發(fā)布時(shí)間：2023-10-09 10:49:47
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生綜合素質(zhì)小結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】量化考核 設(shè)計(jì)原則 KPI考核 制度支持
高等教育改革和發(fā)展對學(xué)生管理提出更高要求，如何在新形勢下做好學(xué)生管理工作，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識及能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)生工作者必須考慮的問題[1-2]。精細(xì)量化評價(jià)要求對評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)精細(xì)量化，由粗放定性轉(zhuǎn)換為精細(xì)定量，提高群體積極性。因此，有必要嘗試將精細(xì)量化評價(jià)與學(xué)生管理工作相結(jié)合，追求以精確、定量、客觀為目標(biāo)的管理評價(jià)方法，提高管理效率，促進(jìn)人才全面發(fā)展。
1.大學(xué)生綜合素質(zhì)精細(xì)量化評價(jià)的內(nèi)涵
精細(xì)量化評價(jià)以規(guī)范化、責(zé)任化為前提，通過科學(xué)有效考核和激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，以規(guī)范的規(guī)章制度為保障，將學(xué)生發(fā)展指標(biāo)明確量化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我成長。大學(xué)生精細(xì)量化考核是指以具體量化指標(biāo)為依據(jù)，借助一定計(jì)量方法對學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行比較、衡量與評價(jià)。從學(xué)生層面，量化評價(jià)是個(gè)人獲得認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)方式，關(guān)注點(diǎn)在于考核結(jié)果所決定的個(gè)人利益[3-4]；從高校管理角度，量化考核可提升學(xué)校學(xué)生發(fā)展實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展，關(guān)注點(diǎn)在于考核的有效性和導(dǎo)向性。
2.大學(xué)生綜合素質(zhì)精細(xì)量化評價(jià)設(shè)計(jì)原則
考核的設(shè)計(jì)原則應(yīng)遵根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，學(xué)生考核評價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)該具備科學(xué)性、客觀性、可操作性原則[3]?？茖W(xué)性原則是指學(xué)生評價(jià)量化考核過程（包括考核指標(biāo)確定、賦分權(quán)重、考核方法選擇和實(shí)施）各個(gè)環(huán)節(jié)都符合科學(xué)要求。貫徹這個(gè)原則應(yīng)做到：遵循學(xué)生發(fā)展客觀規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位；數(shù)值量化指標(biāo)；科學(xué)選擇考核主體及實(shí)施途徑；客觀性原則要求量化考核標(biāo)準(zhǔn)、考核程序和考核責(zé)任都應(yīng)當(dāng)有明確規(guī)定、完全公開，盡量避免摻入主觀性和感彩，做到用事實(shí)說話； 可行性原則是指考核方案實(shí)施得通，考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)符合實(shí)際，并能被理解接受。考核方案的確定要考慮人力，物力，財(cái)力，時(shí)間，空間等各種因素，應(yīng)做到在實(shí)踐中具有可行性。
3.大學(xué)生綜合素質(zhì)精細(xì)量化評價(jià)設(shè)計(jì)內(nèi)容
高校學(xué)生精細(xì)量化評價(jià)應(yīng)包括考核對象、考核原則、考核指標(biāo)、考核實(shí)施方法、管理支持制度等內(nèi)容的綜合有機(jī)體，并相互作用形成完整體系[5]。
3.1考核對象與管理制度
量化考核主體是指具體實(shí)施量化考核評價(jià)的組織群體，是高校管理基層工作者牽頭、學(xué)生本身為主的群體；對象是受考核評價(jià)的客觀主體，是全部高校學(xué)生，分為學(xué)生干部、普通學(xué)生等。考核主體接受考核對象監(jiān)督，秉公辦事，嚴(yán)格按照細(xì)則操作，堅(jiān)持聯(lián)評審議、及時(shí)公開、大事上報(bào)制度，確保實(shí)施細(xì)節(jié)公平合理；考核對象具有申訴權(quán)利；考核目標(biāo)堅(jiān)持綱領(lǐng)基礎(chǔ)不大改、細(xì)節(jié)可調(diào)整，保證制度穩(wěn)定性。
3.2考核方法與程序
量化考核實(shí)施方法采用KPI考核方法，通過對學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)設(shè)置、賦分、分析，一般過程是將學(xué)生發(fā)展成果量化，然后根據(jù)得分值與目標(biāo)比對，確定考核結(jié)果與評價(jià)。實(shí)施中成立專門學(xué)生考核小組，以班級為單位，由班內(nèi)選舉產(chǎn)生的考核委員負(fù)責(zé)每天記錄、每周總結(jié)、每月上報(bào)，年級考核小組對考核檔案月月更新總結(jié)，逐級上報(bào)；月報(bào)結(jié)果公示、統(tǒng)計(jì)、存檔；保障學(xué)生申訴權(quán)利，保證結(jié)果易查閱、難修改；考核結(jié)果雙向交流，考核主體（考核小組及學(xué)生工作管理者）就考核方法、結(jié)果向考核對象（全體學(xué)生）公布；考核對象對于考核中存在的問題或建議向主體反饋，經(jīng)過雙向交流、溝通及時(shí)修正考核制度，使績效考核體系成為一個(gè)良性循環(huán)的體系。
3.3考核評價(jià)框架內(nèi)容
學(xué)生考核評價(jià)以綜合素質(zhì)為原則，體現(xiàn)學(xué)生的思想政治修養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、文體素質(zhì)、拓展素質(zhì)等部分，具體包括：思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、自我管理、科技實(shí)踐、自我服務(wù)、新聞宣傳、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、文體發(fā)展及其他等模塊，打破學(xué)生評價(jià)考核單一的局面。各模塊具體細(xì)化，設(shè)有基礎(chǔ)分、加減分項(xiàng)目，各指標(biāo)賦分以均衡為主、重點(diǎn)突出為原則，例如科技創(chuàng)新與文體發(fā)展相等，讓不同類型學(xué)生得到公平相等評價(jià)，對于高校學(xué)生發(fā)展薄弱項(xiàng)或重點(diǎn)推動(dòng)素質(zhì)，賦分有所側(cè)重，真正做到精細(xì)量化管理。
3.4考核評價(jià)意義
考核結(jié)果不僅僅是一個(gè)表格或者一個(gè)分?jǐn)?shù)，應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展發(fā)揮積極作用，將考核結(jié)果與個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤是必然選擇。通過規(guī)范化與導(dǎo)向性相結(jié)合、定性與定量考核相結(jié)合的評價(jià)體系，并通過相關(guān)鼓勵(lì)措施，營造積極環(huán)境促進(jìn)學(xué)生自身完善。具體來說， 1）量化考核評價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，自身表現(xiàn)得到積極認(rèn)可，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我自覺自信管理；2）量化考核評價(jià)是高校審視認(rèn)可學(xué)生的有力來源，觀察學(xué)生細(xì)微有形，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題和工作紕漏，因材施教，用“數(shù)據(jù)”說話，避免“靠直覺辦事”，更加科學(xué)合理。
4.小結(jié)
高校學(xué)生評價(jià)考核體系應(yīng)該注重考核對象與考核原則的確定、考核指標(biāo)確定、考核實(shí)施方法、管理制度支持等內(nèi)容在內(nèi)的一個(gè)綜合有機(jī)體，并相互作用形成一個(gè)完整的體系。
高校學(xué)生評價(jià)考核精細(xì)量化管理，積極推進(jìn)學(xué)生工作的規(guī)范科學(xué)化，更進(jìn)一步落實(shí)了素質(zhì)教育，充分積累學(xué)生多元發(fā)展土壤，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我科學(xué)管理，自覺成長為有責(zé)任、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；國防教育；創(chuàng)新；探索
高校國防教育是愛國主意教育的有效載體， 首先國防教育的核心是愛國主意教育， 直接目的是培養(yǎng)公民的國防意識增強(qiáng)國防觀念。軍事理論教學(xué)是高校國防教育的重要組成部分， 搞好軍事理論教學(xué)對于廣大同學(xué)增強(qiáng)國防意識， 豐富國防知識， 樹立熱愛祖國， 熱愛國防以及為國防事業(yè)而獻(xiàn)身的信念有著重要作用。大學(xué)以理論教學(xué)為主要內(nèi)容，主要形式，提升學(xué)生的國防觀念，危機(jī)意識。
軍事理論與訓(xùn)練課程教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)裝備，摸索和實(shí)踐具有大學(xué)課程特色和課程特點(diǎn)的軍事教學(xué)方法與手段，以正面講學(xué)為主，不要另類。交替采用課堂教學(xué)、軍事訓(xùn)練、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)結(jié)合課外國防教育輔導(dǎo)等教學(xué)手段。通過實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、問題探究教學(xué)、小組合作教學(xué)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識，注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。建立高校學(xué)生特點(diǎn)、以能力為中心的軍事教學(xué)課程評價(jià)體系，建立了具有科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性的課程評價(jià)體系。綜合采用觀察、記錄、討論、作業(yè)、訓(xùn)練、自我評價(jià)、小組評價(jià)、軍事技能測試等多種方法進(jìn)行評價(jià)，做到教、學(xué)、練、訓(xùn)、評一體化。
為了適應(yīng)大學(xué)“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型人才”的需求，有效實(shí)施“教、學(xué)訓(xùn)、評一體化”一體化教學(xué)模式的實(shí)施，本課程建設(shè)探索采取了以下教學(xué)方法的創(chuàng)新。
1.專業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法
以學(xué)生所學(xué)專業(yè)為載體設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，將軍事訓(xùn)練、素質(zhì)拓展，定向運(yùn)動(dòng)，自衛(wèi)防身等教學(xué)，按照不同專業(yè)特點(diǎn)明確具體任務(wù)。實(shí)施步驟如下：
