發(fā)布時(shí)間：2023-08-14 17:08:22
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的德育的方法及要求樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)方法；化學(xué)實(shí)驗(yàn)
中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）11-0214-01
化學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)性的任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)要講求一定的方法。在實(shí)踐中，化學(xué)教學(xué)方法是多種多樣的，教師應(yīng)該在重視科學(xué)理論知識的同時(shí)，重視改進(jìn)教學(xué)方法。探究化學(xué)教學(xué)方法所遵循的基本要求，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量都是很有必要的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，無論采用哪種教學(xué)方法，都應(yīng)該符合以下所述的基本要求。
一、教學(xué)方法要符合化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)從這一特點(diǎn)出發(fā)，充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，以利于化學(xué)知識、技能的傳播和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)實(shí)際問題所必須的能力。
化學(xué)的另一特點(diǎn)，在于它又是一門理論科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)過程中，要傳授和掌握抽象的化學(xué)概念和理論，除需運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)物、模型和其他直觀教具等教學(xué)方法外，還必須采用講授法，通過教師語言促進(jìn)學(xué)生的形象思維和抽象思維，促進(jìn)學(xué)生的智力活動(dòng)，以利于形成化學(xué)概念和掌握化學(xué)理論。
二、教學(xué)方法要具有啟發(fā)性，有利于發(fā)展學(xué)生的智力和能力
化學(xué)教學(xué)大綱指出：化學(xué)教學(xué)要采用啟發(fā)式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，無論選用哪一種教學(xué)方法，都必須體現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生積極思維、發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。
例如，在運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法中，使學(xué)生明確觀察的目的，以啟發(fā)學(xué)生用正確的態(tài)度去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；使學(xué)生明確觀察的方法，以啟發(fā)學(xué)生分清主次，抓住實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵現(xiàn)象去觀察（觀察能力的培養(yǎng)）；引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、對比、綜合、概括、判斷等思維活動(dòng)，以啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并了解現(xiàn)象的本質(zhì)（思維能力的培養(yǎng)）等。
又如，在運(yùn)用講授法中，要講清學(xué)習(xí)的目的要求，以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性；或揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，以啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已有的知識，對比理解新知識；或用生動(dòng)形象的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?，以啟發(fā)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維，便于掌握化學(xué)概念和理論；或講述化學(xué)史中生動(dòng)的歷史故事，以啟發(fā)學(xué)生對化學(xué)概念加深認(rèn)識；或運(yùn)用辯證唯物主義基本觀點(diǎn)，以啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，使之靈活地掌握和應(yīng)用化學(xué)知識等等。
三、教學(xué)方法要符合教材內(nèi)容和教學(xué)目的的要求
化學(xué)教學(xué)方法是為了順利完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。所以，在化學(xué)教學(xué)中所選擇的教學(xué)方法，應(yīng)符合教材內(nèi)容和教學(xué)目的的要求。例如，講氧氣的性質(zhì)一課時(shí)，目的在使學(xué)生掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。這可通過直接觀察去認(rèn)識和掌握。因此，要用展示實(shí)物（氧氣）和演示實(shí)驗(yàn)（氧氣分別與木炭、硫、鐵反應(yīng)）的教學(xué)方法。
又如，講化學(xué)方程式的書寫和配平一課時(shí)，目的在使學(xué)生掌握正確書寫化學(xué)方程式的步驟和配平化學(xué)方程式的一般方法，這就需要采用教師示范講解和學(xué)生課堂練習(xí)的教學(xué)方法。
四、要考慮多種教學(xué)方法的相互配合和靈活運(yùn)用
教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課的教學(xué)，常常需要多種教學(xué)方法的相互配合，才能收到良好的教學(xué)效果。多種教學(xué)方法的相互配合，是由化學(xué)教材內(nèi)容和教學(xué)目的所決定的。一本化學(xué)教材，往往包括了多種內(nèi)容。例如，有的既有物質(zhì)的存在、性質(zhì)、制法、用途的知識，又有化學(xué)基本概念內(nèi)容；或者是既有化學(xué)基本概念，又有化學(xué)計(jì)算等等?；瘜W(xué)教材內(nèi)容的復(fù)雜性，必然要求化學(xué)教學(xué)方法的多樣性。
