發(fā)布時間：2023-11-09 10:45:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)械職業(yè)教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
建筑機(jī)械設(shè)備的使用方法是否正確，對設(shè)備的壽命和工程的進(jìn)度與質(zhì)量十分重要，關(guān)系到建筑機(jī)械設(shè)備的投資效益以及工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益。對一個工程而言，操作人員和建筑機(jī)械管理人員的職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。
合格的建筑機(jī)械操作人員應(yīng)擁有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及操作機(jī)械的經(jīng)驗，只有這樣，操作人員才能正確規(guī)范地操作機(jī)械，并在發(fā)生安全隱患時及時解決問題避免事故的發(fā)生。而作為建設(shè)機(jī)械管理人員，專業(yè)知識的儲備要求較之操作人員更高。建設(shè)機(jī)械管理人員需要定期檢查和維護(hù)建設(shè)機(jī)械設(shè)備，不放過任何一個細(xì)節(jié)。只有管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)地維護(hù)和保養(yǎng)建設(shè)機(jī)械設(shè)備，杜絕安全隱患發(fā)生的可能，操作人員才能在安全的工作環(huán)境中操作機(jī)械。
二、如何加強建設(shè)機(jī)械從業(yè)人員的職業(yè)教育
第一，重視基礎(chǔ)調(diào)研。只有了解問題才能解決問題。我們應(yīng)深入基層，了解從業(yè)人員培訓(xùn)中所存在的問題和難點、技工的技能、建設(shè)機(jī)械設(shè)備產(chǎn)品的現(xiàn)狀以及工程單位對從業(yè)人員的要求，才能開展好職業(yè)教育工作，提高職業(yè)教育的效率。
第二，擴(kuò)大教育范圍。職業(yè)教育不能局限于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，而應(yīng)擴(kuò)大到所有相關(guān)職業(yè)人員，如設(shè)備生產(chǎn)租賃、設(shè)備科研、安全監(jiān)管等人員。尤其是在崗的從業(yè)人員，更需要加強職業(yè)教育，以防基礎(chǔ)知識不足造成事故。
第三，建立培訓(xùn)團(tuán)體。選取具有豐富的相關(guān)知識以及實際操作經(jīng)驗的人員組成一個培訓(xùn)團(tuán)體。在管理、操作、服務(wù)等方面為接受職業(yè)教育的人員提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，讓工作在一線的操作人員在工作中所遇到的實際問題有方可循。培訓(xùn)團(tuán)體在解決從業(yè)人員的問題時，還要傳播新技術(shù)和新設(shè)備，構(gòu)建起一個“產(chǎn)學(xué)研用”的服務(wù)平臺。
第四，加強科研力度?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，先進(jìn)的技術(shù)使人們在工作時更便捷、高效。建設(shè)機(jī)械從業(yè)人員的職業(yè)教育應(yīng)在內(nèi)容上有所充實，不能滿足于現(xiàn)有內(nèi)容。相關(guān)專家需要起到帶頭作用，把國外的先進(jìn)經(jīng)驗和自主的研究成果轉(zhuǎn)化為簡單易懂的文字，讓基層從業(yè)人員能接觸到新興的職業(yè)知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。
三、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖；教學(xué)；效果
前言
傳統(tǒng)的重教輕學(xué)、重理論輕實踐的教學(xué)方法，已無法適應(yīng)這種專業(yè)教育，滿足不了社會發(fā)展的需要。這就要求我們運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)，設(shè)計有效的教學(xué)情境，激勵、指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以使其獲得最佳的知識結(jié)構(gòu)，最有效的技能技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，最終塑造他們的個性品質(zhì)。
教好一門課程，要求教師不僅深諳教學(xué)之道，且要專業(yè)知識淵博，能講、能做，同時還能不斷地吸取本專業(yè)新信息、新科學(xué)來充實提高自己。對于《機(jī)械制圖》教師，則要求既要懂得畫法幾何和機(jī)械制圖，又要懂得機(jī)械、掌握新國標(biāo)，并能實際畫圖。只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確地安排教學(xué)。
1.備好合理的教案
如何備合理性教案？在領(lǐng)會教學(xué)大綱、吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查并回答每個問題，直到最后沒發(fā)現(xiàn)遺漏，得到圓滿的結(jié)果。如《機(jī)械制圖》中視圖這一節(jié)分解為：1）什么是視圖？講清概念及分類；2）畫視圖前要做什么？掌握各視圖投影方式法及標(biāo)注；3）視圖為什么這樣分類？為看圖和畫圖方便，表達(dá)不同復(fù)雜程度和不同形狀的機(jī)件；4）何地畫何種視圖？各個視圖的位置配置關(guān)系；5）何時畫何種視圖？各個視圖的應(yīng)用范圍；6）如何畫視圖？視圖投影規(guī)律及各視圖特殊征表示表示方法。這樣分解出的教案將分散的內(nèi)容連貫起來，抓住共性，突出特性，內(nèi)容完整清楚、條理性強，加之配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，能大大提高教學(xué)的科學(xué)性和效率。
2.創(chuàng)新和改善教學(xué)手段
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)手段能使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。
1）培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣。 教學(xué)，教是外因，學(xué)是內(nèi)因。如果沒有學(xué)生積極主動的學(xué)，教師教得再“好”也是徒勞。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備已大量運用于職業(yè)技術(shù)教學(xué)中。模型、示教板、掛圖在觀察主要特征及各種事物之間聯(lián)系時，由于受客觀條件限制，同一內(nèi)容往往要多次重復(fù)演示。而采用電化教學(xué)這一輔助手段適時地穿插于教學(xué)之中，與模型、示教板相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強的表現(xiàn)力，可以用來直接完成教學(xué)任務(wù)，還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得視覺、聽覺、角覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于知識獲得的精確性和完善性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。在《機(jī)械制圖》中運用電化教學(xué)可把許多文字教材表達(dá)不清楚的內(nèi)容，通過錄像或幻燈片進(jìn)行微觀和宏觀、表態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，不僅能讓學(xué)生了解整個教學(xué)，內(nèi)容的連續(xù)過程，更突出表現(xiàn)了教學(xué)對象的本質(zhì)特征，把細(xì)致入微之處，關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點充分突現(xiàn)出來。同時對重點、難點可重復(fù)播放，加長停留時間，既增強教學(xué)效果，節(jié)省了時間，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量和效率。使學(xué)生更易接受，大大提高了短時記憶容量，促進(jìn)長時記憶。如三視圖的建立與投影規(guī)律，投影作圖、剖視等都可自制幻燈片用教學(xué)中。
2）加強實踐動手能力，變化教學(xué)環(huán)境。我們可以有目的、有計劃地讓學(xué)生到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖室去面對實物，進(jìn)行實際畫圖或者把課堂直接安排在實習(xí)車間，就具體的零件和裝配，讓學(xué)生測繪作圖并進(jìn)行裝配。畫圖是《機(jī)械制圖》特有的實踐教學(xué)。通過畫圖不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識，更是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地畫圖，才能在畫圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題。這樣不僅鞏固了知識，促進(jìn)知識的獲取，提高了學(xué)生的獨立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力，還可促進(jìn)知識的發(fā)展，發(fā)生認(rèn)識的飛躍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力，最終塑造他們的個性品質(zhì)。
3.加強對教學(xué)成果的鞏固
遺忘是不可避免的，再好的教學(xué)效果，如果得不到鞏固，那也將是功虧一簣。所以，設(shè)置合理的課后練習(xí)是非常必要且必須的。要學(xué)好制圖這門課，練習(xí)是很重要的。設(shè)置一般題和提高題兩種題型，以滿足全體學(xué)生的需要，這不僅讓學(xué)生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學(xué)效果，及時得到反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)，可提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強求知欲。既訓(xùn)練了思維，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.結(jié)束語
作為一名新教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗還很不足，和優(yōu)秀教師之間還存在一定的差距。所以，一方面我會積極向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，另一方面，我自己也會多思考研究，希望在以后的教學(xué)過程中能夠彌補不足之處， 提高教學(xué)效果，取得更好的成績。
參考文獻(xiàn)：
[1]國家技術(shù)監(jiān)督局.技術(shù)制圖與機(jī)械制圖〔S〕.北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996.
