發(fā)布時(shí)間：2023-03-16 15:56:21
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的國(guó)家社會(huì)責(zé)任論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】 旅游飯店 社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì) 信息披露
作為旅游業(yè)三大支柱之一的旅游飯店在旅游乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，發(fā)揮著日益巨大的作用。旅游飯店的發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志，反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及社會(huì)文明程度。目前企業(yè)社會(huì)責(zé)任已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)，企業(yè)所追求的目標(biāo)從股東利益最大化轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益最大化。市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸從純粹的競(jìng)爭(zhēng)演化為包括環(huán)境和社會(huì)責(zé)任的全面責(zé)任競(jìng)爭(zhēng)，因此推行旅游飯店社會(huì)責(zé)任已成為當(dāng)務(wù)之急。
我國(guó)傳統(tǒng)的旅游企業(yè)發(fā)展模式是一種資源消耗高、資源利用率低、廢棄物排放量多的粗放型模式。從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀來講，我國(guó)的改革開放取得了卓越的成效，但是也帶來了嚴(yán)重的社會(huì)問題，旅游企業(yè)偷稅漏稅現(xiàn)象屢見不鮮，環(huán)境污染嚴(yán)重、服務(wù)員工權(quán)益得不到保障、旅游者權(quán)益屢受侵害等。在此背景下，我國(guó)旅游飯店要想贏得生存與取得發(fā)展，必須高度重視社會(huì)責(zé)任的履行。因此，建立社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)以及完善的信息披露機(jī)制對(duì)旅游飯店很有必要。
一、企業(yè)社會(huì)責(zé)任及社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)的相關(guān)概念
（一）企業(yè)社會(huì)責(zé)任的概念及理論
所謂企業(yè)社會(huì)責(zé)任就是企業(yè)在創(chuàng)造利潤(rùn)、對(duì)所有者權(quán)益負(fù)責(zé)的同時(shí)，還要承擔(dān)對(duì)員工、消費(fèi)者、社區(qū)和環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，包括遵守商業(yè)道德、保障生產(chǎn)安全和職業(yè)健康、保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益、保護(hù)環(huán)境、支持慈善事業(yè)、捐助社會(huì)公益和保護(hù)弱勢(shì)群體等等。從本質(zhì)上講，企業(yè)在履行社會(huì)責(zé)任時(shí)應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)到企業(yè)開展的活動(dòng)會(huì)給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)造成廣泛的影響，社會(huì)的發(fā)展反過來又會(huì)影響企業(yè)追求成功的能力；二是企業(yè)在全球范圍的商務(wù)活動(dòng)應(yīng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和人權(quán)等方面產(chǎn)生積極影響，企業(yè)的商務(wù)活動(dòng)為其自身和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來的聲譽(yù)必然給企業(yè)帶來豐厚的回報(bào)；三是企業(yè)應(yīng)通過與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、公益機(jī)構(gòu)、政府和其他團(tuán)體、組織的密切合作，獲得上述利益。
（二）企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)的概念及理論
企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)發(fā)展的新領(lǐng)域和分支，它是社會(huì)責(zé)任同會(huì)計(jì)學(xué)的結(jié)合，以會(huì)計(jì)特有的方法和技術(shù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所帶來的社會(huì)貢獻(xiàn)和社會(huì)損害進(jìn)行反映和控制的會(huì)計(jì)。
1．企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的內(nèi)容。結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，再綜合國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)責(zé)任相關(guān)組織和專家學(xué)者的研究，認(rèn)為旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：第一，企業(yè)收益方面的信息；第二，生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的信息；第三，人力資源方面的信息；第四，提品和售后服務(wù)的信息；第五，企業(yè)對(duì)社會(huì)福利貢獻(xiàn)方面的信息；第六，其它方面的信息，例如商業(yè)道德、公共關(guān)系等。
2．企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的需求者。為便于區(qū)分，考慮按企業(yè)內(nèi)部和外部來對(duì)所有的企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息需求者進(jìn)行劃分。對(duì)于企業(yè)外部的企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息需求者，大體包括了政府的有關(guān)部門、企業(yè)的股東和投資者、企業(yè)的債權(quán)人、企業(yè)的供應(yīng)商、企業(yè)的經(jīng)銷商、企業(yè)的最終消費(fèi)者、企業(yè)所在地區(qū)的居民等。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息需求者，就比較簡(jiǎn)單，主要包括企業(yè)的管理當(dāng)局、企業(yè)的職工和工會(huì)等。
3．社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的方式。目前，我國(guó)主要通過以下四種方式來披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息：一是在財(cái)務(wù)狀況說明書中說明；二是設(shè)計(jì)獨(dú)立的社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)報(bào)表，如社會(huì)資產(chǎn)負(fù)債表、增值表、環(huán)境損益表等；三是在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中對(duì)社會(huì)責(zé)任履行情況加以反映；四是平衡記分卡。對(duì)于旅游飯店來說，社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息使用者比較廣泛且信息需求具有多樣性，因此旅游飯店要尋求社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)要素與現(xiàn)行財(cái)務(wù)項(xiàng)目的接口并編制獨(dú)立的社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)報(bào)告。
二、旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露中存在的問題
在中國(guó)，從過去幾十年社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)的發(fā)展歷程來看，無論是政府還是企業(yè)都未對(duì)其產(chǎn)生多大的興趣。因此，無論是理論成果還是實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)都比較欠缺，雖然隨著SAS000認(rèn)證與企業(yè)社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來，政府也開始重視企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的披露，但是我國(guó)在這一方面沒有做好扎實(shí)準(zhǔn)備，涉及企業(yè)社會(huì)責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)法律法規(guī)也相對(duì)較少。社會(huì)責(zé)任的履行從法律上來看，屬于義務(wù)的范疇。無論是在社會(huì)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，還是在社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱的國(guó)家和地區(qū)，通過法律手段規(guī)范和保障公民和組織履行其義務(wù)都是必要的。在我國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)單薄的階段，加強(qiáng)法律制度就顯得更加重要。相對(duì)于國(guó)外社會(huì)責(zé)任的一系列法律制度，我國(guó)還有很多空缺，目前雖已制定了《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)，但仍未全面的規(guī)定企業(yè)所必須履行的社會(huì)責(zé)任內(nèi)容，以至于實(shí)施社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)時(shí)沒有法律依據(jù)。與其他行業(yè)相類似，旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露有以下問題：
1．信息披露意識(shí)淡薄。長(zhǎng)期以來，我國(guó)企業(yè)所采用的一直是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)封閉式的思維方式，即把企業(yè)看成是一個(gè)單純的、完全獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，而不是將其視為整個(gè)社會(huì)的一分子，因而企業(yè)的宗旨在于創(chuàng)造最大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。旅游飯店管理層編制的財(cái)務(wù)報(bào)告幾乎并不涉及社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息，有些旅游飯店的高層仍把追求最大利潤(rùn)當(dāng)作經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，把履行社會(huì)責(zé)任作為一種負(fù)擔(dān)。即使履行了社會(huì)責(zé)任的旅游飯店，也缺乏披露的意識(shí)，把財(cái)務(wù)報(bào)告的編制理解為財(cái)務(wù)信息的列報(bào)。
2．信息披露水平低，內(nèi)容不完整，披露體系不健全。集中表現(xiàn)在社會(huì)責(zé)任信息披露內(nèi)容不充分，可比性差；以非會(huì)計(jì)信息披露為主，會(huì)計(jì)信息披露不足。各種社會(huì)責(zé)任報(bào)告以描述性信息為主要披露內(nèi)容，缺少定量信息。社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)核算發(fā)展滯后，嚴(yán)重制約了信息披露的發(fā)展。尚未建立完整的社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)指標(biāo)信息。
3．披露形式單一，披露主體模糊導(dǎo)致無法滿足利益相關(guān)者的需要。企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露在披露方式上，以財(cái)務(wù)報(bào)告披露和社會(huì)責(zé)任報(bào)告為主，缺少社會(huì)責(zé)任報(bào)表，定量信息與指標(biāo)信息在社會(huì)責(zé)任報(bào)告中難以體現(xiàn)，在財(cái)務(wù)報(bào)告中則難以區(qū)分；披露機(jī)構(gòu)與披露主體劃分不明確，社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的披露成為政府與公共組織的職責(zé)，企業(yè)消極對(duì)待。
4．信息披露的方式多采用非會(huì)計(jì)基礎(chǔ)型，而會(huì)計(jì)基礎(chǔ)型處于次要地位。多數(shù)旅游飯店在選擇社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露方式時(shí)往往傾向于在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中用文字加以說明，而不會(huì)選擇用會(huì)計(jì)方法披露。
5．由于缺乏社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，無法統(tǒng)一規(guī)范社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)核算的對(duì)象及披露形式，導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)核算和信息披露的可操作性差。同時(shí)，由于缺乏強(qiáng)制性的準(zhǔn)則規(guī)范，多數(shù)企業(yè)不會(huì)主動(dòng)披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息，或者有的企業(yè)即使披露了一些相關(guān)信息，也無相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)去衡量其信息質(zhì)量，不能取信于社會(huì)公眾，影響社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的披露效果。所以，為了使社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的生成和披露能夠有據(jù)可依，制定社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)準(zhǔn)則就成為必須盡快解決的問題。
三、完善我國(guó)旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露體系的建議與對(duì)策
1．加強(qiáng)旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)的理論研究?！袄碚摰拇嬖谑菫閷?shí)務(wù)服務(wù)的?！睍?huì)計(jì)理論的完善程度直接影響會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。由于社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)方法體系的多元化，核算對(duì)象的復(fù)雜性，尤其是在計(jì)量環(huán)節(jié)上尚未突破，使得當(dāng)前社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)缺乏與實(shí)務(wù)相結(jié)合的理論支點(diǎn)，其結(jié)果是社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)沒有相應(yīng)的理論指導(dǎo)，旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露出現(xiàn)盲點(diǎn)。相比較其他行業(yè)，旅游飯店會(huì)計(jì)方面具有特殊性，因加強(qiáng)該方面的研究。
2．完善和建立社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的法律法規(guī)及其監(jiān)管部門，加強(qiáng)旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的政府監(jiān)管。從業(yè)務(wù)層面上看，旅游飯店實(shí)施社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)并不難，國(guó)外企業(yè)如希爾頓等有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。但從利益層面上看，單靠覺悟還不行，須依靠政府主導(dǎo)強(qiáng)有力的推動(dòng)和規(guī)制，靠教育、靠倡導(dǎo)、靠鼓勵(lì)有時(shí)并不一定起多大作用。
3．制定旅游飯店社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和信息披露準(zhǔn)則。在社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)研究中，社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露是最早進(jìn)入實(shí)務(wù)領(lǐng)域的，但發(fā)展至今仍沒有共同可接受的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是會(huì)計(jì)工作的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)繩。因此，制定社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)和信息披露準(zhǔn)則對(duì)于規(guī)范和推廣社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)工作具有重要意義。社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露準(zhǔn)則的制定，是處理社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的標(biāo)準(zhǔn)，是進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，是評(píng)價(jià)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的準(zhǔn)繩，社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露準(zhǔn)則的確定，可以解決社會(huì)責(zé)任的確認(rèn)、計(jì)量和列報(bào)中的一系列問題，從而規(guī)范了披露內(nèi)容與方式。旅游飯店可以根據(jù)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露準(zhǔn)則編制出全面的社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)報(bào)告，通過會(huì)計(jì)方法來披露旅游飯店的社會(huì)責(zé)任履行情況。
