發(fā)布時(shí)間：2023-07-05 16:20:54
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的家庭教育規(guī)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
家庭現(xiàn)有一套104平方米的住房，房屋貸款已經(jīng)償還，還有一套80平方米的住房用于出租，每年收取4萬(wàn)元房租。兩套房市值分別約220萬(wàn)元和180萬(wàn)元。在老家投資有一商鋪，市值140萬(wàn)元，每年收取租金10萬(wàn)元。
另有銀行存款30萬(wàn)元，30萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)1年期銀行理財(cái)產(chǎn)品，收益為5.7%?；鹳~戶(hù)市值23萬(wàn)元，股票賬戶(hù)市值14萬(wàn)元。鐘立夫婦都購(gòu)買(mǎi)了20萬(wàn)元的健康保險(xiǎn)，還購(gòu)買(mǎi)了各20萬(wàn)元保額的養(yǎng)老年金保險(xiǎn)，但年金保險(xiǎn)領(lǐng)取年齡為50歲，每年領(lǐng)2萬(wàn)元，明年將繳完最后一年保費(fèi)。
鐘立屬于企業(yè)的創(chuàng)業(yè)元老，擁有一些企業(yè)股份，大約值30萬(wàn)元，每年股份收入約4萬(wàn)元。3年前以參股的形式在一家手機(jī)元配件生產(chǎn)企業(yè)投資了100萬(wàn)元，今年開(kāi)始有贏利，分紅收入約為20萬(wàn)元。
孩子今年讀大學(xué)，就讀國(guó)內(nèi)某名校，大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)已存在孩子名下，有20萬(wàn)元，都是孩子的壓歲錢(qián)和每年幫孩子追加投資積攢的，基本可滿(mǎn)足大學(xué)階段的費(fèi)用需求。
家庭生活、交通費(fèi)用等支出約2萬(wàn)元/月，娛樂(lè)休閑、興趣等的支出每年約10萬(wàn)元，贍養(yǎng)父母年支出4萬(wàn)元?？紤]到早退后閑暇時(shí)間多，花費(fèi)會(huì)增加，因此希望有50萬(wàn)元的年現(xiàn)金流入。
希望達(dá)到以下理財(cái)目標(biāo)：
（1）45歲早退，每年期望有50萬(wàn)元的現(xiàn)金流收入，滿(mǎn)足家庭支出的需要；
（2）為孩子大學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備一筆創(chuàng)業(yè)婚嫁金；
（3）尋找一些可投資收藏的領(lǐng)域，希望5年左右能夠獲得較好的收益。
家庭財(cái)務(wù)診斷分析
鐘立家庭的收入支出表見(jiàn)表1，資產(chǎn)負(fù)債表見(jiàn)表2、3，家庭財(cái)務(wù)診斷結(jié)果見(jiàn)表4。
收支情況分析：目前家庭收入較好，工作收入48萬(wàn)元/年，支付消費(fèi)支出38萬(wàn)元，還有10萬(wàn)元的結(jié)余。家庭現(xiàn)階段的現(xiàn)金流良好，但企業(yè)股權(quán)分紅存在一定的不確定性。
資產(chǎn)負(fù)債情況分析：家庭負(fù)債收入比率為0，家庭資產(chǎn)906萬(wàn)元，自住房220萬(wàn)元，股票、房產(chǎn)等投資性資產(chǎn)686萬(wàn)元，凈資產(chǎn)投資率占其家庭資產(chǎn)的75.72%，生息資產(chǎn)包括企業(yè)股權(quán)、存款、房產(chǎn)、理財(cái)產(chǎn)品、基金、股票等種類(lèi)，凈資產(chǎn)流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)好。做好早退的現(xiàn)金流入規(guī)劃，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整投資渠道和品種，平衡配置高低中風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品。
儲(chǔ)蓄能力分析：自由儲(chǔ)蓄率為20.83%，儲(chǔ)蓄結(jié)余額比率較低，主要是家庭年支出比較高，年結(jié)余額為10萬(wàn)元/年。金融資產(chǎn)放在股票、基金賬戶(hù)，收益波動(dòng)大，風(fēng)險(xiǎn)較高。應(yīng)做好家庭資產(chǎn)配置，根據(jù)市場(chǎng)和收益狀況調(diào)整產(chǎn)品配置；股權(quán)投資可進(jìn)行必要的調(diào)整，保障財(cái)務(wù)資源的安全性和收益能夠更好地利用。
資產(chǎn)流動(dòng)性分析：家庭流動(dòng)性比率為9.46%，顯示出資產(chǎn)流動(dòng)性充足，能滿(mǎn)足家庭緊急備用的需求。需要關(guān)注的是銀行存款利率調(diào)低對(duì)收益率的影響。
投資資產(chǎn)配置分析：目前家庭凈資產(chǎn)中，可投資資產(chǎn)占比75.72%?？赏顿Y資產(chǎn)比例良好。家庭投資品種單一，投資金融性等生息資產(chǎn)收益低，風(fēng)險(xiǎn)高。家庭財(cái)務(wù)做了較好的規(guī)劃，但應(yīng)積極按家庭中長(zhǎng)期需求進(jìn)行理財(cái)投資，獲得穩(wěn)健、具有成長(zhǎng)性的理財(cái)收入。
家庭風(fēng)險(xiǎn)保障情況分析：雖然提早退休，且身體狀況良好，但應(yīng)該注意保健和健康。
家庭財(cái)務(wù)自由情況分析：財(cái)務(wù)自由度為0，45歲的家庭成熟期早退家庭，有獲得更多的財(cái)產(chǎn)性收入的可能。
理財(cái)建議
鐘立家庭屬于家庭成熟期，孩子今年上大學(xué)，鐘立本人打算今年退休。退休后15年期間的財(cái)產(chǎn)性現(xiàn)金流入主要有房屋租金收入14萬(wàn)元，股權(quán)收益24萬(wàn)元（不確定），近百萬(wàn)元的金融資產(chǎn)所帶來(lái)的收益，還有太太的工資收入8萬(wàn)元，合計(jì)大約在50萬(wàn)元。從資產(chǎn)配置看，50歲開(kāi)始有4萬(wàn)元的商業(yè)保險(xiǎn)現(xiàn)金流入，還有較為穩(wěn)定的房租收入14萬(wàn)元，以及太太的工資收入8萬(wàn)元/年，這部分穩(wěn)定的現(xiàn)金流入有26萬(wàn)元，并且會(huì)隨著房租的增長(zhǎng)而增加現(xiàn)金流入?，F(xiàn)階段的家庭年支出為38萬(wàn)元，考慮到退休后希望生活更豐富些的需求和通脹因素，打算能有50萬(wàn)元的年現(xiàn)金流入。
針對(duì)鐘立家庭的情況，有以下理財(cái)建議。
增強(qiáng)投資收益的確定性
鐘立家庭存在的風(fēng)險(xiǎn)主要在投資企業(yè)股權(quán)收益的不確定性，可考慮在今年從企業(yè)退休時(shí)賣(mài)出30萬(wàn)元股權(quán)，購(gòu)買(mǎi)銀行固定收益類(lèi)理財(cái)產(chǎn)品，加上原有30萬(wàn)元銀行理財(cái)產(chǎn)品，合計(jì)60萬(wàn)元。起點(diǎn)高的固定收益類(lèi)理財(cái)產(chǎn)品現(xiàn)階段收益一般為7%左右。
一些短期流動(dòng)性強(qiáng)的理財(cái)產(chǎn)品也可適當(dāng)配置，現(xiàn)階段收益在3%～4%。3年前投資的手機(jī)元配件生產(chǎn)企業(yè)，有20萬(wàn)元的年分紅收入，在未來(lái)可能獲得更高的分紅收入，但需要注意企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的存在，由于對(duì)企業(yè)承擔(dān)有限責(zé)任，需對(duì)保全家庭財(cái)富做好應(yīng)對(duì)。金融資產(chǎn)和企業(yè)股權(quán)的收益達(dá)到25萬(wàn)元。
房租、銀行理財(cái)產(chǎn)品、存款、企業(yè)股權(quán)分紅等年收益大約40萬(wàn)元，另外還有37萬(wàn)元存在一定收益不確定性的基金、股票收益，5年后保險(xiǎn)年領(lǐng)4萬(wàn)元，并且每年有紅利。太太有8萬(wàn)元年工資收入，13年后有退休工資，而鐘立15年后也有退休工資，但現(xiàn)階段每年需自己交社保、醫(yī)保等，建議按企業(yè)原有社保交納標(biāo)準(zhǔn)交費(fèi)，可用商業(yè)保險(xiǎn)每年的分紅交納。
定投組合籌備孩子的創(chuàng)業(yè)婚嫁金
孩子今年讀大學(xué)，4年后大學(xué)畢業(yè)或繼續(xù)讀研究生，3～5年可為孩子準(zhǔn)備一筆創(chuàng)業(yè)婚嫁金。每年用5萬(wàn)元定投一個(gè)基金組合，由2只平衡型基金和2只債券形基金組成，按10%的收益率，可達(dá)到30萬(wàn)元，到時(shí)可拿出20萬(wàn)元合計(jì)50萬(wàn)元作為孩子的創(chuàng)業(yè)婚嫁金。
適當(dāng)配置金銀幣等藏品
8月11日，新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)第一期家長(zhǎng)學(xué)校管理者和骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班。來(lái)自全疆教育系統(tǒng)的教育部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任等近200人參加培訓(xùn)。此舉標(biāo)志著家庭教育工作成為政府行為。新疆此次邀請(qǐng)了全國(guó)家庭教育方面的專(zhuān)家對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括新時(shí)期家庭教育的研究與對(duì)策、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)中的家委會(huì)、家庭心理健康教育、心理咨詢(xún)與家庭教育指導(dǎo)、家長(zhǎng)學(xué)校的合作伙伴等。今后，新疆每年將集中舉辦2至3期家庭教育專(zhuān)題培訓(xùn)班。到2015年，新疆家庭教育工作將納入教育行政部門(mén)和學(xué)校教育工作整體規(guī)劃，列入年度考核評(píng)估。家庭教育工作經(jīng)費(fèi)和事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)由各級(jí)財(cái)政給予支持。各級(jí)教育行政部門(mén)把家庭教育工作納入精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，納入當(dāng)年的工作計(jì)劃和總結(jié)，納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理，納入校（園）長(zhǎng)目標(biāo)考核。
（來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2013年8月11日）
武漢：構(gòu)建未成年人“德育3D網(wǎng)”
一、科學(xué)教育與人文教育的全面性協(xié)調(diào)
