發(fā)布時間：2023-03-02 15:03:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的九年級英語期中總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、嚴格落實教學常規(guī)，積極實施規(guī)范化管理。
為了落實好《**新城教學常規(guī)管理細則》，本學期，教務處強化了管理工作的科學性和實效性。對于教學的各個環(huán)節(jié)實行了跟蹤檢查，不僅重視結果，更重視過程。
首先嚴格落實查課制度。每天定期和不定期查課相結合。是否進行普通話教學，是否按時上課，是否在使用“班班通”，教師上課情緒，學生聽課狀態(tài)、有無變相體罰學生的現象等等都是查課內容。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”——對不能堅持使用普通話教學，存在體罰學生的現象等當場指出并立即糾正，有些不能當場糾正的，過后教學副校長或者教務處一定要約談。
本學期檢查教案、作業(yè)五次。每月檢查教案、作業(yè)各一次。教案檢查詳盡仔細，不僅檢查備課的數量，對于教案格式、內容甚至書寫都嚴格檢查，仔細記錄。教案檢點檢查“教學反思”。作業(yè)檢查，同樣不僅要求數量更要求質量，漏批、錯批，學生是否進行了改正，甚至作業(yè)的評語都是重點檢查的對象。學校對作業(yè)要求必須有個性化激勵賞識的評語。在檢查中依據個人的教案、作業(yè)批閱的質量給予等第，并納入教師業(yè)務考核積分系列。本學期教案作業(yè)檢查中，共評出優(yōu)秀教案七十二人次，優(yōu)秀作業(yè)六十四班次
本學期組織了包括期中期末統(tǒng)考在內的四次大型考試。每次考試前既要召開“考試安排會”和“閱卷安排會”，又要對學生召開“考紀教育會”，工作細致，組織嚴密，流程順暢，考試富有實效。不管是月考還是統(tǒng)考之后，都能以年級組為單位認真組織教師進行卷面分析，寫出書面總結，學校主管領導親自參加。研討一改過去卷面分析重點說學生因素的傾向，要求教師重點反思教法和學法，反思自己教學中的不足之處，具體提出改進的方法措施。
為了使教學工作更加明晰化，教務處實行例會制。每周一教務處召開工作例會，總結上周工作，提出本周工作目標、任務，責任到人，要求到位，完成限時，有效地提高了教務處工作效率。
學校強化了年級教學管理。教學副校長、德育副校長和黨支部副書記分別蹲點一個年級，具體督導開展年級教育教學工作，從班級管理、上課巡查和教學研討等諸環(huán)節(jié)實施全程跟蹤。三個年級中，作為畢業(yè)年級的九年級管理力度最大，不但教學副校長督導九年級工作，而且教務處副主任**同志親自兼任九年級組長。除此之外，為方便九年級開展教學工作，學校還專門為九年級配備了一臺復印機。
為了有效組織教學管理，開學初學校就制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。從每周五年級學生晨會制度到年級教學管理例會制度，都反映出了九年級在教育教學上“雙管齊下，兩手都硬”的扎實細致的管理特色。本學期九年級教學秩序穩(wěn)定，教風學風濃郁，士氣高昂，團隊精神喜人，多次月考和期中期末考試成績讓人振奮。
二、強化校本研修工作，積極構建高效課堂
本學期，學校成立了由教務副主任、教研組長、學校骨干教師組成的“教研室”。在教研活動上，學校不做樣子，不走形式，從校情、教情和學情出發(fā)安排研修活動的形式和內容，從而使教研能更好更有效地為教學服務。
本學期上半學期，教務處成功組織開展了“課堂實錄”活動。全校每一個老師都在新建成的“課堂探究室”上了一節(jié)實錄課。從課堂實錄的安排，課堂實錄的開展、檢查以及課堂實錄結束之后的總結與反思，教務處認真安排，組織嚴密。錄課教師都扎實備課，認真上課，態(tài)度積極認真。學校領導和各學科教師共聽課八百多節(jié)，創(chuàng)下了我校聽課數量之最。本次實錄活動共評出優(yōu)秀教師六人。賽教活動極大地調動了教師教學的積極性，營造出了濃郁的競教競學氛圍。
為了整合學校優(yōu)質教學資源，充分發(fā)揮集體教學智慧，形成教學合力，進一步推進畢業(yè)年級教育教學工作。本學期，學校在七八年級中組織“專題講座”活動。學校要求七、八年級任課教師根據自己的特長，把七八年級的知識內容分成若干塊，在新建立的學校“課堂探究室”對九年級學生開設一節(jié)不少于一個半小時的專題講座。經過動員，七八年級教師積極性高漲，準備充分。目前專題講座正在有序進行中。
學校重視教師培訓和教研工作，教師參與教科研活動熱情高。本學期教務處組織教師參加各種培訓六十三人次；申報、通過了物理、英語、歷史三個市級小課題，目前“小課題研究”工作按時、保質保量地開展中。本學期教師撰寫論文積極，征收到的素質教育論文達六十余篇，教師參加網上教育資源征集活動也十分踴躍，上報的教育資源及網絡課件有六十九件（篇）。對教科研活動的熱情，反映了在學校持之以恒的教育鼓動下教師危機意識、責任感和上進心進一步增強了。
為了提高廣大教師對“素質教育”的認識，本學期我們還對教師進行了“素質教育專題培訓”，使教師對素質教育有了更好的認識。在本學期市級“素質教育優(yōu)秀學?！痹u估驗收活動中，我校教師對素質教育的正確理解受到了專家組的高度評價。
本學期以來，我們共組織開展教研組活動八次。每兩周一次的教研活動教務處都安排有專題，教研活動富有針對性。為了發(fā)揮教師的集體智慧，本學期強化了同課頭教研活動，每科每周一次同課頭教研，重在“同課異構”，研討教法，有效解決教學中存在的問題。
期中考試之后，結合校際聯評結果，學校分別召開了三級薄弱學科的“教學會商會”，教師認真反思，學校嚴格提出整改要求，通過壓力促動力，通過群商出對策，效果相當不錯。
