發(fā)布時間：2023-07-31 16:59:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的體育舞蹈的內容樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：普通高校體育舞蹈教學問題
體育舞蹈教學進入高校，有利有弊。筆者通過對黑龍江省10所普通高校的調查發(fā)現，黑龍江省普通高校體育舞蹈教學存在著一定問題，主要體現在缺乏師資、場地不足、學生素質參差不齊等方面。因此，作為教育工作者，我們有責任和義務去關注、正視體育舞蹈教學及其中存在的問題，以期提高教學質量，促進教學規(guī)律的良性循環(huán)。
一、教師專業(yè)技術水平不夠高
影響黑龍江省高等院校體育舞蹈教學的原因有很多，筆者通過研究發(fā)現，專業(yè)體育舞蹈教師的缺乏成為最主要的一個問題。黑龍江省普通高校體育舞蹈開展得較晚，剛開始沒有專業(yè)的體育舞蹈教師，專業(yè)教師可謂寥寥無幾，師資力量無法在短期內及時得到補充。另外，有些高校體育舞蹈教師大多也是轉行過來，有的只經過短期培訓就上崗教學，其專業(yè)技術水平相對也不是很高，教學經驗不足，這在一定程度上阻礙了高校體育舞蹈教學的發(fā)展。
二、教學設施不夠完善
在體育舞蹈教學中，其特有的鍛煉方式決定了對體育舞蹈教學設施的要求很高。體育舞蹈教學設施的好壞，直接影響著教學效果。黑龍江地處東北，每年寒冷的氣候占多半，室內場地設施建設影響著體育舞蹈教學，成為舞蹈教學的根本物質保障。但事實是，黑龍江省有些普通高校的體育舞蹈教學的專用場館、專用教室、設施和器材等教學設施相對還不夠完善。
三、教學教材不夠規(guī)范
教學教材是任何一個學科門類的基礎和關鍵，對體育舞蹈教學來說，這更是一個非常重要的指導性材料。在黑龍江省有部分高校，其體育舞蹈教學資料基本上都是學校自編的，缺乏統一的教學教材，教學內容也是學校根據自身的實際情況由任課教師創(chuàng)編。黑龍江省高校體育舞蹈課程教材短缺的原因，也在于有些學校對體育類課程重視不夠，甚至有的將其置于教育學科體系中的輔助或次要位置。近些年來，雖然很多學者出版了體育舞蹈方面的理論專著，但對于高校體育舞蹈教學而言，其內容也都不能各有適用，這就導致有些高校教學內容無章可循、各自為政，從而阻礙了體育舞蹈課的持續(xù)發(fā)展。
四、課時設置不夠合理
高校體育舞蹈教學目標主要是為了讓學生了解并掌握基本舞種的基本舞步和動作，培養(yǎng)學生的身體表現力和樂感，增強其興趣愛好。而在體育舞蹈教學中，其教學內容較多，一學期36學時的教學課時很難更理想地完成各個學校的教學任務。此外，許多學生也不滿足于簡單的形體姿態(tài)與基本動作學習，既想學習交誼舞，又想學習國標舞，想從中提高自己的舞蹈技術水平，他們中大多數覺得體育舞蹈課時不能滿足他們的學習要求，加之有些學校把體育舞蹈列為其學科體系中次要、輔助的地位，因此，合理設置體育舞蹈教學課時，對改善教學內容、加大教學力度十分有益。
五、體育舞蹈學習觀的改善
黑龍江省高校體育舞蹈教學開展得較晚，各類體育舞蹈活動不多，只有哈爾濱地區(qū)的高校有些體育舞蹈競賽，其他地區(qū)的學校參加的較少，許多大學生對體育舞蹈相關知識知之甚少，也缺乏對體育舞蹈的鍛煉與娛樂價值的發(fā)現。而課外體育舞蹈活動可以為學生提供自由的學習空間和鍛煉環(huán)境，學生可根據自身的實際情況，選取適合自身的鍛煉方式，將體育舞蹈的教學延續(xù)到課堂之外。高校體育舞蹈的教學課時偏少，不能滿足體育舞蹈教學目標的實現，課外體育舞蹈活動的開展，可以實現部分大學生想進一步提高體育舞蹈技能愿望，因此，學校應加強對體育舞蹈的宣傳，組織各式各樣的課外體育舞蹈活動，不斷提高大學生對體育舞蹈學習的觀念和意識。再者，體育舞蹈的普及有利于大學生走入社會后學有所用，體育舞蹈也能緩解人的壓力，娛樂心情，從而讓身體得到鍛煉。
摘 要 通過采用文獻資料法、問卷調查法、數據統計，對山西省10所普通高等院校的體育舞蹈開展現狀進行調查研究，發(fā)現山西省普通高校體育舞蹈課存在專業(yè)體育舞蹈教師數量少、體育舞蹈課時安排不專業(yè)、沒有豐富的教材、教學場地和設施簡易、教學內容不全面等問題；總結其影響因素，并在此情況之上提出山西省普通高校體育舞蹈應加強體育舞蹈文化宣傳和理論知識學習與實踐訓練、引進國外高素質專業(yè)教師人才和激發(fā)在校大學生的興趣與動機，為高校體育舞蹈課程的開設提供一定的理論參考。
關鍵詞 山西省 體育舞蹈 普通高校 發(fā)展現狀
體育舞蹈是一項新興高雅、文化底蘊很濃的國際流行的時尚體育運動，既有娛樂健身健美健心功能又有競技技能的體育運動。人們在音樂的伴隨下，通過身體的舞蹈運動，不但鍛煉了身體，同時也塑造了自然的美、協調美，陶冶了情操，豐富了自身的內在修養(yǎng)。在高校體育課程中形成了較大的影響力，已成為男女學生最喜愛的體育課程之一，是學生選項課的熱點。通過深入研究，探討如何提高高校體育舞蹈教學是很有必要的。
一、山西省普通高校體育舞蹈發(fā)展的基本現狀
（一）在校大學生學習體育舞蹈的學習現狀研究
體育舞蹈作為一項健康的文化體育活動受到青年學生的喜愛，問卷調查結果顯示：調查顯示當代大學生對體育舞蹈這項運動還是認可的。體育舞蹈有利于提高大學生的思想素質、身體素質、心理素質和審美素質。
（二）教學目標的現狀分析
通過調查分析認為：在實際的教學過程中，教師往往忽略了鍛煉價值的培養(yǎng)過于強調動作技術的學習，再加上課時有限學生只能學到些皮毛，并未對體育舞蹈深入了解。這是山西省高校體育舞蹈課程改革要進一步深入和拓展首先面對和解決的問題。
二、山西省體育舞蹈開展過程中存在的問題
（一）體育舞蹈教師隊伍數量少，技能水平有限。
表1 山西省普通高校體育舞蹈教師水平分析表（N=14）
結果分析表明，當前山西省高校體育舞蹈師資力量尚存很大問題，不僅教師數量不足，業(yè)務水平更是亟待提高。導致這種情況形成的原因可能是，因為體育舞蹈專業(yè)在我國各高校體育院系還不夠普及與完善。
（二）教材、教學內容的問題
通過資料分析顯示，教師在安排教學內容時應根據學生的基礎選擇教學內容，以培養(yǎng)人體正確姿勢的形體操和體育舞蹈的舞姿基本步著手，教學內容安排上對于摩登舞的舞種教學較少，應結合社交場合的大眾體育舞蹈內容進行教學。
三、結論與建議
（一）加強師資隊伍建設，完善教師培訓體系
教師是教學活動的組織者，師資水平的高低是影響山西省高校體育舞蹈推廣發(fā)展的重要因素。各高校應加大師資選拔和培養(yǎng)的力度，提高現有教師的業(yè)務水平，不斷優(yōu)化教師結構，增加體育舞蹈教師特別是原始專項非體育舞蹈的教師培訓和進修的機會，加強其科研工作能力，努力提高教師的業(yè)務能力及其教學水平。只有水平高、創(chuàng)新能力強的專業(yè)教師隊伍，才能促進、保證體育舞蹈課程更順利的開展。
（二）宣揚舞蹈文化鼓勵競賽，營造校園文化氛圍
