發(fā)布時間：2023-07-17 16:30:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中醫(yī)基礎常識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：長江中游城市群；基礎設施；一體化；主成分分析
中圖分類號：F2
文獻標識碼：A
1引言
長江中游城市群承東啟西、連南接北，是長江經(jīng)濟帶的重要組成部分。自今年4月經(jīng)國務院批復的《長江中游城市群發(fā)展規(guī)劃》正式對外以來，一體化建設逐步推進，初顯“融城效應”，基礎設施互聯(lián)互通可以說是長江中游城市群一體化發(fā)展的基礎。但是隨著城市化進程的不斷加快，基礎設施建設重復、區(qū)域差異明顯等問題也日益突出，不利于城市群地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的均衡發(fā)展。如何推動城市群內(nèi)各城市基礎設施的共同發(fā)展，對于促進經(jīng)濟增長具有重要的現(xiàn)實意義。
2基礎設施投資與GDP增長的聯(lián)系
武漢、長沙、南昌3城市中心地位突出，形成多層級的“核心D邊緣”輻射狀圈層結(jié)構(gòu)。在3個競爭核心中，武漢的中心性最為突出，長沙其次，南昌的中心性最弱；圍繞3個中心的“餅狀”競爭力圓受湖泊、行政邊界等自然和人為因素的影響而被割裂。武漢、長沙、南昌3個省會中心城市作為區(qū)內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化、創(chuàng)新中心，是區(qū)域發(fā)展的增長極。
根據(jù)三市GDP總量以及基礎設施投資總和設公式：LnGDP=βLnX+C，其中X為基礎設施投資總和。用Eviews對LnGDP和Lnx做ADF平穩(wěn)性檢驗，結(jié)果表明LnDGP在5%的水平下平穩(wěn)，Lnx在1%的水平下平穩(wěn)，說明二者的二階差分平穩(wěn)。進一步做線性回歸，運用最小二乘法，得到回歸結(jié)果：LnGDP=088LnX+2.17。結(jié)果表明R2=0，98，模型的擬合優(yōu)度很好，基礎設施投資與GDP有正相關(guān)關(guān)系。區(qū)域基礎設施發(fā)展水平對區(qū)域經(jīng)濟增長、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和人均國民生產(chǎn)總值提高等有著重要影響：促進中心城市的形成與發(fā)展、刺激新的經(jīng)濟增長點的增長、增強大都市的擴散能力。這種擴散，一方面加速交通產(chǎn)業(yè)帶的形成，另一方面又反過來刺激區(qū)域基礎設施走廊的強化。
3長江中游城市群基礎設施一體化度測評
3.1數(shù)據(jù)來源及處理
三個主城市群分別于2007年和2009年底上升為國家戰(zhàn)略，為了深化我們對長江中游城市群基礎設施一體化的動態(tài)認識，并兼顧數(shù)據(jù)的可得性，本文選取“每萬人普通高等學校在校學生數(shù)、人均郵電業(yè)務總量、每萬人擁有病床數(shù)、每百中學生專任教師數(shù)、國際互聯(lián)網(wǎng)接入率、人均道路面積、建成區(qū)排水管道密度、建成區(qū)面積與行政區(qū)域面積比、工業(yè)及倉儲用地與行政區(qū)域面積比、公用設施用地與行政區(qū)域面積比、人均綠地面積、建成區(qū)綠化覆蓋率、每億元GDP工業(yè)二氧化硫排放量、每億元GDP工業(yè)廢水排放量”14個指標2007-2014年的數(shù)據(jù)對其進行考察。不同指標含義各不相同，采用的測度標準各異，不具備公度性，因此必須對評價指標作無量綱化處理。由于本文融入了時間因素，引入全序列法，將不同時點上的同個指標數(shù)據(jù)集中起來統(tǒng)一作均值化處理。由此，本文基于指標的作用傾向分別采用以下變換公式：
對于正向指標，處理方法為：
表示第i個地區(qū)第j個指標在k時刻處理后的標準值， 為原始值，i表示地區(qū)，j表示指標，N表示時序，n表示N個時序上第j個指標的數(shù)量。
3.2結(jié)果分析
除去數(shù)據(jù)缺失較多的仙桃、潛江和天門三個縣級市，共涉及28個地級市，相關(guān)數(shù)據(jù)略。依據(jù)公式（3），求得各城市基礎設施一體化綜合評價得分，見表2。其中，所有城市產(chǎn)城融合度均有所提升，但各城市間得分及增速差距較大。
根據(jù)2014年長江中游城市群各城市市轄區(qū)的人口數(shù)據(jù)，按照最新標準將各城市進行分類：小城市包括鷹潭、黃岡、上饒、婁底、景德鎮(zhèn)；中等城市包括吉安、咸寧、九江、荊門、黃石、湘潭、萍鄉(xiāng)、新余、衡陽、孝感；大城市包括：岳陽、鄂州、荊州、宜春、撫州、株洲、宜昌、益陽、常德、襄樊、南昌、長沙；特大城市僅武漢。
由圖1可知長江中游城市群基礎設施一體化程度2007-2014年間總體不斷加深，但城市群內(nèi)部的基礎設施一體化綜合得分差距也呈現(xiàn)擴大趨勢。其中武漢城市圈綜合評價得分一直居于首位，遠遠高于其他兩個城市圈，環(huán)鄱陽湖城市群和長株潭城市群綜合得分均低于長江中游城市群平均水平，2013年長株潭城市群綜合得分出現(xiàn)下滑。各城市圈中，其省會城市綜合得分均最高，顯然省會城市在基礎設施一體化程度提高的過程中發(fā)揮了巨大作用，長沙、南昌自身發(fā)展不足，是導致所屬基礎設施一體化程度較低的重要原因。結(jié)合圖2可知基礎設施一體化程度的高低與城市規(guī)模相關(guān)，城市規(guī)模越大，綜合得分越高。其大城市類別的綜合得分最高，顯著高于其他類別城市。結(jié)合我國實際情況，城市規(guī)模與行政等級密切相關(guān)。武漢市作為副省級中心，擁有更多的資源優(yōu)勢，其基礎設施建設水平高于其他圈內(nèi)城市。
4政策建議
現(xiàn)實中基礎設施投資增長較為緩慢?；诨A設施的重大作用，應當加快長江中游城市群的基礎設施一體化建設。同時結(jié)合上述分析，提出以下幾點政策建議。
4.1完善轉(zhuǎn)移支付制度，改善財政支出結(jié)構(gòu)
三大城市群基礎設施一體化程度差距擴大，受經(jīng)濟發(fā)展和財力水平等因素影響，為此需要完善轉(zhuǎn)移支付制度，對于不同地區(qū)財政能力的差額，要按照財力均等的原則來確定對財力較緊地區(qū)地方政府的轉(zhuǎn)移支付額度。
4.2實施“聯(lián)合建設”模式，建立基礎設施一體化的協(xié)調(diào)機制
“共同建設”是政府部門為完成共同的目標而實行的跨行政地區(qū)協(xié)作，在涉及各城市的關(guān)鍵利益時，城市政府往往會為了自身而推卸責任或者爭Z利益，使得基礎設施在城市之間的建設存在不少困難。為此，必須建立跨區(qū)域的聯(lián)合建設模式，賦予跨區(qū)域公共組織一定的權(quán)限。
4.3積極拓寬資金渠道，借鑒國際相關(guān)經(jīng)驗
基礎設施的建設需要消耗巨大的財力、物力和人力。為此，應充分發(fā)揮政府投入對啟動社會投資的杠桿作用，努力形成政府推動、多元投資、市場運作的資本經(jīng)營機制。同時應借鑒國際經(jīng)驗，大力發(fā)展非盈利組織，拓寬資金渠道，鼓勵和引導社會團體、社會資本等社會力量參與進來，推動建設完善PPP、BBO等模式，不斷創(chuàng)新，走出一條共建共贏、獨具特色的基礎設施建設之路。
參考文獻
[1]孫劉平，錢吳永.基于主成分分析法的綜合評價方法的改進[J].數(shù)學的實踐與認識，2009，（18）：1520.
