發(fā)布時(shí)間：2023-01-05 22:03:19
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中美術(shù)教學(xué)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中初一美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。
初中初一美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文1我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí),同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作,從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況:
學(xué)期初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
教學(xué)工作的總結(jié):二.教學(xué)工作的總結(jié):教學(xué)工作的總結(jié)
1.教學(xué)工作情況:教學(xué)工作情況:教學(xué)工作情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足"用活新老教材,實(shí)踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
我任教初一初二的美術(shù)課,共十二個(gè)班,一個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)"五認(rèn)真"。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r(shí)期,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了"葉貼畫(huà)","吹塑紙版畫(huà)的制作"等課程,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?不管在課堂教學(xué),還是在課外教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
2.考核成績(jī):本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績(jī):本學(xué)期考核還是按照以平時(shí)作業(yè)完成情況為主,期末理論考試為輔,考核成績(jī)綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。
綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。
3.教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況:教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況:教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況
積極參加校際、教研組、備課組教研活動(dòng),認(rèn)真做好聽(tīng)課,評(píng)課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作,以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。
4.課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況:課外興趣小組工作情況
利用每星期六下午的時(shí)間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng),主要開(kāi)設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程:石膏幾何素描,風(fēng)景速寫(xiě)等,同時(shí)加以一些水果拼盤,花鳥(niǎo)寫(xiě)意國(guó)畫(huà)等等,取得了較好的效果。
自身素質(zhì)的提高:三.自身素質(zhì)的提高:自身素質(zhì)的提高
課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,參加進(jìn)修學(xué)校組織的每次遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),以及每個(gè)寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學(xué)習(xí),同時(shí)還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他的一些新老教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教法工作,從而能夠更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期以來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。
初中初一美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文2回顧這學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)。現(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，教學(xué)中認(rèn)真遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加晉江市各項(xiàng)美術(shù)比賽，并取得晉江市“和諧家園”現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)比賽二等獎(jiǎng)，和晉江市“喜得龍”動(dòng)漫比賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，本學(xué)期充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。
本學(xué)期開(kāi)設(shè)了《校園寫(xiě)生》，《校園漫畫(huà)》二節(jié)自編課程。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。
除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課,評(píng)課,我還注意到要自學(xué),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平。
初中初一美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文3這一學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作,美術(shù)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
美術(shù)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術(shù)作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈深處留下美的烙印.美術(shù)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)(繪畫(huà)、手工制作、欣賞，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解美、表現(xiàn)美。
二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)期七年級(jí)大部分內(nèi)容是繪畫(huà)，同事還穿插了書(shū)法課程，繪畫(huà)課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示，給學(xué)生大量的圖片展示，書(shū)法課程也用了多媒體展示，這樣學(xué)生臨習(xí)帖子的錢就省出來(lái)了，同事也可以欣賞到大師們的作品。四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種文化資料，以便讓學(xué)生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙?xiě)生課。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些美術(shù)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的美術(shù)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對(duì)7個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。
但我會(huì)盡的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。
初中初一美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文4本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任初一年級(jí)共6個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校的中國(guó)畫(huà)興趣班和初中書(shū)法班活動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)期間舉辦學(xué)生課堂美術(shù)作品展。組織學(xué)生參加翁源縣教育局與檢察院舉辦的“檢察文化進(jìn)校園活動(dòng)”書(shū)畫(huà)作品比賽，取得了二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)4名，參賽作品全部獲獎(jiǎng)的好成績(jī)。
本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)給自己在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真參加本校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真做好本職教學(xué)工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期，我努力將自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足課堂及教學(xué)實(shí)際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開(kāi)闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實(shí)際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個(gè)學(xué)期的宣傳工作中，按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失
