發(fā)布時間：2023-09-25 11:21:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生品德教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
小學(xué)生思想品德評價要遵循三個原則。
一、“循序漸進(jìn)，知行統(tǒng)一”的原則
培養(yǎng)品德集中到一點(diǎn)，就是要落實(shí)到道德行為上。道德行為總是要通過一定的方式表現(xiàn)出來，正確的行為方式才會帶來良好的行為效果，小學(xué)生特別是低幻兒童對行為的理解具有很大的具體性和情境性。教師、家長必須對其進(jìn)行具體的指導(dǎo)，細(xì)致地加以評價。對高年級學(xué)生，除了讓他們明了道德行為的一般要求、規(guī)則和步驟外，還要使他們具有獨(dú)立地靈活地選擇道德行為的能力。
我們在對小學(xué)生進(jìn)行道德評價時，必須針對各年級道德認(rèn)識的能力，由淺入深、由初級到高級、由概念到行為制訂出不同程度的評價標(biāo)準(zhǔn)（我們稱它為“思想品德評估導(dǎo)向標(biāo)”），為他們創(chuàng)設(shè)道德情境（條件），有計(jì)劃、有目的地使他們得到道德行為反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會，逐步形成正確的觀念和行為習(xí)慣。
二、“激勵為主，處罰為輔”的原則。
小學(xué)生品德的發(fā)展，經(jīng)歷了一個由非意志行動向意志行動轉(zhuǎn)化的過程，小學(xué)生的道德言行內(nèi)容簡單，表現(xiàn)刻板，直接與外界（教師、家長等）的褒貶有著密切的關(guān)系，所以在評價時要做到確切、合理，把不斷調(diào)動小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的道德意志做為出發(fā)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)“評估導(dǎo)向標(biāo)”時對不同年級的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，有適當(dāng)?shù)钠露群捅匾姆磸?fù)，允許學(xué)生一次做不到，下次再重做，培養(yǎng)他們的自覺性，變“要我做”為“我要做”。
當(dāng)然，評價小學(xué)生的道德行為，既要以激勵為主，也要給予必要的處罰，但一定要講清道理，使其明白錯在哪里，為什么錯了。應(yīng)該怎樣去做才對。在使用“評估導(dǎo)向標(biāo)”犑輩患欠鄭瑺對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P就是引導(dǎo)他限期（下次自我評價前）改正錯誤，重新做起，然后給予登記。再讓其多次反復(fù)去做，這樣就給了他改正的機(jī)會，激發(fā)和保護(hù)了他們的積極性和好勝心。有時在引導(dǎo)小學(xué)生改正錯誤的時候，應(yīng)該有目的地組織他們反復(fù)練（為他們創(chuàng)造改正錯誤的條件），培養(yǎng)其道德意志的控制和調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)到品德教育的目的。
三、“以身作則，以情感人”的原則。
一個人的情感，在一定條件下可以感染別人，使對方產(chǎn)生相同或與之有聯(lián)系的情感，這就是情感的感染性。
在進(jìn)行思想品德評價中，教師要針對小學(xué)生思想敏捷，接受新事物快、模仿性強(qiáng)、可塑性大的心理特征，一方面要用自己對學(xué)生高度熱愛的情感去感染學(xué)生，使他“親其師，信其道”；另一方面又要用自己具有豐富道德情感的形象對學(xué)生起示范作用，所以在引導(dǎo)學(xué)生評價中要嚴(yán)格作好教師的自我評價，（我們?yōu)榇嗽诮處熤虚_展教師工作評估，實(shí)行教師工作積分制）要求每一個教師用教師的職業(yè)道德衡量、要求自己，在平時的日常生活中要注意自己的儀表和行為，注意自己對社會、對他人、對學(xué)生的評價語言。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要勇于自我批評，誠心誠意地、**地接受學(xué)生對自己的評價，這樣，才能做好學(xué)生的表率，不愧“為人師表”，引起學(xué)生思想上的共鳴，起到感染、教育學(xué)生的作用。
由于小學(xué)生的道德行為往往受教師、家長和社會評價的影響，所以教師和家長在平時各項(xiàng)活動中對學(xué)生的評價要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，要有激勵性。特別是對待道德行為差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的道德情感，培養(yǎng)他們的道德意志和信心，使其剛剛蔭芽的思想火花能夠越閃越亮。
在評價小學(xué)生思想品德的同時，要為其道德行為的培養(yǎng)設(shè)置一定的情境，通過少先隊(duì)、班集體，組織他們參加各種活動，寓思想品德教育于豐富多彩的第二課堂之中，使其產(chǎn)生出各種道德情感，培養(yǎng)意志，促進(jìn)道德習(xí)慣的形成。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;品德教育;策略
小學(xué)生的未來就是祖國的未來，幫助小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀關(guān)系著國家的興旺發(fā)達(dá)和長治久安。當(dāng)前，小學(xué)生品德現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，對小學(xué)生的品德教育是不容忽視的問題，對其改進(jìn)教育方式充滿著緊迫感，倍感社會、學(xué)校和家庭的使命之重、責(zé)任之大。
一、小學(xué)生品德教育的社會策略
1.社會團(tuán)體組織要共同營造良好的成長環(huán)境
各社會團(tuán)體及社會組織要時時關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)中的不文明現(xiàn)象，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，使我們的生活環(huán)境寧靜祥和。同時，作為社會的一分子，要時時刻刻關(guān)注小學(xué)生的思維、言行，一旦發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，要及時制止，耐心教誨引導(dǎo)，并向教育機(jī)關(guān)和學(xué)校提出切實(shí)可行的建議，使小學(xué)生走向健康、文明的人生之路。
