發(fā)布時間：2023-06-14 16:21:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的對科研工作的認識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
第一，充分提高對教科研工作重要性的認識，增強開展教科研工作的自覺性
基礎(chǔ)教育要優(yōu)先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，離不開教科研的支撐。廣大教育工作者必須認識到教科研工作的重要性。教育科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展、實現(xiàn)學校特色發(fā)展的重要途徑，是推動基礎(chǔ)教育改革的重要力量，當前教科研的質(zhì)量已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代基礎(chǔ)教育辦學水平的重要標志。
各級教育領(lǐng)導要率先垂范，切實重視教科研工作，增強科研意識、改革意識，以實際行動努力開創(chuàng)教科研工作的新局面。例如：在教科研方面，北京西城區(qū)教委圍繞新課程改革的理念，形成了以西城教育研修網(wǎng)絡(luò)為載體，以“教育科研月”和“教育科研周”為平臺，以教研和科研促進教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)域教、研、訓一體化新模式。自2001年始，西城區(qū)教委確定每5年開展一次“教育科研月”活動，每年舉辦一次“教育科研周”專題活動。2008年，西城區(qū)教委把“做智慧教師，在教育實踐中成長”作為“教育科研周”的活動主題，抓住了當前教科研工作的核心。
教科研人員要進一步增強自覺性，以提高學校教學質(zhì)量為核心，通過高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)，幫助教師理解并掌握教育質(zhì)量標準，引導教師有效地分析教學中的問題，提供專業(yè)的教育診斷，幫助教師改進工作。
從事教育科研工作，不但需要極大的熱情，還要掌握從事科研工作的規(guī)律和方法。教育科研要回到科學的本義，實事求是，用證據(jù)說話，更要切實關(guān)注教育實踐，主動探索和研究教育教學中的重點、難點、熱點問題。
第二，關(guān)注教師實踐性知識，研究教師專業(yè)發(fā)展
與其他職業(yè)不同，教師職業(yè)具有很強的實踐性。這種實踐性表現(xiàn)為“在場性”、“不確定性”和“價值性”。與學術(shù)性職業(yè)(如哲學家、歷史學家)相比，教師的工作具有更強的情境“在場性”，與其他專門化職業(yè)(如醫(yī)生、律師、工程師)相比，教師工作的對象具有更多的“不確定性”；與自然科學家和一些社會科學(包括教育學)研究者相比，教師的工作性質(zhì)表現(xiàn)為更強的“價值性”。
教師的這種職業(yè)特性決定了教師專業(yè)發(fā)展是教師不斷提升自己的專業(yè)意識，發(fā)覺已有知識和建構(gòu)新知識，并不斷增長專業(yè)能力和提高專業(yè)水平的過程。從這個意義上說，教師智慧是一種實踐智慧，教師的實踐智慧需要積累、反思、領(lǐng)悟，逐漸形成教育思想、教育理念。一般來說，智慧型教師需要具備本體性知識(學科知識)、條件性知識(教育學、心理學、學科教學法)和實踐性知識。教師的實踐性知識是教師通過對自己教育教學經(jīng)驗的反思和提煉所形成的對教育教學的認識。教師的實踐性知識也具有“在場性”、“不確定性”和“價值性”等特征。對實踐性知識的研究有利于認可教師職業(yè)的獨特性、不可替代性和教師的優(yōu)勢，增強教師的自尊心和自信心，促進教師專業(yè)發(fā)展。
因此，教科研部門在研究教師專業(yè)發(fā)展的過程中，要進一步關(guān)注教師實踐性知識，看他們?nèi)绾伟褟牟煌緩将@得的知識整合到他們的概念框架中，并指導他們的行動。
第三，整合教科研資源，推動基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展
當前，北京等大城市高質(zhì)量、高標準地實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育。在這一前提下，如何按照科學發(fā)展觀的要求，全面推進基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展成為各級教育部門的主要工作。
教科研部門要整合教科研資源，努力形成促進基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的合力：一是改革教科研機制，切實發(fā)揮教、研、訓一體化的整體功能。二是市區(qū)(縣)兩級教研部門相互配合，形成有效的工作機制和工作網(wǎng)絡(luò)。三是借助高校、科研機構(gòu)等優(yōu)質(zhì)教育資源，為基礎(chǔ)教育服務(wù)。四是通過課題、網(wǎng)絡(luò)、論壇等多種教科研方式，增強教科研工作的實效性。
關(guān)鍵詞： 高職院校 科研工作 加強對策
自上個世紀九十年代末我國高校擴招政策實施以來，高等職業(yè)院校承擔了相當規(guī)模的人才培養(yǎng)任務(wù)，為社會培養(yǎng)了大批社會緊缺的高端技能型人才。截止到2009年，全國獨立設(shè)置高等職業(yè)院校1215所，招生313萬，占普通高校招生總數(shù)（639萬）的49%，在校生965萬人。高等職業(yè)教育已成為培養(yǎng)高技能人才的主要基礎(chǔ)力量［1］。隨著辦學規(guī)模的擴大，高職院校的教學水平也有了很大程度的提高，但科研實力并未得到同等程度的發(fā)展，當前我國高職院?？蒲谐晒蛔?，科研水平整體不高。各高職院校亟須尋求對策，加強科研工作，以促進高職教育的健康發(fā)展。
一、高職院校開展科研工作的必要性
1.高職院校開展科研工作是實現(xiàn)其基本職能的需要。
高等學校自誕生以來，歷經(jīng)變革確立了其三大基本職能：培養(yǎng)人才、科學研究和服務(wù)社會。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，隸屬我國高等學校范疇。因此，高職院校理應實現(xiàn)科學研究職能，因為科研不僅是普通高等院校和研究型大學的職能，同樣也是高職院校的基本職能。科學研究中的基礎(chǔ)理論研究，能夠把握事物的本質(zhì)，不斷提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量；科學研究中的應用研究和開發(fā)研究，能夠促進科技成果的轉(zhuǎn)化，直接服務(wù)生產(chǎn)。高職院?？蒲泄ぷ魇桥囵B(yǎng)人才和服務(wù)社會的紐帶，能更好地促進其他兩大職能的實現(xiàn)，因此，高職院校理應積極開展科研工作。
2.高職院校開展科研工作是提高師資水平的需要。