為了進一步了解教情和學情，本學期學校通過問卷和座談會的形式和途徑在全校教師和九年級學生中分別組織開展了一次“教情調研”和“學情調研”活動，師生熱情高，參與率高，表現出了主人翁精神和認真負責的態(tài)度。通過信息篩選，學校明確了今后教育教學方面應努力的方向。
為了有效組織教學管理，開學初學校還制訂了《九年級教學管理工作實施辦法》。為了做好期末復習備考工作，學校及時出臺了《期末復習指導意見》。新年來臨之際，按照教育局和學校的要求，教務處負責制訂了學?！抖?*年教學教研工作管理目標》，并以此為綱著手制定下一學期教學教研工作計劃。
本學期，學校也嘗試與區(qū)內兄弟學校開展教學交流活動。與**市第六十八中學、鎬京中學開展的兩次教學交流活動，都產生了積極的影響。
一，完善班級管理機制，從嚴規(guī)范學生行為
本人自走進九年級（10）就召集原來班委會成員開會讓學生積極獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行認真記錄，班干具有執(zhí)法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時及時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律情況，有學生作業(yè)收繳情況，有老師課堂教學反饋情況，有作業(yè)布置批改情況等，對于學生作業(yè)沒有及時完成的，課堂上被老師點名或者處罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干認真記錄，對于違反班級各種規(guī)章制度要及時地處理，該扣操行分的要及時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要隨便找家長，這樣不利于對孩子的教育，對于孩子的教育是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲罰手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業(yè)操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評選，優(yōu)秀學生干部，學習進步獎評選的主要依據，因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必須有一個嚴密的規(guī)定，有一個執(zhí)行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最后交給同學在周會上討論然后審定，最后張榜公布，如果沒有異議開始實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業(yè)沒有及時完成應扣二分，作業(yè)被老師批改為優(yōu)秀加一分，課堂發(fā)言被老師表揚加一分，單科測驗成績前三名加三，二，一分。期中期末考試成績全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，積極參加學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特殊獎勵，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文比賽中獲獎，本人各獎勵一本世界名著?？傊?，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規(guī)范孩子行為，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。
二，積極營造學習環(huán)境激勵學生學習興趣
九年級學生應該努力提高各科學習成績，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發(fā)他們的學習興趣，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成績。在開學之初都要召開一次班級授課教師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業(yè)的時候，對于優(yōu)秀的給予表揚，馬虎的給予批評，并且給與記錄，我們班級有一名同學專門記錄當天作業(yè)情況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統(tǒng)計一次，每一學期在期末考試的成績單上向家長公布，同時也是書寫評語的根據。
每一堂上鼓勵學生積極發(fā)言，對于發(fā)言積極的同學給予鼓勵和獎勵，獎勵操行分獎勵，對于考試獲得前三名都給予操行分獎勵之外還有物質獎勵，九年級每一次大的考試我都要對于進步五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要給予獎勵，每次考試結束要舉行發(fā)獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學積極要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所進步，然后在課堂紀律，作業(yè)收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想教育，對于那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規(guī)定的要求書面檢討，情節(jié)嚴重的要求在班會上表達反思，通過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也認真學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分老師在沒有人手的情況下，進行無人監(jiān)考實踐證明學生的自覺性相當的高。在所有同學的積極努力下，在所有授課老師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成績，同時被學校評為“文明”班級，獲得學校年-學年度秋季運動會九年級組第三名的驕人成績。