4．強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任信息披露意識(shí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)勝任能力。旅游飯店履行社會(huì)責(zé)任情況的信息，最終必須由旅游飯店企業(yè)會(huì)計(jì)人員加以披露和報(bào)告。因此，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)高低，直接影響到會(huì)計(jì)報(bào)表的質(zhì)量和社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)作用的發(fā)揮。推行社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)要求會(huì)計(jì)人員必須轉(zhuǎn)變觀念、更新知識(shí)，從而適應(yīng)新形勢(shì)的需要。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)和信息披露工作對(duì)會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求是：在基本掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)技能，并精通生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)知識(shí)。但是面對(duì)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)問題，會(huì)計(jì)人員都必須更新其傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)學(xué)、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。沒有這樣的一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，會(huì)計(jì)人員是無法適應(yīng)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)要求的。
參考文獻(xiàn)
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[論文內(nèi)容提要]本文在分析中國(guó)軟力量的基礎(chǔ)上,探討國(guó)家軟力量發(fā)展與黨報(bào)實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能之間的關(guān)系,從而找尋一條通過成功地改革黨報(bào)來提升國(guó)家軟力量的新途徑。
哈佛大學(xué)著名學(xué)者約瑟夫·奈最先提出“軟力量”一說。他認(rèn)為,一個(gè)國(guó)家的力量不僅是指軍事、經(jīng)濟(jì)等“硬力量”,也包括“軟力量”,即精神、文化、制度、輿論等的影響力和吸引力。就美國(guó)而言,民主的旗幟、人權(quán)的口號(hào)、以好萊塢為代表的娛樂文化和以麥當(dāng)勞為典型的商業(yè)文化構(gòu)成其軟力量的主要內(nèi)容。與硬力量相比,軟力量更具隱蔽性和滲透性,它不僅使美國(guó)能夠獲取豐厚的經(jīng)濟(jì)利益,還可使之博得道德與正義的美譽(yù)。當(dāng)然,硬力量是基礎(chǔ),沒有硬力量的支持,軟力量難以施展,但軟力量可以使硬力量達(dá)到事半功倍的效果。軟力量能潛移默化地影響人,一旦產(chǎn)生預(yù)期的目的和效果,其收益是長(zhǎng)期且穩(wěn)定的。所以,對(duì)于國(guó)家來說,軟力量的重要性是不言而喻的。
當(dāng)下中國(guó)的硬力量發(fā)展不是很充分,且正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,這就決定了國(guó)家應(yīng)更加重視軟力量的發(fā)展,以彌補(bǔ)硬力量的欠缺。同時(shí),軟力量的發(fā)展更有利于構(gòu)建和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。而全球正迎來信息時(shí)代,大眾傳媒在現(xiàn)實(shí)世界發(fā)揮越來越重要的作用,而且媒體本身就是軟力量,其發(fā)展有助于軟力量的發(fā)展。黨報(bào)是我國(guó)的主流媒體,是黨、政府和人民的喉舌,在國(guó)內(nèi)外具有重要影響力。目前,黨報(bào)正積極思考轉(zhuǎn)型期的改革策略,探索一條更加科學(xué)、成熟的發(fā)展之路,需要我們?cè)谡J(rèn)真分析我國(guó)軟力量的前提下,將軟力量發(fā)展納入轉(zhuǎn)型期黨報(bào)改革體系中,或者說,轉(zhuǎn)型期黨報(bào)改革應(yīng)考慮到軟力量發(fā)展因素,這無疑有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、中國(guó)軟力量分析
中華文明歷經(jīng)5000年的歷史滄桑而血脈不斷,這足已說明它具有強(qiáng)盛的生命力。雖然自近代以來,受到了西方文明的強(qiáng)有力挑戰(zhàn),但它在艱難中仍曲折前行,并借鑒吸取古今中外一切優(yōu)秀文明成果來發(fā)展壯大自己。這也是中華文明開放性的體現(xiàn)。自中國(guó)改革開放以來,國(guó)家實(shí)力明顯提升,中華文明的影響力也大大增加。但實(shí)事求是地說,中國(guó)軟力量有自身優(yōu)勢(shì),但也存在不足。
首先,我們分析中國(guó)軟力量的優(yōu)勢(shì)所在:
1、豐厚的歷史文化資源。中國(guó)文化的發(fā)展,離不開深厚的歷史文化沉淀,或者說,深厚的歷史文化沉淀筑就了中國(guó)文化牢固的根基。中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是人類文化的組成部分。從這點(diǎn)來說,中國(guó)文化不僅是中國(guó)的,也是屬于世界的,其影響力是世界性的。另外,我國(guó)是多民族國(guó)家,民族文化、民間文化可謂根深葉茂、多彩多姿,這不但豐富了我國(guó)文化資源,也突出了我國(guó)文化特色。這一切都使中國(guó)文化產(chǎn)生了恒久魅力。
2、高素質(zhì)的新聞隊(duì)伍。文化發(fā)揮影響,需要一定的載體,而新聞媒介就是快捷有效的載體。中國(guó)的新聞媒介是黨、政府和人民的喉舌,具有高度的社會(huì)責(zé)任感,自覺地宣揚(yáng)主流文化、抵制低級(jí)趣味。這就有效地控制了庸俗無聊的低級(jí)文化和金錢至上的商業(yè)文化,成功地傳播了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和嚴(yán)肅的高雅文化,表達(dá)了社會(huì)的主流價(jià)值觀念和國(guó)家的發(fā)展方向,并深刻地揭示了人生的意義之所在。所以,黨領(lǐng)導(dǎo)下的新聞隊(duì)伍有利于軟力量的發(fā)展。
3、中國(guó)政府對(duì)軟硬力量的相輔相成地發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)。改革開放以來,中國(guó)確立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,著力發(fā)展硬力量。經(jīng)過20多年的發(fā)展,中國(guó)的硬力量顯著增強(qiáng),硬力量的發(fā)展為發(fā)展軟力量奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。黨和政府在保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下,更加重視對(duì)國(guó)家軟力量的提升。對(duì)內(nèi),努力建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,并完善制度、發(fā)展民主、尊重人權(quán)、重視教育、倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)。對(duì)外,中國(guó)政府勇于承擔(dān)國(guó)際責(zé)任,成為負(fù)責(zé)任、講道義的大國(guó),而且積極開展對(duì)外文化交流,傳播中華文明。這些政策與措施將會(huì)促進(jìn)軟力量的發(fā)展。
中國(guó)的軟力量與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比,尚有不足,主要原因如下:
1、國(guó)民經(jīng)濟(jì)需進(jìn)一步發(fā)展。雖然自改革開放以來,經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展,但我國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,人口基數(shù)大,貧富差距明顯。只有在經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、教育科研投入進(jìn)一步增加、國(guó)民素質(zhì)全面提高時(shí),我國(guó)軟力量才能充分發(fā)展。
2、意識(shí)形態(tài)影響中國(guó)與西方國(guó)家的文化交流。意識(shí)形態(tài)是社會(huì)政治集團(tuán)在其政治實(shí)踐中形成的,旨在認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)、保護(hù)、增進(jìn)其自身利益。不同意識(shí)形態(tài)的集團(tuán)或國(guó)家具有不同的認(rèn)知體系和價(jià)值體系,這也決定了它們思想和行為準(zhǔn)則的不同。我國(guó)和西方國(guó)家遵循不同的意識(shí)形態(tài),這從一定程度上會(huì)影響兩者間的文化交流和價(jià)值認(rèn)同。
3、部分人對(duì)西方文明過分膜拜,對(duì)傳統(tǒng)文化未充分重視。由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家在硬力量上處于強(qiáng)勢(shì)地位,其軟力量也通過遍布世界的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)和覆蓋全球的電波信號(hào)滲透到不發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)生活中,使這些國(guó)家的人民逐漸認(rèn)可了西方文明(包括物質(zhì)文明),導(dǎo)致對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化的漠視。我國(guó)也在某種程度上存在這樣的現(xiàn)象,崇洋媚外、自卑自輕思想占據(jù)一小部分人的思想,過分膜拜西方文化、理論和制度,而對(duì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化沒有足夠重視,對(duì)中國(guó)具體國(guó)情缺乏深刻認(rèn)識(shí)。
4、新聞媒介不夠發(fā)達(dá),中國(guó)的聲音不夠響亮。近年來,我國(guó)的新聞傳媒取得了長(zhǎng)足發(fā)展,組建了一些實(shí)力強(qiáng)勁的傳媒集團(tuán)。但我們的新聞業(yè)不論是實(shí)力還是影響力,與西方的跨國(guó)傳媒集團(tuán)還有很大差距。因此,我們媒體的聲音在世界輿論中還不夠響亮。
由此可見,處于轉(zhuǎn)型期的黨報(bào)應(yīng)抓住自身改革的契機(jī),做好輿論導(dǎo)向,構(gòu)建和諧社會(huì),并著力于軟力量的發(fā)展。
二、黨報(bào)改革與軟力量發(fā)展
黨報(bào)改革要著力于國(guó)家軟力量的發(fā)展,是源于媒體的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前,我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)變動(dòng)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,黨報(bào)必定要擔(dān)負(fù)增強(qiáng)國(guó)家軟力量的社會(huì)責(zé)任。而且,新聞媒體本身就是軟力量,屬于戰(zhàn)略性資源。“所謂戰(zhàn)略性資源,是指媒體作為國(guó)家‘軟實(shí)力’的重要組成部分,在世界經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化進(jìn)程中,不僅在一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要的信息傳播和輿論引導(dǎo)作用,而且在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),維護(hù)國(guó)家文化主權(quán)和文化信息安全方面具有重要的戰(zhàn)略地位?！彼?黨報(bào)理應(yīng)將軟力量發(fā)展因素納入其改革進(jìn)程中。
1、積極探索經(jīng)濟(jì)報(bào)道策略。在新聞報(bào)道中,經(jīng)濟(jì)報(bào)道所占的比重很大,而且目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期,因而經(jīng)濟(jì)報(bào)道既要服務(wù)于黨和國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)決策,又應(yīng)為企業(yè)和個(gè)人提供微觀經(jīng)濟(jì)決策的信息。在經(jīng)濟(jì)報(bào)道中既要談經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大成就,也要談目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還存在著城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差異等,以便對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出正確導(dǎo)向。另外,在一些敏感問題上,經(jīng)濟(jì)報(bào)道還要注重報(bào)道策略。如近兩年對(duì)鐵礦石進(jìn)口的報(bào)道,因報(bào)道時(shí)機(jī)不當(dāng),使我國(guó)企業(yè)在貿(mào)易談 判中陷入被動(dòng)局面。因此,黨報(bào)的經(jīng)濟(jì)報(bào)道要從國(guó)家利益的高度來審視對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往,要樹立國(guó)家利益觀和競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)觀,要尋找經(jīng)濟(jì)新聞的真實(shí)性與報(bào)道時(shí)機(jī)、尺度之間的契合點(diǎn)。從報(bào)道手法來說,經(jīng)濟(jì)報(bào)道要拒絕冰冷數(shù)字的堆砌,要彰顯人文關(guān)懷,關(guān)注公眾利益;在寫作時(shí)要通俗易懂、深入淺出。
2、主動(dòng)闡述我國(guó)的社會(huì)制度、價(jià)值觀念及文化。我國(guó)的意識(shí)形態(tài)與西方國(guó)家不同,這會(huì)影響中、西間的國(guó)際交流。但我們不能因此而不談或“淡化”意識(shí)形態(tài),“而是如何使我國(guó)的意識(shí)形態(tài)既符合中國(guó)的歷史、文化和政治傳統(tǒng),為中國(guó)民眾所廣泛認(rèn)同和接受,同時(shí)又要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)世界發(fā)展潮流,使意識(shí)形態(tài)在我國(guó)的對(duì)外交往中發(fā)揮積極作用?！彼?我們的黨報(bào)要積極主動(dòng)地向西方國(guó)家及人民闡述我們的社會(huì)制度、價(jià)值觀念和文化,讓他們更多地了解中國(guó),促進(jìn)兩國(guó)及兩國(guó)間人民的交流。當(dāng)然,黨報(bào)的對(duì)外宣傳,要堅(jiān)持“以我為主”的原則,但要考慮受眾意識(shí),不適合刊登“宣傳味”濃厚的文章,而要從細(xì)節(jié)人手,用細(xì)節(jié)化的語言講述身邊的故事,這樣才有觸動(dòng)心弦的真實(shí)質(zhì)感與穿透力。這些都是有利于中國(guó)走向世界舞臺(tái)的有效傳播手段。
綜合性學(xué)術(shù)期刊的改革首先要具有問題意識(shí)。一直以來，問題意識(shí)薄弱、原創(chuàng)精神匱乏、學(xué)術(shù)氛圍浮躁、人均論文數(shù)量低、國(guó)際影響力弱等問題困擾著學(xué)術(shù)界。由于綜合性學(xué)術(shù)期刊的讀者比專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊更趨大眾化，這就要求編輯關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展方向，瞄準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有針對(duì)性地組織專題性稿件，分析問題并探尋原因，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，為社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)解決問題服務(wù)。注重原創(chuàng)精神是學(xué)術(shù)期刊辦刊的基本原則。當(dāng)前，各高校在教師職務(wù)聘任、研究生導(dǎo)師遴選和各類成果評(píng)比中實(shí)行學(xué)術(shù)道德問題一票否決制，以高校學(xué)報(bào)為典型代表的綜合性學(xué)術(shù)期刊也應(yīng)當(dāng)據(jù)此對(duì)抄襲剽竊、無償占有學(xué)生成果、低水平重復(fù)、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為采取“零容忍”措施，大力倡導(dǎo)在科學(xué)研究中百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造生動(dòng)活潑、真實(shí)原創(chuàng)的學(xué)術(shù)氛圍。關(guān)注學(xué)術(shù)前沿是創(chuàng)新的源頭活水。綜合性學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的辦刊思想，借助高校的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、自然科學(xué)基金項(xiàng)目成果的平臺(tái)，高度重視學(xué)術(shù)前沿和交叉學(xué)科研究成果。比如《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》既有傳統(tǒng)綜合性學(xué)術(shù)期刊根據(jù)一級(jí)學(xué)科設(shè)立的分學(xué)科欄目，也有根據(jù)武漢大學(xué)的研究基礎(chǔ)與特色設(shè)立的交叉研究欄目。比如哲學(xué)板塊下的教育部名欄“中國(guó)化研究”專欄；經(jīng)濟(jì)學(xué)板塊的“低碳經(jīng)濟(jì)”系列研究等突出最前沿成果的前沿專欄。綜合性學(xué)術(shù)期刊還應(yīng)當(dāng)依托高校海外學(xué)術(shù)周以及重要國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，拓展國(guó)際視野。綜合性學(xué)術(shù)期刊的國(guó)際化需要實(shí)現(xiàn)從辦刊理念到辦刊形式的根本性轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)作者國(guó)際化、編輯國(guó)際化、審稿專家國(guó)際化，最終達(dá)到讀者國(guó)際化的目標(biāo)。各編輯部可以通過與SSCI的長(zhǎng)期聯(lián)系和定期座談，積極按照國(guó)際規(guī)范改版，與國(guó)外數(shù)據(jù)庫公司接洽并免費(fèi)提供樣刊，通過專家學(xué)者向國(guó)外大學(xué)圖書館推介刊物等多種方式，擴(kuò)大刊物的國(guó)際影響力。勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制作出更具可讀性的刊物。營(yíng)造高校創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)者追求科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任的重要途徑，也是高校學(xué)報(bào)人不懈的精神追求和使命。綜合性學(xué)術(shù)期刊作為高?？蒲谐晒故镜闹匾脚_(tái)，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到提升學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量、服務(wù)科研事業(yè)發(fā)展是其義不容辭的責(zé)任。敢于承擔(dān)責(zé)任，綜合性學(xué)術(shù)期刊才能在壓力和動(dòng)力的合力中再創(chuàng)佳績(jī)。