[2]金大鷹.機(jī)械制圖〔M〕.4版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.1.
[3]，張秀艷，張茵麥.畫法幾何及機(jī)械制圖〔M〕.2版.北京：高等教育出版社，1999.
關(guān)鍵詞：職教 教育教學(xué)制度 多元化發(fā)展 過去 未來
近幾年隨著教育教學(xué)制度的不斷完善，職業(yè)教育的形式、領(lǐng)域的多元化發(fā)展，職教的學(xué)生從數(shù)量上看沒什么大的變化，但專業(yè)選擇的結(jié)構(gòu)卻在不斷的改變，更多的學(xué)生選擇專業(yè)時的考慮從過去的能否就業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊褫p松，體面地就業(yè)。大量的學(xué)生對“油膩膩”的機(jī)械專業(yè)不屑一顧，從而導(dǎo)致近幾年機(jī)械專業(yè)不斷的萎縮，大量的專業(yè)教師不得不“改行”，從事非本專業(yè)教學(xué)，如何改變現(xiàn)狀？機(jī)械專業(yè)教學(xué)還有發(fā)展的空間嗎？筆者就我國中職機(jī)械教育的相關(guān)問題談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。
一、我國中職機(jī)械教育的發(fā)展現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前中國的工業(yè)增加值已居世界第四位，是美國的1/4，日本的1/2，與德國接近，中國也一躍成為制造大國并把2020年制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)定為力爭進(jìn)入世界制造強國的行列并成為世界制造中心之一，中國制造業(yè)的發(fā)展成就舉世矚目。
職業(yè)教育和高等教育一樣擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，高等教育主要培養(yǎng)知識型人才，而職業(yè)教育則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。中職學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)應(yīng)用型人才對我國成為世界制造中心起到很大的作用，機(jī)械專業(yè)教育更是制造業(yè)也的基礎(chǔ)和核心。因此，要想提高整個制造業(yè)的發(fā)展水平，必須加強我國中職學(xué)校的機(jī)械教育。
二、學(xué)生、家長觀念的轉(zhuǎn)變
計劃生育是我國一項長期的基本國策。因而，獨生子女群體也將會長期存在并逐步成為社會的主體，他們將支撐起中國現(xiàn)代化建設(shè)，是中國未來的希望。中國現(xiàn)代家庭的構(gòu)成主要為“8421”即八個曾祖父輩；四個父輩，爺爺奶奶，外公外婆；兩個父輩，爸爸媽媽；一個寶貝疙瘩，我們的每個學(xué)生都是幾代人寵著、愛著。所以一到學(xué)校選擇專業(yè)時，帶到實習(xí)車間逛一圈，看著油膩膩的機(jī)床，臟兮兮的衣服，興趣一下子就沒了。這一點我們深有體會，前幾年帶學(xué)生參觀學(xué)校，家長關(guān)心的是你們這個專業(yè)能否學(xué)到技術(shù)，今后能否找到工作。但這幾年，明顯的改變就是學(xué)生和家長看了實習(xí)車間后，大搖其頭，“這個專業(yè)好臟哦，有沒有輕松點的專業(yè)啊”更多的學(xué)生傾向于服務(wù)類的專業(yè)，從而導(dǎo)致制造專業(yè)不斷的萎縮，大量的專業(yè)教師閑置或轉(zhuǎn)行。
企業(yè)要發(fā)展，需要大量的有技術(shù)的勞動力，但我們的學(xué)生又不愿從事這個專業(yè)，矛盾的匯交在學(xué)校尤為突出，盡管待遇一再提高，但還是出現(xiàn)大量的用工荒，近幾年我們學(xué)校的機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率都在98%以上。
三、我們中職機(jī)械教育存在的問題
1、傳授的知識陳舊
目前，我國很到中職學(xué)校傳授的知識過于陳舊、滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)今制造業(yè)的發(fā)展水平和用人單位的需求。其主要原因是對新產(chǎn)品信息了解較少，沒有能及時地把握新技術(shù)的發(fā)展方向。
2、師資力量缺乏
高新技術(shù)的發(fā)展引起高新技術(shù)人力資源的緊缺。隨著社會的發(fā)展，人力資源的流動日益市場化。優(yōu)秀的機(jī)電一體化人才紛紛被資金實力雄厚的企業(yè)吸引，引起機(jī)電類師資數(shù)量的緊缺。另一方面，機(jī)電一體化技術(shù)是新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對教育人員提出新的要求，而原有的教員面臨知識更新、年齡老化等問題。
3、培訓(xùn)課程體系松散，不健全
機(jī)械專業(yè)是一門應(yīng)用型的邊緣學(xué)科。它融合機(jī)械、電子、通訊、儀表、計算機(jī)和自動控制等多方面的學(xué)科知識，不是機(jī)械與電子兩種技術(shù)的單混合或疊加。因此，機(jī)電一體化必然是作為嶄新的技術(shù)問世。它既不是傳統(tǒng)的機(jī)械技術(shù)，也不是傳統(tǒng)的電氣技術(shù)，有鑒于此，培訓(xùn)也應(yīng)建立相應(yīng)完整的教學(xué)體系。
4、教學(xué)實踐、實訓(xùn)設(shè)備不足
目前在中職學(xué)校中，原有的機(jī)械實訓(xùn)設(shè)備陳舊，設(shè)備數(shù)量不足。實訓(xùn)的項目單一，與目前的實際應(yīng)用要求存在很大的距離。尤其職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重的是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，實踐、實訓(xùn)教育內(nèi)容的滯后將嚴(yán)重影響機(jī)械職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)效果。
5、課程設(shè)置不合理
當(dāng)前，很多中職學(xué)校的教學(xué)方法、手段不靈活，不能根據(jù)課程的性質(zhì)靈活選用。而且缺乏一些反映機(jī)電專業(yè)先進(jìn)技術(shù)的課程。現(xiàn)有的課程設(shè)置也缺乏彈性，沒有設(shè)置一定比例的選修課，不能滿足學(xué)生個性發(fā)展和不同崗位的需求。課程門數(shù)較多不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且沖擊了實踐教學(xué)，影響了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
四、從人才需求看中職機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展
1.從校企聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)狀看中職機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展
校企合作辦學(xué)實現(xiàn)從偏重知識傳授向注重就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，有效落實專業(yè)理論與專業(yè)實踐的教學(xué)，為學(xué)生提供獲得真實工作體驗的機(jī)會，使學(xué)生畢業(yè)后能立刻走上工作崗位。切實提高了中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中職學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實有力的基礎(chǔ)。
2.從重慶在西部大開發(fā)的地位看中職機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展
重慶市總工會對部分企業(yè)的調(diào)查表明，重慶企業(yè)職工的文化程度不高，技術(shù)素質(zhì)較低。在生產(chǎn)操作人員中，初級技工占27.2%，中級技工占45.6%，高級技工占19.6%，技師和高級技師占7.6%。從這一比例可以看出，重慶市既缺乏各類高級專門人才，也缺少大量中等專業(yè)技術(shù)實用型人才。人才素質(zhì)的提高是西部大開發(fā)的關(guān)鍵，西部大開發(fā)，教育要先行，其目的就是要培養(yǎng)各類不同層次的人才，使其人才結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)提高。從中等專業(yè)技術(shù)人才上看，重慶的需求量也是巨大的。
