發(fā)布時(shí)間：2023-08-23 16:53:51
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全教育的基本概念樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1．1對(duì)象
選擇選修本門課程的護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生作為調(diào)查對(duì)象。選修《護(hù)理與病人安全》的護(hù)理本科生共112人，其中一年級(jí)38人，占33．9％；二年級(jí)70人，占62．5％；三年級(jí)4人，占3．6％。
1．2方法
1．2．1教學(xué)方法
病人安全教育采用專題講授、學(xué)生分組討論、角色扮演等形式。例如在“用藥與病人安全”這個(gè)專題，提前公開討論題目，由學(xué)生小組搜集相關(guān)材料，設(shè)計(jì)制作PPT，并由學(xué)生匯報(bào)討論，從多個(gè)角度闡述問題。
1．2．2調(diào)查方法
在開課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，30min后回收，發(fā)放問卷103份，回收有效問卷103份，回收有效率100％。課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，45min后回收，發(fā)放問卷112份，回收有效問卷112份，回收有效率100％。
2結(jié)果
2．1開課前調(diào)查
在開課之前，有24％學(xué)生未聽說“病人安全”這一概念；62％學(xué)生認(rèn)為護(hù)理職業(yè)屬于中度風(fēng)險(xiǎn)，38％學(xué)生認(rèn)為護(hù)理職業(yè)屬于高度風(fēng)險(xiǎn)；學(xué)生普遍認(rèn)為醫(yī)護(hù)工作中洗手很重要，但對(duì)手衛(wèi)生的正確理解不足10％。對(duì)什么是差錯(cuò)事故，等級(jí)是如何劃分的，發(fā)生差錯(cuò)事故后應(yīng)該怎樣處理，回答正確率不足20％。
2．2課程結(jié)束后調(diào)查
課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)病人安全知識(shí)掌握程度有了很大提高。除護(hù)士被HBsAg陽性病人使用針頭扎傷時(shí)的職業(yè)防護(hù)措施、醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生的原因、不良事件分級(jí)之外，其他題目的回答正確率都超過50％以上。見表1。
3討論
2008年，WHO病人安全聯(lián)盟啟動(dòng)“醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育”項(xiàng)目［1］。2009年初確立11個(gè)課程指南題目，包括病人安全基本概念，人體工程學(xué)因素及對(duì)病人安全的重要性，醫(yī)療系統(tǒng)復(fù)雜性對(duì)病人的影響，如何成為團(tuán)隊(duì)中的有效成員，如何從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，如何處理臨床風(fēng)險(xiǎn)，質(zhì)量改進(jìn)方法介紹，病人參與病人安全活動(dòng)，加強(qiáng)感染控制、降低院內(nèi)感染，病人安全與介入性診療，提高藥品安全［2］。2010年WHO病人安全聯(lián)盟在全球11所醫(yī)學(xué)院校試行醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育指南，旨在促進(jìn)醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育在全球范圍的推廣和普及，從源頭遏制或減少醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生，最大程度地促進(jìn)病人安全。
3．1病人安全教育的目標(biāo)要求
保證病人安全是醫(yī)護(hù)人員的首要任務(wù)，也是所有醫(yī)學(xué)類本科生都應(yīng)具備的能力。相關(guān)研究表明，教育和培訓(xùn)是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確病人安全的重要性，將“病人安全”的意識(shí)整合到今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中以及醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使其在學(xué)習(xí)和工作中能夠自覺地掌握并執(zhí)行安全的醫(yī)療護(hù)理行為、規(guī)范和程序，為服務(wù)對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)的健康維護(hù)，防止和減少傷害病人的事件發(fā)生，正確地對(duì)待醫(yī)療不良事件，構(gòu)建積極安全文化管理對(duì)策［3－4］。圍繞醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和倫理、法律的要求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找護(hù)理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)愛病人，保障個(gè)體生命價(jià)值，讓學(xué)生在潛移默化、持續(xù)的教育中鞏固生命珍貴、病人安全第一的理念［5］。
3．2病人安全教育的內(nèi)容與方法
按照醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科生病人安全教育課程指南的要求，結(jié)合我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生工作和醫(yī)學(xué)教育實(shí)際，我院開設(shè)的《護(hù)理與病人安全》課程共設(shè)9個(gè)專題的內(nèi)容，包括病人安全影響因素，手衛(wèi)生與病人安全，安全用藥，病人安全文化建設(shè)，臨床工作中的病人安全，職業(yè)防護(hù)，病人安全目標(biāo)解讀，醫(yī)護(hù)行為的倫理與法律、差錯(cuò)事故防范，病人安全教育［6－10］。這些內(nèi)容與WHO關(guān)于“醫(yī)學(xué)本科生病人安全教育”課程指南題目的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。每一專題主要圍繞該專題對(duì)于病人安全的重要性、現(xiàn)狀、目標(biāo)要求的理論和實(shí)踐層面進(jìn)行闡述。每一專題都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，病人安全因素分析這一專題，我們通過醫(yī)學(xué)發(fā)展史、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、目前社會(huì)公共衛(wèi)生和醫(yī)院病人安全現(xiàn)狀，闡述影響病人安全的因素，介紹保證病人安全的新理念、新技術(shù)，同時(shí)還闡述了和諧的醫(yī)患關(guān)系、良好的溝通策略是確保病人安全的重要因素，系統(tǒng)介紹了循證護(hù)理學(xué)應(yīng)用對(duì)保證病人安全所起的重要作用。有關(guān)病人安全課程的教學(xué)方法應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：一是理論講授與視頻資料觀看、案例分析討論結(jié)合，積極創(chuàng)建以問題為基礎(chǔ)、以病例為引導(dǎo)的教學(xué)形式，生動(dòng)的案例，有視覺沖擊的視頻資料，眾多學(xué)生參與、多角度的討論提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是課程的內(nèi)容講授與專業(yè)思想教育、護(hù)理人文理念教育相結(jié)合。由于低年級(jí)學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，所以在教學(xué)過程中，臨床護(hù)理專家通過經(jīng)驗(yàn)分享，注重言傳身教，傳授專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還能鼓勵(lì)學(xué)生牢記職業(yè)責(zé)任，把病人安全放在第一位。教師精心準(zhǔn)備每一堂課，注重材料收集、課件制作、內(nèi)容講授等每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生也有潛移默化的影響。
3．3病人安全教育的評(píng)價(jià)