三，努力打造優(yōu)秀學生激勵并幫扶學困生
九年級（10）班品學兼優(yōu)的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子格外關心和愛護，成績不夠理想的孩子情感比較脆弱，學習上缺乏信心，要求老師和班主任格外呵護，本人在這一方面做到精心，細心，熱心，對于他們的點滴進步給予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與暗示即可，不要大肆宣揚。善于發(fā)現他們的優(yōu)點，尋找適當的契機進行鼓勵，考試成績進步時，課堂發(fā)言正確時，作業(yè)有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓勵的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作給予支持。
一、以舊換新，新舊聯系，復舊學新反復鞏固。
語言知識有其內在的聯系，舊知識為新知識打下基礎，新舊交替，前后呼應，相互聯系，學生的學習過程就是在舊知識的基礎上，不斷擴充新知識，由易到難，由簡至繁，理解逐步加深，運用逐漸熟練自如。
拿英語詞匯為例，學生掌握了拼讀規(guī)則和構詞知識，學習詞匯就能舉―反三、事半功倍?？梢越Y合新詞的學習，啟發(fā)學生復習歸納派生、合成、轉化、縮略等英語構詞法。使他們學會運用構詞法知識，將英語的詞匯進行分解歸納，做到記得準、記得快、記得多。
語言知識內在的聯系在英語語法中更是不乏其例。初中階段出現5個語法項目，都可以某一舊項目為基礎，聯系舊的，帶出新的。
英語的習慣用語很多，可分動詞的、介詞的、名詞的、副詞的等等。有些英語動詞，如come，do，get，go，have，look，make，put，take等的搭配能力很強，構成固定的短語動詞。例如：對話和課文中出現make friends和make mistakes，get on…with以及take one’s time等短語動詞。可從學過的make faces引出make friends，加上make mistakes，聯系復習make sure，把4個make的短語動詞集中起來，再結合由make的本意所組成的make dumpings，makecakes，make a dress等詞組，起到新舊聯系、反復鞏固的作用。其他類的習慣用語可發(fā)動學生自己不斷復結。
二、循環(huán)往復，不斷再現，逐漸加深，系統(tǒng)歸納。
初中英語教學大綱中的日常交際用語，分布在初中全套教科書中，與話題、結構結合，放在―定的語境中教學。采用循環(huán)式的編排方法，把類似的話題和功能項目安排在不同的教學階段，復現舊的語言形式，同時教學新的。例如，有關問路的用語，再如，打電話、購物、看病、談論時間、天氣等日常交際用語，在各冊教科書中不斷反復出現并逐漸遞增。在教學中應有意識地系統(tǒng)歸納，幫助學生熟練地掌握大綱要求的日常交際用語，并能用來進行簡單的交談。
在復習的基礎上教學新內容，在教學新內容時注意系統(tǒng)的復習，是提高效率的好辦法。有計劃地利用同步練習冊中編排的各話題的以及補充的復習性練習，使學生的知識得到歸納加深，并通過練習，達到能夠運用。例如上面提到的部分短語動詞，在特定的浯言環(huán)境下都進行了系統(tǒng)歸納。還有do，get，have，make等的短語動詞可由教師自編練習，讓學生歸納運用。
初中的語法知識是分散地安排在各冊教科書的不同單元中的。本學期可以利用每個單元的復習課，結合各單元的新項目，對零散的語法知識進行系統(tǒng)的整理和歸納，讓學生運用系統(tǒng)的知識指導聽說讀寫技能的操練和養(yǎng)成。例如動詞的時態(tài)，可參考下表系統(tǒng)歸納它們的形式和用法，使學生對英語8個常用的時態(tài)有科學、系統(tǒng)的概念，并能正確運用。
九年級下學期的教科書只安排2個單元，便于最后集中時間進行總復習?？梢岳谩队⒄Z課程標準》《初中英語綜合練習》及磁帶、掛圖等系列配套教材幫助學生系統(tǒng)復習所學的知識，并提高為交際初步運用英語的能力。
三、狠抓雙基，適量練習，五官并用，培養(yǎng)能力。
為達到課標對聽說讀寫的具體要求，本學期應在學生已獲得四會技能的基礎上，繼續(xù)狠抓雙基、全面培養(yǎng)能力。
在聽的方面：能聽懂從未聽到過的、程度低于所學課文的、語速為每分鐘100詞左右的語段。遇到外國人敢于聽聽他們說的英語，對英語廣播電視節(jié)目也有興趣有膽量聽―聽。
在讀的方面：繼續(xù)加大閱讀量，除了充分利用配套的《閱讀訓練》外，還應收集英語讀物，供學生課內外閱讀，培養(yǎng)他們快速默讀，用腦思考，猜測詞義，查閱詞典，理解和吸收信息的能力，同時復習鞏固已學的語言，并擴大詞匯范圍，吸收新的語言。達到大綱規(guī)定的能獨立閱讀所學知識范圍內的材料，生詞率不超過2%，閱讀速度每40-50個詞，理解正確率達70%。
在說的方面：大綱對說提出4個要求：能就課文內容進行問答；能復述課文大意；能就熟悉的題材看圖問答、說話等；能運用《日常交際用語》表中的表達法進行簡單的交談。
本學期要繼續(xù)通過課內外大量口培訓練，培養(yǎng)提高學生說的能力，達到課標基本要求。說的成功標志是學生人人能大膽開口說英語，用自己有限的英語對付―些無法預知的情況，甚至見到外國人也不發(fā)怵，能夠進行簡單的交談。這就根本改變了“聾啞英語”現象。
大家好!