[2]易平濤，張丹寧，郭亞軍，高立群.動態(tài)綜合評價中的無量綱化方法[J].東北大學學報（自然科學版），2009，（6）：889892.
我身邊的很多初中年級的班主任和數(shù)學教師，他們反映很多的學生，小學數(shù)學成績很優(yōu)秀，進入初中后，在數(shù)學學科的學習上遇到了諸多的學習困難。于是我進行了進一步的問卷調(diào)查：分別向初一、初二、初三的學生發(fā)放了問卷調(diào)查表，21個班級共1037份，回收800份。初一年級年級認為學習數(shù)學困難的學生占36%，初二年級認為學習數(shù)學有困難的學生占47%，初三的學生中認為產(chǎn)生學習困難的占62%。為什么會產(chǎn)生如此多的數(shù)學學學困生呢？如何幫助學生克服學習困難呢？作為教育工作者，特別是一名數(shù)學教師，我們責任重大，筆者在此淺談重塑初中學困生的幾點嘗試 :
一 . 學生個體因素引起的學困生的對策
關(guān)注學生的心理健康不僅僅是班主任的責任，是我們每一個老師都應該且必須要做的事。學困生比其他學生更期待老師的激勵和引導，尊重是每個人最深沉的內(nèi)心需要。教師要傾注更多的愛，時刻把他們放在心上，有意無意的表現(xiàn)對他們的關(guān)心，象朋友似的常常聊天，談談生活學習上的困難，這樣才能拉近師生的距離，點燃學困生的學習熱情。
對于學習方法，教師可以給予指導，比如自我預習，復習，記筆記等，在課堂上老師可設計難度不大的問題為學困生創(chuàng)造機會，循序漸進的引導他們，把消極地聽轉(zhuǎn)化為主動參與思考。
數(shù)學老師要配合班主任老師搞好班風營造良好的學習氛圍，讓他們能生活在紀律性強、自覺性高的集體中，給學困生潛移暮化的影響。同時我本人在所教班級建立數(shù)學學習興趣小組，實行一幫一，證明這樣可以確實能培養(yǎng)學困生的學習興趣，而且還鍛煉了其他學生。
二. 針對教材引起的學困生對策
我們教師在教學過程中要注重循序漸進，在教新知識時要考慮學困生，對于一些概念、定理的引入可通過感性材料，比如我們可以通過美國第二十任總統(tǒng)茄菲爾德的故事來證明勾股定理，通過存折上的支出與收入來引入負數(shù)的概念。
新教材倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜索處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
比如在講“重心”時，就可以小組動手，讓他們都動起來。找出幾何圖形的重心，學生在參與的同時也增強了學生的觀察力，注意力，理解力等還有我在“生活中的立體圖形”教學時讓學生用自己帶來的實物（橡皮泥、蘿卜）親手制作的生活的立體圖。通過學生的動手制作豐富了學生對立體圖形的認識，開拓了學生的空間想象力，在展示作品，并與同學、老師交流的過程中感受到數(shù)學的樂趣。
還有新教材中還設有“閱讀”“資料”“課題學習”“數(shù)學活動”等欄目。不要忽視了這些改變，要引導學生主動的參與。這對學生掌握知識，學會學習，學會思考，學會探究，朋友學生的能力也是十分必要的。
三. 針對社會與家庭引起的學困生
數(shù)學老師應與班主任密切配合，幫助他們樹立遠大是理想。同時在數(shù)學學科教學中注重與實際相結(jié)合，增加教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生的興趣。走出校門讓學生體會數(shù)學的無處不在，與我們生活息息相關(guān)。讓學生看到數(shù)學的重要性，及廣泛應用。
四. 針對教師因素引起的學困生
新課標對學生提出高要求的同時對老師也提出了更高要求，針對教師素質(zhì)，教師應與時俱進，不斷提高教學水平。改變教學方式，改變學生的學習方式，把備教案變?yōu)閭鋵W案，把教什么變?yōu)閷W什么。
關(guān)鍵詞：計量測試；異常數(shù)據(jù)剔除；精確性
計量測量工作是一項對數(shù)據(jù)精確性要求很高的工作，而在通過計量測量得到大量數(shù)據(jù)后，還應對數(shù)據(jù)進行科學的整理，對其中可能出現(xiàn)的異常進行有效的剔除，從而保證測得數(shù)據(jù)的有效性，供相關(guān)實踐使用。
1 計量測試工作的作用
計量測試工作主要是在日常的各類生產(chǎn)實踐中，出于對各種數(shù)據(jù)的使用需要而對檢測儀器的測量結(jié)果進行評估，通過評估結(jié)果來判定檢測儀器的狀態(tài)是否能夠滿足正常使用要求。檢測數(shù)據(jù)的重要性是不言而喻的，只有依靠數(shù)據(jù)，才能對生產(chǎn)工藝的穩(wěn)定性、各環(huán)節(jié)產(chǎn)成品以及最終成品的各項參數(shù)是否能符合使用需要等作出科學的評判。它也是用以指導工藝改進和變革、不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量的最有效工具。沒有準確的計量，就不可能得到令人信服的數(shù)據(jù)，那么試圖依靠數(shù)據(jù)進行工藝過程控制、產(chǎn)品質(zhì)量評定、產(chǎn)品質(zhì)量的持續(xù)改善等就不可能實現(xiàn)。
2 計量儀器產(chǎn)生誤差的原因
統(tǒng)計學上，將在一組重復測量數(shù)據(jù)中，有個別數(shù)據(jù)與其他同組數(shù)據(jù)存在明顯差異的數(shù)據(jù)判定為可疑數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)的明顯特點是與組內(nèi)其他數(shù)據(jù)存在明顯的差異，也即數(shù)據(jù)發(fā)生了變異，那么這種變異究竟屬不屬于合理的范疇，則有待于通過進一步的判斷才能確定。
計量儀器屬于一種高精密的儀器，對外界環(huán)境的要求相對較高，外界環(huán)境發(fā)生劇烈的變化也可能導致計量儀器的測試出現(xiàn)偏差，從而導致檢測儀器的結(jié)果出現(xiàn)較大的誤差。一般導致計量儀器產(chǎn)生誤差的原因可能有：（1）檢測儀器遭受沖擊，主要是機械沖擊和外界的震動等；（2）電網(wǎng)供電電壓的變化、電磁干擾的影響導致檢測儀器無法正常工作；（3）檢測人員自身工作疏忽、主觀測量失誤、工作經(jīng)驗不足熟練程度不夠?qū)е碌牟僮鞑划?；?）儀器本身出故障，比如零件松動、內(nèi)部電子元件損壞等。
異常值由于與正常的合理值存在較大的偏差，如果參與到計算中或是判定過程中，往往會對結(jié)果造成極大的干擾，從而影響人們作出正確的決策。因此必須要剔除異常值，但是如果采用了不正確的剔除方法，不僅難以消除異常值帶來的影響，反而會造成測量重復性較好的假象，會對數(shù)據(jù)真實性的判斷造成障礙，從而誤導人們提高了檢測儀器的等級。而如果不剔除，又會降低測量數(shù)據(jù)的重復性，從而給檢測儀器的等級帶來不利影響。以上表明，只有對異常值采用正確的剔除方法，才能確保最終的測量復合人們的使用要求。
3 異常值判斷準則
在計量實踐活動中常用的異常值判斷準則有以下幾種：（1）3Σ準則（三西格碼準則又名拉依達準則）；（2）格拉布斯準則；（3）肖維勒準則；（4）t檢驗法。需要注意的是，盡管以上準則內(nèi)容有所不同，但進行判斷時都不外乎地使用到了置信概率。所謂置信概率是指隨機變量落于“置信區(qū)間”的概率，將置信區(qū)間所代表的測量數(shù)據(jù)取值范圍命為X，則有以下表達式：
（1）3 Σ準則：
|Xd-X|>3？滓
