發(fā)布時間：2024-02-23 14:51:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的積極心理學(xué)的觀點(diǎn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[摘要]：
學(xué)校機(jī)房是學(xué)校的一個重要教育教學(xué)和管理實(shí)訓(xùn)基地，是進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育及計(jì)算機(jī)輔助教育的必要場所。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校機(jī)房也從單機(jī)型機(jī)房向網(wǎng)絡(luò)型機(jī)房轉(zhuǎn)變，各學(xué)校計(jì)算機(jī)的數(shù)量不斷增多，使用頻率不斷增加，機(jī)房維護(hù)管理的內(nèi)容也不斷變化，其重要性和必要性不斷提高。本文結(jié)合我校目前現(xiàn)狀和近幾年來的機(jī)房管理經(jīng)驗(yàn)，提出一些個人看法。
[關(guān)鍵字]：機(jī)房管理、學(xué)校、教學(xué)管理、計(jì)算機(jī)
進(jìn)入21世紀(jì)以來，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)教育也已廣泛地深入到各中小學(xué)校，可以說，一個學(xué)校的信息技術(shù)水平從很大程度上決定和反映了這所小學(xué)的教育教學(xué)和管理水平。而作為學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的重要組成和基本保證，學(xué)校機(jī)房管理也日益成為擺在眾多機(jī)房管理人員面前的一個嶄新課題。學(xué)校計(jì)算機(jī)房是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要場所，學(xué)生只有通過課堂教學(xué)與上機(jī)操作相結(jié)合，才能真正地吸收計(jì)算機(jī)知識。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)校機(jī)房管理的特殊地位和重要性！學(xué)校機(jī)房管理歷來是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)也較為煩瑣的工作，除了要求機(jī)房管理人員掌握有豐富的計(jì)算機(jī)軟硬件知識和較強(qiáng)的動手能力外，還需要他們掌握一定的課堂管理技巧等等；此外，它還需要學(xué)校的管理層從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制定相關(guān)制度，以保障機(jī)房的各項(xiàng)管理工作有條不紊地展開。
一、學(xué)校機(jī)房管理存在的幾個問題
伴隨著信息技術(shù)教育的日益普及，許多中小學(xué)校對校園的硬件設(shè)備都在不斷追加資金投入，學(xué)校機(jī)房的配置也相應(yīng)得到了很好地改善，并且在這些學(xué)校的日常教學(xué)中正扮演著越來越重要的角色，這些都充分體現(xiàn)了社會、學(xué)校對信息技術(shù)教育的不斷重視，對許多信息技術(shù)教師來說，是相當(dāng)可喜的一面。然而另一方面，也有權(quán)威資料顯示，許多學(xué)校的機(jī)房管理狀況都不甚樂觀，都或多或少存在一些普遍性的問題，亟需解決。表現(xiàn)如下：
首先，學(xué)校專門機(jī)房管理人員匱乏或者沒有。大家知道，機(jī)房的日常管理牽涉面廣，事務(wù)又多，且不同程度地存在一定技術(shù)難度；許多機(jī)房管理人員的日常工作量較大，包括機(jī)房的日常軟、硬設(shè)備維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)故障排除，機(jī)房的防火、防盜、衛(wèi)生，學(xué)生日常上機(jī)安排等等，許許多多的事湊在一起，無論對機(jī)房管理人員的精力還是體力都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)！然而，在我們大多數(shù)學(xué)校，機(jī)房管理人員不僅要管理機(jī)房，還要完成繁重的上課任務(wù)、校園網(wǎng)管理、課件制作、等各種比賽和其它繁雜和繁重的事情。這就從根本上決定這個學(xué)校的機(jī)房管理的低水平。
其次，由于多數(shù)小學(xué)只有一所機(jī)房，而又要面對全校的信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校機(jī)房使用頻率過高，不堪重負(fù)，硬件的損壞和耗損十分嚴(yán)重，主要集中在外設(shè)等易耗品，如顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、耳機(jī)等，很多學(xué)校都有整箱損壞的鍵盤、鼠標(biāo)。這其中有些是自然損壞，也有很多是人為的損壞。由于多數(shù)學(xué)校機(jī)房面向的對象是小學(xué)生，有些學(xué)生具備較強(qiáng)動手能力和破壞能力，這些學(xué)生在上機(jī)過程中，往往喜歡隨意更改計(jì)算機(jī)的桌面配置，增刪系統(tǒng)文件，修改注冊表；或者瀏覽惡意網(wǎng)站，造成機(jī)器感染病毒等等，或者是一二年級學(xué)生無心的硬關(guān)機(jī)、高年級學(xué)生惡意的硬關(guān)機(jī)、開機(jī)使硬盤破壞嚴(yán)重，往往給學(xué)校機(jī)房的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來不少麻煩和困難。
第三，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，許多學(xué)校對計(jì)算機(jī)房的管理尚處于摸索狀態(tài)，不少教師缺乏足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，管理知識也較為匱乏，不能及時發(fā)現(xiàn)、排除學(xué)校機(jī)房管理的新情況、新問題。機(jī)房管理教師的培訓(xùn)滯后，多數(shù)計(jì)算機(jī)老師授課任務(wù)重，工作量大，總體來說技術(shù)水平、管理水平都不高。學(xué)校又沒有建立系統(tǒng)的教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)提高機(jī)制，各學(xué)校內(nèi)部對教師的培訓(xùn)缺乏積極性，加上計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展更新很快的學(xué)科，機(jī)房管理教師業(yè)務(wù)能力提高一直是一個難點(diǎn)。綜合各種原因，給機(jī)房的管理帶來很大的難度。這在一定程度上影響了教學(xué)，導(dǎo)致機(jī)房管理的效果不容樂觀。
第四，多數(shù)小學(xué)機(jī)房管理混亂，表現(xiàn)在：1、制度不建全，或制度建全但根本不實(shí)施。2、有較多的學(xué)校機(jī)房都不是標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，加上學(xué)校機(jī)房是一個公眾機(jī)房，使用的人多，從而在一些細(xì)節(jié)問題上存在一些管理盲點(diǎn)。在這一方面我覺得比較突出的是衛(wèi)生問題，以前是要求換拖鞋進(jìn)機(jī)房，但是由于上機(jī)學(xué)生多，換拖鞋比較麻煩，上下機(jī)時學(xué)生都擠在一處，要搶拖鞋，客觀上很吵且不安全。同時機(jī)房里很臭，特別是夏天，學(xué)生和老師的反映都很強(qiáng)烈。后來換成鞋套，也出現(xiàn)學(xué)生鞋套不干凈，甚至比機(jī)房地面還臟的情況。所以有很多學(xué)校轉(zhuǎn)向不換鞋，又帶來機(jī)房防塵的大問題。
以上僅僅是筆者在機(jī)房管理過程中總結(jié)的幾個問題，許多老師在平時的實(shí)踐過程中可能還會遇到更多、更為棘手的問題。此外，關(guān)于機(jī)房管理的一些原則和技巧，相信許多老師也都已經(jīng)積累了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，這里筆者僅從幾個大方面來談自己的一些心得體會，試與同行老師們交流經(jīng)驗(yàn)。
二 、學(xué)校機(jī)房管理的幾個原則
（一） 要有專門的機(jī)房管理員
