發(fā)布時(shí)間：2023-03-17 18:01:38
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的航空航天概論論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【摘 要】實(shí)施社區(qū)矯正目的是為了讓罪犯改正錯(cuò)誤的同時(shí)重新回歸社會(huì)，而社會(huì)工作則是一項(xiàng)解決問題幫助他人的工作，二者之間有著天然的聯(lián)系。社區(qū)矯正的實(shí)施的效果的如何離不開社會(huì)工作者的介入，社工的專業(yè)性工作方法將有利于社區(qū)矯正目的的真正實(shí)現(xiàn)。筆者將專注于解析社會(huì)工作者在介入社區(qū)矯正社會(huì)工作過程中存在的困難和面臨的問題，為社區(qū)矯正社會(huì)工作的專業(yè)化發(fā)展提供思路。
【關(guān)鍵詞】社區(qū)矯正；社會(huì)工作；介入
在我國兩高兩部發(fā)的關(guān)于社區(qū)矯正的通知的中，社區(qū)矯正被定義為：“與監(jiān)禁矯正相對(duì)的一種刑罰方式，是指將符合條件的罪犯放在自己家庭生活的社區(qū)，由專門國家機(jī)關(guān)在相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下，矯正其犯罪心理和行為惡習(xí)，并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。”社區(qū)矯正從某種意義上說是刑罰執(zhí)行和社會(huì)工作的統(tǒng)一，社區(qū)矯正的方法理應(yīng)以社會(huì)工作的方法為主。但是在我國，社工大規(guī)模介入社區(qū)矯正工作的情況還不普遍，我國目前的社區(qū)矯正工作者基本上由從各監(jiān)獄、教管所以及司法行政部門里抽調(diào)出來的有一定工作經(jīng)驗(yàn)的民警為主；專業(yè)的社工和社會(huì)志愿者十分稀少。因此如何讓擁有專業(yè)知識(shí)的社會(huì)工作者介入社區(qū)矯正成了我們不得不面對(duì)的問題，而解決這個(gè)問題的前提是了解目前我國社會(huì)工作者介入社區(qū)矯正面臨的困境。
一、社會(huì)工作者介入社區(qū)矯正尚缺乏相關(guān)法律規(guī)范，沒有足夠的法律依據(jù)
雖然社區(qū)矯正立法工作在已經(jīng)在我國開始展開，但是因?yàn)榉傻南鄬?duì)滯后性，我國法律并沒有對(duì)社會(huì)工作者介入社區(qū)矯正提供明確的法律依據(jù)。2012年1月份頒發(fā)的《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》里提到 “社會(huì)工作者和志愿者在社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)的組織指導(dǎo)下參與社區(qū)矯正工作”。這是我國目前社會(huì)工作者和與社會(huì)工作相關(guān)的社會(huì)團(tuán)長(zhǎng)以及民間組織想要介入社區(qū)矯正唯一能夠的依據(jù)的法律條文。法律沒有規(guī)定社會(huì)工作者在介入社區(qū)矯正過程中應(yīng)該扮演什么樣的角色，承擔(dān)怎樣的工作，如何開展工作，在開展工作中其行為又負(fù)有怎樣的法律責(zé)任，該如何與國家司法機(jī)關(guān)配合、協(xié)作等一系列問題，沒有法律依據(jù)的社會(huì)工作者們?cè)诮槿肷鐓^(qū)矯正工作中，往往有著監(jiān)管的責(zé)任卻沒有法律規(guī)定的相應(yīng)的權(quán)力，從而導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象不配合社工的工作，矯正工作開展困難，收效甚微。
二、社工介入社區(qū)矯正的制度不健全，完整的體系尚未建立
除了法律沒有規(guī)定社工在介入社區(qū)矯正工作時(shí)的明確定位和主體地位導(dǎo)致社工在開展工作過程時(shí)常受到限制之外，社工介入社區(qū)矯正工作的另外一個(gè)難題是體制的問題。制度的不健全，體系的不成熟，使得社工即便能夠介入社區(qū)矯正工作也難以發(fā)揮其真正的作用。
社區(qū)矯正是我國司法體系改革的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，這項(xiàng)制度最初是由政府部門提出，也是由政府部門設(shè)計(jì)、由政府部門舉辦、最后由政府部門實(shí)施。上文提過，我國目前社區(qū)矯正體系中僅有部分一線工作者來自社會(huì)招募，絕大部分都是體制內(nèi)或從體制內(nèi)分離出來，行政色彩濃重。機(jī)制的不健全帶來的是社工介入的困難和開展工作過程中的處處牽制，社工的專業(yè)工作方法難以實(shí)施，這直接造成我國社區(qū)矯正社工工作專業(yè)性的缺乏。
三、目前我國社會(huì)工作者專業(yè)能力總體偏低，難以勝任社區(qū)矯正社會(huì)工作
社會(huì)工作是近十年才在國內(nèi)興起，處于起步階段，中國的社會(huì)工作者培養(yǎng)工作也起步較晚。而社區(qū)矯正又是有別于其他普通社會(huì)工作的一種特殊形式，社區(qū)矯正社會(huì)工作者所接觸的都是罪犯，服務(wù)對(duì)象和案主也都將是罪犯，案主的特殊性決定了對(duì)介入社區(qū)矯正社會(huì)工作者的專業(yè)要求和能力比普通社會(huì)工作者要高。
從本質(zhì)上來講，社區(qū)矯正是一種刑罰制度，如果沒有與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)做支撐，缺少必要的職業(yè)資質(zhì)，矯正的效果將很難有保證，自然也就達(dá)不到社區(qū)矯正的根本目的。參與到社區(qū)矯正工作的社工除了要求有基本的社工專業(yè)知識(shí)外，還要具有一定的法律知識(shí)和法律素養(yǎng)以及其他別的知識(shí)基礎(chǔ)，有過一定的工作經(jīng)驗(yàn)。我國的專業(yè)社工培養(yǎng)工作開展才幾年時(shí)間，很多社會(huì)工作者都是剛從大學(xué)校門出來，在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是些社工理論知識(shí)，真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。因此，很多已經(jīng)介入到了社區(qū)矯正社會(huì)工作中的社工們，在面談、傾聽、觀察等些技巧上都顯得不足，這也是許多地方社區(qū)矯正工作不錄用、少錄用社工專業(yè)工作者的原因。社工要想真正的參與到社區(qū)矯正工作中，發(fā)揮其本身的專業(yè)作用，還需要提升自己的能力。
四、經(jīng)費(fèi)上的短缺和缺乏致使很多介入工作開展受阻，操作困難
社工介入社區(qū)矯正工作并沒有明確的法律依據(jù)作為支撐，因此這方面的經(jīng)費(fèi)支出很多地方都未納入到地方的財(cái)政預(yù)算，本應(yīng)承擔(dān)大部分費(fèi)用的政府機(jī)關(guān)在這方面的投入?yún)T乏致使相關(guān)社工團(tuán)體和民間組織的經(jīng)費(fèi)周轉(zhuǎn)都面臨困境。
事實(shí)上，矯正社工的基本工作除了要為矯正對(duì)象提供專業(yè)的矯正服務(wù)，幫助其改正錯(cuò)誤，重新融入社會(huì)之外還要“借助各種社會(huì)資源幫助罪犯及其家屬解決因犯罪帶來的個(gè)人和家庭的生活困難，以促進(jìn)罪犯的改造?！边@些工作都需要大量的經(jīng)費(fèi)支持，沒有充足的經(jīng)費(fèi)可供支出，矯正工作將難以開展下去，取得的效果也不如預(yù)期。也就是說，矯正經(jīng)費(fèi)能否做到充足、有效、及時(shí)地供給，也是關(guān)系社工能否能真正的介入社區(qū)矯正工作，為社區(qū)矯正工作提供專業(yè)化服務(wù)的一個(gè)重要部分，值得我們?nèi)リP(guān)注和重視。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：測(cè)試技術(shù)及儀器；導(dǎo)論；教學(xué)
作者簡(jiǎn)介：王平（1977-），男，浙江杭州人，南京航空航天大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院，副教授。（江蘇 南京 210096）
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0119-02
一、在本科教學(xué)中開展本專業(yè)導(dǎo)論課程的必要性
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是建立在精密機(jī)械、電子技術(shù)、光學(xué)、自動(dòng)控制和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上，以工為主，多學(xué)科綜合的專業(yè)，探討各種精密測(cè)試和控制技術(shù)的新原理、新方法。開發(fā)激光、傳感器、光電檢測(cè)和計(jì)算機(jī)等新技術(shù)在精密測(cè)試儀器儀表中的應(yīng)用，及以計(jì)算機(jī)技術(shù)為中心的面向機(jī)電運(yùn)動(dòng)、面向自動(dòng)化生產(chǎn)的控制技術(shù)，使精密儀器儀表及測(cè)試和控制技術(shù)向高精度、動(dòng)態(tài)、自動(dòng)化、綜合和多功能等機(jī)電一體化和信息化方向發(fā)展。因此，本專業(yè)本科教學(xué)具有鮮明的特點(diǎn)，包括：
1.課程門類較多，具有交叉學(xué)科特征
本專業(yè)的主要課程包括機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，電工電子學(xué)、微機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制、光學(xué)、測(cè)控電路、光電檢測(cè)技術(shù)、傳感器技術(shù)、智能儀器儀表設(shè)計(jì)、電路分析基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、誤差理論及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)等，涵蓋機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多門類的主干課程，課程信息量大。
2.注重復(fù)合能力的培養(yǎng)
