發(fā)布時(shí)間：2023-08-07 17:19:54
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中班干部的選拔與培養(yǎng)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初級(jí)中學(xué)：班主任：班級(jí)管理；工作思考
班主任肩負(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展領(lǐng)路人的重任，無(wú)論是日常生活起居還、學(xué)業(yè)，還是學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展都要進(jìn)行有條不紊的管理。初入校門的學(xué)生其想法過(guò)于沖動(dòng)，控制能力弱，又缺乏自我約束力；再加上躁動(dòng)和叛逆共存的青春期給班級(jí)管理帶來(lái)很多困擾。面對(duì)諸多問(wèn)題需要班主任去尋求切實(shí)可行的解決方法，下文則淺談初中班主任班級(jí)管理中的問(wèn)題和具體解決方法。
一、初中班主任班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題
1、管理方法失當(dāng)
很多初中班主任為提高學(xué)生的紀(jì)律性往往制定非常嚴(yán)苛的管理?xiàng)l例，在學(xué)生觸犯規(guī)定后采取體罰、辱罵等方式進(jìn)行教育。這種管理方式雖然可以讓學(xué)生迫于威嚴(yán)暫時(shí)性屈服，但是師生關(guān)系越來(lái)越疏離，加上叛逆期的心理作用使得學(xué)生不斷去觸碰管理規(guī)定。另外體罰和辱罵會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成創(chuàng)傷，也會(huì)抑制學(xué)生自我控制能力的提高，并因此缺乏個(gè)性。
2、班級(jí)管理理念缺失
新時(shí)期對(duì)于初中學(xué)生的教育要求是不僅熟練掌握專業(yè)技能，還應(yīng)該塑造健康的人格和強(qiáng)健的體魄。但是很多初中學(xué)校的管理理念僅僅是為了提升學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，而忽略了身心健康的發(fā)展，由此導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生具備超強(qiáng)的技能本領(lǐng)，卻無(wú)法和同W和諧共處，經(jīng)常打架滋事影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。
3、班級(jí)管理中缺乏耐心
初中老師在教育教學(xué)活動(dòng)中缺乏必要的耐心，班主任在面對(duì)成績(jī)較差、表現(xiàn)不良的學(xué)生時(shí)，無(wú)法以公平的態(tài)度對(duì)待，在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后不顧及學(xué)生的尊嚴(yán)嚴(yán)厲批評(píng)教育，事后又未及時(shí)進(jìn)行思想教育，學(xué)生的主觀感受遭到忽視，因此也會(huì)對(duì)老師心存不滿。
二、針對(duì)初中班級(jí)管理問(wèn)題的具體措施
1、建立并完善班級(jí)管理制度
作為班級(jí)的班主任首先要對(duì)學(xué)生的各個(gè)情況進(jìn)行了解，看看他們是不是存在不同的差異，結(jié)合班級(jí)的管理制度以及學(xué)校的規(guī)章秩序，來(lái)安排自己班級(jí)規(guī)章，從而在以后的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于班級(jí)規(guī)章進(jìn)行不斷的完善和修改，盡可能的讓班級(jí)規(guī)章制度得到每個(gè)學(xué)生的一致認(rèn)同，在班級(jí)規(guī)章制度中可以將學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，例如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各個(gè)方面，讓他們從別人的身上對(duì)比出錯(cuò)誤點(diǎn)，然后加以改善自身錯(cuò)誤，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能正確的開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)的方面共同進(jìn)步。
2、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部
為了建立良好的班級(jí)體秩序首先應(yīng)該做到，選拔骨干的班干部作為班級(jí)的合適人選，俗話說(shuō)：“一個(gè)好干部才能帶出一個(gè)團(tuán)隊(duì)”。所以說(shuō)一個(gè)班級(jí)體能有一個(gè)好的干部是非常重要的在選擇中要非常謹(jǐn)慎，而且在后面的學(xué)習(xí)中還要不斷的發(fā)展，在班干部的選擇過(guò)程中要公平競(jìng)爭(zhēng)，合理選擇，不能開(kāi)關(guān)系走后門，要憑借自身的能力去競(jìng)爭(zhēng)班干部，在班干部的選拔中，要做到公正公平，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都一視同仁，在班干部的選拔中對(duì)于優(yōu)勝的人員再次海選，通過(guò)不斷的選拔最終得到優(yōu)秀的人選，作為合適的班干部進(jìn)行管理班級(jí)，在班級(jí)中，班干部的作用是非常重大的，他起到一個(gè)帶頭的作用，可以使整個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的目標(biāo)，班級(jí)學(xué)生為止不斷的努力奮斗，從而提高整個(gè)班級(jí)的癥特素質(zhì)，所以說(shuō)培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部是非常重要的。
3、保持足夠的耐心
初中教師的工作非常復(fù)雜，繁瑣。初中學(xué)生逐漸希望獨(dú)立的生活，但是他們身上卻沒(méi)有生活自理能力，而且自我控制能力比較差，不能自我約束，在極少部分學(xué)生身上有不好的習(xí)慣，一些學(xué)生討厭學(xué)校和教師，在這里我們的班級(jí)管理人員，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行，有耐心的開(kāi)導(dǎo)，不斷的去引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們與同伴進(jìn)行交流，作為管理工作者要細(xì)心的觀察，從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)校的班級(jí)中感受到溫暖，從而使他們有了自信心，更好的去學(xué)習(xí)，與交流，樂(lè)于與同伴一起分享自己的事情，取得這樣的成績(jī)離不開(kāi)班主任的耐心引導(dǎo)。
