發(fā)布時間：2023-03-20 16:18:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的制藥工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.教學能容不夠豐富
制藥工程工藝設(shè)計已經(jīng)出版的參考教材偏少，比較著名的有張珩教授主編的《制藥工程工藝設(shè)計》、王志祥教授主編的《制藥工程學》等。老師和學生能參考的教材比較局限，導致老師所講授和學生所學習的內(nèi)容局限在僅有的教科書中。教學也比較單一陳舊，通常是老師講學生聽，但制藥工程工藝設(shè)計課程的信息量大，與工程實踐聯(lián)系緊密，并且具有很強的時代特色，書上要注意的內(nèi)容比較細致繁雜，在普通的教學模式中學生往往會覺得很枯燥，達不到預計的教學效果。此外，該課程的考核方式也比較單一簡單，一般要求學生在期末結(jié)束時做一份課程設(shè)計，其方法不能很好系統(tǒng)地反應該課程的實踐性和工程性，無法客觀地評價學生對知識的牢固掌握和靈活應用的程度。
2.教學與實踐的結(jié)合不夠緊密
目前我國大部分院校的制藥工程專業(yè)，是生物工程和化學工藝等相關(guān)專業(yè)的延伸。教學方式以老師講授電子課件方式為主，然后直接進入期末課程設(shè)計環(huán)節(jié)。這種設(shè)置有其一定的優(yōu)勢，能讓學生在課堂上學習制藥工程工藝設(shè)計的理論基礎(chǔ)知識，在一定程度上對藥物生產(chǎn)的工藝流程和設(shè)計有一定的掌握，學生在課程設(shè)計中將學到的知識運用到實際設(shè)計中去，達到一定的訓練效果。但學生雖然學到豐富的理論知識，但對實際設(shè)計問題沒有初步分析的能力。同時老師布置的小課題由于各種原因的限制，學生并不能得到很好的鍛煉。老師講授電子課件的方式是大學授課的主要方式，但制藥工程工藝這門課程的知識比較繁雜，此教學方法往往不能使學生提起興趣，達不到很好的課堂效果。
3.教學過程對GMP要求挖掘不深
GMP是制藥工程專業(yè)學生必須掌握的知識。GMP的核心是風險控制，2010年版的GMP更加強調(diào)了這一點。但是GMP的內(nèi)容以條例和法規(guī)為主，學生可能死記硬背住了一部分GMP條例，但對其內(nèi)涵并不能深刻地理解和運用。老師講GMP可能按條框模式來講，學生的興趣也不大。制藥工程工藝設(shè)計這門課是在GMP規(guī)定的要求下進行的，使GMP內(nèi)容不再是條條框框，使其融入到了實際生產(chǎn)設(shè)計中。如果講解方法得當，學生會對GMP的內(nèi)容有更為豐富的認識。但目前該課程的講解可能把GMP的內(nèi)容單獨做介紹，使其不能與制藥工程工藝設(shè)計不能很好地結(jié)合。
4.課程設(shè)計考核方式不夠完善
課程設(shè)計的題目一般比較單一，學生參與程度也不是很高，僅僅是為了完成作業(yè)而去做設(shè)計，對設(shè)計規(guī)范和流程也缺乏明確的概念。課程設(shè)計是學生理解這門課程的必不可少的關(guān)鍵步驟，也是理論知識和生產(chǎn)實踐的紐帶。以往的課程設(shè)計都是圍繞教材上和手冊上的經(jīng)典內(nèi)容進行選題，但這些題目的設(shè)計往往都比較成型和固定，以往的學生可能已經(jīng)做過很多次。做這些設(shè)計時，學生往往只需要找出模板直接套用模板便可，不會去思考怎樣去做，為什么去做，對其設(shè)計流程和設(shè)計規(guī)范并未真正理解，知識了解了大體的計算過程。這也導致學生對課程設(shè)計不夠重視，助長了學生的懶惰心理，在已有模板的情況下學生不會主動去思考創(chuàng)新，不利于調(diào)動學生自主設(shè)計的積極性和主動性。
二、教學改革的初步探索
1.緊密聯(lián)系專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化教學內(nèi)容，提高學生的思考能力。
首先，制藥工程工藝設(shè)計的教學講解應實行“分塊負責”，具有不同學術(shù)背景和專業(yè)特長的老師去講解自己比較研究比較深入的部分，對不同的專題進行講解，充分發(fā)揮老師的自身專業(yè)優(yōu)勢，既保證了這門重要專業(yè)課的教學質(zhì)量，又充分利用了學院的教學資源，每個老師對這門課程都有自己獨特的見解，老師在講課的過程中會把自己的理解傳達給學生，這使得學生能鍛煉形成一種發(fā)散思維，從多個角度去思考問題，在有限的條件下使學生能學到更多的知識。其次，制藥工程工藝設(shè)計需要學生了解很多設(shè)備的結(jié)構(gòu)，廠房的設(shè)計結(jié)構(gòu)，以往的多媒體教學并不能解決課程的直觀性差、實踐性強等問題。所以在教學方法上我們要不斷地探索，在講解重要的設(shè)備時，可以通過錄像的形式展示其結(jié)構(gòu)、原理和運行狀態(tài)。充分利用仿真軟件來演示各種設(shè)備的操作過程，通過直觀的、形象的動畫展示給學生，不僅增加了學生對課程內(nèi)容的興趣，也使其對知識的理解更加深刻。除了書上的基礎(chǔ)設(shè)備之外，還應該緊跟時代的腳步，關(guān)注這些設(shè)備儀器的發(fā)展狀況，給學生補充新的設(shè)備技術(shù)知識，使學生的專業(yè)知識與時俱進。再次，活躍課堂教學，增加課堂討論的環(huán)節(jié)，進行一些案例分析，有學生辯駁，老師總結(jié)，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上提高學生獨立思考的能力，引導學生的創(chuàng)新思維。每一部分內(nèi)容結(jié)束后，可以適量地增加一些小型的課題，啟發(fā)學生去思考工藝設(shè)計和優(yōu)化，調(diào)動學生對課程學習的積極性，適當?shù)膲毫梢远酱賹W生更好地學習。而課堂討論和小型的課題可以作為該課程教學的平時成績，適當調(diào)整提高平時成績所占的比例，提高學生的重視程度，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。除此之外，制藥工程工藝也要和學校的特色結(jié)合，突出學校專業(yè)培養(yǎng)的特點，發(fā)揮學校的優(yōu)勢，使該課程具有學校特色。比如學校在生物工程方面比較有優(yōu)勢，可以結(jié)合優(yōu)勢學科的有利背景，通過特色案例的分析介紹，形成具有生物制藥特色的教學體系，激發(fā)學生的學習興趣。講解過程側(cè)重于生物制藥設(shè)備，如發(fā)酵設(shè)備、生物分離設(shè)備等，使整個課程詳略得當，重點突出，形成具有學校特色的制藥工程工藝設(shè)計課程體系，也可以結(jié)合學校的最新成果，鼓勵學生參加科研創(chuàng)新項目，激發(fā)學生對課程設(shè)計的熱情。
2.教學內(nèi)容與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生興趣。
