發(fā)布時(shí)間：2023-09-27 16:15:09
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子科學(xué)與技術(shù)方向樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1、跟芯片設(shè)計(jì)最相關(guān)的，有三個(gè)本科專業(yè)：電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子科學(xué)與工程。最對(duì)口的就是微電子科學(xué)與工程。做芯片的設(shè)計(jì)，沒有研究生學(xué)歷，那是相當(dāng)相當(dāng)難的，所以你可以在研究生階段，選擇“集成電路設(shè)計(jì)”或者“微電子學(xué)與固體電子學(xué)”。
2、如果你想走芯片制造的方向，那所選的專業(yè)又有不同，除了上面所列的三個(gè)專業(yè)，你還可以選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(制造可離不開計(jì)算機(jī))、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(總要機(jī)器來工作的嘛)、光電信息科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程等等專業(yè)，他們與芯片制造的關(guān)聯(lián)也很密切。微電子科學(xué)與工程，主要就兩個(gè)方向，一個(gè)是集成電路設(shè)計(jì)，一個(gè)是半導(dǎo)體工藝。這個(gè)專業(yè)，國內(nèi)比較好的大學(xué)屈指可數(shù)，就清北交復(fù)，外加兩電一郵(清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué))。當(dāng)然如果你本科能跑到MIT去讀，那就再好不過。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
方法一：看職業(yè)前景，明專業(yè)身世
要想了解這三個(gè)專業(yè)到底學(xué)什么，先來看看這些專業(yè)未來從事的是什么工作，以此來區(qū)分它們。
電子信息工程：當(dāng)軟件工程師、電子工程設(shè)計(jì)師。
電子科學(xué)與技術(shù)：開發(fā)計(jì)算機(jī)硬件，當(dāng)電路設(shè)計(jì)工程師。
電子信息科學(xué)與技術(shù)：電子方面，可以做電路設(shè)計(jì)工程師；信息方面，可以做電信工程師；計(jì)算機(jī)方面，開發(fā)軟件、硬件。
南京大學(xué)電子信息工程專業(yè)的小Z畢業(yè)后到中興上海研發(fā)中心工作。他的專業(yè)側(cè)重于“信息”，與通信業(yè)密切相關(guān)，像現(xiàn)在使用的彩信手機(jī)，可以傳輸圖片、甚至錄音，這就是他的工作研發(fā)的范疇?，F(xiàn)在，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的諸多方面，如電話交換局里怎么處理各種電話信號(hào)，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。畢業(yè)生除了做電子工程設(shè)計(jì)師開發(fā)電子、通信器件，做軟件工程師為各類硬件設(shè)備“量身”開發(fā)軟件外，還可以在積累幾年的工作經(jīng)驗(yàn)后，主持策劃一些大的系統(tǒng)開發(fā)，如中國聯(lián)通打造的CDMA網(wǎng)絡(luò)。
與小Z不同，畢業(yè)于華中科技大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的小J進(jìn)了創(chuàng)維電器有限公司創(chuàng)維彩電廠。最初是在生產(chǎn)第一線流水線上做最基層的工作，不久就被調(diào)到技術(shù)組做生產(chǎn)線技術(shù)員?？梢哉f，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的生命力是最頑強(qiáng)的，它的知識(shí)更新不如電子信息工程快，但持久而彌新，在制造業(yè)中有著不可替代的作用。正如美國“硅谷”最大的成功之處就在于緊緊抓住世界半導(dǎo)體工業(yè)發(fā)展的脈搏，才有今天的發(fā)展，成為世界經(jīng)濟(jì)的樣板。計(jì)算機(jī)硬件開發(fā)、電路設(shè)計(jì)工程師是這個(gè)專業(yè)的標(biāo)志性職業(yè)。
與他們來自同一城市的小L，從南京信息工程大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后就到了海信集團(tuán)技術(shù)服務(wù)部，每天的工作就是維護(hù)計(jì)算機(jī)。最初是做一些顧客回訪、產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)，后來參與一些詳細(xì)的工作，比如約定顧客、維修單開立、對(duì)外宣傳以及維護(hù)工作。電子信息科學(xué)與技術(shù)對(duì)應(yīng)的是IC產(chǎn)業(yè)，即集成電路，簡(jiǎn)稱芯片?？梢哉f，在血緣關(guān)系上它與電子科學(xué)與技術(shù)相當(dāng)親近，有很多交融之處，甚至可以把它認(rèn)為是后者的子專業(yè)，術(shù)有專攻，學(xué)有更精、更深。畢業(yè)生就業(yè)的范圍非常廣泛，在電子方面，可以做電路設(shè)計(jì)工程師，有線無線都能上手；在信息方面，可以做電信工程師；在計(jì)算機(jī)方面，搞軟硬件開發(fā)都在行。
方法二：熟學(xué)習(xí)內(nèi)容，知專業(yè)重點(diǎn)
電子信息工程：重“信息”，學(xué)習(xí)硬件電路、軟件編程。
電子科學(xué)與技術(shù)：重“電子”，學(xué)習(xí)物理電子、光電子和微電子學(xué)。
電子信息科學(xué)與技術(shù)：重電路設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)電子、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)。
電子信息工程與電子科學(xué)與技術(shù)，同屬于“電氣信息”下的兩個(gè)專業(yè)，而電子信息科學(xué)與技術(shù)則隸屬于電子信息科學(xué)類。但他們都是與“電子”相關(guān)的專業(yè)，就像是三胞胎一樣，它們之間有著許多的共同點(diǎn)，如它們的工作領(lǐng)域交叉，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理、英語基礎(chǔ)要求都很高。然而它們也有著各自不同的地方，從它們所開設(shè)的專業(yè)課程便可看出。
電子科學(xué)與技術(shù)的著重點(diǎn)在于“電子”，它的學(xué)習(xí)范圍是物理電子、光電子和微電子學(xué)。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有兩個(gè)內(nèi)容十分重要，可以說決定了你今后工作的前途。一個(gè)是集成電路設(shè)計(jì)，也就是芯片。另一個(gè)重要內(nèi)容就是嵌入式系統(tǒng)。所以，你一定要學(xué)好大一、大二的基礎(chǔ)課：數(shù)字電路、模擬電路、C語言等。
相對(duì)于電子科學(xué)與技術(shù)，電子信息工程專業(yè)更偏重于“信息”工程，主要是信號(hào)的處理以及電子設(shè)備的集成與開發(fā)。就課程而言，電子信息工程與通信工程十分相似，但學(xué)得比通信工程廣泛。電子信息工程專業(yè)對(duì)動(dòng)手操作和使用工具的要求也是比較高的，譬如自己連接傳感器的電路，用計(jì)算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)。該專業(yè)的科技含量很高，學(xué)起來也是比較辛苦的，因?yàn)橐莆盏闹R(shí)都是與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)常更新的技術(shù)含量很高的新東西。學(xué)這個(gè)專業(yè)，要有“鉆勁”，課上課余都置身其中，才能“泡”出真才實(shí)學(xué)。
電子信息科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，主要是偏電路設(shè)計(jì)，以后的方向是技術(shù)類，如超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)或研發(fā)等，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常廣泛，涉及電子、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)三大知識(shí)板塊。學(xué)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生常常覺得“很賺”，一是學(xué)的東西很多，二是因?yàn)閯?dòng)手的樂趣多。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容在很大程度上相似，如計(jì)算機(jī)、信息處理、嵌入式方向。不過與電子科學(xué)與技術(shù)不同的是，計(jì)算機(jī)與嵌入式主要是偏重硬件，信息處理偏重算法，要求很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底。
方法三：觀專業(yè)特色，選心儀學(xué)校
電子科普畫廊是借助電子信息技術(shù)手段開展科普宣傳的新形式，是基層科普設(shè)施的創(chuàng)新發(fā)展。目前，各地科協(xié)在發(fā)展傳統(tǒng)科普畫廊、宣傳欄的基礎(chǔ)上，積極探索建設(shè)電子科普畫廊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間全國共建設(shè)電子科普畫廊近3000個(gè)，累計(jì)播出時(shí)長(zhǎng)達(dá)100萬小時(shí)以上。近兩年，全國電子科普畫廊發(fā)展迅速，僅吉林省就建成1200余個(gè)播放點(diǎn)，全省9個(gè)市（州）中有6個(gè)市（州）的縣（區(qū)）實(shí)現(xiàn)全覆蓋。北京、山西、江蘇、內(nèi)蒙古等省、市、自治區(qū)也做出了有效探索。
出席會(huì)議的各省科協(xié)及項(xiàng)目實(shí)施單位同志交流了電子科普畫廊建設(shè)情況及示范項(xiàng)目進(jìn)展情況，就進(jìn)一步推進(jìn)電子科普畫廊發(fā)展的思路和舉措進(jìn)行了研討。
與會(huì)同志一致認(rèn)為，與傳統(tǒng)的科普宣傳欄相比，電子科普畫廊匯集了電視和戶外傳媒的功能和優(yōu)勢(shì)，集視頻、圖像、文字于一體，通過遠(yuǎn)程控制，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)及面的連動(dòng)播放，集中、及時(shí)、更形象直觀地將科學(xué)知識(shí)傳播給廣大公眾，是電子化、信息化的新型科普傳播載體，是“露天的科普展覽廳”，是群眾身邊的科普宣傳員。電子科普畫廊以其強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)代氣息受到群眾的廣泛歡迎，已經(jīng)成為科普宣傳的有效窗口。實(shí)施電子科普畫廊建設(shè)示范項(xiàng)目是在新形勢(shì)下推動(dòng)全國科普“站欄員”工作創(chuàng)新發(fā)展的有益探索。與會(huì)同志建議，要加強(qiáng)電子科普畫廊建設(shè)課題研究工作，系統(tǒng)梳理全國電子科普畫廊發(fā)展現(xiàn)狀，分析存在問題，提出今后發(fā)展的思路、方向與意見建議，為全國電子科普畫廊發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；教學(xué)體系改革；校企合作