反思本學(xué)期來(lái)的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點(diǎn)：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為我們的萬(wàn)豪英文中學(xué)的美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中初一美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文5教書(shū)育人，是教師的神圣職責(zé)，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺(tái)，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)的沉重。作為教師，知識(shí)的傳播者，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，如同在師范讀書(shū)時(shí)的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)
熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì)的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說(shuō)正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識(shí)，看著自己付出的努力獲得了回報(bào)，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二、熱愛(ài)，平等對(duì)待每一位學(xué)生
關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。
但“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問(wèn)題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠(chéng)的，真正的熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見(jiàn)。
三、努力提高自身教學(xué)水平
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準(zhǔn)確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒(méi)有信心可言，對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標(biāo)把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來(lái)有些力不從心。另一方面，每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?？傊?，我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)
通過(guò)回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會(huì)，我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí)，師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的墮落而放棄自己的追求、放松對(duì)自己的要求。在教育改革的新形勢(shì)下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強(qiáng)。
五、本人還存在的問(wèn)題
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；初中美術(shù)；探究
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0198-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.129
初中美術(shù)課是初中階段的重要課程，是對(duì)初中生進(jìn)行美育教育的主渠道，為促進(jìn)初中生的德、智、體、美全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)作為初中美術(shù)教學(xué)的有效教學(xué)手段之一，在日常教學(xué)中得到了廣大師生的贊同和好評(píng)，通過(guò)小組合作可以讓初中生養(yǎng)成正確的美術(shù)觀念，提高對(duì)美術(shù)的重視程度，促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。但是，很多初中美術(shù)教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中存在誤區(qū)，造成初中美術(shù)課堂教學(xué)困難重重。下面，筆者根據(jù)自己的實(shí)際初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用小組合作存在的誤區(qū)，進(jìn)而探討如何應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)提高初中美術(shù)教學(xué)效率。
一、初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用小組合作存在的誤區(qū)
（一）不注重小組合作探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量
許多初中美術(shù)教師對(duì)新課程理念理解不透徹，錯(cuò)誤地認(rèn)為要盡可能多的應(yīng)用小組合作，以促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的提升，卻并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)缺乏質(zhì)量。只有數(shù)量而沒(méi)有質(zhì)量的初中美術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)流于形式，并沒(méi)有實(shí)際的意義。初中美術(shù)教師設(shè)計(jì)的小組合作有時(shí)候具有隨意性的特點(diǎn)，根據(jù)教師的個(gè)人意愿設(shè)置，造成初中生的注意力不集中，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。還有一些美術(shù)教師課堂教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，初中生還沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，美術(shù)教師就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行總結(jié)了，忽視了學(xué)生的主體性，使學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉和啟發(fā)，從而對(duì)美術(shù)課堂失去興趣，給人一種浪費(fèi)時(shí)間的感覺(jué)。
（二）美術(shù)教師課堂參與度低
在日常教學(xué)中，許多初中美術(shù)教師課堂參與度低，完全讓初中生在小組中學(xué)習(xí)，缺乏必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，造成小組合作效率偏低。而且，美術(shù)教師給小組布置的任務(wù)過(guò)于復(fù)雜，與初中生的實(shí)際水平不相符，初中生的美術(shù)能力得不到有效的鍛煉。同時(shí)，在小組合作中還存在一種現(xiàn)象，那就是小組中只有上等生在忙碌，其他水平的學(xué)生大多處于觀望的地位；愛(ài)發(fā)言的學(xué)生得到鍛煉，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生得不到鍛煉。美術(shù)教師只關(guān)注上等生的成長(zhǎng)情況，對(duì)于下等生的重視程度不夠，長(zhǎng)期下來(lái)就形成了嚴(yán)重的兩極分化。美術(shù)教師如果不具備正確的教學(xué)觀念，那么美術(shù)課堂很難具有實(shí)效性。
（三）對(duì)初中生的小組分工不明確
在一些初中美術(shù)課堂上，美術(shù)教師對(duì)初中生的了解不充分，沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致的研究，也沒(méi)有根據(jù)初中生的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維活躍程度、性別等進(jìn)行合理調(diào)配，結(jié)果使小組合作效率低，小組成員分工不明確，美術(shù)教師沒(méi)有堅(jiān)持“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，造成小組內(nèi)的初中生能力發(fā)展不均衡。初中美術(shù)教師過(guò)分注重課堂分組效果，而忽視了對(duì)小組分工的指導(dǎo)，使美術(shù)教師布置的任務(wù)不能及時(shí)有效的完成。很多學(xué)習(xí)小組沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的人員調(diào)換，往往是為了合作而合作，使小組合作華而不實(shí)。同時(shí)，美術(shù)教師對(duì)于小組的評(píng)價(jià)不科學(xué)，缺乏必要的激勵(lì)措施，不能激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。
二、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)提高初中美術(shù)教學(xué)效率的策略
（一）正確認(rèn)識(shí)小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢(shì)
小組合作探究學(xué)習(xí)是新一輪課程改革所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式之一，初中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與初中生進(jìn)行積極的交流和互動(dòng)，積極引導(dǎo)初中生進(jìn)行小組合作，使小組合作發(fā)揮作用，體現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢(shì)。比如在講向日葵時(shí)，要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓初中生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受，讓初中生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)間的聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。我把初中生分成不同的小組，然后給學(xué)生欣賞凡?高的《向日葵》作品，讓他們?cè)谛蕾p之后進(jìn)行小組討論：“凡?高在用筆、用色等方面都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢？”經(jīng)過(guò)討論可知：色彩作為繪畫(huà)表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。向日葵用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫(huà)中我們會(huì)強(qiáng)烈感受到凡?高對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