制藥工程工藝是一門實踐性很強的學科，必須與實際生產(chǎn)相結(jié)合。在有限的資源條件下，學?？梢月?lián)系周邊地區(qū)的制藥企業(yè)，使學生有認知實習的機會，在理論的學習上增加感官的認識。結(jié)合學生的認知實習、生產(chǎn)實習經(jīng)歷，選取與教材內(nèi)容相關(guān)的具體案例進行講解和學生研討，從實際案例中學習和分析案例的一般規(guī)律、原則、方法和操作技能，使學生對知識的認識由感性上升到理性。通過這種案例分析的教學模式，使課堂內(nèi)容變得豐富起來，氣氛變得活躍一些，可以提高學生對知識的把握和理解力。鼓勵學生參加課外的各種創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。學校應努力給學生提供創(chuàng)新實踐的條件。開設(shè)工藝學的課程設(shè)計，鼓勵學生的參加，使學生能與其他相關(guān)專業(yè)的學生進行交流，并提供相應的配備、指導老師、活動經(jīng)費和必要的場所，為學生創(chuàng)新成果的出版和發(fā)表提供支持和幫助。研究課題利用學生的課余時間，導師和學生可以共同擬定創(chuàng)新性的研究課題，學生自主進行研究性學習和設(shè)計，培養(yǎng)學生分析和解決問題的興趣和能力，提高學生的綜合素質(zhì)?；贑DIO理念培養(yǎng)學生的工程素質(zhì)。CDIO是一種以工程項目設(shè)計為導向、工程能力培養(yǎng)為目標的工程教育模式。在教學體系規(guī)劃中打破傳統(tǒng)的課程界限，將制藥工程工藝設(shè)計、制藥工程原理與設(shè)備、制藥工藝學、化工原理等課程進行有機結(jié)合，以制藥過程中的單元操作為知識主線，整理出從工程應用應該掌握的知識點，在不同課程上進行合理的分工，重點突出明確，避免知識講解的重復，使知識的覆蓋面積更廣，體現(xiàn)教學內(nèi)容和體系上的交融性。傳統(tǒng)教學中學生往往課程結(jié)束后進行課程的設(shè)計，設(shè)計過程中往往主觀想象的成分比較多，與實踐相差很遠。學生想在短時間內(nèi)完成高質(zhì)量的設(shè)計也是十分困難的，我們應結(jié)合工程設(shè)計能力的漸進性，建立一種課程設(shè)計、綜合實驗和生產(chǎn)實習的實踐模式，全面提高學生的解決實際問題的工程素質(zhì)。
3.完善制藥工程工程設(shè)計期末課程設(shè)計方案。
課程設(shè)計在這門課程中的作用不言而喻，以往的課程設(shè)計存在諸多弊端。首先在選題方面進行改革，不要拘泥于課本和手冊，選取更加新穎的題目，選題與實際生產(chǎn)相結(jié)合，符合學生的能力范圍，基本參數(shù)采用國內(nèi)外的生產(chǎn)數(shù)據(jù)。防止少數(shù)學生互相抄襲，每人一題，獨立設(shè)計，由老師檢驗其合理性并給出成績。通過獨立的課程設(shè)計，將強了學生獨立工作的能力。其次，任務(wù)書要提早地下達，以往課程設(shè)計的任務(wù)書是期末前兩周下達，這期間學生還要準備期末考試，時間非常倉促，很難完成一份優(yōu)秀的課程設(shè)計，學生往往是直接套用固定的模板再做一些小改動便草草結(jié)束。學生本來有能力去完成一份優(yōu)秀的設(shè)計，我們應給予學生更多的準備時間去查閱資料，整理思路，思考創(chuàng)新，任務(wù)書可以在期末前四周下達，讓學生在課程設(shè)計上花費多些時間，多學些知識。再次，在課堂知識的學習過程中融入一些專題性的設(shè)計講座。大多數(shù)學生對課程設(shè)計的積極性很高，但很難將書本上的知識在課程設(shè)計中得到綜合的運用。老師應在講課的過程中穿插一些課程設(shè)計的實例，同學生一起探討實際生產(chǎn)的各種計算和設(shè)計。通過平時對課程設(shè)計的積累，學生在做期末設(shè)計時會有一個清晰的思路，學生收獲更多。在課程設(shè)計前，老師再對學生進行系統(tǒng)性的專題講座，通過實例來展開，理清學生的整體思路，提高學生課程設(shè)計的總體質(zhì)量，使學生的知識運用能力得到升華，也增加了學生對本課程的自信心，使學生不再懼怕課程設(shè)計。除此之外，將CAD制圖融入到課程設(shè)計中去，CAD是設(shè)計工作者必須掌握的制圖軟件，對工科學生來說是一個重要的專業(yè)工具。如果有條件，學校應對制藥工程的學生開設(shè)此課程。課程設(shè)計的制圖應對學生提出更高的要求，讓學生以計算機制圖的方式來完成課程設(shè)計，CAD計算機制圖不僅節(jié)省了時間，也提高了繪圖的質(zhì)量，為學生打下計算機制圖的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
致謝一：
畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設(shè)計有了更多新的認知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。
學生的動手能力和資料搜集能力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資
料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領(lǐng)，運用到設(shè)計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，通過設(shè)計，學生深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
致謝二：
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。
在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導對我們的教導和關(guān)注；感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
致謝三：
太行依舊，衛(wèi)水長流。轉(zhuǎn)眼間，我已在衛(wèi)河之濱的河南師范大學度過了四個年頭。四年，一段不短的時間，四年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟，也讓我的人生有了不同的軌跡。
在這寶貴的四年的大學生活中，首先我要感謝我的導師——程xx教授?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”，程老師正是這樣以言傳身教來教導著我們。
程老師的博學，讓我知道學海無涯仍需努力；程老師的勤奮，讓我明白天道酬勤要堅持始終；程老師的大度，讓我能以寬容之心面對生活；程老師的樸實，讓我明白善良的價值。生活中，他教我們?nèi)绾握嬲\做人、踏實做事；老師和我們的每一次的談話都如同春風化雨，指引著我們沿著正確方向前進。畢業(yè)論文的寫作過程凝結(jié)著程老師的心血，從選題開始的每一步，都離不開程老師悉心的指導。程老師對我的影響是巨大而深刻的，這種影響不是一朝的迸發(fā)，而是日積月累的滲透，在這點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。遺憾的是，畢業(yè)在即，能夠在程老師身邊學習的日子已屈指可數(shù)。多么希望時間可以再多些，日子可以再長些，讓我可以有更多的時間、更多的機會向程老師再多學一點。但我知道，我人生的角色該轉(zhuǎn)換了，我該走出校園了，在這轉(zhuǎn)變發(fā)生之前我有程老師給我的如此多的指導，就將使我在面對以后的工作和生活有可以借鑒的資本。在此，我要真誠的說聲：“謝謝您，程老師!”
在這里，還要特別感謝我的大學生創(chuàng)新性實驗項目課題的指導老師——xx老師，您由內(nèi)而外的美麗、大方與優(yōu)雅永遠需要我學習；您給予我們的指導和關(guān)懷我將永遠記在心里!
感謝在大學期間給我諸多教誨和幫助的文學院的各位老師，感謝張xx老師、趙xx老師、牛xx老師、趙xx老師、王xx老師、張xx老師、梅x老師、關(guān)xx老師給予我的指導和幫助!
感謝和我一起生活四年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫馨，xx的善良、xx的溫柔、xx的執(zhí)著、xx的果斷、xx的勤奮、xx的理性和xx的見識，值得我學習?！熬雍投煌?，我們正是如此，愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂!
感謝我的來自五湖四海的同學們，謝謝你們給予我的幫助!
感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖!