2.政府教育部門要大力給予足夠的關(guān)注
重視小學(xué)生品德教育是抓好德育工作的根本，而“重視”并不能單靠自覺性來實(shí)現(xiàn)，還必須借助政府和教育機(jī)關(guān)的管理機(jī)制去約束，從而保證“德育為首”教育思想的真正落實(shí)。因此，在建立對德育工作實(shí)施管理約束機(jī)制下，政府機(jī)關(guān)和教育部門要加大投入，強(qiáng)化各級（特別是農(nóng)村）教育基地建設(shè)，讓優(yōu)良教育軟硬件設(shè)施相互作用與支持，達(dá)到最佳的理想狀態(tài)，為深入扎實(shí)而有效地開展小學(xué)生品德教育提供可靠保證。
二、小學(xué)生品德教育的家庭策略
1.家庭各成員要營造良好的家庭教育環(huán)境
家庭教育是整個教育的開端，在整個教育中占有重要的位置。家庭教育的目的，是要孩子健康成長，將來成為對社會有用的人才。家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)將思想品德和良好的個性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人，再教育孩子如何做事。家長要改變傳統(tǒng)的長輩作風(fēng)，不能再以高姿態(tài)的角色在生活中展現(xiàn)，要與子女平等尊重，相互溝通，這樣才能為孩子的成長創(chuàng)造一個和諧、融洽的環(huán)境，孩子在這樣的環(huán)境下才能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
2.家庭各成員要更新教育理念，掌握科學(xué)、正確的教育方法
父母要根據(jù)社會的不斷變化和發(fā)展而不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況，以正確的教育方法去幫助孩子的成長。作為家長，在緊抓、注重子女掌握科學(xué)文化知識的同時，更應(yīng)該把培養(yǎng)子女品德的優(yōu)良品質(zhì)放在同等重要的位置。只有這樣，才能幫助子女長遠(yuǎn)健康地成長，在面對社會現(xiàn)實(shí)生活的種種問題時能夠從容面對，做出正確的選擇。
3.家庭各成員應(yīng)注重言傳身教，在品德上起到表率作用
家長是孩子的一面鏡子，父母的興趣愛好、品行修養(yǎng)、言行舉止、為人處世，甚至衣著打扮、生活習(xí)慣都會影響到孩子，所以父母要以身作則，嚴(yán)于律己，多學(xué)習(xí)文化知識，提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用。提升家長自身素質(zhì)幫助子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擁有良好的道德情操，為子女的健康向上成長奠定一個良好的基礎(chǔ)。
4.家庭教育應(yīng)該參與到社會教育，學(xué)校教育當(dāng)中去，構(gòu)建全面的育人體系
家庭要努力使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育相配合，端正自己的教育思想，使自身的教育觀念、內(nèi)容、途徑和方式等方面能夠適應(yīng)時代的發(fā)展與需要。一方面，家庭應(yīng)加強(qiáng)與社會現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸，讓子女廣泛地接觸社會現(xiàn)實(shí)生活各個方面，開闊視野，多方面汲取社會道德的積極內(nèi)容;另一方面，家庭應(yīng)積極參與到學(xué)校的德育工作中，充分了解學(xué)校在對子女品德教育方面的要求，配合學(xué)校為培養(yǎng)子女良好道德品質(zhì)努力。只要三者有機(jī)地結(jié)合在一起，小學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成就能更上一個臺階。
參考文獻(xiàn)：
[1]洛松澤措.淺析德育在小學(xué)教育中的重要性[J].實(shí)踐與探索，2011（05）.
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；思想品德；教育；滲透
小學(xué)階段是人一生成長過程中的重要階段，孩子的許多道德情操，以及對人對事的態(tài)度和原則都是在這個時期形成的。小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式，也就是將思想品德教育滲透到學(xué)校語文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動當(dāng)中，使小學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
一、利用語文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)地滲透思想品德教育
通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操?，F(xiàn)行教材《鋤禾》、《英雄》、《藍(lán)色的樹葉》等等各篇無不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶學(xué)生情操，激勵著學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。
二、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓小學(xué)生思想品德課更精彩
利用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)之以行，學(xué)生健康向上的情感和感受源于深刻地認(rèn)識，而認(rèn)識和情感的進(jìn)一步遷移就形成了良好的道德品質(zhì)和道德行為。引導(dǎo)行為是小學(xué)思想品德課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：適時地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)撥。這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛清潔，講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動起來力爭做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好學(xué)生?？傊?，在小學(xué)思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)適時地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以其精美的畫面，擺脫時空的局限，讓學(xué)生在生動的意境中，身臨其境地體會課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂，激起學(xué)生共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學(xué)生得到啟迪，真可謂事半功倍。
