發(fā)布時(shí)間：2023-08-21 17:13:18
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的研究生思想政治教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
［關(guān)鍵詞］研究生；思想政治教育；導(dǎo)輔協(xié)同；范式建構(gòu)
研究生教育事關(guān)國(guó)家創(chuàng)新體系構(gòu)建，是適應(yīng)我國(guó)邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程發(fā)展要求，培養(yǎng)有靈魂的卓越人才的重要保障。研究生思想政治教育事關(guān)高校研究生培養(yǎng)成效，直接影響研究生教育的質(zhì)量。然而，從其發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，卻仍是高校思想政治教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。研究生思想政治教育要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，必須著眼于研究生群體特點(diǎn)、把握研究生思政教育的獨(dú)特規(guī)律，從新實(shí)踐中探索新理論、建立新制度、形成新模式。其中，重要的問(wèn)題在于：在研究生思想政治教育中，能否遵循“導(dǎo)輔協(xié)同”的基本思路、能否形成“導(dǎo)輔協(xié)同”的工作范式。
一、新時(shí)代背景下研究生思想政治教育導(dǎo)輔協(xié)同的概念拓展
立德樹人應(yīng)當(dāng)是也必然是研究生思想政治教育的中心環(huán)節(jié)和根本遵循。導(dǎo)輔協(xié)同邏輯起源于研究生思想政治教育對(duì)象——研究生群體本身的特殊性。從詞義上看，“導(dǎo)”即啟發(fā)、引導(dǎo)、主導(dǎo)；“輔”即幫助、佐助。研究生思想政治教育中的“輔”與“導(dǎo)”作為矛盾的兩方面，其中居于支配地位的一方對(duì)研究生思想政治教育的性質(zhì)與質(zhì)量起決定性作用。此外，唯物辯證法認(rèn)為，構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列順序上發(fā)生變化也能引起質(zhì)變。研究生群體知識(shí)水平高、政治參與意識(shí)突出、有較強(qiáng)的自我管理和自控能力，總體上思想政治素質(zhì)高，思想觀念更趨成熟，多數(shù)已基本形成相對(duì)穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，無(wú)論是在參與思想政治教育過(guò)程中抑或是在自身成才發(fā)展過(guò)程中，其主動(dòng)性、自主性都極強(qiáng)。因此，與本科生“輔”重于“導(dǎo)”的思想政治教育模式不同，在研究生思想政治教育中，“導(dǎo)”應(yīng)當(dāng)是矛盾的主要方面，“輔”為次要方面。對(duì)研究生思想政治教育中“導(dǎo)”“輔”內(nèi)涵的理解與拓展、作用的辨析是做好研究生思想政治教育工作的理論和邏輯基礎(chǔ)。所謂導(dǎo)輔協(xié)同，一般地說(shuō)，是指基于研究生的群體特征和研究生思政教育特有規(guī)律，貫穿研究生思想政治工作全程的基本線索和總體思路，是構(gòu)筑研究生思想政治教育研究和實(shí)踐范式的基本遵循。具體地說(shuō)，可從狹義和廣義兩方面進(jìn)行理解。從狹義上講，導(dǎo)輔協(xié)同主要指研究生思想政治教育主體論中導(dǎo)師和輔導(dǎo)員雙主體作用的協(xié)同發(fā)揮。從廣義上講，導(dǎo)輔協(xié)同不僅體現(xiàn)在研究生思政教育主體論中，還包括研究生思政教育功能、價(jià)值上的導(dǎo)輔協(xié)同，研究生思政教育方式上的導(dǎo)輔協(xié)同等。構(gòu)建新時(shí)代研究生思想政治教育范式，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代研究生思想政治教育，必須從廣義的意義上理解導(dǎo)輔協(xié)同，不斷拓展導(dǎo)輔協(xié)同的外延，挖掘?qū)лo協(xié)同的深義，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、構(gòu)建體系。
二、構(gòu)建新時(shí)代研究生思想政治教育范式重要且必要
美國(guó)著名科學(xué)哲學(xué)家托馬斯?庫(kù)恩（ThomasKuhn，1922－1996年）在其1962年出版的著作《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》中提出了范式的概念和理論，他以范式及其發(fā)展變化為基點(diǎn)系統(tǒng)闡述了科學(xué)發(fā)展的基本模式。結(jié)合庫(kù)恩有關(guān)范式的研究成果以及國(guó)內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)，中國(guó)學(xué)者對(duì)范式的內(nèi)涵基本達(dá)成共識(shí)：是同一學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)普遍認(rèn)同的基本理論、觀點(diǎn)和研究方法。這成為該學(xué)科或?qū)I(yè)思考和解決問(wèn)題的共同的理論基礎(chǔ)與框架，規(guī)定并指明了該學(xué)科發(fā)展的方向。本文所指的研究生思想政治教育范式，即在現(xiàn)有研究生思想政治教育學(xué)術(shù)共識(shí)、持用話語(yǔ)、既定模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)本學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)普遍認(rèn)同的價(jià)值理念，汲取研究生思政工作實(shí)踐中形成的有益發(fā)展模式，探求能為人們所認(rèn)同并施行的教育主體、教育內(nèi)容、教育方法新結(jié)構(gòu)、新形態(tài)，即研究生思想政治教育作為一個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域，應(yīng)具有的共同的思維方式和實(shí)踐形式。研究生思想政治教育范式并非先存在，它孕育、形成、確立于研究生思想政治教育實(shí)踐及其科學(xué)研究的發(fā)展進(jìn)程中，逐步走向科學(xué)化、系統(tǒng)性。其標(biāo)志有多種，如確立了著眼于研究生群體特性及研究生思政工作中存在的問(wèn)題，以不斷充實(shí)和完善研究生思想政治教育理論和學(xué)科架構(gòu)為核心，進(jìn)而探析特殊規(guī)律的學(xué)術(shù)旨趣；在研究和教育實(shí)踐中形成了以研究生思政教育主體、客體、過(guò)程、內(nèi)容、方法為主的概念體系，確立了著眼于運(yùn)用此概念體系觀察、反思和從事研究生思政工作的基本框架與行動(dòng)模式，這于推動(dòng)思想政治教育學(xué)科發(fā)展、理論研究和現(xiàn)實(shí)工作意義非凡。但是，面對(duì)當(dāng)今世界所處之前所未有之大變局，面對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義所處之戰(zhàn)略機(jī)遇期，面對(duì)中國(guó)改革發(fā)展所面臨之風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，研究生思想政治教育既有范式也面臨挑戰(zhàn)，體現(xiàn)在：我們?cè)谘芯可枷胝谓逃ぷ鲗?shí)踐中運(yùn)用既定范式思考和回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新發(fā)展所提出的新的理論與實(shí)踐問(wèn)題時(shí)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)理論關(guān)照和回應(yīng)現(xiàn)實(shí)的不足與無(wú)力。（一）研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)在高校思政工作隊(duì)伍建設(shè)中式微政工作隊(duì)伍建設(shè)中式微，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在處理“導(dǎo)”和““輔”的關(guān)系中存在“顧此失彼”誤區(qū)隊(duì)伍建設(shè)是提升研究生思想政治教育工作質(zhì)量的依靠力量，是決定其工作成效最主要的方面。然而，在當(dāng)前高校思政工作隊(duì)伍建設(shè)中卻存在“重本輕研”的現(xiàn)象。究其原因，一方面，從大學(xué)生總體結(jié)構(gòu)上看，在當(dāng)前高校中研究生規(guī)模普遍小于本科生規(guī)模，此外，與本科生群體的整體思想狀況相比，研究生群體的心理素質(zhì)和思想狀況相對(duì)成熟，在學(xué)習(xí)活動(dòng)組織和生活自我管理方面自覺(jué)性更強(qiáng)。這使得各高校將思想政治教育工作重心聚焦于本科生，在制定相關(guān)思政工作制度時(shí)將優(yōu)勢(shì)資源和利好政策向本科生傾斜，這在某種程度上不利于研究生思政工作有關(guān)主體積極性的發(fā)揮，同時(shí)也極大影響了研究生思政教育工作隊(duì)伍的充實(shí)和完善。另一方面，從客觀外部環(huán)境來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)雖逐步優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景向好，但由大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)加劇、西方“中國(guó)威脅”思維慣性導(dǎo)致的意識(shí)形態(tài)矛盾和斗爭(zhēng)，加之西方對(duì)華意識(shí)形態(tài)輸出方式和策略的轉(zhuǎn)變，隱蔽性成為其主要特點(diǎn)，這將成為今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)研究生思政工作的大背景和重點(diǎn)攻堅(jiān)領(lǐng)域。如果研究生思想政治教育主體對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、緊迫性、艱巨性、復(fù)雜性預(yù)判不足，就會(huì)在某種程度上消解主體自覺(jué)開展研究生思想政治教育的主動(dòng)性。此外，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是研究生思政教育工作的重要主體，直接決定研究生思政工作成效，其中，導(dǎo)師負(fù)首要責(zé)任。當(dāng)前，絕大多數(shù)導(dǎo)師能著眼于思政工作的重要性，基本能夠?qū)⑺枷胝谓逃谌胙芯可鷮W(xué)習(xí)指導(dǎo)、科研實(shí)踐中，較好地完成科研育人的職責(zé)。然而，部分研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)的過(guò)程中體現(xiàn)出重科研指導(dǎo)而輕學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育，重學(xué)業(yè)專業(yè)指引而輕人格品行養(yǎng)成教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等問(wèn)題，即“導(dǎo)”而不“輔”。研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治隊(duì)伍的要素，是骨干力量，也是主攻手。當(dāng)前，研究生輔導(dǎo)員在做學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友方面總體上是好的。然而，受研究生培養(yǎng)模式影響，很大一部分研究生輔導(dǎo)員存在重日常事務(wù)管理而輕思想政治教育、重具體工作實(shí)踐而輕系統(tǒng)工作統(tǒng)籌等問(wèn)題，也即“輔”而不“導(dǎo)”。因而，研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在思想政治教育中“導(dǎo)”“輔”功能發(fā)揮的不平衡、不協(xié)調(diào)極大影響了研究生思政工作實(shí)效。（二）研究生思想政治教育兩重功能的關(guān)系有待調(diào)整升級(jí)整升級(jí)，在實(shí)踐中偏向重“非意識(shí)形態(tài)功能”而輕“意識(shí)形態(tài)功能形態(tài)功能”從價(jià)值論維度出發(fā)，思想政治教育的功能均具有“意識(shí)形態(tài)性、非意識(shí)形態(tài)性”雙重屬性。思想政治教育功能的“意識(shí)形態(tài)性”，即向教育客體傳導(dǎo)意識(shí)形態(tài)、使客體形成教育主體期待的思想道德素質(zhì)和觀念體系，以此引導(dǎo)和規(guī)范教育客體行為方式的效能、屬性。其首要目的是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的掌控。所謂非意識(shí)形態(tài)功能，是除了意識(shí)形態(tài)功能以外的其他社會(huì)功能，體現(xiàn)了思想政治教育非階級(jí)性和人類社會(huì)發(fā)展的普遍性要求。在任何國(guó)家和社會(huì)，“意識(shí)形態(tài)性”和“非意識(shí)形態(tài)性”雖然均是思想政治教育功能這一問(wèn)題的兩個(gè)側(cè)面，然而，在看待思想政治教育功能的兩重特性的地位問(wèn)題時(shí)，仍然要有所側(cè)重、不能偏廢。