3.從我國的國情中職機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展
我國現(xiàn)狀是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)形式并存，不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平，產(chǎn)品技術(shù)含量，機(jī)械化程度等方面都大不相同，對人才層次、類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出提高的態(tài)勢，但從總體來說，實現(xiàn)自動化和運用高科技的企業(yè)為數(shù)不多。因此在相當(dāng)長的時期內(nèi)，初、中級技術(shù)人才在我國仍然存在著巨大的需求。
從以上幾個方面的分析可以看出，我國的中等職業(yè)教育在目前以及今后相當(dāng)長的時期內(nèi)具有良好的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn)：
[1]論文集_教學(xué)類 從人才的需求看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景.
[2]張振興.淺談中職學(xué)校的校企合作辦學(xué)模式.
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育 機(jī)械加工 實踐教學(xué) 培養(yǎng)模式
一、前言
我們國家把科教興國、人才興國以及強國必先強教這樣的理念，做一個整體的規(guī)劃。我覺得這是國家典型的設(shè)計也是一個具體的戰(zhàn)略部署，借著這個機(jī)遇，職業(yè)教育都有了難得的發(fā)展機(jī)會。我們與發(fā)達(dá)國家相比，在技術(shù)、設(shè)計和裝備等方面尚存一定差距，但目前影響機(jī)電產(chǎn)品上質(zhì)量上水平的最主要矛盾是制造環(huán)節(jié)。從這一角度講，培養(yǎng)較高職業(yè)素養(yǎng)，能將先進(jìn)技術(shù)和設(shè)計轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)工藝過程并制造出高質(zhì)量產(chǎn)品的高素質(zhì)技能人才，直接關(guān)系到機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和實現(xiàn)由大變強戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)，意義重大，任務(wù)艱巨。從這點上說，產(chǎn)業(yè)和我們職教之間有著天然的聯(lián)系。一直以來，為避免學(xué)生出現(xiàn)“畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬情況，岫巖職教中心一方面與企業(yè)合作，聯(lián)合辦學(xué)，一方面每年都要做調(diào)查，選準(zhǔn)一些社會急需、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)，不斷開辦新專業(yè)。受到了社會的普遍歡迎，甚至有企業(yè)表示：“新生現(xiàn)在就可以進(jìn)入企業(yè)一邊學(xué)習(xí)一邊工作?！?/p>
二、加強教師自身建設(shè)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的專業(yè)體系
教師是教育之本，有好的教師，才能有好的教育。職業(yè)教育教師的教學(xué)水平和專業(yè)實踐能力是當(dāng)前制約提高院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。
1、師德師風(fēng)建設(shè)
“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”，教師是先進(jìn)文化的傳播者，學(xué)生思想品德的塑造者，既教書，又育人，這本來就是教師的職責(zé)。沒有優(yōu)良的教風(fēng)，就不可能有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教師要做到教書育人就必須對自己嚴(yán)格要求，為人師表。因此，師德建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的根本。
2、雙師型教師的培養(yǎng)
為了能培養(yǎng)從事社會生產(chǎn)、服務(wù)和管理的第一線應(yīng)用型高級人才，必須要有一支穩(wěn)定的雙師型教師，每年定期送教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)，跟企業(yè)家做朋友。
3、加大內(nèi)部管理體制改革，營造良好的人才成長環(huán)境
要確立“教師是學(xué)校辦學(xué)主體”、“以人為本，崇尚學(xué)術(shù)”的理念，充分發(fā)揮教師在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)及學(xué)校管理等各方面的作用。要制定科學(xué)合理的教學(xué)評價機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校良好的制度建設(shè)，為教師的成長提供了更加廣闊的舞臺，從事業(yè)、感情、和待遇等多方面給予關(guān)心，使教師在良好的環(huán)境和氛圍中健康成長。
三、以多元需求為導(dǎo)向，打造分層、分工培養(yǎng)的中、高職溝通發(fā)展體系
職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)模式下機(jī)械加工專業(yè)的實踐應(yīng)該大膽探索，筆者認(rèn)為：一是適度擴(kuò)大了對口招生比例，擴(kuò)大了中職對口招生規(guī)模。二是加大了高職學(xué)院自主招生力度。招生對象主要面向中職畢業(yè)生。三是落實了中職技能競賽獲獎?wù)呙庠嚿龑W(xué)政策。四是在合適的專業(yè)適度擴(kuò)大了五年制招生。五是以集團(tuán)化辦學(xué)為平臺，構(gòu)建教產(chǎn)合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)支撐體系。按照“以優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依托，以提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力為目標(biāo)，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研共生發(fā)展的深度協(xié)作機(jī)制”模式，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)模式。
四、創(chuàng)建“融入+互動”型機(jī)械加工專業(yè)的教育培養(yǎng)模式
機(jī)械加工專業(yè)的教育培養(yǎng)模式必須以提高專業(yè)實踐能力為重點，切實加強校企合作，適應(yīng)現(xiàn)在的買方市場，高校時刻要融入到企業(yè)中，了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)內(nèi)涵，掌握企業(yè)的理念，才能在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行人力資源、物質(zhì)資源、信息資源的整合，實現(xiàn)理念、學(xué)習(xí)、研發(fā)的互動
突出職業(yè)教育特色，辦好職業(yè)教育是職業(yè)教育生存和發(fā)展的關(guān)鍵。目前職業(yè)教育課程框架，多屬于傳統(tǒng)職業(yè)教育課程模式，大多采用文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課為序列的三段式課程模式。在三段式課程模式中，專業(yè)理論為核心，專業(yè)實習(xí)是理論的應(yīng)用，專業(yè)實習(xí)課服務(wù)于專業(yè)理論課，其中每一類型的課程門類還是按學(xué)科分類來劃分；課程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，都還是以完整的學(xué)科體系為線索。為凸顯職教特色，使職業(yè)教育又快又好的發(fā)展，須對課程教學(xué)進(jìn)行改革。