要有專門的機(jī)房管理員，他的職責(zé)的應(yīng)該是從制度上嚴(yán)格的、從技術(shù)高效的管理好機(jī)房的軟硬件，保證學(xué)校正常的教育教學(xué)任務(wù)和管理，不能安排其上課，這就從人員，也就從根本上保證了機(jī)房的管理質(zhì)量和水平。當(dāng)然、學(xué)校對機(jī)房管理員系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)是必要的，使其能夠跟上時代的發(fā)展。
（二） 制定科學(xué)、合理的機(jī)房管理制度，加以嚴(yán)格落實(shí)
機(jī)房管理歷來是讓許多信息技術(shù)老師和房管理人員頭疼的事。所謂“不以規(guī)矩，不成方圓”，為了規(guī)范機(jī)房管理，提高機(jī)房管理的效率，保障學(xué)校機(jī)房的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，筆者建議每個機(jī)房在正式開放之前，都應(yīng)該制訂周密詳細(xì)的制度，并且由輪值教師或機(jī)房管理人員加以嚴(yán)格執(zhí)行，使得學(xué)生能夠自覺遵守機(jī)房紀(jì)律，做到合理、正確地使用計(jì)算機(jī)。 關(guān)于機(jī)房管理制度的制定，智者見智，仁者見仁，不同學(xué)校根據(jù)其不同的實(shí)際都會制定相應(yīng)細(xì)則，諸如要求學(xué)生“上機(jī)時對號入座”、“不準(zhǔn)在機(jī)房大聲喧嘩、吵鬧”、“不準(zhǔn)私自帶軟盤、光盤進(jìn)機(jī)房使用”、“不準(zhǔn)玩游戲”等等；
（三）努力提高機(jī)房管理的技術(shù)含量，從而高效而又輕松的管理好機(jī)房。
以下是筆者在平時的機(jī)房實(shí)踐中總結(jié)出的幾種方法，愿與讀者共享：
（1）利用Ghost軟件輕松管理機(jī)房，選擇LoaclPartitionTo Image，將C盤資料備份到目標(biāo)分區(qū)D，備份文件的后綴為“.gho” 鏡像文件的恢復(fù)過程基本同上，只是在操作過程2時，需選擇LocalPartitionFrom Image，將D盤鏡像文件恢復(fù)到C盤。重新啟動計(jì)算機(jī)，即可輕松還原系統(tǒng)。
（2）利用還原卡或還原精靈保護(hù)硬盤數(shù)據(jù)，防止學(xué)生的亂操作和病毒致使系統(tǒng)崩潰。
四、用公民道德觀念教育學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)教育
為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校要建立面向社會、科學(xué)決策、開放靈活的管理機(jī)制。要在管理工作中做到從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，積極梳理出科學(xué)、合理、清晰的思想和方案，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作目標(biāo)，建立并出臺有關(guān)保證教育教學(xué)有序運(yùn)行和快速發(fā)展的激勵機(jī)制。學(xué)校要實(shí)行民主管理，集中群眾的智慧，認(rèn)真做好學(xué)校各部門的協(xié)調(diào)工作，指導(dǎo)各部門和各類人員制定工作計(jì)劃并順利實(shí)施。
學(xué)校管理的科學(xué)化主要指在學(xué)校管理中按照教育工作的規(guī)律和管理的規(guī)律來組織、調(diào)整學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系；協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)之間的相互關(guān)系；充分發(fā)揮人力、物力、財(cái)力的效能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?？梢哉f，學(xué)校管理過程就是對學(xué)校管理信息進(jìn)行分析、處理的過程。學(xué)校管理人員運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來收集信息了解管理對象，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段對信息加工處理制訂工作計(jì)劃或進(jìn)行學(xué)校工作決策，通過指導(dǎo)信息實(shí)施對學(xué)校工作的調(diào)度與控制，通過反饋信息來檢查和評價學(xué)校工作的效果。
教職員工信息主要指教職工的人事、教學(xué)業(yè)績和科研水平檔案等；學(xué)生信息主要指學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、思想品行等信息；活動信息主要指學(xué)校舉辦和組織的各類課內(nèi)、課外活動信息等。學(xué)校的物質(zhì)信息主要指學(xué)校工作得以運(yùn)行的各種資金預(yù)算、收、支信息，學(xué)校教學(xué)的圖書資料、儀器設(shè)備、電教器材及其它固定資產(chǎn)的信息等。科研信息主要指，教職工在教育教學(xué)過程中所開展的教學(xué)研究的信息、學(xué)生在課內(nèi)外從事的小發(fā)明、小創(chuàng)造活動信息。除上述學(xué)校內(nèi)部管理信息以外，各級政府以及教育行政管理部門對學(xué)校教育的指示、安排等信息也是學(xué)校管理不可缺少的內(nèi)容，如果通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸，實(shí)現(xiàn)管理信息的共享，能提高管理的透明度，對于實(shí)現(xiàn)民主管理、科學(xué)管理等具有重要意義。
二、構(gòu)建學(xué)校管理信息系統(tǒng)是學(xué)校教育管理的重要途徑
學(xué)校管理信息系統(tǒng)主要以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為手段，對學(xué)校管理信息進(jìn)行全面管理的人--機(jī)系統(tǒng)，它由硬件和軟件兩部分構(gòu)成，硬件主要由學(xué)校管理資源庫服務(wù)器、管理信息網(wǎng)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）、用戶終端（多媒體計(jì)算機(jī)）等構(gòu)成，軟件部分主要由系統(tǒng)軟件、操作平臺、管理軟件組成。學(xué)校管理系統(tǒng)能準(zhǔn)確、及時地反映學(xué)校各項(xiàng)工作的當(dāng)前狀態(tài)，能利用過去的數(shù)據(jù)預(yù)測未來，能從全局出發(fā)輔助學(xué)校各職能部門。由此可見，學(xué)校管理信息系統(tǒng)首先必須具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，能大大提高學(xué)校管理人員的工作效率，減輕勞動強(qiáng)度，同時，學(xué)校管理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)采用管理數(shù)學(xué)模型，將仿真、優(yōu)化結(jié)合起來，為學(xué)校管理者的管理行為提供有效信息。
根據(jù)學(xué)校管理各職能部門的性質(zhì)及任務(wù)，可將學(xué)校管理信息系統(tǒng)劃分為教學(xué)管理、學(xué)生管理、教職工管理、圖書管理、財(cái)務(wù)管理、事務(wù)管理等，這些系統(tǒng)既是學(xué)校管理信息系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，又是相對獨(dú)立的職能管理系統(tǒng)。
（1）教學(xué)管理信息系統(tǒng)
教學(xué)管理信息系統(tǒng)通常包括學(xué)生編班、學(xué)籍管理、課程表編排與教學(xué)檔案管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)要注意學(xué)生編班是按照年齡、性別、入學(xué)成績等情況分析處理，并按照某些給定的原則把新生分配到各個班級。編班處理的原始數(shù)據(jù)來自學(xué)生管理系統(tǒng)中的招生管理子系統(tǒng)；學(xué)籍管理是教務(wù)管理工作的主要內(nèi)容，主要包括學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績的登錄，統(tǒng)計(jì)，各種成績表冊及成績報(bào)告單打印和傳送，提供各種查詢功能以便及時了解各科教學(xué)和各年級學(xué)習(xí)質(zhì)量；
（2）學(xué)生管理信息系統(tǒng)