我們班現(xiàn)有幼兒48名，其中23名男孩，女孩25名。幼兒的能力和年齡比較平衡，由于是插班，幼兒還需要一段時(shí)間的磨合期。為了使幼兒得到全面和諧的發(fā)展，特制定以下計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，“以幼兒發(fā)展為本”為理念，結(jié)合農(nóng)村幼兒教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)
，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、在幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲取新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)注意與家長(zhǎng)的溝通，積極發(fā)揮教育合力的作用。
三、本學(xué)期教育目標(biāo)
（一）健康領(lǐng)域
1、培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)基本的生活衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒生活自理能力。
3、注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方法，知道預(yù)防寄生蟲和腸道傳染病的一般常識(shí)，不吃不干凈和變質(zhì)的食物。
5、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，主動(dòng)參加體育活動(dòng)。
（二）、科學(xué)領(lǐng)域
1、激發(fā)和培養(yǎng)好奇心和求知欲。
2、豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，形成有關(guān)事物的基本概念，了解事物現(xiàn)象相互之間的關(guān)系，發(fā)展思維能力。
3、初步掌握數(shù)概念和數(shù)運(yùn)算，度量概念及時(shí)空概念，了解事物之間的相對(duì)關(guān)系。
（三）社會(huì)領(lǐng)域
1、積極主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做力所能及的事情，樂于參加公益活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，給自己、他人提較為適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
3、初步學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，不任性、不發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)自律和尊重他人。
4、提高交往能力，自信、禮貌地與人交往。
5、能夠努力做好力所能及的事情，不怕困難。
6、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，知道幾個(gè)主要的少數(shù)民族。
（四）語言領(lǐng)域
1、堅(jiān)持說普通話，能辯解普通話聲調(diào)、語調(diào)和語氣的不同，能正確地使用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。
2、能主動(dòng)、熱情、有禮貌地正確的交流方式與人交談，愿意講述自己所經(jīng)歷的事情。
3、能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，能理解并執(zhí)行復(fù)雜的多重指令。
4、樂于參與討論和辯論，敢于發(fā)表不同意見。
5、喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息，有良好的閱讀習(xí)慣。
6、對(duì)認(rèn)讀漢字感興趣，掌握基本的書寫姿勢(shì)。
（五）藝術(shù)領(lǐng)域
a美術(shù)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的美，并愿意運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。
2、能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫，表現(xiàn)一定的情節(jié)，比較合理地安排畫面。
3、指導(dǎo)幼兒利用農(nóng)村自然資源和身邊的廢舊材料開展豐富的手工活動(dòng)，美化自己的生活。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染，感受多種捆扎方法產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果。
5、培養(yǎng)幼兒看圖示折紙的能力，掌握幾種基本的折紙方法，并且能用兩張或兩張以上的紙進(jìn)行組合折疊。
6、調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動(dòng)，會(huì)欣賞評(píng)價(jià)自己、同伴、名師的美術(shù)作品以及自然景觀、名勝古跡等。
b、音樂
1、能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，對(duì)音樂有濃厚的興趣。
2、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用速度、力度、情緒來演唱歌曲，學(xué)唱四分音符。
3、能夠根據(jù)歌曲旋律即興創(chuàng)編歌詞并演唱。
4、能夠協(xié)調(diào)地模仿動(dòng)作和舞蹈組合；能隨音樂自編舞蹈動(dòng)作，自由發(fā)揮快樂表演。
五、班級(jí)活動(dòng)的組織和實(shí)施：
九月份：（一）養(yǎng)成教育。
（二）完成九月份的教育教學(xué)目標(biāo)。
1、老師的愛《我愛我的老師》說出老師的優(yōu)點(diǎn)。
2、衛(wèi)生評(píng)比。教育幼兒講衛(wèi)生，防預(yù)手足口病和甲型h1ni的發(fā)生。
3、愛我中華。搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，展示家鄉(xiāng)美。
4、安全教育。教育幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
開展活動(dòng)：《安全出行，從我做起》、《秋天多么美》、《遠(yuǎn)離電源》、《龜兔賽跑》等。
（三）召開家長(zhǎng)座談會(huì)。
十月份：（一）完成十月份教育教學(xué)。
（二）觀看“60年國(guó)慶大典”電視轉(zhuǎn)播。
（三）開展“自己的事情自己做”的活動(dòng)。
十一月份：（一）完成十一月份教育教學(xué)
（二）安全教育
（三）、跳皮筋比賽
十二月份：（一）完成十二月份的教育教學(xué)。
（二）給幼兒講述“冬季防護(hù)知識(shí)”
（三）堆雪人
一月份：（一）完成一月份教育教學(xué)目標(biāo)
（二）繪畫比賽
（三）家長(zhǎng)座談會(huì)。
五、衛(wèi)生保健
除了每日做好教育教學(xué)
活動(dòng)，還要注意衛(wèi)生保健工作。
1、每日認(rèn)真做好晨、午檢工作，做到有情況早發(fā)現(xiàn)。
2、認(rèn)真做好小杯子和小毛巾的消毒工作。
3、每日注意活動(dòng)室開窗通風(fēng)和定時(shí)消毒（用紫外線燈）。
六、家長(zhǎng)工作
為了更好地發(fā)揮教育合力的作用，還要做好家長(zhǎng)工作，以誠(chéng)心打動(dòng)家長(zhǎng)，使他們樂意與教師配合，共同教育幼兒。
1、開好學(xué)期初和學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的工作做到心中有數(shù)。
2、對(duì)家長(zhǎng)提出的問題和要求有耐心，做到無微不至又不卑不亢。
3、認(rèn)真辦好每學(xué)期的科學(xué)育兒報(bào)，精心選擇內(nèi)容，并定期發(fā)放給家長(zhǎng)。
4、對(duì)于日?，嵥榈?/p>
事情，要耐心對(duì)待家長(zhǎng)，不厭其煩。
七、其它方面
學(xué)校安排管理是一個(gè)細(xì)活，大家都知道它的重要性，但實(shí)施起來還是免不了有疏漏的地方?，F(xiàn)在家里的孩子比以前生的少，也更加?jì)少F了，家長(zhǎng)和全社會(huì)對(duì)學(xué)校在孩子們的安全方面的要求也更高了，所以我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校園安全工作形勢(shì)嚴(yán)峻，要求所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要在這方面切實(shí)重視和認(rèn)真起來。