（二）以體制創(chuàng)新為保障
依托科研主管機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新期刊管理體制是綜合性學(xué)術(shù)期刊體制改革的有效途徑。綜合性學(xué)術(shù)期刊可以發(fā)揮其高校背景的優(yōu)勢(shì)，依托科研主管部門辦刊，挖掘重大科研項(xiàng)目的成果。例如《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》于2010年初掛靠武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究院，而該院是秉承“以事務(wù)服務(wù)為基礎(chǔ)，以管理服務(wù)為核心，以發(fā)展服務(wù)為目標(biāo)”的理念，為學(xué)術(shù)研究提供管理服務(wù)的社會(huì)科學(xué)研究主管部門。《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》就是在科研主管部門的指導(dǎo)與協(xié)助下，依托學(xué)科和知名學(xué)者與科研項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，選擇重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)課題作為特色欄目，成功入選國(guó)家社科基金期刊資助，成為“湖北省十大名刊”，并獲得“湖北十大名刊成就獎(jiǎng)”。只有完善投審稿制度，保證學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)范有序，才能為綜合性學(xué)術(shù)期刊發(fā)展奠定基石。嚴(yán)格的投審稿制度不僅可以保證刊發(fā)稿件的質(zhì)量，還可以提高審稿效率，縮短用稿周期，降低人情關(guān)系在稿件刊發(fā)過程中的負(fù)面影響。綜合性學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持集稿討論制度，對(duì)稿件實(shí)行專家雙盲審稿，做到編輯自校與互校相結(jié)合，采取會(huì)議終審等多項(xiàng)措施，細(xì)化編輯流程，提高工作實(shí)效。專家組稿是提升綜合性學(xué)術(shù)期刊稿件質(zhì)量的重要方式之一。改進(jìn)專家組約稿制度，還能借助專家的“火眼金睛”杜絕系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)不了的、某些隱蔽的急功近利、粗制濫造等學(xué)術(shù)不端行為。綜合性學(xué)術(shù)期刊可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域重大招標(biāo)項(xiàng)目的首席專家和部分知名學(xué)者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題組稿，利用專家學(xué)者的知名度與影響力吸引優(yōu)秀稿源，刊發(fā)系列化的專題研究成果。綜合性學(xué)術(shù)期刊還應(yīng)當(dāng)著力提升編輯素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。編輯專業(yè)素養(yǎng)、品格魅力、學(xué)術(shù)眼光等對(duì)吸引優(yōu)質(zhì)稿件資源具有極其重要的作用。編輯的持續(xù)學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)對(duì)期刊的辦刊質(zhì)量提升也有重要的積極作用。在全媒體時(shí)代，編輯早已不是“剪刀+漿糊”的操作者，而是智能化時(shí)代的全媒體人。編輯應(yīng)當(dāng)積極參加校內(nèi)外各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)術(shù)研究前沿動(dòng)態(tài)，掌握新型編輯與推廣技術(shù)，把握政策方針和正確價(jià)值觀取向；學(xué)術(shù)期刊編輯部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持編校費(fèi)從優(yōu)，以保障編輯初審與專家外審的質(zhì)量。另外，當(dāng)前許多綜合性學(xué)術(shù)期刊的編輯是執(zhí)行教師專業(yè)技術(shù)崗位的工作時(shí)間，即并不是實(shí)行行政部門的坐班制。但由于編輯部諸多日常事務(wù)需要及時(shí)處理，各編輯部可以考慮實(shí)行編輯值班、輪班制度，以解決編輯部日常事務(wù)性的工作。
（三）以學(xué)術(shù)創(chuàng)新為核心
綜合性學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開放的平臺(tái)。國(guó)家教育部1998年曾發(fā)文把高校學(xué)報(bào)定義為高等學(xué)校主辦的、以反映本校科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物,是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的園地。但在2002年，該定義被修訂為“高校學(xué)報(bào)是高校主辦的、發(fā)表哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究論文的高層次學(xué)術(shù)理論刊物”。由此可見，高校學(xué)報(bào)不應(yīng)僅僅反映本校的科研成果，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)面向國(guó)內(nèi)外，面向社會(huì)各界平等征集優(yōu)秀稿件的平臺(tái)。這樣高校學(xué)報(bào)才能有更廣闊的發(fā)展空間，各科研機(jī)構(gòu)之間、跨省份學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流與合作也能更加暢通。特色欄目是綜合性學(xué)術(shù)期刊的重要優(yōu)勢(shì)所在。綜合性學(xué)術(shù)期刊可以借助高校交叉學(xué)科、特色學(xué)科的獨(dú)特資源網(wǎng)羅優(yōu)秀稿件，創(chuàng)建特色欄目，擺脫綜合性學(xué)術(shù)期刊普遍性的“千刊一面”的尷尬現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教育部高校社科類學(xué)報(bào)第一批“名欄”的17個(gè)欄目中近一半是基于各高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)立的特色欄目，比如《湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)》的“岳麓書院與傳統(tǒng)文化”和《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》的“民族音樂研究”等。各綜合性學(xué)術(shù)期刊可以效仿上述學(xué)報(bào)，根據(jù)自身或臨近高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，創(chuàng)辦特色欄目，實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)術(shù)期刊的品牌化。倡導(dǎo)欄目共建是增強(qiáng)綜合性學(xué)術(shù)期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力手段。綜合性學(xué)術(shù)期刊受其載文量的限制，在各學(xué)科板塊的載文數(shù)量不及專業(yè)性期刊多，欄目共建可以較好地解決這一問題。期刊界成功的案例有由《求是學(xué)刊》《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》和《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》共同創(chuàng)建的綜合性欄目“現(xiàn)代性研究”，該欄目持續(xù)刊發(fā)了跨省份的同類題材作品，受到讀者的好評(píng)。其他綜合性學(xué)術(shù)期刊可以參照該成功范例，依據(jù)地域優(yōu)勢(shì)或者各自研究方向的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合共建欄目。抵制學(xué)術(shù)不端行為是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要保障。當(dāng)前學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)不端行為屢見不鮮，職稱評(píng)聘、課題考核等因素使得原本純粹的學(xué)術(shù)研究變得功利化。期刊界當(dāng)前檢測(cè)學(xué)術(shù)不端行為的主要工具是中國(guó)知網(wǎng)開發(fā)的“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”。該智能化的系統(tǒng)雖然能通過比對(duì)查找出送檢論文與已刊發(fā)作品相似內(nèi)容的來源，但有些學(xué)者利用該系統(tǒng)的檢測(cè)缺陷，把部分重復(fù)內(nèi)容通過文字上的粉飾來掩蓋其抄襲的事實(shí)，或者利用知網(wǎng)文獻(xiàn)更新的滯后期一稿多發(fā)，或者利用書籍未收錄知網(wǎng)大庫的漏洞實(shí)施抄襲行為?！墩憬髮W(xué)學(xué)報(bào)》編審張?jiān)录t在美國(guó)“國(guó)際出版鏈接協(xié)會(huì)”年會(huì)上的由國(guó)際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)（COPE）資助的項(xiàng)目研究報(bào)告——《全球?qū)W術(shù)期刊編輯對(duì)學(xué)術(shù)剽竊容忍度的研究調(diào)查報(bào)告》，獲得了國(guó)際出版界的高度認(rèn)可。該報(bào)告披露的學(xué)術(shù)期刊剽竊行為令人咋舌。學(xué)術(shù)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)期刊辦刊的首要任務(wù)，也是提升期刊影響力的根本源頭，因此綜合性學(xué)術(shù)期刊必須把好學(xué)術(shù)規(guī)范的關(guān)卡。
關(guān)鍵詞：新國(guó)標(biāo);人才培養(yǎng)方案;課程體系
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）12-0052-02
為了促進(jìn)高等學(xué)校俄語專業(yè)本科教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》等文件的精神，新版《高等學(xué)校俄語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)過多輪修改即將正式出臺(tái)。黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)歷史悠久，俄語教學(xué)傳統(tǒng)特色鮮明，自2012年底啟動(dòng)新一輪人才培養(yǎng)方案修訂工作，經(jīng)過專家論證、專題會(huì)議研討、任課教師討論、校內(nèi)外專家評(píng)議等多個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)，達(dá)到國(guó)家新版專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，構(gòu)建了包括俄語復(fù)合人才、俄語應(yīng)用人才、俄語拔尖人才的多級(jí)俄語人才培養(yǎng)體系。
黑龍江大學(xué)俄語人才培養(yǎng)涉及俄語專業(yè)、翻譯（俄語）專業(yè)、俄語專業(yè)（試驗(yàn)班2012）三套培養(yǎng)方案。每套方案中總學(xué)時(shí)不低于2811學(xué)時(shí)，畢業(yè)學(xué)分170學(xué)分，學(xué)制4年，修業(yè)年限3～8年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。課程設(shè)置類別及學(xué)分比例均為：通識(shí)必修課37學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例21.8%;通識(shí)選修課15學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例8.8%;學(xué)科基礎(chǔ)課57學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例33.5%;專業(yè)必修課32學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例18.8%;專業(yè)選修課2分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例17.1%。
一、黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
（一）俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：基于“專業(yè)積淀厚，師資水平高，課程設(shè)置全，研究能力強(qiáng)，培養(yǎng)模式多”的專業(yè)特色，利用地緣資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂懈叨鹊纳鐣?huì)責(zé)任感、具備扎實(shí)的俄語語言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和廣闊國(guó)際視野、熟練掌握俄語綜合實(shí)踐能力，能在企事業(yè)單位、政府職能部門、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校從事與俄語相關(guān)的各類工作，符合國(guó)家對(duì)俄戰(zhàn)略需要的精英型領(lǐng)先人才。
培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)采用“全面培養(yǎng)，適當(dāng)分流”的培養(yǎng)模式，學(xué)生應(yīng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到以下的培養(yǎng)要求。
知識(shí)要求：掌握扎實(shí)的俄語語言、文學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，熟悉與俄羅斯相關(guān)的社會(huì)、文化等各種國(guó)情知識(shí)，了解本學(xué)科理論與實(shí)踐前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)。
能力要求：具有自主學(xué)習(xí)的能力及論文寫作的能力，具備熟練的俄語聽、說、讀、寫、譯等言語能力，具有相應(yīng)的第二外語使用能力、計(jì)算機(jī)操作能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力及跨文化交際能力，具備良好的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。
素質(zhì)要求：具有堅(jiān)定的愛國(guó)主義思想，具備良好的思想素質(zhì)，有積極向上的人生觀和價(jià)值觀;具備良好的道德素質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和法律意識(shí);具備良好的文化修養(yǎng)、現(xiàn)代意識(shí)和人際交往意識(shí);具有科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神;具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。 核心課程：俄語實(shí)踐，俄語閱讀，俄語視聽說，俄語口語，俄羅斯文學(xué)史，俄羅斯文學(xué)作品選讀，俄羅斯國(guó)情，俄語寫作，經(jīng)貿(mào)俄語，俄漢翻譯理論與實(shí)踐，現(xiàn)代俄語。
（二）新版人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
凝煉專業(yè)特色，重新定位人才培養(yǎng)類型，確認(rèn)人才培養(yǎng)模式，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)國(guó)家對(duì)俄戰(zhàn)略作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)規(guī)格方面加入對(duì)創(chuàng)新能力的要求，確立“愛國(guó)主義”作為俄語人才的基本素質(zhì)要求。
調(diào)整培養(yǎng)方案中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)周數(shù)和內(nèi)容，平衡通識(shí)類課程與專業(yè)課程的比例，在保證專業(yè)必修課課時(shí)的同時(shí)，加大專業(yè)選修課的課程覆蓋面和學(xué)分比例，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化和自主化。