掌握技術(shù)：通過任務(wù)的完成，學(xué)生經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)，熟練地掌握了技術(shù)動(dòng)作。
技術(shù)研討：通過教師和學(xué)生共同對任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論、分析來幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的軍事技能。
團(tuán)隊(duì)合作：在綜合素質(zhì)訓(xùn)練過程中，學(xué)生被劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組將根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和教官及教師的安排，通過對所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的討論后，進(jìn)一步演練以增加團(tuán)隊(duì)合作精神。
2.演示教學(xué)法
通過講解與示范結(jié)合影像教學(xué)，采用系統(tǒng)操作演示法，對學(xué)生有全方位、立體化的感染刺激效應(yīng)，激發(fā)其積極主動(dòng)思考、探索。
3.問題探究教學(xué)法
教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師的組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問題的答案而獲得知識。比如中國南海被瓜分的現(xiàn)狀，中國綜合國力強(qiáng)大了才不被欺負(fù)，由此引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.競賽教學(xué)法
在上課的班級中開展軍事常識知識競賽。由任課教師編寫知識題庫，組織兩個(gè)對抗的紅藍(lán)陣營。設(shè)置搶答、必答、觀眾題等，提高大家對軍事知識的興趣。開展軍事辯論活動(dòng)，比如：軍事化管理對人才培養(yǎng)是否利大于弊，武器給人類帶來了戰(zhàn)爭還是和平等。通^辯論無論是辯手還是觀眾都會(huì)對所辯論的問題有更深的認(rèn)識。國防知識演講比賽等都能取得很好的效果。
5.案例教學(xué)法
比如在綜合訓(xùn)練的教學(xué)中我們引用了一個(gè)案例，讓學(xué)生積極參與，消化所學(xué)的知識和關(guān)于野外生存的知識。我們把學(xué)生們分成幾個(gè)小組。學(xué)生們必須在15分鐘內(nèi)，通過小組討論完成選擇，然后由1名代表發(fā)言，并闡述理由。
案例教學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。正確答案就是能解決實(shí)際問題的答案。
另外還邀請部隊(duì)兼職教師和軍事教育專家，共同研究討論軍事理論教學(xué)方案，融入“健康第一”的思想，注重個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行新一輪修改。軍事教育不僅是傳授軍事知識與進(jìn)行軍事訓(xùn)練，也應(yīng)包括身體、心理訓(xùn)練。隨著教學(xué)改革的深入，軍事理論課程更加注重大學(xué)生國防意識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引入一些適合校園特色和學(xué)生喜歡的內(nèi)容，如安全自救、自衛(wèi)防身、野外生存等一些體育項(xiàng)目用于培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)內(nèi)容，全面樹立學(xué)生終身體育鍛煉的思想，使體育的增強(qiáng)體質(zhì)、勇敢頑強(qiáng)等功能得到延伸和擴(kuò)展，達(dá)到軍體合一目的。
在軍事理論這門課上積極進(jìn)行探索和研究，形成了以下特色：
1.課程設(shè)計(jì)新穎
經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，形成了以理論教學(xué)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展緊密結(jié)合的新型模塊化體系，將體育課程延伸到軍事理論與訓(xùn)練課程當(dāng)中，達(dá)到軍體合一。
2.教學(xué)內(nèi)容豐富
以國防教育課程理論為指導(dǎo)，緊密結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，尤其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，在現(xiàn)有的軍事訓(xùn)練基礎(chǔ)上積極開展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。提高學(xué)生職業(yè)特殊身體素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生在從事職業(yè)活動(dòng)過程別需要具備的克服外界環(huán)境的應(yīng)變能力。
如：避險(xiǎn)自救、抗自然危害能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我挑戰(zhàn)能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度。如：素質(zhì)拓展、自我生存與發(fā)展.
3.教材建設(shè)突出
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用省統(tǒng)編教材和本土自編教材以及輔助資料，現(xiàn)已出版教材10多本，課題20多項(xiàng)，其中軍事教材2本。另有82本軍事書籍，84種328集軍事視頻資料，各種多媒體課件42章，極大地滿足教學(xué)和科研的需求。
4.教育娛樂并重
本課程設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的場地體驗(yàn)式拓展項(xiàng)目和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提升團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)、創(chuàng)新精神等非智力因素，以激發(fā)學(xué)生的潛力，創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到寓教于樂的功能。
5.高校資源共享
經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同努力和建設(shè)，現(xiàn)有的教學(xué)理論齊備，教學(xué)資料充分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好，教學(xué)效果突顯。在浙江省高校有較高的聲譽(yù)。各兄弟院校紛紛前來交流學(xué)習(xí)，達(dá)到高校
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;法制教育;思想政治教育
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，相關(guān)的配套教育也得到了飛速發(fā)展，比較典型的就是大學(xué)教育。大學(xué)生的數(shù)量在增加，相應(yīng)的對大學(xué)生進(jìn)行教育的問題也就變得很重要了。在大學(xué)階段的各種教育中，對大學(xué)生的法制教育和思想政治教育又是其中的重中之重。隨著近年來大學(xué)生犯罪數(shù)量的增多，大學(xué)生的法制教育和思想政治教育必須放到和專業(yè)課、文化課同樣重要的位置上。
一、法制教育和思想政治教育在大學(xué)生中進(jìn)行有效結(jié)合的背景及意義
1、法制教育和思想政治教育在大學(xué)生中進(jìn)行結(jié)合的背景
在大學(xué)中，不僅要重視對學(xué)生的專業(yè)課和文化課程的教學(xué)，更要重視對大學(xué)生進(jìn)行法制意識、思想道德培養(yǎng)等各方面的教育。大學(xué)生只有具備了各方面的綜合素質(zhì)，才能成為對國家有用的棟梁之才?，F(xiàn)些年來，大學(xué)生的數(shù)量呈逐年增長的趨勢，但是個(gè)人素質(zhì)整體感覺下降，社會(huì)對大學(xué)生的評價(jià)也不如以前高。這與很多大學(xué)生在校沒有接受完整、系統(tǒng)的法制教育和思想政治教育有著很大關(guān)系，這會(huì)使得這部分學(xué)生法制意識淡薄、道德素質(zhì)不高，很難在社會(huì)上適應(yīng)激烈的競爭。專業(yè)知識是大學(xué)生區(qū)別于一般勞動(dòng)力的極大優(yōu)勢，但是大學(xué)生如果沒有很強(qiáng)的思想道德素養(yǎng)和法律意識，再強(qiáng)的專業(yè)知識也得不到發(fā)揮。法制教育和思想政治教育是對大學(xué)生進(jìn)行的基礎(chǔ)教育，對提高大學(xué)生的基本素質(zhì)有著重要意義。將法制教育和思想政治教育結(jié)合起來，對發(fā)展大學(xué)生的整體素質(zhì)意義重大，因?yàn)槎叨际且蕴嵘髮W(xué)生的整體素質(zhì)作為教育目的的。
2、法制教育和思想政治教育在大學(xué)生中有效結(jié)合的意義
對于大學(xué)中的教育者來說，將兩者進(jìn)行有效結(jié)合，能將教育時(shí)間縮短，同時(shí)還能夠提升教育效率。對很多高校來講，這兩者都是大學(xué)中思修課和德育課的重要內(nèi)容，這兩者是緊密聯(lián)系的。將兩者進(jìn)行有效結(jié)合，能將老師的授課時(shí)間進(jìn)行縮短，還能將教學(xué)功能和效率進(jìn)行提升，讓學(xué)生盡快對相關(guān)理論和知識進(jìn)行掌握，從而達(dá)到理解和認(rèn)知法制課程和思想政治課程的目的。兩者的有效結(jié)合，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的決定作用。法制教育和思想政治教育符合大學(xué)教育的基本目標(biāo)，將兩者進(jìn)行有效結(jié)合能形成強(qiáng)大的力量，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的法律意識和思想品質(zhì)，做對國家有用的人才。
二、法制教育和思想政治教育在大學(xué)生中有效結(jié)合的方法
1、在授課中進(jìn)行課程創(chuàng)新，將兩者進(jìn)行互相穿插、有效結(jié)合
各高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新課程和授課內(nèi)容，將法制教育和思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，并開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中體會(huì)法律的重要性及思想道德修養(yǎng)的重要性。老師可以發(fā)放給學(xué)生一些學(xué)校編制的帶有法制教育和思想政治教育內(nèi)容的宣傳冊，讓學(xué)生將讀后的感悟和體會(huì)寫出來或是說出來。這種方式能讓學(xué)生積極地進(jìn)行參與，同時(shí)教學(xué)的方式靈活，便于激發(fā)學(xué)生興趣。法制教育和思想政治教育的互相融合，還能讓學(xué)生進(jìn)行更加全面、綜合的學(xué)習(xí)，同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性也更突出。在教學(xué)的過程中，教師根據(jù)一些實(shí)時(shí)新聞和法律事件的變化，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松。教師在開展法制教育和思想政治教育時(shí)，要做到因地制宜，對于兩者的結(jié)合要做到適度得法，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。
2、將思想政治教育作為基礎(chǔ)，進(jìn)行法制教育的開展