的確，安全無小事，事事皆留意。在落實(shí)學(xué)校安全制度的過程中，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來講，筆者認(rèn)為：應(yīng)做到“三心”和“三勤”。
“三心”。即對(duì)學(xué)生的愛心、細(xì)心、耐心
愛心。沒有愛，就沒有教育，沒有誠(chéng)摯的愛，就沒有成功的教育。學(xué)生一個(gè)個(gè)在我們眼里鮮活、淳樸、可愛，但因年齡尚小又不諳世事，所以，我們?cè)趶?qiáng)化安全管理方面，始終用真摯的愛心去對(duì)不諳世事的學(xué)生們?nèi)?dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。愛，融化了孩子們的心，他們也會(huì)很愿意和老師配合，不去做太危險(xiǎn)的事情，大鬧也明顯見減少，幾年來學(xué)校至今尚未發(fā)生大小安全事故。
細(xì)心。面對(duì)眾多學(xué)生，作為學(xué)校管理者只有平時(shí)多留心，處處多操心，凡事多細(xì)心，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)消除。無論是孩子們之間的課余活動(dòng)，還是體育課上的安全防范，以及班級(jí)里門窗、教室走廊等的安全設(shè)施都要每天檢查，排除隱患。平時(shí)發(fā)現(xiàn)有違反學(xué)校《安全管理制度》的學(xué)生采取相應(yīng)的教育方法，在教育時(shí)要批評(píng)有據(jù)、切中要害、恰如其分，才能接受教育者自然心服口服，才能收到良好的教育功效。
耐心。對(duì)日常生活中學(xué)生的不安全行為，僅憑簡(jiǎn)單、粗暴的三言兩語想收到立馬見效的作用，是不可行的也是不現(xiàn)實(shí)的。為此，我們時(shí)時(shí)刻刻要給學(xué)生提個(gè)醒，個(gè)別教育更要?jiǎng)忧椤岳?，逐步使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校老師的良苦用心，“安全”責(zé)任重于泰山，學(xué)生們自然就形成了良好習(xí)慣。
“三勤”即管理者的眼勤、嘴勤、腿勤
眼勤。對(duì)學(xué)生安全教育不僅僅局限于課堂上，課外活動(dòng)，還應(yīng)包括寢室安全、用電安全、飲食安全、交通安全、戶外活動(dòng)安全……平時(shí)若對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見，放任自流，那么久而久之，學(xué)生就會(huì)習(xí)以為常，本身在這“習(xí)以為?！敝芯碗[藏著不安全的因素，若不引起高度重視，終將引發(fā)出安全事故。只有在平時(shí)勤于監(jiān)督、勤于檢查，才能把安全管理真正落到實(shí)處、做到防患于未然。
嘴勤。平時(shí)對(duì)不安全的苗頭看見了不能不說，安全教育不可能一勞永逸，只有隨見隨說，或校園、或?qū)嬍?、或操?chǎng)，甚至不引人注意的廁所，都不能錯(cuò)過任何一次安全教育機(jī)會(huì)。所謂嘴勤人不懶。管理者要像一個(gè)上了年紀(jì)的老婆婆，對(duì)于安全問題無論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生，要時(shí)時(shí)說，分分鐘強(qiáng)調(diào)，自己不要怕啰嗦，也要讓老師們、學(xué)生們不要嫌啰嗦，只有每個(gè)人腦子里都繃緊了安全的弦，這安全問題才好解決。
腿勤。學(xué)生尚不成熟，自我調(diào)控能力弱，除上課時(shí)間外，在寢室往往吵吵鬧鬧，上床后還要跳上蹦下。這就要求學(xué)校管理者勤跑、勤走、勤查，發(fā)現(xiàn)不安全隱患要及時(shí)采取防范措施，及時(shí)解決，不能延誤。每天要在校園的各個(gè)地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也要到教室轉(zhuǎn)，到操場(chǎng)轉(zhuǎn)，到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)，到食堂里去轉(zhuǎn)，監(jiān)督是否存在安全隱患。只有第一時(shí)間被自己發(fā)現(xiàn)，問題才能得到及時(shí)的解決，這一點(diǎn)腿勤才能做得到。不能總是做在辦公室里等別人來匯報(bào)哪兒出了什么安全問題，這樣就太被動(dòng)，不利于問題的及時(shí)解決。
另外，還要帶領(lǐng)學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和老師做到以下三點(diǎn)：
第一，研判形勢(shì)，統(tǒng)一思想，切實(shí)做好校園安全工作的責(zé)任感和緊迫感，強(qiáng)調(diào)安全是學(xué)校工作的底線，校園安全無小事，事事皆大事。
第二，抓住根本，無縫管理，突出重點(diǎn)，全面提高校園安全的實(shí)效性。抓根本，就是培養(yǎng)學(xué)生安全自護(hù)的能力，讓學(xué)生獲得未來發(fā)展的能力，建議學(xué)校可以拓寬演練范圍，讓學(xué)生獲得更多地安全預(yù)防知識(shí)。無縫管理，就是要抓安全工作全程、全員、全方位管理。安全工作更需要突出重點(diǎn)，尤其需要關(guān)注寢室和食堂管理，校舍、設(shè)備、課間晚間、衛(wèi)生、交通以及心理安全等。
第三，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，層層落實(shí)安全工作責(zé)任制，做到人人有擔(dān)子，個(gè)個(gè)有壓力，實(shí)行責(zé)任追究制，堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主。
實(shí)驗(yàn)室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而當(dāng)前研究生的實(shí)驗(yàn)室安全教育存在安全教育課程設(shè)置少、學(xué)生的自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱、實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督檢查力度不夠等問題。擬對(duì)加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的問題及改進(jìn)措施進(jìn)行探討。
【關(guān)鍵詞】
實(shí)驗(yàn)室安全；教育；研究生
理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究是研究生尤其是科研型研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容。大部分研究生都要依托實(shí)驗(yàn)室開展基礎(chǔ)研究工作。實(shí)驗(yàn)室為研究生及科研人員提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)，如資源豐富的生物樣本庫、先進(jìn)的儀器設(shè)備等。但另一方面，實(shí)驗(yàn)室又是一個(gè)危險(xiǎn)品集中放置的場(chǎng)所，經(jīng)常使用化學(xué)危險(xiǎn)品、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設(shè)備[1]。實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到科研人員人生安全以及實(shí)驗(yàn)的財(cái)產(chǎn)安全。它在整個(gè)科研工作中占有非常重要的地位。當(dāng)研究生使用該類物品就會(huì)具有一定的危險(xiǎn)性，如若實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)薄弱，便給基礎(chǔ)研究工作帶來很大的隱患。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故頻有發(fā)生。2009年德國(guó)漢堡熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實(shí)驗(yàn)室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒，2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名學(xué)生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染布魯氏菌病，2011年美國(guó)芝加哥大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一名研究人員因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室里一種用于研究的細(xì)菌而發(fā)生皮膚感染，2015年清華大學(xué)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故等等。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，如果不重視實(shí)驗(yàn)室安全，危險(xiǎn)便會(huì)隨時(shí)可能到來。因此，在研究生教育過程中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范、提高安全意識(shí)刻不容緩。
