發(fā)布時(shí)間：2023-09-17 15:03:28
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育 創(chuàng)新思維 體育教育
體育教學(xué)主要環(huán)節(jié)是操作與實(shí)踐，在操作與實(shí)踐中學(xué)生有充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)提高，具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，體育運(yùn)動(dòng)與思維有著密切關(guān)系，學(xué)生的身心全面發(fā)展中十分明顯地包含著智力的發(fā)展，同時(shí)也包括了思維能力的培養(yǎng)。
1.創(chuàng)新思維對(duì)體育教育的作用與意義
創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育的必然發(fā)展思路，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，更注重培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。體育教育能提高情趣、陶冶情操，在體育教學(xué)中滲透德育、開(kāi)發(fā)智力、促進(jìn)智育，都有很深沉的默化作用。體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新品質(zhì)都能起到其獨(dú)特的作用，體育教育是一種很獨(dú)特的藝術(shù)教育，具有很強(qiáng)的美感。在研究、探索、改革和創(chuàng)新藝術(shù)教育教學(xué)方法上，大大提高藝術(shù)教育的質(zhì)量，以美輔德、以美益智、以美健體、以美促勞，積極實(shí)現(xiàn)體育教育在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中的地位和作用。
2.體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須首先成為富有創(chuàng)新的人，只有自身具有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生。讓課堂活起來(lái)，在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”形式中教學(xué)，既激活學(xué)生的思維，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.1 教師積極培養(yǎng)創(chuàng)新思維的發(fā)展，起良好的引導(dǎo)作用
體育教學(xué)中除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展他們的思維，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新也應(yīng)該是教學(xué)的主要任務(wù)。體育教學(xué)是否與其他學(xué)科一樣擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，發(fā)展思維的重任？毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)該是的。從學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀看，重身體練習(xí)，重技術(shù)技能訓(xùn)練而輕思想意志品質(zhì)培養(yǎng)的片面現(xiàn)象仍普遍存在。在現(xiàn)在還有很多人認(rèn)為：體育不就是身體的活動(dòng)嗎？那是對(duì)體育的無(wú)知。同時(shí)有一些體育教師在實(shí)際工作中也存在著這種認(rèn)識(shí)上的偏差。在教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重于學(xué)生的模仿練習(xí)，忽視學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)；所以學(xué)生也把體育課看成簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，腦子可以休息一下，所以上課時(shí)很少動(dòng)腦子，對(duì)體育動(dòng)作技術(shù)技能的學(xué)習(xí)往往只停留在外形上，只是簡(jiǎn)單的模仿，而缺少個(gè)性化的獨(dú)創(chuàng)動(dòng)作，不善于發(fā)現(xiàn)和抓住動(dòng)作要領(lǐng)；更沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)作出現(xiàn)。 例如：在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的一些動(dòng)作錯(cuò)誤或失誤了，就不知道去找原因或問(wèn)一問(wèn)自己為什么沒(méi)做好，有的學(xué)生只是盲目的去練習(xí)，有的同學(xué)就等待老師來(lái)給他找原因。這些同學(xué)不是沒(méi)有思維活動(dòng)，而是他們不善于去思考問(wèn)題。在這樣的情況下，是老師沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生去思考和創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。小學(xué)生天生好動(dòng)，在課堂上就應(yīng)該讓他們自己主動(dòng)的動(dòng)起來(lái)。
3.體育教學(xué)與創(chuàng)新思維的發(fā)展
體育教學(xué)的兩大重點(diǎn)是技能和體能，由于他們的表現(xiàn)形式不同，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑也就不同了。思維起源于某種疑惑，迷亂或懷疑。思維的發(fā)生不是依據(jù)普遍的原則，而是由某種事物作為誘因而發(fā)生。思維可分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維。體育教學(xué)中學(xué)生的思維以動(dòng)作思維為主要特征，就是指學(xué)生在身體練習(xí)過(guò)程中通過(guò)思維決定采取相應(yīng)的動(dòng)作。所以創(chuàng)新能力的第一步就是有目的，有計(jì)劃，深入細(xì)致的觀察。只有在學(xué)會(huì)一定技能的基礎(chǔ)上才能有可能進(jìn)行創(chuàng)新。第二步就是盡可能把學(xué)過(guò)的同類技術(shù)技能進(jìn)行歸納和總結(jié)。這一個(gè)步也就是“默”的過(guò)程，背是記憶，記住了；默是在記的基礎(chǔ)上進(jìn)了一步，也就是創(chuàng)新。例如：在學(xué)習(xí)不同套路的體操、徒手操、武術(shù)拳術(shù)等，學(xué)生就會(huì)遇上同一動(dòng)作名稱，而表現(xiàn)形式不同。這就需要他們進(jìn)行回憶、歸納、總結(jié)。發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和差異之處。這樣大腦就產(chǎn)生了類化經(jīng)驗(yàn)，就可能出現(xiàn)新生事物。發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新當(dāng)然是第三步。有了類化的經(jīng)驗(yàn)，就可以發(fā)展形象思維和動(dòng)作思維。例如：我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員童非就獨(dú)創(chuàng)“童非倒立”，是雙杠動(dòng)作之一。
一、調(diào)查結(jié)果
（一）家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
在家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查中，收回有效調(diào)查表74份。在調(diào)查表中就下面12個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。
1.獨(dú)立進(jìn)餐情況。調(diào)查顯示，有45%的幼兒在家能夠吃飯時(shí)不離席獨(dú)立進(jìn)餐，有51%的幼兒在吃飯時(shí)邊吃邊玩，4%的幼兒不會(huì)自己吃飯要大人喂。
用筷子情況是有80%的幼兒能用筷子夾住小東西，20%的幼兒能夾住大一些的東西，不會(huì)用筷子的幼兒人數(shù)為零。
2.獨(dú)立穿鞋情況。調(diào)查顯示，有92%的幼兒會(huì)穿不系帶的鞋子，有5%的幼兒分不清左右，3%的幼兒不會(huì)穿。但系帶子的鞋子只有8%的幼兒鞋帶會(huì)打活結(jié)，有28%只會(huì)打死結(jié)，64%的幼兒都不會(huì)系。系鞋帶是一種較難的動(dòng)作，平時(shí)為了方便，許多家長(zhǎng)不給孩子買系帶子的鞋，即使買了也是由家長(zhǎng)幫助穿。
3.穿衣服情況。調(diào)查顯示，會(huì)自己穿整齊的幼兒占68%，能穿上但不會(huì)整理的占18%，需家長(zhǎng)幫助穿的占15%。從幼兒穿衣服結(jié)果來(lái)看，一些家長(zhǎng)嫌幼兒動(dòng)作慢包辦代替，使一部分幼兒養(yǎng)成不愿自己穿而依靠大人幫助的不良習(xí)慣。
