發(fā)布時(shí)間：2024-01-25 14:43:55
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全意識(shí)感悟樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1．增強(qiáng)教師的安全意識(shí)
教師不僅有“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任和義務(wù)，更要把學(xué)生的安全教育擺在重要位置。教師對(duì)學(xué)生的影響力是最大的，我們常說“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校”，同樣，“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長起著極其重要的作用。所以，要讓學(xué)生樹立安全意識(shí)，教師首先要有牢固的安全意識(shí)。教師要在潛移默化中影響學(xué)生，如利用集體晨會(huì)、中隊(duì)主題活動(dòng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開展安全教育。
2．增強(qiáng)家長的安全意識(shí)
孩子除了每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更多的時(shí)間是和家長在一起，所以家長要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，確保家人的安全。要經(jīng)常給孩子講一些自我保護(hù)的知識(shí)，多舉實(shí)例，少說教，讓孩子自己感悟，效果會(huì)事半功倍。
3．增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
有關(guān)專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我保護(hù)，機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?？梢?，加強(qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，保障學(xué)生健康成長。如利用班會(huì)、活動(dòng)課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播等滲透，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。還可以利用懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、學(xué)校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識(shí)競賽、家長會(huì)上講安全等形式開展豐富多彩的安全教育，提高廣大學(xué)生、家長的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。在每個(gè)人都樹立了牢固的安全意識(shí)時(shí)，學(xué)校還要做好監(jiān)督管理工作。
二嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，排除一切安全隱患
一、安全的重要意義
“安全“對(duì)于個(gè)人來說，是健康、生命的保障。如果一個(gè)人沒有安全意識(shí)，不珍惜健康、生命，是對(duì)個(gè)人的不負(fù)責(zé)，對(duì)家庭的不負(fù)責(zé)?！鞍踩睂?duì)于企業(yè)來說，是生存發(fā)展的基礎(chǔ)，安全管理是項(xiàng)目中最重要的任務(wù)。一個(gè)企業(yè)如果沒有安全意識(shí)，做不到防微杜漸，那么這個(gè)企業(yè)必定存在危險(xiǎn)隱患，將來必將給企業(yè)帶來重大損失。“安全”對(duì)于國家來說，是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提，是國家發(fā)展，繁榮昌盛的保障。
二、安全與質(zhì)量的關(guān)系
在工程中，“質(zhì)量”不僅僅是物質(zhì)本身的優(yōu)劣，還與施工過程中管理、技術(shù)操作、組織設(shè)計(jì)等工作存在緊密的聯(lián)系。因此質(zhì)量的好壞決定安全與否，安全管理是保證質(zhì)量的前提。兩者之間相輔相成。一個(gè)企業(yè)、一個(gè)單位、一個(gè)工程的安全管理有缺陷將會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量問題的的發(fā)生，同樣如果企業(yè)、單位出現(xiàn)質(zhì)量問題也必然存在安全隱患。因此我們必須做到安全、質(zhì)量同時(shí)抓。
三、如何避免危險(xiǎn)
我們?nèi)绾伪苊馕ｋU(xiǎn)的發(fā)生，保證工程上的安全呢？我們不僅要有高度的工作責(zé)任，更要有良好的思想道德 ，始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、以人為本、綜合治理”的原則，始終把安全放在第一位。對(duì)于企業(yè)始終嚴(yán)格按要求、按規(guī)程、按法律貫徹安全管理，做到層層把關(guān)，不要為了得一時(shí)之利，而跨程序，跨工序施工，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)隱患的發(fā)生。
如果發(fā)生質(zhì)量安全事故、現(xiàn)場管理人員在現(xiàn)場事故處理中堅(jiān)持“四不放過”原則：事故原因不清；事故責(zé)任者和群眾沒有受到教育； 沒有整改預(yù)防措施；事故責(zé)任者和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)不處理。
大家早上好！
沐浴著和煦的春風(fēng)，我們迎來了第十七個(gè)“全國中小學(xué)安全教育日”。國家有關(guān)部門規(guī)定，把每年三月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生“安全教育日”。目的是為推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長。全國中小學(xué)安全宣傳教育日從1996年起，今年已經(jīng)是第17個(gè)年頭了，今年“安全教育日”的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。今天我國旗下講話的題目是《安全在我心中》。中外古今，多少文人墨客用優(yōu)美的文筆唱出了對(duì)生命的歌頌。人們歌頌生命，是因?yàn)樯膶氋F，人們熱愛生命，是因?yàn)樯拿篮谩?/p>
然而，生命又是脆弱的。當(dāng)生命遭到災(zāi)難或傷害時(shí)，它就會(huì)轉(zhuǎn)眼消逝，那些鮮血寫成的教訓(xùn)，使我們感悟到了生命的可貴，感悟到了安全的重要。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國每年約有1．6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有40多人。其中，交通事故已成為中小學(xué)生安全事故中的主要事故。
安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)，它關(guān)系到同學(xué)們是否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)。由于小學(xué)生年齡比較小，有時(shí)無法應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)，所以我們要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，認(rèn)識(shí)生活中的各種安全問題，學(xué)會(huì)正確處置意外，做好防范、樹立起自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。作為班主任老師，應(yīng)牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構(gòu)建平安校園的高度，始終將學(xué)生的安全工作擺在重要位置，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，要做到經(jīng)常教育，及時(shí)教育，教育到位，真正提高意識(shí)。為此對(duì)同學(xué)們提出以下要求：