各高校應積極籌辦賽事，擴大學校知名度，借鑒體育舞蹈開展較好地區(qū)的經驗和方法，推動高校體育舞蹈的發(fā)展，提供濃郁的校園舞蹈氛圍。通過開展一系列豐富多彩的校園舞蹈文藝活動，不僅能為學生創(chuàng)造參加舞蹈藝術活動的實踐機會，使他們能學以致用。并且使學生在實踐中逐步提高對體育舞蹈的興趣，加深對舞蹈藝術的認識，并且充分享受舞蹈藝術所帶來的愉。因此，營造濃郁的校園舞蹈文化的氛圍，積極開展各種體育舞蹈的活動，是進一步深化體育舞蹈教學和舞蹈教育的重要途徑。
參考文獻：
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關鍵詞：建構； 適合社會需求； 體育舞蹈教學專修課； 對策
中圖分類號：G836 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-120-001
高校體育舞蹈在人才培養(yǎng)方面應充分考慮社會市場對人才數量、質量和規(guī)格等的不同需求和變化來設計體育舞蹈的人才培養(yǎng)模式，及時分析和把握市場動態(tài)。因此，要構建更合理也更能適應社會需求的體育舞蹈人才培養(yǎng)的新模式。所以，要在高校教學培養(yǎng)中，設置合理的體育舞蹈教學專修課程，從而提高學生綜合素質，培養(yǎng)適合社會需求的人才。
一、目前高校體育舞蹈專修課教學中存在的主要問題分析
1.教學目標的價值取向與社會需求不相適應
長期以來，體育院校的教學目標一直是重競技輕普及。因此課程結構出現偏差，忽視各類基本動作學習的廣泛性和延伸性，缺乏對一些交叉項目及新興項目的教學，如拉丁健美操，街舞等。缺乏對社會市場需求信息的了解及教學重點的定位，忽視實用技能培養(yǎng)。
2.體育舞蹈專修課的教學內容安排不合理
教學內容的選擇決定了學生所學知識結構的合理程度。研究發(fā)現，高校體育舞蹈專修課的教學內容中摩登舞和拉丁舞占教學大部分課時，普通交誼舞、街舞，形體訓練等其他教學內容占總課時相對較少，理論課教學占總課時的就更少。這不利于學生知識面的豐富，不利于學生綜合能力的發(fā)展；另外，體育舞蹈專修課的理論課太少，不利于學生理論水平的提高。
3.教學方法滯后，難以滿足學生畢業(yè)后的社會需求
目前的體育舞蹈專修教學中大部分院校重技術輕理論，大部分體育院校（系）都是將體育舞蹈專修課的教學內容分為三大部分，即理論知識部分，動作技術部分和能力培養(yǎng)部分。而在實際教學當中有的學校為了完成大綱對專項技術的要求，大量占用了理論知識和能力培養(yǎng)的教學時間，造成學生畢業(yè)后理論知識欠缺，實際運用能力不足，在動作技術部分的教學安排中學生的實際需求與現行的教學內容也存在較大的差異，造成學生花了大量時間學的東西沒怎么用上，而需要用的則學的不好。因此需要調整現行的教學內容來適應社會需求。
4.教師學歷層次低，且年齡結構不合理
在教育領域里，教師是教學活動的具體指導者，組織者和調控者，在整個教學活動中居于主導地位，其素質的優(yōu)劣直接影響著教學的成效和學生的發(fā)展。研究發(fā)現我國普通高校體育舞蹈專修課教師現狀不容樂觀。教師的學歷代表一個教師接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個教師知識水平的標準之一，同時也預示著一個教師的教學，科研和運動訓練的潛在能力。
二、建構適合社會需求的體育舞蹈專修課的對策
1.改變體育舞蹈教學理念，凸顯體育舞蹈教師的重要性
體育舞蹈課是一門比較特殊的課程，它是以動為主，以聽、看為輔的一種傳授知識的特殊教學法。動從理解中來，理解好的動可以更快、更有效地提高身體素質和運動，從而使人體各器官的活動能力得到充分的改善和提高，達到強身健體的目的。這就顯示出體育舞蹈教學在課程中的地位與重要性。作為體育舞蹈教師應該要遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，針對現有學生的實際情況，積極探索新的符合素質教育的教學模式和教學方法，因材施教，讓學生變“要我學”為“我要學”，使學生積極主動的投入體育舞蹈專修課學習，學會科學的鍛煉方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使不同層次的學生都能在原有基礎上全面提高身體素質和運動技能。這就需要教師有較強的業(yè)務水平和組織指揮能力及嚴謹的課堂紀律做基礎，更為重要的是教師要學會如何調動、組織好各類學生進行種種練習的過程。
2.選擇適當的教學內容，加強授課教師業(yè)務培訓
體育院系體育舞蹈教學內容的選擇，必須以培養(yǎng)目標為依據，以社會市場對人才的需求為出發(fā)點，根據實際情況合理安排教學內容；要合理安排各舞種所占教學課時的比例，注重基本動作的廣泛性和延伸性。在拓展課程的選擇上要有針對性的選擇一些對體育舞蹈專修技術的提高有幫助，有利于拓寬專項知識面的內容，如：芭蕾形體，藝術體操，健美操，拉丁健身操，街舞等。
同時要加強授課教師業(yè)務培訓，提高教師自身專業(yè)技術與理論水平，體育舞蹈是一項專業(yè)性很強的項目，引自世界各個國家，擁有十個舞種和豐富的內涵，風格各異。每一個舞種都包含著這個民族豐富的文化底蘊。因此，湖北省各高校體育院系應為體育舞蹈教師提供系統學習和訓練的機會，不斷提高教師自身的業(yè)務水平和教學、訓練能力，對高校體育舞蹈運動的發(fā)展起到至關重要的作用。
3.尊重學生需要
學生對課程的需要是有層次的和具體的、全面的需要，即學生的個體發(fā)展對課程內容產生的全面需要。有層次的需要體現了學生發(fā)展的個體差異，具體的需要則突出表現在學生對課程內容安排既要開發(fā)他們對技術技能的掌握，又要使他們對所學的課程內容感到能夠接受。因此，在課程設置上就要尊重學生的個性差異，使考核內容具有彈性，學生可以部分地選擇課程內容，讓學生的潛能與價值取向在教師的引導下得到充分的發(fā)揮，在學生需要的時候，教師能為其自我選擇創(chuàng)設情境，創(chuàng)造條件，提供機會，并予以必要的指導。
4.課程安排要既考慮社會現實需求，又要兼顧拓寬就業(yè)途徑
在體育舞蹈專修課程安排上，各體育院（系）體育舞蹈專修的不僅應該培養(yǎng)具備體育舞蹈基本理論和基本技能，掌握體育舞蹈的教學與訓練以及大眾體育舞蹈鍛煉指導的科學方法，并能夠在該領域從事科學研究工作；同時，要既考慮社會現實需求，又要兼顧拓寬就業(yè)途徑，使學生不僅能從事教練員和教師以及社會體育指導員的工作，而且可以憑借自身特有的智能結構參與其它行業(yè)的就業(yè)競爭。因此努力提高體育舞蹈專修學生的綜合素質，使其在就業(yè)過程中擁有更寬的選擇，也是一個重要的課程安排達到的目標。
參考文獻：
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關鍵詞：高校體育舞蹈；教學效率
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）11-0240-01
一、體育舞蹈的特點
