發(fā)布時(shí)間：2023-09-22 15:32:49
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的土木工程施工專(zhuān)業(yè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)在現(xiàn)場(chǎng)工作中進(jìn)行實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
本專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要目的是：了解當(dāng)前黨和國(guó)家對(duì)基本建設(shè)的方針和政策，了解當(dāng)前我國(guó)在城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、建筑施工及建筑工程管理等方面的基本經(jīng)驗(yàn)，為下一步進(jìn)行課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。
通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)鞏固并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)各工種施工現(xiàn)場(chǎng)的參觀(guān)與學(xué)習(xí)，了解施工的基本知識(shí)，為從事建筑施工及施工組織管理打下實(shí)際基礎(chǔ)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)、聽(tīng)報(bào)告和工種操作等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)建筑工程專(zhuān)業(yè)、獻(xiàn)身于祖國(guó)欣欣向榮的基本建設(shè)事業(yè)的遠(yuǎn)大志向。
1、 時(shí)間及地點(diǎn)安排
本專(zhuān)業(yè)按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間為4周，計(jì)4學(xué)分。
考慮到生產(chǎn)實(shí)習(xí)是為了實(shí)踐建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及建筑施工專(zhuān)業(yè)課程的理論，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)的，因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)最好安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前進(jìn)行。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)一般可選取當(dāng)?shù)卣谑┕さ慕ㄖさ?，施工單位宜具有?guó)家二級(jí)建筑企業(yè)的資質(zhì)，正在施工的單位工程的建筑面積宜不小于XX平方米。
2、 實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
(1)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查;(2)聽(tīng)報(bào)告;(3)參觀(guān)(包括討論);（4）閱讀工程資料、圖紙等；（5）工種操作（包括混凝土工、木工、鋼筋工、電焊工、吊裝工等）；（6）現(xiàn)場(chǎng)教（包括土石方工程、基礎(chǔ)工程、混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、裝飾工程）等，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可采用請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員對(duì)本工程項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到施工方案，技術(shù)措施，施工組織管理，質(zhì)量及安全保證等方面作全面、祥細(xì)的介紹；指導(dǎo)老師結(jié)合本案例的講解以及學(xué)生詢(xún)問(wèn)相結(jié)合的方法進(jìn)行。（7）撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合所選工地的實(shí)際情況，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，并制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)（包括安全措施要求）下達(dá)給學(xué)生。
3、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告
參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生必須獨(dú)立完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告，以作為評(píng)定生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)的最主要的依據(jù)。
本專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告的文字材料不得少于XX字，并按規(guī)定進(jìn)行填寫(xiě)，由所在實(shí)習(xí)單位簽署實(shí)習(xí)表現(xiàn)意見(jiàn)，指導(dǎo)老師按優(yōu)、良、合格、不合格四級(jí)制按實(shí)評(píng)定成績(jī)。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括如下幾個(gè)方面
（1）本實(shí)習(xí)項(xiàng)目的工程概況；（2）其建筑設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，施工技術(shù)和施工組織等方面的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；（3）實(shí)習(xí)工種操作的內(nèi)容與體會(huì)（4）本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)的收獲與建議.
4、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
（1）在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，一定要注意學(xué)生的人身安全，進(jìn)入工地一定要戴安全帽，在高空參觀(guān)或進(jìn)行操作時(shí)應(yīng)注意防止發(fā)生意外墜落。實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格服從現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員的指揮或調(diào)度，嚴(yán)格遵守施工安全操作技術(shù)規(guī)程和工地勞動(dòng)紀(jì)律。
其次，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識(shí)到施工管理的重要性。無(wú)論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在廣XX區(qū)二建所建的工程實(shí)習(xí)時(shí)，給我的感受最深刻。
土木工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的廣XX區(qū)五建所承建的廣西工商行政管理局高層住宅樓工程，所以工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊，工人們?cè)诠さ厣厦β档行?，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場(chǎng)步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。
另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在廣XX區(qū)二建所承建的廣XX區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部住宅樓工程中實(shí)習(xí)，我了解到二建每年都會(huì)定期對(duì)施工員和技術(shù)員進(jìn)行技能強(qiáng)化和培訓(xùn)，項(xiàng)目部經(jīng)理向我們介紹了一系列廣XX區(qū)二建在崗人員培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容后，使我對(duì)施工管理、培訓(xùn)有了更多的思考。
通過(guò)這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。
最后，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識(shí)和技能。但是，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事土木工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中許多老師和工人師傅們所說(shuō)：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。
的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。因此，面?duì)那么多長(zhǎng)期從事土木工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識(shí)學(xué)的比我們?cè)鷮?shí)，學(xué)識(shí)比我們淵博，我們只有耐下心來(lái)，虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì)在土木工程這一艱苦而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。
另外，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：
一、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面。
盡管大學(xué)四年中認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是當(dāng)前所掌握的知識(shí)面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會(huì)掌握更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
二、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。
由于以前專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們?cè)诠ぷ鲘徫簧?，一定要抓住機(jī)會(huì)，多向土木工程工人師傅學(xué)習(xí)，同時(shí)要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動(dòng)積極向他人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。
三、專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工程中運(yùn)用不夠靈活。
關(guān)鍵詞：土木工程；實(shí)踐教學(xué)；模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）41-0237-02
一、引言
實(shí)踐性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才”培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高質(zhì)量人才有著不可替代的重要作用。而土木工程專(zhuān)業(yè)性質(zhì)為技術(shù)應(yīng)用型學(xué)科，研究對(duì)象是實(shí)際工程簡(jiǎn)化后的模型，理論體系是源自于實(shí)踐，反之又通過(guò)總結(jié)、提煉、創(chuàng)新來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。土木工程實(shí)踐性教學(xué)以“技能訓(xùn)練—結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—工程設(shè)計(jì)”為主線(xiàn)，通過(guò)工程實(shí)踐來(lái)增加學(xué)生的工程實(shí)感，鞏固和拓展土木工程專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本技能。而對(duì)于我國(guó)目前的高校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講，教學(xué)模式通常是根據(jù)不同的研究方向采用班級(jí)為單元的教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，主要包括課前預(yù)習(xí)講課的內(nèi)容，課上通過(guò)多媒體PPT學(xué)習(xí)和記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，師生互動(dòng)、答疑和課后普通作業(yè)以及大作業(yè)等幾個(gè)重要方面。對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，各個(gè)高校間相差不大，主要包括：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、針對(duì)實(shí)際工程而設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)、暑假的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)等?；谖覈?guó)高校多年的教學(xué)效果和畢業(yè)生的反饋分析表明：50%以上的實(shí)踐性教學(xué)存在弊端或不足，主要體現(xiàn)在某些高校數(shù)年重復(fù)的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中結(jié)合工程實(shí)際不夠，題目重復(fù)率高，過(guò)分依賴(lài)已出版的設(shè)計(jì)示例等，缺乏學(xué)生自己的獨(dú)立思考和主動(dòng)性的設(shè)計(jì)。此外，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)室僅在實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生開(kāi)放，缺乏科研能力的培養(yǎng)和鍛煉；生產(chǎn)實(shí)習(xí)基本等同于觀(guān)摩，學(xué)生難以直接參與工地勞動(dòng)和管理工作；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基本是1～2天，也沒(méi)能達(dá)到令學(xué)生掌握從事專(zhuān)業(yè)工作所必須的基本常識(shí)。因此，如何開(kāi)展高校土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，如何確保實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施和質(zhì)量，使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備從事土木工程的項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與管理的能力和基本的研究開(kāi)發(fā)能力，一直是我們深思的一個(gè)重要問(wèn)題。本文將從激勵(lì)機(jī)制的建立、項(xiàng)目教學(xué)法以及實(shí)踐教學(xué)與國(guó)家注冊(cè)工程師制度接軌等多個(gè)方面對(duì)高等學(xué)校土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探討。
