發(fā)布時間：2022-07-01 03:23:53
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)體育論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
韻律活動在體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中占有重要的位置，它是學(xué)生體育綜合能力的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動有生動、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高自信心。可見，韻律活動意義和作用之重大，不容教師的忽視。小學(xué)階段的韻律活動包括：節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動、集體舞等等。因此，在韻律活動教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，音樂給韻律活動帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動的教學(xué)中必須對音樂的運(yùn)用動一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動的教學(xué)，就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對于不同節(jié)奏的辨別能力，通過節(jié)奏來落實(shí)每一個動作，并且逐步體驗(yàn)動作交換的規(guī)律，在音樂的運(yùn)用上，可以考慮節(jié)奏清晰拍點(diǎn)較重的音樂。在練習(xí)中，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)，循序漸進(jìn)，不斷地適應(yīng)音樂節(jié)奏的來化，使動作與音樂相互融合。也可充分利用學(xué)生音樂課上學(xué)過的節(jié)奏樂曲，讓他們在熟悉的節(jié)奏中來進(jìn)行體育動作的表現(xiàn)，提高學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開，對于教師來說，利用配套教學(xué)資源的音樂是理所當(dāng)然的，這能在一定程度上減少教師教學(xué)準(zhǔn)備的時間和難度，讓教師能專心的研究技術(shù)動作的教學(xué)，而不是扎在音樂堆里去尋找。但是，為了提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和適應(yīng)性，在除了運(yùn)用配套資源的音樂以外，還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生不斷理解肢體動作，從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的，不同的音樂所表達(dá)的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂，提高實(shí)踐與運(yùn)用的能力。
二、科學(xué)與技術(shù)知識與模仿活動
在小學(xué)階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動為主，它是發(fā)展學(xué)生平衡能力，幫助學(xué)生克服困難，提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在落實(shí)攀爬教材時，特別要重視學(xué)生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以達(dá)到逼真的效果。因此，學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，能夠更好的進(jìn)行較為有型的模仿活動。在小學(xué)低年級科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個較為初步的理論知識基礎(chǔ)。如果，此時來進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)中模仿動物爬行的教材，將會達(dá)到較為良好的教學(xué)效果。模仿小動物爬行這一教材，是讓學(xué)生模仿自然界的一些動物的爬行動作，來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗(yàn)爬行獲得的樂趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動物的知識就會被學(xué)生自然而然地運(yùn)用到體育課中。并且，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動性，在簡單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下，學(xué)生腦中會形成一些動物的形態(tài)、動作、習(xí)性的初步表象。從而，來指導(dǎo)他們的肢體行動。在教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生學(xué)會觀察圖片、聽小動物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動物爬行的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)肢體動作。
三、結(jié)語
（一）南通市中小學(xué)體育設(shè)施的社會開放情況調(diào)查與分析
在隨機(jī)調(diào)查的30所中小學(xué)中，有2所學(xué)校是自愿無償對外開放的，而這兩所學(xué)校的體育場地器材結(jié)構(gòu)單一，主要以田徑場、籃球場、乒乓球場為主，田徑場都為土質(zhì)場地。
（二）影響中小學(xué)體育設(shè)施社會開放的因素
1.上級部門沒有開放任務(wù)。