作者簡(jiǎn)介：胡杰（1979-），男，河南信陽人，太原理工大學(xué)信息工程學(xué)院，副教授；張文棟（1962-），男，河南太康人，太原理工大學(xué)信息工程學(xué)院，教授。（山西 太原 030024）
基金項(xiàng)目：本文系山西省教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：J2011012）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）09-0018-02
隨著科技的快速進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們的世界已經(jīng)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代跨入了知識(shí)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的模式中，知識(shí)、科技先導(dǎo)型企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最具活力的經(jīng)濟(jì)組織形式，代表了未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。[1]而隨著世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的悄然變化，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中對(duì)人才的需求也發(fā)生了巨大的變化，技能型專業(yè)人才不能滿足社會(huì)生產(chǎn)的需求，只有知識(shí)與技能兼具的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才才能受到社會(huì)廣泛的歡迎。[2]最近幾年，歐美等世界發(fā)達(dá)國家對(duì)人才的聘用與培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明了這種人才需求的迫切性，而且我國沿海發(fā)達(dá)城市對(duì)這些人才也是求賢若渴。這種人才需求的迫切性既對(duì)我們的高等技術(shù)教育提出了更高和更新的要求，也為其發(fā)展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。為此，各級(jí)政府和高等院校以及研究院所都極為重視，探索和研究如何培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才已然成為了一個(gè)重要的課題。
一、電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性
21世紀(jì)被稱為信息時(shí)代，電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。[3]根據(jù)目前國內(nèi)外電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)步入蓬勃發(fā)展的階段，而中國伴隨著改革開放的步伐和國外資產(chǎn)的不斷涌入，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)也開始步入上升軌道。在“十報(bào)告”中明確提出“建設(shè)下一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系”，把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)之一，并提出了走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，促進(jìn)這“四化”同步發(fā)展。中國電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)將有一個(gè)明顯的發(fā)展空間，高科技含量的自主研發(fā)的產(chǎn)品將進(jìn)入市場(chǎng)，形成自主研發(fā)和來料加工共存的局面；中國大、中、小企業(yè)的分布和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)趨于合理，出口產(chǎn)品將穩(wěn)步增加；高技術(shù)含量產(chǎn)品將向民用化發(fā)展，必然促進(jìn)產(chǎn)品的內(nèi)需和產(chǎn)量。隨著社會(huì)需求逐步擴(kuò)大，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)總體就業(yè)前景看好。
電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教育質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)的關(guān)系是一種相互制約、相輔相成的辨證關(guān)系。目前，市場(chǎng)對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求基本上是供不應(yīng)求，特別是高層次的設(shè)計(jì)人才短缺。而國內(nèi)目前對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)人才的培養(yǎng)模式呈現(xiàn)為多樣性[4]，只有包括清華大學(xué)和電子科技大學(xué)在內(nèi)的8所高等院校擁有電子科學(xué)與技術(shù)國家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，北京理工大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)等11所重點(diǎn)院校擁有物理電子學(xué)、電路與系統(tǒng)、微電子學(xué)與固體電子學(xué)和電磁場(chǎng)與微波技術(shù)4個(gè)電子科學(xué)與技術(shù)國家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，很多一般的高等院校在教學(xué)水平和學(xué)生生源水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及重點(diǎn)高校，所以對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)的需求。
二、電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展之路
1947年美國貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了晶體管，開創(chuàng)了固體電子技術(shù)時(shí)代。[5]中國最早于1955年在北京大學(xué)開設(shè)半導(dǎo)體專業(yè)，1956年國家制定的12年科學(xué)規(guī)劃中把將半導(dǎo)體技術(shù)列為四大重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一，同年由北京大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、吉林大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)五所大學(xué)聯(lián)合開辦了半導(dǎo)體物理專業(yè)，為后來我國的半導(dǎo)體行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才。20世紀(jì)70年代，集成電路行業(yè)迅速發(fā)展，我國開始從國外引進(jìn)集成電路生產(chǎn)設(shè)備，為滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，很多高校先后開展了半導(dǎo)體物理專業(yè)，我國半導(dǎo)體領(lǐng)域開始發(fā)展。但是到20世紀(jì)80年代由于國內(nèi)半導(dǎo)體技術(shù)的落后，同時(shí)受到國外半導(dǎo)體市場(chǎng)的沖擊，我國半導(dǎo)體行業(yè)出現(xiàn)低迷狀態(tài)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代之后，微型計(jì)算機(jī)和家電等信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展推動(dòng)了我國半導(dǎo)體行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)中外合資熱潮的出現(xiàn)使我國在引進(jìn)國外先進(jìn)設(shè)備的同時(shí)和引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)，至此我國的微電子行業(yè)開始了高速發(fā)展的時(shí)代。教育部1998年4月頒布了新的本科專業(yè)目錄和引導(dǎo)性專業(yè)目錄，將原微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、物理電子技術(shù)、電子材料與元器件和電磁場(chǎng)與微波等本科專業(yè)整合為一級(jí)學(xué)科“電子科學(xué)與技術(shù)”。
目前，全國設(shè)有電子科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)的高等院校有170多所，在校學(xué)生約3-4萬人。其中全國重點(diǎn)建設(shè)的“211工程”院校中，有41所學(xué)校設(shè)立了電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，在“985工程”重點(diǎn)建設(shè)院校中，有19所學(xué)校設(shè)立有電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀總體來說是良好的，主要表現(xiàn)在：本專業(yè)的規(guī)模在逐年擴(kuò)大，開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校和招生人數(shù)都在增加；本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)較高，這是與電子科學(xué)與技術(shù)行業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展相適應(yīng)的。
三、太原理工大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新