多種教學(xué)方法的相互配合，是每一種教學(xué)方法本身功能局限性的反映。例如，如果只有演示實(shí)驗(yàn)而沒有講解相互配合，就使學(xué)生僅憑個(gè)人新奇感覺去觀察，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察往往限于盲目性，也不能引起學(xué)生有意識地積極思維，則觀察只能停留在表面現(xiàn)象上，不能深入現(xiàn)象的本質(zhì)，這樣，會(huì)降低教學(xué)效果。反之，如果只有抽象的講解，而沒有直觀的演示，學(xué)生往往只會(huì)死記教師的語言，也難于轉(zhuǎn)化成真。這都反映出每種教學(xué)方法都各有其一定的功能和局限性。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將多種教學(xué)方法合理地結(jié)合起來，使之相互補(bǔ)充和配合，以求得良好的教學(xué)效果。
從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，多種教學(xué)方法的合理結(jié)合，能把視、聽、嗅、味、觸摸等各種類型的感知覺與思維活動(dòng)同時(shí)組織到掌握知識的過程中，這可以增強(qiáng)感知的效果和促進(jìn)各種認(rèn)識能力的發(fā)展。各種教學(xué)方法的結(jié)合使用，有利于智力水平不同的學(xué)生都能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，興趣越大越能使人注意力高度集中，在大腦皮質(zhì)上產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，增強(qiáng)神經(jīng)聯(lián)系，所感知的事物印象就越深刻。因此，有人把多種教學(xué)方法適當(dāng)結(jié)合以增強(qiáng)效果，比喻為“用多種顏色來調(diào)色，將會(huì)使教學(xué)過程這幅畫顯得更加美麗”，這就十分形象地說明了它的意義和作用。
【關(guān)鍵詞】羽毛球運(yùn)動(dòng) 韌帶運(yùn)動(dòng)損傷 康復(fù)方法
羽毛球運(yùn)動(dòng)深受廣大群眾喜愛。在享受羽球樂趣同時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范鍛煉方法不得當(dāng)，可能會(huì)帶來一些運(yùn)動(dòng)損傷，尤其韌帶損傷在其中占較高比重。很多愛好者發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后，急救意識淡薄，未及時(shí)的采用康復(fù)治療手段，恢復(fù)效果不理想。本文幫助羽毛球愛好者了解關(guān)節(jié)損傷的成因及康復(fù)方法，提高康復(fù)意識，合理科學(xué)的進(jìn)行鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)壽命。
一、研究對象與方法
（一） 研究對象
贛州市羽毛球館的廣大羽毛球愛好者。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過校園網(wǎng)檢索中國期刊網(wǎng)上，中國知網(wǎng)查閱本研究相關(guān)文獻(xiàn)。
2.歸納分析法
對所得的結(jié)果與資料進(jìn)行整理、系統(tǒng)分析、研究、總結(jié)。
二、主要的韌帶損傷類型、原因分析及康復(fù)方法
（一）膝關(guān)節(jié)韌帶損傷分析及康復(fù)
膝關(guān)節(jié)周圍的肌肉、韌帶的力量柔韌性不佳是造成膝關(guān)節(jié)損傷的直接原因。羽毛球運(yùn)動(dòng)過程中瞬時(shí)的變向、蹬轉(zhuǎn)、膝關(guān)節(jié)的屈伸，跳躍等.這些瞬間的動(dòng)作變化很容易造成膝蓋的過度運(yùn)動(dòng)，造成前后交叉韌帶的損傷。
膝關(guān)節(jié)最好的康復(fù)是預(yù)防，要加強(qiáng)膝關(guān)節(jié)周圍肌肉與韌帶的力量訓(xùn)練，特別是股四頭肌的訓(xùn)練，以改善膝蓋的穩(wěn)定性與靈活性。訓(xùn)練的辦法可以采用蹲馬步，在蹲馬步的基礎(chǔ)上負(fù)重、采用走鴨步的方法進(jìn)行訓(xùn)練。急性膝關(guān)節(jié)韌帶損傷應(yīng)該馬上休息，然后冷敷、加壓、抬高。如果感覺不適要及時(shí)就醫(yī)。如果出現(xiàn)韌帶斷裂可以考慮手術(shù)進(jìn)行縫合，術(shù)后配合運(yùn)動(dòng)療法、物理因子療法。
（二）踝關(guān)節(jié)韌帶損傷分析及康復(fù)
踝關(guān)節(jié)最常見的就是韌帶的損傷，俗稱腳踝扭傷。發(fā)生腳踝扭傷的原因有：注意力不集中、動(dòng)作不規(guī)范、準(zhǔn)備活動(dòng)不足、肌肉力量不平衡等。踝關(guān)節(jié)力量不足、柔韌性差也是造成踝關(guān)節(jié)損傷的主要原因。
羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)中，在跑動(dòng)的時(shí)候要利用前腳掌著地，還包括起跳和急停，使踝關(guān)節(jié)承受很大的壓力。另外肌力的不平衡導(dǎo)致踝關(guān)節(jié)更易發(fā)生內(nèi)翻扭傷，外踝韌帶包括距腓前韌帶及跟腓韌帶的損傷更常見。
在運(yùn)動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)特別是注意外側(cè)韌帶的拉伸，平時(shí)要注意對踝關(guān)節(jié)周圍肌肉的力量的練習(xí)。踝關(guān)節(jié)出現(xiàn)損傷應(yīng)立即采用RICE治療措施，休息（rest）、冰敷（ice）、加壓包扎（compression）、患肢抬高（elevate）。在急性損傷中要持續(xù)進(jìn)行冰敷，48小時(shí)后進(jìn)行熱敷。48小時(shí)后采用物理療法（超短波、干擾電療法磁療法等），同時(shí)加以針灸、按摩。傷情恢復(fù)情況好轉(zhuǎn)后要考慮對踝關(guān)節(jié)肌肉力量的訓(xùn)練，恢復(fù)踝關(guān)節(jié)的柔韌性，可以采用踝關(guān)節(jié)負(fù)重訓(xùn)練等。
（三）腰肌扭傷分析及康復(fù)
腰肌勞損是指因?yàn)殚L期的運(yùn)動(dòng)造成的腰部肌肉、筋膜、韌帶或椎間關(guān)節(jié)等軟組織損傷。羽毛球運(yùn)動(dòng)對腰部的要求很高，很多動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)腰部彎曲或伸展動(dòng)作，這些動(dòng)作的不斷重復(fù)就會(huì)造成運(yùn)動(dòng)疲勞的堆積，導(dǎo)致發(fā)生腰肌的損傷。同時(shí)運(yùn)動(dòng)者準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、注意力不集中、技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范、身體素質(zhì)不高等也會(huì)造成腰肌的扭傷。
