發(fā)布時間：2023-03-13 11:15:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)英語的好方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】英文電影 語言環(huán)境 培養(yǎng)興趣
蘇霍姆林斯基認為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等影響下形成的。仔細分析一下那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力而成績較差的學(xué)生，他們在困難――不感興趣――成績差――更困難――更不感興趣――成績更差的軌道上惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難，教給學(xué)習(xí)方法，成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
有的同學(xué)說：“我天生就對英語沒興趣?！贝搜圆钜?。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學(xué)習(xí)呢？例如，有人喜歡音樂，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片……千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法，千萬別把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負擔(dān)?？措娪皩W(xué)英語是公認的非常有效實用的英語學(xué)習(xí)方法，可以綜合了解外國人的思維、文化和語言。通過欣賞英文電影不僅能夠掌握常用的口語句型及當(dāng)下流行的俚語，而且能夠留下較為深刻的印象。更重要的是學(xué)生能在電影情節(jié)中非常形象直觀地理解其應(yīng)用的語境，便于日后在現(xiàn)實生活中類似的語境中正確地使用英語進行交流，達到脫口而出的境界。以下就根據(jù)筆者個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供初初入門的學(xué)習(xí)者幾點看電影培養(yǎng)英語興趣的方法。
看電影可以從以下幾個方面促進英語水平在不知不覺中提高。
1、增加詞匯量
詞匯是語言的建筑材料，沒有詞匯英語學(xué)習(xí)就過不了關(guān)。在看電影的過程中碰到的不理解的單詞，我們可以通過電影的情景去體認單詞的意思，之后再去查字典。這樣記憶下來的單詞一定印象深刻，不容易忘記；而且由于電影情景的幫助我們也能較好地把握它的具體用法。另一方面，你還可以將詞匯的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，對詞匯有一個深入的全方位的認識，而不僅僅停留在“就詞論詞”上。
2、鍛煉聽力、口語
看電影學(xué)英語這種方法的最大好處就是可以鍛煉聽力。這種練習(xí)聽力的方式不像聽磁帶那樣干巴巴的，而是可以借助電影的情景、聲畫、情節(jié)推移生動感覺到臺詞的意思。尤其可以通過多看幾遍電影的方式，加深對臺詞的感覺和控制力。要提高聽力是不能脫離語言環(huán)境的。如何創(chuàng)造條件盡可能多地置身于這樣的一個環(huán)境呢？對于中國廣大英語學(xué)習(xí)愛好者來說，平常是很難接觸到英語本土環(huán)境的，但看原聲英文電影可以讓我們很容易聽到原汁原味的英語，彌補這個缺陷?？措娪熬褪俏覀冏畋憬葜蒙碛⒄Z交流環(huán)境的好辦法好方式。它可使我們身臨其境地接受英語信號對自己聽覺的刺激，加深熟悉度。這樣，久而久之我們對英語的反應(yīng)速度就會加快。
3、更多地了解英語國家的文化
文化背景知識的掌握對于語言的學(xué)習(xí)來說也是不可缺少的。電影是文化的傳播者，無論是故事的敘述，情節(jié)的發(fā)展以及人物關(guān)系的變化都有著很多和中式思維不太相同的地方。英文電影為我們所有學(xué)習(xí)者開啟了一扇生動了解西方社會文化背景的窗戶，我們可以通過看電影了解美國等英語國家的人的生活方式、思維模式、價值觀、風(fēng)俗習(xí)慣等，從而真正理解英語，真正進入到純正的英語氛圍當(dāng)中。而且這種了解和理解是在無形中進行的，正是所謂“無心插柳柳成蔭”。當(dāng)我們被電影中的故事吸引時，我們就在不自覺中受到西方英語文化潛移默化的影響。
4、選擇合適的電影或電影片段
看電影對于學(xué)習(xí)英語有這么多的好處，那是不是所有的英語電影都適合拿來學(xué)習(xí)英語呢？答案是否定的。哪些電影比較適合用來學(xué)習(xí)外語呢？選擇電影有三看：一看語言含量是否大，二看內(nèi)容是否貼近生活，三看發(fā)音是否清晰地道在看電影學(xué)英語中除了選擇合適的電影素材之外，一些小的技巧也是值得一提的。（1）看電影前一定先看懂它的有關(guān)介紹，并且對其情節(jié)有一定的了解。對介紹中的生詞和詞組預(yù)先查字典了解中文的大致含義。（2）看電影時，抓住關(guān)鍵字詞，這一點很重要。如果你詞匯量還不大，也許會經(jīng)常為一句臺詞沒聽懂而發(fā)愁，并常常因此錯過一句能幫助你理解上一句臺詞含義的句子。這時，記住關(guān)鍵詞很重要。哪些是關(guān)鍵詞呢？對理解電影起重要作用的是出現(xiàn)在影片中的人名、地名、形容人或事件的形容詞、動詞或短語等。（3）如果是系列電影的話，如《指環(huán)王》、《哈利波特》，那么看電影前先看他們的小說也會大大幫助對電影的理解，當(dāng)然這里的小說是指英文原版小說。（4）做筆記。僅僅看懂電影對學(xué)好英語是遠遠不夠的，每一個力求上進的英語學(xué)習(xí)愛好者，都會追求更多地掌握語言文字地實際運用。為了達到這個目的，最必要的辦法就是記筆記。這是老方法，但是很管用！“好記性不如爛筆頭”，當(dāng)你把經(jīng)常錯過的、聽不懂的、常用的語言句子詞組一次次寫在本本上，經(jīng)過十來部電影觀看后，這些問題往往迎刃而解，你會馬上體會到這個方法會帶給你的巨大收獲。
關(guān)鍵詞 非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)興趣 發(fā)展興趣
中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：A