從課程目標(biāo)而言，為使學(xué)生成為真正的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實踐能力，尤其是機(jī)械加工專業(yè)，使學(xué)生獲得與相應(yīng)企業(yè)工作崗位需要相一致的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
從課程設(shè)置而言，應(yīng)以企業(yè)的崗位工作任務(wù)為線索，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系設(shè)計課程，課程設(shè)計要為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，在課程內(nèi)涵上，實現(xiàn)學(xué)校教育與工作要求的銜接。
從課程內(nèi)容而言，要圍繞相應(yīng)職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，有利于“做中學(xué)”和“做中教”。同時，課程內(nèi)容要反映專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。
從教學(xué)設(shè)計而言，要以機(jī)械加工專業(yè)典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體，來設(shè)計活動、組織教學(xué)，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，增強學(xué)生的直觀體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展特色培訓(xùn)。做到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，切實增強了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷壯大，提高職業(yè)教育的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能型人才是我國職業(yè)院校共同關(guān)心的問題。本文以提高我國高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，探討了該課程的教學(xué)改革。文章分析了目前我國高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容不太適合當(dāng)前企業(yè)對人才需求狀況的變化，論述了進(jìn)行該課程教學(xué)改革的意義，闡明了該課程進(jìn)行教學(xué)改革的目標(biāo)。
《電工與電子技術(shù)》是大學(xué)機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)必修課程，是學(xué)生由理論知識走向?qū)嵺`應(yīng)用所接觸到的第一門專業(yè)性質(zhì)的課程[1]，同時它是一門與機(jī)械設(shè)備控制緊密相關(guān)的課程，具有很強的理論性和實踐性。目前我國大學(xué)機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容主要包括直流電路、交流電路、電動機(jī)、變壓器、常用低壓控制電器、基本電氣控制線路、半導(dǎo)體器件、模擬電路、數(shù)字電路、典型數(shù)字電路及應(yīng)用等內(nèi)容[2][3]，基本按學(xué)科體系組織教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)既有興趣又有畏難情緒，普遍認(rèn)為該課程學(xué)習(xí)難度較大，不容易學(xué)懂[4]。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對人才需求狀況的變化，現(xiàn)今該門課程部分內(nèi)容已不適應(yīng)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，有必要對高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革，應(yīng)用任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)理念對其知識內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)與優(yōu)化。
1.教學(xué)改革意義
1.1 高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位主要包括機(jī)械加工設(shè)備的操作和維護(hù)，各種機(jī)電一體化設(shè)備的裝配、調(diào)試和維護(hù)，以及其它與機(jī)械產(chǎn)品相關(guān)的工作。WWw.133229.COM從高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位對《電工與電子技術(shù)》知識要求方面考慮，對高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)與優(yōu)化意義突出。
1.2 高等職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時間一般不超過2.5年，學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對于在就業(yè)崗位上很難用到或根本用不到的知識點應(yīng)該有所刪減，這樣能有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此對高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)與優(yōu)化，更有利于學(xué)生掌握該門課程中在工作需經(jīng)常用到的重點內(nèi)容。
1.3 對高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)與優(yōu)化，開展基于任務(wù)引領(lǐng)的課程教學(xué)改革，將教學(xué)單元劃分成學(xué)生畢業(yè)后工作過程中可能碰到的具體工作任務(wù)，采用“理實一體化”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，收到好的教學(xué)效果。
1.4 對高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)與優(yōu)化，也是由高等職業(yè)院校學(xué)生自身的理論基礎(chǔ)決定的。隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，生源的減少以及高考招生比率的逐年升高，高等職業(yè)院校學(xué)生高中階段理論課程基礎(chǔ)越來越差，對理論知識的接受能力整體下降，讓他們學(xué)習(xí)理論性過強的、且在以后的工作中很難用到的知識，是對課堂上絕大多數(shù)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。
2.教學(xué)改革目標(biāo)
以培養(yǎng)高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生熟悉機(jī)械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)能力為主線，打破傳統(tǒng)的《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容的界限，從認(rèn)知規(guī)律和滿足學(xué)生就業(yè)崗位的需要出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行整合與提高，達(dá)到基本的電工與電子技術(shù)知識的完備，同時突出機(jī)械設(shè)備中電動機(jī)控制和接觸器、繼電器等電氣控制線路的理解和掌握。具體做好以下幾方面的改革。
2.1 以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建獨具特色的課程內(nèi)容教學(xué)體系。以掌握基礎(chǔ)知識、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能作為教學(xué)的重點，力求達(dá)到以知識應(yīng)用為目的，能力培養(yǎng)為主線。在教學(xué)過程中，以學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能碰到的實際工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建獨具特色的課程內(nèi)容，開展基于任務(wù)引領(lǐng)的課堂教學(xué)。