三、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際
貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，把一部分學(xué)生的生活習(xí)慣恰如其分地引入課堂，生動感人，既可增大學(xué)生知識面，又可使他們受到思想教育，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。可以把部分學(xué)生的家庭生活引入課堂，使他們受到愛家、愛父母的思想教育。又如我在講“如何戰(zhàn)勝困難”時，讓學(xué)生說說自己家庭生活中曾遇到的困難，遇到后又是如何面對困難的。生活中，每個人都會遇到困難但面對困難應(yīng)該采取積極的態(tài)度，不畏懼、不氣，要靠智慧和意志尋求戰(zhàn)勝困難的方法。上述教學(xué)不但取得了很好的效果，開發(fā)了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報家庭，以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、利用榜樣的力量來影響學(xué)生，教育學(xué)生
小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，積極向上、向往英雄人物，這都是有利的因素，榜樣具有形象、具有感染力和吸引力，能直接影響學(xué)生的感情和行為，這些都符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，是正面教育的好方式，英雄模范人物可以作為榜樣，學(xué)生中的一些優(yōu)秀典型也可以作為榜樣，他們的思想和言行都具有具體的示范作用。學(xué)生比較容易接受，作為教師則要充分運(yùn)用教材、報刊、文學(xué)作品及實(shí)際生活中的先進(jìn)形象來教育幫助學(xué)生，幫助他們樹立自己的榜樣。
五、在日常生活中，注意教師的言傳身教
關(guān)鍵詞：中學(xué)生思想品德教育；行動策略
未成年人思想道德建設(shè)，既是事關(guān)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的“戰(zhàn)略工程”“希望工程”，也是涉及千家萬戶切身利益的“民心工程”“德政工程”，更是構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展、人的素質(zhì)全面提高的“基礎(chǔ)工程”“實(shí)事工程”。面對這樣一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，結(jié)合我校在思想品德教育方面的規(guī)劃以及筆者自身的教育實(shí)踐，總結(jié)出了以下行動策略。
立足行為習(xí)慣教育，行為塑人。思想決定行為，行為決定命運(yùn)。在傳授基本的思想品德知識基礎(chǔ)上，從學(xué)生外顯的行為習(xí)慣培養(yǎng)出發(fā)，落實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范和文明禮儀。開展系統(tǒng)的法制教育，通過演講賽、社會調(diào)查等形式，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守法習(xí)慣。學(xué)校與每個教師簽訂“一崗雙責(zé)”承諾書，重視教師教學(xué)過程中的育人責(zé)任，讓教書育人成為每個老師的自覺行動。
重視自我保護(hù)教育，自主立人。初中生處在自我意識的形成階段，學(xué)會自我管理能力相對重要。我們學(xué)校注重增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)的能力。學(xué)校21世紀(jì)初倡導(dǎo)和建立“警校共建”制度，每個學(xué)期都要邀請一些專家學(xué)者、警察律師到學(xué)校開辦專題講座，讓學(xué)生形成安全防范意識，掌握自我保護(hù)的方法與技巧，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
加強(qiáng)心理教育與輔導(dǎo)，心理強(qiáng)人。幫助教師初步掌握心理學(xué)基本知識和心理干預(yù)手段，提升教育的效度。廣泛開展談心活動，要求心理老師和班主任與相關(guān)學(xué)生個別談話，每周至少一人次，做好談話記錄，學(xué)校心理咨詢室存檔。建設(shè)專業(yè)的心理咨詢室，營造舒適的談心空間，激勵學(xué)生主動談?wù)摮砷L的煩惱。促進(jìn)師生之間情感交流，密切師生關(guān)系。
打造校園文化活動，境界育人。利用“5?12”汶川大地震災(zāi)區(qū)災(zāi)后重建機(jī)會，我校聯(lián)合省內(nèi)5地市40多所中小學(xué)校，領(lǐng)銜申報了“關(guān)于5?12地震災(zāi)區(qū)初級中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查”省級重點(diǎn)課題。重點(diǎn)推進(jìn)了班級文化建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校社團(tuán)活動，開展助你成才獻(xiàn)愛心活動、科技創(chuàng)新暑期實(shí)踐活動、體育藝術(shù)節(jié)活動等一系列主題活動。以活動為平臺和載體，豐富校園文化內(nèi)涵，達(dá)到以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人的目的。
優(yōu)化社區(qū)和家庭教育，聯(lián)合育人。從培養(yǎng)下一代這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，加強(qiáng)社會治安綜合治理，優(yōu)化育人環(huán)境，形成教育合力，共同培養(yǎng)好青少年一代。加強(qiáng)“家校聯(lián)系”制度，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校訊通等平臺，使學(xué)校教育家庭教育形成合力；學(xué)校定期不定期地舉辦形式多樣的家長會，有效指導(dǎo)家長，提高家庭教育水平。
關(guān)鍵詞：技校思想品德策略