目前，雖說國家通知、要求、條列明確指出在不影響本校的正常教學(xué)秩序的前提下，應(yīng)當(dāng)向社會開放使用，但開放的僅是極少數(shù)，只有明確各地政府和主管部門對外開放的義務(wù)性，才能保證學(xué)校體育設(shè)施對外開放的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校體育設(shè)施陳舊、學(xué)校比較偏遠(yuǎn)等也是制約體育設(shè)施對外開放的客觀因素。這與影響學(xué)校體育設(shè)施社會開放過程中的調(diào)查結(jié)果是相一致的。
2.安全問題。
學(xué)校體育設(shè)施開放過程的安全問題，是大多數(shù)學(xué)校最為擔(dān)心的問題，它包括學(xué)生的安全問題、學(xué)校的安全問題、及鍛煉者的安全問題等。首先學(xué)生的安全及學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，如果學(xué)校體育設(shè)施對外開放，進(jìn)入學(xué)校的社會人員身份多樣，情況復(fù)雜，且具有較大的不確定性，因此對學(xué)生安全及學(xué)校財(cái)產(chǎn)構(gòu)成威脅，而進(jìn)入學(xué)校鍛煉的人由于年齡、性別、身體素質(zhì)、機(jī)能水平、運(yùn)動機(jī)能也不盡相同，在缺乏正確的體育技術(shù)指導(dǎo)，沒有體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督的情況下，難免會引起多種傷病的發(fā)生，如骨折、拉傷等。若發(fā)生意外傷害時應(yīng)該怎么處理，該由誰負(fù)責(zé)，又有誰來賠付，這都是開放過程中所有學(xué)校面臨最讓人頭疼的問題，但出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是缺少一個有效的監(jiān)管體制和治安措施。
3.經(jīng)費(fèi)問題。
學(xué)校體育設(shè)施的損耗，日常維護(hù)和更新設(shè)備已經(jīng)是學(xué)校不小的一筆開銷，一旦對外開放學(xué)校體育設(shè)施，場地的使用率會大大增加，無形中加大了體育設(shè)施維護(hù)和更新設(shè)備費(fèi)用的開支，加大了體育設(shè)施成本，在目前國家各種優(yōu)惠補(bǔ)償政策還沒有到位的情況下，這些費(fèi)用使學(xué)校望而生畏。這也是所有學(xué)校擔(dān)心的經(jīng)濟(jì)問題。
4.觀念意識。
在調(diào)查中，有71.4％的學(xué)校認(rèn)為“沒有必要向社會開放”,僅有28.6％的認(rèn)為“有必要向社會開放”。這說明，大多數(shù)學(xué)校在觀念意識方面還有嚴(yán)重的缺失，意識方面還不到位。只有加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識和改變學(xué)校的觀念，才能使學(xué)校體育設(shè)施更好地服務(wù)于大眾。
二、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
南通市中小學(xué)體育設(shè)施社會開放率較低，在對南通市隨機(jī)抽取的30所學(xué)校中，向社會開放的學(xué)校只有2所，而大多數(shù)學(xué)校場地結(jié)構(gòu)單一，體育設(shè)施缺乏，即使對外開放也不利于創(chuàng)造好的健身?xiàng)l件，影響中小學(xué)體育設(shè)施向社會開放的因素，從總體來看，分為安全、經(jīng)費(fèi)、管理、觀念、政府要求與否、群眾量等主觀因素，而安全為最主要的影響因素，其次教學(xué)區(qū)與運(yùn)動區(qū)無法分離、上級沒有明確開放任務(wù)、體育設(shè)施陳舊、學(xué)校偏遠(yuǎn)等客觀因素。而這些問題與開放過程中所存在的問題的調(diào)查情況是一致的。
（二）建議
1.場地、器材是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的反映，也是學(xué)校對外開放的必要條件。
建議：在完善體育場地設(shè)施的情況下，添加體育設(shè)施器材，在保障常用體育設(shè)施的同時，要盡量建設(shè)體育標(biāo)準(zhǔn)場地。
2.要是中小學(xué)體育設(shè)施對外開放，必須做好安全方面的措施。
建議：加強(qiáng)監(jiān)管，第一，要對鍛煉者進(jìn)行身份認(rèn)證，實(shí)行實(shí)名登記，做好相關(guān)的安全警告標(biāo)語，明確活動的規(guī)則，做好損壞賠償?shù)纫?guī)定。第二，設(shè)立體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督，對鍛煉過程中發(fā)生的運(yùn)動損傷等進(jìn)行臨時處理。第三，設(shè)立治安措施，加強(qiáng)管制。
3.在經(jīng)費(fèi)的問題上可采用多方籌集解決經(jīng)費(fèi)不足。
小學(xué)體育課堂教學(xué)活動的開展需要師生的共同參與，因?yàn)閷W(xué)生的體育訓(xùn)練需要教師積極引導(dǎo)，并參與其中，同學(xué)生一道參與各項(xiàng)體育訓(xùn)練、各種活動，師生同步參與、共同交流，這樣學(xué)生才能在教師的將下激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，高效、快捷地完成體育課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：無論是短跑訓(xùn)練、球類運(yùn)動還是跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，或課堂游戲，教師都應(yīng)該同學(xué)生一道參與，教師應(yīng)該試著展現(xiàn)自己的雙面角色，一方面發(fā)揮師者的指導(dǎo)、教育與鼓舞作用，另一方面則同學(xué)生一樣，扮演學(xué)生的伙伴與朋友，同學(xué)生一樣參與訓(xùn)練、游戲或表演，師生相處情同手足。如長跑或短跑訓(xùn)練中為了培養(yǎng)學(xué)生的速度和耐力，教師可以加入學(xué)生的跑步隊(duì)伍，一邊喊著口號、一邊同學(xué)生奔跑，這樣學(xué)生就會在教師的行動與口號中勇往直前。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生