教育規(guī)劃綱要明確提出，“促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。
從教育功能看，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家”，僅僅“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，它可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱誠(chéng)的感情，那是最根本的，他必須獲得對(duì)美和道德上的鮮明的辨別力”?？梢?jiàn)，學(xué)校的任務(wù)既是教學(xué)生懂事、做事，更是教學(xué)生做人。從教育實(shí)踐看，傳統(tǒng)教學(xué)只注重科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視了人文素質(zhì)的培養(yǎng)；只注重“智力”的開(kāi)發(fā)，忽視了道德價(jià)值的教育；只注重解題技能的訓(xùn)練，忽視了對(duì)生活與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；只注重學(xué)科知識(shí)自身的邏輯，忽視了知識(shí)發(fā)生的人文背景及知識(shí)對(duì)人生的價(jià)值與意義的啟示。科學(xué)與人文并重，育才與育人相結(jié)合，才能扭轉(zhuǎn)教育的偏差。
二、學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)的辯證性協(xié)調(diào)
教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”。處理好學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)的辯證關(guān)系，對(duì)于全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)有十分重要的意義。
堅(jiān)持學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)的辯證性協(xié)調(diào)，必須堅(jiān)持學(xué)科課程為主、綜合實(shí)踐活動(dòng)為輔的原則。學(xué)科課程是學(xué)校教育的主渠道，其突出優(yōu)點(diǎn)在于具有傳播知識(shí)的系統(tǒng)性、高效性和培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的快捷性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充和擴(kuò)展。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充學(xué)科課程的不足，擴(kuò)展學(xué)生的見(jiàn)聞，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和興趣方面的需要。
三、學(xué)校施教與家庭輔教的聯(lián)動(dòng)性協(xié)調(diào)
教育規(guī)劃綱要指出，完善中小學(xué)校管理制度，必須“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)。引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督”。因此，必須實(shí)現(xiàn)學(xué)校施教與家庭輔教的聯(lián)動(dòng)性協(xié)調(diào)，形成一股教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
首先是教育觀念的聯(lián)動(dòng)性協(xié)調(diào)。目前，許多家長(zhǎng)的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，送孩子上學(xué)依然是為了“考高分”。這種觀念成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的制約因素。因此，只有促進(jìn)家長(zhǎng)更新觀念，高度理解和擁護(hù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，才能使學(xué)校的教育改革獲得更多支持。其次是教育角色的聯(lián)動(dòng)性協(xié)調(diào)。教育規(guī)劃綱要倡導(dǎo)家庭與學(xué)校合作，參與改革。家長(zhǎng)的角色從一元走向多元，家長(zhǎng)不僅是家庭教育的主要負(fù)責(zé)人，也是學(xué)校教育的決策者和參與者。
四、心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的互補(bǔ)性協(xié)調(diào)
教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)”。在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐中，科學(xué)、有效地開(kāi)展心理健康教育，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的互補(bǔ)性協(xié)調(diào)顯得尤為重要。
教師所擔(dān)負(fù)的學(xué)科教學(xué)不僅是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的教育，而是全“人”教育、全“心”教育、全腦教育和全面發(fā)展教育。心理健康教育是學(xué)科教學(xué)的自然組成部分；同時(shí)，學(xué)科教學(xué)又是實(shí)施心理健康教育的最主要、最基本的途徑。因此，通過(guò)鉆研心育理論，使心理健康教育與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”，促進(jìn)教師在教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用心理學(xué)原理、方法及心理輔導(dǎo)技術(shù)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理心理問(wèn)題，能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，并通過(guò)課堂教學(xué)不失時(shí)機(jī)地關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。
五、多維性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)的承接性協(xié)調(diào)
教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)指出，“改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、社會(huì)各方面共同參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，作好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上、自主自立、努力成才”。落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的要求，需要的是多維性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相協(xié)調(diào)的、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的全面的評(píng)價(jià)體系。
首先，多維性評(píng)價(jià)是新型評(píng)價(jià)之基。在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要摒棄只評(píng)價(jià)教師教學(xué)成績(jī)的陳舊做法，而依據(jù)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)精神等進(jìn)行多維的過(guò)程性評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也不能單純以分?jǐn)?shù)來(lái)確定學(xué)生的素質(zhì)，而要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生平日的各種表現(xiàn)，如“學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)、情意發(fā)展、身心健康、特長(zhǎng)發(fā)展”等，再結(jié)合“質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)”從德智體美等方面進(jìn)行全面考評(píng)。其次，發(fā)展性評(píng)價(jià)是新型評(píng)價(jià)之魂。所謂發(fā)展，指的是教學(xué)評(píng)價(jià)要改變統(tǒng)一的過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，而發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生在本人已有水平上的發(fā)展。
六、師生關(guān)系、生生關(guān)系的和諧性協(xié)調(diào)
師生關(guān)系、生生關(guān)系的和諧性協(xié)調(diào)，要求把學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用結(jié)合起來(lái)。
首先，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，努力讓他們自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主、解惑自然、心靈自在、智慧自得、思想自由、精神自樂(lè)、挫折自省、品德自察、情感自覺(jué)、理想自愿。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，并不是否定教師的主導(dǎo)性，自主學(xué)習(xí)若想上升到更高層次、更為有效，就離不開(kāi)教師的支持、鼓勵(lì)，離不開(kāi)教師的主導(dǎo)?！爸鲗?dǎo)”正確、有力，主體性才會(huì)得到充分的體現(xiàn)；“主導(dǎo)”失誤、無(wú)力，主體性就不能充分發(fā)揮出來(lái)。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用主要包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、誘導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)、輔導(dǎo)、勸導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)等方面，目的在于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)；教師要掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)原理及教學(xué)方法論，明確發(fā)揮主導(dǎo)作用的主渠道在于組織教學(xué)和啟發(fā)思維。離開(kāi)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和思維方式的訓(xùn)練，不讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來(lái)，則任何“主導(dǎo)”都將是形式主義的，無(wú)益于素質(zhì)的培養(yǎng)。