1目前研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育存在的問題
影響實(shí)驗(yàn)室生物安全的因素較多，其中最嚴(yán)重的因素是實(shí)驗(yàn)操作人員缺乏生物安全知識(shí)和操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室也未能提供相應(yīng)的防護(hù)措施[2]。就研究生而言，主要包括以下幾點(diǎn)：首先，研究生教育中往往缺乏專門的實(shí)驗(yàn)室安全課程或培訓(xùn)，導(dǎo)致部分研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全守則不清楚，缺乏扎實(shí)的安全知識(shí)，沒有建立生物安全意識(shí)和防范意識(shí)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室安全員沒有起到有效的引導(dǎo)教育的作用。對(duì)特殊的儀器試劑的使用，如高壓鍋等設(shè)備，在沒有專門培訓(xùn)的情況下隨意使用。張景霞等[3]對(duì)國(guó)內(nèi)某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)認(rèn)知的情況進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的231名學(xué)生中，79.2%的學(xué)生表示知道“實(shí)驗(yàn)室生物安全”，但是具體內(nèi)容并不是很清楚；只有35.9%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室規(guī)范和技能是非常重要的；僅20.3%的人回答接受過教育；而“認(rèn)知率較低的主要原因還是由于學(xué)生獲取生物安全知識(shí)的途徑較少，尤其課堂灌輸幾乎沒有”。由此可見，當(dāng)前對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育是存在一定程度的缺失的。其次，學(xué)生的自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱。在一些實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上主要體現(xiàn)包括：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室不穿隔離衣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作不戴一次性手套和口罩，對(duì)清潔區(qū)和實(shí)驗(yàn)室污染區(qū)界定不清，對(duì)于易揮發(fā)和感染性試劑或樣本不在指定的生物安全柜內(nèi)操作，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)食飲水等。自我安全防護(hù)意識(shí)薄弱另一個(gè)直接的表現(xiàn)就是實(shí)驗(yàn)操作過程中粗心大意，放松警惕。例如，進(jìn)行重要實(shí)驗(yàn)室中途離開，或者實(shí)驗(yàn)過夜而未提前檢查儀器設(shè)備。再次，實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度形同虛設(shè)，監(jiān)督檢查力度不夠。雖然幾乎所有的實(shí)驗(yàn)室都有其關(guān)于安全規(guī)范操作的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的墻壁上都會(huì)貼有“實(shí)驗(yàn)室管理制度”或“實(shí)驗(yàn)室安全管理制度”，但多流于形式。另外對(duì)于研究生存在的錯(cuò)誤違規(guī)操作重視不夠、落實(shí)不夠。沒有形成嚴(yán)格的、有效的監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制。如高?；瘜W(xué)試劑沒有嚴(yán)格的取用登記，所有儀器的使用沒有使用記錄，安全員沒有定期檢查實(shí)驗(yàn)室水電暖安全、沒有定期對(duì)儀器進(jìn)行檢修和校對(duì)維護(hù)等。
2加強(qiáng)研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的措施
第一，開展研究生實(shí)驗(yàn)室安全教育的課程。由具有多年經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室安全員結(jié)合多年化學(xué)品管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)素材，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全基本概念進(jìn)行全方位、多角度的解讀，通過剖析安全案例的警示，是學(xué)生從思想上予以重視，提高對(duì)安全法規(guī)的理解力和執(zhí)行力，使危險(xiǎn)防患于未然。實(shí)驗(yàn)室安全教育不僅包含知識(shí)的傳授，還要讓學(xué)生數(shù)量掌握安全技能。由“知”到“行”，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握防范和處置危險(xiǎn)的技能，并能在突發(fā)事件時(shí)熟練的應(yīng)用，做到“知行合一”。實(shí)驗(yàn)室安全教育的形式可以靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)不同類型的研究生設(shè)置不同的課程方式?？梢酝ㄟ^制定教材，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)介紹，供學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀?？梢灾v實(shí)驗(yàn)室安全作為研究生的必修課程或者研究生講座課程，以成績(jī)或者講座學(xué)分的形式，讓學(xué)生接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這將使學(xué)生在今后的科研工作中受益終身。舉辦講座，通過面對(duì)面的生動(dòng)講解和答疑，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全有深刻的感性認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，制作科普宣傳的視頻、微信宣傳作品等，以生動(dòng)的文字、鮮活的影像做成安全警示集錦，該方式的宣傳方式和時(shí)間更為靈活。
第二，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和可能面臨的突發(fā)事件制定實(shí)驗(yàn)室安全演練流程。演練方式可靈活選擇現(xiàn)場(chǎng)演練和桌面演練。無論選擇哪種方式，應(yīng)該都要制定相應(yīng)的演練制度和方案。現(xiàn)場(chǎng)演練以實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)的試劑溢撒事件為例，由安全員現(xiàn)場(chǎng)解說處置過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，包括初步評(píng)估污染物性質(zhì)，擴(kuò)散范圍，影響因素及造成的后果等，進(jìn)行暴露者的處置、標(biāo)牌警示、消毒處理及廢棄物轉(zhuǎn)移、過程報(bào)告、評(píng)估等過程。實(shí)驗(yàn)室人員通過觀摩和演練，對(duì)此次演練過程中存在的問題進(jìn)行探討。桌面演練是通過虛擬演練的方式，針對(duì)演練情景中的相關(guān)問題，明確應(yīng)急預(yù)案中的職責(zé)和程序，該形式靈活機(jī)動(dòng)、可重復(fù)操作且節(jié)約人力物力[4]。通過不同的演練，不僅能夠提高研究生的安全理論素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)技能，并在實(shí)際演習(xí)中找出不足和缺陷，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，根據(jù)重大突發(fā)事件的形勢(shì)變化和實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)修訂。