第一，體育舞蹈具有高超的技巧性和嚴格的規(guī)范性。體育舞蹈是一項文明、高雅的經濟項目，有自己完整的舞蹈系統，它對于舞步、舞姿以及音樂節(jié)奏和風格都有著很高的要求，比如冰上舞蹈等具有很多的技巧性動作和高難度動作。
第二，體育舞蹈具有高度的藝術內涵。舞蹈主要是通過肢體語言來表現其內涵的，體育舞蹈是一個系統，主要是通過服裝美、形體美、節(jié)奏美以及線條美和構圖美來表現運動休養(yǎng)和氣質的。這種運動項目并不是簡單的舞蹈基本動作的堆砌，也不是說懂得技巧就一定能夠表演的很到位，而是要通過將體育舞蹈的相關要素融合才能夠體現出其本身具有的思想性和內容。體育舞蹈具有自己的語言，動與靜的結合都是舞者心靈外化的表現，舞蹈編排總是根據情節(jié)和人物設計來表現其中的思想情感和內涵。
第三，體育舞蹈具有觀賞性。體育舞蹈是將服裝、音樂、體態(tài)融于一體的一項藝術，既是一種競技項目，又是一種具有觀賞性的藝術門類。盡管體育舞蹈具有很多的感知觀賞點，但是其從體態(tài)上仍然可以感受不同舞者所表現出來的美好，在西方，體育舞蹈被稱為是“真正的藝術”。
第四，競技性。體育舞蹈競技性指的是體育舞蹈雖然是屬于表演性質，但是卻有勝負意義，也就是說，雖然有舞步的規(guī)范，但是如何才能將舞蹈跳得漂亮，跳出變化則在于對舞蹈的組合，在于如何運用關節(jié)、肌肉和骨骼去舒展。有資料數據顯示，探戈、華爾茲在運動過程中能量代謝為7.57，比網球的7.30要高，與羽毛球運動消耗的熱量相當。所以說，體育舞蹈雖然是一項競技類運動項目，但是卻是鍛煉身體的好形式。
二、體育舞蹈教學現狀
（一）師資建設方面
我國高校體育舞蹈教學師資力量方面存在著許多問題，主要表現在：第一，體育舞蹈教學中專業(yè)教師缺乏。之所以會出現這種現象是因為我國專門的體育舞蹈培訓學校較少，招收學生數量有所限定，很多體育舞蹈教師都是憑借自己的愛好自發(fā)進行的培訓。第二，體育舞蹈教室的教學能力有限。體育舞蹈屬于一項綜合性的體育項目，不僅需要教師有一定的專業(yè)技能，還需要有運動生理學、運動心理學和運動營養(yǎng)學的知識，正是因為教師主體專業(yè)性的欠缺，而影響了體育舞蹈的有效性。
（二）教學組織方面
高中體育舞蹈教材因為內容過于專業(yè)化，并不適合學校使用，所以很多的學校自己編寫教材，但是這種教材沒有統一，在進入大學以后，高校體育教育繼續(xù)進行的時候就缺乏一定的規(guī)范性，無形之中制約了體育教育的發(fā)展。還有一方面就是學校在開展教學活動的時候，因為體育器材和體育場館的缺乏，再加上老師不能夠很好的利用現有教學資源，36—72硬性課時的限制增加了體育舞蹈教學難度，使體育舞蹈教學目標很難實現。
三、提升高校體育舞蹈教學質量的對策
（一）加強師資建設
高校體育舞蹈教學應該盡快的組建一支政治思想好、業(yè)務水平高，具有一定創(chuàng)新能力的教學隊伍。在這個過程中，作為高校教師應該拓寬自己的渠道來優(yōu)化教師隊伍，一般來說，要從以下幾個方面入手：第一，作為高校應該結合自己學校的特點，引進需要的舞蹈人才。第二，在學校經濟范圍之內，選派教師參加相關的進修學習活動。第三，在高校內開展體育舞蹈教學的研討會，以形成學術氛圍。第四，重視對教師的激勵機制，給予一些有突出貢獻的體育舞蹈教師鼓勵，以提高它們工作科研的積極性。
（二）教學組織方面
關于高校體育舞蹈教學組織，作為學校首先應該有這樣的認識，器材和設施是體育教師課程順利實施的額保障和基礎，它們是調動學生學習熱情和學習興趣的重要條件，所以，必須通過一定的專項資金看來保證體育舞蹈教學的開展，關于教材，在編寫的過程中，要考慮到學生的差異性以及體育舞蹈教學目標，促進教材的規(guī)范性、科學性、針對性和生活性。而在真正的教學過程中，應該將由易到難、從簡到繁的這個過程進行科學合理的系統安排。
四、結語
舞蹈來源于生活，是對生活美的反應，是高校體育教學的理想內容。所以在教學中應該根據每種舞蹈的特點，尋求一定的教學規(guī)律，在教學過程中培養(yǎng)學生對美好生活的感知和熱愛。
關鍵詞：體育舞蹈；人才培養(yǎng)；影響因素；對策
中圖分類號：J722.8 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0128-02
我國的體育舞蹈起步較晚，還沒有形成一套完善的人才培養(yǎng)機制。而且受到傳統體育教育模式的影響，呈現出了人才培養(yǎng)模式陳舊、教學內容單一等問題。這些問題成為了體育舞蹈人才培養(yǎng)的影響因素，對我國體育舞蹈發(fā)展形成了非常大的制約。因此，針對影響我國體育人才培養(yǎng)因素的分析具有十分重要的意義。
一、影響體育舞蹈人才培養(yǎng)因素分析
1.體育舞蹈參與人數較少，無法提供充足的訓練設施。當前多國體育舞蹈運動還處于一個初級階段，許多地區(qū)將其運動項目作為一種休閑娛樂項目來開展。而且只是根據自身對體育舞蹈的興趣，初步地進行體育舞蹈活動，真正參與到體育舞蹈培訓中的人才并不多。而且目前市場中存在的體育舞蹈培訓機構收費相對較高，對于普通家庭而言很難承擔其培訓費用。從而導致參與從事體育舞蹈訓練的人數較少。此外，許多地區(qū)缺少針對體育舞蹈訓練的專業(yè)場地，通過都是借助空地或者一些交誼舞場地來進行人才培養(yǎng)。從一定層面上來講，這種環(huán)境無法滿足體育舞蹈人才培養(yǎng)需求，無法真正完成對體育舞蹈人才的培養(yǎng)。
2.體育舞蹈教練員執(zhí)教水平不足。由于受到傳統體育教育模式的影響，許多體育專業(yè)畢業(yè)的教練員自身的文化程度較低，并沒有形成一定的繼續(xù)教育意識。在進行體育舞蹈人才培養(yǎng)過程中，只是憑借著自身的經驗以及陳舊的理論知識開展人才培養(yǎng)活動，其知識結構相對較為老化。未能對國際體育舞蹈最新的發(fā)展態(tài)勢進行了解。而且由于其文化程度較低，在開展實際教學時采用的是陳舊的人才培養(yǎng)模式，無法將體育舞蹈前沿知識與理論傳授給相關后備人才。整體而言，除了北京、上海等幾個經濟發(fā)達城市，許多地區(qū)的體育舞蹈教練員執(zhí)教水平并不高。加上所采用的教學手段不具備規(guī)范化，讓體育舞蹈人才在接受訓練時所做的動作并不標準。大部分體育舞蹈教練員，并非科班出身，也沒有接受過專業(yè)化訓練，只是簡單地根據教學大綱要求開展體育舞蹈人才培養(yǎng)活動。
3.體育舞蹈競賽規(guī)則不健全及裁判員專業(yè)度不足。當前我國所采用的體育舞蹈競賽規(guī)則是一種相對較為模糊的規(guī)則，對于具體要求并沒有提出界定，導致裁判在進行執(zhí)行時存在非常大的隨意性，從而讓體育舞蹈競賽的評定產生了非常大的不合理性。在這樣的一種缺少量化標準的執(zhí)行規(guī)則下，許多裁判員只能根據自身的主觀意識以及經驗來進行評判，給予體育舞蹈運動人才一定的打擊，挫了其對體育舞蹈運動的熱情，阻礙了我國體育舞蹈比賽的正常開展。同樣，除了北京、上海等體育舞蹈運動發(fā)展較好的地區(qū)以外，許多區(qū)域內的體育舞蹈裁判員都是業(yè)余，甚至有的裁判利用才剛接觸體育舞蹈運動不久。雖然這些裁判員擁有一定的體育舞蹈經驗，但并不能完全勝任裁判的角色，導致在體育舞蹈競賽中出現了對規(guī)則理解不同、執(zhí)行標準不統一的問題。