在這個英語用途越來越廣泛的時代里，英語的學(xué)習(xí)也就顯得越來越重要了，那么對于英語學(xué)習(xí)方法的探索也毋庸置疑。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法都是以死記硬背為主，毫無技巧可言，產(chǎn)生的結(jié)果也大都是收效甚微?？杉幢闳绱?，它仍然是英語學(xué)習(xí)中的主要方法。而對于非傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法，幾乎無人問津，然而就是這種非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法卻造就了許多英語佼佼者。根據(jù)他們對成功經(jīng)驗的總結(jié)，歸結(jié)為一點，那就是學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)常聽到同學(xué)說：“我天生就對英語沒有興趣?！逼鋵嵈搜圆钜?。要知道，有些興趣并非與生俱來，可以通過后天努力慢慢培養(yǎng)出來的。為什么不試著通過你感興趣的東西去激發(fā)你不感興趣的英語學(xué)習(xí)呢？千萬別把英語只理解成枯燥的單詞、語法等等。不要把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種負擔(dān)。
1培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣
培養(yǎng)興趣是學(xué)好英語的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。拿記憶單詞來說，這是大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的第一大頭疼問題。但是只要你采用了一些感興趣的方法后，你會發(fā)現(xiàn)記單詞不僅容易，而且還不容易忘記，像分類法，把學(xué)過的單詞按其屬性分門別類在一起，例如： 季節(jié)： spring， summer，autumn，winter；學(xué)科：English，math，physics， history，Chinese...顏色：red，yellow，white，black， green... 月份：January， February， March，April， May，June，July，August... 像聯(lián)想法，利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認這樣不僅加深我們對新單詞的印象，同時還鞏固了舊單詞。所以，學(xué)好單詞，運用好單詞可以讓你在英語學(xué)習(xí)過程中邁出一大步。
2發(fā)展學(xué)習(xí)英語的興趣
因為已經(jīng)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，那么要想讓你的英語更上一層樓，就一定要將學(xué)習(xí)英語的興趣發(fā)展下去。那如何發(fā)展？發(fā)展什么呢？可以從英語語法入手，它在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性可謂首屈一指。同樣，你也可以采取感興趣的方法來學(xué)習(xí)語法，就拿定語從句的學(xué)習(xí)來說，所謂定語從句，顧名思義就是做定語的是一個句子。為了避免頭重腳輕它應(yīng)該放在它所修飾詞的后面，被修飾的詞叫先行詞。定語從句首先要選好關(guān)系詞，關(guān)系詞的選擇要先確定關(guān)系詞在從句中做什么成分再看先行詞指什么，最終確定具體的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞，先行詞一般指人、物、地點、時間等。例如：He is a teacher who was great.此時不難看出先行詞是teacher在從句中做主語，確定用關(guān)系代詞，再看先行詞指人所以關(guān)系代詞選用who；再如：This is the factory which I visited last year.此時很容易知道先行詞是the factory，它在從句中做賓語，確定用關(guān)系代詞，再看先行詞指物所以關(guān)系代詞可以選用which或that ，這些句子一看便懂，一學(xué)就會，此時很容易產(chǎn)生興趣。這個時候只要抓住機會往深處研究，就會產(chǎn)生不一樣的效果。還有虛擬語氣，拿If的非真實情況（虛擬）來說，它有三種情況，分別是與現(xiàn)在事實相反、與過去事實相反和與將來相反，主句和從句分別選用的時態(tài)，首先要看時間狀語或謂語動詞的時態(tài)來確定它屬于哪種情況后套用具體的時態(tài)。這樣一來，學(xué)習(xí)英語的挫折感就會降低，人也會越來越自信，學(xué)習(xí)英語語法的興趣也就越來越濃了。
3堅持學(xué)習(xí)英語的興趣
有了培養(yǎng)興趣和興趣的發(fā)展，如果你不堅持，那可就真的前功盡棄了。堅持學(xué)習(xí)英語的興趣可以體現(xiàn)在方方面面，像平時寫寫英語日記，利用一切機會開口說英語等。Don′tbeafraid of making mistakes.俗話說，拳不離手，曲不離口，把所學(xué)的知識用在自己的日記中，久而久之便可大大提高自己的英語水平。還有練習(xí)英語聽說能力，因為我們學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際，如果聽說過不了關(guān)，就真成了“啞巴英語”。關(guān)于聽力，最好聽錄音帶，聽英文歌曲或看英文影片等。當(dāng)然是最好與我們教科來配套的錄音帶，仔細聽發(fā)音揣摩朗讀者的語調(diào)，跟隨他的語速。在此基礎(chǔ)上選擇一些課外練習(xí) ，最好是英文版語速稍快的。在聽的基礎(chǔ)上也要開口說，說句子，也可以背美文，培養(yǎng)自己的語感能力。提高向出口成句這種趨勢發(fā)展。當(dāng)然，想要達到這種高度，唯一要做的就是堅持。
有人曾說，興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件毫無興趣的事，你根本無法做好，任何事都是如此。學(xué)習(xí)英語也不例外，讓我們好好利用興趣這位“老師”，讓學(xué)校英語不僅不困難反而更有趣。
參考文獻
[1] 程曉瑩，鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002.