回顧自己一年來的工作，感激與慚愧、責任與迷惘一直伴隨著我。本學年初承蒙領導和同事們的信任，讓我擔任教導室副主任一職，任八年級副組長，牽頭教導室工作，著重抓本校教導室日常事務，協(xié)助董校長管理八年級教學工作，同時還擔任九(8)班的數學教學。身兼數職，任務繁重。回顧這一年來，我銘記“在其位謀其政”的為事之道，“嚴于律己寬以待人”的為人之道，恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作，現將個人工作總結如下。
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守教師的行為規(guī)范，牢固樹立服務意識：為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人，每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能以身作則，要求他人做到的，自己先做到，努力使自己成為校長的好助手，教師的好幫手。
二、個人教學工作：
1、作為學校的中層管理干部，教學也不能放松，更要起到帶頭作用，我擔任九(8)班的數學教學，堅持貫徹新課程理念，做到科學施教。課前反復鉆研教材，大量閱讀參考書;結合學生實際備好、上好每一節(jié)課，保證教學質量,讓自己在業(yè)務上精益求精。再加上本班人數多，教學任務重，一年來，每次作業(yè)要比別人多批改一節(jié)課，我沒有怨言，每次作業(yè)做到全批全改，批改質量高，并及時做好矯正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
2、注重課堂教學效果。在教學中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學思路。課余，我還虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。與此同時，和九年級的數學備課組一起作好集體備課工作，無數次與組內教師對如何搞好九年級組的數學教學工作進行研討。特別是中考備考期間，將教師們的團結協(xié)作發(fā)揮到了極致。
三、八年級年級組工作：
在學校的正確領導下，經過八年級老師的共同努力，八年級無論是教學上還是學生穩(wěn)定等方面都取得了一定的成績，作為八年級的年級副組長，我力爭做到了：
1、為所有八年級教師服好務，
2、搞好八年級的考勤記錄工作
3、以年級組為單位組織了幾次月考，將各項成績指標及時下發(fā)，為老師及時了解學生學習情況提供了依據，與此同時，多次對八年級學生的學習情況進行總結分析，并對教師的教學與學生的學習提出了一些合理化的建議。
四、教導室工作：
1、做好常規(guī)教務工作
學期初，及時安排好課，發(fā)放各類表冊和教輔資料，平時做好課務調整和試卷發(fā)放工作，學期結束前，安排、組織期末檢測，閱卷，以最快的速度統(tǒng)計學生的考試成績，及時回收并歸檔。在校長的領導下，承辦并落實各類比賽、評優(yōu)活動，完成其他事務，竭盡全力貢獻自己的一份力量。
2、搞好教學常規(guī)管理工作，如學期初要求備課組長制定好本學期的教學計劃，在計劃的指導下進行教學工作。期末在各個備課組長的協(xié)助下進行教學常規(guī)檢查和各項教學工作的總結等。
3、在教導室的精心組織下進行了幾次月考和期中考試，對幾個年級的教學工作起到了一定的指導作用。
4、在七、八年級備課組精心準備下組織了讀名著知識競賽、英語演講比賽和九年級英語、數學競賽、語文作文競賽等。
5、做到“上情下達”，“下情上曉”，起到橋梁溝通作用。作好上級領導的各項工作的下達任務，并及時地完成各項工作任務。如八年級的語文、英語新課程研訓工作，及時搞好協(xié)調，使教師參與面達到100%。及時將學校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領導，切實保證各項活動正常開展，各項決策措施順利實施。
五、反思自身的不足，促進自己再提高：
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結很多老師的教學經驗。深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學動態(tài)。教學管理水平有待提高。
2、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導室很多工作還是在原來的老路上，教研活動效果不明顯，沒有針對教學實際問題進行研討。
3、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經驗。
4、缺乏工作方法，工作能力嚴重不足，缺乏耐心。如期初排課，初衷是想使每位教師都滿意，結果不能達到，使部分教師在此受了委屈，在此我真誠的說一聲“對不起”。
