發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 15:15:31
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子測(cè)量技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:多媒體;課件;Authorware;背景音樂;多媒體
前言
多媒體課件以豐富的視聽信息,生動(dòng)的圖形、圖像,高科技表現(xiàn)手段使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),化宏觀為微觀,形象生動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,使理論學(xué)習(xí)、問題輔助學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣和協(xié)作學(xué)習(xí)等在教學(xué)中得以體現(xiàn),使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),由個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w合作學(xué)習(xí),由復(fù)制性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)[1]。本文采用的Authorware7.0軟件,通過Fireworks8.0創(chuàng)作動(dòng)畫輔助,將多種教學(xué)媒體和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,完成《電子測(cè)量技術(shù)》課程的課件設(shè)計(jì)。
1 課件的設(shè)計(jì)
《電子測(cè)量技術(shù)》課程是高等職業(yè)教育電子信息、應(yīng)用電子、自動(dòng)化等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,同時(shí)也是新知識(shí)點(diǎn)較多的一門課程。針對(duì)職業(yè)教育特點(diǎn),我們主編了《電子測(cè)量技術(shù)》規(guī)劃教材,2003年由電子工業(yè)出版社出版,教材目前印刷7次,印數(shù)已達(dá)3萬冊(cè)。因此,從教學(xué)角度出發(fā),考慮該教材已獲得廣泛承認(rèn),課件內(nèi)容以該書為基礎(chǔ),涵蓋《電子測(cè)量技術(shù)》全書12章節(jié)內(nèi)容,并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經(jīng)驗(yàn),各章節(jié)自成體系,按教學(xué)大綱劃分出知識(shí)點(diǎn);其次是課件應(yīng)具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果,課件所使用的計(jì)算機(jī)硬件和軟件開發(fā)環(huán)境相對(duì)兼容,便于升級(jí)擴(kuò)展。
1)腳本的編寫
編寫詳細(xì)的腳本,是整個(gè)多媒體課件開發(fā)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它把課件設(shè)計(jì)與制作緊密地聯(lián)系在一起,成為課件制作的重要依據(jù)。畢業(yè)論文編寫腳本包括界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和風(fēng)格設(shè)計(jì)3個(gè)方面[2]。
界面是教學(xué)信息在屏幕上的顯示區(qū)域及用戶操作區(qū)域,設(shè)計(jì)時(shí)我們主要突出“教為學(xué)”的思想,圍繞教學(xué)內(nèi)容這一中心,既防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈、喧賓奪主,影響學(xué)習(xí)內(nèi)容;又考慮課程部分內(nèi)容如儀器內(nèi)部電路抽象、枯燥,而學(xué)生需要感官刺激,激發(fā)興趣的特點(diǎn)。
同時(shí),我們體會(huì)多媒體課件的強(qiáng)大生命力主要體現(xiàn)在交互能力上,比如只需通過單擊屏幕上某個(gè)特殊的鏈接設(shè)置,方便實(shí)現(xiàn)不同對(duì)象之間的跳轉(zhuǎn)。本設(shè)計(jì)中創(chuàng)建了兩個(gè)導(dǎo)航結(jié)構(gòu),一種是利用“導(dǎo)航”圖標(biāo)指向框架圖標(biāo)中的某一頁,來實(shí)現(xiàn)程序內(nèi)部的跳轉(zhuǎn)和調(diào)用。另一種是通過“框架”圖標(biāo)內(nèi)嵌的導(dǎo)航控件來實(shí)現(xiàn)不同頁面間的瀏覽、翻頁。除此之外還可以通過設(shè)置相應(yīng)的超文本鏈接來實(shí)現(xiàn)交互性能。
在風(fēng)格設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)界面、字幕和顯示對(duì)象上整體的和諧統(tǒng)一。
2)框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
編輯之前考慮到有大量的文本的輸入,實(shí)現(xiàn)各個(gè)章節(jié)之間的翻轉(zhuǎn)如果只使用“交互”圖標(biāo),也是可以實(shí)現(xiàn)翻頁功能,但碩士論文制作起來比較麻煩,而且在查找頁和指定固定頁方面力不從心。因此運(yùn)用“框架”圖標(biāo)及“導(dǎo)航”圖標(biāo)制作文本瀏覽,就方便多了[2]。
“框架”圖標(biāo)和“導(dǎo)航”圖標(biāo)密切相關(guān),經(jīng)常放在一起使用。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)提供了選擇路徑的方法,可以根據(jù)設(shè)置自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到指定的目標(biāo)頁上;“框架”圖標(biāo)可以方便地設(shè)計(jì)含有圖形、聲音、動(dòng)畫等組件的頁面,最重要的是在“框架”圖標(biāo)的內(nèi)部?jī)?nèi)嵌了一整套導(dǎo)航控件,通過這一控件可以更容易實(shí)現(xiàn)頁面之間的來回翻轉(zhuǎn)。
基本框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)后,對(duì)有的地方進(jìn)行了編輯,如更改控制按鈕的位置和圖標(biāo)、設(shè)置按鈕防止頁面回繞、編輯進(jìn)入和退出畫面等,使其更適合課件的使用。
2 多種媒體素材的使用
要實(shí)現(xiàn)多媒體課件的內(nèi)容豐富多彩,使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素,此外還有聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體信息?？紤]到職業(yè)教育“淡化理論、夠用為度、培養(yǎng)技能、重在應(yīng)用”的特點(diǎn),我們認(rèn)為對(duì)測(cè)量原理部分的講解應(yīng)力求突出基本概念,通俗易懂,工作總結(jié)便于自學(xué),因此課件這部分主要以文本、圖片形式,比較詳細(xì);而測(cè)量方法則應(yīng)突出操作應(yīng)用,在設(shè)計(jì)時(shí)則主要以視頻演示為主;對(duì)測(cè)量?jī)x器儀表則重點(diǎn)講清工作原理和組成框圖,在設(shè)計(jì)時(shí)主要以動(dòng)畫、網(wǎng)頁內(nèi)容為主,整個(gè)課件設(shè)計(jì)力求對(duì)多媒體資源的合理布局,使它們既符合教材要求,又突出多媒體特征。
1)文本的輸入
Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內(nèi)部,但是它有一特點(diǎn)就是在文本的輸入格式方面有一定的限制,它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對(duì)于不是這種格式的文檔如果采用常規(guī)直接進(jìn)行輸入勢(shì)必會(huì)占用很多時(shí)間,不利于課件的開發(fā)。因此借助系統(tǒng)剪貼板使用復(fù)制、粘貼的方法來添加文本。當(dāng)文本過長(zhǎng)時(shí),或者輸入的文本篇幅較大,采用滾動(dòng)文本的輸入方式,這樣在預(yù)覽時(shí)會(huì)顯得更方便。
2)圖片的應(yīng)用
使用系統(tǒng)本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡(jiǎn)單的畫面,但對(duì)于《電子測(cè)量技術(shù)》這門課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達(dá)到實(shí)際的要求,如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等,我們采取的第一個(gè)方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對(duì)象的功能,將原來以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉(zhuǎn)換為圖片形式,醫(yī)學(xué)論文使設(shè)計(jì)的原料變得更加豐富。
3)添加背景音樂
在Authorware7.0系統(tǒng)中可以支持多種類型的聲音文件格式,如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3],在制作課件時(shí),通過“聲音”圖標(biāo)來插入音頻和設(shè)置聲音播放,如控制播放次數(shù)、設(shè)置播放時(shí)間、速率等,可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導(dǎo)入背景音樂有它的優(yōu)點(diǎn),但是并不是每個(gè)人都喜歡有音樂,因此通過對(duì)“計(jì)算”圖標(biāo)和按鈕響應(yīng)的設(shè)置,編寫按鈕激活代碼使課件在播放時(shí)可以由使用者根據(jù)自己的意愿單擊相應(yīng)的按鈕,實(shí)現(xiàn)有聲和靜音之間的轉(zhuǎn)換[4]。
4)動(dòng)畫的調(diào)用
動(dòng)畫是多媒體作品中不可缺少的一部分,也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn),但使用Authorware本身只能制作出二維的動(dòng)畫,即動(dòng)畫的對(duì)象只能在一個(gè)平面內(nèi)運(yùn)動(dòng),這樣使演示的效果大打折扣,然而這并不說明Authorware不能演示三維動(dòng)畫,它可以通過文件插入的方式來演示其他軟件制作的三維動(dòng)畫,同時(shí)系統(tǒng)本身也提供多種效果的頁面切換功能,對(duì)各種外部和內(nèi)部資源加以利用同樣可以達(dá)到理想的效果。
制作動(dòng)畫的軟件有很多,使用起來也各有特色。選擇合適的創(chuàng)作工具是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵,通過查閱相關(guān)的資料,了解Authorware系統(tǒng)提供了對(duì)GIF動(dòng)畫圖像的支持,可以將其應(yīng)用到課件中。GIF動(dòng)畫是一種特殊的圖像格式,其中包含了多幀圖像,這些圖像按照一定的時(shí)間頻率交替顯示,從而達(dá)到動(dòng)畫顯示的效果,具體是通過Macromedia Fireworks 8.0來設(shè)計(jì)。在Fireworks中制作動(dòng)畫的一種方法是通過創(chuàng)建元件并不停地改變它們的屬性來產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)覺。當(dāng)按順序播放所有的幀時(shí)就成了動(dòng)畫[5]。
5)智能對(duì)象與數(shù)字電影
智能對(duì)象就像一個(gè)插入Authorware作品的邏輯包,它是一個(gè)強(qiáng)有力的開發(fā)工具,它的不同之處在于它與向?qū)У穆?lián)接,向?qū)Э梢越oAuthorware作品提供設(shè)置界面,職稱論文并且可以在插入智能對(duì)象的位置添加各種變化、新的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成,即使是沒有經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)人員也更容易更有效地完成任務(wù)。實(shí)際上智能對(duì)象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對(duì)象與數(shù)字電影的結(jié)合應(yīng)用[3]。在課件中引入數(shù)字電影如果只是采用之前的方法,就是在流程線上添加相應(yīng)的圖標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)入,在程序運(yùn)行過程中當(dāng)執(zhí)行到該圖標(biāo),系統(tǒng)會(huì)直接彈出播放的窗口,不利于下一操作,但是通過Movie Controller智能對(duì)象可以容易實(shí)現(xiàn)播放進(jìn)度的調(diào)節(jié)。
6)網(wǎng)頁鏈接