4、建立和諧的師生關(guān)系
為了使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的生活環(huán)境所以在班級(jí)中學(xué)生與教師的關(guān)系也非常重要，首先只有搞好師生關(guān)系，才能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)，不會(huì)讓他們的心里受的影響。教師也可以很好的開(kāi)展班級(jí)的自身工作，通過(guò)在班級(jí)中與學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到老師的熱情，不會(huì)用特殊的眼光看待老師，不會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)系非常遙遠(yuǎn)，他們將老師當(dāng)作朋友，不管在生活中，學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，都敢于和老師一起去探討一起去分析，還有一部分將老師做為自己的傾訴者，在自己不開(kāi)心的時(shí)候和老師一起分享自己的事情，讓老師幫他去想辦法開(kāi)導(dǎo)自己的思想，從而解決自己的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)和諧的師生關(guān)系是非常重要的，只有搞好師生關(guān)系才能有利于班級(jí)各項(xiàng)事情的順利開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是有益的幫助，他們正處于青春期，思想不完善，所以正需要老師的不斷開(kāi)導(dǎo)，通過(guò)良好的師生關(guān)系，使他們的心理得到了成長(zhǎng)，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不莽撞，可以及時(shí)的和老師一起去探討，一起去分析，正是因?yàn)榻⒘撕椭C了師生關(guān)系，班級(jí)的各項(xiàng)的事情也能成功開(kāi)展，學(xué)生愿意去配合老師的工作，老師也能順利的進(jìn)行班級(jí)的各項(xiàng)工作，從而有利于學(xué)生的各方面不斷發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
中學(xué)學(xué)生是未來(lái)社會(huì)技術(shù)性人才的中堅(jiān)力量，作為初中班主任需要明確自身使命，肩負(fù)起培育人才的重任，在班級(jí)管理中多思考、多總結(jié)，針對(duì)不同的問(wèn)題提出具有可行性和針對(duì)性的措施，確保學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、身體等穩(wěn)步提升。
參考文獻(xiàn)：
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一、初中班主任要具備的重要素養(yǎng)
初中班主任要有淡泊名利的重要的境界，班主任工作繁雜辛苦，班主任要加強(qiáng)自我思想教育，提高自己的思想覺(jué)悟，保持清醒的頭腦，追求志當(dāng)存高遠(yuǎn)，不圖回報(bào)，為學(xué)生做出無(wú)私的奉獻(xiàn)。初中班主任要更新自己的教育觀念，要有獻(xiàn)身教育的崇高覺(jué)悟，深入學(xué)習(xí)政策法規(guī)，在教育教學(xué)中教書育人。初中班主任要有整體發(fā)展的觀念，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步。初中班主任要顧全大局，將建設(shè)優(yōu)秀的班集體作為自己的奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)學(xué)生，提高自己的育人的水平。初中班主任要進(jìn)行多元化智能教育，初中學(xué)生大多意志薄弱，有一些社會(huì)適應(yīng)等問(wèn)題，班主任要激發(fā)他們參與社會(huì)實(shí)踐的欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，通過(guò)成功的教育理論挖掘?qū)W生的優(yōu)秀潛力，增長(zhǎng)學(xué)生的信心。
二、初中班主任的管理藝術(shù)漫談
1.實(shí)施因材施教，保證學(xué)生激情和動(dòng)力。班主任要時(shí)刻記得因材施教。首先要深入了解學(xué)生的總體情況，多和任課教師溝通。還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定出符合學(xué)生個(gè)性的教學(xué)策略。班主任還要了解學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也要找到學(xué)生的缺點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性地教育，讓每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。班主任還要根據(jù)學(xué)生的接受能力等，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步，保持奮斗的激情和動(dòng)力。
2.發(fā)揮班干部的作用，保證火車頭開(kāi)得快。班干部因?yàn)槭窃趯W(xué)生的學(xué)習(xí)群體中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況都很了解，尤其是思想狀況和學(xué)習(xí)狀況充分了解。所以，班主任要發(fā)揮班干部的作用，采用班級(jí)干部管理班級(jí)的辦法，重視班級(jí)干部的選拔工作，建立班級(jí)委員會(huì)，發(fā)揮班干部火車頭的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理，保證火車頭開(kāi)得快開(kāi)得好。
3.實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理制度化，撥正學(xué)生前進(jìn)的方向。班主任要和學(xué)生一起商議，制定班規(guī)。班級(jí)的風(fēng)氣、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合的管理制度也是很重要的。
