發(fā)布時(shí)間：2023-10-10 15:58:35
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、理性看待中國(guó)傳統(tǒng)文化
一個(gè)民族如果沒(méi)有自己的科技，可能會(huì)亡國(guó)；一個(gè)民族如果喪失了自己的文化，就要亡種，而亡種比亡國(guó)更可怕。對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的身份證和象征，是中華民族區(qū)別于其他民族的唯一標(biāo)志。對(duì)于幾千年來(lái)維系中華民族精華之源泉，深蘊(yùn)著我們先民追之不舍、迄今十多億中國(guó)人仍然哺之于中的豐富營(yíng)養(yǎng)成分的中國(guó)傳統(tǒng)文化，一棒子打死，妄自菲薄、數(shù)典忘祖，搞是不行的；但抱殘守缺、照抄照搬、全盤(pán)吸收，大搞復(fù)古主義也違背歷史發(fā)展的規(guī)律。馮友蘭曾說(shuō)：“中國(guó)人最關(guān)切的是中國(guó)文化和文明的繼續(xù)和統(tǒng)一?！蔽覀兊闹腔刍蚩沙挥谖幕?，而我們的最終命運(yùn)又必然統(tǒng)攝于文化之中。因此，理性發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)人的不貳選擇。
對(duì)于中國(guó)文化的發(fā)展，有識(shí)之士也在不斷思索，1935年《中國(guó)本位的文化建設(shè)宣言》旗幟鮮明地提出中國(guó)應(yīng)進(jìn)行本位文化建設(shè)。指出對(duì)肇始于近代的民族文化危機(jī)，“我們不能任其自然推移，我們要求有中國(guó)本位的文化建設(shè)！”同時(shí)，“要使中國(guó)能在文化的領(lǐng)域中抬頭，要使中國(guó)的政治、社會(huì)和思想都具有中國(guó)的特征，必須從事于中國(guó)本位的文化建設(shè)”。1958年《為中國(guó)文化敬告世界人士宣言》建議以儒家文化為主，融會(huì)西方“民主、科學(xué)”，以達(dá)“返本開(kāi)新”后的世界價(jià)值和濟(jì)世功用。XX年《甲申文化宣言》的策略落腳點(diǎn)：側(cè)重強(qiáng)調(diào)全球化背景下文化平等、多元共生的見(jiàn)解及中華文化對(duì)世界未來(lái)的可能性貢獻(xiàn)?！爸鲝埫總€(gè)國(guó)家、民族都有權(quán)利和義務(wù)保存和發(fā)展自己的傳統(tǒng)文化；都有權(quán)利自主選擇接受、不完全接受或在某些具體領(lǐng)域完全不接受外來(lái)文化因素”，“不同族群的恒久信仰、行為方式和習(xí)俗，則理應(yīng)受到尊重”，“主張文明對(duì)話，以減少偏見(jiàn)、減少敵意，消弭隔閡、消弭誤解。我們反對(duì)排斥異質(zhì)文明的狹隘民族主義，更反對(duì)以優(yōu)劣論文明”。近代中國(guó)的三次文化宣言，通過(guò)以文化的名義直抒當(dāng)下訴求，折射出近代以來(lái)中國(guó)文化策略指向演進(jìn)的歷史軌跡以及未來(lái)文化建設(shè)策略在價(jià)值取向和技術(shù)選擇上的理性趨勢(shì)。
二、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和發(fā)展
雖然中國(guó)傳統(tǒng)文化在中國(guó)后期的封建社會(huì)里一定程度上起著阻礙歷史進(jìn)步的作用。但仍然有與現(xiàn)代化融合從而促進(jìn)現(xiàn)代化成功實(shí)現(xiàn)的諸多營(yíng)養(yǎng)成分存在，以儒家思想為主的“東亞價(jià)值觀”仍是亞洲各國(guó)發(fā)展的文化基礎(chǔ)，而且還受著那些“文明過(guò)度”的西方學(xué)者的特別青睞——認(rèn)為在中國(guó)這種以倫理主義為核心的傳統(tǒng)文化中可以尋求到醫(yī)治由“過(guò)度文明”帶來(lái)的“文明病”的良方。
（一）重視中國(guó)傳統(tǒng)文化的理論研究。任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，不管是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，還是對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，都應(yīng)保有自己的文化特色，保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)。盡管這個(gè)“文化醬缸”在一定時(shí)期內(nèi)束縛了歷史的發(fā)展，但中國(guó)傳統(tǒng)文化是中國(guó)的特色，是中國(guó)寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富，是五千年文化的積累，是中國(guó)文化保持長(zhǎng)久生命力的重要因素。因此，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究、整理，從中吸取精髓，使之發(fā)揚(yáng)光大；摒棄糟粕，以史為鑒。
（二）保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體。文化的“神”是文化的核心和靈魂；文化的“形”是文化的“神”的載體，要發(fā)揮傳統(tǒng)文化新的生命活力，就應(yīng)實(shí)現(xiàn)其“神”與其“形”的現(xiàn)代統(tǒng)一。因此，一方面要致力于傳統(tǒng)文化固有的“形”保存、保護(hù)——經(jīng)典文本、文物古跡、傳統(tǒng)節(jié)慶、優(yōu)良的民間習(xí)俗、民間諺語(yǔ)等文化遺產(chǎn)，使之繼續(xù)發(fā)揮作為傳統(tǒng)文化其“神”的載體的作用；另一方面又要總結(jié)傳統(tǒng)文化中的“神”，對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)代價(jià)值再創(chuàng)造，融入中國(guó)特色社會(huì)主義的理念和價(jià)值觀念，及時(shí)反映和體現(xiàn)出改革開(kāi)放進(jìn)程中涌現(xiàn)出的一些新思維、新觀念、新取向，使中國(guó)文化更具時(shí)代特征和時(shí)代引導(dǎo)能力，使有“形”的文化遺產(chǎn)具有現(xiàn)代生命力。
（三）重構(gòu)中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值體系。中國(guó)傳統(tǒng)文化的許多腐朽、落后、愚昧成分已經(jīng)難以適應(yīng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的需要，必然會(huì)被文化自身的新陳代謝所拋棄。中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與改造要有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的時(shí)代意識(shí)，弘揚(yáng)中華民族的主體意識(shí)，堅(jiān)持取其精華、去其糟粕，古為今用、洋為中用的原則。傳統(tǒng)文化中“仁義禮智信”、“以和為貴”、“兼愛(ài)”、“尚賢”、“自強(qiáng)不息”等普適性文化元素要大膽地發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)該成為中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分。西方文化中包含的科學(xué)精神、民主思想、法制觀念、人權(quán)理論等文明成果，要像學(xué)習(xí)一樣，吸收、消化、使之中國(guó)化，成為中國(guó)文化中渾然天成的一部分，使中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值體系更加完善。
三、大力傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化
保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化，重構(gòu)中國(guó)傳統(tǒng)文化，最終目的就是要使中國(guó)傳統(tǒng)文化深入民心，并且走出國(guó)門(mén)，成為中國(guó)先進(jìn)文化的一部分，成為世界文化的重要組成。最重要的兩個(gè)途徑是：學(xué)校教育和媒介傳播。
（一）學(xué)校教育活動(dòng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是個(gè)由來(lái)已久的話題，也是國(guó)家常抓不懈的一項(xiàng)工作。XX年9月國(guó)務(wù)院《國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、傳統(tǒng)工藝等課程，在中學(xué)語(yǔ)文課程中適當(dāng)增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩(shī)詞的比重，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容”、“高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，面向全體大學(xué)生開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)文課”。
筆者認(rèn)為，要系統(tǒng)地傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，還應(yīng)該將其作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的課程獨(dú)立于語(yǔ)文、歷史等其他各科。這是向中國(guó)知識(shí)階層傳播傳統(tǒng)文化的重要途徑，而知識(shí)階層是發(fā)展文化的生力軍，是普及文化的傳播者。這門(mén)課程應(yīng)重在介紹中國(guó)傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德觀、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)等，讓學(xué)生在這門(mén)課程中認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深而產(chǎn)生敬畏感；看到中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中國(guó)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系而產(chǎn)生歷史認(rèn)同感和歸屬感；看到中國(guó)傳統(tǒng)文化與世界發(fā)展的聯(lián)系而產(chǎn)生自信心；吸收中國(guó)傳統(tǒng)思想而提高道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)而獲得美的教育。