高等學校的師資水平體現(xiàn)在教師的教學水平與科研水平兩個方面，衡量一所高校的師資水平應從教師教學水平與教師科研水平兩個維度進行，在普通高等院校中對高校師資的考核，除了常規(guī)的教學考核，還有科研工作量的考核。一直以來，高職院校將自身定位為教學型院校，教師以完成教學任務(wù)為主要目標，造成高職院校師資科研水平普遍不高，影響了師資水平的提高。高職院校重視和加強教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)，是凝聚科研實力、提高教學和研究水平的關(guān)鍵［2］。教師將其科研成果應用于教學能提高教學水平；教師將在教學過程中碰到的問題進行研究可以轉(zhuǎn)化為新的科學研究成果，實現(xiàn)教研相長。
3.高職院校開展科研工作是提升綜合實力的需要。
科研工作是高職院校培養(yǎng)新世紀人才的重要載體，是促進教學改革和產(chǎn)學研結(jié)合的重要推力［3］，科研工作是提升學校綜合辦學實力的重要支撐。經(jīng)過近十年的發(fā)展，高職院校的辦學理念發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，由過去的規(guī)模辦學轉(zhuǎn)向提高學校的內(nèi)涵建設(shè)上來。高職院校旨在通過內(nèi)涵建設(shè)提升其綜合實力。當前高職院校的綜合實力不僅僅體現(xiàn)在師資水平、生源質(zhì)量、教學質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等傳統(tǒng)的評價方面，在創(chuàng)新能力決定國家發(fā)展的背景下，具有創(chuàng)新性的科學研究理論及成果在社會發(fā)展的過程中起到了決定性的作用，科研實力成為衡量高等職業(yè)院校辦學水平的新指標。高職院校尋求辦學層次的提升須重視和加強科研工作，著力提高自身科研實力和水平。
二、高職院校科研工作的現(xiàn)狀及存在的問題
1.科研意識不強。
由于高職院校建校時間大都比較短，與一些著名大學和普通高校相比文化積淀不夠深厚，普遍存在“重教學，輕科研”的現(xiàn)象，教師只注重教授學生理論知識和操作技能，認為科研只是“錦上添花”，這種片面的認識使教師參與科研的積極性不高。高職院校中具備較強科研意識、對科研工作有興趣、能形成穩(wěn)定研究領(lǐng)域和方向的教師很少，不少教師的科研工作有較強的功利性，從事科研的目的在于職稱晉升，職稱問題解決，科研工作也就宣告結(jié)束。因此很多教師沒有很高的科研追求，科研壓力較普通高校教師小得多，一些高職院校領(lǐng)導也沒有充分認識到科研促進院校發(fā)展的重要性。
2.科研經(jīng)費、時間投入不足。
近幾年高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導致生師比嚴重超標，學生數(shù)量的擴張使教師課時超標成為普遍現(xiàn)象，任課老師大部分時間都排滿了教學任務(wù)，一些有心科研的教師面對繁重的教學任務(wù)感嘆心有余而力不足。另外，高職院?？蒲薪?jīng)費緊張也是制約其科研工作的瓶頸，高職院校建校時間大都較短，家底薄，大量資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，科研經(jīng)費的投入不能滿足科研工作的需求，外部科研項目的科研經(jīng)費渠道不暢通，造成科研經(jīng)費的短缺。沒有相關(guān)的科研經(jīng)費的支持，缺乏基本的科研基礎(chǔ)，很多科研項目如同“無米之炊”，無法順利開展，也不利于任課老師和科研人員項目的申報及外出培訓或參加學術(shù)交流。
3.科研水平薄弱，沒有形成科研團隊。
高職院校部分教師對科研工作實質(zhì)的認識不足，認為科研就是教研，教研活動就是科研工作，撰寫的論文也大都局限于自身的教學心得和體會，缺乏創(chuàng)新性的科研成果。一些教師對開展科學研究的方法沒有進行過系統(tǒng)的學習和實踐，從事科研覺得無從下手。對縱向、橫向課題的來源及申報程序等都不清楚，在撰寫課題申報書及其他各類基金項目申請書等方面存在很多不規(guī)范現(xiàn)象，這都在一定程度上影響了科研項目的申報。由于缺乏科研帶頭人和學術(shù)骨干，教師進行科研多處于“單打獨斗”狀態(tài)，沒有形成穩(wěn)定的科研團隊，也不利于高層次科研項目的申報。缺乏重大項目的支撐，使高職院校整體科研水平不高。
Key words： young teachers； scientific research； obstacles； countermeasures
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0243-01
由于學校發(fā)展的需要，高職高專院校都在大批引進青年人才，他們精力旺盛，思維靈活，除了承擔教學任務(wù)外，還是進行科研的主力軍。但由于青年教師進行科研仍存在種種障礙，嚴重打擊了其從事科研的熱情和信心，因此，對青年教師進行科研的主要障礙進行分析，并探討相應的對策，有利于提高青年教師的科研能力和高職高專院校的持續(xù)發(fā)展。
一、青年教師從事科研的主要障礙
1.教學任務(wù)繁重，缺乏時間和精力
高校的擴招使學生的數(shù)量猛增，教師的授課任務(wù)也隨之增加，青年教師精力和體力均較好，多數(shù)學校都把他們作為承擔教學任務(wù)的主要力量，因此教學任務(wù)重。另外，青年教師由于剛走上工作崗位，其在教學實踐技能和專業(yè)技能方面都有待進一步提高，也需要花費大量的時間和精力，因此用于科研的時間和精力有限。
2.科研意識差，科研條件缺乏
高職高專院校的青年教師對科研工作的重要性認識不夠，不少人認為只要教好學就行，有沒有科研無所謂[1]，導致行動上的消極甚至抵抗，不愿積極主動地進行科研工作。由于科研經(jīng)費不足，學校對科研的投入有限，很多院校缺乏科研所需的基礎(chǔ)設(shè)施，使科研工作陷入困境，科研隊伍的建設(shè)滯后，限制了科研工作的順利開展。
3.缺乏科研基礎(chǔ)和科研思路
盡管多數(shù)高校都在大力引進博士、博士后等高級科研人才，但青年教師的學歷結(jié)構(gòu)仍以本科和碩士為主，他們是學校的教學主力，但缺乏系統(tǒng)的科研相關(guān)知識和經(jīng)歷，科研思路不清晰，研究方向不明確，很多人只是應付職稱晉升或績效考核方面的需要，論文的質(zhì)量低，種類雜，不利于開創(chuàng)自己的科研局面。
4.與教學相比，科研所得與付出不成比例
多數(shù)高職高專院校已實行績效工資制度，教師的收入與其所上課時有直接關(guān)系，課時少績效工資就低。另外，科研工作的成績又是不固定的，付出多而收益少，甚至無收益，不像教學那樣立竿見影，因此，很多青年教師寧愿多上課，而不愿費力不討好地去搞科研。
二、對策
1.加強政策引導，重新認識科研的重要性
學院要制訂切實可行的科研政策，改革績效考核方案，加大對科研人員的補貼和獎勵力度，讓科研工作的成績與教師的收入、職稱晉升等聯(lián)系起來，真正做到科研和教學并重，最大限度的激發(fā)教師的科研熱情[2]。充分發(fā)揮科研處的職能，積極組織和引導青年教師學習科研相關(guān)的知識、技能和方法，開展針對性的服務(wù)，解決青年教師面臨的科研難題。教師個人也要提高對科研工作的認識，現(xiàn)在的終身化教育需要不斷鉆研、不斷進取的教師，只有不斷探索的教師才能掌握本領(lǐng)域的最新動態(tài)并傳授給學生。
2.兩個體系并存，正視科研和教學的矛盾