【關(guān)鍵詞】記單詞 困難 成因 方法
英語是世界上最重要的語言之一，是當(dāng)今世界交流與信息傳播的主要工具。隨著科技的發(fā)展，大部分的科技成果都被翻譯成英語以便進行技術(shù)推廣和在世界范圍內(nèi)傳播，學(xué)好英語是青少年必不可少的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。但是，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面遇到了各種各樣的問題，導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差，其中原因之一就是覺得記單詞難。除了語法結(jié)構(gòu)以外， 詞匯量是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否理解英語文章的關(guān)鍵因素之一。 只有掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)，在擁有一定詞匯量的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠讀懂英語文章。所以，掌握一定數(shù)量的單詞非常重要，詞匯量的大小關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好英語。
一、記單詞難的原因
1.受中外文化差異影響
由于中外文化的差異，漢語的語言組織結(jié)構(gòu)和英語的語言組織結(jié)構(gòu)有很大的不同。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候往往受漢語組織結(jié)構(gòu)的影響，很難按照英語的語言表達習(xí)慣來理解句子所要表達的意思。這就對英語學(xué)習(xí)造成了很大的困難，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初始階段就給單詞標(biāo)拼音，標(biāo)單詞的近似音讀法，而不去掌握每個字母在單詞中的發(fā)音音標(biāo)，從而造成越學(xué)越難，記單詞總是像寫漢字一樣，以為多寫幾遍就記住了。實際上，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，內(nèi)容越來越多，用這樣的方法記單詞效率很低，很多單詞就難以記住，記單詞就變成了難題，成為日后學(xué)習(xí)英語的障礙。
2.沒有掌握字母的發(fā)音規(guī)則
在初學(xué)階段，學(xué)生沒有嚴(yán)格按照要求來認真學(xué)習(xí)和掌握字母的發(fā)音規(guī)則， 沒有打好字母發(fā)音的基礎(chǔ)， 后來就越來越難，覺得記單詞很不容易。在初學(xué)階段，可以讓學(xué)生反復(fù)聽磁帶的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，多寫每個字母，邊寫邊發(fā)每個字母的音，正確掌握每個單詞的發(fā)音規(guī)律，為英語學(xué)習(xí)打下一個良好的根基。
3.沒有掌握記單詞的有效方法
由于英語不同于漢語，當(dāng)然學(xué)習(xí)方法也不能同于漢語。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還按照學(xué)習(xí)漢語的方法來學(xué)習(xí)英語，結(jié)果使得識記單詞的效果很差。如果掌握了學(xué)習(xí)英語的好方法，按照正確的方法學(xué)英語，學(xué)習(xí)英語就變成一件很容易的事。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)多教學(xué)生識記單詞的好方法，讓學(xué)生在一開始就能掌握識記單詞的好方法，就會使得學(xué)生的詞匯量逐步增加。
4.沒有正確的學(xué)習(xí)英語的思想認識
部分學(xué)生覺得學(xué)好漢語就行了， 認為學(xué)習(xí)英語純粹是崇洋，思想上沒有認識到學(xué)習(xí)英語的重要性。還有，在學(xué)習(xí)英語的初始階段沒有打好基礎(chǔ)，造成越學(xué)越難，越學(xué)越?jīng)]興趣，基礎(chǔ)越來越差，跟不上教學(xué)，更不用說記單詞了。在初學(xué)階段，老師應(yīng)該給學(xué)生講清楚學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生在思想上有一個正確的認識，從而樹立一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、如何解決記單詞難的問題
1.糾正錯誤發(fā)音
首先，嚴(yán)格按照單詞的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)認真發(fā)好26個字母的音。26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，可以跟隨磁帶或光盤多做發(fā)音練習(xí)。在教學(xué)過程中，對于發(fā)音有錯誤的學(xué)生，教師要幫助其糾正發(fā)音，強化練習(xí)，使學(xué)生真正地掌握字母的發(fā)音。只有正確地掌握字母的發(fā)音規(guī)律，才能學(xué)會如何按照字母的發(fā)音規(guī)律來記單詞。比如：book，字母 b和k 就發(fā)本身的音。
2.根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)則發(fā)音
英語中的字母組合發(fā)音都有一定的規(guī)律，我們要讓學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，為日后單詞的識記起到一定的幫助作用。比如： food它的發(fā)音是[fu：d]這個單詞中，f 發(fā)[f]， oo字母組合發(fā)[u：]， 字母d發(fā)[d]， 學(xué)生如果掌握了字母及字母組合的發(fā)音的話，這個單詞記起來就關(guān)簡單了，直接就能寫出food。一定要讓學(xué)生首先掌握字母組合發(fā)音，并利用發(fā)音規(guī)則來識記單詞。例如：astonishment這個單詞，我們可以根據(jù)音節(jié)劃分為 as？鄄to？鄄ni？鄄sh？鄄ment， 分成五部分來記。
3.根據(jù)單詞的前后綴擴大詞匯量
詞綴有前后綴，派生詞多數(shù)由詞根加后綴構(gòu)成。表示否定意義的前綴比如：un？鄄， dis？鄄， non？鄄， in？鄄， im？鄄， ir？鄄， il？鄄等。這些前綴加在單詞前，一般情況下表示“不”，比如comfortable 這個單詞，如果前面加上un？鄄，就是comfortable 的反義詞。后綴一般只改變詞性，不引起詞義的變化，常用的主要后綴有？鄄er， ？鄄or， ？鄄ist， ？鄄ian， ？鄄ess 表示人，還有？鄄ment， ？鄄sion ？鄄ation等。當(dāng)學(xué)生掌握了單詞的前綴和后綴，也就無形中擴大了詞匯量。
4.拆分法記單詞
我們可以把一個單詞拆開來記，這也是記單詞的好方法。比如 basketball ，我們可以拆成basket 和ball， basket是籃子，ball是球，那么basketball就是籃球了。只要記住了基本的單詞，我們就可以把構(gòu)詞復(fù)雜的單詞劃分為一個個小單位來記，就像饅頭大了一口吃不掉，掰成小塊兒就吃掉了一樣，這樣記起單詞來也就容易多了。
5.黏貼方法記單詞
黏貼法就是給一個單詞上面加上幾個字母，使這個單詞變成一個新詞，比如article 這個單詞，在它前面加上字母p 就變成了particle， over 前面加上h， 就是hover， fund 中間加上o 就是found， ask 前面加上m，就是mask。在一些原有單詞的基礎(chǔ)上通過黏貼的方法來記新單詞，可以快速擴大詞匯量。
6.把單詞放在短語里記
把單詞放到短語里記可以擴大詞匯量，又可以記住短語的用法。比如：take，我們可以把與take有關(guān)的短語歸納到一起，比如：take off， take back， take down。這樣既記住了短語，單詞也就記住了，詞匯量自然而然就擴大了。
7.把意思相似的詞放在一起對比記
將意思相似的詞放在一起對比起來記，既能記單詞，也能區(qū)分其用法差別。比如可以將bring和take 放在一起記，兩個詞都有帶的意思，bring 帶來， take 帶走，也可以將permit， allow， let 這三個詞放在一起記，都有允許，讓的意思，但是用法既有相同的地方又有差別。其他的例子還有sleep/asleep， alone/lone， alive/live/living， specially/especially， object/subject/project等，都可以按照對比記憶的方法來記。
