中期設(shè)置的一門(mén)新專(zhuān)業(yè)，這門(mén)專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有重要意義，但是在我國(guó)由于公共管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)比較年輕的專(zhuān)業(yè)，教師和學(xué)生對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠，因此，為了使公共管理教學(xué)有效的開(kāi)展，我們就要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)公共管理課程進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改革，使其更好地服務(wù)于教育事業(yè)。下面針對(duì)于公共管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。
一、公共管理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題分析
1.課程體系設(shè)置存在問(wèn)題
從歷史角度來(lái)看，公共管理課程最初是由政治學(xué)中分離出來(lái)的一門(mén)學(xué)科，但隨著公共管理的不斷發(fā)展和調(diào)整，使其變成一門(mén)綜合性的課程，不僅包含政治學(xué)還包括管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等許多學(xué)科。但是在課程體系設(shè)置中存在很多問(wèn)題，各個(gè)學(xué)科之間都應(yīng)該存在必要的聯(lián)系。但是在教學(xué)中卻忽略了其內(nèi)在的聯(lián)系，各個(gè)學(xué)科之間沒(méi)有協(xié)調(diào)性，在現(xiàn)有的課程體系中，教學(xué)內(nèi)容的范圍過(guò)于廣泛，這樣會(huì)使很多教學(xué)內(nèi)容過(guò)于重復(fù)，在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)，影響課程的合理安排，同時(shí)也影響到對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確
公共管理課程的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具備行政學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等方面知識(shí)的綜合性人才，能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理工作以及科研工作的人才。通過(guò)以上對(duì)目標(biāo)的描述，可以看出目標(biāo)的不明確性，這個(gè)目標(biāo)要求是不夠清晰的，缺乏準(zhǔn)確的定位，這樣就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中的盲目，為了適應(yīng)這樣的目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程忽略了該課程的特點(diǎn)，對(duì)該課程的價(jià)值體現(xiàn)和長(zhǎng)期發(fā)展十分不利[1]。
3.教學(xué)方法單一，教師素質(zhì)有待提高
教師在教學(xué)中大都是圍繞著課本教材進(jìn)行授課，這樣單一的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)受到很大的限制，學(xué)生只能學(xué)習(xí)課本的一些基本理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力較為缺乏，在現(xiàn)代的教學(xué)形式中，有兩種主要方式，一種方式是利用板書(shū)教學(xué)，另一種是使用多媒體教學(xué)，在板書(shū)教學(xué)中教師可以主要講解理論方面的知識(shí)，但是對(duì)于多媒體教學(xué)教師則沒(méi)有充分地發(fā)揮出其重要的作用，使多媒體教學(xué)沒(méi)有得到合理的應(yīng)用。其中還有一個(gè)重要的因素，就是教師的整體素質(zhì)不高，這對(duì)于該課程的教學(xué)工作有很大影響，應(yīng)該合理的分配教師結(jié)構(gòu)，提升教師的整體素質(zhì)，使教師能夠更好地為學(xué)生授課[2]。
二、公共管理課程教學(xué)中問(wèn)題的對(duì)策
1.完善課程體系，突出優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)
完善課程體系，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，要確保公共管理課程中包含的學(xué)科能夠得到完美的結(jié)合，使各個(gè)學(xué)科互相滲透。首先，調(diào)整課程設(shè)置，用以充實(shí)公共管理課程的教學(xué)體系，對(duì)一些有重復(fù)內(nèi)容的學(xué)科進(jìn)行資源整合，此外，在合理安排教學(xué)的同時(shí)，還要突出學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，整合優(yōu)勢(shì)資源發(fā)展特色學(xué)科。
2.明確教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)的開(kāi)端，明確的目標(biāo)是非常重要的，因此在教學(xué)中要明確教學(xué)目標(biāo)，使公共管理課程培養(yǎng)出適合國(guó)情發(fā)展的人才，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要將課堂內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)社會(huì)時(shí)事的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新和調(diào)整，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[3]。