小學(xué)體育課堂上的互動教學(xué)是對學(xué)生創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程，教師應(yīng)該更全面地理解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)、興趣愛好、生理承受能力等，有目標(biāo)、有針對性地優(yōu)選教學(xué)資源，巧妙構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心朝著良性方向發(fā)展。例如：在矯正操訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該通過實(shí)指立棒行走的方式訓(xùn)練學(xué)生。在投擲技術(shù)培訓(xùn)過程中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步掌握投資知識與技能后，就要組織學(xué)生開展投彈打靶比賽，這些都是學(xué)生比較熱衷且具有刺激性與挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。因?yàn)樵谟螒蛑袨閷W(xué)生創(chuàng)造很大的自我展示空間，能夠滿足不同學(xué)生的好奇心，激發(fā)不同學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)他們的體育能力，鍛煉學(xué)生的體魄。通常，小學(xué)生對長跑都抱有恐懼或厭倦心理，為了消除學(xué)生的這種心理，減輕學(xué)生的長跑壓力，教師可以設(shè)置迷宮游戲，也就是將原本筆直的操場設(shè)置成多個崎嶇拐彎的迷宮曲道，讓學(xué)生在這些迷宮曲道中通過提高跑步速度尋寶以進(jìn)行長跑訓(xùn)練，這樣可激發(fā)學(xué)生的活力，學(xué)生在游戲中自然而然地參與訓(xùn)練。
三、重視評價，增進(jìn)師生感情
小學(xué)體育課堂教學(xué)是師生共同參與的過程，教師充當(dāng)引導(dǎo)者、教育者的角色，學(xué)生則為培養(yǎng)對象，是接受訓(xùn)練與引導(dǎo)的課堂主體，然而，課堂教學(xué)過程是師生互動交流的過程，教師作為一名合格的引導(dǎo)者，必須圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)開展多種教學(xué)模式，圍繞學(xué)生能力、學(xué)習(xí)情況及訓(xùn)練的體育項(xiàng)目等對學(xué)生訓(xùn)練成績進(jìn)行科學(xué)、全面地評價，本著鼓勵為主、引導(dǎo)促進(jìn)的原則，培養(yǎng)學(xué)生對體育訓(xùn)練的信心，對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)要不吝嗇地給予表揚(yáng)和支持，對于體能素質(zhì)較差、訓(xùn)練成績不理想的學(xué)生則要耐心地進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，形成良好的教育教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如：一些體能素質(zhì)較差的學(xué)生可能非常不擅長體育運(yùn)動，然而，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，這部分學(xué)生或多或少會取得一些成績，教師要將這些成績放在眼里、記在心里，并向全體學(xué)生給予這部分學(xué)生表揚(yáng)性評價，使他們意識到自身的進(jìn)步，更努力地配合訓(xùn)練，通過這種方式也有效拉近師生之間的距離，學(xué)生會自主參與訓(xùn)練，樹立體育訓(xùn)練自信心，自覺培養(yǎng)并提高體能。
四、融入藝術(shù)，活躍教學(xué)
從表面看，體育和藝術(shù)是兩門完全不相干的科目，事實(shí)上，二者之間能夠相互借鑒、相互融合，獲得積極良好的教學(xué)效果。藝術(shù)與體育的融合主要在于體育教師創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的發(fā)揮，因?yàn)樗囆g(shù)元素往往能夠?yàn)轶w育增添活力、創(chuàng)造全新價值，活躍教學(xué)課堂，帶來全新的體育教學(xué)效果。例如：對學(xué)生進(jìn)行“韻律操”訓(xùn)練時，教師可以為學(xué)生播放一些輕緩、舒適的輕音樂以觸動學(xué)生的聽覺神經(jīng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與韻律操訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生伴著輕快的音樂節(jié)奏，自覺參與體育韻律操訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)積極、良好的情境，讓學(xué)生帶著極大的熱情參與到體育訓(xùn)練中，感受到藝術(shù)之美與體育訓(xùn)練的藝術(shù)之美，從而達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。同時，為了活躍體育訓(xùn)練氣氛，教師應(yīng)該引入一些彩帶、藝術(shù)服飾等，對學(xué)生進(jìn)行裝飾，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶下走進(jìn)體育訓(xùn)練世界，感受藝術(shù)與體育融合之美。
首先，是要更新小學(xué)體育教師的教學(xué)理念，這也是改變教學(xué)模式的根本方式，需要具備與時俱進(jìn)的教學(xué)思維。傳統(tǒng)方式的教學(xué)體現(xiàn)在教室理論授課，操場課外活動的方式，但這已經(jīng)落后于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。在新的歷史時期，教師要學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷地提升教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，通過多媒體課件輔助詳盡地闡釋新課本教材內(nèi)容，直觀形象地向?qū)W生們展示抽象動作的要領(lǐng)，從而提升教學(xué)的效果。其次，是要轉(zhuǎn)變小學(xué)生們的受教觀念，教師要充分考量小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在授課中充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授乒乓球時，筆者通過多媒體課件向?qū)W生們展示其技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)并體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。