4.大便后揩紙情況。調(diào)查顯示，能自己擦干凈的幼兒占23%，能自己擦但擦不干凈還需家長(zhǎng)幫助的幼兒占57%，自己不會(huì)擦的占20%。這一項(xiàng)幼兒獨(dú)立性表現(xiàn)得更差一些。
5.刷牙習(xí)慣。調(diào)查顯示，有30%的幼兒會(huì)主動(dòng)按時(shí)刷牙，68%的幼兒需在成人提醒下刷牙，2%的幼兒不會(huì)刷牙。早晚按時(shí)刷牙是一種良好的生活習(xí)慣，它可以使幼兒做事不拖沓，這個(gè)習(xí)慣形成對(duì)上小學(xué)很有幫助，因此這方面還有待注意培養(yǎng)。
6.女孩自己梳頭情況。調(diào)查顯示，自己會(huì)扎小辮子的占13%，會(huì)自己梳理整齊頭發(fā)的占40%，不會(huì)梳理的占47%。
7.獨(dú)立睡眠情況。調(diào)查顯示，有10%的幼兒自己能一個(gè)房間獨(dú)立入睡，51%的幼兒與父母同一個(gè)房間但能自己入睡，39%的幼兒需在成人陪伴下入睡。
8.自己整理玩具情況。調(diào)查顯示，玩玩具會(huì)自己分類整理的幼兒占8%，在成人提醒下整理的占72%，不整理的幼兒占20%。
9.在家獨(dú)處情況。調(diào)查顯示，能獨(dú)自在家一小時(shí)左右的幼兒達(dá)到42%，不能做到的幼兒占58%。獨(dú)處是幼兒獨(dú)立性的一個(gè)表現(xiàn)，現(xiàn)在好多幼兒都是大人陪同照顧，很少有獨(dú)處的時(shí)間。
10.獨(dú)自去玩的情況。調(diào)查顯示，能夠自己到本樓或本院朋友家去玩的占78%，有22%的幼兒做不到。這說(shuō)明獨(dú)自去玩大部分幼兒做的不錯(cuò)。
11.獨(dú)立處理問(wèn)題能力情況。調(diào)查顯示，不小心碰著別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”的幼兒占54%，在別人提醒下說(shuō)對(duì)不起的占43%，提醒也不愿意說(shuō)的幼兒占3%。這方面從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。獨(dú)立解決朋友間的糾紛、矛盾，是獨(dú)力性非常重要的一方面，但幼兒往往在解決問(wèn)題時(shí)依靠大人而不會(huì)自己解決。成人也往往不給孩子機(jī)會(huì)，取而代之。
12.看圖書(shū)情況。調(diào)查顯示，能安靜獨(dú)立認(rèn)真看書(shū)的幼兒占60%，不認(rèn)真看書(shū)的幼兒占35%，不喜歡看書(shū)的幼兒占5%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
從以上結(jié)果可以看出，目前5—6歲的幼兒獨(dú)立性狀況不容樂(lè)觀。首先是家長(zhǎng)雖然對(duì)幼兒獨(dú)立性有一定認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)的程度還不夠，給幼兒的鍛煉機(jī)會(huì)還不多，包辦代替的現(xiàn)象依然存在。第二，許多幼兒會(huì)自己做的事情而沒(méi)做，是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如整理玩具，在家只有8%的幼兒自己整理。第三，幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力非常欠缺，幼兒遇到問(wèn)題不會(huì)解決，往往求助家長(zhǎng)，說(shuō)明幼兒缺乏處理問(wèn)題的能力。第四，動(dòng)作技巧方面的訓(xùn)練應(yīng)該加強(qiáng)，家長(zhǎng)教方法，平時(shí)讓幼兒自己做這些事，熟能生巧，能力逐漸才能提高。
三、幾點(diǎn)建議
1.要提高家長(zhǎng)在思想上的認(rèn)識(shí)，搞清獨(dú)立性的內(nèi)容不只是獨(dú)立的生活能力，還包括獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力、處理問(wèn)題的能力、獨(dú)立的思考和做決定的能力，等等。
2.多給幼兒提供發(fā)展獨(dú)立性的條件與環(huán)境。在訓(xùn)練幼兒生活能力的同時(shí)，給幼兒提供寬松的環(huán)境，不要過(guò)多的干涉幼兒。遇事不要急于去幫助他們，而是讓他們經(jīng)受點(diǎn)磨難，這樣才能使幼兒成長(zhǎng)起來(lái)。
3.注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成要靠幼兒園及家庭雙方面共同配合才能達(dá)到。幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)更離不開(kāi)家庭教育。家庭教育對(duì)幼兒影響極大，必須家園一致教育，才能取得好的效果，否則會(huì)形成在園里自己做在家里就不做的兩面性，從而影響幼兒良好習(xí)慣的形成。
4.5-6歲幼兒是學(xué)齡前的最后階段，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活能力的同時(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力尤為重要，自己安靜看書(shū)，自己獨(dú)立完成一件事情，專心致志做某件事情，如整理書(shū)包學(xué)具等，這些都為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]（美）阿瑟J.S.里.《課堂觀察、參與和反思》
在當(dāng)今社會(huì)，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)被應(yīng)用在生活中，無(wú)處不在的大量數(shù)據(jù)等待分析處理，譬如統(tǒng)計(jì)全國(guó)人口情況、經(jīng)濟(jì)收入情況、農(nóng)業(yè)收成情況等數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做統(tǒng)計(jì)行的研究與調(diào)查，這些工作都需要有統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)作為支撐才能夠完成。所以統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在當(dāng)代社會(huì)中起到了不可或缺的作用，數(shù)據(jù)處理能力、以及數(shù)據(jù)分析能力也已然成為人們的生活常識(shí),在這樣的背景之下，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的發(fā)展前景越來(lái)越好。例如在進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理以達(dá)到既定目的的時(shí)候，收集數(shù)據(jù)以后還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，也就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，于是人們發(fā)明了統(tǒng)計(jì)圖表——報(bào)表、直方圖、柱狀圖、扇形圖等等。
二、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)
統(tǒng)計(jì)學(xué)，這既是一個(gè)很具有趣味的學(xué)科，也是一門十分貼近人們生活的學(xué)科，從平常的百姓到研究技術(shù)人員，沒(méi)有人不在使用著這門學(xué)科。它通過(guò)搜索、整理、分析數(shù)據(jù)等手段，以達(dá)到推斷所測(cè)對(duì)象的本質(zhì)，甚至預(yù)測(cè)對(duì)象未來(lái)的一門綜合性科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門貫穿于小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)的一門學(xué)科，它一般出現(xiàn)在教材的后幾個(gè)章節(jié)，重視程度往往沒(méi)有其它章節(jié)深刻。隨著教育理念的不斷進(jìn)步與深入，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)正在慢慢引起教育工作者的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖表以及平均數(shù)的簡(jiǎn)單介紹以及應(yīng)用，讓學(xué)生不斷接觸一些與生活息息相關(guān)的知識(shí)、數(shù)據(jù)信息。在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，開(kāi)始更加深入的對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行介紹以及應(yīng)用，增加了一些統(tǒng)計(jì)圖表種類的應(yīng)用，增加了眾數(shù)、方差、極差等統(tǒng)計(jì)學(xué)名字的介紹，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，更多的是對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