除考慮植物外，遮陽設(shè)計也是建筑節(jié)能的一個必不可少的環(huán)節(jié)。遮陽設(shè)施能合理控制太陽光線進入室內(nèi)，減少建筑空調(diào)能耗和人工照明用電，改善室內(nèi)光環(huán)境。采取有效的遮陽措施，降低外窗太陽輻射形成的建筑空調(diào)負荷，是實現(xiàn)建筑節(jié)能的最有效方法之一。一方面，遮陽通過阻擋陽光直射輻射和漫輻射的熱,控制熱量進入室內(nèi)，降低室溫、改善室內(nèi)熱環(huán)境，使空調(diào)高峰負荷大大削減。另一方面，適量的陽光又使人感到舒適，有利于人體視覺功效的高效發(fā)揮和生理機能的正常運行,給人們愉悅的心理感受。本方案初步?jīng)Q定采用活動百葉遮陽。對于所選的技術(shù)手段有了初步的定位之后，建筑體塊的推敲對建筑立面的美觀又成了難題。考慮到場地周圍的建筑特點，將建筑形體設(shè)計成如圖1所示的體塊。其凸出部分種植爬藤，整個構(gòu)件采用流線型，除了與周圍建筑相互呼應之外，還為了給人以充滿活力、蓬勃向上的感覺。但此時的建筑有頭重腳輕的感覺。為了使整個建筑看上去穩(wěn)重，主入口變得突出，人流導向更加明確。我們做了很多種嘗試：對于突出主入口方面，除了用立面綠化構(gòu)件加強主入口上部的體塊感外，還用挑出的流線型雨棚來增強這種視覺沖擊力；著重分析初始立面方案，并查閱許多成功建筑案例之后得出建筑顯得“輕”的原因：建筑一層閣樓及其以上均設(shè)計了出挑的遮陽構(gòu)件，增加了上層空間視覺體積，而一層只有玻璃幕墻這種透明材料覆蓋在表面，使建筑上下虛實對比過大從而產(chǎn)生了頭重腳輕的錯覺。為此，將建筑的建筑構(gòu)件延伸至一層，并用連接的方式將百葉遮陽構(gòu)件與建筑立面有機的結(jié)合起來，使建筑渾然一體。
2遮陽設(shè)計
通常建筑遮陽的措施有三種：綠化遮陽、位于窗口的建筑構(gòu)件遮陽和專設(shè)遮陽設(shè)施。
2.1綠化遮陽遮陽與綠化相結(jié)合對于建筑來說，同時滿足了功能和美觀上的要求，在達到遮陽效果的同時，也給建筑增添了幾分綠意和生氣。不過對于中低層建筑來說,它既有效又經(jīng)濟美觀，對于高層或者超高層來說雖美觀但造價就相對偏高。綠化遮陽的形式比較多，可以在建筑外設(shè)置如在窗外一定距離種樹，落葉喬木夏季枝繁葉茂可以遮陽,冬季落葉遍地又不影響取暖，對于夏熱冬暖地區(qū)，常青樹木的種植就可以部分季節(jié)的長期的使建筑得到一個良好的這樣效果，植物的蒸騰作用可以將建筑周圍的空氣蒸發(fā)，帶走地表的熱量，同樣的，近地面的低矮灌木以及草地也能甚至更明顯地達到降低來自建筑物和地面的反射的效果；另外，可以種植一些攀緣類的植物在建筑外墻上，比如山墻，陽臺，窗戶等等，可以起到很好的美化和遮陽效果；最后就是屋頂花園的設(shè)置，是常見的一種降溫綠化形式，同時美化了城市上空的景觀。(1)周邊植樹。對于我國來說，在建筑周邊合理距離內(nèi)種植的樹木多選用形體高大，樹冠肥厚的落葉喬木。這樣的樹木對中低層的建筑提供有效的圍護結(jié)構(gòu)的遮陽效果。但與此同時，建筑的通風效果也不能忽視。例如，高大密集的植物，比如大喬木和大灌木的種植最好避開建筑夏季主導風方向，以免阻擋主導風的速度，甚至有可能影響風的風向。另外還要注意植物對光線的影響，太過密集的植物不適合在離窗口太近的地方種植，以免室內(nèi)的自然光照收到阻擋和削弱。(2)屋面綠化。屋頂花園近些年比較受追捧，作為第五立面的美化，整體美觀且實用，對于密集的現(xiàn)代城市來說是合理利用資源創(chuàng)造戶外活動場地有效途徑，同時對于建筑的屋頂隔熱效果也是非常顯著的。(3)墻面綠化。墻面作為重要的維護結(jié)構(gòu)，對其進行遮陽和美化具有重要的意義。對墻面綠化不僅是一種有效的遮陽，同時也是立面裝飾的很好選擇。通常綠化植物會選擇爬騰植物，安全且易于生長，如爬山虎、牽?；ǖ冗@類比較實用美觀的植物。為了促進其生長還搭架拉繩。
2.2專設(shè)遮陽設(shè)施(1)窗外部的遮陽方式。過去建筑的遮陽設(shè)施都采用固定遮陽，雖有較好的遮陽效果，但是也不可避免地帶來與視野采光、自然通風、自然取暖、多方面需求的之間的沖突。而且也造成部分建筑立面過于死板的狀況。現(xiàn)多采用活動遮陽來緩和這些矛盾。它可以滿足使用者依據(jù)個人喜歡和環(huán)境變化來自由控制這些遮陽設(shè)施的工作狀況。一般采用的形式多為卷簾式遮陽、頂篷式遮陽、紗幕式遮陽、活動百葉遮陽等。(2)窗內(nèi)遮陽方式。家家戶戶對裝飾，遮陽，隱私等多方面的需求而在室內(nèi)窗子處安裝窗簾和卷簾等，這也叫做內(nèi)遮陽。內(nèi)遮陽的形式多種多樣，比如窗簾的形式就有很多種：百葉、卷簾、垂直式等等。從材料上來說，內(nèi)遮陽采用的材料也是豐富多樣的，例如布、金屬、竹子、木止、塑料等等，不同的材質(zhì)能創(chuàng)造不同的這樣效果和氛圍。內(nèi)遮陽在滿足功能上的需求的同時也有一些不可避免的弊端。比如溫度的影響，穿過玻璃的太陽福射被遮陽簾吸收，溫度上升，變成一個室內(nèi)的熱福射源，從而使室內(nèi)溫度升高，舒適度降低。(3)窗上置式的遮陽方式。中置式遮陽的形式多在高層和公建中使用，因為工藝和造價要求比較茍刻。它的遮陽設(shè)施通常設(shè)置在雙層玻璃的中間，并與窗框及玻璃組合成為整扇窗戶，整體性較強，多由工廠一體化生產(chǎn)成型。遮陽效果較好，且比較靈活，但應用并不十分廣泛。⑷采用具有遮陽性能的玻璃遮陽方式。遮陽玻璃，顧名思義是利用窗戶安置的玻璃自身的特性來阻斷部分光線和熱轄射進入到室內(nèi)。玻璃選擇遮陽系數(shù)小的對建筑節(jié)能的影響很大，熱反射玻璃、低福射玻璃、吸熱玻璃都是比較常見的遮陽性能好的玻璃。它們的遮陽系數(shù)較低，遮陽效果好。不過吸熱玻璃和熱反射玻璃因自身的特性而產(chǎn)生不同程度的采光影響,透光性能則相對較好的為低福射玻璃。
2.3本案選擇該設(shè)計方案中，遮陽設(shè)計采用活動百葉遮陽中的水平外百葉遮陽以及屋面、墻面綠化遮陽。屋面和墻面的綠化遮陽形式不僅可以美化建筑立面而且對建筑保溫和隔熱有極其顯著的效果。而墻面綠化也是本案建筑立面效果的重要設(shè)計要素。以手動或機電器件實現(xiàn)活動式遮陽裝置自動控制遮陽效果。它的最大優(yōu)點在于最有效地利用和限制太陽輻射的目的，按需要控制進入室內(nèi)的陽光，不需要較高的專業(yè)設(shè)計水平，但運行維護成本和造價相對較高。同時室外遮陽百葉與建筑融為一體，豐富了建筑的立面造型，而且還有效的解決了建筑內(nèi)部的私密性和防盜問題。這種遮陽裝置的調(diào)節(jié)方式亦簡亦難，在每年不同季節(jié)進行兩次的調(diào)節(jié)方式即可保證有效且便捷地達到遮陽和日照效果。在氣溫逐步上升的春末，可以以手動方式伸展打開遮陽裝置；而在高溫期結(jié)束的秋末，則收回遮陽裝置并將建筑完全暴露于陽光照射之下，獲得充足的日照，滿足室內(nèi)需求。該方案遮陽設(shè)計中將遮陽百葉放置與建筑窗的外部，通過對其百葉角度的旋轉(zhuǎn)來改善室內(nèi)的進光量。冬季可將收起適當面積的百葉，而更多地讓陽光照進室內(nèi)；在夏季則將百葉均勻鋪開，有效阻止大面積的太陽輻射進入室內(nèi)，又能滿足均勻合適的日光照度。與內(nèi)遮陽相比，可以有效阻止太陽輻射入內(nèi)，而且比較靈活自由地美化建筑的造型，適用于對隔熱和保護要求較高的建筑，整體符合綠色建筑原則的要求?？偠灾?，采用這樣形式的遮陽能夠有效降低能耗，節(jié)約積累下來可在2～8年內(nèi)回收投資成本。它的使用時間長而且不需要過多的保養(yǎng)消耗，同時能夠塑造一個綠色、健康、舒適的室內(nèi)環(huán)境。因而本次建筑設(shè)計中采用智能遮陽百葉作為遮陽維護的主要要素是具有一定科學性和有效性的。
3屋頂排水、綠化設(shè)計
3.1屋頂排水通常建筑屋頂排水對屋頂滲漏和建筑立面的保護有著極其重要的意義。通常建筑的平屋頂排水方式分為有組織排水和無組織排水。(1)無組織排水：是指屋面雨水自由地從檐口滴落至室外地面，也稱為自由落。它的優(yōu)點是構(gòu)造簡單且造價低、不易漏和堵。然而卻因屋面雨水自由落下而濺濕墻面，久而久之使得墻面變臟且損壞。它通常適用于少雨地區(qū)和低層建筑或者是對于對建筑外觀和質(zhì)量標準不高的低層建筑和一些臨街的建筑。（2）有組織排水：顧名思義，是通過一定的合理安排和鋪設(shè)，使得屋頂雨水順著安排而排出。通常又分為有組織分內(nèi)排水和外排水。有組織排水要求建筑屋面流線簡單，檐溝或天溝保證通暢無阻塞且雨水口負荷適當且布置均勾。它能將屋面雨水有組織地排至室外地面而避免了檐口落下的雨水污染墻面，但是整個實施過程要求工藝較好，如若外理不當則會出現(xiàn)堵塞和漏雨而造成更多麻煩。因此整個工程構(gòu)造復雜，造價偏高。但是實施得當對于建筑外觀和保養(yǎng)都有較好的效果，因此非常適用于較高的建筑物或者處于降水豐富地區(qū)的建筑。整個實施過程要求建筑屋面的流水線最好不會太長，在寬度較小屋面可采用單坡排水；而如12m以上，寬度較大的屋面則適合采用雙坡排水。屋面的每個雨水口應當承擔150~200m2的集水面積，而檐溝或天溝應做0.5%至1%的縱向坡度，這一才能使溝內(nèi)雨水迅速排至雨水口，檐溝凈寬不應小于200mm,而分水線處最小深度則應大于80mm。同時墊置坡度宜采用石灰爐渣等輕質(zhì)材料。