在課件設(shè)計(jì)時(shí),考慮到有些儀器由于價(jià)格昂貴或者其他原因,學(xué)校無法購(gòu)置,如數(shù)字通信測(cè)試用誤碼儀、邏輯分析儀等,課件設(shè)計(jì)中考慮實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的鏈接,鏈接到知名企業(yè)的網(wǎng)頁上,已加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。這一功能是通過Fireworks中使用URL來實(shí)現(xiàn),編輯選中的熱點(diǎn)并對(duì)其指定URL路徑,最后導(dǎo)出此URL即可實(shí)現(xiàn)指定網(wǎng)頁的鏈接。
課件的主界面如圖1所示,課件第1章界面如圖2所示。
3 課件的調(diào)試與打包
課件主要是為《電子測(cè)量技術(shù)》教材而制作的,因此為方便發(fā)行和使用,課件的后期工作就是進(jìn)行調(diào)試和打包處理。
由于課件發(fā)行打包后將不允許用戶再修改,打包之前應(yīng)盡可能排除其中的錯(cuò)誤,確認(rèn)課件可以正常運(yùn)行。英語論文調(diào)試可以通過兩種方法來實(shí)現(xiàn)。一種是利用區(qū)段標(biāo)志(開始/停止標(biāo)志),另外一種是通過控制面板的使用。通過使用調(diào)試工具可以控制程序流程執(zhí)行的區(qū)段,逐個(gè)執(zhí)行程序流程中的設(shè)計(jì)圖標(biāo)。將制作好的課件與課件中的庫(kù)文件一起打包能夠提高文件的性能,減少文件的數(shù)量,使最后的作品的安裝、運(yùn)行更為容易,并且增加了作品運(yùn)行的可靠性,避免運(yùn)行時(shí)因?yàn)檎也坏酵鈦砗瘮?shù)或庫(kù)文件而發(fā)生錯(cuò)誤。
打包好的課件進(jìn)行設(shè)置,可以運(yùn)行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統(tǒng)中。其中要求的CPU應(yīng)該是Pentium166以上兼容機(jī)種、內(nèi)存是64M以上、硬盤容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅(qū)是8倍速以上的光驅(qū),此外由于演示窗口大小設(shè)置為832*624像素,因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后,就可以,課件時(shí)必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數(shù)文件一同,Authorware7.0提供了作品的功能,該功能可以將運(yùn)行作品所需的各種文件及外部函數(shù)輸出到指定的目錄中,從而形成用于發(fā)行的最終作品[3]。
4 結(jié)論
隨著各種多媒體教學(xué)的推廣和普及,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì),留學(xué)生論文越來越受到大家的青睞。要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段,其關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了,但是在各院校使用過程中,一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不盡人意之處,我們將與時(shí)俱進(jìn),將作品更加完善,以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,達(dá)到教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵字】傳感器；內(nèi)容編寫；輔助教材結(jié)構(gòu)
【中圖分類號(hào)】G40057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2008）13―0077―01
一 輔助教材編寫的背景
《傳感器》課程是測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)以及電子信息類專業(yè)的一門核心課程，它涉及多學(xué)科的知識(shí)，是一門內(nèi)容繁雜的交叉學(xué)科。我校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的性質(zhì)是一門以電子測(cè)控技術(shù)、智能儀器技術(shù)和自動(dòng)測(cè)試技術(shù)為技術(shù)基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)及電子信息技術(shù)為工具的高新技術(shù)學(xué)科。由于專業(yè)課程設(shè)置，學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)及電子測(cè)量相關(guān)的課程較多，因此在傳感器的授課中對(duì)檢測(cè)不必過多講解，而本專業(yè)學(xué)生缺少機(jī)械、儀器設(shè)計(jì)及工程力學(xué)方面的知識(shí)，也就是說在傳感器應(yīng)用和設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，這樣就導(dǎo)致在《傳感器》教材的選擇上具有一定的局限性。近幾年來,本專業(yè)一直使用的教材是強(qiáng)錫富教授主編的《傳感器》，學(xué)生反映在傳感器的設(shè)計(jì)和應(yīng)用方面理解比較困難，究其原因是學(xué)生缺乏機(jī)械原理、精密儀器、工程力學(xué)方面知識(shí)。對(duì)比各種教材，不太切合我校測(cè)控專業(yè)的實(shí)際，因此根據(jù)專業(yè)特色，主要參考強(qiáng)錫富教授主編的《傳感器》一書，結(jié)合本專業(yè)的課程設(shè)置制作課件，編寫多媒體輔助教材，并將多媒體輔助教材提供給學(xué)生，進(jìn)而改善了教學(xué)效果。
二 輔助教材編寫的特色
1 內(nèi)容簡(jiǎn)單明白。通過知識(shí)的提煉，輔助教材具有言簡(jiǎn)意賅，深入淺出、通俗易懂，一目了然的效果。輔助教材對(duì)內(nèi)容的提煉主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生對(duì)傳感器知識(shí)的系統(tǒng)掌握，每章內(nèi)容從五個(gè)方面介紹：基本效應(yīng)、基本結(jié)構(gòu)、基本電路、基本特性、基本應(yīng)用。傳感器的基本物理效應(yīng)、基本結(jié)構(gòu)及基本電路是反映事物本質(zhì)的理性知識(shí)，是本課程的講授重點(diǎn)。而基本特性及基本應(yīng)用則是寓于理性知識(shí)的反映事物表面現(xiàn)象的感性知識(shí)，其準(zhǔn)確性及唯一性都欠佳，而且易學(xué)易忘，因而不能教授過多，但考慮到這兩方面內(nèi)容在教學(xué)中是相輔相成的，因此輔助教材對(duì)后者也有相當(dāng)篇幅的闡述。以半導(dǎo)體氣體傳感器為例，對(duì)此進(jìn)行說明，具體內(nèi)容見表1。
其次，教學(xué)難點(diǎn)實(shí)例引入，以諧振式傳感器原理介紹為例。對(duì)于諧振式傳感器，輔助教材此部分主要以單自由度二階振動(dòng)系統(tǒng)為例，通過分析受迫振動(dòng)和阻尼振動(dòng)得出系統(tǒng)振動(dòng)頻率的表達(dá)式，然后介紹分類、測(cè)量電路及應(yīng)用。這種對(duì)于較難章節(jié)原理深入淺出的講解方法，有利于學(xué)生的理解。
2 原理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。傳感器原理方面的知識(shí)大部分在相關(guān)課程如大學(xué)物理、模擬電路等課程已學(xué)過，如果在課堂上重新敘述原理，學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有興趣，輔助教材中，講解原理的重點(diǎn)是啟迪學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。如電容式傳感器，輔助教材先舉例說明實(shí)際的應(yīng)用，然后讓學(xué)生分析原理，通過不同問題的回答，讓學(xué)生自己分析出其分類、缺點(diǎn)及解決方法。這種講解方式即消除了講解原理知識(shí)的枯燥，又增加了學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的思考。另一方面，用簡(jiǎn)圖和實(shí)際裝配圖結(jié)合的方式介紹傳感器的應(yīng)用，簡(jiǎn)圖講解傳感器應(yīng)用的測(cè)量原理，裝配圖介紹傳感器的實(shí)際應(yīng)用方法，這樣即增加對(duì)傳感器的理性認(rèn)識(shí)，又增加對(duì)傳感器的感性認(rèn)識(shí)。
3 基礎(chǔ)與現(xiàn)代的結(jié)合。為了使學(xué)生了解當(dāng)代傳感器的新技術(shù)，增長(zhǎng)知識(shí)，以利于學(xué)生創(chuàng)新思維和研發(fā)能力的提高，在輔助教材中加入了新型傳感器。對(duì)新型傳感器及傳感器最新動(dòng)態(tài)的介紹主要體現(xiàn)在以下方面：（1）集成傳感器的應(yīng)用，如在介紹熱式傳感器的應(yīng)用時(shí)，介紹數(shù)字溫度傳感器DS18B20與模擬溫濕傳感器HSM-20R的應(yīng)用；（2）敏感器件和測(cè)量電路結(jié)合起來的新技術(shù)，如在介紹熱電偶冷端溫度補(bǔ)償時(shí)，介紹MAXIM公司近期推出的數(shù)字輸出K型熱電偶信號(hào)處理集成芯片MAX6675的特點(diǎn)及應(yīng)用；（3）常見傳感器目前的近況，如電容傳感器中的觸覺傳感器等。
4 課后設(shè)計(jì)題的設(shè)置，擴(kuò)充了學(xué)生傳感器的知識(shí)面，提高了學(xué)生創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力。輔助教材每章設(shè)置一兩個(gè)應(yīng)用性設(shè)計(jì)題和思考題，學(xué)生以小論文的形式完成設(shè)計(jì)性習(xí)題。如應(yīng)變片傳感器章節(jié)布置電子稱的設(shè)計(jì)、光電傳感器章節(jié)布置太陽灶陽光跟蹤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、超聲波傳感器章節(jié)布置水泵流量測(cè)量?jī)x設(shè)計(jì)等。學(xué)生要完成這些題目，需要查閱相關(guān)資料，結(jié)合電子測(cè)量、智能儀器、測(cè)控電路等相關(guān)專業(yè)知識(shí)完成，提高了學(xué)生工程設(shè)計(jì)的能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
三 總結(jié)與展望
輔助教材針對(duì)本專業(yè)的特色和課程設(shè)置，積累授課教師多年的授課和科研經(jīng)驗(yàn)編寫而成。此輔助教材已經(jīng)使用兩年，通過使用第一年學(xué)生的調(diào)查，大部分同學(xué)反映簡(jiǎn)單明白，改善了學(xué)習(xí)效果，少部分學(xué)生反映輔助教材內(nèi)容不夠深和廣，因此輔助教材在第二年加入思考題和小型設(shè)計(jì)題進(jìn)行完善，通過這一環(huán)節(jié)，解決課時(shí)少和知識(shí)面廣之間的矛盾。通過調(diào)查，大部分學(xué)生反映輔助教材簡(jiǎn)潔清楚，提高了學(xué)習(xí)效率。但是由于設(shè)計(jì)題是課后習(xí)題，學(xué)生重視程度不一，做的結(jié)果差別很大，因此需要采取一定的措施，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的完成質(zhì)量，這方面在今后的教學(xué)中需要不斷改進(jìn)。
《傳感器》課程是在大四第一學(xué)期進(jìn)行，這階段的學(xué)生由于就業(yè)壓力，對(duì)課堂內(nèi)容往往不夠重視，因此課堂的質(zhì)量和效率是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。自從采用將輔助教材發(fā)到學(xué)生的手中和多媒體教學(xué)結(jié)合的方法，課堂氣氛活躍，通過課后設(shè)計(jì)題的完成，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的視野和增強(qiáng)了自信心，可謂一種成功的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)
論文摘要：本文從專業(yè)人才需求出發(fā)，經(jīng)過崗位分析，進(jìn)行專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式選擇，之后論述了建筑行業(yè)內(nèi)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，實(shí)踐表明課程體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、教學(xué)團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面的建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。
一、引言