本專業(yè)從培養(yǎng)人才方面來看，培養(yǎng)包括面向零件幾何精度參數(shù)、機(jī)械量和熱工過程參數(shù)的計(jì)量測(cè)試和控制技術(shù)，及儀器的應(yīng)用和開發(fā)研究的高級(jí)工程技術(shù)人才，廣泛適用于質(zhì)量監(jiān)督部門、機(jī)械、電氣、汽車、造船、航空、航天、動(dòng)力、冶金和石化等多方面產(chǎn)業(yè)和科研部門對(duì)人才的需求。因此，學(xué)生必須掌握機(jī)、電、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)技能。
而本專業(yè)的學(xué)生入學(xué)情況則比較復(fù)雜，呈現(xiàn)如下幾種特點(diǎn)：很多學(xué)生是在高考時(shí)報(bào)考的是通信、電子、自動(dòng)化等其他熱門專業(yè)，后經(jīng)過調(diào)劑進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)于本專業(yè)課程多、跨學(xué)科能力培養(yǎng)的情況不太了解；存在與高中學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接問題，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠；對(duì)于90后的新一代本科生而言，普遍對(duì)于社會(huì)具有一定程度的認(rèn)識(shí)，面臨較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但是對(duì)于本專業(yè)的就業(yè)前景以及如何提高自身的就業(yè)能力還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。
針對(duì)這種情況，在高等學(xué)科開展本專業(yè)的導(dǎo)論課程對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特點(diǎn)、課程體系的設(shè)置、就業(yè)情況等方面的介紹和學(xué)習(xí)引導(dǎo)是非常必要的。
二、課程的教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)
本課程的教學(xué)目的在于初步建立起概念體系，了解專業(yè)的知識(shí)體系以及后續(xù)學(xué)習(xí)的科目，明確課程之間的銜接關(guān)系，合理分配時(shí)間，明確學(xué)習(xí)目的、用法。此外，應(yīng)使得學(xué)生了解專業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展過程、發(fā)展前景、畢業(yè)分配和可能職位。
本課程的教學(xué)難點(diǎn)在于，本科新生不具備本專業(yè)的基本知識(shí)，只能用大量的、實(shí)例、類比去定性解釋基本概念以及課程體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的深淺較難把握。同時(shí)，導(dǎo)論課的課時(shí)一般較少，通常在16學(xué)時(shí)左右，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生建立對(duì)專業(yè)的初步認(rèn)識(shí)具有難度。
三、課程內(nèi)容
本課程通過4部分進(jìn)行講授，主要包括：
1.基本概念
如測(cè)控技術(shù)、儀器儀表定義的介紹，包括什么是儀器儀表以及測(cè)控技術(shù)，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的儀器儀表分類舉例，包括醫(yī)療、家電、工廠自動(dòng)化、軍事領(lǐng)域、航空儀表、宇航測(cè)控等應(yīng)用的介紹；儀器的歷史簡(jiǎn)介以及儀表的最基本功能組成部分，包括傳感器、信號(hào)處理、轉(zhuǎn)換、傳輸部分、信號(hào)顯示、與人交互部分等；儀器儀表的分類，以及各部分功能的演變、評(píng)價(jià)指標(biāo)等。
2.介紹傳感器技術(shù)
包括其基本概念、分類、相關(guān)課程（如“傳感器技術(shù)”），以及性能指標(biāo)（包括靜態(tài)指標(biāo)、動(dòng)態(tài)指標(biāo)等）。介紹信號(hào)調(diào)理，用圖示方式介紹噪聲概念，模擬信號(hào)放大、模擬信號(hào)濾波的作用，以及相關(guān)課程（如“模擬電子技術(shù)”）；介紹信號(hào)處理，包括頻譜分析、濾波等應(yīng)用簡(jiǎn)介以及實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，包括硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)及工具簡(jiǎn)介；介紹相關(guān)課程如“數(shù)字信號(hào)處理”、單片機(jī)、DSP等相關(guān)技術(shù)；介紹可靠性設(shè)計(jì)，包括特定條件、特定時(shí)間、完成特定功能的含義；介紹一般可靠性設(shè)計(jì)方法，包括電源、信號(hào)調(diào)理、屏蔽、改善應(yīng)用環(huán)境等方法；介紹通訊技術(shù)，簡(jiǎn)單介紹通信技術(shù)的基本概念。
3.課堂討論
課堂討論儀器儀表的設(shè)計(jì)方法，回顧儀器儀表的評(píng)價(jià)指標(biāo)，并討論選擇如下功能模塊的實(shí)現(xiàn)技術(shù)：包括傳感器的類型、原理、使用環(huán)境、壽命、精度、廠家、成本、對(duì)后續(xù)處理的要求；處理部分采用什么結(jié)構(gòu)，模擬電路部分設(shè)計(jì)、模數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)、數(shù)字電路部分設(shè)計(jì)主要芯片選擇、處理結(jié)構(gòu)和算法；儀器整體結(jié)構(gòu)，包括PC虛擬儀器結(jié)構(gòu)、獨(dú)立儀器結(jié)構(gòu)，以及顯示方式、輸入方式以及主要模塊的選擇；根據(jù)信息存儲(chǔ)要求、存儲(chǔ)手段、數(shù)據(jù)導(dǎo)出特征選擇存儲(chǔ)技術(shù)；并考慮可擴(kuò)展技術(shù)，如多臺(tái)儀器能否聯(lián)網(wǎng)、如何協(xié)調(diào)工作、選用何種協(xié)議等問題。
4.總結(jié)
儀器儀表（檢測(cè)技術(shù)）與別的學(xué)科的關(guān)系以及檢測(cè)技術(shù)在工科體系中的地位，指明信息學(xué)科的最前端，使用最廣泛，需求最迫切。
四、教學(xué)方法的運(yùn)用
傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段單一，缺乏交流，尤其專業(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)容抽象，教學(xué)效果往往不理想。為了取得較好的教學(xué)效果，可以采用以下方法：
1.精心制作PPT教案
由于教學(xué)內(nèi)容是以專題形式組織，且尚缺少成型的教材，因此需要制作教案。采用文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體表現(xiàn)形式，以利于將背景知識(shí)及應(yīng)用情況講透。教學(xué)過程中利用大屏幕投影的優(yōu)勢(shì)，將一些需要教師在黑板上動(dòng)態(tài)演示的過程作成FLASH動(dòng)畫，既可以在課堂上演示，也可以由學(xué)生在課后自己觀摩。
在應(yīng)用實(shí)例講解中，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的儀器儀表分類舉例：醫(yī)療器械：例如心臟起博器、腸胃鏡、X光、B超、核磁共振、檢測(cè)監(jiān)護(hù)儀器等，反映了檢測(cè)技術(shù)造成醫(yī)療手段的進(jìn)步；家電行業(yè)中空調(diào)、熱水器、GPS定位導(dǎo)航系統(tǒng)技術(shù)進(jìn)步造成消費(fèi)者舒適度的提高；在工廠自動(dòng)化中對(duì)溫度、壓力、轉(zhuǎn)速的測(cè)量，以及生產(chǎn)需要的信息資料的獲取等；在軍事領(lǐng)域，包括對(duì)敵監(jiān)控等直觀、學(xué)生感興趣的應(yīng)用作為切入點(diǎn)介紹。在對(duì)傳感器的定義介紹，舉例包括：溫度傳感器，可以是雙金屬片：溫度轉(zhuǎn)換為機(jī)械變形；熱電偶：溫度轉(zhuǎn)換為電壓；數(shù)字傳感器：溫度轉(zhuǎn)換為數(shù)字量等不同類型，但是功能相同。對(duì)信號(hào)處理、轉(zhuǎn)換、傳輸部分的介紹，采用圖表方式，表現(xiàn)各種信號(hào)處理、轉(zhuǎn)換、傳輸舉例：在信號(hào)顯示、與人交互部分，用圖舉例，包括指針表盤、LCD顯示、計(jì)算機(jī)屏幕等。在介紹評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，以測(cè)溫度為例舉例，對(duì)于體溫、環(huán)境溫度、實(shí)驗(yàn)室精密生化反映溫度控制、發(fā)電廠生產(chǎn)車間爐溫監(jiān)測(cè)等幾種情況下需要的量程以及測(cè)試精度的對(duì)比。目的在于使儀器儀表抽象的知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解。
2.教學(xué)形式上引入課堂討論
組織學(xué)生就感興趣的背景問題進(jìn)行課堂討論和辯論，討論議題包括儀器儀表的應(yīng)用、就業(yè)、學(xué)科在社會(huì)上的作用、前景等有爭(zhēng)議的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，明確學(xué)習(xí)目的。
3.考核方式的選擇
專業(yè)導(dǎo)論考核方式應(yīng)采用能反映學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)掌握程度的一些方法，如采用課程論文、調(diào)研等形式，既可以避免死背書的弊端，又可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的興趣。在這種考核方式下，學(xué)生不需要記憶枯燥的概念，而需要建立相應(yīng)的知識(shí)體系。
五、教學(xué)效果