由于招生、培養(yǎng)、就業(yè)或升學(xué)是學(xué)校教育的基本環(huán)節(jié)，該系統(tǒng)包括招生管理信息、學(xué)生操行及獎懲管理信息、畢業(yè)去向信息等。學(xué)生操行及獎懲管理子系統(tǒng)主要輔助學(xué)生管理部門進(jìn)行各期末或年末的學(xué)生操行綜合測評，評選優(yōu)秀學(xué)生等及各項(xiàng)獎金的評定以及學(xué)生處分記錄等，該系統(tǒng)主要的功能是對上述有關(guān)數(shù)據(jù)的登錄、統(tǒng)計(jì)、排序、查詢和存檔等。
（3）教職工信息系統(tǒng)
教職工信息系統(tǒng)主要由教職工基本情況檔案和教師業(yè)務(wù)信息兩個子系統(tǒng)組成，它的主要功能是完成對上述內(nèi)容的登錄、分類、檢索查詢和輸出各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。基本情況包括教職工本人的有關(guān)情況及其家庭情況，教師業(yè)務(wù)信息主要記載教師的任教學(xué)科、專業(yè)、教學(xué)等能力、科研成果和業(yè)務(wù)進(jìn)修情況等。
三、有效推進(jìn)教育管理信息化的幾點(diǎn)認(rèn)識
1、建立適合校情的教學(xué)信息化管理平臺
學(xué)校管理的核心是教學(xué)管理。教學(xué)管理會依照本校的不同辦學(xué)定位及自有的特色創(chuàng)建科學(xué)化的管理模式。讓管理人員從微觀的操作漸漸變成宏觀的持控，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)管理過程中的監(jiān)控與結(jié)果審核。使用的過程中必需要經(jīng)專門的人員對系統(tǒng)進(jìn)行各方面的監(jiān)控與調(diào)試，隨時依照不同的需求優(yōu)化和改良系統(tǒng)。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的信息化優(yōu)勢
信息化的管理平臺搭建好后，還需充分的使用，把先進(jìn)的技術(shù)那運(yùn)用到日常的管理工作中，使其發(fā)揮積極的作用。最開始教學(xué)管理部門還要應(yīng)對教學(xué)管理過程中出現(xiàn)的大量事務(wù)性勞動，特別是在當(dāng)高校擴(kuò)招時，很多高校的教學(xué)管理人員就會肩扛重任。而教學(xué)管理部門最終只是個統(tǒng)籌的管理者與下達(dá)者，具體的分步執(zhí)行與操作都需要安排到下層的單位及個人完成。因此就必須要合理利用教學(xué)管理系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)把管理者及被管理者聯(lián)系在一起，組成點(diǎn)對面的管理格局。這樣就可以提升管理效率，同時減輕教學(xué)管理的部門勞動壓理，讓管理者抽出時間和精力研究管理的方式，進(jìn)一步提高管理水平與管理成效。
3、提高教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)
教學(xué)的管理信息化建設(shè)的關(guān)鍵是教學(xué)管理人員，高素質(zhì)穩(wěn)定的隊(duì)伍直接判定了教學(xué)管理水平及信息化建設(shè)成效的提高。日常的管理中，信息化技術(shù)的使用范圍不斷擴(kuò)大，不僅減輕了管理者的勞動強(qiáng)度，而且提高管理者的業(yè)務(wù)素質(zhì)及強(qiáng)化了信息技術(shù)的素養(yǎng)。教學(xué)管理人員掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且還學(xué)習(xí)了現(xiàn)代化的管理理念和計(jì)算機(jī)技術(shù)。另外穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍也十分重要，它可避免管理人才的盲目流失，從而保證了工作效率
常言道：萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。所以要想把班級管理好，一定從新生入學(xué)時開始抓起。
一.做好充分的迎新準(zhǔn)備
1.調(diào)整好心態(tài)面對各種挑戰(zhàn)
班主任工作是個良心活，一旦接受這份工作，就應(yīng)該放下雜念，調(diào)整好心態(tài)考慮接下來的工作怎樣才能做好？一顆積極的心會使我們對工作充滿熱情，會在繁雜中折射出陽光。
2.布置好班級環(huán)境
迎新班級布置一定要做到溫馨、干凈、整潔，教室內(nèi)物品的擺放、座位的排列、黑板的布置都要體現(xiàn)出班主任的心思。
3.準(zhǔn)備好第一次班會
首先要樹立個性化的班主任形象。新生班主任第一次班會的亮相非常重要，你是想給學(xué)生留下溫文爾雅的形象，還是“嚴(yán)厲”的形象，或者是談吐幽默、知識淵博的印象，這完全取決于你自己。其目的是有利于開展以后的工作。
其次，初步了解學(xué)生。從學(xué)生們的入學(xué)登記信息、自我介紹中初步了解學(xué)生們，盡量找出他們每個人身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們確立自信。
第三，學(xué)習(xí)校規(guī)和專業(yè)制度，制定班規(guī)和班級考勤制度。班規(guī)的制定既要體現(xiàn)班主任的管理理念也要征求學(xué)生們的建議，即制定即實(shí)施。
第四，確立班級目標(biāo)和個人努力方向。在班級管理中班主任是舵手，在第一次班會時，必須讓學(xué)生明白，在這個集體中，我們的目標(biāo)是什么？要求學(xué)生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、常規(guī)等方面制定個人目標(biāo)，明確今后努力的方向。
4.整理出學(xué)生需要注意的事項(xiàng)
例如：新的環(huán)境怎么和老師、同學(xué)交往？遇到緊急情況怎么處理？飲食方面該注意些什么等。
總之，班會的目的就是要給學(xué)生在新的環(huán)境中種下夢想的種子，感受班主任的真誠，要讓孩子們在新的環(huán)境中帶著自信，開始新的學(xué)習(xí)生活。
二、做好軍訓(xùn)及動員工作
1.做好思想動員工作
班主任要盡量挖掘孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，用富有感染力的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的言語激勵孩子們，用孩子們在新學(xué)校、新起點(diǎn)、渴望給同學(xué)老師留下好印象的心理來鼓勵孩子們，告訴他們：相信自己一定能行。
2.要做好軍訓(xùn)期間突發(fā)事情的預(yù)案
如：學(xué)生掉隊(duì)了我該怎么辦？出現(xiàn)矛盾我該如何解決？鬧情緒該怎么處理等。
3.臨行前提醒學(xué)生注意事項(xiàng)
如：哪些東西需要帶，哪些不能帶？女生如何面對生理期？有沒有特殊疾病？需要帶哪些藥物等。
4.多關(guān)心學(xué)生
有的孩子是第一次離開家參加軍訓(xùn)，難免思想波動，所以班主任要利用軍訓(xùn)休息期間多找學(xué)生聊天，隨時處理需要解決的問題；對生病的學(xué)生多些問候，多些關(guān)心，讓他們隨時感受來自老師的溫暖。
5.安排好負(fù)責(zé)人
軍訓(xùn)期間在每個宿舍都要安排一到兩個責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，既要記錄每天的考勤，又要及時通報(bào)可能的突發(fā)事件。
在我?guī)н^的幾屆軍訓(xùn)中，由于軍訓(xùn)前期及軍訓(xùn)期間的工作到位，雖然有暈倒的孩子、有受傷的孩子、有帶病堅(jiān)持的孩子、有想家自己熄燈后捂著被子哭的孩子，但是沒有一個無故掉隊(duì)的孩子。孩子們在日記中寫到：在這里老師對我這么好，我一定要好好表現(xiàn)，重新“做人”……這是我第一次離開家，離開媽媽，雖然軍訓(xùn)很苦，飯菜也不可口，集體的生活也不適應(yīng)，但是，我一定要堅(jiān)持，我不想自己是第一個掉隊(duì)的，不想因?yàn)樽约簽榘嗉壞ê凇?。事?shí)證明，有效的思想工作能幫孩子慢慢找回曾失去的自信，感受集體的重要性。
可畢竟，我們職業(yè)學(xué)校面對的不乏“有些問題”的孩子，在他們的一生中，我們對他們的教育也只是那么短短的兩三年的時間，我們不可能讓每個孩子都變得完美，但是，通過我們的努力，一定會讓更多的孩子感受到自己的閃光之處，讓他們有更大的信心、責(zé)任心面對這個社會。
三.加強(qiáng)日常管理，樹立良好的班風(fēng)
1.知人善用，建設(shè)好班干部隊(duì)伍