這根本上是由思想政治教育階級(jí)性的本質(zhì)特征所決定的。思想政治教育本質(zhì)上是要為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，在發(fā)揮其功能時(shí)，意識(shí)形態(tài)性居于主導(dǎo)地位，體現(xiàn)并代表思政教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，其功能的“非意識(shí)形態(tài)性”之于意識(shí)形態(tài)學(xué)必須也只能是從屬關(guān)系，不能獨(dú)立存在。研究生思想政治教育是高校思政工作的重要方面，其主旨是將廣大研究生培養(yǎng)為我國(guó)意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)線的有力維護(hù)者，其根本目標(biāo)是為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)水平拔尖的頂尖人才。然而，由于進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育投入大、見(jiàn)效慢、難度高，且教育效果難以評(píng)價(jià)和衡量，而對(duì)研究生進(jìn)行非意識(shí)形態(tài)的思想政治教育則相對(duì)難度低、可操作性強(qiáng)、效果容易凸顯，這與教育主體的教育理念方法更新不足、主體間分工配合不力、教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化等負(fù)面效應(yīng)疊加，就導(dǎo)致教育主體主動(dòng)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的積極性不高，在很大程度上弱化了研究生思想政治教育意識(shí)形態(tài)功能的發(fā)揮。（三）思想政治理論課在研究生思想政治教育中主渠道的作用尚未有效發(fā)揮渠道的作用尚未有效發(fā)揮，社會(huì)實(shí)踐、校園學(xué)術(shù)文化等教育載體未有效運(yùn)用教育載體未有效運(yùn)用，傳統(tǒng)教育方式與新媒體新技術(shù)相融合的教育潛能有待進(jìn)一步挖掘思想政治理論課是研究生思想政治教育的主渠道，是引導(dǎo)研究生構(gòu)建科學(xué)“三觀”的主要路徑之一。長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治理論課的廣泛、有效開設(shè)已成為開展研究生思想政治教育的主陣地，但由于部分教師的授課方式未能著眼于研究生的思想特點(diǎn)，更多地采取灌輸方式，對(duì)研究生關(guān)注的時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題涉及較少；再加上研究生課業(yè)、學(xué)術(shù)任務(wù)重，不少研究生只能把主要精力投入專業(yè)能力的提升中去，很大一部分甚至只是為了湊學(xué)分才勉強(qiáng)選擇上思想政治理論課。以上種種，導(dǎo)致研究生思想政治理論課在研究生課程體系中被“邊緣化”，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不明顯，主渠道作用未能有效發(fā)揮。社會(huì)實(shí)踐始終是開展思想政治教育的重要載體和途徑，對(duì)于幫助研究生深入社會(huì)、認(rèn)知國(guó)情、鍛煉本領(lǐng)、錘品鑄魂的作用無(wú)可替代。校園學(xué)術(shù)文化是研究生思想政治教育的重要載體和應(yīng)有之義，其內(nèi)涵的育人資源、素材所具有的育人價(jià)值不可小覷。當(dāng)前，大多數(shù)高校已經(jīng)把研究生社會(huì)實(shí)踐教育和學(xué)術(shù)道德教育納入研究生培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案中，以期促進(jìn)研究生結(jié)合所學(xué)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，達(dá)成研究生專業(yè)素質(zhì)提升和思想政治水平提高雙軌并行。然而，由于各級(jí)各類高校所掌握的社會(huì)資源的不平衡性，研究生培養(yǎng)方案制訂和落實(shí)的差異性、不均衡性，使得研究生社會(huì)實(shí)踐教育和學(xué)術(shù)文化教育缺乏必要的長(zhǎng)效機(jī)制和保障體系，再加上研究生培養(yǎng)模式所限以及研究生繁重的科研任務(wù)，導(dǎo)致部分高校培養(yǎng)方案中規(guī)定的研究生社會(huì)實(shí)踐教育和學(xué)術(shù)文化教育流于形式，限制了其作為教育載體的功能的發(fā)揮。此外，互聯(lián)網(wǎng)是開展思想政治教育、弘揚(yáng)主旋律的重要手段，是傳統(tǒng)教育方式和載體的必要補(bǔ)充。近年來(lái)，校園網(wǎng)建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為各高校開展思政工作的重點(diǎn)，多數(shù)高校都能夠主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，利用校園網(wǎng)和公眾號(hào)為研究生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，達(dá)成教育、引領(lǐng)研究生思想和風(fēng)尚的目標(biāo)。然而，鑒于傳統(tǒng)思想政治教育方式、渠道的不可替代性，再加上維護(hù)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)進(jìn)行思想政治教育所需的人力、物力、財(cái)力成本相較于傳統(tǒng)教育方式和載體要高出許多，且網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成效評(píng)估難度相對(duì)較大，這使諸多高校在網(wǎng)絡(luò)育人資源開發(fā)和育人平臺(tái)維護(hù)方面望而卻步，在很大程度上影響了線上線下開展研究生思想政治教育的育人合力的形成與發(fā)揮。
三、導(dǎo)輔協(xié)同視角下研究生思想政治教育范式構(gòu)建
研究生思想政治教育的特點(diǎn)及其獨(dú)特規(guī)律決定了研究生思想政治教育范式的構(gòu)筑方式，應(yīng)遵循導(dǎo)輔協(xié)同的基本思路，全面系統(tǒng)地從其主體、功能、內(nèi)容、方式等方面著手。（一）存在于研究生思想政治教育主體內(nèi)的導(dǎo)輔協(xié)同同：著眼于構(gòu)建研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員“德育共同體”實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育增質(zhì)提效，隊(duì)伍建設(shè)是根本，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生意識(shí)形態(tài)的掌控，有賴于一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的隊(duì)伍，這是我黨長(zhǎng)期開展思想政治工作的基本經(jīng)驗(yàn)。從教育主體維度看，“導(dǎo)”即導(dǎo)師在研究生思想政治教育中所處的主導(dǎo)地位，“輔”即輔導(dǎo)員是研究生思政工作的關(guān)鍵主體、相較于導(dǎo)師的首要負(fù)責(zé)人定位，起輔助作用。當(dāng)前，突出導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的雙主體作用，當(dāng)從三方面著手。一是優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，提升研究生思想政治教育在高校思政工作中的地位，使之成為高校思想政治教育整體規(guī)劃中的重點(diǎn)，專門安排研究生思想政治教育經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源和政策有效傾斜；著眼研究生群體特征和教育規(guī)律，以隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)為抓手，高度重視運(yùn)用制度手段推進(jìn)工作。二是研究建立健全研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員德育素質(zhì)培訓(xùn)體系和機(jī)制，著力提升兩支育人隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和參與研究生思想政治教育的理論素養(yǎng)、專業(yè)水平，增強(qiáng)育人合力。三是研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員應(yīng)苦練內(nèi)功，在開展研究生思想政治教育過(guò)程中樹立德育共同體觀念，立足崗位職責(zé)做到既導(dǎo)又輔，增強(qiáng)教育實(shí)效性。研究生培養(yǎng)模式?jīng)Q定了導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，其兩大基本職責(zé)就是教書和育人。因此，導(dǎo)師若想扮演好思想引路人和學(xué)業(yè)指導(dǎo)者的雙重角色，不僅要具備深厚的學(xué)術(shù)造詣，提升教學(xué)和科研水平，還須以高尚的道德情操和優(yōu)良教風(fēng)引導(dǎo)、影響學(xué)生，重點(diǎn)從工作崗位的特殊性出發(fā)，真正理解和踐行導(dǎo)師工作的“導(dǎo)”“輔”二重性，做研究生思想政治教育工作的主導(dǎo)者和研究生成長(zhǎng)成才的主心骨，做黨委工作的輔佐者和研究生成長(zhǎng)的引路人，在保證日常教學(xué)和科研工作的同時(shí)，著重培養(yǎng)研究生的民族責(zé)任感，重視研究生理論水平的提升。研究生輔導(dǎo)員是開展研究生思想政治教育的骨干力量，其作用不僅體現(xiàn)在思想政治教育和日常事務(wù)管理方面，更重要的是要把育人作為自身崗位的根本。這就要求研究生輔導(dǎo)員要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，具備思想政治教育相關(guān)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和寬口徑的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)科學(xué)研究，從工作作用和工作方法的角度全面認(rèn)識(shí)研究生輔導(dǎo)員工作的“輔”“導(dǎo)”二重性，即從輔導(dǎo)員崗位的特殊性出發(fā)，做好黨委工作的助手、導(dǎo)師教學(xué)和科研的助手、學(xué)生成才發(fā)展的助手的同時(shí)，注意運(yùn)用科學(xué)的工作方法，將研究生思想政治教育同日常事務(wù)管理相結(jié)合，將系統(tǒng)工作統(tǒng)籌同具體工作實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)研究生政治思想引導(dǎo)、情感疏導(dǎo)、行為教導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。據(jù)此，研究生思想政治教育中雙主體作用的協(xié)同發(fā)揮，必然要求在開展研究生思想政治教育過(guò)程中，導(dǎo)師和輔導(dǎo)員不斷轉(zhuǎn)變觀念、精誠(chéng)合作，由傳統(tǒng)的各行其是向形成協(xié)同攻堅(jiān)的德育共同體發(fā)展。（二）彰顯于研究生思想政治教育功能上的導(dǎo)輔協(xié)同同：著眼于意識(shí)形態(tài)和非意識(shí)形態(tài)雙重功能的優(yōu)化研究生思想政治教育功能的“意識(shí)形態(tài)性”和“非意識(shí)形態(tài)性”的協(xié)同發(fā)揮同樣須遵循導(dǎo)輔協(xié)同的基本思路，即研究生思想政治教育的非意識(shí)形態(tài)功能必須補(bǔ)充、輔助于意識(shí)形態(tài)功能。目前，研究生思想政治素質(zhì)發(fā)展趨勢(shì)雖整體向好，但是個(gè)別人還存在理想信念模糊、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德意識(shí)淡薄、知行合一不足等問(wèn)題，反射出研究生思想政治教育功能的兩重特性的發(fā)揮亟待優(yōu)化。因此，研究生思想政治教育雙重功能的有效發(fā)揮，特別是突出其功能的“意識(shí)形態(tài)性”，應(yīng)著力于四個(gè)方面。一是加大針對(duì)研究生思想政治教育主體的專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)力度，提升其對(duì)我國(guó)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其投身意識(shí)形態(tài)教育的使命感、自覺(jué)性和綜合能力。二是立足研究生群體特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建教育內(nèi)容體系，優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置“意識(shí)形態(tài)性”和“非意識(shí)形態(tài)性”內(nèi)容的比重，形成以理想信念教育和社會(huì)責(zé)任感教育為核心與主導(dǎo)，兼顧學(xué)習(xí)觀教育、學(xué)術(shù)規(guī)范和道德教育、婚戀觀教育、擇業(yè)觀教育的內(nèi)容體系。