發(fā)布時間：2022-06-27 21:38:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工程管理實習(xí)報告樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我本次實習(xí)是在勉縣交通局下屬單位勉縣路橋工程總公司，該公司成立已近40年，具有多年的實地施工經(jīng)驗。曾經(jīng)參與過川、陜、甘三省交界處市縣級公路的建設(shè)，近十幾年參與建設(shè)了國道108、西(安)漢(中)高速公路的建設(shè)。施工質(zhì)量均達(dá)到了設(shè)計要求。近幾年，該公司響應(yīng)國家建設(shè)社會主義新農(nóng)村的號召，積極投身于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建造，為農(nóng)村的鄉(xiāng)村公路改造貢獻(xiàn)自己的力量。
勉縣路橋工程總公司的主要職能有：負(fù)責(zé)編制全縣公路發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計劃并組織實施;負(fù)責(zé)全縣公路、水路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和維護(hù);負(fù)責(zé)公路、水路基礎(chǔ)建設(shè)市場的管理;監(jiān)督組織實施重點公路、水路建設(shè)項目、負(fù)責(zé)公路、水路交通質(zhì)量、計量、環(huán)保、價格的管理工作。負(fù)責(zé)公路建設(shè)項目的立項、報批、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、工程質(zhì)量的審查管理和監(jiān)督，組織對工程建設(shè)項目的竣工驗收和審定工程決算、負(fù)責(zé)交通戰(zhàn)備工作、承辦縣政府交辦的其他事項。
二.本次實習(xí)地點
108國道(或“國道108線”、“g108線”)是在中國的一條國道，起點為北京，終點為云南昆明，全程3356千米。這條國道經(jīng)過北京、河北、山西、陜西、四川、和云南6個省市。
我本次實習(xí)地點為108國道陜西的勉縣至寧強段，該段經(jīng)過的車輛多為跨省的長途貨運汽車，該地為川、陜、甘三省所處的交通要道。由于該路已經(jīng)運行了十余年，路面受損嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅車輛及行人的安全。政府決定持資修補和改建受損路面。
陜西段108國道路改建和修補工程于2006年11月完工，改建后的路仍為二級公路，設(shè)計行車時速80公里/小時，設(shè)計使用周期20年，路面結(jié)構(gòu)為20cm的水泥混凝土路面+20cm的水泥穩(wěn)定風(fēng)化料基層+20cm的石灰土底基層。盡管在施工中加強了質(zhì)量管理并改進(jìn)了施工工藝，但仍是不斷出現(xiàn)各種類型的裂縫。這些裂縫(不包括面板的干縮裂縫)多半發(fā)生在混凝土面板澆注后的1～2天內(nèi)，位置大多在距縮縫1米的范圍內(nèi)，個別也有在面板中部開裂的?？p寬隨時間的延續(xù)，由細(xì)發(fā)展到寬，細(xì)的只有0.1mm，仔細(xì)查找才能發(fā)現(xiàn)。縫深可貫通板面，嚴(yán)重時基層也會斷裂。橫向縫較縱向縫居多。
三. 水泥混凝土路面裂縫的防治
在當(dāng)今社會發(fā)展的過程中，高速公路的建設(shè)水平有了非常顯著的提升，而在高速公路建設(shè)和施工的過程中，怎樣的去降低成本、不斷的提高企業(yè)生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益也日益成為了人們十分關(guān)心和關(guān)注的問題，主要分析了如何做好施工總承包物資管理工作，以供參考和借鑒。
關(guān)鍵詞：
物資管理；競爭力；管理水平
通常我們所說的施工總承包物資管理工作就是指施工企業(yè)一定要項目建設(shè)過程中各種物資的采購、運輸、驗收、供應(yīng)、保管、發(fā)放和合理使用等一系列工作進(jìn)行全面的規(guī)劃處理，這一工作具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，我們必須要對其予以高度的關(guān)注和重視，同時在這一過程中，高速公路施工企業(yè)在物資管理方面也有了非常明顯的發(fā)展，形成了其發(fā)展的特色。
1施工總承包物資管理工作的現(xiàn)狀
1.1滿足市場規(guī)則的招投標(biāo)采購機制在不斷的改進(jìn)和完善
從當(dāng)前市場發(fā)展的具體情況上來看，招投標(biāo)采購的一個重要基礎(chǔ)就是有關(guān)的法律法規(guī)，招投標(biāo)單位要按照詳細(xì)的資料當(dāng)作基準(zhǔn)，在中國高速公路施工物資管理的過程中也制定了一個標(biāo)準(zhǔn)的采購程序，按照程序的要求進(jìn)行采購就可以在一定程度上降低工程的成本投入。
1.2責(zé)權(quán)利相結(jié)合的材料成本管理制度還沒有成立
在企業(yè)建設(shè)的時候，一定要在特定的時間對工作的實施情況進(jìn)行全面的考察，同時，考察的結(jié)果也應(yīng)該和工作人員自身的收益有直接的關(guān)系，這樣一來就可以在更廣泛的領(lǐng)域調(diào)動成本控制的積極性，企業(yè)在確定成本目標(biāo)的時候一定要考慮到日常工作過程中要承擔(dān)的責(zé)任，同時還要賦予各個部門對等的權(quán)利和義務(wù)，但是在當(dāng)前的工作中，很多單位在這一方面并沒有真正的做到其應(yīng)做的工作，在初期的工作中，并沒有形成一個相對比較完善的成本管理系統(tǒng)和成本管理機制，在這一過程中也就形成了一個相對科學(xué)和完善的管理機制，材料成本經(jīng)常出現(xiàn)超額的狀況，再加上權(quán)責(zé)劃分并不是十分的清晰，這樣也就無法追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
1.3物資采購管理控制程序責(zé)任清晰
在平常的工作當(dāng)中，采購的產(chǎn)品一定要充分的滿足相關(guān)的要求和規(guī)范，對提供服務(wù)和采購過程中的采購方和供應(yīng)方加以全面的控制，同時還要在實際的工作中對不同批次的進(jìn)料進(jìn)行準(zhǔn)確的記錄，從而也就可以十分有效的避免在工程建設(shè)的過程中出現(xiàn)不合格的物資進(jìn)入到工程建設(shè)當(dāng)中，如果在生產(chǎn)中還是存在著不合格的物資，我們就可以按照之前的記錄去追責(zé)相關(guān)的單位或者是責(zé)任人。
2公路施工企業(yè)總承包物資管理工作中存在的問題
2.1物資管理基礎(chǔ)工作質(zhì)量不高
在開展高速公路物資管理工作的過程中，物資擠壓現(xiàn)象是十分常見的，這樣的現(xiàn)象如果得不到有效的控制就會在很大程度上增加購置、訂貨和儲備的成本，此外，資金利用率相對較低的問題也會使得資金無法得到充分合理的應(yīng)用，而資金量不足會使得市場出現(xiàn)供不應(yīng)求的問題，從而使得生產(chǎn)的科學(xué)性受到影響，降低了企業(yè)所能獲得的經(jīng)濟(jì)效益。從另一個角度來說，因為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對物資管理不夠重視，在開展物資管理的過程中會經(jīng)常遇到資金投入量不足的情況，此外，相關(guān)的配套設(shè)施也存在著較大的不足，在開展管理工作的時候，計算機管理系統(tǒng)的應(yīng)用也受到了非常明顯的限制。當(dāng)前的物資管理工作還是采用傳統(tǒng)的相對簡單的管理模式當(dāng)中，這樣也就使得當(dāng)前物資管理的基礎(chǔ)工作質(zhì)量一直都得不到顯著的提升。
2.2管理思想觀念的落差明顯增大
在企業(yè)發(fā)展的過程中，為了更好的順應(yīng)時展的具體要求，在發(fā)展的過程中，我們必須要采用更加現(xiàn)代化和科學(xué)化的理念，這也是企業(yè)發(fā)展過程中必須要重視的一個問題。通常企業(yè)在建設(shè)和運營的過程中都會出現(xiàn)物流市場和企業(yè)物流管理脫節(jié)的現(xiàn)象，企業(yè)的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)層在決策的過程中存在著非常明顯的滯后性，在物資管理的過程中，第三方物流存在著一定的抵抗心理，物資庫存管理工作中存在著非常明顯的落差，在這一過程中就產(chǎn)生了較大的清倉滯后問題，這樣也就使得物資使用的銷量受到了非常顯著的影響。
2.3企業(yè)財務(wù)管理人員不能充分的跟上時代的步伐
在當(dāng)今的高速公路施工企業(yè)當(dāng)中，財務(wù)人員不能很好的將經(jīng)濟(jì)會計參與管理的意識融合到物資管理當(dāng)中，這樣也就使得其在工作的過程中不能從傳統(tǒng)的會計工作中解脫出來，此外在工作的時候，對生產(chǎn)的流程不是十分的了解，同時對市場當(dāng)前的發(fā)展情況也不是十分的了解，所以這樣也就對其自身工作的質(zhì)量和水平產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在這樣的狀況下，核算工作的規(guī)范性也受到了一定的負(fù)面作用，盈虧找不到其實際的原因，財務(wù)分析工作存在著非常明顯的滯后性，成本管理的目標(biāo)不夠清晰，這樣也會對企業(yè)自身的健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的作用。
3針對高速公路物資管理工作的應(yīng)對措施
3.1樹立屬于企業(yè)的大管理觀念
當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高速公路施工企業(yè)集團(tuán)想要在生存中求發(fā)展，就應(yīng)該在內(nèi)部樹立大管理觀念，從求生存、謀發(fā)展的基本高度，加強可控性以及計劃性的建設(shè)，建立完善有權(quán)威的物資管理統(tǒng)轄機制，從企業(yè)全局上策劃、觀察、實施各項基本工作，使各項物資管理職能在日常工作上形成體系、良性互動、協(xié)調(diào)有序，以整體完善的管理體系面向全國生產(chǎn)資料這個大賣方市場，在市場的激烈競爭中充分發(fā)揮企業(yè)的整體優(yōu)勢，從而進(jìn)一步提升企業(yè)的市場競爭力，另一方面，保供和創(chuàng)效是物資工作的兩大目標(biāo)，企業(yè)計財、技術(shù)、物資質(zhì)檢等各部門在確定物資需求、采購、檢驗與驗證、運輸、搬運儲存、使用與核銷到信息反饋等物資管理工作各個環(huán)節(jié)和全過程上共同協(xié)作才是企業(yè)想要達(dá)到的兩大目標(biāo)的結(jié)果。
3.2加大考核力度，完善監(jiān)控體系
績效考核一直是企業(yè)在發(fā)展是的重要組成部分，在高速公路施工企業(yè)的物資管理工作中做到對各項經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)獎優(yōu)罰劣，認(rèn)真考核，以便于促進(jìn)各項指標(biāo)的全面完成，與此同時要加大對物資管理人員整體綜合素質(zhì)的提高，加強日常培訓(xùn)，進(jìn)一步解決物資管理人員對物資管理制度缺乏了解、業(yè)務(wù)素質(zhì)低、不適應(yīng)市場形勢發(fā)展需要的問題；另一方面，在物質(zhì)管理的服務(wù)質(zhì)量上，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)觀念，使全程服務(wù)理念深入人心，充分發(fā)揮物資部門管理、檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)職能，定時、定點為生產(chǎn)環(huán)節(jié)提供良好服務(wù)。
4結(jié)論
當(dāng)前，我國的高速公路施工企業(yè)發(fā)展水平在不斷的成熟和完善，但是其在發(fā)展的過程中也會受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，在這樣的情況下，就會產(chǎn)生一定的不足和問題，在物資管理方面尤其如此，針對這樣的狀況，我們必須要采取科學(xué)的方法對其進(jìn)行全面的分析，并采取有針對性的措施對其加以全面的控制，只有這樣，才能更好的保證物資管理的效果，幫助企業(yè)更好的實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益。
作者：何建平 單位：中鐵建四川簡蒲高速公路施工總承包指揮部
參考文獻(xiàn)
[1]葉浩文.項目總承包管理的“八字真功”[J].施工企業(yè)管理，2014(3).