（二）美術(shù)教師要堅(jiān)持指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
在初中生進(jìn)行小組合作時(shí)，美術(shù)教師要給予合理的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，促進(jìn)小組成員保持高度的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的自信心，經(jīng)常性地參與到初中生的合作學(xué)習(xí)中，給他們提供幫助，形成一種師生互動(dòng)的合作范圍。傳統(tǒng)的初中美術(shù)課堂評(píng)價(jià)較為單一，教師通常應(yīng)用“你們小組表現(xiàn)很好”“你們小組不錯(cuò)”等話語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)法激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往容易造成初中生對(duì)美術(shù)課堂失去興趣。在學(xué)生小組合作結(jié)束后，美術(shù)教師還要給予初中生合理的評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)共同提高。比如為了鍛煉初中生的審美能力，我在美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)了生活化的小組合作情境，并用電子課件展示了幾組材質(zhì)不同的餐具，包括不銹鋼、塑料、再生紙、陶等。假設(shè)每個(gè)小組的初中生是不同公司的采購(gòu)員，說(shuō)出自己公司會(huì)采購(gòu)哪種材質(zhì)的餐具并說(shuō)出理由。然后，我引導(dǎo)初中生談一談購(gòu)買生活用品時(shí)應(yīng)如何進(jìn)行選擇，告訴初中生設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù)，要不斷提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。
（三）合理分組，明確小組成員的職責(zé)
初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：初中美術(shù)課要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，要根據(jù)初中生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)合理進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，提高初中生的自主探究和合作互助能力。在實(shí)際教學(xué)工作中，初中美術(shù)教師必須為每個(gè)小組進(jìn)行合理分工，讓每個(gè)學(xué)生都全身心地參與到小組合作中，并且發(fā)揮主動(dòng)作用。在小組中選出組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員等職位，確保小組合作正常運(yùn)行。教師還要定期為小組進(jìn)行人員調(diào)換，使每個(gè)小組都具有活力和動(dòng)力。每個(gè)初中生都希望得到美術(shù)教師的評(píng)價(jià)和贊美，因此，我在日常教學(xué)中會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的鼓勵(lì)，最終使小組成員實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
總之，小組合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用還有很長(zhǎng)的路要走，只有經(jīng)過(guò)初中美術(shù)教師不懈的努力和探究，美術(shù)課堂教學(xué)才會(huì)逐漸走向成熟。
參考文獻(xiàn)：
隨著新課改的不斷推進(jìn)，為了順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，初中美術(shù)教學(xué)提出了一種新的教學(xué)方式，即合作學(xué)習(xí)法，創(chuàng)新性地將初中美術(shù)教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在合作中不斷進(jìn)步、共同發(fā)展，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神本文就合作學(xué)習(xí)方法在初中美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行探討，闡述合作學(xué)習(xí)的意義以及具體實(shí)施，以達(dá)到提升教學(xué)效率的教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：
初中美術(shù)；合作學(xué)習(xí)方式；探究
0引言
隨著社會(huì)發(fā)展，合作在我們的生活中體現(xiàn)著越來(lái)越重要的作用，并且在我們的日常生活中尤其是教育中無(wú)處不在。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力和意識(shí)的傳統(tǒng)式教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的教學(xué)要求，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力的增強(qiáng)才是新課改之后需要大力支持的教學(xué)模式。初中美術(shù)教學(xué)不僅要單純地訓(xùn)練技能技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美和想象能力，也有利于學(xué)生全面發(fā)展，身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1初中美術(shù)教學(xué)實(shí)行合作學(xué)習(xí)方式的原因和意義
1．1初中美術(shù)教學(xué)有其特殊性：
小學(xué)時(shí)期的學(xué)生的身心發(fā)展還未完全發(fā)育成熟，太多的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使他們太辛苦，因此這時(shí)期的教學(xué)主要是為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生身心發(fā)育逐漸成熟，好奇心很強(qiáng)，能較快地接受新的知識(shí)，思想意識(shí)也不斷提高。高中美術(shù)則是為了進(jìn)一步培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生的專業(yè)能力。初中美術(shù)教育還處在基礎(chǔ)教育階段，很好地起著承接小學(xué)美術(shù)教育，連接高中美術(shù)教育的作用。初中美術(shù)教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、工藝制作等方式將學(xué)習(xí)知識(shí)與訓(xùn)練能力相結(jié)合，從而提升學(xué)生的審美能力和素質(zhì)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。由于初中美術(shù)教學(xué)的特殊性，合作學(xué)習(xí)方式在其教學(xué)中會(huì)有著很顯著的效果。
1．2初中美術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題探討：
初中美術(shù)教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題。第一，對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性和全面性，長(zhǎng)期忽視美術(shù)教學(xué)。學(xué)生在逐漸學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不斷下降，尤其是初中。在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校、教師和學(xué)生都會(huì)忽視美術(shù)的教學(xué)，甚至考試前夕許多科目都會(huì)占用美術(shù)課，打擊了美術(shù)教師的積極性。再加上學(xué)生上課不認(rèn)真沒(méi)有端正態(tài)度，沒(méi)有真正落實(shí)美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)。第二，美術(shù)課安排內(nèi)容隨意性較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中，課程內(nèi)容一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的規(guī)劃，安排也比較隨意，只注重教授技法，忽略了美術(shù)課的審美功能。第三，很多美術(shù)教師的教學(xué)模式還比較傳統(tǒng)，大部分美術(shù)教師只是給學(xué)生教授繪畫(huà)知識(shí)和技巧，跟著課本走，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)，心理上也難以接受，泯滅了學(xué)生的想象力。
1．3合作學(xué)習(xí)方式符合初中學(xué)生心理特征，有利于初中學(xué)生的身心全面發(fā)展：
12－15歲的初中學(xué)生是學(xué)生生涯中重要的過(guò)渡與轉(zhuǎn)折期，是從幼稚逐漸走向成熟的過(guò)程，這時(shí)學(xué)生的世界觀和人生觀也漸漸萌芽。同時(shí)，學(xué)生心理矛盾錯(cuò)綜，獨(dú)立性與依賴性較強(qiáng)，心理平衡被打破，學(xué)生的自我意識(shí)處于自由與現(xiàn)實(shí)制約的自我矛盾之中。合作學(xué)習(xí)的方式有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同學(xué)間相互交流、討論，有利于活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生愉快地享受美術(shù)學(xué)習(xí)，有利于中學(xué)生身心健康發(fā)展。
2初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方式的具體實(shí)施
2．1實(shí)施合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的前期準(zhǔn)備工作：