如果腰肌損傷要及時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，避免損傷的加重。腰肌扭傷者易睡硬板床。可以采用理療、針灸推拿等傳統(tǒng)療法的方式進(jìn)行康復(fù)?？梢栽诨紓?cè)部位貼一些肌貼，已達(dá)到緩解疼痛的作用。此外要進(jìn)行核心肌群的訓(xùn)練，以增加腰椎的穩(wěn)定性、平衡性、協(xié)調(diào)性。常用的核心力量的訓(xùn)練方法有平板橋、俯臥平衡球屈膝、夾臀踏步橋式運(yùn)動(dòng)、俯臥腹斜肌旋轉(zhuǎn)等。
三、結(jié)語
本文論述了羽毛球的一些常見的韌帶損傷，預(yù)防是解決損傷最好的辦法，在發(fā)生急性損傷時(shí)要遵循RICE治療原則―休息（rest）、冰敷（ice）、加壓包扎（compression）、患肢抬高（elevate）。傷勢嚴(yán)重者要及時(shí)去往醫(yī)院進(jìn)行救治，另外還要配合一定的運(yùn)動(dòng)康復(fù)手段進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。建議在從事羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)糾正自己的不規(guī)范動(dòng)作；做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)；適當(dāng)?shù)陌才胚\(yùn)動(dòng)負(fù)荷，注重身體素質(zhì)的練習(xí)；要加強(qiáng)易受傷部位肌肉力量、韌帶柔韌性的訓(xùn)練等。以減少傷病更好享受羽球快樂。
參考文獻(xiàn)：
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一、白僵病大流行的原因
1.小蠶共育室的蠶室，蠶具消毒不徹底
共育室雖然按照要求做了消毒及回山消毒工作，但領(lǐng)種前消毒敷衍了事，共育人員疲于怕藥劑中毒。因?yàn)橐话悴【鷼埩粼谛Q室、蠶具及周圍邊環(huán)境中，所以導(dǎo)致小蠶污染。
2.大、小蠶套養(yǎng)，沒有執(zhí)行“三專一遠(yuǎn)”的共育制度
由于晚秋蠶領(lǐng)種，正在采摘早秋繭，而一小部分聯(lián)戶共育農(nóng)戶上房養(yǎng)大蠶，下房養(yǎng)小蠶，兩個(gè)蠶室相互亂串，只知道洗手，不知道換衣，為病菌的傳播創(chuàng)造了條件。
3-由于北方特殊的氣候條件
僵病雖然有零是發(fā)生，農(nóng)戶思想麻痹，將病源體亂丟亂放，有的勝至于將尸體，放院內(nèi)曬干出銷，在晚秋蠶飼養(yǎng)期間，氣溫高低差率大，蠶室相對多濕，造成僵病的大面積爆發(fā)，病原體也呈幾何數(shù)上開，成為新的傳染源。
4.蠶室內(nèi)濕度大，低溫時(shí)，加溫不通水換氣，蠶座除沙次數(shù)少
由于后期生石灰保存不當(dāng)，起不到消毒效果，蠶技人員收烘鮮繭無暇時(shí)間上門指導(dǎo)，沒有采取科學(xué)的方法進(jìn)行防治，亂用藥，用藥不準(zhǔn)確，有些濃度過小，反導(dǎo)增大了蠶座的濕度。還有一些農(nóng)戶，將“402”藥劑藥販處購回后，用量不祥，導(dǎo)致蠶兒中毒。損失嚴(yán)重。
5.忽視了桑園防蟲工作
桑園內(nèi)桑尺蠖，野蠶等害蟲病變尸體殘留在葉面，對桑葉造成污染而與家蠶交叉感染發(fā)病。
二、白僵病的防治
1.堅(jiān)持小蠶共育制度，杜絕散發(fā)蠶種。依據(jù)歷年節(jié)氣變化規(guī)律，做好蠶種與烘繭周期，調(diào)劑適宜時(shí)間，盡量減少交錯(cuò)蠶病機(jī)會(huì)。
2.蠶室，蠶具及周邊環(huán)境按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格消毒?？刂菩∩绦∝溩叽迦霊?，正面宣傳，杜絕傳播媒體。做到群防群治，遏制源頭：
3.使用防僵藥劑規(guī)范化。對各令起蠶要撒藥消毒。小蠶共育室在常規(guī)消毒的基礎(chǔ)上，再用“402”乳油1000倍，液重消一次。大蠶(3令起)發(fā)現(xiàn)病蠶后，用1500倍液對蠶體進(jìn)行噴體，或用焦糖拌藥劑，撒入蠶座，覆蓋蠶體，半小時(shí)左右出沙，以防中毒。連續(xù)3d，可基本控制。每天早上或晚上給葉前用防僵粉進(jìn)行蠶體，蠶座消毒1次，防僵粉的配伍比例為：一般市售含有效氯25％。漂白粉1份加入6份新鮮石灰粉拌勻：大蠶用；1份漂白粉加入9份新鮮石灰粉拌勻：小蠶用。逐用逐配。5min后給不帶露水的桑葉。
4.病蠶應(yīng)及時(shí)撿出，倒入缸后集中銷毀，切不可亂丟亂放，深埋或爐火燒掉，蠶沙要全部入坑(池)進(jìn)行發(fā)醇，徹底消滅病源。
5.調(diào)節(jié)好蠶室的溫、濕度。相對濕度在70％以上，可抑制白僵菌的孢子萌發(fā)。因此要采取通風(fēng)換氣，撒干燥材料(新鮮石灰粉、焦糠)。
6.加強(qiáng)桑園防蟲工作。降低野外昆蟲的密度，預(yù)防交叉?zhèn)魅尽?/p>
位房改辦、市住房資金管理中心及所屬各分中心：
現(xiàn)將《北京市房屋土地管理局關(guān)于重申原購房職工要求改按成本價(jià)購房和建立住房公積金有關(guān)政策的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
北京市房屋土地管理局關(guān)于重申原購房職工要求改按成本價(jià)購房和建立住房公積金有關(guān)政策的通知
局機(jī)關(guān)、直屬各單位：
最近，部分已按1993年標(biāo)準(zhǔn)價(jià)購房的職工要求改按成本價(jià)購房，并要求建立住房公積金?，F(xiàn)將有關(guān)政策重申如下：
一、各售房單位可根據(jù)（95）京房改辦字第056號、（97）京房改辦字第016號、（97）京房改辦字第071號、（98）京房改辦字第015號等文件規(guī)定，積極予以辦理。
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；德育；特點(diǎn)；問題；對策
前言
《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》將職業(yè)教育的發(fā)展擺在突出地位，在政策推動(dòng)之下，中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r可喜，從招生數(shù)量及教學(xué)質(zhì)量等方面均有顯著提高，中等職業(yè)教育已注重內(nèi)涵式發(fā)展。然而，在中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展過程中，一直存在不重視德育的問題，這在一定程度上制約著中等職業(yè)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。