七、必修課與選修課的一體化協(xié)調(diào)
選修課（尤其是選修1）的開(kāi)設(shè)是高中新課程的一大亮點(diǎn)，但課程教學(xué)也是一大難點(diǎn)。選修課開(kāi)設(shè)及教學(xué)的成敗，直接關(guān)系到高中新課程改革的質(zhì)量。
從課程價(jià)值來(lái)看，必修課與選修課具有等價(jià)性，沒(méi)有必修課就不能確保教學(xué)的基礎(chǔ)性與均衡性，沒(méi)有選修課就不能促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，二者決不能偏廢。那種認(rèn)為必修課的教育價(jià)值要比選修課高的認(rèn)識(shí)顯然是錯(cuò)誤的。這兩種課程是相輔相成的：必修課側(cè)重于對(duì)知識(shí)的掌握、積累與運(yùn)用，選修課更看重對(duì)知識(shí)的理解、感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐與探究；必修課要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)作必要的知識(shí)與技能的儲(chǔ)備，選修課更看重學(xué)生在選擇后的興趣培養(yǎng)、體驗(yàn)拓展、探究縱深以及更鮮明的自主性。
八、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的互協(xié)調(diào)
教育規(guī)劃綱要指出，要堅(jiān)持“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一”。
全面發(fā)展不是平均發(fā)展，個(gè)性發(fā)展也不是自由無(wú)序。一方面，個(gè)性發(fā)展是全面發(fā)展的條件。個(gè)性培養(yǎng)的目的，是確立主體地位，培養(yǎng)獨(dú)立人格，發(fā)掘創(chuàng)造才能，從而使人更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高基本素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的最高目標(biāo)。因此，個(gè)性培養(yǎng)的最終結(jié)果必將促進(jìn)人的全面發(fā)展。另一方面，全面發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有全面發(fā)展的基礎(chǔ)，高層次的個(gè)性發(fā)展也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。全面發(fā)展總是表現(xiàn)為個(gè)性的不斷擴(kuò)展和豐富，個(gè)性發(fā)展也必然伴隨全面發(fā)展而不斷升華和完善。全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一于個(gè)體成長(zhǎng)的全過(guò)程，二者互見(jiàn)、互動(dòng)、互生、互長(zhǎng)。
九、三維目標(biāo)與多元學(xué)習(xí)方式的驅(qū)動(dòng)性協(xié)調(diào)
新課程的三維目標(biāo)是一個(gè)整體，其中知識(shí)與技能是課程目標(biāo)的核心，過(guò)程與方法是新課程的操作系統(tǒng)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀是新課程的動(dòng)力系統(tǒng)。落實(shí)三維目標(biāo)最為關(guān)鍵、最為徹底也最為核心的是大力倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)與多元學(xué)習(xí)方式的驅(qū)動(dòng)性協(xié)調(diào)。
教育規(guī)劃綱要要求，“遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法”“注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。為此，在課堂教學(xué)中要建立和形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等合乎新課程要求的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀：如多元學(xué)習(xí)觀、自主學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)造學(xué)習(xí)觀、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀、快樂(lè)學(xué)習(xí)觀、高效學(xué)習(xí)觀、聯(lián)系學(xué)習(xí)觀、全面學(xué)習(xí)觀、優(yōu)化學(xué)習(xí)觀等。
十、學(xué)校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)性協(xié)調(diào)
“可持續(xù)發(fā)展”是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中提出的概念，這一概念是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口增長(zhǎng)、自然資源利用相互協(xié)調(diào)，做到現(xiàn)時(shí)的發(fā)展不損害后代人的發(fā)展，而且為后代人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)我們借用這一概念來(lái)解讀新課程改革時(shí)，強(qiáng)調(diào)所謂發(fā)展的“可持續(xù)性”，主要是指培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的思維能力，使其在學(xué)習(xí)上能自主探索，在心理上能自行調(diào)節(jié)，在思想上能自我教育，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，能正確處理好自身與社會(huì)、與自然的關(guān)系。
據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，我國(guó)是世界上出國(guó)留學(xué)人數(shù)最多的國(guó)家，全球留學(xué)生總?cè)藬?shù)中有14％是中國(guó)留學(xué)生。但出國(guó)留學(xué)卻需要一大筆費(fèi)用，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，如果打算小孩出國(guó)留學(xué)，就應(yīng)該早做準(zhǔn)備，做好針對(duì)性的理財(cái)規(guī)劃。
個(gè)案情況
鄧女士，一家三口，夫妻均43歲，身體健康，小孩17歲，就讀高一。目前有股票型基金市值80000元；教育儲(chǔ)蓄20000元；活期存款20000元。
收入情況家庭年收入9萬(wàn)元左右(已剔除生活支出，但房貸未剔除，其中夫妻收入各占半)。
支出情況：房貸總金額27萬(wàn)，等額本金法還貸，貸款期限8年，(去年房貸總金額28萬(wàn)元，15年期限，今年年初更改還貸方式)，貸款利率為基準(zhǔn)利率下浮15％(7.83％×0.85：6.6555％)，但今年又降息了，降息后利率為6.12％(6.12％×0.85=5.202％)，房貸年還款5.172萬(wàn)元，房產(chǎn)總值50萬(wàn)；小孩年學(xué)費(fèi)8000元；家庭年保費(fèi)支出6000元，其中小孩保費(fèi)3000多元，夫妻的養(yǎng)老商業(yè)保險(xiǎn)1000元，都還有2年到期，夫妻的重大疾病險(xiǎn)保費(fèi)共2000元，還有7年到期，10萬(wàn)保額。養(yǎng)老險(xiǎn)在夫妻60歲開(kāi)始支取，每年可領(lǐng)取共4500元。
根據(jù)上述情況，鄧女士家固定資產(chǎn)為57萬(wàn)元，其中7萬(wàn)元留存資金，年節(jié)余資金為9萬(wàn)-6.572萬(wàn)=2.428萬(wàn)元。
主要理財(cái)目標(biāo)：小孩出國(guó)留學(xué)或在國(guó)內(nèi)讀至研究生。
理財(cái)分析
現(xiàn)金流量分析：
1、收入來(lái)源偏重薪資收入。
2、保險(xiǎn)側(cè)重于子女，家庭主要經(jīng)濟(jì)支柱保障不足。
3、以目前的投資方式，鄧女士家庭的投資年化收益在2％左右，收益偏低。
財(cái)務(wù)診斷：
鄧女士家庭正處于家庭成熟期，是房貸、子女教育費(fèi)用、保險(xiǎn)需求增加的時(shí)期，屬于收入和支出同幅增長(zhǎng)的時(shí)期。
規(guī)劃的重點(diǎn)在合理分配資金，將收入來(lái)源的渠道多樣化，確保今后理財(cái)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
理財(cái)目標(biāo)分析：
1、小孩就讀高一，兩年后面臨究竟是出國(guó)還是國(guó)內(nèi)升學(xué)的選擇，需要做好資金的準(zhǔn)備。
2、對(duì)現(xiàn)有財(cái)富進(jìn)行投資增值，獲取高于定期存款的投資收益。
3、控制風(fēng)險(xiǎn)，如投資風(fēng)險(xiǎn)、通貨膨脹風(fēng)險(xiǎn)、意外事故風(fēng)險(xiǎn)等，為小孩教育和日后退休生活做好充分準(zhǔn)備。
風(fēng)險(xiǎn)承受能力及偏好分析：
1、鄧女士使用了部分資金參與股票型基金的投資，對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)波動(dòng)有一定程度認(rèn)識(shí)。
2、投資的資金大部分用于儲(chǔ)蓄，保本要求高于投資要求。
3、根據(jù)與鄧女士的溝通，鄧女士屬于穩(wěn)健型投資者，資金基本是在兩年后小孩的升學(xué)抉擇時(shí)需要?jiǎng)佑?，?yōu)先考慮的是本金的保障，不想投資出現(xiàn)大起大落的情況。
理財(cái)規(guī)劃
一、教育規(guī)劃