8.閱讀理解記單詞
閱讀是擴大詞匯的有效途徑。在剛開始的時候應(yīng)先找自己能夠完全理解的簡單文章讀，從自己能理解的短小的閱讀材料讀起，從一句到一段，從一段到多段。隨著日積月累，能理解的文章也會越來越復(fù)雜，基本的單詞在閱讀的過程中經(jīng)常見，經(jīng)常用到，在閱讀過程中自然而然就記住了。隨著閱讀量的增加，能記住的單詞也會越來越多，閱讀理解能力也隨之提高，英語學(xué)習(xí)也就有了質(zhì)的飛躍。
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有運用有效的英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何快速記單詞，逐步擴大詞匯量，才能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]教育部高等教育司. 大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：高等教育出版社，2007.
【關(guān)鍵詞】中職生；激發(fā)；英語興趣
興趣是人們力求認識某事物或進行某種活動的一種心理傾向，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會有強烈的求知欲，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，可見，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。古今中外的不少教育家、思想家和心理學(xué)家對此有不少論述?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師。”瑞士著名教育家皮亞杰說道：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”
1 激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語興趣的必要性
英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的直接動力。楊振寧教授說：“成功的真正秘訣是興趣”。美國心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中也說：“學(xué)習(xí)最好的激勵是對所學(xué)材料的興趣”。興趣是點燃智慧火花的火種，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。學(xué)習(xí)興趣不僅需要教師在課堂上激發(fā)，還需要在課下培養(yǎng)和保持，以便使學(xué)生始終處于積極主動的精神狀態(tài)，輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強化都離不開教師的培養(yǎng)和激發(fā)。這樣我們可以說激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是學(xué)生學(xué)好英語的唯一途徑。
2 中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
職業(yè)教育的特點決定了學(xué)生在學(xué)校必須學(xué)習(xí)職業(yè)知識和職業(yè)技術(shù)技能為主，但由于學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較差，大多數(shù)人對文化課的學(xué)習(xí)是持厭惡態(tài)度的，尤其是對英語的學(xué)習(xí)，更是嚴(yán)重抵觸，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，就從以下幾個方面來分析一下學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
2.1 教師因素即傳統(tǒng)的教學(xué)方式
在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，教師把應(yīng)該提高學(xué)生聽、說、讀、寫的英語教學(xué)變成了英語語言知識講授課，語法分析課，采用單一的教學(xué)方法，大部分學(xué)生本來英語基礎(chǔ)知識就很差，學(xué)習(xí)英語就沒有多少興趣，對學(xué)好英語沒有信心，有的學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語。學(xué)生只是聽教師講，跟教師讀，沒有時間去思考、去分析，沒有把語言知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，不能開口講英語，更談不上與人交流。另外教師要不斷提高專業(yè)知識水平。體現(xiàn)自己的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)一個學(xué)生喜歡教師時，就會表現(xiàn)出一種向師力。這或許就是我們所說的教師魅力吧！一位有魅力的教師會引起學(xué)生的關(guān)注，從而會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的魅力是包括好多方面的，比如：教師外在的形象魅力，教師的語言魅力以及教師的人格魅力。所以，教師在平時應(yīng)該注意自己的形象，以大方而充滿活力的形象去感染學(xué)生，以幽默風(fēng)趣的語言去觸動學(xué)生，以高尚的人格、師德去折服學(xué)生。這樣，學(xué)生才能佩服你，喜歡你，喜歡教師、喜歡英語。同時，教師還應(yīng)該有淵博的知識和嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這就要求教師要加強學(xué)習(xí)，不僅要有扎實的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)的英語專業(yè)知識，還要有流暢地道的口語，同時還要了解說英語國家的風(fēng)土人情。在教學(xué)中，要真正讓學(xué)生學(xué)有所得，終身受益，中職英語教師唯有培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)英語的興趣，才是正確的教學(xué)方法。
2.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)方面
職業(yè)學(xué)校招生對象主要以初中畢業(yè)生為主，他們的英語基礎(chǔ)普遍薄弱。近年來，由于各地普高與職校爭生源，使中等職業(yè)學(xué)校的生源大幅度減少，各職校為了完成招生計劃，基本上是來者不拒，即所謂的“寬進”。學(xué)生綜合素質(zhì)較差是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)必須直面的現(xiàn)實。由于中職生原先基礎(chǔ)差勢必影響學(xué)習(xí)的遷移，表現(xiàn)在課堂上往往是不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，這樣勢必又影響到新知識的學(xué)習(xí)，久而久之形成惡性循環(huán)。但是也有部分學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)較好，這樣學(xué)生的英語程度差別就很大，成績優(yōu)秀的能流利地朗讀課文，進行日常會話，具備一定的寫作能力，而成績差的學(xué)生表現(xiàn)為英語成績不佳。詞匯量少，應(yīng)用語言的能力差，甚至連26個字母都不全會。另外，中職生還普遍存在著學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)能力不強，思想素質(zhì)偏低，缺乏恒心與毅力，多數(shù)學(xué)生到職業(yè)學(xué)校就是為了混張文憑，以便就業(yè)，對學(xué)習(xí)知識，掌握技能興趣不是很大，更談不上吃苦，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，教學(xué)活動被動應(yīng)付，課堂交流不暢，大部分學(xué)生厭倦英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了中職學(xué)校英語教學(xué)的困境。
2.3 教學(xué)內(nèi)容方面