2運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)是教學(xué)目標(biāo)的要求
首先，是認(rèn)真了解新課改的要求，將小學(xué)體育教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，充分展現(xiàn)出信息技術(shù)輔助教學(xué)的效果。目前小學(xué)體育教材中有翻轉(zhuǎn)、高速和騰空等運(yùn)動，一般情況下學(xué)生們很難在教師完成示范動作時看清動作過程，所以難以在頭腦中映射出完整的課程動作，教師為了能夠讓同學(xué)們深入了解，只能不斷重復(fù)示范內(nèi)容，導(dǎo)致出現(xiàn)教師疲憊、學(xué)生理解效果卻差強(qiáng)人意的現(xiàn)象。上述的內(nèi)容也顯現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，現(xiàn)在課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，通過多媒體課件進(jìn)行體育動作的慢回放，讓學(xué)生們更加透徹和便捷地了解到動作的要領(lǐng)，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。其次，是信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)的重要輔助媒介，通過此種方式促進(jìn)學(xué)生們自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師為主體的常態(tài)。現(xiàn)在小學(xué)體育教育中多媒體課件使用取得顯著的效果，能夠顯著提升學(xué)生們的認(rèn)識能力、強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效率、提升學(xué)習(xí)的興趣。
3運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施方法
3.1讓學(xué)生在“聲光電”中感知教學(xué)的過程，以此突破教學(xué)的難點(diǎn)
在小學(xué)體育教學(xué)中引入多媒體課件的方式，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钭兊眯蜗缶唧w，將動態(tài)靜止的畫面變得動感活力，借助于多媒體課件“聲光電”的綜合使用，讓學(xué)生們更加容易理解生動形象的教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授蹲踞式跳遠(yuǎn)課程時，筆者通過多媒體課件進(jìn)行示范動作的講解，通過分解動作以及慢動作的多次回放，讓學(xué)生們更快地了解動作的要領(lǐng)，客觀上也能夠讓學(xué)生們掌握到教學(xué)的難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.2教師創(chuàng)新激勵評價學(xué)生的機(jī)制
就信息技術(shù)多媒體課件應(yīng)用的效果分析，它主要涵蓋著拍攝和反映等雙向功能，教師在授課前可以用攝像機(jī)拍攝學(xué)生們平時訓(xùn)練時的動作，并對相應(yīng)的材料進(jìn)行整理分析，找尋學(xué)生們的正確動作和非正確動作，然后進(jìn)行對比方式的編輯反映，借助于激勵性語言或者圖案，在播放過程中能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的不足。小學(xué)生也是非常愿意接受此種教學(xué)的方式，在友好、活躍和輕松的氛圍中，能夠在快樂的心境下接受教學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生們也愿意在教學(xué)中接受善意的批評，這樣會在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也會在客觀層面上營造出良好的集體氛圍，讓學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)中相互勉勵、共同提升。
3.3教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生思維
現(xiàn)在小學(xué)體育新課改標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)范了體育教學(xué)的內(nèi)容，并對教學(xué)的方式也有了相應(yīng)指導(dǎo)，在體育教學(xué)內(nèi)容中選擇很多突破傳統(tǒng)教學(xué)的競技運(yùn)動種類，這也表明現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生們身心全面發(fā)展和體育素質(zhì)教育，要深刻地融入體育教學(xué)的科學(xué)性、趣味性和實(shí)質(zhì)性等。如果用一句話進(jìn)行概括，這可以解釋成體育課的教學(xué)內(nèi)容要始終關(guān)注學(xué)生們健康水平的提升以及學(xué)生們運(yùn)動興趣的培養(yǎng)和鍛煉。在此過程中，在體育教學(xué)時要以學(xué)生為主體，給予學(xué)生們充分的發(fā)展機(jī)會和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。學(xué)生們應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，找尋所需的小學(xué)體育知識，一方面會提升學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)能力和成績，另一方面也是為學(xué)生們后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和成長提供必要的前提。