隨著近些年我國政策的調(diào)整，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個嶄新的時期，很多企業(yè)對中高級技工的需求也越來越大，所以，這就給各類技工學(xué)校提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。但同時我們還應(yīng)當(dāng)看到，由于生源質(zhì)量不高，再受到其它各方面的影響，技校中的一部分學(xué)生在思想品德方面存著著諸多的不足，這和企業(yè)和單位的要求有著不小的差距。這就要求我們認(rèn)真分析技校學(xué)生的思想品德中的不足，深入討論相應(yīng)的解決策略，以提高技校學(xué)生的思想品德教育水平，從而滿足社會對技校學(xué)生的需求。
一、技校學(xué)生思想品德現(xiàn)狀分析
1,、生活習(xí)慣懶散。因?yàn)閬磉x擇技校學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多都是因?yàn)橹锌蓟蚋呖悸浒竦膶W(xué)生，所以他們當(dāng)中很多人就抱著一種破罐子破摔的心態(tài)來參與日常學(xué)習(xí)。很多人都以個人為中心，從來不為他人著想，沒有集體觀念。在生活上貪圖安逸，虛榮心強(qiáng)，抽煙、喝酒幾乎是他們的家常便飯。有的還通宵上網(wǎng)，花錢大手大腳沒有節(jié)制，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)管理。
2、缺乏學(xué)習(xí)動力。正如上面所提到的，很多技校學(xué)生是因?yàn)槌煽儾缓貌疟黄冗x擇技校，他們的內(nèi)心往往都比較自卑，有的學(xué)生來技校甚至是被家人逼著來的，所以他們在技校學(xué)習(xí)的時候，不是抱著學(xué)到一門技術(shù)和手藝來的，而是抱著混一個畢業(yè)證。缺乏學(xué)習(xí)動力是很多學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生態(tài)。
3、依賴性強(qiáng)。技校的很多學(xué)生的依賴性比較強(qiáng)，嬌生慣養(yǎng)讓他們不會洗衣服，不會疊被子，不會打掃衛(wèi)生等等，獨(dú)立生活能力很差，這些不僅給他們自己的生活帶來了諸多的不變，同時給學(xué)校的統(tǒng)一管理也帶來了一定的難度。
4、個別學(xué)生存在一定的心理障礙。技校中有一些學(xué)生的性格孤僻，不愛和人交流，這些人往往都是出自單親家庭的孩子。在學(xué)校管理工作的當(dāng)中，他們有的人甚至和老師對著干，逆反心理比較強(qiáng)。
二、技校學(xué)生思想品德不高的原因分析
1、學(xué)校原因。責(zé)人先責(zé)己。學(xué)生固然諸多令人不滿意的地方，但是他是生活在我們學(xué)校，學(xué)習(xí)在我們學(xué)校的，我們有責(zé)任來教導(dǎo)他們，感化他們。但很多技校的活動場地有限，不能滿足學(xué)生的需要和活動的安排，所以課程設(shè)計(jì)就比較簡單，加之教師缺乏現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗(yàn)，這也影響了學(xué)生良好思想品德的形成。
2、學(xué)生自身原因。自暴自棄是學(xué)生典型的心理狀態(tài)。缺乏上進(jìn)心，思想懶惰，行為不端，胸?zé)o大志，一句話，天生我才沒有用。
3、家庭原因。父母是學(xué)生的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，所以來自家庭的父母教育是非常重要的。有一些家長平時不注意自己的言行修養(yǎng)，甚至對待自己的孩子也大打出手，不能和孩子進(jìn)行正常的溝通，或者有的想去和孩子交流但是沒有正確的方法，這些都導(dǎo)致了孩子性格上的孤僻和缺陷。
4、社會原因。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展并沒有給我們的精神建設(shè)和思想道德建設(shè)帶來任何的提速。去年發(fā)生在廣東的小月月事件，電視報道中的“傷不起”、“付不起”事件，這些都是人性的弱點(diǎn)，都是思想道德的缺失，都是人性價格直觀的扭曲，給技校學(xué)生也帶來了一定的負(fù)面影響。
三、提高技校學(xué)生思想品德教育的相應(yīng)對策
第一，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為發(fā)展核心的教學(xué)策略。為適應(yīng)社會的發(fā)展和企業(yè)單位對技校學(xué)生的要求，我們必須以學(xué)生作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，要在教學(xué)上進(jìn)行有針對的教學(xué)，針對學(xué)生不同的個性，因材施教，有的放矢。通過深入了解學(xué)生的背景，去挖掘他們的不安因素。不斷地改進(jìn)學(xué)校的管理工作，廣泛地聽取學(xué)生的聽取學(xué)生的建議，要讓他們感受到校園是溫暖的，老師是重視他們的。
第二，加強(qiáng)入學(xué)教育，激發(fā)他們的自尊心和自信心。在新生入學(xué)的時候，我們很有必要對他們加強(qiáng)“新生活、新起點(diǎn)”的教育。幫助他們適應(yīng)學(xué)校的管理，實(shí)現(xiàn)個人生活的獨(dú)立管理。完善學(xué)生的性格，自強(qiáng)自立，幫助他們樹立對生活，對明天的信心。教師要對所有的新生都一視同仁，讓他們明白，技校的學(xué)習(xí)對他們是一個嶄新的開始，所有的人都是在一個起跑線上，以前我們是什么樣已經(jīng)不再重要，重要的是今后的學(xué)習(xí)，一定要幫學(xué)生重塑積極向上的信心。
第三，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育建設(shè)。加強(qiáng)技校學(xué)生的素質(zhì)教育是非常有必要的一個教育重點(diǎn)。以軍隊(duì)的高標(biāo)準(zhǔn)來要求和規(guī)范學(xué)生，以軍人的精神來教育學(xué)生，以軍人的風(fēng)采來感染學(xué)生，幫助學(xué)生以軍隊(duì)的生活和制度以及內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)作為自己的行為準(zhǔn)則，對學(xué)生生活的自理能力和行為規(guī)范進(jìn)行修正。
［關(guān)鍵詞］家庭教育；中學(xué)生；思想品德
［中圖分類號］ G635
［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A
［文章編號］ 1674-6058（2017）27-0069-02