三、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)
統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在中小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容中通過(guò)一次又一次的修訂，正在不斷增加所占章節(jié)的比重，知識(shí)內(nèi)容也更加的深入。在我們的生活中，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)往往會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多便利，而且統(tǒng)計(jì)學(xué)也正向著更好地方向發(fā)展：
1.整體化。在過(guò)去的中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，盡管有統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)，但多數(shù)以零散形式出現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)不能穿成一條線，這不僅對(duì)于教師講課有難度，學(xué)生進(jìn)行理解消化記憶，也成了困難。對(duì)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的長(zhǎng)久研究是一個(gè)難以跨越的困難。近些年來(lái)，教育理念進(jìn)步，教育體制進(jìn)行改革，中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也越來(lái)越多樣化，教材的改革將統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一，雖然統(tǒng)一的不夠完善，但相對(duì)以往，已經(jīng)進(jìn)步了很多。這對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在中小學(xué)的傳播學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的進(jìn)步，也推進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)更加深刻化的進(jìn)程。
2.實(shí)際化。近些年來(lái)，教育者越來(lái)越崇尚將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活里，解決社會(huì)生活的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)成為了首選。首先，基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)明易懂，適合所有類型的學(xué)生學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)可以被應(yīng)用到各行各業(yè)，這促進(jìn)了基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)的推廣。稍微復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在高中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些知識(shí)可應(yīng)用到更深刻的領(lǐng)域。
3.數(shù)量化。在過(guò)去，由于教學(xué)條件的限制，一些知識(shí)不能被吸收采納，被剔出。如：回歸分析中方程形式過(guò)于復(fù)雜，而被一些省剔出高考范圍，這是統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)缺失。但近年來(lái)，教育水平進(jìn)步，教學(xué)工具全面，學(xué)生學(xué)習(xí)工具更多，如可使用計(jì)算器，對(duì)回歸分析問(wèn)題的解決是一種有效手段。
4.娛樂(lè)化。以往學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)候，全部是課堂上進(jìn)行，學(xué)習(xí)單一枯燥，不利于學(xué)生的理解，和實(shí)際應(yīng)用。在教育理念的進(jìn)步下，提倡學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，這為統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)提供了充分條件。學(xué)生可以在生活中理解學(xué)習(xí)，尋找與統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活問(wèn)題。這既達(dá)到了將知識(shí)融合進(jìn)生活的目的，也促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的發(fā)展，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會(huì)像以往一般枯燥，可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ふ铱鞓?lè)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程更加娛樂(lè)化。結(jié)束語(yǔ)在現(xiàn)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)依舊停留在書(shū)本上、課堂內(nèi)這樣一個(gè)階段，但是在不久的將來(lái)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)走出課堂，不斷地進(jìn)行實(shí)際生活中的一些實(shí)踐調(diào)查，這也對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的自我動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力、提高學(xué)生們靈活處理問(wèn)題的能力、增強(qiáng)與他人溝通的技巧都有一定的幫助，最重要的是讓學(xué)生們可以在舒適的氛圍中，輕松愉悅的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：數(shù)理統(tǒng)計(jì)；規(guī)律；經(jīng)濟(jì)決策；應(yīng)用
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）05-279-01
一 數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的作用以及意義
數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)是以隨機(jī)現(xiàn)象中的統(tǒng)計(jì)規(guī)律為研究對(duì)象的數(shù)學(xué)學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)的全球化影響致使數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的運(yùn)用也日益變得廣泛和重要。在現(xiàn)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，通過(guò)對(duì)抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行分析推斷的有效方法來(lái)解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的問(wèn)題已經(jīng)成為人們的使用習(xí)慣。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)方面有著極其重要的作用和意義，其本身獨(dú)特的研究課題存在獨(dú)到的思想方法，具有異常豐富的深刻內(nèi)容，與經(jīng)濟(jì)研究中的多種學(xué)科有緊密聯(lián)系，是近代的數(shù)學(xué)研究中的重要組成部分。而數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論方法在工農(nóng)業(yè)發(fā)展、軍事科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面都有廣泛的應(yīng)用。尤其是其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，具有不可忽視的意義。