設(shè)置教學(xué)模塊和課程群，在高年級(jí)實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生興趣和能力分類培養(yǎng)人才。“俄語語言文學(xué)模塊”“俄英雙語模塊”“俄羅斯學(xué)模塊”三個(gè)方向性模塊，學(xué)生可以任選其一進(jìn)行修讀。根據(jù)英語零起點(diǎn)和高起點(diǎn)學(xué)生的不同，設(shè)有“第二外語高起點(diǎn)課程群”和“第二外語零起點(diǎn)課程群”，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇性修讀。
重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理性。在必修課中設(shè)置“俄羅斯國(guó)情”（一下、二上）“俄羅斯文學(xué)史”（一下、二上）“俄羅斯文學(xué)作品選讀”（三下、四上）等傳統(tǒng)課程，保證俄語專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐滿度，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。
（三）新版人才培養(yǎng)方案與新國(guó)標(biāo)的達(dá)成度
黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)新版人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案完全達(dá)到新國(guó)標(biāo)的要求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系設(shè)計(jì)等諸方面達(dá)到新國(guó)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)方面，模塊制的課程設(shè)置方式有利于因材施教，分類教學(xué)，培養(yǎng)俄語語言文學(xué)人才、俄羅斯通、英俄雙語復(fù)合型人才，充分體現(xiàn)了新國(guó)標(biāo)中“多元化俄語人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、黑龍江大學(xué)翻譯（俄語）專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
（一）翻譯（俄語）專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：基于“厚基礎(chǔ)、重能力、強(qiáng)實(shí)踐、高素質(zhì)”的專業(yè)特色，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有高度的社?huì)責(zé)任感、具備扎實(shí)的俄語基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的俄語言語技能、熟練掌握俄漢口筆譯技巧，能在外事、外貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、旅游等領(lǐng)域從事翻譯工作的應(yīng)用型高水平俄語專業(yè)人才。
培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)采用“強(qiáng)化雙語，突出實(shí)踐”的培養(yǎng)模式，學(xué)生應(yīng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到以下的培養(yǎng)要求。
知識(shí)要求：掌握扎實(shí)的俄語基礎(chǔ)知識(shí)和翻譯理論知識(shí)，熟悉中國(guó)和俄羅斯的社會(huì)、文化等各種國(guó)情知識(shí)，了解本學(xué)科理論與實(shí)踐前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)。
能力要求：具有自主學(xué)習(xí)的能力及論文寫作的能力，具備俄漢口、筆譯和交傳、同傳基本能力，具有良好的漢語表達(dá)能力和第二外語實(shí)際應(yīng)用能力、較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代化手段記錄和處理信息的能力，具備良好的跨文化交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及科學(xué)的思維能力。
素質(zhì)要求：具有堅(jiān)定的愛國(guó)主義思想，具備良好的思想素質(zhì)，有積極向上的人生觀和價(jià)值觀;具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和法律意識(shí);具備廣博的知識(shí)面和較高的人文素養(yǎng)、現(xiàn)代意識(shí)和跨文化交際意識(shí);具有科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神;具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
核心課程：俄語翻譯實(shí)踐，俄語聽譯基礎(chǔ)，俄漢語法修辭，俄漢應(yīng)用文寫作，俄漢對(duì)照閱讀，俄語專題閱讀，現(xiàn)代漢語，俄羅斯國(guó)情，俄漢翻譯理論與實(shí)踐，俄漢筆譯，漢俄口譯，經(jīng)貿(mào)翻譯，當(dāng)代俄羅斯。
（二）翻譯（俄語）人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
黑龍江大學(xué)在我國(guó)首開本科俄語翻譯專業(yè)，經(jīng)過數(shù)輪專家論證和2屆畢業(yè)生的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求》（2013），優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
在人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格中充分體現(xiàn)俄語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對(duì)強(qiáng)化俄語實(shí)踐能力提出具體要求，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和國(guó)家社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型俄語人才;在保證俄語專業(yè)基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大翻譯理論課和翻譯實(shí)踐課的比例，在基礎(chǔ)階段將翻譯方法、翻譯理念溶入專業(yè)基礎(chǔ)課的多個(gè)課型當(dāng)中;在課程體系中加大漢語教學(xué)的廣度和深度，教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)體現(xiàn)雙語交替，同時(shí)提高兩種語言的文學(xué)素養(yǎng);高年級(jí)增加經(jīng)貿(mào)俄語、旅游俄語等應(yīng)用型課程，校內(nèi)專家與翻譯一線專家共同主講，模擬翻譯場(chǎng)景，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)比重，建立穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。
（三）翻譯（俄語）人才培養(yǎng)方案與新國(guó)家教學(xué)要求的達(dá)成度
2013年教育部高等學(xué)校翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組編寫頒布《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求（試行）》，對(duì)全國(guó)各類翻譯專業(yè)或翻譯方向的翻譯專業(yè)本科教學(xué)起到指導(dǎo)作用。對(duì)照此要求，黑龍江大學(xué)翻譯（俄語）專業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，達(dá)成度超過90%。與國(guó)家教學(xué)要求的差異主要存在于語種差異，由于現(xiàn)有條件限制，國(guó)家教學(xué)要求以英語翻譯專業(yè)為主要方向，未能將小語種、零起點(diǎn)的因素加入到教學(xué)要求中，語言個(gè)性、高校個(gè)性引起的與新國(guó)家教學(xué)要求的差異體現(xiàn)了翻譯專業(yè)各語種的獨(dú)特性，有利于不同高校利用各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)展特色翻譯專業(yè)。
三、黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)（試驗(yàn)班）人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
（一）俄語專業(yè)（試驗(yàn)班2012）人才培養(yǎng)方案介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：基于“扎實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐”的專業(yè)特色，通過引進(jìn)和協(xié)同國(guó)內(nèi)以及俄羅斯的優(yōu)質(zhì)俄語教育資源、先進(jìn)的大學(xué)管理模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制和管理體制，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合能力強(qiáng)、善于思辨、追求卓越的專家型俄語戰(zhàn)略人才。
培養(yǎng)規(guī)格：采用“一制三化，全程強(qiáng)化”的培養(yǎng)模式，學(xué)生應(yīng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到以下的培養(yǎng)要求。
知識(shí)要求：掌握扎實(shí)的俄語語言、文學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，熟悉與俄羅斯相關(guān)的社會(huì)、文化等各種國(guó)情知識(shí)，把握本學(xué)科理論與實(shí)踐前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)。
能力要求：具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力及科研論文撰寫能力，具備熟練的俄語聽、說、讀、寫、譯等言語能力，具有優(yōu)異的第二外語使用能力，具備高水平的母語運(yùn)用能力、良好的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。
素質(zhì)要求：具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì);具有堅(jiān)定的愛國(guó)主義思想，具備良好的思想素質(zhì)，有積極向上的人生觀和價(jià)值觀;具備良好的道德素質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和法律意識(shí);具備良好的文化修養(yǎng)、現(xiàn)代意識(shí)和人際交往意識(shí);具有科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神。
核心課程：俄語實(shí)踐，俄語強(qiáng)化口語，俄語快速閱讀，俄羅斯文化基礎(chǔ)，俄羅斯文學(xué)史，俄語寫作，俄漢強(qiáng)化筆譯，同聲傳譯，英語口語訓(xùn)練，現(xiàn)代漢語。
（二）俄語專業(yè)（試驗(yàn)班）人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)
自2012年起，黑龍江大學(xué)啟動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)支持計(jì)劃，俄語專業(yè)作為試點(diǎn)單位進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革，經(jīng)過多輪論證形成了培養(yǎng)方案，為全國(guó)俄語拔尖人才培養(yǎng)模式探索新路。俄語專業(yè)（試驗(yàn)班）人才培養(yǎng)方案是推行新國(guó)標(biāo)的升級(jí)版，以新國(guó)標(biāo)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，同時(shí)突出以下特點(diǎn)。
明確人才培養(yǎng)類型為專家型俄語人才。在導(dǎo)師制的引領(lǐng)下實(shí)施研究型教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的思辨式學(xué)習(xí)習(xí)慣。
突出強(qiáng)化性教學(xué)。在聽、說、讀、寫傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上，突出強(qiáng)化教學(xué)，在授課深度和訓(xùn)練強(qiáng)度上加大比例，訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力，加強(qiáng)多語言素養(yǎng)。加大漢語課程比例，同時(shí)全程強(qiáng)化英語，在人才培養(yǎng)全過程，延伸至碩博階段，全面提高漢、英、俄三種語言的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)三種語言思維的轉(zhuǎn)換，改革通識(shí)課的內(nèi)容和教學(xué)方式。鑒于保障專業(yè)課時(shí)的豐滿度，改革通識(shí)課程，尤其是公共通識(shí)課程的課時(shí)、授課方式、考核方式，增加深度、提高效率，
提高課程的國(guó)際化水平。拓寬學(xué)生國(guó)際化視野，從基礎(chǔ)階段至專業(yè)教育階段引入國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、知名教材，加入國(guó)際合作成素，引入國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
對(duì)照新國(guó)標(biāo)和國(guó)家翻譯專業(yè)教學(xué)要求，黑龍江大學(xué)本著夯實(shí)基礎(chǔ)、突出特色的原則，擬定了具有時(shí)代特色、符合學(xué)校實(shí)際情況的人才培養(yǎng)方案，合理平衡通識(shí)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論課程與實(shí)踐課程的比例關(guān)系，通過設(shè)置模塊和課程群保證學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)分和比例，將創(chuàng)業(yè)教育理念引入本科教學(xué)進(jìn)程。通過俄語、翻譯（俄語）、俄語（試驗(yàn)班）三套培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)立體化培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略所需俄語人才的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；公民素質(zhì)；調(diào)查分析
2011年10-12月我校分別在資源系、經(jīng)貿(mào)系，進(jìn)行了高職學(xué)生公民素質(zhì)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是大一大二高職學(xué)生，共有232人參加了此次問卷調(diào)查。回收問卷224份，有效回收率96.5%。其中男生144人，女生80人。
一、對(duì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及愛國(guó)守信方面的認(rèn)識(shí)
《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出，要在全社會(huì)大力提倡“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，從內(nèi)容上說，這20字基本道德規(guī)范就是公民素質(zhì)的高度概括與體現(xiàn)，與當(dāng)代高職大學(xué)生成人成才的愿望和目標(biāo)是一致的。大學(xué)生的道德取向是一個(gè)社會(huì)道德的風(fēng)向標(biāo)，其好壞可以直接反映出整個(gè)社會(huì)存在的問題。
因此在調(diào)查問卷單選題中我們首先提出：你對(duì)我國(guó)《公民道德建設(shè)綱要》中的20字基本規(guī)范：A了解B記不完整C不了解三個(gè)選項(xiàng)，回答了解的有80人占38%，記不完整的49人占22%，不了解91人占40%；升國(guó)旗奏國(guó)歌的時(shí)候你會(huì)：A自覺肅立B完全無視C看情況而定。回答自覺肅立有210人占94%，完全無視的沒有，看情況而定有14人占6%；你覺得21世紀(jì)的中國(guó)是否會(huì)更加強(qiáng)大起來？A肯定會(huì)B很難說C不關(guān)心?；卮鹂隙〞?huì)的有196人占87%，很難說28人占13%，不關(guān)心的人沒有；如今，國(guó)外很多地方開辦了“孔子學(xué)院”，你對(duì)此有什么看法？A贊成B不贊成C無所謂，回答贊成有196人占88%，不贊成14人占6%，無所謂14人占6%；您覺得學(xué)校有必要通過某些途徑來增強(qiáng)在校大學(xué)生的民族精神意識(shí)和愛國(guó)主義精神嗎？A對(duì)黨員、團(tuán)員等人群來說是有必要的B看情況C對(duì)所有在校大學(xué)生都很有必要D沒有必要?；卮饘?duì)黨員、團(tuán)員等人群來說是有必要的有28人占13%?？辞闆r的有98人占43%。對(duì)所有在校大學(xué)生都很有必要的有98人占43%?；卮饹]有必要的人沒有。
通過前5項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明，我校高職學(xué)生對(duì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》不了解，記不完整的占到62%，亟待宣傳普及。在愛國(guó)守信方面，大多數(shù)學(xué)生心中則具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，對(duì)中國(guó)的發(fā)展充滿信心，但也有部分學(xué)生愛國(guó)意識(shí)不強(qiáng)，過于關(guān)心自己，對(duì)國(guó)家大事無所謂的態(tài)度令人擔(dān)憂。這對(duì)我們的教育提出了更高的要求。
二、對(duì)明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善方面的認(rèn)識(shí)
文明禮貌不僅是一個(gè)國(guó)家社會(huì)和民族素質(zhì)的反映，也是一個(gè)民族社會(huì)發(fā)展和道德進(jìn)步的標(biāo)志。誠(chéng)信是價(jià)位在公共交往中最起碼的道德行為規(guī)范。團(tuán)結(jié)友善能減少社會(huì)沖突，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。相互尊重的友好關(guān)系，也反映了公民自身文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的水平。