教職成[2011]9號(hào)文《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》指出，要以科學(xué)定位為立足點(diǎn)，優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)的理念，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)規(guī)格、梯次和結(jié)構(gòu)，明確高等職業(yè)學(xué)校定位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才。作為一所以建設(shè)類專業(yè)為主的高職院校，我院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和建設(shè)行業(yè)發(fā)展需求為己任，探索“依托行業(yè)，校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，緊貼人才市場(chǎng)需求，鑄造建筑特色的專業(yè)品牌。作為廣東省第一大支柱產(chǎn)業(yè)，電子與信息技術(shù)產(chǎn)值連年提高，其中智能建筑電子產(chǎn)品市場(chǎng)需求旺盛，對(duì)樓宇智能化電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)、維修、技術(shù)服務(wù)人才的培養(yǎng)提出需求。這就要求我們以“工學(xué)結(jié)合”理念為指導(dǎo)，面向行業(yè)就業(yè)，對(duì)社會(huì)人才需求進(jìn)行調(diào)研，科學(xué)定位專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，合理選擇人才培養(yǎng)模式，改革課程體系，配備實(shí)踐教學(xué)條件和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而構(gòu)建適合建筑行業(yè)需要的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想
專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建需要從應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才市場(chǎng)調(diào)研出發(fā)，根據(jù)崗位定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，選擇合理的人才培養(yǎng)模式，從而為人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建做好準(zhǔn)備。
1.專業(yè)定位。在建筑行業(yè)，一方面智能家居市場(chǎng)需求旺盛，產(chǎn)品蓬勃發(fā)展，另一方面工程應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)品的技術(shù)性能尚處于開發(fā)改良階段，調(diào)研表明畢業(yè)生主要去向在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、樣機(jī)制作、調(diào)試維修、生產(chǎn)線產(chǎn)品制程技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量成本控制等崗位。依據(jù)“工學(xué)結(jié)合”關(guān)于職業(yè)教育能力目標(biāo)培養(yǎng)的理念，針對(duì)這些專業(yè)工作崗位，將其工作過程歸納出典型工作任務(wù)，主要包括：產(chǎn)品方案選擇、電路原理設(shè)計(jì)、控制編程、電子線路制作、調(diào)試、測(cè)試、文件編寫等。因此應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定要面向智能建筑電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)應(yīng)用第一線，培養(yǎng)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維修和技術(shù)服務(wù)工作，具有扎實(shí)的電子電路基礎(chǔ)理論知識(shí)和分析能力，具有電子線路設(shè)計(jì)與產(chǎn)品制作工藝實(shí)踐能力，能夠勝任智能建筑電子產(chǎn)品的工程應(yīng)用、安裝調(diào)試、維修等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。
2.人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)過程中采取的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，包括專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)和教育方法等方面。作為建筑行業(yè)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，我們采用“411”模式，即第1～4學(xué)期完成支撐專業(yè)核心能力的理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和各專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，第5學(xué)期通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)、智能建筑電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、專業(yè)證書考證訓(xùn)練等綜合課程形成專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力；第6學(xué)期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，完成職業(yè)素養(yǎng)的全面形成。在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從實(shí)際工作崗位出發(fā)，理論知識(shí)夠用為度，重視理論前沿新知識(shí)的傳授和技術(shù)的拓展，實(shí)踐技能培養(yǎng)方面構(gòu)建虛擬真實(shí)的崗位工作環(huán)境，通過真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，使得電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作、維修、技術(shù)服務(wù)等能力逐步形成。
三、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
明確專業(yè)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)模式之后，我們重點(diǎn)從改革課程教學(xué)體系、設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，完善應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。
1.課程教學(xué)體系的改革。根據(jù)專業(yè)設(shè)置，結(jié)合往屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)反饋信息，以及各類電子設(shè)計(jì)大賽和技能競(jìng)賽情況，我們認(rèn)為需要提高學(xué)生在電子產(chǎn)品裝配工藝、質(zhì)量檢測(cè)、成本控制方面的能力，加強(qiáng)PCB制造方面的動(dòng)手操作能力，了解SMT技術(shù)工藝，因此結(jié)合專業(yè)定位和企業(yè)崗位實(shí)際調(diào)研制訂課程體系改革重點(diǎn)：在專業(yè)課程中設(shè)置針對(duì)電路分析、設(shè)計(jì)、PCB繪圖、樣機(jī)制作、編程與調(diào)試、測(cè)試測(cè)量等技能的教學(xué)，以及積累電子產(chǎn)品工藝的設(shè)計(jì)和管理經(jīng)驗(yàn)，如電子產(chǎn)品表面貼裝（SMT）工藝、PCB制板等內(nèi)容。針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作過程中軟硬件設(shè)計(jì)、PCB繪圖、樣機(jī)制作、測(cè)試，將專業(yè)課程體系劃分為專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)課程、專業(yè)核心能力平臺(tái)課程、專業(yè)綜合能力形成課程和專業(yè)知識(shí)技能拓展課程，共26門專業(yè)課程，其中4門集中實(shí)訓(xùn)課，占總學(xué)時(shí)60%以上。包括電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、C語言程序設(shè)計(jì)、檢測(cè)與控制技術(shù)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)等專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)課程，電子CAD、電子測(cè)量與仿真技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)、電子基本技能實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品裝配工藝實(shí)訓(xùn)、電子線路應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)原理與接口實(shí)訓(xùn)等專業(yè)核心能力平臺(tái)課程，以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、智能建筑電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、專業(yè)證書考試訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)綜合能力形成課程，在專業(yè)知識(shí)技能拓展方面開設(shè)電氣控制與PLC應(yīng)用、集成電路應(yīng)用、高頻電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、EDA技術(shù)、智能卡技術(shù)、VB程序設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備智能控制等課程。在課程的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)上，運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法使學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)完成中形成能力，掌握知識(shí)。例如在《單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)》課程中從開發(fā)仿真到模仿真實(shí)產(chǎn)品項(xiàng)目開發(fā)，在電子產(chǎn)品開發(fā)的真實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)單片機(jī)開發(fā)、測(cè)試工具設(shè)備、加工手段的選擇和運(yùn)用，在教學(xué)實(shí)施過程中模擬企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)開發(fā)的組織形式將學(xué)生分組，為學(xué)生分配角色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)境構(gòu)建。為滿足教學(xué)體系中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，配置專業(yè)實(shí)踐條件和環(huán)境，包括電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、電子加工工藝實(shí)訓(xùn)室、電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和電子材料室。電子加工工藝實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)表面貼裝（SMT）加工工藝實(shí)訓(xùn)、PCB線路板制作工藝實(shí)訓(xùn)和電子線路應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。配備的設(shè)備有：數(shù)控電路板雕刻機(jī)、熱轉(zhuǎn)印線路板制作機(jī)、腐蝕機(jī)、沉銅器、手動(dòng)焊錫膏絲印機(jī)、真空吸筆、再流焊機(jī)、放大鏡和熱風(fēng)拆焊臺(tái)等加工與返修設(shè)備。通過實(shí)踐培養(yǎng)PCB板制作、SMT貼裝等工藝技能，另外可滿足教科研和學(xué)生課外興趣制作項(xiàng)目中的電路板加工。電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)單片機(jī)原理與接口實(shí)訓(xùn)、電子線路應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、智能建筑電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作，配備有計(jì)算機(jī)、單片機(jī)和FPGA實(shí)驗(yàn)箱、仿真軟件（Proteus），可使電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程中的測(cè)控應(yīng)用電路設(shè)計(jì)和編程在計(jì)算機(jī)仿真軟件環(huán)境中得以驗(yàn)證，從而加速產(chǎn)品開發(fā)和節(jié)省材料成本。