3.豐富教學(xué)方法，提高整體教師素質(zhì)
公共管理課程的教學(xué)方法是比較單一的，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)工作中，為了使學(xué)生能夠在公共管理課程中科學(xué)有效地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就應(yīng)該重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的單一授課方式，教師需要采用不同的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。因此要采用豐富的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)方法中學(xué)習(xí)，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，在教學(xué)中教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，這對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)是有很大影響的，對(duì)于公共管理課程的長(zhǎng)期發(fā)展有很大的阻礙。因此，要全面提高教師的綜合素質(zhì)。由于師資隊(duì)伍不均衡，相比于其他的課程，公共管理課程的發(fā)展較短，教師對(duì)于本課程的知識(shí)水平和教學(xué)方法都十分有限，所以教師要針對(duì)性地強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)價(jià)值，使學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下快速提高自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的有效性[4]。
三、結(jié)語(yǔ)
為了使公共管理課程教學(xué)更好地發(fā)展，就要完善課程體系，明確教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提高師資水平，利用豐富多樣的教學(xué)方法使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)公共管理課程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，財(cái)務(wù)管理逐步成為經(jīng)濟(jì)管理中的重要手段。財(cái)務(wù)管理課程作為高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，是高校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才的主體課程之一。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的深入探究，有助于完善高校課程改革，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使高校教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
關(guān)鍵詞：
高校課程；會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)管理；課程教學(xué)探究
高職財(cái)務(wù)管理課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的中心課程之一，課程主要依托當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展并結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，對(duì)各種財(cái)務(wù)管理中的基礎(chǔ)概念，相關(guān)的法律法規(guī)以及應(yīng)對(duì)各種財(cái)務(wù)問(wèn)題的解決措施給予解析，是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。注重對(duì)高職財(cái)務(wù)管理課程深入探究，有助于解決當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題，提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理技巧，為學(xué)生未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、當(dāng)前我國(guó)高職財(cái)務(wù)管理課程的現(xiàn)狀
1、教學(xué)形式單一，課堂氣氛不活躍
當(dāng)前我國(guó)高職學(xué)校的教學(xué)課堂大部分采用教師講解，學(xué)生做筆記的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式使課堂教學(xué)背離了學(xué)生是課堂教學(xué)主體的教學(xué)形式，禁錮了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維長(zhǎng)期受到壓制并且逐步失去自主學(xué)習(xí)能力，造成課堂學(xué)習(xí)形式單一，教學(xué)課堂氣氛不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不理想，教師也難已完成有效的教學(xué)。
2、學(xué)生對(duì)課程的了解較膚淺