4.缺少對體育舞蹈的專業(yè)指導及宣傳力度不夠。由于受到歷史原因的影響，體育舞蹈人才培養(yǎng)無法完全脫離計劃管理模式，從很大程度上對其項目發(fā)展以及人才培養(yǎng)形成了阻礙。加上許多地區(qū)對體育舞蹈運動項目不重視，并沒有對其項目開展大力宣傳，讓體育舞蹈項目在其區(qū)域中的發(fā)展受到了限制。例如，有的省舉辦了一次高水平的體育舞蹈錦標賽，但由于當地媒體以及相關主管部門的不重視，當地民眾對其賽事并不知曉，而且在媒體中的報道也非常少。在這樣的一種氛圍中，體育舞蹈參與者從心理以及精神上都會受到傷害。久而久之會對體育舞蹈的參與熱情造成影響，逐漸放棄所從事的體育舞蹈事業(yè)。
5.針對體育舞蹈的相關管理工作不到位。雖然在我國一些地區(qū)體育舞蹈運動項目已經開始形成了一定的市場化，而且取得了一定的成效。但沒有一個相對健全的管理機制來進行組織管理，導致體育舞蹈的發(fā)展依然停留在一個無序狀態(tài)中，對于體育舞蹈人才培養(yǎng)形成了極大的影響。許多省市地區(qū)受到奧運會的影響，成立了相應的體育舞蹈運動協會。同樣因為缺少管理部門的主導，還沒有形成健全的管理機制，在開展體育舞蹈相關工作過程中，經常無法將工作責任沒有落實。而且在開展實際人才培養(yǎng)工作時，各自所抱心態(tài)并不統一，缺少相應的協調機制，讓其區(qū)域內的體育舞蹈人才培養(yǎng)缺少一定的活力，導致許多人才培訓以及考核計劃無法完成。
6.缺乏規(guī)范化、統一化的體育舞蹈人才培養(yǎng)內容。人才培養(yǎng)需要有相應的理論知識來進行支撐，可以說這是人才培養(yǎng)的一個最為重要的物質條件。只有通過這個條件或載體，才能夠讓人才培養(yǎng)更加具有條理性與指導性，為體育舞蹈人才培養(yǎng)工作提供保障。但從當前我國全國范圍內的體育舞蹈人才培養(yǎng)來分析，還沒有形成一套統一、規(guī)范的體育舞蹈教材。許多體育人才培養(yǎng)機構都是結合教練員自身對體育舞蹈的理解，自行安排教學內容，無法體現出體育舞蹈的專業(yè)性、系統性，讓相關人才對體育舞蹈失去興趣。
二、體育舞蹈的人才培養(yǎng)對策
1.加強對體育舞蹈培訓機構的管理。在此環(huán)節(jié)中，應該將體育舞蹈項目融入到各層次青少年人才集中地中開展人才培養(yǎng)。要讓相關人才對體育舞蹈的發(fā)展有一個全方位了解，并與當地社會經濟發(fā)展為基礎，與社會需要緊密相連的。抓住當前教育所重視的素質教育所帶來的發(fā)展機遇，將體育舞蹈教學帶進學校教育體系當中。將結合不同層次學校教育，制定多元化、個性化的體育舞蹈人才培養(yǎng)模式。讓其培養(yǎng)模式能夠滿足不同層次人才需要，讓其人才能夠得到個性化發(fā)展，提升了對體育舞蹈項目的興趣，讓更多的青少年參與到體育舞蹈運動當中。
2.增強體育舞蹈教練員綜合素質。體育舞蹈應該說是一項具有藝術性、觀賞性的體育運動項目。這就提升了對教練員的文化要求，同時也對其執(zhí)教水平提出了更高要求。所以，在各地區(qū)體育舞蹈協會的主導下，應該加強對體育舞蹈教練員綜合素質的培養(yǎng)。讓其具備一定的科研能力，并加強與其他體育舞蹈教練員之間的交流。發(fā)揮自身的優(yōu)勢，起到相互補充的作用，整體提升了體育舞蹈教練員的綜合素質。此外，體育舞蹈協會需要結合地區(qū)相關人才的培訓需求，要求各名教練員認真執(zhí)行相關規(guī)定。要求其在開展人才培養(yǎng)過程中，除了要重視基礎技能、舞蹈韻味、舞蹈感覺等訓練內容之外，還應該更新革新人才培養(yǎng)模式，將先進的人才培養(yǎng)模式融入到體育舞蹈人才培養(yǎng)當中。
3.結合當地市場發(fā)展需求構建適合的人才培養(yǎng)機制。在此環(huán)節(jié)中，需要結合當地市場發(fā)展需求及經濟規(guī)律，制定出適合于本地的體育舞蹈人才培養(yǎng)機制。及時轉變體育舞蹈管理觀念，發(fā)揮各職能部門作用及有利條件，為體育舞蹈人才培養(yǎng)營造一個良好的環(huán)境，并以科學化、合理化的培養(yǎng)機制來進行分階段的人才培養(yǎng)。
4.提升裁判員的綜合素養(yǎng)。體育舞蹈協會應該加大對裁判員大比賽中的工作監(jiān)督力度，定期組織裁判員開展學習。讓其樹立起正確的職業(yè)道德觀念，避免出現錯誤判罰的問題出現 。要求每一名裁判員需要對體育舞蹈規(guī)則進行認真學習與理解，通過觀看國際性比賽來積極經驗。每次安排參加比賽裁判，需要臨時進行選派，要求參與比賽選手不得與裁判進行溝通，避免出現不公平的評審。在體育舞蹈協會的主導下，要與當地媒體形成良好的關系，讓其能夠主動性地對體育舞蹈運動項目進行報道，讓更多的人對其項目有一個全面了解，促進更多人參與到此項運動當中，為人才培養(yǎng)奠定基礎。
5.制定體育舞蹈協會實體化和職業(yè)化發(fā)展策略。任何體育運動項目的發(fā)展，都需要在其運動協會的大力支持下才能夠得以順利開展。因此，體育舞蹈協會也應該從項目管理向著實體化、職業(yè)化的方向發(fā)展。這也是順應了當前我國政治、經濟發(fā)展需求而進行的一種改革，同時也是滿足體育舞蹈項目發(fā)展需求的一種有效手段。因此，體育舞蹈協會應該及時轉變管理理念，為實現實體化、職業(yè)化發(fā)展更多的條件，努力推進體育舞蹈協會實體化和職業(yè)化的進程。在整發(fā)展過程中，需要構建科學化的管理機制，特別是對于體育舞蹈人才培養(yǎng)機制應該成為其協會發(fā)展的首要任務。結合不同區(qū)域條件，采用分步驟、分階段完成人才培養(yǎng)的發(fā)展策略。充分地利用好當地資源，讓更多人群對體育舞蹈運動有一個全面了解，增強體育舞蹈的吸引力。從另一個層面上來分析，也可以實現經費來源多元化，達到以舞養(yǎng)舞的目的。
三、結語
綜上所述，由于受到傳統體育教育的諸多影響，體育舞蹈人才培養(yǎng)成為了當前一個急需解決的問題。通過對影響體育舞蹈人才培養(yǎng)因素的分析，可以結合不同地區(qū)所出現的問題，制定體育舞蹈人才培養(yǎng)策略。在此過程中，不僅需要政府以及相關管理部門的大力支持，還需要從事體育舞蹈人才培養(yǎng)工作人員，能夠提高對自身的專業(yè)要求，積極尋找到一條適合本地區(qū)體育舞蹈人才培養(yǎng)的途徑。讓更多的民眾對體育舞蹈運動項目有一個全面的了解，并參與到此項運動當中，為體育舞蹈人才培養(yǎng)奠定基礎。
參考文獻：
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關鍵詞： 男子 體育舞蹈 影響因素
健康是當今社會一個經久不衰的話題。人們崇尚身體健康、心理健康、社會健康。體育舞蹈是塑造形體，保障個人身體健康、心理健康的一項新型的體育運動。以往常德市城區(qū)男子體育舞蹈運動開展情況不甚理想，本文對常德市城區(qū)男子體育舞蹈運動現狀進行研究，分析其影響因素，探討其發(fā)展對策，旨在為推廣和普及男子體育舞蹈運動提供科學依據。
