發(fā)布時間：2023-09-01 16:48:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的統(tǒng)計學(xué)研究方向樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞: 中西方傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想 比較研究 啟示
一、中西方傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想
中國古代數(shù)學(xué)思想受儒家文化和經(jīng)世致用、追求功利的思想文化的影響,表現(xiàn)出實用性的特征,其典型代表為《九章算術(shù)》一書。整書的全部理論是以尋求各種問題的普遍解法為中心,是由個別到一般的推導(dǎo)方式建立起來的。其表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想主要有:開放的歸納體系、算法化的特點、模型化的方法。《九章算術(shù)》一書的出現(xiàn),同時也奠定了我國古代數(shù)學(xué)思想的基石,之后的一千多年里,中國古代數(shù)學(xué)思想在這種思想的支配下得到了充足發(fā)展。到宋元時期,中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展到了全盛時期,創(chuàng)造出許多光輝的具有世界歷史意義的成就。[1]但是在宋元之后,由于種種原因,中國數(shù)學(xué)發(fā)展幾乎處于停滯狀態(tài)長達四百年之久,直至1607年意大利傳教士利瑪竇和中國徐光啟合譯了歐幾里得《幾何原本》,才使得中西數(shù)學(xué)開始交流。
西方傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的發(fā)源地是古埃及和古巴比倫,但從公元前600年開始,古希臘數(shù)學(xué)在西方傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。而古希臘時代又是邏輯盛行的時代,形式邏輯由柏拉圖開始,經(jīng)亞里士多德的研究達到極盛,形式邏輯的思想方法被運用于數(shù)學(xué)研究當(dāng)中。其中最典型的代表是歐幾里得的《幾何原本》?！稁缀卧尽匪从车乃枷敕椒ㄌ攸c主要有:封閉的演繹體系、抽象化的內(nèi)容、公理化的方法?！稁缀卧尽肥枪畔ＥD數(shù)學(xué)思想的集中表現(xiàn),它把古希臘數(shù)學(xué)的特點發(fā)揚光大了,可以說是古希臘數(shù)學(xué)的最高成就。多少年來,千千萬萬人通過對歐幾里得《幾何原本》的學(xué)習(xí)受到了邏輯的訓(xùn)練,從而步入科學(xué)的殿堂。
二、比較研究與啟示
從中西方古代數(shù)學(xué)思想的發(fā)展來看,注重歸納與注重演繹分別代表了中西方古代數(shù)學(xué)思想的兩種傾向。下面以中西方古代兩本代表作為比較的對象,來分析中西傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的差異。
《九章算術(shù)》體現(xiàn)了中國古代數(shù)學(xué)的“經(jīng)世致用”原則:從人類生產(chǎn)與生活的實際問題出發(fā),經(jīng)過分析綜合,找到解決一類問題的一般方法,然后將此方法應(yīng)用到實際生產(chǎn)生活中去。[2]這種“數(shù)學(xué)為大眾”的思想把數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合,充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,推動了各行業(yè)的發(fā)展,同時也促進了數(shù)學(xué)的發(fā)展,但同時也存在缺陷,它把數(shù)學(xué)作為一種解決問題的技術(shù)技巧來對待,沒有充分注意數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性和高度的抽象性。所以,認(rèn)識只能停留在經(jīng)驗型的直觀感悟?qū)哟紊?這種直觀的感悟經(jīng)驗也阻礙了中國數(shù)學(xué)的進一步發(fā)展。
《幾何原本》則注重數(shù)學(xué)的抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性,強調(diào)對數(shù)學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)的整體把握和理性的認(rèn)識,追求嚴(yán)密推理,力圖通過數(shù)與形的思維抽象地去理解現(xiàn)實世界的本源和實質(zhì),并強調(diào)演繹推理,堅持一切數(shù)學(xué)結(jié)果必須根據(jù)公理加以演繹證明。雖然這種抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性反映了對探求真理的追求,從而造就了強大的民族創(chuàng)造力和大批優(yōu)秀科學(xué)家,極大地推動了科學(xué)的發(fā)展,但同時,其排斥數(shù)學(xué)應(yīng)用的思潮也潛伏著內(nèi)在的危機,這種危機隨著西方工業(yè)革命的到來終于暴發(fā)出來。
簡言之,中國古代的數(shù)學(xué)思想注重“問題解決”,而古代西方的數(shù)學(xué)思想強調(diào)邏輯思維能力。
從上面我們可以看到,這兩種數(shù)學(xué)思想表現(xiàn)出不同的優(yōu)勢和缺陷,可以說中西方傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想是從一個極端走到了另一個極端。在這種思想的影響下,中西方數(shù)學(xué)教育思想也表現(xiàn)出類似的發(fā)展方向。中國是從實用走向了演繹,而西方則從演繹走向?qū)嵱?。在我國這種傾向體現(xiàn)在建國初期數(shù)學(xué)教育主要是移植蘇聯(lián)模式,注重邏輯思維的訓(xùn)練,從而創(chuàng)造出具有中國特色的關(guān)注雙基和強調(diào)三大能力的數(shù)學(xué)教育模式。特別是在高考應(yīng)試教育的影響下,強調(diào)基礎(chǔ)知識,對形式邏輯和思維的訓(xùn)練愈演愈烈,學(xué)生的大部分精力都消耗在了解題當(dāng)中。在這種考試文化的影響下,學(xué)生對應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力沒有很好地體現(xiàn)出來,出現(xiàn)了高分考生而實際能力低下的情況。隨著新世紀(jì)的到來,我國又開始了新一輪的課程改革,在數(shù)學(xué)的課程改革中提出增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,形成解決簡單實際問題的能力。中國古代重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的優(yōu)良傳統(tǒng)再一次被人們所重視。從我國的數(shù)學(xué)教育思想的演變來看,思想的輪回仿佛給人以更多的啟示。到底怎樣的數(shù)學(xué)教育思想才是我們這個時代所需要和應(yīng)該倡導(dǎo)的呢?我們認(rèn)為,單純地強調(diào)實用或演繹都是不可取的,兩者適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的正確道路。[3]正如顧泠沅教授在他的《尋找中間地帶》這本書中這樣寫道:“事實上,在如上述的觀察、介紹、借鑒乃至思考中,我們必將發(fā)現(xiàn)我國今天所發(fā)生的許多數(shù)學(xué)教育的進展情況甚至問題,都已與國際社會……能從中體會到中西數(shù)學(xué)教育實踐與研究的互相交融與互補,從而產(chǎn)生對尋找中間地帶更深層的思考?！币苍S正是對尋找富有本民族特色的新的教育地帶才是我們時代的呼喚。
參考文獻:
[1]朱成杰.數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)研究導(dǎo)論[M].文匯出版社.
關(guān)鍵詞： 激光散斑； 血流成像； 時空聯(lián)合； 襯比分析
中圖分類號： O 436文獻標(biāo)志碼： Adoi： 10.3969/j.issn.10055630.2015.02.004
A measurement system to study the technique of
laser speckle flowgraphy
SONG Leilei1， KONG Ping2， YU Xiaoqiang1， LI Ran1， YANG Hui1
（1.School of OpticalElectrical and Computer Engineering， University of Shanghai for
Science and Technology， Shanghai 200093， China；
2.Foundation Department， Shanghai Medical Instrumentation College， Shanghai 200093， China）
Abstract： Laser speckle flowgraphy （LSFG） technique， also known as laser speckle contrast analysis （LSCA）， is a full field optical imaging method without scanning， which can quantitatively analyze the change of blood flow. LSCA method is commonly used in space， time and the ratio of contrast lining spatialtemporal speckle contrast analysis method. We analyze the applications and the accuracy of the previous researches， in which the analysis methods lack of three different contrast factors. Through the use of TiO2 containing suspended particles in the fluid through a hose simulated biological changes in the blood flow， we introduce the principle of LSFG technique， and compare the methods of space， time and spatial and temporal contrast analysis. We implement the various different speeds to compare the results of various contrast analysis methods. The experimental results show that the spatialtemporal contrast analysis method compared to the simple spatial contrast or the simple time contrast test range can guarantee the time resolution and high spatial resolution at the same time， reduce the computation of data processing， and improve the accuracy of the speckle contrast.