大學(xué)思想政治教育的一部分內(nèi)容就是對大學(xué)生進(jìn)行法制教育。但是在對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，并不能減少大學(xué)生違法犯罪等現(xiàn)象的發(fā)生。人們的生活中除了要將法律作為行動(dòng)的約束力，還需要有道德規(guī)范的引導(dǎo)。分析一些大學(xué)生的犯罪案例可以發(fā)現(xiàn)，他們在犯罪的時(shí)候?qū)@些行為的違法性是很了解的，但是缺乏清晰的人生價(jià)值觀，沒有道德底線。所以，有效將兩者進(jìn)行結(jié)合很重要。高校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是進(jìn)行社會(huì)主義法制教育，這也是將社會(huì)主義精神文明進(jìn)行加強(qiáng)的一個(gè)重要方面。社會(huì)主義法制教育，以培養(yǎng)四有新人有目標(biāo)，對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。
3、法制教育和思想政治教育的結(jié)合與發(fā)展可以用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行帶動(dòng)
豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對法制教育和思想政治教育都具有重要的帶動(dòng)作用。在大學(xué)教學(xué)過程中，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，將思想政治教育和法制教育進(jìn)行良好地推動(dòng)，從而全面提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和法律意識。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的思想道德管理和法律意識對大學(xué)生日后的行為和思維能產(chǎn)生巨大的影響力，成為大學(xué)生走向成熟不可或缺的力量。各大高校可以經(jīng)常邀請一些社會(huì)知名法律專家或法律宣傳人員到學(xué)校來參加法律講座活動(dòng)，進(jìn)行法律知識的普及宣傳，讓大學(xué)生充分感知法律的重要性和巨大力量。學(xué)校還可以組織學(xué)生到敬老院中，開展慰問孤寡老人的活動(dòng)，即可讓老人們感受到社會(huì)的溫暖，又能對大學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育。這些活動(dòng)都是將法制教育和思想政治教育進(jìn)行完善結(jié)合的好方法，可以有效地在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用。大學(xué)生的思想通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)能夠更上一個(gè)臺階，同時(shí)也對他們的法律意識進(jìn)行了培養(yǎng)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)得以更好地提升。
三、小結(jié)
對大學(xué)生進(jìn)行法制教育和思想政治教育的最終目的是為了讓大學(xué)生進(jìn)行各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而成長為對社會(huì)有用的人才，能為祖國的建設(shè)增磚添瓦。各高校應(yīng)積極進(jìn)行法制教育和思想政治教育有效結(jié)合的方法探索，尋找合理的教學(xué)思路，將兩者的整體質(zhì)量進(jìn)行有效提升，從而促進(jìn)我國大學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李春暉.高校思想政治理論實(shí)踐教學(xué)存在的問題及對策[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012，（05）.
[2]單玉龍.新形勢下思想政治教育原則和途徑探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2012，（01）.
關(guān)鍵詞 就業(yè) 學(xué)風(fēng)建設(shè) 實(shí)踐探索
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.12.078
Abstract With the deepening of China's higher education reform， education idea， management mode， system and mechanism have been changed at all levels and in various fields of graduates increased year by year， along with the rapid economic growth also appeared many problems. The author of this excellent study style construction in the college， discusses the importance of cultivating outstanding graduates fine style of high comprehensive quality， strong adaptability， and affirms the role of good style of study to enhance the employment competitiveness of graduates in the ideological construction and practice.
Keywords employment； study style construction； practice exploration
隨著我國高等教育改革日益深化，大學(xué)生就業(yè)形勢也日益嚴(yán)峻。用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)注重學(xué)歷更重視能力，注重專業(yè)素質(zhì)更重視綜合素養(yǎng)，注重理論知識更重視實(shí)踐技能，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈。能否培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生以滿足用人單位的需求，反映出高校人才培養(yǎng)機(jī)制中的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)不僅是每個(gè)大學(xué)生成長成才的有力支撐，也是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)、獲得可持續(xù)發(fā)展的基本保證。
1 學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)工作相輔相成
高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)工作是相輔相成的，學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)過程中的兩項(xiàng)重要工作。高校畢業(yè)生想要獲得較強(qiáng)的就業(yè)競爭力，需要在優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸積淀，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)可極大促進(jìn)高校畢業(yè)生精準(zhǔn)熟練地掌握專業(yè)知識技能，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，推動(dòng)畢業(yè)生順利就業(yè)。
從目前大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況來看，我國現(xiàn)代化建設(shè)與服務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的改變，這使得社會(huì)對高校學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷提高，而畢業(yè)生的就業(yè)狀況直觀地反映出高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)。過硬的專業(yè)知識技能與良好的就業(yè)素質(zhì)是提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量的基本保障，而這兩者是在高校的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)和形成的。如果將優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)問題和高校畢業(yè)生就業(yè)問題相結(jié)合，作為培養(yǎng)高精尖人才的切入點(diǎn)，來全面提高學(xué)生的專業(yè)技能水平、就業(yè)競爭實(shí)力，就會(huì)使學(xué)生明確發(fā)展方向，從而保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，充分利用高校的教學(xué)資源，更可以快速高質(zhì)地開發(fā)高校大學(xué)生的潛質(zhì)，取得滿意的學(xué)習(xí)效果，因此優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是顯而易見的。
近幾年來高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，在選用人才的過程中，各用人單位逐漸看重畢業(yè)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)，而不再是將學(xué)歷和專業(yè)技能水平作為唯一決定條件，無形中使得高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力呈幾何倍增加，所以建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的意義及重要性也逐步顯現(xiàn)出來。畢竟畢業(yè)生之間的就業(yè)競爭歸根結(jié)底是綜合實(shí)踐能力、就業(yè)整體素質(zhì)、專業(yè)技能水平之間的角逐。良好的學(xué)風(fēng)可以形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，促使高校大學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷堅(jiān)定良好的學(xué)習(xí)信念，促進(jìn)綜合能力的提升。優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅在改善校園環(huán)境，健全規(guī)章制度方面產(chǎn)生積極作用，更使學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力得到提高，促進(jìn)就業(yè)工作的順利開展。
2 加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略
為了探究我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中存在的問題，學(xué)院組織了學(xué)風(fēng)建設(shè)問卷調(diào)研，問卷涉及班風(fēng)、教師、個(gè)人態(tài)度、習(xí)慣等35個(gè)問題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)風(fēng)建設(shè)總體上呈現(xiàn)積極向上的趨勢，但仍存在不足之處。9.8%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，且隨著時(shí)間的推移，這一數(shù)據(jù)增加為被調(diào)查人數(shù)的三分之一，33.9%的學(xué)生對開設(shè)的課程不是特別滿意，17.2%的學(xué)生反映老師授課質(zhì)量不高，12.5%的學(xué)生有經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣，67.2%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力大。由于大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，少有明確的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，抗壓能力較差。針對上述學(xué)院學(xué)風(fēng)狀況及學(xué)生特點(diǎn)，2013年以來學(xué)院開始加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