1.研究對象與方法
1.1研究對象。
在常德市城區(qū)隨機抽取不同年齡層次的男子1000名進行調查。
1.2研究方法。
1.2.1文獻資料法
主要在電子期刊網收集有關體育舞蹈的文獻資料，為本研究提供理論依據。
1.2.2問卷調查法
以常德市武陵區(qū)不同年齡層次男子為調查對象，發(fā)放問卷1000份，回收839，回收率83.9%。
1.2.3統計分析
根據統計學的相關要求，應用SPSS統計軟件對研究結果進行定量分析。
2.研究結果與分析
2.1常德市城區(qū)男子體育舞蹈運動的現狀。
2.1.1城區(qū)男子對體育舞蹈運動的認識程度
調查結果（表1）顯示，常德市城區(qū)不同年齡層次的男子對體育舞蹈運動的認識基本一致。2/3以上的男子對體育舞蹈這一項運動不熟悉，由此可知，常德市城區(qū)男子對體育舞蹈運動的認識并不全面，更不清楚體育舞蹈的獨特作用及發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2.1.2城區(qū)男子從事體育舞蹈鍛煉的動機
從表2結果可知：三個年齡層次從事體育舞蹈鍛煉的動因中，興趣愛好所占比例均較低。特別是18―34歲男子因興趣愛好參與體育舞蹈運動的比例很少，他們鍛煉的動機主要是課程的需要。社會上參加體育舞蹈運動的男子中，組織安排比賽任務的所占比例較大，提示主要是因為工作需要才從事體育舞蹈。60歲以上年齡層次的男子中只有8人參加體育舞蹈運動，說明其參與體育舞蹈運動條件、機會甚少。
2.1.3城區(qū)男子對體育舞蹈運動的消費觀念
表3顯示：有3/4的男子現近期都無消費打算，提示常德市城區(qū)男子體育舞蹈運動的消費觀念很落后，不愿意把部分消費用于體育舞蹈運動健身。
2.1.4常德市城區(qū)體育舞蹈指導員師資情況
由表4可知：常德市城區(qū)內8所健身俱樂部及大眾健身廣場雖有專門體育舞蹈指導員，但男性體育舞蹈指導員人數不多，指導員性別構成（男20.93%，女79.07%）差距明顯。從來源看，部分指導員是體育舞蹈專業(yè)的師生；部分是通過體育舞蹈培訓機構具備指導員能力的學員；部分是業(yè)余的體育舞蹈愛好者。調查中還顯示男性指導員來源主要是專業(yè)學校師生，而女性指導員有64.71%都是通過一至兩年的培訓再從事體育舞蹈指導員行業(yè)，其專業(yè)水平技術稍低于專業(yè)學校師生。
2.2影響城區(qū)男子體育舞蹈運動開展的主要因素。
2.2.1認識因素
體育舞蹈運動具有增強體質，增進健康，塑造健美體形，提高審美能力，完善個性品格，以及健康、高雅的娛樂功能。在男子人群中開展體育舞蹈運動，可使男子大眾健身內容更加豐富，更重視身體內在器官的協調發(fā)展，使中、小強度的運動方式成為男子健身重要方式之一［1］。但是，常德市城區(qū)男子對運動健身的認識有誤，且方式單一，普遍為大強度、能出汗、有對抗、有力等方式，并沒有認識到想要塑造良好的健美、健康的體魄，不一定采用大強度的訓練方法，體育舞蹈這種有氧量富足且內容豐富的運動項目，同樣可作為健身健美的首選，還可以著重發(fā)展男子身體協調能力。因此，男子對體育舞蹈認識不足是阻礙男子體育舞蹈運動的原因之一。
2.2.2興趣愛好
傳統思想的束縛是影響男子體育舞蹈運動興趣的首位因素［2］。部分男子認為體育舞蹈是女性健身項目，從事這項運動有損男子的陽剛之氣，且不好意思怕出丑，缺乏自信，怕看到別人異樣的眼光。對健康認識上的誤區(qū)使男子排斥體育舞蹈運動，多數男子誤認為肌肉壯大就是健美，加上男性的協調性相對較差，也會使其參與體育舞蹈運動興趣降低。另外，體育舞蹈教學內容有點繁雜，教學方法不夠靈活多樣，不能調動學習的積極性和培養(yǎng)興趣。
2.2.3參與動機
參與動機分為：有利于健康、興趣愛好、課程需要、組織安排、有比賽任務等。18―34歲的男子，因自身條件好，有積極的政策響應力，參與機會多。尤其是在校學生，文化素養(yǎng)及課程需要也是其參與動機。35歲以上的男子，因自身條件影響和傳統思想的束縛等原因排斥該項運動。常德市城區(qū)男子體育舞蹈參與率低，提示體育舞蹈的推廣還不深入，沒有使男子產生濃厚的興趣。
2.2.4場地條件
體育舞動活動的場地大體分為廣場、社區(qū)活動廣場、體育舞蹈課堂、單位的活動室和商業(yè)性健身俱樂部。體育舞蹈運動雖不受場地限制，但要選擇有專門的活動地點，才能接觸或參與到運動當中來。單位有專業(yè)指導的活動室，限于有任務或短期培訓的男子參與運動；體育舞蹈課程多以學生或專業(yè)學員進修培訓人員為主體；俱樂部中的男子消費者多是有目的地進行體育健身，多以跑步、健美、乒乓球等項目為主，對體育舞蹈運動興趣不高。在廣場或社區(qū)活動廣場進行體育舞蹈的男子較多，但出于傳統思想束縛、認為害羞等因素，不愿參與體育舞蹈運動健身。由此看來，呈現在男子健身環(huán)境中的體育舞蹈運動，雖然有條件允許，但正因為場地中的直觀因素，女性多，守舊思想和觀念，導致男性對該運動存在消極參與心理。
2.2.5男子對體育舞蹈的消費觀
常德市城區(qū)收入可觀的男子，有意識也愿意將一定的消費用于體育健身，如健美運動、乒乓球、羽毛球等較受男性消費者的喜愛，男性消費者消費積極。但男子對體育舞蹈運動雖有新奇感和嘗試欲望感，卻不了解、不認識，認為對其健身無法達到顯著的效果，不愿意盲目消費，大部分男性因不滿足參與條件更不愿做消費打算。所以，常德市城區(qū)男子對體育舞蹈運動消極消費，影響體育舞蹈運動在男子健身運動中的開展。
2.2.6師資力量比例失調
參與體育舞蹈運動的城區(qū)男子認為體育舞蹈指導員男、女比例失調，缺少男性教練感染學習的氣氛，使男子參與體育舞蹈興趣消減。從學習印象來看，男子不太適應女性化的體育舞蹈課程教學。而且教練的授課往往只起到示范作用，缺少大眾體育舞蹈課的特點、教育原則與教學方法、運動負荷安排和動作技術原理等知識，這種盲目授課嚴重影響了男子學習體育舞蹈的效果。
3.常德市城區(qū)體育舞蹈發(fā)展對策
3.1提高城區(qū)男子對體育舞蹈運動的認識及興趣。
提高城區(qū)男子對體育舞蹈運動的認識，首先要使他們更新觀念，增強對體育舞蹈的認識和了解，可利用傳播媒體對體育舞蹈知識進行宣傳，讓他們充分了解體育舞蹈運動鍛煉價值。教學應通過直觀方式指引男子在本體感受、知覺及知識認知基礎上，對體育舞蹈運動產生興趣，產生需要，最終熱愛體育舞蹈運動，真正在體育舞蹈運動中獲得愉悅感。
3.2多方面引導，開設針對男子體育舞蹈健身的課程。
在多樣化、科學化的體育舞蹈運動中，教學內容的選擇要符合男性生理和心理特點。動作的選擇要剛健有力、舒展大方，動作難度的設定應富有刺激性和吸引力，使之既有挑戰(zhàn)性，又有可接受性和可選性。開設適合男性參與的體育舞蹈健身課程，逐步引導他們參與到有特色的體育舞蹈運動中來，獲得可觀的成效。此外，在健身俱樂部中，私人教練指導可直接影響男性會員的參與程度，通過私人教練普及體育舞蹈基本知識，帶動部分男性會員進行多樣的有氧活動熱身、健身持續(xù)影響，使會員逐步進入到體育舞蹈課堂當中，從而達到主動參與的目的。