Keywords： laser speckle； flowgraphy； spatialtemporal； contrast analysis
引言如何進行血流監(jiān)測一直是生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究的熱點，研究一種能對區(qū)域性血流速度進行實時監(jiān)測的技術(shù)是這個領(lǐng)域的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)有的血流監(jiān)測手段，如功能核磁共振成像和正電子發(fā)射斷層成像，受限于較低的時間分辨率（秒量級）和空間分辨率（毫米量級），并且設(shè)備價格昂貴。X射線血管造影和熒光血管造影技術(shù)均需向被測者體內(nèi)注射造影劑，不利于其推廣。目前應(yīng)用相對廣泛的激光多普勒血流測量技術(shù)屬單點測量，若要進一步實現(xiàn)二維血流成像則需要結(jié)合機械掃描裝置，這會降低時間分辨率和空間分辨率[1]。相比傳統(tǒng)的血流監(jiān)測技術(shù)，激光散斑血流成像技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對區(qū)域性血流速度分布信息進行實時監(jiān)測，并且具有較高的時間分辨率（幾十毫秒）和空間分辨率（數(shù)微米）的特點，近年來日益受到人們的重視[2]。光學(xué)儀器第37卷
第2期宋磊磊，等：一種用于研究激光散斑血流成像方法的測試系統(tǒng)
1激光散斑血流成像技術(shù)基本原理激光散斑血流成像（laser speckle flowgraphy，LSFG）技術(shù)也稱激光散斑襯比分析（laser speckle contrast analysis，LSCA）技術(shù)，該技術(shù)的原理是利用血管中紅細(xì)胞運動產(chǎn)生的后向動態(tài)散斑對比度值來獲取血流速度信息。通過散斑成像的方式就可獲得全場的二維血流分布圖像，可進行長時間連續(xù)的血流監(jiān)測，真正實現(xiàn)了實時高分辨率血流成像。在1960年早期，伴隨激光器的發(fā)明和使用，人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)激光照射在粗糙物體表面時，在接收面會觀察到光強隨機分布的高對比度顆粒狀圖像，這種現(xiàn)象被稱為“散斑”。散射粒子的運動會引起散斑圖案的模糊，并且隨著散射粒子運動速率的增大，模糊程度越顯著。為描述散斑圖像的統(tǒng)計特性和模糊程度，Goodman利用散斑強度的一階統(tǒng)計特性引入“襯比”[4]的概念，其定義為散斑圖像灰度變化的標(biāo)準(zhǔn)偏差與其均值之比K=σII―（1）式中：K為散斑襯比；σI為散斑圖像灰度變化的標(biāo)準(zhǔn)偏差；I―為其灰度均值。根據(jù)Fercher等的工作，散斑襯比與散射粒子運動速率之間的關(guān)系[5]為K=e-2x-1+2x2x2（2）式中x為散射粒子運動速率，x=T/τc，其中T為CCD相機的曝光時間，τc為電場去相關(guān)時間。τc反映了電場強度波動的快慢，而散射粒子的運動速度決定了電場的波動。綜上可知，通過計算散斑圖像的襯比可以得到散射粒子的運動信息。激光散斑血流成像技術(shù)是利用激光散斑圖像提取被觀測物體的二維流速分布信息。在數(shù)據(jù)分析過程中，現(xiàn)有散斑圖像的襯比計算方法主要有空間襯比分析（laser speckle spatial contrast analysis，LSSCA）方法、時間襯比分析（laser speckle temporal contrast analysis，LSTCA）方法以及在此基礎(chǔ)上衍生出的時空聯(lián)合襯比分析（laser speckle spatialtemporal contrast analysis，LSSTCA）方法。如圖1（a）所示，LSSCA方法是通過計算Ns×Ns（其中Ns為空間滑動窗口的像素數(shù)）大小的空間滑動窗內(nèi)的像素襯比，將其作為中心像素襯比，利用此方法繪制整幅圖像的空間襯比圖。圖中R、C為CCD接收面長寬方向上的像素數(shù)。如圖1（b）所示，LSTCA方法是通過連續(xù)采集多幀圖像，計算它們相同位置處像素灰度的襯比并將其賦值給相應(yīng)位置，得到整幅圖像的時間襯比圖。兩種襯比計算方法各有優(yōu)劣：LSSCA方法對單幀散斑圖像進行計算，保留了原始圖像的時間分辨率，但由于采用Ns×Ns空間滑動窗，因此導(dǎo)致空間分辨率下降；而LSTCA方法未使用空間滑動窗，具有很高的空間分辨率，但由于需要采集多幀圖像，因此導(dǎo)致時間分辨率下降。如圖1（c）所示，LSSTCA方法是利用計算Ns×Ns×Nt（其中Nt為時間滑動窗口的圖像幀數(shù)）的時空窗內(nèi)像素灰度的襯比，繪制整幅圖像的時空襯比圖。由于LSSTCA方法所用的滑動窗維數(shù)小于單純空間域上分析的LSSCA方法，時間軸上的幀數(shù)小于單純時間域上LSTCA方法，所以具有較好的時間分辨率與空間分辨率[3]。
圖1激光散斑血流成像襯比分析方法
Fig.1Laser speckle flowgraphy contrast analysis
本實驗針對3種不同分析方法進行了分析對比，采用含有TiO2的懸浮顆粒的液體流經(jīng)軟管實驗?zāi)Ｐ湍M生物體血液流動的變化。通過觀察實驗?zāi)Ｐ椭胁煌魉偬幍囊r比結(jié)果之間的關(guān)系，驗證激光散斑血流成像3種不同襯比分析方法的應(yīng)用范圍及處理結(jié)果的準(zhǔn)確性。雖然Fercher等通過推導(dǎo)建立了散斑襯比與散射粒子運動速率之間的聯(lián)系，但是在生物樣品中，我們無法準(zhǔn)確判斷血流的速率，因此，我們無法利用生物樣品進行判斷散斑襯比與散射粒子運動速率之間的聯(lián)系。本文通過測試含有TiO2懸浮顆粒的溶液在不同速率下流動的實驗來模擬生物血流的變化，驗證散斑襯比與散射粒子運動速率之間的關(guān)系[6]。2實驗裝置及方法
2.1實驗裝置典型的激光散斑襯比成像系統(tǒng)如圖2所示，主要包括激光光源模塊、成像模塊與圖像采集模塊3個組成部分。本實驗系統(tǒng)采用含有TiO2懸浮顆粒的液體流經(jīng)透明軟管搭建的實驗?zāi)Ｐ?，測試裝置3D模型圖如圖3所示，其中a、b兩處軟管分叉部分表示軟管由一支管分成兩個大小、直徑均相同的分支，目的是使流經(jīng)幾處軟管的顆粒數(shù)量相同，保證圖中C1與C2以及C2與C3之間的顆粒速度為倍數(shù)關(guān)系。通過監(jiān)測不同區(qū)域血流的變化，并重點對圖中選取的成倍速率C1、C2及C3處的襯比值進行分析，以此來驗證不同激光散斑襯比分析方法的準(zhǔn)確性。曝光時間固定為10 ms，通過采集不同速度區(qū)域內(nèi)的圖像進行襯比計算，判斷激光散斑襯比計算方法與流速的關(guān)系。
圖2系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)圖
Fig.2The system structure diagram
[關(guān)鍵詞] 納洛酮；急性呼吸窘迫綜合征；油酸；心房鈉尿肽；B型腦鈉肽
[中圖分類號] R563.8 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-9701（2016）15-0023-03
[Abstract] Objective To study the influence of naloxone on serum atrial natriuretic peptide（ANP） and B-type natriuretic peptide（BNP）， and Na+-K+-ATP enzyme（NKA） content in lung tissues in oleic acid induced acute respiratory distress syndrome （ARDS） rats. Methods From January 2014 to January 2015， 30 healthy SD rats were randomly divided into normal group， ARDS model group， and naloxone treatment group. The ARDS model was established by oleic acid 0.1 mL/kg i.v.， and levels of serum ANP and BNP， and NKA content in lung tissues were determined. The wet/dry weight ratio of the left lung was calculated， and the lung tissues were observed by light microscope and electron microscope. Results The wet/dry weight ratio of the left lung， and levels of serum ANP and BNP were significantly higher in the ARDS model group than in the normal group， and the NKA content in lung tissues was significantly lower in the ARDS model group than in the normal group（P
[Key words] Naloxone； Acute respiratory distress syndrome； Oleic acid； Atrial natriuretic peptide； B-type natriuretic peptide