2.1 加強(qiáng)思想教育，落實(shí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)是學(xué)生整體綜合思想素質(zhì)的反映。思想工作是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重。第一，堅(jiān)持以人為本、德育智育齊頭并進(jìn)的教育目標(biāo)，立足高校學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引領(lǐng)，從學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)情r出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的堅(jiān)定信念。第二，將專業(yè)思想教育落實(shí)到高校學(xué)生日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)所需，認(rèn)知專業(yè)所向，看清專業(yè)趨勢，熱愛所學(xué)專業(yè)。以扎實(shí)的專業(yè)思想教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)高校學(xué)生快速認(rèn)知所學(xué)專業(yè)發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過定期舉辦與專業(yè)課程設(shè)置、方向、優(yōu)勢的報(bào)告會(huì)，促使學(xué)生逐步加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識。定期組織學(xué)生參觀了解實(shí)驗(yàn)室、參與科研試驗(yàn)，與知名學(xué)者、教授和企業(yè)高管面對面交流，使學(xué)生充分掌握專業(yè)特點(diǎn)及前景，樹立良好的專業(yè)思想觀念。第三，發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的模范帶頭作用，舉辦主題班會(huì)、團(tuán)組織生活等活動(dòng)，促使學(xué)生融入集體當(dāng)中；定期組織并開展優(yōu)秀學(xué)長見面交流會(huì)，充分利用榜樣的力量使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)產(chǎn)生自豪感。
2.2 樹立全員育人、多方聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制
高校規(guī)章制度對學(xué)生具有較強(qiáng)的約束力和控制力，有利于促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此高校建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化并落實(shí)學(xué)習(xí)、課程、考勤、生活等有關(guān)方面的管理，緊抓考風(fēng)考紀(jì)尤為重要，將科學(xué)的管理制度作為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的催化劑。思想與實(shí)踐并進(jìn)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的普及、宣傳等教育活動(dòng)應(yīng)快速深入地扎根于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，促使高校學(xué)生在思想上了解學(xué)風(fēng)建設(shè)，走進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、投入學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)信優(yōu)良的學(xué)風(fēng)會(huì)對自己綜合素質(zhì)的提高有著極大的促進(jìn)作用，從而形成學(xué)生自覺參與、廣泛支持和積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好局面。高校各類活動(dòng)的快速有效開展離不開學(xué)生管理部門的支持，責(zé)任心強(qiáng)、分工明確的學(xué)工隊(duì)伍是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的骨干力量，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的中流砥柱。高尚的教師隊(duì)伍不僅可以讓學(xué)生們感受到高校中的大治、大愛，大德，更是可以通過言傳身教，促使學(xué)生感悟做人、做事和做學(xué)問的真諦，有利于提高學(xué)生對高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)可度。
2.3 加大宣傳引導(dǎo)力度，營造良好學(xué)習(xí)氛圍
高校應(yīng)多方向多舉措落實(shí)校園文化底蘊(yùn)的建設(shè)：開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)高校學(xué)生的自然哲學(xué)素養(yǎng)；知名教授、當(dāng)紅學(xué)者的報(bào)告和講座，形成開放自由的學(xué)術(shù)氛圍，使科學(xué)知識和人文素養(yǎng)相結(jié)合。另外，發(fā)揮新興網(wǎng)絡(luò)媒體的引導(dǎo)作用，掌握輿論導(dǎo)向，充分利用新媒體進(jìn)行校園文化底蘊(yùn)的展示，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育。
推行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生成長成才。學(xué)業(yè)導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生成長，規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，培養(yǎng)科研興趣，申報(bào)科創(chuàng)項(xiàng)目，指導(dǎo)畢業(yè)論文，引導(dǎo)繼續(xù)深造。新生入學(xué)后以專業(yè)為基礎(chǔ)，打破班級和宿舍的界限隨機(jī)分組，教師隨機(jī)分配到每一個(gè)學(xué)生組。學(xué)業(yè)導(dǎo)師以學(xué)院專業(yè)教師為主，每名導(dǎo)師指導(dǎo)3～8名新生，指導(dǎo)時(shí)間為大學(xué)四年（部分專業(yè)為五年）。學(xué)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生可通過座談交流、開放實(shí)驗(yàn)室以及讓新生觀摩研究生討論等形式，借助QQ、微信、易班、微博等渠道定期或不定期開展交流。導(dǎo)師還可以指導(dǎo)學(xué)生參與科研立項(xiàng)、創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)科競賽等科研活動(dòng)，并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。
注重實(shí)習(xí)實(shí)踐育人。堅(jiān)持學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐生產(chǎn)創(chuàng)新相結(jié)合。高校應(yīng)鼓勵(lì)、支持學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)積極搭建校企合作平臺，在為學(xué)生謀福利的同時(shí)通過各種途徑加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，將課本知識和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐深入融合，在實(shí)踐中豐富自身經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競爭力。近幾年來，我院高年級學(xué)生均可利用假期進(jìn)入大型企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，熟悉行業(yè)領(lǐng)先的生產(chǎn)技能，從生產(chǎn)實(shí)踐中尋找自身的不足，從而激發(fā)對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。
3 小結(jié)
優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作的一大助力。將專業(yè)思想教育、高校規(guī)章制度、學(xué)術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)四者融為一體，相輔相成，落實(shí)“以人為本”的教育理念，形成穩(wěn)定高效的教育機(jī)制，促使高校學(xué)生接受專業(yè)知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。從而極大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助高校真正形成高校全員育人、全過程育人、全方位育人的良好局面，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，就業(yè)競爭力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。
參考文獻(xiàn)
[1] R斌.四輪高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對學(xué)生就業(yè)工作的作用.青年與社會(huì)，2014（9）.
關(guān)鍵詞：高校資助社團(tuán)；育人功能；路徑
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0035-02
學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是高校德育工作的組成部分。隨著高等教育大眾化的日益推進(jìn)和社會(huì)公益事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的社會(huì)團(tuán)體和愛心人士在高校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金，資助工作理念也從單一的經(jīng)濟(jì)支持，向經(jīng)濟(jì)支持和育人雙重功能的模式轉(zhuǎn)變[1]。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生培養(yǎng)興趣、提高綜合素質(zhì)、提升實(shí)踐能力的重要渠道，同時(shí)也是高校資源優(yōu)化、拓寬資助渠道、拓展育人思路的有效舉措，對提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理素質(zhì)、實(shí)踐能力和道德觀念發(fā)揮著重要作用[2]。學(xué)生資助社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的一種形式，主要由受資助的學(xué)生組成。