一支好的班干部隊(duì)伍，就像是班主任的左右手，所以一定要認(rèn)真選拔。從入學(xué)的第一天起，就要注意觀察，軍訓(xùn)也是暮色班干部的很好的時機(jī)。但選班委不能急于求成，一定要讓你覺得稱心的、品德優(yōu)秀、對班級發(fā)展能起到正面作用的孩子做你的左右手。
下一步就是培養(yǎng)班干部，也就是做好“帶、扶、放”三步。首先要求班干部在正人先正己的前提下，在班主任的帶動下，處理好班級事務(wù)。其次就是班主任要明確班級目標(biāo)，指導(dǎo)班干部工作，教給他們做事方法，并及時總結(jié)、改善提高。最后是班干部在工作得心應(yīng)手之后，班主任放權(quán)。必要時，班主任要做好幕后工作。
除了培養(yǎng)班干部，爭取讓班級里的每個孩子參與班級管理，做到事事有人干，人人有事干。既培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任心和參與意識，體現(xiàn)自我價值，也對其行為起到了約束作用。
2.營造積極向上的班級氛圍
根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。布置教室環(huán)境，如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“班級宣傳欄”等文化背景。班里物品擺放一定要整潔有序。根據(jù)專業(yè)要求和本班學(xué)生特點(diǎn)，定班歌，班訓(xùn)等。
3.嚴(yán)格落實(shí)班規(guī)
班主任工作要有頭有尾，重在落實(shí)。定班規(guī)要細(xì)，執(zhí)行一定要嚴(yán)格。例如：對于班級衛(wèi)生、工具擺放，要做出要求和示范，讓學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)，再照著去做。
而對于部分學(xué)生不良習(xí)慣的改變和好習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要一個過程的，不能急于求成。對于違反班規(guī)、初次以身試法者，可以給予改正的機(jī)會，但是如果是明顯的有意，一定要嚴(yán)格批評、處理，起到警醒其他同學(xué)的作用。但班主任需要注意：那就是批評或是懲罰，不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是改錯；教育不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。
四.對學(xué)生的德育教育不可或缺
1.通過活動增加集體凝聚力，讓同學(xué)們熱愛這個集體
2.對學(xué)生進(jìn)行“五心教育”—— 誠實(shí)心、感恩心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心
作為班主任，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在日常教育中，一定把這幾方面貫徹其中，教孩子們健康成長，學(xué)會做人，學(xué)會做事。
五.建立和諧的師生關(guān)系
【關(guān)鍵詞】重癥心血管疾病患者；心理特點(diǎn)；護(hù)理體會
【中圖分類號】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0302-02
1重癥心血管疾病患者的心理特點(diǎn)
1.1驚慌恐懼 患者多由于突發(fā)的意外因素刺激，使病情急劇變化而人院搶救治療，其中多數(shù)人對自己病情的發(fā)展、預(yù)后及危險性有一定的認(rèn)識，但由于缺乏足夠的醫(yī)療科學(xué)知識，常會出現(xiàn)莫名的心慌、驚慌或恐懼。
1.2焦慮急躁 重癥心血管病患者由于經(jīng)常出現(xiàn)胸悶、氣短、心悸、乏力及呼吸困難等不適癥狀，造成不同程度的生理刺激，產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，引發(fā)焦急多慮和煩躁不安。同時由于病程較長，病情遷延不愈，患者常會對一些需要反復(fù)進(jìn)行的護(hù)理措施感到厭煩和缺乏信心，不愿進(jìn)行積極主動的配合，甚至?xí)陨?、粗暴的態(tài)度對待護(hù)理人員。
1.3孤獨(dú)壓抑 重癥心血管疾病患者經(jīng)常被安置在有心電監(jiān)護(hù)功能的重癥監(jiān)護(hù)室進(jìn)行救治，各種急救儀器、設(shè)備放置于患者的身旁，為救治提供了有效保障，同時也給患者心理上帶來了一定的壓力?；颊叱３捎谏砩习卜帕诵碾姳O(jiān)護(hù)裝置而感到不適；會因?yàn)檫M(jìn)人這種特殊的、與外界“隔絕”的病房而推測自己的病情十分嚴(yán)重；會因?yàn)橛H屬、朋友的陪護(hù)和探視受到嚴(yán)格限制而感到孤獨(dú)、憂郁、不安，產(chǎn)生消極壓抑的負(fù)面心理，此時如果再遭遇其他患者的逝去，更會對患者造成嚴(yán)重的不良心理刺激。
1.4依賴性增強(qiáng) 重癥心血管疾病本身引起的心臟功能嚴(yán)重障礙，使得患者生活常不能自理，對許多事情都表現(xiàn)得力不從心，心理上明顯地表現(xiàn)出自信心不足，對他人的依賴性增強(qiáng)。還有一些老年患者像稚童一樣，處處想得到他人的同情和照顧，缺少戰(zhàn)勝疾病的主動性和積極性，而這恰恰是患者康復(fù)的重要條件。部分老年患者甚至認(rèn)為離開醫(yī)院等救治場所便無法生存，產(chǎn)生對治療的過度依賴。
1.5猜疑心加重 在重癥監(jiān)護(hù)室中治療的患者，由于其所處的特殊環(huán)境和床旁放置的儀器，造成心理上的巨大壓力，常會想當(dāng)然地猜測自己的病情嚴(yán)重，并對病情的發(fā)展過度擔(dān)心。
1.6自尊心增強(qiáng) 一些患者在患病前擔(dān)任一定的社會職務(wù)，有一定的社會地位，并具有多種家庭角色，人院進(jìn)人新的人際群體后，常常會希望保持自己在原有人際結(jié)構(gòu)中的地位，感到自己理應(yīng)受到周圍人群和家庭成員的尊重。
2重癥心血管疾病患者的心理護(hù)理體會
心血管疾病常常是遺傳因素、生物因素、社會因素和心理因素綜合作用的結(jié)果，凡是可以引起焦慮、恐懼、憤怒、內(nèi)疚和沮喪的心理刺激，都可成為誘發(fā)
和加重的因素。筆者在臨床護(hù)理工作實(shí)踐中體會到，要對重癥心血管疾病患者進(jìn)行良好的心理護(hù)理，應(yīng)注意做好以下幾方面的工作。
2. 1樹立良好的護(hù)理人員形象 護(hù)理人員要有高度的責(zé)任感和同情心，言行舉止中要體現(xiàn)出良好的職業(yè)形象，處處表現(xiàn)出積極主動和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，護(hù)理操作要規(guī)范熟練，處理問題要果斷鎮(zhèn)靜，觀察患者要細(xì)致人微，服務(wù)過程要熱情周到，要用微笑和真誠打動、溫暖患者，要通過良好的職業(yè)形象取得患者的信任。
2.2做好床前護(hù)理教育工作 一是要引導(dǎo)患者正確對待疾病，教育、啟發(fā)、勸導(dǎo)患者正視現(xiàn)實(shí)，讓患者清楚自身的情緒、心理、信心對于疾病康復(fù)的重要性，消除悲哀、沮喪等不良情緒和對自身疾病的憂慮、恐懼心理，增強(qiáng)配合治療、護(hù)理的主動性和積極性，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。二是要根據(jù)患者病情，有針對性地提出護(hù)理意見，告知患者相應(yīng)的注意事項(xiàng)以及如何配合治療護(hù)理，讓患者清楚自己該做什么、該怎么做、什么不該做。三是要鼓勵患者保持穩(wěn)定、樂觀的良好心態(tài)，讓患者了解不良情緒和心理對病情的危害，知道樂觀心態(tài)對康復(fù)的益處，指導(dǎo)患者主動控制、調(diào)節(jié)情緒，提高患者的心理應(yīng)激能力，努力使患者的情緒保持輕松愉快，心態(tài)穩(wěn)定，自信樂觀。
2.3及時做好說服開導(dǎo)工作 患者人院后要多與其溝通，了解其性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)，存在心理問題者要及時疏導(dǎo)。
2.4避免負(fù)面刺激和影響 重癥心血管患者常會存在不同程度的心理壓力，猜疑心加重，會造成心理上的過度敏感。醫(yī)護(hù)人員和親屬面對患者時不要愁眉苦臉，不要驚慌或緊張，切忌當(dāng)患者的面竊竊私語，以防增加患者的思想壓力。
2.5要善于忍讓和克制 了解患者心理失衡后的急躁和抗治心理后，在護(hù)理過程中對患者的過激言行必須忍讓和克制，要善于控制自己的情緒，禁止與患者發(fā)生沖突。對患者的不良行為，應(yīng)在耐心勸說的基礎(chǔ)上，采取適當(dāng)?shù)姆绞街浦?，千萬不可訓(xùn)斥、責(zé)罵、嘲諷，防止矛盾進(jìn)一步激化。護(hù)理工作中可采用的方式有：（ 1）避其鋒芒，引導(dǎo)宣泄。（2）尋求幫助。（3）換人服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 后勤管理 有效策略