加強文化知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。受傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，在英語學(xué)習(xí)方面，對于英語語法知識的學(xué)習(xí)往往大于文化背景知識的了解。這在一定程度上使得豐富多彩的英語學(xué)習(xí)變成了枯燥的語法學(xué)習(xí)和詞匯的記憶學(xué)習(xí)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。還有就是以“講”為主的課堂教學(xué)方法。有的教師對職業(yè)教育的基本特征及特殊性認識不夠，英語課堂主要以教師的“講”為中心，師生之間和學(xué)生之間互補少，教師只顧講，不考慮學(xué)生的接受能力，學(xué)生處于被動的聽。中職生會覺得學(xué)習(xí)英語是一種負擔(dān)，上課就是為了完成任務(wù)，這大大減低了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3 激發(fā)中職學(xué)生學(xué)好英語興趣方法探討
關(guān)鍵字：引導(dǎo)； 鼓勵； 克服畏懼； 提高學(xué)習(xí)效率
中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-043-001
在長期的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生解決英語難學(xué)的這一困惑，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，我是這樣做的：
一、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生
作為英語老師務(wù)必轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，改變自己的傳統(tǒng)思想，視學(xué)生為子女、如朋友，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，與學(xué)生同苦同樂，學(xué)生就會從心里升騰起一股愛你的情感，喜歡你，愛上你的課，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，促進學(xué)好英語。也就是說，首先要主動建立情感溝通的正常渠道，深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處愛護學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。教師應(yīng)該明白：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望，批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。因而采取批評的方式應(yīng)該是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們知錯就改，真正體會到教師批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護和幫助。唯有這樣的師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才能進得來，留得住，才能其樂融融地搞好學(xué)習(xí)。其次鼓勵學(xué)生要知難而上，別灰心氣餒，從最簡單的單詞學(xué)起，練好音標(biāo)、聽力，加強識記單詞量，循序漸進，積累詞匯，形成語感和固定語境。制定學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法和計劃，合理安排時間，搞好創(chuàng)新教法并兼顧英語的做法。盡量抽取業(yè)余時間學(xué)習(xí)英語，從聽、說、讀、寫方面入手，切切實實打好英語基礎(chǔ)知識。
二、幫肋學(xué)生查找學(xué)習(xí)難的原因，努力克服畏懼心理
學(xué)生學(xué)習(xí)英語難的原因是多方面的，但最終一點是沒興趣，畏懼心強。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，老師要采取多種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。如在班里組織英語興趣小組，規(guī)定每個成員用6分鐘左右在課后談?wù)劽刻鞂W(xué)習(xí)英語的體會和感受，把最有幽默的或最有興趣的一句話說出來，讓每個人都來聽一聽、記一記，或在班里成立英語值日生，要求值日生每天摘抄一句日常用語寫在黑板上，讓大家都來學(xué)習(xí)，都來讀一讀。上課時英語老師可以用三分鐘讓大家輪流讀日常英語用語，看誰讀得多，讀得對，如有讀錯的，可以讓其他同學(xué)補充和糾正。讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)英語，互相交流，互相幫助，形成學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍。這樣讓基礎(chǔ)差的同學(xué)也深深感受到身邊同學(xué)們都行動起來了，自己為什么不動起來，學(xué)習(xí)英語有什么可怕的，原來英語是多么有興趣的語言，為什么自己學(xué)不好呢？自己能夠找出原因，找到最佳的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語過程中，單詞已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，為了學(xué)好單詞，我用錄音集體輔導(dǎo)，再逐個輔導(dǎo)，做到每一個同學(xué)都會讀、會寫。早讀課，我親自帶讀，并把較難讀的單詞寫在黑板上，每隔二天輪換一次，給學(xué)生創(chuàng)造增強記憶力的機會。另外，循環(huán)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在黑板上聽寫單詞，看誰寫得好，并及時給予評價與鼓勵，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生不同程度有了一定的詞匯量，也能讀懂句子的意思了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有信心了，有興趣了。
三、引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
有些同學(xué)認為學(xué)英語只要記住單詞，語法規(guī)則，會讀好，理解句子意思就可以學(xué)好英語了，這樣的英語只是筆試英語、應(yīng)試英語，不利于學(xué)生真正掌握英語，靈活使用英語。因此，老師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要求他們“會學(xué)”，掌握一些學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是全盤把書本知識一字不漏地輸灌給學(xué)生，讓他們死記硬背。如果英語題型稍微改變一點，就束手無策。因此，老師應(yīng)要求學(xué)生每學(xué)習(xí)一個單詞，就要把單詞放在句子里理解，在不同的意境里理解單詞，加強識記。同時，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語，用所學(xué)的單詞放在句子里練好口語，提高英語能力。把一些習(xí)慣性詞組加以歸納、對比，寫出例句，要求學(xué)生多讀，使學(xué)生對重點詞匯進行積累，熟悉它們的語法現(xiàn)象和習(xí)慣用語，從而為學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
四、認真對待作業(yè)和考試中的習(xí)題，探討錯誤之處
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好壞最能在作業(yè)和水平測試中體現(xiàn)。學(xué)生如果對作業(yè)和考試采取聽之任之，得過且過不認真的態(tài)度，那么英語水平就無法提高，學(xué)生就無法體會到學(xué)習(xí)英語的真正樂趣。為此，要引導(dǎo)學(xué)生認真對待作業(yè)和考試中的錯誤，從錯誤中找出原因，吸取教訓(xùn)，爭取進步。老師讓學(xué)生重新把作業(yè)中的句子或考試中的句子重新再做一遍。做好筆記，做好對比，多問幾個為什么？另外，老師再從類似的習(xí)題中，讓學(xué)生再做一次，加強學(xué)生的識記，力爭提高學(xué)生的英語水平。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；英語學(xué)習(xí) ；存在的問題 ；對策