科研可以促進教學，在教學中又可以實踐科研的成果，這是大家公認的理想模式。但高職高專院校師資缺乏，教師的周課時普遍較多，對于剛剛走上工作崗位的青年教師而言，由于缺乏必要的教學經(jīng)驗和教學方法，備課和授課均需要大量的時間和精力[3]，而科研工作更是耗時多，周期長，青年教師又缺乏科研基礎(chǔ)，因此，二者之間的矛盾在青年教師中表現(xiàn)更為突出。因此，高職高專院校應給青年教師的成長提供空間，可以根據(jù)青年教師的個人興趣，將其分為主攻科研和主攻教學的教師，使其一方面的能力先發(fā)展起來，既可以樹立工作信心，又可以促進另一方面能力的發(fā)展。學校也要建立兩個評價體系，分別對其進行考核，以最大限度地激發(fā)其工作熱情，提高工作效率。
3.引進高級科研人才，加強科研團隊建設(shè)
學校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。高職高專院校也需大力引進博士、博士后等高級科研人才，并以其為中心，建立不同的科研團隊，青年教師可以依據(jù)自己的專業(yè)和意愿加入相應的團隊，在高級科研人員的帶領(lǐng)下進行科研工作，從無到有，從模糊到清晰，一點一滴地積累自己的科研基礎(chǔ)，形成自己的科研思路和創(chuàng)新思維。
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 科研 師資隊伍 科研方向
高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是職業(yè)教育的高層次教育，具有教學、科研和服務(wù)經(jīng)濟的功能。近年來，高等職業(yè)教育事業(yè)在我國得到了空前發(fā)展，為經(jīng)濟建設(shè)做出了應有的貢獻，逐漸得到了社會的認同。高職院校的科研工作也有了一定的起色。“產(chǎn)學研”結(jié)合是高職教育的特色，發(fā)揮“研”在產(chǎn)學研結(jié)合中的有效作用，對于提高教師的科研能力和水平，對于創(chuàng)新提高教學質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式，有著積極的理論和實踐指導意義。對于高職院校而言，科研興師、科研立校已成必然之勢，甚至事關(guān)學校的前途命運。如何圍繞地方的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，圍繞高職院校的辦學宗旨，圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者，以科研和教研促進高職教育的發(fā)展，促進辦學質(zhì)量的提高，是目前擺在高職院校面前亟待解決的重任。
一、科研在高等職業(yè)教育中的地位和作用
1. 以科研帶動師資隊伍建設(shè)。職業(yè)教育與普通教育的重要區(qū)別在于人才培養(yǎng)目標上，職業(yè)教育培養(yǎng)的是服務(wù)生產(chǎn)一線的具有實用性的應用型人才。從事高等職業(yè)教育的教師要培養(yǎng)現(xiàn)代的一線高級應用型人才，必須要求自身掌握最新的科學知識和技術(shù)，了解最前沿的學術(shù)動態(tài)和發(fā)展方向。另外，職業(yè)教育的又一特色是服務(wù)于地方經(jīng)濟?？茖W技術(shù)的發(fā)展日新月異，這就要求教師必須用先進的科學技術(shù)指導生產(chǎn)。職業(yè)教育的特色需要“專家型”教師。只能講課，不具備科研能力的教師，只能成為“教書匠”，而“專家型”教師則是既能講好課，又能指導生產(chǎn)并結(jié)合生產(chǎn)進行科學研究?？蒲袆t是培養(yǎng)“專家型”教師的基本途徑，以科研工作為載體，以更新知識、提高業(yè)務(wù)能力為宗旨，“教研相長”是高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的一種基本模式。通過科研可以培養(yǎng)教師吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻精神，潛移默化地感染學生；通過科研使課堂教學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展密切結(jié)合，使枯燥的理論與豐富的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，從而提高教師的教學能力；通過科研還可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維能力。通過科研擴大教師的信息源和知名度，造就一批“學者型”“專家型”教師，促進學院自身發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。
2. 以科研帶動學科專業(yè)建設(shè)。學科和專業(yè)是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會聯(lián)系的橋梁。職業(yè)教育能否培養(yǎng)出經(jīng)濟社會所需要的人才，必須在專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置等方面開展廣泛的研究和探索，力求將專業(yè)調(diào)整到經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的“焦點”上，將專業(yè)設(shè)置在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)發(fā)展的“熱點”上。為此，預測經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，了解經(jīng)濟社會發(fā)展需要，研究專業(yè)設(shè)置與建設(shè)，是高職院校辦出特色的基礎(chǔ)性工作。只有這樣才能開發(fā)出有特色和發(fā)展前途的專業(yè)，在培育特色骨干專業(yè)的前提下，培養(yǎng)出經(jīng)濟社會真正需要的人才。對于專業(yè)調(diào)整和學科建設(shè)要組織教師從發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置，以及服務(wù)社會的情況等方面進行深入研究，挖掘潛力，鑄造活力。
3. 以科研帶動教學改革。高職教育處于大改革、大發(fā)展階段，許多新問題、新情況和新挑戰(zhàn)層出不窮，高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的熱點、難點問題，需要教師作長遠的、全局性的和深層次的研究，提出適合學院自身特點的新思路、新辦法，使教學改革既有理論依據(jù)，又有可操作性，以此贏得教育教學改革的成功。教學改革的關(guān)鍵是教學內(nèi)容的更新。教學改革的突破口是教學手段和教學方法的創(chuàng)新。科研和教學是職業(yè)教育活動中不可缺少的兩個方面，教育質(zhì)量和科研水平是衡量學校辦學能力的兩大標準，兩者相輔相成，不可分割。