財(cái)務(wù)管理課程作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中的核心組成部分，因此課程中一些相關(guān)知識(shí)在其他專(zhuān)業(yè)課程中也有涉及，例如：“怎樣做好賬目處理？”會(huì)計(jì)學(xué)中主要是針對(duì)賬目管理進(jìn)行講解，而財(cái)務(wù)管理則需要學(xué)習(xí)者通過(guò)賬目，對(duì)整體賬目信息進(jìn)行綜合審核，會(huì)計(jì)學(xué)中的賬目管理只是財(cái)務(wù)管理中的一部分。但學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課時(shí)，往往受到舊知識(shí)的影響，產(chǎn)生“佼佼者”的心理。因此，對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的重視程度不夠，對(duì)課程設(shè)置的了解相對(duì)膚淺，最終造成高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)成果不理想。
3、教學(xué)信息更新速率慢
財(cái)務(wù)管理課程與會(huì)計(jì)學(xué)，企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系較為密切，財(cái)務(wù)管理涉及到企業(yè)的綜合財(cái)務(wù)支出和賬目核算等綜合性管理，因此，信息更新速率相對(duì)較快。而高職中教學(xué)通常采用“一門(mén)課程專(zhuān)職教師教授”長(zhǎng)期教授一門(mén)課程使教師容易形成“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)模式”，導(dǎo)致教師對(duì)自身課程的實(shí)際信息更新速率較慢，教師課堂教學(xué)內(nèi)容老套，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相背離，學(xué)生形成抵觸的學(xué)習(xí)心理，阻礙了高校財(cái)務(wù)管理課堂實(shí)施教學(xué)的順利進(jìn)行。
4、理論性較強(qiáng)，理論與實(shí)際相背離
高校教學(xué)主要以教科書(shū)作為課堂教學(xué)的主要參考文獻(xiàn)，而教科書(shū)中的知識(shí)總結(jié)通常需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的整理和修正，最終形成高校教材。這個(gè)過(guò)程中教科書(shū)中的知識(shí)逐步“落后”，使高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)課堂的實(shí)際應(yīng)用能力逐步減弱，導(dǎo)致書(shū)本中“實(shí)用部分”只剩下固定的理論概念，造成財(cái)務(wù)管理課程專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容晦澀難懂，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)課程的理解，影響高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的進(jìn)度和最后教學(xué)成果。
二、針對(duì)當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理課程的解決措施
1、建構(gòu)合理教學(xué)課程構(gòu)架
逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建合理的教學(xué)課程構(gòu)架。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)模式，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，形成教學(xué)課堂教師與學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的主體課堂地位的形成。同時(shí)合理的教學(xué)課程構(gòu)架保障了教師課堂教學(xué)內(nèi)容中知識(shí)點(diǎn)之間的銜接更自然，教學(xué)過(guò)程流暢，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，便于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與掌握，也為學(xué)生課后對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步探究做鋪墊。
2、注重實(shí)踐教學(xué)
教師在進(jìn)行實(shí)際的財(cái)務(wù)管理教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀相吻合，盡量以當(dāng)前社會(huì)中財(cái)務(wù)管理的鮮活的企業(yè)為例，將實(shí)踐教學(xué)引入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維能力，實(shí)現(xiàn)高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)與實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相連接，注重實(shí)踐教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握與實(shí)際應(yīng)用。
3、注重傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手法的結(jié)合