2.2 在課程教學(xué)過程中，采用“理實一體化”的教學(xué)新模式。為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先要促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)，如此方能有效提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革進(jìn)一步深入發(fā)展的過程中，本人根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和體會，認(rèn)為理實一體化教學(xué)方式是實踐性較強的課程教學(xué)中的一種行之有效的提高教學(xué)效果的方法。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性能收到事半功倍的教學(xué)效果。3.結(jié)束語
對高等職業(yè)院校的課程進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。本文探討了高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)改革。筆者拋磚引玉，從分析我國高等職業(yè)院校生源的實際情況、現(xiàn)有課程內(nèi)容的設(shè)置、以及企業(yè)對人才需求狀況等方面出發(fā)，講解了教學(xué)改革的意義，提出了教學(xué)改革實施方案，重點講述了教學(xué)改革的目標(biāo)。當(dāng)然，提高我國高等職業(yè)院校《電工與電子技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們廣大高等職業(yè)院校的教師共同努力。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊克虎,王振翀.工科非電類專業(yè)“電工電子技術(shù)”課程改進(jìn)方向的思考[j].中國電力教育,2010,7:122-123
[2] 秦曾煌主編.電工學(xué)[m].北京：高等教育出版社，1990年5月
關(guān)鍵詞：德育教育 機(jī)械制圖 作業(yè)評語
教書育人是教師的神圣職責(zé)，教書育人更是技工教育、職業(yè)技術(shù)教育不可忽視的重要組成部分。教書就是把知識、技能準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生；育人就是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、高尚的情操，并使其樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀及遠(yuǎn)大的理想。教書與育人是互為一體不可分離的。那么怎樣才能做到既教書又育人呢？怎樣才能把教書育人貫穿于教與學(xué)的始終呢？結(jié)合教學(xué)實踐，本文主要談寓德育教育于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，特別是將德育教育與制圖作業(yè)的評語相結(jié)合。
一、重視作業(yè)的重要意義
筆者教的是制圖課，要使學(xué)生學(xué)好制圖課，必須要以完成一定的作業(yè)量為基礎(chǔ)。因為在制圖課的教學(xué)中，看圖與畫圖是相輔相成的。畫圖可以加深學(xué)生對圖樣的理解，從而提高學(xué)生的看圖能力。看圖又是畫圖的基礎(chǔ)，只有理解了圖樣才能快而準(zhǔn)確地畫出視圖。所以，教學(xué)中既要遵循反映技工特點的“看圖為主，看畫結(jié)合”的教學(xué)原則，又要在作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致地去想，嚴(yán)肅認(rèn)真地去畫。做作業(yè)的目的是讓學(xué)生理解、鞏固、強化所學(xué)知識，所以，教師應(yīng)讓學(xué)生正確地對待制圖作業(yè)，正確地對待自己的專業(yè)和學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)與思想的同步提高。
二、發(fā)揮教師評語的作用
采用作業(yè)評語的方法，既給學(xué)生批改作業(yè)又給作業(yè)寫上評語，既注重作業(yè)考評，又注重德育的引導(dǎo)，從而使學(xué)生對作業(yè)中出現(xiàn)的問題引起思想上的重視。比如，筆者寫給學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生的評語是“不努力完成作業(yè)，技能如何掌握？”“態(tài)度不認(rèn)真，思維怎能提高？”“學(xué)習(xí)不努力空耗父兄血汗，作業(yè)不認(rèn)真枉費教師苦心?！薄安慌?yōu)勝劣汰，下苦功勢在必行?！薄板e題不改積重難返，有誤不糾貽誤終生。”因為教師的態(tài)度是嚴(yán)肅、不留情面的，所以教師的做法能在學(xué)生中引起震動，從而告訴并提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不要有“混”的思想，要重視教師每一次布置的作業(yè)。在作業(yè)批改中，我們鼓勵學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們勤寫勤畫勤看、多想多問多練，學(xué)習(xí)再努力拼搏，告誡他們“愛好出勤奮，勤奮出天才；灰心生動搖，動搖生失敗?！睂W(xué)好機(jī)械制圖，并非一朝一夕的，鼓勵學(xué)生只有多做題才能有提高。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生在寫作業(yè)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過完成作業(yè)、練好學(xué)習(xí)基本功，為更深入的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生和作業(yè)完成得比較優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于積累，善于思考，貴在有恒，志在必得”等等。
教師的這些作業(yè)評語，有的批評鞭策，有的鼓勵表揚，有的指出不足，有的提出新的要求。教師有意識、切合實際地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u語，這對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)成績的提高都起到了積極的推動作用。尤其是教師靈活地做到了批評要嚴(yán)厲、表揚要及時，并結(jié)合他們不同程度的進(jìn)步，寫出不同程度的評語，使他們學(xué)有信心、學(xué)有興趣。同時還可以使每個同學(xué)都能夠正確地認(rèn)識自己，以緊迫感督促了學(xué)習(xí)好的同學(xué)繼續(xù)努力，以危機(jī)感促使了學(xué)習(xí)差的同學(xué)不甘落后，奮起直追。教師的作業(yè)評語雖然話語不多，但其內(nèi)涵的意義是深遠(yuǎn)的，外延的作用也是多方面的，其影響力則是不可低估的，以至于有的同學(xué)畢業(yè)后，還清楚地記得教師寫在他作業(yè)本上的評語。
三、寓德育教育于作業(yè)評語之中
寓德育教育于作業(yè)評語之中這種方法是可行的，它不但彌補了以往作業(yè)評分的單一性，也為教書育人及學(xué)生的思想導(dǎo)向架起了一座橋梁，更賦予了制圖作業(yè)批改新的內(nèi)容和新的含義。
寓德育教育于制圖作業(yè)評語之中，這種方法簡便易行，既不受時空的限制，又可以豐富和提高教師的自身修養(yǎng)，更能增加教師的責(zé)任感。
另外，評語可長可短，可以靈活運用。因為學(xué)生的特點、長處各有不同，所以教師的評語可以因人而異。教師的評語是有意識的，且又語言簡練，針對性強，給學(xué)生的感覺不空洞、不脫節(jié)，加之批改作業(yè)的經(jīng)常性，也可以體現(xiàn)德育教育的經(jīng)常性。
關(guān)鍵詞：中職;機(jī)械專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)
經(jīng)濟(jì)飛速增長的今天，有些人辦事急躁，不潛心工作，凡事跟錢掛鉤，碰到一點問題就畏難退卻，欠缺的恰是大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)?？偫碓凇墩ぷ鲌蟾妗分惺状翁岢觥芭嘤媲缶墓そ尘瘛保埂肮そ尘瘛币辉~成為全國各地行業(yè)當(dāng)中最時髦的流行語。而大國工匠身上那種執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)并非一時半刻就能具備，也不可能在就讀職校的極短幾年里就可以形成，但職校生在校求學(xué)時間養(yǎng)成基本的職業(yè)素養(yǎng)則是必需的。只有這樣，學(xué)生才能在服務(wù)社會中實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展，才有可能在進(jìn)入行業(yè)后形成工匠精神。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法多種多樣，筆者在二十幾年教學(xué)實踐中略有幾點感悟，在此總結(jié)供大家參考并指正。