三是探索并引入研究生思想政治教育和管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制，為意識(shí)形態(tài)教育功能的發(fā)揮提供堅(jiān)實(shí)保障。鑒于思想政治教育的意識(shí)形態(tài)功能發(fā)揮的效果較難進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，從科研、管理和活動(dòng)等不同維度設(shè)計(jì)工作評(píng)價(jià)體系和績(jī)效考核辦法，其中，尤其要突出和增加意識(shí)形態(tài)教育所占權(quán)重，堅(jiān)持以科學(xué)引導(dǎo)為方向和以客體效果反饋為中心相結(jié)合，更加注重教育主體對(duì)客體開展意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)際效果，以期達(dá)到表彰和激勵(lì)意識(shí)形態(tài)教育的目的。四是在調(diào)研并分析現(xiàn)有主體在意識(shí)形態(tài)教育中的優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上，建立健全研究生思想政治教育管理制度，明確并協(xié)調(diào)好不同主體間的分工與職責(zé)，引導(dǎo)、激勵(lì)各方著力構(gòu)建德育共同體，研究并建立思政教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全程育人。（三）承接于研究生思想政治教育方式上的導(dǎo)輔協(xié)同同：著眼于傳統(tǒng)教育方式同新興教育方式相結(jié)合教育方式的適配性、豐富性、多樣性直接影響教育效果，研究生思想政治教育方式方法的選取、運(yùn)用必須因時(shí)而新。其中，所謂“導(dǎo)”，即繼續(xù)堅(jiān)持和充分發(fā)揮課堂教學(xué)在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)地位。然而，從研究生培養(yǎng)的角度看，我國(guó)現(xiàn)有的思想政治理論課培養(yǎng)模式與研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大無(wú)法很好地適配，既定的教學(xué)理念、方式受到互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的沖擊。因此，在研究生思想政治理論課教學(xué)改革過(guò)程中，不僅要重視教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)重置，既充分體現(xiàn)理論學(xué)科發(fā)展的規(guī)律性、專業(yè)性，還要重視教材建設(shè)的實(shí)效性，即教材的編寫在結(jié)合研究生的思想特點(diǎn)及其關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，還應(yīng)及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外最新理論特點(diǎn)。此外，更要重視靈活選擇和運(yùn)用教學(xué)方式，以研究型教學(xué)為導(dǎo)向，在課堂上重視翻轉(zhuǎn)式、討論式、個(gè)性化教學(xué)方法的運(yùn)用，并從時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步的高度引導(dǎo)研究生感知和探究創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略意義，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所謂“輔”，即注意發(fā)揮校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等教育途徑的補(bǔ)充作用，結(jié)合研究生培養(yǎng)特點(diǎn)，在研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教育的交叉，在推進(jìn)研究生專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)同步提高的同時(shí)，引導(dǎo)研究生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。同時(shí)，還須重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，自覺(jué)運(yùn)用新媒體新技術(shù)，充分運(yùn)用校園網(wǎng)、公眾號(hào)、手機(jī)APP等新媒介、新載體，推動(dòng)研究生思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與新技術(shù)相融合，為研究生思想政治教育發(fā)展尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)、開創(chuàng)新空間。
四、結(jié)語(yǔ)
研究生思想政治教育是“我國(guó)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要基石”。在新時(shí)代，推動(dòng)研究生思政工作提質(zhì)增效，需要立足研究生群體的特點(diǎn)，構(gòu)建導(dǎo)輔協(xié)同的新范式，通過(guò)優(yōu)化教育主體的教育方式，促進(jìn)教育功能的最大限度發(fā)揮。
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1.研究生重視不夠，思想政治教育問(wèn)題亟待解決
一部分人認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)好，科研研究得好，擁有豐碩的成果是最重要的，卻忽視了思想政治教育發(fā)揮作用，研究生在思想政治教育中發(fā)揮溝通的重要作用在于教師與學(xué)生之間，他們很少溝通學(xué)生的生活，只是更多的傾向于學(xué)業(yè)問(wèn)題，對(duì)教育重視的不足，導(dǎo)致當(dāng)代研究生問(wèn)題層出不窮.
2.招生與日俱增競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈所帶來(lái)的壓力
隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生群體不斷壯大，一方面是，在高等教育大幅擴(kuò)招，而另一方面，就業(yè)和社會(huì)人才的需求并沒(méi)有跟著大幅增加，使得供給之間的矛盾日益尖銳與需求，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也變得難以解決，加強(qiáng)思想政治教育是非常必要的.
3.高校研究生心理問(wèn)題的顯現(xiàn)
隨著社會(huì)快速發(fā)展，就業(yè)壓力、生存壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加劇，許多具有高學(xué)歷人才自殺或殺人等事件不勝枚舉.然而，在許多高校的研究生教育中不夠重視心理問(wèn)題，沒(méi)有預(yù)防問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)防，并最終導(dǎo)致了悲劇.
4.高校思想政治教育體制不健全，導(dǎo)致教育堵塞
許多大學(xué)生思想政治教育部門，并沒(méi)有具體的思想政治教育研究生專職人員來(lái)解決高校學(xué)生存在的問(wèn)題，甚至與思想政治，大部分也都形同虛設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用的問(wèn)題.沒(méi)有專職工作人員，專職機(jī)構(gòu)設(shè)置，不能落實(shí)到實(shí)踐中，并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用.
5.思想政治教育缺乏對(duì)研究生工作的針對(duì)性
因?yàn)榻陙?lái)，國(guó)家繼續(xù)增加研究生招生，這種高層次的研究生群體變得越來(lái)越復(fù)雜，導(dǎo)致思想政治教育研究生變得復(fù)雜.研究生年齡基本從24到35歲左右，一些研究生已達(dá)35歲；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面，有些學(xué)生具有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思想更成熟，能更全面的考慮問(wèn)題，而大大多數(shù)學(xué)生都是剛剛從大學(xué)畢業(yè)，缺乏社會(huì)意識(shí)，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn).學(xué)生的思想政治教育缺乏有針對(duì)性和多樣性，教育工作不會(huì)發(fā)揮最大功效的工作.
二、解決問(wèn)題與對(duì)策研究
首先，思想政治教育的科學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè).目前，中國(guó)基本上沒(méi)有專職的研究生思想政治教育隊(duì)伍，院系的輔導(dǎo)員他們都是兼職模式，因此很難保證研究生的思想政治教育落實(shí)到實(shí)處，因此成立專門的組織是非常必要的.第二，加大創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)研究生校園文化的熏陶，加強(qiáng)研究生的思想政治教育，充分調(diào)動(dòng)干部和大學(xué)生自身的積極性，使學(xué)校和研究生專業(yè)教育和自我教育相得益彰.研究生培訓(xùn)的條件改善，增加了學(xué)校的教學(xué)和科研的投資，以及國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所需的學(xué)科建設(shè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置，提高研究生的研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)研究生購(gòu)買書籍和材料提供快速高質(zhì)量的信息資源.
其次，采用不同的方法不同群體分層治療.由于畢業(yè)生更復(fù)雜的來(lái)源，他們的背景、知識(shí)、態(tài)度都不一樣，不能對(duì)研究生搞一刀切的教育，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同來(lái)源的不同，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)背景分成不同的組，并針對(duì)不同人群，制定思想政治教育的一個(gè)合理的模型，因不同人制定不同方案.
第三，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的發(fā)揮與作用.當(dāng)前研究生思想政治教育體制下，導(dǎo)師是和研究生聯(lián)系最為密切的，研究生往往最信任他的導(dǎo)師，我們可以通過(guò)對(duì)思想政治教育的方法和內(nèi)容展開工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使導(dǎo)師和學(xué)生有效溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題.但是，我們也應(yīng)該注意的是，導(dǎo)師的時(shí)間是有限的，所以要控制帶研究生導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量，加強(qiáng)和發(fā)展高質(zhì)量的研究生.
第四，圖書館資源的完善和有效利用.校園網(wǎng)對(duì)提高高校圖書館的環(huán)境和豐富資源有著極為重要的意義.在國(guó)內(nèi)有些高校校園網(wǎng)絡(luò)非常完善.高校校園網(wǎng)先進(jìn)的設(shè)施，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)遍布校園的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)和管理為管理現(xiàn)代化教學(xué)提供便利.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，科研，服務(wù)體系，是大學(xué)的一項(xiàng)非常重要的資源.所有的老師和學(xué)生以及后勤工作人員只要正式注冊(cè)，就可登錄校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，幾乎什么都可以通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn).高校擁有一個(gè)先進(jìn)的查閱全文的數(shù)字圖書館，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)術(shù)研究而言，極其重要.
最后，要提高心理素質(zhì)，提升就業(yè)指導(dǎo).學(xué)校應(yīng)著眼于就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)信息，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)指導(dǎo)研究生的主攻方向.除了傳統(tǒng)的招聘會(huì)，學(xué)校應(yīng)積極多元化渠道，如網(wǎng)絡(luò)媒體、就業(yè)講座等形式，逐步使他們樹立現(xiàn)實(shí)社會(huì)的就業(yè)理念，減少就業(yè)心理壓力.