鄧女士希望高考后小孩能有在國(guó)內(nèi)讀書(shū)或出國(guó)留學(xué)的雙向選擇，根據(jù)鄧女士的家庭情況，如果需要小孩出國(guó)留學(xué)，可考慮留學(xué)費(fèi)用相對(duì)較低的澳洲或德法等國(guó)。建議以澳洲作為主要規(guī)劃目標(biāo)，建議因澳元貶值，澳洲的留學(xué)等所有費(fèi)用有所下降，每年近人民幣14萬(wàn)元左右。如果在國(guó)內(nèi)就讀全日制本科和研究生，目前本科學(xué)費(fèi)為6000元／年，研究生為12000元／年。
如果不做理財(cái)規(guī)劃前，鄧女士家庭教育理財(cái)情況模擬如下(根據(jù)目前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，假設(shè)目前鄧女士家庭收入每年增長(zhǎng)耽，通貨膨脹率每年5％，學(xué)費(fèi)增長(zhǎng)每年5％)
二、保險(xiǎn)規(guī)劃
關(guān)鍵詞解讀
十八屆五中全會(huì)公報(bào)指出：“促進(jìn)人口均衡發(fā)展。堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略。全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策。”在歷時(shí)35年的獨(dú)生子女政策后，“全面二孩”政策的放開(kāi)，使很多家庭都面臨重新規(guī)劃和心理上的調(diào)整，同時(shí)對(duì)學(xué)齡人口預(yù)測(cè)、學(xué)校規(guī)劃布局和教育資源擴(kuò)充等提出了新的更高要求。
案例分析
長(zhǎng)期以來(lái)，獨(dú)生子女成為許多家庭的行為中心，每個(gè)家庭都在試圖為唯一的孩子營(yíng)造最好的教育成長(zhǎng)環(huán)境?！?+1”或“4+2+1”在過(guò)去30年來(lái)成為中國(guó)特有的一種家庭形態(tài)。全面放開(kāi)二孩政策的突然來(lái)臨，使一胎子女的父母、祖父母、外祖父母思想完全沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)二胎的最大疑慮是生不起、養(yǎng)不起、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)太重。特別是我國(guó)一線城市較大的生活成本和工作壓力打消了不少家庭生二胎的打算，短期內(nèi)很多家庭仍會(huì)選擇只生一個(gè)孩子。
獨(dú)生子女家庭與多子女家庭的孩子有什么區(qū)別？華東師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心特聘高級(jí)咨詢(xún)師陳默說(shuō)：“現(xiàn)今步入社會(huì)的‘90后’，大多是獨(dú)生子女。他們有一個(gè)共同的特征就是對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求非常高。這絕對(duì)是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象，在中國(guó)幾千年來(lái)是沒(méi)有的。我們小時(shí)候被教育成‘大人說(shuō)話，小孩別插嘴’，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的?，F(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女，在家里沒(méi)有兄弟姐妹，直接跟大人對(duì)話，為什么你說(shuō)話我不可以說(shuō)話呢？”
陳默講了兩個(gè)案例：山東省臨邑縣一中的老師在訓(xùn)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生在那里聽(tīng)著，聽(tīng)了有10分鐘左右，學(xué)生說(shuō)：“差不多了，講好了吧？我可以進(jìn)教室了吧？”他根本不會(huì)聽(tīng)老師講什么，為什么？因?yàn)榻處煵涣私馑捳Z(yǔ)權(quán)要求很高，教師沒(méi)有給他平等的對(duì)話。這也就是我們職場(chǎng)上馬上要面對(duì)的“90后”。曾經(jīng)有個(gè)老總找陳默，說(shuō)他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生，這個(gè)實(shí)習(xí)生在開(kāi)會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄，會(huì)上老總發(fā)完言，實(shí)習(xí)生說(shuō)：“我也來(lái)講。”老總說(shuō)：“怎么輪到你講？”他說(shuō)：“我為什么不可以講？我也了解?。 庇谑?，這個(gè)老總就看不懂了。陳默跟他說(shuō)：你要看懂他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)要求很高。如果你不讓他有話語(yǔ)的可能性，他就到網(wǎng)上去說(shuō)，你堵不住他的。人口政策的變化，影響深遠(yuǎn)。
除了家庭教育有所區(qū)別外，還有教育機(jī)構(gòu)如何“接招”？國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心副研究員單大圣說(shuō)：“這些年，面對(duì)教育形勢(shì)的快速變化，政府在教育規(guī)劃方面已經(jīng)形成了比較成熟的政策思路和管理思路，我覺(jué)得，在‘全面二孩’政策下，這些思路仍然需要堅(jiān)持，可以更加聚焦一些?！眴未笫フJ(rèn)為，還是要擴(kuò)大教育資源，2012年，國(guó)家財(cái)政教育投入達(dá)到GDP的4%，教育保障條件有了很大改善，但是具體到農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，具體到每個(gè)學(xué)生身上，辦學(xué)資源又很不足，所以仍然需要加大投入。
從學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，目前主要是在大中城市和縣鎮(zhèn)擴(kuò)大資源，這些地區(qū)的確是全面實(shí)施二孩政策矛盾比較集中的地方；但是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的村幼兒園建設(shè)也不能忽視，這些地區(qū)人口分散，辦學(xué)成本高，擴(kuò)大學(xué)前教育資源需要有特殊的辦法。從義務(wù)教育來(lái)說(shuō)，主要是要解決好學(xué)校布局調(diào)整問(wèn)題，許多地方都反映學(xué)齡人口形勢(shì)變化太快，不知道學(xué)校到底應(yīng)該建在哪里，因地制宜很難做到，預(yù)計(jì)全面實(shí)施二孩政策后，管理的難度會(huì)更大。從高中階段教育來(lái)說(shuō)，在學(xué)校布局調(diào)整中，一些地方普遍實(shí)行高中進(jìn)城，造成縣鎮(zhèn)“大班額”情況，還有前些年高中快速發(fā)展形成的巨額債務(wù)需要集中化解。此外，由于職業(yè)教育涉及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，辦學(xué)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通教育，但目前中等職業(yè)教育辦學(xué)投入明顯不足，難以適應(yīng)培養(yǎng)技能型人才的要求，相比義務(wù)教育，高中階段教育政府投入明顯不足，建議國(guó)家盡快調(diào)整有關(guān)教育投入政策，切實(shí)增強(qiáng)高中階段教育保障能力。就高等教育來(lái)說(shuō)，要大力扶持中西部高校建設(shè)，加大高等職業(yè)學(xué)校投入，逐步建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，推動(dòng)地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，要繼續(xù)提高農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)學(xué)校的比例。
引言
家庭教育是一門(mén)科學(xué),是教育學(xué)的一個(gè)重要分支。家庭教育指的是在家庭互動(dòng)過(guò)程中父母對(duì)子女的成長(zhǎng)發(fā)展所產(chǎn)生的教育影響,也是全社會(huì)各個(gè)教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。中美兩國(guó)由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識(shí)、生活方式以及社會(huì)習(xí)俗等方面存在諸多不同之處,導(dǎo)致了兩國(guó)在家庭教育的成員關(guān)系,育兒觀,教育方式以及教育結(jié)果上存在的差異。因而,正確認(rèn)識(shí)和了解兩國(guó)之間的這種差異,可以看到我國(guó)當(dāng)代家庭教育存在的不足,吸取美國(guó)民主、開(kāi)放的家庭教育觀對(duì)于促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代家庭教育的良性發(fā)展有著十分重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。下文就對(duì)此做了詳細(xì)的分析和說(shuō)明.本文一共分為三大部分:第一大部分講的是中美兩在家庭教育上存在的差異.作者分別從家庭成員關(guān)系、育兒觀、教育方式以及教育結(jié)果這四個(gè)方面進(jìn)行比較和分析;第二大部分講的是中國(guó)當(dāng)代家庭教育的現(xiàn)狀,與美國(guó)的家庭教育相比,中國(guó)當(dāng)代的家庭教育存在著很多的不足,如:中國(guó)的家長(zhǎng)所存在的悲觀思維方式造成了急功近利的心態(tài);家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教,重物質(zhì)輕思想,導(dǎo)致了中國(guó)的孩子容易出現(xiàn)情緒失調(diào)和品德問(wèn)題等.由此也不難看出,美國(guó)的家庭教育有著一些我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn),如:家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的平等意識(shí),動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力等.第三大部分是作者對(duì)整篇文章的總結(jié),作者認(rèn)為我國(guó)只有變“傳統(tǒng)”、“片面”、“封閉”的家庭教育方式為“民主”、“全面”、“開(kāi)放”的家庭教育方式,才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的社會(huì)主義建設(shè)人才。
一、中美家庭教育的差異