同時(shí)可支撐電子測(cè)量與仿真技術(shù)、電子CAD、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)、檢測(cè)與控制技術(shù)、EDA技術(shù)、智能卡技術(shù)等課程。另外該實(shí)訓(xùn)室是教學(xué)科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、職業(yè)技能大賽、科技文化創(chuàng)新活動(dòng)、課外興趣制作的主要平臺(tái)。電子材料室主要支撐應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，儲(chǔ)備電子元件材料，庫(kù)存系列阻值的電阻、電容、二三極管、IC芯片、及各種接插件等。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的主要特色是從人才培養(yǎng)模式出發(fā)，結(jié)合相關(guān)專業(yè)課程，以專業(yè)人才實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和工藝設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)的積累為目的，為教學(xué)提供實(shí)踐環(huán)境，注重在職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成角色的轉(zhuǎn)變，以工學(xué)結(jié)合的模式為學(xué)生搭建通向企業(yè)職場(chǎng)的橋梁。
3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的保證，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的著力點(diǎn)。現(xiàn)階段職業(yè)教育的模式要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要不斷地研究新情況，更新教育教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，深化專業(yè)與課程改革，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)的養(yǎng)成。因而我們注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目實(shí)踐以及教科研等方面的進(jìn)修、培訓(xùn)、提高，為人才培養(yǎng)質(zhì)量打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
以職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，通過科學(xué)的調(diào)研和專業(yè)定位，合理地選擇專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要從課程體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、教學(xué)團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面構(gòu)建了適于建筑行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，該體系從崗位工作過程出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面收到良好的效果，例如學(xué)生在各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，學(xué)生在職業(yè)資格證書考試中通過率達(dá)到96.61%，畢業(yè)生的就業(yè)率逐年提高，2010、2011兩年就業(yè)率均達(dá)到98%以上，畢業(yè)生受到用人單位的好評(píng)。
參考文獻(xiàn)
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1.創(chuàng)新實(shí)踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主導(dǎo)內(nèi)容
理論上講高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容應(yīng)該涵蓋該校的所有學(xué)科，但必須以高新技術(shù)為主導(dǎo)，這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新。而在高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)是首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科，這也是毋庸置疑的，我校在開展創(chuàng)新實(shí)踐教育中，無論是起步階段，還是現(xiàn)已成立“大學(xué)生創(chuàng)新院”全面展開的今天，電子信息技術(shù)一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，以其為龍頭學(xué)科帶動(dòng)其它相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。究其原因不外有兩點(diǎn)：
第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對(duì)自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論理科的還是工科的，都必須對(duì)電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等等）有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。
第二，21世紀(jì)既是電子信息時(shí)代，同時(shí)也是自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時(shí)代。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明的特點(diǎn)之一。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成學(xué)科相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動(dòng)化程度，以電測(cè)技術(shù)來提高本學(xué)科的測(cè)量速度、范圍和精度，從而促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否接近現(xiàn)代化的尺度。因此，將其列為創(chuàng)新教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的事了。
經(jīng)驗(yàn)證明，以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)踐教育對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，那些學(xué)有余力的非電專業(yè)學(xué)生大都渴望獲取這方面的知識(shí)和能力。我校除各院系設(shè)有創(chuàng)新教育分中心外，還成立了面向全校的“大學(xué)生創(chuàng)新院”。在創(chuàng)新院下設(shè)的三個(gè)創(chuàng)新教育實(shí)踐班中，其中兩個(gè)屬于電子信息學(xué)科，即“機(jī)電實(shí)踐強(qiáng)化班”和“軟件實(shí)踐強(qiáng)化班”，而另一個(gè)“數(shù)模強(qiáng)化班”也以計(jì)算機(jī)為寫作工具。而參加這三個(gè)中心活動(dòng)的學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生占65%，可見這些非電專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)的渴望程度。這些學(xué)生通過在中心的活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高。我院在2003年的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得E題全國(guó)一等獎(jiǎng)的三個(gè)學(xué)生，其中兩個(gè)是校機(jī)械學(xué)院的學(xué)生。這些學(xué)生通過中心的培訓(xùn)，使本專業(yè)與電子信息技術(shù)緊密結(jié)合，從而顯著地提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力。
2.全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)為高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)提供了一個(gè)好平臺(tái)
近年來，全國(guó)各地舉辦了很多大型的科技競(jìng)賽活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和索尼杯全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽。我院的學(xué)生都積極參與了這些賽事。從效果看，確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)的作用。筆者作為多次競(jìng)賽的指導(dǎo)教師，感受頗深。
（1）以競(jìng)賽為契機(jī)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) 自1994年始，全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成功舉辦6屆。從學(xué)生參賽就可看出電子設(shè)計(jì)大賽對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐教育的影響力，各高校均把參賽作為創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。為參加競(jìng)賽，我校組成了多個(gè)技術(shù)專題組，圍繞技術(shù)專題開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校主管部門則為這些活動(dòng)提供各種條件，并舉辦校內(nèi)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，參賽師生都顯現(xiàn)出極大的熱情，從而推動(dòng)了創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)。
（2）以競(jìng)賽來檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育效果 開展創(chuàng)新實(shí)踐教育，根本目的在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)并提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新實(shí)踐教育與學(xué)校傳統(tǒng)的課內(nèi)教育不同，不能通過一張考卷來評(píng)定其教學(xué)效果。但各種科技大賽，則是對(duì)學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力的綜合考評(píng)尺度。比如電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從拿到考題后，選題、查閱資料、設(shè)計(jì)計(jì)算、備件、實(shí)際動(dòng)手實(shí)施、調(diào)試、最后完成作品并寫出論文，這些都要在短短的幾天內(nèi)完成，而且這期間可能還要不斷修改方案，反復(fù)調(diào)試。這是對(duì)參賽者綜合素質(zhì)的全面檢驗(yàn)和考核，是對(duì)學(xué)員的理論水平、理論聯(lián)系實(shí)踐能力、實(shí)際動(dòng)手能力、軟硬件綜合應(yīng)用能力、論文書寫能力及品質(zhì)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等的大測(cè)驗(yàn)。這些能力是實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新能力，來不得半點(diǎn)僥幸。這也是各高校為什么如此重視這個(gè)賽事的主要原因。
3.全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有力地促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
關(guān)鍵詞：MAX1190，數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器