第三，嚴(yán)格落實(shí)檢查監(jiān)督機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室設(shè)立安全員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期和不定期檢查。定期對(duì)儀器的使用情況、維護(hù)情況、危險(xiǎn)化學(xué)品的使用等進(jìn)行檢查，不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)則中要求的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”內(nèi)容進(jìn)行抽查，保證實(shí)驗(yàn)室安全不是應(yīng)付公事，而是切實(shí)落實(shí)到科研工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)上[5]。不定期的檢查作為定期檢查的重要補(bǔ)充形式，就是為了讓定期檢查成為一種“彩排的游戲，應(yīng)付的過程”。我們醫(yī)院的研究所設(shè)立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的研究生需要填寫申請(qǐng)表，對(duì)于即將使用到的儀器進(jìn)行申請(qǐng)備案，并在學(xué)習(xí)安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“基本實(shí)驗(yàn)技能和安全知識(shí)培訓(xùn)”測(cè)試，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室安全概念、儀器使用注意事項(xiàng)、危險(xiǎn)化學(xué)品和易燃易爆品的存放和使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制等。通過測(cè)試，要求研究生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)。
第四，讓研究生參與到實(shí)驗(yàn)室的安全檢查工作中來。增加研究生的主人翁責(zé)任感，將實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任進(jìn)行分解，具體落實(shí)到包括研究生在內(nèi)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)室成員的身上，讓他們同時(shí)承擔(dān)起日常的安全監(jiān)督員的責(zé)任。通過任務(wù)的分解，調(diào)動(dòng)大家參與實(shí)驗(yàn)室安全的積極性和責(zé)任心，使學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把學(xué)到的安全知識(shí)運(yùn)用到日常的實(shí)驗(yàn)室工作中。培養(yǎng)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)室安全人人有責(zé)”的意識(shí)，不僅可以增加發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室隱患的機(jī)會(huì)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的愛護(hù)和實(shí)驗(yàn)試劑的節(jié)約，減少了實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的概率。
第五，實(shí)驗(yàn)室建立良好的科室氛圍。先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生和工作人員要起到很好的榜樣作用，并能主動(dòng)的幫助后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生。對(duì)于儀器的使用要進(jìn)行操作示范，形成一個(gè)傳幫帶的做法[6]。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲幸庾R(shí)也是非常重要的。所有的研究生在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該詳細(xì)記錄操作過程，包括試劑的配制、儀器的參數(shù)調(diào)節(jié)等，其目的在于能夠保證他人在用作者的實(shí)驗(yàn)方法做實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠在同一條件下進(jìn)行，另外也可以防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生。
總之，我們要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室安全教育的重要性，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和研究生培養(yǎng)模式，建立有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，有效防止重大危險(xiǎn)事故的發(fā)生，為保障科學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：孫琳 王詠紅 申阿東 單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院 北京市兒科研究所兒童呼吸感染疾病研究室
參考文獻(xiàn)
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高職教師是集理論與實(shí)踐于一身的教師群體，擁有著一技之長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著將自己的知識(shí)和技能傳授給渴望有所收獲的學(xué)子的重任。所以老師們會(huì)在開學(xué)前制定計(jì)劃。下面就是一些《高職教師個(gè)人年度工作計(jì)劃》，供大家參考閱讀。
高職教師個(gè)人年度工作計(jì)劃一、班級(jí)基本情況
本班共有52名學(xué)生，其中有50位女同學(xué)，2位男同學(xué)，少數(shù)民族5人;特困生較多，大部分來自農(nóng)村，生活條件艱苦，為了更好幫助這些來自四面八方，性格各異的同學(xué)更好地適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)和聽說讀寫譯等基本技能，特制定本工作計(jì)劃。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，要求他們進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度、更加刻苦地夯實(shí)基礎(chǔ)，以新概念第一冊(cè)為教材，要求每日一課，多讀、多背、多寫、多記、多看，多問，多向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)校活動(dòng)，如教學(xué)技能講課比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等比賽。
3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。
這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會(huì)，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。
在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
在學(xué)期初，對(duì)建立全新的班委，要求每位班干部都認(rèn)真寫好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。
我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱，有不良?jí)牧?xí)慣和有談戀愛傾向的同學(xué);對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我打算建立小組學(xué)習(xí)制度，“手拉手，一帶一”，共同促進(jìn)本班的學(xué)習(xí)情況;對(duì)于有不良?jí)牧?xí)慣的同學(xué)，我主要采取談心的方式交流，了解學(xué)生的思想，從而采取不同的措施督促學(xué)生糾正自己的不良習(xí)慣，如班上有一個(gè)_愛抽煙，我從健康的角度和她交流，并要求她在網(wǎng)上手抄肺癌的形成原因、癥狀等，同時(shí)要求她利用周末實(shí)際進(jìn)入醫(yī)院去拜訪得了肺癌的病患，從而實(shí)實(shí)在在地讓她放棄吸煙，保護(hù)健康。對(duì)于有戀愛傾向的同學(xué)，我將秉承不支持，不反對(duì)的立場(chǎng)，多方面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)幫助學(xué)生正確處理戀愛中出現(xiàn)的問題，尤其要教育女孩子自尊自愛，杜絕同居和懷孕的情況發(fā)生，切實(shí)保護(hù)他們的身心健康。