3.2有組織排水常用排水方案一般有組織排水方案有兩種：檐溝外排水和女兒墻外排水。檐溝外排水(平屋頂挑檐結(jié)構(gòu)形式）。6.3本案選擇本方案原本意用女兒墻外排水，在屋面與女兒墻的交接處做出一個1%的縱坡，讓屋頂?shù)挠晁卮丝v坡直接流向彎管式水落口，再引導流入墻外的水落斗及落水管。此排水方案是一種常用的形式，施工簡便又經(jīng)濟，整個建筑體型也較為簡潔，但是水管通常顯露于外，影響建筑的整體性。因此。后考慮到建筑外立面的美觀，故改為暗管外排水。兩者之間的排水的施工做法恰恰相反。先在女兒墻的內(nèi)部挖一檐溝，讓屋面的雨水直流其內(nèi)，溝內(nèi)作1%的縱坡，可以將收集的雨水引向水落口。將整個落水管設(shè)置在靠近墻角或柱腳的位置。并且為了隱藏落水管和美觀的目的可以在其外部加以裝飾。屋頂綠化的植被選擇佛甲草，以其為種植屋面，是因為該種植植被生命力強，蒸發(fā)散熱大且具有良好的耐寒性的優(yōu)點，同時該種植屋面也屬于輕質(zhì)種植屋面，不會增加過重的屋面荷載。它不僅能夠滿足實用與裝飾復合性的功能需求，而且還可以起到改善建筑的微氣候、提高周邊空氣的質(zhì)量和降低周遭環(huán)境噪聲等積極的作用。
4各個階段之間的銜接
建筑設(shè)計階段每個階段看似分離實則是個統(tǒng)一體。如：在方案設(shè)計階段除了每個功能之外還要考慮每個用房所需要的面積、長寬比。建筑的形體、立面在此階段也是要充分考慮的。只能說在每個階段都有這個階段應該為主的一項任務(wù)，但其他的因素也必須同時考慮在內(nèi)。建筑是一個整體，不能只顧全其中的某一部分而是要統(tǒng)籌考慮的。設(shè)計的階段性為一個好的建筑設(shè)計的誕生創(chuàng)造了很好的條件。而作為設(shè)計師的我們在每個階段之間的銜接上需要仔細斟酌，根據(jù)不同性質(zhì)、不同類型的建筑特點確定階段之間的銜接，提高效率。對設(shè)計過程中的分析也是必不可少的，它是隨著設(shè)計過程展開的，這個設(shè)計過程不是一個線形的過程，而是在某一個設(shè)計師的靈感指導下完成建筑設(shè)計。因為社會經(jīng)濟文化環(huán)境的發(fā)展，建筑也出現(xiàn)了許多以前未有的新類型，對建筑設(shè)計內(nèi)容和工作程序都提出了新要求。
5結(jié)束語
關(guān)鍵詞：工程地質(zhì)；勘查；水文地質(zhì)；重要性
Abstract: The underground water level plays a very important role in the study of geotechnical engineering problems. Analysis of underground water level research, improve the reliability of engineering data be imperative. This paper mainly describes the importance of the hydrological geological problems of engineering survey, and the main evaluation content from hydrogeology, soil hydraulic properties and groundwater from geotechnical hazards three big aspects.
Key words: engineering geology; exploration; hydrogeology; importance
中圖分類號：P641.72 獻標識碼：文章編號：2095-2104（2013）1-0020-02
1 對水文地質(zhì)評價內(nèi)容的研究
很多工程質(zhì)量事故的發(fā)生就是由于勘測報告分析不到位而產(chǎn)生的，質(zhì)量事故以基礎(chǔ)下沉和建筑物開裂為主。由以往的工程勘測報告中分析得出，水文地質(zhì)這方面的內(nèi)容缺乏與基礎(chǔ)設(shè)計和施工實際需要的分析，從而造成質(zhì)量事故的發(fā)生。本文分析結(jié)合了以往的經(jīng)驗教訓，認為在今后工程勘測中對水文地質(zhì)的評價應該著重從以下方面入手：①根據(jù)勘測結(jié)果，提出實際可行的預防措施。②工程勘測與實際建筑物地基類型相結(jié)合，具體分析地基問題，弄清與該地基相符合的水文地質(zhì)情況，依據(jù)實際狀況提出水文地質(zhì)資料。③以工程角度為出發(fā)點，分析地下水對工程的影響度，以實際情況評價地質(zhì)問題。
2 對巖土水理性質(zhì)的研究
對巖土水理性質(zhì)的研究是不可缺少的，因為巖土水理性質(zhì)與巖土的強度和變形相關(guān)聯(lián)，更為重要的是它的某方面性質(zhì)能對建筑物的穩(wěn)定性產(chǎn)生直接的影響。與巖土的物理性質(zhì)一樣，巖土水理性質(zhì)也是巖土極為重要的工程地質(zhì)性質(zhì)。由以往的勘查報告中分析得出，對巖土的物理力學性質(zhì)的測試得到注意，但是卻忽略了同樣重要的巖土水理性質(zhì)，所以對巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的評價往往是片面的。巖土的水理性質(zhì)是由巖土與地下水相互作用而顯示出來。以下是對地下水的賦存形式及對巖土水理性質(zhì)的影響研究，然后再對巖土的重要水理性質(zhì)和研究測試方法給予相關(guān)簡介。
地下水的賦存形式：地下水可以分為三種，第一種是結(jié)合水，第二種是毛細管水，第三種是重力水，其區(qū)分的依據(jù)是它們在巖土中的賦存形式。
軟化性、透水性、崩解性、給水性和脹縮性是巖土的五個主要水理性質(zhì)及其測試辦法。軟化性可以用軟化系數(shù)表示，它可以有力的判斷巖石耐風化和耐水浸能力軟化特性普遍存在于粘性土層、泥巖、頁巖、泥質(zhì)砂巖等。透水性是指水在重力作用下，巖土容許水透過自身的性能。透水性與巖土的顆粒大小和巖土的均勻狀況有關(guān)。滲透系數(shù)可以用來表示透水性，抽水試驗可求取出巖土體的滲透系數(shù)是多少。崩解性是指巖土浸水濕化后，由于土粒連接被削弱、破壞，使土體崩散、解體的特性。巖土的顆粒和礦物成分和礦物結(jié)構(gòu)與巖土的崩解性密切相關(guān)。
給水性一般以水度表示，它在重力作用下飽水巖土能從孔隙、裂隙中自由流出一定水量的性能。給水度作為含水層的重要水文地質(zhì)參數(shù)，場地疏干時間能產(chǎn)生巨大的影響。實驗室的方法能夠有效的測試出給水度。脹縮性是指巖土吸水后體積增大，失水后體積減小的特性，巖土的脹縮性是由于顆粒表面結(jié)合水膜吸水變厚，失水變薄造成的。地裂縫、基坑隆起一般是由巖土的脹縮性引起的。此外，巖土的脹縮性與地基變形和土坡表層穩(wěn)定相關(guān)聯(lián)。膨脹率、自由膨脹率、體縮率、收縮系數(shù)等可以標定巖土的脹縮性。
3 對地下水引起的巖土工程危害的研究
地下水引起的巖土工程危害由兩大原因造成，它們分別是地下水位升降變化和地下水動水壓力作用。
3.1對地下水升降變化引起的巖土工程危害的研究。地下水位條件及其升降變化能夠?qū)r土工程造成一定的威脅，所以正確的分析和了解地下水位條件及其升降變化是非常關(guān)鍵的。地下水位的升高與降低與雨季和旱季密切相關(guān)。但是地下水位由雨季和旱季的影響的變幅較小，而相對應的人為對地下水位的影響范圍較大，且人為的地下水位的變化對工程的影響更為深遠。①水位上升對巖土工程產(chǎn)生的危害。潛水位上升主要是由于地質(zhì)因素和水文氣象因素的交叉影響。潛水面上升能導致不良地質(zhì)現(xiàn)象的發(fā)生，如山體滑坡、崩塌。此外，潛水面上升能增強地下水對建筑物的腐蝕性，甚至影響到土壤。②地下水位下降對巖土工程產(chǎn)生的危害。人為因素是地下水位下降的最主要和最關(guān)鍵性的因素?，F(xiàn)在很多人無限制的用地下水、不經(jīng)過實際調(diào)查亂建水庫、無規(guī)劃性的大規(guī)模采礦，這些都能直接引起地下水位下降，從而引發(fā)一系列的問題?，F(xiàn)在經(jīng)常可以看到大面積的地裂和地面快速下沉和地面無故坍塌等等自然災害，殊不知這些都是由于人為因素造成的地下水位下降引起的。更為嚴重的是地下水位下降使水資源減少、水質(zhì)大大不如從前，這些環(huán)境問題給人類的持續(xù)和和諧發(fā)展、給建筑物的穩(wěn)定性、給巖土體產(chǎn)生巨大的危害，并阻礙人類的進步與發(fā)展。