4. 以科研帶動實習基地建設(shè)。高等職業(yè)院校實習基地應當體現(xiàn)出辦學特色和水平，在帶動區(qū)域生產(chǎn)發(fā)展和進步的同時，使基地產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益。因此把實習基地劃分為生產(chǎn)、科研、示范等幾個大類，讓教師大膽地把新技術(shù)、新工具引入基地，把生產(chǎn)中一些熱點、難點引入基地，進行深入地研究和示范，成功后再推向社會。這樣既可以提高推廣成果的價值，又可以不斷培植更具有研究前景的課題。
二、高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀與問題
1. 發(fā)展時間短，科研基礎(chǔ)差。高職教育在我國起步較晚，大多數(shù)高職院校是最近才發(fā)展起來的，其中有相當一部分高職院校是從行業(yè)學校、中專學校演變升格而來的。由于學校以往所承擔的科研任務(wù)少，科研基礎(chǔ)薄弱，轉(zhuǎn)向高等職業(yè)教育后，又強調(diào)側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)應用型人才，對科研工作的認識和重視程度不夠。因此，在辦學條件還比較薄弱的情況下，高職院校的科研基礎(chǔ)條件先天不足，發(fā)展緩慢。
2. 認識和重視程度不足，經(jīng)費投入少。由于高職院校的職業(yè)教育屬性，人們對于其培養(yǎng)技術(shù)應用型人才的功能的認識相對比較到位，而對于科研工作在其自身發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用的認識尚未及時跟上。整體的辦學思想、教師素養(yǎng)和管理水平不能適應國家對職業(yè)教育的要求和廣大師生對職業(yè)教育的期望，主要還是體現(xiàn)在對科研工作的重要性認識不足、不夠、不清。另外，由于職業(yè)教育的空間越來越大，學校領(lǐng)導更多的關(guān)注學校的生存問題，工作精力主要投入有關(guān)學校發(fā)展的經(jīng)費、土地、設(shè)備等硬件建設(shè)，科研工作容易被“軟”忽視了。高職教育超常規(guī)的迅速發(fā)展帶來了高職教學資源的稀缺，各方面都需要投入大量的經(jīng)費，因而用于高職院校的科研經(jīng)費投入相對較少，這對高職科研工作的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的影響。
3. 科研力量薄弱，科研氣氛尚未形成。高職院?？蒲袟l件不行，那就只需專心于教學，科研讓重點大學和專業(yè)科研機構(gòu)去搞就行了。在這種意識形態(tài)下，很多高職院校根本沒有建立科研管理機構(gòu)，也沒有相應的科研管理規(guī)章制度。由于這些年職業(yè)教育的需求量大大增加，學生數(shù)量逐年增多，師資力量普遍缺乏，師生比例嚴重失調(diào)，教師的教學任務(wù)日益繁重，難以擠出時間進行科研工作，科研開發(fā)與推廣能力嚴重不足?，F(xiàn)在高職院校是圍繞專業(yè)搞建設(shè)，申報的科研項目往往只在一個專業(yè)的研究方向，難以形成有競爭力、有特色的學科群和科研團隊，科研范圍窄小，成果形式單一，大都是以或提交報告為主，而真正具有職業(yè)教育特色、面向生產(chǎn)實際、為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的科研項目很少。即使搞了一些零散的單項科研項目，也沒有計劃性，目標不明確，無法形成氣候，又缺乏必要的服務(wù)管理機制，成果發(fā)表難。
4. 教師科研能力偏低，積極性不高。高職院校師資能力存在著先天不足。就科研力量來說，教師隊伍整體科研水平不高，其中有碩士、博士學歷的教師數(shù)量少，副高以上職稱教師所占比例也偏低，科研隊伍中缺乏領(lǐng)軍人物，而新進的年輕教師又缺乏科研經(jīng)驗。同時有教師認為高職科研基礎(chǔ)薄弱，科研能力無法與本科院校及專業(yè)科研機構(gòu)抗衡，在高職科研課題立項中，高層次、資助經(jīng)費多的項目爭取不到，爭取到一般項目資助的經(jīng)費又很少，學校配套資助也相當有限，科研工作沒有動力。此外，多數(shù)高職院校還缺乏完善的科研激勵機制，沒有系統(tǒng)地提出責任、物質(zhì)、精神一體化激勵措施并抓好落實，教師參加科研工作積極性不高。
三、高職院?？蒲泄ぷ鞯拈_展和對策
1. 強化科研意識，加強重視?！敖逃蒲惺墙逃l(fā)展的第一生產(chǎn)力”，高職院校應樹立“科研立校、科研興校、科研治校、科研強?！钡挠^念，從戰(zhàn)略高度來認識高等職業(yè)教育的科研問題，提高理論工作者和廣大教師的科研意識。學校各級領(lǐng)導應充分認識到科研工作是高職院校發(fā)展的重要途徑，從制度上保證科研工作的重要地位。教師要充分意識到只有通過科學研究，才能駕馭知識，教學相長，向?qū)W生傳授本專業(yè)的最新成果。高職院校要分層次有針對性地開展科研活動，組織科研骨干有重點、有步驟地對學校專業(yè)建設(shè)中的理論和熱點問題進行攻關(guān)，重點解決學校在發(fā)展過程中急需解決的問題，組織有研究能力的教師在校外承接課題，廣泛參與職業(yè)教育研究，發(fā)揮全體教師積極性，強化科研意識。
2. 找準科研定位，突出學科特色。學科特色是學科的生命，是學科存在和發(fā)展的價值前提。高職院校的科研工作與人才培養(yǎng)目標一樣，要確定科研發(fā)展規(guī)劃目標，以培養(yǎng)適應經(jīng)濟和社會發(fā)展第一線的技術(shù)應用型人才為目的，堅持教研和應用兩大方向，以突出應用性研究和開發(fā)性研究為主，使培養(yǎng)出的學生能面向社會實踐第一線。結(jié)合高等職業(yè)教育的特點制定相應的規(guī)則和方法來指導實踐，同時要根據(jù)職業(yè)教育的實際，突出學科或?qū)I(yè)的特色，強調(diào)科研工作的重點：一是開展對中小企業(yè)的咨詢、服務(wù)、技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)的研究；二是通過多種渠道，獲取市場信息，建立合作關(guān)系，爭取技術(shù)開發(fā)的各類項目的研究；三是注重與企業(yè)聯(lián)合，促進“產(chǎn)學研”結(jié)合，開展體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的研究。
3. 明確科研方向，掌握科研方法。高等職業(yè)教育是一門綜合性和實踐性都很強的學科，它的研究領(lǐng)域也涉及許多學科，因此高等職業(yè)院校中的科研不僅要借鑒相關(guān)學科的方法，更應努力探索并選擇提煉一整套具有本學科特點的相對獨立的科研方法和方法論。在掌握科研方法的同時，高等職業(yè)院校應明確生產(chǎn)和生活第一線需要培養(yǎng)什么樣的人才，為地方的經(jīng)濟和社會發(fā)展解決實際問題。進行高等職業(yè)教育的科研工作，必須以教研為基礎(chǔ)，科研為先導，通過科研和教研項目全面培養(yǎng)學生能力和師資力量。如果高職院?？偸乔Х桨儆嬐髮W模式上靠，而不是考慮如何為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)解決實際問題來提高學生的能力，著力培養(yǎng)職業(yè)型的學生，是沒有出路的。因此，高等職業(yè)教育作為實施高等教育的重要陣地，提高科研水平就是提高辦學水平，以科研促教學就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