（二）利用現(xiàn)代傳播媒介，向大眾、向世界宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化。利用現(xiàn)代傳播媒介宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的普適性宣傳，將傳統(tǒng)文化融入文學(xué)藝術(shù)、影視戲劇中，滲透在網(wǎng)絡(luò)、文化交流、旅游觀光中，面向社會(huì)大眾，重新喚起社會(huì)大眾了解傳統(tǒng)歷史和文化的熱情。通過(guò)這些媒介宣傳，使中國(guó)傳統(tǒng)文化民間化、大眾化、全球化。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代城市，傳統(tǒng)文化，祭祀文化，發(fā)展觀
Modern city landscape with traditional sacrifice cultural of the mismatch phenomenon
Abstract: In the modern city construction under the background of rapid development, the development of each city landscape has been accelerating gradually, at the same time is also showing some urban problems. Traditional culture is the inheritance and the construction of the urban landscape between there is close relationship between both advantages and disadvantages. China as ancient civilization has a deep historic background and plentiful traditional culture, the traditional culture in the modern city landscape construction in how we inherit and carry forward? In this paper, the traditional culture of Confucian etiquette, a special sacrifice cultural forms and widespread phenomenon with the urban landscape produce the mismatch of phenomenon, the risk in traditional culture under the background of urban landscape construction and perfect. Key words: The modern city, traditional culture, the sacrifices culture, development
1 現(xiàn)代城市景觀與傳統(tǒng)文化的融合
每一個(gè)國(guó)家和民族，每一個(gè)區(qū)域和城市都有其獨(dú)特的自然環(huán)境、傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情。中華民族幾千年的歷史形成博大精深的傳統(tǒng)文化，這種文化形態(tài)是我們國(guó)家有別于其他國(guó)家的驕傲和財(cái)富。如諸子百家思想、傳統(tǒng)文學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)等等這些傳統(tǒng)文化都作為我們精神文化的重要部分。而精神文化是城市的靈魂，也是現(xiàn)代城市建設(shè)的重點(diǎn)，美國(guó)建筑大師沙里寧說(shuō)過(guò):“城市是一本打開(kāi)的書(shū),從中可以看到它的抱負(fù)。讓我看看你的城市,我就能說(shuō)出這個(gè)城市居民在文化上追求什么?！背鞘芯坝^作為城市建設(shè)的重要組成部分與傳統(tǒng)文化特別是本土文化的關(guān)系是非常密切的。
1.1城市景觀是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的載體
城市是一個(gè)碩大的容器，包含著諸多事物。城市景觀的建設(shè)是城市形象提升的重要舉措，城市文化是城市品質(zhì)的象征。具有內(nèi)涵的城市充分挖掘其歷史文化、本土文化以城市景觀作為載體使文化物化給人直觀感受。西安環(huán)城公園以古城墻為主線而形成的城市景觀綠化帶。護(hù)城河環(huán)繞，有亭廊、雕塑、詩(shī)碑等風(fēng)格古樸而穩(wěn)重。這樣的現(xiàn)代城市環(huán)城公園為古城墻遺跡的價(jià)值和魅力表現(xiàn)起到載體作用。
1.2傳統(tǒng)文化是城市景觀的內(nèi)涵
城市文化的宏觀取向，要體現(xiàn)所在地區(qū)的文化精神。傳統(tǒng)文化作為現(xiàn)代城市景觀建設(shè)的寶貴財(cái)富，體現(xiàn)在既是作為城市文化的主要依據(jù)，又是城市景觀有別于其他城市的前提和基礎(chǔ)。西安大雁塔作為傳統(tǒng)建筑文化，已經(jīng)成為西安的符號(hào)，為其周邊城市景觀賦予了靈魂和內(nèi)涵。傳統(tǒng)民俗文化對(duì)城市景觀建設(shè)及城市特色的展現(xiàn)也具有重要意義。陜西民俗中很經(jīng)典的“陜西怪”，把傳統(tǒng)文化以現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)手法“物化”出來(lái)，使景觀具有“活”的生命。
2 傳統(tǒng)祭祀文化在現(xiàn)代城市中的存在
2.1祭祀文化的普遍存在
祭祀作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，是一種精神活動(dòng)和信仰的表現(xiàn)?！凹勒?，志意思慕之情也，忠信愛(ài)敬之至矣，禮節(jié)文貌之盛矣，茍非圣人，莫之能知也。圣人明知之，士君子安行之，官人以為守，百姓以成俗。”《荀子?禮論》。從古至今，從君主到百姓都舉行著大大小小的表示重視、崇敬的祭祀活動(dòng)。以達(dá)到心靈上的滿足并對(duì)人的生存意義和價(jià)值得到體悟。①中國(guó)古代祭祀是一項(xiàng)隆重而又莊嚴(yán)的儀式，其種類(lèi)有：祀先代帝王、祀先圣先師、田與享祀先農(nóng)之禮、親桑與享祀先蠶之禮、享先醫(yī)、五祀、高、儺、蠟臘。祭祀對(duì)象大致分為：天、地、人、神。這種活動(dòng)與人們的生活有直接聯(lián)系，作為民族傳統(tǒng)文化被人們逐漸接受和認(rèn)同為一種價(jià)值文化和生命精神。隨著現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們能夠客觀的認(rèn)識(shí)世界，但這種對(duì)自然和生命的敬畏，對(duì)情感的訴求和精神的寄托，還是需要通過(guò)一種行為方式來(lái)表達(dá)。另外受傳統(tǒng)文化和禮制的影響，祭祀活動(dòng)也得到傳承和延續(xù)。
2.2現(xiàn)代城市中的祭祀現(xiàn)象及其產(chǎn)生的問(wèn)題
城市作為一定區(qū)域內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等中心，直接影響著市民的文化水平及對(duì)待事物的態(tài)度和觀念。市民相對(duì)進(jìn)步的價(jià)值觀念、倫理道德、思維方式、審美標(biāo)準(zhǔn)，影響其對(duì)待封建、迷信等事物有相對(duì)客觀的評(píng)判和進(jìn)步的思想②，祭祀看似不科學(xué)的傳統(tǒng)禮俗儀式有著特殊倫理文化，作為人們精神需求能夠“物化”的行為方式，在城市中也是普遍存在的。
2.2.1 祭祀作為現(xiàn)代城市中不可或缺的活動(dòng)
在清明節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、中元節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，城市中祭祀主要表現(xiàn)為公祭和家祭，如堯舜祭祀、公祭軒轅，是民族及民族文化認(rèn)同、血緣認(rèn)同的一種方式，端午節(jié)中華民族祭祀屈原，是表示對(duì)為國(guó)為民做出貢獻(xiàn)的崇敬。清明節(jié)為人民英雄紀(jì)念碑掃墓，市民在革命公園、烈士陵園等舉行掃墓祭祀活動(dòng)。家祭 ，從古至今是祀祖先或家族守護(hù)神的禮儀。包含家祭、廟祭、墓祭、年祭四種形式，主要是在每年的中元節(jié)、中秋節(jié)和除夕。現(xiàn)代城市中家祭活動(dòng)的主要目的是表達(dá)對(duì)故人的思慕和祈福，其場(chǎng)地主要分布在十字街頭、天橋下、道路口等。城市中的祭祀活動(dòng)從形式、內(nèi)容、儀式等方面已被簡(jiǎn)化但這種文化形態(tài)和社會(huì)現(xiàn)象依然存在。
2.2.2祭祀文化對(duì)城市發(fā)展的影響
我們客觀地評(píng)判祭祀文化對(duì)城市的影響，祭祀活動(dòng)在古代城市中是一項(xiàng)重要活動(dòng)，其用地占據(jù)城市很大一部分。古代城市格局受到祭祀文化一定程度的影響，現(xiàn)代許多城市依然保留其格局和建筑、場(chǎng)所等產(chǎn)物，如北京、西安等。這些物質(zhì)和非物質(zhì)文化產(chǎn)物不僅對(duì)祭祀文化的延續(xù)起到一定作用，同時(shí)也為城市文化建設(shè)起到點(diǎn)綴作用，進(jìn)而帶動(dòng)與大眾活動(dòng)相關(guān)的，如參觀旅游等行為的發(fā)生。無(wú)論是公祭還是家祭，在現(xiàn)代城市中依然延續(xù)燒紙、祭酒、燒香等行為。在祭祀節(jié)日晚上，這種行為聚集于街頭、路口，產(chǎn)生大量的濃煙、紙灰等，經(jīng)過(guò)的人都很避諱，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，祭祀節(jié)日晚上街上的活動(dòng)和人數(shù)明顯低于平日。除此之外，由于不慎對(duì)城市公共設(shè)施的破壞甚至可能會(huì)造成失火等現(xiàn)象。社會(huì)愈是進(jìn)步城市愈是發(fā)達(dá)，與祭祀行為的矛盾也就更加的突出。
3 發(fā)展觀下現(xiàn)代城市景觀的建設(shè)與祭祀文化的延續(xù)