8、關(guān)心住宿生生活。
今年我班全部學(xué)生住在校園內(nèi)，相對(duì)集中，方便管理。但是由于農(nóng)村和城市學(xué)生之間存在生活習(xí)性差別，漢族和少數(shù)民族之間存在生活習(xí)性差別，我打算經(jīng)常深入學(xué)生寢室，了解他們的衛(wèi)生內(nèi)務(wù)，關(guān)心他們的生活情況，及時(shí)處理室友之間出現(xiàn)的小摩擦。
三、班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容
1、組織學(xué)生參加開學(xué)典禮，進(jìn)行思想教育。
2、組織好每周的班團(tuán)會(huì)工作，主題明確。
3、組織兩次英語學(xué)習(xí)交流會(huì)，(邀請(qǐng)大二大三的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)心得，邀請(qǐng)__老師做自考宣傳和英語過級(jí)考試知識(shí)講座。
)
4、開展一次班級(jí)英語演講比賽。
5、組織參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
6、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。
高職教師個(gè)人年度工作計(jì)劃隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：
一、師德方面
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。
在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。
2、積極參加教科研活動(dòng)。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
高職教師個(gè)人年度工作計(jì)劃一、師德方面
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教
學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。
在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。
2、積極參加教科研活動(dòng)。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
高職教師個(gè)人年度工作計(jì)劃
一、師德方面
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式有效提高課堂教學(xué)效率。
在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。
2、積極參加教科研活動(dòng)。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
第一章前提與反思：國(guó)家文化安全的理論與歷史演進(jìn)，共有三節(jié)。第一節(jié)為國(guó)家文化安全的歷史與學(xué)說，分析了文化安全的歷史演變，敘述國(guó)家文化安全的特征和學(xué)說。第二節(jié)為國(guó)家文化安全理論，主要包括現(xiàn)實(shí)主義理論、自由主義理論和建構(gòu)主義理論三項(xiàng)。第三節(jié)為研究教育安全的意義。教育安全對(duì)國(guó)家未來發(fā)展極其重要，不僅拓寬了國(guó)家文化安全研究領(lǐng)域，拓寬了高等教育研究領(lǐng)域，而且維護(hù)了國(guó)家文化安全。該章節(jié)內(nèi)容主要目的是讓讀者了解國(guó)家文化安全，并且和高等教育之間的關(guān)聯(lián)。
第二章典型與極端：文化安全問題的教育視域，共有三節(jié)。第一節(jié)闡述教會(huì)大學(xué)對(duì)中國(guó)教育主權(quán)的侵蝕。教會(huì)大學(xué)對(duì)國(guó)家文化產(chǎn)生威脅，具有一定掠奪性和侵略性，其設(shè)立的主要目的是利用人的奴性，從思想上讓教會(huì)大學(xué)生走入歧途，因此中國(guó)知識(shí)分子必須為收回教育主權(quán)進(jìn)行抗?fàn)?。第二?jié)闡述初期高等教育的文化隱憂，即“棄美學(xué)蘇”教育模式的文化困境、文化樣態(tài)和文化隱患。高等教育的文化圖景從封閉走向開放，并形成了當(dāng)今高等教育的開放格局，但開放時(shí)期我們不能忘記文化使命，高等教育的文化也要居安思危。
第三章追求與使命：高等教育的文化責(zé)任，共有三節(jié)。第一節(jié)闡述高等教育文化責(zé)任的歷史追求。高等教育的改革不能忘記，當(dāng)今學(xué)生要牢記高等教育文化責(zé)任的傳統(tǒng)和時(shí)代內(nèi)涵。第二節(jié)闡述高等教育文化責(zé)任的現(xiàn)實(shí)訴求。隨著教育改革的推進(jìn)，高等教育要履行傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任，同樣要在文化“走出去”中牢記責(zé)任和使命。第三節(jié)闡述高等教育文化主體的文化責(zé)任。學(xué)生是高等教育文化的主體，在教育改革中一定要牢記文化意義與文化使命，高校知識(shí)分子和青年學(xué)生都應(yīng)主動(dòng)維護(hù)國(guó)家安全，擔(dān)負(fù)起文化責(zé)任。
中圖分類號(hào)：P5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）03-0162-01
一、引言
礦產(chǎn)勘查作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)國(guó)家長(zhǎng)期重點(diǎn)扶持的基礎(chǔ)行業(yè)，發(fā)展前景廣闊，專業(yè)人才匱乏，針對(duì)此現(xiàn)狀發(fā)展起來的應(yīng)用型本科院校資源勘查工程專業(yè)對(duì)口性強(qiáng)，就業(yè)形勢(shì)良好，專業(yè)發(fā)展前景廣闊。黃石野外地質(zhì)實(shí)習(xí)基地即為我院資源勘查工程專業(yè)緊密結(jié)合社會(huì)需求，面向市場(chǎng)、科學(xué)定位，以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型理工科人才，滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求而建立的。
二、實(shí)習(xí)基地選址及建立
以培養(yǎng)應(yīng)用型地質(zhì)技術(shù)人才為導(dǎo)向，選取實(shí)習(xí)基地。資源勘查工程專業(yè)屬于理工學(xué)專業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)生基本的地質(zhì)技能，今后能從事相關(guān)的地質(zhì)類工作，培養(yǎng)人才方面必須強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的適用、全面。
黃石實(shí)習(xí)基地主要地質(zhì)現(xiàn)象有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）內(nèi)力地質(zhì)作用產(chǎn)物和現(xiàn)象比較完整，由于地處造山帶南端，巖漿與變質(zhì)作用發(fā)育；（2）斷層、褶皺等地殼運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象比較發(fā)育，有利于認(rèn)識(shí)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)產(chǎn)物；（3）實(shí)習(xí)區(qū)巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖發(fā)育，各種巖石、礦物種類較多；（4）礦產(chǎn)特征比較豐富，內(nèi)生作用的矽卡巖型礦床，外生作用的沉積型煤礦產(chǎn)均較發(fā)育。實(shí)習(xí)地點(diǎn)地質(zhì)條件豐富，地質(zhì)作用的規(guī)律具有明顯的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，對(duì)于培養(yǎng)資源勘查工程專業(yè)學(xué)生基本的地質(zhì)認(rèn)知技能具有非常良好的效果。
三、實(shí)踐教學(xué)體系探索