太原理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是在電子信息工程、通信工程、測(cè)控技術(shù)與儀器等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，為滿足社會(huì)人才發(fā)展的需求而進(jìn)行的人才培養(yǎng)模式探索與改革。2010年電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科已獲得一級(jí)博士和一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，為我們的學(xué)科發(fā)展提供了機(jī)遇，為探索和改革電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。我們將進(jìn)一步完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，既重視電子科學(xué)與技術(shù)傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，又注重學(xué)科前沿及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高水平和高素質(zhì)的高級(jí)工程人才打下可靠的基礎(chǔ)。
1.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新
太原理工大學(xué)信息工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心于1998年7月成立以后，為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，先后建立了高頻電子線路及信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、智能儀器與虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、微波與天線技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子工藝實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心承擔(dān)信息工程學(xué)院電子信息工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、通信工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃所涉及的全部實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年完成60余門課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)、20余門課程的課程設(shè)計(jì)任務(wù)。
為了提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐能力，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，多次主辦“高級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)研討會(huì)”、“新技術(shù)、新產(chǎn)品演示會(huì)”；在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊或會(huì)議上多篇；參編普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材《過程控制實(shí)驗(yàn)教程》以及《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《可編程序控制器原理及應(yīng)用》等多部教材；帶領(lǐng)學(xué)生積極參與全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車大賽、大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽賽場(chǎng)、OpenHW開源硬件與嵌入式大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等國家賽事，并多次獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力。
2.校企合作的應(yīng)用型人才創(chuàng)新模式
校企合作是高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有力實(shí)踐方式，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)信息和資源共享。學(xué)校利用企業(yè)提供的教學(xué)設(shè)備和崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，而作為企業(yè)也不用為人才培養(yǎng)而大費(fèi)周折，通過將員工送入校企共建基地學(xué)習(xí)和引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生的方式，提升企業(yè)創(chuàng)新能力，所以是一種“雙贏”的方式。
為提升電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能力，學(xué)校先后與太原理工天成電子信息技術(shù)有限公司、太原市華納方盛科技有限公司、山西德力西電器有限公司、太原維康商貿(mào)有限公司和山西中科博杰科技有限公司等高新技術(shù)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。山西德力西電器有限公司向我校捐贈(zèng)了多臺(tái)電器控制設(shè)備，建立了“山西德力西電器控制實(shí)驗(yàn)室”。太原維康商貿(mào)有限公司在我校建立產(chǎn)學(xué)研基地的同時(shí)設(shè)立了“維康助學(xué)金”，不僅為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的機(jī)會(huì)，也為家庭困難學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)幫助。太原理工天成電子信息技術(shù)有限公司、太原市華納方盛科技有限公司和山西中科博杰科技有限公司作為科研型高新技術(shù)企業(yè)，與我校建立了長(zhǎng)期的學(xué)生創(chuàng)新與應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各公司高級(jí)技術(shù)人員將作為學(xué)生的直接指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才提供了保障。
3.學(xué)科研究領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新
為讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握世界最前沿的微米納米檢測(cè)技術(shù)，我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)引進(jìn)多位國外留學(xué)歸來的博士人才，建立了微納系統(tǒng)研究中心，開展微納機(jī)電系統(tǒng)、生物傳感器和納米電子器件等方面的研究工作，微納系統(tǒng)研究中心目前承擔(dān)國家863項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金、教育部博士點(diǎn)基金、博士后基金等各類基金項(xiàng)目20余項(xiàng)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期開展科技活動(dòng)，學(xué)生申請(qǐng)后可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室跟隨導(dǎo)師進(jìn)行為期半年或者一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，期間學(xué)生會(huì)參與實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的科研工作和科技比賽活動(dòng)，提高科研能力的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
為給學(xué)生提供更多的就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，更好地為山西省經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展服務(wù)，我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師生結(jié)合山西省經(jīng)濟(jì)特色，開展了煤礦水害超前探測(cè)與預(yù)警技術(shù)的研究，并以此為基礎(chǔ)積極申報(bào)了科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和山西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，并承擔(dān)了山西省重大專項(xiàng)項(xiàng)目、山西省特色學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目和山西省科技攻關(guān)項(xiàng)目等多項(xiàng)科研課題。在加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)與山西省煤炭地質(zhì)水文勘查研究院、同煤集團(tuán)和北京睿呈時(shí)代信息科技有限公司建立了科研合作關(guān)系，為我校研究生和本科生提供了科技研發(fā)基地和實(shí)驗(yàn)測(cè)試基地，促進(jìn)了我校學(xué)生在煤礦安全領(lǐng)域中的就業(yè)和發(fā)展。
四、結(jié)語