將測得數(shù)據(jù)代入上式，如果符合則判定該值為異常值，應予剔除。其所代表的含義為：可疑數(shù)據(jù)與整組數(shù)據(jù)的算數(shù)平均數(shù)的差的絕對值大于3倍的標準偏差，則此數(shù)值應舍棄。
（2）肖維勒準則：|Xd-X|>wn?？滓
應用本公式時，根據(jù)相互獨立測量的數(shù)據(jù)，如果測量值滿足以上公式：|Xd-X|>wn?？滓時，則判定該數(shù)值xd為異常值，應予以剔除。
（3）格布拉斯準則表達式：|Xd-X|≥G（α，n）s
式中：xd-測量數(shù)據(jù)；x-測量數(shù)據(jù)平均值；s-貝塞爾公式計算的標準差；G（α，n）-為查表得。
（4）t檢驗法
t檢驗法主要是以可疑數(shù)值xi之外的數(shù)值當做一個數(shù)據(jù)集合總體，同時假定該數(shù)據(jù)集總體呈正態(tài)分布，（盡管這只是一個數(shù)據(jù)分布的假定，究竟是不是正態(tài)分布，尚需要進一步的判斷，但在實際應用中，人們往往傾向于不考慮樣本是否符合正態(tài)分布，而將其近似假定為樣本符合正態(tài)分布），同時將可疑數(shù)值xi當作一個樣本容量為1的特殊總體，在進行兩個總體比較時，如果兩者同屬一個總體，那么他們之間不應該存在顯著的差異，由此即可計算出統(tǒng)計量k：
k=■
式中：X-可疑值以外的樣本數(shù)據(jù)算術(shù)平均值；s-可疑值以外的樣本數(shù)據(jù)標準差。將k值與查t分布表所得值進行比較，大于顯著性水平a（a常取0.05）下的t檢驗值，則表明xi的出現(xiàn)是一個小概率事件，可以考慮為異常值，將其舍去。
4 實例判定
現(xiàn)結(jié)合實例對以上異常值判斷準則進行判定：
例：對某測量量進行等精度測量得到一組測量數(shù)據(jù)：10.002，10.2
04，0.218，10.220，10.228，10.230，10.312，10.320，10.342，10.346分別用以上方法判斷并剔除異常值，取置信概率95%（即是α=0.05），
首先懷疑10.346為異常值
計算得到：
X=10.2317（10個數(shù)據(jù)的平均值），X1=10.2231，σ=0.0912，s=0.0888
結(jié)論：10.346為異常值，應剔除。
結(jié)論：在以上判定案例中，應用的四種方法判定結(jié)果相對一致：10.346為異常值。其中：G（α，n）s與10.002-10.2317最接近，這也表明此種情況下應用格拉布斯準則效果相對更好。從以上判定過程中，我們不難總結(jié)出判定異常數(shù)值的基本思想：即先做出某一統(tǒng)計量，若該統(tǒng)計量在規(guī)定的一個范圍內(nèi)，那么認為其服從正態(tài)分布，否則就認為數(shù)據(jù)不服從正態(tài)分布，這就表明其中數(shù)據(jù)存在著明顯的誤差。為了方便判斷，通常先將數(shù)據(jù)按照大小進行排序，最先懷疑極值。如果極值未被判定為異常值則其他也就不會發(fā)生異常。而在以上的幾種判斷準則中，除了準則（1）之外，都需要通過查表，來得出參考值并與統(tǒng)計得到的計算值進行比較。準則（1）|Xd-X|>3？滓，從公式分析來看，如果測量次數(shù)N足夠大，則相應的標準差σ將很小，此時準則（1）就變得非常的精確。標準差σ是通過貝塞爾公式計算出的，該公式要求測量次數(shù)N不得少于10，所以一般如果測量次數(shù)足夠大，比如大于50次以上，則應用準則（1）就相對方便許多。而由狄克遜準則計算公式不難看出，該準則可以一次剔除多個異常數(shù)值，因此如果在進行目測判斷有多個異常值出現(xiàn)時，則建議使用該準則進行判定。除此之外，其他方法在剔除一個異常值之后，必須進行重新計算不含異常數(shù)值后的其他數(shù)據(jù)的平均值和標準差，再重新判斷直到?jīng)]有發(fā)現(xiàn)異常值，t檢驗法多用于兩樣本方差顯著性判斷。
5 結(jié)束語
在實際應用中為了保證有足夠的精度，避免誤判，可以綜合以上判定準則的兩種或三種以上進行同時判斷，若結(jié)論一致認為應當剔除，那么可靠性將大大提高。而當判定結(jié)果出現(xiàn)不一致時，則應慎重考慮，進行再次驗證，此種情況下一般建議做數(shù)據(jù)保留處理。
參考文獻
1、清除油污臟物，并將部位注足脂。緊固螺栓及連接部位，不得有松動、脫出現(xiàn)象，傳動機構(gòu)要可靠，鏈條張緊度要合適，拖拉機與播種機掛接要正確，開溝器工作正常，并進行空轉(zhuǎn)試驗，待運轉(zhuǎn)機構(gòu)正常后，方可開始工作。
2、檢查種子和肥料，不得混有石塊、鐵釘?shù)?，肥料不應有結(jié)塊。
3、播種前應組織好連片作業(yè)，以提高作業(yè)效率。
4、檢查仿行機構(gòu)，地輪轉(zhuǎn)動是否靈活，排種盤和排肥盤是否符合要求，覆土器角度是否滿足附圖薄厚的要求，如果這些正常，可先找一塊平坦田地試驗，檢查種肥的排量。
5、播種要求調(diào)整有關(guān)部位，如播量、行距、播深等。
二、播種機的使用
1、播種機與拖拉機掛接后，不得傾斜，工作時應使機架前后呈水平狀態(tài)。
2、搞好各種調(diào)整。作業(yè)前，要對播種機進行全面調(diào)整。
①播種機在正式作業(yè)前，按使用說明書的規(guī)定和農(nóng)藝要求，將播種量、開溝器的行距。開溝覆土鎮(zhèn)壓輪的深淺調(diào)整適當。
②播種量的調(diào)整，每個排種器的排種量應基本一致，播量應符合當?shù)剞r(nóng)藝規(guī)定的種植要求，如不符合，可以通過播種機上設置的排種量調(diào)節(jié)柄進行整體調(diào)節(jié)，并重復上述試驗直至符合要求為止，當各行排量相差較大時，可通過調(diào)整外槽輪排種器下位卡箍的位置，使排種輪工作長度近于一致，而達到各行排種量的基本一致性。
3、注意加好種子。加入種子箱的種子，達到無小、秕、雜，以保證種子的有效性；其次種子箱的加種量至少要加至有蓋住排種盒入口，以保證排種流暢。
4、試播。為保證播種質(zhì)量，在進行大面積播種前，一定要堅持試播20m，觀察播種機的工作情況，請農(nóng)機人員、農(nóng)民等檢測會診，確認符合當?shù)氐霓r(nóng)藝要求后，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，直至滿足要求，再進行大面積播種。
5、注意勻速直線行駛。機手選擇作業(yè)行走路線，應保證加種和機械進出的方便，播種時要注意勻速直線前行，不能忽快忽慢或中途停車，以免重播、漏播；為防止開溝器堵塞，播種機的升降要在行進中操作，倒退或轉(zhuǎn)彎，應將播種機提起。
6、播種。播種機作業(yè)時，首先橫播地頭，以免將地頭軋硬。機手選擇作業(yè)行走的路線，應保證加種和機械進出的方便。播種時要注意勻速直線前行，不能忽快、忽慢或中途停車，以免重播、漏播。為防止開溝器堵塞，播種機的升降要在行進中操作；播種機未提起，嚴禁倒退和轉(zhuǎn)彎，否則開溝器易堵塞損壞并造成缺苗斷壟。
7、作業(yè)時種子箱內(nèi)的種子不得少于種子箱容積的1/5；運輸或轉(zhuǎn)移地塊時，種子箱內(nèi)不得裝有種子，更不能壓裝其他重物。
三、播種機常見故障的排除
1、播深不一致
出現(xiàn)的故障：各開溝機安裝位置不一致；播種機機架前后不水平；播種機機架變形、有扭曲現(xiàn)象。
排除方法：調(diào)整一致；重新連接，使機架前后水平；回復并校正。
2、播量不一致