急性呼吸窘迫綜合征（acute respiratory distress syndrome，ARDS）是重癥醫(yī)學(xué)科的常見病、多發(fā)病，是指由心源性以外的各種肺內(nèi)外致病因素所導(dǎo)致的以進行性低氧血癥、呼吸窘迫為特征的臨床綜合征[1，2]。雖然目前ARDS的治療手段有所改善，但是其發(fā)病機制仍不清楚，患者的病死率仍較高[3]。ARDS的發(fā)病機制錯綜復(fù)雜，近年來有資料表明鈉水轉(zhuǎn)運與ARDS的發(fā)病有關(guān)。ANP與BNP均為鈉尿肽家族的一員，肺是右心房釋放ANP后的第一個靶器官，所以ANP可對肺循環(huán)和肺通氣功能具有調(diào)節(jié)作用，BNP主要代謝場所是肺循環(huán)，ARDS時嚴(yán)重?fù)p傷肺毛細(xì)血管網(wǎng)，使肺臟對BNP清除能力進而下降[4]。本實驗旨在觀察ARDS大鼠血清中心房鈉尿肽（ANP）、B型腦鈉肽（BNP）含量、肺組織Na+-K+-ATP酶（NKA）活性的變化，納洛酮對ARDS的抑制作用及其作用機制，為ARDS的臨床防治提供思路，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。
1 材料與方法
1.1 實驗材料
油酸（沈陽市東興試劑廠），鹽酸納洛酮注射液（北京凱因科技股份有限公司），ANP酶鏈免疫吸附（ELISA）試劑盒（加拿大HCB公司產(chǎn)品），BNP酶鏈免疫吸附（ELISA）試劑盒（加拿大HCB公司產(chǎn)品），NKA測試盒（南京建成生物工程研究所），BCA蛋白濃度測定試劑盒（碧云天生物技術(shù)研究所）。
1.2 動物及分組
2014年1月～2015年1月選取SD大鼠30只，雌雄不拘，體質(zhì)量（200±20）g，由延邊大學(xué)實驗動物中心提供[許可證號SCXK（吉）2011-0007]，將大鼠隨機分為正常組、ARDS模型組、納洛酮治療組各10只。由大鼠左下腹注入20%烏拉坦1.0 g/kg正腹腔麻醉，剝離股動脈和股靜脈，并將自制靜脈管插入股靜脈。正常組：向股靜脈緩慢注入0.9%生理鹽水4.1 mL/kg。ARDS模型組：先注入油酸0.1 mL/kg及0.9%生理鹽水4.0 mL/kg。納洛酮治療組：建立模型，隨即注入納洛酮注射液1.0 mg/kg及0.9%生理鹽水2.0 mL/kg。
1.3 生物材料的制備
給藥后3 h，腹主動脈采血，離心分離血清，-40℃凍存，待測ANP、BNP。腹主動脈采血后處死大鼠，取左肺稱取濕重，置于68℃恒溫箱48 h完全脫水后稱取干重，計算左肺濕/干重比值。取右肺上葉，制作成蠟塊，行HE染色，光鏡下觀察肺組織病理改變；取右肺下葉混合樹脂包埋，行雙重染色，電鏡下觀察肺組織病理改變。取右肺中葉制備成組織勻漿，取上清液，凍存，待測NKA活性、組織總蛋白。
1.4 生物化學(xué)指標(biāo)檢測
血清ANP、BNP及肺組織NKA活性檢測均嚴(yán)格按照說明書進行操作并計算。
1.5 統(tǒng)計學(xué)分析
采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件，計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，行方差分析和t檢驗；左肺濕/干重比值與相關(guān)指標(biāo)的關(guān)系采用Pearson相關(guān)分析，P
2 結(jié)果
2.1 三組大鼠左肺濕/干重比值、血清中ANP、BNP含量比較
ARDS模型組、納洛酮治療組大鼠左肺濕/干重比值、血清中ANP、BNP含量與正常組比較均明顯升高（P
2.2 肺組織Na+-K+-ATPase活性、血清ANP、BNP與左肺濕/干重比值相關(guān)分析
相關(guān)系數(shù)r分別為-0.901、0.945、0.935，P值分別為0.001、0.001、0.001（P
2.3 病理學(xué)觀察結(jié)果
2.3.1 肺組織病理切片光鏡下觀察 ARDS模型組，可見肺間質(zhì)和肺泡內(nèi)水腫，灶性或大片的肺泡萎縮，大量中性粒細(xì)胞浸潤，部分可見透明膜形成；納洛酮治療組上述表現(xiàn)較輕，未見透明膜形成，正常組無上述改變。見封三圖1～4。
2.3.2 肺組織病理切片電鏡下觀察 ARDS模型組Ⅰ型肺泡上皮細(xì)胞及內(nèi)皮細(xì)胞腫脹和壞死，Ⅱ型肺泡上皮細(xì)胞板層小體變性、破壞、排空現(xiàn)象，見大小不均的空泡，肺泡間隔增寬，納洛酮治療組上述變化較輕。見封三圖5～7。
3 討論
Na+-K+-ATP酶（NKA），又稱鈉泵，即鈉-鉀泵，簡稱鈉泵，是在哺乳動物的細(xì)胞膜上普遍存在的離子泵，廣泛存在于各種細(xì)胞的細(xì)胞膜上，細(xì)胞代謝能量的1/3以上用于鈉泵的運轉(zhuǎn)，具有重要的生理意義。通過研究發(fā)現(xiàn)，NKA的活性在活體細(xì)胞的總活性中只占其1/3，其活性可能是因為氧化應(yīng)激、缺O(jiān)2、心房尿鈉肽、麻醉所損害[5，6]。ARDS時因為肺泡上皮細(xì)胞膜上的NKA活性下降，造成肺組織清除液體能力下降[7]。ARDS是以損害毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞及肺泡上皮細(xì)胞，使其增加肺通透性，肺間質(zhì)及肺泡水腫為病理基礎(chǔ)，而機體內(nèi)有效的氣體交換過程中，維持肺泡內(nèi)相對干燥環(huán)境，肺組織主動轉(zhuǎn)運系統(tǒng)中的NKA起著重要作用。本實驗結(jié)果表明，油酸所致ARDS大鼠模型中NKA活性下降，與左肺濕/干重比值呈負(fù)相關(guān)，提示NKA可作為觀察ARDS動物模型疾病輕重指標(biāo)，且在肺水腫形成過程中起重要作用。
1981年De-Bole等[8]首次發(fā)現(xiàn)ANP，心房鈉尿肽（ANP）主要由心房肌細(xì)胞分泌，具有強大的利鈉利尿作用，是參與體內(nèi)體液調(diào)解的重要激素之一。右心房釋放心房鈉尿肽后的第一個靶器官和清除場地是肺，因此ANP對肺通氣功能與肺循環(huán)起關(guān)鍵調(diào)節(jié)作用。ANP在呼吸系統(tǒng)疾病中主要起到的作用為擴張支氣管、降低肺動脈高壓、調(diào)節(jié)通透性、抑制炎癥細(xì)胞因子分泌等[9，10]。本實驗結(jié)果表明，油酸所致ARDS大鼠模型中ANP水平明顯升高，與正常組比較差異有顯著性，ANP與左肺濕/干重比值呈正相關(guān)，以上表明ANP可能間接反映肺水腫及肺損傷嚴(yán)重程度。
BNP屬于利鈉肽家族成員之一，具有強大的利鈉、利尿以及血管擴張的作用。BNP主要在肺循環(huán)中代謝，ARDS時肺毛細(xì)血管網(wǎng)受損傷，肺對BNP消滅能力降低。研究還顯示炎癥因子（主要是IL-1β、IL-6、TNF-α）釋放、交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮促使BNP釋放。正常肺由肺泡上皮和肺微血管內(nèi)皮細(xì)胞構(gòu)成良好的肺泡-毛細(xì)血管屏障。ARDS顯著的組織學(xué)特征就是肺微血管內(nèi)皮細(xì)胞和肺泡上皮細(xì)胞損傷，肺血管通透性增加，這種肺毛細(xì)血管網(wǎng)嚴(yán)重破壞，對BNP的降解清除能力下降。ARDS存在肺內(nèi)微循環(huán)障礙，引起肺循環(huán)高凝狀態(tài)，肺內(nèi)微血栓形成，肺動脈壓升高，致右心負(fù)荷過重，導(dǎo)致血漿BNP的升高[11-13]。本實驗結(jié)果表明，油酸所致ARDS動物模型中BNP水平明顯升高，與正常組比較差異有顯著性，BNP與左肺濕/干重比值呈正相關(guān)，以上表明BNP是ARDS發(fā)病機制中產(chǎn)生肺水腫的因素之一。
納洛酮為內(nèi)源、非特異性阿片受體阻斷劑，脂溶性高，并迅速分布全身，尤以腦、肺、腎和心臟中濃度較高。本實驗結(jié)果表明納洛酮治療組大鼠左肺W/D、血清ANP、BNP含量一定程度降低，Na+-K+-ATP酶活性升高與ARDS模型組比較差異有顯著性。光鏡及電鏡病理改變較ARDS模型組輕，表明納洛酮對油酸型ARDS大鼠有一定的治療作用。這可能與納洛酮穩(wěn)定溶酶體膜、保護細(xì)胞功能、改善微循環(huán)、降低內(nèi)皮素和腫瘤壞死因子水平等作用[14，15]；恢復(fù)NKA功能，減少肺水腫，減少ANP和BNP在肺部釋放，從而程度不等的降低肺水腫及肺動脈高壓的發(fā)生率等有關(guān)。
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關(guān)鍵詞：高校統(tǒng)計 教學(xué)改革
進入21世紀(jì)，統(tǒng)計的應(yīng)用受到了前所未有的重視，但我國傳統(tǒng)的高校統(tǒng)計教育模式也受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)的統(tǒng)計人才已不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。因此，教育統(tǒng)計要面向新世紀(jì)用全新的統(tǒng)計知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會的需要，高校統(tǒng)計教育模式亟需改革。
一、高校統(tǒng)計教學(xué)模式存在的問題
（一）教學(xué)目標(biāo)狹窄，課程體系設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要
統(tǒng)計教學(xué)大多注重理論知識的講授，忽視實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在授課內(nèi)容上，大部分側(cè)重描述統(tǒng)計，而忽視推斷統(tǒng)計及應(yīng)用統(tǒng)計分析方法，尤其對統(tǒng)計軟件的應(yīng)用幾乎不涉及。這樣，會使學(xué)生感到統(tǒng)計課枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的實踐能力很差。
（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
目前，統(tǒng)計教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，一支粉筆加一張黑板是統(tǒng)計教學(xué)的真實寫照，教學(xué)主要是以課堂講授為主，情景教學(xué)和案例教學(xué)很少，實際調(diào)查研究也不多，學(xué)生很難有統(tǒng)計實踐的機會。學(xué)生感覺統(tǒng)計學(xué)習(xí)比較枯燥，難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這就要求教學(xué)方法和教學(xué)手段必須改革。