我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新、校企合作的應(yīng)用型人才創(chuàng)新模式和學(xué)科研究領(lǐng)域的拓寬與創(chuàng)新方面做的工作是研究電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式工作的一部分，是學(xué)校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)特色緊密結(jié)合人才培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展以及地方經(jīng)濟(jì)特色的創(chuàng)新與改革，是面向新的國際形勢(shì)下培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才模型的培養(yǎng)和探索。這一系列的工作將有助于培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)習(xí)能力，可以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才需要，促進(jìn)我校教育事業(yè)的改革與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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以集成電路為龍頭的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的重要基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)。國家高度重視集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,2000年,國務(wù)院頒發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》(18號(hào)文件),2011年1月28日,國務(wù)院了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》,2011年12月24日,工業(yè)和信息化部印發(fā)了《集成電路產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》,我國集成電路產(chǎn)業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。然而,我國的集成電路設(shè)計(jì)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。2013年,全國進(jìn)口產(chǎn)品金額最大的類別是集成電路芯片,超過石油進(jìn)口。2014年3月5日,國務(wù)院總理在兩會(huì)上的政府工作報(bào)告中,首次提到集成電路(芯片)產(chǎn)業(yè),明確指出,要設(shè)立新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái),在新一代移動(dòng)通信、集成電路、大數(shù)據(jù)、先進(jìn)制造、新能源、新材料等方面趕超先進(jìn),引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2014年6月,國務(wù)院頒布《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)綱要》,加快推進(jìn)我國集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展,10月底1200億元的國家集成電路投資基金成立。集成電路設(shè)計(jì)人才是集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障。2010年,我國芯片設(shè)計(jì)人員達(dá)不到需求的10%,集成電路設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前國內(nèi)高等院校的一個(gè)迫切任務(wù)[1]。為滿足市場(chǎng)對(duì)集成電路設(shè)計(jì)人才的需求,2001年,教育部開始批準(zhǔn)設(shè)置“集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)”本科專業(yè)[2]。
我校2002年開設(shè)電子科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè),期間,由于專業(yè)調(diào)整,暫停招生。2012年,電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)恢復(fù)本科招生,主要專業(yè)方向?yàn)榧呻娐吩O(shè)計(jì)。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提出了集成電路設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式[3]。本文根據(jù)培養(yǎng)模式要求,從課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容優(yōu)化兩個(gè)方面對(duì)集成電路設(shè)計(jì)方向的專業(yè)課程體系進(jìn)行改革和優(yōu)化。
一、專業(yè)課程體系存在的主要問題
1.不太重視專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。“專業(yè)物理”、“固體物理”、“半導(dǎo)體物理”和“晶體管原理”是集成電路設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課,為后續(xù)更好地學(xué)習(xí)專業(yè)方向課提供理論基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)不打扎實(shí),將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)存在較大困難,更甚者將導(dǎo)致其學(xué)業(yè)荒廢。例如,如果沒有很好掌握MOS晶體管的結(jié)構(gòu)、工作原理和工作特性,學(xué)生在后面學(xué)習(xí)CMOS模擬放大器和差分運(yùn)放電路時(shí)將會(huì)是一頭霧水,不可能學(xué)得懂。
但國內(nèi)某些高校將這些課程設(shè)置為選修課,開設(shè)較少課時(shí)量,學(xué)生不能全面、深入地學(xué)習(xí);有些院校甚至不開設(shè)這些課程[4]。比如,我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)就沒有開設(shè)“晶體管原理”這門課程,而是將其內(nèi)容合并到“模擬集成電路原理與設(shè)計(jì)”這門課程中去。
2.課程開設(shè)順序不合理。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和寬口徑專業(yè)課之間存在環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系,前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者理論知識(shí)的具體應(yīng)用。并且,在各類專業(yè)課的內(nèi)部也存在這樣的關(guān)系。如果在前面的知識(shí)沒學(xué)好的基礎(chǔ)上,開設(shè)后面的課程,將直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不懂,嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性。例如:在某些高校的培養(yǎng)計(jì)劃中,沒有開設(shè)“半導(dǎo)體物理”,直接開設(shè)“晶體管原理”,造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)“晶體管原理”課程時(shí)沒有“半導(dǎo)體物理”課程的基礎(chǔ),很難進(jìn)入狀態(tài),學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重影響[5]。具體比如在學(xué)習(xí)MOS晶體管的工作狀態(tài)時(shí),如果沒有半導(dǎo)體物理中的能帶理論,就根本沒辦法掌握閥值電壓的概念,以及閥值電壓與哪些因素有關(guān)。
3. 課程內(nèi)容理論性太強(qiáng),嚴(yán)重打擊學(xué)生積極性?！皩I(yè)物理”、“固體物理”、“半導(dǎo)體物理”和“晶體管原理”這些專業(yè)基礎(chǔ)課程本身理論性就很強(qiáng),公式推導(dǎo)較多,并且要求學(xué)生具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而我們有些教師在授課時(shí),過分強(qiáng)調(diào)公式推導(dǎo)以及電路各性能參數(shù)的推導(dǎo),而不是側(cè)重于對(duì)結(jié)構(gòu)原理、工作機(jī)制和工作特性的掌握,使得學(xué)生(尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生)學(xué)習(xí)起來很吃力,學(xué)習(xí)的積極性受到極大打擊[6]。
二、專業(yè)課程體系改革的主要措施
1“。 4+3+2”專業(yè)課程體系。形成“4+3+2”專業(yè)課程體系模式:“4”是專業(yè)基礎(chǔ)課“專業(yè)物理”、“半導(dǎo)體物理”、“固體物理”和“晶體管原理”;“3”是專業(yè)方向課“集成電路原理與設(shè)計(jì)”、“集成電路工藝”和“集成電路設(shè)計(jì)CAD”;“2”是寬口徑專業(yè)課“集成電路應(yīng)用”、“集成電路封裝與測(cè)試”,實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。依照整體優(yōu)化和循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)學(xué)習(xí)每門專業(yè)課所需掌握的基礎(chǔ)知識(shí),環(huán)環(huán)相扣,合理設(shè)置各專業(yè)課的開課先后順序,形成先專業(yè)基礎(chǔ)課,再專業(yè)方向課,然后寬口徑專業(yè)課程的開設(shè)模式。
我校物理與電子科學(xué)學(xué)院本科生實(shí)行信息科學(xué)大類培養(yǎng)模式,也就是三個(gè)本科專業(yè)
大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)統(tǒng)一開設(shè)課程,主要開設(shè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)和光學(xué)等課程,重在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí),為各專業(yè)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課的學(xué)習(xí)打下很好的理論基礎(chǔ)。從大學(xué)三年級(jí)開始,分專業(yè)開設(shè)專業(yè)課程。為了均衡電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生各學(xué)期的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)“理論物理導(dǎo)論”和“固體物理與半導(dǎo)體物理”兩門專業(yè)基礎(chǔ)課程。其中“固體物理與半導(dǎo)體物理”這門課程是將固體物理知識(shí)和半導(dǎo)體物理知識(shí)結(jié)合在一起,課時(shí)量為64學(xué)時(shí),由2位教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù),其目的是既能讓學(xué)生掌握后續(xù)專業(yè)方向課學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識(shí),又不過分增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。大學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)“電子器件基礎(chǔ)”、“集成電路原理與設(shè)計(jì)”、“集成電路設(shè)計(jì)CAD”和“微電子工藝學(xué)”等專業(yè)課程。