經(jīng)過16課時(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)一年級(jí)新生對(duì)于本專業(yè)的概念體系、知識(shí)體系和課程體系有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的科目以及課程之間的銜接關(guān)系做了主動(dòng)的調(diào)研，為今后四年的本科學(xué)習(xí)合理分配時(shí)間、明確學(xué)習(xí)目的打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)專業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展過程、發(fā)展前景、畢業(yè)分配和可能職位均做了一定的了解。經(jīng)過六年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，開設(shè)本課程對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了明顯的促進(jìn)作用。
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關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；專業(yè)教師；評(píng)估體系
一、背景現(xiàn)狀
終身教育是提高教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵，而在職教師繼續(xù)教育制度，則是體現(xiàn)終身教育思想、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略措施。目前，廣安市已逐步建立了比較完善的中小學(xué)繼續(xù)教育制度，也開展了不同層次、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平起到一定作用。然而，由于廣安市教育系統(tǒng)專業(yè)教師的繼續(xù)教育起步較晚，且無相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，目前并沒有形成比較完善的評(píng)估體系，在開展繼續(xù)教育活動(dòng)中出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多，培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)
教育部門和非教育部門的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，都可作為集中培訓(xùn)的登記范圍。于是，市里、縣里、校里、信息中心、培訓(xùn)中心、進(jìn)修學(xué)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在舉辦各種各樣的培訓(xùn)班，舉辦理論學(xué)習(xí)、知識(shí)講座等常規(guī)活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容上難免重復(fù)，而許多教師為了完成繼續(xù)教育學(xué)分，不得不接受重復(fù)培訓(xùn)，以達(dá)到修夠?qū)W分的目的。這樣勢(shì)必影響繼續(xù)教育的質(zhì)量，造成精力和財(cái)力上的浪費(fèi)，同時(shí)也使教師對(duì)繼續(xù)教育產(chǎn)生反感和誤解。
2、學(xué)分來源范圍廣，質(zhì)量難以考核
由于學(xué)分來源范圍廣，培訓(xùn)部門多，可記學(xué)分的名目也很多，這就出現(xiàn)了管理上的混亂。且有些培訓(xùn)部門不論學(xué)習(xí)質(zhì)量高低，都給予相同學(xué)分，孰優(yōu)孰劣，很難定性。而作為繼續(xù)教育中心，在匯總繼續(xù)教育學(xué)分時(shí)，對(duì)于多渠道的學(xué)分也只能統(tǒng)一登記，質(zhì)量難以考核。
3、培訓(xùn)形式多樣，效果難以評(píng)估
在許多培訓(xùn)活動(dòng)中，要檢測(cè)培訓(xùn)質(zhì)量并不容易。如聘請(qǐng)專家做報(bào)告，培訓(xùn)部門很難檢測(cè)培訓(xùn)質(zhì)量和效果?，F(xiàn)在大多只能按出勤和培訓(xùn)筆記給予相應(yīng)學(xué)分，先進(jìn)教學(xué)理念和方法掌握多少理解多少無從考證，這樣只能用量的尺度決定分值。
二、構(gòu)建繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)估體系的前提
由此看來，要使繼續(xù)教育走向制度化、規(guī)范化，必須構(gòu)建和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系。要建立這樣的體系必須有相應(yīng)完善的基礎(chǔ)和前提。雖然教師繼續(xù)教育在教育行政部門下統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，但是由于可以登記學(xué)分的培訓(xùn)部門多，這樣容易出現(xiàn)管理上的混亂。為了避免這種現(xiàn)象，可以建立“兩縱一橫”的管理體系。
“兩縱”是指市里、縣里、校里分級(jí)培訓(xùn)，各司其責(zé)；學(xué)前、小教、普教、職教、成教分類培訓(xùn)，各盡其所。不越級(jí)培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輻射作用，使繼續(xù)教育培訓(xùn)形式靈活多樣。有針對(duì)性的安排培訓(xùn)計(jì)劃，開展各種形式多樣的繼續(xù)教育活動(dòng)。
“一橫”是指以提高教師思想素質(zhì)為主的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)由教育行政部門負(fù)責(zé)；而以提高教師知識(shí)水平為主的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)由教師所在學(xué)校來承擔(dān)；提高教師教研能力的培訓(xùn)，應(yīng)由教科所或教研室等教研部門負(fù)責(zé)。根據(jù)培訓(xùn)目的和內(nèi)容進(jìn)行“歸口”安排，不能越俎代庖，各部門履行各自的職責(zé)。這樣形成“兩縱一橫”為主干的管理體系，無論哪種級(jí)別、類別的繼續(xù)教育培訓(xùn)班，其認(rèn)定和登記學(xué)分由一個(gè)部門監(jiān)控，這樣就給繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)估提供了前提。
三、構(gòu)建繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)估體系
由于目前繼續(xù)教育質(zhì)量的評(píng)估體系尚未完善，在職教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，采用的都是相同的學(xué)分制。參加一項(xiàng)活動(dòng)，舉辦一個(gè)培訓(xùn)班、人人都是一樣學(xué)分，有的甚至花錢買學(xué)分。要激勵(lì)教師們積極參加繼續(xù)教育，構(gòu)建和完善質(zhì)量評(píng)估體系，是繼續(xù)教育能夠順利推進(jìn)的重要措施。
首先，要建立自學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系。在繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容中往往由培訓(xùn)部門指定一本書或是本專業(yè)的繼續(xù)教育教材，學(xué)到什么程度，取得什么效果，僅憑讀書心得是難以衡量的，應(yīng)該建立自學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系。對(duì)于不同的專業(yè)可以指定不同的專業(yè)教材來提高各專業(yè)教師的專業(yè)水平，對(duì)于自學(xué)教材內(nèi)容完全可以用考試的方法進(jìn)行檢測(cè)，統(tǒng)一考試，按考績(jī)折計(jì)學(xué)分。或是用考核的辦法，按專業(yè)特點(diǎn)指定一本繼續(xù)教育課本，通過自學(xué)，按教材所要求的內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)，以完成作業(yè)量來評(píng)估。對(duì)于基礎(chǔ)性的讀物，寫讀書心得責(zé)無旁貸，但還應(yīng)該通過交流提升的方法加強(qiáng)自學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，從學(xué)分上體現(xiàn)自學(xué)質(zhì)量。
其次，要建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系。培訓(xùn)質(zhì)量的高低可以從多個(gè)方面用具體指標(biāo)來檢測(cè)，比如：
1、及時(shí)反饋培訓(xùn)內(nèi)容
作為繼續(xù)教育培訓(xùn)往往介紹先進(jìn)理念和教學(xué)方法，聘請(qǐng)有名專家學(xué)者講學(xué)、作報(bào)告，多采取互動(dòng)交流方式，不空談理論，與教師教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，注重實(shí)效，有的放矢，培訓(xùn)一堂課后，可以就當(dāng)堂傳授內(nèi)容結(jié)合自身實(shí)際留一道作業(yè)題，當(dāng)堂反饋，并記錄成績(jī)。這樣可以避免有些教師出于應(yīng)付，人在心不在，言者諄諄，聽者藐藐，收效甚微。利用及時(shí)的信息反饋，監(jiān)督繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、基本功用分值量化
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)最重要的一項(xiàng)基本功就是課堂教學(xué)能力。區(qū)級(jí)研究課和校內(nèi)研究課分別以不同的分值加以區(qū)別。而對(duì)于上區(qū)級(jí)研究課的教師其教學(xué)質(zhì)量可以逐步分解，與學(xué)分掛鉤。根據(jù)不同的上課效果和質(zhì)量給出相應(yīng)不同的分值，折算成繼教學(xué)分，用學(xué)分高低加以區(qū)別同樣上課的教師的教學(xué)質(zhì)量。這樣，精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀教師可以獲得高分脫穎而出，打破相同學(xué)分的模式，甚至可以進(jìn)行評(píng)比。對(duì)于上校內(nèi)研究課教師的這部分打分工作由學(xué)校完成。這需要有統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)打分，把檔次拉開。
3、細(xì)節(jié)用學(xué)分督促