在現(xiàn)代電子測(cè)量、儀器儀表等領(lǐng)域，示波器是測(cè)量電子信號(hào)的常用儀器之一，也是電子工程人員最為熟悉的測(cè)量?jī)x器，但隨著科技水平的不斷發(fā)展，普通模擬示波器的功能已不能滿足越來越復(fù)雜的電子信號(hào)測(cè)量的技術(shù)要求。數(shù)字存儲(chǔ)示波器是當(dāng)前示波器技術(shù)發(fā)展的主要方向。目前數(shù)字存儲(chǔ)示波器的開展方式和方案很多，在理論、方法和技術(shù)上有不少研究進(jìn)展。，數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器。但是在國(guó)內(nèi)數(shù)字存儲(chǔ)示波器的研究還處在起步階段，和國(guó)外同類產(chǎn)品還有一定的差距。數(shù)字存儲(chǔ)示波器的實(shí)現(xiàn)，不僅替代了普通模擬示波器的功能，而且由于其實(shí)時(shí)采集和存儲(chǔ)信號(hào)的能力，以及對(duì)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的功能，使其在電子、機(jī)械、紡織、水力以及軍事等領(lǐng)域都獲得了廣泛的應(yīng)用，可以預(yù)料，在不久的將來，數(shù)字存儲(chǔ)示波器一定能取代普通模擬示波器，數(shù)字存儲(chǔ)示波器也將擁有良好的發(fā)展前景！但由于臺(tái)式數(shù)字示波器由于體積過于龐大,不方便攜帶進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,和野外作業(yè)。已經(jīng)越來越不能滿足人們生產(chǎn)的需要。因而手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器便孕育而生。手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器是數(shù)字示波器的一個(gè)分支,它具有體積小、重量輕、便于攜帶、電池供電、無須外接交流電源等優(yōu)點(diǎn),它集數(shù)字萬用表(DMM)、數(shù)字存儲(chǔ)示波器于一體,可自動(dòng)對(duì)信號(hào)進(jìn)行幅度的測(cè)量,也可用光標(biāo)對(duì)波形進(jìn)行分析。具有滾動(dòng)顯示功能,以便于觀察低頻信號(hào) 目前,國(guó)外的手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器的技術(shù)已經(jīng)比較成熟,并且占領(lǐng)了國(guó)內(nèi)的大部分市場(chǎng)份額。而國(guó)內(nèi)的研制尚處于起步階段,因而研制具有自主產(chǎn)權(quán)的手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器具有廣泛的應(yīng)用前景。
一、 系統(tǒng)方案實(shí)現(xiàn)
按照從整體到局部的系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則，根據(jù)手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器的性能指標(biāo)要求和實(shí)際測(cè)量需要，首先確定所設(shè)計(jì)的手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器的功能、特點(diǎn)、性能，其框圖如圖1 所示。本項(xiàng)目文主要研究在實(shí)時(shí)和隨機(jī)兩種取樣方式下的基于MAX1190芯片的手持式數(shù)字手持式存儲(chǔ)示波器的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和無專用控制芯片下LCD顯示控制電路的實(shí)現(xiàn)等問題。 其主要設(shè)計(jì)內(nèi)容為: 1.數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)是手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器的核心部分。本項(xiàng)目是采用高速雙通道MAX1190芯片進(jìn)行信號(hào)采集并采用DSP+FPGA結(jié)構(gòu),采用實(shí)時(shí)和隨機(jī)兩種取樣技術(shù),實(shí)現(xiàn)高等效采樣率,較高的實(shí)時(shí)帶寬的手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器。DSP+FPGA結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)靈活,有較強(qiáng)的通用性。 2. LCD顯示控制電路實(shí)現(xiàn)。常用的LCD顯示都采用一個(gè)專用顯示控制芯片,再由微處理器來控制顯示。本項(xiàng)目采用一種新的顯示控制方式:即直接用FPGA產(chǎn)生LCD所需要的顯示控制時(shí)序,控制數(shù)據(jù)的傳輸和顯示。這樣一方面避免了再另加一個(gè)DSP和顯示控制芯片,減少了成本,另一方面也簡(jiǎn)化了數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。，數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器。，數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器。
圖1 系統(tǒng)硬件框圖
二、MAX1190簡(jiǎn)介
MAX1190是3.3V10位雙路數(shù)模轉(zhuǎn)換器，它可以用于高性能圖像處理，儀器及數(shù)字通信。MAX1190可以工作在2.8V至3.6V之間，在輸入信噪比為57dB，頻率60Mhz，采樣率為120MS/s，時(shí)耗492mw功率。轉(zhuǎn)換器可以再單端或者雙端的情況下工作，此外，MAX1190在睡眠模式下功耗為3mA, 關(guān)閉后若空閑消耗為1uA。，數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器。
MAX1190的數(shù)據(jù)輸出與CMOS兼容并具有三態(tài)輸出。數(shù)據(jù)格式可以是補(bǔ)碼形式，也可以是直接的二進(jìn)制形式，由T/B管腳選擇。其接口可以獨(dú)立使用從1.7V到3.6V的輸出，可以兼容不同的邏輯電平。它可以用于信號(hào)的I/Q采樣，同通道IF采樣，超聲波及醫(yī)學(xué)成像，WLAN，WWAN,WLL,MMDS調(diào)制解調(diào)器，機(jī)頂盒等。
圖2為MAX1190的時(shí)序圖。由圖2可以看出MAX1190為雙通道同步輸出，轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)相對(duì)于采樣時(shí)鐘有5個(gè)周期的延遲。
圖2 MAX1190的時(shí)序圖
三、MAX1190在系統(tǒng)中的應(yīng)用
1、調(diào)理電路設(shè)計(jì)
調(diào)理電路起到擴(kuò)展測(cè)量范圍、調(diào)整波形垂直位置、濾波、單端信號(hào)轉(zhuǎn)換為差分信號(hào)和過量程保護(hù)等作用。為了匹配MAXll90的高速和高精度特性，設(shè)計(jì)中除了考慮各部分調(diào)理電路的功能外，還必須注意電路的噪聲和帶寬問題。在運(yùn)用MAX1190芯片的過程中，主要要做好衰減網(wǎng)絡(luò)、阻抗變換電路、放大電路、濾波和差分信號(hào)轉(zhuǎn)換電路的設(shè)計(jì)工作。
2、MAXll90的數(shù)宇接口和參考電壓設(shè)計(jì)
圖3為MAXLL90的數(shù)字接口和參考電壓示意圖?？刂贫丝诎ㄟx擇輸出數(shù)據(jù)格式(T／B)、斷電(PD)、休眠(SLEEP)、允許數(shù)據(jù)輸出(OE)和采樣時(shí)鐘(CLK)，其中采樣時(shí)鐘信號(hào)由FPGA中采樣邏輯模塊產(chǎn)生，利用FPGA中的鎖相環(huán)(PLL)和分頻器對(duì)外部輸入的100 MHz晶振時(shí)鐘信號(hào)進(jìn)行變換和組合，可以在lOHz—100 MHz范圍內(nèi)產(chǎn)生按l一2—5時(shí)基改變方式的采樣時(shí)鐘信號(hào)。
MAXll90每個(gè)通道均并行輸出lO位寬度數(shù)據(jù)，分別送入FPGA內(nèi)部的兩個(gè)存儲(chǔ)器模塊。EPIC6芯片內(nèi)部提供了可以靈活配置的總共92160位的高速存儲(chǔ)器，系統(tǒng)為每個(gè)采樣通道都配置了2K存儲(chǔ)深度的雙端口存儲(chǔ)器。參考電壓的精度和穩(wěn)定度對(duì)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)至關(guān)重要。，數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器。雖然MAXll90內(nèi)部自帶了電壓基準(zhǔn)，但它們的精度和穩(wěn)定度指標(biāo)一般，且兩個(gè)器件與其他數(shù)字芯片共用電源，較大的干擾也會(huì)降低內(nèi)部基準(zhǔn)的性能。因而系統(tǒng)選用了ADI公司的獨(dú)立高精度高穩(wěn)定度電壓基準(zhǔn)ADR420，其輸出電壓為(2．048±0．003)V，溫度系數(shù)僅為3 ppm/C，長(zhǎng)期穩(wěn)定性達(dá)到50ppm／1000 h。，數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器。
圖3 MAX1190的數(shù)字接口和參考電壓設(shè)計(jì)
四、結(jié)束語
本項(xiàng)目是以MAX1190 為核心，輔以FPGA、DSP、信號(hào)調(diào)理電路等電路，構(gòu)建的手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器，基于MAX1190的數(shù)字手持存儲(chǔ)示波器還處在研究階段，對(duì)于MAX1190在實(shí)際電路工作中產(chǎn)生的各種問題還有待于一一解決，特別是在采樣過程中對(duì)于高速信息的處理運(yùn)算的解決時(shí)手持式數(shù)字存儲(chǔ)示波器發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，只要能解決這些問題，本項(xiàng)目一定能達(dá)到較為理想的效果。
中圖分類號(hào):TN94-34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1004-373X(2010)18-0166-04
Portable DSO Based on TFT Colorized LCD
DING Hao, SONG Jie, GUAN Jian
(Research Institute of Information Fusion, Naval Aeronautical and Astronautical University, Yantai 264001, China)
Abstract: A new kind of portable digital storage oscilloscope (DSO) with TFT colorized LCD as its display device is developed. The signal modulation circuit of the oscilloscope uses the output signal of CA3338E to control the amplification of the two-order AD603. The attenuation of input signal is implemented by relays controlled by MCU. The function of both program-controlled attenuation/amplification and automatic gain control are realized. For the digital signal acquired by A/D chips, two slices of RAM are adopted to restore the wave data in the form of cycle storage, thus the effect of acquisition while displaying is realized. As for the control of the waveform display, a digital trigger is designed instead of the traditional hardware triggering circuits. In this way, the complexity of the system is reduced. With the help of sinusoidal interpolation algorithm, the wave displayed on the screen is both continuous and stable. This kind of oscilloscope can be used to display the wave of common signals, and measure the relevant parameters in the meanwhile. It has a wide dynamic range for the input signal and a broad space of application, and is small in size and portable.