二、實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)模式
1.通過(guò)激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。畢業(yè)后即參加工作的高校青年教師，基本均具備較強(qiáng)理論知識(shí)，但卻缺乏一定的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。只有教師具備實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的思想和能力。目前的評(píng)價(jià)體系中過(guò)分機(jī)械地套用美國(guó)和歐洲的評(píng)價(jià)模式，主要考核教師發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文和縱向科研項(xiàng)目，而對(duì)于縱向科研的完成情況缺乏全過(guò)程的監(jiān)督機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，更談不上全面的教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，考核教師的工程實(shí)踐能力應(yīng)該是全方位的。還要根據(jù)教師自己的發(fā)展目標(biāo)和各層次學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，鼓勵(lì)直接從校園出來(lái)的青年教師定期地去對(duì)口的設(shè)計(jì)院、施工單位或監(jiān)理公司等單位進(jìn)行一年以上的掛職訓(xùn)練，通過(guò)參與企業(yè)單位的重大工程項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)自身的不足和培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。良性激勵(lì)機(jī)制的建立，對(duì)于學(xué)科的發(fā)展和教師工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高具有重要的促進(jìn)作用。對(duì)此，作者深有感會(huì)。作者曾在對(duì)口的設(shè)計(jì)院進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉，對(duì)土木工程的實(shí)踐設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)專(zhuān)業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等也有了新的認(rèn)識(shí)并進(jìn)行了改進(jìn)：將工程實(shí)踐與所承擔(dān)的理論教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容面向?qū)嶋H，更多地采用工程實(shí)際案例分析。這樣可以打破傳統(tǒng)的純課堂講授模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，近年來(lái)在我校的高校土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中取得了非常好的效果。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。工程實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，作者總結(jié)如下途徑：①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課、討論課教學(xué)輔助地位。實(shí)驗(yàn)課和討論課均宜以小組方式進(jìn)行，根據(jù)設(shè)定的題目或者學(xué)生基于所學(xué)的內(nèi)容自己選定題目，由學(xué)生自由分組，通過(guò)文獻(xiàn)查閱，多媒體制作、課堂演講、師生提問(wèn)和共同討論等一系列過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解，尤其是重要概念和原理的掌握。此外，專(zhuān)題討論課可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、專(zhuān)業(yè)報(bào)告寫(xiě)作與演示水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和辯論能力等。而為了突顯此類(lèi)課程重要性，可將所取得的成績(jī)納入綜合成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中。通過(guò)不同小組學(xué)生的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生自身獲得在土木工程領(lǐng)域內(nèi)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。②密切結(jié)合工程實(shí)際真正做好課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力程度的重要指標(biāo)，可結(jié)合教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)的需要，安排在工程實(shí)踐中由實(shí)習(xí)單位擬定，題目為真實(shí)的工程項(xiàng)目。學(xué)生的設(shè)計(jì)工作可直接為企業(yè)服務(wù)。而企業(yè)工程實(shí)例可提供最真實(shí)的數(shù)據(jù)、直觀(guān)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等。我國(guó)高校正在逐步吸取西方著名高校的經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)土木工程專(zhuān)業(yè)與企業(yè)在工程領(lǐng)域的合作進(jìn)一步加強(qiáng)。甚至高校的部分教師直接來(lái)自企業(yè)單位。土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)由過(guò)去學(xué)校統(tǒng)一安排的模式正走向自己聯(lián)系、中外聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。甚至有學(xué)生直接參與企業(yè)單位的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐。這將有利于企業(yè)選拔合適的人才對(duì)象，也有利于高校人才的培養(yǎng)。③工程實(shí)踐教學(xué)。土木工程的實(shí)踐教學(xué)必須落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐必須進(jìn)入工地現(xiàn)場(chǎng)，虛心向工程師學(xué)習(xí)，以普通工人的身份參加土木工程的全過(guò)程。其目的是讓學(xué)生熟悉工地一般生產(chǎn)情況，了解生產(chǎn)的基本工藝過(guò)程和管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，由實(shí)習(xí)單位給出鑒定，交學(xué)校實(shí)踐指導(dǎo)小組審查后方可通過(guò)。在中外培養(yǎng)和自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，尤其要注意學(xué)生全過(guò)程的考核和反饋。此外，在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中均安排綜合性大作業(yè)或設(shè)計(jì)，以增加學(xué)生工程應(yīng)用能力和綜合能力的訓(xùn)練，使其適應(yīng)土木工程高度綜合性的特點(diǎn)。課外還可持之以恒地組織學(xué)生進(jìn)行各種形式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。
3.項(xiàng)目與教學(xué)有機(jī)結(jié)合教學(xué)法。項(xiàng)目與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)主張師生的雙向互動(dòng)，使傳統(tǒng)的被動(dòng)教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目自身的溶入，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對(duì)教師提出了較高的挑戰(zhàn)，有利于形成師生雙向主動(dòng)的教學(xué)模式。項(xiàng)目實(shí)施之前教師首先需要確定能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。而項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽實(shí)踐，善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，深入研究項(xiàng)目要求，努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)探索工程實(shí)例，可以使學(xué)生逐步建立工程結(jié)構(gòu)意識(shí)，懂得如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)以教師為“先導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”的教學(xué)理念，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，在土木工程的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，形成實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題綜合能力的全過(guò)程培養(yǎng)體系。
4.土木工程實(shí)踐教學(xué)與國(guó)家注冊(cè)工程師制度接軌。注冊(cè)工程師制度是一種執(zhí)業(yè)資格制度，最早是西方國(guó)家對(duì)某些關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全的執(zhí)業(yè)人員實(shí)行的一種準(zhǔn)入控制，在英、美等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)實(shí)施了很多年。實(shí)踐證明，它有助于統(tǒng)一工程專(zhuān)業(yè)人員的水平，提高其專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)及能力。這里以注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師考試為例。土木工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的注冊(cè)考試包括注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、注冊(cè)建造師及注冊(cè)巖土師等，注冊(cè)土木工程師的考試所涉及的知識(shí)面非常廣泛，不僅包括高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、物理學(xué)等公共基礎(chǔ)課的內(nèi)容，還包括建筑制圖、建筑力學(xué)、建筑材料等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，更有如房屋建筑學(xué)、施工技術(shù)與組織管理、土力學(xué)及地基基礎(chǔ)、鋼結(jié)構(gòu)、土木工程概預(yù)算等專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容。上述土木工程課程龐雜，其理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)。通過(guò)引入國(guó)家注冊(cè)工程師制度，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)際工程應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)也有了明確的方向和檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
三、結(jié)語(yǔ)
培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才就是要樹(shù)立學(xué)生實(shí)際工程觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)科研與工程實(shí)際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)又是教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，本文從土木工程專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，探討其實(shí)現(xiàn)模式，將學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，促進(jìn)教學(xué)改革向著滿(mǎn)足時(shí)代要求的方向發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格有用的土木工程人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]范潔群.略論開(kāi)放教育土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，17（3）：8-10.
[2]吳曉.地方高校土木工程專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索——以湖南文理學(xué)院土木建筑工程系教學(xué)實(shí)踐為例[J].湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，31（3）：124-126.