關(guān)鍵詞 工程管理 實踐教學(xué) 體系
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042
Project Management Professional Practice
Teaching System Construction
LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun
（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）
Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.
Key words project management; practice teaching; system
1 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)的必要性
1.1 從專業(yè)定位角度分析
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中一級學(xué)科――管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)管理、土木工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，能成為具有創(chuàng)新能力和工程管理實踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。由于工程管理專業(yè)橫跨管理學(xué)與土木工程兩個專業(yè)，是一個復(fù)合型專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識，同時還要有工程技術(shù)方面的知識和實踐，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的工作。對于工程管理這種實踐性和應(yīng)用性很強的復(fù)合型專業(yè)，實踐教學(xué)對人才培養(yǎng)的重要作用尤為突出。
1.2 從社會需求和畢業(yè)生就業(yè)方向角度分析
通常工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在咨詢事務(wù)所、建設(shè)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)工作，無論學(xué)生工作選擇的是哪一個方向，從事的工作都是對建設(shè)項目全過程或其中的某一個過程進(jìn)行管理，都是實踐性很強的工作。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況來看，用人單位在招聘時，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更看重學(xué)生的實踐能力。據(jù)調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為工程管理專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力、創(chuàng)新能力較弱，對整個工程項目的管理過程缺乏足夠的認(rèn)識，很多知識只停留在書本層面。而如今市場競爭環(huán)境愈加激烈，企業(yè)沒有更多的時間和財務(wù)成本去培養(yǎng)人才，加上人力資源流動頻繁，最終導(dǎo)致企業(yè)只愿更多地招聘有工作經(jīng)驗、能直接創(chuàng)造價值的人才。在這樣的大背景下，給高校在學(xué)生培養(yǎng)上提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校要不斷加強實踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實踐能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要 。
2 工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
從以上分析來看，加強工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)是非常重要的，實踐教學(xué)不僅是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，同時也直接影響到學(xué)生是否能夠順利走上工作崗位。而構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系才是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的保證。工程管理專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生利用工程技術(shù)知識和經(jīng)濟(jì)管理知識對工程建設(shè)全過程或某個環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，這種能力是基于工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律這四個知識平臺構(gòu)建的。
2.1 專業(yè)實習(xí)
實習(xí)教學(xué)是工程管理專業(yè)實踐教學(xué)基本途徑和手段。通過現(xiàn)場的實習(xí)，學(xué)生親自參與到工程建設(shè)和管理的各個環(huán)節(jié)中，不僅可以提高學(xué)生的解決實際問題的能力，而且使學(xué)生對理論知識有了更加深入的認(rèn)識。實習(xí)教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)程分層次地進(jìn)行，從認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)再到畢業(yè)實習(xí)。
（1）認(rèn)知實習(xí)。認(rèn)知實習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前或剛開始專業(yè)課學(xué)習(xí)時進(jìn)行的。認(rèn)知實習(xí)可以通過到相關(guān)企業(yè)或施工現(xiàn)場參觀實習(xí)和觀看相關(guān)視頻的方式進(jìn)行。通過認(rèn)知實習(xí)，可以使學(xué)生對工程項目管理過程中的各個環(huán)節(jié)及管理的技術(shù)、方法有初步的認(rèn)識。通過在施工現(xiàn)場參觀實習(xí)，使學(xué)生對房屋建筑的構(gòu)造、功能及其特點有一定的了解，對一般房屋建筑整個施工過程和施工技術(shù)有一定的了解，增加對專業(yè)知識的感性認(rèn)識，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過認(rèn)知實習(xí)，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（2）生產(chǎn)實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)是在學(xué)習(xí)完若干專業(yè)基礎(chǔ)課程，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)基地或合作關(guān)系企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。生產(chǎn)實習(xí)主要工程施工實習(xí)、建筑（安裝）工程施工工藝實習(xí)、工程測量實習(xí)。工程測量一般是在理論教學(xué)完成后用一到兩周的時間來進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)步驟來進(jìn)行工程測量，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握測量儀器的基本操作方法、測量方法和數(shù)據(jù)處理的基本方法。其他方面的生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)該在大三開學(xué)用一個月的時間來進(jìn)行。生產(chǎn)實習(xí)要制定詳細(xì)的實習(xí)的內(nèi)容和步驟，在實習(xí)過程中，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，每一個實習(xí)內(nèi)容結(jié)束，要求學(xué)生提交實習(xí)報告;同時，可以請企業(yè)的工作人員為學(xué)生對每一個實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對實習(xí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握;實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交一份總的實習(xí)報告。通過生產(chǎn)實習(xí)，可以使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際操作過程中去，不但提高了學(xué)生解決實際問題的能力，并且使學(xué)生對典型工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理以及工程造價與成本控制等內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握。
（3）畢業(yè)實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)是在學(xué)習(xí)完大部分專業(yè)課程基礎(chǔ)上的實習(xí)，一般是在第八學(xué)期的前四周進(jìn)行。畢業(yè)實習(xí)的目的是使所學(xué)的理論知識能夠得到綜合運用，通過參與工程實務(wù)操作，掌握工程項目管理業(yè)務(wù)及流程，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，也是學(xué)生能順利走上工作崗位的一個重要過渡。同時，在實習(xí)過程中要開展調(diào)查研究、收集原始材料和數(shù)據(jù)，為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作打好基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。畢業(yè)實習(xí)一般是由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，鼓勵學(xué)生到簽約單位實習(xí)，根據(jù)畢業(yè)實習(xí)的任務(wù)書和指導(dǎo)書來進(jìn)行實習(xí)，最終交實習(xí)報告。
2.2 課程設(shè)計
課程設(shè)計環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計貫穿整個在校學(xué)習(xí)過程，針對實踐性非常強的課程設(shè)置課程設(shè)計環(huán)節(jié)，一般是在課程教學(xué)過程的最后幾周進(jìn)行。課程設(shè)計題目和所需資料應(yīng)該來自實際工程項目，并且設(shè)置完善的課程設(shè)計指導(dǎo)書，配備詳細(xì)的工程設(shè)計資料。比如，建筑工程識圖與制圖、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程項目管理、工程造價管理與編制、房地產(chǎn)估價、 房地產(chǎn)營銷策劃、國際工程風(fēng)險管理與索賠、Photoshop和建筑畫等課程實踐性非常強，學(xué)生除了掌握理論知識外，還必須根據(jù)要求進(jìn)行課程設(shè)計，加強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
2.3 實驗環(huán)節(jié)
從目前工程管理專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)來看，學(xué)生主要是在建筑工地實習(xí)，實習(xí)的內(nèi)容主要是對建筑施工的整個過程的熟悉，也就是說對施工過程和施工技術(shù)的熟悉，而很少接觸工程項目管理的內(nèi)容。比如，對工程造價、工程項目的融資、工程項目的進(jìn)度管理、工程項目的質(zhì)量管理、工程招投標(biāo)過程、工程合同管理和索賠等方面的實踐是非常少的，不能體現(xiàn)出對學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，從而也偏離了工程管理專業(yè)的定位。同時，由于各種原因，學(xué)生實習(xí)的時間和條件都很有限，學(xué)生對工程項目管理的各個環(huán)節(jié)不可能全部熟悉和掌握。因此，學(xué)院必須加強實驗室的建設(shè)，設(shè)計各個實驗項目，給學(xué)生提供系統(tǒng)全面、直觀的工程技術(shù)與管理的模擬或?qū)嵨锴榫埃瑢W(xué)生通過實驗，能夠快速而全面地掌握工程管理實務(wù)的各個方面。當(dāng)然，實驗教學(xué)和實習(xí)教學(xué)是相輔相成的，通過實驗教學(xué)獲得的認(rèn)知，還需要通過實習(xí)環(huán)節(jié)加以驗證。實驗室的建設(shè)可以從兩個方面進(jìn)行：技術(shù)類實驗室和管理類實驗室。技術(shù)類實驗室主要是建筑材料實驗室、工程力學(xué)實驗室和工程結(jié)構(gòu)實驗室、制圖實驗室;管理類實驗室主要是工程項目管理軟件和沙盤實驗、工程招投標(biāo)模擬系統(tǒng)實驗、工程造價軟件實驗、合同管理和索賠實驗、工程項目融資實驗等。
2.4 課外實踐活動