中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0074-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.045
中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口遠遠大于城市，農(nóng)村教育顯得尤為重要。但是由于各地條件的差異，農(nóng)村英語教育各有千秋。有許多地方由于條件的限制，沒有從根本上重視，英語雖然開起來了，但是學(xué)生學(xué)習(xí)存在許多問題，學(xué)生不好學(xué)，教師很難教，還有其他種種因素的影響，使農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了瓶頸。為此，教育工作者首先自己要提高教育業(yè)務(wù)水平，同時更重要的是正確認識和了解學(xué)生的心理特點，分析他們學(xué)習(xí)英語中存在的問題，采取適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，才能使英語教學(xué)取得事半功倍的效果。本文主要分析農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語中存在的問題并結(jié)合教學(xué)實際給出一些對策。
一、 學(xué)習(xí)受到挫折，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生畏懼情緒
初中學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，中學(xué)課程門類突然增多，書包變重，作業(yè)量增大，任課教師也隨著增多，要求也嚴(yán)格了。學(xué)生對英語這門課程在小學(xué)雖然學(xué)過，但只是學(xué)習(xí)一些簡單的知識，加上農(nóng)村的這個社會大環(huán)境中對英語使用少，同時初中英語的學(xué)習(xí)難度也有所增加，大部分學(xué)生在心中產(chǎn)生了焦慮和恐懼心理。這就嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。在這個階段，如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，就會使學(xué)生徹底對學(xué)習(xí)英語絕望，產(chǎn)生破罐子破摔的心理，最后只能放棄英語學(xué)習(xí)。
針對這種情況，教師在從開始上第一堂課時就要講清楚英語學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)好英語同其他課程同樣重要，只有明白了學(xué)習(xí)英語的重要性，學(xué)生才能夠重視。同時還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師要采取多種方法，增加趣味教學(xué)，加強學(xué)生的聽力、閱讀和記憶單詞的能力；培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，讓學(xué)生在愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)，輕松獲得英語知識；還要鼓勵幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中進行分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和考試中的缺陷和不足，能夠在學(xué)習(xí)過程中隨時改正，提高英語學(xué)習(xí)的能力。
二、 社會家庭等環(huán)境的影響，英語教學(xué)城鄉(xiāng)產(chǎn)生較大的差距
農(nóng)村家庭，由于家長多數(shù)時間都在忙于地上的活，根本就沒有時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行關(guān)心和照顧，學(xué)習(xí)只能靠老師和學(xué)生自己了；另外就是農(nóng)村孩子的家長自己在上學(xué)時就不重視英語學(xué)習(xí)，學(xué)到的英語知識有限、水平也是一般，只有在那里望書興嘆，根本就無能力給孩子進行輔導(dǎo)；學(xué)生到社會上，日常交流和使用的都是漢語，根本就沒有應(yīng)用英語的機會和條件，這也是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)跟不上的原因之一。
因此，農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要就是靠學(xué)校、靠課堂、靠老師的點點滴滴的教識。這就要求農(nóng)村學(xué)校的教師不僅要有先進的教學(xué)方法，更要有適合農(nóng)村學(xué)生特點的教學(xué)方法，如：開始可以采用游戲的形式讓學(xué)生在歡樂中記憶單詞、句型等知識點，也可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在生動、真實和實用的環(huán)境下學(xué)習(xí)，克服單調(diào)的、機械的、枯燥的記憶和練習(xí)。還有許多的比如活動教學(xué)法、三位一體教學(xué)法、自然法、全身反應(yīng)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)等方法。教師可根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，對以上的教學(xué)方法加以綜合分析，每節(jié)課選擇切實可行的教學(xué)方法加以施教，這樣才能取得事半功倍的效果。同時，由于農(nóng)村的學(xué)生語言環(huán)境差，家庭輔導(dǎo)又跟不上，這就要求教師要付出比城市教育工件者更多的時間和功夫，要花費更多的精力和更好的耐心去關(guān)心他們，使家長做不了的工作由老師來完成。只有這樣才能真正縮小農(nóng)村和城市的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的差距。
三、 心理因素的影響直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的效果
英語學(xué)習(xí)中的心理因素，直接影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。人的心理因素有消極的和積極的之分，積極的心理因素如好奇、愉悅、動機、自信心、投入等，這些因素能使學(xué)生的心理達到有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，達到提高學(xué)習(xí)效率的目的，為學(xué)好英語奠定堅實的基礎(chǔ)。反之，將會直接影響英語的學(xué)習(xí)效果。
因此，中學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生心理，盡可能多地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機和意識，有針對性地恰當(dāng)運用多種學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，自信心是通往成功的關(guān)鍵所在，在英語學(xué)習(xí)中，自信心促使學(xué)生能夠想辦法克服學(xué)習(xí)中的困難，他們不會因在學(xué)習(xí)中犯了錯誤而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。這就要求教師在教學(xué)中提高學(xué)生的自信心，在教學(xué)中要多鼓勵、多表揚，切忌打擊學(xué)生的積極性，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，學(xué)生的意志也非常重要，學(xué)習(xí)英語是一個長期而又艱苦的過程，沒有堅強的意志和耐力，同樣也是枉然。所以，在教學(xué)中，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，而且要采用切實可行的方法，培養(yǎng)他們的意志力，這樣才能讓學(xué)生獲得更多的知識。
