發(fā)布時間：2023-10-18 10:22:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園衛(wèi)生保健的重要性樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生保健現(xiàn)狀；工作完善；家庭榜樣效應(yīng)
中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0248-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.158
隨著社會對幼兒身心健康發(fā)展的愈加重視，許多幼兒園也對以往的管理方式和教學(xué)條件做出了較大的改進。他們將利益式教學(xué)改進為關(guān)愛式教學(xué)，將散漫式管理更改為教學(xué)式管理。但這些只是在形式上做文章，而不是深化于內(nèi)涵。要想更好地完成幼兒衛(wèi)生保健工作，就應(yīng)站在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，呼吁家長給孩子營造一個良好的家庭衛(wèi)生保健學(xué)習(xí)氛圍，再對幼兒園內(nèi)的衛(wèi)生保健工作進行完善，讓孩子不論在家里，還是在學(xué)校，都感受到衛(wèi)生保健的重要性。
一、當(dāng)下的幼兒衛(wèi)生保健情況
（一）量足質(zhì)缺的幼兒園
現(xiàn)在的幼兒辦學(xué)在不同的地方以相同的影響力形成了一股熱潮，幼兒園的數(shù)目在逐漸遞增，但幼兒園的質(zhì)量卻呈階梯式下降。幼兒園的學(xué)費參差不齊，這就反映了它的硬件辦學(xué)條件和軟件師資力量的水平高低不平。在一個區(qū)域內(nèi)，幼兒園的數(shù)量一般可達三十五所，但其中合格的幼兒園只占百分之八。在這些幼兒園中，有民辦性質(zhì)的，有公辦性質(zhì)的，但教育局直屬幼兒園卻是寥寥。
（二）衛(wèi)生保健工作存在隨意性
衛(wèi)生保健工作是幼兒園開展辦學(xué)過程中的一個難以攻克的難題，但又是一個不可置之不理的重要區(qū)域。幼兒園里的衛(wèi)生保健工作主要有入園前體檢和年度體檢、季度量體重和測視力、半年量身高、晨檢、日常觀察等，大多數(shù)幼兒園都將以上工作做到了表面及格的水平，但是在消毒制度這一塊，還是有很大疏漏。如，幼兒平時玩的塑料玩具、泥沙玩具和吃飯使用的餐具都沒有及時消毒，幼兒在玩過玩具后，也沒有用消毒液清洗手。所以，幼兒園中的衛(wèi)生保健工作還具有一定的隨意性。
（三）校園清潔難達標(biāo)
幼兒園的校園環(huán)境清潔與否，與幼兒的健康情況息息相關(guān)。據(jù)悉，幼兒園每周都會進行大掃除，每日會有小清掃，門窗時常打開通氣，但這種硬式死板的清潔模式只能清除肉眼所見的污垢，看不見摸不透卻又時時刻刻流通過身體的空氣并沒有實質(zhì)性的得到凈化。幼兒每一口呼吸都夾雜著霧霾的氣息，于是環(huán)境綠化就成了幼兒園軟清潔的難題。應(yīng)增加綠化面積，從根本上解決孩子肺部清潔問題。
二、校園衛(wèi)生保健工作的完善
（一）膳食營養(yǎng)均衡
大多數(shù)幼兒園都會有自己的伙食管理機構(gòu)，幼兒在校園里的食品安全由他們來保障。幼兒所需的營養(yǎng)物質(zhì)不同，所以在食材選擇方面就應(yīng)更加考究。幼兒不僅需要維生素A的維護，還需要幼稚蛋白的補充，那就要在食材里添加胡蘿卜和肉類食品，講究膳食的均衡，葷素的合理搭配。除此之外，學(xué)生和教師的飲食應(yīng)該分開，因為教師的年齡階段和學(xué)生的年齡階段不同，身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)也不同。再加上，教師的口味與學(xué)生的口味不一樣，幼兒適宜吃甜咸食，教師適合酸辣，處于味蕾的兩個極端。所以，更要合理制定教師和學(xué)生的飲食制度。
（二）提高保健人員的素質(zhì)
幼兒在幼兒園生活質(zhì)量的保證就是來源于保健人員的自身素質(zhì)，一個有較高綜合素質(zhì)的保健人員可以合理且?guī)в行乱獾匕延變簣@的保健工作規(guī)劃實施得特別到位。這不僅僅有利于幼兒的生理發(fā)展，對幼兒心理的發(fā)展都是有很大益處的。因此，在對保健人員進行聘用時，我們不只是看他們手里的證書，還要看他們的實際結(jié)合能力和創(chuàng)新能力。在條件允許的情況下，幼兒園應(yīng)該加強對保健人員的升華改造，給予其出國進修的機會或是引進高素質(zhì)的專業(yè)人才。而相應(yīng)的政府機構(gòu)也應(yīng)該定期對該地區(qū)的幼兒保健人員進行培訓(xùn)和深化，以不斷提高保健人員的專業(yè)水平。
（三）消毒制度的完善
幼兒時常發(fā)生“手足口病”，究其原因還是成長環(huán)境里的污垢因素。幼兒都會對地面、泥沙、積木等物體產(chǎn)生不可阻擋的興趣。他們經(jīng)常在地面上爬行，在泥沙里打滾，用積木玩耍，可這也增加了他們與病毒細菌接觸的機會。這就顯得消毒制度的完善極其重要。園里的保健醫(yī)師應(yīng)定期對幼兒和幼兒的生活環(huán)境實施消毒，在學(xué)生學(xué)習(xí)用的桌椅、放松時玩耍的玩具和吃飯使用的碗筷上，尤其要注意，這些都是與幼兒緊密相聯(lián)的病毒和細菌傳播通道。另外，幼兒園要重視保健醫(yī)師對公職人員進行消毒知識和技術(shù)培訓(xùn)的工作，以便于幼兒園消毒工作更好地開展。
三、家庭榜樣啟發(fā)作用
（一）家庭對幼兒的意義
家庭是孩子自出生以來認識世界的第一環(huán)境，它模擬了真實世界的人物聯(lián)系和事物發(fā)展性質(zhì)。父母是完整家庭中不可或缺的重要因素，更是孩子人生中的第一任教師。父母的言行舉止無不潛移默化地影響著孩子的身心發(fā)展，由于幼兒的經(jīng)驗不足以讓其對周圍所發(fā)生的食物進行理性的判斷，他們只能單純地模仿父母的一言一行。故，父母的行為對幼兒的行為具有一定的指導(dǎo)作用。
（二）父母對幼兒的榜樣效應(yīng)
家長對自己孩子的期望無非就是健康活潑、成龍成才，而父母也應(yīng)該在日常的生活中以最淺顯的行為方式來悄然影響幼兒，做孩子的榜樣，讓孩子有行為端正的例子可以模仿。父母需讓孩子背熟自己的電話號碼，在無人在家時不給陌生人開門；讓他們勤洗手、多吃瓜果蔬菜和適當(dāng)?shù)娜忸?，而同時，父母也要多看書，進行文化交流，多做運動，用榜樣的心理傳播能力來感染自己的孩子。