中美家庭教育的差異在于:傳統(tǒng)的中國(guó)式家庭教育強(qiáng)調(diào)命令與服從,而美國(guó)家庭則注重公正和自由。中國(guó)家長(zhǎng)大都喜歡“塑造”孩子,希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。他們往往用自己的意愿來(lái)干涉孩子們的自然發(fā)展,因此很大程度上剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利。美國(guó)家庭則更重視孩子們的自主權(quán),讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定,獨(dú)立解決自己所遇到的各種問(wèn)題。其差異大致可歸納為以下幾點(diǎn):
(一)兩種不同的家庭成員關(guān)系
在我國(guó)家長(zhǎng)總是意味著權(quán)威,作為統(tǒng)治者在家庭中處于領(lǐng)導(dǎo)核心地位。父母總覺(jué)得孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大,對(duì)孩子的教導(dǎo)會(huì)持續(xù)到孩子長(zhǎng)大以后許多年。另外,在中國(guó)人的思想里“長(zhǎng)者恒為師”的觀念根深蒂固,在家庭中,年長(zhǎng)者一定可以教育年幼者,這就在家庭中形成了一種不平等,長(zhǎng)期處于這種環(huán)境下,孩子慢慢習(xí)慣了在多重規(guī)則下生活。然而近年來(lái),許多家庭走向另一個(gè)極端,孩子成了中心。家長(zhǎng)總是對(duì)孩子千依百順,這種溺愛(ài)的行為,造成了家庭關(guān)系的另一種不平等。在中國(guó),孩子在家里很少有發(fā)言權(quán),參與權(quán),中國(guó)父母對(duì)孩子的要求就是聽(tīng)話懂規(guī)矩。
美國(guó)家長(zhǎng)更注重與孩子自由平等的相處。在孩子小時(shí)候就尊重他,重視給孩子個(gè)人自主權(quán),讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定,獨(dú)立解決自己所遇到的各種問(wèn)題。他們把孩子看做獨(dú)立個(gè)體平等對(duì)待,給孩子尊重和理解。讓孩子在家里有發(fā)言權(quán)、參與權(quán),美國(guó)父母鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立的合理思想;美國(guó)孩子有選擇權(quán),美國(guó)父母在孩子的有了初步的認(rèn)知能力時(shí),就很重視讓孩子自己去進(jìn)行選擇,作出決定,他們可以選擇自己喜歡的音樂(lè),圖書(shū),游戲,長(zhǎng)大以后自己選擇朋友,自己選擇職業(yè)、自己選擇婚姻對(duì)象等等。美國(guó)父母大多不會(huì)替孩子選擇,他們主要是引導(dǎo)孩子怎樣進(jìn)行選擇,或者站在孩子的身后,給孩子信心,鼓勵(lì)孩子。所以,孩子有獨(dú)立的時(shí)間和空間去自由的想像或進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)
(二)兩種不同的育兒觀
中國(guó)家庭很重視孩子將來(lái)是否有出息,能否找個(gè)好工作。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,父母責(zé)任就是盡力讓孩子生活得更好,給孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的生活條件。因此,父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,不僅生活上無(wú)微不至的照顧,還特別關(guān)心孩子的智商,望子成龍望女成鳳,除了學(xué)習(xí),什么都不讓孩子干。至于孩子的獨(dú)立生活能力、適應(yīng)能力,以及人際交往能力等卻很少考慮,認(rèn)為孩子只要成績(jī)好,什么問(wèn)題都能解決。
美國(guó)家庭的育兒觀非常不同,他們注重培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存的能力。基于這種觀念,他們十分重視孩子的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)必須依靠自身的力量。因此美國(guó)家長(zhǎng)注重培養(yǎng)鍛煉孩子的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力。
(三)兩種不同的教育方式
中美兩國(guó)在教育孩子的方式上也有很大的不同。中國(guó)方面大致體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1.生活上包辦代替。中國(guó)家長(zhǎng)尤其是獨(dú)生子女的家長(zhǎng),對(duì)孩子的衣食住行包辦代替,這種包辦橫向涉及孩子的方方面面,縱向延伸到孩子長(zhǎng)大成人。對(duì)孩子自主能力的形成非常不利。
2.社交上過(guò)度保護(hù)。不少家長(zhǎng)怕孩子吃虧或?qū)W壞,于是限制孩子與外界的接觸,一旦孩子與小朋友或同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不愉快的事情,多數(shù)家長(zhǎng)采取袒護(hù)自己孩子而指責(zé)其他孩子的辦法。
3.經(jīng)濟(jì)上任意放縱。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求有求必應(yīng),不少小學(xué)生都擁有手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、MP5等高檔消費(fèi)品,這無(wú)形中助長(zhǎng)了他們奢華浪費(fèi)的習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)上過(guò)于嚴(yán)厲。應(yīng)試教育一直深深桎梏著中國(guó)家長(zhǎng)們的思想,導(dǎo)致家長(zhǎng)們把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與能否考取高等學(xué)府視為孩子成材的惟一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)孩子成績(jī)要求非常苛刻嚴(yán)格。
而美國(guó)家長(zhǎng)重視鍛煉孩子獨(dú)立生活能力,從孩子出生,父母就設(shè)法給他們自我鍛煉的機(jī)會(huì)和條件,讓他們?cè)诟鞣N環(huán)境中得到充分鍛煉。第一,寧苦而不驕,美國(guó)家長(zhǎng)特別注重培養(yǎng)孩子的吃苦精神。歐美的兒童少年,從小就打工,這就是一種吃苦精神的磨練。寒冷的冬天,當(dāng)中國(guó)的同齡孩子可能還在熱被窩里熟睡時(shí),他們?cè)缫哑饋?lái)挨家挨戶(hù)去送報(bào)紙了。第二,家富而不奢。美國(guó)的家庭平均收入比中國(guó)多幾十倍,但他們對(duì)孩子的零用錢(qián)都有嚴(yán)格的限制和要求。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),美國(guó)54%的青少年學(xué)生沒(méi)有零用錢(qián),而且年齡越大越不可能拿到零用錢(qián)。第三,嚴(yán)教而不袒。西方人對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤絕不聽(tīng)之任之,更不袒護(hù),而是設(shè)法教孩子自己知錯(cuò)改錯(cuò)。另外,美國(guó)家長(zhǎng)大都不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)施加太多壓力。他們認(rèn)為孩子感興趣的知識(shí)自然會(huì)努力去學(xué),強(qiáng)制他們?nèi)プ霰静辉缸龅氖虑?反而會(huì)傷害孩子的感情與個(gè)性。人的興趣、愛(ài)好和才能本來(lái)就各不相同,孩子適合做什么就做什么,讓他們自己走自己的人生道路。成功的家庭教育讓孩子在尊重和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。
(四)兩種不同的教育結(jié)果
由于兩國(guó)育兒觀和教育方式不同,教育結(jié)果也明顯不同。美國(guó)孩子從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,這體現(xiàn)在:(1)性格傾向積極,遇事鎮(zhèn)定沉著,能與人和諧相處,有克服困難的毅力,具有創(chuàng)新精神。(2)具有很強(qiáng)的自立能力。(3)具有適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本領(lǐng)。
與此相反,中國(guó)孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)上不亞于西方,但普遍獨(dú)立生活能力差,缺乏自主意識(shí),缺乏對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和應(yīng)變能力,不懂得人際交往的技巧;怕苦怕累,缺乏同情心和幫助別人的能力;在家不懂得尊敬自己的長(zhǎng)輩,在外缺乏社會(huì)責(zé)任感。中國(guó)孩子的這些個(gè)性和特點(diǎn),恐怕是與我國(guó)傾向于“學(xué)歷教育”有很大關(guān)聯(lián),父母希望孩子躲在學(xué)校這座象牙塔里寒窗苦讀,不讓孩子在風(fēng)云變幻的社會(huì)里摸爬滾打。
二、對(duì)中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀的分析
中美兩國(guó)家庭教育哪一種更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展呢?社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力是人的創(chuàng)造性。隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步,社會(huì)越來(lái)越需要全面發(fā)展的人才,因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)需要的是有活力的、全面的人。顯然,美國(guó)家庭教育更能培養(yǎng)個(gè)性張揚(yáng)、有創(chuàng)造力、生存力的“人”,而中國(guó)家庭教育培養(yǎng)的是“守規(guī)矩”、“會(huì)讀書(shū)”的所謂的“才”。這是中國(guó)家庭與學(xué)?！昂献鳌边M(jìn)行“應(yīng)試教育”的結(jié)果,這教育的結(jié)果將嚴(yán)重影響我國(guó)青少年的身心素質(zhì)。那么,美國(guó)的家庭教育有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?與美國(guó)的家庭教育相比,中國(guó)的家庭教育存在著哪些不足?當(dāng)今中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀有哪些呢?