一、資助社團(tuán)基本情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10所高校中，南京大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)和南京中醫(yī)藥大學(xué)等高校至少有3個(gè)資助社團(tuán)，南京理工大學(xué)、江蘇大學(xué)、河海大學(xué)、中國藥科大學(xué)、南京信息工程大學(xué)則至少有1個(gè)資助社團(tuán)。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，目前有香港思源學(xué)社、唐仲英愛心社、伯藜學(xué)社、姜波學(xué)社及中糧愛之家共5個(gè)資助社團(tuán)，社團(tuán)成員494名，男女比例約為1∶2。成員覆蓋農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等8個(gè)學(xué)科，其中農(nóng)科學(xué)生占28.5%，管理學(xué)科學(xué)生占21.3%。在對10所高校資助社團(tuán)成員的698份問卷中，社員和干事的比例分別為47.2%和23.3%，部長、副部長及志愿者為10.8%、11.8和6.9%。對社團(tuán)活動(dòng)的滿意度調(diào)查顯示，88.6%的成員對社團(tuán)活動(dòng)滿意，其中27.4%非常滿意。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)成員認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)不影響學(xué)習(xí)，而不同的角色對社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)習(xí)關(guān)系的看法存在差異（表1），調(diào)查顯示，70.6%部長與60%副部認(rèn)為工作相對繁重，占用較多時(shí)間。其他成員盡管對占用時(shí)間的看法不一，但86.3%的干事和87.4%的社員認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)不影響學(xué)習(xí)。
二、資助社團(tuán)的育人功能
資助社團(tuán)能為學(xué)生提供交流平臺、實(shí)踐平臺及感恩平臺，具備思想政治教育、綜合能力培養(yǎng)和心理健康教育等功能[3]。社團(tuán)的育人功能可分為顯性和隱性兩方面，顯性育人功能體現(xiàn)在對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)的提升及主體意識的強(qiáng)化，隱性育人功能體現(xiàn)在奮發(fā)圖強(qiáng)、努力上進(jìn)等優(yōu)秀品格的塑造。
1.資助社團(tuán)育人功能的顯性表現(xiàn)。（1）學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。研究發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)成員學(xué)習(xí)成績能夠一直保持較高水平。以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2010級103名資助社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)情況為例，在大一至大三期間，各學(xué)年平均學(xué)習(xí)成績分別為85.82、86.78、88.57，高于全校同期的均值80.82、81.71、83.61。說明資助社團(tuán)成員在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，且穩(wěn)中有升，大學(xué)生在積極參與社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，開拓了學(xué)科視野，完善了知識結(jié)構(gòu)。（2）綜合素質(zhì)能力提高。通過綜合素質(zhì)評價(jià)體系對學(xué)生的能力和素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行量化評價(jià)，103名學(xué)生能力和素質(zhì)的分值顯示，大一至大三分別為93.82、94.46、94.50，分別高于全校的均值92.19、93.04、93.54。社團(tuán)指導(dǎo)教師注重挖掘?qū)W生的潛力，重視活動(dòng)方向與形式的指導(dǎo)，學(xué)生能力與素質(zhì)均有所提升，促進(jìn)了學(xué)生的成長成才與自我管理。
2.資助社團(tuán)育人功能的隱性表現(xiàn)。（1）鍛煉提升弱項(xiàng)，塑造優(yōu)良品格。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與問卷調(diào)查的資助社團(tuán)成員中，68.8%的學(xué)生參加資助社團(tuán)的目標(biāo)之一是鍛煉弱項(xiàng)，提高綜合素質(zhì)和能力。對參加社團(tuán)后收獲的調(diào)查顯示，67.8%的學(xué)生認(rèn)為自身能力和素質(zhì)均有提升，增強(qiáng)了自信，說明社團(tuán)活動(dòng)有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對資助社團(tuán)指導(dǎo)老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過開展主題教育講座、舉辦杰出校友創(chuàng)業(yè)講壇等形式，以資助社團(tuán)作為開展思想政治教育的工作平臺，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，德育效果顯著，有助于形成良好的校園文化氛圍。（2）強(qiáng)化主體意識，提高社會(huì)競爭力。資助社團(tuán)成員積極參與社團(tuán)活動(dòng)，讓貧困學(xué)生在大學(xué)校園找到屬于自己的舞臺，各方面的能力得到鍛煉，成為社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。社團(tuán)的展示平臺讓學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體意識。研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為開展社團(tuán)活動(dòng)能激發(fā)主體意識的社團(tuán)成員達(dá)74.8%。學(xué)生根據(jù)專業(yè)特長的需要，積極參與社團(tuán)活動(dòng)，全面提升了溝通能力、協(xié)作能力、實(shí)踐能力等，有效提高了社會(huì)競爭力。
三、資助社團(tuán)育人功能的路徑分析
1.發(fā)揮資助社團(tuán)的教育引導(dǎo)功能。（1）加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的針對性。大學(xué)生在參加活動(dòng)過程中，各方面的能力得到歷練與提高。如引導(dǎo)誠信還貸，圍繞“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等思想政治教育中的熱點(diǎn)問題，以“誠信”主題征文、辯論等活動(dòng)形式，提高資助社團(tuán)成員的思想道德素養(yǎng)。此外，注重挖掘社團(tuán)成員的個(gè)人潛能與優(yōu)勢，提升如交際、表達(dá)能力欠缺等弱勢方面，注重每次活動(dòng)內(nèi)容的針對性，最大限度地發(fā)揮資助社團(tuán)的平臺優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生成長成才。（2）提升教育性社團(tuán)活動(dòng)的品質(zhì)。社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生心理健康教育、綜合能力培養(yǎng)和踐行德育教育的重要平臺。豐富的活動(dòng)彌補(bǔ)了文理學(xué)生各自專業(yè)的不足，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。資助社團(tuán)要提升活動(dòng)品質(zhì)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化大學(xué)生的主體意識及社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社團(tuán)之間的和諧發(fā)展。如舉行創(chuàng)業(yè)類競賽，在前期舉辦如“伯藜講堂――創(chuàng)業(yè)成就未來”等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，選拔優(yōu)秀學(xué)生配備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，把教育融入活動(dòng)和日常指導(dǎo)中。提高活動(dòng)品質(zhì)，打造品牌特色，學(xué)生踴躍參與并在活動(dòng)中提升實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。
2.提升社團(tuán)活動(dòng)的文化導(dǎo)向作用。（1）從促進(jìn)校園文化建設(shè)角度開展活動(dòng)。校園文化是學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，社團(tuán)文化是校園文化的重要載體，是第二課堂的重要組成部分，參與社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生豐富業(yè)余生活、鍛煉組織能力、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、豐富內(nèi)心世界的重要方式。形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)可以滿足學(xué)生的多元需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其文化素養(yǎng)和認(rèn)知能力，有利于校園文化的繁榮與發(fā)展，營造積極向上、寬松和諧的校園文化氛圍。社團(tuán)活動(dòng)還能有效推動(dòng)社團(tuán)健康發(fā)展，激發(fā)社團(tuán)成員的競爭意識。學(xué)生通過自身努力收獲榮譽(yù)，不僅在經(jīng)濟(jì)上獲得資助，精神上也得以充實(shí)，有助于在校園內(nèi)形成積極進(jìn)取的氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）提高社團(tuán)活動(dòng)的格調(diào)和影響力。思想文化陣地要傳播和發(fā)展先進(jìn)文化。用先進(jìn)文化占領(lǐng)學(xué)校思想陣地，大學(xué)組織在設(shè)計(jì)各類校園活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的需求，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，以發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)為第一要義，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為校園文化建設(shè)的積極參與者和良好校園文化環(huán)境的受益者。要堅(jiān)持分層次、有步驟地培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，通過打造品牌特色活動(dòng)、擴(kuò)大資助社團(tuán)活動(dòng)及社團(tuán)的影響力，如“唐仲英愛心社”曾榮獲校級“優(yōu)秀社團(tuán)”、“十佳社團(tuán)”等稱號，讓更多學(xué)生了解資助社團(tuán)并參與到活動(dòng)中。