4. 加強科研隊伍建設(shè)，增加科研經(jīng)費投入。人是科研活動的第一要素，科研隊伍是科研工作發(fā)展的決定因素和發(fā)展動力，只有高水平的科研隊伍和科研人才，才有高水平的科研課題和科研成果。高職院校要注重引進有科研能力的人才，同時也要立足培養(yǎng)現(xiàn)有教師，有目的、有計劃地選取前沿性、創(chuàng)新性、應用性強的科研項目開展團隊式的研究。以校級重點科研項目為重點，鼓勵教師積極參與科研項目。要培養(yǎng)教師樹立科研精神，做科研是十分辛苦的一項工作，而艱辛必然意味著更多的付出和更大的收獲。加大經(jīng)費投入的力度是科研工作正常開展的必要保證。首先要保證校內(nèi)自撥一定數(shù)量的科研經(jīng)費，并每年有所增加；其次要保證學校參與或獨立承擔國家和地區(qū)的科研任務(wù)，解決經(jīng)費、設(shè)備不足的問題；還要采取“企校聯(lián)姻”的方式，與企業(yè)聯(lián)合開展科研，通過互惠、雙贏的市場運作方式，由企業(yè)確定項目和科研任務(wù)并提供經(jīng)費。
四、結(jié)語
高等職業(yè)教育是一項偉大的事業(yè)，同研究型大學或教學科研型大學相比，高等職業(yè)教育院校的科研發(fā)展實力很弱，其科研活動多處于起步階段，培育、管理高等職業(yè)教育院校的科研活動是每一所高等職業(yè)教育院校都要面臨的問題。高職院校作為真正的“產(chǎn)學研”一體化的教育實體，需要在“研”字的引領(lǐng)下，解決好自身的生存和發(fā)展問題，維持現(xiàn)狀就沒有任何前途可言。高職院校在科研工作中不能把科研工作當成負擔，應該極力彌補科研不足的缺陷，根據(jù)自身的發(fā)展特點，以人為本，合理運用激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性，加大科研投入力度，實現(xiàn)科研管理工作的規(guī)范化 ，提高科技創(chuàng)新能力和水平，實現(xiàn)高等職業(yè)教育院?？蒲泄ぷ鞯姆€(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，以更好地服務(wù)于社會，為國家培養(yǎng)和輸送更多的合格人才。在對科研工作持之以恒的堅持中，專注于學校的全面發(fā)展，專注于教師的全面提高，專注于學生的全面成長。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】基層醫(yī)院圖書室;科研工作;信息服務(wù);查新
【中圖分類號】R487【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515(2010)012-0196-01
為加強醫(yī)院科研工作建設(shè)步伐，以科研帶動醫(yī)療、教學的良性發(fā)展，基層醫(yī)院圖書室為醫(yī)療、教學的信息服務(wù)已取得了一定的進步，但對科研工作的支持和服務(wù)不能盡如人意。醫(yī)院的一些重大科研項目以及科研成果，圖書室的參與服務(wù)微乎其微。醫(yī)療、教學和科研是基層醫(yī)院的三大重要職能，科研工作在醫(yī)院占有一定地位。因此，醫(yī)院必須采取有效的措施，加強圖書室對科研工作的服務(wù)功能，支持和促進科研工作的有力發(fā)展。
1 查找脫節(jié)原因
1.1 基層醫(yī)院圖書室對科研工作在醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展過程中所起的作用認識不足，忽略了圖書室為科研服務(wù)的職能，認為醫(yī)院搞科研是科研人員的事，與圖書室日常工作無關(guān)。
1.2 由于經(jīng)費緊張，信息資源無保障制約著醫(yī)學信息服務(wù)的基礎(chǔ)工作。由于文獻資源不足，滿足不了醫(yī)務(wù)人員對文獻資源的需求，這是基層醫(yī)院圖書室多年來所面臨的普遍問題，嚴重影響圖書室對醫(yī)院科研服務(wù)的功能。
1.3 主動服務(wù)意識差。長期以來基層醫(yī)院圖書室總是處于一種被動局面，其表現(xiàn)為兩個方面：一是被動的服務(wù)方式，在醫(yī)務(wù)人員中造成了圖書室只是在從事“借閱服務(wù)”的簡單勞動；二是工作處在一種始終被支配的位置上，由于主動服務(wù)意識差、信息服務(wù)水平低，導致科研人員對圖書室工作不信任。
1.4 基層醫(yī)院工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，人員結(jié)構(gòu)不合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，專業(yè)知識貧乏，外語和計算機水平低下，絕大多數(shù)情況下只能維持日常的借借還還，難以承擔科研項目的全程服務(wù)，是其脫節(jié)的主要原因。
2 強化基層醫(yī)院圖書室對科研工作服務(wù)功能
2.1 眾所周知，代表一所醫(yī)院真正水平和實力的一是醫(yī)療、教學水平，二是看其有多少能代表國內(nèi)外一流的科研成果[1]，因而，科研工作越來越引起醫(yī)院領(lǐng)導的重視。為此，作為醫(yī)院圖書室迫切需要更新觀念，調(diào)整自身定位，確立服務(wù)科研的信息觀，將圖書室的服務(wù)重心有重點、有計劃、有針對性的向科研傾斜，把為科研工作的有效服務(wù)、促進科研水平的提高作為衡量圖書室工作的標準。
2.2 根據(jù)現(xiàn)有條件，抽出相對水平較高人員，組成一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的為科研服務(wù)梯隊，隨時掌握醫(yī)院各科科研的學沿、熱點、動態(tài)，做到心中有數(shù)。另外，還必須建立相應的科研服務(wù)管理制度，在管理工作中，做到有章可循，按章辦事，對科研工作做出實質(zhì)性的支持服務(wù)。
2.3 積極主動的參與科研工作。這里所講的參與，不是指過去的間接被動式參與，而是參與科研工作的整個過程[2]。①科研選題的參與，把好立項查新關(guān)。②科研進程的參與、課題獲準立項后，圖書室工作人員利用信息資源，協(xié)助科研人員總結(jié)他人同類研究的經(jīng)驗，不斷改進自己的觀察方法和實驗技術(shù)，以便取得突破性的研究成果。③成果鑒定的參與，一項成果的正確評價和實事求是的鑒定，除科技管理部門和參評專家外，查新咨詢?nèi)藛T的參與至關(guān)重要。
2.4 首先要求向?qū)I(yè)化、知識化、多學科、多層次轉(zhuǎn)變，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；其次是進行繼續(xù)教育，加強素質(zhì)培養(yǎng)。英國圖書館學家哈里森說過：“即使世界一流的圖書館，如果沒有能夠充分挖掘館藏優(yōu)勢和訓練有素質(zhì)的工作人員，也難以提供廣泛有效的讀者服務(wù)”[3]作為一名稱職的醫(yī)院圖書室工作人員，不僅要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，同時應具備較高的外語水平和操作計算機的技能，還要有扎實的圖書信息專業(yè)技術(shù)知識，為醫(yī)療、教學和科研提供高效率、多層次、全方位的信息服務(wù)。