[3]徐秀維.項(xiàng)目教學(xué)法中教師角色的轉(zhuǎn)變分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，（14）：161.
試卷一
1．力的三要素是指 A 。
A、力的大小、方向、作用點(diǎn)B、力的大小、方向、性質(zhì)
C、力的大小、方向、單位D、力的大小、方向、平衡
2．二力平衡原理實(shí)際上是指 D 。
A、此二力大小相等B、此二力方向相同
C、此二力在一條直線(xiàn)上D、此二力等到值，反向，共線(xiàn)
3．某均質(zhì)簿壁物體其重心與形心 B 。
A、無(wú)關(guān)B、重合C、不同的坐標(biāo)系有不同的重心和形心位置，且不一定重合
4．可動(dòng)鉸支座相當(dāng)與 A 約束。
A、一個(gè)B、兩個(gè)C、三個(gè)
5．平面一般力系合成后得到一主矢和一主矩 B 。
A、當(dāng)主矩=0時(shí)，主矢不是合力B、當(dāng)主矩=0時(shí)，主矢就是合力
C、當(dāng)主矩不等于0時(shí)，主矢就是合力
6．桁架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是 D 。
A、全部是二力桿，載荷任意作用在結(jié)構(gòu)上。
B、不一定全部是二力桿，載荷任意作用在結(jié)構(gòu)上。
C、不一定全部是二力桿，載荷作用在結(jié)點(diǎn)上。
D全部是二力桿，載荷作用在結(jié)點(diǎn)上。
7．滾動(dòng)摩擦 C 。
A、通常比靜摩擦大許多B、通常等于靜摩擦
C、通常比靜摩擦小許多D、通常比動(dòng)摩擦大許多
8．某平面一般力系向同一平面簡(jiǎn)化的結(jié)果都相同，則此力系簡(jiǎn)化的最終結(jié)果可能是 B 。
A、一個(gè)力B、一個(gè)力偶C、平衡
9．約束對(duì)物體的限制作用 B 。
A、不是力B、實(shí)際上就是力C、可能是，可能不是
10．同一平面內(nèi)有三個(gè)力偶：30KNM，-30KNM。10KNM，則合力偶為 A 。
A、10KNMB、70KNMC、43．6KNM
1．滿(mǎn)足平衡條件的力系是 平衡 力系。
2．平面匯交力系平衡的幾何必要條件是 力多邊形封閉 。
3．平面任意力系向一點(diǎn)簡(jiǎn)化的結(jié)果得到一個(gè) 主矩 和 主矢 。
4．解決桁架問(wèn)題通常用 結(jié) 點(diǎn) 法和 截 面 法。
5．均質(zhì)物體的重點(diǎn)就是該物體的 幾何 中心，即 形心 。
（本大題分 5小題，每題 2 分，共 10 分
1. 剛體就是在外載荷的作用不發(fā)生變形的物體(√)
2. 一個(gè)力可以將其分解為平面內(nèi)任意兩個(gè)方向的分力(√)
3. 力對(duì)點(diǎn)之矩和力偶矩的作用效應(yīng)是相同的（√）
4. 滾動(dòng)摩擦力與正壓力無(wú)關(guān)（ × ）
5. 一般情況，相同正壓力下靜摩擦力大于動(dòng)摩擦力(√)
（本大題分 4 小題，每題 5分，共 20 分）
1．約束
答：將限制或阻礙其它物體運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)稱(chēng)約束。
2．合力矩定理
答：各分力對(duì)某點(diǎn)的力矩代數(shù)和，等于合力對(duì)該點(diǎn)之矩。
3．二力構(gòu)件
答：僅受兩個(gè)力作用而處于平衡的構(gòu)件。
一、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐模式
“生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周+暑假8周+畢業(yè)實(shí)習(xí)4周”共15周的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐模式，安排在每年的6~10月，該模式實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)結(jié)合，即學(xué)校與社會(huì)（校外基地）的結(jié)合、學(xué)期與假期的結(jié)合、第一課堂和第二課堂的結(jié)合，達(dá)到了加強(qiáng)工程應(yīng)用、突出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的。為確保學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)以及保證學(xué)生的人生安全，特制定了一套全面、系統(tǒng)、有效的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)質(zhì)量安全監(jiān)控模式：有效動(dòng)員—嚴(yán)密組織—全程指導(dǎo)—過(guò)程控制—風(fēng)險(xiǎn)防范—嚴(yán)格考核。該模式重點(diǎn)保障了學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量與實(shí)習(xí)安全，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)人際交往與協(xié)作能力、知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。
二、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)情況調(diào)查
1.問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容。為了全面了解學(xué)生在專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)過(guò)程中的具體情況，問(wèn)卷調(diào)查力求覆蓋實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的全過(guò)程，能夠讓學(xué)生做出科學(xué)、客觀(guān)地評(píng)判，主要包括實(shí)習(xí)安排與動(dòng)員、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)效果反饋等，為進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)習(xí)工作提供了重要的參考依據(jù)。學(xué)生實(shí)習(xí)返校后提交問(wèn)卷調(diào)查，該問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括：實(shí)習(xí)的聯(lián)系情況、實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)分布情況、實(shí)習(xí)待遇情況、從事實(shí)習(xí)工作類(lèi)型、需要的工作技能、實(shí)習(xí)收獲與不足、對(duì)今后實(shí)習(xí)工作改進(jìn)建議等內(nèi)容。
2.調(diào)查結(jié)果分析（1）實(shí)習(xí)安排情況。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)的組織形式主要有小集中實(shí)習(xí)和個(gè)人分散實(shí)習(xí)兩種：小集中實(shí)習(xí)：由指導(dǎo)教師聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，每個(gè)單位安排2~5名實(shí)習(xí)生，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排指導(dǎo)工程師。個(gè)人分散實(shí)習(xí)：由實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生聯(lián)系工程單位指導(dǎo)工程師。配合學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)綱要求和實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃完成專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)的各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容。2012—2014年三年中，實(shí)習(xí)工地聯(lián)系情況與教師聯(lián)系比例依次為56.5％、44.4％、38.5％。聯(lián)系實(shí)習(xí)單位也是社會(huì)人際交往能力的鍛煉。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)工地的比例逐年增加，這說(shuō)明學(xué)生人際交往能力逐年在提升。（2）實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型及工作情況。2012—2014年三年中，學(xué)生實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型主要分布在道路（35.2％、44.4％、33.9％）、橋梁（27.8％、24.8％、27.5％）、隧道與房建（30.6％、24.1％、29.4％）、科研課題（6.5％、6.8％、9.2％）等四大實(shí)習(xí)方向。總體上來(lái)說(shuō)道路方向?qū)嵙?xí)占比較大，2014年尤為凸出，占比達(dá)44.4％。學(xué)生主要在土木工程施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從事材料試驗(yàn)檢測(cè)、測(cè)量放樣、現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)指導(dǎo)、CAD繪圖、概預(yù)算編制、工程量計(jì)量、資料整理等專(zhuān)業(yè)工作，配備“1（指導(dǎo)教師）+1（工程師）”進(jìn)行全程指導(dǎo)。其中參與科研項(xiàng)目平均約8％，科研課題指參加大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目（SIT、SRIP等）或參與教師科研項(xiàng)目。（3）實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)及建議。2012—2014年三年中實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)補(bǔ)助的分布情況，可以看出每年80％以上的學(xué)生均獲取了實(shí)習(xí)補(bǔ)助，2012年平均約800元/月，2012年平均約1000元/月，2013年接近1500元/月。實(shí)習(xí)補(bǔ)助的逐年增加表明實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生能力提高的肯定，有效培養(yǎng)了學(xué)生自信、自立的精神，相應(yīng)的減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。實(shí)習(xí)中90％以上的學(xué)生反饋實(shí)習(xí)效果優(yōu)秀或良好，學(xué)生結(jié)合在工地實(shí)習(xí)的情況，反饋建議主要有：進(jìn)一步延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)軟件（CAD、OFFICE、設(shè)計(jì)軟件、計(jì)量軟件）的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)全站儀、水準(zhǔn)儀等測(cè)量?jī)x器的技能訓(xùn)練；加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)規(guī)范圖紙的學(xué)習(xí)等。