本次明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善是我們調(diào)查的重點(diǎn)，我們出了如下問題：你在公交車或地鐵上是否會(huì)讓座給老弱病殘。選項(xiàng)：A經(jīng)常B偶爾C看情況D不會(huì)?；卮鸾?jīng)常的126人占56%，偶爾56人占25%，看情況35人占16%，不會(huì)7人占3%；你認(rèn)為“仁義禮智信”的傳統(tǒng)道德觀念如今應(yīng)該：A繼承并發(fā)揚(yáng)光大B批判地吸收使符合現(xiàn)代實(shí)情C封建糟粕，應(yīng)予摒棄D不知道?；卮饝?yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大的有154人占69%，批判地吸收使符合現(xiàn)代實(shí)情的有70人占31%；你覺得大學(xué)生考試前是否有必要簽訂誠(chéng)信承諾：A很有必要，可增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，B沒必要，浪費(fèi)時(shí)間，C隨便?；卮鸷苡斜匾挠?75人占78%。沒必要的有21人占9%。隨便28人占13%；你認(rèn)為自己在哪些問題上做到誠(chéng)信最困難：A謊言可以保護(hù)自己的利益時(shí)B指出他人缺點(diǎn)時(shí)C涉及到自己和他人的隱私問題?；卮鹬e言可以保護(hù)自己的利益時(shí)有56人占25%，指出他人缺點(diǎn)時(shí)，有28人占13%。涉及到自己和他人的隱私問題有77人占34%。其他有63人占28%；你對(duì)大學(xué)生考試作弊的態(tài)度：A為了高分或避免補(bǔ)考B可以理解C沒什么大不了的D我也干過E反感，痛恨，寧愿補(bǔ)考也不作弊?；卮馂榱烁叻只虮苊庋a(bǔ)考有35人占16%?？梢岳斫庥?40人占62%。我也干過有7人占3%。反感，痛恨，寧愿補(bǔ)考也不作弊有42人占19%；你有沒有主動(dòng)跟周圍同學(xué)交往，擴(kuò)大自己的人際交往圈：A想過B沒有想過C只想在自己的圈子中生活?；卮鹣脒^有210人占94%。只想在自己的圈子中生活有14人占6%。
通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校高職學(xué)生，一方面認(rèn)為明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善非常重要，也痛恨不文明的行為。另一方面當(dāng)面對(duì)不文明、不誠(chéng)信的行為時(shí)，往往又處于一種矛盾的心理，聽之任之，更多關(guān)注自身利益不受到傷害。沒有把明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善化為自身一種自覺自愿的行為，在知行合一上還有較大的欠缺。
三、對(duì)勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)方面的認(rèn)識(shí)
勤儉自強(qiáng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，敬業(yè)奉獻(xiàn)是公民道德的最高境界。敬業(yè)必須先從愛崗做起，做到干一行愛一行，作為學(xué)生就必須堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位，努力掌握好各種科學(xué)文化知識(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，履行公民義務(wù)，為社會(huì)、為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
本次問卷在勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)方面我們出了一道：雷鋒式好戰(zhàn)士郭明義被授予新時(shí)代愛崗敬業(yè)道德模范你A知道B不知道C贊成D反對(duì)E沒想過?；卮鹬赖挠?12人占50%。不知道35人占16%。贊成的有70人占31%。沒想過有7人占3%，反對(duì)的沒有。 轉(zhuǎn)貼于 調(diào)查說明我校絕大多數(shù)學(xué)生在今天競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，助人為樂、先人后己雷鋒式好戰(zhàn)士郭明義被授予新時(shí)代道德模范是知道和贊成的，這也顯示了我校高職學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)道德的認(rèn)可。
四、對(duì)文學(xué)作品提高公民素質(zhì)方面的認(rèn)識(shí)
文學(xué)作為人學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生公民道德素質(zhì)的重任。
本次問卷，在文學(xué)作品對(duì)提高公民素質(zhì)認(rèn)識(shí)的方面，我們出了：你對(duì)我院“實(shí)施書香校園工程，構(gòu)建德育特色學(xué)院”踐行弟子規(guī)的態(tài)度：A贊成B反對(duì)C無所謂D其它?；卮鹳澇捎?61人占71%，反對(duì)的有7人占3%，無所謂有28人，占13%，其它28人占13%。你喜歡讀什么樣的書籍：A中國(guó)名著B世界名著C專業(yè)書D言情武打E什么都不讀?；卮鹣矚g讀中國(guó)名著的有49人占22%，世界名著112人占50%，專業(yè)書有14人占6%，言情武打有35人占16%，什么都不讀有14人占6%；你閱讀文學(xué)類書籍的原因是：A個(gè)人興趣愛好B優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)C提高寫作能力D凈化心靈E打發(fā)時(shí)間?；卮饌€(gè)人興趣愛好的有154人占69%，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的有35人占16%，提高寫作能力的有14人占6%，凈化心靈有21人占9%。打發(fā)時(shí)間的沒有。
以上調(diào)查表明，我校高職學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，實(shí)施書香校園工程，大多數(shù)是持肯定、贊成的態(tài)度，反映出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。但通過對(duì)喜歡讀什么樣的書籍的調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生，喜歡世界名著勝過中國(guó)名著，對(duì)外來文化極其追崇，而對(duì)自己本民族的傳統(tǒng)文化卻不甚關(guān)心，這種現(xiàn)象也折射出了社會(huì)責(zé)任及價(jià)值觀的變化。在對(duì)自己閱讀文學(xué)類書籍的原因的調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)有69%的同學(xué)選擇了憑興趣愛好讀書，顯然讀書沒有明確的目的性，隨意性太強(qiáng)，這須要學(xué)校在今后的教育中加以正確引導(dǎo)。好讀書，讀好書，有選擇的讀書，將是我們下一步課題探求的方向。
五、對(duì)影響公民素質(zhì)因素及增強(qiáng)學(xué)生公民素質(zhì)途徑的認(rèn)識(shí)
1997年，為了改變基金管理的混亂狀況，國(guó)務(wù)院決定將社會(huì)保險(xiǎn)基金納入財(cái)政專戶，實(shí)行收支兩條線管理。1998年，國(guó)務(wù)院在組建勞動(dòng)和社會(huì)保障部時(shí)，建立了社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)督司，計(jì)劃經(jīng)過各級(jí)政府機(jī)構(gòu)改革，自上而下建立起社會(huì)保險(xiǎn)基金行政監(jiān)管體系。目前，我國(guó)已經(jīng)初步形成以勞動(dòng)保障部門行政監(jiān)管為主，專門監(jiān)督、內(nèi)部控制、法律監(jiān)督以及社會(huì)監(jiān)督有機(jī)配合的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管體系，各部門配合共同實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)督工作。
據(jù)國(guó)家審計(jì)署的對(duì)29個(gè)省區(qū)市、5個(gè)計(jì)劃單列市的企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金和失業(yè)保險(xiǎn)基金的審計(jì)結(jié)果。審計(jì)的3項(xiàng)保險(xiǎn)基金2006年收入3128.46億元、支出2203.14億元，分別占全國(guó)當(dāng)年基金收支總額的50.7%、46.5%。截至2006年底，3項(xiàng)保險(xiǎn)基金累計(jì)結(jié)余2918億元。審計(jì)結(jié)果表明，3項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)基金管理情況良好，但部分資金的安全存在一定的風(fēng)險(xiǎn)；一些地方未能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定，管理不規(guī)范的問題比較突出。審計(jì)共發(fā)現(xiàn)違規(guī)資金71億元，包括擴(kuò)大3項(xiàng)保險(xiǎn)基金開支范圍用于彌補(bǔ)“補(bǔ)充醫(yī)保基金”及借給企業(yè)等；用于委托金融機(jī)構(gòu)貸款、對(duì)外投資；用于購建辦公房及彌補(bǔ)行政經(jīng)費(fèi)等。近些年來，國(guó)家加大對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)基金的監(jiān)管力度，逐步完善管理制度。但是，牽動(dòng)大量人力、付出高昂行政成本組織了這些檢查和審計(jì)，可一些嚴(yán)重違規(guī)和犯罪問題仍然屢禁不止。
二、社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管國(guó)際比較研究
（一）典型國(guó)家社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管簡(jiǎn)介
1、美國(guó)。美國(guó)實(shí)施的是審慎性的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管模式。在美國(guó)，社會(huì)保險(xiǎn)的覆蓋面比較廣泛，參保是強(qiáng)制的。最主要的社會(huì)保險(xiǎn)項(xiàng)目是老年、遺屬和傷殘保險(xiǎn)，同時(shí)有雇員補(bǔ)償、失業(yè)保險(xiǎn)、暫時(shí)傷殘保險(xiǎn)、鐵路雇員退休計(jì)劃等。美國(guó)社會(huì)保障的基本目標(biāo)是向被保險(xiǎn)人及其家庭成員提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)保障。對(duì)于社會(huì)保險(xiǎn)基金的監(jiān)管，美國(guó)政府強(qiáng)調(diào)“事前監(jiān)管”以杜絕資金被挪用的危險(xiǎn)。美國(guó)聯(lián)邦社?；鸬母鱾€(gè)賬戶開設(shè)在財(cái)政部?jī)?nèi)并由財(cái)政部專項(xiàng)管理，征繳的款項(xiàng)相應(yīng)存入各個(gè)基金。
2、德國(guó)。德國(guó)堪稱高度發(fā)達(dá)的福利型國(guó)家，它的社會(huì)保障系統(tǒng)基本以保險(xiǎn)形式體現(xiàn)，幾乎涵蓋了所有德國(guó)公民。德國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)共有5大分支：養(yǎng)老保險(xiǎn)、疾病保險(xiǎn)、工傷事故保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、護(hù)理保險(xiǎn)，其中養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)被稱為社會(huì)保障體系的3大支柱。德國(guó)包括醫(yī)療、意外傷害和養(yǎng)老在內(nèi)的各類社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)行法律上的獨(dú)立自我管理，并且由保險(xiǎn)金的繳納者，即投保人和雇主共同參與決策。養(yǎng)老保險(xiǎn)是德國(guó)最大的社會(huì)保障系統(tǒng)。德國(guó)養(yǎng)老金不用于投資，而是由專門德國(guó)養(yǎng)老金保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)來管理，全民參與監(jiān)督。
3、智利。智利模式是以個(gè)人資本為基礎(chǔ)，實(shí)行完全的個(gè)人賬戶制，將個(gè)人工資的10%存入個(gè)人賬戶并進(jìn)行積累，交由私營(yíng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資管理，最終個(gè)人賬戶中積累的儲(chǔ)蓄及增值收益作為個(gè)人養(yǎng)老金的資金來源，保險(xiǎn)費(fèi)完全由個(gè)人承擔(dān)，雇主不承擔(dān)繳費(fèi)義務(wù)。養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的基本結(jié)構(gòu)主要是以個(gè)人資本為基礎(chǔ)建立起來的，即完全由個(gè)人繳費(fèi)，實(shí)行個(gè)人賬戶。養(yǎng)老保險(xiǎn)基金由私人機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，參保職工根據(jù)自己的原則可以選擇任何一家基金管理公司建立法定的資本積累賬戶。智利模式中政府實(shí)行間接式的監(jiān)管，通過法律法規(guī)對(duì)公司進(jìn)入和退出市場(chǎng)、投資項(xiàng)目和所占比例等方面進(jìn)行監(jiān)控，以確保其具有足夠的償付能力。
4、新加坡。新加坡是一個(gè)幾乎沒有社會(huì)福利的國(guó)家，他沒有任何社會(huì)福利意義上的收入再分配制度，其養(yǎng)老保險(xiǎn)制度以個(gè)人賬戶為基礎(chǔ)，強(qiáng)制儲(chǔ)蓄，集中管理，養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)用由雇主和雇員共同繳納。新加坡社會(huì)保障制度的核心是中央公積金制度。中央公積金由政府的中央公積金局直接進(jìn)行全面的管理和管制。雇員和雇主每月按雇員工資一定的比例繳費(fèi)。國(guó)家通過中央公積金局依法對(duì)基金實(shí)施管理，中央公積金局既負(fù)責(zé)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的日常支付，又負(fù)責(zé)實(shí)施基金管理和投資運(yùn)營(yíng)。
（二）四國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)管理模式的分析比較
1、從法制體系上看，各國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)模式都有嚴(yán)密的法律體系。例如德國(guó)是世界上最早實(shí)行社會(huì)保險(xiǎn)立法的國(guó)家，現(xiàn)今已在社會(huì)保險(xiǎn)的5個(gè)方面分別制定了完整的法律和條例。美國(guó)于1935年通過了社會(huì)保障法案，有關(guān)社會(huì)保障的基本法律由聯(lián)邦政府制定，州政府在不違背聯(lián)邦法律的情況下，可以制定本州社會(huì)保障方面的法律和條例。
2、從資金籌集方面看，都是多渠道籌資，籌資形式主要有稅收和繳費(fèi)兩種。目前世界上實(shí)行社會(huì)保障制度的國(guó)家，社?；鸬膩碓炊际嵌嗲溃袆趧?dòng)者個(gè)人、企業(yè)雇主、基金營(yíng)運(yùn)增值、社會(huì)捐贈(zèng)、政府預(yù)算補(bǔ)貼等等。其中約有60%的國(guó)家采取社會(huì)保障稅的籌資形式。開征社會(huì)保障稅使資金籌集從形式上更具法律強(qiáng)制性，同時(shí)社會(huì)保障收支成為政府預(yù)算的直接組成部分。
3、在社會(huì)保險(xiǎn)基金的運(yùn)作方面，有由政府行政機(jī)關(guān)運(yùn)作、事業(yè)單位運(yùn)作和面向市場(chǎng)運(yùn)作3種不同的方式。美國(guó)的社會(huì)保障稅和失業(yè)保險(xiǎn)稅全部記入財(cái)政信托基金賬戶。除失業(yè)保險(xiǎn)由聯(lián)邦勞工局管理外，德國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)都是劃分不同的職業(yè)和行業(yè)以及險(xiǎn)種分別獨(dú)立管理的。智利的經(jīng)濟(jì)改革創(chuàng)造了單一資金來源的、私人管理的退休金制度。政府對(duì)私人養(yǎng)老金市場(chǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)，通過各種法律、法令和退休養(yǎng)老基金管理局，進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。新加坡的公積金運(yùn)作，全部由中央公積金局負(fù)責(zé)。內(nèi)部設(shè)有會(huì)員服務(wù)部、雇主服務(wù)部、人事部、內(nèi)部審計(jì)部等。公積金局由勞工部管轄，內(nèi)設(shè)董事會(huì)，為最高管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)重要的政策制定。比較重大的計(jì)劃制定，要經(jīng)勞工部。
三、我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管模式的選擇
（一）社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管中政府的作用
政府參與的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管主要是基金籌集的監(jiān)管，基金營(yíng)運(yùn)的監(jiān)管和基金給付的監(jiān)管。由于社會(huì)保險(xiǎn)金市場(chǎng)上存在著市場(chǎng)失靈，政府就必須要發(fā)揮重要作用，保證社會(huì)保險(xiǎn)基金的收繳、安全營(yíng)運(yùn)、基金保值增值等每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠正常穩(wěn)定的運(yùn)行。因此，政府積極作用的發(fā)揮，就對(duì)于探索適合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管模式有著重要的意義。
首先，政府應(yīng)當(dāng)承擔(dān)選擇適合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)保險(xiǎn)和監(jiān)管模式，避免決策上的失誤。我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況是人口眾多，社會(huì)保險(xiǎn)的覆蓋面還很窄，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度還不夠高，國(guó)民的參保意識(shí)不強(qiáng)，這就需要根據(jù)具體的情況選擇適合我國(guó)國(guó)情的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管模式，使得政府能夠充分發(fā)揮其積極的作用而又不會(huì)限制市場(chǎng)機(jī)制的作用。