現(xiàn)代城市景觀是一個(gè)龐大的體系，包含形形的文化以及社會(huì)現(xiàn)象，建設(shè)與完善城市景觀根本目的在于為人們營(yíng)造愉悅的、舒適的、能夠盡量滿足人們需求的環(huán)境。而祭祀文化相對(duì)于其他傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代城市建設(shè)中屬于弱勢(shì)文化，是人們避諱談到的事物。除了傳統(tǒng)祭祀文化產(chǎn)生的傳統(tǒng)建筑在城市建設(shè)中建筑文化層面的關(guān)注外，大眾的祭祀活動(dòng)以及產(chǎn)生的負(fù)面影響在城市建設(shè)中是被忽視的。季羨林大師說(shuō)“文化是一個(gè)處在不斷變化和發(fā)展中的有機(jī)體” ③。那么在城市不斷發(fā)展的進(jìn)程中，祭祀這一作為倫理觀念的行為，也理應(yīng)在可持續(xù)發(fā)展背景下有個(gè)適合的方式和場(chǎng)地。
首先，辯證地看待祭祀文化，達(dá)到思想觀念上的進(jìn)步。祭祀與生死觀是有必然聯(lián)系的，生死觀與喪葬也存在一定關(guān)系。遠(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)的喪葬意識(shí)相對(duì)是比較淡薄的?！抖Y記?檀弓》記載：“古者，墓而不墳?！薄澳古c平地齊”。春秋時(shí)，孔子生前表示不修墓，其弟子以在其墓地上植樹(shù)來(lái)緬懷他。漢晉時(shí)，人死后即植冢樹(shù)以表示紀(jì)念。④。現(xiàn)今，城市周邊墓園建設(shè)速度和范圍不斷升上，墓地也形成不同級(jí)別和價(jià)格的服務(wù)。無(wú)論是對(duì)城市用地面積及其發(fā)展的沖擊，還是祭祀活動(dòng)對(duì)城市形象及環(huán)境的影響，總之是生死觀念對(duì)城市發(fā)展起到一定的約束和阻礙作用。
其次，利用景觀手法合情合理地傳承傳統(tǒng)祭祀文化。景觀是處理“天、地、人、神”之間關(guān)系的有效手法，也就是說(shuō)以“景觀”作為載體處理好自然與人的關(guān)系，達(dá)到儒家思想的“天人合一”。祭祀作為人精神層面的需求，是可以通過(guò)景觀在城市中存在的⑤。以喪葬中的一個(gè)例子說(shuō)明生態(tài)倫理與生態(tài)美學(xué)：“在瑞典已施行的一種“低溫法”：不對(duì)尸體火化，因?yàn)槟菚?huì)釋放大量有害物質(zhì)，而是先將尸體浸入零下196攝氏度的液態(tài)氮中，待遺體凍脆后輕微搖晃，使其變成粉末，然后將粉末進(jìn)行干燥處理，最后把干粉裝進(jìn)由泥炭或淀粉制成的骨灰盒埋入地下。6個(gè)月后，它們就變成了肥沃的土壤，親屬可以在地上種上植物?，F(xiàn)在，每個(gè)瑞典人都可以在遺囑中寫(xiě)明，他想變成哪一種植物?！蹦壳?，許多人也接受并提倡網(wǎng)絡(luò)祭祀，以網(wǎng)絡(luò)作為載體，在虛擬空間進(jìn)行獻(xiàn)花、燒紙等等活動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)故人的懷念和祝福。以此看來(lái)，祭祀也是可以通過(guò)既不違背倫理要求也不破壞自然生態(tài)的手法在城市中存在。而城市景觀作為城市中生態(tài)建設(shè)的承載體和先行者，應(yīng)該有解決城市建設(shè)與祭祀文化矛盾的方法和能力，城市景觀可以提供人們更加生態(tài)的、合理的、容易接受的祭祀方法。
4 結(jié)論
中國(guó)傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代城市建設(shè)中的財(cái)富，我們?cè)诳沙掷m(xù)發(fā)展的前提下，合情合理地對(duì)其進(jìn)行傳承和發(fā)展。祭祀文化作為傳統(tǒng)文化中人們避諱提及的文化，某些祭祀活動(dòng)在現(xiàn)代城市中具有一定的普遍性和集聚性，對(duì)城市形象和城市環(huán)境造成一定影響。在生態(tài)倫理觀念下，以城市景觀作為載體，以景觀設(shè)計(jì)作為手法，解決現(xiàn)代城市景觀與祭祀文化呈現(xiàn)的失諧現(xiàn)象及矛盾，構(gòu)建文化的、健康的、和諧的現(xiàn)代城市景觀。
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文章標(biāo)題：芻議現(xiàn)代城市景觀與傳統(tǒng)祭祀文化的失諧現(xiàn)象
作者介紹：
張 斌 男 生于1985年 西安建筑科技大學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)榫坝^設(shè)計(jì)
王葆華男 生于1968年 西安建筑科技學(xué)環(huán)境藝術(shù)系主任 副教授
2015年2月，總理簽署國(guó)務(wù)院令，公布《博物館條例》。《條例》規(guī)范了博物館的設(shè)立、變更和終止程序，要求加強(qiáng)藏品尤其是文物藏品的保護(hù)和管理，禁止博物館獲得來(lái)源不明或不合法的藏品。
2016年2月24日，總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加強(qiáng)文物保護(hù)和合理利用。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，一要重在保護(hù)，對(duì)存在重大險(xiǎn)情的文物及時(shí)開(kāi)展搶救性保護(hù)，推進(jìn)珍貴文物保護(hù)修復(fù)工程等。二要強(qiáng)化管理和執(zhí)法，建立國(guó)家文物資源數(shù)據(jù)庫(kù)，建立文物保護(hù)責(zé)任終身追究制等。三要合理適度利用，將更多博物館納入財(cái)政支持的免費(fèi)開(kāi)放范圍等。四要加大政策支持，鼓勵(lì)民間文物合法收藏，針對(duì)彩塑壁畫(huà)等保護(hù)實(shí)施一批重點(diǎn)科技示范工程等。五要大力培養(yǎng)文博、文物保護(hù)修復(fù)等人才。
2016年3月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文物工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出，到2020年，文物事業(yè)在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)中華文化走出去、提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度中進(jìn)一步發(fā)揮重要作用。
振興傳統(tǒng)技藝 守護(hù)文化遺產(chǎn)
2014年12月，國(guó)務(wù)院公布第四批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，批準(zhǔn)文化部確定的第四批153項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄和153項(xiàng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄擴(kuò)展項(xiàng)目名錄。
2015年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》，強(qiáng)調(diào)戲曲是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，并部署加強(qiáng)戲曲保護(hù)與傳承，支持戲曲劇本創(chuàng)作和演出，改善戲曲生產(chǎn)條件，支持戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體發(fā)展等工作。
2015年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)和民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)創(chuàng)建，開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示、民族歌舞、傳統(tǒng)體育比賽等民族民俗活動(dòng)。
2016年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016―2030年）》?！毒V要》提出，要推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程，同時(shí)充分發(fā)揮社會(huì)組織作用，形成全社會(huì)“信中醫(yī)、愛(ài)中醫(yī)、用中醫(yī)”的濃厚氛圍和共同發(fā)展中醫(yī)藥的良好格局。
推動(dòng)校園教育 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
2015年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》，強(qiáng)調(diào)要傳承建設(shè)各民族共享的中華文化，繼承和弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)教材和課堂教學(xué)，在民族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)。鼓勵(lì)支持普通高校、職業(yè)院校加強(qiáng)與文化企事業(yè)單位合作，將民族優(yōu)秀文化列入學(xué)科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展教學(xué)和研究，挖掘民族優(yōu)秀文化資源，搶救保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中指出，要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過(guò)校園文化環(huán)境浸潤(rùn)學(xué)生心田。進(jìn)一步辦好大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)。
2015年11月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，強(qiáng)調(diào)要在高校內(nèi)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究、宣傳，認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，做到揚(yáng)棄繼承、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新。
創(chuàng)新文化產(chǎn)品 傳播中國(guó)品牌