分析和解決問題的能力是繼續(xù)教育培訓(xùn)的最終目的，可以用出題考試或者撰寫論文考察，以達(dá)到提高培訓(xùn)的目的。以撰寫論文為例，通過以往的經(jīng)驗(yàn)，很多上交論文的格式和內(nèi)容都達(dá)不到要求，即便再三強(qiáng)調(diào)還有很多教師沒有引起足夠重視。這樣可以采取與繼教學(xué)分掛鉤的方法加強(qiáng)管理，提高教師的教科研水平。在格式上，如論文的題目、摘要、關(guān)鍵字、參考文獻(xiàn)以及字?jǐn)?shù)要求等方面可以賦予相應(yīng)分值，督促教師注意細(xì)節(jié)；在內(nèi)容上，可以有一個(gè)及格分值，論文的分值根據(jù)內(nèi)容質(zhì)量以及格分值為準(zhǔn)上下浮動(dòng)，拉開距離。
再者，要建立實(shí)踐質(zhì)量評(píng)估體系。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師要求定期到用人單位或生產(chǎn)第一線參加社會(huì)實(shí)踐，而專業(yè)教師繼續(xù)教育也把社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)重要的培訓(xùn)和考察內(nèi)容，這就要求用人單位和培訓(xùn)中心通力合作，共同監(jiān)督繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。由用人單位僅僅出示實(shí)踐證明遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，可以要求撰寫實(shí)踐體會(huì)，提煉優(yōu)秀文章共同交流提升，而優(yōu)秀者應(yīng)在繼教學(xué)分中加以體現(xiàn)。
最后，要建立培訓(xùn)質(zhì)量反饋體系。質(zhì)量反饋是繼續(xù)教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有通過調(diào)查，才能了解到培訓(xùn)的實(shí)效，才能從反饋的信息中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的培訓(xùn)工作提供借鑒。我們?cè)谂嘤?xùn)的過程中經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，通過對(duì)廣安市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師、各學(xué)科的學(xué)科帶頭人、骨干教師等129人調(diào)查表明：幾乎所有的教師都認(rèn)為培訓(xùn)很有必要。經(jīng)過培訓(xùn)的教師開闊了眼界，充實(shí)了自己，在教學(xué)理念的掌握和教育技巧的運(yùn)用上都有所提高。這些反饋回來的信息說明，我們的培訓(xùn)是有成效的。當(dāng)然，有些教師也提出了很多中肯的意見，對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式提出了自己的看法，對(duì)下一步制定繼續(xù)教育培訓(xùn)方案有很好的借鑒作用。通過跟蹤調(diào)查不斷的修正培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，提高了繼續(xù)教育的質(zhì)量，使繼續(xù)教育培訓(xùn)納入良性循環(huán)的軌道中。
四、小結(jié)
師資隊(duì)伍建設(shè)是教育發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，而繼續(xù)教育工程則是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的法寶。繼續(xù)教育培訓(xùn)的成功不僅取決于前期的規(guī)劃，中期的管理，后期的評(píng)估也相當(dāng)重要，它保證繼教工作能持續(xù)健康的發(fā)展?？傊?，構(gòu)建教師繼續(xù)教育評(píng)估體系是一項(xiàng)綜合復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要繼續(xù)教育管理者在實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)，一定能夠摸索出行之有效的方法。
參考文獻(xiàn)：
摘要：時(shí)至今日，越來越多的高等院校開設(shè)了書法專業(yè)，當(dāng)代高等院校的書法教育隨著近30年來的迅猛發(fā)展，已經(jīng)完成了從無到有的過度。但是，我們必須要面對(duì)的問題是，書法專業(yè)的本科、碩士、甚至博士畢業(yè)生的就業(yè)之路在何方？本文從書法專業(yè)的現(xiàn)狀和書法專業(yè)人才培養(yǎng)的角度，為書法專業(yè)的畢業(yè)生提出了幾點(diǎn)建議，希冀能給他們的就業(yè)方向提供一些參考。本文著眼于現(xiàn)實(shí)，展望未來，書法專業(yè)人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，相信通過專業(yè)人士的共同努力，書法專業(yè)的前景會(huì)越來越好。
關(guān)鍵詞：書法；教育；就業(yè)
從1963年中國美術(shù)學(xué)院書法篆刻專業(yè)的招生開始至今，當(dāng)代書高等院校的書法教育隨著近30年來的快速發(fā)展，已經(jīng)完成了從無到有的過度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止至2013年，全國已經(jīng)有70余所大學(xué)在招收書法專業(yè)本、?？茖W(xué)生甚至研究生和博士生。每年甚至呈上升趨勢(shì)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)于2011年開設(shè)了書法本科，四川大學(xué)在招收書法研究生的基礎(chǔ)上于2013年招收書法本科學(xué)生。招生情勢(shì)一片大好，然而，相對(duì)與喜人的招生成績(jī)，我們欣喜的看到越來越多的人才走進(jìn)了書法專業(yè)的高等學(xué)府。然而，與之形成鮮明對(duì)比的是，這部分學(xué)生的就業(yè)去向顯然成為了焦點(diǎn)問題。大學(xué)畢業(yè)之后首先要面臨的問題便是就業(yè)，如何切實(shí)的做到提高書法專業(yè)的就業(yè)率，或許是迫在眉睫要解決的問題。
以中國美術(shù)學(xué)院為例，除了考上研究生繼續(xù)深造者外，本科畢業(yè)后從事與專業(yè)對(duì)口工作者比例并不大。作為中國最早開設(shè)書法專業(yè)、培養(yǎng)質(zhì)量最高的中國美院尚且如此，其他院校的就業(yè)狀況可想而知。雖然，書法專業(yè)的不受重視與體制有關(guān)，但不可否認(rèn)的是，書法專業(yè)的學(xué)生文化素養(yǎng)普遍不足，制約了書法專業(yè)的精進(jìn)，也嚴(yán)重影響了書法專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。
筆者認(rèn)為，要提高書法專業(yè)的就業(yè)率，必須從以下幾點(diǎn)來調(diào)整：一，明確專業(yè)所屬分類；二，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的輔助教育；三，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技能考核的硬性要求。
誠然，相對(duì)與其他藝術(shù)門類而言，書法學(xué)科專業(yè)的建設(shè)還非常的薄弱，甚至在公務(wù)員招考中的專業(yè)要求中，我們可以看到，對(duì)攝影、主持、表演、照明藝術(shù)等大部分藝術(shù)專業(yè)都有設(shè)有相關(guān)的招考崗位，而書法專業(yè)卻榜上無名。這是一個(gè)十分尷尬的問題。筆者發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的宣傳部門、博物館、文聯(lián)等相關(guān)單位在招考時(shí)并沒有把書法專業(yè)納入旗下，要求的專業(yè)基本上為文學(xué)、歷史學(xué)、博物館學(xué)等專業(yè)。然而，書法專業(yè)的學(xué)生是完全可以勝任相關(guān)文博單位的職位的，為什么沒有被納入相關(guān)招聘范圍，可以說，這和書法專業(yè)的分類所屬不明確有著極大的關(guān)聯(lián)。如果書法專業(yè)的分類可以明確一點(diǎn)，那么，報(bào)考公務(wù)員也可以為書法專業(yè)的學(xué)生提供一條就業(yè)出路。
據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，當(dāng)代書法高等院校可以分為三大類，第一類是綜合性院校，如浙江大學(xué)、暨南大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等知名綜合性院校，也都相繼開設(shè)了書法專業(yè)。第二類是藝術(shù)類院校，如南京藝術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院這類專門研究藝術(shù)類學(xué)科的藝術(shù)類院校，第三類是師范類院校，如北京師范大學(xué)，首都師范大學(xué)，南京師范大學(xué)、徐州師范大學(xué)、淮陰師范大學(xué)等師范類院校。而在這些院校當(dāng)中，書法專業(yè)的所屬分類相當(dāng)?shù)牟⒉幻鞔_。有的被分在美術(shù)學(xué)系，有的被分在文學(xué)系，有的被分在歷史學(xué)系，有的被分在傳播學(xué)系，等等?？梢哉f，沒有哪個(gè)專業(yè)像書法專業(yè)這樣所屬分類雜亂無章的。分類的不同，導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)方向不同。例如，華東師范大學(xué)將書法專業(yè)的研究生納入傳播學(xué)院，這樣一來，傳播學(xué)的相關(guān)科目就成了必修。筆者認(rèn)為，書法專業(yè)出現(xiàn)的就業(yè)弱勢(shì)是因?yàn)闀▽I(yè)看起來就業(yè)面過窄，其實(shí)書法與美術(shù)學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)和傳播學(xué)都有相通的地方。相關(guān)院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，加大學(xué)生在美術(shù)或者文學(xué)方面的知識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生真正的做到“一專多能”。