1.中等職業(yè)學(xué)校德育的特點(diǎn)分析
1.1教育目標(biāo)的職業(yè)性：中職學(xué)校的教育目標(biāo)：為社會(huì)培養(yǎng)出具有一定專業(yè)知識及專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。而德育就應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)該教育目標(biāo)服務(wù)，即突顯教育目標(biāo)的職業(yè)性。
1.2教育內(nèi)容的豐富性：就教育內(nèi)容而言，中等職業(yè)學(xué)校比普通高校的德育相比更具豐富性，因?yàn)樽鳛橹械嚷殬I(yè)學(xué)校從其性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想和思想品德等方面教育。
1.3教育組織的廣泛性：科學(xué)的教育組織作為實(shí)施德育的組織保證，各中等職業(yè)學(xué)校除了包括學(xué)校內(nèi)外的組織之外，還包括實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師，無論就教學(xué)還是實(shí)習(xí)而言，均需要認(rèn)真落實(shí)德育相關(guān)要求，最終形成教育合力。
1.4教育途徑的實(shí)踐性：中等職業(yè)學(xué)校必須實(shí)行教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體制，突出實(shí)踐性目的，也是德育工作的重要途徑。
2.中等職業(yè)學(xué)校德育過程中存在的問題分析
2.1德育目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)：德育目標(biāo)作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)，有著非常鮮明的歷史性與階級性，又富有超前性與理想性。不少中等職業(yè)學(xué)校在定位德育目標(biāo)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)其方向性與政治性，基礎(chǔ)性不足，對學(xué)生的思想狀況及真實(shí)需求不夠了解，只重視樹立遠(yuǎn)大理想，卻不顧學(xué)生的內(nèi)心需求，與社會(huì)實(shí)際脫離，此種過高過空的德育目標(biāo)容易促學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，直接影響德育的實(shí)效性。
2.2德育的方法陳舊：德育方法作為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)所采用的各種教育手段及活動(dòng)形式的總和。當(dāng)前，各中等職業(yè)學(xué)校的德育方法普遍陳舊，德育工作大都是采用統(tǒng)一模式去塑造全體學(xué)生，并不關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，此外，在教學(xué)過程中以教師傳授知識為主，而忽視學(xué)生的親身感悟，傳統(tǒng)的德育方法，與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況不符，所以很難實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
2.3德育的內(nèi)容實(shí)效性不足：德育內(nèi)容作為德育目標(biāo)的具體化，那種可充分體現(xiàn)時(shí)代精神、符合學(xué)生實(shí)際需要的德育內(nèi)容才可以發(fā)揮出良好的德育效果。各中等職業(yè)學(xué)校由于德育目標(biāo)定位不準(zhǔn)，片面強(qiáng)調(diào)其理想性，致使將最高德育目標(biāo)作為德育內(nèi)容，而忽略社會(huì)基本義務(wù)的德育要求。在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)生接受“崇高理想”的教育，然而在社會(huì)上，卻看到種種不合理現(xiàn)象，該強(qiáng)烈反差容易促使學(xué)生對德育目標(biāo)產(chǎn)生懷疑，該德育內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)的教育難以實(shí)現(xiàn)實(shí)效性、持續(xù)性、創(chuàng)新性及前瞻性等要求。
2.4德育評價(jià)的主體過于單一：德育評價(jià)作為對德育效果及價(jià)值的判定。目前中等職業(yè)學(xué)校仍沿襲采用寫操行評語的方式對學(xué)生實(shí)施德育評價(jià)，評價(jià)主體單一，主要由班主任或者輔導(dǎo)員實(shí)施評判，主觀性太強(qiáng)，學(xué)生作為被評價(jià)的對象，無權(quán)自評，該評價(jià)主觀因素較多，客觀性不強(qiáng)，評價(jià)方法混亂，難以發(fā)揮出德育評價(jià)的作用。
3.提高中等職業(yè)學(xué)校德育效果的對策
3.1促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，注重能力培養(yǎng)：實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性化發(fā)展，作為人自身的目標(biāo)，同時(shí)也是社會(huì)的需要，社會(huì)發(fā)展程度與人的個(gè)性化程度要求成正比。積極培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)心人的心境下，與人共處并學(xué)會(huì)合作，更深入地接觸社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)，這也是培養(yǎng)現(xiàn)代人的一項(xiàng)必要內(nèi)容。
3.2進(jìn)一步加強(qiáng)德育科研工作：德育與政治、經(jīng)濟(jì)和文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，德育模式和德育途徑作為德育實(shí)效研究視域需面對的德育手段問題，與德育實(shí)效性有著直接的關(guān)系，這就要求德育研究應(yīng)該成為學(xué)?？蒲械某B(tài)活動(dòng)，需構(gòu)建符合中職學(xué)校特征的有效模式，杜絕中職學(xué)校德育的功利化與工具化，倡導(dǎo)中職學(xué)校德育的人本化與人性化。