課外實踐沒有固定的方式和時間安排，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、自身能力和未來規(guī)劃等選擇的課外實踐活動。學(xué)院可以聘請有關(guān)專家來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專題講座，使學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)和行業(yè)發(fā)展有更多的了解;學(xué)院可以經(jīng)常舉辦一些競賽活動，比如建筑建模比賽、室內(nèi)外裝飾設(shè)計比賽、房地產(chǎn)營銷策劃比賽、工程項目管理沙盤比賽等;鼓勵學(xué)生利用課余時間或寒暑假到企業(yè)兼職和參加一些社會服務(wù)活動;在大三、大四時，學(xué)生可以參加五大員的培訓(xùn)并參加資格考試，獲取相應(yīng)的從業(yè)資格。通過形式多樣的課外實踐活動，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探索的意識，對學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)都起著很大的作用。從某種意義上說，課外實踐是更為重要的實踐環(huán)節(jié)。
2.5 畢業(yè)設(shè)計（論文）
畢業(yè)設(shè)計（論文）是實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生完成所有專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和其他實踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對學(xué)生的科研能力進(jìn)行提升的重要方式。關(guān)于畢業(yè)論文寫作，每個學(xué)生都配備有論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文選題、論文寫作和論文答辯。論文的選題是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、未來的就業(yè)方向選擇與專業(yè)相關(guān)的具有寫作價值的題目，通過查找資料和工程調(diào)研，在教師的指導(dǎo)下完成論文的寫作。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生對多門專業(yè)課程綜合運用的能力的環(huán)節(jié)，針對不同方向的學(xué)生設(shè)置不同的設(shè)計內(nèi)容。比如，對于國際工程管理方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)文件的編制和工程可行性報告的編制;對于房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營方向主要是進(jìn)行房地產(chǎn)項目可行性報告編制和房地產(chǎn)項目營銷策劃方案的編制;對于建筑裝飾工程方向進(jìn)行室內(nèi)外裝飾設(shè)計方案和建筑裝飾工程預(yù)算文件的編制;對于工程造價的方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)和工程量清單報價文件編制。
3 結(jié)語
工程管理是實踐性非常強的一門專業(yè)，因此，實踐教學(xué)對工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但是從目前來看，很多院校的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)都存在很多的問題，尤其在一些民辦高校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)很薄弱。筆者認(rèn)為，學(xué)校除了要提高對實踐教學(xué)的重視程度之外，重要的是應(yīng)該有一個清晰系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，這是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的根本。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：獨立院校；實踐教學(xué)；應(yīng)用型
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16723198（2012）20013201
工程管理專業(yè)是我校設(shè)置較早的本科專業(yè)之一，是學(xué)校重點發(fā)展的四大學(xué)科中管理學(xué)科中的專業(yè)之一，是新興的管理藝術(shù)與工程技術(shù)復(fù)合性學(xué)科，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程施工技術(shù)等基礎(chǔ)知識，通過工程師的基本訓(xùn)練，知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、綜合素質(zhì)高具有一定創(chuàng)新精神的應(yīng)用型工程管理人才。獨立學(xué)院作為高等院校的生力軍，其定位就著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵又體現(xiàn)在實踐能力上，隨著就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，用人單位對學(xué)生實踐能力的要求也不斷提高。但是傳統(tǒng)的實踐教學(xué)過于教條化和形式化，在課程設(shè)置、基地建設(shè)、過程管理及課程考核等各方面都存在問題。
1 獨立學(xué)院工程管理實踐教學(xué)存在不足
（1）獨立學(xué)院剛從母校脫離轉(zhuǎn)設(shè)，但仍然沿襲母校傳統(tǒng)的工程管理實踐教學(xué)體系，重理論，輕實踐，針對獨立學(xué)院學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱的特點明顯不適宜。實踐課程設(shè)置也過于分散，存在條塊分割，理論和實際脫離，學(xué)校與社會脫節(jié)等現(xiàn)象。猶如砂石、水和鋼筋未經(jīng)充分?jǐn)嚢枞诤闲纬刹涣藦娪辛Φ匿摻罨炷两Y(jié)構(gòu)，難以支撐起高樓大廈。
（2）實踐學(xué)時和學(xué)分偏少。美國實踐學(xué)分比重較大，在ACCE評估中最高的占36.17%，最低的也達(dá)9.84%，而我國因為理論課程未經(jīng)優(yōu)化而導(dǎo)致的重復(fù)性大大壓縮了實踐學(xué)時。在這較少的學(xué)時內(nèi)要進(jìn)行課內(nèi)實驗，課程設(shè)計，實習(xí)，實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計，必然會導(dǎo)致演示類實驗偏多，綜合設(shè)計性實驗缺乏，學(xué)生的動手能力受限；部分課程缺少課程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如工程招投標(biāo)與合同管理就缺少案例模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)，工程概預(yù)算也缺少電算化實訓(xùn)環(huán)節(jié)。
（3）實訓(xùn)基地匱乏，有的也只是形同虛設(shè)，這樣導(dǎo)致每年學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)都存在問題，學(xué)生人數(shù)太多施工單位難找，就算有學(xué)生也只是走馬觀花，收效甚微，而且安全問題也難以保障。
（4）實踐考核制度不夠完善。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)評價體系主要看結(jié)果，學(xué)生完成實驗報告，課程設(shè)計成果，實習(xí)報告及畢業(yè)設(shè)計論文，教師根據(jù)成果來評定成績，考核制度太單一，不乏有魚目混珠，雷同成果，不能夠反應(yīng)學(xué)生的綜合實踐能力。
2 獨立學(xué)院工程管理實踐教學(xué)改革探索
我校自從開辦工程管理專業(yè)以來，一直致力于實踐教學(xué)改革，針對以上提出的問題，進(jìn)行了一些探索。
（1）實踐課程設(shè)置主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)要求上，在2012版人才培養(yǎng)方案的制定上我們進(jìn)行了大膽的嘗試，通過學(xué)校，社會，畢業(yè)生及在校教師四方調(diào)研，了解工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，目前實踐課程設(shè)置上存在的問題及改進(jìn)方向。討論理論課程的優(yōu)化，理論與實踐課程的緊密聯(lián)系，實踐課程的具體設(shè)置，從而對現(xiàn)行工程管理人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全新的修訂，構(gòu)建與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相一致的項目化和一體化實踐教學(xué)體系。
具體做法就是以工程建設(shè)項目為主線，按照工程項目基本建設(shè)程序可分為項目建議書即可行性研究階段（工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計）、工程設(shè)計階段（建筑CAD實訓(xùn)、測量實習(xí)、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計）、建設(shè)準(zhǔn)備階段（施工組織課程設(shè)計、工程估價課程設(shè)計、招投標(biāo)與合同管理案例模擬實訓(xùn)）建設(shè)實施階段（工程項目管理課程設(shè)計），最后通過沙盤模擬、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計完成實踐教學(xué)項目化和一體化設(shè)計。
（2）對工程管理專業(yè)學(xué)生大一開始分方向，根據(jù)我校學(xué)生特點和就業(yè)方向可以分為造價管理方向和項目管理方向，按照專業(yè)模塊開設(shè)多門方向選修課，就可以對相關(guān)理論課程進(jìn)行優(yōu)化，加大實踐課時來滿足實踐教學(xué)要求。增加綜合設(shè)計性實驗內(nèi)容，讓學(xué)生能真正動起手，同時對獨立學(xué)院的學(xué)生來說“做中學(xué)”更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。增加招投標(biāo)與合同管理課程設(shè)計，分小組開始招標(biāo)文件的編寫，經(jīng)過指導(dǎo)教師評議評選出最優(yōu)者當(dāng)甲方招標(biāo)，其余小組就是投標(biāo)人，進(jìn)行投標(biāo)文件的編寫，通過競標(biāo)評標(biāo)選出獲勝的投標(biāo)方，全過程都是團(tuán)隊合作，學(xué)生進(jìn)行角色演繹，全仿真模擬真實工程案例。通過此次課程設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力和團(tuán)隊協(xié)作等綜合能力都有顯著提升。增加工程概預(yù)算的電算化課程設(shè)計，與社會接軌。
（3）施工是一個長期的過程，短期的實習(xí)效果甚微，應(yīng)該每學(xué)期都進(jìn)行分階段實習(xí)。要建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，每年可以安排部分學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，其次可以逐步建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，可以由小及大，先建立小型的施工模擬場地，再逐步完善。這樣學(xué)生就有了可以實際動手操作的可能性。
（4）美國多爾的“后現(xiàn)代課程理論”中提到“課程不再是確定性的產(chǎn)品，而是一個動態(tài)和創(chuàng)造性的過程，學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過理解和對話尋求意義”，實踐課程更是如此，對于實踐環(huán)節(jié)要進(jìn)行動態(tài)考核，進(jìn)行可視化評價，要加強實踐環(huán)節(jié)的過程控制。如畢業(yè)實習(xí)，指導(dǎo)老師要參與到學(xué)生實習(xí)全過程，通過電話、QQ、郵件和現(xiàn)場檢查隨時和學(xué)生保持聯(lián)系，進(jìn)行全程指導(dǎo)，這樣也能了解學(xué)生的實習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行階段考核，最后進(jìn)行實習(xí)答辯，讓學(xué)生真正帶有任務(wù)的實習(xí)，可以拍施工視頻，拍照當(dāng)做成果，如果學(xué)生有自己實踐的視頻可以適當(dāng)加分等等。通過動態(tài)考核，能全面考察學(xué)生的實習(xí)成效，學(xué)生也會更有積極性。
獨立院校實際上就是在夾縫中求生存，只有通過準(zhǔn)確定位明確人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)“應(yīng)用型”，對現(xiàn)有實踐教學(xué)課程體系進(jìn)行大膽的革新、試點，充分利用學(xué)校的重點專業(yè)土木工程和工商管理的優(yōu)勢，才能搞出自己的特色來。
參考文獻(xiàn)
[1]謝忠鏢.國內(nèi)外工程管理專業(yè)實踐教學(xué)比較[J].科技信息，2006，（3）：120121.