如何做到一專多能呢？這就是我們要解決的第二個(gè)問題。據(jù)了解，很多書法專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)都希望可以做一名基層教育的書法老師?？墒乾F(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀。雖然教育部一再強(qiáng)調(diào)中小學(xué)書法教育的重要性，但是迫于升學(xué)壓力，書法課是副課中的副課，不要說書法課，很多學(xué)?？赡苓B“寫字課”都沒有。所以我們看到，招收書法專業(yè)老師的中小學(xué)并不多，但是如果書法專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)方面和文學(xué)方面也有所造詣，那么就不存在“就業(yè)面窄”的說詞了。當(dāng)然，多方面的素質(zhì)提升不僅需要相關(guān)院校在課程上的安排與設(shè)置，也需要學(xué)生自身本身付出更多的努力。在課程設(shè)置方面，除了書法本身的技能訓(xùn)練，還應(yīng)開設(shè)詩詞賞析、書畫鑒定、博物館學(xué)概論、編輯出版學(xué)、中國文學(xué)史、國畫等相關(guān)科目，使得書法專業(yè)的學(xué)生不要局限于技法，多開闊相關(guān)學(xué)科的視野。學(xué)習(xí)的多、了解的多，對(duì)今后的就業(yè)會(huì)帶來極大的幫助，相關(guān)博物館、美術(shù)館如果看到你的才華所在，相信會(huì)對(duì)你拋出橄欖枝。
當(dāng)然，學(xué)校方面安排了相關(guān)課程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì)，也不能走馬觀花式的敷衍了事了就算，必須多問、多學(xué)、多練。第三，對(duì)于一些相關(guān)證書的考核，學(xué)校應(yīng)該做一個(gè)硬性要求，督促學(xué)生們?nèi)ネ瓿?。?jù)筆者了解，一些藝術(shù)類院校對(duì)學(xué)生的英語四六級(jí)和計(jì)算機(jī)水平的考核不做硬性規(guī)定，這就造成了普遍學(xué)生走到社會(huì)上發(fā)現(xiàn)自己“無證可曬”。當(dāng)今社會(huì)英語和計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為就業(yè)的必要砝碼，即使對(duì)一些文化課相對(duì)薄弱的學(xué)生來說，也應(yīng)該多向同學(xué)和老師請(qǐng)教，迎難而上。
另外，由于書法專業(yè)的特殊性，教師資格證也是必須要學(xué)習(xí)和通過的。更為重要的是，相關(guān)同學(xué)只重視技法，不重視學(xué)術(shù)的研究和學(xué)習(xí)，對(duì)書法理論根本不了解或者說了解的不深。在學(xué)術(shù)研究方面，應(yīng)該加大論文的創(chuàng)作量。創(chuàng)作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的更多不足之處，再去查找相關(guān)資料，才能形成一個(gè)良性循環(huán)。綜合的知識(shí)體系、四六級(jí)證、計(jì)算機(jī)證、教師資格證和相關(guān)論文的發(fā)表，當(dāng)然技法的掌握是先決條件，這里便不過多敘述，有了這些，才能稱為一個(gè)合格的書法專業(yè)生。
即使當(dāng)今的教育體制對(duì)書法專業(yè)的人才培養(yǎng)有某種程度的副作用，但社會(huì)的發(fā)展帶來的更多是大量的信息資源共享，也促進(jìn)了書法專業(yè)人才的培養(yǎng)。相對(duì)于我們的前輩來說，我們有更清晰的字帖、更多精華的一手資料，可以說我們是相當(dāng)幸福的。我想，書法專業(yè)的就業(yè)難只是暫時(shí)的，基層書法教育的體系會(huì)越來越完善，書法專業(yè)的人才必須越挫越勇，不言放棄，不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香？
可以說，學(xué)習(xí)書法本身就是對(duì)我們心性的考驗(yàn)，只有堅(jiān)持磨練方能有所成就。總的來說，書法專業(yè)的高端人才要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)和明確的就業(yè)目標(biāo)，若立志于書法教育，則要在全面掌握各種技法和理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論的學(xué)習(xí)，使得畢業(yè)后能圣人各種層次的書法教學(xué)要求；若致力于理論研究，就要同時(shí)具備相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、古文字學(xué)、古漢語、美學(xué)等方面的知識(shí)，能進(jìn)行深層次的學(xué)術(shù)研究工作；要想傳播書法文化與海外交流，更要加強(qiáng)各類外語的學(xué)習(xí)，諸如此類，在我看來，書法專業(yè)的同學(xué)任重而道遠(yuǎn)，書法專業(yè)的同學(xué)就業(yè)面也并不“窄”。
既然我們選擇了書法作為自己的專業(yè)，就要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)去深化這門中國最具有代表性的古老文化。在書法前輩們和書法專業(yè)的學(xué)子們共同的努力之下，書法專業(yè)會(huì)越辦越好，書法專業(yè)的就業(yè)也會(huì)越來越好，當(dāng)然，這對(duì)書法學(xué)科的建設(shè)，和書法專業(yè)的學(xué)子來說，也是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)?。ㄗ髡邌挝唬喝A東師范大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:微機(jī)保護(hù);數(shù)據(jù)采集;三段電流保護(hù);零序保護(hù);自動(dòng)重合閘
中圖分類號(hào):TM76;TP368.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1004-373X(2009)10-174-04
Application for Power System Microprocessor-based Protector on MSP430
CHEN Ming1,BAO Xin2,ZHU Mozi3
(1.Department of Communication,Headquarters of 94580 Army,Bengbu,233000,China;
2.State Key Lab of Industrial Control Technology,Zhejiang University,Hangzhou,310027,China;
3.Huawei Technologies Co.Ltd.,Nanjing,210005,China)
Abstract:In order to realize microprocessor-based protector of 10 kV power system,MSP430F1611 single chip computer is applied to collect current and voltage of power system in order to protect it.In addition,communication with measurement module and display module by serial bus is also completed.This protector is introduced in detail both on hardware and software.Every part is introduced in detail apart with a circuit diagram.Specifications are analyzed and flow charts are presented.This equipment has been applied in 10 kV power systems reliable.
Keywords:microprocessor-based protector;data acquisition;three sect current protection;zero-sequence protection;auto-reclosure
0 引 言
電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展對(duì)繼電保護(hù)不斷提出新的要求,電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展又為繼電保護(hù)技術(shù)的發(fā)展不斷注入了新的活力。隨著微機(jī)保護(hù)裝置的研究,在微機(jī)保護(hù)軟件、算法等方面也取得了很多理論成果[1-8]。從20世紀(jì)90年代開始我國繼電保護(hù)技術(shù)已進(jìn)入了微機(jī)保護(hù)的時(shí)代。
電力系統(tǒng)對(duì)微機(jī)保護(hù)的要求不斷提高,除了保護(hù)的基本功能外,還應(yīng)具有大容量故障信息和數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期存放空間,快速的數(shù)據(jù)處理功能,強(qiáng)大的通信能力,與其他保護(hù)、控制裝置和調(diào)度聯(lián)網(wǎng),以共享全系統(tǒng)數(shù)據(jù)、信息和網(wǎng)絡(luò)資源的能力、高級(jí)語言編程等。這就要求微機(jī)保護(hù)裝置具有相當(dāng)于一臺(tái)PC機(jī)的功能。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可從網(wǎng)上獲取電力系統(tǒng)運(yùn)行和故障的任何信息和數(shù)據(jù),也可將它所獲得的被保護(hù)元件的任何信息和數(shù)據(jù)傳送給網(wǎng)絡(luò)控制中心或任一終端。因此,每個(gè)微機(jī)保護(hù)裝置不但可完成繼電保護(hù)功能,而且在無故障正常運(yùn)行情況下還可完成測(cè)量、控制、數(shù)據(jù)通信功能,亦即實(shí)現(xiàn)保護(hù)、控制、測(cè)量、數(shù)據(jù)通信一體化。