3.3積極改進(jìn)德育內(nèi)容體系：積極開展豐富多樣的課外活動(dòng)，宜采取“寓教于樂”方式，在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的日常生活中積極開展?jié)撘颇牡掠?，切?shí)提高學(xué)生的道德情操。積極開展文體活動(dòng)、工藝制作活動(dòng)等，盡量實(shí)現(xiàn)周周有花絮，月月有亮點(diǎn)，德育工作中將“知書達(dá)理”、“誠實(shí)可信”及“熱愛祖國”等內(nèi)容滲入學(xué)生思維中，促使其學(xué)會(huì)自律、寬容的良好品德。
3.4優(yōu)化德育工作者隊(duì)伍：德育工作者需了解德育最新動(dòng)態(tài)，努力提升自己的理論水平與管理技能，對于工作經(jīng)驗(yàn)缺乏的德育工作者，應(yīng)該接受定期的培訓(xùn)，如定期開展培訓(xùn)講座、邀請優(yōu)秀的德育工作者傳授經(jīng)驗(yàn)；其次，在具體的實(shí)踐工作中，需選擇師德高尚的德育工作者對年輕的德育工作者實(shí)施“傳、幫、帶”，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。
3.5創(chuàng)建和諧的德育環(huán)境：和諧的德育環(huán)境指的是營造健康、向上的教育環(huán)境，開展喜聞樂見的文體活動(dòng)，促使學(xué)生在耳濡目染中提升其思想道德水平，這就需要通過美化校園環(huán)境，構(gòu)建校園文化景觀；重視學(xué)校媒體建設(shè)，把握輿論導(dǎo)向，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
結(jié)束語
總而言之，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作非常繁重，是一個(gè)長期、復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，這就需要中等職業(yè)學(xué)校全體教師尤其是德育教師的共同努力，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，努力提升中職學(xué)校的德育質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；方法
我國教育改革在不斷推進(jìn)中，社會(huì)各方面對高中班主任的要求愈發(fā)嚴(yán)苛。班主任不僅僅需要關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康，對于學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題給予解決。愈發(fā)嚴(yán)苛的要求讓班主任在實(shí)際工作中面對嚴(yán)重挑戰(zhàn)，需要班主任在教育中付出更多的耐心。德育教育工作不僅僅是表面上的那么簡單，班主任即使對學(xué)生身心很關(guān)心，也較難達(dá)到德育教育工作的要求。
一、高中班主任德育工作面臨的問題
學(xué)生在高中階段正處于青春期，心理發(fā)育還不成熟，由于學(xué)習(xí)的壓力與外界接觸較少，已經(jīng)形成的獨(dú)立意識容易走入極端，嚴(yán)重討厭別人對于自身的評價(jià)及影響，常常發(fā)生逆反心理，最終讓學(xué)生形成不健康的世界觀及價(jià)值觀。高中班主任是與學(xué)生接觸時(shí)間最長的人，部分班主任對學(xué)生接觸的時(shí)間比家長還要長，這種教育情況可以讓班主任擁有更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的身心問題。在實(shí)際的教育中，班主任往往并沒有對學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)注，對于學(xué)生的了解也較為片面，對于學(xué)生真正的想法并不了解，學(xué)生在實(shí)際生活中并沒有看上去的那么糟糕，學(xué)生僅僅需要班主任能夠?qū)ψ约焊嗟年P(guān)注。班主任在實(shí)際教學(xué)中如果沒有充足的耐心，就會(huì)讓學(xué)生更加彷徨。
1.班主任德育教育目標(biāo)不明確
教育改革對班主任的德育教育工作要求是讓學(xué)生能夠滿足社會(huì)的德育要求。班主任在德育教育中較為隨意，對于德育教育的目標(biāo)不了解，使德育教育僅僅成為一句口號。班主任在實(shí)際教育中沒有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，對于學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法并不關(guān)注。班主任開展的德育教育大部分都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，這些教育方式對學(xué)生而言極其不公平，讓學(xué)生對于教師的教學(xué)質(zhì)量持懷疑態(tài)度。
2.班主任德育教育內(nèi)容陳舊
目前所制訂的德育教育工作內(nèi)容趨于形式，班主任應(yīng)該了解德育教育的真正精神。高中階段是學(xué)生身心發(fā)育的最佳時(shí)間，該時(shí)間內(nèi)的學(xué)生就好像是一朵朵待澆水的花朵，德育教育工作要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行德育教育。
3.班主任與學(xué)生間溝通較差
班主任不僅僅需要為學(xué)生傳送知識，更需要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任在長時(shí)間的社會(huì)生活中已經(jīng)沉積了豐富的知識經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的德育教育工作中班主任往往將學(xué)生看成一件工具，缺乏熱情。高中階段的學(xué)生思想上還較為單純，經(jīng)常容易做錯(cuò)事情。學(xué)生的內(nèi)心非?？释议L和班主任的關(guān)心與注意，班主任應(yīng)該讓學(xué)生感覺到自身對于他們的愛。摘要：學(xué)生的德育教育工作是學(xué)校教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。班主任是學(xué)生教育責(zé)任的主要承擔(dān)者，但是由于高中階段會(huì)受到高考壓力，造成班主任在實(shí)際教學(xué)中的德育教育工作無法開展，僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。目前，德育教育工作一直是高中教育中的重點(diǎn)及難題，本文將對新時(shí)期高中班主任德育教育進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；方法