（三） 教材內(nèi)容陳舊、與實踐結(jié)合不緊密
統(tǒng)計教材普遍“大而全”， 內(nèi)容都包括了，但內(nèi)容卻枯燥乏味，缺少實際的案例分析，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材的應(yīng)用性和普及性不強，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
（四）教師的知識結(jié)構(gòu)不能滿足實際需求
教師不同程度的存在知識老化現(xiàn)象。大多教師數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠牢固，對推斷統(tǒng)計的講授比較吃力。同時，對網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識的掌握也不夠，嚴(yán)重阻礙了運用現(xiàn)代教育技術(shù)教書育人理念的發(fā)展。
二、高校統(tǒng)計教學(xué)模式改革思路
（一）重新確立統(tǒng)計教學(xué)目標(biāo)
統(tǒng)計學(xué)教學(xué)目標(biāo)要把培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題和解決實際問題的能力以及滿足本專業(yè)需要放在首位，突出學(xué)生統(tǒng)計應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)。其次要求學(xué)生不但掌握一定的經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)等理論基礎(chǔ)和統(tǒng)計專業(yè)知識，同時又要掌握計算機知識，要具備應(yīng)用現(xiàn)代計算機技術(shù)進行統(tǒng)計綜合分析的能力，并不斷提高研究能力，只有這樣才能適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。
（二）適應(yīng)信息時代，不斷更新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容要服從教育統(tǒng)計培養(yǎng)的目標(biāo)，加強統(tǒng)計專業(yè)課程建設(shè)，每個環(huán)節(jié)上都體現(xiàn)統(tǒng)計的教學(xué)思想，力求理論與實踐相結(jié)合，注重現(xiàn)代統(tǒng)計方法及其應(yīng)用的介紹，共性上建立一個以統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)理論和描述統(tǒng)計為基礎(chǔ)，推斷統(tǒng)計和應(yīng)用統(tǒng)計為主，適應(yīng)經(jīng)管類專業(yè)本科生教學(xué)的教材體系，個性上增加各專業(yè)特有的數(shù)量研究方法，以適應(yīng)社會對人才的多樣化的需求。
（三）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)效果
變傳統(tǒng)的被動灌輸式、單向接受式教學(xué)為啟發(fā)式、互動式教學(xué)，構(gòu)建以實驗室、課堂和社會實踐為一體的多元的立體教育教學(xué)體系。采取專業(yè)特色的案例教學(xué)和情景教學(xué)，把多媒體教學(xué)引入到課堂教學(xué)中，有效去激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)獨立思維能力、創(chuàng)新能力、研究和解決問題的能力，體現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用特色。
（四）選用實踐性較強的統(tǒng)計學(xué)教材
統(tǒng)計學(xué)教材的編寫和選用，要以統(tǒng)計思想為主線，以培養(yǎng)能力為中心，以實際案例為依托，通過引入案例增加教材的趣味性，以介紹方法應(yīng)用為目的，突出教材的實用性和實踐性，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)會統(tǒng)計學(xué)。同時，要注重教材與實際的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，要與統(tǒng)計軟件的應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生掌握一些常用統(tǒng)計軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的能力。
（五）針對實際情況，提高師資水平
統(tǒng)計教師首先要更新知識，具備過硬的專業(yè)知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，還要具備熟練的操作計算機以及使用各種統(tǒng)計軟件的技能等。因此，實踐中，教研室按照個人研究方向選擇授課對象，以便所教內(nèi)容能結(jié)合專業(yè)研究方向，提高教學(xué)效果；同時，建立統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實驗基地，配備相應(yīng)的硬件設(shè)備、完整的統(tǒng)計分析軟件及體現(xiàn)專業(yè)特色的應(yīng)用性強的實驗案例，培養(yǎng)出能用電腦和網(wǎng)絡(luò)來教學(xué)的新型的合格教師。
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個人概況
姓 名： 劉富燦
性 別： 男
出生年月： 1983-9-15
健康狀況：良好
學(xué) 位： 大學(xué)本科
專 業(yè)： 統(tǒng)計學(xué)
研究方向： 投資決策與分析方向
E-mail:
聯(lián)系方式：(MOBILE)1595224716
教育背景
2002年9月－2006年7月就讀于廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院。
1999年9月－2002年7月就讀于福建省武平一中。
所修課程
主修課程：投資經(jīng)濟學(xué)，房地產(chǎn)投資學(xué)，投資項目評價與風(fēng)險分析，證券投資學(xué)，投資項目概預(yù)算；
輔修課程：管理學(xué)，西方經(jīng)濟學(xué)，國際經(jīng)濟學(xué)，計量經(jīng)濟學(xué)，貨幣銀行學(xué)，財政學(xué)，統(tǒng)計學(xué)，運籌學(xué)，中級財務(wù)會計，市場營銷學(xué)，公司理財，管理信息系統(tǒng)，企業(yè)經(jīng)營與市場競爭，經(jīng)濟預(yù)測與決策，C語言及應(yīng)用實例，計算機在統(tǒng)計學(xué)中運用；
科研、論文情況
畢業(yè)論文《房地產(chǎn)泡沫問題初探》。
英語水平
順利通過全國大學(xué)生英語四六級考試（四級75.5分，六級497分）。
計算機水平
順利通過全國計算機等級考試三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
所獲獎勵
2002年獲龍巖市三好學(xué)生。
2003學(xué)年獲校三等獎學(xué)金。
2004-2005連續(xù)兩年獲廈門市政府助學(xué)金。
2005學(xué)年獲國家一等助學(xué)金。
工作實踐
參加03年廈門市交通旅游市場調(diào)查。
參加04年福建省大學(xué)生模擬炒股大賽。
參加05年晉江市房地產(chǎn)消費者市場調(diào)查。
現(xiàn)供職廈門基興閣房地產(chǎn)公司
個性特點
做事認(rèn)真，能吃苦，工作責(zé)任心強。
求職意向
1.投資顧問（房地產(chǎn)投資，證券投資，金融銀行）
2.統(tǒng)計分析（財務(wù)）
3.網(wǎng)絡(luò)管理（網(wǎng)站維護，程序開發(fā)）
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)課程；“教考分離”；分析
2014年廊坊師范學(xué)院教改課題～教考分離在《統(tǒng)計學(xué)》課程中的教學(xué)效果研究（立項編號： k2014～19）
引言
“教考分離”已經(jīng)成為了高?？己耸歉母锊豢杀苊獾陌l(fā)展趨勢，它能夠有效檢測教師的教學(xué)成果，以及學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，能夠促進教師進行以綱施教，重視教學(xué)過程，而在學(xué)生方面，能夠激發(fā)學(xué)會學(xué)習(xí)的欲望，促進他們更加努力勤奮努力學(xué)習(xí)，進而更加扎實的掌握統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識與技能。
1.“教考分離”模式概述
1.1“教考分離”是現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，也是一種教學(xué)管理手段，“教考分離”真實實現(xiàn)了教學(xué)與考試的分離，打破了傳統(tǒng)教師自己命題、平分的做法，通過題庫選擇題型，找出符合考核要求的試卷，或者有專門的教育管理部門組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師依綱命題，最后統(tǒng)一考試，統(tǒng)一平分。真正實現(xiàn)了規(guī)范化、真實化的教學(xué)考核，考試所體現(xiàn)出來的結(jié)果更加真實，更具說服力。