【中圖分類號】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）04-002-01
小學(xué)后勤管理是小學(xué)管理總體水平的重要體現(xiàn)，同時關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的安全，其重要性不言而喻。小學(xué)后勤工作不僅需要管財(cái)，還要管人，突出特點(diǎn)為涉及面廣、工作量大、工作內(nèi)容復(fù)雜多變，給后勤管理增加了難度，對后勤管理工作和后勤管理工作人員提出了更高的要求。而且在實(shí)際中，小學(xué)后勤管理不直接涉及教育問題，因而常受忽視，導(dǎo)致后勤管理的重要功能得不到發(fā)揮。新時期下，應(yīng)重新審視小學(xué)后勤工作的職責(zé)和功能，在不影響教學(xué)活動的前提下，不斷轉(zhuǎn)變管理理念，為小學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。
1. 小學(xué)后勤管理的巨大功能
做好學(xué)校后勤管理是辦好學(xué)校的重要保證。小學(xué)后勤管理的巨大功能，具體表現(xiàn)在：（1）為小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)活動的開展提供物質(zhì)保證。小學(xué)后勤管理工作的高效性，不僅為小學(xué)教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供經(jīng)濟(jì)上的物質(zhì)保證，而且還能為全校師生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使全校師生全身心投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中。（2）有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。健康、有序、怡人的校園環(huán)境本身就是以整個中國教育資源為基礎(chǔ)，有利于頤養(yǎng)性情，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)廣學(xué)生生的自信心和自豪感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成濃烈、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，完整的配套設(shè)施，優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，也同樣起著潛移默化的教育作用，有利于促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。（3）有利于充分調(diào)動教師的工作積極性。小學(xué)后勤管理能夠有效改善教師的工作環(huán)境和生活條件，不僅大大激發(fā)了教師工作的積極主動性，集中精力投入教育教學(xué)工作中，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和有效性的全面提高。
2. 加強(qiáng)小學(xué)后勤管理工作的具體對策
2.1建立和完善管理規(guī)章制度
健全和完善的管理制度，是小學(xué)后勤管理工作順利開展的保障。小學(xué)后勤管理的規(guī)章制度，主要包括：（1）議事制度。主要以行政會議或辦公室會議為主，以民主集中制為主要指導(dǎo)原則，對小學(xué)后勤工作中重大事務(wù)進(jìn)行民主、有效地處理，形成工作合力。（2）工作制度。一方面要加強(qiáng)制度建設(shè)，確保后勤工作各項(xiàng)工作有章可循，另一方面要嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制度和獎懲制度，其最終目的是要提高管理人員的工作質(zhì)量和效率。同時，引入競爭機(jī)制，通過定期進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與管理人員績效掛鉤的方式，在確保管理效率的同時，提高管理人員工作的自覺性和主動性。
2.2加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，講究經(jīng)濟(jì)效益
財(cái)務(wù)工作是小學(xué)后勤工作的重要內(nèi)容之一，直接關(guān)系到小學(xué)教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)小學(xué)后勤管理中的財(cái)務(wù)管理，可通過以下方式：（1）不斷完善財(cái)務(wù)制度。小學(xué)財(cái)務(wù)管理應(yīng)根據(jù)上級安排決定財(cái)務(wù)收支，保證其科學(xué)合理性。堅(jiān)持以收定支、量力而行、緊縮開支、自求平衡的原則對小學(xué)年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃進(jìn)行編制，并嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，確保各項(xiàng)收支明細(xì)，確保收有來源，支有出處，保證各項(xiàng)開支賬務(wù)的可追溯性。（2）加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督。小學(xué)經(jīng)費(fèi)運(yùn)作應(yīng)當(dāng)為教育教學(xué)服務(wù)，為全校師生服務(wù)。應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)后勤財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督，堅(jiān)持以“量體裁衣、看菜吃飯”為行動指導(dǎo)，將有限的資金最大限度加以利用，為創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境提供持續(xù)動力[3]。同時，還應(yīng)接受廣大師生的監(jiān)督，將各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)收支的明細(xì)公開化、透明化，保證學(xué)校經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)的科學(xué)性和合理性，為促進(jìn)良好校園環(huán)境建設(shè)提供強(qiáng)有力保證。
2.3加強(qiáng)管理人才隊(duì)伍的建設(shè)
小學(xué)后勤管理工作離不開一支綜合素質(zhì)高、服務(wù)意識和水平強(qiáng)的管理人才隊(duì)伍。因而，應(yīng)重視小學(xué)后勤管理隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)處綜合素質(zhì)高、服務(wù)意識強(qiáng)、綜合能力好的人才隊(duì)伍，為小學(xué)后勤管理工作提供基礎(chǔ)保證。健全和完善管理人員崗位培訓(xùn)制度，定期培訓(xùn)，全面提高后勤管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德規(guī)范，為全校師生提供更優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，保證各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。
3. 小結(jié)
總而言之，小學(xué)后勤管理是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工作，為保證小學(xué)教育教學(xué)各項(xiàng)活動的順利、高效開展，須加強(qiáng)對后勤管理工作的重視。應(yīng)堅(jiān)持以人為本的科學(xué)理念，不斷提高后勤管理工作的水平和服務(wù)質(zhì)量，為小學(xué)生的學(xué)生和成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的和諧、全面發(fā)展。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 孟凡春.管理育人 服務(wù)育人――淺談小學(xué)后勤管理[J].中國科
教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（06）：215.