我們的社會(huì)是由個(gè)體單位的個(gè)人組成的，同時(shí)也是單個(gè)家庭組成的大單位，然而從宏觀角度看，我們的組成也可以是地區(qū)區(qū)域的，這種存在較大差異性的事物不像自然界中一些普通現(xiàn)象存在一定的規(guī)律，而社會(huì)的現(xiàn)象中很少是有確定規(guī)律的，因此，我們?cè)谘芯可鐣?huì)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，從數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度去觀察研究，以大部分人的利益和價(jià)值為落腳點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)分析相關(guān)的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論。尤其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，從一些商品在未來(lái)的銷售狀況中預(yù)測(cè)一個(gè)城市中此種商品行業(yè)的銷售情況，甚至是對(duì)于我國(guó)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的狀況預(yù)測(cè)和制定未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃，無(wú)一離得開(kāi)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，類似的數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用還有很多，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題已經(jīng)成為一種通用的方式。隨機(jī)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)、人口發(fā)展中的動(dòng)態(tài)模擬以及抽樣調(diào)查等多種數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中都存在著至關(guān)重要的意義和價(jià)值。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的分析具有實(shí)用性便捷性的特征，為經(jīng)濟(jì)的研究提供重要的依據(jù)。
二 數(shù)理統(tǒng)計(jì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的典型應(yīng)用
近些年以來(lái)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著重大的進(jìn)展，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的資料搜集以及資料的整理結(jié)論的分析和多方面的運(yùn)用，成為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所必須的一項(xiàng)關(guān)鍵性的工作。這就要求我們熟練使用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)中的各種問(wèn)題。首先，數(shù)理統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理的決策中有著極其重要的運(yùn)用。在經(jīng)濟(jì)管理中，任何重大決策都需要基礎(chǔ)的依據(jù)，而依據(jù)的根本就是經(jīng)濟(jì)中的不同數(shù)據(jù)，然而經(jīng)濟(jì)中存在的不確定性的各種隨機(jī)因素使得所有的決策存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，只有科學(xué)合理的決策才能做到以最小的風(fēng)險(xiǎn)成本獲得安全保障的最大化目標(biāo)。
不僅如此，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法還可以節(jié)省成本，減少投資風(fēng)險(xiǎn)，獲得合理正確的決策，從而使經(jīng)濟(jì)能夠更好的發(fā)展。其次，數(shù)理統(tǒng)計(jì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的損失評(píng)估也有著關(guān)鍵性的作用。伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，事故類的以外災(zāi)害所造成的各類經(jīng)濟(jì)損失有著明顯的上升趨勢(shì)。保險(xiǎn)的買賣成為單位以及個(gè)人解決經(jīng)濟(jì)損失的方法之一。利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)可以對(duì)各種以外的事故作出有效的可能性評(píng)估，也可以對(duì)事故發(fā)生后產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)損失的大小做出統(tǒng)計(jì)分析，得出各種有效結(jié)果，便于引起社會(huì)對(duì)于事故性災(zāi)難的重視，減少事故的發(fā)生。
此外，數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)也可以幫助企業(yè)針對(duì)經(jīng)濟(jì)中的銷售狀況分析得到最大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的方法。如何得到最大的利潤(rùn)，一直是商界中人人追求的目標(biāo)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的隨機(jī)變量的函數(shù)期望值為此提供了新的解決思路。當(dāng)然數(shù)理統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)的預(yù)測(cè)方面的運(yùn)用也具有重要的意義。在企業(yè)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營(yíng)中，依據(jù)統(tǒng)計(jì)原理，根據(jù)市場(chǎng)的信息資料，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析推測(cè)，從而得出經(jīng)濟(jì)中未來(lái)的出入數(shù)據(jù)狀況。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，把握經(jīng)濟(jì)的發(fā)展命脈，減少經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中資金的損耗，有效的長(zhǎng)久的發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
結(jié)語(yǔ)：在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，存在各種影響經(jīng)濟(jì)決策評(píng)估等問(wèn)題的變量因素，這些問(wèn)題的存在對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著一定程度上的影響，因此，利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的問(wèn)題對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義。不僅有利于人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)商品的供求以及最大利潤(rùn)的把握，同時(shí)對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中減少損耗起著積極的作用。
參考文獻(xiàn)：
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一、統(tǒng)計(jì)理論與方法的創(chuàng)新研究
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)代化國(guó)家管理和企業(yè)管理中的地位，在社會(huì)生活中的地位，越來(lái)越高了。統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)代化管理和社會(huì)生活中的地位日益重要。人們的日常生活和一切社會(huì)生活都離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用是這樣普遍，在我們的生活和習(xí)慣中，統(tǒng)計(jì)的影響是如此巨大，以致統(tǒng)計(jì)的重要性進(jìn)一步凸顯。
二、空間統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與應(yīng)用