一、樹立自我安全意識(shí)，不做危及個(gè)人以及他人的事。在校內(nèi)不互相追逐打鬧，
二、關(guān)注課間安全，進(jìn)出教室要有序，要養(yǎng)成靠右行走的良好習(xí)慣，要注意慢行、禮讓。
三、遵守交通規(guī)則和交通秩序，注意交通安全，養(yǎng)成文明走路好習(xí)慣；過馬路時(shí)做到一停、二看、三通過，在有信號(hào)燈的路口嚴(yán)格遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)定；嚴(yán)禁翻越行人護(hù)欄或其他交通隔離設(shè)施；乘車應(yīng)注意乘車安全。12歲以下的兒童禁止騎車上路。
四、放學(xué)及時(shí)回家，不在外逗留、游玩，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話或110尋求幫助；應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲；嚴(yán)禁進(jìn)入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧，不看不健康的書刊、不參加封建迷信及活動(dòng)。
五、注意食品衛(wèi)生安全，不吃不潔凈的食物，講究衛(wèi)生。
六、注意運(yùn)動(dòng)安全，要嚴(yán)格按照體育老師的要求去做，切不可做危險(xiǎn)的動(dòng)作。在集體活動(dòng)中，自覺服從老師統(tǒng)一管理，不打鬧、不隨意離開集體，如有身體不適等情況要及早報(bào)告老師或有關(guān)人員。
安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。幼兒安全知識(shí)存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果無法預(yù)見，如有的幼兒在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顧蹺蹺板那一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物都非常感興趣。他們東奔西跑，樣樣都想觸摸、試探一下，但由于幼兒的動(dòng)作不穩(wěn)又缺少生活經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么是安全，什么是危險(xiǎn)，因此很容易發(fā)生意外事故。家長的過分包辦剝奪了孩子通過實(shí)踐提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)前的獨(dú)生子女，在家都是小皇帝、小公主，飯來張口、衣來伸手，樣樣都是父母包辦，就拿吃西瓜來說，把西瓜瓤切好，瓜子全揀出來再讓孩子吃,這樣勢必讓孩子對(duì)安全缺少認(rèn)識(shí)。另外，孩子入園后，由于幼兒園人數(shù)較多，教師有可能照顧不全或工作疏忽，導(dǎo)致幼兒園事故時(shí)有發(fā)生。
如何減少意外事故的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的問題。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。
根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)及本地區(qū)的實(shí)際情況，幼兒園應(yīng)確定幼兒應(yīng)掌握的安全知識(shí)與技能，既包括對(duì)自然環(huán)境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)環(huán)境中不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。比如生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育，包括進(jìn)餐、睡眠、行走、藥物、防觸電、開關(guān)門等等，意外事故中的安全自護(hù)教育，包括防火、防燙傷、防雷電、防洪水、防地震、防拐騙、防異物吸入等等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中受熏陶，感受安全教育。如，“過街要走人行道”“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”“不能玩火，不能玩電” “遇到火警生病和壞人應(yīng)該打什么電話”“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的玩具和資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)?，公共汽車，救護(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。
通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能。活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，通過活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。通過主題活動(dòng)的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法。通過一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法。培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。
另外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，幼兒園都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護(hù)自己的安全。
培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，還應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣保護(hù)自己。在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育,及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對(duì)教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。老師抓住這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得開心，又要注意安全。再如，喝開水時(shí)發(fā)現(xiàn)有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時(shí)的結(jié)合保健自助常識(shí)活動(dòng)“喝生水會(huì)生病”，告訴幼兒喝生水的危害性。時(shí)時(shí)處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。
2021廣東交通安全第一課心得感悟1
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的頭號(hào)殺手。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。
有專家指出，通過安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德;2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。
記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會(huì)不會(huì)游泳啊?學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說：那你們就失去了全部的生命。
雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧!