2015年11月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展生活業(yè)促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，部署深度挖掘我國(guó)傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情和區(qū)域特色的發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)生活“走出去”，開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。積極發(fā)展具有民族特色和地方特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，鼓勵(lì)創(chuàng)造兼具思想性、藝術(shù)性、觀賞性、人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀文化服務(wù)產(chǎn)品。
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化的傳承 兒童玩具的設(shè)計(jì)研究 中國(guó)特色的家庭交流式傳統(tǒng)文化玩具
Abstract： The traditional culture studies and surveys to explore the status of traditional culture in today's society. And for children to understand the degree of popularity of traditional culture， research and analysis related to children's products. In-depth understanding of the status of children's toys on the market， and specifically discuss how feasibility between traditional culture and children's toys， reflecting the approach.
Key words： Traditional cultural heritage； design study of children's toys； Chinese characteristics， family-style traditional cultural exchanges toys
一、引言
中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化豐富多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。可是在現(xiàn)代社會(huì)生活中，很多傳統(tǒng)民俗文化已經(jīng)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變遷而慢慢遺落，停留在了歷史的長(zhǎng)河中。如果我們可以讓孩子在年幼的學(xué)習(xí)階段時(shí)就耳濡目染的感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。將鮮明的傳統(tǒng)文化與生活?yuàn)蕵?lè)緊緊聯(lián)系可以提升新一代對(duì)傳統(tǒng)的繼承興趣。
本文對(duì)兒童文化藝術(shù)的培養(yǎng)，文化傳承與現(xiàn)代工業(yè)結(jié)合，特別是對(duì)傳統(tǒng)文化與兒童玩具娛樂(lè)間關(guān)系進(jìn)行了分析與探討。該研究對(duì)傳統(tǒng)民俗文化的分析，兒童玩具市場(chǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，傳統(tǒng)民俗文化與兒童玩具之間的關(guān)系，培養(yǎng)兒童的傳統(tǒng)民俗文化興趣、記憶、傳承和兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化兒童玩具市場(chǎng)潛力具有重要的實(shí)際意義。
二、傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的狀態(tài)以及對(duì)兒童的影響
現(xiàn)如今在中國(guó)有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象有關(guān)于傳統(tǒng)文化，一方面我們一直都在向世界宣傳我們的文化是如何的博大精深；而另一方面，我們卻也在漸漸遺棄，丟失或者因?yàn)楦鞣N原因而無(wú)法繼承這些傳統(tǒng)文化。甚至很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)消失在我們自己國(guó)家的一些文化或者傳統(tǒng)會(huì)在其他國(guó)家很好的傳承著，保留著。這一現(xiàn)象是很值得我們國(guó)人深思和反思的。為什么我們?cè)跐u漸丟失我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？
而現(xiàn)如今孩子們接觸的信息越來(lái)越豐富，選擇的余地也越來(lái)越大，但是他們生活的天地卻越來(lái)越小了。在我們這樣一個(gè)文化大國(guó)里，孩子們不僅對(duì)民族、民間文化感受越來(lái)越少，而且他們離真實(shí)的民間文化環(huán)境也越來(lái)越遠(yuǎn)。
三、兒童玩具市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究
隨著社會(huì)生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的各個(gè)方面都給予了極大地關(guān)注，他們也逐漸意識(shí)到玩具在孩子的一生中起的重要作用。玩具有傳遞社會(huì)文化，娛樂(lè)、審美和益智的功能。 孩子的玩具應(yīng)該是按兒童成長(zhǎng)階段制作而成的，并且它應(yīng)是適合兒童各個(gè)年齡階段的東西。但如今，兒童玩具市場(chǎng)的玩具種類(lèi)又是五花八門(mén)。就有很多的家長(zhǎng)對(duì)這對(duì)此感到迷茫。對(duì)此，要了解市場(chǎng)上存在的各類(lèi)玩具的基本種類(lèi)以及價(jià)位；了解家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)玩具的原則和標(biāo)準(zhǔn)；看看市場(chǎng)有沒(méi)有符合這些家長(zhǎng)消費(fèi)者的需求。
（一）兒童玩具在市場(chǎng)上的主要種類(lèi)分布：1、現(xiàn)有的兒童玩具品種很多，以國(guó)外進(jìn)口玩具為主。2、現(xiàn)有的兒童玩具類(lèi)型偏向于外來(lái)文化，有關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)的玩具少之又少。3、現(xiàn)有的兒童手工類(lèi)玩具也是以國(guó)外的文化為主，市場(chǎng)上缺少中國(guó)民族傳統(tǒng)文化特色玩具。
四、兒童玩具基于傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)構(gòu)想
現(xiàn)在市場(chǎng)上出售的手工類(lèi)的童玩具可以方便兒童在玩兒的時(shí)候了解制作的方法，從而了解飲食文化和關(guān)于食物起源的傳統(tǒng)文化。既能提起孩子自己動(dòng)手的能力又能使孩子從中學(xué)到很多文化知識(shí)，且生動(dòng)形象。如果中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化與兒童玩具相結(jié)合，讓孩子從小了解民俗文化，以啟發(fā)兒童對(duì)傳統(tǒng)民俗文化興趣為目標(biāo)，人性化的設(shè)計(jì)一款為兒童考慮的寓教娛樂(lè)玩具設(shè)計(jì)。
（一）巧妙的將傳統(tǒng)元素加入兒童玩具之中：1、運(yùn)用兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的好奇心。2、運(yùn)用積極健康有趣的傳統(tǒng)文化元素，直白的顯現(xiàn)出想要傳達(dá)的文化要素。3、保留最有特色的傳統(tǒng)文化要素。4、謹(jǐn)慎選擇傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用對(duì)象。
五、結(jié)論
本課題的研究目標(biāo)，是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有兒童玩具市場(chǎng)調(diào)查研究與問(wèn)卷調(diào)查研究，輔以文獻(xiàn)研究的方式，研究分析傳統(tǒng)民俗文化傳承的重要性和娛樂(lè)學(xué)習(xí)的中國(guó)傳統(tǒng)文化通過(guò)兒童在玩玩具過(guò)程中在傳承傳統(tǒng)民俗文化的幫助?；谝陨险{(diào)查分析結(jié)果運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐中。
通過(guò)本課題的研究探討，得出以下結(jié)論：
傳統(tǒng)文化元素的運(yùn)用，不僅促進(jìn)了兒童產(chǎn)品市場(chǎng)的繁榮，也為設(shè)計(jì)師們提供了更多的設(shè)計(jì)靈感和元素。如何巧妙的將傳統(tǒng)元素與兒童玩具結(jié)合，關(guān)注兒童興趣，將孩子們喜歡的元素巧妙的運(yùn)用到兒童產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)中去，滿足兒童的情感、文化和物質(zhì)的需求，提升產(chǎn)品的品質(zhì)，使我們的產(chǎn)品具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，值得產(chǎn)品設(shè)計(jì)師和廠商不斷的探索和思考。
參考文獻(xiàn)：