其次，政府應(yīng)當(dāng)要制定社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管的具體計(jì)劃和措施，計(jì)劃和措施應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)政府的社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段，為社會(huì)成員提供基本的生活保障，為基金社會(huì)的正常發(fā)展提供穩(wěn)定機(jī)制。
再次，政府應(yīng)當(dāng)制定各種社會(huì)保險(xiǎn)的法律法規(guī)，完善基本社會(huì)保險(xiǎn)制度架構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范社會(huì)保險(xiǎn)的建立、運(yùn)行和監(jiān)管。
最后，政府應(yīng)當(dāng)盡可能的為社會(huì)保險(xiǎn)的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行提供和制造良好的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，以便于社會(huì)保險(xiǎn)能夠健康有序的發(fā)展。
（二）社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管的構(gòu)架
社會(huì)保險(xiǎn)基金整個(gè)監(jiān)督體系可分為基金日常管理監(jiān)督子系統(tǒng)、基金營(yíng)運(yùn)監(jiān)督子系統(tǒng)和基金監(jiān)督法制體系3個(gè)部分?；鸸芾肀O(jiān)督系統(tǒng)社會(huì)保險(xiǎn)基金日常管理是經(jīng)常的、大量的，是社會(huì)保險(xiǎn)制度整體運(yùn)作的基本鏈條，是社?；鸨O(jiān)督體系中最基本、最寬廣的組成部分。基金營(yíng)運(yùn)監(jiān)督系統(tǒng)基金營(yíng)運(yùn)的目的是要保障基金的效益性，通過實(shí)現(xiàn)效益性而達(dá)到保值、增值之目的。對(duì)基金營(yíng)運(yùn)進(jìn)行監(jiān)督就是為確保這一目的實(shí)現(xiàn)而采取的手段?；鸨O(jiān)督的法制體系基金監(jiān)督的法制體系是基金管理監(jiān)督與營(yíng)運(yùn)監(jiān)督得以順利實(shí)行的法律保證，是基金監(jiān)督體系的法律基礎(chǔ)。
社會(huì)保險(xiǎn)基金管理監(jiān)督系統(tǒng)、基金營(yíng)運(yùn)監(jiān)督系統(tǒng)、基金監(jiān)督法制體系構(gòu)成了完整的社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管體系。這3個(gè)系統(tǒng)側(cè)重點(diǎn)不同，基金管理監(jiān)督系統(tǒng)側(cè)重于對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)基金收、支、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，其目的是確保社會(huì)保險(xiǎn)基金依法及時(shí)足額繳納和按時(shí)足額支付。基金營(yíng)運(yùn)監(jiān)督系統(tǒng)側(cè)重于對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)基金投資營(yíng)運(yùn)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，依照低風(fēng)險(xiǎn)原則、適度高回報(bào)原則、流動(dòng)性原則、最優(yōu)投資組合原則，審慎投資營(yíng)運(yùn)，防范和化解投資風(fēng)險(xiǎn)，通過實(shí)現(xiàn)效益回報(bào)而達(dá)到基金保值增值的目的?；鸨O(jiān)督法制體系為前2者得以落實(shí)的依據(jù)，是其操作的法律準(zhǔn)繩。
（三）我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)基金監(jiān)管模式的選擇
借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)的目標(biāo)模式應(yīng)該逐步走向全民保障，其服務(wù)形式應(yīng)走社會(huì)化服務(wù)的道路，在管理上追求體制的高效、合理、長(zhǎng)期穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正面作用。因此就要做到不能政出多門；保障類別和水準(zhǔn)合理，費(fèi)用支出在國(guó)家、單位、個(gè)人的承受能力以內(nèi)；盡可能降低行政機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和少數(shù)人的個(gè)人行為對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)體系正常運(yùn)行的影響；社會(huì)保險(xiǎn)體制不僅不能拉經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后腿，不能影響國(guó)家政治的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而且還要通過積累和資金的有效管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
我國(guó)目前社會(huì)保險(xiǎn)基金管理體制存在的一個(gè)明顯的問題是行政管理與基金運(yùn)營(yíng)一直分不開，不僅使有限的基金積累無法獲得很好的收益和投資回報(bào)，而且由于缺乏制約和監(jiān)督，管理不善的問題經(jīng)常發(fā)生。因此，應(yīng)該將監(jiān)督和經(jīng)營(yíng)分開，在此基礎(chǔ)上，通過更有效的手段，全面提高投資效益。
但是，僅僅將行政管理與基金經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)分開還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了確保社會(huì)保險(xiǎn)基金能夠真正地被有效使用，必須建立更有效的基金運(yùn)營(yíng)和監(jiān)督制度。
首先，必須有嚴(yán)格的法律體系依據(jù)。管理機(jī)構(gòu)不但要依法行政，其自身也要依法接受監(jiān)督。還要建立高效的管理機(jī)構(gòu)，將分散的管理部門的管理職能統(tǒng)一到一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)作為政府機(jī)構(gòu)依法行使各種管理只能、監(jiān)督及指導(dǎo)職能，并對(duì)不同形式和內(nèi)容的保障及保險(xiǎn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。
其次，管理機(jī)構(gòu)不參與各種形式基金的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，為了使得監(jiān)管體系本身具有更強(qiáng)的制約機(jī)制，還應(yīng)該考慮建立和發(fā)展其他的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
最后，對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)基金運(yùn)營(yíng)的監(jiān)管重點(diǎn)應(yīng)該集中于金融和財(cái)務(wù)方面。為了防止?fàn)I私舞弊的行為，應(yīng)該將財(cái)務(wù)公開化，并且進(jìn)行績(jī)效評(píng)估和嚴(yán)格的處罰制度。
總之，要堅(jiān)強(qiáng)社?；鸬墓芾砗捅O(jiān)督工作，就要加強(qiáng)基礎(chǔ)管理和監(jiān)督檢查，保證?？顚Ｓ?，嚴(yán)禁擠占和揮霍浪費(fèi)。使社會(huì)保險(xiǎn)基金能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是廣大人民收益，更好地保證和推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面更好更快的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：教育；創(chuàng)新；思維
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）30-0109-02
創(chuàng)新是一種能力，包含分散性思維的幾種基本能力，具體為：敏銳性即敏于覺察事物，具有發(fā)現(xiàn)事物缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力；流暢性即能思索許多可能的構(gòu)想和回答，在概念產(chǎn)生的階段作出許多反應(yīng)；變通性即舉一反三、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通；原創(chuàng)性即反應(yīng)的獨(dú)特性，想出別人所想不到的觀念，亦即獨(dú)特新穎的能力；精進(jìn)性即一種補(bǔ)充概念，在原來的構(gòu)想或基本觀念上加上新觀念，增加有趣的組節(jié)或組成相關(guān)概念群的能力，亦即精益求精、深思熟慮的能力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。面向21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已為主端，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都要依靠科技和教育，為此我國(guó)確立了科教興國(guó)戰(zhàn)略。高等教育對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著不可替代的作用。一個(gè)國(guó)家要進(jìn)入世界發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)行列，沒有先進(jìn)的高等教育是不可能實(shí)現(xiàn)的。而如何培養(yǎng)一個(gè)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大學(xué)生是我們面臨的重要現(xiàn)實(shí)問題。
一、以人為本
堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，自覺地將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)我們教師來講，最根本的就是體現(xiàn)在要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅以客體身份參與教學(xué)過程，而且還作為培養(yǎng)主體的身份參與培養(yǎng)過程，把學(xué)生的自由充分發(fā)展作為辦學(xué)的核心價(jià)值追求，有強(qiáng)烈的為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，重視學(xué)生評(píng)估、反饋，確保教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生實(shí)行全程及跟蹤的關(guān)懷，努力為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展積極創(chuàng)造條件，把關(guān)心學(xué)生訴求以及實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落在實(shí)處，重視感情投資，給學(xué)生提供使他們終身不忘并永遠(yuǎn)熱愛學(xué)校的事件和環(huán)境。
對(duì)于我們培養(yǎng)土木類專業(yè)的創(chuàng)新型工程科技人才來講，要堅(jiān)持以人為本，而不是專業(yè)為本，并應(yīng)當(dāng)通過學(xué)科交叉來體現(xiàn)以人為本的教育理念。應(yīng)使其不僅具備包括工具性知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和工程專業(yè)知識(shí)等在內(nèi)的完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意工程專業(yè)的學(xué)科交叉，包括工科與理科的交叉，以及工科與人文的交叉；不僅具有較高的專業(yè)才能，更具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能夠關(guān)心并能正確地影響國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，這種人才不僅僅是一個(gè)專業(yè)技術(shù)人才，而應(yīng)是能看到最不同的科學(xué)領(lǐng)域間的相互關(guān)系的人，又應(yīng)是兼通人文科學(xué)和自然科學(xué)的內(nèi)行。
創(chuàng)新能力的特性之一是原創(chuàng)新，就是指想出別人所想不到的觀念。諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者艾伯特?唐奧吉說：“發(fā)明就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情”。因此，在教學(xué)過程中，我們必須建立一種民主的師生關(guān)系，我們教師不僅僅是傳遞知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考，我們要成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但是現(xiàn)在大多數(shù)還普遍存在“填鴨子”式的教學(xué)模式，我們必須要改變這種情況，必須建立起廣泛、民主、參與、和諧的新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的情感，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，積極主動(dòng)的思維，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新，堅(jiān)信自己具有創(chuàng)新能力。通過教育，使學(xué)生明白創(chuàng)新能力是每個(gè)人都具有的一種潛在能力，潛在的創(chuàng)新能力必須進(jìn)行開發(fā)，才能成為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力可從激發(fā)創(chuàng)新欲望、活躍創(chuàng)新思維及掌握創(chuàng)新技法三個(gè)方面入手，并通過教育、訓(xùn)練、實(shí)踐、體驗(yàn)的途徑開發(fā)出來。此外，還要激發(fā)學(xué)生的“問題意識(shí)”，使其做創(chuàng)新的“有心人”。
二、深化教學(xué)改革
勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取是教師培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件，是教師科學(xué)思維的具體表現(xiàn)，是教師不斷改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的原動(dòng)力。教學(xué)改革更深層次的問題還是怎么教與怎么學(xué)的問題。我們必須全力推進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有創(chuàng)新精神的人就是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的人。教學(xué)一定要有科學(xué)實(shí)踐，有創(chuàng)新精神。作為教師，一定要了解本學(xué)科最前沿的動(dòng)態(tài)，要經(jīng)常翻閱科技雜志、論文集，要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)、做數(shù)值研究。在課堂上，注重的不是解題過程、公式運(yùn)用，而是提出問題、解決問題的思路，這才是教師的真本事。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”；教書，關(guān)鍵在于教給學(xué)生一種思考問題的方法。也就是說，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)是捉魚的方法。教學(xué)的過程，就在于讓學(xué)生搞清“模型”反映的是事物的本質(zhì)，是對(duì)客觀事物的近似描述。具體為：
1.擴(kuò)大課程資源，建立與索取有價(jià)值的課程資源。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指教學(xué)內(nèi)容的直接來源。如果折中一點(diǎn)，課程資源可以理解為形成課程的因素來源與實(shí)施課程必要而直接的條件。據(jù)此，可以把課程資源分為素材性課程資源與條件性課程資源。素材性資源的特點(diǎn)是作用于課程，并且能夠成為課程的素材或來源，它是供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和收獲的對(duì)象。我作為水文學(xué)課程的教師，就是堅(jiān)持將傳統(tǒng)經(jīng)典的知識(shí)與現(xiàn)代前沿知識(shí)相結(jié)合、自然科學(xué)知識(shí)與人文社科知識(shí)相結(jié)合、多學(xué)科交叉知識(shí)相結(jié)合的三結(jié)合原則，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容偏窄、偏專的缺陷，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)范圍，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教育，淡化專業(yè)方向，構(gòu)建寬口徑、厚基礎(chǔ)的知識(shí)體系。課程計(jì)劃涵蓋自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，充分體現(xiàn)學(xué)科交叉、滲透、融合的時(shí)代特征。培養(yǎng)方案中課程基礎(chǔ)保持在60%～70%，同時(shí)課程培養(yǎng)反映水文水資源學(xué)科前沿發(fā)展內(nèi)容，把該學(xué)科領(lǐng)域最具前瞻性的思想介紹給學(xué)生，如國(guó)際水文計(jì)劃、水文循環(huán)的生物圈問題、全球變化的水文響應(yīng)問題、人類活動(dòng)對(duì)水資源影響問題、氣候變化與水文水資源關(guān)系問題等，增加具有21世紀(jì)資源水利、生態(tài)水利、現(xiàn)代水利和環(huán)境水利特點(diǎn)，以及結(jié)合浙江實(shí)際情況的海洋水文、湖泊水文、水資源優(yōu)化配置、水環(huán)境保護(hù)和水務(wù)管理等內(nèi)容。