4結(jié)語
1．1具有創(chuàng)新性。
情景教學(xué)主要就是要創(chuàng)設(shè)出符合主題的情景，這些情景還需要有一定的創(chuàng)新性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候必須要能夠做出一定的突破、創(chuàng)新，而且所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容還必須要能夠與體育知識進(jìn)行進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。
1．2具有極強(qiáng)的實(shí)效性。
一切手段都是為了能夠讓教學(xué)起到一定的教學(xué)效果。情景教學(xué)法是以兒童為中心，緊扣兒童的年齡與心理特點(diǎn)，通過各種手段來將日常生活知識和體育教學(xué)技術(shù)技能個性教學(xué)等特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合的綜合教學(xué)設(shè)計(jì)。為此，必須要對兩方面的問題進(jìn)行注意，一是必須要注意對場地以及器材進(jìn)行高效的利用；二是使用的語言必須要足夠的簡練，所涉及的語言或者音樂等能夠符合情景氛圍，并能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的情感。
2．情景教學(xué)法在體育課中的具體實(shí)施方法
2．1把握好實(shí)施情景教學(xué)的時機(jī)
情景教學(xué)法在運(yùn)用時需要把握好時機(jī)，否則就起不到相應(yīng)的效果，有的甚至起到反作用，因此要把握好時機(jī)。
2．1．1在準(zhǔn)備部分運(yùn)用。
小學(xué)生對新鮮事物都很好奇，當(dāng)他們遇到各種新事物時，就會情不自禁的產(chǎn)生出各種聯(lián)想，有的甚至?xí)M(jìn)行模仿。作為體育教師，則可以充分的利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓小學(xué)生在教師所設(shè)置的情景中進(jìn)行鍛煉。例如教師可以設(shè)置“找春天”的情景，教師可進(jìn)行這樣的引導(dǎo)“春天來了，春風(fēng)吹拂，陽光充足，小樹開始隨風(fēng)生長，慢慢長高……”，并指導(dǎo)學(xué)生做伸展運(yùn)動、提踵練習(xí)或者半蹲起立等等。
2．1．2在課的基本部分進(jìn)行運(yùn)用。
基本部分的教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，在這個階段情景教學(xué)法有以下的作用。第一，將情景設(shè)置作為一種對教材進(jìn)行處理的手段。第二是作為發(fā)展身體活動能力的手段。第三是作為組織教學(xué)的手段。如在進(jìn)行三年級“拋擲實(shí)心球”教學(xué)時，與學(xué)生喜歡的軍事題材相結(jié)合，從介紹古炮開始，提出讓學(xué)生爭當(dāng)“優(yōu)秀小炮兵”這一主題情景，然后依次以“檢閱小炮兵”——“初學(xué)發(fā)射”——互助“實(shí)彈演練”——“投彈比賽”——“運(yùn)彈比賽”——評比“優(yōu)秀小炮兵”等情景環(huán)節(jié)，對應(yīng)開展了隊(duì)列練習(xí)——模仿動作——拋球練習(xí)——投遠(yuǎn)比賽——搬運(yùn)接力——小結(jié)等內(nèi)容。在學(xué)練過程中把實(shí)心球命名為“炮彈”，把互助遞球說成“裝彈”，把拋球說成“發(fā)射炮彈”，讓學(xué)生手腦并用，互助合作，掌握技術(shù)的同時享受體育樂趣。
2．1．3在結(jié)束課時進(jìn)行運(yùn)用。
通常來說在體育課結(jié)束后，很多小孩都感到很疲倦，這對他們后面的課程有著嚴(yán)重的影響，因此需要在結(jié)課的時候盡快的消除這些運(yùn)動所造成的疲勞。所以在結(jié)課時可以采用一些能夠讓學(xué)生感到身心放松的情節(jié)。例如教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己駕駛著一條大船進(jìn)入了風(fēng)平浪靜的港灣，沒有一絲的風(fēng)，也沒有一點(diǎn)的浪，一切是那么的寧靜祥和。
2．2小學(xué)體育課中運(yùn)用情景教學(xué)法需要注意的地方
創(chuàng)設(shè)情景必須以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，在小學(xué)體育課上運(yùn)用情景教學(xué)法還需要注意以下的幾個方面。
2．2．1設(shè)置的情景需要考慮到學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，不能夠死搬硬套，強(qiáng)行結(jié)合。
所創(chuàng)設(shè)的情景必須要能夠與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的、緊密的結(jié)合，不能單純?yōu)?ldquo;情景”教學(xué)而創(chuàng)設(shè)“情境”，避免成為形式主義而弄巧成拙。
2．2．2不能夠?qū)⑶榫敖虒W(xué)作為目的，它只是一種教學(xué)的手段而已，這種手段的主要作用是用來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，幫助師生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生之間進(jìn)行交流。
嚴(yán)格要求課堂常規(guī)和課堂組織紀(jì)律性是體育教學(xué)順利進(jìn)行的保證，在運(yùn)用情景教學(xué)時須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育，如團(tuán)結(jié)互助、文明禮讓、自覺遵守規(guī)則和服從裁判等等。
2．2．3情景的創(chuàng)設(shè)需要教師本身擁有較高的個人能力，同時要需要提升自身的影響力。