關(guān)鍵詞 工程管理專業(yè)；實踐教學(xué)；教學(xué)改革；項目主導(dǎo)；雙導(dǎo)師制
中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）27-0121-02
工程管理專業(yè)培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理又懂工程技術(shù)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。在競爭異常激烈的人才市場，企業(yè)對人才的要求越來越高，用人單位越來越注重本專業(yè)畢業(yè)生“上手快”，不但考察其學(xué)習(xí)成績，更注重其工作實踐經(jīng)驗等相關(guān)能力[1]。因此，開展實踐教學(xué)改革十分必要。
1 現(xiàn)有實踐教學(xué)方面存在的弊端
1.1 校外實習(xí)實踐單位參與不夠積極，實習(xí)實踐不夠深入
由于受到《建筑工程安全生產(chǎn)管理條理》的約束，施工企業(yè)在接收學(xué)生實習(xí)時風(fēng)險過高，同時企業(yè)為滿足接收學(xué)生實習(xí)需要，需要額外增加一定的培訓(xùn)費、管理費，因此，很多企業(yè)不愿接收學(xué)生前去實習(xí)。由此很多學(xué)校將校外實習(xí)變?yōu)樾?nèi)“自習(xí)”或者“走馬觀花”，實習(xí)實踐多流于形式[2]。
1.2 現(xiàn)行實踐教學(xué)安排難以滿足單位用人要求
目前，本專業(yè)實踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)如表1所示。表中的實踐教學(xué)安排在一定程度上體現(xiàn)了由淺及深、理論結(jié)合實際，并且符合認(rèn)識基本規(guī)律，但是在真正操作過程中發(fā)現(xiàn)，實習(xí)、實踐時間相對于一個項目的工期而言，實在太短，學(xué)生即便是到工地現(xiàn)場去認(rèn)認(rèn)真真地實習(xí)，看到的或操作的只能是整個工程上很小的一部分，實習(xí)內(nèi)容很不全面。
其次，由于工地環(huán)境較差，學(xué)生長時間在工地難以適應(yīng)，很難深入，而且大量學(xué)生在一個工地實習(xí)很難保證實習(xí)質(zhì)量。
再有，外出實習(xí)最大的問題是安全問題。工地現(xiàn)場擺放各類建筑材料、各種施工機具，施工過程交叉進(jìn)行，高空墜物時有發(fā)生，情況復(fù)雜，學(xué)生集中地長時間出現(xiàn)在某一工地，安全隱患較大。
1.3 學(xué)生實踐內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)不統(tǒng)一
現(xiàn)行的實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)、科研的實際結(jié)合較少，更多地依據(jù)理論課本內(nèi)容設(shè)計，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間不能為企業(yè)創(chuàng)造效益，只能給企業(yè)增添成本，因此企業(yè)并不歡迎學(xué)生前去實習(xí)；即使由于人脈關(guān)系勉強接收，也大都不會為實習(xí)投入大量的人力物力，學(xué)生很難深入，實習(xí)效果不佳。
1.4 考核評價過于剛性
目前大多數(shù)學(xué)校對于學(xué)生實習(xí)實踐效果的評價內(nèi)容主要包括實習(xí)日記、實習(xí)報告、專題作業(yè)撰寫的水平、實踐單位的評價意見以及實踐單位對學(xué)生的考勤記錄，這些指標(biāo)注重最終文字資料，而缺乏對能力的考查，因此，學(xué)生的實踐效果很難得到客觀評價。尤其是分散實習(xí)時，由于缺乏監(jiān)督，極易出現(xiàn)抄襲或造假現(xiàn)象，這對學(xué)生品德的培養(yǎng)也極為不利。
可見，現(xiàn)行的實踐教學(xué)體系設(shè)計無論是實踐內(nèi)容、實踐安排還是實踐的考核方式，都存在較大弊端。
2 應(yīng)用型工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革建議
2.1 學(xué)校應(yīng)與企業(yè)深入合作，建立雙贏的實習(xí)基地
學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的、雙贏的實習(xí)基地。一方面，加大對實習(xí)實踐環(huán)節(jié)的資金投入，通過加強學(xué)生的安全教育并為實習(xí)學(xué)生購買保險等切實措施，降低施工單位的成本及風(fēng)險，解決接收學(xué)生實習(xí)難度大的問題；另一方面，實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)、科研實際，既能滿足教學(xué)實踐的需要，又能為企業(yè)所用，達(dá)到企業(yè)給學(xué)生實習(xí)實踐的平臺、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)，兩者相互促進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。
2.2 實踐教學(xué)采用“項目主導(dǎo)”模式
“項目主導(dǎo)”模式，即學(xué)生的集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要以項目為主導(dǎo)，如主要的課程設(shè)計要以一個項目為主線；校外的實習(xí)時間要根據(jù)實際項目的進(jìn)度來安排，這樣可以將短期集中實習(xí)化為長期分散實習(xí)，以解決教學(xué)周期與工程周期不相適應(yīng)的矛盾。
本模式優(yōu)點主要有：
1）可以解決實踐內(nèi)容不全面的問題?，F(xiàn)有的實習(xí)安排是在不同的學(xué)年中集中某一段時間在工地實習(xí)，由于建筑工程施工工期較長，且具有階段性，在每個階段又具有緩慢性、重復(fù)性，因此，學(xué)生在實習(xí)期內(nèi)實習(xí)內(nèi)容可能是一成不變的。將短期集中實習(xí)化為長期分散實習(xí)，學(xué)生可根據(jù)項目階段參與實習(xí)，從而能夠親身體驗、參與一個完整的工程，這在一定程度上可以解決實習(xí)內(nèi)容不全面的問題。
2）符合實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識的認(rèn)識規(guī)律?，F(xiàn)在很多學(xué)生都存在“學(xué)習(xí)無用”的困擾，“項目主導(dǎo)”模式使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合，兩者達(dá)到良性循環(huán)。
2.3 設(shè)置雙導(dǎo)師制
本專業(yè)培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，既需要掌握深厚的、先進(jìn)的理論知識，也需要掌握充分的、實用的實踐知識。校內(nèi)教師理論較強，但實踐較弱；生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)人員理論較弱，但實踐很強?？梢?，若學(xué)生同時接受這兩類人的指導(dǎo)，那將是極佳的方式。
1）雙導(dǎo)師制的選拔。首先，在校內(nèi)給每個學(xué)生安排專業(yè)指導(dǎo)教師；其次，根據(jù)專業(yè)方向，在監(jiān)理公司、施工企業(yè)、物業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等單位選拔工程第一線具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師或項目經(jīng)理等作為校外指導(dǎo)教師。
2）實施雙導(dǎo)師制的時間安排。校內(nèi)導(dǎo)師在新生入學(xué)時便可選拔，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力、理解能力和創(chuàng)造能力，根據(jù)本專業(yè)的學(xué)習(xí)特點以及專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，授予基本的學(xué)科理論知識，并指導(dǎo)如何將所學(xué)理論應(yīng)用于實踐等。另外，指導(dǎo)學(xué)生參與教研研究或科研實踐等工作，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。
校外導(dǎo)師的確定，可以安排在第二學(xué)年，這時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課，有進(jìn)一步了解工程實踐的基礎(chǔ)和需要。確定校外導(dǎo)師后，每個學(xué)生可以利用節(jié)假日、周末、實踐課程期間、寒暑假等到其導(dǎo)師所在的工地或工作單位，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、實踐直到大學(xué)畢業(yè)。
2.4 建立科學(xué)的實習(xí)實踐考核方式
考核的內(nèi)容包括學(xué)生在實習(xí)實踐過程中表現(xiàn)出來的業(yè)績、能力、態(tài)度以及個人品德等?？茖W(xué)的考核方式不僅能評價每位學(xué)生的實踐，更能引導(dǎo)實踐的發(fā)展方向，可見考核方式是實踐教學(xué)改革的重要組成部分。筆者建議加強對實習(xí)過程的管理與監(jiān)督，加大對學(xué)生實踐能力的考查?？赏ㄟ^增大實習(xí)單位對學(xué)生實習(xí)任務(wù)完成情況評價和實習(xí)答辯的考核權(quán)重，而減小最終學(xué)生提交書面資料的權(quán)重來實現(xiàn)。同時對學(xué)生的造假行為實行一票否決制，如果發(fā)現(xiàn)提交資料存在造假情況，判定學(xué)生實習(xí)成績不及格。
3 結(jié)束語
本專業(yè)涉及工程及管理兩個專業(yè)，學(xué)科的本質(zhì)偏重于實踐。因此，學(xué)生在掌握基本的工程項目管理理論和堅實土木工程技術(shù)與實踐方法的同時，更要培養(yǎng)獨立分析與解決工程實際問題的能力。因而，在實踐教學(xué)改革中，加強理論教學(xué)的同時，通過建立雙贏的實習(xí)基地、實踐教學(xué)采用“項目主導(dǎo)”模式、實施雙導(dǎo)師制等措施，提高人才的能力與素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
建國后,我國高等教育在將近半個世紀(jì)的歷程中,培養(yǎng)了一批又一批人才,為社會主義建設(shè)事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化的迅速發(fā)展和時代進(jìn)步,對高校培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量和素質(zhì)提出了更高的要求,出現(xiàn)了培養(yǎng)模式與社會需求之間的矛盾。大學(xué)作為科教興國的主力軍,人才培養(yǎng)的搖籃,在迎接以高科技為先導(dǎo)的知識經(jīng)濟(jì)浪潮中,負(fù)有極其重要的使命。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,難以培養(yǎng)出社會急需的復(fù)合型高級管理人才。這些人才應(yīng)該具有建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理及工程合同管理、工程概預(yù)算、建設(shè)方案可行性論證、組織工程項目實施等知識。那么,采用什么樣的模式能培養(yǎng)出與社會相適應(yīng)的人才呢?