3.3廣泛宣傳，積極開展活動。
加大對體育舞蹈運動的宣傳力度，多渠道組織開展各項有利于男子體育舞蹈發(fā)展的活動。要加大政府對這項運動的經費投入，積極推動群眾性體育舞蹈運動，使更多的男性參加和接受。有計劃地組織男子體育舞蹈比賽，并且規(guī)定集體項目必須由男、女性混合組隊參賽。通過參賽的練習和參賽過程，更多的男性就能了解、認識并逐步喜歡上體育舞蹈，通過比賽和媒介宣傳營造出一個練習體育舞蹈的良好氛圍，更有利于體育舞蹈的普及與發(fā)展。
4.結論
常德市城區(qū)男子體育舞蹈運動開展狀況不佳，參與人數極少，大部分男子對體育舞蹈運動不了解，缺乏興趣。影響男性參與體育舞蹈鍛煉因素體現在參與興趣、參與動機、參與條件等方面，落后的體育意識和觀念是影響男性參與體育舞蹈鍛煉的主要因素。建議加強男子體育舞蹈宣傳、組織力度和經費投入，積極推行群眾性體育舞蹈運動，進一步加強男子對體育舞蹈運動的認識，提高興趣。
參考文獻：
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關鍵詞：合肥市 體育舞蹈 動機 選課動機 高校大學生
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0147-02
運動心理學認為，動機是激勵、發(fā)動和維持人從事某種活動的內部心理動因，是由人的內部需要所引起。人們從事任何活動都受著一定的行為動機的支配，人的活動總是由某種需要、目的來引發(fā)，選課行為自然也不例外，學生選課動機是有很多心理因素所構成，包括主觀的因素、社會因素和環(huán)境的影響因素等。
大學時期是大多數學生接受教育的最后一段時期，也是精力最充沛，思想成熟以及形成終身體育鍛煉的黃金階段，這一時期的體育鍛煉意識對他們的成長和今后的工作相當重要，能給個人、家庭以及社會帶來積極的意義。體育舞蹈是高校近些年來新開展的一項極具表演性，藝術性，健身性的課程，得到了無數學生的喜愛，使得體育舞蹈課在高校大學生中極其受歡迎。因為動機是一個人參與體育運動的動力，是人們能否堅持繼續(xù)參加活動的決定性因素，因此，了解高校大學生選修體育舞蹈課動機將有效的促進體育舞蹈課的蓬勃開展，對促進大學生身心健康有著積極的意義，也為推動體育舞蹈這項運動在高校的大力發(fā)展提供理論和實踐意義。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
研究對象：以被調查的180名合肥市高校大學生選修體育舞蹈課動機為研究對象進行研究。
調查對象：在合肥市高校中，以學校（院）的類別劃分，隨機選取了安徽大學、安徽建筑大學，安徽中醫(yī)藥大學、合肥學院和合肥師范學院等5所院校，以這5所院校的180名選修體育舞蹈課的大學生為調查對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法。
根據該研究的需要，該研究者者通過查閱中國期刊網（）和合肥師范學院圖書館查閱了大量有關動機、選課動機和體育舞蹈的文獻資料，為該文研究參考、分析和利用。
1.2.2 問卷調查法
首先通過現實調查情況制定問卷內容，通過合肥師范學院的五位專家老師，從內容、結構總體方面進行檢驗問卷的效度，最后專家共同認為問卷具有較高的效度，說明問卷具有可行性，
1.2.3 數理統計法
對回收的問卷進行分類統計，運用Excel2013進行數據統計。
2 結果與分析
2.1 基本信息
在選課中，女生有132人，占到了78%，男生只有38人，僅僅占到總人數的22%，男生選修體育舞蹈課的人數明顯少于女生，而體育舞蹈是一種男女為伴的步行式雙人舞的運動項目，要求男女人數是1：1，對男女配對的要求很高，而選課人數中，男女生人數比例嚴重失調，造成上課時搭伴困難，存在一位男生與多位女生搭伴，甚至女生與女生搭伴的現象，給教學工作者帶來不便，讓教學內容僅僅局限于體育舞蹈的單人技術，也由于舞伴的不固定，給學生學習雙人技術帶來困難。
2.2 學生對體育舞蹈課的喜愛程度分析
在對學生對體育舞蹈課的喜愛程度調查中得知：17.06%的學生非常喜歡體育舞蹈課，50%的學生比較喜歡體育舞蹈課，29.41%的學生對體育舞蹈課的喜愛程度表示一般，不喜歡體育舞蹈課的占了2.35%，完全不喜歡的占1.18%，大部分學生對體育舞蹈課都是正面的積極態(tài)度，女生的喜愛程度比男生要高一些，調查得知，男生之所以不喜歡體育舞蹈課的原因一方面是由于傳統觀念的影響，認為舞蹈對于身體的協調性和柔韌性較高，比較適合女生學習，男生學舞蹈扭來扭去的，感覺很“不爺們”，有的男生說到：當與女伴搭手時，會產生一種害羞感，造成身體的放不開，無法進行動作練習。另一方面可能是教師對男生的重視不足，因為大多數體育舞蹈教師都是女老師，教學對象又大多數是女生，所以對男生的教學還不夠引起足夠重視?？傮w而言，大學生對體育舞蹈課的喜愛程度還是較高的。
2.3 學生身體狀況自我評估及選課相關程度的研究分析
學生的身體狀況是否會直接或間接地影響到選修體育舞蹈課呢？先了解一下學生的身體狀況，13.53%的學生認為自己的身體非常好，50.59%的學生認為自己的身體狀況比較好，32.94%的認為自己的身體狀況一般，約有36%的同學認為自己的身體不好或者很不好，女生的身體狀況要比男生好一些。身體不好的原因主要是由于大學期間學習壓力造成的。
在學生身體狀況與選課關系調查中得知：5.29%的同學選擇了非常有關系，35.29%的同學認為比較有關系，24.71%的表示一般，認為沒有關系占了31.76%，認為完全沒有關系的只占到2.94%的，總的來說，約有55%的男生認為選課和自身身體狀況有關系，約有45%則認為沒有關系，約有68%的女生的認為自身身體狀況跟選課有關系，約有32%的女生認為自身身體狀況和選課沒有關系，這說明體育舞蹈課的鍛煉強度還沒能達到大多數學生身體健康的目的。
2.4 學生每周參加課外體育舞蹈練習次數分析
在對學生每周參加課外體育舞蹈練習次數的調查中得知：每周一次也不進行體育舞蹈練習的人數最多，有84人，占到總數的49.41%，這是因為平時學習較忙，缺乏充足的練習時間，而且練習體育舞蹈對場地的要求較高，需要在光滑的地板上進行練習，然后場地所限，致使學生練習的較少。其次就是每周練習1到2次的人數最多，有81人，占到了近一半人數，為總人數的47.65%，通過訪問得知，他們經常在宿舍里對著鏡子或者在閑暇時間進行單獨練習，時間不會太長，大概在10到20分鐘不等，由于練習時間較短，體育舞蹈技術的提升就極為緩慢，每周練習3到4次和5次以上的人數占得比例最少，分別只有4人和1人，只占到了約3%，這僅有的幾個人是對體育舞蹈特別熱愛的，每周除了上學校開設的體育舞蹈課外，還堅持在校外進行社會培訓班的課程，這些人往往是體育舞蹈水平較高的學生。
2.5 選課動機的重要性排序
心理學表明：人們的行為常常受多種動機影響，然而在多種動機影響下，又會有一個或幾個最主要的動機發(fā)揮著主導作用。在促使人從事某類活動中有著最強有力的地位，該研究通過對前述7個維度動機的基本統計，進而揭示了合肥市高校大學生選修體育舞蹈課的不同動機在選課過程中發(fā)揮作用的程度。