三、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐模式效果分析
專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐模式通過(guò)2012—2014年三年的實(shí)施及調(diào)研分析取得了顯著效果。
1.實(shí)習(xí)周期長(zhǎng)、時(shí)段佳、安排易。新實(shí)習(xí)模式安排在每年6~10月，為土木工程建設(shè)集中時(shí)段，建設(shè)單位用人需求量大，隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺及勞務(wù)成本增加，建設(shè)單位在有效安全保障下非常樂(lè)于接收實(shí)習(xí)生，并讓實(shí)習(xí)生切實(shí)承擔(dān)一部分專(zhuān)業(yè)工作，完全解決了學(xué)校因擴(kuò)招實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)多、集中實(shí)習(xí)安排困難、實(shí)習(xí)單位難接收、實(shí)習(xí)效果難保障等一系列問(wèn)題，并且確保了學(xué)生能到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。
2.安全監(jiān)控模式有效保障了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果佳和實(shí)習(xí)安全高。學(xué)生主要在土木工程施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從事試驗(yàn)檢測(cè)、測(cè)量放樣、現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)指導(dǎo)、CAD繪圖、概預(yù)算編制、工程量計(jì)量、資料整理等專(zhuān)業(yè)工作，配備“1（指導(dǎo)教師）+1（工程師）”進(jìn)行全程指導(dǎo)，實(shí)習(xí)成績(jī)嚴(yán)格考核，有效確保了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)生、家長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、系部、學(xué)院、學(xué)校均參與到學(xué)生安全管理中，通過(guò)讓學(xué)生簽訂安全承諾協(xié)議，學(xué)院統(tǒng)一為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)安全意外保險(xiǎn)（實(shí)習(xí)期間），指導(dǎo)教師定期通過(guò)手機(jī)短信、QQ信息或Email郵件等方式監(jiān)控學(xué)生的實(shí)習(xí)安全動(dòng)態(tài)。在該實(shí)習(xí)模式執(zhí)行六年期間，取得了實(shí)習(xí)學(xué)生零事故的安全成效。該實(shí)習(xí)模式完全克服了原有集中實(shí)習(xí)式走馬觀(guān)花、安全隱患大、實(shí)習(xí)效果差等一系列問(wèn)題。
3.有效鍛煉了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、人際交往能力、協(xié)作能力、有勞有獲意識(shí)等綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)正確運(yùn)用到工程實(shí)際中處理實(shí)際工程問(wèn)題、突發(fā)事件，并鍛煉了與管理層、指導(dǎo)工程師、工作同伴、農(nóng)民工等人員的關(guān)系處理和工作協(xié)作能力，而且實(shí)習(xí)單位解決了實(shí)習(xí)學(xué)生吃住的同時(shí)，會(huì)定期給予他們一定的勞動(dòng)補(bǔ)助。隨著勞務(wù)成本的增加，實(shí)習(xí)生勞務(wù)補(bǔ)助也從最初的平均800元/月增加到目前的1500元/月，勞務(wù)補(bǔ)助的增加表明實(shí)習(xí)生承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)工作越來(lái)越多，能力也越來(lái)越強(qiáng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的工作能力和有勞有獲意識(shí)，并切實(shí)減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)壓力。
4.給學(xué)生提供了良好的就業(yè)平臺(tái)。該實(shí)習(xí)模式給用人單位與就業(yè)學(xué)生提供了相互了解的平臺(tái)，學(xué)生可以到心儀的單位實(shí)習(xí)，用人單位可以對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行切實(shí)的綜合考查，實(shí)習(xí)中相互深度了解如果滿(mǎn)意可簽訂就業(yè)協(xié)議，該實(shí)習(xí)模式有效提升了學(xué)生的就業(yè)自信，并在10~11月安排4周就業(yè)假，讓學(xué)生就業(yè)更趨合理，就業(yè)選擇更加多樣，就業(yè)成功率更高。三年里，我校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一次性就業(yè)率一直保持在95％以上，一直名列學(xué)校前茅。
5.給學(xué)生提供了科研創(chuàng)新與探索的平臺(tái)。結(jié)合國(guó)家級(jí)與省級(jí)SIT、校級(jí)SRIP等大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)展，該實(shí)習(xí)模式允許學(xué)生實(shí)習(xí)期間進(jìn)行SIT與SRIP等項(xiàng)目科研實(shí)踐探索或參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，有效培養(yǎng)了對(duì)科研有追求學(xué)生的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新意識(shí)、試驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和報(bào)告撰寫(xiě)能力等科研素養(yǎng)，三年里平均每年約8％的學(xué)生參與科研創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)學(xué)生獲得科技競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)43項(xiàng)、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)300余人次，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，考研率一直穩(wěn)定在10％以上，并逐年遞增。
四、結(jié)語(yǔ)
一、實(shí)習(xí)目的和要求
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施，是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．實(shí)習(xí)目的
(1)通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過(guò)程有較深刻的了解；
(2)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí)；
(3)通過(guò)親身參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，為將來(lái)參加工作打下基礎(chǔ)；
(4)通過(guò)工作和勞動(dòng)，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能；
(5)了解目前我國(guó)施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際水平，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國(guó)建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向；
(6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。
2．實(shí)習(xí)要求
參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下，具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照本指導(dǎo)書(shū)的要求，全面地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間要求做到：
(1)認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作；
(2)每天寫(xiě)好實(shí)習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會(huì)、革新建議等；
(3)對(duì)組織的專(zhuān)業(yè)參觀(guān)、專(zhuān)業(yè)報(bào)告都要詳細(xì)記錄并加以整理；
(4)實(shí)習(xí)結(jié)束前寫(xiě)好實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié)；
(5)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專(zhuān)題作業(yè)”要及時(shí)完成并寫(xiě)出報(bào)告；
(6)利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專(zhuān)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出報(bào)告。
(1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1）柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設(shè)計(jì)等有關(guān)內(nèi)容；
2）結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗(yàn)收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長(zhǎng)度等；