3.發(fā)揮社團(tuán)的社會(huì)適應(yīng)。（1）重視社團(tuán)活動(dòng)的社會(huì)化功能。社團(tuán)活動(dòng)，是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺，它能促進(jìn)學(xué)生知識能力的轉(zhuǎn)化。如果大學(xué)生等到工作時(shí)才將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，勢必需要較長的適應(yīng)期，不利于他們的職業(yè)發(fā)展[4]，而社團(tuán)可以為其成員提供從學(xué)生角色轉(zhuǎn)化為職場人角色的平臺，幫助大學(xué)生社會(huì)化。例如，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“伯藜學(xué)社”社團(tuán)成員在實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過程中，通過真實(shí)的經(jīng)營，學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者或者管理者等職場人角色，增強(qiáng)了適應(yīng)職場生活的能力，使學(xué)生更好地融入社會(huì)。（2）在社會(huì)服務(wù)性的活動(dòng)中提升綜合能力。追求個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)是每個(gè)人的特質(zhì)要求，美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人天生具有一種“潛在的能量”，從心理和生理上都趨向自我完善的特點(diǎn)，這對于資助社團(tuán)成員的自我發(fā)展有著很好的指導(dǎo)意義。社團(tuán)活動(dòng)為大學(xué)生提供了了解和服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐平臺，同時(shí)也是學(xué)生提升各方面能力的大舞臺。在組織、開展服務(wù)性的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可針對性地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識，而學(xué)生也從中提升了協(xié)調(diào)適應(yīng)能力。
四、小結(jié)與展望
高校資助社團(tuán)作為由受資助學(xué)生為主體組成的學(xué)生組織，已成為“第二課堂”的重要組成部分，是高校素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)的有效載體之一。近年來，國家的資助政策進(jìn)一步完善，資助舉措不斷拓寬，資助育人成為資助工作的重點(diǎn)工作之一。因此，加強(qiáng)對學(xué)生資助社團(tuán)育人功能的理論研究，推動(dòng)資助社團(tuán)指導(dǎo)工作的規(guī)范化、精細(xì)化，探索更多有效的資助育人路徑，有助于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，并對大學(xué)生的成長成才具有深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)：
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1 高職院校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義
高職院校最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)高級技能應(yīng)用型專門人才，通過與社會(huì)基層和生產(chǎn)單位進(jìn)行緊密結(jié)合以適應(yīng)社會(huì)需要，最終為社會(huì)和行業(yè)提供符合崗位實(shí)踐能力的畢業(yè)生。在人才培養(yǎng)方案中，社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合不僅是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一，更是鞏固所學(xué)專業(yè)知識、吸收實(shí)踐新知識以及增強(qiáng)專業(yè)技能水平和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。
為了能夠讓走出校門的大學(xué)畢業(yè)生成為合格的人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過在校的實(shí)習(xí)期間和假期開展與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生更加理智的了解社會(huì)和行業(yè)，最終更加合理的認(rèn)識社會(huì)、關(guān)心社會(huì)以及了解行業(yè)的現(xiàn)狀。
2 高職院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀及存在的問題
2.1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)職業(yè)文化氛圍不濃厚。大學(xué)新生對大學(xué)生活充滿新鮮感，加入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)的比例很高，到了大二比例急劇下降。學(xué)生對學(xué)校組織的活動(dòng)失去了信心和興趣，大多數(shù)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意識不強(qiáng)，在課余時(shí)間中，學(xué)生從事的活動(dòng)大部分是獨(dú)自組織的，學(xué)校的管理部門及社團(tuán)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。高職教育鮮明的職業(yè)定向性，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的氛圍還不夠濃厚，體現(xiàn)的也不夠充分。
2.2 學(xué)校對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度大多是重形式輕效果。由于對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和重要意義了解不夠，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源本身就有限，學(xué)校對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作不夠重視，硬件設(shè)施得不到保障，活動(dòng)的開展多數(shù)只是流于形式。缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式和推陳出新的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，學(xué)生大都處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，部分學(xué)生持有不得已而為之的態(tài)度或采取短期的突擊，應(yīng)付了事。
2.3 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師的投入度不高，專業(yè)指導(dǎo)性不強(qiáng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師要不斷自我完善，發(fā)揮特長，突出項(xiàng)目教學(xué)，以優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。樹立正確的指導(dǎo)教育意識，營造寬松、民主、生動(dòng)、活潑的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育環(huán)境，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)其參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。
3 基于職業(yè)發(fā)展，探討高職院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展途徑
3.1 觀念要轉(zhuǎn)變，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于高職院校學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)要成為一線建設(shè)者，因此，具有吃苦耐勞以及勇于進(jìn)取的品質(zhì)十分重要。這就要求社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育因地制宜，開發(fā)和更新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式，在活動(dòng)中充分體現(xiàn)專業(yè)性、創(chuàng)新性、實(shí)戰(zhàn)性的特點(diǎn)，豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.2 傳播社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)文化，營造良好的服務(wù)氛圍。為了能夠讓職業(yè)理念深入人心，從而強(qiáng)化大學(xué)生更好的理解和認(rèn)識社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，高校應(yīng)當(dāng)基于職業(yè)發(fā)展的角度，利用網(wǎng)絡(luò)、講座以及課堂教學(xué)等多種方式開展廣泛的輿論宣傳。通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加上交流和輔導(dǎo)之類的工作能夠喚起企業(yè)、社會(huì)和師生的關(guān)注，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育宣傳提供空間，激發(fā)學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱愛，有助于推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。
3.3 校企合作，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展搭建平臺。通過校企聯(lián)合，不僅能夠搭建開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺，更能夠?yàn)閷W(xué)生展示自身的能力提供一個(gè)良好的舞臺，最終企業(yè)通過觀察學(xué)生的專業(yè)能力、品德修養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作和意志品質(zhì)等選擇符合自己企業(yè)發(fā)展的人才。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)的對接，從而積極探索訓(xùn)練基地的校企新模式，由企業(yè)提供場地和參與管理，學(xué)校提供技術(shù)支持，由院校和企業(yè)共同組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益雙贏，強(qiáng)化職業(yè)教育豐富的內(nèi)容與特色。
3.4 多元知識結(jié)構(gòu)的兼職和專職師資隊(duì)伍建設(shè)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教師是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的主導(dǎo)者、參與者、執(zhí)行者，教師要從素質(zhì)教育的理念出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生，要把社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)看作學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。教師要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，通過多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更新教育教學(xué)理念，加強(qiáng)課程理解，改進(jìn)實(shí)踐方式和教學(xué)方法。為了滿足一專多能的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)技能的需要，應(yīng)當(dāng)通過不斷的學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐的知識內(nèi)容，從而有效的擴(kuò)展和豐富知識結(jié)構(gòu)，最終達(dá)到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