2021廣東交通安全第一課心得感悟2
在我們現(xiàn)代社會(huì)中，城市馬路不僅僅是人和物位置移動(dòng)的通道，同時(shí)也是體現(xiàn)一個(gè)國家或地區(qū)的禮貌程度的檢驗(yàn)場。
許多國家都十分重視交通安全教育，孩子們從小就理解交通知識(shí)的教育，每個(gè)人也嚴(yán)格按照交規(guī)出行。例如，在德國，交通管理部門經(jīng)常組織學(xué)齡前兒童舉行交通知識(shí)大獎(jiǎng)賽。德國的街道上，最引人注目的是大街小巷的紅綠燈，大的十字路口的紅綠燈都是自動(dòng)裝置，中小路口有指示先行或后行的交通牌。在學(xué)校、幼兒園或孩子集中的地區(qū)，路牌上會(huì)印有小孩的圖案，提醒司機(jī)注意。在日本，無論是大小城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村僻野，公路路口都安裝著交通信號(hào)燈。在繁華的街區(qū)，當(dāng)路口的紅燈亮?xí)r，即便馬路上沒有車輛行駛，路邊的行人也沒有闖紅燈過馬路的。瑞典的交通規(guī)則也是以人為先，行人第一。馬路上的信號(hào)燈在離地面兩米處，與行人的目光高度持平，且周圍不準(zhǔn)立廣告牌或栽樹，以避免遮蓋信號(hào)燈。
我國雖然也十分重視交通安全和交通禮貌，但相比較其他國家做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每一天，在馬路上，不遵守交通規(guī)則的行人、自行車、車輛比比皆是。例如，非機(jī)動(dòng)車遇紅燈時(shí)越線、在車道上逆行、違法載人載物，行人不走人行道、任意跨越護(hù)欄、亂穿機(jī)動(dòng)車道等等。有的時(shí)候我過馬路，經(jīng)常會(huì)看見紅燈時(shí)行人無視信號(hào)燈闖紅燈，或者綠燈時(shí)汽車?yán)媒徊媛房跁r(shí)間差不顧過馬路的行人加速?zèng)_過去等情景。沒有信號(hào)燈的時(shí)候更甚。我國交通法規(guī)明確規(guī)定：“車輛行經(jīng)人行橫道，遇有交通信號(hào)放行行人經(jīng)過時(shí)，必須停車或減速讓行;經(jīng)過沒有信號(hào)燈控制的人行橫道時(shí)，須注意避讓來往行人。”在現(xiàn)實(shí)生活中，有交通信號(hào)的路口還好一些，沒有交通信號(hào)的路口根本就是一片混亂的景象，車水馬龍，互不相讓。在我們這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中，車輛依法行車，行人依法行路，是交通禮貌的一部分。另外，交通警察依法管理、禮貌執(zhí)法，也是交通禮貌的另一部分。這兩部分同時(shí)“展現(xiàn)”在馬路上，才能構(gòu)成完整的交通禮貌。
為了加強(qiáng)朝陽區(qū)道路交通安全秩序和提高人民的交通禮貌素質(zhì)，朝陽區(qū)特提出了朝陽區(qū)交通安全秩序整治“四知”和交通禮貌“四讓”。四知是：一知主題，即迎奧運(yùn)，建首善，創(chuàng)和諧交通環(huán)境;二知資料，即整頓行人、非機(jī)動(dòng)車違法行為;三知目標(biāo)，即車不越線、人不亂穿、各行其道、秩序井然;四知規(guī)范，即行使規(guī)范、停車規(guī)范、設(shè)施規(guī)范、占路規(guī)范。四讓是：人讓人讓出一片溫情，人讓人讓出一片秩序，車讓人讓出一片安全，車讓車讓出一片理解。我想制定這個(gè)交通安全秩序整治“四知”和交通禮貌“四讓”的目的就是，提高大家的交通安全意識(shí)和交通禮貌素質(zhì)，從而減少交通事故的發(fā)生。
當(dāng)然對(duì)于交通禮貌習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從每個(gè)人做起，異常是作為一名處于弱勢地位的行人，更應(yīng)當(dāng)引起注意。來自北京市交管局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2003年，北京行人事故為901起，死亡218人;從2004年1月至2005年7月，北京市共發(fā)生行人事故842起，死亡200人，傷703人，直接經(jīng)濟(jì)損失726萬多元。財(cái)產(chǎn)損失能夠量化，而生命代價(jià)卻無法計(jì)算。
所以，僅有全社會(huì)都行動(dòng)起來，以人為本，從我做起，加強(qiáng)“交通禮貌”意識(shí)教育，才能真正的使其得到改善，才能真正的實(shí)現(xiàn)交通安全秩序整治“四知”和交通禮貌“四讓”，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧的交通環(huán)境。
2021廣東交通安全第一課心得感悟3
生命是惟一的，是寶貴的，而常常在身邊發(fā)生的交通安全事故卻奪去了許多人的生命。
在這個(gè)世界上，僅有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛寶貴的生命。最近，南寧市開展了兩大行動(dòng)，其中一個(gè)是整潔暢通有序大行動(dòng)。“暢通有序”就是有順序地毫無阻礙地通行或經(jīng)過。可直到今日，有多少人死于交通安全事故，他們的親人該有多么悲痛啊!而絕大多數(shù)的事故都是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成
“美麗南寧離我們并不遙遠(yuǎn)。我給出一份整潔，你讓出一份暢通，他獻(xiàn)出一份禮貌有序，美麗南寧就會(huì)悄然而來。建設(shè)美麗南寧，是我們共同的職責(zé)，需要大家共同參與。行動(dòng)大于一切，個(gè)人的一小步，加起來就是城市變化的一大步……”是啊，避免交通事故的發(fā)生其實(shí)很簡單。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不會(huì)再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，讓我們一齊遵守交通規(guī)則吧!