引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)手法的保留與更新。繼承傳統(tǒng)教學(xué)中教師講授的課堂引導(dǎo)作用，另一方面應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代科技手段進(jìn)行開(kāi)發(fā)教學(xué)，形成高職教學(xué)形式靈活，內(nèi)容多樣的課堂模式。首先，保留傳統(tǒng)教學(xué)中教師通過(guò)講授相關(guān)知識(shí)和概念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)引導(dǎo)，促使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解，注重對(duì)學(xué)生新知識(shí)前期的印象了解；其次運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行新知識(shí)講解，例如：以漫畫(huà)的形式將某企業(yè)案例引入到課堂中，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)形成活躍的課堂氣氛，有助于課堂上教師與學(xué)生的交流。
4、教學(xué)形式靈活多樣
注重教學(xué)課堂形式靈活多樣也是改善高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)中存在問(wèn)題的方法。例如：采用情景模擬教學(xué)手法，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生充分參與到教學(xué)課堂中來(lái)，通過(guò)，學(xué)生對(duì)不同角色扮演，形成角色心理?yè)Q位思考，有助于學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容的深入理解，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)對(duì)財(cái)務(wù)問(wèn)題的解決能力。
5、注重學(xué)生與教師之間溝通交流
教師和學(xué)生之間不僅僅是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，也是朋友關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)教師的信任與理解，為教師有效地完成教學(xué)任務(wù)做保障。另一方面，教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)論
對(duì)高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的深入探究是當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行教育改革的重要體現(xiàn)，有助于從當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出符合實(shí)際的解決方案，促進(jìn)我國(guó)高職專(zhuān)業(yè)課設(shè)置向著合理化發(fā)展，形成完備的高職教學(xué)模式，促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，形成系統(tǒng)的高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)管理模式。
作者：胡修 單位：六盤(pán)水職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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[關(guān)鍵詞] 工作過(guò)程；生產(chǎn)物流管理；教學(xué)改革
[中圖分類(lèi)號(hào)] F250 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
1 在工作過(guò)程中對(duì)《生產(chǎn)物流管理》課程進(jìn)行教學(xué)改革的重要性
1.1 有利于為社會(huì)提供優(yōu)秀人才的輸送
對(duì)于目前市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，在工作過(guò)程中，合理的生產(chǎn)物流管理對(duì)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在工作過(guò)程中對(duì)生產(chǎn)物流管理課程進(jìn)行教學(xué)改革，就具有實(shí)用性和迫切性。以制造業(yè)為例，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的制造企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力不僅體現(xiàn)在產(chǎn)品的質(zhì)量上，而且也體現(xiàn)在產(chǎn)品的交貨時(shí)間。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能夠更快的完成產(chǎn)品的制造，這本身來(lái)說(shuō)，就是強(qiáng)有力競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。而提高工作效率，一個(gè)最有效的辦法，就是提高生產(chǎn)物流管理能力。在工作中，各個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，在這樣緊張有序的緊扣，最終體現(xiàn)的就是整個(gè)工作環(huán)節(jié)的有條不紊的進(jìn)行，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。根據(jù)工作過(guò)程中的需要，有針對(duì)性的對(duì)生產(chǎn)物流管理課程進(jìn)行教學(xué)改革，設(shè)計(jì)教學(xué)方案、并以此設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的教學(xué)進(jìn)行反饋交流，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)。在工作過(guò)程中對(duì)生產(chǎn)物流管理課程進(jìn)行教學(xué)改革，是根據(jù)社會(huì)需要進(jìn)行的，因此，更加貼進(jìn)社會(huì)的需求，更加有利于人才的輸送。