完善我國幼兒衛(wèi)生保健工作，不僅僅只是幼兒園的工作，還需要社會和家庭的積極配合。讓幼兒園自身在努力完善自己工作不足的同時，為家庭營造一個良好的衛(wèi)生保健氛圍供孩子模仿學(xué)習(xí)，社會也要給予保健醫(yī)師更多的學(xué)習(xí)進修機會，讓衛(wèi)生保健工作徹底完善。幼兒園更要力爭得到教育系統(tǒng)和政府機構(gòu)的大力支持，提高幼兒園衛(wèi)生保健的管理水平。這樣，就可以給幼兒一片成長的藍天、一塊玩耍的綠地、一道有希望的彩虹，讓他們在成長成才的路上，更順利地起航。
參考文獻：
一、“幼兒園喂藥”事件反映出教師保健專業(yè)素養(yǎng)的嚴重缺失
在我國，許多人習(xí)慣將抗生素稱作“消炎藥”，認為其是萬能藥，可包治百病。許多人在自己患感冒的時候常會選擇“吃吃感冒藥、打打點滴”的治療方式，也就是說，使用抗生素治療感冒。身處“消炎藥萬能”的社會環(huán)境，盡管我國對幼兒園一直有嚴格要求，明確規(guī)定“教師不能自行給幼兒喂藥，如果家長委托幼兒園教師代喂藥的，所服藥品必須是家長親自送來，并登記在冊的”，但為了預(yù)防幼兒生病，避免退還保育費，部分幼兒園選擇無視相關(guān)規(guī)定，擅自喂幼兒服用“病毒靈”，因為“病毒靈吃了就靈”。
殊不知，抗生素并不能預(yù)防和治療感冒。更嚴重的是，不合理使用甚至濫用抗生素，會使細菌與藥物反復(fù)接觸，導(dǎo)致細菌對藥物的敏感性下降甚至消失，最終嚴重危害身體健康?！?〕“幼兒園喂藥”事件的發(fā)生，深層次反映出幼兒園園長與教師保健專業(yè)素養(yǎng)的嚴重缺失。
幼兒身體發(fā)育尚不成熟，非常需要科學(xué)保教的支持。幼兒園科學(xué)保教一定是建立在系統(tǒng)的保健專業(yè)知識基礎(chǔ)之上的。若缺乏專業(yè)素養(yǎng)，僅靠自身經(jīng)驗，是很難做到科學(xué)保教的，很可能會受一些不科學(xué)的民間觀念誤導(dǎo)。可以說，保健專業(yè)素養(yǎng)是幼兒園教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一。當(dāng)前我國幼兒園教師保健專業(yè)素養(yǎng)嚴重缺失的問題值得我們深刻反思。
二、教師保健專業(yè)素養(yǎng)缺失的原因分析
1.部分幼師院校生源質(zhì)量較低
近些年來，在高等教育大眾化背景下，人們接受高等教育的機會越來越多，加之學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)后待遇偏低等原因，幼師院校的生源質(zhì)量受到了前所未有的挑戰(zhàn)。事實上，很多幼師院校很難招到足夠數(shù)量的高素質(zhì)學(xué)生。〔2〕生源質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)能力較弱，導(dǎo)致學(xué)生很難理解學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的復(fù)雜知識。
2.學(xué)前衛(wèi)生學(xué)專業(yè)難度降低
學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的三大核心課程之一，是主要研究如何保護和增進學(xué)前兒童健康的一門學(xué)科。隨著我國學(xué)前教育專業(yè)的迅速發(fā)展，各種學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)教材紛紛出版，可這些教材大多只關(guān)注學(xué)前兒童的生理解剖特點、生長發(fā)育規(guī)律、健康評價之類的內(nèi)容，對藥理學(xué)、病理生理學(xué)、兒科學(xué)、微生物學(xué)、流行病學(xué)和其他一些能幫助學(xué)生獲得系統(tǒng)衛(wèi)生學(xué)知識的內(nèi)容或語焉不詳，或付之闕如。可以說，現(xiàn)行的大多數(shù)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教材內(nèi)容只停留在對學(xué)前兒童衛(wèi)生狀況的現(xiàn)象描述層面，忽視對現(xiàn)象背后的衛(wèi)生學(xué)原理的分析與闡釋，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的專業(yè)難度大幅度降低。此外，盡管我國大多數(shù)師范院校的學(xué)前教育專業(yè)都開設(shè)了學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程，但就教學(xué)目標(biāo)而言，過分強調(diào)知識的掌握，形式化嚴重，課程功能失位，并不強調(diào)對學(xué)生保健專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。就“幼兒園喂藥”事件而言，如果教師沒有在職前學(xué)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程時了解到病毒靈等病毒類藥物的抗藥性原理，那就很難了解擅自服用的嚴重危害了。
3.學(xué)前教育保育、保健實驗教學(xué)體系尚未建立
長期以來，我國學(xué)前教育專業(yè)既沒有實驗課程體系，也沒有完善的實驗室體系。大多數(shù)幼師院校重視的是畫室、舞蹈教室、音樂教室、琴房、書法教室等的建設(shè)。近些年來，一些幼師院校還建立了奧爾夫音樂教室、蒙臺梭利教室、玩具室、兒童觀察室等，但普遍缺少系統(tǒng)的、有關(guān)兒童保健和生理健康方面的實驗室?？梢哉f，學(xué)前教育保育、保健實驗教學(xué)體系尚未建立。這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)偏向教師教授為主，課程大多只涉及兒童保健和生理發(fā)育的一般規(guī)律，很少有通過學(xué)前衛(wèi)生學(xué)實驗教學(xué)幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識的教學(xué)安排。
4.教師資格認證考試尚未充分落實《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》
2011年，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的精神，教育部在湖北和浙江兩省試行幼兒園教師資格認證考試。之后，雖然試點省份不斷增多，但尚未在全國全面鋪開。因此，盡管教育部出臺的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》在“專業(yè)知識”維度“幼兒發(fā)展知識”和“幼兒保育和教育知識”方面對教師科學(xué)育兒提出了具體要求，〔3〕但由于幼兒園教師資格考試在我國尚處于起步和試點階段，因此對幼兒園教師的保健專業(yè)素養(yǎng)要求尚未充分落到實處。