二、“三明治”教學(xué)模式的構(gòu)成與實施
從1999年開始,沈陽建筑大學(xué)管理學(xué)院對工程管理本科專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的探討和有益的嘗試。
1.工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)既懂建筑工程技術(shù)、又懂經(jīng)濟(jì)管理,并具備相關(guān)法律知識的高級管理人才。通過本科四年學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能夠系統(tǒng)地掌握建筑經(jīng)濟(jì)管理和建筑技術(shù)的基本理論和技能,具有從事建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理能力及一定理論研究能力;掌握建筑工程技術(shù)的必要知識,基本具備執(zhí)業(yè)注冊建造師所需的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面的知識,具備從事建設(shè)工程合同管理、工程估價和建設(shè)方案可行性論證等具體工作的能力;掌握一門外語,能閱讀本專業(yè)的外文書刊,具有較強的聽、說、寫能力,能較熟練地掌握電子計算機應(yīng)用技術(shù),具備較強的語言文字表達(dá)能力,社會活動能力和社會調(diào)查能力及一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)。
2.“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)模式的構(gòu)成與實施
根據(jù)上述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的理念,“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)模式應(yīng)考慮以下幾個因素:符合我國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢、符合國情和社會的需要、符合本院以及本系學(xué)生的實際情況?！叭髦巍睂I(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)模式是利用高校的課堂理論教學(xué)和社會實踐教學(xué)兩個方面培養(yǎng)高級工程建設(shè)管理人才。工程管理專業(yè)學(xué)生,首先在學(xué)院完成六個學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課的課堂理論學(xué)習(xí),第七個學(xué)期到實習(xí)基地參加建筑生產(chǎn)實踐,熟悉和了解建筑產(chǎn)品的各個施工環(huán)節(jié),然后再回到學(xué)院學(xué)習(xí)其余專業(yè)課和做畢業(yè)設(shè)計。具體需要完成的內(nèi)容有:看懂所在實習(xí)項目的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖,熟悉并掌握現(xiàn)場所用材料的性能、試驗方法和選用方法;了解施工任務(wù)的獲得過程,熟悉招投標(biāo)工作程序、內(nèi)容;熟悉施工承包合同的主要內(nèi)容;熟悉并掌握單位工程施工組織設(shè)計的內(nèi)容、程序和方法,能針對實習(xí)項目編制施工組織設(shè)計;熟悉并掌握施工各工種的生產(chǎn)工藝過程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和基本操作方法;掌握各分部分項工程的質(zhì)量檢驗方法,了解單位工程竣工驗收的條件、程序和方法;了解常見質(zhì)量通病產(chǎn)生原因及防治方法;參與圖紙會審、施工技術(shù)、施工組織、施工調(diào)度協(xié)調(diào)會議,并做好會議記錄,了解現(xiàn)場技術(shù)交底和工程資料整理的主要要求;熟悉施工圖預(yù)算、施工預(yù)算和竣工結(jié)算的編制方法;熟悉工程量清單的編制及工程量清單計價;熟悉具體施工項目質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、成本控制的原理及方法。
3.通過“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目的
“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合掌握本學(xué)科基本理論、專業(yè)知識和基本技能、加強實際工作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練,是增強學(xué)生獨立工作能力和適應(yīng)實踐需要的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這種實踐教學(xué),使學(xué)生既能將所學(xué)到的建筑工程管理方面的理論知識應(yīng)用到實踐中去,又能從工作實踐中學(xué)到課堂教學(xué)學(xué)不到的實際工作經(jīng)驗,并能很好的將二者結(jié)合起來,從而使學(xué)生對建筑工程管理專業(yè)有系統(tǒng)、深入地了解,以此提高專業(yè)知識水平和實際工作能力,以便適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下用人單位對大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的需求。此外,通過該實踐教學(xué),學(xué)生可主動地向?qū)嵙?xí)單位全面展示自己的應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力及謙虛謹(jǐn)慎、踏踏實實的工作作風(fēng),為自己的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造機會。
三、“三明治”教學(xué)模式的特點
在實習(xí)期間,工程管理專業(yè)的學(xué)生作為實習(xí)單位的臨時雇員,以項目經(jīng)理助理或工程技術(shù)人員助手等身份參加工程管理工作,學(xué)生們在實踐中學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題,同時又將實踐中遇到的問題再帶回學(xué)院學(xué)習(xí)研究,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這種教學(xué)培養(yǎng)模式充分展示了以下幾方面特點:
(1)促進(jìn)理論知識的轉(zhuǎn)化與拓展
學(xué)生作為企業(yè)的臨時雇員,在參與工程項目管理、參與建筑工程預(yù)算和結(jié)算的實踐過程中,將教學(xué)中所學(xué)的抽象理論知識能真正理解、消化、鞏固和提高,并學(xué)會如何正確應(yīng)用所學(xué)各門專業(yè)知識,從中系統(tǒng)地掌握了建筑學(xué)、工程制圖、施工測量、施工技術(shù)、建筑材料、工程估價、工程項目管理,工程經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理等學(xué)科知識,接受施工現(xiàn)場工程師的直接指導(dǎo)和基本訓(xùn)練,使學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位。
(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
學(xué)生的社會技能是其成功進(jìn)行社會活動的基本能力,在工程實踐中,學(xué)生們作為企業(yè)的臨時雇員,既要從事專業(yè)技術(shù)工作,又要參與工程和企業(yè)管理工作,要直接接觸方方面面的人,處理方方面面的事情。這樣學(xué)生們得到了鍛煉,文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和工程技術(shù)能力及管理能力、社會交往能力都得到培養(yǎng)和提高。實習(xí)結(jié)束回來,學(xué)生們成熟了許多,社會交往能力、語言表達(dá)能力得到了提高。
(3)縮短了學(xué)校與實習(xí)基地的距離,充分發(fā)揮了社會在培養(yǎng)人才方面的作用
在就業(yè)市場競爭愈加激烈的今天,專業(yè)實踐加速了企業(yè)與學(xué)校的溝通,學(xué)生與實習(xí)基地的融合,使學(xué)生就業(yè)選擇機會更多了,使實習(xí)基地對學(xué)校有了更深層次的了解,彌補了院校辦學(xué)在某些方面的不足,充分發(fā)揮了社會在培養(yǎng)人才方面的作用,使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能更符合建筑市場的需求。
四、“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)模式的保障機制與影響因素分析
為了保證“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)模式的有效實施,建立了由實踐教學(xué)制度、實踐教學(xué)基地、實踐教學(xué)督導(dǎo)、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面組成的有力保障機制。我院“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)模式已經(jīng)持續(xù)了七年,得到了建筑業(yè)同仁的廣泛支持與認(rèn)可,但也有需要不斷完善的地方,表現(xiàn)在以下幾方面:
1.實習(xí)基地的選擇
實習(xí)基地的選擇直接影響學(xué)生的實習(xí)效果。實習(xí)基地可以選擇在咨詢所做工程估價,選擇在招標(biāo)與投標(biāo)公司做施工項目的招標(biāo)與投標(biāo);也可以選擇建筑施工現(xiàn)場,協(xié)助施工技術(shù)員或項目經(jīng)理做現(xiàn)場管理與技術(shù)工作;還可以選擇監(jiān)理公司做監(jiān)理員?？傊?實習(xí)的內(nèi)容必須與“三明治”專業(yè)實踐教學(xué)的任務(wù)相符合,指導(dǎo)教師對實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)。實習(xí)基地所涉及的內(nèi)容應(yīng)有一定的廣度和深度,要從幾個方面選擇實習(xí)基地,如建筑規(guī)模、結(jié)構(gòu)形式、施工內(nèi)容等。由于各基地所涉及的內(nèi)容不同,所處的施工階段不同,可能會導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)效果的差異,因此指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生經(jīng)常交流溝通,讓學(xué)生體驗不同階段的施工工藝、施工程序。
2.學(xué)生的實習(xí)態(tài)度