由于“電子器件基礎(chǔ)”是其他三門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),為了保證學(xué)習(xí)的延續(xù)性,擬將“電子器件基礎(chǔ)”這門課程的開設(shè)時(shí)間定為學(xué)期的1~12周,而其他3門課程的開課時(shí)間從第6周開始,從而可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)方向課時(shí)具有高的學(xué)習(xí)效率和大的學(xué)習(xí)興趣。另外,“集成電路原理與設(shè)計(jì)”課程設(shè)置96學(xué)時(shí),由2位教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。并且,先講授“CMOS模擬集成電路原理與設(shè)計(jì)”的內(nèi)容,課時(shí)量為48學(xué)時(shí),開設(shè)時(shí)間為6~17周;再講授“CMOS數(shù)字集成電路原理與設(shè)計(jì)”的內(nèi)容,課時(shí)量為48學(xué)時(shí),開設(shè)時(shí)間為8~19周。大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)“集成電路應(yīng)用”和“集成電路封裝與測(cè)試技術(shù)”等寬口徑專業(yè)課程,并設(shè)置其為選修課,這樣設(shè)置的目的在于:對(duì)于有意向考研的同學(xué),可以減少學(xué)習(xí)壓力,專心考研;同時(shí),對(duì)于要找工作的同學(xué),可以更多了解專業(yè)方面知識(shí),為找到好工作提供有力保障。 2.優(yōu)化專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。由于我校物理與電子科學(xué)學(xué)院本科生采用信息科學(xué)大類培養(yǎng)模式,專業(yè)課程要在大學(xué)三年級(jí)才能開始開設(shè),時(shí)間緊湊。為實(shí)現(xiàn)我校集成電路設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)緊跟集成電路發(fā)展前沿、具有較強(qiáng)實(shí)用性和創(chuàng)新性的集成電路設(shè)計(jì)人才,需要對(duì)集成電路設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。其學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該是掌握基礎(chǔ)的電路結(jié)構(gòu)、電路工作特性和電路分析基本方法等,而不是糾結(jié)于電路各性能參數(shù)的推導(dǎo)。
在“固體物理與半導(dǎo)體物理”和“晶體管原理”等專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中,要盡量避免冗長(zhǎng)的公式及煩瑣的推導(dǎo),側(cè)重于對(duì)基本原理及特性的物理意義的學(xué)習(xí),以免削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。MOS器件是目前集成電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),因此,在“晶體管原理”中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)講授MOS器件的結(jié)構(gòu)、工作原理和特性,而雙極型器件可以稍微弱化些。
對(duì)于專業(yè)方向課程,教師不但要講授集成電路設(shè)計(jì)方面的知識(shí),也要側(cè)重于集成電路設(shè)計(jì)工具的使用,以及基本的集成電路版圖知識(shí)、集成電路工藝流程,尤其是CMOS工藝等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力的重要環(huán)節(jié)。因此,在專業(yè)方向課程中要增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)量。例如,在“CMOS模擬集成電路原理與設(shè)計(jì)”課程中,總課時(shí)量為48學(xué)時(shí)不變,理論課由原來的38學(xué)時(shí)減少至36學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)由原來的10學(xué)時(shí)增加至12個(gè)學(xué)時(shí)。36學(xué)時(shí)的理論課包含了單級(jí)運(yùn)算放大器、差分運(yùn)算放大器、無源/有源電流鏡、基準(zhǔn)電壓源電路、開關(guān)電路等多種電路結(jié)構(gòu)。12個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中2學(xué)時(shí)作為EDA工具學(xué)習(xí),留給學(xué)生10個(gè)學(xué)時(shí)獨(dú)自進(jìn)行電路設(shè)計(jì)。從而保證學(xué)生更好地理解理論課所學(xué)知識(shí),融會(huì)貫通,有效地促進(jìn)教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；發(fā)展；應(yīng)用分析
中圖分類號(hào)： C35 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，電子信息的研究領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)展，這就促進(jìn)了電子信息和其它學(xué)科的融合，電子信息技術(shù)不僅對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各方面都產(chǎn)生重大的影響，而且電子信息技術(shù)也是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)現(xiàn)代化的基本保障。
1我國電子信息技術(shù)的發(fā)展方向
現(xiàn)代電子信息技術(shù)是以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基本手段完成電子信息處理、控制的一種科學(xué)。電子信息技術(shù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展，具有顯著的是時(shí)代特點(diǎn)，當(dāng)前時(shí)代背景下，電子信息技術(shù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：其一，集約化、智能化。計(jì)算機(jī)今后的研究方向是其智能化的發(fā)展，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已表現(xiàn)出許多特質(zhì)，其中能夠生動(dòng)的模擬人類思維行動(dòng)、動(dòng)作行為等，并可以進(jìn)行綜合邏輯演算和多功能處理；其次，網(wǎng)絡(luò)信息化與數(shù)字化。互聯(lián)網(wǎng)讓地球成為了名副其實(shí)的“地球村”，暢通無阻的網(wǎng)絡(luò)加上計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)字處理系統(tǒng)讓信息的流通和共享變得更加的簡(jiǎn)單；其三，簡(jiǎn)便化、高效率化。信息資源在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展中得到了良好的整合與存儲(chǔ)，極大的提高了辦公的效率，各種信息資源能夠最有效的進(jìn)行快捷、高效率的管理，電子技術(shù)信息正在突飛猛進(jìn)的向前發(fā)展。
2我國電子信息技術(shù)的應(yīng)用分析
電子技術(shù)指的是一種經(jīng)典的功能數(shù)字密集的技術(shù)手段，在技術(shù)迅速進(jìn)步與變革的今天，當(dāng)今數(shù)字技術(shù)的使用范疇不斷增加，這篇文章首要探討了當(dāng)今電子技術(shù)的使用范疇，而且預(yù)測(cè)了電子技術(shù)的前進(jìn)方向。
2.1公路交通事業(yè)
將現(xiàn)代電子信息技術(shù)的成果廣泛應(yīng)用于公路管理中，從而大幅提升公路管理的水平和管理效率，進(jìn)一步提升公路行業(yè)建設(shè)技術(shù)水平，一直是我們關(guān)注和研究的重點(diǎn)之一。
2.1.1公路GPS信息系統(tǒng)
公路GPS信息系統(tǒng)的主要作用就是實(shí)現(xiàn)公路空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)的一體化采集，其作為GPS技術(shù)和GIS技術(shù)的完美結(jié)合體在未來必有很大的用武之地。虛擬專網(wǎng)技術(shù)可以將公路信息資源管理平臺(tái)設(shè)置于公路行業(yè)內(nèi)網(wǎng)中，GPS技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬專網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，可以有效整合公路信息資源管理平臺(tái)，公路的建設(shè)、養(yǎng)護(hù)、路政管理、收費(fèi)管理、員工管理等等各種工作都可以實(shí)現(xiàn)在同一個(gè)平臺(tái)上得到集中處理，GPS技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集和提供網(wǎng)絡(luò)化交互式應(yīng)用服務(wù)，完美實(shí)現(xiàn)異地信息實(shí)時(shí)共享，從而使得公路行業(yè)的數(shù)據(jù)管理工作更加快捷更加高效更加集中的完成。
2.1.2公路工程管理
公路工程規(guī)模大耗資大參與人員多管理難度大，將信息技術(shù)應(yīng)用于公路工程管理是大有可為的。在互聯(lián)網(wǎng)的參與下，建立一個(gè)與因特網(wǎng)和局域網(wǎng)共享的信息平臺(tái)成為可能，各種辦公系統(tǒng)平臺(tái)都可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化處理。管控公路施工建設(shè)涉及到施工工程的質(zhì)量管控、實(shí)踐進(jìn)度安排和經(jīng)營管控成本等，同時(shí)能夠把以工程建設(shè)為主的全面管理信息體系能夠適用于工程建設(shè)的方方面面。