本文以MSP430F1611單片機(jī)為基礎(chǔ),通過采集配電網(wǎng)的電流、電壓以及開關(guān)的狀態(tài);對(duì)配電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)保護(hù),其內(nèi)容包括電流速斷保護(hù)、三段式過流保護(hù)、反時(shí)限保護(hù)、零序保護(hù)和帶后加速的三相一次重合閘,并且利用串口總線實(shí)現(xiàn)與測(cè)量模塊、人機(jī)界面模塊的通信。
1 硬件部分
1.1 概述
微機(jī)保護(hù)的硬件由數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、CPU主系統(tǒng)、開關(guān)量輸入輸出系統(tǒng)等組成。整體原理圖如圖1所示。通常整套硬件是用單獨(dú)的專用機(jī)箱組裝的。
1.2 數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)硬件組成
數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)又稱模擬量輸入系統(tǒng),它的作用是將互感器次側(cè)輸出的電壓、電流等模擬量經(jīng)過隔離、采樣、A/D轉(zhuǎn)換等步驟轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能接受與識(shí)別的數(shù)字量,然后經(jīng)過CPU主系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與運(yùn)算,開關(guān)量輸出輸入系統(tǒng)的作用主要是輸出跳閘、信號(hào)等信息。本文的裝置共有8路數(shù)據(jù)采集輸入,其中的一路見圖2。該系統(tǒng)中,共有3個(gè)部分組成:互感器與變換器、低通有源濾波器、限壓電路。
互感器與變換器分別包括電流和電壓?；ジ衅鞯淖饔檬遣杉妇€上的電流和電壓,并將其轉(zhuǎn)換成單片機(jī)可接受的電流和電壓值。這里選擇CS-TA1型互感器,一般將二次側(cè)的電流值變?yōu)? A。另外,由于要求實(shí)現(xiàn)零序保護(hù),將B相的電流互感器設(shè)定為零序互感器。電流變換器是將互感器的二次側(cè)電流再一次變換。
MSP430F1611所接收的電壓最大值為3.3 V,但作為保護(hù)電路,要考慮到瞬時(shí)脈沖電流的最大值可能遠(yuǎn)大于平均值,所以設(shè)計(jì)的電路可以使單片機(jī)承受正常電流20倍以上的沖擊。
電網(wǎng)上采集的電流電壓有高次諧波,不利于軟件求出電流平均值,因此要加入低通有源濾波器,見圖3。
圖3中,Vo:Vi=1+R7/R6,可以選R6=400 Ω,R7=240 Ω。該有源濾波器的特征頻率ωn=1/(RC)。對(duì)于工頻為50 Hz的交流電,采樣頻率fs=600 Hz。根據(jù)香農(nóng)采樣定理,取R8=4 kΩ,C1=1 μF,可以達(dá)到濾波的功能。另外,濾波器的地與單片機(jī)的地是一致的。
由于MSP430F1611的容許電壓是3.3 V,而電網(wǎng)電流可能產(chǎn)生瞬時(shí)脈動(dòng)而造成單片機(jī)的燒毀,因而要有一限壓電路。如圖4所示。
圖4中,因二極管的存在,輸入A/D轉(zhuǎn)換器的電壓被限制在3.3 V以下。同時(shí)兩個(gè)電阻產(chǎn)生分壓效果。當(dāng)電壓過高,會(huì)使二極管導(dǎo)通,輸入A/D轉(zhuǎn)換器的電壓會(huì)箝制在3.3 V。
1.3 CPU
MSP430系列單片機(jī)是由美國德州儀器設(shè)計(jì)開發(fā)的。這是一種具有超低功耗特性、功能強(qiáng)大的單片機(jī)。它具有處理能力強(qiáng),運(yùn)行速度快,功耗低等優(yōu)點(diǎn)。具體介紹
參考文獻(xiàn)[9]。
1.4 開關(guān)量輸入/輸出系統(tǒng)硬件組成
對(duì)微機(jī)保護(hù)裝置的開關(guān)量輸入/輸出,即接點(diǎn)狀態(tài)的輸入/輸出可以分為兩類:安裝在裝置面版上的接點(diǎn);從裝置外部經(jīng)過端子排引入裝置的接點(diǎn)。
保護(hù)模塊不僅要有保護(hù)裝置,還要與測(cè)量顯示模塊實(shí)現(xiàn)異步通信。要從測(cè)量顯示模塊得到設(shè)定值及從自身得到閘刀的開關(guān)狀態(tài),必須要有開關(guān)量的輸入輸出。從其他模塊得到的開關(guān)量直接接在P3口上,而自身得到的開關(guān)量需要有開關(guān)量輸入電路。
1.4.1 開關(guān)量輸入電路
圖5中,開關(guān)量經(jīng)過光電隔離后與CPU相連。其中,當(dāng)輸入端為高電平時(shí),輸出端為低電平。
1.4.2 開關(guān)量輸出電路
開關(guān)量輸出電路是跳閘合閘信號(hào)的通道,低電平有效,如圖6所示。
2 軟件部分
微機(jī)保護(hù)的軟件由初始化模塊、數(shù)據(jù)采集模塊、故障計(jì)算模塊、故障檢出模塊、數(shù)字濾波模塊及自檢模塊等組成。其核心部分是故障計(jì)算模塊和故障檢出模塊,這些模塊是根據(jù)所需保護(hù)的保護(hù)算法用高級(jí)語言編寫的[10]。
2.1 主要技術(shù)指標(biāo)[11]
2.1.1 電流速斷保護(hù)
電流速斷保護(hù)指當(dāng)電流超過一定值,閘刀立即斷開。這個(gè)一定值Idz1由用戶自行設(shè)定。用戶在顯示模塊中設(shè)定后,通過異步通信傳輸?shù)奖Ｗo(hù)模塊中。由于是計(jì)算機(jī)控制,所謂的立即斷開是指經(jīng)過連續(xù)數(shù)次采樣,每次采樣值都在設(shè)定值之上,CPU輸出跳閘信號(hào)。這里采用6次采樣后跳閘。
2.1.2 三段式過流保護(hù)
三段式過流保護(hù)指用戶設(shè)定三個(gè)電流保護(hù)值Idz1,Idz2,Idz3,當(dāng)電流高過任何一個(gè)時(shí)都執(zhí)行調(diào)閘,但每個(gè)跳閘延時(shí)不一樣。這里,當(dāng)測(cè)量值高過一段值時(shí)進(jìn)行速斷保護(hù),測(cè)量值在一段值和二段值之間時(shí),延時(shí)跳閘。同樣在二段值和三段值之間也進(jìn)行延時(shí)跳閘。兩次延時(shí)時(shí)間tdz2和tdz3不同,且都由用戶設(shè)定。延時(shí)時(shí)間的測(cè)定在程序中由定時(shí)器提供。
2.1.3 反時(shí)限保護(hù)
反時(shí)限保護(hù)是動(dòng)作時(shí)間與被保護(hù)線路電流大小有關(guān)的一種保護(hù),當(dāng)電流大時(shí)保護(hù)的動(dòng)作時(shí)限短,而電流小時(shí)動(dòng)作時(shí)限長(zhǎng)。
2.1.4 零序保護(hù)
在大接地電流系統(tǒng)中,零序電流保護(hù)是利用中性點(diǎn)直接接地電網(wǎng)中發(fā)生接地故障時(shí)出現(xiàn)零序電流的特點(diǎn)而構(gòu)成的。從保護(hù)構(gòu)成情況看,零序電流保護(hù)與相間電流保護(hù)類似,其主要區(qū)別在于零序電流保護(hù)的測(cè)量元件(電流繼電器)接入的電流量性質(zhì)不同,零序保護(hù)的測(cè)量元件則接在零序電流濾波器的出口。
零序保護(hù)的數(shù)值I0dz和時(shí)間t0dz由用戶設(shè)定。
2.1.5 帶后加速的三相一次重合閘
自動(dòng)重合閘的作用是針對(duì)電網(wǎng)故障的不同類型起作用的。對(duì)于瞬時(shí)性故障,斷路器斷開后再合上,電網(wǎng)就能恢復(fù)正常供電。對(duì)于永久性故障,即使合上電源,由于故障的存在,線路還要被繼電保護(hù)再一次斷開,因而就不能恢復(fù)正常的供電。
帶后加速的三相一次重合閘是指在閘刀斷開后,經(jīng)過一段延時(shí),閘刀自動(dòng)合上,此時(shí)若故障在一段時(shí)間內(nèi)仍然存在,就再次斷開閘刀,這一次斷開后閘刀就不再自動(dòng)合上。若在一段時(shí)間內(nèi),測(cè)量值未大于設(shè)定值,則動(dòng)作結(jié)束,系統(tǒng)正常供電。
在軟件中,用定時(shí)器實(shí)現(xiàn)重合延時(shí)時(shí)間,重合后再檢測(cè)參數(shù)并判斷。由用戶設(shè)定重合時(shí)間tch和記憶時(shí)間tjy。
2.2 軟件流程圖
2.2.1 程序流程圖
主程序的流程比較簡(jiǎn)單,如圖7所示。主程序作為一個(gè)永久循環(huán),不斷與測(cè)量顯示模塊實(shí)現(xiàn)通信。
2.2.2 中斷程序流程圖
在編寫程序時(shí),可采用一個(gè)中斷,其中A/D轉(zhuǎn)換,數(shù)字濾波及所有的保護(hù)都在該中斷中。一個(gè)中斷周期與一個(gè)采樣周期的時(shí)間相同。中斷程序流程圖如圖8所示。
3 結(jié) 語
在總結(jié)前人對(duì)微機(jī)保護(hù)研究工作的基礎(chǔ)上,對(duì)微機(jī)保護(hù)的應(yīng)用做了深入探討,設(shè)計(jì)了一種具有多功能的保護(hù)裝置,并可靠地應(yīng)用在10 kV配電網(wǎng)中。但設(shè)計(jì)中,由于筆者的水平有限,論文還需進(jìn)一步研究和改進(jìn),如保護(hù)定值不能隨電力系統(tǒng)的運(yùn)行變化而自動(dòng)調(diào)整等。
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Abstract: This paper considered the current reality and analysed the essence of the concept of value engineering, pointing out the defects of the current contradictions that existed in the documents published on domestic and overseas. And then it proposed some personal views and demonstrated them on the basis of the existing concept, after that it also redefined the concept and purpose of value engineering, and explored the ways of value engineering theoretically. So it is of great significance to the application of value engineering in the large and complex project and the realization is also important for the scientific development and the construction of a harmonious society.