1.2 有利于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
基于工作過(guò)程的生產(chǎn)物流管理課程的教學(xué)改革，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。一是關(guān)于生產(chǎn)物流管理理論方面的改革。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，新穎的內(nèi)容、新型的教學(xué)方式、風(fēng)趣的老師、積極發(fā)言的課堂氛圍，都是身處青年時(shí)期的學(xué)生最能喜歡和最能接受的教學(xué)方式。二是關(guān)于生產(chǎn)物流管理實(shí)踐方面的改革。對(duì)于傳統(tǒng)的生產(chǎn)物流管理課程，更加注重的是對(duì)學(xué)生理論的培養(yǎng)，認(rèn)為對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要牢牢的掌握了理論知識(shí)，就是對(duì)學(xué)生較好的培養(yǎng)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。而改革后的生產(chǎn)物流管理課程，更加注重實(shí)踐方面的投入，教學(xué)時(shí)間漸漸偏向于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，改革后的生產(chǎn)物流管理課程，更加提高了學(xué)生的能力。
1.3 有利于高職院校提高教學(xué)質(zhì)量具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
對(duì)于目前各大高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，由于國(guó)家目前提倡綜合性大學(xué)的建立，再加上學(xué)校為了增加學(xué)生對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)選擇的多樣性和對(duì)教學(xué)資源的充分利用，開(kāi)設(shè)了很多的專(zhuān)業(yè)。其中包括的專(zhuān)業(yè)各式各樣，有的理科性質(zhì)的大學(xué)，不僅開(kāi)設(shè)文科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)，而且開(kāi)放的有醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、馬克思等專(zhuān)業(yè)。不是說(shuō)開(kāi)放這此專(zhuān)業(yè)的學(xué)校沒(méi)有良好的教學(xué)能力，持反對(duì)意見(jiàn)。但是不得不承認(rèn)，與那些專(zhuān)門(mén)以此類(lèi)專(zhuān)業(yè)為王牌專(zhuān)業(yè)的學(xué)校相比，不管是教學(xué)設(shè)施還是教學(xué)資源，都存在著較大的差異，教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容也存在著差別。對(duì)于有能力的學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)于較好的專(zhuān)業(yè)，都是自己編寫(xiě)教材，并有專(zhuān)門(mén)的教師隊(duì)伍對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)社會(huì)需求，進(jìn)行相應(yīng)的改革?？梢?jiàn)，基于工作過(guò)程的生產(chǎn)物流管理課程的教學(xué)改革，不管在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上，都對(duì)學(xué)校的生產(chǎn)物流管理課程帶來(lái)較大的提高。
2 基于工作過(guò)程的《生產(chǎn)物流管理》課程的教學(xué)改革存在的問(wèn)題
2.1 教學(xué)隊(duì)伍中教師的資歷和教學(xué)水平存在較大的差異
從目前高職院校對(duì)于師資力量的引進(jìn)來(lái)看，都加大了對(duì)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)新思維的年輕老師的引進(jìn)，但是在引進(jìn)力度和課程安排上都存在較大的差異。具體問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，對(duì)于許多高職院校來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)年輕老師有了一定程度的引進(jìn)和重視，但是與具有資深的年老教授來(lái)說(shuō)，存在較大的差異。這種差異主要體現(xiàn)在課程安排上，年輕的老師的教學(xué)課程，主要是比較文科性質(zhì)的課程，比如思想教育、馬哲等完全理論性的課程，并沒(méi)有較大的教學(xué)難度。而對(duì)于教學(xué)能力較強(qiáng)的年輕來(lái)說(shuō)，學(xué)?？赡軙?huì)相對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，但是也僅限于技術(shù)含量不怎么高的專(zhuān)業(yè)。比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，雖然也涉及到實(shí)踐，但是含量也不是很高，其相對(duì)的課程多樣性也較高。第二，在生產(chǎn)物流管理課程教師隊(duì)伍中，教學(xué)資歷和教學(xué)質(zhì)量存在較大的差異。