4.運(yùn)用管理的藝術(shù)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)就是指教師的教和學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為管理外，還要糾正他們錯(cuò)誤的思想，更新并撥正他們的觀念。班主任班級(jí)管理的效果就是看學(xué)生有沒(méi)有按照班主任的預(yù)期目標(biāo)實(shí)施學(xué)習(xí)行動(dòng)，并完成教育的目標(biāo)。班主任要運(yùn)用管理的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，超出預(yù)期的管理效果。教師要和任課教師加強(qiáng)溝通，增加配合度，要和學(xué)生通力合作，優(yōu)化管理過(guò)程，科學(xué)系統(tǒng)合理地進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為管理等。
5.實(shí)現(xiàn)和學(xué)生溝通，發(fā)揮語(yǔ)言的藝術(shù)。新課程改革背景下，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候要一切以學(xué)生為本，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為自己的目標(biāo)。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并改進(jìn)。讓學(xué)生的人格臻于完善。班主任的管理最高境界不是學(xué)生的行為受到束縛，而是要讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到自己的問(wèn)題，并改進(jìn)自己。班主任在對(duì)管理的時(shí)候，要重視和學(xué)生之間的溝通，并運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言，來(lái)實(shí)施春風(fēng)化雨般的教育。初中生心智還不成熟，有著表現(xiàn)欲，有著不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，容易對(duì)教師的教育產(chǎn)生疑問(wèn)和爭(zhēng)論。教師要運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言教育學(xué)生，給學(xué)生留面子，為學(xué)生的改進(jìn)自我提供時(shí)間和余地。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，班主任要和任課教師加強(qiáng)配合，嚴(yán)格和寬容并進(jìn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正自己，還要保證學(xué)生心理健康發(fā)展。
6.讓班級(jí)形成良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)能促進(jìn)學(xué)生形成健康向上發(fā)展的動(dòng)力。教師要營(yíng)造積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生春風(fēng)化雨般的教育，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)生不知不覺(jué)中陶冶情操、凈化心靈、提升境界、升華靈魂，成為名副其實(shí)的好學(xué)生。班主任要發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭羊的作用，加強(qiáng)和班干部之間的交流和溝通，進(jìn)而了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮任課教師和班干部的作用，對(duì)肯吃苦、肯動(dòng)腦的學(xué)生要給予更多的表?yè)P(yáng)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)形成良好的班風(fēng)。
一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。
三、多設(shè)參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。
四、愛(ài)生如子，一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。
【關(guān)鍵詞】高中班主任，工作思考
當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
1.樹(shù)立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自已的班級(jí)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多與學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺(jué)、講話。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響，并誠(chéng)懇地給我說(shuō)：老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。
開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，通過(guò)參加我校剛剛結(jié)束的第三十七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
3.善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。
比如，高一剛剛開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。
4.愛(ài)生如子，堅(jiān)持一視同仁原則
高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。