空間統(tǒng)計(jì)學(xué)是近幾年統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的一個(gè)新領(lǐng)域，主要指運(yùn)用遙感技術(shù)進(jìn)行國(guó)土資源的測(cè)定，農(nóng)業(yè)和林業(yè)、海洋生物、環(huán)境生態(tài)的觀測(cè)。這種觀測(cè)數(shù)據(jù)通常表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)形式，同時(shí)計(jì)算機(jī)也發(fā)揮了不可忽視的作用。這些數(shù)據(jù)受到大氣效應(yīng)、觀測(cè)工具等諸多因素的影響。也會(huì)在統(tǒng)計(jì)中發(fā)生誤差，相信科技的提高可以提高統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性與可靠性?？臻g統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用在于，針對(duì)這種特殊的數(shù)據(jù)，研究誤差控制、數(shù)據(jù)處理、模型建立、統(tǒng)計(jì)推斷。雖然是統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的新領(lǐng)域，也是建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理與分析方法的基礎(chǔ)上的。
三、信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展影響
毫不夸張的說(shuō)，如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)的發(fā)展就沒(méi)有統(tǒng)計(jì)方法的普遍有效應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展是推動(dòng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＳ?jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展為統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的應(yīng)用帶來(lái)挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集如何有效借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法如何適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理如何深入都將成為研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，最主要的統(tǒng)計(jì)工具是對(duì)spss軟件的熟練掌握，可對(duì)各種數(shù)據(jù)的處理得心應(yīng)手。有利于更進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析。最后推斷出結(jié)論。當(dāng)然也還有好多非專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件，應(yīng)用起來(lái)也很方便。
四、生命科學(xué)與生物技術(shù)中統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用
達(dá)爾文提出的進(jìn)化論，外界環(huán)境的變化會(huì)產(chǎn)生一種影響，使得生物的各種隨機(jī)變化中最適合于環(huán)境變化的那一種得到優(yōu)勢(shì)，由此它們的后代在繼承了這種隨機(jī)變化之后也會(huì)得到額外優(yōu)勢(shì)。代代相傳下去，就會(huì)形成所謂的“適者生存”（survivalofthefittest）。由于每一代都會(huì)出現(xiàn)一些隨機(jī)變化，這些變化累計(jì)下來(lái)就有可能出現(xiàn)所謂新物種。這是一個(gè)革命性的想法，最主要的一點(diǎn)在于他指出了物種并不是恒定不變的。這就主要應(yīng)用到了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法數(shù)據(jù)推理分析問(wèn)題的下一期發(fā)展。綜上所述，21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，人類不久將完全揭示人類基因排序。19世紀(jì)中葉基因?qū)W說(shuō)的創(chuàng)立，就是依賴于統(tǒng)計(jì)推斷技術(shù)，21世紀(jì)生命科學(xué)中將有大量的相關(guān)研究要借助統(tǒng)計(jì)方法與技術(shù)，這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者將大有作為。21世紀(jì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，將使許多不治之癥得到解決，生物制藥將在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域大放異彩，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在生物制藥技術(shù)中的廣泛應(yīng)用將是不爭(zhēng)的事實(shí)。最近在中國(guó)云南發(fā)現(xiàn)了350萬(wàn)年前的新物種，史無(wú)記載啊，科學(xué)研究是由于卵的休眠又重活，這給醫(yī)學(xué)中植物人的復(fù)蘇提供了一個(gè)好的研究開(kāi)端。又同時(shí)為醫(yī)藥的發(fā)展提供了突飛猛進(jìn)的飛躍。
五、國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全與金融、保險(xiǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用
國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全及其金融危機(jī)的防范問(wèn)題是中國(guó)改革開(kāi)放中必須高度重視的問(wèn)題。國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、金融危機(jī)的預(yù)警系統(tǒng)的研究是與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法緊密聯(lián)系的研究熱點(diǎn)，投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理研究也將依賴統(tǒng)計(jì)學(xué)者去研究解決。保險(xiǎn)產(chǎn)品的精算理論與實(shí)踐在“九五”期間得到一定的進(jìn)展，為這一領(lǐng)域的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，如何將發(fā)達(dá)國(guó)家保險(xiǎn)精算的理論與中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)實(shí)際相結(jié)合值得深入研究，尤其是保險(xiǎn)精算方法向社會(huì)保障領(lǐng)域延伸的研究是中國(guó)國(guó)情賦予給這個(gè)領(lǐng)域的迫切任務(wù)。目前，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)龐大而且數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題突出。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理方式還是停留在統(tǒng)計(jì)報(bào)表層面，沒(méi)有智能性地深層次地分析處理，以至于數(shù)據(jù)間的潛在關(guān)系和規(guī)則未被發(fā)現(xiàn)和利用，并且有部分虛假數(shù)據(jù)未能識(shí)別出來(lái)，使得這些經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的原始數(shù)據(jù)對(duì)于管理決策支持有限。提出將數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)中，并對(duì)數(shù)據(jù)挖掘如何在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中應(yīng)用作了初步探索，可為經(jīng)濟(jì)決策提供支持。這是在各個(gè)領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用，解決好如上問(wèn)題才可以為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供依據(jù)，使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)立于世界民族之林。
【關(guān)鍵詞】 統(tǒng)計(jì)學(xué) 教學(xué)模式改革 自學(xué)能力