學(xué)生的實習(xí)態(tài)度是決定實習(xí)成敗的關(guān)鍵,因此,院方及指導(dǎo)教師的跟蹤管理及學(xué)生對實習(xí)的認(rèn)識直接影響到學(xué)生的實習(xí)態(tài)度,實習(xí)效果。鑒于目前的就業(yè)壓力,學(xué)生們的實習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們主動地自己聯(lián)系實習(xí)基地,希望能跟蹤大的施工項目多學(xué)習(xí)、多受益,充分顯示了教學(xué)實踐與市場需求的接軌。
3.指導(dǎo)教師在專業(yè)實踐教學(xué)中的作用
實習(xí)期間,指導(dǎo)教師通過與實習(xí)單位的負(fù)責(zé)人聯(lián)系,分階段了解學(xué)生的實習(xí)情況,根據(jù)不同的項目所處的施工階段指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)理論知識,并與實踐相結(jié)合。檢查、敦促學(xué)生寫實習(xí)日記,實習(xí)報告,幫助選擇專題報告的方向。指導(dǎo)教師的責(zé)任心對學(xué)生實習(xí)效果影響較大。
關(guān)鍵詞：工程項目管理；完整案例輪環(huán)式教學(xué)；工程實踐
中圖分類號：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1005-2909（2012）05-0118-04案例教學(xué)法是將典型案例運用于課堂教學(xué)，以鼓勵學(xué)生面對復(fù)雜工程環(huán)境獨立思考，鼓勵他們通過團(tuán)隊合作開展案例信息和問題分析，提出見解與決策判斷，培養(yǎng)學(xué)生大工程觀和實踐創(chuàng)新理念，提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力、團(tuán)隊合作精神、溝通交流能力、實踐創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一種師生互動式的教學(xué)方法[1]。案例教學(xué)法具有以師生主動參與、更多投入增強知識應(yīng)用能力[2]，以理論與實踐相結(jié)合的良好方式保證教學(xué)質(zhì)量，以問題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，以全過程系統(tǒng)聯(lián)動方式保證教學(xué)效果等顯著特征，是面向工程教育、培養(yǎng)卓越人才的有效教學(xué)方法之一。
一、工程項目管理課程教學(xué)方法與完整案例輪環(huán)式教學(xué)內(nèi)涵
（一）工程項目管理案例教學(xué)法
工程項目管理旨在實現(xiàn)項目整體目標(biāo)優(yōu)化，是復(fù)雜環(huán)境多因素影響下的實踐創(chuàng)新過程，具有很強的實踐特征。工程管理學(xué)科的創(chuàng)建是工程實踐驅(qū)動和工程科學(xué)創(chuàng)立與完善的結(jié)果。工程項目管理課程是傳授學(xué)生從事工程項目管理理論知識、提升學(xué)生工程項目管理實踐能力的核心專業(yè)課程，既需要理論知識體系的系統(tǒng)性與完整性，更需要面向工程實踐問題分析的實際針對性，其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程項目管理實踐問題的能力。工程項目管理實踐能力的培養(yǎng)離不開對工程環(huán)境因素的全面分析和對工程具體實際問題解決的參與實踐。面向工程實踐的案例教學(xué)法是工程項目管理課程探究式、討論式教學(xué)的核心方法。
（二）工程項目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)法
工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)就是以一個完整的工程項目管理實踐為背景，將反復(fù)循環(huán)參與工程實踐問題分析貫穿工程項目管理課程教學(xué)實踐全過程的知識傳授與能力訓(xùn)練活動[3]。其基本思路是多次循環(huán)運用完整的工程管理實踐案例，概括起來，包括4個循環(huán)過程。第一個循環(huán)，選擇典型工程項目管理實踐案例，通過多媒體演示和課程網(wǎng)站平臺，使學(xué)生全面感性認(rèn)識與了解案例工程項目管理實踐實施的全過程；以主要章節(jié)為切入點，構(gòu)建實踐案例與理論知識結(jié)合的實踐平臺；以工程實踐案例相應(yīng)章節(jié)對應(yīng)問題為導(dǎo)入，以學(xué)生參與討論為主要方式，分析討論與點評總結(jié)相結(jié)合，開展課程教學(xué)活動[4]。第二個循環(huán)，針對每章的理論知識內(nèi)容，結(jié)合所選課程教學(xué)完整案例難易程度，給學(xué)生布置查找和分析自選案例作業(yè)，使學(xué)生通過重復(fù)選擇實踐案例，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在工程實踐環(huán)境下深化與鞏固所學(xué)知識。第三個循環(huán)，按照課程設(shè)計任務(wù)書要求，教師指導(dǎo)與學(xué)生自選相結(jié)合，選擇與課程教學(xué)案例難易程度相當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計案例，基于工程實景按照模塊化分工完成課程設(shè)計綜合訓(xùn)練，檢驗與提升學(xué)生面向工程實踐綜合解決工程問題的能力。第四個循環(huán)，基于課程教學(xué)的綜合能力拓展，把工程項目管理課程教學(xué)延伸至畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文階段，通過學(xué)生自主參與工程項目管理實踐過程，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題，真題真做，完成畢業(yè)實習(xí)報告和畢業(yè)論文撰寫，綜合應(yīng)用工程項目管理為主的相關(guān)理論創(chuàng)新性地解決工程實際問題。
二、工程項目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革及特色
（一）工程項目管理完整案例教學(xué)改革
針對2006年提出的工程項目管理完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革構(gòu)想，我們扎實開展課程建設(shè)與改革，編寫工程項目管理教材，開展完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革下師資培養(yǎng)途徑、方法的研究與實踐，在課程教學(xué)活動中有步驟地實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)方式方法改革。按照完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革要求，開展基于工程實景的模塊化課程設(shè)計實踐教學(xué)改革，以自主命題、參與式討論為主要內(nèi)容，實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)環(huán)境下的考核方式革新。經(jīng)過系統(tǒng)的課程建設(shè)改革實踐，基本形成了工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)體系，取得良好教學(xué)效果。
（二）基于完整案例教學(xué)法的工程項目管理課程特色
工程項目管理課程實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革，顯現(xiàn)出以下3個特征。
其一，面向復(fù)雜工程環(huán)境教學(xué)，提高學(xué)生解決工程實際問題的能力。在課程教學(xué)中，以工程管理實踐活動的內(nèi)在要求為主線整合與優(yōu)化工程項目管理理論知識體系，以復(fù)雜工程實踐的完整案例為中心，面向工程項目管理實踐的復(fù)雜環(huán)境組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生基于問題導(dǎo)向的正確思維，提高學(xué)生解決工程實際問題的能力與管理創(chuàng)新意識。
其二，學(xué)生以多種方式全程參與教學(xué)，提升自主學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新能力。采取案例討論與評述、模塊化綜合性課程設(shè)計、工程項目管理社團(tuán)、自主參與工程實踐、自主命題與自我評價等多種方式，使學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)討論分析、課后練習(xí)作業(yè)、課程設(shè)計協(xié)作交流、實踐實習(xí)反饋、畢業(yè)設(shè)計全過程參與教學(xué)活動，自我學(xué)習(xí)、小組討論與教師引導(dǎo)傳授相結(jié)合，理論講授與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以師生互動為主要方式，強化學(xué)生自學(xué)能力與工程實踐能力。
其三，密切與執(zhí)業(yè)資格的聯(lián)系，增強學(xué)生就業(yè)競爭能力。圍繞建造師、監(jiān)理工程師、建設(shè)項目管理師、咨詢工程師、招標(biāo)師等就業(yè)崗位需求和考試大綱完善課程教學(xué)大綱、革新考核方式、規(guī)范考試題型、組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到未來執(zhí)業(yè)的系統(tǒng)專業(yè)知識儲備與職業(yè)修養(yǎng)訓(xùn)練，按照市場需求開展有針對性的教學(xué)活動，增強學(xué)生就業(yè)競爭能力。
三、完整案例輪環(huán)式教學(xué)法在學(xué)生全程參與實踐過程中的應(yīng)用
（一）案例遴選與背景分析