因為在幼兒園教師培養(yǎng)與培訓(xùn)中一直存在忽視保健專業(yè)素養(yǎng)的問題，幼兒園教師的保健專業(yè)素養(yǎng)缺失也就在所難免了。因為缺乏專業(yè)判斷能力，加之被并不科學(xué)的民間觀念誤導(dǎo)，又受利益驅(qū)動，“幼兒園喂藥”事件不幸出現(xiàn)了。為了避免類似事件再次出現(xiàn)，亟需提高幼兒園教師保健專業(yè)素養(yǎng)，以促進幼兒健康發(fā)展。
三、增強教師保健專業(yè)素養(yǎng)，提高幼兒園保育、保健能力
1.增強教師保健專業(yè)素養(yǎng)
促進幼兒健康成長是幼兒園教育的底線，幼兒保育、保健知識與能力理應(yīng)成為幼兒園教師的基本素養(yǎng)，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對此也是有明確規(guī)定的?！?〕幼兒園教職工，包括幼兒園的醫(yī)務(wù)人員，不僅要了解幼兒保育、保健工作“做什么”和應(yīng)該“怎么做”，還應(yīng)該能對“為什么”作出專業(yè)解釋，從而以自身的專業(yè)性影響幼兒家庭，進而影響全社會，促使公眾形成健康保健觀，建立幼兒健康成長的保護網(wǎng)。
幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)知識涵蓋了幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識三個方面?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出教師要“科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作”。所謂“做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作”，包括了解幼兒生理發(fā)育規(guī)律，掌握與兒科學(xué)、衛(wèi)生免疫學(xué)等方面相關(guān)的專業(yè)知識與技能，并能及時處理幼兒衛(wèi)生保健問題等。
除了掌握科學(xué)保育、保健知識，提高自身保健專業(yè)素養(yǎng)外，幼兒園教師還需要提升自身的專業(yè)自主性，以免被誤導(dǎo)。專業(yè)工作者對自身的專業(yè)工作擁有充分的解釋權(quán)，外在因素不應(yīng)對其產(chǎn)生根本性影響?！?〕對幼兒園教師而言，盡管受幼兒園園長管理，但每一位教師都應(yīng)該認識到，教師享有對專業(yè)保育和教育的自主權(quán)，擁有專業(yè)自主性。憑借自身的保健專業(yè)素養(yǎng)，遇到類似可能會危害幼兒健康的事件，教師應(yīng)當(dāng)作出科學(xué)、專業(yè)的判斷，本著對兒童健康負責(zé)、尊重兒童權(quán)益的態(tài)度，予以反對和制止。
2.強化教師保育、保健專業(yè)意識與能力
除了端正辦園價值取向外，幼兒園還要注意強化教師的保育、保健專業(yè)意識。專業(yè)意識引領(lǐng)專業(yè)行動。只有強化保育、保健專業(yè)意識，幼兒園的保育、保健工作才可能真正落到實處，真正為幼兒服務(wù)。研究發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園普遍存在重教輕保問題，〔6〕教師常常將設(shè)計和組織教學(xué)活動作為首要任務(wù)，尤其是年輕教師，許多人甚至不知道保育有哪些內(nèi)容和方法。在教師沒有意識和體會到保育工作的重要性時，幼兒園需要通過理論引領(lǐng)和實踐訓(xùn)練來強化教師的保育、保健專業(yè)意識?！?〕首先，幼兒園應(yīng)重視對保育、保健工作的研究，把保育、保健工作納入常規(guī)教研活動，以促使教師體會到保育工作也是有價值的。其次，制定本園、本班日常保育、保健工作規(guī)范，將保育、保健工作納入班級常規(guī)工作計劃之中，從而進一步強化教師保育、保健專業(yè)意識，促使保育、保健工作落到實處。
除了強化教師的保育、保健專業(yè)意識外，幼兒園還應(yīng)當(dāng)重視教師專業(yè)保育能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^理論學(xué)習(xí)、實踐觀摩以及跟蹤指導(dǎo)等多種形式，指導(dǎo)教師掌握保育、保健知識，切實提高保育、保健技能。
3.幼師院校重視對學(xué)生保健專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
幼師院?；蚋咝W(xué)前教育專業(yè)可以通過提高生源質(zhì)量、改革目前學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程與教學(xué)、增加保健實訓(xùn)等途徑，加強對學(xué)生保健專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。幼兒園教師資格考試制度即將在全國全面推廣，幼師院校應(yīng)更加重視對學(xué)生保健專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
幼兒園保育工作涉及幼兒生理、心理、營養(yǎng)、保健、生活、游戲等多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識，所以幼兒園保育工作也需要由專業(yè)的保育、保健人員來承擔(dān)。建議幼師院校（或具備條件的職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校）增設(shè)幼兒保育、保健專業(yè)，通過制定課程大綱、編寫教材、配備專業(yè)師資、出版專業(yè)刊物等正規(guī)途徑，系統(tǒng)培養(yǎng)高質(zhì)量的保育、保健人才。這應(yīng)是時代進步的需要，也是歷史發(fā)展的必然。〔8〕
4.醫(yī)科院校加強幼兒園保健醫(yī)生培養(yǎng)