就進(jìn)度管理方面而言，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度管理軟件實(shí)時(shí)能夠體現(xiàn)出監(jiān)控進(jìn)度的異常，結(jié)合不同的工期要求及時(shí)調(diào)整資源調(diào)配方案，從而進(jìn)一步在實(shí)踐中優(yōu)化。機(jī)動(dòng)的實(shí)踐、工作的關(guān)鍵、相互制約關(guān)系的特點(diǎn)都可以由網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的技術(shù)體現(xiàn)出來。而工程質(zhì)量的管理在公路工程上具有非凡的意義，每個(gè)施工階段，都有大量的質(zhì)量評(píng)定工作，利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，可以完成評(píng)定報(bào)表生成、質(zhì)量評(píng)定曲線繪制及和依據(jù)測(cè)得數(shù)據(jù)對(duì)工程質(zhì)量級(jí)別進(jìn)行評(píng)價(jià)，為質(zhì)量控制人員對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制提高科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在工藝控制軟件方面，應(yīng)進(jìn)一步應(yīng)用深基坑設(shè)計(jì)與計(jì)算、建筑施工模板設(shè)計(jì)、工程測(cè)量、大體積混疑土施工質(zhì)量控制、大型構(gòu)件吊裝自動(dòng)化險(xiǎn)制、管線設(shè)備安裝的三維效果設(shè)計(jì)等應(yīng)用軟件。越來越多的軟件被應(yīng)用到公路的施工現(xiàn)場(chǎng)中，這樣不僅降低了工程誤差現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)還有效的提高了公路施工的技術(shù)水平和工程質(zhì)量。
2.2汽車制造行業(yè)
當(dāng)前，在機(jī)械制造業(yè)，尤其是汽車制造業(yè)最為流行的非電子技術(shù)莫屬。當(dāng)代汽車都少不了電子科技，有許多功能都是依附、運(yùn)用電子科技的，例如GPS定位系統(tǒng)，遠(yuǎn)程通信系統(tǒng)等。不止這些，現(xiàn)在有許多高端汽車有很多強(qiáng)大的功能，但它們的實(shí)現(xiàn)依舊離不開電子科技。隨著汽車電子技術(shù)進(jìn)入優(yōu)化的人-汽車-環(huán)境的整體關(guān)系的階段，它向著超微型磁體、超高效電機(jī)以及集成電路的微型化方向發(fā)展，并為汽車上的集中控制提供了基礎(chǔ)（例如制動(dòng)、轉(zhuǎn)向和懸架的集中控制以及發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器的集中控制）。
2.2.1微處理機(jī)技術(shù)在很多領(lǐng)域得到了廣泛使用。微處理機(jī)技術(shù)給汽車儀表行業(yè)帶來的將會(huì)是顛覆性的理念。近年來，汽車技術(shù)進(jìn)步很快，微處理機(jī)的用量大幅增多，傳統(tǒng)的汽車儀表具有單一性，近年來，不斷向著智能化、多用途化的方向發(fā)展?，F(xiàn)代化的汽車儀表既可以精確檢測(cè)汽車上所有的待測(cè)量，又可以具備運(yùn)算、判斷、引導(dǎo)、預(yù)測(cè)等功能。比如，許多車輛的儀表都能夠監(jiān)測(cè)車輛零件的損耗情況，而且能夠?qū)﹄姵氐碾妷?、車胎的氣壓、車輛的速度等等監(jiān)測(cè)并作出警報(bào)。微處理技術(shù)將在廣泛地的領(lǐng)域得到應(yīng)有，特別是在安全生產(chǎn)、環(huán)保節(jié)能、電動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)軸、速度控制和故障診斷中。
2.2.2傳感器技術(shù)不斷推陳出新?，F(xiàn)代汽車對(duì)傳感器的要求不斷攀升。傳感器技術(shù)一直在向著高精度、低成本、高可靠性的方向不斷發(fā)展。在未來，智能型的集成傳感器，不光可以產(chǎn)生虛擬信號(hào)，而且可以進(jìn)行放大和解析。與此同時(shí)，應(yīng)具備實(shí)訓(xùn)、溫度自控的能力，可以及時(shí)的防御外部環(huán)境產(chǎn)生電磁擾動(dòng)，確保傳感器發(fā)出的信息不受其他因素影響，即便是在最嚴(yán)格的使用條件下，仍能確保較高的精湛性。其也具備構(gòu)造緊密、便捷安裝等系列方便之處，進(jìn)而可以有效避免機(jī)械特點(diǎn)帶來的影響。
3結(jié)語
伴隨當(dāng)前電子信息技術(shù)使用范圍不斷增加，水平不斷提升，該工程已經(jīng)讓人類生活更加智能、自動(dòng)，從而顯著加快社會(huì)發(fā)展步伐[2]。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展所離不開的技術(shù)前提就是現(xiàn)代化電子信息技術(shù)，而通過將這一技術(shù)和其他技術(shù)進(jìn)行巧妙融合，不僅能夠有效推動(dòng)科學(xué)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)不管是社會(huì)實(shí)踐，還是科學(xué)研究狀況，該技術(shù)都是不可或缺的科技。
參考文獻(xiàn)：
第二部分 名校聚焦
一 清華大學(xué)自動(dòng)化系
1970年5月，清華大學(xué)自動(dòng)化系成立，是國內(nèi)第一個(gè)自動(dòng)化系。該系擁有國家CIMS工程技術(shù)研究中心、智能技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（分室）、生物信息學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、智能交通系統(tǒng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國家、省部級(jí)工程中心及實(shí)驗(yàn)室。近年來分別與美國、德國和日本的羅克威爾自動(dòng)化公司、倍加福公司、NEC公司和歐姆龍公司建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。
與其他3個(gè)專業(yè)（電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)）在前兩年使用統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，三年級(jí)起再按專業(yè)培養(yǎng)。學(xué)生獲獎(jiǎng)學(xué)金面廣、量大，受獎(jiǎng)學(xué)生面達(dá)35—40%。此外，學(xué)校和系還為學(xué)生提供了各種勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)。
二 浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)系
該系于1997年8月成立。1999年12月成立了5個(gè)研究所，分別是浙江大學(xué)先進(jìn)控制技術(shù)研究所、浙江大學(xué)系統(tǒng)工程研究所、浙江大學(xué)智能系統(tǒng)與決策研究所、浙江大學(xué)工業(yè)控制研究所、浙江大學(xué)自動(dòng)化儀表研究所。承擔(dān)的“211”工程重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目工業(yè)控制工程與技術(shù)學(xué)科——工廠綜合自動(dòng)化系統(tǒng)研究試驗(yàn)基地于2000年12月通過了專家組驗(yàn)收。
本專業(yè)設(shè)在信息學(xué)院，為國家重點(diǎn)學(xué)科。設(shè)有2個(gè)博士點(diǎn)，3個(gè)碩士點(diǎn)，電氣工程學(xué)科博士后流動(dòng)站覆蓋本專業(yè)。
三 上海交通大學(xué)自動(dòng)化系
自動(dòng)化系有著悠久的歷史和雄厚的實(shí)力，在國內(nèi)首批設(shè)立了碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，并被評(píng)為國家重點(diǎn)學(xué)科，也是首批建立博士后科研流動(dòng)站和具有一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的單位。下設(shè)的自動(dòng)化研究所，有6個(gè)研究室和4個(gè)實(shí)驗(yàn)室?？蒲袑?shí)力雄厚，科研方向覆蓋面寬，涉及到系統(tǒng)與控制理論、智能控制理論及應(yīng)用、過程綜合自動(dòng)化與制造自動(dòng)化、智能機(jī)器人系統(tǒng)與技術(shù)、信息系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)工程等廣泛領(lǐng)域。
四 東南大學(xué)自動(dòng)控制系和自動(dòng)化研究所
東南大學(xué)自動(dòng)控制系和自動(dòng)化研究所是在國內(nèi)外控制科學(xué)與自動(dòng)化技術(shù)研究領(lǐng)域中處于先進(jìn)水平的教學(xué)和科研單位，系內(nèi)設(shè)有作為教育部電工電子教學(xué)基地的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中心及PLC實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)科齊全。
五 西安交通大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)系
下設(shè)4個(gè)研究所，分別為自動(dòng)控制研究所、人工智能與機(jī)器人研究所、綜合自動(dòng)化研究所和系統(tǒng)工程研究所。自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)系所屬各學(xué)科在國內(nèi)首先獲得博士和碩士學(xué)位授予權(quán)，最先批準(zhǔn)為按一級(jí)學(xué)科授予博士學(xué)位，并建有博士后流動(dòng)站。自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)系在2001年全國高校重點(diǎn)學(xué)科評(píng)比中，系統(tǒng)工程、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)2個(gè)二級(jí)學(xué)科分別排名第一和第二。
本科專業(yè)是自動(dòng)化專業(yè)，所屬一級(jí)學(xué)科是控制科學(xué)與工程，所屬二級(jí)學(xué)科包括控制理論與控制工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)以及系統(tǒng)工程。
六 北京理工大學(xué)自動(dòng)控制系
自動(dòng)控制系現(xiàn)設(shè)有3個(gè)研究所，6個(gè)教研室、研究室，7個(gè)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)科專業(yè)涵蓋了控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科所下設(shè)的所有5個(gè)二級(jí)學(xué)科，同時(shí)還設(shè)有機(jī)械電子工程學(xué)科點(diǎn)。
七 北京航空航天大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院電子信息工程學(xué)院
北京航空航天大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院(簡(jiǎn)稱自動(dòng)化學(xué)院)的前身為自動(dòng)控制系，始建于1954年8月。學(xué)院現(xiàn)有自動(dòng)控制系(控制、制導(dǎo)與仿真研究所)、機(jī)械電子工程系(機(jī)電控制研究所)及電氣工程系(電氣工程研究所)、信息與控制系、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化工程系和電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和測(cè)試與自動(dòng)控制教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等7個(gè)單位組成。