四、 教學(xué)方法的單一讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理
教師在教學(xué)中是組織者、引導(dǎo)者、示范者和幫助者，在整個教學(xué)過程中就是一個導(dǎo)演，教師導(dǎo)得好與壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，現(xiàn)在有好多教師，在教學(xué)中只重視學(xué)生讀，強調(diào)學(xué)生記，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)一個階段就會覺得枯燥難忍，又加上教師的嚴(yán)格要求，學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，最終導(dǎo)致厭學(xué)。
針對這類問題，教師在教學(xué)中要不斷探索新的教學(xué)方法，采取多種教學(xué)方法、多種形式和必要的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和熱情，增強他們的自信心，注意消除影響他們學(xué)習(xí)英語的消極因素，有意培養(yǎng)他們積極的情感，以真誠、理解的態(tài)度對待學(xué)生，保證給學(xué)生一個友好和諧公平的學(xué)習(xí)氛圍，處理好各種心理因素的關(guān)系，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的目標(biāo)。
參考文獻：
[1] 陳琦，劉儒德主編.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.
1.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點。
1.1 農(nóng)村孩子比較膽小,羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長,從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,與城市小孩相比,往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談,缺少自信心。
1.2 缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上,學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語,但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次,每次僅四十分鐘,其他任課老師則都是用漢語教學(xué)。而且,目前社會上尤其是農(nóng)村,用英語交流的環(huán)境很少,甚至可以說是沒有。因此,學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機會很少,他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。
1.3 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué),在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況,課堂氣氛沉悶,學(xué)生處于被動接受狀態(tài),而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征,也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。
1.4 家庭教育與環(huán)境的負面影響。很多家長認為學(xué)習(xí)英語是初中的事,小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了。因此,當(dāng)孩子滿懷喜悅地向父母講述對學(xué)習(xí)英語的好奇時,在取得進步向父母邀功時,父母們?nèi)鄙俟膭?沒有從正面積極地進行引導(dǎo)教育,而是懷疑地問:“這么小的孩子,能學(xué)好嗎?”
2.遇到困難,我們不應(yīng)選擇逃避,而是要勇敢地戰(zhàn)勝它,要讓這些同樣需要平等教育的農(nóng)村孩子去體會英語,感受英語,學(xué)習(xí)英語。
2.1 樹立孩子的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣。初學(xué)的學(xué)生,對英語有著強烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點,加以正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時,最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好,并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好。明確了學(xué)習(xí)目的,就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲,并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí),取得更大的進步。
正如著名的教學(xué)法專家M.West所說:“外語是學(xué)會的,而不是教會的?！弊鳛橐幻處?不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”,更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。因此,在平時的教學(xué)中,教師就要引導(dǎo)學(xué)生多與朋友、同學(xué)、家長、老師進行會話。無論課上課下,還是校園內(nèi)外,都要盡量創(chuàng)設(shè)一種說的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說。這樣既克服了畏難心理,又使學(xué)生敢說、敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用到完全使用的過渡,從而逐步樹立學(xué)生的自信心,達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
2.2 創(chuàng)設(shè)形象生動的情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際運用,單純、機械的操練,使課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致學(xué)生疲倦,不愿意與英語“打交道”,久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會失去興趣。然而在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,能吸引學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識,取得寓教于樂的教學(xué)效果,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就會提高了。如《shopping》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是蔬菜單詞和問價錢的句型:“How much do they cost?”在教學(xué)時,我用多媒體設(shè)計了一個動畫,動畫的大概內(nèi)容是:一個小孩為了證明自己是個好孩子,要親手下廚煮一頓飯給爸爸媽媽吃,于是到市場去買需要的蔬菜與食物。在小孩買每一樣?xùn)|西的時候,他都會用上句型“How much do they cost?”。通過這樣真實、生動的動畫,學(xué)生們非常感興趣,很快就能把句型“How much do they cost?”掌握好了,通過這樣生動、真實的情景,讓學(xué)生主動積極地參與到課堂活動中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,豐富了學(xué)生的想象力,提高了學(xué)生運用語言的能力,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.3 和諧師生關(guān)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。古語說的好:“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課,才會對此感興趣。在教學(xué)中,我認為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基,教師對學(xué)生的愛是教師實施教學(xué)的手段,是取得成功的關(guān)鍵。這樣,學(xué)生就會由愛英語老師到愛上英語學(xué)科,使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。著名的教育學(xué)家托爾斯泰也曾說過:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”