2.在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與創(chuàng)造精神的問題放到突出的位置來考慮。當(dāng)然，工程意識(shí)中也包括了創(chuàng)造精神。首先應(yīng)當(dāng)解決認(rèn)識(shí)問題。我們學(xué)生作為未來的工程師，應(yīng)當(dāng)對(duì)工程的本質(zhì)有深刻的理解。工程與科學(xué)是不能割裂的，科學(xué)是工程的基礎(chǔ)。但工程與科學(xué)又屬于不同的范疇，科學(xué)屬于認(rèn)識(shí)范疇，研究已有的世界與“想象”的世界；工程屬于實(shí)踐范疇，創(chuàng)造還沒有的世界與“想象”世界。因此，創(chuàng)造應(yīng)被看作是工程的本質(zhì)，培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)造精神是我們教育工作者的重要任務(wù)之一。
3.教學(xué)中注重探究的過程。探究式的教育與學(xué)習(xí)基本出發(fā)點(diǎn)是與建構(gòu)主義哲學(xué)思想相一致的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過程，因此，與理解別人已理解的知識(shí)相比，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、重新提煉、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)可以獲得與現(xiàn)實(shí)更為相近的理解，也可以獲得更為深刻的理解。因而在教學(xué)中或課堂開展研究性學(xué)習(xí)，其目標(biāo)不能僅是關(guān)注成果，而是注重學(xué)生進(jìn)行探究的過程。學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得知識(shí)和技能，從中培養(yǎng)其勇于開拓創(chuàng)新的精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、各方面的協(xié)調(diào)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和不畏困難、契而不舍的精神。
4.由傳授式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)。英國(guó)教育家威廉?亞瑟講：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)?！眰ゴ蟮慕處焼l(fā)學(xué)生的思維、探索和創(chuàng)新。“啟”與“發(fā)”是辨證統(tǒng)一的，教師的“啟”是前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的“發(fā)”是目的和結(jié)果，是由教師的“啟”而達(dá)到學(xué)生的“發(fā)”。特別是開課的第一天，第一節(jié)課結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想開導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生科學(xué)的求知欲望有很重要的作用，也是不可缺少的環(huán)節(jié)。如介紹課程內(nèi)容的一些技術(shù)和方法在國(guó)際上的應(yīng)用創(chuàng)舉或產(chǎn)生的影響，再結(jié)合自己運(yùn)用課本理論方法開展科研情況，與學(xué)生一起分享學(xué)研過程和成果收獲帶來的快樂，不僅使學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課程大致內(nèi)容，也啟發(fā)學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生極大的興趣和學(xué)習(xí)思維的開拓。增加他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們科學(xué)的求知觀。
5.在課程結(jié)構(gòu)上，要突出均衡性、選擇性、綜合性。在課程內(nèi)容上，要聯(lián)系生活、貼近社會(huì)，加強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的培養(yǎng)。在課程載體上，實(shí)行課程的多樣化和個(gè)性化，既要體現(xiàn)我們浙江特色，又要注重充分汲取國(guó)際國(guó)內(nèi)上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
6.在教學(xué)中嘗試批判。所謂批判是指在一定科學(xué)理論的指導(dǎo)下，對(duì)客觀世界的現(xiàn)象、事物、理論和行為的精確性和真實(shí)性所做出的否定性的個(gè)人價(jià)值評(píng)斷，通常含有“揚(yáng)棄”的意味，即含有取消或舍棄之意，又含保持和保存之意。反應(yīng)了一切理論與實(shí)踐在其發(fā)展過程當(dāng)中，對(duì)事物所具有的一種科學(xué)的求實(shí)求證、否定、反省與超越的內(nèi)在本性。創(chuàng)新是人們改造客觀世界，使之更有利于人的生存與發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。批判意識(shí)是創(chuàng)新主體感知、判斷、決策等思維活動(dòng)最核心的要素，通過批判意識(shí)產(chǎn)生批判的實(shí)踐，最后才能產(chǎn)生創(chuàng)新的結(jié)果。如我們?cè)谡n堂分析的“二水”問題、“三水”問題、“四水”問題、空中水資源問題、土壤水資源問題，特別是“城市水文”與“城市水資源”提法、命名問題等。
7.開放教學(xué)。在教學(xué)管理上，采取了開放式教學(xué)模式，主要包括教學(xué)采用學(xué)分制，實(shí)驗(yàn)室采用開放式，實(shí)踐系統(tǒng)開放式等。如我們可以隨時(shí)讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，到學(xué)校每個(gè)單元、教學(xué)設(shè)施了解分析它們的給排水問題、供用水問題，水循環(huán)問題、水環(huán)境問題、學(xué)校的景觀用水問題、用水定額問題以及學(xué)生本身的用水問題等，這種開放式的教學(xué)模式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備或到校內(nèi)可敞開可實(shí)踐，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、科技制作，開展創(chuàng)新性研究。開放式教學(xué)使學(xué)生能夠把自己的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)新性研究提供了平臺(tái)。同時(shí)在教學(xué)過程中，學(xué)生也給指導(dǎo)教師提出一些合理化建議，為進(jìn)一步完善創(chuàng)新教育提供了參考。
三、結(jié)語
時(shí)代呼喚創(chuàng)新性的人才，創(chuàng)新性人才需要教育有效的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是達(dá)成這一目的的主要渠道。作為教學(xué)活動(dòng)組織者的教師要善于把握時(shí)機(jī)，適時(shí)、適度地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才會(huì)在教學(xué)過程中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介：李 軍（1982-），男，四川廣元人，碩士，重慶郵電大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心副主任，主要從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生思想政治教育研究。
摘 要：近年來，我國(guó)已有學(xué)者逐漸開始關(guān)注大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育。為了讓高校思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的研究進(jìn)展有一個(gè)全面了解，文章采用內(nèi)容分析法，依據(jù)研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育理論與實(shí)踐的成果，特別是綜合分析了2001年至2010年發(fā)表的有關(guān)該論題的相關(guān)文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上提出我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的走勢(shì)和趨向。研究分析表明：該命題研究還處于起步階段，理論基礎(chǔ)與理論體系研究尚需深入，研究的領(lǐng)域還需要進(jìn)一步拓展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育；文獻(xiàn)綜述
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8268（2012）05-0068-05
當(dāng)前，高校已日益重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以幫助大學(xué)生突破障礙，開發(fā)潛能，自我實(shí)現(xiàn)，更是大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展同為國(guó)家和人民建功立業(yè)結(jié)合起來的重要紐帶。然而現(xiàn)實(shí)生活中，一些大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)單薄，目標(biāo)模糊，職業(yè)準(zhǔn)備不夠，職業(yè)規(guī)劃能力差，職業(yè)價(jià)值取向存在偏差；同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育也還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。本文擬在國(guó)內(nèi)高等教育理論界已有研究成果基礎(chǔ)之上，綜合分析我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育理論與實(shí)踐研究情況，并提出這一研究的走勢(shì)和趨向。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究現(xiàn)狀
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育具有重要的作用，從事學(xué)生工作的思想政治教育者及理論工作者們一直重視對(duì)這一問題的研究。
（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育研究的理論成果簡(jiǎn)介
目前專門研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的專著尚屬空白。不少學(xué)者對(duì)這一課題作過零星的探索，如學(xué)校部等編著的《大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》中涉及到就業(yè)與職業(yè)理想等[1]；曲振國(guó)等編著的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃》中談到大學(xué)生與社會(huì)適應(yīng)等問題，對(duì)職業(yè)觀念、現(xiàn)代職業(yè)精神進(jìn)行了專章論述[2]；劉建新、費(fèi)毓芳主編的《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》中也提道：“高校就業(yè)指導(dǎo)要與思想教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀，形成良好的職業(yè)道德；要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃同國(guó)家社會(huì)的需求結(jié)合起來?！盵3]這些論述對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的啟示與指導(dǎo)意義。
從已公開的學(xué)位論文來看，相關(guān)碩士學(xué)位論文目前只有3篇，分別是：北京交通大學(xué)楊德才副教授指導(dǎo)的趙敏的碩士學(xué)位論文《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》（2007），武漢科技大學(xué)張繼才教授指導(dǎo)的萬杭的碩士學(xué)位論文《論思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效結(jié)合》（2009），河南大學(xué)施昌海教授指導(dǎo)的李士營(yíng)的碩士論文《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》（2009）。
期刊論文方面，筆者以“職業(yè)生涯規(guī)劃”與“思想政治教育”為關(guān)鍵詞，在CNKI上對(duì)2001年1月至2010年10月間全部文獻(xiàn)進(jìn)行精確搜索，共得到相關(guān)文獻(xiàn)47篇。從時(shí)間上看，相關(guān)呈逐年上升趨勢(shì)：2003年之前，相關(guān)論文幾乎沒有，2003-2008年共有十余篇，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在此階段已逐漸得到重視，但職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育尚未引起教育界和學(xué)術(shù)界足夠關(guān)注；而在2009、2010年，相關(guān)文獻(xiàn)突增，超過之前期刊論文數(shù)量總和，由此可見，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注、重視并參與這個(gè)課題的研究。
（二）大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系的探討狀況
關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃兩者關(guān)系的探討是一大主題。綜合文獻(xiàn)來看，主要有兩類觀點(diǎn)。
1.兩者之間相互融合，存在內(nèi)在契合之處
最具代表性的文章有：李士營(yíng)在碩士論文《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》中提出，職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育兩者之間，“育人目標(biāo)同向、育人功效同效、育人內(nèi)容同質(zhì)”[4]13-14；任鳳彩在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)》中提出，兩者之間的內(nèi)在契合之處表現(xiàn)在“教育對(duì)象的針對(duì)性和教育內(nèi)容的互通性”[5]。陳春一、高培軍在《大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)聯(lián)性》中認(rèn)為，兩者關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在“教育目標(biāo)上的一致性、教育內(nèi)容上的交錯(cuò)性和教育作用上的互補(bǔ)性”[6]。屈善孝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)深化大學(xué)生思想政治教育》中認(rèn)為，兩者在“對(duì)象的一致性、過程的實(shí)踐性、內(nèi)容的互通性和作用的互補(bǔ)性”四個(gè)方面具有契合點(diǎn)[7]。閆禮芝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育》中認(rèn)為，兩者的關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在“教育目標(biāo)的一致性、教育內(nèi)容的一體化和教育導(dǎo)向的社會(huì)性”[8]。這些文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)上都論述了大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合的基礎(chǔ)。
還有學(xué)者論述到了兩者之間結(jié)合的必要性和意義。如萬杭碩士學(xué)位論文《論思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效結(jié)合》提到，兩者之間結(jié)合之所以必要，在于“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于更新思想政治教育觀念和方式；思想政治教育體系有助于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的有效實(shí)施”[9]8-9。關(guān)于兩者結(jié)合的意義，萬杭認(rèn)為，“有助于大學(xué)生共性與個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展；有助于社會(huì)人才資源的合理配置”[9]11-12。任鳳彩認(rèn)為，兩者結(jié)合是“高校思想政治教育貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的需要，是彰顯高校思想政治教育時(shí)代性的需要，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)理想和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要”[5]。屈善孝認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，“對(duì)深化大學(xué)生思想政治教育工作理念、內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義”[7]。
關(guān)于兩者結(jié)合的原則，萬杭認(rèn)為，要“遵循以人為本、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持教育的系統(tǒng)化和個(gè)性化三個(gè)原則”[9]19-20；關(guān)于兩者結(jié)合的對(duì)策或途徑，萬杭提出，要“更新教育主體觀念，調(diào)動(dòng)教育客體積極性，更新教育介體，挖掘社會(huì)資源，擴(kuò)展教育環(huán)體”[9]20-25。任鳳彩提出，“以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，發(fā)揮好理想、信念教育的統(tǒng)領(lǐng)作用，開展多種形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)”[5]。
2.兩者之間互為載體，相輔相成，互相促進(jìn)