(一)美國(guó)家庭教育的特點(diǎn):
1、注重培養(yǎng)平等意識(shí)
在美國(guó)大人跟孩子談話永遠(yuǎn)是蹲下來(lái)同孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著,體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重,有利于培養(yǎng)孩子自尊自信。孩子有自由選擇的權(quán)利 ,父母負(fù)責(zé)引導(dǎo),幫助分析,但最終的選擇權(quán)在孩子手里。美國(guó)人在日常生活中充分提供孩子參加和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),無(wú)論結(jié)果怎么樣,總是給予認(rèn)可和贊許。在這樣寬松的環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子開(kāi)朗活潑、勇于創(chuàng)新、充滿(mǎn)自信。
2、注重培養(yǎng)動(dòng)手能力
在國(guó)父母很重視孩子的創(chuàng)造能力,他們會(huì)有意識(shí)的為孩子提供環(huán)境和條件進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練,加強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。美國(guó)父母認(rèn)為勞動(dòng)能給孩子帶來(lái)很多好處,比如:勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用,促進(jìn)智力發(fā)育;勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì);勞動(dòng)能促進(jìn)良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。
3、注重培養(yǎng)獨(dú)立能力
在美國(guó),絕大多數(shù)18歲以上的青少年,都是靠自己掙錢(qián)來(lái)讀書(shū)。美國(guó)的家長(zhǎng)普遍都支持自己的孩子通過(guò)打工、做兼職等來(lái)鍛煉其獨(dú)立生活的能力。美國(guó)孩子從小睡小床,稍大后單獨(dú)一間,從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孩子與父母睡在一起。
4、注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力
美國(guó)人不會(huì)讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子們應(yīng)怎樣去思考問(wèn)題,教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?。竭盡全力去肯定孩子們的一切努力,去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論,去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。他們認(rèn)為對(duì)人的創(chuàng)造能力來(lái)說(shuō),有兩個(gè)東西比死記硬背更重要:一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的;再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。
(二)當(dāng)今中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀
1、悲觀的思維方式造成急功近利的心態(tài)
從如今的等級(jí)觀念根深蒂固,家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好,其它無(wú)所謂;盲目攀比造成心理失落,失落導(dǎo)致恨鐵不成鋼,家長(zhǎng)的心態(tài)變了,孩子的自信也失去了。
2、重養(yǎng)輕教,重物質(zhì)輕精神
現(xiàn)在不少父母僅關(guān)注孩子的衣食住行,會(huì)忽略孩子內(nèi)心世界,這樣孩子容易出現(xiàn)心理問(wèn)題和品德問(wèn)題。家長(zhǎng)的溺愛(ài)造成孩子個(gè)性缺陷。剝奪了孩子對(duì)人生的正常體驗(yàn),孩子失去了生存能力;而家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)上過(guò)高的期望又造成他們過(guò)重的精神壓力,這種教育十分的不合理,缺乏科學(xué)性。
3、把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)
中國(guó)家長(zhǎng)愛(ài)孩子,更愛(ài)面子,家長(zhǎng)喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本,滿(mǎn)足虛榮心,給自己掙面子。他們理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子是他們的,他們就有權(quán)利支配孩子的行為,而當(dāng)孩子違背他們的命令時(shí),有的家長(zhǎng)就會(huì)使用“威嚴(yán)”的家庭暴力,卻不知道他們的行為是違法的,他們堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”。
4、缺乏學(xué)習(xí)和家庭教育的氛圍
家長(zhǎng)的教育觀念方法過(guò)于陳舊,,缺乏正確的教育方式,既不學(xué)習(xí)教育知識(shí),也不借簽他人經(jīng)驗(yàn),教育結(jié)果一定不好,只會(huì)用打罵的方式對(duì)待孩子,結(jié)果造成家庭教育氣氛緊張,缺少親情。家長(zhǎng)與孩子交流非常重要,其實(shí)父母與子女的交流更多的是非語(yǔ)言的,家長(zhǎng)的言談舉止,思想觀念,行為習(xí)慣無(wú)一不在言教之中,無(wú)形影響,構(gòu)成對(duì)孩子最直接最深刻的教育。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,不同的家庭成員關(guān)系、育兒觀和教育方法產(chǎn)生了兩種截然不同的教育結(jié)果,孰優(yōu)孰劣非常清楚。要提高未來(lái)我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵在于提高人才的質(zhì)量和素質(zhì),這就必須從家庭教育做起。因?yàn)榧彝ソ逃钦麄€(gè)學(xué)校教育(包括學(xué)前教育)和社會(huì)教育的基礎(chǔ),它是學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)法取代的。我國(guó)的家庭教育受幾千年封建傳統(tǒng)的影響,隨著中國(guó)的改革開(kāi)放,社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,家庭教育中某些傳統(tǒng)觀念、手段及方法已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代中國(guó)的家庭教育。因此我們應(yīng)該吸取西方國(guó)家的民主、開(kāi)放的家庭教育觀。努力改善教育的手段、途徑和方法,熔鑄古今,匯通中西,我們才能造就出非凡的下一代。
主要參考文獻(xiàn)
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[4]張懷承:《中國(guó)的家庭與倫理》,中國(guó)人民大學(xué)出版社。1993.2
鎮(zhèn)婦女利用節(jié)日、會(huì)議、廣播對(duì)《婦女法》、《老年法》、《未成年人保護(hù)法》、《婚姻法》等法律法規(guī)的宣傳，讓廣大婦女懂法、守法，全年來(lái)接待來(lái)訪9起，進(jìn)行調(diào)解，并化解矛盾。各村（社區(qū)）利用婦女之家開(kāi)展與婦女兒童相關(guān)的法律的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，讓更多的婦女用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過(guò)開(kāi)展“維護(hù)婦女合法權(quán)益”宣傳活動(dòng)，共設(shè)立宣傳站點(diǎn)2個(gè)、懸掛過(guò)街橫幅4幅，發(fā)放宣傳材料3000余份，重點(diǎn)對(duì)男女平等基本國(guó)策、《婦女權(quán)益保障法》修改后的重點(diǎn)內(nèi)容等進(jìn)行了宣傳，100余人在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了法律援助咨詢(xún)。
（二）積極組織活動(dòng)，促進(jìn)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)工作
1、開(kāi)展“巾幗建功”活動(dòng)
召開(kāi)慶“三·八”婦女節(jié)表彰大會(huì)。3月8日，大會(huì)表彰獎(jiǎng)勵(lì)了全鎮(zhèn)“婦女工作先進(jìn)集體”、“婦女工作先進(jìn)個(gè)人”、“雙學(xué)雙比先進(jìn)個(gè)人”、“環(huán)境整治示范戶(hù)”和“巾幗建功標(biāo)兵”共80余名巾幗女杰通過(guò)層層選評(píng)，最終以其驕人的成績(jī)、感人的事跡和獨(dú)特的魅力，從全鎮(zhèn)廣大女性中脫穎而出，為宣傳鎮(zhèn)杰出女性樹(shù)立典型，充分發(fā)揮了先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，激勵(lì)廣大婦女積極投身于全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。
2、深化“文明家庭”建設(shè)
為切實(shí)搞好文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)，鎮(zhèn)婦聯(lián)先后多次深入農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村家庭婦女大力宣傳婦女觀和男女平等基本國(guó)策，大力提高科學(xué)精神。教育廣大婦女與“”組織劃清界線，認(rèn)識(shí)到其反人類(lèi)、、反科學(xué)的真實(shí)面目。
（三）開(kāi)展多元化服務(wù)，全面完成婦女小額擔(dān)保貸款財(cái)政貼息工作目標(biāo)任務(wù)
按照上級(jí)部門(mén)的安排部署，鎮(zhèn)婦聯(lián)及相關(guān)部門(mén)認(rèn)真按照各項(xiàng)政策要求積極推動(dòng)?jì)D女小額擔(dān)保貸款工作，促進(jìn)和幫助符合條件的廣大婦女實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。截止2013年1月，鎮(zhèn)婦女小額擔(dān)保貸款工作多措并舉已取得明顯成效。全鎮(zhèn)共上報(bào)并逐級(jí)審核申請(qǐng)貸款婦女172名，審核通過(guò)52名，現(xiàn)已發(fā)放貸款302萬(wàn)，其中最高10萬(wàn)元，最低3萬(wàn)元。
（四）引領(lǐng)廣大婦女在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理中實(shí)現(xiàn)新作為
充分發(fā)揮婦女組織聯(lián)系婦女、聯(lián)系家庭，以及在參與社會(huì)管理創(chuàng)新工作中具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，圍繞發(fā)展、民生、穩(wěn)定三大任務(wù)，以“民生保障、公共服務(wù)、特殊群體幫扶、矛盾糾紛化解、公共安全、思想道德”六大體系為著力點(diǎn)，創(chuàng)新舉措、扎實(shí)工作，不斷提升婦女組織參與社會(huì)管理創(chuàng)新的能力和水平。充分發(fā)揮“四大平臺(tái)”作用。各級(jí)婦女組織積極作為，在“四大平臺(tái)”建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用，特別是村（社區(qū)）婦女組織主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)處任務(wù)，為調(diào)處矛盾糾紛筑起了“第一道防線”，成為了發(fā)揮村級(jí)平臺(tái)的主力軍。
2013年，鎮(zhèn)婦聯(lián)將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把婦女群眾的思想統(tǒng)一到黨的十精神上來(lái)，進(jìn)一步理清工作思路，為實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（一）多種方式開(kāi)展“十”會(huì)議精神宣講活動(dòng)。