3）鋼筋驗(yàn)收、質(zhì)量管理；
4）鋼筋機(jī)械及加工工藝，車(chē)間平面布置；
5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質(zhì)量控制驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；
6）先張法、后張法施工工藝及預(yù)應(yīng)力筋的配置、張拉制度及質(zhì)量控制；
7）混凝土的原材料的質(zhì)量要求、配合比施工控制；
8）混凝土的制備及機(jī)械設(shè)備、摻合料、附加劑的應(yīng)用；
9）混凝土運(yùn)輸(水平與垂直運(yùn)輸)機(jī)械、運(yùn)輸組織方式及保證質(zhì)量的技術(shù)措施；
10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實(shí)機(jī)械及搗實(shí)方式；
11）混凝土澆筑后的養(yǎng)護(hù)；拆模時(shí)間和拆模方式；混凝土構(gòu)件的質(zhì)量和驗(yàn)收；
12）施工縫的留設(shè)位置及處理方法；
13）伸縮縫、沉降縫的構(gòu)造；
14）混凝土工程質(zhì)量控制及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；
15）模板的定位方法；軸線(xiàn)和標(biāo)高的控制等；
16）各種結(jié)構(gòu)模板構(gòu)造、支模方法、模板配置；
17）模板安裝及質(zhì)量控制、模板拆除、維修及周轉(zhuǎn)；
18）隔離劑的種類(lèi)與應(yīng)用；
19）工程的流水段劃分和流水施工方法；
20）現(xiàn)澆多層鋼筋混凝土框架的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制；
21）勞動(dòng)力的調(diào)配和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的方法等；
22）其他有關(guān)的內(nèi)容(根據(jù)工程特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)情況確定)。
(2)多層磚混結(jié)構(gòu)
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1） 了解砌筑操作規(guī)程及砌筑規(guī)則；
2） 皮數(shù)桿的作用及其控制；
3） 磚、砌塊、砂漿、砌體的強(qiáng)度等級(jí)及相互關(guān)系，砌體施工驗(yàn)收規(guī)范；
4） 砌筑砂漿、抹灰砂漿的區(qū)別及制備；
5） 每層墻身軸線(xiàn)的引測(cè)，平面彈線(xiàn)和標(biāo)高控制；
6） 所用磚、灰漿材料特性，材料運(yùn)輸機(jī)械和運(yùn)輸方式；
7） 腳手架的構(gòu)造和搭設(shè)方法，安全網(wǎng)的設(shè)置；
8） 磚基礎(chǔ)、磚墻等的砌筑方法，縱、橫墻的聯(lián)接方式，過(guò)梁的施工等；
9） 砌磚質(zhì)量檢查與驗(yàn)收；
10）墻體可砌高度，砌體分層分段流水施工組織，砌筑階段現(xiàn)場(chǎng)平面布置；
11）裝飾工程種類(lèi)、工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各種飾面材料的應(yīng)用；
12）樓板的配板，樓板吊運(yùn)方式和鋪設(shè)順序及方法；
13）現(xiàn)澆樓面的配筋，鋼筋綁扎方法和混凝土澆筑方法等；
14）材料、勞動(dòng)量的計(jì)算方法，勞動(dòng)力調(diào)配與提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的方法等；
15）多層磚混結(jié)構(gòu)的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制；
16）其他有關(guān)內(nèi)容。
(3)單層工業(yè)廠(chǎng)房
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1）結(jié)構(gòu)型式與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2）建筑物的定位與軸線(xiàn)的測(cè)定方法；
3）柱子現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制方法(包括預(yù)制位置布置、模板構(gòu)造、配筋特點(diǎn)、預(yù)理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實(shí)方法、疊澆時(shí)的隔離措施、質(zhì)量要求等)；
4）屋架現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制方法(包括預(yù)制位置布置、模板構(gòu)造、配筋特點(diǎn)、預(yù)理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實(shí)方法、預(yù)應(yīng)力留孔和張拉方式、疊澆時(shí)隔離措施、質(zhì)量要求等)；(1)
5）吊車(chē)梁、屋面板、天窗架等的運(yùn)輸方法和現(xiàn)場(chǎng)布置；
6）現(xiàn)場(chǎng)吊裝構(gòu)件布置圖與起重機(jī)開(kāi)行路線(xiàn)的設(shè)計(jì)和繪制；
7）結(jié)構(gòu)構(gòu)件的吊裝過(guò)程及質(zhì)量要求；
8）單層工業(yè)廠(chǎng)房的吊裝施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制；
9）材料供應(yīng)組織與勞動(dòng)力調(diào)配等；
10）其他有關(guān)內(nèi)容。
(4)高層結(jié)構(gòu)
1）結(jié)構(gòu)型式及結(jié)構(gòu)布置；
2）深基坑的支護(hù)方案及降水措施；
3）剪力墻的模板體系(大模、滑模、爬模等)；
4）垂直運(yùn)輸機(jī)械布置及樓面水平運(yùn)輸?shù)陌才牛?/p>
5）外墻腳手架的型式及布置；
6）混凝土供應(yīng)及澆搗方式；
7）現(xiàn)場(chǎng)總平面布置(生產(chǎn)、生活設(shè)施、材料堆放及道路布置)。
3．小專(zhuān)題
小專(zhuān)題是加深實(shí)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，有條件時(shí)盡量去完成。如實(shí)在無(wú)條件亦可以不進(jìn)行。
小專(zhuān)題內(nèi)容可以是各種工程的新技術(shù)總結(jié)，亦可以是施工組織設(shè)計(jì)的專(zhuān)題總結(jié)，以及新機(jī)具、新材料、新結(jié)構(gòu)的使用和研制小結(jié)等，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員或由學(xué)生本人確定。其參考內(nèi)容如下：
(1)土方機(jī)械化施工的機(jī)械配套及經(jīng)濟(jì)分析；
(2)深基礎(chǔ)施工方案的選擇，基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的布置及選用；
(3)降低地下水位方法的研究及施工中實(shí)際問(wèn)題的處理；
(4)土方填筑對(duì)土質(zhì)的要求及壓實(shí)方法的選擇；
(5)大直徑鋼筋的焊接問(wèn)題；
(6)冷拉鋼筋的性能與施工中應(yīng)注意的問(wèn)題；新品種鋼筋的性能與加工方法；
(7)鋼組合模板的規(guī)格與組合，計(jì)算原則和方法；
(8)大模板的構(gòu)造和計(jì)算，施工中具體問(wèn)題的處理；
(9)爬模、臺(tái)模等新型模板的構(gòu)造及使用；
(10)混凝土攪拌機(jī)的組成與布置，摻合料應(yīng)用效果的總結(jié)；
(11)泵送混凝土的布管，澆筑、配合比的分析研究；
(12)大體積混凝土的澆注方法及溫度應(yīng)力問(wèn)題的處理；
(13)張拉機(jī)具和錨夾具的分析、張拉方式對(duì)應(yīng)力均勻的影響；
(14)無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力施工的研究；
(15)構(gòu)件吊裝應(yīng)力計(jì)算方法；
(16)結(jié)構(gòu)物吊裝方案和吊裝階段建筑物穩(wěn)定性的研究；
(17)特種工程(大跨度屋蓋、升板等)吊裝工藝的總結(jié)；
(18)滑模的構(gòu)造，組成與計(jì)算方法；
(19)散裝水泥運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用方法總結(jié)；
(20)起重安裝機(jī)械的利用和如何提高其使用效率；
(21)本工地施工組織設(shè)計(jì)與實(shí)際施工進(jìn)度的比較，從中找出改進(jìn)的措施；
(22)新型裝飾材料及其施工工藝的總結(jié)；
(23)網(wǎng)絡(luò)圖使用效果的總結(jié)與分析；
(24)有關(guān)工程管理問(wèn)題的總結(jié)與分析；
(25)特種結(jié)構(gòu)施工工藝的總結(jié)與分析；
關(guān)鍵詞:土木工程專(zhuān)業(yè);本科生;畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
1土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探索
目前,多數(shù)高校由于畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與制度方面存在問(wèn)題,對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量水平要求偏低,致使土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的相關(guān)矛盾不能得到有效解決,畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的巨大鍛煉作用也沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái).基于近3年來(lái)針對(duì)高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的大量調(diào)查與研究,結(jié)合多年來(lái)土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)實(shí)踐,認(rèn)為可以從畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備、畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目規(guī)劃與選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與監(jiān)督4個(gè)方面對(duì)高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行模式構(gòu)建,全面提高高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量.