我國早已對幼兒園保健醫(yī)生的配置以及資格和素養(yǎng)有明文規(guī)定，即“按照收托150名兒童至少設(shè)1名專職衛(wèi)生保健人員的比例配備衛(wèi)生保健人員，收托150名以下兒童的可配備兼職衛(wèi)生保健人員”，衛(wèi)生保健人員為“醫(yī)師、護師和保健員”，醫(yī)師應(yīng)取得《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》，護師應(yīng)取得《護士執(zhí)業(yè)證書》。然而，目前許多幼兒園并沒有配備專職衛(wèi)生保健人員，因為專業(yè)醫(yī)生大多不愿到幼兒園工作，而幼兒園已經(jīng)配備的許多衛(wèi)生保健人員并不具備《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》。幼兒園專業(yè)保健醫(yī)生缺口很大，已經(jīng)是不爭的事實。這次的“幼兒園喂藥”事件，與幼兒園保健醫(yī)生不稱職有很大關(guān)系。筆者認為，鼓勵醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才到幼兒園服務(wù)，健全幼兒園醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才使用機制，確保幼兒園醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才“穩(wěn)得住、下得去、干得好”，是短期內(nèi)改善幼兒園保育、保健現(xiàn)狀的重要舉措。但從長遠考慮，需要加強醫(yī)科院校對幼兒園保健醫(yī)生的培養(yǎng)，以真正提高幼兒園保育、保健質(zhì)量。醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才進幼兒園，對幼兒園教師保健專業(yè)素養(yǎng)的提升是大有裨益的。
作為引領(lǐng)家長和社會做好幼兒保育、保健工作的重要陣地，幼兒園有責(zé)任依靠教師、保育員和保健醫(yī)生，強化專業(yè)保育、保健意識，提高專業(yè)保育、保健能力，從而形成三級保健預(yù)防網(wǎng)絡(luò)，堅決杜絕危害幼兒健康事件的發(fā)生。與此同時，幼兒園還有義務(wù)向家長宣傳科學(xué)養(yǎng)育知識。教師、保育員和保健醫(yī)生可以定期向家長宣傳科學(xué)保健知識，以避免類似危害幼兒健康事件的再次發(fā)生。
參考文獻：
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〔2〕全國教師教育學(xué)會幼兒教師教育委員會.中國幼兒教師教育轉(zhuǎn)型〔M〕.北京：新時代出版社，2008：24-26.
〔3〕〔4〕〔5〕教育部教師工作司.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀〔M〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2013：6-153.
【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前兒童 齲齒 分析 預(yù)防
中圖分類號：R788.1文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1005-0515（2011）3-356-02
齲齒是嚴重影響兒童身體健康的口腔疾病，為了解學(xué)齡前兒童齲齒患病變化情況，探討兒童口腔衛(wèi)生保健的對策，為今后更好地開展齲齒們防治提供流行病學(xué)依據(jù)。我們對2006―2010年兒童齲齒患病情況進行分析。
1 對象與方法
1.1 對象
為本轄區(qū)日托一級幼兒園2006――2010年3―7歲在托兒童。
1.2 方法
為每年度在托兒童體格檢查由兒保醫(yī)生檢查口腔情況，檢查方法以視診為主，受檢者采取坐位或立位，在充足的光源下接受檢查。診斷標(biāo)準(zhǔn)：按國家齲齒病統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，凡乳牙齲齒、失、齲補均做齲齒統(tǒng)計。
2 結(jié)果
2.1 患齲齒率與患齲者齲均 見表 1
由表1可見2006―2010年5年平均患齲齒率男童為45.73%，女童為45.06%，男童比女童高0.67%?；箭x齒者齲均男童4.81，女童4.65，男童患齲齒者齲均比女童高0.16。患齲齒者齲均2010年比2006年男童下降了0.51，女童下降了0.77，男、女童患齲齒者齲均呈逐年下降趨勢。
2.2 2006年與2010年各年齡組患齲情況
由表2可見，2006、2010年分年齡組來分析，各年齡組齲齒分布情況，患齲齒率隨年齡的增加而遞增，6歲組為患齲齒高峰，7歲組隨著乳牙的替換，新生恒牙逐漸萌出，患齲率有所下降。
2.3 學(xué)齡前兒童口腔行為調(diào)查
2010年調(diào)查結(jié)果了解到，30.2%的兒童3歲開始學(xué)刷牙，36.0%的兒童4歲開始學(xué)刷牙，23.2%的兒童5歲開始學(xué)刷牙，26.5%的兒童能堅持每天早晚刷牙，54.0%的兒童能堅持每天刷牙1次，13.0%的兒童不刷或偶刷牙，40.6%的兒童在家有飯后漱口的習(xí)慣。
3 討論
3.1 學(xué)齡前兒童患齲齒率隨年齡的增長而升高，乳牙的防齲不容忽視。乳牙的健康影響恒牙的萌出，也是大多數(shù)人們忽視的誤區(qū)，認為乳牙還要換恒牙不需要防治。因此，老師與家長應(yīng)共同指導(dǎo)督促學(xué)齡前兒童從小注意做好口腔衛(wèi)生清潔，保護好乳牙。
3.2 預(yù)防齲牙應(yīng)采取綜合措施。首先要培養(yǎng)兒童良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，少吃甜食，飯后漱口，定期檢查，減少齲齒的發(fā)生。
3.3 有效的刷牙是預(yù)防乳牙齲齒簡單有效的方法，僅僅有刷牙的行為不能有效的防齲，只有做到天天有效的刷牙，才能有效的防齲。在訓(xùn)練兒童養(yǎng)成早晚刷牙習(xí)慣的同時，要教會刷牙的正確方法。
3.4 加強口腔衛(wèi)生知識的健康教育。幼兒園應(yīng)開設(shè)幼兒及家長口腔衛(wèi)生課堂，每年至少舉辦兩次口腔衛(wèi)生講座，使家長掌握口腔衛(wèi)生保健知識，提高家長口腔衛(wèi)生保健意識，使家長了解保護乳牙的重要性是非常重要的，主動配合幼兒園開展幼兒口腔衛(wèi)生保健工作。對幼兒，幼兒園應(yīng)把口腔衛(wèi)生健康教育納入教學(xué)工作計劃，采用講故事、做游戲等形式，培養(yǎng)幼兒愛牙意識，掌握正確有效的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，使用含氟牙膏，實施氟保護。
3.5 建立學(xué)齡前兒童口腔健康檔案，定期檢查及時治療，幼兒自入園起，即建立牙齒健康檔案，每半年檢查1次，并記錄，發(fā)現(xiàn)齲齒及時通知家長帶幼兒去治療，并把治療情況記錄在口腔健康檔案中。
3.6 開展愛牙的主題活動，從1990年開始每年9月20日為“全國愛牙日”，表明我國政府保護兒童健康的決心，重視口腔衛(wèi)生保健的態(tài)度。因此，普及防齲知識，強化家長及幼兒的口腔衛(wèi)生意識，提高口腔自我保健的能力。
