序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 初中 語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0025-02

一、良好師生關(guān)系的必要性

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等[1]。師生關(guān)系影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康，也影響著教師的職業(yè)發(fā)展和心理健康。在我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制下，初中課堂教學(xué)中的師生關(guān)系是教師為管理者，學(xué)生為被管理者，教師期望的是服從型的師生關(guān)系，學(xué)生是否聽(tīng)話(huà)成了教師衡量好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)感到無(wú)趣，教師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生反抗的情形屢見(jiàn)不鮮。這種教師關(guān)系是緊張、消極的，教和學(xué)都成了苦差事，對(duì)課堂教學(xué)極為不利。

新課程改革推行學(xué)生為本的理念，教師課堂教學(xué)的主宰地位已經(jīng)逐漸被學(xué)生的主體地位所取代[2]。為保證教學(xué)效果，初中語(yǔ)文教學(xué)中相應(yīng)地就應(yīng)建立新型的師生關(guān)系。本文擬對(duì)如何建立語(yǔ)文課堂教學(xué)中的朋友型師生關(guān)系進(jìn)行探討。

二、初中師生應(yīng)建立朋友型師生關(guān)系

初中生處于青春期，是各種心理沖突的多發(fā)期，屬于心理斷乳期。處于這個(gè)階段的學(xué)生獨(dú)立性漸漸增加，自我中心的傾向較為明顯，有了“假想的觀(guān)眾”。遇到困惑時(shí)，他們喜歡與同輩群體溝通而較少與父母溝通。心理上，他們對(duì)朋友的需要超過(guò)了對(duì)長(zhǎng)輩的需要。因此，若是老師以長(zhǎng)輩的威嚴(yán)來(lái)對(duì)待他們，逆反心理就容易被激發(fā)出來(lái)，如果教師進(jìn)一步施壓，師生關(guān)系便容易惡化。

建設(shè)良好的師生關(guān)系，首先就要認(rèn)識(shí)到初中生的上述特點(diǎn)。新課程改革以來(lái)，學(xué)生中心的觀(guān)念漸漸深入人心，教師在觀(guān)念上已經(jīng)慢慢接受了學(xué)生為本的理念。建立新型、和諧的師生關(guān)系以適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生逐漸變得張揚(yáng)的個(gè)性和逐漸覺(jué)醒的民主平等意識(shí)，逐漸成為教師的共識(shí)。

平等、民主的特點(diǎn)正是朋友關(guān)系的特點(diǎn)，符合學(xué)生們追求民主、平等的特點(diǎn)。師生之間成了朋友，由“愛(ài)屋及烏”的心理效應(yīng)，課堂上的師生互動(dòng)就變得容易。學(xué)生將熱情洋溢地參與到教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性提高，學(xué)習(xí)就不再是被迫的事。教師視學(xué)生為朋友，也不會(huì)以逼迫的心態(tài)要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是會(huì)轉(zhuǎn)變方式，通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)達(dá)成教學(xué)目的。由于“假想觀(guān)眾”的心理作用，學(xué)生會(huì)經(jīng)常監(jiān)控自己的行為，課堂組織也較以前更輕松。學(xué)生苦于學(xué)，教師苦于教的情形可以得到緩解。

三、如何建立朋友型師生關(guān)系

建立朋友型的師生關(guān)系，需要許多方面的努力：

（1）教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)

學(xué)生觀(guān)是影響師生關(guān)系最重要的因素之一，積極的學(xué)生觀(guān)對(duì)良好師生關(guān)系的建立最為重要[3]。朋友型的師生關(guān)系是一種民主、平等型的師生關(guān)系。樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，教師首先要樹(shù)立尊重學(xué)生的觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生和教師是平等的，學(xué)生與學(xué)生也是平等的。教師要尊重個(gè)別差異，才能做到公平、公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)于好學(xué)生教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步努力，錦上添花，但不能給予特殊的關(guān)愛(ài)；對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生不能把他們當(dāng)成“垃圾生”，以免期望效應(yīng)作用之下學(xué)生自暴自棄。

在實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，就是教師對(duì)待學(xué)生一定要真誠(chéng)，不可沾染上社會(huì)上“假、大、空”的惡習(xí)。因?yàn)?，朋友之間，最重要的便是真誠(chéng)，否則，朋友是無(wú)法持久的，朋友型的師生關(guān)系也自然無(wú)從談起。