關(guān)鍵詞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育 高等教育
隨著我國高等教育大眾化歷程的發(fā)展，高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，市場的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)問題超越了教育范疇，逐漸成為受人關(guān)注的社會(huì)問題。
就業(yè)指導(dǎo)是幫助擇業(yè)者充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，在了解了社會(huì)不同職業(yè)對于其崗位的要求后，再根據(jù)個(gè)人自身的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自身職業(yè)的一個(gè)過程。
就業(yè)指導(dǎo)課程作為思想政治教育系列一門體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的課程，該課程的開設(shè)影響到大學(xué)生心理逐漸成熟及以后成才，順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)后適時(shí)就業(yè)，完成社會(huì)中合理的人力資源分配，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是解決大學(xué)生就業(yè)難題過程中的重要措施。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，越來越受到教育工作者的重視。本文首先介紹該課程產(chǎn)生背景，在此基礎(chǔ)上介紹教學(xué)過程中的方法及案例，最后進(jìn)行小結(jié)。
1就業(yè)指導(dǎo)課程的開展
我校就業(yè)指導(dǎo)課程的開展始于2008年，當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到歷史新高。課程當(dāng)初的開展，在學(xué)生中的反響并不強(qiáng)烈，原因在于學(xué)生沒有經(jīng)歷過走向社會(huì)、找工作等現(xiàn)實(shí)問題。
1.1課程的開設(shè)
在研究了國內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)我校實(shí)踐就業(yè)課程教學(xué)的不足，充分進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。構(gòu)建出符合我校（應(yīng)用型本科）實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)體系。
（1）大一階段課程：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（16學(xué)時(shí)）。
（2）大四階段課程：大學(xué)生就業(yè)形勢與擇業(yè)技巧（8學(xué)時(shí)）。
本課程一年級就在學(xué)生中開展，首先幫助學(xué)生怎樣正確認(rèn)識自我，逐步了解社會(huì)需求與職業(yè)設(shè)置狀況，盡快適應(yīng)高中后的大學(xué)生活，樹立明確的個(gè)人目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃如何去做，理解所設(shè)立課程的內(nèi)容，制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，采取積極手段逐步實(shí)踐完善自己的規(guī)劃。
課程（1）的主要內(nèi)容：初步認(rèn)識自我、了解認(rèn)識社會(huì)、職業(yè)錨的指向、職業(yè)素質(zhì)測評機(jī)制、職業(yè)生涯規(guī)劃、時(shí)間管理、工作世界觀認(rèn)知等。
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活開展的同時(shí)，引入職業(yè)生涯規(guī)劃，可以糾正當(dāng)前學(xué)生離開高中就放羊的狀態(tài)，用實(shí)際案例結(jié)合新生學(xué)習(xí)生活，逐步指引學(xué)生走上正確的目標(biāo)道路，大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比于高中更加豐富，專業(yè)性較強(qiáng)，除了要學(xué)好課內(nèi)知識，其他方面的知識也需要學(xué)習(xí)積累，一下脫離了集中管理的模式，有的同學(xué)非常不適應(yīng)，自制能力欠缺的學(xué)生出現(xiàn)自由散漫的現(xiàn)象，就不足為奇了。從課程的開始，就幫助同學(xué)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，靠自己以及老師，克服上述困難，逐漸接近自己的目標(biāo)，并不斷為之努力。
學(xué)校也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，開展職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。
課程（2）的主要內(nèi)容：就業(yè)形勢與政策、職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人簡歷的制作、面試禮儀、大學(xué)生自主擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)等。
在畢業(yè)前夕，進(jìn)行就業(yè)形勢與擇業(yè)技巧的授課，可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中的理論知識，及相關(guān)的政策與法規(guī)；導(dǎo)師在授課過程中可以指導(dǎo)、幫助學(xué)生，學(xué)習(xí)基本的求職知識，為將來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提前做好準(zhǔn)備，提升個(gè)人步入社會(huì)的就業(yè)競爭力。
1.2課程的教學(xué)過程
對于一年級大學(xué)生來說，“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的開設(shè)，在教學(xué)過程中，首先要學(xué)生進(jìn)行自我探索與認(rèn)識自我，適時(shí)引入職業(yè)錨的概念，能夠讓學(xué)生在認(rèn)清自己的同時(shí)，對自己的職業(yè)方向有所確立；在確定了自己的目標(biāo)后，引入探索認(rèn)識社會(huì)的概念，對于確定好的目標(biāo)，需要具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)等問題，有針對性的指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃好后，怎樣實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，其時(shí)間管理也很重要，教育學(xué)生在大學(xué)生活初期，養(yǎng)成合理利用r間，完成既定目標(biāo)的習(xí)慣；教育學(xué)生從虛擬的游戲世界走出來，面對現(xiàn)實(shí)世界，推銷自己，建立正確向上的世界觀等。
在二、三年級的斷檔期，教育學(xué)生養(yǎng)成幫助同學(xué)的習(xí)慣，樹立相互合作、團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的信念；學(xué)校適時(shí)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，開拓大學(xué)生視野，逐步訓(xùn)練學(xué)生的人際溝通、團(tuán)結(jié)合作能力；團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成，可以訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)人員，自我協(xié)調(diào)分配工作，鍛煉同學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通協(xié)調(diào)能力等，在完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的過程中，可以實(shí)現(xiàn)走出校園，步入虛擬社會(huì)，達(dá)到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
四年級大學(xué)生，“就業(yè)形勢與擇業(yè)技巧”課程的開設(shè)，先把學(xué)校的就業(yè)形勢與擇業(yè)范圍做個(gè)介紹，詳細(xì)講解就業(yè)形勢與政策，對于學(xué)生上課過程中提出的問題，用往年就業(yè)案例進(jìn)行詳細(xì)講解；在講解如何找工作的過程中，重點(diǎn)講解個(gè)人簡歷的制作和面試禮儀，怎樣將自己推銷出去，是一門很有學(xué)問的藝術(shù)；在工作過程中，基本職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，可以為畢業(yè)生在工作崗位上，為將來的職業(yè)提升有很大幫助；在最后，講解大學(xué)生自主擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，為某些同學(xué)在自主創(chuàng)業(yè)過程中，排憂解難；學(xué)校還定期舉行畢業(yè)生雙向選擇招聘會(huì)，進(jìn)一步解決學(xué)生的就業(yè)難問題；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化中心，也為同學(xué)提供有力的扶持與幫助。
1.3課程教學(xué)在學(xué)生中的反饋
從一年級開展課程教學(xué)以來，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中，感到茫然的學(xué)生逐漸減少了，從綜合大作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生基本完成了自我認(rèn)知及時(shí)間管理的規(guī)劃，心理調(diào)節(jié)能力有所增強(qiáng)，學(xué)校定期完成大學(xué)生心理健康測試，掌握學(xué)生心理情況的第一手資料，針對問題學(xué)生積極安排心理疏導(dǎo)，定期回訪。
中期的斷檔期，由班級輔導(dǎo)員完成后續(xù)工作，雙師型班導(dǎo)，可以很好的解決在此期間學(xué)生出現(xiàn)的問題。
畢業(yè)前的課程，為學(xué)生進(jìn)一步確定自己的目標(biāo)，及向目標(biāo)如何努力，提供有力保障，其中面試禮儀的內(nèi)容，可以很好地應(yīng)用在學(xué)校舉行的雙向選擇招聘會(huì)上，為即將步入社會(huì)走向工作崗位的同學(xué)，提供一個(gè)很好的平臺保障。學(xué)生對于課程內(nèi)容的評價(jià)，可以提高自己的綜合個(gè)人素質(zhì)、溝通技巧及職業(yè)素養(yǎng)。在畢業(yè)前教會(huì)大學(xué)生如何調(diào)整個(gè)人心態(tài)與期望，就業(yè)過程中的社會(huì)與企業(yè)選擇，積極調(diào)整自我適應(yīng)社會(huì)，調(diào)整心態(tài)適應(yīng)環(huán)境。教會(huì)同學(xué)初入職場，在缺乏專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的情況下，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，腳踏實(shí)地，由頭開始，踏踏實(shí)實(shí)地從最基層逐步成長，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)與發(fā)展方向。
2學(xué)生的思想政治工作