出現(xiàn)的故障：播種舌開度不一致；播量調(diào)節(jié)手柄固定螺釘松動；種子內(nèi)含有雜質(zhì)；地面不平，土塊太多；排種輪工作長度不一致；排種盤細孔阻塞；作業(yè)速度太快；種子盤孔型不一致。
排除方法：正常調(diào)整排種輪工作長度和排種舌開度；重新固定在合適位置；將種子清洗干凈；排除故障；提高耕地質(zhì)量；進行播種量試驗，調(diào)整合適的作業(yè)速度；選擇相同種盤孔型。
3、不排種
出現(xiàn)的故障：刮種器位置不對；傳動失靈；種子架空；氣息館脫落或堵塞。
排除方法：調(diào)整刮種器適宜程度；檢查傳動機構(gòu)，恢復正常；排除架空現(xiàn)象；安好氣息管，排除堵塞。
4、漏種
出現(xiàn)的故障：輸種管阻塞脫落；輸種管損壞；土壤濕粘，開溝器阻塞；種子不干凈，堵塞排種器。
排除方法：經(jīng)常檢查排除；在合適條件下播種；將種子清洗干凈。
四、播種機的維護
1、播種機應放在干燥、通風的庫房內(nèi)，如果在露天保管時，則木制種子箱必須有遮蓋物，播種機兩輪應墊起。機架亦應墊起以防變形。備品、零件及工具應交庫保存，播種機在長期存放后，在下一季節(jié)播種使用之前，應提早進行維護檢修。
2、播種季節(jié)結(jié)束后，徹底清掃播種機上的塵垢，清潔種子箱內(nèi)的種子和肥料內(nèi)的肥料。清洗播種機的各摩擦部分和傳動裝置，并，如系傳動鏈條，晾干后涂上防銹劑。檢查連接件的緊固情況，如有松動，應及時擰緊。
3、 齒輪傳動裝置外部及排種軸應涂以油。對各彈簧應調(diào)整到不受力的自由狀態(tài)。
4、圓盤開溝器須分解，用柴油清洗后重新裝配并注油，圓盤內(nèi)外表面涂廢油，放在干燥有遮蓋的房間里，玉米播種機的開溝裝置可重新安裝在播種機上，但需用木板墊起。
[關(guān)鍵詞]汽輪機；事故；方法
中圖分類號：TM621 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）45-0027-01
汽輪機運行過程中可能會出現(xiàn)軸向位移增大的情況，處理軸向位移增大事故的原則是，首先降低汽輪機的軸向推力防止推力瓦的磨損，軸向位移增大時，校對表計，加強檢查推力瓦及其回油溫度，串軸表指示變化，傾聽機組內(nèi)部聲音，高低壓側(cè)汽封有無磨擦，檢查主蒸汽參數(shù)是否超限，檢查各監(jiān)視段壓力，判斷葉片結(jié)垢情況，及時向有關(guān)人員匯報情況，軸向位移增大時，應迅速檢查機組振動，推力瓦塊、推力瓦回油溫度，同時降低熱電負荷，經(jīng)處理無效，繼續(xù)增大至近保護動作值時，應緊急故障停機。
運行中發(fā)現(xiàn)主蒸汽壓力，溫度不符合額定參數(shù)時，應及時聯(lián)系鍋爐，要求迅速恢復正常，發(fā)現(xiàn)主蒸汽溫度不正常時，根據(jù)自動主汽門后汽溫處理，主蒸汽溫度降低至500℃時開啟有關(guān)疏水門，聯(lián)系調(diào)度按對應控制曲線減負荷，當汽溫下降至460℃以下時，雖經(jīng)減負荷仍不能恢復，應聯(lián)系調(diào)度故障停機，主蒸汽溫度高于540℃時，聯(lián)系鍋爐要求迅速降低，汽溫在545℃時，允許運行30分鐘，如汽溫升高至550℃應緊急停機，主蒸汽壓力降低至8.5MPa時，檢查高中低壓缸流量不超過允許值，如超過時，按曲線減負荷，壓力降至6.0MPa時負荷減至“0”，主蒸汽壓力升高到9.5MPa以上，聯(lián)系鍋爐降低，升高至9.9MPa以上，用電動主閘門節(jié)流，保持電動主閘門后汽壓不超過9.9MPa，汽壓恢復后全開電動主閘門，汽溫汽壓同時下降，以汽溫下降處理為主，減負荷數(shù)值為二者之和。發(fā)現(xiàn)主蒸汽壓力、溫度不符合額定參數(shù)時，應注意機組振動情況，傾聽轉(zhuǎn)動部分聲音，檢查總膨脹，轉(zhuǎn)子與汽缸相對膨脹，軸向位移，汽機金屬溫度等變化情況。軸承回油溫度突然升高3―5℃時，應查明原因，及時處理，軸承回油溫度升高至65℃時，并嚴密監(jiān)視，如無法降低繼續(xù)上升至75℃以上時，緊急故障停機，推力瓦塊溫度升高至85℃時，應檢查原因，并報告班長，如繼續(xù)上升至90℃，應聯(lián)系調(diào)度調(diào)整熱電負荷或減負荷，推力瓦塊任何一點不得大于100℃或二點不同時大于95℃。
發(fā)現(xiàn)油系統(tǒng)著火應立即查明原因，采取措施，并用消防設備進行滅火，根據(jù)火勢情況決定是否聯(lián)系消防隊，如火勢不能很快撲滅，威脅機組安全運行時，則進行緊急故障停機，嚴禁起動高壓油泵，如火勢繼續(xù)蔓延危急主油箱則開啟事故放油門進行控制放油直至轉(zhuǎn)子靜止后，立即停運低壓油泵，同時進行必要的手動盤車，以防大軸彎曲，火勢撲滅后立即關(guān)閉放油門，根據(jù)情況啟動油泵，投盤車，涉及到電氣設備安全運行時，必須將其電源切斷。
凝汽器真空下降主要原因有循環(huán)水中斷或不足，如因循環(huán)水中斷而停機應注意，蒸汽導管疏水不能排入凝汽器，應排向大氣，短時間不能恢復時，應關(guān)閉循環(huán)水進，循環(huán)水斷水后一般在排汽缸溫度降至50℃時恢復，緊急時可以在80℃以下緩慢注水恢復。發(fā)現(xiàn)凝汽器真空下降時，應核對排汽溫度表，確定真空確實下降，立即匯報班長調(diào)度，并查找下降原因，當真空下降至86.7KPa時，按背壓-功率控制曲線減負荷，當真空降至73.3KPa時減負荷至“0”，當凝汽器真空下降至60KPa時，雖經(jīng)減負荷至“0”，但仍無法恢復時，應進行故障停機，排汽溫度在空負荷時不應超過120℃，帶負荷時不應超過65℃，排汽缸溫度80℃以上時開啟噴水降溫，凝汽器真空下降，應及時查明下降原因，迅速處理。
發(fā)電機突然甩負荷至“0”和電網(wǎng)解列后，調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)控制住轉(zhuǎn)速，自動主汽門未關(guān)閉，應作如下處理，調(diào)整轉(zhuǎn)速至3000轉(zhuǎn)/分，凝汽機組開啟再循環(huán)水門，調(diào)節(jié)凝汽器水位及軸封汽壓，保持機組真空，關(guān)閉抽汽供汽門，停低加疏水泵及高加汽側(cè)，開啟有關(guān)疏水門，檢查各段抽汽逆止門應關(guān)閉，全面檢查機組運行情況，同時完成相應操作，一切正常后，向主控發(fā)出“注意”、“可并列”信號，迅速并列帶負荷，發(fā)電機甩負荷至“0”和電網(wǎng)解列，調(diào)節(jié)保安系統(tǒng)未能控制轉(zhuǎn)速，電超速或機械超速保護動作，自動主汽門關(guān)閉，應作如下處理，檢查機組轉(zhuǎn)速是否下降，否則應馬上切斷進入汽輪機的一切汽源，轉(zhuǎn)速下降注意及時起動油泵，凝汽機組應開啟再循環(huán)水門，調(diào)節(jié)凝汽器水位及軸封汽壓，保持機組真空，關(guān)閉供汽門，停低加疏水泵及高加汽側(cè)，開啟有關(guān)疏水門，全面檢查機組運行情況，一切正常后搖同步器至空負荷位置啟動高壓油泵，復位危急遮斷器，重新掛閘，用自動主汽門手輪增速至全速，電調(diào)機組根據(jù)危急保安器動作情況決定是否需要復位危急遮斷器，重新掛閘，自動主汽門全開后，用高調(diào)門升速至全速，檢查調(diào)節(jié)系統(tǒng)是否良好及機組運行情況，決定是否做超速試驗、并列帶負荷或停機。