（2）將語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)活潑

語(yǔ)文課傳統(tǒng)上比較枯燥，師生之間互動(dòng)少，這不利于師生感情的培養(yǎng)。以活潑生動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)，師生間互動(dòng)增加，在相互接觸中加強(qiáng)師生感情。除了課堂用語(yǔ)的生動(dòng)有趣外，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方式。如在散文與詩(shī)歌教學(xué)中可以開(kāi)展朗讀比賽，或接力比賽；在說(shuō)明文教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自己帶些小家電及相應(yīng)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)進(jìn)課堂，并請(qǐng)其中部分學(xué)生對(duì)所帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)加以說(shuō)明。活躍的課堂氣氛除了提高學(xué)生參與度外，也有助于師生積極情緒的產(chǎn)生，從而加深師生的朋友之情。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，若能使學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文產(chǎn)生熱愛(ài)，達(dá)到“樂(lè)之”的境界，則可以說(shuō)教學(xué)是異常成功的?；顫姷恼n堂氣氛有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師和語(yǔ)文課的熱愛(ài)，使得學(xué)生愛(ài)上課文課，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。

（3）以才服人、以情感人、以德育人

初中生由于心理上還不成熟，容易發(fā)生偶像崇拜現(xiàn)象。類(lèi)似地，學(xué)生特別佩服品德高尚，業(yè)務(wù)水平高的教師。師生之間形成朋友型關(guān)系與學(xué)生之間的朋友型關(guān)系不同。師生之間在人格上是平等的，但是在知識(shí)技能、人生經(jīng)驗(yàn)等方面又是不平等的。學(xué)生間的朋輩關(guān)系存在相互競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候能力強(qiáng)的學(xué)生容易給其他學(xué)生壓力。但是，教師若能力不過(guò)硬，或者作風(fēng)不正，品德有瑕，易導(dǎo)致學(xué)生輕視，不利于形成良好的師生關(guān)系。人是有感情的動(dòng)物，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，會(huì)得到來(lái)自學(xué)生的敬愛(ài)。這種情感上的交流無(wú)疑對(duì)建立朋友型師生關(guān)系大有裨益。

因此，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模，也要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做教學(xué)專(zhuān)家，做到身正為師，學(xué)高為范。教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是語(yǔ)文教學(xué)中，有不少課文和學(xué)習(xí)材料含有勵(lì)志、明理和培養(yǎng)感情的內(nèi)容，教師可以趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。一個(gè)學(xué)生收到教師的道德感化，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力佩服，收到教師愛(ài)國(guó)主義等感情的感召，朋友型的師生關(guān)系不但體現(xiàn)了“益友”之情，也更多地帶上了“良師”的色彩。這種朋友型關(guān)系更成熟，也更有利于語(yǔ)文課的教學(xué)。一個(gè)德藝雙馨的語(yǔ)文教師，不但能做到“授業(yè)解惑”，也能做到“傳道”，使學(xué)生不僅懂得學(xué)問(wèn)，也懂得做人，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文新課程改革的目標(biāo)。

（4）合理地進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)

構(gòu)建良好的師生關(guān)系與教師對(duì)學(xué)生行為的反饋有密切關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生行為提供的反饋必須符合公平、公正的原則，維護(hù)每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是教學(xué)反饋的重要內(nèi)容，可以很好地體現(xiàn)教師的人格魅力，也是維護(hù)教師在學(xué)生心目中良好形象的絕佳機(jī)會(huì)。學(xué)生如果能得到及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，體驗(yàn)成功的喜悅，則不但更愛(ài)學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感。表?yè)P(yáng)不可過(guò)濫，以免產(chǎn)生疲勞效應(yīng)。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并使其感受到善意和尊重。作為語(yǔ)文老師，教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)不但要及時(shí)，還要做到語(yǔ)言幽默、優(yōu)雅，不宜太露骨；在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要看到其中的積極因素，不可打擊學(xué)生的自信，傷及學(xué)生的自尊。

新課程要求關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，因此，課堂反饋不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)。學(xué)生感受到教師的反饋是真誠(chéng)的，友善的，便能促進(jìn)朋友型師生關(guān)系的形成。

此外，反饋也可以發(fā)生在學(xué)生之間，教師要提供機(jī)會(huì)、監(jiān)控學(xué)生之間的反饋，做好引導(dǎo)和保護(hù)工作。教師也可主動(dòng)要求學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解自己的不足，并勇于承認(rèn)自己的不足。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅是知識(shí)技能習(xí)得方面的，也要有學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的溝通能力和態(tài)度、合作精神、組織管理等多方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。全方位、多角度的評(píng)價(jià)更顯公正合理，這也是學(xué)生判斷教師的依據(jù)，是“朋友”是否夠格的試金石。

四、小結(jié)

初中語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系以“朋友型”為佳，這是一種民主、平等的師生關(guān)系。教師要放低姿態(tài)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從師道尊嚴(yán)的舊框架下解脫出來(lái)，平等、民主地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到真誠(chéng)。以能服人，以情感人，以德育人，使得良好的朋友型師生關(guān)系和初中語(yǔ)文教學(xué)相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)大百科全書(shū)編委.中國(guó)大百科全書(shū)[M].北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社，1985.320.