學(xué)院設(shè)有自動(dòng)化（自動(dòng)控制與信息技術(shù)）和電氣工程及其自動(dòng)化2個(gè)寬口徑本科專業(yè)。
北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院是我國成立的較早為國防現(xiàn)代化、為航空航天電子工業(yè)服務(wù)的學(xué)科門類齊全的電子信息工程學(xué)院。1954年建立學(xué)科專業(yè)，1958年建系，當(dāng)時(shí)的系名為無線電系。1981年建立通信與電子系統(tǒng)、信號(hào)電路與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)3個(gè)碩士點(diǎn)，1986年被批準(zhǔn)建立通信與電子系統(tǒng)博士點(diǎn)。2002年正式成立電子信息工程學(xué)院。
學(xué)院現(xiàn)有博士、碩士授予點(diǎn)覆蓋5個(gè)一級(jí)學(xué)科，有5個(gè)博士學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，2個(gè)博士后流動(dòng)站，1個(gè)特聘教授崗位，9個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1個(gè)工程碩士專業(yè)領(lǐng)域。
八 西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院
西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院是以現(xiàn)代電子信息、現(xiàn)代通信理論與技術(shù)為主導(dǎo)，培養(yǎng)高層次人才及科學(xué)研究的基地。學(xué)院下設(shè)3個(gè)系，4個(gè)研究所，建有1個(gè)綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)理論與關(guān)鍵技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)信息產(chǎn)業(yè)部無線通信重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)院擁有通信與信息系統(tǒng)、密碼學(xué)等學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，并建有博士后流動(dòng)站，其中通信與信息系統(tǒng)是國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，密碼學(xué)為省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)科群得到國家“211”工程十五建設(shè)的重點(diǎn)支持。
九 北京郵電大學(xué)信息工程學(xué)院
1980年創(chuàng)建北京郵電學(xué)院科研所，1986年組建北京郵電學(xué)院信息工程系，2000年成立北京郵電大學(xué)信息工程學(xué)院。信息工程學(xué)院是體現(xiàn)北京郵電大學(xué)特色的專業(yè)學(xué)院之一，教學(xué)和科研面向整個(gè)信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。學(xué)院整體上具有理工結(jié)合、教學(xué)科研并重的特色。學(xué)院下設(shè)信息理論與技術(shù)教研中心、信息系統(tǒng)自動(dòng)化教研中心、信息科學(xué)教研中心、多媒體信息技術(shù)教研中心、寬廣電信技術(shù)研究中心、信息安全中心、實(shí)驗(yàn)中心等7個(gè)教研機(jī)構(gòu)。
學(xué)院設(shè)置以下專業(yè)：信息工程專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、信息安全專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)等本科專業(yè)，密碼學(xué)、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、應(yīng)用數(shù)學(xué)、控制理論與工程、信息安全等專業(yè)擁有碩士學(xué)位授予權(quán)，密碼學(xué)、信號(hào)與信息處理等專業(yè)擁有博士學(xué)位授予權(quán)。
十 東南大學(xué)無線電工程系
無線電工程系設(shè)有信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站，擁有毫米波和移動(dòng)通信2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，全系有通信與信息系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、信號(hào)與信息處理、電路與系統(tǒng)、信息安全5個(gè)二級(jí)學(xué)科均為碩士、博士點(diǎn)，可招博士后。4個(gè)教育部長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃特聘教授崗。3個(gè)學(xué)科為國家重點(diǎn)學(xué)科：通信與信息系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、信號(hào)與信息處理。通信與信息系統(tǒng)學(xué)科為江蘇省重中之中學(xué)科。
本科專業(yè)有信息工程（含通信工程、電子信息工程專業(yè)方向）。
十一 電子科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；學(xué)科建設(shè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）48-0119-02
近年來，隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和新常態(tài)的出現(xiàn)，根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，為了適應(yīng)新常態(tài)下的人才需求，許多高校有針對(duì)性地開設(shè)新專業(yè)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，為國家建設(shè)發(fā)展提供了智力支持和人才保障。新增設(shè)專業(yè)的建設(shè)，為高等院校的發(fā)展注入了新鮮血液，也為其自身的生存與發(fā)展起到了重要的作用，同時(shí)，也帶來了新的問題與挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)具有專業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才，力求在滿足社會(huì)需要的前提下盡力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保證學(xué)生能就業(yè)、易就業(yè)、就好業(yè)，是新增設(shè)專業(yè)的主任、學(xué)校各有關(guān)部門和輔導(dǎo)員必須面臨的問題。西安工程大學(xué)微電子科學(xué)與工程專業(yè)在新增專業(yè)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐過程中，進(jìn)行了有益的探索。
一、西安工程大學(xué)微電子科學(xué)與工程專業(yè)的基本情況
我校微電子科學(xué)與工程專業(yè)是在應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)微電子方向的基礎(chǔ)上，于2009年提出申請(qǐng)，同年9月經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)，于2010年增設(shè)的，專業(yè)代碼為080704，屬于工學(xué)大類，電子信息類。學(xué)制四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)具備微電子科學(xué)與工程專業(yè)扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能與工程實(shí)踐能力，能在微電子科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、制造和管理等方面工作的專門人才。
二、微電子科學(xué)與工程的專業(yè)特征
通過實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練和到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下能力：（1）掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；（2）掌握固體電子學(xué)、微電子器件和集成電路設(shè)計(jì)與制造等方面的基本理論和基本知識(shí)，掌握集成電路和其他半導(dǎo)體器件的分析與設(shè)計(jì)方法，具有獨(dú)立進(jìn)行版圖設(shè)計(jì)、器件性能分析的基本能力；（3）了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；（4）熟悉國家電子產(chǎn)業(yè)政策、國內(nèi)外有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其他法律法規(guī)；（5）了解VLSI和其他新型半導(dǎo)體器件的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；（6）掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
微電子科學(xué)與工程專業(yè)具備以下特征：兼容性：本專業(yè)是理工兼容的專業(yè)，融合了物理學(xué)、化學(xué)、電子學(xué)、材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、集成電路設(shè)計(jì)制造學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論；交叉性：微電子科學(xué)與工程專業(yè)是超凈、超純、超精細(xì)加工等多種技術(shù)交叉的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學(xué)科；基礎(chǔ)性：微電子科學(xué)與工程專業(yè)是電子科學(xué)技術(shù)、信息科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，是發(fā)展現(xiàn)代高新技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。
三、學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐與探索