參考文獻
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[關(guān)鍵詞]自然博物館；科研；煙臺市
中圖分類號：P618.51 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）23-0317-01
科學研究是博物館工作的重要組成部分，搞好科研工作不僅可以有效提高博物館管理水平和社會效益，而且可全面增強博物館的綜合競爭力。從廣義上講，博物館的科研工作主要是針對與博物館性質(zhì)、任務(wù)關(guān)系密切相關(guān)學科的研究，同時也包括自然科學與社會科學。涉獵面雖然很廣，但就每一個具體的博物館而言，又都有各自的研究范圍與重點[1]。
煙臺自然博物館位于煙臺市高新區(qū)，濱海臨山，交通便利。占地面積100畝，建筑面積2.6萬平方米，陳列面積1.3萬平方米。于2012年5月19日開始對公眾開放，館內(nèi)設(shè)15個廳館，主要分為科普教育類和人文觀賞類?？破战逃悘d館包括化石廳、地球廳、礦產(chǎn)廳、黃金廳、生物廳；人文觀賞類廳館包括主題序廳、根雕藝術(shù)館、觀賞石館、甲骨文與王懿榮館、內(nèi)畫館、四大名著與文房四寶館、古錢幣館、石齊美術(shù)館，展陳面積和藏品規(guī)模都排在國內(nèi)同類博物館的前列，是一座自然科學與人文藝術(shù)交相輝映的主題博物館[2]。該館從立項開始就著眼于建設(shè)以自然科學為主題的現(xiàn)代化展館，無論從藏品保養(yǎng)維護，還是對標本的學術(shù)研究，都力求體現(xiàn)其現(xiàn)代性、科學性。筆者從規(guī)劃設(shè)計到建設(shè)，從標本采集到陳列，從試運營到正式開館都全程參與，充分感受到科學研究在博物館工作中的重要性。現(xiàn)結(jié)合工作實際，就博物館的科研工作談幾點粗淺看法。
一、博物館科研工作的特點
1、博物館對科研工作的重要促進作用
在大多數(shù)人印象中，博物館僅僅是文化遺產(chǎn)、自然標本的收藏保管所和進行宣傳教育的文化設(shè)施，其實這種認識不僅片面而且粗淺。準確來講，博物館更應該是學術(shù)研究的分支和科學研究的殿堂，自然博物館在促進和幫助利用館藏標本來進行學術(shù)研究方面負有特別重大使命[3]。它們的藏品是地球上過去和現(xiàn)在生物生活的物證材料，是生活在地球上的人類生活、生產(chǎn)方式及其演化的史料。這些藏品不僅包含著科學家而且是整個人類要想知道的一切。這些具體存在的文物標本，比從圖書館或檔案館里獲取知識的方式更加直觀。在美國，高等院校設(shè)立的生物學、古生物學與礦物學等自然科學類專業(yè)的課程安排、學術(shù)信息的交流、講義的編審，都是由相關(guān)博物館為其指導，博物館是大學教育里觀摩、實習的第二課堂。
2、博物館科研工作的相對獨立性
一直以來，人們經(jīng)常把博物館的科研工作與業(yè)務(wù)工作混為一談，從嚴格意義上講，博物館的科研工作，是指那些揭示事物客觀規(guī)律，探索未知，對某一學科有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的工作[4]。這一定義，很好的說明了博物館科研工作的相對獨立性。首先，科研工作是博物館業(yè)務(wù)工作的延伸，業(yè)務(wù)工作的完成并不代表科研工作的結(jié)束，而應該對已完成的業(yè)務(wù)工作進行更深層次的分析，寫出研究報告或者發(fā)表文獻與專著，更廣泛的為社會服務(wù)。其次，科研工作不能局限于館內(nèi)的業(yè)務(wù)工作，應該參與更加廣泛的學術(shù)研究，積極的與相關(guān)學科的社會研究機構(gòu)進行學術(shù)交流與合作。
二、博物館科研工作發(fā)展規(guī)劃
1、利用館藏優(yōu)勢，開展針對性的研究工作
煙臺自然博物館各類館藏標本八千余件，標本內(nèi)容豐富、全面。例如，化石類標本涵蓋了從寒武紀到第四紀每個地質(zhì)年代的代表性化石；礦物類標本以產(chǎn)自煙臺地區(qū)的礦物為主，包括了自然元素礦物、硫化物、鹵素化合物、氧化物和氫氧化物、硅酸鹽類礦物等千余件標本。
龐大的館藏規(guī)模和豐富的館藏內(nèi)容，都是該館開展科研工作的優(yōu)勢?？紤]到該館剛剛開始起步的實際情況，且國內(nèi)賞石界在巖石學的研究方面還處于空白階段這一現(xiàn)狀，科研工作選擇以觀賞石為突破口。該館收藏有全國各類主流石種標本達數(shù)百件，部分賞石的價值在國內(nèi)都是首屈一指。該館在滿足游客觀賞需求的同時，積極研究觀賞石的結(jié)構(gòu)成分、形成和演化過程。對于部分館藏標本，從巖石學的方面對觀賞石進行科研分析，進行巖石薄片觀察，分析出產(chǎn)地的地質(zhì)作用，并作出相關(guān)的分析報告，形成初步科研成果。這樣基礎(chǔ)性的探索為開展科研工作指明了方向。
2、與相關(guān)高等院校進行積極的學術(shù)交流合作
目前，由于我國的博物館系統(tǒng)對于科研工作的社會屬性認識不足，以及一些保守陳舊的思想作用，使得博物館已經(jīng)被冷落在社會科研系統(tǒng)之外，與高等院校進行學術(shù)交流合作的更是鮮有人知。
因此，既要積極主動的“走出去”，又要謙虛謹慎的“引進來”。在相關(guān)的學科領(lǐng)域里與高等院校進行深入的學術(shù)交流與合作，可以有針對性的參加高校的學術(shù)交流活動或?qū)嵙曊n程；與高校保持長期的學術(shù)合作關(guān)系，建立相關(guān)專業(yè)學科的實習基地，在高校學生得到知識補充的同時，也可以促進館內(nèi)科研工作的發(fā)展。此外，在利用本館組織學術(shù)會議的硬件設(shè)施優(yōu)勢上，可以承擔相關(guān)學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)會議的召開。
3、制定切實可行的科研規(guī)劃，提高學術(shù)氛圍
人才是科研事業(yè)單位的發(fā)展基石[5]。目前煙臺自然博物館相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域本科4人，碩士4人，高級工程師1人，是一支涉及生物與古生物學、地質(zhì)學、礦物巖石學等相關(guān)學科領(lǐng)域，層次結(jié)構(gòu)合理的科研隊伍。當然，科研工作的開展不僅是引進高學歷人才，更重要的是制定切實可行的科研規(guī)劃。正確合理的科研規(guī)劃，是科研工作沿著正確方向發(fā)展的前提與保證，又是博物館學術(shù)水平的反映。在制定科研規(guī)劃時，該館從現(xiàn)有資源和人員的科研水平出發(fā)，著眼于今后科研工作的發(fā)展需要，制定經(jīng)過努力創(chuàng)造條件才能實現(xiàn)的研究課題，成為科研人員進行研究的推動力。同時該館還充分利用館內(nèi)的各類學習資料，定期舉辦學習培訓班，館內(nèi)交流學習與館外參觀學習相互補充，建立科研成果檔案，做好科研成果的評定工作和科研工作的檢查工作，努力營造積極良好的科研學術(shù)氛圍。
三、結(jié)語