總之，在這一年中我取得了一點成績，也存在一些缺陷。
六、今后的努力方向：
1、不斷學習，更新知識結構，不斷提高管理水平， 跟上時展的新要求。
2、謙虛謹慎，努力將工作做到好上加好。
關鍵詞：滲透；探析；學習策略
中圖分類號：H31 文獻標識碼：E 文章編號：1006－0510(2008)12034－03
學習策略是指學生為了有效地學習和發(fā)展，而采取的各種行為和步驟。有了好的學習策略，就如同在打仗時運用好的戰(zhàn)略來取得關鍵性勝利一樣，在學習中同樣占有相當重要的作用：因此，教師在教學中要學習策略滲透整個教學過程，而聽、說、讀、寫貫穿其中，是學習和運用語言必備的語言基本技能。因此，筆者就從聽、說、讀、寫這四個方面和大家一起來滲透英語學習策略。
一、聽力方面
聽力學習策略主要包括：聽力心理調試策略、聽力內容預測策略、
抓關鍵詞策略、要點記錄策略、整體把握策略、巧聽策略。猜測不僅可以運用于詞匯學習，同時也是一種有效的聽力訓練策略。聽前預測可以促使學生認真閱讀題項，并對題項中滲透出來的信息進行思考和加工，在形成一定的思維定勢的同時增強學習動機，從而提高聽力質量。因此，在每次聽力練習正式開始之前，教師可以指導學生根據問題選項、語音、語調、語境等所提供的信息，對聽力內容進行預測，養(yǎng)成先讀、后想、再聽的習慣，有意識地訓練自己的“第六感覺”。為了能提高預測的準確性。教師還應指導學生在平時的訓練中收集一些在聽力測試中常出現的詞匯、句型、場景，并按照某種特點對它們進行分類和整理，在聽力練習過程中把相似的題目放在一起進行集中練習，在反復練習的過程中培養(yǎng)自己迅速捕捉信息和判斷的能力。比如這次在我們的期中考試卷子上有一道這樣的題：聽錄音，根據圖中的衣物名稱，找出他的主人。這就要求學生先默讀出這些衣物的英語名稱及人名，想好后再聽。這樣做起題來，十拿九穩(wěn)。
二、說的方面
口語學習策略主要包括：朗讀策略、跟讀策略、模擬交際情景策略、大膽開口主動交流策略。一直以來?？谡Z教學都是英語教學中的難點，其原因在于在缺少語言環(huán)境的情況下，任何學習技巧都無法使學生的口語水平在短時期內得到明顯的提高，學生學習口語的主動性在一定程度上受到抑制。因此，激發(fā)學生對于英語口語的興趣應該是英語教學亟待解決的問題。在課堂上。教師可以采用讓同學們聽英語歌曲、小韻文、自編對話及短劇等形式提高學生的學習興趣，激發(fā)其主動性，并鼓勵其大膽開口去說。
三、讀的方面
閱讀學習策略主要包括：關鍵字詞分析策略、句型分析策略、主題歸納策略、精讀四步法策略、詞義精測策略、略讀策略、速讀策略、內容預測策略、文體識別策略。讀，對于初中學生來說不僅包括文章閱讀，還包括詞匯閱讀及句子短文閱讀等。這就要求在平時的學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，即多讀、多說、多空書(用手指照著單詞拼寫)。對于八年級、九年級的學生可以采用自學閱讀的方法。對他們而盲，閱讀可包括略括詞匯閱讀及句子短文閱讀等。這就要求在平時的學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，即多讀、多說、多空書(用手指照著單詞拼寫)。對于八年級、九年級的學生可以采用自學閱讀的方法。對他們而言，閱讀可包括略讀、速讀、精瀆等。高效且快速閱讀需要把握好文章的“兩點一線”?！皟牲c”分別是指文章的主題句和信號詞。一旦抓住段落的主題句和信號詞，便能把握住作者的整體思路，而其余部分只需一掃而過。值得一提的是，快速閱讀并非意味著完全忽略細節(jié)，而是要有所側重，并技巧性地對其進行把握，這里提到的“一線”則是要遵循的基本原則。教師可利用早讀、課前或課后的時間指導學生熟讀，并理解。
四、寫的方面
七年級的歷史組有耿立老師、李霞老師、新來的李紅晶老師、于金龍老師，他們是我工作中愉快的合作伙伴。
耿立老師是組里的大姐，待人真誠、和善，教學經驗豐富，工作認真、負責；雖然身體狀況不是很好，但仍堅持做到每課的隨堂練習都及時批改，并利用課間時間單獨輔導學生，教學成績不斷提高。
李霞老師是學校的德育主任，現在還做團委的工作，并教兩個班的歷史課，而且已經身懷六甲。但在日常的教學工作中，她一絲不茍，無論德育工作、團委工作多么繁忙，她都認認真真?zhèn)湔n、上課，并抽出時間輔導學生、和大家仔細研究習題；月考、期中考試結束，她都積極參加批卷，教學成績優(yōu)異。
李紅晶老師和于金龍老師是歷史組的新成員，他們的到來給七年歷史組又增添了一抹新綠。
李紅晶老師原是高中歷史老師，教學風格系統(tǒng)、嚴謹，她的課堂充滿激情，深受學生喜歡；于金龍老師是吉大的中國近代史研究生，雖然是剛剛走進歷史課堂，但以他厚重的知識底蘊和獨特的個人魅力很快就贏得了學生的歡迎。這兩位新老師在完成日常的教學工作同時還主動承擔了組內的許多工作，他們虛心好學、踏踏實實、循序漸進，教學成績突出。