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>> 民族傳統(tǒng)文化保護(hù)縱論 關(guān)于旅游開(kāi)發(fā)與民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)的幾點(diǎn)思考 淺談旅游開(kāi)發(fā)中民族傳統(tǒng)文化的保護(hù) 芻議以旅游開(kāi)發(fā)促進(jìn)邊疆跨境民族傳統(tǒng)文化保護(hù) 旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中民族傳統(tǒng)文化發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策研究 云南邊疆少數(shù)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的保護(hù)與傳承研究 新疆文化產(chǎn)業(yè)與民族傳統(tǒng)文化 淺談現(xiàn)代化進(jìn)程中民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展 藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與民族傳統(tǒng)文化 淺析旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展下麗江民族傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù) 形聲字字形與漢民族傳統(tǒng)文化研究 少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與對(duì)少數(shù)民族地區(qū)管理的研究 民族傳統(tǒng)藝術(shù)保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展互動(dòng)研究 基于“數(shù)字包裝”下的甘肅獨(dú)有少數(shù)民族傳統(tǒng)文化保護(hù)的研究策略 民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展及旅游文化商品化探討 土家族民族傳統(tǒng)體育文化傳承與保護(hù)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 苗侗民族傳統(tǒng)工藝文化資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)研究 論民族傳統(tǒng)文化對(duì)旅游業(yè)的影響 旅游開(kāi)發(fā)對(duì)民族傳統(tǒng)文化性影響 淺析我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的法律保護(hù) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育 文化傳承
近年來(lái)，伴隨經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，“文化”、“創(chuàng)意”等成為熱門(mén)詞匯，我國(guó)正處于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的階段。這無(wú)疑為將創(chuàng)意、創(chuàng)新融入人才培養(yǎng)目標(biāo)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供了廣闊的發(fā)展空間;對(duì)于當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革、發(fā)展提出了更高要求。在我國(guó)三十多年的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展過(guò)程中，我們不斷學(xué)習(xí)和吸收西方的現(xiàn)代藝術(shù)教育模式，力圖擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，強(qiáng)調(diào)“改革創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)”，然而，當(dāng)“現(xiàn)代”、“后現(xiàn)代”、“信息時(shí)代”等各種觀念接踵而至，傳統(tǒng)的東西非但沒(méi)有成為藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的桎梏，在各種思想觀念融合的今天，“傳統(tǒng)文化的繼承與時(shí)代的融合創(chuàng)新”成為藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展新的觀念趨向。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的創(chuàng)新能力分析與評(píng)價(jià)
創(chuàng)新即推陳出新，是事物發(fā)展的原動(dòng)力。面對(duì)科技與經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，變革與創(chuàng)新亦成為教學(xué)改革之焦點(diǎn)。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育研究的核心。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體現(xiàn)出突破性、獨(dú)創(chuàng)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，以簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然無(wú)法滿足這樣的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革顯得至關(guān)重要，特別是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)是要培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的高級(jí)技能型人才，這種創(chuàng)新能力不是單純的實(shí)踐能力。如何在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力是關(guān)鍵。這種創(chuàng)新并不是沒(méi)有依據(jù)的“無(wú)中生有”，所謂的創(chuàng)新不是摒棄傳統(tǒng)，而是在繼承基礎(chǔ)上進(jìn)行的再創(chuàng)造。
文化是有著延續(xù)性的，藝術(shù)所謂文化載體就決定了它無(wú)法與傳統(tǒng)割裂開(kāi)來(lái)。關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新能力的分析，當(dāng)持以客觀和辨證的態(tài)度。
1.創(chuàng)新能力的概念與內(nèi)涵
宏觀地看，創(chuàng)新能力是一種運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)踐和開(kāi)發(fā)的能力，它一般包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力三個(gè)方面，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新能力的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生三種能力中，創(chuàng)新思維能力相對(duì)突出，就專(zhuān)業(yè)而言，這種創(chuàng)新思維主要是設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)本身就是一種創(chuàng)新，這些必然受到相應(yīng)的文化背景和傳統(tǒng)的思維方式的影響。從心理學(xué)角度分析，關(guān)于創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)的研究認(rèn)為：創(chuàng)新能力不僅是智力化特征的能力，而且是人格化特征的能力。除了體現(xiàn)出智力品質(zhì)外，還體現(xiàn)出性格特征、精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)。其中的性格特征的形成、精神狀態(tài)的體現(xiàn)和傳統(tǒng)文化不無(wú)關(guān)聯(lián)。
2.藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)
著名心理學(xué)習(xí)家Csikszentmihalyi曾提出創(chuàng)新研究系統(tǒng)模型，其核心觀點(diǎn)為：創(chuàng)新不但是一種心理事件，而且是一件文化事件和社會(huì)事件。因此，只有將創(chuàng)新過(guò)程置于個(gè)人、文化與社會(huì)構(gòu)成的相互作用的系統(tǒng)中才能獲得全面理解。由此看來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在具體的審美能力、設(shè)計(jì)思維能力和實(shí)踐能力上。從設(shè)計(jì)的角度而言，趣味是很重要的，而趣味是要依附于美學(xué)的，面對(duì)特定的群體，置于特定的社會(huì)環(huán)境，上升到文化層面，從而獲取靈感，汲取藝術(shù)養(yǎng)分。
此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)有其專(zhuān)業(yè)特殊性。在創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力這三種能力中，調(diào)查表明，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是三方面能力中較強(qiáng)的。這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力和設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意上，創(chuàng)新思維能力是使藝術(shù)與技術(shù)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代進(jìn)行溝通的橋梁。相比之下，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力顯得較弱，筆者認(rèn)為，這種能力上的差異，一方面是傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)技能訓(xùn)練的機(jī)械化所致，另一方面是缺少人文知識(shí)的介入，尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化的忽視和淡忘。然而，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，首先要有敏銳的藝術(shù)判斷力，藝術(shù)的判斷能力取決于一定的文化修養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)創(chuàng)新與文化傳承