遴選典型案例是工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)實踐成功的關(guān)鍵。選擇典型教學(xué)案例必須考慮案例實踐的代表性、案例問題的真實性、案例資料的可靠性、案例過程的可提煉性[5]。工程項目管理課程教學(xué)案例選擇以校外實習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作單位工程管理實踐為對象，保證案例資料的全面性與科學(xué)性。在案例遴選的四個階段中，學(xué)生參與程度有所區(qū)別。第一階段是課程教學(xué)引導(dǎo)案例遴選，以教師選擇提煉為主，學(xué)生補充資料分析為輔，學(xué)生課前參與案例討論分析過程中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找討論案例的相關(guān)資料，全面分析案例背景資料，對案例系統(tǒng)剖析。第二階段是課后案例練習(xí)，以學(xué)生獨立選擇案例為主要形式，教師僅提出案例選擇的原則性要求，學(xué)生基于自我選擇案例資料，獨立完成案例分析作業(yè)。第三階段是課程設(shè)計案例選擇，師生共同遴選課程設(shè)計案例，以小組為單位，按照模塊化要求完成基于工程實景的綜合性課程設(shè)計任務(wù)。第四階段是學(xué)生自主實踐與畢業(yè)環(huán)節(jié)的工程案例選擇，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、指導(dǎo)教師引導(dǎo)為輔，選擇實踐單位和工程實踐對象，圍繞實習(xí)報告、畢業(yè)論文對實踐訓(xùn)練與分析的要求，開展工程實踐體驗和工程問題分析。學(xué)生全過程參與工程項目管理課程的案例遴選與背景分析，主動參與課程教學(xué)的教材與規(guī)劃，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變教師要求學(xué)習(xí)為自我規(guī)劃學(xué)習(xí)，提升主動發(fā)現(xiàn)實際問題的能力，培養(yǎng)工程意識、問題意識和責(zé)任意識。
（二）課前小組案例討論
工程項目管理課程采用完整案例輪環(huán)式教學(xué)法開展課程案例討論教學(xué)。針對工程項目管理課程主要章節(jié)[6]，以完整案例為對象，由教師設(shè)計案例討論問題，學(xué)生分4組課前組織討論，選擇或指定小組討論召集人（或負(fù)責(zé)人），每次討論各小組選一名陳述人和評述人，陳述人負(fù)責(zé)整理小組討論結(jié)果，并在課堂陳述小組討論結(jié)果；評述人對其他3組的陳述進(jìn)行質(zhì)疑與評述。課前小組案例討論既拓展了學(xué)生課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了自主學(xué)習(xí)能力，又豐富了課外生活，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。課內(nèi)課外相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與案例分析相融合，強化工程項目管理課程教學(xué)的實踐性，提升學(xué)生分析與解決工程實際問題的能力。
（三）課堂討論評述與點評
為了節(jié)約課堂時間，每一小組由陳述人用3分鐘時間概括陳述小組討論結(jié)果，由評述人用2分鐘時間對其他3組陳述內(nèi)容進(jìn)行評論并提出質(zhì)疑。教師在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所授知識點點評與總結(jié)討論結(jié)果。課題討論評述與點評，既活躍了課堂氣氛，搭建學(xué)生主動參與教學(xué)的平臺，又給他們提供在公開場合展示自己風(fēng)采、顯示應(yīng)變能力的機會，提升了他們溝通交流能力與演講水平。
（四）自主命題與自我評價
結(jié)合未來執(zhí)業(yè)資格考試要求，分章節(jié)或模塊布置學(xué)生參與自主命題的課外作業(yè)，題型分為填空題、單項選擇題、多項選擇題、判斷改錯題、簡答題和綜合分析題。自主命題恢復(fù)學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，學(xué)生從被動考試變?yōu)樽灾骺荚嚕瑥谋辉u者變?yōu)樽栽u者，有效地將理論與實踐結(jié)合。根據(jù)實踐能力和知識需求自我選擇考核知識點，學(xué)生自主命題、自我考核，并將其納入平時考核成績，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。同時，對參與式討論考核也采取了學(xué)生自評與教師考核相結(jié)合的辦法。參與式討論滿分10分，分4組（4組中排名第1基礎(chǔ)權(quán)分得10分，排名2基礎(chǔ)權(quán)分得9分，排名3基礎(chǔ)權(quán)分得8分，排名4基礎(chǔ)權(quán)分得7分），每組30%為優(yōu)、40%為良、30%為中及其以下（優(yōu)權(quán)重1，良權(quán)重0.8，中權(quán)重0.7，合格權(quán)重0.6，不合格權(quán)重0.3）。每個人參與式討論得分為所在組排名權(quán)分與自己優(yōu)良權(quán)分之積。每組排名由小組成員共同討論擬定其他3組的排名順序。教師根據(jù)每組討論陳述與評述情況，結(jié)合學(xué)生提出的排名順序最后確定各組排名；組內(nèi)考核由各小組自行確定。
（五）基于工程實例開展模塊化課程設(shè)計
依據(jù)工程項目管理課程設(shè)計任務(wù)書和大綱要求，師生共同選擇課程設(shè)計工程實例。學(xué)生負(fù)責(zé)實例資料的收集與分析，結(jié)合各自興趣，分小組分工合作，分模塊化完成工程項目管理綜合性課程設(shè)計任務(wù)。課程設(shè)計針對實際工程背景和實踐問題，以小組為單位，獨立完成課程設(shè)計，并進(jìn)行答辯，通過課程設(shè)計提高學(xué)生綜合應(yīng)用理論知識解決工程實際問題的能力。
（六）自主實踐，深化工程項目管理實踐體驗
工程項目管理實施完整案例輪環(huán)式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生參與工程實踐的熱情。40%的學(xué)生利用寒暑假和周末主動聯(lián)系工程實踐單位，參與工程項目管理實際工作，體驗工程項目管理實踐過程，發(fā)現(xiàn)工程項目管理實踐問題，應(yīng)用所學(xué)知識探索解決辦法。向工程實踐工程師學(xué)習(xí)，深化對工程項目管理理論知識的理解，提高工程實踐能力和知識應(yīng)用能力。
（七）自主選擇畢業(yè)論文題目，拓展知識創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新能力
學(xué)校工程管理專業(yè)以全過程實踐能力培養(yǎng)為特色，學(xué)生以工程項目管理課程學(xué)習(xí)為紐帶，圍繞工程項目管理實踐需求，針對工程項目管理實際問題選擇畢業(yè)論文題目，真題真做，增強學(xué)生就業(yè)實踐的社會適應(yīng)性。70%的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，主動結(jié)合自身特點和就業(yè)意向開展畢業(yè)論文選題。從畢業(yè)實習(xí)開始，學(xué)生圍繞畢業(yè)論文選題收集工程項目管理第一手資料，深入分析工程項目管理實踐過程，全面把握論文選題背景，認(rèn)真剖析論文選題的實踐問題，創(chuàng)造性解決工程實際問題，整體提升學(xué)生工程項目管理知識的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。
四、結(jié)語
工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)實踐是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其有效運行不僅需要校內(nèi)資源，而且離不開行業(yè)企業(yè)的社會資源，如案例資料的收集遴選必須有產(chǎn)學(xué)研合作單位、實習(xí)基地的大力支持。全面開展工程項目管理課程完整案例輪環(huán)式教學(xué)改革，可以為工程管理專業(yè)卓越人才培養(yǎng)實現(xiàn)校內(nèi)、校外兩個課堂交融，專職、兼職兩類教師互補。學(xué)習(xí)企業(yè)資源共享，行業(yè)企業(yè)深度參與教學(xué)過程，搭建廣闊友好的平臺，使學(xué)生、教師、企業(yè)、學(xué)校、社會多方受益，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求的無縫對接，更好地為社會培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識高的優(yōu)秀人才。
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Practice of ring-teaching with integrated cases
GUO Handing， GUO Wei， MA Hui
（School of Economics and Management， Tianjin Institute of Urban Construction， Tianjin 300384， P. R. China）
在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合下面小編為大家整理的大學(xué)土木工程專業(yè)實習(xí)報告文章，提供參考，希望對你有幫助，歡迎閱讀。
實習(xí)報告一
作為一個土木的學(xué)生，我們能深刻體會 到實踐對我們的誘-惑，因為它會快速的提高我們的專業(yè)能力，俗話說實踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。現(xiàn)在到處都在修建房屋、無論是居住還是辦公或是其他作用的結(jié)構(gòu)，我們總能隨處可見，但施工現(xiàn)場是不能隨便進(jìn)入的，所以以前也都是遠(yuǎn)距離的觀望，只能看到外部結(jié)構(gòu)?？傁脒M(jìn)去看看里面的內(nèi)容。
我們都知道一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ) 。
因此生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識與工程實踐的統(tǒng)一。所以學(xué)校能給我們這個機會，我們都很珍惜，希望能通過這次實習(xí)提高我們的專業(yè)知識和素質(zhì)，為我們以后的工作打下基礎(chǔ)。
根據(jù)學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十天的土木工程生產(chǎn)生產(chǎn)實習(xí)。我們組被分到××××，引入我們眼簾的是三幢正在進(jìn)行修建的大樓，經(jīng)師兄介紹后才得知，這一號樓、二號樓、三號樓，都是廉租房。我的第一感覺就是便宜的房子，但后來才知道廉租房是國家出錢修建的民生工程，專門為一些貧困群體修建的住房。三個塔吊機整有條不紊的工作著。目測高度已經(jīng)修到三十米高了。
由于地理位置比較特別，這三幢樓修建在一個山坡上，從背面看他們的地基要比路面高出十幾米。看起來比較壯觀。還有一個工程正在進(jìn)行場地整平。一些工作人員都在辛苦的工作著，場地上有挖土機，運渣車。由于攀枝花地質(zhì)特殊，地基也都是一些延巖石，場地上還有兩輛碎石的機器，用來破碎巖石。
我們現(xiàn)在外面仔細(xì)觀察了幾番。后又帶著安全帽在師兄的帶領(lǐng)下進(jìn)入了一號樓觀察內(nèi)部作業(yè)。進(jìn)去后的第一眼是感覺空間特別小，無論是臥室、廚房、還是客廳，都感覺特別小。全部都是一室一廳的格局。師兄說這是為貧困群體建造的房租，都是這樣的，這也是我第一次見到廉租房。由于工人都在上面工作呢，所以我們在下面幾層逗留了一會就往上面走去。走到上面看到一些工人正在做填充墻的工作，還能看到一些構(gòu)造柱的內(nèi)部鋼筋布置。