統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于如何收集、整理和分析反映客觀現(xiàn)象總體數(shù)量的數(shù)據(jù)，以便給出正確認(rèn)識(shí)的方法論科學(xué)。2002年2月，教育部高教司確立了九門課程為工商管理類專業(yè)的核心課程，其中就包括統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用性很強(qiáng)，其不僅僅被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科，現(xiàn)階段在教育、工程、體育、心里、醫(yī)學(xué)等學(xué)科都有廣泛的應(yīng)用。但目前在非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的價(jià)值和意義，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門可有可無(wú)的課程，且學(xué)習(xí)難度較大，因此對(duì)課程產(chǎn)生了先入為主的排斥心理。本文針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)本身的課程特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，改進(jìn)現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式，使非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握統(tǒng)計(jì)工具，增強(qiáng)調(diào)查研究能力和數(shù)據(jù)處理能力，并能理論聯(lián)系實(shí)際地加以應(yīng)用。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程特點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題
統(tǒng)計(jì)學(xué)課程具有兩個(gè)明顯特點(diǎn)：一是概念多、公式多。有許多概念往往一字之差，但意義卻完全不同，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都不容易分辨，正因?yàn)槿绱?，很多針?duì)概念的公式也有著其相似和不同的地方，計(jì)算中很容易混淆。二是內(nèi)容抽象性。統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多概念都非常抽象，如果不和實(shí)踐相聯(lián)系，往往很難理解，如置信區(qū)間等。作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生理解和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和數(shù)據(jù)分析方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生能運(yùn)用這些原理和方法處理實(shí)際遇到的問(wèn)題。因此，強(qiáng)調(diào)以理解和實(shí)踐為核心進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式的改革，是順應(yīng)很多非統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展需要的。
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)存在兩大缺點(diǎn)：一是教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生理解和記憶較困難，制約其自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師一塊黑板、一支粉筆從頭講到尾，學(xué)生記筆記、背筆記，理解記憶很有限，自學(xué)能力無(wú)法得到提高。二是課程學(xué)習(xí)靜態(tài)，制約學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課過(guò)程中學(xué)生是被動(dòng)聽(tīng)講，接受靜態(tài)的理論知識(shí)，很少接觸實(shí)際生活中存在的案例。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生就將背過(guò)的內(nèi)容忘得一干二凈，根本無(wú)法運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析、解決各種實(shí)際問(wèn)題；待學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位就更談不上能結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新了。
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式改革
統(tǒng)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)主要可分為三個(gè)部分：統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析。一般認(rèn)為前兩個(gè)階段所占比重較小，真正的難點(diǎn)在第三階段，其實(shí)不然，這三個(gè)階段在重要性上不分伯仲。許多行業(yè)都涉及統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理的內(nèi)容，特別是其中的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查在許多國(guó)家都發(fā)展成為一個(gè)行業(yè)。因此這兩個(gè)部分和我們的生活緊密相關(guān)，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。而且在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析前，也必須弄清相關(guān)基礎(chǔ)概念。統(tǒng)計(jì)分析的過(guò)程在實(shí)際中往往能夠用軟件實(shí)現(xiàn)，但是由于統(tǒng)計(jì)分析放的多樣性，實(shí)踐中涉及對(duì)統(tǒng)計(jì)分析方法的合理選擇，因此對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)也是非常重要的。針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，本研究對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了一些改進(jìn)。
1、根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)與實(shí)際結(jié)合組織教學(xué)內(nèi)容
現(xiàn)行的教科書(shū)基本是采用先介紹理論，即概念、意義、作用、特點(diǎn)、公式等，再舉實(shí)例對(duì)理論進(jìn)行解釋。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際教學(xué)，如果全部按照這個(gè)順序來(lái)講解，有一些章節(jié)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)看完例子才明白前面講的概念和公式的意義?；谶@種情況我們可以采用“先舉例，后理論”的方法。利用一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，盡可能多的包含本次課程涉及的理論知識(shí)，讓學(xué)生在理解例子的同時(shí)，對(duì)概念有一個(gè)較為清晰的理解，進(jìn)而引出理論部分。使同學(xué)進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，不僅解決了學(xué)生要死記硬背概念的苦惱，而且使得學(xué)生感覺(jué)到統(tǒng)計(jì)學(xué)在日常工作和生活中具有實(shí)實(shí)在在的作用。
例如：在講解管理學(xué)方向經(jīng)常用到的調(diào)查問(wèn)卷，即統(tǒng)計(jì)學(xué)中的調(diào)查表時(shí)，里面有關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題的格式較多，特別是限定式問(wèn)題，其包括填空式、二項(xiàng)式、多項(xiàng)式、直線式等，同學(xué)記憶很麻煩。在教學(xué)中可以聯(lián)系現(xiàn)在同學(xué)普遍使用較多的網(wǎng)上購(gòu)物為例進(jìn)行舉例講解。例如利用某網(wǎng)站的購(gòu)物過(guò)程及其評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)簡(jiǎn)單講解什么是填空式、二項(xiàng)式、多項(xiàng)式、直線式，簡(jiǎn)單易懂，也方便記憶，如圖1。
結(jié)合學(xué)生身邊經(jīng)常接觸的一些事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)，能使得學(xué)生對(duì)概念理解和記憶水到渠成。這種“先舉例，后理論”的教學(xué)方式，不僅能使學(xué)生由消極學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課余學(xué)習(xí)壓力，并且能讓同學(xué)們覺(jué)得統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容和應(yīng)用在日常生活中普遍存在，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要意義和實(shí)際作用。