設(shè)計(jì)創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系首先要明確藝術(shù)設(shè)計(jì)與文化之間的關(guān)系，藝術(shù)設(shè)計(jì)除了是文化傳承的一種形式外，其自身也是一種文化，文化是其核心與靈魂。如前文所說(shuō)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和設(shè)計(jì)思維有著密切聯(lián)系，必然受到藝術(shù)觀念、文化基因的影響。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新離不開(kāi)文化的傳承。首先，文化具有時(shí)代意義，會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展推陳出新，這些都要基于過(guò)去的傳統(tǒng)文化求變。其次，藝術(shù)除了具有審美和教化的作用外，還體現(xiàn)在實(shí)用功能上，藝術(shù)設(shè)計(jì)本身也包含了技藝和技能的概念。隨著科技的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)要求在功能和文化內(nèi)涵上獲得創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)中所指的文化內(nèi)涵是指在傳統(tǒng)中文化中發(fā)掘具有一定審美價(jià)值的視覺(jué)對(duì)象并加以改造，使之符合時(shí)代變遷和大眾審美需求，從而獲得文化上的認(rèn)同。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新與文化傳承是一種相互依存的共生關(guān)系。
提及文化傳承，勢(shì)必和傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來(lái)，處理好現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，首先要明確“傳統(tǒng)文化”的涵義，傳統(tǒng)文化主要是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和精神風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，具有“傳承”的意思。藝術(shù)設(shè)計(jì)解決的是形而上的“道”和形而下的“器”之間的關(guān)系問(wèn)題，作為形而上的“傳統(tǒng)文化”對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)必不可少，且影響深遠(yuǎn)，主要體現(xiàn)在：第一，現(xiàn)代設(shè)計(jì)源于傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)追求“以人為本”，無(wú)論從古希臘的“人本主義”，還是中國(guó)傳統(tǒng)的“天人合一”思想來(lái)說(shuō)，都是合乎情理的，這里強(qiáng)調(diào)的是將理論用于實(shí)踐，思想與創(chuàng)新融合，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的高度統(tǒng)一，使設(shè)計(jì)符合人性在生理和心理上的需求，在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的物質(zhì)功能的基礎(chǔ)上，滿足人們精神層面的追求。作為設(shè)計(jì)史上具有標(biāo)桿意義的包豪斯將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融合，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)影響深遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，無(wú)論藝術(shù)觀念如何變化，科技如何發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)必然受到這些具有民族和地域特色、社會(huì)與歷史特征的傳統(tǒng)文化的影響，而且這種影響是積極的。民族的才是世界的，現(xiàn)代設(shè)計(jì)必須基于本土的傳統(tǒng)文化才能與世界文化交融而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。第二，傳統(tǒng)文化是設(shè)計(jì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造和創(chuàng)新的行為，傳統(tǒng)文化成為培育創(chuàng)作靈感的土壤。作為藝術(shù)作品，其創(chuàng)新之處往往通過(guò)豐富的創(chuàng)意和深厚的文化內(nèi)涵體現(xiàn)，這里不得不提到設(shè)計(jì)思維的本土性與開(kāi)放性，以中國(guó)本土文化情境為例，觀察、摹形、情感、想象、象征、整體、妙悟等傳統(tǒng)藝術(shù)思維方式在現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)新中還是很有可取之處。另外，現(xiàn)代設(shè)計(jì)無(wú)論從形態(tài)、形式還是藝術(shù)發(fā)展的角度來(lái)看，都或多或少地與中國(guó)傳統(tǒng)造型元素有一定關(guān)聯(lián)。對(duì)中國(guó)舊有的造型元素在形態(tài)上的改造，可以在傳遞現(xiàn)代觀念的基礎(chǔ)上更有效地傳遞現(xiàn)代信息，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)功能的同時(shí)擺脫元素在使用上的局限與語(yǔ)意上的偏差，這一點(diǎn)，我們不難從靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)的中國(guó)銀行標(biāo)志中體悟到，該設(shè)計(jì)案例是在文化傳承上進(jìn)行創(chuàng)新的典型。文化具有延續(xù)性的思維積累特征，在積累過(guò)程中，傳統(tǒng)文化不斷給設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供養(yǎng)分，后來(lái)者不斷給傳統(tǒng)文化內(nèi)涵注入時(shí)代特征，使得設(shè)計(jì)創(chuàng)新與文化傳承成為一對(duì)共生體。
三、關(guān)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
1.人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐
針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特性，在“定崗雙元、藝工融合”的人才培養(yǎng)模式中探索和實(shí)踐。一方面注重“企業(yè)元”和“學(xué)校元”的對(duì)接，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求和生源的具體情況，制訂合理的人才培養(yǎng)方案，吸收企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)的行業(yè)理念與文化，融入人才培養(yǎng)，并給學(xué)生提供更真實(shí)的學(xué)習(xí)情境和實(shí)訓(xùn)模式，搭建更寬廣和靈活的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一方面，圍繞“藝”與“工”構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，深化課程改革。從“藝”的層面加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，將文化資源與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在文化資源中尋找靈感，將藝術(shù)的感染力作用于學(xué)生，發(fā)掘其設(shè)計(jì)思維能力、藝術(shù)的審美能力和表現(xiàn)能力。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不僅培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的人才，還培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和文化素質(zhì)的人才。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要傳承優(yōu)秀的文化，創(chuàng)新是文化資源發(fā)展的有力保障。
2.積極推行基礎(chǔ)課程改革
傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程教學(xué)偏重于造型技能的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)，容易忽視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是導(dǎo)致基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程脫節(jié)的一個(gè)重要因素?；A(chǔ)課程的教學(xué)改革應(yīng)從創(chuàng)新能力培養(yǎng)著手，一是在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行觀察、認(rèn)識(shí)和審美的體驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)其個(gè)性思考和創(chuàng)新表現(xiàn);二是可以針對(duì)能力目標(biāo)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)課題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形態(tài)表現(xiàn)的意象性訓(xùn)練，學(xué)生憑借對(duì)人文、社會(huì)、審美各個(gè)方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，將文化要素融入創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程，富有情感的創(chuàng)作過(guò)程往往更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以“形”為基點(diǎn)，上升到“意”的表達(dá)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.加強(qiáng)人文素質(zhì)教育