3.2 對地下水位對巖土物理力學性質(zhì)產(chǎn)生的影響的研究。地下水的升降變化能引起膨脹性巖土產(chǎn)生不均勻的脹縮變形，如果地下水升降變化嚴重，能夠直接導致地裂，并對低層的和結(jié)構(gòu)輕型的建筑物產(chǎn)生破壞性的影響。所以，對膨脹性巖土地區(qū)的場地水文地質(zhì)條件的研究是必不可少的。在勘測過程中，應該以研究勘測地區(qū)的水位升降的變化及其變化的規(guī)律為主。
在勘測調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，地下水位在基礎(chǔ)底面以下壓縮層范圍內(nèi)發(fā)生變化時能對建筑物的穩(wěn)定性產(chǎn)生直接威脅，其地基在建筑工程的范圍之內(nèi)。更糟糕的是，當土質(zhì)不均勻、地下水位突然下降時，建筑物有可能會變形，然后被破壞。
經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，地下水位的變化有規(guī)律可循。地下水位巖土層一般可以分為三大類，第一類是地下水位以上，第二類是地下水位變動帶，第三類是地下水位以上。地下水以上部分由于經(jīng)過長期的淋濾作用和鐵鋁富集，并對顆粒產(chǎn)生膠結(jié)和充填作用，從而大大增加了土拉間的連接能力，從而產(chǎn)生一種稱之為“硬殼層”的東西，所以地下水位以上有一大一小的變化規(guī)律。而位于地下水位變動帶的土層因為地下水交替非常地積極和活躍，所以巖土中的鐵鋁成分很快就被淋失，土質(zhì)因此而變得非常松，從而導致了含水量、孔隙比增大、壓縮模量、承載力降低這樣的狀況發(fā)生。相反的，處于地下水位以下的土層，地下水交替相對緩慢，氧化、水解作用由地下水交替的緩慢而變得相對弱小。扭土層的自重壓力作用和土質(zhì)相對密實這兩種情況也能使含水貧、孔隙比減小，壓縮模、承載力增高。
巖土的物理學性質(zhì)變化規(guī)律與地下水位有著千絲萬縷的關(guān)系。以各種各樣的軟質(zhì)巖石、成因各有不同的粘性土、風化殘積土尤為突出。由此看來，對地下水位的研究是十分重要的，同時得充分理解和分析巖土的物理學性質(zhì)變化規(guī)律與地下水位的關(guān)系的研究。
3.3對地下水動水壓力作用引起的巖土工程危害的研究。人為的地下水動水壓力作用比天然的地下水動水壓力作用對巖石工程的危害程度更大，影響范圍更廣。平常常見的危害如流砂、管涌、基坑突涌等就是由人為的地下水壓力作用下改變了地下水天然動力的平衡條件而產(chǎn)生的。由此可見，對地下水動水壓力作用的巖土工程危害的研究是很有必要的。
4 結(jié)語
由上綜述可見，為了有效預防和將地下水對巖石工程的危害降到最小，工程地質(zhì)勘查工作是不容忽視的。在進行地質(zhì)勘查工作中，了解清楚所有關(guān)于巖土工程的水文地質(zhì)狀況，力求最大限度提高工程勘測質(zhì)量。根據(jù)勘測實際情況，提出實際可行的預防和治理措施，并給設(shè)計師和工程隊提供有幫助的水文地質(zhì)材料。水文地質(zhì)問題由于長期處于被忽視的狀態(tài)，由此引發(fā)各式各樣的巖土工程問題。由此可見，水文地質(zhì)在工程勘測和設(shè)計施工中處于舉足重輕的位置，不容忽略。尤為重要的是在勘測過程中，一定要查明與巖土工程密切相關(guān)的水文地質(zhì)問題以及它將對巖土工程和建筑物產(chǎn)生什么樣的作用和有什么樣的影響，從而有效的為設(shè)計師和施工人員提供有價值的水文地質(zhì)資料，力爭把危害減到最小。
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【關(guān)鍵詞】節(jié)能工程；外墻外保溫；施工控制；監(jiān)理控制；關(guān)鍵問題探討
當前，建筑外墻外保溫的發(fā)展迅速。外墻外保溫形式多樣，按保溫材料分板材類、漿體類、另外還有發(fā)泡類、復合類等，但是EPS、XPS 薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)最為多見。作為施工方及監(jiān)理方必須對設(shè)計文件要求、規(guī)范要求、政府規(guī)范性文件要求深入地理解，才能確保施工現(xiàn)場建筑節(jié)能工作有序進行，才能確保節(jié)能工程竣工后安全使用。
1、施工前控制
1.1 審批專項施工方案
民用建筑節(jié)能專項施工方案應包括編制依據(jù)，工程概況，施工方法或施工工藝，質(zhì)量控制要求和具體技術(shù)措施，樣板間或樣板件制作計劃，分項工程和檢驗批劃分計劃，隱蔽工程驗收計劃，材料進場檢驗復試計劃，現(xiàn)場實體檢驗計劃等。保溫工程施工專項方案是由具備建筑節(jié)能工程施工資質(zhì)的企業(yè)編制，但實際情況是施工單位編制的專項施工方案往往不規(guī)范、內(nèi)容粗糙、不符合設(shè)計文件和規(guī)范要求、缺乏針對性。例如：進場材料復驗計劃不詳，檢驗批劃分無原則，主要的關(guān)鍵部位，保溫工程外墻施工防滲水無技術(shù)措施等。施工企業(yè)明確相應的施工技術(shù)標準，同時項目總監(jiān)要認真審查施工專項方案。
1.2審查施工企業(yè)資質(zhì)
監(jiān)理工程師要認真審查節(jié)能施工企業(yè)資質(zhì)，同時要求節(jié)能施工企業(yè)建立施工現(xiàn)場的質(zhì)量保證體系、施工技術(shù)標準，以保證工程質(zhì)量。
1.3 節(jié)能工程施工圖紙會審
監(jiān)理工程師要認真會審節(jié)能工程施工圖紙，對設(shè)計文件中不明確的要求提請設(shè)計單位強化并認可。當前設(shè)計存在的問題是：（1）施工圖和計算書、各施工圖之間缺乏一致性。（2）施工圖設(shè)計文件深度不足，節(jié)能專篇不完整，缺少節(jié)點詳圖。（3）部分圍護部位缺少保溫措施。
1.4 關(guān)于建筑節(jié)能變更
建筑工程施工過程中，工地現(xiàn)場經(jīng)常會發(fā)生設(shè)計變更。按政府規(guī)范性文件規(guī)定，當設(shè)計變更涉及建筑節(jié)能效果時，應在實施節(jié)能工程施工前辦妥設(shè)計變更手續(xù)并經(jīng)原施工圖設(shè)計審查機構(gòu)審查。
1.5做好樣板間或樣板件的制作
節(jié)能規(guī)范要求，施工前對擬用材料和工藝制作的樣板間或樣板件，應經(jīng)有關(guān)各方確認，并做好書面確認證明，目的體現(xiàn)節(jié)能構(gòu)造工藝要求及節(jié)點細部要求。
2、進場材料的質(zhì)量控制
2.1 節(jié)能材料供應商
要提供用于工程墻體節(jié)能保溫系統(tǒng)的型式檢驗報告，報告應通過烏魯木齊市建筑節(jié)能部門備案，節(jié)能材料供應商要辦理《烏魯木齊市建筑節(jié)能材料質(zhì)量監(jiān)督備案證明使用現(xiàn)場核驗單》，并要以節(jié)能保溫系統(tǒng)供貨，提供的材料質(zhì)保書由市建材協(xié)會統(tǒng)一編制，不得零散采購?，F(xiàn)場監(jiān)理工程師要認真審查上述質(zhì)保資料、型式報告是否包括其系統(tǒng)的耐侯性和安全性，型式報告的有效期限（二年期有效），進場材料是否與系統(tǒng)材料相符。例如：型式報告中選用的是A 廠的保溫板，而進場材料的保溫板是B 廠的，與原型式報告不符，所以施工方和監(jiān)理工程師一定要認真把關(guān)，以確保節(jié)能工程的安全使用。
2.2 節(jié)能材料檢驗
進入施工現(xiàn)場用于工程的節(jié)能保溫材料，監(jiān)理工程師對施工單位報審的材料質(zhì)保文件審查后，按規(guī)范要求在施工現(xiàn)場見證抽樣復驗。在實際工作中，現(xiàn)場監(jiān)理工程師第一次把關(guān)工作是對進場材料質(zhì)量證明文件進行審查，查驗材料的質(zhì)量保證資料是否齊全，材料的品種、規(guī)格、性能、外觀質(zhì)量是否符合要求等。在通過審查符合要求的基礎(chǔ)上，簽署審查意見“同意材料進場”，待復驗合格后方可使用，日期為“某年某月某日”。第二次把關(guān)工作是確認抽樣材料復驗合格后，再簽署意見“同意用于擬定部位”，日期為“某年某月某日”。現(xiàn)場監(jiān)理工程師務(wù)必要按工作要求兩次把關(guān)，并做好審查驗收記錄。而不能做了第一次把關(guān)工作，要等到材料復驗合格后再去審批材料報審表，這樣在資料上反映不出第一次把關(guān)工作。