為了使合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中是第一步。因此，教師在實(shí)行合作學(xué)習(xí)方案上課之前要充分準(zhǔn)備好。比如，怎樣分組，如何分配學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何把握課堂氣氛，怎樣科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一種合作的氛圍，教導(dǎo)學(xué)生要合作互助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生交流討論的能力與技巧，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。
2．2合理進(jìn)行分組，正式成立初中美術(shù)學(xué)習(xí)合作小組：
只有小組間的成員和諧相處，互幫互助，才能真正獲得好的合作效果，反之則會(huì)引起不必要的矛盾，降低學(xué)習(xí)效率。所以，合理地分組在合作學(xué)習(xí)中十分重要這樣才能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效率。教師要全面地了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，一般以4－6人為主，每個(gè)組里不僅要把學(xué)習(xí)優(yōu)秀與學(xué)習(xí)差點(diǎn)的學(xué)生相結(jié)合，還要將活躍型的與安靜型的學(xué)生相結(jié)合，結(jié)合各個(gè)方面類型的學(xué)生。
2．3適時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)：
在實(shí)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，適時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)也是重要的組成部分，這不僅是評(píng)價(jià)教學(xué)效果，也能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。因此，教師要全面、科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，要將學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、階段性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。
3結(jié)束語(yǔ)
合作學(xué)習(xí)方式在初中美術(shù)教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，要做好準(zhǔn)備工作，要科學(xué)合理地進(jìn)行分組，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
作者：孟娟 單位：山東省汶上縣南站鎮(zhèn)一中
參考文獻(xiàn)
［1］陸青．初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探究［J］中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，（12）：233，235．
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)模式；探討；改變
面對(duì)新課改提出的號(hào)召和要求，廣大教育工作者應(yīng)該作出積極的應(yīng)對(duì)。想要在新課標(biāo)的背景下加強(qiáng)初中美術(shù)課堂的教學(xué)效果，教師應(yīng)該和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的積極性；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出自主學(xué)習(xí)和研究，并在這一過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色；合理運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)多元化；積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫學(xué)生樹(shù)立對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心；還應(yīng)該增加課堂時(shí)間，增加美術(shù)課堂的趣味性。只有真正地從學(xué)生的角度思考，尊重學(xué)生的想法，重視學(xué)生的課堂主體地位，才能實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的成功創(chuàng)新。
一、初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的意義
美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手操作能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要作用。長(zhǎng)期以來(lái)，初中美術(shù)教育沒(méi)有發(fā)揮其真正的教學(xué)價(jià)值，因此初中美術(shù)教育工作者應(yīng)該展開(kāi)教學(xué)模式創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)其審美情趣，使初中美術(shù)教育得到真正的發(fā)展。
二、初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新策略
（一）“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)方式
“導(dǎo)學(xué)案”是新課標(biāo)理念下的一種全新的教學(xué)方式，具體操作過(guò)程是教師制定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)方案，并在師生的合作下共同完成。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)習(xí)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，“導(dǎo)學(xué)案”能夠大大提高學(xué)生的教學(xué)參與積極性。在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”這一教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)課程。
初中美術(shù)教育工作者在編寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”時(shí)，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分了解；其次，還可以組織美術(shù)教師以小組為單位，共同加入到“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)當(dāng)中。在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)先把撰寫(xiě)好的初“導(dǎo)學(xué)案”分發(fā)到同學(xué)手中，并了解學(xué)生的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教案的進(jìn)一步完善。在課程結(jié)束后，教師還可以聽(tīng)取學(xué)生的反饋，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足做出反思和總結(jié)，為今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供參考。
（二）師生互換角色
新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位。這就要求美術(shù)教師在課堂中對(duì)學(xué)生的感受和需求做到充分重視，讓學(xué)生從被灌輸者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的探究者。因此，師生互換角色是一種非常有效的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的重點(diǎn)是，教師要以引導(dǎo)者或者伙伴的關(guān)系輔助學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)探究，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且營(yíng)造出熱烈的課堂氛圍。
例如，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)著名藝術(shù)家專題講座活動(dòng)，讓學(xué)生自行分組并確定研究主題，并通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資料對(duì)某個(gè)藝術(shù)家的特點(diǎn)、生平做出講解。在這一過(guò)程中，教師不應(yīng)作過(guò)多的干預(yù)，而是應(yīng)給予學(xué)生充分的信任，并在學(xué)生遇到困難時(shí)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。初中生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，為了能夠更好地講解自己的主題，往往會(huì)認(rèn)真了解知識(shí)，盡最大努力向同學(xué)們傳授知識(shí)。這樣一來(lái)，就很好地通過(guò)師生互換角色來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
（三）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)
在當(dāng)代的課堂上，多媒體教學(xué)的使用已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，這種教學(xué)手段也為課堂教育帶來(lái)了活力。但是在很多課堂中，多媒體的運(yùn)用并不恰當(dāng)，或是只運(yùn)用PPT，把多媒體變成電子板書(shū)；或是舍本逐末，過(guò)于追求多媒體這一形式，把課堂變成萬(wàn)花筒，但是實(shí)際傳達(dá)的內(nèi)容并不多，學(xué)生們只記住了眼花繚亂的表現(xiàn)形式，沒(méi)有記住要表_的實(shí)質(zhì)。
在新課標(biāo)下的初中美術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多媒體。首先，美術(shù)這一科目的特點(diǎn)決定了教師在課堂上要向?qū)W生展示大量圖片，這一點(diǎn)通過(guò)多媒體是很容易實(shí)現(xiàn)的。但是多媒體投影往往會(huì)對(duì)畫(huà)作的色彩產(chǎn)生一些改變，如果教師對(duì)畫(huà)面色彩的要求較高，不妨仍采用教科書(shū)的插圖向?qū)W生們進(jìn)行展示。其次，教師還可以在學(xué)生欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，播放合適的音樂(lè)。如在欣賞一些古典畫(huà)作時(shí)，播放古琴曲《鷗鷺忘機(jī)》《酒狂》等，從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)的趣味與意境。
（四）通過(guò)藝術(shù)的點(diǎn)評(píng)形式提高學(xué)生的積極性