1.2“教考分離”落實需要一定的基礎(chǔ)條件，首先就是需要建立完善的統(tǒng)計學(xué)試題庫，將所有考試課程類型進行整理和分析，建立標(biāo)準(zhǔn)的試題庫，依據(jù)教學(xué)大綱以及合格標(biāo)準(zhǔn)原則進行。比如，考試題型分類：基本概念、單項選擇、多項選擇、判斷、填空以及簡答題等等，這些內(nèi)容的資料都需要進行完善、科學(xué)的整理，整合校內(nèi)以及校外的實體，通過考試系統(tǒng)進行組合，最終形成考試試卷?；谶@樣的考試模式下，試題要求具備一定的屬性，具體是課程代號、章節(jié)號、難易系數(shù)等等，必須要具備了這些屬性才能夠通過數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，進入考試系統(tǒng)，落實統(tǒng)計學(xué)“教考分離”的過程中，教師要根據(jù)本校實際情況進行課程考試課題的深入研究，不斷完善和補充，最終建立高質(zhì)量的統(tǒng)計學(xué)題庫，切實保障考試的樹立實施。
1.3“教考分離”制度落實對于試卷有一定要求，每一次成功的考試都是任課教師教學(xué)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)成績合理、公正的體現(xiàn)。所以說建立有效、規(guī)范的“教考分離”指標(biāo)體系是必然的，具體包括：
1.3.1有效度。有效度是評價試卷的首要指標(biāo)，具體來說有兩個方面，首先測試內(nèi)容為何，然后是測試到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)程度。進行統(tǒng)計學(xué)試卷制定的時候，必須要依據(jù)教學(xué)大綱嚴(yán)格進行試題的選擇，從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等方面的結(jié)合入手，將檢查教材知識點作為最基本的考核內(nèi)容，將學(xué)生實際能力作為考核的重點，而最為關(guān)鍵的是做好各個指點的比例控制，內(nèi)容既要覆蓋全面，又要詳略得當(dāng)。
1.3.2可信度?？尚哦仁窃u價試卷可信程度的指標(biāo)。為確保試卷有較高的可信度，應(yīng)把握好試題的量，適當(dāng)增加客觀標(biāo)準(zhǔn)化試題（客觀選擇題、是非題和填空題應(yīng)占試卷的60%左右），不出偏題、怪題和超大綱的題，力爭使試卷可信度值達到百分之百。
1.3.3難易度。難易度是衡量試卷難易程度的指標(biāo)。試卷的難易程度應(yīng)適中，即學(xué)生的考試成績應(yīng)兩頭小，中間大，呈正態(tài)分布，也就是我們常講的“紡錘型”狀態(tài)。過難或過易的試卷都是對教學(xué)大綱要求的偏移，都會降低考試的效度，不能客觀公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1.3.4區(qū)分度。區(qū)分度是指試卷能拉開學(xué)生成績檔次程度的指標(biāo)。由于每個學(xué)生在智能和勤奮方面存在著的差異，對同一教師的授課接受和理解會有所不同，因此，試卷應(yīng)充分體現(xiàn)出拉開學(xué)生成績檔次的程度，應(yīng)充分考慮到高分和低分的數(shù)量以及通過率。
2.統(tǒng)計學(xué)課程考核方式改革方向
基于以上分析，可以看到我國統(tǒng)計學(xué)課程想要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并符合教育發(fā)展的規(guī)律，必須要全面推行新的教學(xué)與考核模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)考核的弊端，更加客觀的了解教學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此積極推行“教考分離”制度，是目前的主流趨勢，在推行“教考分離”制度過程中，統(tǒng)計學(xué)考核方式的改革方向是核心內(nèi)容和主要方面，下面進行幾點分析：
2.1考核目的多元化
落實“教考分離”制度之后，統(tǒng)計學(xué)課程考核的方面，學(xué)校以及教師都應(yīng)該關(guān)注考核目的多元化，考試雖然不是教學(xué)的最終目的，但是確實對教學(xué)成果以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行檢測有效手段，檢測是為了更好開展下一步教學(xué)，更加科學(xué)的制定未來的教學(xué)內(nèi)容，所以在統(tǒng)計學(xué)考核上，多元化考核目的，能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的檢測，考核方式與考核內(nèi)容要應(yīng)該更加傾向綜合能力測試方面，通過實際案例，測試學(xué)生利用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力。另外，在統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)概念、計算以及推理方面也要合理設(shè)置，這個部分是針對學(xué)生基礎(chǔ)能力的考核，題目選擇以創(chuàng)新性能力測試為主。
2.2考核內(nèi)容系統(tǒng)化
落實“教考分離”制度后，統(tǒng)計學(xué)課程在考核時，其內(nèi)容制定不應(yīng)該局限于對學(xué)生理論知識的記憶考察上，要將理論知識與分析解決問題能力測試有機融合。這就要求在考試方式要進行突破和創(chuàng)新，閉卷考試的方式存在一定的局限性，在新的考核要求下，綜合性考核方式更具科學(xué)性，綜合性考核包括技能考核、學(xué)習(xí)態(tài)度以及知識體系考核等。首先技能考核要從社會調(diào)研與上機操作兩個方面進行，在遵循教學(xué)大綱的前提下，將課程所涉及的知識、能力以及素質(zhì)要求進行一一考察、細(xì)化，最終確定考核大綱與課程效果評價的方式?？荚囈跃C合反映學(xué)生的能力、知識以及素質(zhì)為目的。
2.3考核方法多樣化
考核方法的多樣化，目前基本還是以卷面考核為主，同時結(jié)合其他形式的考核。局面考核在我國依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，統(tǒng)計學(xué)學(xué)科在學(xué)生實際造作能力、計算以及實際問題解決能力方面要求較高，單一的卷面考察很難客觀反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此結(jié)合小組討論、上機造作以及調(diào)研報告等方式進行考核是非常必要的。學(xué)生成績的測評應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的調(diào)查報告或小論文、上機操作和期末卷面考試成績等綜合評定。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的方向是要求學(xué)生在獨立的主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，吸收知識、應(yīng)用知識、分析問題、解決問題，從而提高素質(zhì)。在考核時，應(yīng)該將活動成績與期末總評掛鉤。平時每進行一項內(nèi)容，教師有相應(yīng)記錄，力求做到盡可能的公開、公正、公平，各項內(nèi)容教師接受學(xué)生異議并負(fù)責(zé)解釋。統(tǒng)計學(xué)原理考核要注重過程性評價，將學(xué)生參與社會調(diào)研的表現(xiàn)經(jīng)過量化納入期末總評，最終分?jǐn)?shù)由兩部分組成，即期末考試成績占40%，學(xué)習(xí)過程占60%。
結(jié)束語
在統(tǒng)計課程教學(xué)改革實踐不斷深入的背景下，統(tǒng)計學(xué)在教學(xué)與考核方面的問題也愈發(fā)受到關(guān)注，目前“教考分離”已經(jīng)成為了各學(xué)科發(fā)展的主要趨勢，因此本文針對統(tǒng)計學(xué)課程“教考分離”模式的問題進行相關(guān)討論，從“教考分離”的相關(guān)要求以及考核方式的改革進行了研究，從研究中發(fā)現(xiàn)，我國統(tǒng)計學(xué)在“教考分離”上的發(fā)展空間是非常巨大的，在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，教學(xué)改革創(chuàng)新日漸成熟的要求下，統(tǒng)計學(xué)應(yīng)該通過“教考分離”模式的落實，真正實現(xiàn)教學(xué)與考核上的完善，符合當(dāng)前教育發(fā)展的規(guī)律，最終達到提升統(tǒng)計學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量的目的。
參考文獻
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2011年2月，國務(wù)院學(xué)位委員會進行了學(xué)科調(diào)整，統(tǒng)計學(xué)完全從數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)中獨立出來，上升為一級學(xué)科，設(shè)在理學(xué)門類中，編號為0714。統(tǒng)計學(xué)上升為一級學(xué)科后，下設(shè)的二級學(xué)科包括數(shù)理統(tǒng)計學(xué)、社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、生物衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、金融統(tǒng)計、風(fēng)險管理和精算學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)。統(tǒng)計學(xué)上升為一級學(xué)科對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的教學(xué)帶來巨大影響。