3、施工中的質(zhì)量控制
3.1 施工現(xiàn)場材料抽樣復驗
復驗批數(shù)要按規(guī)范要求、檢測方案要求進行， 節(jié)能材料必須復驗合格后再使用。現(xiàn)場監(jiān)理工程師要嚴格把關(guān)、履行職責，對未經(jīng)復驗先使用或復驗批數(shù)不足現(xiàn)象加以制止，及時開具整改通知單。外墻節(jié)能保溫材料復驗周期時間較長，EPS/XPS 保溫系統(tǒng)（含耐堿網(wǎng)格布） 材料物理性能指標復驗，少則一星期，長則一月有余。而外墻面節(jié)能保溫施工周期較短，如果不合格材料已用于工程中，將要拆除，造成人力物力浪費，既影響施工質(zhì)量也影響了進度控制。
3.2 嚴格驗收制度
堅持工序驗收，外墻外保溫施工應在主體結(jié)構(gòu)完成且基層質(zhì)量驗收合格后方可實施。
3.3 驗收檢驗批的劃分
墻體節(jié)能工程保溫材料進場抽樣復驗的檢驗批是以單位工程建筑面積進行劃分，而墻體節(jié)能工程驗收的檢驗批是以相同材料工藝和施工做法的墻面每500-1000㎡ 面積劃分為一個檢驗批，兩者有區(qū)別。前者對象是單位工程面積來決定復驗的批數(shù)，后者對象是工程施工面來決定檢驗批，兩者不能混淆。
3.4 保溫施工與防滲水的問題
保溫工程關(guān)鍵部位施工質(zhì)量不到位，會造成外墻的滲漏水。如窗臺部分是極易滲水部位，而圖冊要求在窗體和墻體之間夾放保溫板，放了以后再做粉刷，因為夾放保溫板，使窗體和墻體之間開距大，窗體固定牢固也受影響，在保溫板上做粉粉刷的厚度極易過分咬窗膛子，在此部位很易滲水。目前很多工程采用窗體局部噴保溫砂漿方法來防止?jié)B水，不放保溫板，這樣同時又有利于窗體固定，的確是個好方法。
3.5 加強監(jiān)理的旁站和平行檢驗檢查
從施工現(xiàn)場情況看，主要存在幾個問題：不按圖施工，保溫板涂膠方式不當或涂膠不足；板材陰陽角搭接不當；耐堿玻纖網(wǎng)格布搭接；翻包設(shè)置不當；錨栓設(shè)置數(shù)量點缺少；進墻深度不當；選型不當；基層未驗收進行下一道保溫施工等。針對這些問題，監(jiān)理方要及時發(fā)現(xiàn)，要求施工方整改，關(guān)鍵節(jié)點留有影像資料，并應有書面記錄。施工方應按照施工規(guī)范及監(jiān)理工程師要求施工。
關(guān)鍵詞：科研型；制藥工程；人才培養(yǎng)；激勵機制
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0088-02
目前，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，制藥企業(yè)為了提高自主科研創(chuàng)新能力和核心競爭力、發(fā)展自主品牌，對科研型制藥工程專業(yè)人才有大量的需求。此外，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還面臨著其他許多亟需解決的問題，如創(chuàng)新能力不足、市場占有率不高、投資比例較小、生產(chǎn)技術(shù)產(chǎn)研脫節(jié)和結(jié)構(gòu)性問題突出。目前，國內(nèi)生物制藥行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品仍以仿制藥和原料藥為主，自主研發(fā)能力相對薄弱。我國具有制藥工程專業(yè)博士、碩士學位授權(quán)點的高校較少，中國每年培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)博士、碩士研究生極為有限。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的科研型制藥工程本科專業(yè)人才是解決高素質(zhì)制藥工程本科專業(yè)人才不足的有效途徑。
一、我國制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是21世紀的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高收益、高產(chǎn)出等特點，屬于知識密集型和專業(yè)化程度較高的特殊產(chǎn)業(yè)。進入21世紀以來，我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度較為迅速，為我國制藥工程專業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的機遇。2003年我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模位居世界第十，2008年躍至世界第五，2013年總體規(guī)模達到世界第三。我國政府非常重視醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加大了投入力度。就生物制藥產(chǎn)業(yè)而言，“十一五”期間中央和地方經(jīng)費投入約為200億元；而“十二五”期間，僅中央經(jīng)費投入預計將達到400億元。
1995年，受美國科學基金的資助，第一個全美范圍內(nèi)的制藥工程研究生教學計劃在新澤西州立大學Rutgers分校誕生了，標志著制藥工程教學的開端。1998年，我國教育部本科專業(yè)目錄中首次出現(xiàn)“制藥工程”，1999年制藥工程學科招生時，全國共有34所高等院校設(shè)置制藥工程學科，其中，醫(yī)藥類院校13所、理工類院校12所、綜合性大學9所，招生人數(shù)僅為1165人。隨著人們對“藥”這個特殊產(chǎn)品越來越重視，制藥工程學科的特殊性和市場需求凸顯，不少高校通過轉(zhuǎn)型或新建形成了制藥工程學科。截止2010年，國內(nèi)已有200多所高校設(shè)置制藥工程學科。然而，具有制藥工程博士、碩士學位授權(quán)點的高校較少，每年培養(yǎng)的制藥工程專業(yè)研究生極為有限。此外，省屬高校在制藥工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，過度注重應用能力的培養(yǎng)，而忽視了科研能力的培養(yǎng)。
二、省屬高?？蒲行椭扑幑こ瘫究茖I(yè)人才培養(yǎng)機制
我國高校規(guī)模超過2000所，其中本科類院校700多所，211高校108所，985高校38所。我國高等院校規(guī)模龐大，尤其是省屬高等院校規(guī)模龐大。因此，省屬高校制藥工程本科專業(yè)人才具有較大的規(guī)模。然而，省屬高校在培養(yǎng)科研型制藥工程本科人才的過程中仍面臨著諸多問題，如科研投入少、科研型教師數(shù)量不足、教師教學工作量繁重、科研平臺及配套設(shè)施不完善等。只有探索并建立良好的人才培養(yǎng)機制，才能從根本上提高省屬高校制藥工程本科專業(yè)人才的科研能力，才能滿足我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。
1.有意識地培養(yǎng)制藥工程本科專業(yè)學生的科研興趣。省屬高校往往注重學生應用能力和實踐能力的培養(yǎng)，并且實踐教學僅僅是對學生應掌握的最基本的專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，不能滿足科研的需要。在實踐教學過程中，往往存在學生積極性不高、興趣不濃的現(xiàn)象，不能較好地培養(yǎng)學生的科研興趣和科研能力。教師應該首先從培養(yǎng)學生的科研興趣做起。首先，從事科研的教師應通過課堂教學和其他多種方式讓學生了解制藥工程專業(yè)在全球范圍內(nèi)的重要的研究熱點，使他們在一定程度上了解制藥工程專業(yè)的發(fā)展趨勢。其次，讓學生對全球和中國的醫(yī)藥市場有總體的了解，使他們對就業(yè)方向有一定的認知，使他們堅定信心，努力掌握制藥工程理論知識和實踐技能。最后，通過PPT和seminar等途徑就某一科研項目向?qū)W生做具體講解，使他們對科研項目的科學意義和應用價值有所了解，進一步增強學生的科研興趣。在實踐過程中，我們通過seminar形式向?qū)W生講解了基因工程藥物的研發(fā)具體過程，包括目的基因的PCR擴增、重組質(zhì)粒DNA表達載體的構(gòu)建、基因工程菌的構(gòu)建、目的基因的誘導表達、外源基因表達產(chǎn)物的分離純化與western blot鑒定、產(chǎn)品的檢驗等。在此過程中極大地吸引了學生的興趣，他們急切想知道具體每個過程是如何操作的、用什么儀器設(shè)備等，紛紛表達希望能夠參加科研的強烈愿望。