關(guān)鍵詞： 價(jià)值工程；合適的功能；最大價(jià)值；理論探討
Key words: value engineering；right function；maximum value；theoretical exploration
中圖分類號(hào)：F062.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）01-0028-03
0引言
中國高教學(xué)會(huì)價(jià)值工程專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)大連理工大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)武春友教授指出，為了價(jià)值工程真正發(fā)揮對(duì)價(jià)值的貢獻(xiàn)，我們有必要通過研討，重新界定價(jià)值工程的理念、重新確定價(jià)值工程最有價(jià)值的領(lǐng)域和價(jià)值體現(xiàn)。進(jìn)而在同仁們的支持下，求本扶正，使價(jià)值工程最本質(zhì)、最核心的“功能”，真正發(fā)揮其價(jià)值?！皟r(jià)值實(shí)現(xiàn)”是價(jià)值工程的最高目標(biāo)[1]。70年前，麥爾斯提出價(jià)值分析（Value analysis，VA）的理念和方法時(shí)，其理論和方法在當(dāng)時(shí)還不太成熟，但由于權(quán)威人士的引用和推廣，所以這些不科學(xué)不準(zhǔn)確的成分被作為真理一直流傳至今，作為實(shí)際應(yīng)用的理論基礎(chǔ)被國內(nèi)一些學(xué)者廣為引用。價(jià)值工程的理論是伴隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生，也必將隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展，而且價(jià)值工程在本質(zhì)上就是一門浸透了創(chuàng)新性和充滿生命力的應(yīng)用學(xué)科,任何因陋守舊和墨守陳規(guī)都是與價(jià)值工程的基本精神相違背的。今天，在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)為目標(biāo)的思想指引下，在解決航空航天、武器工程等巨型復(fù)雜系統(tǒng)高成本問題的需求推動(dòng)下，價(jià)值工程的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒉粩鄶U(kuò)大，應(yīng)用效果更加顯著，價(jià)值工程在復(fù)雜系統(tǒng)中的應(yīng)用必須要求價(jià)值工程的理論和方法不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和復(fù)雜系統(tǒng)的需要[2]。本文正是基于上述想法對(duì)價(jià)值工程的基本概念、理念進(jìn)行了進(jìn)一步的探索，與各位專家交流。
1國內(nèi)外教科書對(duì)價(jià)值工程基本概念的描述
1.1 關(guān)于價(jià)值工程的基本概念王乃靜在其《價(jià)值工程概論》中指出，“簡(jiǎn)單地說，價(jià)值工程是從功能出發(fā)，以提高產(chǎn)品、勞務(wù)、工程或工作的價(jià)值為目的的一種科學(xué)方法”。價(jià)值工程創(chuàng)始人麥爾斯的認(rèn)為：“價(jià)值工程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，用來鑒別和處理在產(chǎn)品、工序或服務(wù)工作中那些不起作用卻增加成本或工作量的因素。這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)用各種現(xiàn)有的技術(shù)、知識(shí)和技能，有效地鑒別對(duì)用戶的需要和要求并無貢獻(xiàn)的成本，來幫助改進(jìn)產(chǎn)品、工序或服務(wù)。”曾任美國價(jià)值工程師協(xié)會(huì)副主席的馬蒂（J.Marty）對(duì)價(jià)值工程的定義為“價(jià)值工程是有組織的努力，使產(chǎn)品、系統(tǒng)或服務(wù)工作達(dá)到合適的價(jià)值，以最低的費(fèi)用提供必要的功能?！?/p>
國內(nèi)文獻(xiàn)更多是采用我國于1987年制定的關(guān)于價(jià)值工程的國家標(biāo)準(zhǔn)《價(jià)值工程的基本術(shù)語和―般工作程序》（GR8223―87）中的定義：“價(jià)值工程是通過各相關(guān)領(lǐng)域的協(xié)作，對(duì)所研究對(duì)象的功能與費(fèi)用進(jìn)行系統(tǒng)分析，不斷創(chuàng)新，旨在提高研究對(duì)象價(jià)值的思想方法和管理技術(shù)”[3]。張彩江在《復(fù)雜價(jià)值工程理論與新方法應(yīng)用》中指出，價(jià)值工程的目的，就是以“對(duì)象的最低壽命周期成本，可靠地實(shí)現(xiàn)使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益”[4]。
價(jià)值工程是一種管理技術(shù)，又是一種思想方法。那么，它的基本思想是什么呢？那就是在可靠地實(shí)現(xiàn)使用者所需功能的前提下，努力尋求壽命周期成本最低的創(chuàng)新方案，以達(dá)到合理、有效地利用資源提高對(duì)象價(jià)值的目的。這就是價(jià)值工程的實(shí)質(zhì)[4]。
價(jià)值工程的目的就是在可靠地實(shí)現(xiàn)用戶要求功能的前提下，努力尋求最低的壽命周期成本[4]。價(jià)值工程的目的是以研究對(duì)象的最低壽命成本可靠地實(shí)現(xiàn)使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益，也就是最大限度地提高價(jià)值。即在保證滿足用戶功能要求的前提下，盡可能減少資源消耗，使壽命周期成本最低[3]。
1.2 關(guān)于產(chǎn)品功能與壽命周期費(fèi)用的關(guān)系關(guān)于產(chǎn)品功能與壽命周期費(fèi)用的關(guān)系，在許多教科書和公開發(fā)表的論文中都出現(xiàn)了如圖1所示的圖形[2] [6]。并認(rèn)為，壽命周期費(fèi)用有一個(gè)最低點(diǎn)Cmin，產(chǎn)品性能相應(yīng)有一個(gè)最適宜水平F0，這種情況下是一種理想狀態(tài)。
2價(jià)值工程的基本概念、原理分析
國內(nèi)外學(xué)者把價(jià)值工程定義為 “通過創(chuàng)新，以對(duì)象的最低全壽命周期成本，可靠地實(shí)現(xiàn)使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益”是不確切的。盡管“創(chuàng)新”是重點(diǎn)，但“目的”不正確。
2.1 關(guān)于價(jià)值工程的目的從以上國內(nèi)教科書和公開發(fā)表的論文可以看出，國內(nèi)外相關(guān)資料對(duì)價(jià)值工程目的描述有的說成是“努力尋求最低的壽命周期成本”，這種說法不科學(xué)。有的又說成是“為用戶尋求最大的價(jià)值”，各家說法不一?！霸诳煽康貙?shí)現(xiàn)使用者所需功能的前提下，努力尋求壽命周期成本最低的創(chuàng)新方案，以達(dá)到合理、有效地利用資源提高對(duì)象價(jià)值的目的”，手段和目的不相關(guān)聯(lián)，不統(tǒng)一，前后矛盾?？傊?，比較混亂，表達(dá)不明確，缺乏統(tǒng)一、科學(xué)、嚴(yán)密的定義。筆者認(rèn)為，價(jià)值工程的目的應(yīng)該是最大限度地提高用戶的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的最大化是價(jià)值工程的最終目的，不僅實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值的最大化，還應(yīng)該最大限度地減少社會(huì)資源消耗，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效用的最大化。
2.1.1 價(jià)值工程的目的首先是為用戶創(chuàng)造最大價(jià)值用戶追求的是“實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值”而不是“最低費(fèi)用”，所花的每一分錢購買的產(chǎn)品都要物有所值，實(shí)現(xiàn)“效用”的最大化。①這是麥爾斯當(dāng)時(shí)創(chuàng)造《價(jià)值分析》的初衷和本意。麥爾斯創(chuàng)作價(jià)值工程的宗旨就是為了提高用戶的價(jià)值。在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國每年要向美軍和同盟軍提供大量武器裝備，美國國防部為了適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)的需要，強(qiáng)調(diào)武器裝備性能第一、交貨期第二、成本第三的做法，造成了生產(chǎn)過程的嚴(yán)重浪費(fèi)，成本上升，物資供應(yīng)十分緊張。正是為了解決這些問題，麥爾斯才提出了“價(jià)值分析”的基本理論和科學(xué)方法。對(duì)短缺物資的功能進(jìn)行認(rèn)真地分析研究，努力尋找與短缺物資具有相同或相近功能且貨源充足、價(jià)格較低的材料作為“代品”，以取代短缺物資。這樣在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，節(jié)約了成本，使企業(yè)獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效益，使用戶所要求的功能不變的前提下，大幅度地降低了成本，最大限度的提高了價(jià)值，社會(huì)資源得到了充分地利用。②根據(jù)價(jià)值準(zhǔn)則性原理也可以得出這個(gè)結(jié)論。價(jià)值準(zhǔn)則性原理是指價(jià)值工程以提高價(jià)值為目的，以獲取更大價(jià)值為一切活動(dòng)的準(zhǔn)則的原理貫穿于價(jià)值工程的目標(biāo)、觀念、特征、程序和方法之中，這一原理是價(jià)值工程中具有普遍意義的原理[5]。這一原理明確地告訴我們，價(jià)值工程的目的就是實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值的最大化。③從以上國內(nèi)外公開出版的文獻(xiàn)資料對(duì)價(jià)值工程概念的描述中可以看出，“以提高產(chǎn)品、勞務(wù)、工程或工作的價(jià)值為目的”“旨在提高研究對(duì)象價(jià)值的思想方法和管理技術(shù)”“以達(dá)到合理、有效地利用資源提高對(duì)象價(jià)值的目的”“以獲取最佳的綜合效益”講的都是這個(gè)意思，都在認(rèn)可價(jià)值工程是要為客戶提供最大的價(jià)值為目的。
王乃靜也認(rèn)為，價(jià)值工程活動(dòng)的目的就在于為委托方和用戶提供最大的價(jià)值[3]。