可是，自從南寧市開展了兩大行動(dòng)后，這些事件也漸漸的少了。早前，部分公交車司機(jī)為圖方便存在“走捷徑”、不禮貌駕車等行為，給公交行業(yè)帶來了不良影響。經(jīng)過這段時(shí)間的綜合整治，公交車輛營運(yùn)秩序明顯好轉(zhuǎn)，司機(jī)禮貌服務(wù)意識(shí)也明顯提升了。搭乘公交車，市民心里更“順暢”了。在馬路旁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，增加了許多交警，這也給我們的安全做了保障。
有一次，我和家人放假出行時(shí)，發(fā)現(xiàn)路邊有巡查，大街上也比以前整潔了不少。市容市貌明顯改觀，交通秩序逐步改善，禮貌有序明顯增強(qiáng)。人們都比以前更遵守交通規(guī)則了，闖紅燈、逆向行駛等，違反交通規(guī)則的現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。全市人民的交通安全意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，安全事故也減少發(fā)生。
關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；安全意識(shí)；自我保護(hù)意識(shí)
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）02-018-1
孩子是每一個(gè)幸福家庭的支點(diǎn)，孩子的笑臉是我們最寶貴的財(cái)富，孩子的健康平安是我們每個(gè)家庭最關(guān)心的事。但是近年來，幼兒園里危險(xiǎn)事件頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。這不能不引起幼兒園的高度重視，安全工作是幼兒園工作的重中之重。那么，該如何做好孩子的安全工作呢？
一、打造最安全育人環(huán)境
安全的環(huán)境是活動(dòng)中保障安全的前提條件，而幼兒園是孩子學(xué)習(xí)、生活的重要場所，同時(shí)也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。因此，就幼兒園來說，我們應(yīng)盡可能地對(duì)不安全因素提前做好防范，及時(shí)排除各種潛在威脅，力爭打造最安全育人環(huán)境，把事故的發(fā)生率降到最低。
那怎樣才能讓孩子享受快樂并避免傷害呢？作為幼兒教師，在幼兒園中，其實(shí)我們有好多辦法能消除這些潛在的不安全因素，比如我們可以將孩子有可能接觸到的課桌、凳子上尖銳的突出物包上柔軟的桌布。游戲的操場、攀爬、組合器械等玩具下面可以鋪設(shè)柔軟的橡膠墊子，這樣可以讓孩子無憂無慮的、盡情的去玩耍，找回真正屬于他們的樂趣。有樓房的幼兒園，可以在樓梯設(shè)置符合孩子平均身高的扶梯，教導(dǎo)他們扶好扶梯有秩序上下樓。光靠防范是不夠，還要靠我們幼兒教師的教育，工作中要做有心人。我們幼兒園要求教師每天輪流值班，值班人員負(fù)責(zé)每天的安全檢查，通過安全教育強(qiáng)化孩子們的安全意識(shí)。同時(shí)每周每班都會(huì)上一節(jié)安全教育課，組織孩子觀看有關(guān)安全方面的視頻，在教學(xué)上提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)；定期還開展一系列安全方面的防范演練活動(dòng)。
二、借助模擬提升安全意識(shí)
眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響起到潛移默化的作用。我們都搞班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)，可以通過有趣的圖片、漫畫、墻飾等布置安全宣傳欄，讓幼兒在較濃的文化范圍中潛移默化地受到熏陶、感受安全教育的重要性，做好文化范圍是幼兒園教育的最直接方法。老師還可以在日常教學(xué)過程中，有針對(duì)性地就幼兒時(shí)期常會(huì)發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進(jìn)行剖析，可以模擬出一些“設(shè)想”的不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，比如在黑板上畫出關(guān)于孩子們課間追逐打鬧，互相推搡的樣子，讓孩子想想自己是否有這種被推倒受傷的例子，啟發(fā)他們對(duì)這一隱藏危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于正確的處理意見予以表揚(yáng)和肯定，對(duì)于不正確的表達(dá)或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，也可組織幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們從中明白道理，學(xué)會(huì)方法，從而得出正確的答案，將會(huì)收到良好的效果。
三、依據(jù)年齡特點(diǎn)，開展趣味游戲
好動(dòng)、好玩是孩子的天性，幼兒最感興趣的無非就是游戲。幼兒教育本身就是讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識(shí)，在游戲中滲透安全教育，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練，無疑是最好的教育方式之一了。