同時，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，使得傳統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集、處理與分析方法面臨新的挑戰(zhàn)，從而推動統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展進入了一個全新的階段。在統(tǒng)計學(xué)上升為一級學(xué)科以及大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來的大背景下，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，需要進一步改革與調(diào)整。
一、大數(shù)據(jù)時代的到來
(一)大數(shù)據(jù)的生成
伴隨著人類對客觀世界各領(lǐng)域數(shù)字化程度的不斷提高，每天都有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，并且其產(chǎn)生的速度也越來越快。這些數(shù)據(jù)來源廣泛，其中最主要的來源有：科學(xué)研究(如天文學(xué)、生物學(xué)、高能物理等實驗數(shù)據(jù))、社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動通信等。
(二)大數(shù)據(jù)的定義
為了應(yīng)對數(shù)據(jù)大規(guī)模增長帶來的機遇和挑戰(zhàn)，美國《Nature》雜志在2008年9月4日率先提出了“大數(shù)據(jù)”的概念。國際數(shù)據(jù)中心IDC 是研究大數(shù)據(jù)及其影響的先驅(qū)，在2011年的報告中定義了大數(shù)據(jù)：“大數(shù)據(jù)技術(shù)描述了一個技術(shù)和體系的新時代， 被設(shè)計于從大規(guī)模多樣化的數(shù)據(jù)中通過高速捕獲、發(fā)現(xiàn)和分析技術(shù)提取數(shù)據(jù)的價值”。但是大數(shù)據(jù)是一個新興而且內(nèi)涵不斷發(fā)展的概念，尚沒有統(tǒng)一公認(rèn)的定義，只能從其特點上加以認(rèn)識。
(三)大數(shù)據(jù)的特點
與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比，大數(shù)據(jù)的特征可以用五個“V”來表示，即Volume(容量大)、Variety(種類多)、Velocity(時效性強)、Value(價值高)、Visualization(可視化呈現(xiàn))。大數(shù)據(jù)容量大是個相對的概念，受時間、行業(yè)和數(shù)據(jù)類型等因素的影響;種類多是指數(shù)據(jù)集的結(jié)構(gòu)異質(zhì)性，科技進步導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的日益增多;時效性強是指大數(shù)據(jù)被生成、處理、移動的速度相當(dāng)快，是區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)最顯著的特征，這也增加了對即時分析、加工數(shù)據(jù)的需求;價值高是指大數(shù)據(jù)潛在的高價值能為評價和決策提供依據(jù)。可視化是大數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵步驟，是對有價值信息加以提煉并顯示的過程。
(四)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
大數(shù)據(jù)具有5Vs(Volume、Velocity、Variety、Value、Veracity)特點，蘊含著巨大的社會價值、經(jīng)濟價值和科研價值，已引起了產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界、政府部門和其他組織的高度關(guān)注和重視。
近年來，世界發(fā)達國家相繼布局大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，諸如聯(lián)合國“數(shù)據(jù)脈動”計劃、美國大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、英國“數(shù)據(jù)權(quán)”運動，大力推動大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用。大數(shù)據(jù)已納入我國國家發(fā)展戰(zhàn)略，國務(wù)院2015年8月31日印發(fā)了《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》的通知(國發(fā)[2015]50號)，指出：“大數(shù)據(jù)成為推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的新動力，大數(shù)據(jù)成為重塑國家競爭優(yōu)勢的新機遇，大數(shù)據(jù)成為提升政府治理能力的新途徑。以數(shù)據(jù)流引領(lǐng)技術(shù)流、物質(zhì)流、資金流、人才流，將深刻影響社會分工協(xié)作的組織模式，促進生產(chǎn)組織方式的集約和創(chuàng)新。探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”
二、大數(shù)據(jù)給傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)帶來的沖擊
(一)數(shù)據(jù)收集方法上
不同于傳統(tǒng)的調(diào)查抽樣方法獲取數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的收集來源渠道通常為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)渠道，如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等。不同的數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)采集需要專用數(shù)據(jù)采集技術(shù)， 如包含格式文本、圖像和視頻的網(wǎng)站數(shù)據(jù)，通常需要web爬蟲技術(shù)。
(二)數(shù)據(jù)存儲上
大數(shù)據(jù)的存儲不同于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)存儲方式，有固定的格式和結(jié)構(gòu)，對于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫來說，可以直接將所探測到的信號自動容納到其中;大數(shù)據(jù)需要有先進的存儲設(shè)備，傳統(tǒng)的存儲設(shè)備已經(jīng)不能容納如此大量的數(shù)據(jù)。
(三)數(shù)據(jù)分析上
傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析方法，難以勝任對非結(jié)構(gòu)化的大數(shù)據(jù)的分析。當(dāng)前大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的研究可以分為6個重要方向：結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)分析、文本數(shù)據(jù)分析、多媒體數(shù)據(jù)分析、web數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析和移動數(shù)據(jù)分析。
(四)數(shù)據(jù)展示上
數(shù)據(jù)可視化的目標(biāo)是以圖形方式清晰有效地展示數(shù)據(jù)的信息。一般來說，圖表和地圖可以幫助人們快速理解信息。但是，當(dāng)數(shù)據(jù)量增大到大數(shù)據(jù)的級別，傳統(tǒng)的電子表格等技術(shù)已無法處理海量數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的可視化展示需要專業(yè)的軟件來完成。
三、大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革
大數(shù)據(jù)時代的到來對統(tǒng)計學(xué)也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，特別是大數(shù)據(jù)對于數(shù)據(jù)分析人才產(chǎn)生了巨大需求，同時也要求統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生掌握更為復(fù)雜統(tǒng)計軟件的編程和操作。大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計學(xué)要適應(yīng)新的形勢，需要對課程教學(xué)進行有針對性的改革。
(一)大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向定位
大數(shù)據(jù)時代的到來，使各行各業(yè)，包括政府、企業(yè)、個人都希望能從大數(shù)據(jù)這座金礦中挖掘出對自己有價值的金子，從而增加了對統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生的需求。一直以來，我國統(tǒng)計工作領(lǐng)域主要是政府統(tǒng)計、部門統(tǒng)計、民間統(tǒng)計。傳統(tǒng)意義上，政府及各個部門是統(tǒng)計學(xué)學(xué)生就業(yè)的首選。然而，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，越來越多的畢業(yè)生選擇發(fā)展空間更為廣闊的民間統(tǒng)計。民間統(tǒng)計相對于政府統(tǒng)計來說，涉及范圍十分廣泛，包括各類統(tǒng)計咨詢公司、統(tǒng)計調(diào)查公司、統(tǒng)計研究院等，介于市場和企業(yè)、行業(yè)之間。民間統(tǒng)計的發(fā)展前景十分廣闊，可以預(yù)見，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，統(tǒng)計學(xué)作用的提高，民間統(tǒng)計必會成為統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生選擇就業(yè)的主要渠道之一。