家庭教育是學(xué)生接受教育的開端，對學(xué)生思想品德的發(fā)展具有一定的導(dǎo)向作用。處于中學(xué)階段的學(xué)生思想品德的可塑性很強(qiáng)，而家庭是除學(xué)校之外中學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)、生活場所。教育部《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中指出，“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師”。家庭教育工作如何開展，關(guān)系到孩子的一生，牽涉到千家萬戶的切身利益。中學(xué)生是祖國的未來，更是關(guān)系到我們國家和民族的未來。
一、家庭教育的含義
《辭?！分袑懙郊彝ソ逃?ldquo;父母或其他年長者在家里對兒童和青少年進(jìn)行的教育”。在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代家庭教育也強(qiáng)調(diào)“互動”，家庭教育不再是單向的父母或年長者教育子女，而是指家庭成員之間互相進(jìn)行的教育。本文提到的家庭教育主要是從家長的角度出發(fā)，偏重講家長和長輩對孩子進(jìn)行的教育。
二、家庭教育中對中學(xué)生思想品德的影響因素
（一）家庭教育觀念
傳統(tǒng)的家庭教育觀念是望子成龍、望女成鳳，而成龍成鳳的標(biāo)準(zhǔn)僅僅就是學(xué)習(xí)考試成績?？荚嚦煽兒玫暮⒆泳褪?ldquo;龍”、就是“鳳”。這種用成績好壞來衡量孩子好壞的教育觀念過分強(qiáng)調(diào)對孩子智力的重視，往往忽視了孩子在成長過程中思想品德的發(fā)展變化及其培養(yǎng)。一味強(qiáng)調(diào)成績，看重分?jǐn)?shù)，而不重視學(xué)生的心理教育和思想品德教育，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不一定就是好學(xué)生。能夠在學(xué)習(xí)上取得好成績當(dāng)然是好事，但是若在思想品德教育方面存在問題同樣是失敗的教育。
（二）家庭環(huán)境
從“孟母三遷”的故事中可以看出，想要孩子健康成長，一個好的環(huán)境是何等重要。家庭環(huán)境分為兩種，一種是良好的家庭環(huán)境，另一種是不良的。良好的家庭環(huán)境對中學(xué)生的思想政治水平有提升作用，反之，不良的家庭環(huán)境則會產(chǎn)生負(fù)面的影響。良好的家庭環(huán)境是父母能夠充分了解到家庭教育的重要性，深深懂得自身的一言一行對于自己孩子的影響。家長會自覺提升自身素質(zhì)和修養(yǎng)，盡量成為子女的好榜樣。同時，良好的家庭環(huán)境應(yīng)該是溫馨的、是和諧的，家庭成員之間和諧相處，家庭中充滿歡聲笑語。孩子從小在這樣的家庭環(huán)境中成長，必定能體會到幸福生活的美好，美好的事物總是有利于孩子身心健康的成長。當(dāng)然，“良好的家庭環(huán)境必然也是親子關(guān)系比較融洽，愛而有度的。”家庭成員之間是民主平等、相助互愛的。在這樣的環(huán)境中成長的孩子，無論是在學(xué)校中與同學(xué)相處還是今后工作中與同事相處都會多考慮別人的感受，這樣的思想道德修養(yǎng)將會使他們終身受益。不同的家庭環(huán)境對中學(xué)生的思想品德形成具有不同影響，良好的家庭環(huán)境對于中學(xué)生良好品德的形成具有促進(jìn)和提升作用，而不良的家庭環(huán)境則會成為中學(xué)生良好品德形成的絆腳石。
（三）家庭教育方式
家庭教育方式也是影響中學(xué)生思想品德的因素之一?，F(xiàn)代家庭教育方式多種多樣，比如民主型家庭教育方式、專制型家庭教育方式、放任型家庭教育方式、包辦型家庭教育方式、溺愛型家庭教育方式等等，其中一些家庭教育方式會對中學(xué)生思想品德的發(fā)展起到一定的阻礙作用。例如，包辦型家庭教育方式與專制教育有一定的相似之處，在對子女的教育中，父母往往表現(xiàn)得比較強(qiáng)勢，就像電視劇“虎媽貓爸”中的“虎媽”，不管子女的想法、意愿就強(qiáng)迫子女做自己認(rèn)為正確的事，從而阻礙子女創(chuàng)造性的發(fā)展。這種包辦型教育方式看似為子女好，但其實(shí)不利于孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
三、優(yōu)化家庭教育，提升中學(xué)生思想品德水平
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育觀念與方式
隨著時代的不斷發(fā)展，有的家庭教育觀念已經(jīng)過時，應(yīng)該淘汰，例如“棍棒底下出孝子”，這種教育觀念是不可取的。中學(xué)階段的孩子，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力，逆反心理也比較強(qiáng)。如果依然采用打罵的方式教育子女，非但達(dá)不到教育的目的，還可能助長子女的逆反情緒，甚至可能違反《未成年人保護(hù)法》。因此，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念很重要。家長在教育子女的時候，尊重是前提，更多地要采用說服教育。家長應(yīng)與子女交流，了解其內(nèi)心，對于不正確的思想及時給予正確的引導(dǎo)。
在家庭教育方式方面，父母應(yīng)該采取民主開放式的教育，在平常的言行舉止中教育孩子，平等地對待孩子，尊重孩子的看法和意見。但不能過度地溺愛孩子，在給予孩子愛的同時，還要教孩子學(xué)會愛別人，學(xué)會付出，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能夠具有熱愛集體、熱愛同學(xué)的良好品德。
（二）營造良好、溫馨的家庭環(huán)境
樹立良好的家長榜樣。家長是學(xué)生的第一任教師，一言一行在潛移默化中影響著子女。家長要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的道德修養(yǎng)和教育水平，用自身的行動感染和帶動學(xué)生，激發(fā)子女對于知識的渴求。當(dāng)子女在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)時，父母不應(yīng)在旁進(jìn)行類似于打麻將、看電視等娛樂活動，因?yàn)檫@種環(huán)境不利于子女學(xué)習(xí)。我們提倡的是建立學(xué)習(xí)型的家庭，使家庭中充滿學(xué)習(xí)的氣氛。
營造和諧的家庭氛圍。家庭成員之間應(yīng)該互相尊重、理解和關(guān)心，形成一種和諧平等的家庭氛圍。家長要多與子女交流，了解子女的心理活動，增進(jìn)與子女之間的感情。家長不能經(jīng)常在子女面前爭吵，讓子女產(chǎn)生厭惡家庭的感覺。對待子女要獎懲得當(dāng)，子女做得好的地方就應(yīng)該獎勵和表揚(yáng)，對于不好的行為習(xí)慣也要及時指正。不管是獎勵還是懲罰，家長都要把握好一個“度”，只有做到公正合理，子女才會從內(nèi)心接受。