自動主汽門關(guān)閉，發(fā)電機未解列應檢查各段抽汽逆止門關(guān)閉，檢查保護裝置是否動作，如保護裝置正確動作，應按故障停機處理，如保護裝置誤動作，應立即將保護開關(guān)切除，凝汽機組應開啟再循環(huán)水門，調(diào)節(jié)凝汽器水位及軸封汽壓，保持機組真空，B25/10型機需手動解列調(diào)壓器，全面檢查汽輪機組的運行情況，并匯報班長及調(diào)度，一切正常后，B25/10型機將同步器搖至空負荷位置，開放自動主汽門，迅速帶上負荷；電調(diào)機組重新掛閘，自動主汽門全開后，用高調(diào)門迅速帶上負荷，確定保護誤動作應在3分鐘內(nèi)恢復機組運行。發(fā)電機甩負荷至“0”和電網(wǎng)解列，轉(zhuǎn)速急劇上升超過危急遮斷器動作轉(zhuǎn)速，應手打危急保安器或投入控制盤上的“停機開關(guān)”，檢查自動主汽門、調(diào)速汽門是否關(guān)閉，注意機組轉(zhuǎn)速是否下降，如果機組轉(zhuǎn)速保持不住，應立即投入抽汽逆止門關(guān)閉開關(guān)（B25/10型機組應投入容量限制器，并手動關(guān)回自動主汽門），同時迅速關(guān)閉電動主閘門及抽汽供汽門，切斷進入機組的一切汽源，轉(zhuǎn)速下降后啟動油泵，B25/10型機組需手動解列調(diào)壓器，記錄轉(zhuǎn)子惰走時間，仔細傾聽機組內(nèi)部聲音，缺陷未消除前禁止啟動汽輪機。
一、一種“生本”意識的發(fā)展模式
課堂教學中的“主體性”原則，是新課程標準的最重要亮點之一。它一反過去應試教育中的滿堂導、滿堂灌、滿堂亂，是“生本”理念的覺醒?！盎A+特長”這種教學模式，真正體現(xiàn)了“生本”性，真正重視了學生的發(fā)展，一切教學行為的著眼點都在“生本”上。教師教案編寫，方法策略選擇，主導行為定位，學生特長誘發(fā)和訓練等，無不體現(xiàn)了“生本”意識，無不滲透著“發(fā)展”理念。其實，學生體育訓練項目的選擇、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要有共性，即體質(zhì)訓練和體育素養(yǎng)的夯實，也要有極具個性發(fā)展的空間和項目。這“基礎+特長”模式，就是最好的詮釋。
二、一種有優(yōu)勢、可控性的發(fā)展模式
“基礎+特長”體現(xiàn)了兩個重視：重視個體、重視發(fā)展，它避免了學生體育訓練大而全、小而全的傳統(tǒng)弊端，以個體發(fā)展為定位，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)學生的特長，這也是這種模式的優(yōu)勢所在，它的發(fā)展優(yōu)勢表現(xiàn)在以下四個方面。
1.訂單式培養(yǎng)
訂單式培養(yǎng)是指根據(jù)每個學生的喜好和特長，在學生自愿、自覺進行學習的基礎上，教師根據(jù)學生的特長項目進行有計劃、有目的的培養(yǎng)，使學生能夠在學校期間掌握一門可以自由運用的體育技能，為終身體育做準備。
2.差異性發(fā)展
人與人之間存在著差異性。每一個個體對待同一種運動，會存在著體質(zhì)、喜好、潛質(zhì)、能力、效果、可持續(xù)性等多方面的差異，過去的“共性”教育很顯然存在著許多不足。百花齊放，各顯其才，各盡其能，各得其所，學生按自己的喜好發(fā)展、按自己的特長發(fā)展、按自己的意志品質(zhì)發(fā)展，才是最長遠的、最切實際的發(fā)展。差異性發(fā)展是最人性的、最有發(fā)展前途的發(fā)展。
3.優(yōu)勢特長發(fā)展
個體與個體間存在著差異，個體自身也存在著很多的差異，如，對體育運動而言，身材高肥者，難以完成小而巧的動作項目；體質(zhì)單薄者，又局限于高強度訓練。但每個個體都有自己所擅長的動作項目或特長?！盎A+特長”模式就能充分發(fā)掘每一個個體的優(yōu)勢和特長，引導學生做長期的專項訓練，促使其可持續(xù)發(fā)展。
4.全面可控的發(fā)展
當然，對于學生特長發(fā)展，也不能放任自流，再好的教育，再好的模式，也要符合“控制論”原理。我校的做法，一是根據(jù)學生的特長和興趣愛好，引導學生選擇適合自己發(fā)展特長的項目。二是根據(jù)我校教師的專長，合理設置學生特長發(fā)展項目。三是根據(jù)學校場地器材合理安排學生特長項目的選擇，考慮到我?，F(xiàn)有體育器材的數(shù)量，所以在學生特長項目選擇上適當進行控制。四是制定科學合理的特長培養(yǎng)計劃，做到認真制定和實施計劃，發(fā)揮教師的專長，培養(yǎng)學生的特長，為學生終身體育發(fā)展打下良好的基礎。
論文關(guān)鍵詞：教學方法；教學導入；主體參與；人本觀念；良好習慣
課改前初中思想品德課的教學方法基本屬于填鴨式的“滿堂灌”。存在“重教師主導作用、輕學生主體作用；重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學校教育、輕社會教育”等諸多怪象。而新課程力求倡導課堂教育的實踐性，提倡教師要構(gòu)筑新的教育理念，突破舊有的封閉、單一、機械的教學模式，在教學環(huán)境和教學方式上要大膽革新，創(chuàng)新方法，達到真正調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，實現(xiàn)提高課堂效率的目的。
一、積極采用現(xiàn)代化教學方法
信息技術(shù)發(fā)展和計算機日益普及推動著教學方式的變革，多媒體教學把聲音、圖像等生動地展示給學生，極大地激發(fā)學生學習興趣，提高課堂學習效率。為此，教師要緊跟時代步伐，創(chuàng)新教學方式，加強學習，特別是學習現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握計算機運用的基礎知識和課件的制作方法，著力推進教學手段的現(xiàn)代化。
二、注意教學導入的情境化，重視前奏
教學中，新課導入是非常重要的一個環(huán)節(jié)。精煉、貼切、感人的情境或其他形式的導入，可以使學生分散的注意力集中起來，激發(fā)其思維和求知欲，還可以借此交給學生一把打開新課大門的鑰匙，使教學收到事半功倍的效果。教師可以編擬符合學生認知水平，富有啟發(fā)性的情境，引導學生回憶、聯(lián)想或滲透本課學習目標、研究的主題。當然，導入設計要符合教學目標、教學內(nèi)容，符合學生實際和課型的需要，力求做到短小精悍，形式多種多樣。諸如：
（一）多媒體演示導入法。在講授七年級《珍惜生命》時，教師向?qū)W生播放殷雪梅老師為救幾名學生而獻出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，讓學生受到強烈的情感震撼和情緒感染，誘發(fā)對“珍惜生命”的認識，提升自己的道德品質(zhì)。既切入主題，又收到良好教學效果。當然，還可以根據(jù)教學內(nèi)容的設計，引用詩歌朗誦、歌曲等多種形式，達到引人入勝、調(diào)動學生積極性的效果。
（二）引用故事導入法。中學生都愛聽故事，教師根據(jù)教材內(nèi)容特點和需要，選講他們熟悉的或與其生活聯(lián)系緊密的故事片斷，提升其興致，進而導入新課。
（三）列舉學生身邊事例導入法。貼近學生生活的例子能引起學生的興趣和共鳴，有利于調(diào)動學生對身邊人、事、物的關(guān)注。