在體育課教學(xué)中，教師的言語、動作等都是學(xué)生們模仿的對象，特別是小學(xué)生，他們的模仿能力很強(qiáng)。因此，教師必須要提高自身的能力和素質(zhì)。
3．結(jié)語
小學(xué)生正處于形成正確認(rèn)知及掌握生活技能的重要階段。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，常常有部分學(xué)生在參與體育實(shí)踐活動中存在違紀(jì)的行為。有些學(xué)生不聽不看，注意力不集中，對老師的吹哨動作毫無緊迫感；有的學(xué)生不按照體育課的要求，穿皮鞋及牛仔褲等進(jìn)行體育活動，在老師吹哨進(jìn)行指導(dǎo)時，更是不聞不問；此外，在規(guī)定的課堂教學(xué)中，有的學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師所規(guī)定的練習(xí)任務(wù)。
二、原因分析
在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，體育課堂教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且進(jìn)度不盡合理，部分學(xué)生無法完成，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中存在講課風(fēng)格、聲音等方面的問題，使得學(xué)生不愿意參與到體育教學(xué)活動中。
三、對策分析
1.建立健全一貫執(zhí)行的體育課堂教學(xué)常規(guī)
建立健全一貫執(zhí)行的體育課堂教學(xué)常規(guī)，是促使學(xué)生更好地配合體育教師參與體育課堂教學(xué)活動的有效策略之一。在學(xué)期之初，體育教師就應(yīng)明確地和學(xué)生說明在體育課堂教學(xué)中可以做及不允許做的行為，在進(jìn)行具體的教學(xué)活動時，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)定來執(zhí)行，使學(xué)生逐漸適應(yīng)體育課堂的教學(xué)習(xí)慣。在建立健全一貫執(zhí)行的體育課堂教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，體育教師可以針對學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的實(shí)際狀況，采取靈活的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與體育技能的積極性。
2.體育教師應(yīng)認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為
在小學(xué)體育課堂教學(xué)管理中，體育教師應(yīng)認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為，關(guān)注學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的情況及完成教學(xué)任務(wù)的情況，以便更好地維持正常的課堂紀(jì)律。體育教師認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，并在有效的時間內(nèi)幫助學(xué)生解決問題，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的積極性。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為。
3.妥善處理違背課堂教學(xué)管理的行為
妥善處理違背課堂教學(xué)管理的行為，要求體育教師在發(fā)現(xiàn)這類行為時，迅速作出正確的反應(yīng)，并及時采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行處理。在處理違背課堂教學(xué)管理行為的過程中，體育教師要在尊重學(xué)生人格的前提下進(jìn)行。如果學(xué)生因?yàn)橄麡O的學(xué)習(xí)態(tài)度而沒有完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以通過皺眉、走近等方式，提醒學(xué)生快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生的違紀(jì)行為影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，教師應(yīng)立即暗示學(xué)生停止不良行為，使學(xué)生明白教師的苦心，進(jìn)而改變不好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與體育課堂的教學(xué)活動。
四、結(jié)語
平時收集和整理好的體育課堂教學(xué)素材，在備課時有助于教師對所學(xué)教材的理解和掌握，在處理教材時就能得心應(yīng)手，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐滿、氣氛活躍。針對體育課堂教學(xué)素材的來源，主要的做法有：（1）平時經(jīng)常隨身帶個小本，記下教學(xué)環(huán)節(jié)比較理想，游戲有創(chuàng)新、有實(shí)效、易操作的部分內(nèi)容；（2）定期前往圖書館或小型閱覽室，有目的地查閱選定的圖書，并準(zhǔn)備好記錄本摘抄有關(guān)內(nèi)容；（3）教研活動中看到別的老師有亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)也要及時記錄在資料記錄本上。這樣不管拿到什么教材，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就有備無患了。記錄可以有多種方式，如籠統(tǒng)記錄法：即想到什么記什么；分類記錄法：分跑、跳、投、體操、球類等，這種方式便于查找；表格記錄法。
二、關(guān)注課改動態(tài)，了解學(xué)術(shù)前沿