(二)大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置改革
大數(shù)據(jù)時代，在對統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析人才需求增加的同時，也對統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生的大數(shù)據(jù)處理能力提出了更高的要求，這就需要統(tǒng)計學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上，增加大數(shù)據(jù)處理與分析方法課程，如《大數(shù)據(jù)分析方法》、《數(shù)據(jù)挖掘》等，培養(yǎng)學(xué)生能夠使用專業(yè)統(tǒng)計軟件(R/SAS/Python)進行大數(shù)據(jù)的挖掘、清洗、分析等。
(三)大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)改革
在課堂教學(xué)之外，通過廣泛舉辦大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新大賽、大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽，支持學(xué)生成立大數(shù)據(jù)研究協(xié)會，舉辦大數(shù)據(jù)相關(guān)講座論壇等方式，增強學(xué)生分析和處理大數(shù)據(jù)的能力。另外，還要加強校外大數(shù)據(jù)實踐教學(xué)基地建設(shè)，通過與通信、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等企業(yè)大數(shù)據(jù)開發(fā)中心以及大數(shù)據(jù)研究咨詢機構(gòu)合作，為學(xué)生提供給更多的實習(xí)、實踐機會。
四、總結(jié)
總之，面對大數(shù)據(jù)時代的到來，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)需要積極改革與調(diào)整課程的設(shè)置，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)各行各業(yè)對大數(shù)據(jù)分析與挖掘人才的需求。
作者簡介：
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；調(diào)查；分析
醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生是高校畢業(yè)生中的特殊群體，為了了解我區(qū)醫(yī)學(xué)類大學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識，探索影響醫(yī)學(xué)類大學(xué)生就業(yè)選擇的因素，我們展開了對寧夏地區(qū)醫(yī)學(xué)類大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，現(xiàn)報告如下。
1.對象和方法
1.1 對象：寧夏醫(yī)科大學(xué)作為區(qū)內(nèi)唯一一所醫(yī)學(xué)高等院校，因此，本次調(diào)查主要對象為寧夏醫(yī)科大學(xué)在校生及其畢業(yè)生，發(fā)放問卷800份，收回有效問卷696份，其中男性312人，女性384人，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)344人，其他專業(yè)（醫(yī)學(xué)影像學(xué)、中醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)等）352人。有效率為87.0%。
1.2 方法：采取問卷調(diào)查、交流訪談的方法，在2009年7月至2010年3月中旬對在校生和畢業(yè)生進行了一次隨機抽樣調(diào)查，內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)觀、價值取向。
1.3 統(tǒng)計學(xué)處理：采用SPSS 11.5統(tǒng)計軟件對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進行分析，數(shù)據(jù)采用檢驗，以P
2.調(diào)查結(jié)果
2.1 基本情況
2.1.1 醫(yī)學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的看法：被調(diào)查的學(xué)生中，對自己的職業(yè)規(guī)劃比較清晰的占46.9%；49.0%的學(xué)生有中期規(guī)劃（2～5年）；認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”對于在校大學(xué)生重要的占67.08%，表示不確定的占19.5%；71.3%的學(xué)生認(rèn)為只要費用合理，付出的時間和投入的精力不用很多時愿意接受收費式的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)。
2.1.2 擇業(yè)觀：有52.9%的學(xué)生傾向于先就業(yè)后擇業(yè)，而26.4%的學(xué)生期望一步到位，有固定的收入；在就業(yè)單位的選擇上，分別有58.6%和18.4%的學(xué)生傾向于市級醫(yī)院和省級醫(yī)院；有41.0%的大學(xué)生不了解國家的“西部計劃”和“三支一扶”政策。
2.1.3 價值取向：41.4%的大學(xué)生認(rèn)為判斷人生價值的標(biāo)準(zhǔn)是對社會貢獻的大小，然而有19.5%的學(xué)生不明確人生價值的標(biāo)準(zhǔn)；人的尊嚴(yán)和金錢兩者都重要，但絕不以人的尊嚴(yán)換取金錢的占78.2%。有44.0%、34.8%的學(xué)生分別認(rèn)為奉公守法、有公德心，盡力工作才算是盡到了社會責(zé)任。
2.2 醫(yī)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)觀、價值取向的性別比較
2.2.1 不同性別醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃比較：調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別對職業(yè)規(guī)劃影響差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.2.2 不同性別醫(yī)學(xué)生擇業(yè)觀的比較（見表2）：不同性別醫(yī)學(xué)生對擇業(yè)觀的選擇差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.2.3 不同性別醫(yī)學(xué)生價值觀的比較（結(jié)果見表3）：調(diào)查結(jié)果顯示，不同性別醫(yī)學(xué)生人生價值標(biāo)準(zhǔn)差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.3 不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)觀、價值取向比較
2.3.1 不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃比較：調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有不同特點：在職業(yè)規(guī)劃方面，從未想過的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生（4.6%）明顯高于其他專業(yè)學(xué)生（3.4%），而有長期規(guī)劃的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生（9.2%）又比其他專業(yè)的學(xué)生（4.6%）高；對職業(yè)規(guī)劃的重要性方面，不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.3.2 不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)觀比較（見表5）：在擇業(yè)觀中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更注重繼續(xù)深造以便求得更好的發(fā)展（P
2.3.3 不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生價值標(biāo)準(zhǔn)的比較（見表6）：在人生價值標(biāo)準(zhǔn)、尊嚴(yán)與金錢的關(guān)系、醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任方面，不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3.討論