上面的還在澆筑混凝土，混凝土由塔吊機運送上去再由工人推到施工現(xiàn)場旁邊以方便工人作業(yè)。無論做什么，都有很多我們是學(xué)習(xí)的地方，我們雖然接受了這么多年的教育，但還都是“文弱書生”，我們連最簡單的砌磚都還做不好，一些更復(fù)雜的更不會了，有句話說：紙上得來終覺淺，我想這就是現(xiàn)在大學(xué)生的現(xiàn)狀，理論知識很豐富，但實踐區(qū)委一竅不通。所以能現(xiàn)場觀察是每個學(xué)生都期望的。而學(xué)校給我們提供了這個機會，讓我們在畢業(yè)前先體會一下工地生活，所以我們都特別認(rèn)真去觀察去學(xué)習(xí)。
回顧這些天的經(jīng)歷，我們確實學(xué)到了許多實在的東西，也思考了許多問題。我們感觸頗多，也受益良多。此次在施工現(xiàn)場實習(xí)，能親眼看到各個班組的施工過程，能親耳聽到技術(shù)人員針對問題的討論，能親身參加工程的例會，是我們最大的收獲。這些都使自己對于工程管理的基本情況有了感性的認(rèn)識，也為馬上踏上工作崗位作了很好的熱身。在現(xiàn)場的短期學(xué)習(xí)也提高了我的專業(yè)技能。以下就為這次實習(xí)的一些收獲、認(rèn)識和感想：
1. 通過這次實習(xí)，書本上的知識在實習(xí)過程中得以消化，對于一些專業(yè)術(shù)語、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識。以前老師講一些知識的時候我們腦海中就沒這種概念，很難產(chǎn)生畫面感，腦子里一片空白，理解起來也事倍功半。比如說對于鋼筋加工的過程，構(gòu)造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽老師講解和書本上學(xué)習(xí)，但對于具體操作并不清楚。這次在現(xiàn)場親眼看到了以后，將理論同實際聯(lián)系起來就很直觀，印象特別深刻。在實習(xí)中我們每天還會看一些施工圖紙，做一些電子文檔，這些也都加強了我們對CAD和電子表格EXCEL在工程中的運用，這對今后的工作有很大幫助。
2. 在施工過程中，很多時候?qū)嶋H施工操作與書本上的理論知識并不一定相符合。書本上的都是理論情況下的，但工程中會遇到許多復(fù)雜的實際情況。這時書本上的就不在適合，就要靠工作人員的經(jīng)驗了，這些對我們幫助很大，它能提高我們的隨機應(yīng)變能力。
比如：一根400m的梁其下部鋼筋為12φ32 ，在理論上要求保證鋼筋間的最小間距>25mm，但在實際操作時是因為某處鋼筋太多而往往辦不到。這就需要多年的施工經(jīng)驗積累同理論知識相結(jié)合，做出適當(dāng)?shù)淖兺?。我們必須學(xué)好扎實的理論知識，很多東西雖 然說都在課堂上學(xué)過，可我們還沒有學(xué)精，沒有將其轉(zhuǎn)化為自己的資本，不能夠?qū)W以致用。不管將來從事施工或者預(yù)算，都需要我們平時多留心，多觀察，多發(fā)問，需需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學(xué)習(xí)去思考的。
因此，我們需要打下扎實的基本功，牢固掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)自己運用理論知識解決實際問題的能力，這樣才能在自己的工作領(lǐng)域上站穩(wěn)腳跟。
3. 目前，我國建筑市場的發(fā)展還不是很完善，信息缺乏，管理力度不夠，建筑規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)沒有徹底的貫徹和執(zhí)行。在實習(xí)現(xiàn)場，同樣存在著許多問題。比如施工準(zhǔn)備不足，道路以及臨時設(shè)施都沒有達(dá)到規(guī)范要求，沒有采取雨季施工措施，鋼筋不注意保養(yǎng)，浪費嚴(yán)重等等。相信隨著制度的發(fā)展完善，各種問題都應(yīng)該會解決和避免的。
4. 當(dāng)今社會競爭激烈，作為即將畢業(yè)入行的新人，我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度，給自己作一個好的定位，不要自恃甚高也不應(yīng)該妄自菲薄。對每項工作都要認(rèn)真踏實，創(chuàng)造出價值才有所收獲。對人應(yīng)該熱忱，處理好周邊的關(guān)系。所謂“先做人后做事”，在建筑行業(yè)這個大圈子里尤其需要為人處世的能力。并且我們還要學(xué)會虛心向他人學(xué)習(xí)，不懂就問，態(tài)度要誠懇，讓別人愿意將自身的積累傳授于你。這樣一點一滴地積累才能是自己不斷發(fā)展。
5. 無論從事什么樣的工作都需要認(rèn)真細(xì)心的工作態(tài)度，土木工程專業(yè)更明顯，俗話說：差之毫厘、謬之千里。因為一點點小的失誤都可能會減少工程的壽命，甚至?xí)劤纱蟮?，這種情況也越來越多，工程剛建好就出現(xiàn)各種各樣的問題，這些都會給戶主帶來很大的困擾，甚至?xí)λ麄兊纳鼛硗{。而且也會給公司帶來巨大的損失。所以我們要謹(jǐn)慎做事，處處留心。
這短短的實習(xí)，讓我大開眼界，也深刻體會到自己的不足，同時也學(xué)會了很多實用的東西，也讓我對自己今后要從事的行業(yè)有所思考。理論和實際的差距只有自己親身經(jīng)歷才能明了，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學(xué)習(xí)的決心和信心。短短十天，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
這次實習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當(dāng)中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)四化的歷史性任務(wù)，不能只顧埋頭書堆，紙上談兵，用自己所學(xué)到的知識來造福社會才是我們的最終歸宿。因此，我們因該在學(xué)習(xí)至于多參加一些這樣的實踐，從而跟好的提升自己。
二
一.實習(xí)目的意義：
認(rèn)識實習(xí)是土木建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)必修的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間理論聯(lián)系實際、增長實踐知識的重要手段和方法之一。通過實地參觀，使我們通過實踐對土木工程的施工現(xiàn)場和施工體系進(jìn)行考查，了解土木工程建筑、結(jié)構(gòu)、施工的基本知識，建立起初步的工程意識，激發(fā)我們對土木工程專業(yè)后續(xù)課程的求知欲，為學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課奠定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。在實習(xí)過程中，我們以老師幫我們找的建筑工地為主，我們對工地進(jìn)行了參觀，了解了工程施工和管理的主要流程，認(rèn)識建筑材料，建筑機械，施工技術(shù)并且熟悉工程管理制度，更為將來從事工程施工和管理打下實踐基礎(chǔ)。
二.實習(xí)內(nèi)容
1.認(rèn)識建筑結(jié)構(gòu)，建筑材料，建筑機械。
2.了解某些結(jié)構(gòu)的施工工藝。
3.觀看建筑施工過程。
4.輔導(dǎo)老師講解理論知識。
5.了解鳥瞰圖的表達(dá)內(nèi)容，初步掌握閱讀鳥瞰圖的方法。
三.實習(xí)時間
20xx年6月
四.實習(xí)地點：
山東省xx市xxx大學(xué)(xx)山東省xx市x縣xxx公園
五.實習(xí)成果：
現(xiàn)將實習(xí)成果匯報如下：
星期五下午上完課，老師組織全體同學(xué)分為三組進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)。地點是本校區(qū)新建圖書館及正在建設(shè)中的宿舍樓和學(xué)生餐廳。老師首先為同學(xué)們講解安全施工的重要性，并要求同學(xué)們在進(jìn)入施工現(xiàn)場后要有較強的自我保護(hù)意識。
實習(xí)項目1
xxx大學(xué)(xx)圖書館
1)工程概況
xxx大學(xué)(xx)位于山東費縣紅色革命老區(qū)。學(xué)校為了滿足同學(xué)們對知識的渴望追求，決定建造一座多功能圖書館，包括電子閱覽室，圖書室等現(xiàn)代化設(shè)施。目前已竣工，內(nèi)部正在裝修，該圖書館由華通路橋建筑公司承建，為七層框架結(jié)構(gòu)。
2)相關(guān)知識知識點1：框架結(jié)構(gòu)
內(nèi)部間隔墻很少，間隔的主要方式以透明玻璃為主，顯示出空間的開闊，也從中可以看出框架結(jié)構(gòu)的一些特點。主要的特點有空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架時，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。
知識點2：防水材料
在樓頂我們看到了SBS改性瀝青防水卷材和冷底子油，之前曾看過有關(guān)做防水的視頻，老師也講過用火烘烤卷材可以使卷材與樓面緊密結(jié)合，防止卷材鼓脹影響防水效果。在鋪貼防水卷材時還需上翻250mm或300mm，這樣可以使雨水順著天溝排到排水管道中，防止雨水順著接縫回流到卷材下面。這也就是我們在《房屋建筑學(xué)》中學(xué)的泛水。在課堂講解屋面防水時老師還提到過后澆帶的概念。后澆帶是在建筑施工中為防止現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)由于溫度、收縮不均可能產(chǎn)生的有害裂縫，按照設(shè)計或施工規(guī)范要求，在基礎(chǔ)底板、墻、梁相應(yīng)位置留設(shè)臨時施工縫，將結(jié)構(gòu)暫時劃分為若干部分，經(jīng)過構(gòu)件內(nèi)部收縮，在若干時間后再澆倒該施工縫混凝土，將結(jié)構(gòu)連成整體。
實習(xí)項目2
xxx大學(xué)(xx)宿舍樓
1)工程概況
xxx大學(xué)(xx)學(xué)生逐年增多，為滿足在校學(xué)生住宿情況，學(xué)校將在12號樓西建宿舍樓，該宿舍樓屬于磚混結(jié)構(gòu)，由華通路橋建筑公司承建。
2)相關(guān)知識
知識點1：煤渣環(huán)保磚
所用的磚屬于煤渣環(huán)保磚，是以煤渣為主要原料，摻入適量石灰、石膏，經(jīng)混合、壓制成型、蒸養(yǎng)或蒸壓而成的實心煤渣磚。在磚縫中我看到有幾個很小的木楔，老實說這是在安裝木門框時固定門框用的。因為木頭的拔釘性比水泥和磚石的好，有利于門框的穩(wěn)定，所以在這用來保護(hù)磚因外力碰撞而導(dǎo)致整體的穩(wěn)定性。實習(xí)中我們看到的墻體一部分都是用空心砌塊砌成的，推行使用空心磚是國家的方針政策，也是工程中的需要，空心磚有隔熱、隔聲、質(zhì)量輕、可以節(jié)省材料等優(yōu)點。
知識點2:梁的分類