1．1畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備
工程設(shè)計(jì)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)內(nèi)外相關(guān)工程設(shè)計(jì)素材是影響高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量的關(guān)鍵因素.在畢業(yè)設(shè)計(jì)制度層面上規(guī)定參與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)教師要切實(shí)圍繞著這些關(guān)鍵因素,開(kāi)展有針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相關(guān)調(diào)研活動(dòng),并從中獲得與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的土木工程設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)成果相適應(yīng)的一系列初步畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目.同時(shí)組織召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研討會(huì),為指導(dǎo)教師開(kāi)展初步畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的研討與相互交流提供場(chǎng)所和機(jī)會(huì).通過(guò)研討與相互交流,指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前必須拿出滿(mǎn)足數(shù)量和質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目以備院、系畢業(yè)設(shè)計(jì)管理組審核.審核通過(guò)的指導(dǎo)教師方可獲批進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍.
1．2畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目規(guī)劃與選題
1．2．1畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目規(guī)劃
土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目都心存期望,都想基于自己的專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)選擇自己喜愛(ài)做的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目.因此,在畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的規(guī)劃階段,指導(dǎo)教師要牢牢抓住能切實(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面項(xiàng)目的設(shè)計(jì),在畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上照顧到不同層次與水平的學(xué)生,在立足于體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練的同時(shí),為每位畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮創(chuàng)造條件[4G7].畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目規(guī)劃包括:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的類(lèi)型規(guī)劃.依據(jù)土木工程設(shè)計(jì)的特點(diǎn),結(jié)合針對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)本科生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練與創(chuàng)新培養(yǎng)的要求,可將畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目類(lèi)型設(shè)置為“基本訓(xùn)練型”和“基本訓(xùn)練＋創(chuàng)新培養(yǎng)型”2個(gè)基本類(lèi)型.(2)項(xiàng)目的難度規(guī)劃.可規(guī)劃為“單一結(jié)構(gòu)形式項(xiàng)目”,是以訓(xùn)練本科生的基本設(shè)計(jì)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)技能為目標(biāo)的項(xiàng)目,對(duì)應(yīng)于“基本訓(xùn)練型”,以及“組合結(jié)構(gòu)形式項(xiàng)目”,是在訓(xùn)練本科生基本設(shè)計(jì)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)技能的同時(shí),又使其創(chuàng)新能力得到提高為目標(biāo)的項(xiàng)目,對(duì)應(yīng)于“基本訓(xùn)練＋創(chuàng)新培養(yǎng)型”.(3)項(xiàng)目的數(shù)量規(guī)劃.可依據(jù)學(xué)校關(guān)于每位指導(dǎo)教師所帶畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的額定人數(shù)加2作為畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目數(shù)量.
1．2．2學(xué)生選題
畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)主任指派給指導(dǎo)教師,一位指導(dǎo)教師可指導(dǎo)8~12名學(xué)生,這些學(xué)生共同圍繞一個(gè)工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),但每位學(xué)生又各自獨(dú)立完成工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的一部分(又稱(chēng)一項(xiàng)目多生),這是目前多數(shù)高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式.“一項(xiàng)目多生”雖然便于指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中開(kāi)展指導(dǎo)工作、增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的團(tuán)體與合作精神,但無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的自主性、愛(ài)好與興趣,因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).考慮到土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,部分高校開(kāi)辟了學(xué)生可在3位指導(dǎo)教師提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中同時(shí)選擇1個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目(又稱(chēng)一項(xiàng)目一生的師生互選).這一畢業(yè)設(shè)計(jì)模式不僅給予了學(xué)生針對(duì)指導(dǎo)教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的充分自主選擇權(quán),也給予了指導(dǎo)教師針對(duì)報(bào)名學(xué)生的自主選擇權(quán),實(shí)現(xiàn)了充分尊重學(xué)生愛(ài)好與興趣的師生雙向選擇,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件.這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式不僅可以充分調(diào)動(dòng)每位畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力,而且也充分激發(fā)了指導(dǎo)教師的指導(dǎo)積極性.
1．3畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
在土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程中,指導(dǎo)教師與畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生間的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)方法的互動(dòng)交流對(duì)完善學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想至關(guān)重要.如果要保質(zhì)保量地達(dá)到土木工程專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),就必須建立一支為人師表、責(zé)任心強(qiáng)、工程背景深厚和創(chuàng)新能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍[8].指導(dǎo)教師在指導(dǎo)方式上既要注重畢業(yè)設(shè)計(jì)形式上的實(shí)戰(zhàn)性,又要切實(shí)做到設(shè)計(jì)內(nèi)容上的創(chuàng)新性.指導(dǎo)教師應(yīng)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的收集、設(shè)計(jì)方案的形成、畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算與工程圖繪制注意事項(xiàng)、設(shè)計(jì)說(shuō)明的撰寫(xiě),為學(xué)生提供“問(wèn)題與解決方法”互動(dòng)交流,切實(shí)解決畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生心中的疑惑.同時(shí),指導(dǎo)教師要注意去除“放鴨式”和“保姆式”這些過(guò)去常見(jiàn)的指導(dǎo)陋習(xí),營(yíng)造創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境[9G10].
1．4畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與監(jiān)督
1．4．1管理模式構(gòu)建
目前,多數(shù)高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程在形式上表現(xiàn)為:指導(dǎo)教師針對(duì)選擇自己畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)生下達(dá)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū),然后是開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、計(jì)算與工程圖繪制、設(shè)計(jì)說(shuō)明寫(xiě)作、畢業(yè)答辯與畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定8個(gè)環(huán)節(jié).除畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定環(huán)節(jié)外,其余7個(gè)均為畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生直接參與的環(huán)節(jié).分析研究這7個(gè)環(huán)節(jié)各自的特點(diǎn),可以找出高質(zhì)量完成每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要素、合理完成時(shí)間和管控方法,并在此基礎(chǔ)上將這7個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為3個(gè)階段,具體為初步設(shè)計(jì)階段(包括畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述與外文翻譯4個(gè)環(huán)節(jié))、實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)階段(包括計(jì)算與工程圖繪制、設(shè)計(jì)說(shuō)明寫(xiě)作2個(gè)環(huán)節(jié))與畢業(yè)答辯階段(畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)).調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會(huì)機(jī)構(gòu)針對(duì)畢業(yè)生的招聘時(shí)間與實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)階段重疊較多,而與初步設(shè)計(jì)階段重疊較少,與畢業(yè)答辯階段幾乎不重疊.在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中通過(guò)抓牢關(guān)鍵要素(各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度與質(zhì)量)、加強(qiáng)實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)階段與初步設(shè)計(jì)階段的管控工作,將合理完成時(shí)間引入到實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)階段與初步設(shè)計(jì)階段,可有效地將實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)階段與初步設(shè)計(jì)階段在原來(lái)的基礎(chǔ)上分別縮減5天左右.指導(dǎo)教師可將縮減下來(lái)的10天左右的時(shí)間,基于每位學(xué)生的實(shí)際情況,用于找工作與畢業(yè)設(shè)計(jì)間時(shí)間沖突的解決.