例如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見(jiàn)路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見(jiàn)一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃虧的；不管嗎，學(xué)生會(huì)受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰(shuí)管？不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說(shuō)，如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問(wèn)題出在你，對(duì)不起，請(qǐng)你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說(shuō)：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。
【關(guān)鍵詞】高中 班主任工作
引言
學(xué)校的教育、教學(xué)工作主要是通過(guò)班級(jí)進(jìn)行的，班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作、對(duì)為社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒(méi)有生命力的作品，而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。
一、樹(shù)立威信
班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)頭羊。常言說(shuō)得好：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。那么，我們也可以說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。所以，班主任樹(shù)立崇高的威信對(duì)工作的開(kāi)展具有特別重要的意義。再說(shuō)，班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是言傳身教，即靠自身的表率作用吸引人，影響人?！坝魅苏咦韵让鳌薄皠?dòng)人以言者，其感必深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”，這些古語(yǔ)無(wú)不充分說(shuō)明這一點(diǎn)。
樹(shù)立班主任威信，這一點(diǎn)也許對(duì)于每一位班主任來(lái)說(shuō)都認(rèn)為是當(dāng)然的，但究竟如何才能樹(shù)立起班主任的威信呢？我總結(jié)了四點(diǎn)：首先，班主任要“正學(xué)生”，先要“正其身”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。其次，多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。第三，班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語(yǔ)，該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅起來(lái)，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。這樣，才能夠更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。
總之，班主任自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名優(yōu)秀的班主任，只在學(xué)生中形成威信還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高中班主任更要懂得“溝通、賞識(shí)、關(guān)愛(ài)”，溝通能夠讓教師了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；賞識(shí)能夠讓學(xué)生點(diǎn)燃希望；關(guān)愛(ài)能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們并不孤獨(dú)，還有人在真心地關(guān)心他們。而在三者中，尤為重的是“關(guān)愛(ài)”，因?yàn)?，高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)心，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是做好班主任工作的前提。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有感情，就不會(huì)全身心地投人班級(jí)管理工作。也絕不會(huì)成為好的班主任，因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生是教師的美德，尤其是班主任老師的美德、班主任老師對(duì)學(xué)生的情感是基于對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，又是班主任做好班級(jí)工作的精神能源。尊重學(xué)生的人格，一視同仁地對(duì)待每一名學(xué)生，不論其年齡、性別、身高、體形、性格、成績(jī)好壞、長(zhǎng)相如何，都要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重，愛(ài)學(xué)生是教育工作者特別是班主任必不可少的職業(yè)道德。
三、挑選助手
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹(shù)立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡可能由班干部傳達(dá)；利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，我會(huì)要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先示范作用。他們?cè)诎嗉?jí)中各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)鍛煉，班團(tuán)干部們?cè)诎嗉?jí)管理中開(kāi)展的有聲有色。
四、藝術(shù)批評(píng)