2、適時(shí)采用形象式教學(xué)方式
統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程具有連貫性，而且課程內(nèi)容涉及概念較多，有些概念雖然只有一字之差，但意義卻相差甚遠(yuǎn)，例如“時(shí)期數(shù)列”、“時(shí)點(diǎn)數(shù)列”，那么相應(yīng)的對(duì)于涉及這些概念的計(jì)算也是不同的。因此，如果學(xué)生前面的內(nèi)容沒(méi)有很好地理解，后面的內(nèi)容就很難深入的學(xué)習(xí)下去。因此為了給學(xué)生在一些概念的理解和區(qū)分上，本文利用了形象教學(xué)的方法，得到了很好的學(xué)習(xí)效果。
例如：“時(shí)期數(shù)列”、“時(shí)點(diǎn)數(shù)列”涉及的計(jì)算，利用學(xué)生在高中就很熟知的線段來(lái)形象描訴，計(jì)算公式也更加好理解，如圖2。
3、積極運(yùn)用圖表進(jìn)行教學(xué)歸納
利用圖表和表格將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)新區(qū)分成體系或系統(tǒng)化，具有形象具體一目了然的特點(diǎn)。特別是在章節(jié)開(kāi)始時(shí)，利用圖標(biāo)的形式對(duì)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行劃分和歸納，并在章節(jié)教學(xué)中對(duì)開(kāi)始的圖標(biāo)進(jìn)行不斷的更新和細(xì)化，章節(jié)結(jié)束后，得到詳細(xì)表格，使得同學(xué)能對(duì)比較生硬的章節(jié)有一個(gè)較為全面的概括，便于系統(tǒng)快速的掌握相關(guān)知識(shí)，縮短認(rèn)知過(guò)程。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行歸納，用自己的方法記憶。不但使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，同時(shí)提高了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維水平。
例如：在講授統(tǒng)計(jì)指數(shù)這個(gè)章節(jié)時(shí)，可以根據(jù)教材小節(jié)的安排，將整章內(nèi)容按小節(jié)進(jìn)行了圖形的歸納，并在章節(jié)內(nèi)容結(jié)束后，對(duì)歸納的圖形進(jìn)行完善，填入各類指數(shù)的計(jì)算公式，得到一個(gè)很直觀的整章內(nèi)容總結(jié)，如圖3。該圖便于學(xué)生學(xué)習(xí)及記憶各類指數(shù)的計(jì)算方法，并對(duì)各類指數(shù)的類別層次有清楚的界定，不易混淆。在此基礎(chǔ)上，授課過(guò)程中提議讓學(xué)生自建自己熟悉的方式進(jìn)行自己對(duì)各個(gè)章節(jié)的總結(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、小結(jié)與展望
教師通過(guò)不斷的探索和采用豐富的教學(xué)方法會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)“復(fù)合型”人才，期望達(dá)到“寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)、實(shí)踐型與創(chuàng)新型”要求，本研究通過(guò)實(shí)例教學(xué)，期望進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和結(jié)合實(shí)際的能力。而且筆者認(rèn)為教學(xué)過(guò)程不僅局限于本門課程的學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)生走向社會(huì)后有許多知識(shí)需要他們自己學(xué)習(xí)，因此培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力也是現(xiàn)今教師的主要職責(zé)，本研究通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)，將提高學(xué)生自學(xué)能力也融入了教學(xué)過(guò)程。本研究針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)在非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了初步探索，還有較多方面值得深入研究。今后將圍繞教學(xué)案例的選取、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘分析等方面進(jìn)行細(xì)致研究，將統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式改革系統(tǒng)化。
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一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)
統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程特點(diǎn)突出。一是概念非常多，而且很多概念之間又存在著十分復(fù)雜的關(guān)系，給學(xué)生的理解記憶帶來(lái)了一定困難。二是計(jì)算公式多，而且計(jì)算有一定難度，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來(lái)講，有的會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的數(shù)字和公式產(chǎn)生排斥性條件反射，學(xué)習(xí)信心不足。三是邏輯性和推理性都很強(qiáng)，而且對(duì)結(jié)果的準(zhǔn)確性要求很高，對(duì)于理解力和想象能力比較弱的學(xué)生，消極的學(xué)習(xí)心態(tài)加重。四是現(xiàn)實(shí)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用之間結(jié)合不夠緊密，有相當(dāng)一部分學(xué)生未能深刻理解統(tǒng)計(jì)的用途，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)只是為了通過(guò)考試。
隨著大統(tǒng)計(jì)學(xué)思想的建立和統(tǒng)計(jì)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用需要，大多數(shù)學(xué)校和教師在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，除了保留社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中具有現(xiàn)實(shí)意義的統(tǒng)計(jì)的基本概念、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集整理等以外，都系統(tǒng)地充實(shí)了統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析等。這一變化使得統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容更適合學(xué)科應(yīng)用的發(fā)展需要，但同時(shí)也進(jìn)一步增加了教學(xué)難度。
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)更加注重運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)、拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)手段，各方面教學(xué)改革相互作用、相互促進(jìn)，共同推進(jìn)教學(xué)的變革。
1.統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合將推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理手段的每一次飛躍，都給統(tǒng)計(jì)實(shí)踐帶來(lái)革命性的發(fā)展。由于專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)與商品化，使得統(tǒng)計(jì)工作變得非常簡(jiǎn)單，變得更加方便與快捷，使得大規(guī)模統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)的處理成為現(xiàn)實(shí)。因此，在應(yīng)用性統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，只需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計(jì)基本思想、計(jì)算的原理和正確應(yīng)用的條件、正確解讀計(jì)算的結(jié)果即可。