[2] 王巖.建立一支高效精干的工勤人員隊(duì)伍，提高學(xué)校后勤管理
水平――小學(xué)工勤人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀與建設(shè)調(diào)查[J].讀寫算：教
育教學(xué)研究，2011（51）：18.
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；高校教育；自主意識；重要性
當(dāng)今社會大學(xué)生肩負(fù)著國家的命脈和未來，是我們民族復(fù)興的重要支撐，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和提高他們的創(chuàng)新能力則是擺在我們面前的難題，也是現(xiàn)今高校所亟待解決的重要任務(wù)。下面，就這個問題談?wù)勎覀€人的想法。
一、 要從本質(zhì)上意識到提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性
創(chuàng)新是現(xiàn)代工作中經(jīng)常提到的一個理念，也是一個企業(yè)、民族、甚至是國家的希望所在。沒有創(chuàng)新，就談不上發(fā)展，就沒有日新月異的社會進(jìn)步。創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作有了新的空間，對知識的求新有了更高的熱情。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的翅膀，是推動人類社會前進(jìn)的車輪?？v觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的。敢于創(chuàng)新首先需要的就是觀念的創(chuàng)新，“只有想不到的，沒有做不到的”，思想觀念的力量是無窮的，思想觀念的轉(zhuǎn)變會導(dǎo)致態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。勇于創(chuàng)新，在于做事有魄力，鼓足勇氣，敢于挑戰(zhàn)舊事物，打破傳統(tǒng)，從而成就自己。物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用，意識決定行為，只有我們從意識上充分認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，才能更好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、要培養(yǎng)大學(xué)生敢于懷疑的能力
如果說初高中階段是為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，那么大學(xué)教育則是為認(rèn)識和掌握真理而學(xué)習(xí)的跨越。愛因斯坦有句名言：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)中的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。由于受傳統(tǒng)文化的影響，我們的教育一直要求我們對待問題的態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎，對待權(quán)威或長者要恭敬服從，稍有質(zhì)疑就會被制止。年輕人有新發(fā)現(xiàn)，往往不敢理直氣壯地與權(quán)威理論相抗衡，這些必然導(dǎo)致好奇心的缺乏，創(chuàng)新能力極大的被遏制。伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)了亞里士多德流傳千年的“真理”，成功建立了自由落體定律；一個掉落的蘋果使牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，而這一切都是從懷疑開始。要積極的、有意R的培養(yǎng)我們的懷疑精神，敢于挑戰(zhàn)老師、挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)權(quán)威、挑戰(zhàn)固有，勤于思考、善于懷疑。只有播下懷疑的種子，才會收獲創(chuàng)新的碩果。
三、要培養(yǎng)大學(xué)生辨析問題的能力
創(chuàng)新之初始于對事物的質(zhì)疑，那么質(zhì)疑之后呢？僅僅敢于質(zhì)疑是不夠的，質(zhì)疑只是我們思想觀念的轉(zhuǎn)變，在此之后，我們所要建立的則是分析問題、解決問題和辨別方向的能力。辨析，顧名思義是指對事物的情況、類別、事理等的辨別分析，探究事物的本真，從而辨別是非黑白和真?zhèn)危缓蟛拍芨鶕?jù)分析做出合理正確的判斷。辨析在我們工作中承擔(dān)著重要作用。商業(yè)中要求運(yùn)營能力的分析，經(jīng)濟(jì)活動中要求的精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)的分析，均從根本上說明了辨析能力的重要性。 如何提高我們大學(xué)生的辨析問題的能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)鍛煉。
1.要善于總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過借鑒前人的成功的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。而通過總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。
2.要善于運(yùn)用所掌握的知識和方法尋找規(guī)律。任何事物都是有規(guī)律可循的，創(chuàng)新亦然。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是完全可以使創(chuàng)造力獲得提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)的。
3.遇到問題要注意多方面，多角度的思考。只有這樣，創(chuàng)新才會源源不斷出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新是行不通的。只有從多方面來考慮和解決問題，才能找到解決問題的方法，才有可能找到創(chuàng)新的契機(jī)。
四、強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自主意識，加強(qiáng)自身建設(shè)
實(shí)踐證明，一個人的自主意識愈強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、活動中實(shí)現(xiàn)自身價值的主動性就愈大，其創(chuàng)新能力也會愈強(qiáng)，一個唯唯諾諾毫無主見之人，肯定也不會具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。當(dāng)前我們大學(xué)生在自主意識的培養(yǎng)方面會面臨一些困難，比如，我們傳統(tǒng)的家庭教育方式會制約自主意識的培養(yǎng)，從小家長總是無條件地支配孩子的行動，因而到了大學(xué)階段，該要進(jìn)行自我做主和創(chuàng)新的時候，才發(fā)現(xiàn)我們早已丟失了決策能力。試問一個連自己未來需要什么都不清楚的人，又何談創(chuàng)新？
五、重視高校教育，走教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的道路
高校作為一個連接大學(xué)生與社會的樞紐，作為一個為社會源源不斷輸送專業(yè)人才的搖籃，在這方面的重大作用不容忽略。我所在的東北師范大學(xué)就一直在堅(jiān)定不移的貫徹著教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，下面我就軟件學(xué)院的一些舉措談?wù)勎业母惺芎徒ㄗh。
1.首先學(xué)院打破了傳統(tǒng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，建立了一套新的完整的大學(xué)生綜合成功素質(zhì)測評辦法。該綜合素質(zhì)測評從學(xué)習(xí)成績、文明修養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、身心發(fā)展、社會工作等六大方面進(jìn)行綜合考評，其中除了學(xué)習(xí)成績以外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分?jǐn)?shù)占比為最大。素質(zhì)測評將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、論文、競賽等創(chuàng)新成果納入了考核標(biāo)準(zhǔn)。這一舉措極大的鼓舞了我們學(xué)生的創(chuàng)新精神與社會實(shí)踐的熱情，變被動為主動，主動學(xué)習(xí)、主動研究、主動思考， 鼓勵大學(xué)生向自己感興趣的方向發(fā)展，大大激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力。使大學(xué)生評價從單一的“分?jǐn)?shù)論成敗”逐步過渡到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。
2.教師的引導(dǎo)作用，在提高大學(xué)生創(chuàng)新能力方面不容忽視。教師在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)建知識框架，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用知識。所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師所要傳授的是一種獲取知識的方法，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，只有這樣，才能使學(xué)生樂于獨(dú)立思考，從而發(fā)現(xiàn)自己的想法，提高自己的創(chuàng)新能力。