既然班主任工作是育人的工作，是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷?，塑造人的美好形象的工作，那么，在工作肯定免不了要?duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、教育。而批評(píng)是班級(jí)管理中常用的一種方式，是對(duì)學(xué)生不良行為的否定評(píng)價(jià)，其根本目的是引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高思想素質(zhì)，變得更有道德和修養(yǎng)，從而少犯錯(cuò)誤，最終達(dá)到“批評(píng)是為了不批評(píng)”的目的。所以，當(dāng)我們面對(duì)天真活潑而心理承受能力又較為脆弱的學(xué)生時(shí)，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，同他們心理相融、感情相通，轉(zhuǎn)消極為積極，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來(lái)。
班主任要使自己的批評(píng)藝術(shù)化，我認(rèn)為要做到“四有”：一是有實(shí)，說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評(píng)都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上，使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。二是有據(jù)，我們?cè)谂c學(xué)生談話、批評(píng)教育學(xué)生的時(shí)候，舉例一定要有說(shuō)服力，要有可信性，以達(dá)到有理有據(jù)，以理服人。三是有度，我們批評(píng)學(xué)生要掌握好尺度，要留給學(xué)生接受教育的空間。四是有趣，心理學(xué)知識(shí)告訴我們，人們對(duì)感興趣的信息容易接受，因此我們?cè)谂c學(xué)生談話的時(shí)候，只有堅(jiān)持有趣的原則，才能使學(xué)生樂(lè)意接受你的觀點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)
總之，班主任是班集體的靈魂，要想創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，就必須有一位優(yōu)秀的班主任。而班主任工作千頭萬(wàn)緒。責(zé)任重大，高中班主任更是要費(fèi)盡心思。因?yàn)?，在素質(zhì)教育形式下，班主任管理工作尤為重要，他影響的不僅僅是一個(gè)學(xué)生三年的高中生活，更會(huì)影響到學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]王曉娜，班主任工作的開(kāi)展，高中教學(xué)，2010
【摘 要】初中班主任既是學(xué)生的學(xué)科知識(shí)授予者，又是學(xué)生日常事務(wù)的管理者以及學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，因而初中班主任不僅在學(xué)生該階段的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色，而且對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有很大的影響。本文從新時(shí)期學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身教務(wù)實(shí)踐，來(lái)探討初中班主任的班級(jí)管理策略。
關(guān)鍵詞 初中班主任；班級(jí)文化；班級(jí)管理
初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)階段和樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段。該階段學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，和班主任接觸較多，因而班主任對(duì)學(xué)生的影響極大。班主任在工作中要突破以自身為中心的工作模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)工作的態(tài)度和方式，盡量多地站在學(xué)生的角度來(lái)看待班主任的工作。班主任的教務(wù)工作要與時(shí)俱進(jìn)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，適時(shí)采取適合所教學(xué)生的班級(jí)管理策略，以避免機(jī)械的一屆一屆的重復(fù)式管理模式。
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解學(xué)生心理
時(shí)代的前進(jìn)和社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)知識(shí)和信息的不斷更新，班主任要不斷提升自己，跟上時(shí)代步伐，接收新知識(shí)，更新觀念，以順應(yīng)時(shí)代潮流，滿足當(dāng)代學(xué)生的求學(xué)需求。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是班主任，首先要在學(xué)生面前樹(shù)立博學(xué)多才的形象，以得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，這就需要教師掌握基本的教學(xué)知識(shí)，具備較廣的知識(shí)面，以征服學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于受教。此外，班主任還要對(duì)新知識(shí)具備敏銳的嗅覺(jué)，以了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)分析學(xué)生的心理狀況，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的初中年級(jí)學(xué)生比我們想象中要更加聰明和成熟，他們有自己的解決問(wèn)題的思路和行為處事的方式。因而，班主任要尤其注重對(duì)學(xué)生的心理狀況分析和心理健康教育。例如現(xiàn)在的初中生網(wǎng)上聊天、交友和早戀等情況在初中學(xué)生中已經(jīng)是稀松平常的事，班主任要關(guān)注這種現(xiàn)象，注意對(duì)學(xué)生的性情變化進(jìn)行觀察，以對(duì)學(xué)生做出及時(shí)正確的指導(dǎo)。在筆者上一屆的畢業(yè)班中就有一個(gè)男同學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)不是很好，長(zhǎng)相平平，但自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，但筆者發(fā)現(xiàn)他在有一段時(shí)間上課表現(xiàn)很不積極，整個(gè)人情緒低落，成績(jī)下滑很厲害，便私下找他談話，問(wèn)其緣由，才得知他喜歡上了同班的一個(gè)學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀的女生，但在他表白后卻遭到了女生的拒絕，使其自尊心嚴(yán)重受挫，一直無(wú)法釋懷，以致無(wú)法再集中精力學(xué)習(xí)。