1、野外地質(zhì)教學(xué)內(nèi)容選擇
實(shí)習(xí)內(nèi)容須以行業(yè)背景為導(dǎo)向，突出應(yīng)用型人才特色，豐富野外實(shí)習(xí)內(nèi)容。野外地質(zhì)實(shí)習(xí)主要是將有關(guān)地質(zhì)學(xué)各學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論和基本技能綜合用于大自然“實(shí)驗(yàn)室”中各地質(zhì)體、地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、分析和描述，培養(yǎng)資源勘查工程專業(yè)學(xué)生的地質(zhì)思維能力；培養(yǎng)學(xué)生具有從事地質(zhì)填圖、地質(zhì)生產(chǎn)、地球科學(xué)研究等方面的初步實(shí)踐能力和編寫地質(zhì)報(bào)告的初步能力，是地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向資源勘查專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的橋梁。實(shí)習(xí)內(nèi)容是以認(rèn)知能力為主要目的，盡可能豐富實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)資源勘查工程專業(yè)側(cè)重礦產(chǎn)資源方向的特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排礦床地質(zhì)實(shí)踐內(nèi)容。
2、野外地質(zhì)教學(xué)管理與實(shí)踐
由于黃石實(shí)習(xí)基地屬于新建，很多設(shè)施及程序還處于摸索建設(shè)階段，為順利完成野外實(shí)踐教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量，采取了一些有效的管理方法及教學(xué)改革：
1）嚴(yán)格制度管理，加強(qiáng)安全教育
實(shí)習(xí)區(qū)范圍大，山高路險(xiǎn)，不安全因素多，實(shí)習(xí)前我們制訂了相應(yīng)的紀(jì)律和安全措施，加強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和安全教育，對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的言行起到事先預(yù)防和引導(dǎo)作用，并建立了教師、班、組責(zé)任制，對(duì)實(shí)習(xí)期間的情況進(jìn)行總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，完善方法。
2）改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量
應(yīng)用型本科院校很大部分學(xué)生對(duì)野外實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)存在盲區(qū)，認(rèn)為野外地質(zhì)實(shí)踐相對(duì)實(shí)驗(yàn)課可能更加輕松，甚至認(rèn)為實(shí)踐就是看風(fēng)景、旅游，對(duì)于野外實(shí)踐的技能及理論準(zhǔn)備嚴(yán)重不足。鑒于此，教師對(duì)野外實(shí)踐進(jìn)行了教學(xué)方式改革。
① 分階段教學(xué)：首先，實(shí)習(xí)前指導(dǎo)教師須先對(duì)與本次實(shí)習(xí)相關(guān)的理論方法，野外記錄與素描圖件的格式和要求，羅盤的使用，地形地質(zhì)圖閱讀等進(jìn)行再講解，為學(xué)生地質(zhì)實(shí)習(xí)作好理論知識(shí)的儲(chǔ)備，并向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)區(qū)的基本特征；其次，在野外實(shí)踐教學(xué)路線中，透徹剖析每個(gè)觀察點(diǎn)的巖石、地層、構(gòu)造特征，并進(jìn)行野外定點(diǎn)、素描、羅盤操作等方面的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐；最后，通過野外地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)期間看到的地質(zhì)現(xiàn)象與區(qū)域地質(zhì)背景演化聯(lián)系起來思考，從而訓(xùn)練學(xué)生從一般的地質(zhì)現(xiàn)象去透視地質(zhì)歷史演化過程，建立三維的地質(zhì)演化模型。
② 分組式討論：為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)及自我管理的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生最大程度掌握所學(xué)知識(shí)，也便于在野外實(shí)測(cè)地層剖面及獨(dú)立填圖教學(xué)路線上的教學(xué)管理，采取分組式教學(xué)的方法，各組表現(xiàn)與實(shí)踐教學(xué)成績(jī)掛鉤。分組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度自由組合，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)踐期間本組的學(xué)習(xí)及調(diào)配工作，實(shí)踐教學(xué)以小組為單元開展，各小組根據(jù)帶隊(duì)老師提出的要求對(duì)每個(gè)觀察點(diǎn)或每一條路線進(jìn)行觀察、測(cè)量、記錄、分析和討論，小組之間可進(jìn)行交流討論，最后老師進(jìn)行提問、評(píng)價(jià)、總結(jié)并出思考題。
③ 引導(dǎo)式教學(xué)：野外地質(zhì)實(shí)踐過程中帶隊(duì)教師在野外講授地質(zhì)現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)在重點(diǎn)突出的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，作有針對(duì)性的講解和啟發(fā)式講授。很多地質(zhì)現(xiàn)象可以有“百花齊放”的特征，要讓學(xué)生從不同的角度自己思考，由理論聯(lián)系實(shí)際，由表及里，由淺及深，循序漸進(jìn)地的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的注意與思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。
④ 點(diǎn)-線-面循序式教學(xué)：野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要循序漸進(jìn)，逐層深入。“點(diǎn)”即要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)觀察點(diǎn)的地質(zhì)現(xiàn)象要進(jìn)行完整的解剖及認(rèn)識(shí)；“線”是指野外實(shí)習(xí)過程中，讓學(xué)生按照某一主線，對(duì)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固地質(zhì)理論知識(shí)和基本概念的理解，鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)際地質(zhì)問題的觀察、思考和分析的能力；“面”是路線教學(xué)完成后，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去思考如何把點(diǎn)、線上所觀察的地質(zhì)現(xiàn)象與區(qū)域面上的地質(zhì)背景有機(jī)聯(lián)系起來，給予合理解釋，提出與前人觀點(diǎn)不同的新看法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
四、體會(huì)與思考
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“實(shí)踐出真知”。通過實(shí)踐不僅能提高學(xué)生的專業(yè)理論和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、實(shí)際操作和實(shí)際工作能力，增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性；鍛煉了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力，同時(shí)也擴(kuò)大了師生的視野和知識(shí)面。黃石野外地質(zhì)基地還在建設(shè)之中，還有很多需要不斷的完善和摸索。