3.盡可能的給學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)提供合適的土壤，創(chuàng)造良好的交流平臺。例如我學(xué)院結(jié)合自身優(yōu)勢，增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成立了多個計(jì)算機(jī)工作室，使學(xué)生也能參與到項(xiàng)目研究中來，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中能及時把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，邊學(xué)邊思，邊做邊思。逐步培養(yǎng)分析解決問題和應(yīng)用創(chuàng)新的能力。同時鼓勵我們學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽活動，所有這些舉措都極大的開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。
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一、高校教學(xué)管理信息化的核心——教務(wù)管理系統(tǒng)信息化的組成
教務(wù)管理系統(tǒng)常規(guī)功能模塊是：教學(xué)計(jì)劃模塊、學(xué)籍管理模塊、教材管理模塊、考試安排模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊、教學(xué)資源模塊、選課模塊、排課模塊、成績模塊、評教等模塊等。除了這些基本模塊以外，還應(yīng)該增加一個教學(xué)實(shí)時播報(bào)模塊。該模塊的功能包括課程信息、備課成果展示、課堂在線直播、日常教學(xué)進(jìn)度周報(bào)、論文指導(dǎo)進(jìn)度、作業(yè)批改情況、教師評課留言等模塊。其中課堂在線直播每天一早公布由教務(wù)部隨機(jī)抽取開放課堂的教師名單，上課時間、地點(diǎn)以及課程名稱。其他教師可以前往隨堂聽課，這便是在不少學(xué)校中實(shí)施的開放式隨堂聽課制度。增加這些功能的好處是不僅能促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)教師提高教學(xué)工作的規(guī)范性、計(jì)劃性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，還能促進(jìn)教師之間的交流溝通、思維碰撞，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。提高高校的教職工的凝聚力和向心力。
二、高效教學(xué)管理信息化建設(shè)的存在的問題
1 缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各自為陣，造成大量重復(fù)工作
當(dāng)前多數(shù)高校的教務(wù)信息系統(tǒng)只在教務(wù)管理人員中使用。只有少數(shù)高校開通了教務(wù)管理系統(tǒng)客戶端查詢功能，方便輔導(dǎo)員能及時了解學(xué)生各科成績。有的高校學(xué)工部、招生部門各自用一套管理軟件。高校內(nèi)部各部門之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)，各部門從自己的工作角度開發(fā)或者購買了相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)沒有資源共享，管理人員用大量時間在信息的獲取和統(tǒng)計(jì)上，并且還在大量使用手工報(bào)表或電子表格，電子郵件等信息手段沒充分利用，造成大量紙張的浪費(fèi)。這種現(xiàn)狀往往導(dǎo)致很多重復(fù)的工作的同時還降低了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。高校各部門之間需要很多數(shù)據(jù)互相支持，如教務(wù)系統(tǒng)的獎勵與處分、學(xué)生成績情況，招生部門的新生錄取、開學(xué)報(bào)到情況、學(xué)工部的學(xué)生基本信息等，財(cái)務(wù)部的學(xué)生的繳費(fèi)情況等，這些數(shù)據(jù)可能各個部門在實(shí)際工作中都會用到，如果不能及時共享，會對工作造成極大的不方便，大大降低整個教學(xué)管理工作效率。
2、教學(xué)管理信息系統(tǒng)不完善，設(shè)計(jì)者和使用者脫節(jié)
不少高校是購買軟件公司的教務(wù)系統(tǒng)，而往往程序設(shè)計(jì)人員對教學(xué)管理工作不熟悉，在設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)管理系統(tǒng)功能時不能全面考慮各個模塊的聯(lián)系性和獨(dú)立性，對教學(xué)管理中的各個環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系不是特別熟悉，很難完全契合高校教學(xué)管理的實(shí)際需要。
3、設(shè)備老化，需求和供給脫節(jié)
部分高校特別是民辦高校，資金局限，往往對教務(wù)管理系統(tǒng)投入有限，服務(wù)器老化，跟不上教學(xué)管理人員和師生的需要，在學(xué)生大量選課的時候往往會造成系統(tǒng)崩潰，影響正常的教學(xué)秩序，在教學(xué)管理人員使用教務(wù)系統(tǒng)的時候，也會響應(yīng)緩慢，給使用者造成不便和麻煩。高校教務(wù)系統(tǒng)的購買大都是通過招標(biāo)購得。后期的升級維護(hù)往往滯后，在使用過程中遇到的問題和對系統(tǒng)改進(jìn)的建議得不到及時的處理。導(dǎo)致教務(wù)系統(tǒng)跟不上教學(xué)的發(fā)展要求，體現(xiàn)不出信息化的優(yōu)越性。
4、風(fēng)險管理意識有待加強(qiáng)
高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)建成后會面臨安全風(fēng)險問題，我們應(yīng)該認(rèn)識到高校里面很多數(shù)據(jù)是有保密要求的，建成后的教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫是整個教務(wù)運(yùn)行的基礎(chǔ)，一旦數(shù)據(jù)遭到破壞就會影響全校教學(xué)工作的正常運(yùn)行，造成的后果不可估計(jì)。
三、建議解決對策
1、整合高校各部門的信息資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，規(guī)范化管理，設(shè)置不同權(quán)限開放各種信息資源供學(xué)生、老師查詢。建立各種激勵獎勵制度，鼓勵教師、技術(shù)人員、相關(guān)專業(yè)學(xué)生開發(fā)規(guī)范、實(shí)用的信息系統(tǒng)，建立集電子教材、教學(xué)進(jìn)度、課件、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫等為一體的信息資源庫，信息系統(tǒng)的建設(shè)開發(fā)一定要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以利于信息共享和利用。
2、教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)要發(fā)揮高校自身的技術(shù)資源和知識優(yōu)勢，和企業(yè)結(jié)合開發(fā)平臺，讓專門的管理技術(shù)人員與企業(yè)合作開發(fā)本校個性化的教學(xué)管理系統(tǒng)軟件，并參與后期維護(hù)系統(tǒng)的工作。軟件的應(yīng)用方面要快捷、方便、高效、實(shí)用，軟件界面具有簡易的可操作性和友好的交互性。在建立教學(xué)管理信息資源系統(tǒng)時，要讓一線使用人員參與進(jìn)來，及時提出建設(shè)和修改意見，完善后期使用過程中的維護(hù)升級，不斷收集使用者的意見，做出合理的調(diào)整，以契合教學(xué)發(fā)展的要求
3、提高高校對教務(wù)系統(tǒng)等信息化設(shè)備的投入。定期逐漸更新服務(wù)器，及時維護(hù)數(shù)據(jù)，把先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)應(yīng)用到高校的教學(xué)管理中。提高教學(xué)管理工作的效率。
4、要特別防范來自網(wǎng)絡(luò)上對軟件的破壞或者對數(shù)據(jù)的修改。服務(wù)器的數(shù)據(jù)維護(hù)、系統(tǒng)更新、權(quán)限變更等管理工作實(shí)行專人負(fù)責(zé)，系統(tǒng)管理人員要時常對重要的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行備份。加強(qiáng)擁有不同管理權(quán)限的教學(xué)管理人員的安全意識教育，并建立安全風(fēng)險制度，做到權(quán)責(zé)分明，防范密碼或內(nèi)部教務(wù)信息的外泄。高校還必須建立一支責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬、能吃苦、符合信息化建設(shè)需要的精干技術(shù)管理維護(hù)人員的隊(duì)伍，以便能及時處理解決軟、硬件等故障，并給技術(shù)維護(hù)人員培訓(xùn)和深造的機(jī)會，不斷提高自身的技術(shù)水平以適應(yīng)崗位的需求。