了解到此，筆者先是對(duì)他表示理解，告訴他青春期對(duì)異性有好感是正常的，但是談戀愛(ài)卻是需要時(shí)機(jī)的，被拒絕可能并不是因?yàn)槟悴粔騼?yōu)秀，而是你沒(méi)有選擇合適的時(shí)期，戀愛(ài)的最佳時(shí)期不是現(xiàn)在的年齡階段。如果你真的喜歡她，就要把愛(ài)的種子埋在心底，靜待時(shí)間的澆灌，把自己最好的一面留在她的記憶里。通過(guò)與之平等的交流、溝通和引導(dǎo)，他轉(zhuǎn)變了想法，重新樹(shù)立了信心，把心思再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，很快地恢復(fù)到了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在初中生早戀的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍，也是很多家長(zhǎng)和班主任都很焦慮的問(wèn)題。解決問(wèn)題的關(guān)鍵不是強(qiáng)硬的反對(duì)和批評(píng)，而是要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其真正明白同學(xué)情、友情和愛(ài)情。
二、構(gòu)建班級(jí)文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班主任是班集體的管理者，因而要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。構(gòu)建班級(jí)文化就是很好的管理方法，以獨(dú)特的班級(jí)文化為紐帶加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，增大學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于班集體的共同發(fā)展。
例如，班主任指導(dǎo)全班學(xué)生共同參與創(chuàng)定班歌、設(shè)計(jì)活動(dòng)班服、制定班級(jí)口號(hào)等，形成獨(dú)特的班級(jí)標(biāo)識(shí)，樹(shù)立平等、和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班級(jí)形象。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室教師環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“袖珍圖書館”、“個(gè)性黑板報(bào)”等，豐富班級(jí)文化的載體。進(jìn)一步還可以通過(guò)校園活動(dòng)來(lái)宣揚(yáng)班級(jí)文化，如組建“校園文明小分隊(duì)”、“校園志愿者”等來(lái)加強(qiáng)班級(jí)文化的對(duì)外感染力。
三、創(chuàng)新班級(jí)干部培養(yǎng)制度
由于初中班集體人數(shù)較多，僅憑班主任一人之力，顯然難以顧及班級(jí)事務(wù)的方方面面。班干部作為班主任的得力助手，能更直接更全面的了解班級(jí)情況，及時(shí)反饋班級(jí)信息，是教師與學(xué)生的溝通橋梁，也是班主任的工作任務(wù)的分擔(dān)者，對(duì)于班主任的管理工作起著極大的作用。
首先，關(guān)于班級(jí)干部的選拔要突破傳統(tǒng)思維，不只是選取學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，班主任還要知人善任，注重學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮，甚至可以通過(guò)讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者不遵守紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部來(lái)鼓勵(lì)其提高和約束自己。班級(jí)干部的職位設(shè)立可以適當(dāng)增多，把課代表和小組長(zhǎng)也劃為班級(jí)干部，或者采取輪崗制，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)班級(jí)干部角色，形成大規(guī)模的帶動(dòng)效應(yīng)。
其次，班級(jí)干部的選拔方式可以多樣化、民主化。班主任要平等對(duì)待每一位學(xué)生，給予其平等的競(jìng)選班級(jí)干部的機(jī)會(huì)，因此班級(jí)干部的選拔制度可以是任命和自由競(jìng)選相結(jié)合，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也彌補(bǔ)了班主任個(gè)人對(duì)學(xué)生的主觀認(rèn)知方面的缺陷。
最后，班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)干部威信，鍛煉他們的工作能力。一方面，要對(duì)班級(jí)干部嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上要取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，以在各方面為班集體起到帶頭作用；另一方面，班主任要幫助班級(jí)干部樹(shù)立威信，適當(dāng)放權(quán)，鼓勵(lì)其大膽工作，指導(dǎo)工作方法，培養(yǎng)干部間的協(xié)作能力，形成正確的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，共造一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。
參考文獻(xiàn)
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初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)有了一定的增強(qiáng)，但是仍具有較強(qiáng)的依賴性，而且缺乏班級(jí)主體意識(shí)，淡薄民主意識(shí)，甚至也不愿行使民利。因此，在班級(jí)中推行民主化管理就顯得尤為重要。那么，什么是初中班級(jí)的民主化管理？實(shí)施農(nóng)村初中班級(jí)的民主化管理的策略有哪些？在管理實(shí)踐中，筆者就此做了一些有益的探索，在此與大家共享。
一、班級(jí)民主管理的含義