1．4．2監(jiān)督模式構(gòu)建
院、系畢業(yè)設(shè)計(jì)管理組的切實(shí)監(jiān)督,可有效消除畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中學(xué)生及指導(dǎo)教師的不認(rèn)真和消極思想,有利于提升畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的規(guī)范化管理[11G12].在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中,加強(qiáng)隨機(jī)對(duì)每位指導(dǎo)教師及學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)質(zhì)量的抽查工作,可最大限度地消除影響學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不利因素.為強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)工作監(jiān)督,采取了如下具體措施:(1)為每位畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師及其學(xué)生指定專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)場(chǎng)所,要求在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)簽到和簽離制度,規(guī)范請(qǐng)假和銷(xiāo)假制度,并采取隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)檢查;(2)以建筑工程系主任作為該系畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)督小組組長(zhǎng),協(xié)同學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作組的監(jiān)督成員,負(fù)責(zé)全系指導(dǎo)教師與畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作監(jiān)督,為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的高效、有序進(jìn)行創(chuàng)造必要的外部條件;(3)院、系畢業(yè)設(shè)計(jì)管理組要嚴(yán)格遵照校、院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)題及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通解決,較大的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W院主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),以便得到合理解決.
2畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
對(duì)每一位畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō),畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)既是其畢業(yè)設(shè)計(jì)勞動(dòng)成果的具體量化,也是其畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量的客觀(guān)評(píng)定.這就要求畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的管理者要設(shè)計(jì)出一個(gè)合理、科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量評(píng)定方法,為畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)的客觀(guān)評(píng)價(jià)、激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)新性奠定基礎(chǔ).畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定工作,可由院、系審核通過(guò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定組依據(jù)預(yù)先設(shè)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行.成績(jī)?cè)u(píng)定量化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著重體現(xiàn)在基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用的基本設(shè)計(jì),以及新方法、新手段應(yīng)用的創(chuàng)新設(shè)計(jì).首先要重視學(xué)生針對(duì)工程設(shè)計(jì)的基本功鍛煉,把基本設(shè)計(jì)成果質(zhì)量作為主要的考查對(duì)象,其成果分值占總分的80％;將創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果質(zhì)量作為成果提升的考查對(duì)象,其成果分值占總分的20％.在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定量化標(biāo)準(zhǔn)中,指導(dǎo)教師的評(píng)分權(quán)應(yīng)僅限于對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度與質(zhì)量的考查上,評(píng)分值可占總分的15％;評(píng)閱人應(yīng)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行質(zhì)量考核,評(píng)分值可占總分的40％;答辯小組應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)人知識(shí)水平、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行全面考核,評(píng)分值可占總分的45％.基于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)劃分為優(yōu)秀(成績(jī)值≥85分)、良好(85分,成績(jī)值≥75分)、中等(75分,成績(jī)值≥65分)、及格(65分,成績(jī)值≥60分)和不及格(成績(jī)值＜60分)5個(gè)等級(jí).在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定量化標(biāo)準(zhǔn)中還應(yīng)對(duì)評(píng)閱人及答辯小組成員做出一些限制性規(guī)定,如:評(píng)閱人及答辯小組成員不應(yīng)與被評(píng)定學(xué)生存在利害關(guān)系、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量的評(píng)定意見(jiàn)應(yīng)由答辯小組長(zhǎng)給出并提交至系畢業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)備案、系畢業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)負(fù)責(zé)將創(chuàng)新性突出或有較大實(shí)用價(jià)值的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果推薦至校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選委員會(huì).
上周，我們專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。進(jìn)入這個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)一學(xué)期了， 可對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)可以對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí) ，我感到十分的開(kāi)心。 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)土木工程教學(xué)計(jì)劃中第一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其對(duì)本土學(xué)生建立 正確的專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度有極其重要的影響作用。 實(shí)習(xí)分兩部分：參觀(guān)工地，各種建筑和路橋。
通過(guò)本次實(shí)習(xí)參觀(guān)中，我們主要了解了如下內(nèi)容：1．初步了解砌體結(jié)構(gòu)的 一般特點(diǎn)，墻體厚度，抗震等級(jí)等。2．了解預(yù)制板的吊裝工藝和現(xiàn)澆版的施工 方法。3．了解框架結(jié)構(gòu)與砌體結(jié)構(gòu)建筑的區(qū)別。4．廠(chǎng)房或其他類(lèi)型框架建筑 作充分了解和認(rèn)識(shí)。5．了解框架結(jié)構(gòu)填充墻與結(jié)構(gòu)墻體在材料、作用、施工上 的區(qū)別。6．了解板的配筋方法、施工要領(lǐng)。7．了解橋梁交通中的作用、及其 與道路線(xiàn)型的主從關(guān)系。8．了解橋址選擇依據(jù)，及其與河流走向的關(guān)系的內(nèi)容 和要求。9．了解立交在城市交通中的作用及其主要組成部分。10．了解橋梁 、板橋、斜拉橋、懸索橋、拱橋等的結(jié)構(gòu)構(gòu)造特點(diǎn)。