2.通過實施具體的科研項目培養(yǎng)學生的科研能力。從事科學研究的老師通過組織和指導學生參與承擔的課題或參加大學生創(chuàng)新基金、各類科研“挑戰(zhàn)杯”等活動，讓學生融入到具體的科研活動當中，體驗科研，使他們的科研能力一步一步增強。在具體的科研指導過程中，應注意以下事項。一，指導教師應有較好的職業(yè)道德和學術(shù)背景，承擔過省級、市廳級科研項目，在國內(nèi)外學術(shù)期刊上發(fā)表過較好的學術(shù)論文；參加科研的學生應對科研有一定的興趣，科研態(tài)度端正。二，合理協(xié)調(diào)學生上課時間和進實驗室科研時間，讓學生既有充分的時間掌握制藥工程理論知識和實踐技能，又有盡量多的時間從事科研。三，將大二和大三階段從事的科研活動與其畢業(yè)論文相結(jié)合，這樣既可以大大提高學生的積極性和責任心，又能解決學生在大四階段找工作和實習時面臨時間緊張的不利形勢。大四下半年主要是做畢業(yè)論文，然而相當多的企業(yè)要求學生實習三個月左右的時間，基本上占據(jù)了整個畢業(yè)論文的時間。很多學生選擇做畢業(yè)設(shè)計而不選擇論文，這也是造成本科學生科研能力不足的一個主要因素。四，合理制訂科研目標和實施計劃。相對研究生而言，本科生從事科研的時間較少，而且本科生的動手能力和獨立科研能力也較弱。五，針對性地培養(yǎng)學生撰寫諸如“大學生創(chuàng)新基金”、“挑戰(zhàn)杯”等相對簡單的科研項目申報書和撰寫學術(shù)論文，為工作后從事科研奠定一定的基礎(chǔ)。六，在條件允許的情況下，指導教師帶領(lǐng)學生參加相關(guān)學術(shù)會議和企業(yè)會議，讓學生感受科研的重要性。七，讓學生體會到科研的成功與自豪，增強信心。將科研成果以學術(shù)論文和專利的形式發(fā)表或申報，讓學生體會到科研付出的價值。通過整套科研訓練，培養(yǎng)了學生的科研興趣和科研能力，使他們初步具備申報課題、開展研究和撰寫學術(shù)論文的能力，即初步具備了實現(xiàn)自身科研夢想的能力，為今后從事科研奠定了良好的前期基礎(chǔ)。
3.制定本科生科研激勵政策。指導教師和相關(guān)部門也應針對從事科研活動的、優(yōu)秀的本科生制定相應的激勵政策，進一步增強本科學生參與科研的積極性，同時提高本科學生的科研能力：第一，指導教師利用自身的資源和渠道，推薦優(yōu)秀的本科生攻讀研究生。省屬高校的本科生考研多選擇中科院、“985”和“211”等重點院校以實現(xiàn)他們的人生夢想。第二，制定物質(zhì)獎勵措施。對在SCI、EI、中文核心等國內(nèi)外期刊上的和在科研競賽中取得好成績的本科學生給予一定的物質(zhì)獎勵。第三，制訂本科生科研助理計劃。讓經(jīng)濟困難的、優(yōu)秀的科研教師指導優(yōu)秀的本科生從事科研，相關(guān)部門給予一定的物質(zhì)獎勵，既解決了貧困生的經(jīng)濟問題，又有力地培養(yǎng)了學生的科研技能。
實踐證明，通過實施具體的科研項目可以較好地培養(yǎng)制藥工程本科專業(yè)學生的科研興趣和科研能力，提高了他們分析問題和解決問題的能力、查閱文獻和撰寫論文的能力等，為從事制藥工程領(lǐng)域的科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的核心競爭力提供了一定的保障。
關(guān)鍵詞： 化工制藥類專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計（論文） 改革
畢業(yè)設(shè)計（論文）是工科專業(yè)學生大學四年最后的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能來分析和解決實際問題的重要環(huán)節(jié)［1］，是對大學四年綜合知識的總結(jié)并進一步提高自己的階段。對于化工制藥類專業(yè)本科畢業(yè)生而言，畢業(yè)設(shè)計不僅是對動手能力和所學知識能力的全面考查，而且是對創(chuàng)新能力和掌握新知識能力的全面衡量。
在當前人數(shù)多、時間短的情況下，如何充分利用有限的實驗條件加強對學生的綜合培養(yǎng)，是每一位指導老師面臨的挑戰(zhàn)。目前的畢業(yè)環(huán)節(jié)管理模式已經(jīng)運行多年，已不適應新世紀化工制藥技術(shù)及相關(guān)科學技術(shù)的飛速發(fā)展［2］，不利于提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，急需改革。為此，我們從畢業(yè)設(shè)計的制度建設(shè)、選題內(nèi)容、過程管理、答辯形式等方面進行了改革探索。
一、以不斷完善的管理制度保障畢業(yè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量
完善的教學文件和規(guī)章制度是畢業(yè)設(shè)計正常運行的保證。學院制定了《化學與制藥工程學院畢業(yè)設(shè)計管理的有關(guān)規(guī)定》，對畢業(yè)設(shè)計過程中指導老師、學生等提出具體要求，這些規(guī)章制度為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的高質(zhì)量完成提供了有力的保證。
學生在畢業(yè)設(shè)計期間，由于考研復試、找工作等原因請假情況較多，學院根據(jù)請假時間長短，采取多級審批和登記制度，并要求學生及時請銷假。對于無故缺勤一周或請假累計達四周者，取消答辯資格，成績按不及格計。
對在校外進行畢業(yè)環(huán)節(jié)的同學制定了更嚴格考核制度。校外的同學，由學院指導老師負責進行定期檢查、考核，每兩周向?qū)W校導師遞交工作進展情況匯報，并在企業(yè)工作結(jié)束時由企業(yè)給學生填寫鑒定意見，以此作為判定該生論文成績的重要參考依據(jù)，由學院負責組織答辯，給出畢業(yè)設(shè)計（論文）成績。另外還要求學生必須在中期檢查前一周和畢業(yè)答辯前兩周返回學校，準備畢業(yè)論文及答辯。
此項規(guī)定確保了學生在畢業(yè)設(shè)計期間的出勤率，并提高了工作和學習的效率，保證了畢業(yè)論文和答辯的質(zhì)量。
二、以合理的選題保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容
注重提高化工制藥類專業(yè)學生工程實踐能力和工程設(shè)計能力是工科院校教學工作的重點。因此，在選題上，應盡量使學生有更多的機會進行實際動手操作。一些教師科研工作業(yè)績突出，承擔大量的國家級、省部級科研課題，但是工程設(shè)計類題目較少，以實驗研究為主，由于教師的科研課題直接與學生畢業(yè)設(shè)計課題相關(guān)，這也導致畢業(yè)環(huán)節(jié)課題中工程設(shè)計類題目較少，部分學生只會做試驗，不懂工藝流程設(shè)計，成為偏科型人才。工程設(shè)計是化工制藥類生產(chǎn)過程中重要的組成部分，需要我們培養(yǎng)具有此方面素質(zhì)的人才，因此在畢業(yè)環(huán)節(jié)中學院鼓勵增加設(shè)計性課題，并為參加設(shè)計性課題的同學無條件提供上機條件，確保學生的設(shè)計時間，提高效率。
三、用對過程的管理及時解決過程中的問題
在我國高等教育現(xiàn)狀下，學生往往理論比較扎實，實驗動手能力較弱，一旦遇到實際問題常常束手無策。雖然畢業(yè)設(shè)計時間受到限制、畢業(yè)設(shè)計課題存在局限性，但是在畢業(yè)設(shè)計過程中加強學生實際動手能力的訓練是非常必要的。要充分利用實驗室現(xiàn)有的條件，結(jié)合畢業(yè)課題，使學生在充分了解前人所做工作的基礎(chǔ)上，在技術(shù)路線、研究方法等方面有所創(chuàng)新，自己獨立設(shè)計并安排完成整個實驗過程，最終完成畢業(yè)設(shè)計。