作為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，社會(huì)對(duì)其要求是很高的，他們必須具備較完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)和職業(yè)綜合素養(yǎng)。除了必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還需要有豐富的人文知識(shí)作為補(bǔ)充，具備較高的文化修養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)作品取決于設(shè)計(jì)者的綜合素質(zhì)，大學(xué)生良好的人文素質(zhì)的形成對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新改革有重要意義，“文化”的熏陶顯得尤為重要。關(guān)于大學(xué)生人文素質(zhì)提高，一方面要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的自覺(jué)吸收意識(shí)，可以通過(guò)觀看展覽、調(diào)研與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)文化交流等多元的學(xué)習(xí)途徑提高自身修養(yǎng)和能力。另一方面，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊視野的人文通識(shí)類(lèi)課程，以及組織各類(lèi)形式的文化活動(dòng)為學(xué)生提供形式多樣的文化學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，幫助其完善人格，樹(shù)立積極的價(jià)值觀，以此促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，學(xué)生的創(chuàng)新能力和文化修養(yǎng)直接關(guān)系到其將來(lái)作為設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意水準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展。這對(duì)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師提出了更高要求，一方面要引導(dǎo)學(xué)生將豐富的藝術(shù)創(chuàng)造力與熟練的設(shè)計(jì)技能完美結(jié)合。適應(yīng)未來(lái)該行業(yè)及社會(huì)發(fā)展的要求，致力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新教學(xué)模式的研究與探索。另一方面，將人文素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的同時(shí)提高其修養(yǎng)?？梢?jiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教師不僅僅是知識(shí)與技能的傳授者，更是文化的傳播者和學(xué)生創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)者。
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【關(guān)鍵詞】蜀繡；涵化理論；文化傳承；對(duì)外傳播
蜀繡作為中國(guó)乃至世界絲綢文化中的精品和瑰寶，具有極高的歷史和文化價(jià)值。2006年蜀繡被列為第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有極高的傳承和傳播價(jià)值。
但是與蜀繡自身價(jià)值與中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平相比，蜀繡的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后；與中國(guó)其他名繡，如蘇繡、湘繡等相比，發(fā)展情況也不容樂(lè)觀。
勞動(dòng)力成本和原材料成本的上升，市場(chǎng)消費(fèi)趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，直接影響到了蜀繡的傳承與發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，蜀繡的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻。目前，成都市蜀繡產(chǎn)業(yè)目前年產(chǎn)值僅2000余萬(wàn)元，從業(yè)人員只有800余人。蜀繡無(wú)論是橫向還是縱向的發(fā)展都嚴(yán)重滯后。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)蜀繡的研究主要集中在其歷史文化、藝術(shù)、技藝及其產(chǎn)業(yè)政策等理論層面的探討。蜀繡在高校的傳承研究則很少，而關(guān)于蜀繡的對(duì)外傳播方面的研究則基本上是一片空白。
如何使蜀繡為更多人所認(rèn)識(shí)，如何使蜀繡的影響力超越西南地區(qū)，走向國(guó)際；如何使蜀繡在全球化背景中煥發(fā)出新的生機(jī)……這些問(wèn)題則幾乎無(wú)人認(rèn)識(shí)和關(guān)注。
將傳播學(xué)理論引入蜀繡推廣中，可以使更多人認(rèn)識(shí)了解蜀繡，并將蜀繡文化置于世界范圍中進(jìn)行討論，并運(yùn)用新媒體工具在推廣蜀繡，對(duì)于蜀繡復(fù)興具有積極意義。
促進(jìn)蜀繡依托高校進(jìn)行有效傳承，并通過(guò)英語(yǔ)這種媒介走出國(guó)門(mén)，可以促進(jìn)蜀繡在新的傳播環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展。把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蜀繡的校園傳承研究和學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，并依托學(xué)院國(guó)際部學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和語(yǔ)言的雙重優(yōu)勢(shì)，力圖找到適合蜀繡的特色校園傳承之路和對(duì)外傳播方法。
一、蜀繡研究的現(xiàn)狀
蜀繡距今已有近3000年的歷史。西漢文學(xué)家揚(yáng)雄在《繡補(bǔ)》一詩(shī)中最早提到“蜀繡”，晉代常璩在《華陽(yáng)國(guó)志?蜀志》中，將蜀繡和蜀中其他的物產(chǎn)并成為“蜀中之寶”。清代道光時(shí)期，蜀繡已形成專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)，成都市內(nèi)發(fā)展有很多繡花鋪，既繡又賣(mài)[1]。
由于地理位置和文化影響力，國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于刺繡的研究成果主要集中在對(duì)蘇繡和湘繡的研究上。在對(duì)蜀繡的研究中，較為權(quán)威的有《中國(guó)蜀繡》以及蜀繡大師郝淑萍的蜀繡圖集。這些文獻(xiàn)的研究重點(diǎn)主要集中在蜀繡的歷史淵源、原料、針?lè)?、紋樣及布局、藝術(shù)品圖案等領(lǐng)域，而其他方面關(guān)于蜀繡的書(shū)籍、論文、音像制品都十分缺乏。
段德強(qiáng)在《手工技藝類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)研究――以蜀錦為例》一文中，用SWOT方法分析了蜀錦當(dāng)下的現(xiàn)狀。針對(duì)蜀錦的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)提出了一些保護(hù)和開(kāi)發(fā)的建議和措施。
在蜀繡與傳播學(xué)結(jié)合方面，王雪梅、譚丹在《新媒介下蜀繡“關(guān)系傳播”探析――以蜀繡作為國(guó)禮承載關(guān)系為例》中，從新媒介"關(guān)系傳播"的理論角度出發(fā)，論述了蜀繡進(jìn)行“關(guān)系傳播”的必要性。
自蜀繡列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以來(lái)，如何傳承、保護(hù)和發(fā)展蜀繡引起了廣泛的關(guān)注，但對(duì)于蜀繡的校園傳承方面的研究則主要是關(guān)于蜀繡如何通過(guò)職業(yè)教育來(lái)加以保護(hù)和傳承：如四川新華職業(yè)學(xué)校就開(kāi)設(shè)了蜀繡專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行了這方面的嘗試。
二、涵化理論與蜀繡研究推廣
涵化指向異文化學(xué)習(xí)和調(diào)整的發(fā)展過(guò)程[2]。
在人類(lèi)學(xué)中，指不管人們?cè)敢獠辉敢猓灰l(fā)生文化接觸，其社會(huì)文化就會(huì)發(fā)生變化。
在傳播學(xué)中，涵化理論（CultivationTheory）又稱“培養(yǎng)理論”，“教養(yǎng)理論”，“涵化假設(shè)”，“涵化分析”等，由美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)教授格伯納（Gerbner）于1969年提出。其理論假設(shè)為，“那些花費(fèi)了很多時(shí)間生活在電視世界中的人更可能以電視鏡頭所呈現(xiàn)的形象、價(jià)值觀、描述、思想體系來(lái)看待現(xiàn)實(shí)世界（RealWorld）[3]。電視媒介潛移默化地影響著人們的社會(huì)認(rèn)知模式。
電影具有較長(zhǎng)的觀看價(jià)值，寓教于樂(lè)；電視的傳播范圍廣，傳播速度快。這都是對(duì)蜀繡的傳播發(fā)展十分有利的條件。
而互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式更具綜合性。首先它將信息傳播系統(tǒng)相互融合，呈現(xiàn)出文字、聲音、影像交融的多媒體形態(tài)，同時(shí)還把個(gè)人媒體、小眾媒體、大眾媒體融為一體?；ヂ?lián)網(wǎng)的傳播者和受眾可以進(jìn)行互動(dòng)，個(gè)人獲取和傳播信息更為方便，跨越國(guó)境的穿透性強(qiáng)。
從上述理論論述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在利用媒體工具推廣蜀繡的過(guò)程中，面臨著兩次涵化的過(guò)程。
首先，電影、電視和互聯(lián)網(wǎng)都是舶來(lái)品，其拍攝手法和傳播手段無(wú)一不是西方文化的體現(xiàn)，在對(duì)蜀繡的研究、拍攝、傳播中都會(huì)在傳統(tǒng)的蜀繡文化融入西方文化色彩。