學(xué)科建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷提高的過程，重在建設(shè)和積累。我們?cè)诮ㄔO(shè)過程中以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手，以課程群為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以深化改革為手段，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程群建設(shè)和教學(xué)改革緊密結(jié)合，作為系統(tǒng)工程整體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)成效的最大化。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)相結(jié)合。教學(xué)團(tuán)隊(duì)從師資隊(duì)伍中產(chǎn)生，不能孤立于師資隊(duì)伍建設(shè)之外，師資隊(duì)伍建設(shè)需要高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)，需要傳幫帶。為了使教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)發(fā)揮其輻射引領(lǐng)作用，必須提高教師的整體教學(xué)水平和大面積教學(xué)質(zhì)量，必須大力狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于開辦時(shí)間不長(zhǎng)的新專業(yè)而言，更要特別注重新進(jìn)青年教師的培養(yǎng)。
首先，理念引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到位。我們始終堅(jiān)持教學(xué)是人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)的宗旨，確立了教學(xué)的重要地位，為了把教學(xué)這個(gè)良心活做好，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中一再強(qiáng)調(diào)換位思考，希望任課教師要像當(dāng)年要求自己的教師那樣要求自己，以對(duì)學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、專業(yè)、社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度講好每一節(jié)課。教師們教學(xué)態(tài)度端正、認(rèn)識(shí)到位，責(zé)任心強(qiáng)，這是搞好教學(xué)工作的前提。其次，建立長(zhǎng)效機(jī)制。通過建立一系列行之有效的規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制和政策措施，如青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制、教學(xué)信息交流反饋機(jī)制、資源經(jīng)驗(yàn)共享互用機(jī)制，通過互相聽課、針對(duì)性聽課、隨機(jī)聽課、學(xué)生評(píng)教等渠道了解、檢查教師的教學(xué)情況，做到有問題及時(shí)反饋、溝通并督促限期整改。
針對(duì)新近開辦專業(yè)青年教師多的現(xiàn)狀，我們著力培養(yǎng)青年教師的教學(xué)基本功，定期、不定期召開青年教師座談會(huì)，交流治學(xué)、教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)，要求他們跟班聽課并要聽不同教師的講課，博采眾長(zhǎng)。同時(shí)，要求青年教師根據(jù)工作需要，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)選定主講課程（至少兩門），扎實(shí)練就教學(xué)基本功。鼓勵(lì)和支持年輕教師到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，加速他們的成長(zhǎng)。
1.課程群建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課堂教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)團(tuán)隊(duì)不能脫離課程而單獨(dú)存在，課程群需要高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)去建設(shè)。目前課堂教學(xué)仍是本科教學(xué)的主渠道，因此必須將課程群建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)融入課堂教學(xué)，才能把建設(shè)落到實(shí)處，并在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)建設(shè)效果。微電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程組認(rèn)真研究了半導(dǎo)體物理、半導(dǎo)體器件、集成電路設(shè)計(jì)原理等這幾門課程之間的區(qū)別、聯(lián)系、共性和互補(bǔ)性，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合、改革，以促進(jìn)各課程之間的相互滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，更好地處理理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系。把教學(xué)團(tuán)隊(duì)和課程群建設(shè)的成果有效地落實(shí)到課堂教學(xué)中，接受課堂和學(xué)生的檢驗(yàn)，并做到互相促進(jìn)，增強(qiáng)了整體效果。
2.課程建設(shè)與科學(xué)研究、教學(xué)研究、教學(xué)改革相結(jié)合。只有深入開展教學(xué)研究，才能有效地推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)。我們對(duì)教學(xué)研究常抓不懈，常研常新，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和方案實(shí)施等方面全方位抓起，不斷深化教學(xué)研究和教學(xué)改革。對(duì)于課程內(nèi)容的研究與改革，從宏觀上把握課程的科學(xué)體系和各部分之間的關(guān)系、理清主線、抓住要點(diǎn)；從微觀上對(duì)教材的具體內(nèi)容進(jìn)行深入研究，如MOS場(chǎng)效應(yīng)管與現(xiàn)行手機(jī)屏之間的關(guān)系，由于和實(shí)際生活非常近，非常受學(xué)生的歡迎。教學(xué)方式與手段的研究與改革方面，可以閱讀科學(xué)史和科學(xué)家傳記，從中受到啟發(fā)，如楊振寧的老師泰勒水平很高，但往往無暇備課，上課時(shí)總是現(xiàn)想現(xiàn)推，有時(shí)就會(huì)陷入困境或誤入歧途，恰恰是在他擺脫困境和糾錯(cuò)的探索中，讓細(xì)心的學(xué)生有機(jī)會(huì)親眼看到老師的思維過程和分析、解決問題的方法。這是鮮活的問題解決式教學(xué)，泰勒是無意的，有經(jīng)驗(yàn)的教師難道不可以有意而為嗎？教學(xué)的關(guān)鍵和難處在于揭示前人的發(fā)現(xiàn)過程和思想脈絡(luò)，這就需要任課教師了解相關(guān)的歷史和教育學(xué)原理，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，通過提問、專題討論等方式活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極思考，讓其從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和糾結(jié)探索者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。進(jìn)而微電子科學(xué)與工程專業(yè)的教師把自己現(xiàn)有的縱橫向科研課題帶入課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生感受科學(xué)研究的氛圍，并通過專業(yè)課程的熏陶培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)美感。
3.理論教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾方面。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出微電子學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地建設(shè)的規(guī)模與水平；加強(qiáng)與校外教學(xué)實(shí)踐基地合作，提升校外合作教育基地的層次和聯(lián)系緊密度，實(shí)行“雙師型”教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。形成先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念，堅(jiān)持不斷的實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式，以取代傳統(tǒng)的教師主體式的模式，構(gòu)建主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需人才的培養(yǎng)體系。加大力度組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽，力求每年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生比例逐年遞增的趨勢(shì)。生產(chǎn)實(shí)踐是學(xué)生學(xué)以致用、鍛煉能力、增強(qiáng)創(chuàng)新的重要活動(dòng)，通過不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性教育環(huán)節(jié)，使學(xué)生自己體驗(yàn)學(xué)、用微電子的樂趣，有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
四、結(jié)語
在學(xué)科建設(shè)中多位一體，統(tǒng)籌統(tǒng)建，將課程群、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育、青年教師培養(yǎng)等有機(jī)融合、統(tǒng)籌統(tǒng)建，視為一個(gè)系統(tǒng)工程整體推進(jìn)，最大限度地發(fā)揮其綜合效益。經(jīng)過6年的建設(shè)與實(shí)踐，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不斷加強(qiáng)。2014年8月我校微電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，青年教師培養(yǎng)富有成效，取得了較為滿意的成績(jī)，也得到了兄弟院校和同行的好評(píng)。
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