二、提升班主任德育教育工作實(shí)效的方法
1.班主任了解高中德育教育層次
德育教育在實(shí)際教育中是具有一定層次的，不同情況的學(xué)生需要接受不同層次的德育教育。初級德育教育主要針對的是沒有任何世界觀及價(jià)值觀的小學(xué)生，能夠讓小學(xué)生在德育教育中具有良好的行為規(guī)范。中級德育教育主要針對的是已經(jīng)具有世界觀及價(jià)值觀的青少年，能夠讓青少年具有良好的思想品德。高中階段的學(xué)生主要接受的是中級德育教育。高中階段是學(xué)生生活中最為重要的環(huán)節(jié)，在高中時(shí)間里學(xué)生會(huì)逐漸形成自身獨(dú)有的世界觀及價(jià)值觀，這種觀念將直接影響學(xué)生一生的行為規(guī)范。高中班主任在開展德育教育工作時(shí)一定要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，嚴(yán)格把握學(xué)生的德育教育基調(diào)，真正實(shí)現(xiàn)德育教育工作。
2.形成健康的德育教育理念
班主任在德育教育工作開展中，要關(guān)注學(xué)生的變化，做到以人為本，讓學(xué)生在德育教育工作開展中能夠感覺到自己被尊重及理解，更愿意參加到班主任的德育教育中，促進(jìn)學(xué)生形成健康的世界觀及價(jià)值觀，真正清楚自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。不同的學(xué)生間存在差異，這就需要班主任在德育教育中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正做到因材施教，對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生也應(yīng)該給予關(guān)心與愛護(hù)。班主任只有對學(xué)生充分了解和尊重，才能真正了解學(xué)生內(nèi)心的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中存在的問題。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立意志，班主任在教育中一定要尊重學(xué)生的想法，讓學(xué)生可以感覺到平等，不再害怕班主任的德育教育，增強(qiáng)德育的時(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 初中 德育教育 問題 教學(xué)方法
德育目標(biāo)的提出是開展德育工作的前提，要改變初中德育教育的不足，必須明確德育教育目標(biāo)，同樣，還必須明確德育內(nèi)容，德育內(nèi)容的確定關(guān)系到學(xué)生品德的培養(yǎng)以及教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。為此，教育工作者必須以培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，以“育人為本，德育為先”為教育約束，重點(diǎn)研究初中生的道德發(fā)展規(guī)律。為確保這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們必須正視目前我們初中教育中學(xué)校德育現(xiàn)狀。由于我國對德育的研究起步較遲，目前還未形成科學(xué)的研究成果。隨著新時(shí)期教育改革步伐的不斷深入，我們要理智分析我國當(dāng)前在初中德育教育工作中存在的不足，提出更加科學(xué)的教學(xué)方法。
一、初中德育工作存在的問題
1.認(rèn)識不完整
雖然目前初中教育加強(qiáng)了德育教育的宣傳力度以及教學(xué)力度，但是德育首位在很多學(xué)校僅僅被當(dāng)作理論口號，未能對其有實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識。學(xué)生的思想認(rèn)識水平和理想信念只是停留在表面，道德教育并未影響學(xué)生的心靈。特別是當(dāng)今社會(huì)世界經(jīng)濟(jì)文化交流加快，在多元文化的影響下，初中生之間存在著攀比、拜金、拼爹等一些消極的心理。然而，初中階段作為人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，只有在學(xué)生認(rèn)識水平真正提高的基礎(chǔ)上，才能形成良好的道德文明習(xí)慣。
2.德育人員素質(zhì)低
德育人員在進(jìn)行德育教育時(shí)，沿襲傳統(tǒng)教育內(nèi)容，傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容空泛、形式單調(diào)、教育形式呆板，根本無法對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。我們知道學(xué)校德育關(guān)鍵是教育主體通過對教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃有針對地把握后，對受教學(xué)者進(jìn)行思想升華、政治觀點(diǎn)影響、道德水平提高，最終滿足當(dāng)前社會(huì)和階級所需要的道德品質(zhì)要求。這就要求德育教育工作者必須提高自身的道德水平，同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)要求，科學(xué)合理地對受教育者進(jìn)行影響。在教育者和受教育者相互作用的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)思想觀念的傳遞、道德準(zhǔn)則的提高、法紀(jì)觀念的強(qiáng)化，最終實(shí)現(xiàn)初中德育教育的真正目的。
3.德育管理落后
新時(shí)期初中教育工作者加強(qiáng)了德育活動(dòng)的研究，但是總體上講，在開展德育活動(dòng)時(shí)，普遍存在著活動(dòng)對象的片面性、活動(dòng)內(nèi)容的雜亂性、活動(dòng)安排邏輯能力不強(qiáng)等問題。另外，學(xué)生在課堂外的德育工作中，德育主體作用未能發(fā)揮。大部分家長忽視對學(xué)生的道德管理，他們專注于自己的事業(yè)忙于賺錢，將管理推給學(xué)校。但是由于一些學(xué)校德育管理的價(jià)值取向存在嚴(yán)重的偏差，其中最重要的是，傳統(tǒng)的管理觀念較為落后，提供給學(xué)生的道德管理知識不系統(tǒng)，最終無法實(shí)現(xiàn)德育的目的。
二、德育教學(xué)方法的創(chuàng)新
1.明確教育主體