2.1.2 價(jià)值工程的目的還應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)效用的最大化開展價(jià)值工程，就是使社會(huì)資源得到合理充分的利用，使用戶、企業(yè)和國家的利益都得到最大限度的實(shí)現(xiàn)，是全局最優(yōu)，而不局部最優(yōu)，這應(yīng)該是價(jià)值工程的最高目標(biāo)。這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立資源節(jié)約型社會(huì)的需要，是時(shí)代提出的要求?？茖W(xué)發(fā)展觀是黨的十六屆三中全會(huì)正式提出來的，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，資源節(jié)約型社會(huì)是指在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域，通過采取法律、經(jīng)濟(jì)和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，其目的在于追求更少資源消耗、更低環(huán)境污染、更大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。[6]價(jià)值工程的目的與當(dāng)前建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的目的是一致的，都是為了實(shí)現(xiàn)節(jié)約和資源的有效利用，但價(jià)值工程的目的不能僅僅停留在為用戶節(jié)約資源實(shí)現(xiàn)用戶價(jià)值的最大化，他的外延必須擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)的整體節(jié)約和資源的有效利用，價(jià)值工程理論必須為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)，并隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷地豐富其內(nèi)容，只有這樣，價(jià)值工程才真正的實(shí)現(xiàn)其“價(jià)值”。一切僵化的理論都是沒有用的。只有實(shí)現(xiàn)了全局最優(yōu)，才是實(shí)現(xiàn)真正的節(jié)約。因此，必須綜合考慮用戶的需求和費(fèi)用的支出，企業(yè)的利潤，社會(huì)的效益，做到統(tǒng)籌兼顧，綜合平衡，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)效用的最大化，這才是價(jià)值工程的最終目的。
2.2 三者之間的相互關(guān)系“以最低的全壽命周期成本可靠地實(shí)現(xiàn)所需的功能”、“為客戶創(chuàng)造最大的價(jià)值”、“實(shí)現(xiàn)全社會(huì)價(jià)值的最大化”三者之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系呢？實(shí)現(xiàn)了“以最低的全壽命周期成本可靠地實(shí)現(xiàn)所需的功能”是不是就實(shí)現(xiàn)了“為客戶創(chuàng)造最大的價(jià)值”？實(shí)現(xiàn)了“為客戶創(chuàng)造最大的價(jià)值”是不是就實(shí)現(xiàn)了“全社會(huì)價(jià)值的最大化”呢？反之是不是成立？回答是否定的。它們之間的關(guān)系如下面的論述：
2.2.1 實(shí)現(xiàn)了“最低費(fèi)用”并不等于就實(shí)現(xiàn)了“為客戶創(chuàng)造了最大價(jià)值”“全壽命周期費(fèi)用”與“用戶的價(jià)值”是有相互聯(lián)系的兩個(gè)不同的概念，兩者目標(biāo)不一致，從圖1可以看出，Cmin是全壽命周期費(fèi)最低的點(diǎn)，但并不是價(jià)值最大的點(diǎn)，向右移動(dòng)坐標(biāo)點(diǎn)，雖然全壽命周期費(fèi)用在提高，但用戶獲得的價(jià)值在提高，在低功能區(qū)，由于功能提高幅度大于成本上升的幅度，所以VE對(duì)象的價(jià)值是上升的;而在高功能區(qū)，由于功能提高的幅度小于成本上升的幅度，所以VE對(duì)象的價(jià)值是下降的。VE對(duì)象的價(jià)值由上升轉(zhuǎn)為下降這一變化，必然會(huì)出現(xiàn)一個(gè)極大值，相應(yīng)對(duì)象功能與成本的比值處于最佳的價(jià)值狀態(tài)，這個(gè)點(diǎn)才是價(jià)值最大的點(diǎn)，是我們要找的最理想的點(diǎn)，并且只有一個(gè)，這個(gè)點(diǎn)不是全壽命周期費(fèi)用最低點(diǎn)，與Cmin點(diǎn)不重合。所以說實(shí)現(xiàn)了“全壽命周期費(fèi)用最低”并沒有實(shí)現(xiàn)“為客戶創(chuàng)造了最大價(jià)值”，反之，“為客戶創(chuàng)造了最大價(jià)值”“全壽命周期費(fèi)用”并不是最低。價(jià)值工程定義為“以研究對(duì)象的最低壽命周期成本可靠地實(shí)現(xiàn)使用者所需的功能，以獲取最佳的綜合效益，也就是最大限度地提高價(jià)值”似乎是不嚴(yán)密。圖1把成本最低的點(diǎn)F0作為價(jià)值工程要選的點(diǎn)是不準(zhǔn)確的。國內(nèi)外一些學(xué)者把價(jià)值工程的目的定義為“努力尋求最低的壽命周期成本”顯然也是不確切的。在對(duì)價(jià)值工程概念的描述中強(qiáng)調(diào)“最低費(fèi)用”而不強(qiáng)調(diào)“最大價(jià)值”是不合適的，其定義也是前后矛盾，不太通的，有些牽強(qiáng)。
2.2.2 實(shí)現(xiàn)了“客戶價(jià)值最大化”并不等于實(shí)現(xiàn)了“全社會(huì)效用的最大化”社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由個(gè)人、企業(yè)、和各種經(jīng)濟(jì)組織按各種規(guī)則組成的巨型系統(tǒng)，各分系統(tǒng)（或單元）單獨(dú)分別進(jìn)行最優(yōu)化后其總系統(tǒng)往往并不能達(dá)到最優(yōu)化，主要是因?yàn)椋?/p>
①系統(tǒng)是由若干既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的部分(單元或分系統(tǒng))組成的具有特定功能的整體，將系統(tǒng)各個(gè)部分分別處理就割斷了系統(tǒng)各部分之間的相互聯(lián)系，即破壞了各部分間性態(tài)的橫向耦合約束，優(yōu)化對(duì)象就往往不再是原來的系統(tǒng)。
②系統(tǒng)的總體利益有時(shí)要求其中某些部分的利益作出讓步，即總系統(tǒng)目標(biāo)與各元素目標(biāo)間一般存在制約矛盾關(guān)系.系統(tǒng)各部分分別單獨(dú)優(yōu)化無法考慮系統(tǒng)整體的上述要求。只有在特殊情況下各分系統(tǒng)（或單元）單獨(dú)進(jìn)行優(yōu)化才能使總系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)。[7]如果說“以最低的費(fèi)用，向用戶提供所需要的功能”，就可以實(shí)現(xiàn)“最大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)最佳的經(jīng)濟(jì)效益”，這站在企業(yè)的角度是可以實(shí)現(xiàn)的。價(jià)值對(duì)企業(yè)和顧客而言常常并不一致。大多數(shù)企業(yè)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部?jī)r(jià)值而不是各戶價(jià)值，在羅伯特?庫珀的《產(chǎn)品領(lǐng)導(dǎo)》里，他發(fā)現(xiàn)他所研究的35家公司中，幾乎90%的企業(yè)沒有把客戶的價(jià)值考慮在投資管理中。只有1/7的公司明確地分析了客戶的價(jià)值,盡管那樣,很過組織都特有的內(nèi)部觀點(diǎn)是，關(guān)注于市場(chǎng)對(duì)于他們公司有多少吸引力而不是他們提供的產(chǎn)品對(duì)客戶有多少吸引力。[8]這在生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)是以最低的費(fèi)用實(shí)現(xiàn)了最佳的經(jīng)濟(jì)效益，但客戶的價(jià)值并沒有實(shí)現(xiàn)最大化，通過增加費(fèi)用，客戶的功能可以得到更多地增加，使價(jià)值進(jìn)一步的提高。如果說“以最低的費(fèi)用，向用戶提供所需要的功能”，就可以實(shí)現(xiàn)“最大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)最佳的經(jīng)濟(jì)效益”是正確的話，也只能說是“企業(yè)以最低的成本，向用戶提供所需要的功能”就可以實(shí)現(xiàn)“企業(yè)最大的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最佳經(jīng)濟(jì)效益”。它以犧牲了客戶的價(jià)值實(shí)現(xiàn)了企業(yè)價(jià)值的最大化，以犧牲了社會(huì)效用實(shí)現(xiàn)了局部效益的最大化。這在社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)內(nèi)不是最優(yōu)的。
價(jià)值工程的全壽命周期費(fèi)用C由三部分組成，產(chǎn)品研制成本C1，每件產(chǎn)品分?jǐn)偟睦麧?、稅金C2和企業(yè)購買產(chǎn)品后在使用過程中要支付的使用費(fèi)用C3，既C=C1+C2+C3，實(shí)際上是涉及個(gè)人、企業(yè)和國家三方之間的利益，三方之間的利益既有一致的地方又有矛盾的地方。開展價(jià)值工程實(shí)際上就是正確處理好三方之間的利益關(guān)系，不僅要站在用戶的立場(chǎng)上使用戶獲得盡可能多的價(jià)值，還要站在企業(yè)、國家的立場(chǎng)上考慮，使全社會(huì)獲得更大的價(jià)值。這在構(gòu)建資源節(jié)約性社會(huì)的今天具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，為駁斥個(gè)別企業(yè)以開展價(jià)值工程為幌子，為了本企業(yè)的局部利益去犧牲全社會(huì)的整體利益提供了理論基礎(chǔ)。
3結(jié)論
3.1 價(jià)值工程的目的應(yīng)該是最大限度地提高用戶的價(jià)值，而不能定義為“最大限度的降低費(fèi)用”，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“最大價(jià)值”而不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“最低費(fèi)用”。
3.2 價(jià)值工程成本的概念應(yīng)從原先的用戶全壽命周期成本擴(kuò)展到全社會(huì)成本，價(jià)值工程的價(jià)值的概念應(yīng)從原先用戶的價(jià)值擴(kuò)展到全社會(huì)價(jià)值；價(jià)值工程的目的不僅僅局限于實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值的最大化，還應(yīng)該是最大限度地減少社會(huì)資源消耗，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)價(jià)值的最大化。實(shí)現(xiàn)全社會(huì)價(jià)值的最大化是價(jià)值工程的最高目標(biāo)。
3.3 實(shí)現(xiàn)了“以最低的費(fèi)用向用戶提供必要的功能”并不一定實(shí)現(xiàn)“客戶價(jià)值的最大化”，反之也不成立，兩者之間沒有因果關(guān)系。實(shí)現(xiàn)了“客戶價(jià)值最大化”并不等于實(shí)現(xiàn)了“全社會(huì)效用的最大化”。
3.4 學(xué)術(shù)界把全壽命周期費(fèi)用最低的點(diǎn)作為價(jià)值工程最理想的選擇是不確切的。對(duì)價(jià)值工程概念的表述不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密。價(jià)值工程的定義應(yīng)修訂為“通過創(chuàng)新，在確定適當(dāng)功能的前提下最大限度的降低全壽命周期費(fèi)用以獲取最大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)價(jià)值最大化。
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