（三）建立家庭、學(xué)校、社會三者協(xié)同的教育體系
首先，學(xué)校要重視學(xué)生的思想品德教育工作。注重校園文化建設(shè)，一句標(biāo)語、一幅圖畫可能就會對中學(xué)生思想品德的教育起到作用；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支職業(yè)道德修養(yǎng)好、思想境界高的教師隊(duì)伍。教師要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，把握好課堂進(jìn)度和方向；當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論時及時予以更正；在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
其次，將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。當(dāng)下，家庭教育和學(xué)校教育往往不能很好地結(jié)合，甚至每周都出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，使得對中學(xué)生的思想品德教育達(dá)不到很好的效果。因此，要重視這一問題并及時解決。學(xué)?？梢越M建家長委員會，創(chuàng)辦家長學(xué)校，讓家長先受教育，明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。家長委員會成員可以參與到學(xué)校的日常事務(wù)中，時常與學(xué)校教師交流，共同促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
最后，社會教育積極配合。不管學(xué)校、家庭如何保護(hù)，中學(xué)生始終在社會這個大環(huán)境中，社會中形形的事情都會對中學(xué)生“三觀”的形成產(chǎn)生影響。社會各界應(yīng)積極配合學(xué)校完成對中學(xué)生的思想品德教育工作。為學(xué)校、家庭創(chuàng)造一個良好的思想品德教育氛圍。有關(guān)部門應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)、出版以及媒體影音的監(jiān)管，防止不良內(nèi)容對中學(xué)生的毒害；社會人員不做危害中學(xué)生健康成長的事，如禁止未滿十八周歲的學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧等。
家庭教育是中學(xué)生思想品德建設(shè)中的重要一環(huán)，對于中學(xué)生的健康成長有著舉足輕重的作用。在新形勢下，家庭教育也應(yīng)與時俱進(jìn)、推陳出新，建立家庭、學(xué)校、社會三者協(xié)同的教育體系，共同促進(jìn)中學(xué)生思想品德水平的提升。
［ 參 考 文 獻(xiàn) ］
一、 感化機(jī)制。
這一教育機(jī)制要求教師以真情實(shí)感對待學(xué)生,用真摯溫暖的愛心去感動,轉(zhuǎn)化學(xué)生的德育觀,做到“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”。
時代的發(fā)展,觀念的更新,決定新時代的兒童不要“師道尊嚴(yán)”,而渴求教師既為良師,也是益友,可以遵循仰仗的模范,也可以傾吐心聲的港灣。由此,教師的德育方法必須傾以真摯的愛心,把任重道遠(yuǎn)的工作在輕松融洽的氛圍中醞釀,發(fā)酵,以至達(dá)到預(yù)期目的。
曾有一名叫黃曉斌的學(xué)生,原活潑伶俐,談笑風(fēng)生,沒想到第二學(xué)期伊始,便發(fā)現(xiàn)他郁悶不樂,常在教室發(fā)呆,少與他人搭訕,談笑,一反上學(xué)期的表現(xiàn),著實(shí)令人不解。更令人意外的是,開學(xué)二周后的他竟無故逃學(xué)。家訪之余,方知他母親剛?cè)ナ?父親借酒消愁,家庭環(huán)境驟變。這就是黃曉斌同學(xué)變得孤獨(dú)乃至逃課的癥結(jié)所在。我體會到母愛的失去使他缺乏溫暖,父親的酗酒更使他消極厭學(xué)。于是,我主動多次與他促膝談心,列舉一些孤兒成才的故事,課余時間多給他補(bǔ)課,讓他的成績提高起來;給他購買學(xué)習(xí)用品,假日甚至為他漿洗衣服……,真情的付出沒有白費(fèi),他把我當(dāng)成朋友,當(dāng)成姐姐,敢于把心里的悲與苦說給我聽,一改孤苦無依的表現(xiàn),他又變得聰明活潑,談笑風(fēng)生了,學(xué)業(yè)成績也蒸蒸日上。
二、激勵機(jī)制。
這種機(jī)制指用激發(fā),獎勵的手段促進(jìn)中后層生的思想政治教育工作及轉(zhuǎn)化工作。多數(shù)中后進(jìn)生在為人處事上,對待學(xué)業(yè)上,都存在瞻前顧后,畏手縮腳的心理,甚至有自卑,自棄的思想傾向。教師如果未能采用良好的誘導(dǎo)方法,為學(xué)生打氣加油,幫學(xué)生制訂奮斗目標(biāo),使他們奮發(fā)向上的話,可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)前面所列舉的情況。因此,有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)自信心理,合理采用獎勵手段也是學(xué)生思想品德教育的良好機(jī)制。
一名叫黃洵的六年級同學(xué),就因?yàn)樾睦砩洗嬖诤艽髩毫?唯恐自己腦瓜不如人,升中考不如意而灰心消極,顧慮重重,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降,愁悶,彷徨。在獲悉其內(nèi)心世界的同時,本人即刻導(dǎo)以語重心長的談話,把她學(xué)習(xí)勤奮,肯動腦筋等“閃光點(diǎn)”說給她自己知道,樹立她的自信心,讓她明白只要多努力一定能行的事理。進(jìn)而,本人幫她制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,傳授一些適合她的學(xué)習(xí)方法,用階段性的進(jìn)步為目標(biāo),用“紅花少年”,“進(jìn)步獎”等獎勵手段為激發(fā)因素。從此,黃洵同學(xué)發(fā)憤圖強(qiáng),不懂就問,扎實(shí)堅(jiān)毅地攻關(guān),一步一個腳印,功夫不負(fù)有心人,每個階段性的進(jìn)步她都達(dá)標(biāo)了,每一種獎勵她都獲得了。看著她手捧獎狀的甜甜笑容,看著她孜孜不倦的認(rèn)真勁兒。本人也會心地笑了,獎勵機(jī)制產(chǎn)生效用啦!