參考文獻
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幼兒園實行目標(biāo)管理有利于提高全面貫徹教育方針的自覺性、有利于調(diào)動教職員工的積極性，實行自我管理與控制。目標(biāo)管理的實施，是將目標(biāo)層層分解逐級落實，有利于完善和鞏固責(zé)任制，確保各項工作保質(zhì)保量完成。首先由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議，形成各方共同承認和接受的工作指向，提出幼兒版權(quán)所有!園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。其次將目標(biāo)層層展開，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。最后圍繞目標(biāo)制定計劃，使管理活動按照科學(xué)的運行程序向前推進，逐步接近直至實現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。一流的服務(wù)一流的師資一流的設(shè)備一流的園舍一流的管理一流的質(zhì)量建立新型的現(xiàn)代化教育和管理，充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)環(huán)境整體的教育功能。以陶藝、舞蹈、英語口語為特色，促使幼兒全面和諧發(fā)展，努力將我園辦成一流名園。
規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)，對幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù)，建立正常次序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項目標(biāo)的實施。開園以來幼兒園一直在不斷的完善各項規(guī)章制度如全園性的制度有：泰景幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)及教研制度、考勤制度、家長工作制度、幼兒作息制度等。部門性制度有：衛(wèi)生保健制度、財務(wù)制度、食堂管理制度、備課及聽課制度等。崗位責(zé)任制度有：園長職責(zé)、教育主任職責(zé)、班主任職責(zé)、保健員職責(zé)、炊事員職責(zé)等。其實制定規(guī)章制度并不難，難的是如何堅持嚴格執(zhí)行。
二、堅持保教并重，注重提高教師素質(zhì)。
保教工作是幼兒園的中心工作，為了使我們的保教工作的管理與組織有系統(tǒng)、有目標(biāo)、有層次，我們利用每周的教研活動時間，指導(dǎo)教師、保育員制訂切實可行的計劃如：學(xué)期計劃、月計劃、周計劃等。在實施過程中，進行監(jiān)督、檢查、總結(jié)。使目標(biāo)管理落到實處。在保教工作的實施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、教育教師們認識到保育工作的重要性，提高了保育工作的質(zhì)量。
高素質(zhì)的保教隊伍是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保證，在新學(xué)期里我們把提高保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為教育的根本來抓。（1）鼓勵教師通過各種渠道提高自己的學(xué)歷。（2）開展園內(nèi)的教學(xué)觀摩活動評比、取長補短、互相提高、共同進步。（3）外出學(xué)習(xí)時將學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄或攝影回來，在教研活動時學(xué)習(xí)、討論。（4）定期召開教研會議，組織教師學(xué)習(xí)幼教新動態(tài)，新理念、搜索新消息。（5）開展教師技能訓(xùn)練。（電腦、陶藝等）。
三、教研方面
1、成立教研小組并加強教研小組的領(lǐng)導(dǎo)，完善教研各項規(guī)章制度，根據(jù)我園四個辦園特色、電腦、英語口語、陶藝、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，以教研為突破口中，努力提高教育，教學(xué)質(zhì)量，定期進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟話說，要給別人一滴水，首先自己要有一桶水，如果老師本身對這四個特色都是門處漢的話，談何特色教育。更別說讓家長滿意，現(xiàn)在幼兒園的宣傳力度已經(jīng)做得不錯，下步的就是看老師們?nèi)绾螌⒔逃先ィ?wù)質(zhì)量跟上去，才能做到各符其實讓家長滿意。
2、老師要根據(jù)《幼兒園教育綱要》，制定能符合幼兒身心發(fā)展需要的學(xué)期目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，選擇教學(xué)內(nèi)容，寫出學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排。在學(xué)期結(jié)束之前會將教學(xué)目標(biāo)作為測查小朋友的依據(jù)。進行抽測，檢驗各位老師的教學(xué)效果，并作為考核的一項內(nèi)容。
3、科學(xué)合理的組織，安排好幼兒的一日生活，做到動靜結(jié)合，室內(nèi)處結(jié)合。保證幼兒有2小時戶處活動時間，認真開展各類游戲活動。提高幼兒整體素質(zhì)。
4、發(fā)揮勤儉辦園的精神及增強環(huán)保意識，平時注意收集廢舊物品，如舊掛歷、月餅盒、易拉罐等，利用廢舊物品進行教玩具制作評比，也可動員家長舉行親子教玩具制作比賽（利用廢品），發(fā)揮老師、家長、孩子的動手能力。
四、衛(wèi)生保健方面
1、成立衛(wèi)生檢查小組，加強衛(wèi)生保健工作的規(guī)范管理，進一步完善衛(wèi)生保健工作各項制度，加大監(jiān)督檢查力度，確保幼兒健康成長。
2、加強幼兒飲食衛(wèi)生管理，訂好營養(yǎng)平衡的食譜，按防疫部門要求養(yǎng)需要及安全。
3、極積創(chuàng)造條件，充分利用陽光、空氣、水、開展形式多樣的戶處活動，堅持晨間版權(quán)所有!體育鍛煉。定期對幼兒園的設(shè)備、設(shè)施、園舍進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，并做好記錄，對幼兒進行自我保護教育。