教師在初中美術(shù)教學(xué)中，具有非常重要的引導(dǎo)地位，教師的鼓勵(lì)能夠使學(xué)生提高對(duì)美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起欣賞藝術(shù)和創(chuàng)作藝術(shù)的自信，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有更大的學(xué)習(xí)熱情。
教師既要運(yùn)用專業(yè)眼光對(duì)學(xué)生的作品和見(jiàn)解做出合理的點(diǎn)評(píng)，也要充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，初中生的自尊心很強(qiáng)，如果教師的語(yǔ)言不當(dāng)，會(huì)打消他們的學(xué)習(xí)積極性，甚至讓學(xué)生喪失接觸藝術(shù)的信心。學(xué)生的資質(zhì)不同，表現(xiàn)出來(lái)的制作、欣賞水平也就不同。
（五）增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師只是刻板地布置作業(yè)，例如給出繪畫(huà)“標(biāo)準(zhǔn)”讓學(xué)生們臨摹，并且監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，這樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力受到束縛。學(xué)生只能運(yùn)用所學(xué)的有限經(jīng)驗(yàn)，一旦離開(kāi)課本，就沒(méi)有發(fā)揮的余地。
為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該在教學(xué)中增加實(shí)踐活動(dòng)，除了一些傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)外，教師還應(yīng)該大膽帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊，參觀美術(shù)展覽，到戶外進(jìn)行寫(xiě)生，或者組織學(xué)生展開(kāi)攝影比賽，服裝搭配比賽等。讓學(xué)生感受到美術(shù)這一科目的獨(dú)特魅力。
面對(duì)新課改提出的號(hào)召和要求，廣大教育工作者應(yīng)該作出積極的應(yīng)對(duì)。想要在新課標(biāo)的背景下加強(qiáng)初中美術(shù)課堂的教學(xué)效果，教師應(yīng)該和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的積極性；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出自主學(xué)習(xí)和研究，并在這一過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色；合理運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)多元化；積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫學(xué)生樹(shù)立對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心；還應(yīng)該增加課堂時(shí)間，增加美術(shù)課堂的趣味性。只有真正地從學(xué)生的角度思考，尊重學(xué)生的想法，重視學(xué)生的課堂主體地位，才能實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的成功創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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一、強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神是做好美術(shù)教學(xué)工作的思想前提
新時(shí)期的初中美術(shù)教師做好教育教學(xué)工作的前提就是熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)自己從事的教學(xué)工作充滿感情，積極開(kāi)展工作，享受工作中的點(diǎn)滴快樂(lè)，將教育教學(xué)工作當(dāng)做自己的一項(xiàng)事業(yè)去奮斗，而不是當(dāng)做養(yǎng)家糊口的工具。這一點(diǎn)對(duì)于青年美術(shù)教師來(lái)說(shuō)更重要，受社會(huì)拜金、戀權(quán)等不良思潮的侵蝕，許多青年美術(shù)教師并不是抱著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)這樣的思想投身于教育行業(yè)，而是為了端上一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的飯碗，被動(dòng)地選擇教育行業(yè)和教學(xué)崗位。在這樣的背景下，強(qiáng)化美術(shù)教師的愛(ài)崗敬業(yè)教育顯得尤為重要。首先，教育主管部門要強(qiáng)化美術(shù)教師的職業(yè)操守教育，通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)、觀看先進(jìn)典型專題片、組織討論交流等方式，引導(dǎo)廣大初中美術(shù)教師端正擇業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，積極投身到教育教學(xué)工作中。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化幫帶工作，將年輕教師與中年教師結(jié)對(duì)，將敬業(yè)精神強(qiáng)的教師與其他教師結(jié)對(duì)，通過(guò)言傳身教的方式促使初中美術(shù)教師樹(shù)立敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)意識(shí)。廣大初中美術(shù)教師只有對(duì)自己的工作與崗位充滿感情，才能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)的美術(shù)基本功底是做好美術(shù)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)功底
美術(shù)教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)性較強(qiáng)，尤其是對(duì)教師的藝術(shù)鑒賞力水平、字畫(huà)和其他操作技能等方面要求較高。對(duì)于初中學(xué)校而言，師范院校美術(shù)專業(yè)科班出身的美術(shù)教師相對(duì)較為匱乏，無(wú)法完全滿足實(shí)際教學(xué)需要。在這樣的背景下，許多初中美術(shù)教師屬于半路出家的類型，提高廣大美術(shù)教師的業(yè)務(wù)基本功是當(dāng)前提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)成效提升的重要前提。初中美術(shù)教師不管是專業(yè)科班出身還是半路出家，都需要在日常工作之余強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。首先，思想上要樹(shù)立“拳不離手、曲不離口”的思想理念，將美術(shù)基本功訓(xùn)練作為日常工作與學(xué)習(xí)的重要組成部分，只要有時(shí)間就進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，保證適應(yīng)美術(shù)課堂需要的要求。其次，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)往常交流相探討問(wèn)題?？衫媒萄薪M活動(dòng)、業(yè)務(wù)沙龍等載體，交流自己在美術(shù)基本功訓(xùn)練方面的心得體會(huì)，并相互指點(diǎn)有待改進(jìn)之處，通過(guò)這樣的方式打好基本功。只有具備了扎實(shí)的美術(shù)基本功，才能夠適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，更好地勝任初中美術(shù)教學(xué)工作。
三、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是做好美術(shù)教學(xué)工作的重要?jiǎng)恿?/p>
學(xué)無(wú)止境，對(duì)于美術(shù)教學(xué)工作而言，廣大美術(shù)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)獲取教學(xué)改革最前沿的信息，充實(shí)到自己的教學(xué)工作中，為美術(shù)教學(xué)成效的提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)勁動(dòng)力。首先，初中美術(shù)教師要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常閱讀美術(shù)教學(xué)教研類書(shū)籍，從中汲取對(duì)自己美術(shù)教學(xué)工作有利的知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)踐，提高教學(xué)能力。教師要學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中汲取教改經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，教師要善于做有心人，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，獲取有價(jià)值的教育信息為己所用。其次，初中美術(shù)教師要善于從觀摩、研討中提高自己，對(duì)于學(xué)校和上級(jí)主管部門舉辦的美術(shù)公開(kāi)課、研討課、觀摩課及各類專題講座、研討會(huì)等活動(dòng)，要積極參加并認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，從中汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與精湛的教學(xué)技巧，對(duì)于自身教學(xué)能力提高幫助較大。另外，教師還要善于回顧與總結(jié)，和其他成功的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，尋找其中的差距，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，提高自身教學(xué)工作能力。
四、精湛的教育引導(dǎo)技巧是做好美術(shù)教學(xué)工作的必備能力