（四）穿插社會熱點導入法。如冰雪災害、汶川大地震等導入《負起我們的社會責任》的學習；由減免農(nóng)業(yè)稅、加強新農(nóng)村建設、西部大開發(fā)等導入《全面建設，實現(xiàn)小康》、《共建美好和諧社會》等；由人大政協(xié)會議，代表們深入走訪，集中民意，積極撰寫提案，反映人民心聲，導入《適合國情的政治制度》內(nèi)容的學習，以社會熱點內(nèi)容導入課堂教學，能引導學生關(guān)注社會，關(guān)注世界，關(guān)注自然，關(guān)注人類的發(fā)展。 轉(zhuǎn)貼于
三、重視學生主體，突出“主體參與”，要有“人本觀念”
傳統(tǒng)的思想品德課教學模式過分強調(diào)教師的教，忽視學生積極主動地學，學生的實踐活動往往只限定在做練習、做作業(yè)這一環(huán)節(jié)上，而在其他教學環(huán)節(jié)，學生幾乎是“無事可做”。因此，在實踐中強調(diào)學生的“主體參與”、樹立“人本觀念”，是我們必須關(guān)注和解決的大問題。
“人本觀念”應用在教學中，就是各項教學活動都應把學生放在首位，運用各種科學的方法和途徑，使每一位學生都成為課堂組織管理的參與者，都能以主人翁的姿態(tài)從事學習，全身心地為實現(xiàn)課堂學習目標而努力。在教學中應當大膽嘗試實踐教學，改變以往“教師為主導”的模式，努力喚醒、激勵學生的主體參與意識，與教師共同參與教學活動。樹立“以學生為本”、“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教學意識和教學觀念。
“主體參與”是指不僅把學生作為學的主體，而且要看作教學過程的主體。在教師的指導下參與教學的全過程，發(fā)揮其主動性、能動性，達到鍛煉學生能力、提高教學效果的目的。傳統(tǒng)教學模式中大多把教學目標定位在引導學生掌握知識，實行灌輸式教學，教師滿堂灌，學生被動地記和聽。而素質(zhì)教育則是把教學目標定位在學生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高上，即把學生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主觀能動性、能主動參與教學活動的人。思想品德課的實踐教學，就是從培養(yǎng)學生良好的思維方式出發(fā)，鼓勵學生大膽思考，積極參與，更好地發(fā)揮其主體作用。
四、養(yǎng)成良好行為習慣，實現(xiàn)素質(zhì)教育最終目的
[關(guān)鍵詞]高新技術(shù)產(chǎn)品 市場環(huán)境 產(chǎn)業(yè)升級 后發(fā)優(yōu)勢
中國高新技術(shù)產(chǎn)品出口增長迅速,規(guī)模不斷擴大,出口總額從1995年的100.91億美元增長到2008年的4156.1億美元,年平均增長率為26.4%。由于高新技術(shù)產(chǎn)品出口貿(mào)易所可能帶來的一系列動態(tài)正效應,許多國家和地區(qū)都采取積極的貿(mào)易政策競相發(fā)展本國高新技術(shù)產(chǎn)品的出口貿(mào)易。要發(fā)展中國的高新技術(shù)產(chǎn)品出口貿(mào)易,必須認識到中國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所處的國內(nèi)外市場環(huán)境。
一、中國高新技術(shù)產(chǎn)品出口貿(mào)易的國內(nèi)環(huán)境分析
1.高新技術(shù)產(chǎn)品出口不平衡,不利于貿(mào)易風險的分散
在九大領域高新技術(shù)產(chǎn)品中,出口規(guī)模最大的是計算機與通訊技術(shù)類產(chǎn)品,從1999年172.51億美元擴大到2008年3085億美元,出口額占高新技術(shù)產(chǎn)品出口總額的74.2%;其次為電子技術(shù)類產(chǎn)品,出口額從1999年的42.06億美元提高到2008年的554億美元。從2002年到2007年6年間,這兩個領域的產(chǎn)品出口占全部高新技術(shù)產(chǎn)品出口比重一直高于92%,2008年雖有所下降也高達87.5%。
信息產(chǎn)業(yè)的國際競爭日趨激烈,一旦全球信息產(chǎn)業(yè)受到?jīng)_擊,中國高新技術(shù)產(chǎn)品出口將面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn),不利于貿(mào)易風險的分散。因此,高新技術(shù)產(chǎn)品出口這種不平衡的發(fā)展現(xiàn)狀,在一定程度上制約了中國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)變的進程。
2.貿(mào)易主體以三資企業(yè)為主,不利于生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變
三資企業(yè)在高新技術(shù)產(chǎn)品出口中始終處于主導地位。三資企業(yè)的高新技術(shù)產(chǎn)品出口額2000年為298.22億美元,到2007年達到3012億美元,增長了10倍,占全國高新技術(shù)產(chǎn)品出口總額的比率由80.51%上升到86.6%。從貿(mào)易差額來看,外資企業(yè)是我國貿(mào)易順差的主體,2007年三類外資企業(yè)的貿(mào)易順差均在20億美元以上,其中外商獨資企業(yè)的貿(mào)易順差更是高達564.1億美元。
高新技術(shù)產(chǎn)品出口以外資企業(yè)為主體的狀況,不利于中國貿(mào)易增長方式的轉(zhuǎn)變。根據(jù)“十一五”規(guī)劃,中國轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長方式就要以優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高效益為目標,以改革創(chuàng)新為動力,以科技進步和品牌發(fā)展為主線,加強中國企業(yè)內(nèi)生優(yōu)勢的培養(yǎng)。發(fā)達國家跨國企業(yè)以盈利為目的,對中國進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,把勞動密集的加工裝配緩解轉(zhuǎn)移到中國,而資本密集、技術(shù)密集的研發(fā)、關(guān)鍵零部件生產(chǎn)以及品牌、營銷等產(chǎn)品高附加值部分留在母國,不利于中國企業(yè)技術(shù)的進步和核心技術(shù)的掌握,從而不利于中國企業(yè)內(nèi)生優(yōu)勢的培養(yǎng),不利于中國貿(mào)易增長方式的轉(zhuǎn)變。
3.出口方式以加工貿(mào)易為主,產(chǎn)業(yè)收益率低,不利于產(chǎn)業(yè)升級
2007年,在我國高技術(shù)產(chǎn)品出口的各類貿(mào)易方式中,加工貿(mào)易占據(jù)著絕對主導地位,出口額高達2968.7億美元,占85.4%。其中進料加工貿(mào)易又是我國加工貿(mào)易的主要形式,其出口額占加工貿(mào)易出口總額的比重達到84.9%。2007年我國以一般貿(mào)易出口的高技術(shù)產(chǎn)品為391.2億美元,不到加工貿(mào)易出口產(chǎn)品的1/7,占高技術(shù)產(chǎn)品出口總額的11.2%。
中國高新技術(shù)產(chǎn)品出口以加工貿(mào)易為主,附加值很低。以電子產(chǎn)品為例:生產(chǎn)高附加值芯片、軟件的美國獲得了全世界電子行業(yè)60%左右的利潤,生產(chǎn)關(guān)鍵性電子器件的日本、韓國等國家獲得了世界電子行業(yè)20%左右的利潤,而中國等發(fā)展中國家,從事一般部件生產(chǎn)及裝配,只能獲得利潤的10%左右。