五、家長工作
關(guān)鍵詞：幼兒園；衛(wèi)生；防疫
一、仙河社區(qū)管理中心幼兒園衛(wèi)生防疫狀況
在5月份、11月份均發(fā)生影響范圍較大的手足口病，未發(fā)生其它傳染病。其中通過河口區(qū)防疫部門的手足口病病例為42例，影響班級數(shù)達到23個，幼兒年齡在2-6歲不等，大中小托班均受到影響。其中3歲年齡組占25.43%，1-4歲占74.56%，男女比例1.375：1。兩次手足口病均呈現(xiàn)發(fā)病早，傳播快，托幼兒童多；聚集性疫情多；城區(qū)病例多；重癥病例多；就診延遲明顯的現(xiàn)象。同時造成原因多方面：氣候異常，5月中旬氣溫達到35度；疫情高發(fā)期，病毒以EV71型為主，毒力強；防控措施不到位：宣傳效果不深入；重視程度不夠，近幾年連續(xù)作戰(zhàn)導(dǎo)致思想麻痹 治療機制有缺陷。
二、探索“三三三”模式 ，筑牢幼兒園衛(wèi)生防疫防線
“三三三”模式，即測溫、通風(fēng)、消毒“三管齊下”、 洗手、記錄、巡視“三不誤”、宣傳、措施、檢查“三到位”。
“三三三”模式在日常幼兒園衛(wèi)生防疫工作中管理人員要做到“三明確”。一是明確責(zé)任，嚴格疫情處置。就是嚴格按照傳染病處置培訓(xùn)的技術(shù)要求（即隔離治療傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群）加以落實，沒有捷徑可走。根據(jù)各種傳染病的特點，這里的主導(dǎo)環(huán)節(jié)是隔離治療傳染源和切斷傳播途。其中手足口病大多屬輕型病例，采取居家隔離治療措施，嚴格落實轄區(qū)內(nèi)病人的跟蹤管理措施，包括監(jiān)督病人落實相對隔離措施，指導(dǎo)病人家屬落實通L、洗手等衛(wèi)生防護措施及對病人污染物和排泄物的消毒措施。二是明確重點，狠抓托幼機構(gòu)的管理，特別是東衛(wèi)疾控字〔2010〕16號文的落實。即發(fā)現(xiàn)1例手足口病例，即可采取停班措施，并對本班所有物品及環(huán)境進行徹底消毒；如一周內(nèi)出現(xiàn)2例及以上手足口病病例或出現(xiàn)一例重癥、危重或死亡病例，托幼機構(gòu)要采取關(guān)園10天的措施。采取停班措施的，建議該班代課老師居家休息；同時停課期間幼兒園必須告知兒童家長盡量避免孩子接觸其他兒童。三是明確宣傳重要性，普及手足口病防治健康教育。通過電視、網(wǎng)絡(luò)及形式多樣的明白紙（如托幼機構(gòu)致學(xué)生家長一封信、接種門診致兒童家長一封信、醫(yī)療機構(gòu)健康教育處方）深入宣傳，提高居民主動預(yù)防手足口病的自覺意識。
“三三三”模式在日常幼兒園衛(wèi)生防疫工作中教師保育員工作中體現(xiàn)做到“六堅持”。一是堅持晨檢制度。每天早晨對來園幼兒進行檢查，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、出疹、腹瀉等癥狀的幼兒，立即上報衛(wèi)生防疫部門，并與家長取得聯(lián)系，帶幼兒去醫(yī)院檢查、治療，及時解決。二是堅持做好預(yù)防接種卡的查驗。對新生和插班生進園都需檢查接種卡，對無證漏種的都及時通知家長補種。三是堅持嚴把入園關(guān)。凡新生和插班生都需去婦保院體檢，合格后方可來園，工作人員也相同要求。四是堅持把好復(fù)課關(guān)。堅持對患病幼兒的復(fù)課檢診制度：凡是患傳染病治愈后來園的幼兒要到校醫(yī)室檢診，確認正常后，方可進班上課。五是堅持疫情報告記錄。醫(yī)務(wù)室積極貫徹“以防為主、防治結(jié)合”的方針，加強對傳染病、多發(fā)病的“四早”防控工作即“早隔離、早報告、早消毒、早治療”。六是堅持嚴格的衛(wèi)生消毒措施，做好日常消毒和防病隔離工作。
三、實施目標(biāo)
（一）建立預(yù)警機制，對我園的現(xiàn)有設(shè)施要進行全面檢查，對不安全隱患要采取措施進行及時整改，達到安全標(biāo)準(zhǔn)，防患于未然。
（二）遇到人力不可抗拒的突發(fā)事件，及時采取控制機制，做到遇事不慌，指揮體系順暢，應(yīng)急人員落實到位。
（三）組織指揮機構(gòu)健全，應(yīng)急人員落實到位，職責(zé)明確，將財產(chǎn)損失降到最低限底，確保師生人員的財產(chǎn)生命安全，減少社會的負面影響。
四、幼兒園食物中毒事件應(yīng)急預(yù)案
（一）幼兒食物中毒事件，一線教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要立即向領(lǐng)導(dǎo)報告，領(lǐng)導(dǎo)和保健醫(yī)生要及時趕到現(xiàn)場，根據(jù)中毒情況組織人員立即將中毒幼兒送往醫(yī)院。
（二）幼兒園幼兒的保衛(wèi)人員要保護好現(xiàn)場，要及時調(diào)查中毒原因，并形成書面資料，保存好食品證物，并送交有關(guān)部門進行檢驗，事情重大要及時向公安部門和上級主管部門進行報告，待有關(guān)部門調(diào)查處理。
（三）幼兒園行政部門要組織全（園）師生（幼兒）對食品衛(wèi)生進行宣傳教育，特別是夏季天氣炎熱，注意飲食衛(wèi)生，教育幼兒不吃零食，不吃發(fā)霉食物，不喝生水，把住病從口入關(guān)。
（四）幼兒園通信報道組，要及時將學(xué)校幼兒園發(fā)生食物中毒的情況及時記錄和拍錄，形成資料，歸檔備案，為調(diào)查處理供依據(jù)。
幼兒園衛(wèi)生防疫工作，是一項長期的復(fù)雜的，需要多部門共同配合，才能做好的工作。在不斷探索完善“三三三”模式的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育中心將與醫(yī)院、防疫部門共同聯(lián)手，有效預(yù)防各類疾病的發(fā)生，確保每位在園幼兒健康成長。
參考文獻：
為了認真貫徹落實國家教委《幼兒園衛(wèi)生工作條例》以及《愛衛(wèi)生條例》，加強幼兒園衛(wèi)生工作的管理，促進幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，特制定下列幼兒園工作計劃，以求全面地遵照。
一、組織：
幼兒園決定建立衛(wèi)生工作管理委員會，組長由鄭玉琴擔(dān)任，副組長由陳玲玲擔(dān)任，組員有童愛霞、李小如。
二、職責(zé)：
1、鄭玉琴負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全園的環(huán)境衛(wèi)生工作，負責(zé)劃分各處各班的衛(wèi)生區(qū)域，抽查衛(wèi)生工作。
2、陳玲玲負責(zé)制定全園的2009年衛(wèi)生工作計劃并負責(zé)布置檢查，督促各處各班衛(wèi)生工作以及評比總結(jié)工作。