三、對(duì)研究生教育方法創(chuàng)新
在新時(shí)期的思想政治教育，應(yīng)重視學(xué)生的主體性，通過(guò)向參與互動(dòng)的形式，根據(jù)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，學(xué)生的特點(diǎn).課堂討論，討論，辯論，實(shí)用，熱點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查訪問(wèn)都是有效的形式更適合研究生思想政治教育的.研究生思想政治教育要走出校園的圍墻，一方面，研究生應(yīng)與社會(huì)，家庭聯(lián)系起來(lái)，從社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)新和尋找方法；另一方面，德育工作者要有世界眼光，借鑒國(guó)外成功的經(jīng)驗(yàn).從單一的理論知識(shí)的傳播，培養(yǎng)理論思維，形成創(chuàng)新思想道德教育工作，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué).通過(guò)教學(xué)方式的改變，所以，達(dá)到預(yù)期的教育效果.
設(shè)置獎(jiǎng)罰機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的研究生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、考博、入黨、找工作等方面給予幫助.并在物質(zhì)和精神上的適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，提高獎(jiǎng)勵(lì)比例.在這方面，高校應(yīng)重視榜樣的力量，廣泛開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動(dòng).另一方面，對(duì)于落后的學(xué)生思想政治狀況的研究，給予更多的幫助和教育，在言行舉止方面若有嚴(yán)重錯(cuò)誤的研究生，按照相應(yīng)的處罰給予處分.
教育與自我教育相結(jié)合.通過(guò)自己的言行教育，具有一定的政治觀點(diǎn)，思想和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育對(duì)象的行為活動(dòng)教育實(shí)踐.或由教育對(duì)象，教育自己，自覺(jué)接受積極的作用，提高他們的道德品質(zhì)和人格特征.教育和自我教育的方法，既注重灌輸社會(huì)教育從外部和內(nèi)部培養(yǎng)，也重視自我教育，從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的.
四、研究生對(duì)自我思想政治教育的創(chuàng)新
1.自我教育批評(píng)法
自我教育批評(píng)是有意識(shí)地公開自己的過(guò)錯(cuò)，缺陷，誤差分析和檢驗(yàn).自我教育批評(píng)是一種主體意識(shí)，是對(duì)自己教育自己的思想和自覺(jué)抵制錯(cuò)誤的思想，用自我批評(píng)的方法對(duì)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)化.當(dāng)代研究生是隨著中國(guó)改革開放成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代，承擔(dān)著國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)的重責(zé)大任，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，批評(píng)和自我批評(píng)是很重要的.通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，不斷提高自己的覺(jué)悟和道德修養(yǎng)，不斷完善自我，改造自我，提升自我.年輕的新一代，應(yīng)該看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但也要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，要注意自我批評(píng)教育，不斷剖析自己，是提升自我意識(shí)進(jìn)步的第一步驟.
2.自我提升修養(yǎng)法
研究生是高學(xué)歷人群，有責(zé)任肩負(fù)起傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，要上進(jìn)心強(qiáng)，明確自己的責(zé)任和目標(biāo)，要道德意識(shí)感強(qiáng)，為社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展做出重大貢獻(xiàn).在自我教育中，研究生要自覺(jué)實(shí)踐提升自我的政治素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，不斷錘煉自我內(nèi)在與外在的認(rèn)知與行為.
3.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)法
1思想政治理念不明確
思想政治理念是統(tǒng)帥人們靈魂的精神支柱，是道德的基礎(chǔ)，能為人們確立堅(jiān)定的價(jià)值導(dǎo)向。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的經(jīng)濟(jì)、政治生活和價(jià)值觀念面臨著新的撞擊和整合，雖然當(dāng)代研究生的主體是堅(jiān)持社會(huì)主義方向，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則和改革開放的政策，但是不能不看到研究生的政治觀正逐步呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。另外，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及利益驅(qū)動(dòng)功能的增強(qiáng)，研究生的人生價(jià)值取向更趨于務(wù)實(shí)，個(gè)人功利意識(shí)增強(qiáng)，講究個(gè)人實(shí)惠。他們注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，常常以個(gè)人的發(fā)展為視點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不關(guān)心國(guó)家大事，把國(guó)家社會(huì)看作實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的客觀外在條件和手段，在思想政治理念（政治信仰）方面表現(xiàn)出了明顯的淡化和弱化，一些人在金錢名利誘惑面前理想信念動(dòng)搖，對(duì)社會(huì)和人生沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。
2低齡趨勢(shì)明顯，集體意識(shí)淡薄
隨著應(yīng)屆畢業(yè)生繼續(xù)攻讀學(xué)位及短期工作后報(bào)考研究生人數(shù)的增加，研究生群體的年齡普遍降低。僅以南開大學(xué)2008年研究生招生為例，24歲以下的碩士研究生占錄取碩士生總數(shù)的74%，26歲以下的博士生占錄取博士生總數(shù)的57%，研究生群體低齡化的特點(diǎn)十分突出。研究生的學(xué)習(xí)生活方式與本科生有明顯差異，他們基于從事學(xué)習(xí)科研工作的實(shí)際需要，因?qū)W科(專業(yè))或?qū)煹纫蛩囟?lián)系在一起，而這種聯(lián)系的緊密程度甚至超過(guò)了本科生的班級(jí)，加之研究生培養(yǎng)類型和培養(yǎng)方式的多層次性，使得“小團(tuán)隊(duì)”效應(yīng)更加突顯，一些在讀研究生數(shù)量已接近或超過(guò)本科生的高校，暴露了研究生集體意識(shí)淡薄、思想政治教育基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。
3心理問(wèn)題頻發(fā)
研究生是高學(xué)歷人才，社會(huì)對(duì)其期望值高，肩負(fù)著社會(huì)、家庭、個(gè)人等多方面的期待，承受著來(lái)自學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等多方面的壓力。研究生的活動(dòng)領(lǐng)域狹小，交往受限制，因此很難彌補(bǔ)感情上的空白，沒(méi)有工作趨向，沒(méi)有感情依托。他們往往會(huì)產(chǎn)生一種焦灼的感覺(jué)，學(xué)業(yè)壓力大，就業(yè)形勢(shì)不好，自覺(jué)前途渺茫。此外，家庭經(jīng)濟(jì)困難的研究生常常萌生自卑感且敏感脆弱，遇事容易采取逃避和自閉的做法。有研究表明，研究生當(dāng)中37%存在不同程度的心理問(wèn)題。研究生的心理問(wèn)題不容易被自身意識(shí)或他人察覺(jué)，負(fù)性情緒容易在積聚到一定程度時(shí)爆發(fā)，從而直接威脅個(gè)人身心健康與校園和諧穩(wěn)定。
4人際關(guān)系緊張
交際困難是當(dāng)前研究生面臨人際關(guān)系的主要問(wèn)題之一。一些研究生沒(méi)有工作經(jīng)歷和社會(huì)閱歷，心理承受能力、與人溝通協(xié)調(diào)能力較差，遇事多從自己的角度考慮，總希望別人和周圍環(huán)境順著自己。但由于研究生來(lái)自不同地域，在生活方式和文化習(xí)俗上差異明顯，所以常常由于無(wú)法容忍對(duì)方的生活習(xí)慣而產(chǎn)生矛盾。而且現(xiàn)在研究生中獨(dú)生子女增多，他們從小缺乏集體榮譽(yù)感和合作精神，做事往往不考慮周圍人的立場(chǎng)和感受。另外，部分研究生在與人交往過(guò)程中普遍存在一種孤傲和自大的心態(tài)，從而造成了研究生人際關(guān)系緊張。
二關(guān)于研究生思想政治教育工作的對(duì)策
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本。一段時(shí)間以來(lái)，研究生自身潛能沒(méi)有得到充分激發(fā)，思想政治教育的目標(biāo)和要求難以轉(zhuǎn)化為其提高自身素質(zhì)和能力的訴求。因此，開展研究生思想政治教育必須以充分發(fā)揮研究生自身的主觀能動(dòng)作用為基礎(chǔ)，研究生思想政治教育應(yīng)首先確立三個(gè)方面的基本認(rèn)識(shí)：一是積極探索研究生思想政治教育的靈活形式，即引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)研究生主動(dòng)參與思想政治教育的積極性，努力構(gòu)建導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的以研究生自我教育為核心的主體性德育模式;二是不斷拓寬研究生思想政治教育的有效途徑，即發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用，積極探尋符合研究生工作內(nèi)外規(guī)律與實(shí)際需要的思想政治教育途徑，將研究生思想政治教育的總體要求分層分類落實(shí)到教育培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程?；诖?，當(dāng)前創(chuàng)新研究生思想政治教育需要重點(diǎn)強(qiáng)化以下兩方面的工作。
（一）積極探索研究生思想政治教育的靈活形式
1吸納研究生導(dǎo)師參與到思想政治教育中來(lái)，努力構(gòu)建導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的主體性德育模式
導(dǎo)師是研究生思想政治教育的重要力量，他們對(duì)研究生的教育主要通過(guò)言傳身教實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)師以其淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、真摯的情感、高尚的人格以及對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，潛移默化地影響研究生，使研究生學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。當(dāng)今社會(huì)上充斥著各種錯(cuò)誤思潮，研究生的理想、信念動(dòng)搖，這就要求導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)教育工作中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)校正研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們處理各種利益關(guān)系。因此，研究生的思想政治教育必須充分依靠和發(fā)揮導(dǎo)師為人師表、教書育人的積極性和責(zé)任感，導(dǎo)師應(yīng)以德育人、以情感人，要注意發(fā)揮研究生導(dǎo)師在思想道德方面的表率作用，強(qiáng)調(diào)在學(xué)術(shù)道德和人品方面對(duì)研究生的率先垂范。此外，高校在遴選導(dǎo)師時(shí)還要注意和加大對(duì)思想政治方面的要求，遵循德才兼?zhèn)涞脑瓌t。
2開展研究生論壇和專題講座
由著名專家和學(xué)者主講的研究生論壇的內(nèi)容往往在相關(guān)研究領(lǐng)域中占有重要地位，會(huì)吸引很多不同領(lǐng)域研究生來(lái)參加。這些學(xué)者本身的人格力量和他們?cè)谥v座中提到的有關(guān)他們自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和科研經(jīng)歷，也能對(duì)研究生起到一定的激勵(lì)作用，達(dá)到思想政治教育的目的。而且研究生論壇也可以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流和師生交流。