對(duì)于有較高資歷的老教授來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)更加豐富，而由于思想的局限和思維的固定性，對(duì)新事物的接受并不是很高，因而在實(shí)踐方面的教育相對(duì)的較缺乏。對(duì)于較年輕的老師來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間上限制，對(duì)理論知識(shí)的吸引并不充分，在理論知識(shí)的分析上存在一定的欠缺。但是由于思維活躍和對(duì)新事物的接收性，可以在教學(xué)方式上，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)更加注重，在教學(xué)中增加理論方面的教學(xué)。第三，教學(xué)專(zhuān)業(yè)老師在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上存在較大的分歧。由于思想上存在的差異，每個(gè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)老師可能在教學(xué)方式上存在著較大的差異，但是在總體的把握上，還是一致的。對(duì)于生產(chǎn)物流管理課程來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐都有同等的重要地位，對(duì)兩者的注重和結(jié)合都有較高的要求，而由于教學(xué)專(zhuān)業(yè)老師資歷的分歧和見(jiàn)解的不同，并沒(méi)有達(dá)成一致。
2.2 對(duì)于從事物流管理的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)存在一定的不滿(mǎn)意度
從目前企業(yè)關(guān)于從事生產(chǎn)物流管理的員工進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在此類(lèi)員工中，專(zhuān)科院校的學(xué)生比例高于本科院校的學(xué)生。出現(xiàn)此類(lèi)情況，并不是由于企業(yè)對(duì)本科院校的關(guān)于生產(chǎn)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的偏見(jiàn)。企業(yè)也希望有較高學(xué)歷的學(xué)生來(lái)公司就業(yè)，以此來(lái)提高員工的整體學(xué)歷素質(zhì)，成為一個(gè)擁有較高學(xué)歷的企業(yè)。但是，對(duì)于企業(yè)在應(yīng)聘過(guò)程中，還是把機(jī)會(huì)給有較強(qiáng)吃苦精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的高職院校的學(xué)生。
即使是這樣，企業(yè)對(duì)物流管理的畢業(yè)生仍存在一定的不滿(mǎn)意度，這種就業(yè)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要有以下兩個(gè)方面。一方面，對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)，畢業(yè)的學(xué)生并不能放低身段來(lái)從事較基層的工作。夢(mèng)想著一出社會(huì)，就能找到一個(gè)管理崗位的工作，從事物流管理崗。但是以于企業(yè)來(lái)說(shuō)，把一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言的學(xué)生放在物流管理崗，并不是實(shí)際，出于對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，人資部在招員工的時(shí)候，既使求職中有較高學(xué)歷的本科生，人資部也選擇較務(wù)實(shí)的專(zhuān)科院校的學(xué)生。另一方面，對(duì)于生產(chǎn)物流工作來(lái)說(shuō)，首先的第一步，就是先下放到基層，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都較熟悉，為以后做好本職工作打好基礎(chǔ)。而對(duì)于畢業(yè)生求職來(lái)說(shuō)，下放到基層與他們的職業(yè)意愿相關(guān)太大。對(duì)于高職院校的求職者來(lái)說(shuō)，當(dāng)面對(duì)有機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該緊緊抓住，并在實(shí)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，吸引新的要求和新的內(nèi)容，以此來(lái)表現(xiàn)自己達(dá)到公司的要求。公司在對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)來(lái)看，更偏向于有努力表現(xiàn)的畢業(yè)生，而對(duì)在工作中并不努力不能吃苦，不愿意在基層工作，時(shí)刻想著換工作的畢業(yè)生較失望。
2.3 高職院校對(duì)生產(chǎn)物流管理課程的投入并不大
雖然目前生產(chǎn)物流管理課程在企業(yè)的發(fā)展中，所占的地位越來(lái)越重要，在企業(yè)的發(fā)展中也起到了較大的作用。但是，對(duì)于物流管理這一名詞的出現(xiàn)，以及用的頻繁程度，也就是這幾年才興起的。因此，即使高職院校對(duì)生產(chǎn)物流管理以后的發(fā)展前景和生產(chǎn)物流管理在企業(yè)中所占的地位都有較深的認(rèn)識(shí)。但是由于生產(chǎn)物流管理出現(xiàn)的時(shí)間較晚，對(duì)此的研究比較注重理論上的分析。而對(duì)于生產(chǎn)物流管理在實(shí)際工作中的應(yīng)用，普遍缺乏一個(gè)全面的，詳細(xì)的，有較高參考價(jià)值的分析。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，更不可能通過(guò)實(shí)踐以提高生產(chǎn)物流管理課程的改革，只能根據(jù)僅有的企業(yè)在應(yīng)用生產(chǎn)物流管理方面得出來(lái)的結(jié)論，來(lái)對(duì)課程進(jìn)行一個(gè)規(guī)范?？