對于我而言，與其說是和他們在一起工作，還不如說是我在向他們學習，坦率而言，我從他們身上學到了許多東西，和他們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。因為第一次承擔備課組長工作，工作中多少會有一點點手忙腳亂，在平時的工作中，他們經常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向她們道一聲：謝謝！
在這個學期中，七年級歷史老師們愛崗敬業(yè)，扎實勤奮工作，圓滿完成了各項教育教學工作。
一、認真學習、明確責任、勤奮奉獻。
歷史組老師們朝氣蓬勃，師德高尚。教育教學理論基礎扎實雄厚。工作中我們認真學習各級教育主管部門頒發(fā)的文件，一個學期來我們團結奉獻、開拓性開展了各項教育、教學工作。特別是借助的七年級學生剛剛接觸歷史課，學習歷史興趣濃厚的契機，我們積極開展了“動手做歷史”的活動，并利用課余時間指導具體的制作過程，學生制作了大量的歷史小作品，教師實現了寓教于樂，學生則感受到了寓學于玩，并充分調動了學生動手動腦的積極性，實現了很好的教學效果。
二、扎實開展各項教學常規(guī)工作。
教學工作必須從基礎常規(guī)做起。我們在學習《新課程標準》的同時，重溫教學五環(huán)節(jié)、課堂教學常規(guī)，并時刻把常規(guī)要求自覺貫徹到教學工作中。備課是上好課的基礎，我們堅持以各備課組為單位，由備課組長認真組織集體備課，從而保證歷史學科教學學思路、基礎知識、重點難點、能力培養(yǎng)和思想教育目標。課堂教學能夠全面反映教師的教學思想，是教學的主陣地，是提高教學質量的保證。
李紅晶和于金龍兩位教師的新教師展示課收到了非常好的效果，同時為歷史組贏得了榮譽。本學期李紅晶老師還參加了送課下鄉(xiāng)活動，為28中師生帶去了一節(jié)高質量的歷史課，深受各方好評。
三、虛心向同組老師學習是盡快提高教學水平的重要途徑。
在扎實、科學做好常規(guī)工作的同時，我們特別重視向剛剛教過七年級的八年級歷史老師請教，并請他們給我們出謀劃策，這使我們受益多多。
四、以科研推動教學，使教師向學者型教師的目標邁進 。
做學者型教師是社會發(fā)展的必然要求，老黃牛式的或者蠟燭式的教師只是精神可佳。我們歷史組結合工作實際，每位老師都確定了自己的科研小課題，并在具體教學工作中展開了科研工作，并取得了一定的實效。
五、互相關心、團結奉獻。
開學之初，耿立老師因病休假，她的六個班的課由新來的李紅晶老師和于金龍老師各代三個班的課。這兩位老師每次去上課都前都精心準備，認認真真、保質保量地完成了代課工作，并在第一次月考中取得了好成績。后來，耿立老師休假回來，她的學生才知道自己的歷史老師原來是耿老師！在耿立老師休假期間，李紅晶老師因發(fā)燒而被隔離了一周，她們的課由組內的高晶老師和于金龍老師代上，不但沒有影響學生的歷史課學習，而且取得了較好的教學效果。在組內老師的團結合作、辛勤努力下，期中考試各項成績在綠園區(qū)遙遙領先。 1 | | | | | | | |
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六、兢兢業(yè)業(yè)，區(qū)里集體備課獲一致好評。
這學期區(qū)里組織集體備課，我們承擔了四課時的備課任務。李紅晶老師的《昌盛的秦漢文化（一）》、于金龍老師的《昌盛的秦漢文化（二）》、耿立老師的《三國鼎立》和高晶老師的《江南地區(qū)的開發(fā)》不僅得到了教研員及區(qū)內各校七年級歷史老師的認可，并且獲得一致好評，有的老師在集體備課結束后，主動要求聽課，得到我校領導批準后，每個周四都來我校聽歷史課。這是歷史組團結合作取得的成績，更是老師們兢兢業(yè)業(yè)、認真工作取得的佳績。
七、歷史知識競賽在期待中開始。
12月18日，政治和歷史學科進行了年級全員參加的政史百題競賽，學生非常認真、積極，競賽的結果現在雖然還未出來，但學生在競賽中的學習狀態(tài)已經告訴我們，成績一定會很好的！通過競賽，看出大部分學生能夠認真準備，學習歷史的興趣更濃了。
一個學期的時光轉瞬即逝，大家在各自的工作崗位上忙碌著、快樂著、亦或不快樂著，但回頭看看，身后是清晰的腳印，我們是豐收著的……帶著秋的收獲，厚積于冬，我們期待著再一次薄發(fā)于明年的春！
關鍵詞：有效設計；英語預習作業(yè)；設計原則
一、有效設計英語預習作業(yè)的重要性
有效的預習作業(yè)不僅有利于提高學生的聽課效率，鞏固舊知識，還有利于縮小學生的學習差距，并在培養(yǎng)其自學能力方面顯得尤為重要。而學生的英語自學能力，是整個初中乃至今后學習英語的關鍵所在。
預習作業(yè)是學生獨立自主學習的嘗試，它是學生學會學習的序幕。在做預習作業(yè)過程中，不可避免地要經過自己閱讀、自己判斷、自己動手、自己思考等，這有利于培養(yǎng)和提高學生獨立思考和解決問題的能力，久而久之，自學的能力就形成和提高了。這種獨立地獲取知識的自學能力一旦形成，能大大提高學生的學習質量，還能為其終生學習服務，也為學生可持續(xù)發(fā)展鋪平了道路。