以我們園的交通安全教育這一主題為例：在活動(dòng)之前，讓教師和孩子們一起討論關(guān)于交通安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容，如交通燈有幾種顏色，方向燈有何意義，過馬路需要注意哪些內(nèi)容等；接下來在各種游戲活動(dòng)中嘗試運(yùn)用。如果學(xué)生不了解這些知識(shí)，教師可以利用圖片、視頻來讓幼兒去認(rèn)識(shí)。在這個(gè)角色游戲中，老師也課準(zhǔn)備大量的道具，如由一條由紙盒做成的斑馬路，交警服等。游戲中讓一些孩子表演交警隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些指揮牌，而另一些孩子則表演過馬路的人，練習(xí)一些過紅綠燈，行走的技能，如人行道靠右行，過馬路時(shí)先看右后看左……就這樣，引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣需要注意的問題并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。在游戲的同時(shí)將安全知識(shí)以順口溜的方式幫助孩子牢記心中，以期達(dá)到更好的效果。
四、家校溝通，共同培養(yǎng)安全意識(shí)
學(xué)校要經(jīng)常召開幼兒家長會(huì)，告訴家長對(duì)自己的寶寶要進(jìn)行安全教育，家長是幼兒的第一任老師，家長對(duì)孩子的教育是至關(guān)重要的，要讓幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境，遵守活動(dòng)規(guī)則。時(shí)刻叮囑孩子不得做任何危險(xiǎn)動(dòng)作，不管在校內(nèi)、校外、還是家中。幼兒園放學(xué)時(shí)，從教室外出時(shí)孩子喜歡相互打打鬧鬧，互相推搡，我的孩子也這樣，我一看見他這樣做就加以制止，講清楚這樣做的危險(xiǎn)性。另一方面，家長要盡可能地讓孩子記住父母的全名、電話號(hào)碼等信息，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)情況下，撥打爸爸媽媽的電話號(hào)碼或緊急電話。
消防安全記我心個(gè)人感悟1
自信的人們都認(rèn)為自己是地球的主人，但是，像泥石流、洪水、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴和火災(zāi)等自然災(zāi)害，依然給我們的生活帶來嚴(yán)重的危害，毀壞我們可愛的家園，奪去了我們的幸福……
我們知道，自從人類發(fā)明了火，它給人類社會(huì)帶來了巨大的變化，我們?cè)诤谝估镉辛斯饷?，在寒冬里有了溫暖。但如果你運(yùn)用不當(dāng)，火，也隨時(shí)可以傷及我們的生命，燒毀我們的財(cái)物，給我們帶來災(zāi)難。
火災(zāi)，有發(fā)生在森林中、工地上、超市里等等地方。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年我國共發(fā)生火災(zāi)4萬起，傷亡7000多人，而其中百分之十的火災(zāi)是由小孩玩火造成的?？梢姡瑥男W(xué)習(xí)消防知識(shí)刻不容緩。
在警示人們預(yù)防火災(zāi)的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)一些救火的常識(shí)。例如：一旦發(fā)現(xiàn)家中著火，不要慌亂，要保持沉著冷靜，就地取材，及時(shí)有效地?fù)錅缢?。像液化器因漏氣起火，可將毛巾或抹布淋濕后蓋住火口，同時(shí)迅速關(guān)閉閥門庭門;在公共場所(如商場、影劇院、禮堂等)發(fā)生火災(zāi)，每一個(gè)人都要保持清醒的頭腦，爭分奪秒，向安全信道有秩序地快速離開，萬一被火困住，要隨機(jī)應(yīng)變，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)法脫險(xiǎn)。
總之，提高警惕，加強(qiáng)防范，火災(zāi)才會(huì)遠(yuǎn)離我們。因此，增強(qiáng)全民防火意識(shí)，必須從我做起
消防安全記我心個(gè)人感悟2
當(dāng)保安員發(fā)出火警報(bào)警信號(hào)。各演練工作組在聽到指令后，迅速到位，參加演練的工作人員全部準(zhǔn)備好，在最短的時(shí)間內(nèi)，于樓梯間及安全出口處，通過口令加手勢，指揮員工從指定路線進(jìn)行有秩序地疏散;把現(xiàn)場所有人員，快捷有序地疏散到安全地帶(幼兒園西門大操場處)。
全園按照擬定的路線進(jìn)行安全撤離，此過程中教師們有序、鎮(zhèn)靜的帶領(lǐng)孩子們迅速安全撤離，各個(gè)安全出口由中干進(jìn)行安全防護(hù)，在沒有任何事先告知與準(zhǔn)備的情況下，全園師幼均在3分半左右內(nèi)疏散到安全地帶，隨后，負(fù)責(zé)人還專門組織教職工進(jìn)行了對(duì)滅火器使用方法的演練，老師們熟練地將手中的滅火器打開噴向預(yù)設(shè)的.起火點(diǎn)，熊熊大火瞬時(shí)被撲滅。給全體教職工及全園幼兒上了生動(dòng)而又具有價(jià)值的一堂課。
演練結(jié)束后，各班按指定的返回路線，安全有序地返回教室。返回教室后，各班主任針對(duì)此次演練活動(dòng)作了總結(jié)并對(duì)幼兒進(jìn)行了相關(guān)的消防教育。