積極參與教研室組織的教研活動，因?yàn)榛鶎咏萄谢顒硬粌H有優(yōu)秀教師的課堂展示，還有優(yōu)秀教師和教研員的點(diǎn)評，這些都是我們檢驗(yàn)自己課堂有效性的對照點(diǎn)。同時我們應(yīng)通過現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)雜志等了解體育與健康教學(xué)的最新動態(tài)和趨勢，如非常貼近我們一線教師教學(xué)工作的《體育教學(xué)》雜志論壇、《中國學(xué)校體育》BBS、體育教師QQ群等，這些都集聚了全國各地的權(quán)威專家及優(yōu)秀體育教師，他們會將最新的體育教學(xué)理念及方法與大家分享，同時我們可以提出自己在體育教學(xué)中的疑惑與見解，得到專家和老師們的指點(diǎn)和認(rèn)可。《中國學(xué)校體育》的“草根爭鳴”論壇，切實(shí)解決中小學(xué)一線體育教學(xué)的疑難問題，依靠專家引領(lǐng)，匯聚眾人智慧，不斷提升教師的教學(xué)能力和水平，提高課堂教學(xué)效率，使一線教師更好地開展學(xué)校體育工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。我們在參加論壇提出自己見解的同時又能學(xué)到其他一線教師的一些經(jīng)驗(yàn)。如：總57期“怎樣確定體育課的觀課指標(biāo)？”、第62期“如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德”等話題對于我們上好一堂公開課都有很大的幫助。筆者在上水平二《跪跳起》公開課時，針對該水平段學(xué)生運(yùn)動覺有了一定程度的發(fā)展，對簡單的動作有所控制，動作的精確性、靈巧性逐漸增強(qiáng)的特點(diǎn)，如何更好地完成設(shè)計(jì)跪跳起動作教學(xué)環(huán)節(jié)，在中國學(xué)校體育讀者群中拋出問題，在專家和一線教師的群策群力下，采用圖片與示范相結(jié)合，幫助與輔助相結(jié)合的方法完美地完成了教學(xué)任務(wù)。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，有效落實(shí)理念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學(xué)才能善研，善研才能善教，不光如此，我們還要注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)閷W(xué)習(xí)理論知識是提高體育教師自身教學(xué)水平的重要途徑，只有在正確理念的指導(dǎo)下才能上出符合學(xué)生身心發(fā)展的體育課。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，用課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的策略是：首先，我們要明確新課標(biāo)理念下各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和課時要求，讓自己的課堂行走在正確的航線上。處理教材時，要從整體上把握，進(jìn)行立體化教學(xué)。教師只有以先進(jìn)的教育理念武裝充實(shí)自己，才有可能設(shè)計(jì)出“以學(xué)生為中心”的課堂，同時確立教師在教學(xué)活動中的“主導(dǎo)”地位，將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，確保在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。有了新理念，就應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐過程中加以實(shí)施，否則就變成紙上談兵了，因此，學(xué)習(xí)新觀念是基礎(chǔ)，落實(shí)觀念才是根本。第三，善于總結(jié)教學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)的發(fā)展在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有生命力，因此，要不斷總結(jié)自身的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時還要借鑒與學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)新性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四，經(jīng)?？偨Y(jié)與反思。在理論運(yùn)用實(shí)踐過程中，有的是成功的經(jīng)驗(yàn)，有的是失敗的教訓(xùn)，因此，我們要不斷總結(jié)自己的教學(xué)，成功的經(jīng)驗(yàn)要發(fā)揚(yáng)光大，失敗的教訓(xùn)更要認(rèn)真反思。第五，做好體育課堂“育人”的工作。在體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，就是要求在運(yùn)動技術(shù)教學(xué)過程中培育學(xué)生和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。筆者在上《平衡游戲》公開課的單腳平衡站立游戲中提出游戲規(guī)則，在十秒鐘內(nèi)單腳站立，如未到十秒就兩腳落地的，即為挑戰(zhàn)失敗。游戲過程中老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)兩腳落地后又將腳抬起來，游戲結(jié)束時，教師表揚(yáng)了失敗的同學(xué)，理由是失敗的同學(xué)具有誠實(shí)的精神。這種評價方式使同學(xué)們明白了誠實(shí)的可貴，從而達(dá)到社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)要求。
四、同行虛心求教，反復(fù)評課磨課