二、如何有效設計英語預習作業(yè)
有效設計預習作業(yè)是有效課堂教學的前奏和鋪墊。英語作為一門語言學習，有其自身的獨特性。在英語預習作業(yè)的設計上也 與其他學科不同，除了筆頭作業(yè)，還有口頭作業(yè)，兩者都非常重要。預習也可分為課內和課外兩種。
課外預習主要是學生在家自己預習，可采取的具體活動有：每天早上起床大聲朗讀、背誦英語對話或短文；晚上聽并跟讀課本磁帶、反復模仿標準音，時間15分鐘以上。到了八年級，除了預習第二天的課文內容，學生也可以試著去聽讀一些課外讀物，觀看電視英語頻道節(jié)目，收聽VOA、BBC中的慢速英語等。盡管起初聽不懂，但讓學生置身于英語環(huán)境中并長期堅持的話，學生的語感必能增強，并且其聽力、口語、閱讀能力等都會有所提高。
課內預習主要是小組討論，質疑答疑，小組間互相聽寫、批改，進行一些英語對話、句型替換練習、小組互檢預習效果等。當然，只有布置沒有檢查是不行的。教師還必須及時檢查預習效果。在假期中我會讓學生以E-mail的形式把作業(yè)發(fā)到我的郵箱，并對其預習工作進行匯報。我也會在開學初返校時對寒暑假的背誦、預習作業(yè)等進行抽查。在這里要強調的是，培養(yǎng)學生的自學能力，并不是說教師的講課就不重要了。正好相反，要求教師根據學生的學情更加精心地備課、講課。
三、不同課型的英語預習作業(yè)設計
預習性作業(yè)決不是泛泛地讓學生看看要學習的內容，而是應該根據所要預習的內容設置一些問題，讓學生在預習過程中去解決，從而培養(yǎng)學生的自學能力。
就課型來說，英語課可大概分為聽說課、語法課、閱讀課、寫作課、復習課等。筆者結合自身的探索和學習，現將常見課型，如聽說課、語法課和閱讀課的預習作業(yè)一些做法做如下闡述（以下所采用的例子均來自人教版新目標英語九年級）：
（一）聽說課的預習作業(yè)
以九年級unit 4 What would you do：Section A第一課時為例。
1．詞匯精粹。仔細閱讀聽力題，找出重點單詞、短語和句型。在聽力材料中勾畫出單詞、短語、句型和交際用語，并結合語境猜測以下單詞含義：a million dollars，medical research，be late for，a little，worry，what if，tie，talk to sb, give it to charity，everyone else.
2．聽力預測。
（1）牢記以下詞組，掃清聽力障礙：What a nice man！watch it grow，a little nervous， keep it in your pocket， introduce.（2）看1b中的圖片和人物之間的對話，猜一猜What are the students talking about？
3．語法聚集。預習Grammar Focus，總結if引導非真實條件句中謂語動詞的形式。eg：What would you do if you had a million dollars？如果你有一百萬美元，你會做什么？If I were you， I’d wear a shirt and tie.如果我是你，我會穿襯衫，打領帶。
4．預習自測。包括一些詞匯題翻譯題等。
5．我的疑惑。請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。
（二）語法課的預習作業(yè)
1．瀏覽相關的語法講解。如，英語教材后面附錄的Grammar語法講解和課外的語法書。閱讀時要劃出重要的、有啟發(fā)的句子。
2．給出具體的預習提綱。如，九年級unit 14現在完成時的預習提綱如下：（1）現在完成時的定義；（2）歸納現在完成時的中英文關鍵詞（如yet，already，since，for等）；（3）歸納現在完成時的結構（可細化到肯定句的結構、否定句的結構、一般疑問句的結構、特殊疑問句的結構）；（4）have been to與have gone to的區(qū)別；（5）與一般過去時態(tài)的區(qū)別，造句區(qū)分；（6）瞬間動詞和持續(xù)性動詞在現在完成時的運用和區(qū)別。（課前小組長整合小組的預習，教師將要講的語法分到各小組去講解。）
3．可做適量的語法練習。
（三）閱讀課的預習作業(yè)
比如，在教授九年級unit 9 ReadingDo you know when basketball was invented？時，針對很多學生特別是女生對籃球這項運動并不熟悉，在課文理解方面存在著一定的困難這一特點，我先要求學生通過上網或其他途徑了解籃球的發(fā)明歷史、比賽賽程設置等，讓學生先有一定的background information.再讀課文完成mind-map，changing the information you read into a colorful “pictures of words”.