Keywords: TFT LCD; digital storage oscilloscope; AGC; interpolation function
收稿日期:2010-04-23
基金項(xiàng)目:國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目(60672140);全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項(xiàng)基金資助項(xiàng)目(200237)
在電子技術(shù)領(lǐng)域中,通常需要借助于一些輔助的儀器來觀察電路中信號(hào)的相互關(guān)系,這些儀器的種類很多,比如萬用表、信號(hào)源、示波器、頻譜儀等。其中,示波器可以觀察到信號(hào)的全貌,它可以在顯示屏幕上直接觀察到被測(cè)信號(hào)的波形,并測(cè)量信號(hào)的幅度、頻率、周期等基本參量。除此之外,其他的非電量也可以轉(zhuǎn)化為電量,使用示波器進(jìn)行觀測(cè)[1]。因此,示波器得到了廣泛的應(yīng)用。
隨著電子設(shè)備復(fù)雜程度的增加,對(duì)于示波器這樣的測(cè)量?jī)x器也提出了更多的要求,除了成本的限制以外,在體積、性能以及使用的靈活性方面也有了新的要求。目前常用的示波器一般都是體積比較大,成本高,這就使它的應(yīng)用受到了一些限制,在這種情況下,開發(fā)低成本便攜的手持示波器,將會(huì)大大提高其應(yīng)用空間,為電子技術(shù)開發(fā)人員提供更多的便利。
液晶顯示器在便攜式儀器中有著廣泛的應(yīng)用,使用液晶作為顯示器件具有顯示質(zhì)量高,數(shù)字式接口,體積小,重量輕,功耗小等優(yōu)點(diǎn)[2]。本文設(shè)計(jì)的系統(tǒng),以C8051F020單片機(jī)為核心,以TFT彩屏液晶為顯示器件,將輸入信號(hào)經(jīng)過必要的信號(hào)調(diào)理電路以后進(jìn)行采樣,采樣后的數(shù)字信號(hào)在單片機(jī)內(nèi)進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)處理,并按照一定的格式輸出到液晶屏幕。通過對(duì)液晶進(jìn)行初始化,并編寫相應(yīng)的程序,實(shí)時(shí)顯示出輸入信號(hào)的波形,并對(duì)信號(hào)進(jìn)行相關(guān)參數(shù)的測(cè)量,實(shí)現(xiàn)了手持示波器的功能。
1 系統(tǒng)組成與工作原理
1.1 系統(tǒng)組成
系統(tǒng)主要有信號(hào)調(diào)理電路,采集處理模塊和液晶電路組成。信號(hào)調(diào)理電路由繼電器、增益控制D/A、兩級(jí)可變?cè)鲆娣糯笃鰽D603和保護(hù)電路組成,主要用于對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行程控的衰減與放大,使得信號(hào)在最佳的測(cè)量和顯示量程范圍內(nèi)。采集處理模塊負(fù)責(zé)采集調(diào)理電路輸出的信號(hào),并對(duì)信號(hào)進(jìn)行編碼緩存,得到適合LCD顯示的數(shù)字編碼信號(hào)。液晶電路為液晶顯示電路提供合適的工作電壓,并且對(duì)液晶模塊與單片機(jī)的接口電路進(jìn)行了設(shè)計(jì)。系統(tǒng)組成的總體框圖如圖1所示。
圖1 系統(tǒng)組成框圖
1.2 系統(tǒng)工作原理
系統(tǒng)時(shí)鐘控制A/D采集波形數(shù)據(jù),在單片機(jī)內(nèi)部配置兩塊RAM緩存區(qū),并采用循環(huán)存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)。也就是說,存儲(chǔ)器的各存儲(chǔ)單元按串行方式依次尋址,且首尾相連,形成了一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。采集開始時(shí),將采集數(shù)據(jù)按順序?qū)懭肫渲幸粋€(gè)存儲(chǔ)區(qū),當(dāng)所有單元都存滿以后,將該存儲(chǔ)區(qū)的數(shù)據(jù)送到LCD顯示,與此同時(shí),下一輪的采樣數(shù)據(jù)不斷存儲(chǔ)到另一個(gè)存儲(chǔ)區(qū),存滿以后2個(gè)存儲(chǔ)區(qū)交換功能。如此輪換交替,這樣接收A/D采集數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)顯示可以同時(shí)進(jìn)行,而數(shù)據(jù)顯示的速率大于A/D采集速率,從而可以有效避免數(shù)據(jù)丟失[1,3]。
系統(tǒng)的工作過程如下:輸入信號(hào)經(jīng)前端信號(hào)調(diào)理電路轉(zhuǎn)換到合適的電平,在單片機(jī)的控制下通過A/D對(duì)信號(hào)采集處理并存儲(chǔ)采集數(shù)據(jù)。對(duì)LCD初始化編程,接收單片機(jī)存儲(chǔ)的波形數(shù)據(jù),將信號(hào)的波形實(shí)時(shí)顯示出來,并測(cè)量信號(hào)的峰峰值電壓和頻率。
2 系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
系統(tǒng)硬件主要實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入信號(hào)的程控衰減放大,過壓保護(hù),信號(hào)的采集處理以及單片機(jī)與液晶模塊接口電路等,系統(tǒng)硬件總體框圖如圖2所示。
圖2 系統(tǒng)硬件總體框圖
2.1 信號(hào)調(diào)理電路
信號(hào)調(diào)理電路實(shí)現(xiàn)了對(duì)輸入信號(hào)的程控衰減放大,它由增益變化范圍線性連續(xù)可調(diào)的可控增益放大器AD603組成。通過單片機(jī),結(jié)合8位D/A轉(zhuǎn)換芯片CA3338E,對(duì)兩片AD603引腳端的輸入電壓進(jìn)行控制。該芯片輸入控制電壓Vc的范圍為-0.5~+0.5 V,┮患丟增益和控制電壓的關(guān)系為:
AG(dB)=40Vc+10(1)
當(dāng)使用兩級(jí)級(jí)聯(lián)時(shí),則增益和控制電壓關(guān)系為:
AG(dB)=40Vc1+40Vc2+20(2)
單片機(jī)輸出控制信號(hào),使繼電器對(duì)輸入信號(hào)進(jìn)行100倍衰減。衰減后的信號(hào)經(jīng)A/D轉(zhuǎn)換后采集到單片機(jī)中,根據(jù)預(yù)先設(shè)置的檔位判斷信號(hào)所屬的范圍。如果信號(hào)幅度過低,不在這些范圍之內(nèi),則單片機(jī)重新發(fā)出控制信號(hào),減小對(duì)輸入信號(hào)的衰減倍數(shù),直到衰減后的信號(hào)滿足最佳測(cè)量范圍為止。對(duì)應(yīng)于每個(gè)檔位的信號(hào),輸出一個(gè)8位的數(shù)字信號(hào)至CA3338E芯片,并將其輸出的模擬信號(hào)加到AD603的輸入端,得到不同的放大倍數(shù),完成信號(hào)的程控衰減放大。
這樣設(shè)計(jì),一方面可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)增益控制。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)程序的設(shè)定對(duì)輸入信號(hào)的幅度自動(dòng)選擇放大衰減的倍數(shù),來得到滿足信號(hào)采集部分電路要求的最佳信號(hào)電平,在進(jìn)行信號(hào)電壓的測(cè)量時(shí),只需要將采集到的信號(hào)電壓與相應(yīng)的程控倍數(shù)相乘,就可以顯示出準(zhǔn)確的電壓值。另一方面,也可以大大擴(kuò)展輸入信號(hào)的動(dòng)態(tài)范圍。信號(hào)采集電路允許的最大輸入電壓為4 V左右,這樣,當(dāng)輸入峰峰值為400 V信號(hào)時(shí),由于存在100倍的衰減,調(diào)理以后的輸出信號(hào)仍然不超過采集電路的范圍。
2.2 過壓保護(hù)電路
在A/D的輸入通路前并聯(lián)了兩個(gè)鉗位穩(wěn)壓二極管,保證在輸入交流信號(hào)過壓時(shí)鉗位在安全范圍內(nèi),此時(shí)程序判斷到A/D的輸出大于量程,也會(huì)自動(dòng)切換衰減倍數(shù),轉(zhuǎn)到更高檔位,起到保護(hù)A/D和單片機(jī)芯片的作用。
2.3 單片機(jī)與液晶模塊接口電路
單片機(jī)使用C8051F020,它是一種高集成度的混合信號(hào)片上系統(tǒng),有按8位端口組織的64個(gè)數(shù)字I/O引腳,所有引腳都耐5 V電壓,都可以被配置為漏極開路或推挽輸出方式和弱上拉。液晶模塊采用TFT液晶,TFT(Thin Film Transistor)為薄膜晶體管有源矩陣液晶顯示器件。每個(gè)液晶像素點(diǎn)都是由集成在像素點(diǎn)后面的薄膜晶體管來驅(qū)動(dòng),從而可以做到高速度、高亮度、高對(duì)比度顯示屏幕信息。它以行掃描信號(hào)和列尋址信號(hào)控制作用于被寫入像素電極上的薄膜晶體管有源電路,使有源電路產(chǎn)生足夠大的通斷比,從而間接控制像素間呈TN型的液晶分子排列,達(dá)到顯示目的[4]。
液晶模塊采用ILI9320片上系統(tǒng)(SoC)驅(qū)動(dòng)器,支持26萬色顯示,分辨率為240RGB×320像素,圖像數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)的大小為172,800字節(jié),同時(shí)還集成了電源電路[5]。其內(nèi)部結(jié)構(gòu)框圖如圖3所示。
圖3 ILI9320內(nèi)部結(jié)構(gòu)框圖
ILI9320與MCU之間有4種總線接口方法,分別為i80系統(tǒng)總線,串行總線,RGB總線和VSYNC總線。在此采用i80系統(tǒng)總線進(jìn)行控制,通過讀使能(RDB)和寫使能(WRB)兩條控制線進(jìn)行讀寫操作,其中數(shù)據(jù)寬度為8位。由于LCD模塊中的數(shù)據(jù)線為16位,實(shí)際中只用到了8位,因此要對(duì)低8位接地。液晶模塊中,DB8~DB15為雙向數(shù)據(jù)總線,RS為數(shù)據(jù)/寄存器的選擇信號(hào),當(dāng)RS為低電平時(shí),表示對(duì)液晶模塊內(nèi)部的寄存器操作,為高電平時(shí)對(duì)顯存中的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作,CS為片選信號(hào),RESET為復(fù)位信號(hào)。這些信號(hào)線直接與單片機(jī)的GPIO總線相連,不需要設(shè)計(jì)的電路。
3 系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)
系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)主要完成對(duì)程控衰減放大電路的控制,波形數(shù)據(jù)的處理與存儲(chǔ),觸發(fā)設(shè)置以及LCD模塊的波形顯示功能初始化編程[6],軟件設(shè)計(jì)總體框圖如圖4所示。
3.1 觸發(fā)器的軟件實(shí)現(xiàn)
觸發(fā)器是示波器的重要組成部分,通過觸發(fā)器產(chǎn)生的控制信號(hào),控制示波器對(duì)波形數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和顯示,達(dá)到穩(wěn)定同步的目的。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的觸發(fā)器,采用全數(shù)字化結(jié)構(gòu),大大降低了系統(tǒng)硬件電路的復(fù)雜性,并且觸發(fā)條件的調(diào)整比較方便。觸發(fā)器通過引用單片機(jī)內(nèi)部的RAM資源定制了一個(gè)FIFO作為采集數(shù)據(jù)的暫存區(qū),將波形數(shù)讀入該緩存區(qū)[7-8],按照預(yù)先設(shè)定的觸發(fā)門限,將緩存區(qū)中的數(shù)據(jù)讀出,如果滿足觸發(fā)條件,則將數(shù)據(jù)在屏幕上顯示出來。
圖4 軟件設(shè)計(jì)總體框圖
3.2 波形顯示的插值算法
采樣得到的波形數(shù)據(jù)可以直接顯示,這樣在屏幕上看到的是一些離散的亮點(diǎn),波形的顯示不是連續(xù)的,不利于觀察分析信號(hào),因此需要進(jìn)行插值算法,也就是說利用少數(shù)采樣點(diǎn)來推算出完整波形數(shù)據(jù)的處理方法。
插值的方法有多種,比如矢量式內(nèi)插、正弦內(nèi)插、抽樣函數(shù)內(nèi)插等[1],結(jié)合各自的特點(diǎn),本系統(tǒng)使用了正弦內(nèi)插技術(shù),使得波形的顯示具有很好的連續(xù)性,提高了視覺效果。
正弦內(nèi)插是一種專門用于信號(hào)重建的方法,一般情況下,每個(gè)周期使用2.5個(gè)數(shù)據(jù)字就可以構(gòu)成一個(gè)較完整的正弦波形。它的理論基礎(chǔ)是信號(hào)重建的抽樣內(nèi)插公式,即:
y(t)=∑∞m=-∞x(mT)sin[(π/T)(t-mT)](π/T)(t-mT)(3)