通過演練，我園廣大師幼再次體驗(yàn)了火災(zāi)現(xiàn)場逃生的場景，更深入的了解了逃生常識(shí)和熟悉了疏散路線，鍛煉了教職工在面對(duì)突發(fā)意外時(shí)應(yīng)有的沉著冷靜的心理素質(zhì)。增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí)，對(duì)普及消防安全知識(shí)和提高學(xué)生自護(hù)自救能力起著重要的促進(jìn)作用。另外，通過這次演練活動(dòng)，也提高了師生應(yīng)對(duì)例如地震等地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)變能力。同時(shí)也使我園全體教職工樹立消防安全意識(shí)，做到警鐘長鳴，我園將在今后繼續(xù)加強(qiáng)幼兒園的消防安全工作。
消防安全記我心個(gè)人感悟3
為了加強(qiáng)消防知識(shí)的普及，讓學(xué)生更加體會(huì)到消防知識(shí)的重要性，我校于5月25日上午進(jìn)行了應(yīng)急消防疏散演練活動(dòng)。
消防演練的目的是讓我們?cè)诨馂?zāi)來臨時(shí)可以更好地、本能地、鎮(zhèn)靜地去面對(duì)，這對(duì)我們來說是一次次的鍛煉和為生命在演習(xí)。讓我們的生命更加安康，通過這次消防演練，我看到了生命的延續(xù)，無私無畏精神的體現(xiàn)，更加體現(xiàn)出我們的本質(zhì)，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對(duì)生命的尊重，對(duì)生命的肯定和愛護(hù)。
安全責(zé)任大于天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的責(zé)任，安全為自己的生命豎立一道堅(jiān)固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮斗，為了家人和自己而去踐行安全準(zhǔn)則。
【摘要】班主任除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)外，還需要認(rèn)真落實(shí)安全教育工作，這是學(xué)校的重點(diǎn)工作，也是每個(gè)班主任首先要做好的工作，因?yàn)閷W(xué)生一旦失去安全保障，再來談教育質(zhì)量也就失去了現(xiàn)實(shí)意義。家長將孩子交給學(xué)校進(jìn)行教育，學(xué)校應(yīng)該負(fù)起這份安全責(zé)任，這是對(duì)信任的回報(bào)。文章對(duì)班主任做好安全教育工作做了分析舉例，希望可以給教育同行以借鑒。
【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；安全教育
現(xiàn)階段的學(xué)生，特別是中學(xué)學(xué)生，安全防范意識(shí)普遍較低，缺乏安全責(zé)任感，很少有人懂得安全自救知識(shí)。他們對(duì)身邊發(fā)生的很多危害社會(huì)、個(gè)人的事件，表現(xiàn)得比較冷漠。“事不關(guān)己，高高掛起”的思想比較盛行。這種思想從表面上看，是學(xué)生還小，沒有意識(shí)到安全的重要性；但從根本上看，如果這種思想影響了學(xué)生性格的話，那就很難扭轉(zhuǎn)過來了。這是學(xué)生自身的一種損失，也是學(xué)校教育的缺失。對(duì)于班主任來說，這應(yīng)該算作一種嚴(yán)重的失職，因?yàn)閷W(xué)生如果缺失了安全意識(shí)，不僅對(duì)他們的成長不利，對(duì)社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展不能不說也是一種損失，即損失了具有安全意識(shí)的有為青年。因此，教育和保護(hù)好下一代，具有十分重要的意義。
作為社會(huì)的一員，要時(shí)刻有安全防范意識(shí)和能力。而對(duì)于未成年還未走向社會(huì)的學(xué)生，就需要教師在日常教學(xué)當(dāng)中，把握安全這個(gè)工作重點(diǎn)不放松，長抓長硬，不能只重一時(shí)的得失，或是為了一時(shí)的應(yīng)付檢查工作才進(jìn)行安全教育，而是把安全教育落實(shí)到日常教學(xué)、生活當(dāng)中，讓學(xué)生在做事時(shí)潛意識(shí)里考慮到安全問題，將安全意識(shí)灌入每一件事當(dāng)中。隨著國家有關(guān)部門開始注重安全對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)校教育就要認(rèn)真落實(shí)安全教育長效機(jī)制，從制度上落實(shí)安全教育，這是很關(guān)鍵的一環(huán)。作為班主任，就要不折不扣地嚴(yán)格落實(shí)具體工作。
一、從日常生活小事做起，喚起學(xué)生的安全意識(shí)
中學(xué)生人數(shù)越來越多已經(jīng)是我國當(dāng)前的一個(gè)基本國情。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，還需要注意學(xué)生受到社會(huì)干擾的因素越來越多，校園文化受到社會(huì)環(huán)境的影響越來越大。一些不法分子認(rèn)為學(xué)生是弱勢群體，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行騷擾或榨取錢財(cái)，甚至到學(xué)校里面盜取財(cái)物，或是干出其他違法犯罪的事，給校園生活蒙上了一層陰影，也為學(xué)生的安全帶來巨大的隱患。這就需要學(xué)校加強(qiáng)校園管理，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)培養(yǎng)，在學(xué)生自己不參與也不去學(xué)習(xí)那些違法行為的同時(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生自身的法律知識(shí)學(xué)習(xí)。這既能保護(hù)學(xué)生個(gè)人不受侵害，還能有效維護(hù)他們的權(quán)益，在有效增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)，還能提高他們自身的素養(yǎng)。