閱讀課一般設計這樣的預習作業(yè)：
1.就課題進行詞匯方面的brain―storming（詞匯風暴）。說與之相關的任何信息，要求盡可能用句子來表達，也可以短語和詞匯，甚至可以運用本文的句子。（課上要求盡量脫稿進行）
2.小組出兩三道閱讀理解題（課堂上考核別的小組，教師要指導學生出題的方式和方向）。
3．就本課的詞組和句型，出三道（或以上）完成句子或選擇填空題（可參考練習冊中的短語集錦，要求反映本課的重點、難點）。本組出的題目組內成員必須先做過，再進行課上交流、分享。教師也要審核這些題目，看看有沒有知識性的錯誤。
四、設計有效的英語預習作業(yè)應遵循的原則
英語預習作業(yè)的布置可以靈活化、多樣化，但還必須遵循以下原則：
（一）指導性原則
預習作業(yè)的布置必須是下一個課時內容的導航針。必須在作業(yè)中體現下一節(jié)課教師上課的大概思路。預習作業(yè)可以是下節(jié)課的重點甚至是難點的直接或間接展示，也可以是拋磚引玉，引領學生走入下一節(jié)課，讓學生在完成預習作業(yè)時能預計和把握到下一節(jié)課的主要脈絡。
（二）趣味性原則
美國著名心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激力量是所學教材的興趣。只要是有趣的東西就能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲?！彼怨P者認為進行愉快的教學，英語教師要從激發(fā)學生學習興趣的角度去設計問題。趣味性要體現出題型多樣，方式新穎，內容有創(chuàng)造性。如，口頭的、書面的、繪圖的、表演的，讓學生感受到作業(yè)內容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。遵循趣味性原則，也有利于提高學生學習的主動性。
（三）層次性原則
我們教師要樹立差異作業(yè)觀，承認并尊重學生的差異，在預習作業(yè)的設計上也能分層次，有所取舍，能滿足不同層次學生的需求。在內容、形式、數量、難度和完成的時間等方面為學生提供選擇的機會與空間，幫助學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”的范圍內獲得發(fā)展，在他們原有的基礎上取得進步。鑒于此，我們教師應結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、題量適中的預習作業(yè)，不搞“一刀切”,力求讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生學習的積極性，從而提高學生學習的自信心，提高學習效率。
（四）激勵評價原則
作業(yè)檢查后要馬上進行反饋，教師不要吝嗇激勵性語言，“Very good”“Excellent”“Well done”“Wonderful”“Try to do it better next time.”等應常掛嘴邊，或在作業(yè)本上并多用“A”對學生進行評價。同時，要讓學生及時了解自己學業(yè)中的優(yōu)缺點，反思自己的英語學習方法，也可以將優(yōu)秀的作業(yè)在班內進行傳閱或張貼，每個月評出作業(yè)之星并進行獎勵。
總之，預習作業(yè)是實施有效教學、以學定教的重要手段，是課堂教學的輔助和鋪墊。因此教師要充分重視預習作業(yè)的設計，使其更好地輔助課堂教學活動，同時在教學活動中要根據不同的課型對預習作業(yè)進行適當的調整及改進。唯有如此，才能讓預習作業(yè)在高效課堂教學中發(fā)揮作用。
參考文獻：
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［3］郭思樂.教育走向生本［M］．北京：人民教育出版社，2008．
斗轉星移，光陰似箭，這一學期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。這兩天，我校舉行了本學期期中考試，這是對我們同學的學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結。為了幫助同學們更好分析考試得失，掌握科學的學習方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰(zhàn)，今天隆重召開“期中考試學習方法指導暨總結表彰大會”。
1、為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進而在以后的學習中揚長避短，向更高的目標邁進。 首先請祁主任對本次考試的情況做全面系統(tǒng)的總結，幫助同學們分析考試得失。
2、半個學期來，由于全體師生的共同努力，我們取得了十分可喜的成績，涌現現了一大批學習刻苦、進步較大、成績突出的先進個人和優(yōu)秀班集體。下面我宣讀本次期中考試中的優(yōu)秀班集體和先進個人名單。
3、請楊校長為優(yōu)秀班集體和先進個人頒獎讓我們再一次用掌聲向在本次期中考試中獲得獎勵的同學表示熱烈的祝賀！同學們，我們的每*一次進步，都與老師的辛勤耕耘是分不開的，當我們在接受掌聲、獎品和微笑時，我想說，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛的老師，向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！
4、通過考試，可以檢查教學情況，可以衡量班級之間的差距，可以反映出每個同學的各學科的學習狀況。但是，考試不是唯一的手段，分數也不是*衡量的唯一標準。同學們不要以一次考試成績的失敗而否定自己。有人說,失敗是成功之母。我說,失敗不是成功之母,從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么,我們該怎么利用這次期中考試,今后更好的學習呢?我想，我們每一位同學都要善于在考試后總結經驗，不斷修正學習方法，以提高自己的學習成績。
為了同學們在考試后掌握一套學得快、記得牢、用得活的科學學習法，我們的任課老師根據學科特點，結合自己積累的經驗，有許多金點子向大家傳授：有請王老師就語文學習向大家傳金送寶，大家掌聲歡迎！有請楊老師就數學學習向大家指點迷津，大家掌聲歡迎！有請冉老師就英語學習向大家送上他的錦囊妙法，大家掌聲歡迎！有請馬老
師就物理學習方法為大家充電 ，大家掌聲歡迎！有請桑老師就化學學習方法為大家補鈣，大家掌聲歡迎！讓我們再一次用掌聲感謝幾位老師的學習方法的指導。
5、今年學校為了給同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，在教學方面，進一步完善學校的各項管理制度，并及時的對表現學生進行表揚和鼓勵，希望同學們珍惜學校為大家提供的各種學習機遇，迎接后一階段的挑戰(zhàn)。對七八年級來說，期中總結之后又是一個新的起點，對九年級來說，將面臨人生的的第一個轉折點。
在這樣的重要時刻，讓我們一起聆聽楊校長語重心長的教誨。大家掌聲歡迎！
讓我們再一次用掌聲感謝楊校長語重心長的教誨。同學們，期中考試已經結束，但這并不代表我們的學習任務結束了，并不是我們學習的終點，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。
我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