式中:T為采樣周期;x(mT)為A/D采樣得到的數(shù)據(jù)。式(3)表明,可以通過抽樣信號(hào)恢復(fù)出原始的連續(xù)時(shí)間信號(hào)。本文中不需要恢復(fù)原始信號(hào),只是為了增加采樣點(diǎn)數(shù)據(jù),因此要對(duì)時(shí)間t離散化,一般來說,t為0.1T~0.2T,也就是說每一個(gè)采樣周期內(nèi)要插入5~10個(gè)波形數(shù)據(jù),同時(shí),求和范圍也要進(jìn)行限制,計(jì)算點(diǎn)區(qū)間為(0, m),mУ娜≈擋荒芴大,否則會(huì)降低運(yùn)算速度[9]。使用Matlab對(duì)插值算法進(jìn)行仿真,仿真結(jié)果如圖5所示,其中圖5(a)、圖5(b)、圖(c)分別為原始信號(hào)、采樣以后的離散信號(hào)以及經(jīng)插值算法處理以后的采樣信號(hào),可見,正弦內(nèi)插算法插入的數(shù)據(jù)點(diǎn)接近原始信號(hào)的幅值。經(jīng)理論計(jì)算可知,當(dāng)求和區(qū)間為(0, 30)時(shí),引起的幅度顯示誤差小于0.9%。
圖5 正弦內(nèi)插算法仿真
4 系統(tǒng)調(diào)試和測(cè)試
在完成了系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)以后,需要進(jìn)行綜合調(diào)試和測(cè)試。通過調(diào)試,不斷優(yōu)化程序代碼,對(duì)程序中的問題及時(shí)更正修改,使系統(tǒng)的性能得以提高,工作狀態(tài)更加穩(wěn)定。測(cè)試的過程中可以修正電路中元器件的參數(shù)等,以免理論分析與實(shí)際狀態(tài)的差距引起的波形顯示效果不佳以及顯示中噪聲的影響。
在進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)調(diào)時(shí),要不斷修正程控衰減放大電路的程序,將輸入信號(hào)調(diào)整到最佳的顯示量程范圍內(nèi),手持示波器的實(shí)物圖如圖6所示。
圖6 手持示波器實(shí)物圖
當(dāng)輸入500 Hz,峰峰值為3.2 V的正弦信號(hào)時(shí),在TFT彩屏上顯示的波形如圖7所示,其中屏幕的水平方向表示時(shí)間,每一格為1 ms;垂直方向表示輸入信號(hào)幅度,每格為0.6 V。從圖中可以看出,波形顯示穩(wěn)定連續(xù),測(cè)量信號(hào)參數(shù)的精度高,且彩色信息豐富。
5 結(jié) 語
研究了以TFT液晶作為顯示器件的手持?jǐn)?shù)字存儲(chǔ)示波器的總體方案,即由信號(hào)調(diào)理電路,采集處理模塊和液晶電路組成。在確定總體方案的同時(shí),給出了實(shí)現(xiàn)此總體方案的具體方法。采用CA3338E和兩級(jí)AD603電路,配合單片機(jī)控制繼電器的衰減倍數(shù),實(shí)現(xiàn)了程控的衰減放大并且兼有自動(dòng)增益控制的功能。通過軟件設(shè)計(jì)了數(shù)字觸發(fā)器,取代了一般示波器中常用的觸發(fā)電路,降低了系統(tǒng)的硬件復(fù)雜度。波形顯示時(shí),綜合利用了內(nèi)插函數(shù)和線性插入兩種插值法,使顯示波形連續(xù)穩(wěn)定。該數(shù)字存儲(chǔ)示波器允許輸入信號(hào)的動(dòng)態(tài)范圍大,體積小,便于攜帶,具有很高的應(yīng)用價(jià)值和廣闊的發(fā)展空間。
圖7 TFT液晶顯示的正弦信號(hào)
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[關(guān)鍵詞]工程人才 工程實(shí)踐 訓(xùn)練體系 開放實(shí)驗(yàn)室
[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）12-0155-02
一、前言
應(yīng)用型本科是本科教育中的一種類別。它培養(yǎng)的是，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，在工業(yè)、工程領(lǐng)域的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線崗位，直接從事解決實(shí)際問題、維持工作正常進(jìn)行的高等技術(shù)型人才。這種人才既掌握某一技術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)也具有包含在技術(shù)應(yīng)用中不可缺少的非技術(shù)知識(shí)，他們最大的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的技術(shù)思維能力，擅長(zhǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體技術(shù)問題，他們是現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用者、實(shí)施者和實(shí)現(xiàn)者。因此，應(yīng)用型本科學(xué)校所培養(yǎng)的是“實(shí)用型人才”，主要是應(yīng)用知識(shí)而非科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)。
沈陽工程學(xué)院測(cè)控技術(shù)專業(yè)于2013年被遼寧省教育廳批準(zhǔn)為遼寧省高等學(xué)校本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)。結(jié)合本專業(yè)近兩年改革情況，介紹一下工程訓(xùn)練體系構(gòu)建思路與做法。
二、構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系
培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，首先要把握培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)實(shí)用、切實(shí)可行的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。注重培養(yǎng)學(xué)生在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上的工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高工程訓(xùn)練在整個(gè)培養(yǎng)方案中的比重?？茖W(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，因此，在實(shí)踐能力培養(yǎng)體系中，將實(shí)踐環(huán)節(jié)分為五個(gè)模塊。參見圖1。
模塊1――工程基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練模塊。這一模塊目的是打造學(xué)生工程應(yīng)用的基本技能。主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、C語言上機(jī)、金工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)等基本工程應(yīng)用能力訓(xùn)練。
模塊2――學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練模塊。這一模塊目的是訓(xùn)練學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用以及嵌入式應(yīng)用技術(shù)工程能力。主要包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路原理、單片機(jī)原理、DSP原理與應(yīng)用、ARM原理與編程等課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)。
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圖1 實(shí)踐能力培養(yǎng)體系示意圖
模塊3――專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練模塊。這一模塊是為了培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)控技術(shù)工程實(shí)踐能力。主要包括傳感器技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、智能儀器原理、控制電機(jī)原理、通信原理等課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)。
模塊4――專業(yè)工程實(shí)踐訓(xùn)練模塊。這一模塊是為了鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力和面向?qū)I(yè)崗位的應(yīng)用能力。主要包括太陽能應(yīng)用檢測(cè)及控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)、風(fēng)電機(jī)組檢測(cè)與控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)、虛擬儀器課程設(shè)計(jì)、智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、到企業(yè)參加工程實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。
模塊5――能力擴(kuò)展實(shí)踐訓(xùn)練模塊。該模塊意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力。主要包括創(chuàng)新實(shí)踐課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和大學(xué)生競(jìng)賽等課外實(shí)踐活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等。
三、改革現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系
（一）改革實(shí)踐訓(xùn)練體系，培養(yǎng)工程能力
目前，高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備絕大部分采用整體實(shí)驗(yàn)臺(tái)，所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都集成在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備無法進(jìn)行電路的實(shí)際搭接與調(diào)試，學(xué)生得不到電路方面的訓(xùn)練。此外，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的綜合性、創(chuàng)新性訓(xùn)練也無法進(jìn)行。這樣的實(shí)驗(yàn)顯得十分單調(diào)，無法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。
為此，我們對(duì)現(xiàn)有訓(xùn)練體系進(jìn)行改革，按照“分層遞進(jìn)”原理，將實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)劃分為循環(huán)漸進(jìn)的多個(gè)層次，構(gòu)建一個(gè)多層次、螺旋遞進(jìn)的工程實(shí)踐訓(xùn)練體系。該體系中每一個(gè)層次需要打造一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的硬件平臺(tái)去支撐。
以傳感器技術(shù)課程的實(shí)踐過程為例，將所有實(shí)踐訓(xùn)練分為4層次：電路層整機(jī)層系統(tǒng)層應(yīng)用層。
電路層訓(xùn)練在實(shí)驗(yàn)板或?qū)嶒?yàn)箱上進(jìn)行，主要進(jìn)行原理性驗(yàn)證、基礎(chǔ)電路調(diào)試及傳感器補(bǔ)償?shù)葘?shí)驗(yàn)。學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)參數(shù)，搭接電路，調(diào)試電路及測(cè)試等。通過該層次的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握測(cè)控專業(yè)最基本的電路基礎(chǔ)實(shí)踐能力。
整機(jī)層訓(xùn)練在傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行，要進(jìn)行傳感器外部特性、工程測(cè)試及參數(shù)分析等實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)臺(tái)已經(jīng)將各個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及電路均集成在一起，學(xué)生不需要搭接電路，而只需要進(jìn)行改變傳感器測(cè)量對(duì)象的參數(shù)，測(cè)量其結(jié)果即可?？梢酝ㄟ^此層面的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握傳感器的測(cè)試方法;通過對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握誤差分析方法;通過分析結(jié)果，讓學(xué)生掌握傳感器外部特性及其修正方法。