2.模擬實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐方式的結(jié)合
將推進(jìn)教學(xué)形式的改革當(dāng)前，更多的教師注意將講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題探究式教學(xué)、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)、多媒體教學(xué)等結(jié)合起來(lái)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在傳授已經(jīng)形成的知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。日常教學(xué)中，我們可以將本班作為樣本采集的對(duì)象，由教師設(shè)計(jì)模擬課題，學(xué)生在設(shè)計(jì)調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，組成若干調(diào)查小組，在校園內(nèi)正式進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)。從具體調(diào)查對(duì)象和單位確定、小樣本抽取、問(wèn)卷發(fā)放、回收與審核、數(shù)據(jù)輸入與資料整理、估計(jì)與分析，一直到調(diào)查報(bào)告的編寫、調(diào)查總結(jié)或體會(huì)的形成，全部由學(xué)生自己來(lái)完成。這樣，同學(xué)們就親身參與了統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析的整個(gè)過(guò)程，熟悉工作程序，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，效果很好。
三、實(shí)踐教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新與思考
適宜得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)同樣非常重要，在知識(shí)的傳授中會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
1.同類歸并法
在統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中，有些重要名詞內(nèi)涵是一致的，但在不同章節(jié)卻叫法不一。這種名稱前后不一致、不統(tǒng)一的現(xiàn)象極易使學(xué)生混淆，不易理解。把意思相同、內(nèi)涵一樣的名詞歸納在一起，能有效幫助學(xué)生掌握知識(shí)，如絕對(duì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)絕對(duì)數(shù)、數(shù)量指標(biāo)、總量指標(biāo)等。這樣很好地幫助學(xué)生理清頭緒，加深了學(xué)生對(duì)同類名詞的理解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用相關(guān)概念。
2.典型案例法
原發(fā)性高血壓在老年人中非常的常見(jiàn)，對(duì)于其身體健康具有嚴(yán)重的影響，如果不能及時(shí)的為患者開(kāi)展有效的治療，很容易引發(fā)各種嚴(yán)重的并發(fā)癥，嚴(yán)重時(shí)會(huì)威脅到患者的生命安全，在為患者開(kāi)展治療的過(guò)程中，在常規(guī)護(hù)理干預(yù)的基礎(chǔ)上，為患者開(kāi)展整體護(hù)理，對(duì)于患者的預(yù)后具有非常重要的作用[1]，本文就主要對(duì)我院2013年1月至2013年12月間收治的64例老年原發(fā)性高血壓患者的臨床資料予以回顧分析，先報(bào)告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
本次研究中隨機(jī)選取我院2013年1月至2013年12月間收治的老年原發(fā)性高血壓患者64例，所有患者都滿足我國(guó)高血壓防治指南中的診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中包含有男性患者36例，女性患者28例，患者年齡處于60歲到75歲之間。
1.2 方法
在為患者開(kāi)展治療期間，積極為患者實(shí)施整體護(hù)理干預(yù)，具體的護(hù)理措施為：（1）在患者入院時(shí)，要對(duì)患者熱情接待，并詳細(xì)為患者講解醫(yī)院環(huán)境、病房環(huán)境及相關(guān)的住院注意事項(xiàng)，在將患者在病房中安置好之后，還有耐心的為患者講解相關(guān)的治療方案，以便于患者對(duì)于自己的住院治療有一個(gè)大致的了解；（2）依據(jù)患者的知識(shí)水平，積極為患者開(kāi)展健康宣教，對(duì)患者治療過(guò)程中需要注意的飲食方案予以耐心講解，并要囑咐患者養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣與鍛煉習(xí)慣；（3）做好患者的血壓監(jiān)測(cè)工作，并要對(duì)患者開(kāi)展治療過(guò)程中出現(xiàn)的各種不良反應(yīng)予以嚴(yán)密觀測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即通知醫(yī)師開(kāi)展相應(yīng)的處理；（4）做好患者的心理護(hù)理干預(yù)，為患者耐心講解日常生活中的注意事項(xiàng)，以及一些緊急情況的處理方法，讓患者充分認(rèn)識(shí)到高血壓的發(fā)病、治療效果及預(yù)后之間存在的密切關(guān)系，護(hù)理人員應(yīng)該加強(qiáng)與患者的溝通交流，對(duì)患者的思想動(dòng)態(tài)、心理活動(dòng)、心理需求等予以了解，從而為患者開(kāi)展具有針對(duì)性的心理護(hù)理，耐心講解患者提出的各種問(wèn)題，并要讓患者認(rèn)識(shí)到正規(guī)治療對(duì)于高血壓治療的重要性，讓患者明白自身疼痛的規(guī)律與特點(diǎn)，以便于其能夠及早做好準(zhǔn)備，對(duì)于性情暴躁、易激動(dòng)的患者，要注重其性格的塑造，若患者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，治療效果不佳，要及時(shí)的與患者共同分析療效不佳的原因，以便于消除患者的心理壓力；同時(shí)可以為患者開(kāi)展適當(dāng)?shù)纳硇姆潘捎?xùn)練，在認(rèn)真傾聽(tīng)患者的傾訴的同時(shí)，給予患者一定的安慰與理解，通過(guò)體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)、按摩等方式來(lái)分散患者的注意力，以便于有效幫助患者放松情緒，并要做好患者家屬的指導(dǎo)患者，叮囑其要盡可能的關(guān)心與體貼患者，防止患者出現(xiàn)緊張、過(guò)度激動(dòng)的情況；（5）做好患者的出院指導(dǎo)工作，協(xié)助患者辦理好各種出院手續(xù)，并要為患者詳細(xì)講解日常生活中各種需要注意的問(wèn)題，叮囑患者嚴(yán)格按照醫(yī)囑服藥，并要按時(shí)到醫(yī)院開(kāi)展復(fù)查[2-3]。
1.3 觀察指標(biāo)
對(duì)患者的血壓下降情況進(jìn)行觀察，并要應(yīng)用生活質(zhì)量評(píng)分量表來(lái)對(duì)患者的物質(zhì)生活、社會(huì)功能、心理功能、軀體功能等實(shí)施評(píng)價(jià)。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
本次研究中相關(guān)數(shù)據(jù)的處理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS17.0實(shí)施處理，若P
2 結(jié)果
護(hù)理干預(yù)后病人的收縮壓及舒張壓均低于干預(yù)前，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
隨著人民生活水平的提升，近年來(lái)我國(guó)高血壓患者具有逐年上升的趨勢(shì)，作為一種典型的慢性疾病，其很容易導(dǎo)致患者出現(xiàn)腦、腎及視網(wǎng)膜等一些器官的器質(zhì)性病變，老年原發(fā)性高血壓患者通常需要長(zhǎng)期服藥，這會(huì)對(duì)患者的身心健康造成非常嚴(yán)重的影響，隨著各方面醫(yī)學(xué)水平的不斷進(jìn)步，在為高血壓患者開(kāi)展治療的過(guò)程中，為患者應(yīng)用有效的治療方案的同時(shí)，積極為患者實(shí)施有效的護(hù)理干預(yù)，促使患者生活質(zhì)量的提升是非常必要的[4]。