婦聯(lián)組織采取到基層宣講、知識(shí)競(jìng)賽、巾幗演講、文化下鄉(xiāng)等多種方式，將十會(huì)議精神傳達(dá)到廣大婦女中，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，更好地反映群眾呼聲，維護(hù)群眾合法權(quán)益。
（二）凝聚全鎮(zhèn)婦女力量，在建功十二五工作中展現(xiàn)新活力
1、帶領(lǐng)婦女在新農(nóng)村建設(shè)中再創(chuàng)佳績(jī)。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)新工作機(jī)制，推出“婦聯(lián)+協(xié)會(huì)．?huà)D女得實(shí)惠”的工作模式，提高婦女進(jìn)入市場(chǎng)的組織化程度。在新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中，開(kāi)展“巾幗文明示范村”、“巾幗文明崗”、“鄉(xiāng)風(fēng)文明進(jìn)我家”、“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理進(jìn)家庭”等活動(dòng)，為婦女參與新農(nóng)村建設(shè)提供新的載體；在改善民生進(jìn)程中，開(kāi)展“貧困母親救助行動(dòng)”。
2、深化巾幗創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，開(kāi)展“雙學(xué)雙比”活動(dòng)，繼續(xù)做好巾幗扶貧工作。一是大力發(fā)展婦女種植、養(yǎng)殖示范戶(hù)、示范村，加強(qiáng)婦聯(lián)示范基地建設(shè)，樹(shù)立婦女科技致富示范戶(hù)和科技致富帶頭人。二是按照“掛包幫”的要求，開(kāi)展好“部門(mén)包村、黨員幫戶(hù)”工作。同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門(mén)解決好貧困婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
（三）促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，在創(chuàng)新社會(huì)管理工作中實(shí)現(xiàn)新作為
1、進(jìn)一步促進(jìn)男女平等基本國(guó)策，納入決策主流。積極推動(dòng)有關(guān)部門(mén)履行職責(zé)，齊抓共管，把法律賦予婦女的政治、勞動(dòng)、教育、人身以及婚姻家庭等各項(xiàng)權(quán)益落實(shí)到實(shí)處。加大維權(quán)力度，深入實(shí)施“巾幗普法維權(quán)行動(dòng)”。充分利用“婦女兒童維權(quán)站”和“反家庭暴力110報(bào)警中心”更好地開(kāi)展工作，努力為婦女兒童提供一站式法律幫助和維權(quán)服務(wù)。
2、暢通訴求渠道，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。切實(shí)發(fā)揮黨和政府聯(lián)系婦女群眾的橋梁和紐帶作用，貼近婦女，廣納民意，筑就利益溝通的有效通道。充分發(fā)揮婦聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)的作用，積極做好宣傳政策，疏導(dǎo)情緒，調(diào)解矛盾的工作，最大限度地減少不和諧因素，努力促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
（四）發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在完善兒童工作中實(shí)現(xiàn)新突破
1、切實(shí)深化未成年人思想道德水平。繼續(xù)倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”原則，深入持久地開(kāi)展“小公民”道德建設(shè)、“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高新形勢(shì)下家庭教育工作水平。扎實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)，管理好留守兒童之家。做好指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育，配合學(xué)校、參與社會(huì)教育的工作，制定出十二五的家庭教育規(guī)劃，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。不斷優(yōu)化兒童尤其是女童成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。
2、認(rèn)真貫徹實(shí)施兩綱工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)兩綱的宣傳、培訓(xùn)。加大力度向全社會(huì)宣傳“愛(ài)護(hù)兒童、教育兒童、為兒童辦實(shí)事”的社會(huì)責(zé)任，配合有關(guān)部門(mén)營(yíng)造適合兒童健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。
（五）加強(qiáng)宣傳思想工作，在推進(jìn)思想文化建設(shè)中再做新貢獻(xiàn)
1、鎮(zhèn)黨委政府高度重視婦女兒童事業(yè)和婦女工作，大力支持婦聯(lián)依照法律和章程創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。一是圍繞鎮(zhèn)黨委政府中心工作，為實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；二是全面貫徹落實(shí)各項(xiàng)會(huì)議精神；三是要求各村（社區(qū)）婦代會(huì)做好宣傳和貫徹落實(shí)會(huì)議精神。
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）和《省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》（陜政發(fā)〔2010〕51號(hào)）以及《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》（寶政發(fā)〔2011〕6號(hào)）精神，加快我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，提升學(xué)前教育普及水平，滿(mǎn)足適齡兒童入園需求，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)就加快發(fā)展學(xué)前教育提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
一、高度重視，加快學(xué)前教育普及步伐
1、重要意義。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)、終生發(fā)展具有重要意義。各鎮(zhèn)政府、區(qū)級(jí)各部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性和緊迫性，將加快發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措，作為重大民生工程，列入重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。逐步完善學(xué)前教育管理體制，不斷改善學(xué)前教育辦園條件，重點(diǎn)加快農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，著力提高幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力規(guī)范幼兒園教育教學(xué)管理，進(jìn)一步加快學(xué)前教育普及步伐，全面提升學(xué)前教育保教質(zhì)量。
2、目標(biāo)任務(wù)。從2011年秋季開(kāi)始，逐步實(shí)施學(xué)前一年免費(fèi)教育，到2013年，普及學(xué)前兩年教育，學(xué)前兩年毛入園率達(dá)到90%以上，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%以上。結(jié)合中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整，擴(kuò)建區(qū)中心幼兒園，改擴(kuò)建、新建14所鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，扶持支持村級(jí)幼兒園發(fā)展，建成學(xué)前教育區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)骨干體系和區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。到2020年，全面普及學(xué)前三年教育，積極推進(jìn)0—3歲嬰幼兒?jiǎn)⒚山逃?/p>
二、明確職責(zé)，完善學(xué)前教育管理體制
3、管理體制。落實(shí)“省市統(tǒng)籌、以縣為主、縣鄉(xiāng)共管”的學(xué)前教育管理體制。成立區(qū)加快學(xué)前教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)編制全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，制定加快學(xué)前教育發(fā)展的政策措施，協(xié)調(diào)解決學(xué)前教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題。各鎮(zhèn)政府要將幼兒園建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)落實(shí)農(nóng)村幼兒園建設(shè)用地及村級(jí)幼兒園建設(shè)，做好幼兒園安全及周邊環(huán)境治理工作。
4、部門(mén)職責(zé)。健全教育部門(mén)主管、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制。教育部門(mén)負(fù)責(zé)做好學(xué)前教育的審批、登記、注冊(cè)及日常管理工作。機(jī)構(gòu)編制部門(mén)要按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，合理確定公辦幼兒園教職工編制。發(fā)改部門(mén)要把學(xué)前教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，支持幼兒園建設(shè)發(fā)展。財(cái)政部門(mén)要加大投入，統(tǒng)籌安排學(xué)前教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)。住建部門(mén)負(fù)責(zé)制定城鎮(zhèn)小區(qū)配套托幼園所的規(guī)劃建設(shè)審批、驗(yàn)收等辦法，加強(qiáng)對(duì)小區(qū)配套托幼園所的建設(shè)管理。國(guó)土資源部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)前教育發(fā)展所需用地，并采取切實(shí)措施保障城鄉(xiāng)配套托幼園所教育用地性質(zhì)不變。人力資源和社會(huì)保障部門(mén)要制定幼兒園教職工人事勞動(dòng)、工資待遇、社會(huì)保障和技術(shù)職務(wù)評(píng)聘政策。工信部門(mén)（駐區(qū)辦）要積極協(xié)調(diào)落實(shí)駐區(qū)企業(yè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立和日常管理。物價(jià)部門(mén)負(fù)責(zé)制定托幼園所收費(fèi)管理辦法，并監(jiān)督執(zhí)行。綜治、公安、文化廣電部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園安全保衛(wèi)工作進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，凈化幼兒園周邊環(huán)境。衛(wèi)生部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)考核托幼園所的衛(wèi)生保健人員，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查托幼園所衛(wèi)生保健業(yè)務(wù)工作。民政、工商、質(zhì)檢、安全生產(chǎn)監(jiān)管、食品藥品監(jiān)管等部門(mén)要根據(jù)職能分工，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的指導(dǎo)和管理。婦聯(lián)、殘聯(lián)等單位要積極開(kāi)展家庭教育、殘疾兒童早期教育的宣傳指導(dǎo)。