從結果上看，學生總體動機排序為外形動機>精神動機>健身動機>技能動機>娛樂動機>交往動機>外在動機，體育舞蹈的多功能特征已被高校大學生所接受，體育舞蹈的鍛煉能在某種程度上滿足合肥市高校大學生的多種需要，但是在當前，外形動機依然是大學生們選修體育舞蹈課的主要動機，仍把體育舞蹈作為減肥瘦身，保持體形，矯正身體姿態(tài)，培養(yǎng)氣質，增添魅力等的主要手段。
2.6 不同性別大學生選修體育舞蹈課動機排序
表1表明，不同性別的大學生對選修體育舞蹈課的動機也存在差異，在男生中，健身動機的平均分最高，男生選修體育舞蹈課主要是為了健身的目的，想通過上體育舞蹈課來增強體質預防疾病，提高心肺功能，使精力更加充沛，增進心理健康，可以看出男生對自己的身心健康有足夠的重視。在女生中排在第一位的是外形動機，女生選修體育舞蹈課目的是為了能通過上課能達到減肥瘦身，保持體形，矯正不良的身體姿態(tài)，和培養(yǎng)氣質，增添個人的魅力。排在第二位的是精神動機，而且男女生保持一致，說明男女生都想通過選上體育舞蹈課來調節(jié)學習的壓力和在生活中的負面情緒，緩解神經緊張和疲勞，有的女生想通過上體育舞蹈課來學會堅持，和磨練意志品質。在男生中排在第三位的是技能動機，男生想通過選修體育舞蹈課來挑戰(zhàn)自己，因為體育舞蹈是一項技術要求非常高的運動項目，學習起來較復雜，使得很多男生萌生了挑戰(zhàn)自我，嘗試新鮮事物的想法。在女生中排第三位的是健身動機，體育舞蹈非常適合女生的一項運動，女生的協調靈敏和柔韌較好，通過學習來增進身心健康，這也符合學校體育所要表達的思想。在男生中排在第四位的是娛樂動機，男生主要想通過上體育舞蹈課來獲得快樂，有的男人則比較自我，想通過聽音樂和練習舞蹈技術，來尋找體育舞蹈的激情和浪漫。在女生中排第四位的是娛樂動機，女生想通過練習舞蹈來獲得快樂和由體育舞蹈帶來的興奮感，女生普遍認為體育舞蹈的娛樂性較強。在男生中外形動機與娛樂動機并列第四，說明男生對外形也是很注重的，想通過練習體育舞蹈來鍛煉自己的肢體協調性及改善身體姿勢和培養(yǎng)氣質增添個人魅力。在女生中排在第五位的是技能動機，女生主要是想獲的技能，對于體育舞蹈基礎較好的女生而言，他們更想通過選課來提升自己的舞蹈技術，讓自己的特長能得到發(fā)展。排在第六位和第七位的分別是交往動機和外在動機，且男女生保持一致。有的學生選課的外在動機只是為了獲得學分，有的是從眾心理。
2.7 影響學生選修體育舞蹈課的因素
在對影響學生選修體育舞蹈課的因素調查中得知：排在第一的是：教學內容，有91人次，占了53.53%，說明了學生超過一半人數都是奔著體育舞蹈內容去的，比較注重教學內容。其次是學校的體育舞蹈氛圍，有76人次，占44.71%，是第二大因素，良好的體育舞蹈氛圍會促使學生選修體育舞蹈課，氛圍較差則會影響學生對體育舞蹈的熱愛。排在第三位的是教師教學水平，60人次，占35.29%，說明很多學生都喜歡教學水平較高的老師來上課，喜歡教師的教學方法。排在第四位的是教師技術水平，有54人次，占31.76，因為教師的高技術水平直接給學生形成一個良好的動作印象，會愛屋及烏，因為教師的技術水平高而喜歡上體育舞蹈課。排在第五位的是上課場地器材等硬件設施，有50人次，占29.41%，良好的場地器材也是讓學生選擇體育舞蹈課的重要因素之一，不同學校的上課場地器材等硬件設施會不一樣，舞蹈課對場地要求高，要求在室內上，且有光滑的地板，把桿、鏡子等設備，避免了室外風吹日曬和水泥地的環(huán)境，排在最后的是其他因素，只有6人次，占3.53%，包括學生的興趣愛好，選課的人數，和與其他課是否沖突等因素等等。
3 結論與建議
3.1 結論
（1）選課人數中，女生人數明顯多于男生人數且比例嚴重失調。在對體育舞蹈課喜愛程度上，女生要比男生的喜愛程度更深，總的來說，都是非常喜愛，說明體育舞蹈這個運動項目是很受歡迎的。大學生在對自身身體健康狀況與選課是否有關系時，有62%人認為有關系，有32%的人認為沒有關系。
（2）大學生每周課外練習體育舞蹈次數在0次和1-2次的人數最多，分別為80人和84人，占了約總人數的97%，練習3-4次和5次的一共僅有5人，高頻次練習體育舞蹈的人數偏少。學生選修體育舞蹈課的動機分布按強度有強到弱的分布依次是外形動機>精神動機>健身動機>技能動機>娛樂動機>交往動機>外在動機。
（3）男女生的每個維度上都存在著顯著性差異，男女生選課動機不一樣，男生偏重于健身，想鍛煉身心，女生偏重于外形，想培養(yǎng)自身形體美和氣質美。在影響學生選修體育舞蹈課的因素中，教學內容是最主要的因素，其次是學校的體育舞蹈氛圍、教師的教學水平、技術水平以及場地器材等硬件設施等因素。
3.2 建議
（1）由于選課的男女生比例嚴重失調，應重視和培養(yǎng)男生對體育舞蹈的學習動機。在教學中，教師應了解學生們真實的想法，采用多種教學方法來激發(fā)學生的上課興趣，尤其是對男生的重點培養(yǎng)。在體育舞蹈課上應加大練習的量和密度，使學生在體育舞蹈課中得到身心的鍛煉，提升身體素質。
（2）在課外應多開展一些體育舞蹈活動，讓體育舞蹈愛好者能積極參與進來。在培養(yǎng)和激發(fā)學生動機的過程中，應從實際出發(fā)，因材施教，區(qū)別對待，充分考慮學生在選課動機方面的差異，使體育教學的效果得到提升，給學生樹立起良好的選課動機，增強學生對上體育舞蹈課的積極性。
（3）根據男女生選修體育舞蹈課的不同動機，來選擇適合他們的教學方法，注重以人為本的基本理念，提高教師的專業(yè)素質。在影響學生選修體育舞蹈課的因素中，教師應該將教學內容安排的更有趣味性，不斷提升教師的教學水平和技術水平，在課外可以多開展一些體育舞蹈比賽，學校在硬件設施上也應給予相應的估計與支持，加大舞蹈場地的建設。
參考文獻
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【關鍵詞】體育舞蹈；音樂；教學；原則；策略
與一般的舞蹈不同，體育舞蹈是融體育、舞蹈、音樂于一體的綜合性舞蹈運動項目，它既包含了舞蹈的文化娛樂功能，又具有體育的競技、健身鍛煉功能。體育舞蹈與音樂之間更是有著極為緊密的關系，體育舞蹈離不開音樂，無論是體育舞蹈中的風格呈現、進程編排、動作節(jié)拍等等都必須依靠合理的音樂搭配類展現出來，給予觀眾視覺和聽覺的綜合感受?？梢哉f體育舞蹈的靈魂之美是由音樂呈現出來的。為此，對于體育舞蹈教學的研究就離不開對音樂運用情況的分析。只有從藝術角度對體育舞蹈做出綜合性的分析，才能夠真正了解體育舞蹈的內涵。
1體育舞蹈教學中音樂的特點及應用原則
在上個世紀八九十年代，體育舞蹈教學開始在學校中進行推廣，但是由于當時并沒有與音樂結合進來，因此沒有取得滿意的教學效果。隨后，開始將音樂在體育舞蹈教學進行應用，本文總結了目前體育舞蹈教學中音樂的特點及應用原則：
1.1體育舞蹈教學中音樂的特點