班級(jí)民主管理，顧名思義就是班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，努力創(chuàng)造班級(jí)管理的機(jī)會(huì)和條件，調(diào)動(dòng)班級(jí)所有成員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動(dòng)和組織班級(jí)學(xué)生參與班級(jí)管理。
二、實(shí)施初中班級(jí)民主化管理的策略
（一）樹(shù)立現(xiàn)代教育民主觀，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理思想的民主化
1.樹(shù)立教育民主觀，以民主的態(tài)度與學(xué)生協(xié)商
現(xiàn)代教育民主觀認(rèn)為，教師的教育民主觀在某種程度上決定著班級(jí)發(fā)展的方向和教學(xué)育人的實(shí)際水平，直接影響著班級(jí)民主管理的效果。因此，班主任在班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的決策、執(zhí)行和監(jiān)督過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)現(xiàn)代教育民主觀，用民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，要做到尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，放手讓學(xué)生在班級(jí)管理中擔(dān)任主角、施展才華，努力使學(xué)生成為班級(jí)管理和活動(dòng)中的真正主人。
2.堅(jiān)持以生為本的學(xué)生主體觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的熱情和活力
班主任要善于激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的自主意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到自身的主體地位、主動(dòng)能力和主體價(jià)值，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，形成主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生自我教育的愿望和主動(dòng)參與的積極性，從而激發(fā)他們熱愛(ài)班級(jí)、主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的熱情和活力。
（二）師生共同決策班務(wù)，實(shí)現(xiàn)班務(wù)決策的民主化
師生共同決策班務(wù)，實(shí)現(xiàn)班務(wù)決策的民主化，是推行班級(jí)民主化管理的前提條件。因此，在制訂班規(guī)等重大班務(wù)事項(xiàng)的時(shí)候，要尊重學(xué)生的個(gè)性，做到以人為本，發(fā)揚(yáng)民主，利用班會(huì)等時(shí)間，班主任和全班學(xué)生共同討論擬訂代表學(xué)生自己意愿的目標(biāo)、班訓(xùn)、口號(hào)和紀(jì)律，要讓大家暢所欲言，充分表達(dá)自己的意愿，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見(jiàn)匯總起來(lái)，最后達(dá)成共識(shí)。只有這樣的民主決策，才能深入人心，才能使學(xué)生有被尊重的感覺(jué)。不僅增進(jìn)了師生團(tuán)結(jié)，而且為班級(jí)民主化管理奠定了前提條件。
（三）創(chuàng)新班級(jí)管理機(jī)制，落實(shí)管理機(jī)制的民主化
班級(jí)管理的核心是班級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制的民主化，包括班級(jí)大會(huì)制度的運(yùn)作和班委成員執(zhí)行班級(jí)公務(wù)、落實(shí)班級(jí)決策的程序和方法。
1.班級(jí)大會(huì)制度是班級(jí)的基本制度，是班級(jí)內(nèi)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，班級(jí)大會(huì)的有效運(yùn)行是落實(shí)班級(jí)管理民主化的前提和保證
班級(jí)大會(huì)依據(jù)它所制訂的班規(guī)開(kāi)展工作，在班級(jí)大會(huì)上一般討論、通過(guò)的是班級(jí)的重大事項(xiàng)和任務(wù)，如班規(guī)的制訂、班級(jí)的獎(jiǎng)懲、班級(jí)的開(kāi)支等，也就是在班級(jí)范圍內(nèi)對(duì)班級(jí)事務(wù)擁有最高的“建議權(quán)”“監(jiān)督權(quán)”“任免權(quán)”和重要事務(wù)“決定權(quán)”。班級(jí)重大事務(wù)在班級(jí)大會(huì)表決和通過(guò)一般采用全體成員（班主任和學(xué)生）或者三分之二的多數(shù)學(xué)生舉手表決才能通過(guò)和實(shí)施。
2.班團(tuán)干部是班級(jí)中的骨干力量，他們執(zhí)行班務(wù)工作的效果是落實(shí)班級(jí)民主化管理的關(guān)鍵
在推薦選拔班團(tuán)干部過(guò)程中，一定要發(fā)揚(yáng)民主，在班干部管理中要細(xì)化分工職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度。要打破班干部終身制，實(shí)行班干部輪換制，對(duì)班干部實(shí)行學(xué)期或?qū)W年換屆選舉，從而增強(qiáng)班干部的責(zé)任心和使命感，強(qiáng)化他們?cè)谌w學(xué)生中的威信。實(shí)行常務(wù)班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)制，班主任要明確他們的分工和職責(zé)，引導(dǎo)全體學(xué)生支持和配合他們的工作。通過(guò)班干部的民主選拔和輪換，不僅使全班學(xué)生都享有平等的機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，而且也使他們工作的能力在一定程度上得到鍛煉。
3.班級(jí)民主監(jiān)督是班級(jí)民主化管理的重要環(huán)節(jié)