梢?jiàn)，高職院校想要投入資源對(duì)生產(chǎn)物流管理課程進(jìn)行改革，缺乏可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，也相應(yīng)的沒(méi)有投入渠道，投入較少。這種情況的出現(xiàn)，并不是能在近期能夠解決的，不僅需要目前相關(guān)學(xué)者，花費(fèi)精力和時(shí)間投入到這方面的研究。國(guó)家也應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，對(duì)生產(chǎn)物流管理給予相應(yīng)的扶持和規(guī)范。企業(yè)提高了生產(chǎn)物流管理水平，高校對(duì)生產(chǎn)物流管理課程也找到了相應(yīng)的借鑒經(jīng)驗(yàn)，在投入上也能找到相應(yīng)的渠道，更能對(duì)課程的改革帶來(lái)事半功倍的效果。高職院校的學(xué)生也因此在整體素質(zhì)上得到了提高，更符合社會(huì)對(duì)生產(chǎn)物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求。
3 提高工作過(guò)程中《生產(chǎn)物流管理》課程教學(xué)改革的對(duì)策
3.1 在生產(chǎn)物流管理課程設(shè)計(jì)上更明確
對(duì)于傳統(tǒng)的生產(chǎn)物流管理課程，并沒(méi)有涉及到課程設(shè)計(jì)這一理念，普遍的做法就是對(duì)學(xué)習(xí)直白的灌輸。這種做法不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，更讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，既使來(lái)上課，也是上課自己忙自己的，看電子書(shū)、玩手機(jī)游戲、看電影、聽(tīng)歌等不好的行為。這樣的做法對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是極其不尊重的，對(duì)老師的尊嚴(yán)是一種藐視。更是對(duì)自己的求學(xué)生涯抱著一種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，這樣任其發(fā)展下去，在學(xué)校里什么具體的知識(shí)也沒(méi)有收獲，反而養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)氣，對(duì)踏入社會(huì)生存和以后的成長(zhǎng)也不利。
以達(dá)到在生產(chǎn)物流管理課程設(shè)計(jì)上更明確的目的，可以通過(guò)以下途徑。（1）在課程教案上，明確指出，此課程在哪些方面有什么樣的用途。在課程的一開(kāi)始，就提起學(xué)生的注意，并且老師也要說(shuō)明白，這節(jié)課程的內(nèi)容在今后的工作中哪些方面是要注意的。這種做法與以后的工作內(nèi)容相結(jié)合，不僅提起了學(xué)生們的興趣，更加增加了學(xué)生的集中度。老師在教學(xué)上也相應(yīng)有了回報(bào)，更加投入到生產(chǎn)物流管理課程的教學(xué)中去。（2）在某個(gè)階段時(shí)，就對(duì)此階段的內(nèi)容做一下總結(jié)，并用演講的方式讓學(xué)生提出在些課程中，對(duì)自己最感興趣的地方進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己養(yǎng)成思考與總結(jié)的習(xí)慣。
3.2 在生產(chǎn)物流管理課程教學(xué)改革中要以學(xué)生和社會(huì)的需求為主
以學(xué)生的需求為主，就是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生產(chǎn)物流管理課程教學(xué)改革中，以學(xué)生在求學(xué)中的興趣和投入為主要目的。以社會(huì)需求為主，就是要在生產(chǎn)物流管理課程教學(xué)改革中，與社會(huì)對(duì)生產(chǎn)物流管理中的要求為主。把這些要求加入到課程改革中，增加學(xué)生的生產(chǎn)物流管理能力。在生產(chǎn)物流管理課程教學(xué)改革中要以學(xué)生和社會(huì)的需求為主，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面。（1）在生產(chǎn)物流管理課程開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，都做一個(gè)調(diào)查，對(duì)于課程開(kāi)始的調(diào)查，是以從對(duì)想從課程中學(xué)到什么為主。對(duì)于課程結(jié)束時(shí)的調(diào)查，是以課程存在哪些問(wèn)題和還需要在什么地方加強(qiáng)為主。（2）是通過(guò)與企業(yè)的合作，可以利用寒暑假的時(shí)間，把生產(chǎn)物流管理的學(xué)生帶到企業(yè)參觀(guān)，把平時(shí)在課堂上所學(xué)的與工作中的實(shí)際找到一個(gè)契合點(diǎn)，以明白自己以后在哪方面要加強(qiáng)。
4 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，高職院校目前對(duì)生產(chǎn)物流管理課程的投入并不是很大，需要在很多方面都加強(qiáng)。這就需要社會(huì)、企業(yè)、院校的共同努力，并且高職院校的學(xué)生也要本著對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，投入到工作過(guò)程的生產(chǎn)物流管理課程教學(xué)改革中來(lái)。
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