一、職業(yè)素養(yǎng)概述
職業(yè)素養(yǎng)是指個人在執(zhí)行某項工作時應(yīng)擁有的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的總和。它既包括個人在品格、學(xué)問、才華和體格等方面的先天的素質(zhì)，又包括后天通過磨煉而習(xí)得的技能與素養(yǎng)，是兩者相互影響的綜合效果。它包括顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩部分，而平時我們所講的職業(yè)素養(yǎng)重點是指隱性職業(yè)素養(yǎng)，即個人的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度的總體表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性
1.職場用人準(zhǔn)則企業(yè)在用人方面的原則：“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”。此處的“德”即要求員工有良好的品德，這就是職業(yè)素養(yǎng)；而不錄用“不會做、不屑做小事的人與不服從團(tuán)隊利益的人”。而現(xiàn)在的中職學(xué)生現(xiàn)狀甚是堪憂：他們作為零零后，在家中大多是獨生子女，家長是“含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了”，即使自身再苦再沒錢也要想方設(shè)法滿足子女提出的條件。故大多職校學(xué)生就業(yè)憧憬過高，只看重薪水和待遇；勞動中拈輕怕重，缺少任勞任怨的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識；缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神，個人利益至上，不肯受企業(yè)制度的束縛；眼高手低、頻繁調(diào)換崗位等等，以至于很長時間都難以融入新的工作崗位，極難得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，更談不上被上司賞識和重用，只能混天度日。所以，必須讓他們明白——唯有具備優(yōu)良的敬業(yè)精神，方能在職業(yè)生涯中立于不敗之地；只有具備精益求精的工匠精神，產(chǎn)品才有高質(zhì)量，工作才有高成就。2.職業(yè)素養(yǎng)的重要性按照“素質(zhì)冰山”理論，顯性職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成中僅占1/8，職業(yè)素養(yǎng)中卻包含了7/8部分隱性職業(yè)素養(yǎng)。從個人成功與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系看：隱性素養(yǎng)外在行為顯性素養(yǎng)能力提升個人發(fā)展企業(yè)發(fā)展發(fā)展?jié)摿Τ晒?。因此只有擁有了較高的隱性職業(yè)素養(yǎng)，才可能自發(fā)自動地顯示出良好的顯性素養(yǎng)，才可能有更多的能力提升和個人發(fā)展，直至取得成功。這是因為，個人的工作價值由個人能力和職業(yè)素養(yǎng)水平兩個因素決定，而絕大多數(shù)人只注重個人能力高低，而忽視職業(yè)素養(yǎng)水平養(yǎng)成和提高，故他們在工作中只發(fā)揮了10%～30%的才能。如果得到足夠的職業(yè)素養(yǎng)方面的教育和培訓(xùn)，就能施展其才能的50%～80%。個人的才能和專業(yè)常識固然重要，然則，要在工作中有更多的能力提升和個人發(fā)展，甚至獲得功成名就，最要緊的并不是他的才能與專業(yè)常識，更在于其所擁有的職業(yè)素養(yǎng)水平如何。
三、在機(jī)械課堂中如何進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育
職業(yè)素養(yǎng)可以通過課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化、職業(yè)指導(dǎo)、日常管理等多種途徑獲得，縱貫學(xué)校教學(xué)的整個過程，并非是開一、二門職業(yè)素養(yǎng)課就能解決那么簡單。故在教育中要重視、強化專業(yè)教學(xué)，提高專業(yè)技能，同時更要注重職業(yè)素養(yǎng)的教育，確保他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)習(xí)慣，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。1.以課堂為主陣地，加強敬業(yè)意識教育課程教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，不僅要講解專業(yè)理論知識，更要注重挖掘教材中跟學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，尋找合理的切入點，適時對他們進(jìn)行執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)的培育，使單純、枯燥的課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的舞臺。如：機(jī)械制圖是機(jī)械制造業(yè)中的共同語言，小到字體的書寫、圖線的畫法都有其嚴(yán)格的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在畫圖實踐中都必須要嚴(yán)格遵守。而學(xué)生中會有這樣想法——現(xiàn)在可以用CAD、CAXA等軟件畫圖，機(jī)械制圖手工畫圖就不用學(xué)了。殊不知：機(jī)械制圖課程的手工繪圖過程不僅可以加強對已學(xué)過的國標(biāo)知識的掌握，而這種幾乎苛刻的“挑剔”行為更能培育他們耐心細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，更有利于對他們踐行精益求精等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，它還能為CAD、CAXA等軟件畫圖提供畫圖基礎(chǔ)，提高畫圖的正確性和速度。又如：對于鉗工實操課，也有學(xué)生認(rèn)為如今已有數(shù)控機(jī)床、數(shù)控銑床等先進(jìn)的設(shè)備來加工產(chǎn)品，鉗工實操又臟又累、加工效率低、產(chǎn)品精度不高，故根本沒必要再開設(shè)此類課程。而筆者認(rèn)為開設(shè)鉗工實操課完全有必要：一是在實訓(xùn)過程中提高學(xué)生的空間想象能力，尤其有關(guān)立體線面切割問題的解決，進(jìn)而有利于其讀圖能力的培養(yǎng)；二是可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及堅持、堅守的那種敬業(yè)精神；三是更何況諸如航天技術(shù)等高尖科技中的重要零件也需要工匠大師手工完成，根本無法用機(jī)器替代。實踐證明，能嚴(yán)格遵守國標(biāo)、一絲不茍地手工畫圖的學(xué)生以及鉗工實訓(xùn)中肯吃苦的學(xué)生往往也是數(shù)車、數(shù)銑實訓(xùn)中的佼佼者。同時，為提高職業(yè)素養(yǎng)方面的教育效果，在活動課教學(xué)中可聘請專業(yè)知識豐富、實踐經(jīng)驗充足的專家做專題培訓(xùn)，以提高學(xué)生有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的知識；也可邀請本校的優(yōu)秀畢業(yè)生回校，講述其成長歷程、成功的經(jīng)驗，他們的事跡更有利于學(xué)生樹立職業(yè)意識，主動養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；也可特邀企業(yè)的技能巨匠來校作報告，詳盡講授工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對工作的熱愛與忠誠。2.