3指導(dǎo)研究生進(jìn)行自我教育和管理
加強(qiáng)研究生思想政治教育要充分發(fā)揮教育工作者和研究生兩個(gè)積極性，使學(xué)校教育與研究生自我教育互相協(xié)調(diào)、形成合力。由于研究生年齡普遍較大，不但具有較高的學(xué)識(shí)水平，還有一定的是非分辨能力，思想狀況已趨向成熟，具備了開展自我教育和管理的能力，依據(jù)這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮研究生的自我教育功能，調(diào)動(dòng)他們的積極性。首先要加強(qiáng)對(duì)研究生的指導(dǎo)，積極利用研究生會(huì)、科技協(xié)會(huì)以及各種社團(tuán)組織發(fā)揮其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。研究生中綜合素質(zhì)較好并且發(fā)展相對(duì)較快的骨干是研究生進(jìn)行自我教育的重要力量，對(duì)他們加強(qiáng)教育和培養(yǎng)，把他們的積極影響予以整合，帶動(dòng)其他研究生共同發(fā)展，此外還要指導(dǎo)研究生努力營(yíng)造良好的文化氛圍，通過(guò)組織開展豐富多彩、健康向上的文體活動(dòng)，以及組織聽有關(guān)報(bào)告講座，為研究生豐富知識(shí)、開拓視野、接觸社會(huì)、鍛煉能力提供機(jī)會(huì)，也為加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和促進(jìn)校園文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
（二）不斷拓寬研究生思想政治教育的有效途徑
1發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用
由于研究生時(shí)期更多強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的訓(xùn)練和科研能力的培養(yǎng)，因此很少安排固定的思想政治教育的內(nèi)容和時(shí)間，但在高校仍然普通開設(shè)了政治課，這些課程對(duì)同學(xué)們提高理論水平有很大幫助，同時(shí)也起到了思想政治教育的作用。但是當(dāng)前的問(wèn)題在于，一方面是研究生經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的政治理論課學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)性原理幾乎到了耳熟能詳?shù)牡夭?，另一方面是研究生的思維高度和學(xué)識(shí)修養(yǎng)使得單純的理論說(shuō)教會(huì)失去新意和吸引力，研究生們?yōu)樾薜脤W(xué)分而象征性地學(xué)習(xí)，所以提高思想政治教育課的實(shí)用性便是當(dāng)務(wù)之急。除了要認(rèn)清時(shí)代變化和學(xué)生們所處的生活、社會(huì)環(huán)境變化，并將其切實(shí)反映到當(dāng)前研究生政治教育理論中，還要加大課程改革力度，聯(lián)系當(dāng)前學(xué)生們所關(guān)心的時(shí)勢(shì)和熱點(diǎn)，引導(dǎo)研究生理性的思考各種社會(huì)問(wèn)題。
2加強(qiáng)研究生的黨建工作
研究生黨支部是密切聯(lián)系研究生的橋梁和紐帶，也是教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的前沿陣地。思想政治教育應(yīng)以黨建為龍頭，強(qiáng)化研究生黨員的理想信念。一方面要規(guī)范研究生黨支部的建設(shè)，做好支部?jī)?nèi)的黨員教育，發(fā)揮黨支部和黨員的作用。在加強(qiáng)研究生的思想建設(shè)方面,傳統(tǒng)的灌輸方法將難以施展其作用，支部要充分發(fā)揮研究生的洞察能力，采取各種啟發(fā)式的教育方式，在研究中加深理解，在討論中啟發(fā)覺(jué)悟。通過(guò)形勢(shì)報(bào)告、播放錄像、組織參觀、文件學(xué)習(xí)和講座討論等形式，使廣大研究生了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和黨的路線、方針、政策，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感；另一方面是加強(qiáng)黨員發(fā)展工作，力求做到“發(fā)展一個(gè)，帶動(dòng)一片”。針對(duì)研究生社會(huì)化程度高、個(gè)體比較成熟的特點(diǎn)，制定專門的研究生入黨積極分子培養(yǎng)細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)研究生入黨積極分子的培養(yǎng)工作。由于研究生個(gè)體相對(duì)比較成熟，入黨動(dòng)機(jī)更加復(fù)雜，所以培養(yǎng)、考察更要慎重、嚴(yán)格，必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，保證入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量。
3搭建良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)
學(xué)術(shù)交流活動(dòng)為研究生提供交流平臺(tái)，促進(jìn)不同層次、不同專業(yè)和不同學(xué)科領(lǐng)域的研究生深入的思想交流和碰撞。同時(shí)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)營(yíng)造了自由平等、開放活躍的學(xué)術(shù)氛圍，廣大研究生能積極參與集體討論和交流，敢于競(jìng)爭(zhēng)，大膽創(chuàng)新。當(dāng)前研究生教育過(guò)多的強(qiáng)調(diào)專業(yè)領(lǐng)域的成果，從而忽視了隱含在科學(xué)知識(shí)體系里的人文精神。事實(shí)證明，人文精神比科學(xué)知識(shí)給人類帶來(lái)的物質(zhì)利益更加寶貴，因此學(xué)術(shù)活動(dòng)中，既要有專業(yè)學(xué)術(shù)交流，又要設(shè)置該領(lǐng)域相關(guān)道德的研究討論目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的滲透。
4努力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)
隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，研究生的社會(huì)溝通已走向網(wǎng)絡(luò)化，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育涉及面廣、速度快、影響大，可以發(fā)揮傳統(tǒng)教育無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)研究生科研任務(wù)較重，學(xué)術(shù)活動(dòng)較頻繁的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，克服時(shí)空限制，建立工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過(guò)在線交流、留言板等形式，進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、思想教育和開展組織生活,把網(wǎng)絡(luò)作為研究生思想政治教育的課堂。但高校也應(yīng)認(rèn)識(shí)到：一方面，研究生攫取知識(shí)和信息的途徑更加廣泛和快捷，在網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的交互式平臺(tái)上進(jìn)行科研和思想狀況的交流；另一方面，網(wǎng)絡(luò)管理的滯后性與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展不相適應(yīng)，這就需要積極主動(dòng)地讓正確、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，引導(dǎo)研究生樹立堅(jiān)定的理想信念，提高鑒別力，防止錯(cuò)誤不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)言論擴(kuò)大影響。
總之，研究生的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家科技的發(fā)展、民族的振興，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途。因此，增強(qiáng)研究生的綜合素質(zhì)，改進(jìn)和完善研究生思想政治教育工作是亟待解決的問(wèn)題。只有認(rèn)真研究和探索新形勢(shì)下研究生思想政治教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷總結(jié)，開辟新途徑，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，才能始終保持研究生工作的勃勃生機(jī)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】微博；載體；研究生；思想政治教育
1 微博的功能特征及研究生使用現(xiàn)狀
1.1 微博的功能特征
微博的功能體現(xiàn)在“”、“關(guān)注”、“評(píng)論”及“轉(zhuǎn)發(fā)”四個(gè)方面，這些功能展現(xiàn)了微博的強(qiáng)大魅力和特征，主要表現(xiàn)在：（1）信息傳播速度快，影響范圍更加廣；用戶可自由獲取、和分享信息，信息在經(jīng)過(guò)一對(duì)多、多對(duì)多轉(zhuǎn)發(fā)后形成鏈?zhǔn)絺鞑?。?）信息門檻低，信息功能強(qiáng)大；用戶可隨時(shí)隨地登錄微博發(fā)表、評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)信息，并且可以添加圖片或影音鏈接。（3）方式多樣，不受時(shí)間限制；微博除了使用電腦客戶端登錄外，還可以充分利用手機(jī)、iPad等客戶端進(jìn)行登錄，給用戶提供了極大的便捷，突破了時(shí)間限制，影響范圍更加廣泛。[1]
1.2 研究生使用微博現(xiàn)狀
2011年我們做過(guò)一份調(diào)查，結(jié)果顯示研究生上網(wǎng)時(shí)間在8小時(shí)以上的占24.1%，在6-8小時(shí)之間的占22.26%，也就是說(shuō)46.36%的研究生上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，可見(jiàn)研究生的生活規(guī)律和特點(diǎn)與本科生大不相同，這也就為開展研究生思想政治教育提供了一個(gè)有效的渠道和平臺(tái)。同時(shí)，調(diào)查顯示在研究生群體中使用微博的比例占60%以上，每天都會(huì)登錄微博的比例占49.54%，使用時(shí)間超過(guò)1小時(shí)的占72.13，由此可見(jiàn)，微博已成為研究生必不可少的信息交流工具。
2 以微博為載體開展研究生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)
2.1 有利于增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性
研究生群體經(jīng)過(guò)了本科階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)后，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、報(bào)告宣講等形式已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期教育成果，但微博的出現(xiàn)在一定程度上彌補(bǔ)了這種缺陷，將微博應(yīng)用于研究生思想政治教育工作中，不僅可以讓思想政治課教師及時(shí)教學(xué)信息，而且還便于教師及時(shí)關(guān)注和掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
2.2 有利于擴(kuò)大受教育人群范圍
我國(guó)研究生的年齡結(jié)構(gòu)跨度大、生源情況復(fù)雜，學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所分散，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式工作量大，覆蓋面小，效果事倍功半。以微博為載體開展研究生思想政治教育可以通過(guò)裂變式傳播，將信息覆蓋到所有研究生群體，而且微博的使用方法簡(jiǎn)單，信息便捷，傳播速度驚人，可以達(dá)到以往教育活動(dòng)和教學(xué)方式所無(wú)法企及的效果。
2.3 有利于創(chuàng)建可信任的交流平臺(tái)
微博本身作為一種開放性、交互性和隨意性極強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，它突破了教學(xué)時(shí)間的限制，教師可以利用零散時(shí)間隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流，這不僅能夠激發(fā)研究生的興趣，達(dá)到受教育的目的，而且利用微博平臺(tái)交流，研究生不會(huì)因面子問(wèn)題產(chǎn)生心理壓力，能夠更加自主地表達(dá)自己的想法，真正使研究生的思想政治教育觸及到內(nèi)心深處，達(dá)到教育的目的。
3 以微博為載體開展研究生思想政治教育工作的途徑