三、加大投入，構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系
5、加大學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入。從2011年起，區(qū)財(cái)政設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算予以保障，并逐年增加。積極爭(zhēng)取省、市幼兒園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，推進(jìn)我區(qū)幼兒園建設(shè)進(jìn)度。
6、努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。財(cái)政、教育部門(mén)要積極落實(shí)項(xiàng)目資金，支持鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工作。各鎮(zhèn)人民政府根據(jù)區(qū)域內(nèi)人口流動(dòng)與增長(zhǎng)變化，堅(jiān)持“就近入園、擴(kuò)大規(guī)模、大村獨(dú)辦、小村聯(lián)辦”的原則，科學(xué)編制覆蓋鎮(zhèn)村的學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，合理確定區(qū)域內(nèi)幼兒園布局，并將其納入本鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃。2011年啟動(dòng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè)工程，完成慕儀、周原、賈村等鎮(zhèn)中心幼兒園新建及改擴(kuò)建任務(wù)，年內(nèi)改擴(kuò)建區(qū)中心幼兒園，2012年新建其它鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。充分利用網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整后閑置校舍和其它富余資源建設(shè)村級(jí)幼兒園。采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)政策支持村級(jí)幼兒園發(fā)展。鼓勵(lì)鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦分園，加強(qiáng)對(duì)邊遠(yuǎn)山村民辦幼兒園的指導(dǎo)管理，方便群眾子女就近入園。逐步建立以公辦中心幼兒園為骨干，村級(jí)幼兒園為補(bǔ)充，多種形式并存的農(nóng)村學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
7、加強(qiáng)城鎮(zhèn)配套小區(qū)幼兒園建設(shè)管理。住建和發(fā)改部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)城鎮(zhèn)新建小區(qū)配套幼兒園的監(jiān)管，確保新建小區(qū)配套幼兒園同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，對(duì)未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)建議上級(jí)規(guī)劃部門(mén)不予審批。不具備配套幼兒園建設(shè)條件的城市住宅小區(qū)，開(kāi)發(fā)商應(yīng)向區(qū)政府上繳幼兒園異地建設(shè)費(fèi)，由區(qū)政府根據(jù)全區(qū)幼兒園建設(shè)總體規(guī)劃統(tǒng)籌安排，用于幼兒園新建或改建、擴(kuò)建項(xiàng)目。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源建成后交由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托舉辦普惠性民辦幼兒園。
8、支持集體和企業(yè)舉辦幼兒園。現(xiàn)有的企業(yè)、集體幼兒園要繼續(xù)加大投入，辦好幼兒園，不得隨意轉(zhuǎn)制、停辦或撤銷(xiāo)幼兒園。企業(yè)、集體不得向已經(jīng)剝離的幼兒園收取租賃、管理費(fèi)用。具備辦園條件的寶啤、渭陽(yáng)、群力、雙鷗等企業(yè)要理順體制，規(guī)范辦園，以滿(mǎn)足兒童就近入園的需求。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社區(qū)、慈善組織、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人舉辦公益性、普惠性幼兒園。
9、積極扶持民辦幼兒園發(fā)展。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公民辦并舉的辦園體制，積極鼓勵(lì)和扶持民辦幼兒園。逐步采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠。對(duì)辦園行為規(guī)范、收費(fèi)不足以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)模較小的民辦幼兒園，給予適當(dāng)補(bǔ)助；對(duì)規(guī)模較大、辦園行為規(guī)范、保教質(zhì)量較高的民辦幼兒園予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
10、開(kāi)展早期教育服務(wù)和指導(dǎo)。區(qū)加快學(xué)前教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)籌教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)等力量，積極研究探索0—3歲嬰幼兒教育規(guī)律，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步推廣面向0—3歲嬰幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展早期教育指導(dǎo)、服務(wù)。對(duì)開(kāi)展公益性0—3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)效果良好的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)給予支持。
11、認(rèn)真落實(shí)幼兒園優(yōu)惠政策。新建、改擴(kuò)建幼兒園建設(shè)用地，按照公益性事業(yè)用地辦理相關(guān)手續(xù)，實(shí)行優(yōu)先安排，并按照中小學(xué)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定減免相關(guān)費(fèi)用。對(duì)幼兒園按標(biāo)準(zhǔn)收取的保教費(fèi)，按照有關(guān)規(guī)定免征營(yíng)業(yè)稅。幼兒園的用水、用電、用氣等按照中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)收取。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的學(xué)前教育資助制度，逐步免除烈士子女、孤兒和殘疾兒童的保教費(fèi)。著力建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園問(wèn)題。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)前教育師資水平
12、健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度。全面推行公辦幼兒園新進(jìn)教師公開(kāi)招聘、擇優(yōu)聘用制度，實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)和教師持證上崗制度。根據(jù)全區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展，采取中小學(xué)富余人員培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗和公開(kāi)招聘幼兒專(zhuān)業(yè)教師等辦法，逐步為各鎮(zhèn)公辦中心幼兒園配足配齊幼兒教師。社會(huì)力量舉辦的幼兒園，要按照相關(guān)規(guī)定聘請(qǐng)具有幼兒教師資格證的人員到幼兒園任教。教育行政部門(mén)要將民辦幼兒園教師聘用情況納入審批和年檢范疇，加強(qiáng)監(jiān)管。
13、加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)。教育行政部門(mén)要制訂學(xué)前教育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)方案，將幼兒教師培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃。從2011年起，每五年對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。鼓勵(lì)幼兒教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，不斷提高幼兒教師學(xué)歷水平。建立城鄉(xiāng)幼兒教師交流機(jī)制，實(shí)施幼兒園“名園長(zhǎng)”、“名教師”培養(yǎng)工程，全面提高幼兒教師素質(zhì)。
五、規(guī)范管理，全面提升學(xué)前教育質(zhì)量
14、強(qiáng)化學(xué)前教育管理和監(jiān)督。教育行政部門(mén)要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)前教育實(shí)行統(tǒng)一歸口管理。嚴(yán)格執(zhí)行辦園標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)前教育審批程序。建立幼兒園（班）信息管理系統(tǒng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理；健全幼兒園（班）年檢工作制度，并向社會(huì)公布年檢結(jié)果。對(duì)年檢不合格的幼兒園（班）責(zé)令限期整改、停止招生或吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證。對(duì)各類(lèi)幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育主管部門(mén)要加強(qiáng)管理和監(jiān)督。
15、規(guī)范學(xué)前教育辦園（班）行為。各級(jí)各類(lèi)幼兒園要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障兒童的基本權(quán)利，面向全體幼兒、關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持寓教于樂(lè)、保教結(jié)合的原則，提高保教質(zhì)量。加強(qiáng)與家庭、社區(qū)合作力度，面向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高。教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)幼兒科研課題管理和指導(dǎo)，不斷提升幼教工作水平。
16、切實(shí)加強(qiáng)幼兒園安全衛(wèi)生管理。高度重視幼兒園安全和衛(wèi)生保健工作，把保護(hù)幼兒生命安全和健康成長(zhǎng)放在首位。健全各種安全、衛(wèi)生保健制度，加大聯(lián)合執(zhí)法力度，定期對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全、衛(wèi)生保健及食品管理檢查。各幼兒園要強(qiáng)化保教人員安全意識(shí)，提高安全防范能力，堅(jiān)持開(kāi)展園內(nèi)安全隱患排查和治理工作。
17、嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)管理。幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行收費(fèi)公示制度，接受物價(jià)、教育等部門(mén)及社會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)禁擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真做好民辦幼兒園收費(fèi)管理工作，完善備案程序，加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)。