以實訓(xùn)為突破口，保障職業(yè)素養(yǎng)的培育實訓(xùn)教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參加操作實踐，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”的方式逐漸將知識內(nèi)化成動手能力及職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)。職校生通過參加實訓(xùn)操作，不僅能訓(xùn)練和提高職業(yè)技能，而且技能訓(xùn)練的各項規(guī)范要求更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中體會精益求精、愛崗敬業(yè)等工匠精神的精髓。（1）嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實訓(xùn)設(shè)施配置。如果無企業(yè)元素的引進(jìn)，無職場背景的滲透，無持久耳濡目染的熏陶，僅靠教室內(nèi)的理論教學(xué)來提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是乏味和低效的。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)國家技能評定的標(biāo)準(zhǔn)來購買實訓(xùn)設(shè)施，以此來提升硬件設(shè)施的配備。對數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)設(shè)備布局、配備等嚴(yán)格按企業(yè)規(guī)范要求布置；張貼各工種安全操作規(guī)范以及安全標(biāo)志；在實訓(xùn)工場里合適的地方開辟宣傳窗，介紹在機(jī)械行業(yè)中全省乃至全國有一定知名度的技能巨匠的感人事跡，讓學(xué)生感受企業(yè)規(guī)范的同時領(lǐng)會工匠精神。（2）全面推行7S管理，落實制度保障。學(xué)生首先必須是一名合格的工人，然后才是高素質(zhì)的好員工，最后才有可能成為大國工匠。故對學(xué)生行為養(yǎng)成教育必須從日常行為規(guī)范開始，全面推行7S管理，其7S指“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”“安全”“節(jié)約”。7S管理的理念認(rèn)為人和環(huán)境是可以相互影響、相互促進(jìn)的。唯有愛干凈的學(xué)生，才會愛考究，而不是到處“湊合”，否則“工匠精神”的“精益求精”更就無從談起了。7S管理所強調(diào)的是“人的品質(zhì)”，只有學(xué)生養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，才會做什么事都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，直至在他們頭腦中形成根深蒂固的追求——看重細(xì)節(jié)、尋求完美、精益求精。學(xué)校從各方面履行7S管理，與企業(yè)管理銜接，模仿企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在日常的實訓(xùn)過程中就做到：實訓(xùn)結(jié)束后必須搞好機(jī)床衛(wèi)生，按規(guī)定放置好實習(xí)工具和衛(wèi)生工具等。通過7S管理塑造學(xué)生的形象，幫助學(xué)生規(guī)范行為，做到“上學(xué)如上班，上課如上崗”，讓他們在實際操作中慢慢感受企業(yè)規(guī)范并實現(xiàn)自身行為的轉(zhuǎn)化，培育其良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成極高的職業(yè)素養(yǎng)，最后提升他們自身的社會競爭力。（3）嚴(yán)格執(zhí)行制度，強化實訓(xùn)規(guī)范。唯有在實踐操作中嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)踐行，才會使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精的工作態(tài)度。為此，學(xué)校特制定了《實訓(xùn)工場7S管理制度》《數(shù)控實訓(xùn)中心機(jī)床維護(hù)和保養(yǎng)責(zé)任分布圖》等一系列管理制度。若只有制度卻沒有嚴(yán)格的執(zhí)行力度，則制度就成為一紙空文，成為擺設(shè)，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有害而無利。故平時由實訓(xùn)處、教務(wù)處成員和教研組長組成考核小組，每周以抽查的形式對鉗工、數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)工場進(jìn)行突擊檢查，根據(jù)檢查結(jié)果及時督促其整改，檢查結(jié)果與期末考核掛鉤，從制度上保障教師嚴(yán)格執(zhí)行制度。另外，教師更要注重自身言傳身教的作用，無論是課前準(zhǔn)備還是在實際操作中時刻都能表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。要確保在實訓(xùn)過程中學(xué)生人人都積極主動投入，嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)操作規(guī)程進(jìn)行實訓(xùn)，保證他們順利通過實踐考核的環(huán)節(jié)，在專業(yè)技能提高的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和團(tuán)隊精神。3.以頂崗實習(xí)為轉(zhuǎn)折點，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升校企合作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)非常好的途徑，尤其是學(xué)生下廠實習(xí)前的頂崗實習(xí)，更能加強對職業(yè)素養(yǎng)的烙印，使學(xué)生提前具備職業(yè)人的素質(zhì)，緊跟時代的發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)的要求。（1）利用校企合作平臺，注重職業(yè)素養(yǎng)滲透。學(xué)校可以利用校企合作平臺把職業(yè)素養(yǎng)注入其中，讓學(xué)生一踏入企業(yè)工作就能上手規(guī)范操作，基本具備合格工匠應(yīng)有的素質(zhì)。例如：學(xué)校在與海亮集團(tuán)合作的過程中，專門邀請海亮集團(tuán)的知名工程師來學(xué)校介紹企業(yè)文化、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的管理模式，將企業(yè)文化引入課堂，以方便學(xué)生聯(lián)系實際，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和注重良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；另一方面派學(xué)校教師深入海亮集團(tuán)進(jìn)行理論培訓(xùn)，以傳道授業(yè)的形式把知識傳授給海亮集團(tuán)的員工。這樣，通過相互交流、滲透來傳播職業(yè)素養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)“四階梯式”環(huán)節(jié)，加強職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化。在機(jī)械專業(yè)技能教學(xué)過程中，需改傳統(tǒng)的“三階梯式”實訓(xùn)教學(xué)模式，增設(shè)“四階梯式”——在校企聯(lián)辦實訓(xùn)車間的頂崗教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這樣，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中實訓(xùn)，既節(jié)省了實訓(xùn)成本，又提高了專業(yè)技能。另外，企業(yè)文化的熏陶，企業(yè)師傅的教導(dǎo)，學(xué)生每天按規(guī)定的反復(fù)操練，甚至與企業(yè)巨匠零距離的接觸，都不自覺地規(guī)范著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化，如此可以實現(xiàn)向高素養(yǎng)飛躍的可能性，并進(jìn)一步深化“新型現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)的內(nèi)涵。總之，中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個過程，通過多種途徑進(jìn)行。學(xué)校要全方位、多渠道展開，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，抓住一切可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的機(jī)會培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，逐步滲透大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。學(xué)生如若能長期發(fā)揚執(zhí)著專注、精益求精的精神，必能鑄就為一代大國工匠。