在中學(xué)階段，學(xué)生不僅自我保護(hù)意識(shí)薄弱，而且很容易被社會(huì)上一些不良人員利用，去為他們做違法犯罪的事情。在安全方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西有很多，具體來說，有以下幾個(gè)方面：一是隨身物品管理上，欠缺自主管理的能力，貴重東西經(jīng)常亂放，很多時(shí)候自己也找不到，如果別人拿走了，他們很難第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，這就給及時(shí)找回物品帶來了難度；二是自我防范能力不強(qiáng)，對(duì)陌生人的戒備心理有待加強(qiáng)；三是社會(huì)閱歷不夠，片面地認(rèn)為世界是很美好的，世界到處都是陽光，世界這么大，我很難遇到違法分子等等。一旦班主任叮囑學(xué)生社會(huì)上哪些人需要特別留意時(shí)，很多學(xué)生都有這樣的想法。這就需要班主任多講些真實(shí)的相關(guān)事件讓他們聽，改掉他們心里每個(gè)人都美好的想法。還有的學(xué)生不注意電氣使用的安全，沒有意識(shí)到遵守交通法規(guī)的重要性，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些學(xué)生自身各方面意識(shí)不成熟，看到違法事件，感覺是自己不能處理的事，就只能遠(yuǎn)離它等。學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一系列行為給社會(huì)帶來的危害，不能積極地阻止預(yù)防。因此，做好安全教育工作刻不容緩。
二、安全教育方面，班主任的責(zé)任以及具體的管理舉措
（一）教育責(zé)任
日常教學(xué)中，班主任需要認(rèn)真組織學(xué)生開展安全防范教育，用其他學(xué)校中發(fā)生的一些具體事例，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、感受，再通過集體討論或者分組研討的方法，深入學(xué)習(xí)，并進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生假設(shè)自己是事件中的那個(gè)同學(xué)，思考對(duì)當(dāng)時(shí)的情況會(huì)怎樣處理。這樣既能使學(xué)生加深印象，還能使學(xué)生感悟到增強(qiáng)安全意識(shí)的重要性。教育工作者不僅自己要樹立相關(guān)意識(shí)，提升自我能力，還要努力使受教育者樹立安全第一觀念。
（二）告知義務(wù)
具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）班主任對(duì)學(xué)校組織的一些活動(dòng)中可能存在的安全隱患告知學(xué)生；（2）學(xué)校周邊可能存在的風(fēng)險(xiǎn)需要學(xué)生知道，特別是需要家長了解的安全隱患必須告知家長知曉；（3）班主任一旦發(fā)現(xiàn)需要學(xué)校知道的安全問題必須告知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)知曉。通過這些義務(wù)履行，可以有效降低事故發(fā)生概率。
（三）告誡義務(wù)
在教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生出現(xiàn)行為不得體，或者可能造成安全問題的行為必須進(jìn)行告誡，及時(shí)防范可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并監(jiān)督學(xué)生及時(shí)糾正，確保學(xué)生安全。
（四）防范義務(wù)
如果有突況，班主任必須第一時(shí)間站出來，進(jìn)行安全疏導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生。如果是社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)或者疾病風(fēng)險(xiǎn)，也需要及時(shí)采取防范措施，避免事態(tài)擴(kuò)大化。如果是同學(xué)之間存在較大矛盾，在通過及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，還需要盡快化解矛盾，防止事態(tài)擴(kuò)大，導(dǎo)致發(fā)生。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。
（五）救護(hù)義務(wù)
如果不可避免地發(fā)生了事故，必須注意處理方法得當(dāng)，按章辦事，還需要力所能及地實(shí)施救護(hù)，及時(shí)控制事態(tài)發(fā)展。
三、班級(jí)安全管理方法
（一）以法治教，規(guī)范行為