下面就由我來(lái)記錄一下本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容和經(jīng)過(guò)。
星期一
上午，老師給我們做了實(shí)習(xí)動(dòng)員，著重給我們講了實(shí)習(xí)中安全的重要性，強(qiáng)調(diào)安全第一，要處處注意安全。接著讓我們端正實(shí)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)這是集體活動(dòng)，每個(gè)人到要參加，不可以隨便缺席。最后老師給我們講了這次實(shí)習(xí)的意義，讓我知道了這次實(shí)習(xí)的重要性，通過(guò)這次實(shí)習(xí)我將會(huì)學(xué)到許多我平時(shí)在書(shū)本上學(xué)不到的東西，開(kāi)闊我的視野，使我對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有更加深刻地認(rèn)識(shí)和了解。
下午，我們分別參觀(guān)了本校區(qū)和寶山校區(qū)的建筑工地。主校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室由于搬遷，所規(guī)模比較小，一部分是對(duì)建筑材料應(yīng)力和變力的實(shí)驗(yàn)，另一部分是混凝土養(yǎng)護(hù)實(shí)驗(yàn)室，里面24小時(shí)保持高溫高濕，我們沒(méi)有進(jìn)去，蛋殼開(kāi)除其設(shè)備很先進(jìn)，精度很高。王營(yíng)校區(qū)的建工實(shí)驗(yàn)室就要大多了，我們首先去了一間廠(chǎng)房一樣的建筑里面，那屋頂上面有一個(gè)吊機(jī)，下面是兩臺(tái)鋼材壓力試驗(yàn)機(jī)，地上放著許多試件。鋼材斷面就是由上面的吊機(jī)吊到試驗(yàn)機(jī)上進(jìn)行壓力試驗(yàn)的。接著我們?nèi)チ肆硪粭澖ㄖ?，里面上下兩層全都是?shí)驗(yàn)室，我看見(jiàn)一樓簡(jiǎn)介上寫(xiě)著國(guó)家二級(jí)實(shí)驗(yàn)室。里面主要有混凝土試件壓力測(cè)試，石子，黃沙，水泥沙漿的強(qiáng)度，易和性測(cè)試，其中有一間實(shí)驗(yàn)室里有一臺(tái)超級(jí)龐大的壓力試驗(yàn)機(jī)高度直達(dá)房頂，使我們吃了一驚。老師介紹說(shuō)這是300噸的鋼材壓力試驗(yàn)機(jī)。除了這300噸的以外，旁邊還有幾臺(tái)100噸和50噸的?？粗@些龐然大物，我們興奮不已，同時(shí)也感到自己將來(lái)責(zé)任重大。接著我們來(lái)到二樓，二樓主要是水力測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，里面有許多精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，老師說(shuō)將來(lái)我們學(xué)專(zhuān)業(yè)課時(shí)將回來(lái)這里做實(shí)驗(yàn)。雖然天空下著小雨，但我們還是因?yàn)橐?jiàn)到了這么多實(shí)驗(yàn)設(shè)備而感到高興。
星期二
今天一大早，我們?nèi)⒂^(guān)了市材料園。一進(jìn)門(mén)我們就看見(jiàn)地上堆放著一排排預(yù)制板，按不用的規(guī)格疊放在那里。每塊板中間都有三個(gè)圓孔，不同規(guī)格的板圓孔不同，圓孔下面有一排鋼筋頭從板底伸出，每塊板上四角還有四個(gè)突出的小圓環(huán)。老師給我們介紹說(shuō)這板的全稱(chēng)叫鋼筋混凝土預(yù)應(yīng)力板，板上的圓孔起著減輕重量的作用，同時(shí)還可以增強(qiáng)隔熱保溫性能。圓孔在澆鑄時(shí)開(kāi)口被封了，是防止儲(chǔ)存時(shí)有昆蟲(chóng)老鼠在里面生殖產(chǎn)卵，另外還可以在安裝時(shí)為防止沙漿進(jìn)入孔中。然后我們參觀(guān)了澆鑄場(chǎng)地，原來(lái)澆鑄時(shí)是將磨具一排排整齊的排放好然后把一根根很長(zhǎng)的鋼筋穿過(guò)一整排磨具連在兩邊的受力柱上，使鋼筋受力，在澆鑄好后產(chǎn)生一個(gè)收縮力。這個(gè)力就叫預(yù)應(yīng)力，它使預(yù)應(yīng)力板能夠防止和減少受力變形。接著我們參觀(guān)了板，GRC板主要是由抗堿玻璃纖維網(wǎng)格，低堿水泥，珍珠巖和外加發(fā)泡劑防水劑組成。主要用于做墻隔開(kāi)空間。這種墻隔熱隔聲效果好，但不能承受外加重力，只能承受自身重力。它可鋸，但不可以拼接。
隨著建筑業(yè)的發(fā)展，考慮到種種因素，不得不吧人文生態(tài)考慮進(jìn)去。為了消除噪音，灰塵等的污染。一些城市都建立了混凝土攪拌站，這樣不僅大大提高生產(chǎn)效率，而且質(zhì)量也得到了保障。我們參觀(guān)的構(gòu)件廠(chǎng)也有這樣一個(gè)混凝土攪拌站。只看見(jiàn)幾個(gè)十幾米高的大罐子倒立著佇立在幾堆石子黃沙前。有一個(gè)傳送帶將石子黃沙送到旁邊的一棟建筑里。老師說(shuō)那是攪拌房，各種材料在那里面混合攪拌，然后灌進(jìn)混凝土攪拌車(chē)?yán)锼屯さ亍＠蠋熯€給我們講了不同材料所混合出的混凝土的性能的不同，使我們既開(kāi)闊了眼界又增長(zhǎng)了知識(shí)。
下午我們聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告，報(bào)告主要講了一下現(xiàn)代建筑的分類(lèi)：磚木結(jié)構(gòu)般用于單層建筑及村鎮(zhèn)住宅 ；磚－鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)（即磚混結(jié)構(gòu)）般用于6層左右民用建筑和中小型工業(yè)建筑； 鋼－鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一般用于大型公共建筑及大跨度建筑 ；鋼結(jié)構(gòu)般用于超高層民用建筑和有特殊要求的工業(yè)建筑。老師特別介紹了一下高層建筑，現(xiàn)在中國(guó)如果要看高層建筑的話(huà)，那還得是上海了，上海的高建中又得數(shù)金茂大廈，東方明珠電視塔，這些建筑在世界上都是有名的。聽(tīng)著這些使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望：我們將來(lái)要盡自己的所能，造出更高的建筑為祖國(guó)爭(zhēng)光。老師還講了土木工程分為三步驟：設(shè)計(jì)、施工、管理。講了土木工程未來(lái)可以從事的社會(huì)工作崗位可以有哪些？1，建筑公司。 2，行政部門(mén)。3，房地產(chǎn)公司。4，監(jiān)理公司。還可以從事交通部門(mén)的工作。老師還講到了我們目前大學(xué)教育的創(chuàng)新。他認(rèn)為這是高等教育的目的。他要我們學(xué)生樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與興趣。建立起終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣與愛(ài)好。
星期三
今天我們?nèi)⒂^(guān)了橋，是金陽(yáng)新區(qū)比較有名的彩虹橋。橋，我們把它分為公路橋，鐵路橋和城市道路橋三種。由于我們的條件有限，我們只參觀(guān)了城市道路橋。通過(guò)老師的講解，我們初步了解了橋的基本知識(shí)。老師談到了城市道路橋與公路橋的不同：城市道路橋橋的兩邊有人行道和路燈有欄桿（一般在90公分），沒(méi)有綠化帶；
公路橋一般沒(méi)有人行道，有欄桿（一般在60公分），一般有綠化帶。老師也講到了橋的長(zhǎng)度與坡度的關(guān)系。一般情況下，橋身相對(duì)長(zhǎng)的，其坡度也相對(duì)斜。橋上工程還設(shè)計(jì)安排了排水系統(tǒng)。其主要目的：一是防止在雨天能夠及時(shí)將雨水排出路面，減輕車(chē)輛對(duì)路面的摩擦力，進(jìn)而使車(chē)對(duì)路面的荷載大大減輕；第二是防止雨水滲入橋面斷裂出的鋼筋，使其生秀，進(jìn)而減少其實(shí)際的壽命。
我們市二橋的排水口直徑大約在7到8cm。正常是在10cm左右。人行道在1.5m左右。橋下凈空在3到5米，老師還說(shuō)了，橋越高，越不易變形。橋蹲大概在70到80米深?；翠摯髽蚴且蛔湫偷男崩瓨蚪Y(jié)構(gòu)（單拉）。南邊是七根單拉鋼絲；北邊是七根雙拉鋼絲。由于兩邊的不平衡（受力），所以在設(shè)計(jì)橋架的時(shí)候，將它設(shè)計(jì)成倒“Y”型。它的目的是加強(qiáng)橋的穩(wěn)定性。它的主跨在90米左右。寬大概在18米左右。
星期四
我們參觀(guān)了寶山校區(qū)的施工現(xiàn)場(chǎng)和已建好的教學(xué)教學(xué)樓。老師給我們講解了土方工程，它們根據(jù)標(biāo)高和地質(zhì)情況決定填土還是挖坑。在地基前佇立著幾個(gè)高高的吊塔，他們是用來(lái)安裝和調(diào)運(yùn)建筑材料的。同時(shí)為了確保施工的順利進(jìn)行，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的。只有工地內(nèi)部人員和施工車(chē)輛才可以出入。我們實(shí)習(xí)也要進(jìn)過(guò)他們的同意才可以進(jìn)入，而且必須帶上安全帽。到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)后，我們看到有個(gè)很大的場(chǎng)地，它是用來(lái)存放建筑材料用的。主要是鋼筋，沒(méi)有水泥，砂，石之類(lèi)的建材。這是因?yàn)楝F(xiàn)在許多的建筑材料都使用了成品化。不需要再在工地現(xiàn)場(chǎng)制作了。這樣做，一方面，可以保證一些建筑材料的質(zhì)量；另一方面，還可以的大大降低生產(chǎn)成本，從而提高整個(gè)工程效率 。我們?cè)诠さ厣?，在建成和未建成的工地間切身感受到建筑過(guò)程的艱辛責(zé)任的重大，感受到了建成建筑的雄偉和壯麗，對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)有了全面深刻的理解。