音樂在體育舞蹈教學中起到了重要的作用，可以進一步提高教學的效果。但是，并不是所有音樂都適用于體育舞蹈教學中，經過本文的總結得知，應用于體育舞蹈教學中的音樂主要具有以下幾個方面的特點：第一，音樂的節(jié)奏感比較強，無論是舒緩優(yōu)美的音樂，還是熱辣的音樂，都需要具有較強的節(jié)奏感。才能夠使得體育舞蹈中的動作具有連貫性和一致性的特點，不僅能夠降低體育舞蹈的編排難度，而且有利于增強體育舞蹈的欣賞性和藝術性的特點；第二，能夠與體育舞蹈教學很好地進行搭配，音樂能夠與體育項目和舞蹈動作完美地融合在一起，所以在選擇音樂時，也需要對其進行精挑細選，促進三者之間能夠相輔相成，從而形成統一的整體。
1.2體育舞蹈教學應用音樂的原則
在開展體育舞蹈教學的過程中，在應用音樂時，需要遵循相應的原則，才能夠更好地發(fā)揮音樂在教學中的作用。這些原則主要體現在以下幾個方面：第一，因地制宜的原則，體育舞蹈教學分為不同的種類，主要包括：競技性體育舞蹈和大眾性體育舞蹈，而且每種舞蹈又可以細分為多個類型，所以在進行音樂選擇的過程中，需要根據體育舞蹈的不同類型來選擇合適的音樂；第二，循序漸進的原則，目前雖然體育舞蹈教學在我國的學校中開展了很多年，但是學生對于這種教學方式的適應還需要一段時間。因此，將音樂應用于體育舞蹈教學中，也需要遵循循序漸進的原則，從而能夠幫助學生更好地適應這種教學模式，有利于更好地提高體育舞蹈教學的效果。
2音樂在體育舞蹈教學中的重要作用
根據上文的論述可知，在將音樂融入到體育舞蹈教學中之后，有效地提高了教學效果，進一步促進了體育舞蹈教學的推廣。所以說，音樂在體育舞蹈教學中發(fā)揮了重要的作用，經過本文的總結，主要體現在以下幾個方面：
2.1促進舞蹈的編排和設計
在體育舞蹈教學中應用了音樂之后，能夠極大地促進對舞蹈動作的編排和設計，主要體現在以下幾個方面：第一，舞蹈編排教師在音樂的氛圍中，能夠將音樂和肢體動作相互聯系起來，從而更好地促進自身創(chuàng)造能力的發(fā)揮，能夠編排出一些具有創(chuàng)新性的、新穎的舞蹈動作，從而能夠更好地提高學生的學習興趣；第二，將音樂融合到體育舞蹈的編排中，可以利用音樂的節(jié)奏感，更好地促進舞蹈動作之間的連貫性，使得舞蹈動作具有一定的美感。例如：舒緩的音樂可以使得動作節(jié)奏變得緩慢，而熱辣的音樂可以促進舞蹈動作的迅速變化，能夠使得體育舞蹈動作向著多樣性方面發(fā)展，從而可以滿足不同學生的不同學習需求。
2.2能夠更好地激發(fā)人的情感
音樂寄托了創(chuàng)作者的思想感情，人們在欣賞音樂之后，可以使得內心的情緒得到疏解。因此，音樂能夠幫助人們抒發(fā)相應的情感，主要體現在以下幾個方面：第一，情感對于體育舞蹈教學也非常重要，學生將自己的情感加入到學習中，能夠提高自身對學習內容的興趣，進一步促進體育舞蹈教學效果的提高；第二，教師在進行教學的過程中，可以將情感加入到教學的內容中，能夠更好地促進教師與學生之間的交流，促進他們之間的合作，從而更好地進行互幫互助，提高體育舞蹈教學效果。
2.3有利于意境的展現
對于體育舞蹈教學來講，在學習和進行練習的過程中，都需要一定的境界和氛圍。而將音樂應用于體育舞蹈教學中，更加有利于意境的展現，體現在以下幾個方面：第一，學生在進行體育舞蹈學習的過程中，伴隨著合適的音樂，不僅可以幫助學生回憶相關的動作，并且能夠幫助學生更好地把握音樂的節(jié)奏，使得身體動作與音樂更好地進行協調，從而達到統一的境界；第二，學生通過對體育舞蹈的學習，會在最終的考核階段進行表演，跟隨著音樂的節(jié)奏，能夠烘托出相應的表演氛圍，從而能夠使得欣賞者更好地理解舞蹈動作的含義，能夠對體育舞蹈進行整體的欣賞。
3音樂在體育舞蹈教學的應用策略
根據以上的分析和論述可知，音樂在一定程度上提高了體育舞蹈教學的效果，并且在教學過程中發(fā)揮了巨大的作用。因此，為了更好地將音樂應用于體育舞蹈教學中，可以參考以下幾個方面的策略：
3.1培養(yǎng)學生的樂感
學生對于音樂的敏感程度，在一定程度上影響了音樂的應用效果。因此，為了更好地促進音樂在體育舞蹈教學的應用，需要對學生的樂感進行一定的培養(yǎng)，為此可以做到以下幾個方面：第一，教師需要對音樂的基礎知識進行相應的講解，能夠讓學生了解音樂的相關背景，以及表達的基本感情，才能夠更好地欣賞和認識音樂。在進行學習的過程中，可以將音樂更好地與體育舞蹈動作融為一體；第二，教師可以在上課的過程中，利用打節(jié)拍的形式，讓學生跟著節(jié)拍做出相應的體育舞蹈動作，有利于學生動作的統一和協調，從整體上突出一定的美感；第三，教師可以定期為學生播放一些優(yōu)美的音樂，學生通過欣賞這些音樂，從而理解其要表達的主要情感，能夠幫助學生更好地發(fā)現音樂營造的情感氛圍。
3.2培養(yǎng)學生的動作協調性
對于體育舞蹈教學來講，學生的動作協調性非常重要，能夠幫助學生快速地學習相關的動作，并且增加學生在學習過程中的自信心。而動作協調性能夠幫助學生更好地理解音樂的節(jié)奏，從而更好地將音樂融入到相關的教學中。所以，為了更好地將音樂應用到體育舞蹈教學中，可以培養(yǎng)學生的動作協調性：第一，在開展教學工作中，教師應該幫助學生學習對相關動作的控制，幫助學生將一些困難的動作做到極致，能夠進一步體現體育舞蹈教學的美感；第二，幫助學生更好地對自身的動作進行引導，學生在進行體育舞蹈學習的過程中，會從一個動作轉變?yōu)榱硗庖粋€動作，所以教師幫助學生進行動作的引導，從而促進動作之間的連貫性和美感；第三，對于部分學生來講，其自身的協調性比較差，所以需要對這些學生進行特殊的訓練，促進學生體育舞蹈學習效果的提高，也有助于將音樂更好地應用到體育舞蹈教學中。
3.3選擇音樂需要遵循的原則
教師在開展體育舞蹈教學中，需要對體育舞蹈動作進行編排，同時還需要對音樂進行慎重地選擇。因此，在選擇音樂的過程中，需要遵循相應的原則，從而能夠更好地促進音樂在體育舞蹈教學中的應用。這些原則主要包括以下幾個方面：第一，尊重學生的原則，對于體育舞蹈教學來講，學生是教學中的主體，教學活動應該緊密圍繞學生開展。所以，在選擇音樂的過程中，需要征求學生的意見，例如：當絕大部分學生選擇某種類型的音樂時，可以按照少數服從多數的原則，按照大多數學生的意見選擇音樂進行體育舞蹈的教學；如果在選擇音樂的過程中，選擇不同類別音樂的學生人數差不多，那么教師可以選擇對學生進行分開教學，使得不同學生跟著不同類型的音樂進行體育舞蹈的學習。第二，遵循體育舞蹈教學的基本內容，利用音樂來進行教學，應該使得音樂能夠表達相應的教學內容，所以需要選擇與體育舞蹈教學內容可以融合的音樂，同樣可以促進教學效果的提高。
4小結
總之，音樂對于體育舞蹈的作用是極為重要和明顯的，只有在體育舞蹈中運用合理、生動的音樂才能夠將體育舞蹈所要表達的內涵完美的呈現在觀眾面前。使觀眾在觀看體育舞蹈動作美的同時，在聆聽音樂美的作用下，使觀眾對舞蹈做出全方位的感悟。我們只有對音樂在體育舞蹈中應用的原則和重要作用做出深入研究和分析的基礎上，才能真正的探究出音樂在體育舞蹈當中的應用路徑，以此來促使我國體育舞蹈邁上一個新的臺階。
參考文獻
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