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關(guān)鍵詞：生活教育 中職 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)
現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)全面、建設(shè)未來社會的創(chuàng)新型人才，他們應(yīng)在今后的一兩年時間里通過生活和工作不斷地磨練自己，為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)，這就要求他們所接受的教育必須要能對他們的生活起到很大的作用。
在國家提倡職業(yè)教育的基礎(chǔ)下，職業(yè)教育受到很多教育機(jī)構(gòu)的重視。因為很多專業(yè)的教程課材具有太多普遍性，教材課程的內(nèi)容往往比實際生活落后。現(xiàn)在職業(yè)教育中機(jī)械專業(yè)的課程更是以書本為主，真正應(yīng)用到生活的實例少之又少，究其原因，主要是由于師資短缺，場地不足，設(shè)備有限。教育主題在一系列的問題上還無法做到真正的教育均衡。但是作為教育者，當(dāng)我們面對職業(yè)院校學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼神時，有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)硬件無法實施并且不影響學(xué)習(xí)情況下，不局限于書本，而走進(jìn)大自然，可以通過收集實物，價格規(guī)格調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)檢索的生活教育理念，讓學(xué)生從生活和教學(xué)課堂中感悟機(jī)械專業(yè)知識。
一、走入生活，充實機(jī)械知識
（一）愛生活
現(xiàn)在很多學(xué)生都有"讀書無用"的想法。書本上很多的知識都不能應(yīng)用到生活中去，尤其是現(xiàn)在這個信息化發(fā)展這么快的時代，對機(jī)械知識的學(xué)習(xí)更讓很多學(xué)生覺得用處不大。在當(dāng)今這個時代，他們認(rèn)為虛擬空間里面就可以完全掌控天下。但是生活現(xiàn)實的意義在于供養(yǎng)每一個個體，每一個個體都要對生活充滿好奇，充滿熱愛，這樣看到的生活才是多姿多彩。一定要讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到生活中去，讓一部分學(xué)生慢慢有興趣，時常關(guān)注一些生活中的問題。
（二）要引導(dǎo)學(xué)生了解生活
大多數(shù)學(xué)生對機(jī)械知識的了解都是片面的。認(rèn)為機(jī)械無用也無趣。其實，生活中運用到機(jī)械的道理處處皆是。譬如，汽車為什么會跑？電梯上下的原理等等。這些問題都是我們平常生活中遇到的常見問題。但又有幾個人去深究它的原理呢？這些事例都充分說明了生活的知識是我們每個人都了解不完的。特別是機(jī)械知識在生活中的運用。
（三）要引導(dǎo)學(xué)生融入生活
在這個信息時達(dá)的社會，很多學(xué)生都沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，在學(xué)校上課大部分學(xué)生也是離不開手機(jī)，很少主動去關(guān)心現(xiàn)實生活中發(fā)生的各類事情，他們不去參與生活，就接受不到生活給他們帶來的教育。讓學(xué)生們自己動手來修壞了的自行車，自行晾衣服，自行修理門窗關(guān)不嚴(yán)等生活問題，讓學(xué)生參與到生活中去。
二、從生活中感知機(jī)械知識的奇妙趣味
對某學(xué)校機(jī)械相關(guān)專業(yè)的33名學(xué)生關(guān)于腳踏車鏈條價格的調(diào)查情況如下：知道腳踏車鏈條價格的學(xué)生人群占總?cè)藬?shù)的百分之二十四點二，知道一點關(guān)于腳踏車鏈條價格的學(xué)生人群占總?cè)藬?shù)的百分之三十九點四，完全不知道的占百分之三十六點四，由此可以預(yù)測，對于生活中的專業(yè)化產(chǎn)品如汽車等，學(xué)生就知道的更少了。書本上的一些知識有太多的局限性，不完整，對學(xué)生更好地掌握機(jī)械相關(guān)專業(yè)知識不利，更不利于學(xué)生將來的發(fā)展。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極走進(jìn)生活，融入生活，用生活中的實際事例來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識。
（一）價格調(diào)研
可以通過去五金店和專賣店以及特約維修店調(diào)查，其中，零件的型號規(guī)格與價格應(yīng)有盡有。通過這些調(diào)研形式來了解機(jī)械信息，極大增強了機(jī)械專業(yè)知識的實用性。
（二）現(xiàn)場考察
生活教育最好的方法就是走進(jìn)真實的生活。怎么才能讓學(xué)生去了解發(fā)動機(jī)的故障，學(xué)會怎樣去檢測，怎樣去維修，必須要讓學(xué)生進(jìn)入真實的場景。比如，去汽車4S店參觀，實踐。這樣，學(xué)生也必然了解到汽車發(fā)動機(jī)通常出現(xiàn)的問題和故障，這樣一來，課堂教學(xué)中的重難點便不攻自破了。
（三）實物收集
作為一般的中等職業(yè)學(xué)校，特別是一些不以機(jī)械專業(yè)為主的學(xué)校，對于機(jī)械專業(yè)方面投入的資金有限，致使教學(xué)資源嚴(yán)重不足。在這種情況下，老師可以組織學(xué)生收集生活中有興趣的機(jī)械零件，比如螺絲、齒輪、自行車鏈等。先自行學(xué)習(xí)，最后與大家共同分享，形成新的教學(xué)硬件資源。
（四）網(wǎng)絡(luò)檢索
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是一個知識面覆蓋非常廣的平臺，它給每個求知者提供了豐富的資源。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)很多機(jī)械專業(yè)的相關(guān)知識，可以提前預(yù)習(xí)下一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后和網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，在網(wǎng)上尋找一些素材，以便更好地學(xué)習(xí)。
三、有機(jī)結(jié)合生活和教材內(nèi)容，升華理論知識
最平常的理論莫過于平時生活中的素材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識可以看作為一個系統(tǒng)的工程。要想將生活中的好經(jīng)驗內(nèi)化為系統(tǒng)知識，就一定要將生活和教材進(jìn)行結(jié)合并提煉。如果教師能夠做到讓學(xué)生從豐富的生活活動中回歸專業(yè)課堂，并歸納和總結(jié)出更深層次的道理，那么就達(dá)到了升華理論知識的目的。以系統(tǒng)化的專業(yè)知識來加深學(xué)生腦海印象，讓很多原本看似枯燥的知識點變得不再乏味，也使課堂充滿了樂趣。
有的理論稍顯深奧，很多學(xué)生不是很容易理解，老師一定要以現(xiàn)有的理論和資源進(jìn)行不斷地演繹，使學(xué)生們明白其真實性。生活教育的根本理念就是把生活當(dāng)作教育。因此，從生活出發(fā)，就能讓學(xué)生接受到最好的教育，學(xué)習(xí)到最好的東西。中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教育一定要結(jié)合生活教育，并不斷進(jìn)行教學(xué)素材的積累，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)平臺，使教育效果事半功倍。
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