三、措施：
1、加強思想教育，讓人人知道衛(wèi)生工作的重要性，知道衛(wèi)生工作是精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)均不可缺少的條件。
2、劃分清潔做到衛(wèi)生工作沒有死角。
3、做到衛(wèi)生工作層層有計劃、有布置、有檢查、有總結(jié)評比，并落實到人。
4、把個人衛(wèi)生列為個人評優(yōu)，班級評優(yōu)，單位評優(yōu)的重要條件。
5、環(huán)境美化工作選派專人負責(zé)，并教育大家愛護幼兒園一草一木，使幼兒園一年四季保持常綠，能見到不同的花開。
6、成立幼兒常見病傳染病衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、衛(wèi)生制度：
1、從講衛(wèi)生，要求穿戴整潔，不留長發(fā)、勤洗臉、洗腳、洗頭、洗澡、早晚刷牙，喝水用自己的杯，不隨地吐痰，不隨地仍紙屑、果皮、大小便入廁。
2、飲食必須要衛(wèi)生，廚房餐具要每天消毒，炊事人員和醫(yī)務(wù)人員在上班時間穿戴工作服和工作帽，保教人員包括炊事員持健康證才能上崗。
關(guān)鍵詞：托幼機構(gòu)兒童 健康檢查 檢出率
幼兒園是兒童集中場所，加強托幼機構(gòu)管理，提高兒童的身體素質(zhì)，關(guān)系到社會發(fā)展現(xiàn)狀和兒童保健水平。通過對集體兒童每年一次的“六一體檢”，了解我園（所）的兒童的生長發(fā)育健康狀況，評估兒童體格發(fā)育水平，檢查有無不利于小兒生長發(fā)育的因素，為托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作提供指導(dǎo)及干預(yù)依據(jù)，現(xiàn)將磨頭鎮(zhèn)2014年集體兒童體檢結(jié)果分析如下。
1資料和方法
1.1資料 南通市磨頭鎮(zhèn)2014托幼機構(gòu)兒童健康檢查統(tǒng)計年報表資料。我鎮(zhèn)現(xiàn)有3家幼兒園，共有1655名在園兒童，分別為3歲組191名，4歲組586名，5歲組547名，6歲組331名。其中男童864名，女童791名。
1.2方法 兒童體格和營養(yǎng)發(fā)育采用世界衛(wèi)生組織（WHO）制定的兒童生長參考標(biāo)準(zhǔn) 貧血 取無名指末梢血20ul，應(yīng)用多項目自動血球計數(shù)儀進行血紅蛋白測定，血紅蛋白
1.3統(tǒng)計學(xué)方法 采用χ2檢驗，p
2結(jié)果
2.1磨頭鎮(zhèn)1655例兒童的性別及年齡分布 見表1
在園1655名兒童，體重達標(biāo)率62.72%，身高達標(biāo)率62.78%，超重率11.96%，肥胖率5.32%，營養(yǎng)不良率2.17%，齲齒率32.45%，貧血率8.22%，視力不良率2.78%。
3討論
3.1 年齡分布 1655例兒童中，3歲組兒童只有191人，占11.54%，4歲組和5歲組相近，分別為586人和547人， 分別占35.41%和33.05%，6歲以上組因有部分兒童已經(jīng)升入小學(xué)，人數(shù)減少，有331人，占20.0%。3歲組入園率較低，一部分是部分兒童家庭與本鎮(zhèn)幼兒園相隔較遠，接送不方便，故選擇就近到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園或者隨父母進城上學(xué)，部分因為家長感覺孩子太小送進幼兒園有點不放心，對兒童早期教育重視不夠，未送進幼兒園，故應(yīng)在平時加強兒童健康宣教，宣傳早期教育對小兒生活習(xí)慣和早期社會交往的重要性，加強托幼機構(gòu)管理。
3.2 體格發(fā)育情況 從表2和表3 可以看出，2014年本鎮(zhèn)集體兒童從3歲組到6歲組體重達標(biāo)率從60.73%上升到66.47%、身高達標(biāo)率從72.25%下降到53.47%，不同年齡間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（ χ2值分別為6.62，21.528，p值均
3.3 超重肥胖情況 超重檢出率為11.96%，不同年齡間差異無統(tǒng)計學(xué)意義， 男女性別無統(tǒng)計學(xué)差異。肥胖檢出率為5.32%，低于廣西南寧江南區(qū)的2011年的肥胖率[1]，不同年齡間差異有統(tǒng)計學(xué)意義，P
3.4 營養(yǎng)不良情況 營養(yǎng)不良包括低體重、消瘦、生長發(fā)育遲緩三種，營養(yǎng)不良檢出率為2.17%，低于長沙市兒童4%的檢出率[2]，與劉霞等2.4%報道的基本相似[3]。不同年齡間差異有統(tǒng)計學(xué)意義，P
3.5兒童患齲齒情況 齲齒率檢出率為32.45%，低于廣西南寧江南區(qū)的2011年的齲齒率39.33檢出率[1]， 不同年齡間差異有統(tǒng)計學(xué)意義，男女性別有統(tǒng)計學(xué)差異， 齲齒率3歲組最低，5歲組最高，女孩的齲齒率高于男孩。小兒在入園前在我鎮(zhèn)衛(wèi)生所接受體檢時，1歲后都要進行口腔衛(wèi)生宣教，有效防止了齲齒的發(fā)生，而進園后，一方面學(xué)校對宣傳可能有所欠缺，另一方面，由于我鎮(zhèn)地處農(nóng)村，年輕父母多外出打工，小兒多由爺爺、奶奶進行管教，小兒哭鬧多用甜食哄騙，再有部分老人仍有重男輕女思想，對女孩兒重視不夠，吃甜食不加約束，加上老人對口腔衛(wèi)生認知不足，不知刷牙、漱口的重要性，導(dǎo)致小兒齲齒率不斷上升。要加強健康宣教，讓社會、學(xué)校、家庭全面認識到齲齒的危害，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，掌握正確的刷牙方法，合理使用含氟牙膏，發(fā)現(xiàn)齲齒要及時充填，防止齲齒的范圍不斷擴大。
3.6 貧血情況 貧血檢出率為8.22%，高于天津市2008年的2 %[3]，不同年齡間差異無統(tǒng)計學(xué)意義，男女性別無統(tǒng)計學(xué)差異， 貧血是嬰幼兒最常見的一種營養(yǎng)性疾病，是我國兒童保健重點防治疾病之一。合理的膳食，含鐵食物的及時攝入是預(yù)防貧血的重要手段。要加大宣傳力度，提高家長對貧血的認知程度，糾正不良的飲食習(xí)慣，加強托幼機構(gòu)管理，尤其是幼兒的膳食管理和營養(yǎng)指導(dǎo)，定期補充高鐵食物，以保證小兒對鐵的需求量，降低小兒貧血率。