初中生正處于青春期，教育教學(xué)工作難度較大，尤其是教育方式不當(dāng)會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，效果不佳。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)工作而言，由于不是中考應(yīng)試學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對(duì)不濃，教師更需要掌握精湛的教育引導(dǎo)技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要了解學(xué)生，全面熟悉青春期初中生的身心特點(diǎn)，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生緩解應(yīng)試教育模式下的心理緊張，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)中要善于鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在美術(shù)鑒賞和技能訓(xùn)練中涌現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步之處，要不遺余力地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。另外，教師在美術(shù)教學(xué)工作中要注重與學(xué)生溝通交流，定期聽(tīng)取意見(jiàn)或者建議，聽(tīng)取學(xué)生正確的觀點(diǎn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)中不完善之處進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提高美術(shù)教學(xué)工作的適應(yīng)性和實(shí)效性。
五、充分的資源整合技能是做好美術(shù)教學(xué)工作的創(chuàng)新要求
處處皆有學(xué)問(wèn)。教師在初中美術(shù)教學(xué)中，要善于整合資源，發(fā)掘利用有利于美術(shù)教學(xué)的資源，為教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。首先，教師要善于發(fā)揮興趣組織活動(dòng)的作用，組織樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，給予必要的指導(dǎo)，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)提高美術(shù)教學(xué)工作的拓展性。其次，教師要善于發(fā)揮展示載體的作用，班級(jí)櫥窗、美術(shù)角等陣地可以定期展示學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品，營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教師可以發(fā)揮競(jìng)賽活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。另外，教師還要注重美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，對(duì)于天賦較好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的培養(yǎng)措施，并與校外專門機(jī)構(gòu)配合，共同做好學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練與培養(yǎng)工作，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)拓展空間。
綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)與能力，更好地勝任美術(shù)教育教學(xué)工作，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)發(fā)揮更積極的作用。
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在教學(xué)的過(guò)程中，將初中美術(shù)教育和鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)兩者的聯(lián)姻，不僅可以拓寬初中生對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，還可以提高教學(xué)的成效，完善美術(shù)教學(xué)的意義。將鄉(xiāng)土美術(shù)融入當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)可以對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教材進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的廣泛性。實(shí)施藝術(shù)的嫁接，不僅給予了鄉(xiāng)土美術(shù)新的生命之水，將其發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)也豐富了中學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)涵。
1 建立鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)背景
在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注重鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)背景的建立，預(yù)先設(shè)置好一個(gè)鄉(xiāng)土美術(shù)空間，讓學(xué)生能夠在獨(dú)特風(fēng)格的天空中自由翱翔。鄉(xiāng)土美術(shù)的教學(xué)背景主要是指鄉(xiāng)土美術(shù)的來(lái)源，它主要源于人們的民間生活，是時(shí)間蕩滌后的智慧的結(jié)晶。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源進(jìn)行講解，在學(xué)生的潛意識(shí)中建立大致的學(xué)習(xí)知識(shí)框架，幫助學(xué)生進(jìn)行初中美術(shù)學(xué)習(xí)。例如，在講解“刺繡”內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合我們蘇南地區(qū)最為著名的刺繡工藝。教師可以利用多媒體技術(shù)將課堂設(shè)置為傳統(tǒng)刺繡主題的實(shí)踐作坊，讓學(xué)生充分感受蘇南的細(xì)膩和柔美，激發(fā)創(chuàng)作靈感的同時(shí)增強(qiáng)其弘揚(yáng)鄉(xiāng)土美術(shù)的信心。
2 豐富鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)內(nèi)容
教師也應(yīng)不斷豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課堂教學(xué)的擴(kuò)展延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，這將為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)起到良好的基礎(chǔ)作用。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易產(chǎn)生厭煩心理，為了避免出現(xiàn)這種情況，教師要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，確保學(xué)生能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容提起興趣。具體的實(shí)施過(guò)程中，教師可以選取相關(guān)的小故事、歷史文化、生活常識(shí)等作為教學(xué)的豐富內(nèi)容。例如，在講解蘇教版“泥塑”時(shí)，教師可以選取一些人物泥塑圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解泥塑的制造過(guò)程，建立立體的泥塑鄉(xiāng)土美術(shù)知識(shí)體系。同時(shí)也可以對(duì)泥塑這一我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的發(fā)源、發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。如此不僅會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能完善學(xué)生的創(chuàng)作思維，使得教學(xué)過(guò)程更加高效。
3 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
初中美術(shù)課堂也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。這個(gè)過(guò)程需要教師先將實(shí)踐中需要注意的環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解，之后做出教學(xué)示范。通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐，來(lái)感受藝術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的快樂(lè)，更體味到鄉(xiāng)土美術(shù)不同于課堂美術(shù)教學(xué)的風(fēng)情。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，在藝術(shù)實(shí)踐中把握思維的火花。例如，蘇教版美術(shù)教材中“剪紙”一節(jié)，師生課前準(zhǔn)備好實(shí)踐工具，課中先將我們江蘇自古流傳的民間剪紙進(jìn)行介紹，再視頻播放老百姓剪紙的操作步驟，讓學(xué)生留心觀察、思考、記憶，之后利用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，同時(shí)師生共同點(diǎn)評(píng)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)進(jìn)行了解和深刻認(rèn)識(shí)，有效地完成了預(yù)置的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
4 鼓勵(lì)集體學(xué)習(xí)
教學(xué)的過(guò)程中也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，每人一個(gè)靈感那么小組就會(huì)有多個(gè)創(chuàng)作思路。在集體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也便于學(xué)生自己對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行相互交流，增加學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)的了解，深入對(duì)鄉(xiāng)土美術(shù)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)現(xiàn)了資源共享，更鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神，為工作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。除此之外，這種方法還縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生充分了解中華美學(xué)的博大精深。