備好課是上課的前提，但它只是停留在理論的基礎(chǔ)上。是否安全、有創(chuàng)新、易操作、有實(shí)效上還必須通過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以備好課后要進(jìn)行磨課，并請組內(nèi)老師、校外老師、教研員、校外專家聽課指導(dǎo)。磨課是中小學(xué)體育教學(xué)研究中常用的方式之一，是為了達(dá)成更佳的教學(xué)效果，圍繞某個教學(xué)主題，在特定時期內(nèi)通過多種教學(xué)研究形式，借個人或集團(tuán)隊(duì)之力反復(fù)推敲，打磨而形成好的教學(xué)方案的過程。磨課的好處主要是：首先，磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。其次，磨課能指導(dǎo)教師精選教材。第三，磨課能指導(dǎo)教師豐富教學(xué)手段。第四，磨課能指導(dǎo)教師學(xué)會精益求精。“寶劍鋒從磨礪出”，只要好好磨課、多次磨課，我們課堂中的疑難問題一定會迎刃而解。如上小學(xué)靈敏素質(zhì)教材的公開課，筆者在設(shè)計(jì)靈敏梯創(chuàng)新游戲“鉆山洞”的時候，認(rèn)為利用靈敏梯作為“山洞”，學(xué)生從底下穿過，是一個鍛煉學(xué)生靈敏素質(zhì)和合作能力很好的游戲，但由于小學(xué)生對事物好奇、好動、自控力相對較差，在實(shí)踐過程發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很難從靈敏梯底下穿過，學(xué)生間容易碰撞，所以利用靈敏梯游戲“鉆山洞”在實(shí)際操作中是不可行的。當(dāng)然，這里的“磨”要把握好“度”，有些老師為了讓公開課教學(xué)結(jié)果“如愿”，避免出現(xiàn)冷場或難于處理的教學(xué)環(huán)節(jié)，事先在要上課的班級里反復(fù)試教，不但使課堂失去真實(shí)性而且也磨失了學(xué)生的興趣。
五、發(fā)揮個人本領(lǐng)，大膽展現(xiàn)特長
由于學(xué)校體育課都在室外進(jìn)行活動，組織教學(xué)讓學(xué)生身心得到發(fā)展排除干擾，活動讓學(xué)生體會快樂，培養(yǎng)興趣，提倡我運(yùn)動，我快樂。從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從生理和心理得到提高，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者相互聯(lián)系，缺一不可，讓教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢?
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？1、導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時（課的開始準(zhǔn)備部分），無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊(duì)形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會去思考、去創(chuàng)造，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
2、新授教學(xué)時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。
3、安排練習(xí)時有趣
練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面：
1、教給學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、學(xué)會自覺鍛煉的方法，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與其中，文字表達(dá)能夠讓學(xué)生理解動作要領(lǐng)，掌握方法。低段年級的學(xué)生應(yīng)從明意開始，會用完整的話表達(dá)內(nèi)容的要求、簡易的做法等。中段年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認(rèn)識結(jié)論。高段年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內(nèi)容、探討知識疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。
2、學(xué)生練習(xí)的方法
體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練；來體會動作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練；來開拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，達(dá)到練習(xí)的效果。
在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗(yàn)、以及對知識點(diǎn)的簡單分析、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學(xué)生組織能力、口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評價能力的培養(yǎng)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高?？偠灾隗w育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。
3加強(qiáng)學(xué)生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感
體育課中不安全因素比較多。本人認(rèn)為不少傷害事故都是來自小學(xué)生自身不良行為習(xí)慣。如:班級管理不完善，學(xué)生不按教師要求，學(xué)生之間擠壓玩耍，會成安全隱患。因此在體育課中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育:
(1)愛自己:加強(qiáng)自我保護(hù)動作訓(xùn)練。讓小學(xué)學(xué)會自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。
(2)愛別人:加強(qiáng)保護(hù)和幫助動作訓(xùn)練。讓小學(xué)生學(xué)會保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識。
(3)愛器材:教會小學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場地、器材的習(xí)慣。這也是小學(xué)生自我教育的一個過程。