班級(jí)管理中，凡是班級(jí)重大事務(wù)的決策、調(diào)整等一系列與全體同學(xué)密切相關(guān)的事務(wù)都要在遵從公平公開(kāi)的原則，并讓全班同學(xué)監(jiān)督。如，通過(guò)公開(kāi)公示欄公布班級(jí)的規(guī)章制度、評(píng)選優(yōu)秀等等，通過(guò)班會(huì)宣布班級(jí)的好人好事、違紀(jì)現(xiàn)象及處理意見(jiàn)、班干部的變動(dòng)等。通過(guò)公開(kāi)監(jiān)督，既保證了學(xué)生知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)的落實(shí)，又增強(qiáng)了他們參與班級(jí)管理的能力和責(zé)任感。
（四）民主開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的民主化
按照班級(jí)計(jì)劃民主地開(kāi)展活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主化管理的一項(xiàng)重要途徑。班主任組織班內(nèi)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要發(fā)揚(yáng)民主，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)相互了解，促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧。如班委會(huì)民主評(píng)議、談心會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課外活動(dòng)等，使學(xué)生成為班規(guī)的建設(shè)者、執(zhí)行者和制度執(zhí)行的評(píng)價(jià)者。
關(guān)鍵詞：言傳身教；班干部；公平公正；常抓不懈；幸福教育
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-142-01
當(dāng)班主任不是一件容易的事，而在農(nóng)村中學(xué)尤其如此。初中生身心發(fā)展迅速，情緒容易波動(dòng)，部分學(xué)生可以說(shuō)是軟硬不吃，加上獨(dú)生子女具多，留守兒童心理脆弱，這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。今天暑假我剛送走了畢業(yè)班，雖然成績(jī)不是很好，但我和學(xué)生們關(guān)系還算是融恰。走過(guò)了這么多年，雖然沒(méi)有成為最好的班級(jí)，但也積累了一些比較有效的做法，取得了一定的成效。
一、在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！卑嘀魅谓?jīng)常和同學(xué)們打交道，不僅要用言語(yǔ)說(shuō)教人，還要靠自身的表率作用吸引人、影響人?？梢?jiàn)，肩負(fù)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)能力，并且加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立良好形象。
班主任要用良好風(fēng)范來(lái)吸引學(xué)生；要用儒雅的舉止和浩然之氣，去折服學(xué)生；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，會(huì)給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以讓學(xué)生從情感上接納你，才會(huì)使班主任工作做到事半功倍的效果。
二、善于培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，促進(jìn)學(xué)生自主管理
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首選要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。在學(xué)生眼里，班干部是他們學(xué)習(xí)的榜樣，是老師的小助手。選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。為了體現(xiàn)學(xué)生管理民主化，自主化，從對(duì)班干部的選擇、培養(yǎng)、提高等各個(gè)方面入手都要有細(xì)致的規(guī)劃。
剛上初一那會(huì)，提前兩周時(shí)間給學(xué)生們吹吹風(fēng)，班干部的選擇不僅要自我推薦，還要看同學(xué)們的選舉。這樣許多敢于、善于表現(xiàn)自我的學(xué)生、還有積極努力為班級(jí)做事的同學(xué)就從各個(gè)方面體現(xiàn)了出來(lái)。為了提高班干部的積極性，我設(shè)立兩組班干部輪流值日，一月一小評(píng)，一學(xué)期一大評(píng)。期間對(duì)能力比較強(qiáng)的班干部我會(huì)放手讓他去工作；而對(duì)那些能干但又缺乏意識(shí)的班干部，就指導(dǎo)他們制定規(guī)劃，提高他們的工作能力；而那些學(xué)習(xí)比較差的班干部，找他們談話鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。半學(xué)期后，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正有了很大的變化。原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)；班干部們工作負(fù)責(zé)、遵守校紀(jì)校規(guī)、熱心為班級(jí)、為同學(xué)們服務(wù)；他們?cè)诎鄡?nèi)各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，班級(jí)管理有聲有色；班內(nèi)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
三、對(duì)所有學(xué)生堅(jiān)持一視同仁原則，保證公平、公正
班內(nèi)50多名學(xué)生，一個(gè)學(xué)生只是一個(gè)個(gè)體，而在一個(gè)家庭當(dāng)中，這個(gè)個(gè)體就是家庭的全部。農(nóng)村的家庭生活很困難，他們的父母大多被迫外出打工，幼小的心靈讓他們比城市的孩子們更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。因此，班主任要在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們親近老師。并且，這種愛(ài)要灑向每一個(gè)學(xué)生，顧及到每個(gè)學(xué)生的感受。
四、常規(guī)管理要細(xì)化，并且要常抓不懈
班級(jí)管理工作要細(xì)化，制定一套管理制度是班主任做好班級(jí)管理工作的重要措施。執(zhí)行過(guò)程中要把制度落到實(shí)處，做到獎(jiǎng)罰分明。