高新技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)銷售能夠產(chǎn)生技術(shù)的“溢出效應”,這些技術(shù)改造在大范圍內(nèi)進行時,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨之改善。中國目前開展的高新技術(shù)產(chǎn)品加工貿(mào)易,絕大部分技術(shù)含量低,兩頭在外,中間投入品、關(guān)鍵零件主要依靠進口,沒有實現(xiàn)國內(nèi)替代,而且對其他企業(yè)和地區(qū)的輻射力度不大,因而很難實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改善與升級。
4.出口產(chǎn)品整體競爭力不強
總體上看,中國全部高新技術(shù)產(chǎn)品的貿(mào)易競爭力指數(shù)(TCI)一直較低為負數(shù),直到2004年中國高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易出現(xiàn)了歷史性的突破,終于扭轉(zhuǎn)了逆差局面,貿(mào)易競爭力指數(shù)由負數(shù)轉(zhuǎn)為正數(shù),達到了0.013。但是直至2008年,各類高新技術(shù)產(chǎn)品的TCI指數(shù)大部分仍舊為負,只有計算機技術(shù)和生命科學技術(shù)的TCI指數(shù)為正,體現(xiàn)了我國高新技術(shù)產(chǎn)品的整體競爭力較弱。
從高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)美國市場顯示性比較優(yōu)勢指數(shù)看,2003年,在美國高新技術(shù)產(chǎn)品的主要貿(mào)易伙伴中,中國內(nèi)地RCA指標為1.168,位居第六位,具有中度比較優(yōu)勢;小類產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品中,光電子和信息通信RCA指數(shù)為1.972和1.959,分別居于第二和第三位,具有較強的比較優(yōu)勢,其他小類產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品RCA指數(shù)均小于0.8,生物技術(shù)和航空航天僅為0.066和0.045,比較優(yōu)勢極弱。
二、高新技術(shù)產(chǎn)品出口貿(mào)易的國際市場環(huán)境分析
1.高新技術(shù)產(chǎn)品國際市場需求的獨特性
高新技術(shù)產(chǎn)品突破了傳統(tǒng)產(chǎn)品收益遞減的規(guī)律,呈現(xiàn)出了收益遞增的特征;同時,高新技術(shù)復制分發(fā)的邊際成本是遞減的,它們可實現(xiàn)共享、重復使用,甚至零邊界的大量復制。隨著應用范圍擴大,共享程度提高,更顯規(guī)模收益遞增的趨勢,在國際貿(mào)易交換中可以獲得更多的貿(mào)易利益。高新技術(shù)產(chǎn)品的領先者,會率先在市場上建立一套利于自己的技術(shù)標準、市場準入標準和競爭規(guī)則,從而獲得壟斷市場和壟斷利潤。
而國際市場對高新技術(shù)產(chǎn)品的需求則呈現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的單向性,新技術(shù)產(chǎn)品將徹底替代舊技術(shù)產(chǎn)品。同時,國際市場對高新技術(shù)及產(chǎn)品存在衍生性需求,即高新技術(shù)成果可以衍生到相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品中。一種高新技術(shù)產(chǎn)品的出現(xiàn)會形成“連鎖反應”和“擴散效應”,引起和促進一系列相關(guān)聯(lián)的高新技術(shù)產(chǎn)品問世,形成新的市場需求,從而導致國際高新技術(shù)產(chǎn)品市場需求旺盛,具備高速增長的潛力。
2.各國實施戰(zhàn)略性貿(mào)易政策發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
美國經(jīng)濟學家克魯格曼研究高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)時強調(diào)了政府在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用。因此,各國政府都積極實施戰(zhàn)略性貿(mào)易政策,扶持和保護高技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢。20世紀70年代以來,美國先后提出加強政府對科技的干預,制定科技發(fā)展戰(zhàn)略計劃,如信息高速公路計劃,尤其投資了七個商業(yè)性的技術(shù)開發(fā)計劃,從而使美國的貿(mào)易結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向知識、技術(shù)密集型,高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易總額大幅增加。目前,美國、日本、德國、新加坡、英國、法國、韓國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)出口占世界高技術(shù)產(chǎn)業(yè)出口的份額分別已達到19.7%,12.7%,8.3%,7.4%,5.9%,5.4%,而中國僅為4.1%。
高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易為發(fā)達國家所壟斷,但一些新興工業(yè)化國家和地區(qū)的競爭力也不斷增強。目前,經(jīng)合組織國家已壟斷了全球高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易80%以上的份額,美國、日本、德國、法國、英國是世界5大高新技術(shù)產(chǎn)品出口國。發(fā)展中國家高新技術(shù)產(chǎn)品在國際市場上的份額雖不足20%,但一些新興工業(yè)化國家和地區(qū)的高新技術(shù)產(chǎn)品競爭力日益增強。
3.貿(mào)易摩擦集中體現(xiàn)為知識產(chǎn)權(quán)爭端和技術(shù)性貿(mào)易壁壘
發(fā)達國家在高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易中強化了與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護制度。為了保護發(fā)明創(chuàng)新者的利益,保持壟斷優(yōu)勢地位,發(fā)達國家建立了嚴格的知識產(chǎn)權(quán)保護制度。而據(jù)國際反造假聯(lián)盟估計,世界產(chǎn)品和服務中的冒牌貨貿(mào)易約為5%-8%,因此在國際高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易中常常發(fā)生知識產(chǎn)權(quán)摩擦,摩擦的結(jié)果將導致模仿國、發(fā)展中國家支付高額的知識產(chǎn)權(quán)使用費。