5 總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成果
關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)教學(xué) 新課改 教學(xué)體會(huì)
隨著素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心，審美能力作為人文素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，美育的地位也隨之上升。但是處在心智發(fā)展特殊期的初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣，部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的兩難境地，如何做到既適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育新要求，又符合受教育者的心智發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的重要作用？筆者結(jié)合多年來(lái)的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、教師要認(rèn)清當(dāng)今的教育形勢(shì)
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)觀念和教學(xué)形勢(shì)也在不斷更新。初中美術(shù)教師要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就必須了解當(dāng)今的教育形勢(shì)，并對(duì)當(dāng)今的教育有自己的看法，這樣才能在具體的教學(xué)中發(fā)揮良好的指導(dǎo)作用。簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)今的教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生。因而，初中美術(shù)教師要注意到這個(gè)要求，要善于以美術(shù)教學(xué)為切入點(diǎn)來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)要讓學(xué)生了解到美術(shù)教育對(duì)自己今后發(fā)展的重要性，使學(xué)生有一種使命感和責(zé)任感去努力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)美術(shù)的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目標(biāo)。
二、教師要善于把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容、方法、形式都要符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。初中生處于從少年向青年過(guò)渡的階段，認(rèn)識(shí)和探究事物都帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無(wú)興趣，直接影響到教學(xué)任務(wù)能否完成。因此，教師要善于把握學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，視學(xué)習(xí)美術(shù)為一種享受。在教學(xué)中，教師還要善于給學(xué)生以希望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。初中生的情感豐富而且易外露，當(dāng)他們看到自己的作品被老師和同學(xué)贊美時(shí)，情緒就會(huì)振奮，并能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。教學(xué)的主體――學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都被帶動(dòng)起來(lái)了，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)水平必然提高。
三、改變以往教與學(xué)的方式
以往的美術(shù)教學(xué)常常是教師講解，強(qiáng)調(diào)要記住易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)或部分，學(xué)生再操作，學(xué)生過(guò)于被動(dòng)、依賴，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。知識(shí)技能的教學(xué)要改變以往一味示范的方式，采用各種有趣的教學(xué)手段，如錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游、故事、游戲、音樂(lè)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力與想象能力。美術(shù)教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目標(biāo)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
四、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo)，在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15―20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20―25分鐘是學(xué)生作業(yè)時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)給予點(diǎn)撥；對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對(duì)好的作業(yè)要及時(shí)展示、給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持興奮狀態(tài)，教師可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)。音樂(lè)情景能激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生的思路開(kāi)闊，思維活躍，而且能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以優(yōu)美的音樂(lè)伴隨美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)興趣和愉悅心理的目的。
五、注重技能訓(xùn)練，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法
以素描和色彩為主要內(nèi)容的基本功，是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)客觀事物在形體和色彩屬性上的正確認(rèn)識(shí)、理解和表現(xiàn)能力?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》表述中不僅注意了知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法和過(guò)程。在教學(xué)時(shí)教師不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功的嚴(yán)格訓(xùn)練，而且要讓他們體驗(yàn)、感悟、參與，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，只有通過(guò)自己探索、研究、總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，記憶才是最深刻的。
六、密切聯(lián)系各學(xué)科，拓展美術(shù)教育視野
美術(shù)是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在中學(xué)的各科教材中，有許多需要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)內(nèi)容、剖析理論的問(wèn)題，甚至有些問(wèn)題僅用語(yǔ)言文字符號(hào)難以表達(dá)，而運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然。美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系，拓展美術(shù)教育視野，是使學(xué)生發(fā)揮想象力、提高學(xué)習(xí)興致的有效教學(xué)途徑。如有機(jī)結(jié)合語(yǔ)文課文中的景物描寫(xiě)和文章中的插圖，既能增強(qiáng)了講課的藝術(shù)效果，又能增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。又如在平面構(gòu)圖設(shè)計(jì)中穿插平面幾何知識(shí)，可有效地加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)科間的知識(shí)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
七、走出校門，開(kāi)闊視野
課堂教學(xué)封閉性較強(qiáng)，使學(xué)校教育與社會(huì)相脫節(jié)，限制了學(xué)生多方面的發(fā)展。教育的主旨是培養(yǎng)年輕一代成為能適應(yīng)社會(huì)的人才，這就要求教師在傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)著力開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。如：帶領(lǐng)學(xué)生觀看畫(huà)展，使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)；參加比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力；繪制公益宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)；組織學(xué)生參加夏（冬）令營(yíng)，使學(xué)生在大自然中感受自然美，開(kāi)闊視野，受到美的薰陶和教育。
上述的認(rèn)識(shí)與思考主要是筆者通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的所感、所悟，記錄些許體驗(yàn)與感受，旨在使各位同行共同探討研究教學(xué)方法的優(yōu)劣，盡快找出自己在教學(xué)中存在的不足，共同提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，使每一堂課都能成為學(xué)生精彩的藝術(shù)舞臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
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［2］羅達(dá)瑛.如何提高初中美術(shù)教學(xué)水平.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.3.