三、跟蹤機(jī)制。
顧名思義,這種機(jī)制指對學(xué)生進(jìn)行持之以恒的教育方式,專門“對付”那些反復(fù)無常的后進(jìn)生,頑劣生。
特殊的年齡賦予小學(xué)生反復(fù)的心理特點(diǎn),因?yàn)樗麄兒苋菀资芗彝キh(huán)境,社會氛圍,社會輿論所左右,在旁鶩、徘徊之時也很容易步入歧途。但他們都是可塑造之才,教師不能因?yàn)椴钌姆磸?fù)而灰心喪氣,更不能“一棍子打死”,認(rèn)定學(xué)生“無可救藥”,相反,更應(yīng)該嘗試改變教法,另辟蹊徑,重臻佳境。對此,跟蹤機(jī)制不失為有力的一著。
在跟蹤機(jī)制中我具體做法如下:
(一)掌握跟蹤檔案。
教師對容易反復(fù)的后進(jìn)生應(yīng)分門別類,把他們的心里特征,容易犯的毛病,容易接受的教育方式,家庭情況等內(nèi)容寫成資料,制成檔案,做到對學(xué)生了如指掌,對學(xué)生的反復(fù)有先見先知的預(yù)算,爭取防患于未然,才能事半功倍。
(二)建立跟蹤卡。
深入了解掌握學(xué)生品德檔案后,應(yīng)因人而異,建立對應(yīng)跟蹤卡,定期對學(xué)生行為,思想動向進(jìn)行觀察,記錄,及時發(fā)現(xiàn)反復(fù)苗頭,緊抓不放,適時教誨,防微杜漸。當(dāng)然,跟蹤卡上絕對少不了學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn),轉(zhuǎn)化的兆頭,這些尤為重要,要教師能及時表揚(yáng),促其上進(jìn),使德育工作更上一層樓。
(三)檢測跟蹤信息。
學(xué)生的表現(xiàn),思想觀念的改變這些跟蹤信息的來源大致有兩方面:教師親自觀察到的;教師聽說到的。雖有“耳聽是虛,眼見為實(shí)”之說,但事物的真理往往會被它隱蔽的外相所歪曲,看到的,聽到的都有可能不是真實(shí),這決定了跟蹤信息的難度。教師應(yīng)不厭其煩,永遠(yuǎn)有一雙“雪亮的眼睛”去看待學(xué)生的變化,不要讓道聽途說所欺騙,也不能為學(xué)生一時的好表現(xiàn)所蒙蔽,應(yīng)該用真情實(shí)感去對待他們,發(fā)現(xiàn)他們隱藏起來的真實(shí)世界,反復(fù)變化難以捉摸的行為習(xí)慣。只有這樣的檢測才是真實(shí)的,學(xué)生的進(jìn)步與否的評價才是恰如其分的。
當(dāng)然,跟蹤機(jī)制需要恒心與毅力,教師應(yīng)鍥而不舍地進(jìn)行教育,活用教育機(jī)智,才能立竿見影。
四、反饋機(jī)制。
反饋機(jī)制是檢驗(yàn)學(xué)生德育表現(xiàn)的又一有力方式。它可以通過班級中的成員,班干部的評價獲悉,還可以通過學(xué)生家長的評價了解,使教師心中有數(shù),更科學(xué)地評價學(xué)生。其中,家訪是必要的一環(huán),它能把學(xué)校教育同家庭教育,社會教育聯(lián)系起來,結(jié)成一條多元化的橋梁,能多層次,多方位地選擇教育學(xué)生的途徑。
有一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生叫銳鑫,他在班中是骨干,學(xué)科的帶頭人,樂于幫助后進(jìn)生,積極參加各科文體活動?？梢哉f,這樣的學(xué)生似乎無可挑剔?？墒且患以L,家長卻道出他在家庭的表現(xiàn)。養(yǎng)尊處優(yōu)的銳鑫從不幫忙家務(wù)活,哪怕是力所能及的小活,對父母的態(tài)度比較粗魯,動不動撒嬌耍賴,好大一個“淘氣包”。這樣的反饋信息跟該生在校的表現(xiàn)大相徑庭,對此,本人又須與該生促膝談心,曉以情理,教育他在校是個好學(xué)生,,在家必須是個好兒子,長大才能成為社會一名好青年的道理,要求他改變對父母的態(tài)度,發(fā)揚(yáng)在校的優(yōu)良作風(fēng),幫助完成力所能及的家務(wù)農(nóng)活等。的確,銳鑫同學(xué)在教師和家長相互溝通,相互教育下,他進(jìn)步了,成為一名真正“無可挑剔”的好學(xué)生,好孩子。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德；教育；做法
中圖分類號：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0072-02
有一句話是這樣說的：“今天社會的不和諧，是昨天教育惹的禍；明天社會的不和諧，就是今天教育惹的禍?！边@句話強(qiáng)調(diào)了教育在學(xué)生思想品德中的重要作用，也變相指出了教育在德育工作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，開展多方面的教育活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，是學(xué)校的職責(zé)。這項(xiàng)職責(zé)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人才。因而在教育中需要讓學(xué)生學(xué)會做人，在將來的社會生活中有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并能忠誠地履行社會責(zé)任，遵守公民道德規(guī)范，崇尚良好的社會風(fēng)尚，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。近幾年來，我們從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極探索符合兒童特點(diǎn)的教育途徑，有效開展對學(xué)生的德育教育工作。工作中，我們做到尊重他們的人格尊嚴(yán)，從有利于學(xué)生個性發(fā)展的角度出發(fā)，不斷探索和把握小學(xué)生成長的規(guī)律。堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為中心”的工作思路，重視把德育工作滲透到學(xué)科教學(xué)中，要求各科任教師把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、民族傳統(tǒng)美德教育、民主法制教育和心理健康教育、勞動技術(shù)教育等有機(jī)地融于教學(xué)之中，扎實(shí)地開展有針對性的教育實(shí)踐活動，并取得了一定的成效。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為可以從以下方面入手：