同時,高新技術(shù)產(chǎn)品貿(mào)易還存在復雜而苛刻的技術(shù)性貿(mào)易壁壘。發(fā)展中國家因技術(shù)水平落后,高新技術(shù)產(chǎn)品出口常常受限,難以進入發(fā)達國家市場,技術(shù)性貿(mào)易壁壘已成為各國尤其是發(fā)展中國家在長期的國際競爭中難以逾越的障礙。中國每年的出口中,有70%左右的企業(yè)、40%左右的產(chǎn)品都受到技術(shù)性貿(mào)易壁壘的影響,其中有相當一部分就是高新技術(shù)產(chǎn)品,設限國主要是美、日、歐等發(fā)達國家。
三、中國高新技術(shù)產(chǎn)品出口貿(mào)易的對策分析
1.重構(gòu)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)后發(fā)優(yōu)勢戰(zhàn)略
重構(gòu)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的后發(fā)優(yōu)勢,首先要提高高新技術(shù)引進的有效性。通過制定統(tǒng)一的國家技術(shù)引進戰(zhàn)略、設立統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)技術(shù)、加強咨詢系統(tǒng)和信息的建設等,可以加強對技術(shù)引進的宏觀調(diào)控。在利用外資引進先進技術(shù)時,應把注意力放在引進技術(shù)的質(zhì)量上,充分利用國家鼓勵、限制和禁止的引進技術(shù)目錄和相關(guān)鼓勵政策,進一步引導外資投向通信、生物醫(yī)藥、新能源等高技術(shù)產(chǎn)業(yè);同時,技術(shù)引進后的消化吸收也應受到重視,有效體現(xiàn)引進技術(shù)價值,實現(xiàn)技術(shù)引進良性循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。
重構(gòu)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的后發(fā)優(yōu)勢,還應加大自身的技術(shù)創(chuàng)新力度。必須在堅持引進、消化、吸收國外先進技術(shù)的同時,注重開展原創(chuàng)性研究,開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù),尤其在中國已經(jīng)有一定基礎和優(yōu)勢的空間技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、生物工程技術(shù)等領域,更要大力進行技術(shù)創(chuàng)新,形成世界領先的技術(shù)優(yōu)勢。
2.通過高新區(qū)建設加強產(chǎn)業(yè)集群效應,促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級
通過選擇少數(shù)具備監(jiān)管條件的國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)建立規(guī)范的高新技術(shù)產(chǎn)品出口工業(yè)園,參照國際上“境內(nèi)關(guān)外”通行做法,為商品、人員、資金等進出境創(chuàng)造便捷高效的運作環(huán)境。優(yōu)先支持有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品出口,提高出口產(chǎn)品和企業(yè)的核心競爭力。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展事實上是高新區(qū)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的良性互動,也可以說通過高新區(qū)促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的形成與發(fā)展是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的路徑選擇。
3.改善高新技術(shù)產(chǎn)品出口的軟環(huán)境
針對具體高新技術(shù)產(chǎn)品提供出口促進政策。以2006年《中國高新技術(shù)產(chǎn)品出口目錄》為基礎,積極研究并推動財政、稅收信貸、信用保險、國際結(jié)算等方面扶持政策的出臺。首先,要出臺鼓勵軟件和信息服務外包出口的相關(guān)政策,對企業(yè)采用國際標準、實施軟件工程、知識產(chǎn)權(quán)保護等予以支持;其次,要出臺促進醫(yī)藥產(chǎn)品出口的政策措施,建設一批國家醫(yī)藥出口基地,重點支持中藥、生物制藥、醫(yī)療器械出口;同時,發(fā)展新的出口增長點,積極培育新材料、汽車、船舶、航空航天等領域的出口增長點,采取政府支持、產(chǎn)業(yè)化導向的方式促進新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。
進一步加強出口主體的培養(yǎng)。要培育大型企業(yè)集團成為具有較強國際競爭力和自主創(chuàng)新能力的骨干企業(yè),增加對企業(yè)高新技術(shù)出口產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)的專項資金支持,組織企業(yè)對重點出口產(chǎn)品的關(guān)鍵技術(shù)進行聯(lián)合開發(fā)。同時,扶持民營和中小企業(yè)出口。進一步提升民營和中小企業(yè)發(fā)展的體制和政策環(huán)境,完善促進民營和中小企業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)品出口的配套政策;推動民營和中小企業(yè)不斷增強自主創(chuàng)新的能力。
4.積極應對技術(shù)性貿(mào)易壁壘
建立并采用與國際接軌的技術(shù)法規(guī)和標準體系。高新技術(shù)企業(yè)應注意把握世界科技發(fā)展的動態(tài)和標準的動態(tài),及時調(diào)整質(zhì)量戰(zhàn)略,加快出口商品的結(jié)構(gòu)調(diào)整。依靠科技進步,加快科技成果的轉(zhuǎn)化,提高商品的科技含量和附加值。
建立技術(shù)性貿(mào)易壁壘的預警和快速反應機制。跟蹤收集各國技術(shù)性貿(mào)易壁壘措施的實施現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢,建立動態(tài)的、完備的信息數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫;建立政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)相結(jié)合的技術(shù)性貿(mào)易壁壘預警機制,幫助企業(yè)及時、準確了解信息,把技術(shù)性貿(mào)易壁壘對企業(yè)的影響降到最小程度。
參考文獻:
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