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；創(chuàng)新能力；發(fā)散性思維；想象力
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈。美術(shù)學(xué)科以其特有的屬性，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。為了在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，筆者現(xiàn)結(jié)合自身的工作實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。
一、美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的重要性
美術(shù)創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性較強(qiáng)的活動(dòng)，也是初中生針對(duì)美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐。由于美術(shù)學(xué)科的特有屬性，美術(shù)教育成為有效培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的一門學(xué)科。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，需要認(rèn)真觀察和思考物體的色彩、造型以及光影等元素，同時(shí)，要配合手的各種動(dòng)作才能完成。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等對(duì)信息的感知能力，加強(qiáng)學(xué)生手、眼、腦等器官的協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生對(duì)信息的綜合處理能力，使學(xué)生的手、眼、腦得到較為完整的鍛煉，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維夯實(shí)了基礎(chǔ)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。
二、初中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
長(zhǎng)期以來(lái)，初中美術(shù)教育受到固有教學(xué)模式的影響，制約了初中生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如，讓學(xué)生完成一幅作品，教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)會(huì)或多或少地影響學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程。教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)有意或無(wú)意地穿插其中。教師的經(jīng)驗(yàn)也許能夠促使學(xué)生的作品符合預(yù)期，但會(huì)影響學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)作建立在教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并非完全原創(chuàng)。在這方面，教師可以借鑒一些西方國(guó)家的美術(shù)教育模式，讓學(xué)生自由想象，獨(dú)自完成作品的創(chuàng)作，然后教師結(jié)合每名學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容和思路進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教學(xué)中的模仿式教學(xué)也影響了初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一些教師根據(jù)“像”的程度評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作是為了“像”而創(chuàng)作，一味地復(fù)制大師的作品，將創(chuàng)新、求異拋諸腦后。在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要求學(xué)生的作品能夠體現(xiàn)創(chuàng)新。如，學(xué)生在作品創(chuàng)作中對(duì)同一表現(xiàn)內(nèi)容采用不同的表現(xiàn)手法，使用不同的創(chuàng)作材料，改變?cè)刂g的正常邏輯關(guān)系而進(jìn)行重新組合，等等，這些做法都能產(chǎn)生新的作品，這就是求異、創(chuàng)新。進(jìn)行這類創(chuàng)作所需的思維方式就是創(chuàng)新思維。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，不斷地學(xué)習(xí)和探索，努力提升自身的教學(xué)水平。
三、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
1.積極培養(yǎng)初中生的想象力
想象力是指人們基于已有的記憶表象，通過(guò)思維重新進(jìn)行選擇和組合后形成新形象的能力，具有獨(dú)特性、自由性、直觀性和豐富性等特點(diǎn)，在本質(zhì)上屬于創(chuàng)造能力。想象力是人類的重要思維能力，培養(yǎng)初中生的想象力是拓展其創(chuàng)新思維的必要條件。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用以下三種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一是將美術(shù)作品的創(chuàng)作與古詩(shī)詞、經(jīng)典故事相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)詞或故事創(chuàng)作美術(shù)作品。如，在講解中國(guó)山水畫(huà)時(shí)，可要求學(xué)生根據(jù)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”等詩(shī)句，大膽發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫(huà)。二是給學(xué)生多布置一些主題畫(huà)的任務(wù)，先讓學(xué)生接觸關(guān)于某個(gè)主題的各種繪畫(huà)材料，再讓學(xué)生嘗試運(yùn)用一定的繪畫(huà)方法創(chuàng)作該主題的繪畫(huà)，從而發(fā)展學(xué)生的想象力。三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想式創(chuàng)作。聯(lián)想是人的一種高級(jí)心理活動(dòng)，是由A事物而想到B事物的過(guò)程。在美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想式創(chuàng)作，能夠促使學(xué)生對(duì)不同元素進(jìn)行重組而產(chǎn)生新形象，從而發(fā)展學(xué)生的想象力。
2.深度挖掘初中生的發(fā)散性思維
美術(shù)教師在教學(xué)中深度挖掘?qū)W生的發(fā)散性思維，能夠讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)從多種角度思考并解決問(wèn)題，從而提升其創(chuàng)新能力。如，筆者在幾年前聽(tīng)過(guò)一次課，一位教師和學(xué)生討論什么是美。有的學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)得好看就是美，有的說(shuō)身體健康、沒(méi)有疾病就是美。突然，一名男生指著課本中的一幅圖說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這個(gè)女性就很美。她看上去特別性感，這就是美?！边@位教師既沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，也沒(méi)有否定他的回答，而是對(duì)他說(shuō)：“這位同學(xué)，你很勇敢，能夠從一個(gè)比較新穎的角度判斷什么是美，老師為你點(diǎn)贊。的確，身體健康和性感都是人外在美的體現(xiàn)，那么，關(guān)于什么是美，還有沒(méi)有其他的觀點(diǎn)？請(qǐng)大家分組討論一下?！睂W(xué)生討論后，這位教師又分別啟發(fā)學(xué)生從其他角度，如是否做出對(duì)人類有意義的事（即心靈美），來(lái)思考判定的標(biāo)準(zhǔn)，最后得出：“美不僅僅是指人外在身體健碩，更重要的是心靈美，能夠幫助他人，對(duì)他人有益，這樣才是更高層面上的美?！本C上所述，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力是初中美術(shù)學(xué)科的重要任務(wù)，美術(shù)教師具有不可推卸的責(zé)任。教師要敢于承擔(dān)這份重任，擺脫固有思維模式，摒棄不良教學(xué)觀念，積極開(kāi)拓初中美術(shù)教學(xué)的新局面。
參考文獻(xiàn)：