具有代表性的文章有：萬杭《論思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效結(jié)合》提出，“思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在內(nèi)容上是相互交叉、相互滲透和相互補(bǔ)充的。兩者都是研究如何幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和服務(wù)于社會(huì)的全面發(fā)展，因此在實(shí)踐中可以互為載體”[9]15。一方面，思想政治教育對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用。如趙敏的碩士學(xué)位論文《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》認(rèn)為，“思想政治教育對(duì)于改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用”[10]13。陳春一、高培軍認(rèn)為思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中可以“使得學(xué)生較好認(rèn)識(shí)自我、較好導(dǎo)向正確的目標(biāo)、較好開發(fā)潛力、較好改善師生關(guān)系”[6]。閆禮芝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育》中提到，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育的同時(shí)，開展思想教育、誠(chéng)信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的思想政治教育，“可以使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用得到更加充分的發(fā)揮”[8]。另一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于思想政治教育有促進(jìn)作用。黃炳輝在《學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系》中認(rèn)為，“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)使高校思想教育的目標(biāo)明晰化，要求高校思想教育的內(nèi)容具體化，需要高校思想教育的方法多元化”[11]。無獨(dú)有偶，張志萍等在《職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育創(chuàng)新》一文中也主要“從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和改進(jìn)方式等方面闡述職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作”[12]。
綜上所述，通過對(duì)兩者關(guān)系的研究，當(dāng)前學(xué)術(shù)界已經(jīng)把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到思想政治教育的視野，凸顯了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用和地位，這已經(jīng)超越了過去單純把職業(yè)生涯規(guī)劃作為技術(shù)性的工具范疇；同時(shí)，也進(jìn)一步豐富了大學(xué)生思想政治教育的載體、途徑和手段，使得大學(xué)生思想政治教育更富有實(shí)效，更具有時(shí)代性，更能被廣大青年學(xué)生接受。
（三）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀的探討狀況
從既有的文獻(xiàn)中看，不少學(xué)者也對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的現(xiàn)狀有所研究和論述。如趙敏在《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》中提道：“大學(xué)生自身在選擇職業(yè)、規(guī)劃人生的過程中，存在價(jià)值取向偏頗、自我認(rèn)識(shí)不清、生涯目標(biāo)模糊、職業(yè)素質(zhì)欠佳的問題”[10]13。李士營(yíng)在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》中提到，大學(xué)生自身在選擇職業(yè)、規(guī)劃人生的過程中存在問題主要有：職業(yè)生涯規(guī)劃理念淡薄、目標(biāo)模糊；職業(yè)準(zhǔn)備不充分，實(shí)踐能力缺乏；高校缺乏完整的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作體系；缺乏專業(yè)和針對(duì)性的測(cè)評(píng)工具；缺乏專業(yè)化、職業(yè)化、長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作隊(duì)伍[4]20-22。屈善孝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)深化大學(xué)生思想政治教育》中提到，大學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，需求日趨多樣，價(jià)值觀念更加多樣化，更加關(guān)注自身的成長(zhǎng)、成才和未來發(fā)展；同時(shí)，大學(xué)生也普遍存在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不夠，職業(yè)能力不強(qiáng)，目標(biāo)定位模糊等問題[7]。任鳳彩在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)》中提到，大學(xué)生群體不同程度地出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)、艱苦奮斗意志淡薄、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神缺乏、誠(chéng)信缺乏以及社會(huì)責(zé)任感淡薄等不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象表明，目前我國(guó)部分大學(xué)生的職業(yè)能力與社會(huì)發(fā)展需求之間存在一定差距，職業(yè)精神、職業(yè)理念亟待完善和提高[5]。田必琴在《淺議職業(yè)生涯教育與思想政治教育的融合》中提道：“我國(guó)傳統(tǒng)高等教育體系及其思想政治教育中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃和輔導(dǎo)的內(nèi)容，思想政治教育長(zhǎng)期在理想的云端漂浮，教育效果備受質(zhì)疑?！盵13]
對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀的實(shí)證研究，主要文獻(xiàn)有三篇：閆禮芝在《高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》和《生涯規(guī)劃與大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀研究》中，通過實(shí)證調(diào)查、SPSS統(tǒng)計(jì)分析與研究，在一定范圍內(nèi)，對(duì)部分學(xué)生自入校即開始實(shí)施生涯教育、生涯規(guī)劃制定、指導(dǎo)督促實(shí)施的過程進(jìn)行跟蹤，并融入思想政治教育，以對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。吳惠、王雷華在《新社會(huì)階層思想行為影響大學(xué)生職業(yè)選擇的實(shí)證探析》中，也經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，論述了“新社會(huì)階層的思想行為影響大學(xué)生職業(yè)選擇的整體認(rèn)識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇期望和職業(yè)選擇地域”[14]。
從上面論述所見，歷經(jīng)十年萌芽和發(fā)展，現(xiàn)代意義上的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作已經(jīng)有一定進(jìn)展，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀也進(jìn)行了一些有益探索。但當(dāng)前針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的現(xiàn)實(shí)研究既缺乏專門論述，也缺乏個(gè)案研究，實(shí)證研究也較少；同時(shí)，因?yàn)檠芯空邔?duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及大學(xué)生就業(yè)等情況不甚了解，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育現(xiàn)狀的研究也需要進(jìn)一步深入。
（四）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀的對(duì)策探討狀況
當(dāng)前，理論界對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀所提出的對(duì)策思考也有一些研究。較有代表性的觀點(diǎn)主要有：趙敏學(xué)位論文《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》中提到的系統(tǒng)對(duì)策主要包括：“一是認(rèn)為應(yīng)該將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從畢業(yè)階段前移，貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，針對(duì)新生階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段和畢業(yè)階段的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育；二是拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃的工作體系，解決職業(yè)生涯規(guī)劃中的深度思想問題，努力構(gòu)建新的更為科學(xué)、合理、有效的思想政治教育體系，主要包括思想政治教育管理體系、教學(xué)體系和服務(wù)體系；三是系統(tǒng)整合，動(dòng)員全校教職員工結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃參與到思想政治教育中來。”[10]iii寧曼榮在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治功能及其運(yùn)用初探》中認(rèn)為：“高校思想政治工作者要積極發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，解決學(xué)生實(shí)際問題，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育不斷發(fā)展，一是認(rèn)識(shí)層面上加大宣傳形成共識(shí)，二是制度層面上要建立有效的教育機(jī)制，三是方法層面要加強(qiáng)師生之間、家校之間的溝通與合作，四是實(shí)踐層面要參加有益的職業(yè)訓(xùn)練?！盵15]吳惠、王雷華認(rèn)為，要正確引導(dǎo)新社會(huì)階層思想行為對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響，要做到：“深化對(duì)新社會(huì)階層思想行為的認(rèn)識(shí)；關(guān)注易受新社會(huì)階層思想行為影響的學(xué)生群體；重視媒體對(duì)新社會(huì)階層思想行為的宣傳作用；發(fā)揮新社會(huì)階層校友的示范作用。”[14]
也有學(xué)者從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全程化、全員化角度提出加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育。如李士營(yíng)在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》中對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育總目標(biāo)及實(shí)施方案進(jìn)行了闡釋；將大學(xué)生四年劃分為新生階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段、畢業(yè)階段，詳細(xì)論述了每個(gè)階段職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的內(nèi)容和實(shí)施方案。對(duì)于全員化研究，李士營(yíng)提出：“要加強(qiáng)學(xué)校黨委、行政部門對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)；要建立新型的職業(yè)生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)；要充分挖掘?qū)Ｈ谓處熢诮虒W(xué)過程中的滲透作用；要強(qiáng)化輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)者和引路人作用?！盵4]39-45
以上關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育對(duì)策的研究，不少學(xué)者都能各抒己見，既有宏觀上的總體研究，也有微觀視角的具體展開，較好地豐富了大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐。但這些研究仍然不夠，在對(duì)策探討的創(chuàng)新及深入方面，勢(shì)頭不足，還不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的多元需求；同時(shí)，不少學(xué)者提出的對(duì)策較為宏觀籠統(tǒng)，實(shí)際可操作的研究相對(duì)缺乏。
二、當(dāng)前研究存在的不足
學(xué)術(shù)界針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育所展開的這些研究有很多值得肯定的地方，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作新的研究領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，也深化了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究及規(guī)律把握。但從總體上看，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究仍然較為薄弱。
（一）基礎(chǔ)理論研究薄弱
目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究仍處于初期探索階段，所出理論成果參差不齊，有些基本問題還需進(jìn)一步理清。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育的內(nèi)涵和外延、實(shí)施主體、教育策略、教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教學(xué)手段以及教育效果等方面的研究還較為缺乏，不夠系統(tǒng)。如“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育”應(yīng)有別于“大學(xué)生思想政治教育”，有其獨(dú)立性，但其內(nèi)涵和外延至今尚無明確界定，導(dǎo)致“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“大學(xué)生思想政治教育”等概念的混用，對(duì)它們各自的特點(diǎn)、功能論述等也較為籠統(tǒng)。
（二）研究視野較為狹窄
當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育的相關(guān)論述，主要是從教育學(xué)角度出發(fā)，圍繞教育要素而展開，存在視角單一、人云亦云等問題。實(shí)際上，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育的研究，還需要借鑒人才學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科理論來充實(shí)。比如，用人單位需要什么樣素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生，高校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德等問題，有待進(jìn)一步深入。
（三）研究方法比較單一
目前，研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育主要還是運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，更多地停留在一般的描述性、定性的分析研究，定量的實(shí)證研究較少。從檢索文獻(xiàn)來看，僅有閆禮芝的《高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》、《生涯規(guī)劃與大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀研究》以及吳惠、王雷華的《新社會(huì)階層思想行為影響大學(xué)生職業(yè)選擇的實(shí)證探析》等三篇期刊論文運(yùn)用了問卷調(diào)查研究的方法。
三、研究展望
通過以上分析，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的研究還處于起步階段，任重而道遠(yuǎn)。
（一）理論基礎(chǔ)與理論體系研究尚需深入
關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生思想政治教育兩方面的研究成果，已較為豐富。但在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域中，研究思想政治教育的成果還十分有限。我們應(yīng)該把職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在人才資源開發(fā)理論體系中去思考，開發(fā)個(gè)體潛能，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展，為社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)提供智力支持和精神支撐?；趯?duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育理論基礎(chǔ)的系統(tǒng)研究，學(xué)術(shù)界應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)在歷史考察、過程及規(guī)律探討、環(huán)境優(yōu)化、隊(duì)伍建設(shè)等方面的研究。
（二）拓寬該論題的研究領(lǐng)域
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究，仍然存在大量未經(jīng)觸及和深入的領(lǐng)域，有待進(jìn)一步挖掘和探索。例如，可以針對(duì)不同學(xué)生群體（如醫(yī)學(xué)類、師范類、公安類）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的研究；也可以針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育內(nèi)容、載體等進(jìn)行系統(tǒng)研究。
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