這必然在蜀繡的傳播過(guò)程中烙印下深深的痕跡，特別是借由傳媒類(lèi)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)作的作品。大學(xué)生是拍攝、傳播技術(shù)的初學(xué)者，他們的年齡與閱歷都處在中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化的沖擊、碰撞、融合中。文化間的涵化明顯反應(yīng)在他們的作品中，再通過(guò)他們的作品對(duì)蜀繡文化本身和蜀繡文化所呈現(xiàn)出的傳播形態(tài)產(chǎn)生影響。
有人認(rèn)為，西方文化對(duì)傳統(tǒng)文化的涵化過(guò)程可能會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生毀滅性的影響。這種擔(dān)憂有一定道理，但并非必然，需要我們進(jìn)行合理有效的處理和引導(dǎo)。蜀繡文化需要用貼合現(xiàn)代流行文化的方式吸引受眾，才有可能達(dá)到有效的傳播和傳承。
另一方面，利用新媒體工具可以使地理位置遙遠(yuǎn)，文化差異巨大，對(duì)于蜀繡文化毫無(wú)了解的外國(guó)受眾接觸到蜀繡文化，進(jìn)而對(duì)他們產(chǎn)生涵化影響。
要使得蜀繡真正走出國(guó)門(mén)，為外國(guó)人所了解、所接受，關(guān)鍵在于接觸。只有讓外國(guó)人有機(jī)會(huì)接觸到蜀繡文化，才有可能使蜀繡邁出國(guó)際傳播的第一步。而電視、電影無(wú)疑是可行的傳播途徑。
隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起，大眾傳播擁有了互動(dòng)性和參與性，這極大改變了傳統(tǒng)電視影響的單向性和整體性。
在蜀繡文化的對(duì)外傳播過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)是主要平臺(tái)。蜀繡文化的傳播者可以將影像、文本、音頻等資料通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向世界進(jìn)行展示，使更多人認(rèn)識(shí)蜀繡、熱愛(ài)蜀繡。同時(shí)，觀眾認(rèn)知的主動(dòng)性在整個(gè)涵化過(guò)程中都對(duì)傳播效果有著顯著的作用，觀眾可以時(shí)時(shí)發(fā)問(wèn)溝通，是傳播者了解受眾心理，從而調(diào)整傳播策略，使蜀繡文化更有針對(duì)性，更具吸引力。
三、蜀繡文化對(duì)外傳播發(fā)展建議
蜀繡文化作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，如何才能更好的傳承和傳播是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在制定傳播策略前，需認(rèn)識(shí)到蜀繡的對(duì)外傳播過(guò)程經(jīng)歷了兩次涵化：第一次是西方文化對(duì)傳統(tǒng)蜀繡文化的涵化；第二次是蜀繡文化對(duì)西方受眾的涵化。
在此基礎(chǔ)上我們可以從以下兩個(gè)方面，提出四點(diǎn)建議：
第一，提高傳播者的文化自覺(jué)意識(shí)
在傳播蜀繡的視頻音頻資料制作過(guò)程中，既要吸收西方文化的精華，又要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的寶貴?；ヂ?lián)網(wǎng)受眾主要是青少年，最清楚他們興趣喜好的是同年齡層次的青少年。所以蜀繡文化的天然傳播者應(yīng)該是傳播類(lèi)院校的學(xué)生。他們一方面掌握著拍攝的技巧，一方面控制著傳播的內(nèi)容，他們推進(jìn)著蜀繡文化涵化的過(guò)程。
但在此過(guò)程中，需要把握好度。過(guò)度引入西方文化，將西方文化置于傳統(tǒng)文化之上，甚至為了迎合西方文化而扭曲傳統(tǒng)文化，都是本末倒置的行為。所以，提高傳播者的素質(zhì)，使傳播院校的學(xué)生這一傳播主體深入系統(tǒng)的了解蜀繡文化，提高自身文化自覺(jué)至關(guān)重要。
第二，加強(qiáng)國(guó)際文化傳播人才的培養(yǎng)
傳播本身就是一門(mén)科學(xué)研究，在大學(xué)教育中，不止要有精通拍攝技術(shù)和蜀繡傳統(tǒng)文化的人，還應(yīng)該要有在有了解傳統(tǒng)文化、了解傳播規(guī)律、了解對(duì)象國(guó)文化的人。
作為傳播蜀繡文化的中介和橋梁，本身應(yīng)具備民族性和國(guó)際性。要實(shí)現(xiàn)文化多元化，就離不開(kāi)語(yǔ)言這個(gè)重要的媒介，離不開(kāi)譯介。這不僅可以讓世界人民了解蜀繡，也是蜀繡走出去不可或缺的重要步驟，同是也是對(duì)文化多樣性的尊重。
在對(duì)西方受眾的涵化過(guò)程中，首先需要建立蜀繡文化產(chǎn)業(yè)。
隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和新媒體的崛起與發(fā)展，文化制品呈現(xiàn)商品化趨勢(shì)，國(guó)際文化交流日益產(chǎn)業(yè)化。在國(guó)內(nèi)大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化文化、使蜀繡文化在國(guó)內(nèi)文化市場(chǎng)中占有一席之地的同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展外向型的民族文化產(chǎn)業(yè)。
發(fā)展蜀繡文化產(chǎn)業(yè)不僅有利于弘揚(yáng)民族文化，更重要的是可以為蜀繡的傳承與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)可靠的經(jīng)濟(jì)支撐，有效緩解蜀繡技藝從業(yè)人數(shù)少，產(chǎn)值低的窘境。
其次，積極利用新媒體工具，建立傳播蜀繡文化的精品網(wǎng)站。
網(wǎng)站的內(nèi)容、形式都應(yīng)該因時(shí)應(yīng)是，采取多種傳播形式和傳播手段，內(nèi)容豐富，頁(yè)面精美，互動(dòng)流暢。
在受眾方面，網(wǎng)站應(yīng)分為兩種，一種是針對(duì)海外華人和留學(xué)生的。在這一類(lèi)網(wǎng)站上，以中文作為主要傳播語(yǔ)言，將蜀繡作為中華傳統(tǒng)文化的紐帶，連接海外華人和留學(xué)生與祖國(guó)的血緣親情。
另一鐘是針對(duì)世界各國(guó)的外國(guó)人。在這一類(lèi)網(wǎng)站上，應(yīng)以英文為通用語(yǔ)言，各國(guó)母語(yǔ)作為主要傳播語(yǔ)言，重在介紹蜀繡文化的歷史文化淵源，以大量的圖片視頻資料，使初次接觸蜀繡的外國(guó)人理解蜀繡文化，熱愛(ài)蜀繡文化，進(jìn)而對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
除此以外，還應(yīng)加強(qiáng)與東亞國(guó)家的文化交流合作。中國(guó)、日本、韓國(guó)、朝鮮、越南在歷史上同屬于漢字文化圈，彼此間文化背景、文化認(rèn)同程度高，審美情趣相似，更容易理解蜀繡文化蘊(yùn)涵的歷史與文化。在東亞的經(jīng)濟(jì)交流的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化交流與合作，鞏固文化之間的共性，形成合力，共同推廣蜀繡文化。
運(yùn)用新媒體媒體工具傳播蜀繡文化，可以使外國(guó)民眾認(rèn)識(shí)蜀繡，了解蜀繡，對(duì)于蜀繡所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，有助于蜀繡的傳承，更有助于中國(guó)文化的傳播。對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蜀繡的對(duì)外傳播策略的研究，包括蜀繡的校園文化傳承及其英譯研究成果，也可以推而廣之用于中國(guó)其他刺繡和文化的傳播與傳承。
在全球化不斷推進(jìn)的當(dāng)代社會(huì)，麥克盧漢所提及的“地球村”概念已經(jīng)深入人心。在這個(gè)日趨“狹小”的世界中，文化的多元化已經(jīng)岌岌可危。蜀繡作為瀕危的中國(guó)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該得到有效的保護(hù)。而最行之有效的方法，就是不斷推動(dòng)蜀繡文化的傳播，使更多人了解蜀繡，熱愛(ài)蜀繡。
參考文獻(xiàn)：
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大力傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
黨的十以來(lái)，曾多次在國(guó)內(nèi)國(guó)際不同場(chǎng)合就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)表重要論述，指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。
構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，要傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要從以下五點(diǎn)人手。第一，以人民為中心，以文育人。引導(dǎo)和鼓勵(lì)群眾了解地方歷史人文知識(shí)、傳承特色民間工藝，幫助群眾學(xué)、練地方戲曲藝術(shù)等，讓百姓在參與、傳承和創(chuàng)造中滿足自身文化需求，豐富基層群眾文化生活，形成承古惠今的文化發(fā)展模式。第二，加強(qiáng)特色文化傳承與保護(hù)，重視文化遺產(chǎn)保護(hù)。第三，明晰中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的關(guān)系。第四，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。第五，重視文化的現(xiàn)代傳播和對(duì)外開(kāi)放，提升文化軟實(shí)力。從文化基礎(chǔ)設(shè)施、文化特色活動(dòng)、文化精神風(fēng)貌等角度出發(fā)，通過(guò)現(xiàn)代服務(wù)方式和傳播體系弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面、持續(xù)地提升文化內(nèi)涵，拓展中華文化國(guó)際影響力服務(wù)，“把跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的優(yōu)秀文化精神弘揚(yáng)起來(lái)”。
加快數(shù)字化建設(shè)
加快推進(jìn)公共文化服務(wù)數(shù)字化建設(shè)是當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代的必然要求，科技進(jìn)步為構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系提供了新的驅(qū)動(dòng)力。