煙臺自然博物館的科研工作還在起步階段，在科研工作的每個階段都需要合理規(guī)劃，認真執(zhí)行。博物館綜合競爭力的提高需要科研工作的不斷進步，這也是博物館保持旺盛活力的保證。在充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢的前提下，努力培育高水平、高素質(zhì)的科研人才逐步提高科研水平，以科研發(fā)展作為博物館進步的排頭兵，促進并推動博物館各項工作長足發(fā)展。
參考文獻
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摘要 在對建立科技圖片信息檔案必要性的基礎(chǔ)上，本文探討了科技信息圖片檔案保存的主要形式，對科技圖片信息檔案在科研工作中的重要作用進行了較為詳細的分析，最后提出了提高科技圖片信息檔案利用效率的若干具體措施。給提高科技圖片信息檔案的管理水平，盡量發(fā)揮出其在科研工作中的作用起到了一定的積極作用。
關(guān)鍵詞 科技圖片檔案；科研工作；信息檔案；檔案管理
中圖分類號G31 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）70-0007-02
0 引言
科技圖片檔案是企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、社會相關(guān)組織以及個人在社會活動的過程中形成的一種有價值的，以具體影像為反映方式的一種對歷史的記錄?？萍紙D片檔案與其他類型的檔案相比，具有明顯的生動性、形象性以及直觀性等特點，受到了用戶的廣泛歡迎。尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，更多的數(shù)字圖片進入到了科研工作、教學以及檔案管理的各個環(huán)節(jié)當中。因此，在認識到科技圖片信息檔案對科研工作重要性的基礎(chǔ)上，如何對這些圖片信息加以高效的應用成為了當前檔案管理工作的一個重要方向。
1 建立科技圖片信息檔案必要性
1.1 便于對傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的保管
由于紙質(zhì)檔案在保管的過程中存在著一定的難度，尤其是傳統(tǒng)照片的特殊性，導致其色彩會隨著時間的推移而出現(xiàn)褪色、滲化、或者是消失的現(xiàn)象。同時，在一些環(huán)境條件下還會出現(xiàn)霉變或者是腐蝕的問題。而且隨著科技圖片的增加，其占用的空間也不容小視，且不同圖片需要不同的存放位置，查找起來也不夠方便、快捷。
1.2 計算機技術(shù)和電子技術(shù)的快速發(fā)展為圖片檔案管理提供了新的條件
隨著計算機技術(shù)以及電子技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)進入了社會的各個領(lǐng)域和行業(yè)。而在這個基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的數(shù)碼攝影技術(shù)也導致了海量電子圖片的產(chǎn)生，而且電子圖片檔案的形成不需要沖印手段，而只需要特定的設(shè)備將之直接傳輸給計算機，然后由計算機進行對應的處理就能夠形成大量的電子圖片。同時，利用計算機的刻錄技術(shù)還可以將各種電子圖片檔案制作成為各種光盤，或者是其他計算機的硬盤上，然后通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成和實現(xiàn)網(wǎng)上共享。這時，建立起一個針對電子圖片的科技圖片檔案就顯得尤為必要。
2 科技圖片信息檔案在科研工作中的重要作用
2.1 科技圖片信息檔案管理工作與科研工作之間的關(guān)系
隨著現(xiàn)代電子技術(shù)以及計算機技術(shù)的快速發(fā)展，科技檔案中的科技圖片信息在科研工作的全過程中都有重要作用。其和科研工作具有良好的同步性與協(xié)調(diào)性，兩者之間具有密切的關(guān)聯(lián)與協(xié)同發(fā)展的作用，在科學研究的整個過程中都有體現(xiàn)。
2.1.1 科技圖片在科研課題開題過程中的作用
一個科研課題的開展，首先應該對國內(nèi)外就該課題的研究現(xiàn)狀等進行詳細的調(diào)研。這樣可以對需要研究的課題所具有的意義和價值予以明確，并制定研究所采用的主要技術(shù)路線、所需的其他基本條件，諸如研究需要的人力、財力和物力等。同時，還要對各個階段所需要的時間進行確定，預設(shè)好對應的進度，對將來可能產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效益進行預測。
這一系列的過程中都需要對之進行實時的保存，而采用電子圖片的保存方式越來越被廣大的科研工作者所接受。而且，一項科研課題的開展需要相關(guān)部門的論證和支持，這就需要準備對應的材料，這就需要將準備的科研信息備齊，有效的避免了科研工作過程中出現(xiàn)的盲目性。
2.1.2 科技圖片在科研工作研究階段中的作用
在進行科研工作的過程中，會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)和計算結(jié)果，同時還有大量的計算過程的記錄等。而計算過程中整個科研工作的核心和最原始的數(shù)據(jù)，尤其是在試驗的過程中，要通過試驗來記錄最直接的數(shù)據(jù)，而不是采用間接換算的方法來獲得間接數(shù)據(jù)，這樣有效的避免了換算過程中可能存在的錯誤，同時還便于以后的結(jié)果校驗。而科技圖片是一種直接而快速的保存方式。
2.1.3 科技圖片在科研工作收尾以及成果鑒定階段的作用
當科研工作進入到最后的收尾階段時，就需要將各項試驗數(shù)據(jù)、相關(guān)資料和計算過程和結(jié)果都采用報告或者是論文的形式予以發(fā)表，最后將其歸檔管理。而在對科研成果進行鑒定時，需要準備對應的研究報告、工作報告、結(jié)果驗證報告以及備查報告等，在準備過程中要確保報告的完整性。而采用科技圖片的保存方式可以很好的確保這些資料的完整性，尤其是在圖片瀏覽設(shè)備的快速發(fā)展滯后，采用圖片來保存科研工作成果的方式成為了人們的重要選擇。
2.2 科技圖片信息檔案對科研工作的重要價值
2.2.1 給科研工作的深入研究提供了重要的信息資料
科研人員在工作的過程中所完成的科技論文、研究報告以及各種數(shù)據(jù)、圖片資料等都是其在大量的查閱資料之后，在總結(jié)前人的研究成果的基礎(chǔ)上進行的學術(shù)創(chuàng)新，是針對某個階段的科研工作所進行的階段性研究成果。通常而言，這個過程是一個循序漸進的過程，因此只有通過對科技成果進行系統(tǒng)的整理之后才能夠?qū)λ芯康恼n題的分布情況以及發(fā)展趨勢等有一個詳細的了解，使得之后的科研工作者不會進行重復性的勞動，給后來的深入研究提供一個詳細的研究基礎(chǔ)。
2.2.2 給科研工作提供了翔實的科技信息
檔案管理過程中需要對相關(guān)的信息進行加工和，這樣才能形成最終的知識產(chǎn)品，才能夠給科研工作提供技術(shù)支持。當前在進行科研工作過程中，對科技信息的需求日益迫切，科技資訊和科技服務(wù)就顯得尤為重要。但是，由于各種科研成果和資料的數(shù)量及其巨大、分布性廣、專業(yè)性強，不利于科研人員直接進行搜索和使用。這時，利用科技圖片的直觀性和形象性可以將這些信息翔實的展現(xiàn)在科研工作者面前，最大限度的給科研工作提供了對應的借鑒以及查詢。