對(duì)個(gè)別違反學(xué)校規(guī)定的情況，班主任必須依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行嚴(yán)格教育，該處理的必須采取處理手段，在不擴(kuò)大事態(tài)發(fā)展的情況下，適當(dāng)處理學(xué)生的個(gè)人行為，讓他們及時(shí)反省，知道自己行為帶來的嚴(yán)重后果。當(dāng)然，班主任也應(yīng)該嚴(yán)于律己，不能因?yàn)樽约旱牟划?dāng)言行影響學(xué)生，導(dǎo)致不好管理學(xué)生。還需要與家長及時(shí)溝通，對(duì)教學(xué)中以及管理中需要家長配合的地方告知家長，在雙方共同努力下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生遵紀(jì)守法，不再違反教育原則。
（二）學(xué)生自治，管理創(chuàng)新
在管理上，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)創(chuàng)新管理方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我管理，通過構(gòu)建各種安全管理小組，及時(shí)排查出現(xiàn)的問題并第一時(shí)間解決掉，不留隱患，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，便于班主任全局掌控。
安全意識(shí)只有長時(shí)間的加強(qiáng)教育才能形成。在中學(xué)階段，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，這就需要班主任時(shí)常提醒，并在教室的顯眼地方，讓學(xué)生自己寫一些格言、需要注意的事項(xiàng)、需要加強(qiáng)的地方，以及辦理班級(jí)小報(bào)，增強(qiáng)自律行為的培養(yǎng)，樹立正確的安全意識(shí)。
（三）細(xì)化安全管理
班級(jí)管理工作是一項(xiàng)既重要又瑣碎的工作。班主任只有自己主臃⒕蠆拍薌笆狽⑾植渙濟(jì)繽罰并把這個(gè)苗頭扼殺在起步階段。班主任必須了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，并適時(shí)一對(duì)一進(jìn)行談話，談心，對(duì)每個(gè)學(xué)生最擔(dān)心、最感覺不安全的因素及時(shí)了解到，并及時(shí)化解。
很多班主任非常重視課堂紀(jì)律，重視課堂是否存在不安全因素，但他們往往忽略了學(xué)生課間休息的時(shí)間。而安全問題經(jīng)常發(fā)生在課間休息時(shí)而非課堂上。因此，班主任要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量實(shí)現(xiàn)課間監(jiān)管，發(fā)揮班干部的積極帶頭作用，在課間進(jìn)行全方位巡查，對(duì)可能出現(xiàn)的安全因素及時(shí)掌握。班主任通過全方位的掌控，及時(shí)化解掉安全隱患，不留后患。
班主任還應(yīng)該積極發(fā)動(dòng)一切可以發(fā)動(dòng)起來的力量，加強(qiáng)管理，注重安全防范，比如其他教師、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)以及家長等，都可以有效聯(lián)系起來，全方位進(jìn)行安全管理，對(duì)一些普遍存在的隱患，要集大家力量協(xié)商處理，并接受各方面的監(jiān)督。
（四）家校合力，深化安全教育
班主任需要與家長深入溝通，不管是學(xué)習(xí)知識(shí)上還是對(duì)孩子未來的人生規(guī)劃上都需要進(jìn)行溝通，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。因?yàn)閷W(xué)生除了在校時(shí)間，就數(shù)和家長在一起的時(shí)間最長。家長是最了解自己的孩子的，對(duì)學(xué)生生活中存在的問題能及時(shí)了解，并盡快解決。班主任要提醒家長在孩子成長中哪些安全隱患需要家長及時(shí)處理，不能在家庭生活中帶給孩子危害。還需要與家庭建立經(jīng)常聯(lián)系的機(jī)制，保證在一段時(shí)間之內(nèi)，能夠了解學(xué)生在家中的現(xiàn)狀。
學(xué)生是祖國的花朵，教師必須認(rèn)真培養(yǎng)，不管是在課堂上還是在課外生活上，學(xué)生都需要安全保證。對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)，是班主任最基本的責(zé)任，也是班主任的義務(wù)。
四、結(jié)束語
班主任的工作是很普通的工作，同時(shí)也是最難做的工作之一，特別是在安全教育上，必須下功夫，深入班級(jí)中，與學(xué)生打成一片，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，組織學(xué)生自主管理，加強(qiáng)安全意識(shí)的培養(yǎng)，確保班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都在安全環(huán)境中成長。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李淑梅.班主任如何做好班級(jí)學(xué)生安全教育工作[J].新課程（下），2012（10）：7.