2.4 合理設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生對新內(nèi)容最感興趣,教師在課前認真?zhèn)浜谜n,合理安排教學(xué)內(nèi)容,用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己動腦、動手、動口,使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時,教師及時調(diào)整,中斷講授新知識,代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等。這些活動能放松學(xué)生的大腦,活躍課堂氣氛,但時間不要過長,以3-5分鐘為宜。
關(guān)鍵詞：初中階段；學(xué)習(xí)英語；方法
中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0027
一、從簡單開始，循序漸進
上了中學(xué)，英語教師大都會建議大量閱讀英語，于是有些學(xué)生就找來原著，抱著詞典邊查邊讀，讀不了幾頁，便索然無味，沒有快樂感，只覺是苦差事，難以堅持，就放棄了。為什么呢？我們違背了循序漸進的常理?；叵胛覀冇⒄Z學(xué)習(xí)的起步階段，從字母到簡單的單詞，從簡單易懂的簡單句到復(fù)雜句不是一步一步走過來的嗎？經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，我們的初中生已經(jīng)有了一些簡單的、基本的知識儲備。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)以現(xiàn)有的知識為起點繼續(xù)從簡開始，積累單詞句子，從簡易讀物開始，現(xiàn)在書店里有許多原著簡寫成的簡易讀物。由短到長，由簡到深，只要能讀進去，能讀懂，就會享受到閱讀的快樂，有了讀英語的成就感。當(dāng)然，學(xué)習(xí)自信心也會愈來愈強，對英語學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生興趣。所以，筆者建議每一位學(xué)生，從簡單容易掌握的內(nèi)容開始，并把容易的知識融會貫通地加以運用，才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)I所在。
二、多讀、多記、多說、多寫
量的積累引起質(zhì)的飛躍，這一哲理同樣適用于英語學(xué)習(xí)，量的積累是必須的。我們說自己的母語，就是從牙牙學(xué)語開始的。一個字、一個詞、一個簡單的句子，反反復(fù)復(fù)，這其中又犯過多少錯誤。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，過于注重精讀、精說、精聽，但泛讀泛聽遠遠不夠，害怕說錯，缺少大量地亂說，只知道埋頭苦讀書，以為多做題就能把英語學(xué)好，這是錯誤的。英語和漢語一樣，它是一門語言，我們必須反復(fù)使用它，要有一個量的積累，就如我們說漢語一樣，量的積累最終促成質(zhì)的飛躍。筆者建議，無論處于何等英語水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的，英語聽力、口語、寫作也應(yīng)遵循這一方法。
三、反復(fù)重復(fù)
英語有句諺語“Repetition is the mother of skills（重復(fù)是技能之母）”。我們可以回憶一下自己學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便一定會有進步，會有意想不到的收獲。學(xué)習(xí)英語的任何一項技能都必須在量的積累和反復(fù)重復(fù)的雙重作用下獲得成功。比如，對于要學(xué)習(xí)的文章通過反復(fù)聽、反復(fù)讀，對于文中的句子反復(fù)揣摩，把文章理解得很透并且將掌握的單詞和句型，靈活地運用起來，交流或是寫作。這就是反復(fù)重復(fù)帶給你的收獲。當(dāng)你的語言朗朗上口時，學(xué)習(xí)的樂趣油然而生。我們不得不承認，重復(fù)是人記憶最重要的途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻地理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律，它是學(xué)習(xí)英語必須選擇的重要方法之一。
四、仔細模仿，勇于創(chuàng)新
語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規(guī)則”可依。孩子學(xué)語言是模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越像，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。就是說在模仿的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新，自成一體，有了自己的語言風(fēng)格。
我們的學(xué)生學(xué)語文輕松，是因為有語言環(huán)境，而對于英語這一陌生的語言，因為缺少語言環(huán)境的熏陶，缺少模仿源，就感到困難。筆者認為作為英語學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，開始模仿自己的教師，看英文電影，從一些經(jīng)典開始，如果有條件可以和外國人交流，努力模仿他們，不要怕說錯，也可以通過聽磁帶、英文電臺，盡量模仿音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學(xué)好語音至關(guān)重要。在學(xué)口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語學(xué)習(xí)最基本的常識。不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓后，才可能談到自己的語言風(fēng)格。
五、興趣是最好的老師
北京大學(xué)英語系教授胡壯麟說：“我認為學(xué)好英語在一般情況下可用如下規(guī)則描述：動因+興趣――決心――持之以恒――見效?！笨梢姡d趣在英語學(xué)習(xí)中的重要作用。興趣是動機系統(tǒng)的重要因素，對人的行為具有巨大的激發(fā)和推動作用。興趣可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動學(xué)生滿腔熱情地從事學(xué)習(xí)和探索，對于智力開發(fā)具有十分重要作用?！迸d趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力，是提高學(xué)習(xí)成績的重要保證。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣，與學(xué)習(xí)興趣有必然的聯(lián)系，尤其是學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生興趣，就能極大地激發(fā)求知欲，極大地增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性，克服學(xué)習(xí)上的種種困難，輕松愉快地學(xué)習(xí)。
總有人問，要花多長時間才能學(xué)好英語。這問題不好回答，因為沒有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語的速度也因人而異。但有一點是肯定的，那就是你必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實際上，學(xué)習(xí)英語如按照正確的方法去做，你很快就會入門。從入門到能用英語交際也就是一兩年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語。