大學(xué)生的思想政治工作，在日常教學(xué)過程中也是必不可少的組成部分。就業(yè)指導(dǎo)課程的開展，為學(xué)生思想政治工作的開展，提供一個(gè)平臺，利于與學(xué)生溝通，便于后續(xù)工作的積極開展。
2.1思政與就業(yè)的結(jié)合
為了幫助學(xué)生在大四年更好規(guī)劃人生，從大一到大四每年制定目標(biāo)方案并且實(shí)施，有利于學(xué)生認(rèn)清就業(yè)目標(biāo)，看清就業(yè)形勢，擴(kuò)寬就業(yè)途徑。與大四的就業(yè)課程緊密結(jié)合，用最通俗易懂的方式理解課程，熟悉就業(yè)政策和方陣，吃透就業(yè)程序，用最短最快時(shí)間完成自己的就業(yè)目標(biāo)。
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2021年客服主管試用期工作總結(jié)范文
時(shí)間過得好快，一轉(zhuǎn)眼試用期已經(jīng)過了，下面我對試用期內(nèi)的感觸做一總結(jié)：
記得剛到園區(qū)做客服主管，企業(yè)部業(yè)務(wù)督導(dǎo)，記錄下園區(qū)北環(huán)與中心路線連接處草坪經(jīng)常遭遇機(jī)動(dòng)車碾壓，草已枯萎黃土裸露。我全過程的參加平整草地，搬運(yùn)自己親自拆掀下的廢棄石磚，將其鋪在平整的地面上作出了三個(gè)停車位，還挪動(dòng)了一塊重達(dá)一噸重的造型石，用土法平板加杠桿使其滾動(dòng)到對面路邊。巧妙的我自己張口結(jié)舌話不出人的能力“比天大”。
我遇到孕婦急需出租車幫把手指揮安全員全力找來了出租車。我遇到兩位老人打不出電話，步行到管理處求助我上門為其解憂。到業(yè)主家解決雨水房屋滲漏爬上梯子不足夠不上的房“樓”頂，以顯示誠意和不服“老”。
信心、辛勤、眼光和微笑對待每一位業(yè)主，給業(yè)主留下寬厚、謙和、含蓄和親近的印象。表現(xiàn)出對業(yè)主的理解、關(guān)心和愛。與業(yè)主由生疏變?yōu)橛H密，隔閡變?yōu)槿谇?，不滿為順心，惱怒化為微笑。
微笑是物業(yè)從業(yè)者的不可少的技能，要有發(fā)自內(nèi)心的誠摯、善良。把真誠的微笑獻(xiàn)給每一位業(yè)主，把周到的服務(wù)提供每一位業(yè)主。熱忱、執(zhí)著;尊重別人尊重業(yè)主，切莫輕視任何人任何業(yè)主。
“真誠使人天下無敵”，心要細(xì);言要衷;話要實(shí);真誠發(fā)自你的內(nèi)心。
我們“__人”要做細(xì)節(jié)，這就是要___每一位人，每一位業(yè)主。___每一位業(yè)主的不同需求和他們大_大小小的事情。
“__”“六心”服務(wù)哪一條都可以在大_大小小的事情上具體體現(xiàn)。我經(jīng)常反思。收費(fèi)率是客服工作最重要的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，但收費(fèi)的易和難，卻集中體現(xiàn)在為業(yè)主做事，做大_大小小的事情上來，并為其做好事，收費(fèi)率是其做事情的積累結(jié)果。
業(yè)主滿意度___要達(dá)到___%以上、園區(qū)品質(zhì)___要高標(biāo)準(zhǔn)、過“市優(yōu)”還要過“省優(yōu)”?公司___們一直在做大事情。這是一個(gè)運(yùn)行近兩年的項(xiàng)目，但還表現(xiàn)的不是一個(gè)成熟小區(qū)的感覺，人員新，知識面不廣的問題凸顯?？头T們擔(dān)當(dāng)起來的問題會(huì)越來越多，他們聰明者不得不丟下芝麻抱緊西瓜，有誠實(shí)的客服員不得不一件件小事做起而深陷實(shí)務(wù)當(dāng)中，瑣碎事務(wù)這是物業(yè)工作的特點(diǎn)，做小事點(diǎn)點(diǎn)滴滴是做物業(yè)者的本質(zhì)體現(xiàn)。
物業(yè)工作什么事大什么事小，恐怕大家都知道也都不知道。業(yè)主的事情大小概念很容易理清，投訴的訴求也很明白，但是對待每一位業(yè)主的訴求，真的無大小之分，因?yàn)槟鞘菢I(yè)主本人切實(shí)利益和親身感受所不同，客服員感覺到的事到了物業(yè)人手中，你要分大小本身就錯(cuò)了，這是服務(wù)行業(yè)的致命傷。
我知道我已經(jīng)是客服主管。當(dāng)我推掉或推遲一個(gè)個(gè)問題時(shí)，我知道這是一個(gè)不合格的客服主管，也是一個(gè)不合格的物業(yè)人。
服務(wù)與管理。物業(yè)工作靠服務(wù)靠管理，品質(zhì)就是我們物業(yè)滿意度，認(rèn)知度。提升客戶滿意度，負(fù)責(zé)日?？蛻舻慕哟邮芸蛻魣?bào)修、投訴、建議等，并安排相關(guān)人員處理，也就是，為了確保業(yè)主滿意度，在《物業(yè)服務(wù)委托合同》及ISO9000質(zhì)量體系要求下，負(fù)責(zé)園區(qū)的設(shè)備、維修、綠化、保潔、安全等基礎(chǔ)服務(wù)的全面工作，負(fù)責(zé)客戶的溝通，接待報(bào)修、投訴、建議和工程遺留問題的協(xié)調(diào)處理等，確定業(yè)主滿意度和物業(yè)服務(wù)費(fèi)的收取
工作總結(jié)范文
一活動(dòng)時(shí)間
二主辦單位
主辦單位：西工大___服裝學(xué)院團(tuán)委
協(xié)辦單位：西工大___服裝學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部
三活動(dòng)主題
貫徹素質(zhì)教育提高綜合素質(zhì)展我西工風(fēng)采
四活動(dòng)小結(jié)
素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)展必然產(chǎn)生的理念，大學(xué)生素質(zhì)教育的開展也是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢，大學(xué)生素質(zhì)教育的興起是為了改變長期以來大學(xué)教育中存在的諸多弊端。我院長期以來十分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育的力度，不斷改革大學(xué)教育中不利的因素，培養(yǎng)了一批又一批的高素質(zhì)的合格___建設(shè)者。
在國際大學(xué)生節(jié)到來之際，院團(tuán)委和學(xué)生會(huì)社團(tuán)部，經(jīng)學(xué)工部批準(zhǔn)，面向全院學(xué)生做了“貫徹素質(zhì)教育提高綜合素質(zhì)展我西工風(fēng)采”的一系列活動(dòng)?；顒?dòng)的開展一方面是對我院素質(zhì)教育的一次檢驗(yàn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，另一方面也是為了給廣大的青年學(xué)子們提供更好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。評比時(shí)間：__年__月__號—__年__月__號
這次的海報(bào)征集以“貫徹素質(zhì)教育提高綜合素質(zhì)”為主題，作為設(shè)計(jì)院校的學(xué)生來說，用平面的形式來表現(xiàn)美是沒有問題的。也許是素質(zhì)教育的話題有些嚴(yán)肅，這個(gè)主題著實(shí)給各班出了一個(gè)不小的難題。特別是__級各班，對于他們來說著更是一個(gè)難題，他們剛剛?cè)雽W(xué)只是剛剛開始接觸這方面的東西。對于很多方面還不是很了解。但是他們并不退縮，他們請教老師學(xué)長，上網(wǎng)查找資料。經(jīng)過一個(gè)星期的努力，各班都如期的完成的任務(wù)，并且質(zhì)量相當(dāng)?shù)母撸@讓我們這些做學(xué)長的感到十分的驚訝!
這次的海報(bào)評比分為兩種方式，一是現(xiàn)場投票。__號的早上我們將所有的海報(bào)在食堂門前進(jìn)行展覽。并在展區(qū)設(shè)立投票點(diǎn)。這樣可以將各班的海報(bào)剛好的呈現(xiàn)給同學(xué)們，也是對各班海報(bào)質(zhì)量的一個(gè)展示。經(jīng)過激烈的競爭最終__級藝術(shù)設(shè)計(jì)六班的海報(bào)在投票中榮獲“最佳人氣獎(jiǎng)”。二是評委審評。經(jīng)過評委老師更專業(yè)的角度評析，最終的獲獎(jiǎng)___：一等獎(jiǎng)：06藝術(shù)設(shè)計(jì)三班;二等獎(jiǎng)05裝潢一班、06藝術(shù)設(shè)計(jì)五班;三等獎(jiǎng)06藝術(shù)設(shè)計(jì)四班、05環(huán)藝、06藝術(shù)設(shè)計(jì)六班。
自活動(dòng)通知發(fā)出之日起，各班積極準(zhǔn)備，都很好的按活動(dòng)的要求按時(shí)的完成任務(wù)?；顒?dòng)的開展不僅僅展示了我院學(xué)生優(yōu)秀的設(shè)計(jì)天賦，也體現(xiàn)出我院學(xué)生超強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
海報(bào)展相關(guān)資料照片
(二)“貫徹素質(zhì)教育提高綜合素質(zhì)”大學(xué)生節(jié)演講比賽決賽時(shí)間：__年__月__日晚秋實(shí)樓六樓禮堂
演講比賽的活動(dòng)主要針對__級的新生展開的，作為剛剛開始大學(xué)生活學(xué)生來說，總需要一段時(shí)間來適應(yīng)環(huán)境和生活。為了能讓__級的新生能更快的適應(yīng)環(huán)境，更好的理解自己的價(jià)值，提高自身的綜合素質(zhì)。經(jīng)過___者對活動(dòng)前期的宣傳，同學(xué)們很快了解了這個(gè)主題的意義。大家踴躍報(bào)名，最終有三十多人參加了預(yù)賽。經(jīng)過預(yù)賽的比拼張宏超等十二名同學(xué)脫穎而出。
為了讓進(jìn)入決賽的同學(xué)在決賽的賽場上有更出色的發(fā)揮。我們對選手進(jìn)行的集中培訓(xùn)。我們請到了我院原學(xué)生會(huì)主席師華和原網(wǎng)絡(luò)部長陳鑫麗。他們曾代表我們院參加了閩江學(xué)院的演講比賽，并取得了很好的成績。選手經(jīng)過他們幾天的訓(xùn)練演講的水平有了明顯的提高。這也讓我們對將決賽辦的更好增加了不小的信心。
經(jīng)過大家積極的準(zhǔn)備排除困難，決賽如期舉行。為了能更好的展現(xiàn)我院學(xué)生的綜合能力，在決賽中我們加入了才藝表演和知識競答。并設(shè)立的個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)。并請到我院副院長陸錕高級講師、團(tuán)委書記、學(xué)工部長林建泰老師和劉天星、薛白羽等老師和學(xué)生代表師華、陳鑫麗、劉磊等擔(dān)任評委。選手們濟(jì)濟(jì)一堂、各放異彩，這些從預(yù)賽中脫穎而出的佼佼者們的演講各有千秋，他們從各自不同的切入點(diǎn)詮釋比賽主題，用精彩演講來征服全場的觀眾和評委?，F(xiàn)場掌聲不斷。
經(jīng)過激烈的比賽來自藝術(shù)設(shè)計(jì)六班的張宏超同學(xué)一舉拿下了一等獎(jiǎng)和個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)。王欣同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)、王婧和黃少麗同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)，陳敏等五位同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
演講比賽資料照片：
這次活動(dòng)是這個(gè)學(xué)期院團(tuán)委___的比較大型的活動(dòng)之一，為了能讓更多的人在活動(dòng)中得到鍛煉，所有的工作人員都積極的參與到活動(dòng)中去，時(shí)刻想著以為大家服務(wù)為目標(biāo)。有困難大家都相互鼓勵(lì)相互幫助，共同解決。這也是活動(dòng)能夠成功完成的一個(gè)重要因素。另外，我們的活動(dòng)也得到了各個(gè)團(tuán)支部的支持，他們積極的為比賽提供人才，這讓我們的活動(dòng)能的擴(kuò)大了影響范圍。也讓更好的完成活動(dòng)的目的。
世上的事總不是___的。在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。
1、海報(bào)展的時(shí)候，由于事先沒有協(xié)調(diào)好，我們的小記者團(tuán)沒有及時(shí)到位，讓我們丟失的很多保留精彩畫面的瞬間。老師也及時(shí)的指導(dǎo)了我們的工作。