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)微博與高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，可以豐富和完善研究生思想政治教育的方式，增加深度和廣度，完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，為當(dāng)前我國(guó)思想政治教育提供借鑒。
3.1 創(chuàng)建學(xué)校官方微博平臺(tái)，搶占思想政治教育新陣地
3.1.1 依托黨委宣傳部，創(chuàng)建學(xué)校官方微博平臺(tái)
黨委宣傳部作為學(xué)校的輿論導(dǎo)向和宣傳部門，可以創(chuàng)建學(xué)校官方微博平臺(tái)，及時(shí)學(xué)校時(shí)事動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)研究生群體樹立客觀、公正和科學(xué)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以利用微博充分了解研究生群體的關(guān)注對(duì)象和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的開展思政工作，為開展研究生思想政治教育工作提供可參考依據(jù)。
3.1.2 發(fā)揮團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)校微博關(guān)注數(shù)量
共青團(tuán)可以組織一批具有較高素質(zhì)的研究生骨干成員，圍繞學(xué)校微博開展話題討論，一些關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、交友等方面的信息，打造一個(gè)暢所欲言的交流平臺(tái)，這樣既可以調(diào)動(dòng)研究生參與學(xué)校官方微博的關(guān)注熱情，增加關(guān)注數(shù)量，又有利于促進(jìn)研究生的健康發(fā)展。
3.1.3 重視宣傳導(dǎo)向作用，占領(lǐng)思想文化陣地
微博以其開放性、便捷性和交互性的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)成為研究生群體熱衷的對(duì)象，隨著研究生群體使用微博的范圍越來(lái)越廣，學(xué)校要充分做好宣傳導(dǎo)向，將學(xué)校發(fā)生的重大時(shí)事、研究生關(guān)注的熱點(diǎn)及時(shí)向?qū)W生公布，樹立正確的導(dǎo)向，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，積極應(yīng)對(duì)微博帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
3.2 教師和輔導(dǎo)員注冊(cè)微博，關(guān)注研究生的思想動(dòng)態(tài)
3.2.1 鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育方式，拓展思想政治教育空間
微博的興起，為高校思想政治理論課教師提供了一個(gè)教授和交流的平臺(tái)，它將傳統(tǒng)被動(dòng)式的“灌輸”教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、共同探討的開放式教育，教師注冊(cè)微博，有利于促進(jìn)師生之間的溝通與交流，逐步形成教育者與教育對(duì)象之間相互尊重、相互交流、相互促進(jìn)的思想政治教育新模式。
3.2.2 鼓勵(lì)輔導(dǎo)員建立微博，構(gòu)建開放、自由的交流平臺(tái)
輔導(dǎo)員是研究生日常思想政治教育的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，他可以借助微博平臺(tái)學(xué)校教學(xué)科研、黨建團(tuán)建、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)信息，在線同研究生進(jìn)行交流和咨詢，克服研究生組織管理難，分布零散，通知信息傳達(dá)不到等困難。[2]也可以隨時(shí)記錄工作內(nèi)容，積累感想、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，為以后更好的開展工作提供借鑒和思路。
3.2.3 把握研究生思想動(dòng)態(tài)，提高思想政治教育針對(duì)性
微博誕生后，教師和輔導(dǎo)員可以根據(jù)研究生群體自身的特點(diǎn)，利用微博平臺(tái)，對(duì)研究生群體的信息和表露出來(lái)的心情進(jìn)行分析和研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高開展思想政治教育的針對(duì)性。
3.3 發(fā)揮微博集聚效應(yīng)，搭建教育互助群體
3.3.1 創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)交流互動(dòng)性
傳統(tǒng)的教育模式下，思政工作的主體是教師，客體是學(xué)生，以微博為載體的思想政治教育，主客體之間的劃分不明顯，教師和學(xué)生是平等網(wǎng)民，有平等的話語(yǔ)權(quán)，這樣既可以拉近師生間距離，深入了解研究生的思想，也可以根據(jù)研究生的不同特點(diǎn)和需求，提高思想政治教育工作的針對(duì)性。
3.3.2 以社團(tuán)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建各類微博社區(qū)
研究生依據(jù)共同的興趣、愛(ài)好組建成各類社團(tuán)，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和生活具有較大的影響，探索以社團(tuán)為基礎(chǔ)建立微博社區(qū)，充分利用社團(tuán)開展各類討論，激起學(xué)生共鳴，形成良好的互動(dòng)和影響。此外，研究生骨干還可以依托紅色社團(tuán)，使黨的理論、方針、政策通過(guò)微博這一新的媒體廣泛傳達(dá)到研究生群體當(dāng)中，充分發(fā)揮在思想政治教育方面的引領(lǐng)和示范作用。
3.3.3 以輔導(dǎo)員為紐帶，建立“學(xué)校――學(xué)院――班級(jí)”三級(jí)管理體制
輔導(dǎo)員可以以學(xué)院為單位建立一個(gè)微博群，將微博群建設(shè)成為各種活動(dòng)和通知的信息平臺(tái)，同時(shí)鼓勵(lì)班級(jí)建立自己的微博群，再加上原有的校級(jí)官方微博，這樣就構(gòu)建起了“學(xué)校―學(xué)院―班級(jí)”三級(jí)微博管理體制，學(xué)校的信息可以通過(guò)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)院和班級(jí)，不僅可以減少工作的成本，而且可以提高工作效率，有利于在全校范圍內(nèi)形成正確的輿論導(dǎo)向和主流意識(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：研究生；思想政治教育；工作體制
中圖分類號(hào)：GAO—012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156（2012）10—119—02
一、研究生思想政治教育工作體制障礙的主要表現(xiàn)
1.部分研究生思政教育上級(jí)主管部門職能模糊。教育部直屬高校的研究生思政工作上級(jí)主管部門及其職能相對(duì)明確，而省屬高校研究生思政工作上級(jí)主管部門及其職能權(quán)責(zé)劃分不清，工作責(zé)任追究主體不明確，進(jìn)而造成上級(jí)部門投入到高校研究生思想政治教育工作的時(shí)間與精力有限，影響了各高校間協(xié)同解決工作難題的效果，也降低了高校思想政治工作主體的主動(dòng)性和積極性。此外，有關(guān)研究生思想政治教育或研究生德育等學(xué)術(shù)研究組織或社會(huì)組織的建設(shè)尚不健全，數(shù)量不足且無(wú)系統(tǒng)的管理部門和制度體系，在一定程度上影響了研究生思想政治教育理論研究的深入和實(shí)際工作的開展。
2.配備研究生思政工作專職人員的高校數(shù)量有限。在研究生思想政治教育干部使用上，配備研究生專職輔導(dǎo)員的普通高校數(shù)量有限。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和電話咨詢等方式，對(duì)全國(guó)具有研究生招收和培養(yǎng)資質(zhì)的544所高等學(xué)校（含科研院所）進(jìn)行了調(diào)研。結(jié)果顯示，配備研究生專職輔導(dǎo)員的高校數(shù)為92所，占高校總數(shù)的16.9%。這一數(shù)學(xué)與配備本科生輔導(dǎo)員的高校數(shù)學(xué)相比相去甚遠(yuǎn)。沒(méi)有配備研究生專職輔導(dǎo)員，而安排負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)的職能部門管理人員代替專職輔導(dǎo)員行使研究生思想政治教育職責(zé)，一是影響了思想政治工作的效果，降低了工作效率，不利于上級(jí)有關(guān)思想政治教育政策的落實(shí)；二是兼職的思政教師工作積極性有限，很難全身心投入到該項(xiàng)工作中，深入研究生群體去了解其思想政治狀況，獲得第一手資料和信息，從而影響學(xué)校有關(guān)政策的制定和完善。
3.部分高校無(wú)專職研究生思政教育工作部門。在高校研究生思想政治教育工作職能部門設(shè)置上，設(shè)有研究生院的高?；旧隙加小包h委研究生工作部”，并在統(tǒng)一協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，與二級(jí)院系共同負(fù)責(zé)研究生的日常思想教育工作、黨團(tuán)建設(shè)、獎(jiǎng)懲資助和研究生會(huì)指導(dǎo)工作等。無(wú)研究生院的高校，有一部分在其研究生部（處、學(xué)院）內(nèi)設(shè)置學(xué)生工作部門等類似機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)研究生思想政治教育工作；另一部分則將研究生思想政治教育工作掛靠在校黨委學(xué)生工作處（部），與本、專科生一同管理。
二、研究生思想政治教育工作體制障礙的原因分析
1.研究生培養(yǎng)過(guò)程中利益導(dǎo)向偏差。很多高等教育者更注重研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的利益反饋。許多高校過(guò)度關(guān)注事業(yè)發(fā)展中像招生、項(xiàng)目、課題、產(chǎn)業(yè)等能產(chǎn)生既得或潛在經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)容，“拿項(xiàng)目”、“做課題”、“接工程”、“賺經(jīng)費(fèi)”已成為當(dāng)前廣泛流行的“老板”（研究生導(dǎo)師）體制下研究生學(xué)習(xí)生活的縮影，而學(xué)生成長(zhǎng)、成才過(guò)程中最本質(zhì)的人性、心理及思想方面的養(yǎng)成教育卻被淡化。
2.研究生培養(yǎng)理念存在誤區(qū)。很多高等教育者認(rèn)為，思想政治教育應(yīng)該是本科生甚至中小學(xué)生的事，因?yàn)檫@類群體年齡小、閱歷淺。而研究生已經(jīng)是較為成熟、具有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的成年人了，無(wú)須在此方面牽扯過(guò)多精力。研究生應(yīng)該抓住在校的短暫時(shí)間在科研方面做出成績(jī)，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)及事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，包括導(dǎo)師在內(nèi)的高等教育者在研究生思想政治教育工作方面的投入也就大打折扣。
三、加強(qiáng)研究生思想政治教育工作勢(shì)在必行
1.宏觀層面矛盾凸顯。我國(guó)的研究生教育正由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)型。一方面，從規(guī)模來(lái)看，我國(guó)研究生教育逐年擴(kuò)招，人數(shù)激增，一些研究型大學(xué)的研究生人數(shù)甚至超過(guò)了本科生。在這一過(guò)程中生源質(zhì)量也良莠不齊。這種培養(yǎng)規(guī)模的微妙變化已與所謂的大學(xué)“精英教育”不相符。另一方面，在規(guī)模擴(kuò)張的過(guò)程中，精英教育所推崇的精英意識(shí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如人文精神、社會(huì)責(zé)任、個(gè)性氣質(zhì)和思想道德素質(zhì)等的培養(yǎng)逐漸被淡化，并在我國(guó)高校教育體系中本末倒置。許多高校在研究生教育過(guò)程中過(guò)分看重學(xué)生的科研能力等科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視了其思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成教育。