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一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
物理實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩剑沂怯?xùn)練科學(xué)方法、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的有效途徑。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀是：為了節(jié)省時(shí)間，盡快完成教學(xué)進(jìn)度，一些老師在教學(xué)中只重講授而輕視實(shí)驗(yàn)操作，輕視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，探究能力和創(chuàng)新意識(shí)得不到相應(yīng)的提高。另外，即使組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的探究能力也沒有得到發(fā)展，因?yàn)楝F(xiàn)階段往往是一個(gè)班的學(xué)生同一時(shí)間做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用同一種方法、相同的儀器，都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完，得出同一結(jié)論，這樣就有可能導(dǎo)致部分學(xué)生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是幾人合作時(shí)，有極少數(shù)學(xué)生只看不動(dòng)手，也不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考。因此，為使新課標(biāo)落到實(shí)處，必須轉(zhuǎn)變教育思想，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)功能都得到充分發(fā)揮。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)新課標(biāo)
1．注重實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練。物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生將來從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。比如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要讓學(xué)生知道電流表、電壓表的連接特點(diǎn)及“＋”、“－”極的接線位置，學(xué)會(huì)用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測(cè)量值的誤差大，又避免量程過小使電流燒壞儀表。學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能，就能獨(dú)立動(dòng)手操作，為將來進(jìn)行科學(xué)研究打好了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
2．改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的目的，不僅在于知識(shí)的傳授和實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，其重要作用還在于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。目前，課本上的大部分實(shí)驗(yàn)雖都通過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)是行之有效的，但多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。而探索性實(shí)驗(yàn)是從發(fā)展學(xué)生思維能力出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生創(chuàng)造性的手段。如在學(xué)習(xí)阿基米德定律時(shí)，我先給學(xué)生介紹阿基米德和王冠的故事，然后每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)盛水的燒杯、一塊小方木和一枚大頭針，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究：學(xué)生用大頭針的尖端向下壓木塊，會(huì)感到用力越大，木塊浸沒于水中的體積越大，直到全部浸沒為止，也就是說，在木塊沒有完全浸沒之前，排開水的體積越大，水對(duì)木塊向上的托力也越大。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過親自實(shí)驗(yàn)、親身體會(huì)，自己驗(yàn)證了阿基米德定律，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到了諸多能力的鍛煉，同時(shí)也提高了觀察事物的能力和邏輯思維的能力。
3．開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課外活動(dòng)也是新課標(biāo)的重要組成部分，搞好課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。組織興趣小組是開展課外活動(dòng)的很好方式，興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容的專題講座外，還以做趣味實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開。在小組活動(dòng)中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)。定期舉辦表演活動(dòng)，參加趣味實(shí)驗(yàn)、小魔術(shù)、小游戲等，表演節(jié)目的都是興趣小組的成員，而觀眾大多是初中學(xué)生。整個(gè)晚會(huì)把他們帶入神奇的世界，興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
4．在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿美育教育。物理實(shí)驗(yàn)本身就是一種科學(xué)的活動(dòng)，其中蘊(yùn)含著許多美的因素。如在初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可以通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)到物理美無處不在：可以用三基色組合出各種顏色，表達(dá)出色彩斑斕的大千世界；光的折射原理可以讓我們用凸透鏡將整個(gè)世界縮于手中，用照相機(jī)將瞬間變成永恒；我們可以感受到規(guī)則的振動(dòng)發(fā)出的優(yōu)美旋律，認(rèn)識(shí)自然界聲現(xiàn)象中的簡(jiǎn)單和有序；熱現(xiàn)象中三種物態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，水蒸氣凝華產(chǎn)生的有規(guī)則形狀的雪花、美麗的冰花與霧凇，都體現(xiàn)了生活中的對(duì)稱、和諧，讓我們不由地去感嘆大自然的造化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不斷對(duì)學(xué)生滲透美育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和生活情趣。
5．利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行德育教育。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)的操作，現(xiàn)象的觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念。教師的演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。若實(shí)驗(yàn)是以小組為單位進(jìn)行的，還可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流可以加強(qiáng)學(xué)生的自信與謙遜個(gè)性的培養(yǎng)。一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，促進(jìn)他們積極思考，使之不斷探索的創(chuàng)新意識(shí)逐漸形成。