系統(tǒng)層訓(xùn)練需要在自行開發(fā)的傳感器綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行，進(jìn)行傳感器與被控對(duì)象結(jié)合起來構(gòu)成閉環(huán)系統(tǒng)的傳感器綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)該層面訓(xùn)練，我們正在開發(fā)傳感器綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)臺(tái)主要特點(diǎn)是：①可以程控被測(cè)對(duì)象;②自由選擇測(cè)量傳感器及測(cè)量電路;③開放式系統(tǒng)，可以隨意選擇單片機(jī)、DSP、PLC等作為系統(tǒng)控制單元。在該層面上訓(xùn)練，學(xué)生可以綜合進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)：可以進(jìn)行嵌入式處理器、傳感器、伺服系統(tǒng)等諸多方面的訓(xùn)練;可以自由組建測(cè)控系統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主想象力與設(shè)計(jì)空間能力。
應(yīng)用層則是在創(chuàng)新機(jī)器人開放平臺(tái)上進(jìn)行的學(xué)生工程應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。機(jī)器人包含的技術(shù)體現(xiàn)了各學(xué)科的關(guān)聯(lián)、交融，包括了機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、傳感器、自動(dòng)控制等多門類學(xué)科，充分體現(xiàn)了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)念。該層面訓(xùn)練過程，是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的過程，也是工程意識(shí)培養(yǎng)和強(qiáng)化的過程。
（二）加強(qiáng)環(huán)節(jié)管理及考核
1.課內(nèi)實(shí)驗(yàn)
通過管理改變學(xué)生輕視課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立操作過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)驗(yàn)收，保證不會(huì)走過場(chǎng)。
2.課程設(shè)計(jì)
通常課程設(shè)計(jì)都是學(xué)生自由組合來完成的。課程設(shè)計(jì)題目要有縱深變化，給學(xué)生自由發(fā)揮空間。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，設(shè)計(jì)出難度不同的成品。設(shè)計(jì)強(qiáng)化學(xué)生協(xié)作和完整的設(shè)計(jì)過程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、信息檢索能力、綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？己顺煽?jī)以設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)答辯和設(shè)計(jì)報(bào)告相結(jié)合綜合評(píng)定。
3.畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)主要以校內(nèi)實(shí)習(xí)為主。實(shí)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)與制作完整的作品，包括原理圖設(shè)計(jì)、線路板設(shè)計(jì)、線路板焊接、硬件調(diào)試、軟件編寫及調(diào)試等全過程。每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成設(shè)計(jì)的全過程。實(shí)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力。考核成績(jī)以作品實(shí)物驗(yàn)收、實(shí)習(xí)過程和論文相結(jié)合綜合評(píng)定。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)
為提高學(xué)生工程實(shí)踐和動(dòng)手能力，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才目的，我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)題目劃分為作品實(shí)物設(shè)計(jì)和理論設(shè)計(jì)兩大類。實(shí)物設(shè)計(jì)類題目要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作出成品，即不僅把作品設(shè)計(jì)出來，還需要把它制作出來。這個(gè)過程除了理論設(shè)計(jì)外，還包括硬件原理設(shè)計(jì)、PCB版設(shè)計(jì)、元器件選擇和采購(gòu)、軟硬件調(diào)試及整機(jī)功能測(cè)試等全部過程。對(duì)實(shí)物設(shè)計(jì)的學(xué)生來講，需要有比較全面的知識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)踐動(dòng)手能力?？己顺煽?jī)以實(shí)物成品功能、指標(biāo)、難度等方面驗(yàn)收，設(shè)計(jì)過程，工作量和論文相結(jié)合綜合評(píng)定。
（三）建立開放性實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)室開放管理制度
目前高校實(shí)驗(yàn)室都是由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行管理，教師下班后學(xué)生是無法使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的。因此，實(shí)驗(yàn)室的使用率受到了限制，也影響了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。為保證實(shí)驗(yàn)室開放取得更好的效果，我們開發(fā)了實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)，并申報(bào)了國(guó)家專利。智能管理系統(tǒng)通過識(shí)別學(xué)生的指紋，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的門禁及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等自動(dòng)管理。改變傳統(tǒng)的人工管理的方式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的智能化管理，減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)擔(dān)。
四、結(jié)束語
中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的高級(jí)應(yīng)用型人才，轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任。為此，我們努力探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，圍繞應(yīng)用型本科人才的專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，改革現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生在學(xué)?？梢越邮艿较到y(tǒng)的基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，使他們具有一定的技術(shù)思維能力，擅長(zhǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體技術(shù)問題，從而達(dá)到培養(yǎng)具有掌握應(yīng)用性知識(shí)，具有復(fù)合能力的應(yīng)用型人才的目的。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 林克江.組建工程訓(xùn)練中心的多重視角分析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008（4）：120-125.
[2] 李勇，黃炳輝，殷凱.完善工程訓(xùn)練體系 培養(yǎng)高素質(zhì)人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009（5）：143-145.
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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場(chǎng)營(yíng)銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對(duì)外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國(guó)家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國(guó)概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國(guó)際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等 本科 兩年 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會(huì)計(jì)（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)、電子測(cè)量、音響技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動(dòng)化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計(jì) 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計(jì)、服裝紙樣設(shè)計(jì)、服裝圖形設(shè)計(jì)、服裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、服裝飾品設(shè)計(jì)等 數(shù)控技術(shù) 專科 兩年 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測(cè)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計(jì)等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝工藝與設(shè)計(jì)、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)、電腦圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫分鏡頭、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作動(dòng)畫特效合成、動(dòng)畫創(chuàng)作 生物技術(shù) 專科 兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營(yíng)養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)銷學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）、漢語基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報(bào)紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評(píng)論寫作、新聞攝影、外國(guó)新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測(cè)量、普通心理學(xué)（含實(shí)踐）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢?cè)砼c技術(shù)（含實(shí)踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實(shí)踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會(huì)、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) 專科 兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì) 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計(jì)算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評(píng)估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育法學(xué)、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理