2.微觀層面問(wèn)題頻出。當(dāng)前，廣大研究生的思想政治狀況總體來(lái)看是積極、健康、向上的，但仍有一部分研究生不同程度地存在理想信念模糊、集體意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)道德失范和知行不統(tǒng)一等問(wèn)題，單純依靠導(dǎo)師開展工作，力度有限。也有一部分研究生在面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、情感等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所導(dǎo)致的壓力時(shí)，不能正確對(duì)待并妥善處理，導(dǎo)致某些意外事件的發(fā)生。但是，通常我們所熟悉的心理咨詢師等專業(yè)人員，其工作具有相對(duì)滯后性和局限性，對(duì)一些特殊狀況不能做到主動(dòng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)，且工作也大多局限于心理方面。而研究生專職思想政治教育輔導(dǎo)員的工作則貫穿于學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活的始終，研究生輔導(dǎo)員能夠真正深入地對(duì)其客體開展思想政治教育工作，并對(duì)某些問(wèn)題做到防患未然。
四、針對(duì)研究生思想政治教育工作體制障礙的建議
1.形成工作合力。從思想上明確研究生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制改革的重要作用和意義，建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職相結(jié)合、全校密切配合的研究生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，把研究生思想政治教育納入學(xué)校學(xué)生思想政治教育大局，統(tǒng)一規(guī)劃部署。學(xué)校負(fù)責(zé)研究生教育管理相關(guān)工作的行政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門也應(yīng)高度重視該項(xiàng)工作，并與黨委有關(guān)部門密切配合，將研究生思想政治教育工作融入到研究生教育管理工作中去，形成全方位、立體式的育人格局。
2.機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)范。為提高工作效率，研究生培養(yǎng)達(dá)到一定規(guī)模的高校，可以設(shè)立校黨委研究生工作部，統(tǒng)籌全校的研究生思想政治教育工作。研究生培養(yǎng)規(guī)模較小的高校，則可以在研究生部（處、學(xué)院）等部門設(shè)立專門的研究生思想政治教育管理機(jī)構(gòu)，全面組織實(shí)施全校研究生思想政治教育工作。以上部門應(yīng)與研究生所在院（系）的黨政部門密切配合，將研究生思想政治教育工作落到實(shí)處，并由院（系）專人負(fù)責(zé)。
3.隊(duì)伍層次分明?！把芯可枷胝谓逃ぷ麝?duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的組織保證”。應(yīng)將研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)真正納入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)體系，并將研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要的位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。將研究生導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員視為思政教育隊(duì)伍的主體，選派專門的黨政干部和共青團(tuán)干部負(fù)責(zé)研究生思想政治教育的組織協(xié)調(diào)工作，同時(shí)發(fā)揮好思想政治理論課教師在這一隊(duì)伍建設(shè)中的相應(yīng)作用。
4.師資配備合理。參考普通高校本科生的輔導(dǎo)員配備師生比例（1：200），綜合考慮研究生人數(shù)及其年齡、科研和實(shí)習(xí)等實(shí)際情況，各高?？梢园凑詹坏陀?：300的比例配備研究生專職輔導(dǎo)員，專職為主，專兼結(jié)合，并根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)規(guī)模適度調(diào)整配備比例。
[關(guān)鍵詞]研究生；思想政治教育；有效途徑
研究生是國(guó)家事業(yè)發(fā)展的棟梁，是具有較高科學(xué)文化知識(shí)的群體。他們的思想健康對(duì)于其終身發(fā)展，對(duì)于國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要影響。研究其思想政治教育的提升途徑具有重要意義。
一、當(dāng)今研究生思想政治教育的意義
對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育具有重要意義：一是加強(qiáng)研究生思想政治教育，可以確保研究生群體沿著社會(huì)主義正確道路發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量。二是可以促進(jìn)研究生本人的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，過(guò)硬的思想政治，可以讓研究生更加努力去提升自己實(shí)力，更好地發(fā)展自己，提高競(jìng)爭(zhēng)力。三是思想政治是研究生教育的重要內(nèi)容，研究生教育是一項(xiàng)綜合內(nèi)容的教育，不但要提高研究生的知識(shí)水平，更要讓其具有健全的人格和過(guò)硬的政治素養(yǎng)，這都離不開思想政治教育。
二、當(dāng)今研究生思想政治教育的現(xiàn)狀
1.思想重視程度不夠
對(duì)研究生進(jìn)行思想教育，一般都認(rèn)為沒(méi)有必要，思想上不夠重視，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是高校對(duì)研究生的思想政治教育重視不夠。他們對(duì)研究生的培養(yǎng)主要是讓其學(xué)好專業(yè)課程，進(jìn)行專業(yè)研究，而對(duì)研究生的思想政治教育并不過(guò)分強(qiáng)調(diào)。二是研究生本人對(duì)思想政治教育也沒(méi)給予足夠重視。研究生是社會(huì)的精英，但也面臨著就業(yè)的巨大壓力，他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課程的同時(shí)，大都把主要精力放在了論文和就業(yè)上面，其他都成了次要或者可有可無(wú)的內(nèi)容。
2.研究生群體問(wèn)題突出
研究生雖然接受了高等教育，屬于高層次人才，但不可否認(rèn)，在思想政治教育中，研究生還面臨著很突出的問(wèn)題：一是部分研究生存在較重的心理問(wèn)題。由于研究生屬于被仰望的群體，在社會(huì)中具有較高的期望值，肩負(fù)著家庭、社會(huì)和國(guó)家的重托，但也承受著學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等多種壓力。尤其是臨近畢業(yè)，就業(yè)的壓力會(huì)使這種焦灼感越發(fā)明顯。這時(shí)，工作落實(shí)不理想的研究生，就會(huì)變得更加敏感，心理更加脆弱，甚至不能正常地與人溝通交流。二是同學(xué)之間的關(guān)系緊張。很多研究生由于沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，缺少社會(huì)閱歷，外加大都是獨(dú)立子女，在面對(duì)大額獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等重要事項(xiàng)時(shí)，表現(xiàn)得較為自私，同學(xué)之間你爭(zhēng)我搶，致使同學(xué)關(guān)系極度緊張。再加上地域文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，使得他們很難融入到一起，缺乏團(tuán)結(jié)、友善等品質(zhì)。
三、研究生思想政治教育的提升途徑
1.提高思想重視程度
研究生的思想政治教育工作是研究生教育的重要內(nèi)容之一，無(wú)論教育者還是研究生本人都要提高思想認(rèn)識(shí)，不斷提高教育效果。高校要給予重視，把研究生的思想政治教育列入正常的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)教育的考核。積極探索，做好思想政治教育的科研工作，不斷創(chuàng)新教育的內(nèi)容和形式。作為研究生本人，要充分意識(shí)到，專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，但自己最終要走向社會(huì)，要到社會(huì)這個(gè)“大熔爐”里接受鍛煉，為了使自己得到更好地發(fā)展，更具綜合競(jìng)爭(zhēng)力，必須培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，選擇正確的人生道路，要具有團(tuán)結(jié)合作的精神，要有誠(chéng)信的美好品質(zhì)，唯如此才能立于不敗之地。這些都需要通過(guò)思想政治教育工作來(lái)完成。
2.注重研究生的心理問(wèn)題
研究生的心理問(wèn)題亟待解決。對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育首先要解決好其心理問(wèn)題。這可以從三個(gè)方面開展工作：一是研究生本人要給予心理問(wèn)題足夠的重視。研究生要正視心理問(wèn)題的存在，但不要有恐懼心理，要懂得每個(gè)人都會(huì)面對(duì)程度不一的心理問(wèn)題，這和心理疾病有著本質(zhì)的區(qū)別，是很快就可以修復(fù)的。
二是研究生階段開設(shè)心理課，通過(guò)課堂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理分析和調(diào)適，較輕的心理問(wèn)題可以讓學(xué)生自我修復(fù)。三是完善學(xué)校的心理咨詢和心理干預(yù)機(jī)制，建立心理保障制度。平時(shí)的心理問(wèn)題，學(xué)生可以到咨詢室去解決；遇到突況時(shí)，學(xué)校要立即采取心理應(yīng)急預(yù)案。
3.加強(qiáng)對(duì)研究生為人處世方法的指導(dǎo)
研究生很快就要參加工作，走向社會(huì)，其為人處世的水平將對(duì)其工作產(chǎn)生直接影響?？茖W(xué)合理的處事方法能夠幫助他們更快地適應(yīng)社會(huì)，加速自己的成長(zhǎng)。這要求高校要加強(qiáng)對(duì)研究生的行為規(guī)范教育、禮儀教育，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，研究生也要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)處世哲學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成誠(chéng)信友善合作團(tuán)結(jié)等良好品質(zhì)，要懷揣一顆真誠(chéng)的心與他人交往，用自己的熱情和無(wú)私來(lái)?yè)Q得他人的信賴。此外，研究生還要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反省，逐漸提高處世能力。
4.積極探索研究生思想政治教育的靈活形式
研究生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)久性的工作，要多途徑、多渠道地創(chuàng)建條件，運(yùn)用靈活的方法和形式進(jìn)行教育。首先，要發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用。要把思想教育的先進(jìn)內(nèi)容都融入到課堂教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和考核方式，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。其次，要把思想政治教育融入到校園文化建設(shè)中，通過(guò)校園文化這一平臺(tái)，對(duì)思想教育進(jìn)行滲透。最后，要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。把思想教育成果通過(guò)實(shí)踐的形式進(jìn)行反饋，通過(guò)實(shí)踐對(duì)研究生進(jìn)一步進(jìn)行思想政治教育。此外，還要充分發(fā)揮導(dǎo)師在思想政治教育首要責(zé)任人的作用。導(dǎo)師不僅傳授學(xué)生以專業(yè)知識(shí)，更要以身作則做好對(duì)研究生人生的正確引導(dǎo)工作。
5.加強(qiáng)研究生思想政治教育的制度保障建設(shè)
思想政治教育工作必須是學(xué)校、家庭、學(xué)生本人同心協(xié)力，共同努力。必須加強(qiáng)制度建設(shè)，確保發(fā)揮眾多教育者最強(qiáng)的合力。制度建設(shè)首先要有思想政治教育的工作隊(duì)伍建設(shè)制度，確保黨政干部、團(tuán)學(xué)干部、專兼職輔導(dǎo)員以及導(dǎo)師、思想政治課相關(guān)教師都加入到這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)。其次，要落實(shí)思想政治教育的評(píng)定考核制度。不但要對(duì)研究生進(jìn)行量化考核，還要看到其本身的進(jìn)步，做好立體式全方位的評(píng)價(jià)。
總之，研究生的思想政治教育工作是非常重要的，做好進(jìn)一步的提升工作必須是全方位的。通過(guò)思想重視，探索創(chuàng)新工作方法，加強(qiáng)制度落實(shí)等工作，把思想政治教育工作提升到一個(gè)新的高度。要集中研究生身邊所有可以利用的力量，不斷提高教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]胡守強(qiáng).論導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人[J].學(xué)位與研究生教育，2011（12）.