指導老師要在思想上給予高度重視，以身作則，全身心地投入到對本科生的畢業(yè)設(shè)計指導中來，與學生共同完成畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)，制定周密的計劃，采取嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。畢業(yè)設(shè)計期間，我院要求老師每周指導學生的次數(shù)不低于3次，每次不低于4小時。老師要經(jīng)常檢查學生畢業(yè)設(shè)計的具體進度等情況，啟發(fā)學生獨立思考和善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生敢于發(fā)表自已的見解，并定期組織畢業(yè)環(huán)節(jié)進展的匯報會，開展相互討論和交流，針對學生存在的問題給予具體指導，及時指出不準確、不嚴密的地方，以及如何克服和改正錯誤的方法和途徑。針對一些重點問題進行深入鉆研，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力，并且注重發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，逐步使學生從被動學習向自主學習方向發(fā)展，從各個環(huán)節(jié)加強對學生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
教師要嚴格對學生的要求和管理，激發(fā)學生參與科研活動的興趣，積極參與科研活動，幫助學生克服科研上的困難，培養(yǎng)他們肯吃苦、肯動腦、勤動手的良好的科研素質(zhì)，使學生所學的知識融會貫通，更好地鍛煉學生的科研實踐能力，并順利完成其畢業(yè)設(shè)計。
四、用三級二次答辯的形式使學生得到錘煉
畢業(yè)答辯是對畢業(yè)設(shè)計的良好總結(jié)，通過答辯把學生在畢業(yè)設(shè)計所做的工作進行總結(jié)、匯報和交流。高校本科畢業(yè)環(huán)節(jié)是學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學環(huán)節(jié)，是高等學校培養(yǎng)人才的重要教育教學環(huán)節(jié)，指導老師要抓好畢業(yè)設(shè)計工作的每一個環(huán)節(jié)，促進學生的綜合素質(zhì)的提高。因此，我們把學生畢業(yè)論文答辯看成培養(yǎng)學生表達能力的最好機會。但是，有的同學閱讀了大量的文獻資料，實驗進行得也很好，但由于自己的表達能力較差，不能夠很好地將自己的工作完整地表述出來，這就需要在畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)得到更好的鍛煉。
我院每年本科生畢業(yè)答辯都進行“三級畢業(yè)答辯”，包括小組答辯、系級答辯和院級答辯。順利通過三級答辯的同學可取得畢業(yè)論文的合格成績。此項政策我院已開展很多年，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，進一步提高學生的綜合素質(zhì)，近幾年我院對畢業(yè)環(huán)節(jié)提出了幾項改革措施，并加以實施，成果顯著。
一是系級答辯過程中指導教師與自己的學生采取“背靠背”的形式，即二者不同時出現(xiàn)在同一答辯組，以提高對答辯學生的要求。二是院級答辯采取“二次答辯”的形式，即每個系級答辯小組答辯成績最后1―2名同學參加院級合格答辯，凡院級答辯不通過的學生畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案?，并將參加學院于同年的7月初至9月初組織二次合格答辯，通過者方可取得畢業(yè)設(shè)計（論文）的成績。
答辯過程中要求學生在8―10分鐘內(nèi)闡述清楚畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，PPT的制作要求內(nèi)容精練、突出重點，不允許出現(xiàn)大量的文字內(nèi)容，應以課題背景、實驗結(jié)果與討論、創(chuàng)新點等作為答辯PPT的關(guān)鍵內(nèi)容。并且每位同學要求有5―7分鐘回答問題的時間，這就能充分反映出每位同學畢業(yè)環(huán)節(jié)過程中具體工作情況和對本課題的熟悉情況。
通過改革畢業(yè)答辯形式，促進良好學習風氣的形成，效果顯著。學生制作的PPT精美程度明顯提高、內(nèi)容精煉、錯誤明顯減少；學生在答辯過程中能夠做到語言簡練、重點突出、避免了答辯過程中照本宣科的情況出現(xiàn)，同時還鍛煉了學生的表達能力。
畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中幾個重要環(huán)節(jié)管理的改革，強化了畢業(yè)設(shè)計（論文）各個環(huán)節(jié)的重要性，充分地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了實踐能力，為今后學生走向社會進入工作崗位提供了堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
［1］倪化境等.提高畢業(yè)設(shè)計（設(shè)計）質(zhì)量的探索與實踐.化工高等教育，2004，3：101-102.
以強化學生的工程設(shè)計能力、實踐能力與創(chuàng)新能力為核心，重新修訂教學大綱，整合相關(guān)課程，對應工程設(shè)計內(nèi)容體系，構(gòu)建完善的工程設(shè)計課程體系。大一為工程設(shè)計啟蒙階段，以激發(fā)興趣為主，課程為生物工程(化學工程)概論;大二為單元設(shè)計和工程設(shè)計技能培訓階段，包含:化工原理、化工熱力學、化工制圖、化工儀表自動化;大三為產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計和設(shè)備設(shè)計階段，包含:生物工程(化學工程)設(shè)備、分離工程、化工設(shè)計與模擬、工藝學課程(化工工藝學、發(fā)酵工程、制藥工藝學、釀酒工藝學等);大四為工廠設(shè)計和綜合實訓階段，主要進行生物工程(化學工程)工廠設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。為適應行業(yè)的需求和時展，在各課程教學中突出工程思維和工程方法學的同時，著力介紹行業(yè)規(guī)范、標準以及新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，并將計算機輔助制圖、計算機仿真模擬、計算機輔助設(shè)計作為主要技能進行培養(yǎng)。
2構(gòu)建完整的工程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)
工程設(shè)計是面向?qū)ο蟮木C合性實踐活動，只有突出實踐環(huán)節(jié)才能讓學生鍛煉能力、積累經(jīng)驗、有所感悟。整個工程實踐環(huán)節(jié)包括化工AutoCAD制圖、化工原理課程設(shè)計、化工設(shè)計Aspen仿真模擬、生物工程(制藥工程)創(chuàng)新綜合性大實驗、湖北省化工設(shè)計大賽、全國“三井杯”化工設(shè)計大賽、全國大學生制藥工程設(shè)計競賽、生產(chǎn)實習、工廠設(shè)計項目、畢業(yè)設(shè)計。工程設(shè)計以校企組合的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地(如尿素仿真實訓平臺、啤酒發(fā)酵實訓基地、藥物制劑實訓平臺)和校外企業(yè)實習基地(如安琪酵母生物工程專業(yè)國家級工程實踐教育中心)為依托，注重選題的針對性(面向地方企業(yè))、設(shè)計的規(guī)范性(符合行業(yè)標準)、操作的可行性(綠色、經(jīng)濟與安全)，并將化工設(shè)計競賽、制藥工程設(shè)計競賽融入人才培養(yǎng)的教學體系中，大力提高實踐教學環(huán)節(jié)的實效性。
3構(gòu)建合適的工程設(shè)計評價體系和管理模式
工程設(shè)計的系統(tǒng)性、協(xié)作性較強，因此在工廠設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中采用小組制、導師制、課題制進行管理、操作和評價，以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，即每小組5～7名學生和1～2名指導老師，每個學生完成每組設(shè)計項目下的一項子課題，最后采用學生答辯與互評、教師評價、企業(yè)專家點評等構(gòu)成綜合評價體系。另外，建立健全激勵約束機制，考慮給予競賽獲獎和設(shè)計達優(yōu)秀等級的學生相應的創(chuàng)新實踐學分，代替相關(guān)選修課的學分，以此激發(fā)更多的學生參與工程設(shè)計的學習。
4結(jié)語