科研工作是衡量一所高職院校教育發(fā)展水平的重要指標，是高職教育不可或缺的一部分?？蒲兄饕菫榱颂岣呓處煹慕虒W研究水平和學生的培養(yǎng)水平。同時，高職院校的教師通過科研為社會服務(wù)、提供專業(yè)性的指導?？蒲信c教學是息息相關(guān)的，兩者之間是相互依賴、相互影響的，比如科研的新成果、新研究、新發(fā)現(xiàn)幫助高校教師教學工作的開展，傳播新的知識。高職院校是以培養(yǎng)高技能人才為目標，使學生們在生產(chǎn)、服務(wù)、管理與建設(shè)等線上發(fā)揮自己的才能，所以高職院校科研主要以應用型研究為主。高職院校為了使自己的學生能夠很好地走入社會，融入社會，就需要培養(yǎng)適應社會需求的技能，這樣才能滿足企業(yè)社會的需求，所以，高職院校的科研研究方向是新產(chǎn)品、新材料能源、新方法與新技術(shù)的應用研究。
二、高職院?？蒲泄ぷ髦写嬖诘膯栴}
在我國的教育體系中，高職教育發(fā)展歷程較短，盡管近些年來國家不斷加大對高職教育的投入，但科研管理工作仍然是高職教育比較薄弱的環(huán)節(jié)。在高職科研管理工作中，仍存在一些問題。
（一）對科研的認識不足，重視不夠
科研水平不適應高職教育的發(fā)展，主要是由于很多高職院校對科研工作的內(nèi)容定位不準確、并且對科研工作不夠重視。教師作為科研人員，他們同時還要進行教學工作，用于科研的時間就比較少了，這樣就會淡化他們的科研意識。
（二）科研工作起步晚、管理陳舊、科研條件差
很多的高職院校的科研工作主要是人工管理，紙質(zhì)文檔記錄，沒有使用專業(yè)的管理軟件，并且科研課題缺少系統(tǒng)的規(guī)劃，管理思想比較陳舊，管理方法落后，這些都不利于科研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，也不利于科研工作的開展。科研條件比較差，嚴重缺乏資金支持，科研工作開展舉步維艱。
（三）缺乏合理的監(jiān)督管理制度
課題選題范圍比較狹窄，理論型研究多，應用科技型較少，并且在科研項目的實施過程中，重視科研項目的申報，輕視項目的研究過程，缺乏一個完善合理的監(jiān)督制度和規(guī)章制度來監(jiān)督項目的進度，并保障項目成果質(zhì)量?？蒲泄芾硪残枰暾膶ｉT的管理部門負責，對科研工作的各個方面進行控制，如成本預算、進度追蹤、監(jiān)督以及質(zhì)量的檢查等。
（四）科研制度導向狹窄，科研與教學之間相互作用小，科研成果轉(zhuǎn)化慢
很多高職院校把辦學方向定位在教學上，大都進行教育教學規(guī)律的科研活動，不能適應社會需求，使高職院校的研究范圍變窄了，限制了高職院校對教師以及學生的服務(wù)范疇?？蒲信c教學是相互作用的，很多科研活動脫離了教學的基礎(chǔ)，對高職教學工作的作用很小。以研究課題的級別作為評價成果的標準，并不能適應經(jīng)濟、文化的發(fā)展。相對地，科研成果不能適應社會的需求，科研成果轉(zhuǎn)化率低，起不到服務(wù)社會大眾的作用。
三、創(chuàng)新高職院校科研管理策略
（一）創(chuàng)新科研管理模式的改革
在科學發(fā)展思想的指導下，要制定長遠規(guī)劃發(fā)展目標，進而完善科研管理的各項制度，科研人員按照規(guī)章制度進行科研工作以及管理。另外，還需要完善科研經(jīng)費管理制度，保證科研經(jīng)費的使用效益，如果沒有資金的支持，科研項目不一定能走到最后。
（二）加強科研團隊建設(shè)，提升科研人員的研究素養(yǎng)
一個好的科研項目的完成離不開大家的團結(jié)協(xié)作。加強各院系老師之間的聯(lián)系，互相學習，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，有利于增進各院系的交流協(xié)作，實現(xiàn)共贏局面。加強科研人員的培訓，樹立以人為本、為科研而服務(wù)的觀念，尊重教師的教學意見，雙方通力合作，調(diào)動科研人員的工作積極性，營造良好的科研教學環(huán)境。科研人員應該時刻有著服務(wù)社會與服務(wù)教學的想法，科研的成果造福人類社會，幫助學生們學習更多深層次的知識，為社會提供滿足服務(wù)需求的高質(zhì)量的人才，并把科研成果應用在教學活動中，通過教學工作反饋科研成果是否接地氣，從而提高科研成果的使用效益。
（三）確立評價創(chuàng)新激勵機制與約束機制
良好合理的激勵制度可以充分調(diào)動科研的積極性，激發(fā)他們研究的靈感，還能夠幫助教師認識到高職院?？蒲泄ぷ鞯闹匾?。激勵方式的選擇多樣化，可根據(jù)本院校的實際情況進行把握，如政策激勵、精神激勵、物質(zhì)激勵以及目標激勵等，并且還可以根據(jù)人群的不同提供差異化的激勵。此外，激勵制度的制定要把握好度，不僅是激勵目標與激勵強度的設(shè)置，還要講究精神與物質(zhì)的追求相適應。創(chuàng)新激勵制度是切實把自己放在科研工作的整體當中，以促進高職院?？蒲泄ぷ鞯目茖W發(fā)展為目的。創(chuàng)新科研工作的約束制度，主要是對科研項目結(jié)題成果驗收的約束能力，采取正向和負向激勵相結(jié)合的科研管理機制，約束機制比激勵機制能更大地推動開展科研工作，更有利于實現(xiàn)高職院校教職工思想的轉(zhuǎn)變，由被動科研向主動科研的轉(zhuǎn)變。
1.創(chuàng)新評價制度評價制度不僅是對科研成果的應用性評價、還是對科研人員工作成果的驗收。建立并創(chuàng)新合理客觀、公平公正的科研評價制度，有利于調(diào)動科研人員
的工作積極性，以及激發(fā)他們的研究創(chuàng)造性。評價制度還可以從教師的職務(wù)、薪酬以及選拔等方面進行評價，實現(xiàn)教師科研績效考核機制，對科研成果的質(zhì)量進行評價，鼓勵科研人員多研究出科研成果，從而提高高職院?？蒲兴?。
2.建立科研與教學共享機制
高職院校的教學任務(wù)就是培養(yǎng)人才、完善教學內(nèi)容，所以科研活動也應該服務(wù)于教學。在具體的教學實踐過程中，把教學研究項目或者改進教學管理的項目都劃分在科研管理的范圍，有利于提高教師的教學水平，強化科研團隊，提高師資水平，實現(xiàn)各個院校各個資源的信息共享，還把科研活動的研究成果共享給教師，壯大科研隊伍，有利于把科研成果及時地運用到教學上去。
3.創(chuàng)新科研經(jīng)費管理制度
由于高職院?？蒲惺聵I(yè)蓬勃發(fā)展，科研項目數(shù)量大大增加，科研經(jīng)費管理制度的創(chuàng)新迫在眉睫。目前，很多高職院校的經(jīng)費管理工作還依賴人工，紙質(zhì)文檔材料的整理等，大大增加了科研管理人員的工作量。高職院?？梢詫⒖蒲薪?jīng)費實現(xiàn)信息化管理，借助電子化手段對科研經(jīng)費的預算、支出等進行管理，從而提高科研管理水平，保證科研工作更加標準化、規(guī)范化。采用標準的數(shù)據(jù)格式，結(jié)合信息共享，項目負責人合理使用科研經(jīng)費，發(fā)揮科研者與教師的內(nèi)外潛力，推動高職科研工作的進程。
四、結(jié)束語