[2]張靜.積極探索研究生思想政治教育的新機(jī)制新方法[J].中國(guó)高等教育，2009 （01）.
關(guān)鍵詞：研究生； 思想政治教育； 實(shí)效
中圖分類號(hào)： G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672－9749（2011）02－0108－02
近年來(lái)，隨著我國(guó)研究生教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，研究生思想政治教育工作出現(xiàn)了一系列新情況、新問(wèn)題，原有的教育理念和工作方法都不同程度地顯示出時(shí)代局限性。在此基礎(chǔ)上探索有效開展研究生思想政治教育工作的新理念、新方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀
1.研究生思想政治教育體系不夠完善
目前，在高校研究生培養(yǎng)過(guò)程中，普遍存在著重視業(yè)務(wù)素質(zhì)，忽視或輕視思想道德素質(zhì)的現(xiàn)象，因此就使得研究生思想政治教育在體系上不如本科生完善，對(duì)研究生思想政治教育工作的重視程度、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備等方面都很欠缺。同志曾指出：“思想政治教育在各級(jí)各類學(xué)校中都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱。要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！保?］這是研究生思想政治教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此，面對(duì)日漸龐大的研究生隊(duì)伍，我們一定要大力改進(jìn)研究生思想政治教育工作體制，加強(qiáng)研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)。
2.研究生思想政治教育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性不足
研究生作為高校中的特殊群體，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和分散性，大部分時(shí)間由自己支配，科研及社會(huì)實(shí)踐是其主要任務(wù)；他們思維活躍，對(duì)于各種社會(huì)思潮和科學(xué)前沿接觸較多，形成了較為固定的思維模式；他們?cè)谀挲g、學(xué)習(xí)層次、工作經(jīng)歷、婚姻狀況等方面存在著復(fù)雜性。在對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，一定要考慮到上述特點(diǎn)，但僅僅做到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們往往忽視了他們出生在改革開放年代，成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的大背景下，他們?cè)趦r(jià)值觀上多元化，越來(lái)越關(guān)注自我意識(shí)和個(gè)體價(jià)值，他們?nèi)狈ζD苦生活的磨練，集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神淡薄，求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度不夠等。因此，如果還是用陳舊的教育理念和工作方法對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，必然導(dǎo)致工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性不足。我們要用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，更具時(shí)代特色的教育理念和方法來(lái)對(duì)其進(jìn)行教育，增強(qiáng)研究生思想政治教育工作的實(shí)效性。
3.研究生思想政治教育工作中缺乏必要的心理健康教育
當(dāng)前，研究生中存在著不同程度的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、論文壓力、就業(yè)壓力、擇偶?jí)毫Φ葐?wèn)題深深地困擾著研究生。由于當(dāng)前部分高校的思想政治教育中缺乏必要的心理健康教育，使這些負(fù)面情緒不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)、宣泄和正確的調(diào)節(jié)，尤其對(duì)于一些心理素質(zhì)較差的個(gè)體來(lái)講，當(dāng)消極心理因素超出其所能承受的極限后，就可能出現(xiàn)心理障礙，更有甚者可能引起精神疾病或自殺等惡性事件。
二、有效開展研究生思想政治教育工作的途徑
1.加強(qiáng)研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的合力育人作用
導(dǎo)師和輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作中最重要的兩支力量，二者在育人目標(biāo)上具有一致性，在育人職責(zé)、育人手段、各自優(yōu)劣勢(shì)方面具有互補(bǔ)性，為此要大力加強(qiáng)研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的合力育人作用。首先，在管理層面上，兩部門的負(fù)責(zé)人可以在一定程度上相互兼任，實(shí)現(xiàn)共同管理，從而使培養(yǎng)工作和學(xué)生工作步調(diào)一致、相互滲透、相輔相成。其次，在隊(duì)伍建設(shè)上，“要明確地把導(dǎo)師教書育人作為遴選導(dǎo)師的必要條件，對(duì)教書育人業(yè)績(jī)突出的導(dǎo)師要給予表彰?！保?］可以選拔一批年輕有為的專業(yè)教師做兼職輔導(dǎo)員，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)知識(shí)水平。在輔導(dǎo)員年度考核時(shí)，還可以請(qǐng)相關(guān)導(dǎo)師作為評(píng)委給予打分。最后，在日常工作中，在研究生入黨、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定時(shí)，請(qǐng)導(dǎo)師對(duì)其思想政治表現(xiàn)進(jìn)行鑒定，使導(dǎo)師有效地參與到思想政治教育工作中；輔導(dǎo)員在組織研究生開展社會(huì)實(shí)踐和各類校園文化活動(dòng)時(shí)，要積極地邀請(qǐng)導(dǎo)師參與進(jìn)來(lái)，輔導(dǎo)員要增強(qiáng)與導(dǎo)師溝通的主動(dòng)意識(shí)，及時(shí)向?qū)煼从逞芯可那闆r，征求導(dǎo)師對(duì)研究生的意見(jiàn)。
2.加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容方面，首先，要使思想政治理論課的教材與時(shí)代緊密結(jié)合，富于時(shí)代氣息，從而增強(qiáng)對(duì)研究生的吸引力。其次，要大力開設(shè)思想修養(yǎng)課程，幫助研究生全面深刻地了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵。最后，選擇優(yōu)秀的思想政治理論課教師給研究生開課，將理論知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，吸引研究生的興趣，教會(huì)他們判別社會(huì)問(wèn)題的方法，使研究生能夠運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)為自己答疑解惑。
3.創(chuàng)新黨建工作，發(fā)揮黨員和黨支部的先鋒模范作用
首先，要建立和完善黨團(tuán)組織，根據(jù)研究生特點(diǎn)單獨(dú)組建黨團(tuán)支部，力爭(zhēng)把支部建在專業(yè)上、實(shí)驗(yàn)室里，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開展特色支部活動(dòng)，充分發(fā)揮高年級(jí)黨員的幫扶作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科研與思想教育的有機(jī)結(jié)合。其次，嚴(yán)格組織生活，加強(qiáng)對(duì)研究生黨員的教育、管理和監(jiān)督。采取業(yè)余學(xué)習(xí)小組等多種有效形式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)研究生中入黨積極分子和學(xué)生骨干的培養(yǎng)教育，積極穩(wěn)妥地壯大積極分子隊(duì)伍。最后，搭建研究生黨員活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。［3］例如開設(shè)紅色網(wǎng)站、黨團(tuán)論壇、時(shí)事政治、在線咨詢等欄目，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播黨團(tuán)知識(shí)，開拓視野的學(xué)習(xí)陣地。
4.發(fā)揮研究生特長(zhǎng)，設(shè)立輔導(dǎo)員和班主任助理崗位
研究生與本科生相比，具有年齡結(jié)構(gòu)偏大，有一定社會(huì)閱歷，專業(yè)知識(shí)較豐富，思維較成熟等特點(diǎn)，根據(jù)以上特點(diǎn)我們可以選拔部分政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)的研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任助理。這樣，一方面減輕了專職研究生輔導(dǎo)員的工作壓力，更重要的是，研究生助理可以利用自身優(yōu)勢(shì)融入到廣大研究生群體中，深入細(xì)致地開展學(xué)生工作，從而拓寬了掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的渠道，增強(qiáng)了思想政治教育工作的針對(duì)性、深入性和實(shí)效性。同時(shí)，助理工作也給思想積極，勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀青年提供了自我鍛煉的平臺(tái)，有助于研究生自身能力的提高，在很大程度上調(diào)動(dòng)了廣大研究生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的積極性。通過(guò)建立和完善助理崗位，將更好地實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育工作的全面覆蓋，從而推動(dòng)其又快又好的健康發(fā)展。
5.充分發(fā)揮學(xué)術(shù)和校園文化活動(dòng)的載體作用
首先，學(xué)院要積極搭建各種學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)校園學(xué)術(shù)氣氛，滿足研究生的學(xué)術(shù)要求，提高研究生的學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)活動(dòng)的育人作用。其次，通過(guò)舉辦各種思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的各類科技和文體活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境與輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并將研究生的思想政治教育工作滲透到形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮研究生會(huì)和各種社團(tuán)的作用，為研究生提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，培養(yǎng)研究生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、愛(ài)國(guó)主義精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，各高校和研究生培養(yǎng)單位還應(yīng)該投入專項(xiàng)資金，為研究生設(shè)立研究生創(chuàng)新基金，用于鼓勵(lì)研究生的科技創(chuàng)新活動(dòng)。［4］
6.關(guān)注研究生心理狀況，加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)
針對(duì)目前研究生中存在心理問(wèn)題這一現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要及時(shí)關(guān)注研究生的心理變化，定期召開班干部會(huì)議，定期走進(jìn)研究生寢室，掌握研究生的基本信息，了解同學(xué)之間的融洽關(guān)系、寢室衛(wèi)生情況等。在班級(jí)除了設(shè)立班長(zhǎng)支部書記等職務(wù)外，還應(yīng)設(shè)立心理信息員，以便使有些輔導(dǎo)員不易或沒(méi)法發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也可以得到及時(shí)地掌握和解決。在具體工作中輔導(dǎo)員要“以人為本”，注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，這也體現(xiàn)了思想政治教育工作的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，從而使研究生思想政治教育工作更具有時(shí)代特色。［5］
參考文獻(xiàn)
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[摘 要]青年亞文化作為一種普遍而又獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是人類社會(huì)文化結(jié)構(gòu)中必然不可或缺的組成部分。而相對(duì)于主流文化，青年
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〔4〕劉魯紅，孔天君.對(duì)研究生思想政治理論課現(xiàn)狀的對(duì)策分析〔J〕.遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（04）.
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