新形勢下，黨和國家對德育重視力度也不斷加強(qiáng)。黨的十報(bào)告中提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)?！苯Y(jié)合這一要求，在開展德育工作時(shí)，要牢牢把握學(xué)生這一德育教學(xué)中的道德主體地位，結(jié)合當(dāng)前初中生德育的現(xiàn)狀，針對性地提高他們的道德水平。因?yàn)橥庠诘募s束只有在轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的規(guī)范時(shí)，其主體作用才能得到最大地發(fā)揮。在初中德育中，教師要對學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀進(jìn)行了解，通過開展道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的有效配合下，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己把握道德規(guī)范，形成道德認(rèn)識，提高道德水平。
2.提高德育水平
創(chuàng)新教學(xué)方法對德育工作隊(duì)伍的素質(zhì)水平建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高素質(zhì)德育隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到學(xué)校德育工作有效開展的根本。教師在開展德育工作時(shí)，要努力構(gòu)造一種人人都參與的德育模式，只有人人關(guān)心德育，才能為打造一支高質(zhì)量的德育隊(duì)伍提供基礎(chǔ)。在高水平德育體系中，形成人人負(fù)責(zé)的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，在這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，教師要著力打造一種平等的教育模式。因?yàn)椋灾饕庾R是實(shí)現(xiàn)利益最大化的基本要求，教師在充分尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和主觀愿望后，教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使其接受強(qiáng)度加大。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容
德育教育體現(xiàn)在我們身邊的具體實(shí)例中，因此在開展德育活動(dòng)中，學(xué)校要積極建設(shè)教學(xué)平臺。例如，在初中生剛剛開學(xué)時(shí)，就要對新生進(jìn)行道德知識普及，主要內(nèi)容包括開展軍訓(xùn)活動(dòng)、提高初中生的綜合能力（抗壓力、忍耐力、紀(jì)律性等等）;校紀(jì)校規(guī)主題班會(huì)的開展，校規(guī)校紀(jì)是初中生在校期間必須遵守的基本準(zhǔn)則，初中生必須明確其行為的規(guī)范性才能在具體的活動(dòng)中更好地約束自己。在初中德育工作中，還要結(jié)合初中生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，開展德育活動(dòng)。例如，在勞動(dòng)節(jié)組織學(xué)生開展勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的意義;在母親節(jié)開展感恩活動(dòng)，讓學(xué)生在對母愛的理解中，真正實(shí)現(xiàn)心靈的成長。
三、結(jié)束語
中學(xué)生是未來我國建設(shè)的儲備性人才，做好對初中生的德育工作關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展以及國家的整體凝聚力?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立?！蓖瑯?，初中生德育水平也體現(xiàn)了一個(gè)國家的整體道德水映了國家的精神內(nèi)涵。因此，客觀地分析新時(shí)期下初中德育中存在的問題，并對其教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，具有十分重要的意義。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：德育教育；德育目標(biāo)；德育原則；德育方法
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）27-0238-01
新時(shí)期大專階段的班級管理中出現(xiàn)了一些消極的的現(xiàn)象，一方面是一些學(xué)生不好教，自己的真誠付出，往往得到的卻是學(xué)生的冷漠拒絕；另一方面是學(xué)校德育工作與家庭教育的脫節(jié)；最后就是現(xiàn)在學(xué)校德育工作的滯后，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代和學(xué)生自身的發(fā)展。要想真正改變這一現(xiàn)狀，必須從德育最基本的問題開始做出改變。
一、德育目標(biāo)的確立
德育目標(biāo)是通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。
二、需要遵循的德育原則
根據(jù)大專學(xué)生心理、生理以及培養(yǎng)方向的變化，班主任在德育教育過程中需要遵循相應(yīng)的德育原則。
（一）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)
學(xué)生的“實(shí)際”有三個(gè)方面：首先是學(xué)生的年齡特征。在不同的年齡階段，其身心發(fā)展都有不同的特點(diǎn)，尤其是在道德行為、道德意識方面有較大差異。其次，是學(xué)生的個(gè)性差異。再次，是學(xué)生當(dāng)前的思想實(shí)際。社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，學(xué)生不可能生活在真空中，所以其思想實(shí)際必然會(huì)有時(shí)代色彩，會(huì)隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生變化。最根本的要求就是要深入學(xué)生調(diào)查研究，做到客觀、全面、深入地了解學(xué)生。
（二）尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，我國著名的教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！彪x開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？實(shí)踐告訴我們，最重要的是尊重學(xué)生，這是教育成功的關(guān)鍵之一。這要求班主任做到：1、尊重學(xué)生人格，信任學(xué)生的能力。一些日常班級管理工作要放手讓學(xué)生自己去管理，這也能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。2、要敢于、善于嚴(yán)格要求學(xué)生。教師應(yīng)在學(xué)生原有基礎(chǔ)上提出合理的要求，要求一經(jīng)提出，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能朝令夕改，以免造成學(xué)生思想上的混亂，影響德育的嚴(yán)肅性。