3.7視力不良情況 視力不良檢出率為2.78%，低于重慶市渝中區(qū)14.81%異常率[4]， 不同年齡間差異無統(tǒng)計學(xué)意義，男女性別無統(tǒng)計學(xué)差異，視力不良檢出率較低，可能與三家幼兒園都是新建園，教室寬敞明亮、光線充足，衛(wèi)生所每年對托幼機構(gòu)進行一次視力篩查有關(guān)，也與家長重視，從小兒滿8個月始，衛(wèi)生所配合保健所每年對散童進行一次視力篩查，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早矯治有關(guān)。視力不良除與遺傳因素、先天發(fā)育有關(guān)外，與環(huán)境有密切關(guān)系。不良的用眼習(xí)慣易造成視力受損，要加大宣傳力度，普及眼保健常識，定期開展眼保健講座和培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，定期對小兒視力進行篩查，以便及早發(fā)現(xiàn)異常兒童并及時矯治，并對異常兒童定期隨訪。
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一、保教常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、開展了常規(guī)教研。
從10月13日——10月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當(dāng)班時間，分別觀摩了曹進軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進行指導(dǎo)，當(dāng)日張所長就所看到的兩節(jié)集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結(jié)、肯定、評價和指導(dǎo)，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學(xué)學(xué)前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。
為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認真總結(jié)反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結(jié)，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學(xué)習(xí)和交流。
2、舉行了教師職業(yè)形象講座。
邀請呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細培訓(xùn)計劃，安排她們跟班見習(xí)，師徒結(jié)對，“先培訓(xùn)、后上崗”：組織新教師學(xué)習(xí)了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學(xué)習(xí)，檢查個人自學(xué)筆記，深入課堂對新教師進行半日活動指導(dǎo)等等;
3、加強秋季衛(wèi)生保健。
秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預(yù)防，開展了一系列的衛(wèi)生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳秋季;對各班保育員老師進行衛(wèi)生保健相關(guān)知識培訓(xùn);加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;10月20日——10月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質(zhì);對各班幼兒進行健康體檢。
4、督導(dǎo)一日活動時間的執(zhí)行情況。
對各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導(dǎo)。特別強調(diào)了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。
5、征集留守兒童課題論文。
我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進行三年，現(xiàn)準(zhǔn)備結(jié)題。為此，進行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調(diào)查表”。
6、推廣新操：分年齡組編排并學(xué)習(xí)了新的幼兒早操。新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。
7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。
8、慶祝重陽節(jié)活動。(學(xué)前班小朋友制作禮物獻給退休老教師，并表演節(jié)目)
9、安裝廣播系統(tǒng);運用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實行電腦使用、學(xué)習(xí)、安全管理制度。
10、衛(wèi)生保健知識宣傳欄的建設(shè)，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。
存在不足：
1、執(zhí)行一日工作程序不到位。比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;
2、區(qū)域活動形式單調(diào)，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結(jié)合;
3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;
4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;
二、后勤服務(wù)工作常規(guī)督導(dǎo)方面：
1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃
一是做好使用各項經(jīng)費的計劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規(guī)定進行登記、分發(fā)、回收、清點、統(tǒng)計損耗等的管理，維修人員對園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備認真做好檢查和維修。
2、嚴格膳食管理
(1)伙委會成員在保健醫(yī)生的帶領(lǐng)下共同探討膳食管理問題，認真制訂每周營養(yǎng)食譜，聽取教師、家長的建議和意見，根據(jù)反饋意見及時更改食譜，并及時從網(wǎng)上、公示欄向家長公示。