大學(xué)生能否順利就業(yè)，固然與學(xué)校的聲譽、教學(xué)水平、專業(yè)市場等客觀因素有關(guān)，但不容忽視的還有畢業(yè)生本人的主觀因素；而學(xué)生的主觀因素主要表現(xiàn)在在校期間是否有清晰的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，正確的擇業(yè)觀以及良好的價值取向。本次調(diào)查表明，西北地區(qū)醫(yī)學(xué)類大學(xué)生對自己的就業(yè)問題既有共性的一面，同時也因為性別不同、專業(yè)不同呈現(xiàn)不同特點；對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識比較清晰的學(xué)生所占比例太小，而且這些學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃都主要集中在2～5年的中期規(guī)劃。然而，較為樂觀的是70%左右的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃很重要并樂于接受付費式的培訓(xùn)。不同性別學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)觀差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
3.1 擇業(yè)觀仍然是直接影響就業(yè)的一大因素
調(diào)查顯示，對“先就業(yè)后擇業(yè)”的認(rèn)可態(tài)度，不同性別有不同的傾向，男生認(rèn)可程度明顯高于女生，女生更傾向于有穩(wěn)定的收入。在就業(yè)目標(biāo)的選擇上，大多數(shù)學(xué)生傾向于市級醫(yī)院，且男、女生比例相近。以上結(jié)果說明，在就業(yè)期望的選擇方面大家都比較理性，能夠結(jié)合自身條件和社會現(xiàn)狀考慮就業(yè)問題，有利于大學(xué)生就業(yè)。在“西部計劃”和“三支一扶”政策的了解程度方面，女生明顯低于男生。說明男生可能出于對社會及家庭責(zé)任的考慮故而對就業(yè)的相關(guān)信息關(guān)注度高。醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)觀充分體現(xiàn)了專業(yè)特點：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨床專業(yè)的學(xué)生更希望能夠繼續(xù)深造，而且選擇穩(wěn)妥固定的就業(yè)方式的比例明顯高于其他專業(yè)，這主要是由專業(yè)本身的性質(zhì)（如臨床專業(yè)對于經(jīng)驗的依賴性）所決定。
3.2 人生價值的判斷標(biāo)準(zhǔn)，金錢與尊嚴(yán)的關(guān)系等問題上認(rèn)識不是很明確
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有不少同學(xué)就人生價值的判斷標(biāo)準(zhǔn)，金錢與尊嚴(yán)的關(guān)系等問題上認(rèn)識不是很明確。這一特點在專業(yè)和性別方面都有所體現(xiàn)，在專業(yè)方面，臨床專業(yè)的學(xué)生對金錢的追求和渴望明顯高于其他專業(yè)；在性別方面，有女生為了金錢而寧愿犧牲尊嚴(yán)，但比例較小。
3.3 部分學(xué)生經(jīng)常缺崗的主要原因和社會現(xiàn)實
畢業(yè)生較高的就業(yè)期望值與社會需求間的矛盾，往往促使了考研熱潮的形成或把重心傾向于供需見面；此外，在教育部頒布的“高等學(xué)校本科教學(xué)水平評估標(biāo)準(zhǔn)”中，A級標(biāo)準(zhǔn)要求主講教師中碩士學(xué)位的比例應(yīng)達到50%，迫使本科學(xué)生在自主擇業(yè)需求得不到滿足時，盲目追逐考研熱潮，這也是部分學(xué)生經(jīng)常缺崗的主要原因和社會現(xiàn)實[1]。
4.建議
醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)要拓寬專業(yè)口徑，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，加強對學(xué)生科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，強化他們的創(chuàng)新意識、市場意識和競爭意識，提高他們在就業(yè)市場上的競爭力[2]。要鼓勵醫(yī)學(xué)生拓寬就業(yè)思路，到醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)如保健康復(fù)、健康講師、產(chǎn)品專員、醫(yī)藥媒體、咨詢服務(wù)、藥品推廣、器械營銷、新藥研發(fā)、壽險顧問等非臨床崗位就業(yè)。學(xué)校要廣泛建立與這類企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生更充分地就業(yè)構(gòu)筑平臺、提供便利[3]。結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，提出如下幾點思考和建議：
4.1 引導(dǎo)畢業(yè)生從實際出發(fā)，樹立正確的世界觀、人生觀和擇業(yè)觀
學(xué)校應(yīng)把對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)貫穿在整個大學(xué)生活中，教育廣大畢業(yè)生從國情出發(fā)，從實際出發(fā)，樹立正確的世界觀、人生觀和擇業(yè)觀，把實現(xiàn)自我的人生價值同構(gòu)建和諧社會聯(lián)系起來。對在校大學(xué)生進行職業(yè)生涯指導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)人才培養(yǎng)的各個階段分年級逐步實施，為大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和服務(wù)，使學(xué)生在大學(xué)期間為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備[4]。
4.2 要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀，調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)重心下移
近幾年基層醫(yī)院是接受畢業(yè)生的主力，因此，要樹立新的就業(yè)觀念，破除人為地把工作崗位分成高低貴賤的觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的思想，主動充實到基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)。學(xué)校也要充分利用“志愿服務(wù)西部計劃”和“三支一扶”的平臺引導(dǎo)學(xué)生到基層、到祖國需要的地方就業(yè)[5]。加強就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整醫(yī)學(xué)生的就業(yè)取向，加強對社會需求的分析，指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生了解醫(yī)療衛(wèi)生就業(yè)市場的需求形勢。社會需求活躍與否，是決定醫(yī)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。只有了解市場需求形勢和動向，才能對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)選擇做出正確的指導(dǎo)[6]。由于各種原因，絕大部分醫(yī)學(xué)生在就業(yè)時都想一步到位，但在目前的就業(yè)形勢下“畢其功于一役”的難度越來越大。所以，畢業(yè)生在擇業(yè)時，應(yīng)該樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，選擇工作崗位量力而行[7]。
4.3 要樹立正確的人生觀和價值觀
正確看待和處理金錢、地位以及對社會貢獻的關(guān)系，培養(yǎng)高尚的道德情操.同時也要讓學(xué)生清醒的認(rèn)識到，社會需求產(chǎn)生了變化，要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神，積極參與競爭。在競爭中想立于不敗之地，除了必須有一定的知識和技能外，還必須有良好道德意識和法制觀念[8]。
4.4 充分認(rèn)識實習(xí)的重要性，正確處理考研與實習(xí)的矛盾
畢業(yè)實習(xí)是一個醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床實踐技能的最佳時機。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，招收的研究生不僅要有過硬的理論知識，更要具備較強的臨床實際工作能力。而實習(xí)醫(yī)生在臨床實習(xí)期間復(fù)習(xí)考研，勢必對臨床技能的學(xué)習(xí)造成較大影響，導(dǎo)致實習(xí)質(zhì)量的下降。因此，考研不應(yīng)以放棄實習(xí)為前提，而應(yīng)以完成實習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，合理解決臨床實習(xí)與考研兩者關(guān)系，避免相互矛盾[1]。
大學(xué)生就業(yè)問題，不僅需要社會各個方面的共同努力，同時也要我們自己努力，樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀，才能正真解決大學(xué)生就業(yè)問題。
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項目資助：本項目受寧夏2009年度全區(qū)高校思想政治理論課題（寧教高[2009]212號）資助。
寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)生康付平、吳靜、于賡賡、李公三、張磊、邴彩珍參與了課題研究與論文撰寫。
作者簡介：
馬璀（1964―），女，甘肅臨夏人，副教授，寧夏醫(yī)科大學(xué)計財處處長，主要研究方向：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。
李彥明（1979―），甘肅甘谷人，法學(xué)碩士，講師，寧夏醫(yī)科大學(xué)人事處人事科科長，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