（三）知行統(tǒng)一的原則
知行統(tǒng)一的原則，是指在德育過程中，教育者既要重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，又要重視學(xué)生相應(yīng)的實(shí)際鍛煉和行為訓(xùn)練，把提高學(xué)生的道德認(rèn)識與培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣聯(lián)系起來，使學(xué)生知行統(tǒng)一，言行一致，表里如一。要求做到：1、聯(lián)系實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行道德理論教育，曉之以理。2、指導(dǎo)學(xué)生將思想認(rèn)識落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，導(dǎo)之以行。
（四）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，是指在德育過程中教師重視和依靠集體，通過集體教育個(gè)人；又重視發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用，通過個(gè)人教育集體，處理好集體與個(gè)人的相互影響關(guān)系。要求做到：1、重視組織和培養(yǎng)良好的學(xué)生集體。2、善于把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來。
（五）教育的一致性和連貫性
教育的一致性和連貫性原則，是指在德育過程中，教師對各方面的教育影響要加以組織和調(diào)節(jié)，使其互相配合，協(xié)調(diào)一致；德育內(nèi)容和要求應(yīng)循序漸進(jìn)，前后連貫，有目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行。要求做到：1、統(tǒng)一校內(nèi)教育力量，對學(xué)生形成一致的要求。2、爭取社會(huì)和家庭的配合。3、加強(qiáng)德育工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和連貫性。
三、創(chuàng)新德育工作方法
1、樹立高校德育工作新觀念，確立現(xiàn)代化的德育思想；建立完整而合理的德育評價(jià)體系。德育要與時(shí)俱進(jìn)，帶有時(shí)代性的特點(diǎn)。確立現(xiàn)代化的德育思想，改變傳統(tǒng)的德育觀念，是我們進(jìn)行德育實(shí)踐和提高德育實(shí)效的基礎(chǔ)。第一、要正確看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)對德育的影響，特別是從市場經(jīng)濟(jì)新的利益關(guān)系中，考察學(xué)生的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。第二、要樹立“以人為本”的德育觀念。充分發(fā)揮受教育者的主體性作用。讓受教育者的主體性作用體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的要求中，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。第三、樹立“德育首位”和“素質(zhì)教育”的德育觀念。同時(shí)，我們還要樹立“德育效益”、“終身發(fā)展”和“個(gè)性特長充分發(fā)揮的人才觀念”等，并在德育實(shí)踐中加以明確和不斷地深化。建立完整而合理的德育評價(jià)體系，主張他評與自評相結(jié)合；評價(jià)的過程要采用縱向性和個(gè)體化評價(jià)；評價(jià)的方式要多樣化；評價(jià)內(nèi)容要以注重學(xué)生的精神品德，情感態(tài)度的發(fā)展為主，并給予學(xué)生不斷的鼓勵(lì)。
2、推行德育民主化，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為重心，構(gòu)建?“主體育德”的現(xiàn)代化德育模式。大專的德育模式建立應(yīng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)化和高層次。在新時(shí)期德育中，要真正把德育重心從德育工作者轉(zhuǎn)向?qū)W生，視學(xué)生為道德生成的主體，民主、平等的對待學(xué)生。樹立“主體育德”的思想，構(gòu)建“主體育德”的德育模式，即德育的思考從教育者的意愿轉(zhuǎn)換到受教育者主體的學(xué)生的愿望。
3、改變和創(chuàng)新現(xiàn)代化的德育方法，實(shí)現(xiàn)德育由單向灌輸向平等交流，由傳授知識向塑造人格、由封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)德育實(shí)效。新時(shí)期高校的德育必須打破單一的課堂講授的方法，實(shí)現(xiàn)由單向灌輸向與學(xué)生平等交流，由封閉式單一的課堂教學(xué)到豐富多彩的社會(huì)生活實(shí)踐，由簡單的傳授知識到塑造學(xué)生和諧人格的轉(zhuǎn)變。推行多元化、立體化和開放式的德育方法。如利用現(xiàn)現(xiàn)代化設(shè)備的功能，建立網(wǎng)上信息庫，開展網(wǎng)上咨詢與交流活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上橫向聯(lián)合教育，利用好校園的BBS，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的德育網(wǎng)站。
4、建設(shè)新型的德育人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的德育管理。
德育管理是人們德育思想轉(zhuǎn)化為德育實(shí)踐活動(dòng)的中介或渠道，它集中體現(xiàn)了德育主體在德育實(shí)踐活動(dòng)中的能動(dòng)作用。高校德育管理包括德育思想、德育目標(biāo)、德育計(jì)劃、德育質(zhì)量的管理等。要以尊重人，理解人、鼓勵(lì)人，充分發(fā)揮人的主體能動(dòng)性作為主要內(nèi)容，建立健全管理機(jī)制，在校內(nèi)建立一個(gè)完整的德育組織系統(tǒng)。
5、全方位的整合德育力量，營造良好的德育環(huán)境。