一、建立健全長效機(jī)制，落實(shí)管理職責(zé)
加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)龐大的、長期的系統(tǒng)工程，要從長期的角度出發(fā)，把工作落實(shí)到位。一是要加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上明確責(zé)任，把這項(xiàng)工作寫進(jìn)制度，寫進(jìn)每學(xué)期的學(xué)校工作安排里，并定期召開德育工作會，有計(jì)劃有目標(biāo)地實(shí)施。二是要研究學(xué)生思想道德建設(shè)工作的問題，如舉行“學(xué)生思想品德建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)交流會等，了解教師們在這項(xiàng)工作中存在的問題和苦惱，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流和推廣，把學(xué)生思想品德教育工作落到實(shí)處。
二、選好班主任，強(qiáng)化少先隊(duì)作用
選派思想道德素質(zhì)好，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任工作，強(qiáng)化榜樣作用和工作效率，起到從人格魅力上影響學(xué)生的作用。加強(qiáng)少先隊(duì)和班主任工作，把這項(xiàng)工作放在學(xué)校德育工作中的首要位置，定期召開班主任工作會議，要求上好班隊(duì)會課，利用好主題班會、主題隊(duì)會這兩個平臺，在學(xué)生中進(jìn)行思想品德教育，并充分發(fā)揮班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員的作用，把德育工作抓緊抓好。
三、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的思想品德教育滲透
在上好《品德與生活》、《品德與社會》的基礎(chǔ)上，抓好語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、勞動技術(shù)專題教育、健康等學(xué)科的教學(xué)，利用文本中豐富的思想品德教育資源，重視各學(xué)科的德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，知曉“有才有德是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品”的含義。引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)、熱愛祖國、熱愛社會、熱愛生活，從而健康成長。
四、精心設(shè)計(jì)旗下講話的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
學(xué)校應(yīng)該充分利用每周一升旗儀式和周五的降旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如民族文化、民族精神、遵紀(jì)守法、交通安全、用電常識、尊老愛幼、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步等多方面的教育，將升旗儀式進(jìn)行得更有意義。
五、利用墻報、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體等宣傳陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育
各班內(nèi)部要做好教室內(nèi)的文化建設(shè)，精選有教育意義的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參加，發(fā)揮自己的特長，展示優(yōu)秀書法、繪畫、習(xí)作等，對表現(xiàn)良好的同學(xué)（好人好事）適時予以表揚(yáng)，激勵先進(jìn)，使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范，具有健康的心理素質(zhì)、積極的人際交往能力。
六、有效開展教育活動，讓思想品德教育在活動中潛移默化
我校在教學(xué)中開展的“同伴互助”活動就很有意義。這項(xiàng)活動不設(shè)目標(biāo)，不做要求，只是讓平時學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)與一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)組成互助小組，他們之間互相幫助。這樣，成績好一些的同學(xué)便想真心幫一幫同伴，而成績較差的同學(xué)也很感激，在學(xué)習(xí)上幫不上忙，想方設(shè)法在其他方面幫一幫同伴，展現(xiàn)自己的一技之長。另外，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們開展了“幫助老年人做力所能及的事”活動。鼓勵學(xué)生在家多做家務(wù)，做“孝子賢孫”，這樣，在活動中鍛煉自己具備一定的生活自理能力，掌握一定的生活技能和生存技能，便可使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，幫助寨鄰中的有困難的老人做一些事，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的德行。通過這些教育活動，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
七、加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心
由學(xué)校工會、少先隊(duì)組織對“孤獨(dú)家庭學(xué)生”、“困難家庭學(xué)生”、“外來學(xué)生”進(jìn)行關(guān)愛和教育活動，做好這些學(xué)生的思想工作，讓他們專心學(xué)習(xí)。
八、整頓校園周邊環(huán)境