隨著高校教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教學(xué)管理信息化是提高教學(xué)管理水平的必要條件，實(shí)現(xiàn)管理信息化將提高整個高校工作效率，減少重復(fù)勞動和資源浪費(fèi)。教學(xué)管理信息化能提高高校各部門之間的協(xié)調(diào)性，提高工作的規(guī)范性和明確工作職責(zé)，能增強(qiáng)各部門之間的溝通合作，減少矛盾。其中，教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)在教學(xué)管理信息化建設(shè)的過程中具有核心地位，教務(wù)管理系統(tǒng)對提高高校教務(wù)管理水平所起到的作用是舉足輕重的。信息化的工作方式使得教學(xué)管理工作更加系統(tǒng)規(guī)范也更加高效。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生管理工作 必要性 難點(diǎn) 創(chuàng)新
0引言
新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨著諸多新問題和新課題，如何應(yīng)對和解決新出現(xiàn)的問題，是擺在高校輔導(dǎo)員面前一個重要的任務(wù)。高校學(xué)生管理工作必須主動適應(yīng)當(dāng)前新形勢的發(fā)展和變化，不能默守陳規(guī)以及被動的接受和應(yīng)付，這就要求高校輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的管理方式方法，走出只要學(xué)生不出事的“無作為”狀態(tài)，從“無所為”變“有所為”，變管理學(xué)生為主動服務(wù)學(xué)生，學(xué)生被動管理變?yōu)橹鲃訁⑴c，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。
1新形勢下學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性
隨著我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃鱾€高校加大擴(kuò)招力度，使得高校學(xué)生人數(shù)急劇增加，這給高校帶來機(jī)遇的同時也給高校的管理帶來了不小的挑戰(zhàn)。首先，高校學(xué)生不斷增加，而教師的數(shù)量卻無法快速得到提升，這帶來了師資短缺的問題。一名教師帶多個班級的情況非常普遍，教師任務(wù)艱巨，工作艱辛，學(xué)生受到教育的質(zhì)量得不到保證，過于龐大的學(xué)生隊(duì)伍使得學(xué)校管理班級異常的艱難。再者，擴(kuò)招等情況導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量急劇下降，學(xué)生素質(zhì)參差不齊給學(xué)校教育管理工作帶來了巨大的困難，同樣給高校輔導(dǎo)員帶來巨大的挑戰(zhàn)。此外，新時代的大學(xué)生經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、科技的日益更新，他們思維敏捷，易于接受新鮮事物，也樂于嘗試創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)新一代大學(xué)生的發(fā)展，這就需要高校輔導(dǎo)員能夠結(jié)合新時代的發(fā)展特點(diǎn)和大學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行創(chuàng)新，制定出一套適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，滿足社會需求的高校學(xué)生管理體制。
2高校學(xué)生管理工作中的難點(diǎn)
2.1受傳統(tǒng)管理模式的制約
在傳統(tǒng)的管理理念中，學(xué)校是主動的教育者和管理者，學(xué)生則是被動的受教育者和被管理者。這種管理模式削弱了管理工作中學(xué)生的主體地位，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。有些高校的管理模式與制度不能完全適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展要求，尤其是民辦高校，一般都只是利用校規(guī)校紀(jì)來對學(xué)生進(jìn)行管束，這種模式雖然在一定程度上保證了學(xué)生有序管理，保證了正常的教學(xué)、校園秩序，但卻忽視了學(xué)生的主體作用，影響了學(xué)生的個性化發(fā)展。這與馬克思提到的“以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則”是相違背的。
2.2學(xué)生管理方法落后
我國高校在發(fā)展進(jìn)程中，一直受到經(jīng)費(fèi)方面的限制，從而使得高校學(xué)生管理工作在硬件設(shè)施上很難達(dá)到全面化的發(fā)展，并且難以跟上時代的前進(jìn)步伐。此外，現(xiàn)代化的教育手段和方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會文化教育系統(tǒng)，并且不能夠很好的適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求，比如說，部分高校在學(xué)生管理工作上的方法比較單一，往往把學(xué)生們看作是影響對象，從而對其片面的強(qiáng)調(diào)德育知識等。這種將思想道德素質(zhì)作為培養(yǎng)目標(biāo)的方法不僅造成了對學(xué)生主體地位的忽視，還極大地降低了學(xué)生管理工作的實(shí)效性，從而進(jìn)一步反映出了學(xué)生管理方法的落后。
2.3學(xué)生管理內(nèi)容不明確
我國高校院校在學(xué)生管理工作上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)和輔導(dǎo)，比如說兩級管理的學(xué)生管理工作模式使得學(xué)生工作滲透到了學(xué)校各個組織和機(jī)構(gòu)中，這不僅造成了多重領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象，還使得學(xué)生管理工作的內(nèi)容得不到明確，從而進(jìn)一步降低了工作管理效率的提高。
2.4網(wǎng)絡(luò)信息時代對思想教育的影響
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生接受信息的主要來源。而在網(wǎng)絡(luò)潛移默化的影響下，學(xué)生的語言方式、學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生不同程度的改變，這也就給傳統(tǒng)的學(xué)生管理帶來了極大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息具有快速、敏捷和開放的特點(diǎn)，這就使得學(xué)生對于學(xué)校的權(quán)威性產(chǎn)生了質(zhì)疑。同時在網(wǎng)絡(luò)普及的社會條件下，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)所獲取的資源越來越多，而高校輔導(dǎo)員所能夠獲得信息和渠道已經(jīng)不占明顯的優(yōu)勢，這就使德育和思想政治信息被不良信息所代替，不但阻礙了學(xué)校教育者的信息傳遞，也嚴(yán)重地影響了學(xué)生的思想政治教育。此外，網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬且隱蔽的信息滋生環(huán)境，很多社會中的不良組織會利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，蠱惑學(xué)生參加一些虛假的營銷、宗教、政治組織，這不但污染了學(xué)生的思想教育環(huán)境，也使一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，而這都從一定程度上對學(xué)校的教育管理工作造成了困難。
3高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略
3.1高校學(xué)生管理工作理念的創(chuàng)新
高校學(xué)生管理工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分，高校學(xué)生管理工作要樹立以人為本的理念。馬斯洛認(rèn)為人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。馬斯洛的層次需求論表明，人是有需求的，需要得到尊重，作為管理對象，高校學(xué)生也有被尊重的需求，因此，高校輔導(dǎo)員要充分利用這種需求去引導(dǎo)學(xué)生，把參與管理變?yōu)閷W(xué)生自身的一種需求，或者把參與管理作為一種激勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情，努力去滿足學(xué)生不同層次的需求，讓學(xué)生從內(nèi)心感到來自學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。
3.2高校學(xué)生管理方式的創(chuàng)新
（1）提高管理的開放程度。隨著當(dāng)今移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，手機(jī)的應(yīng)用范圍不斷普及，對于學(xué)生的思想觀念有著十分重要的影響因此應(yīng)該逐漸由封閉式管理轉(zhuǎn)換為開放式管理，將學(xué)生工作管理和思想政治工作相互滲透，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有生活規(guī)范且擁有專業(yè)知識的高素質(zhì)人才。
（2）提高管理的綜合性。首先，增強(qiáng)管理手段與方式的多樣化，針對高校內(nèi)事件發(fā)生的不同特點(diǎn)有針對性進(jìn)行應(yīng)對，選擇不同的管理手段，在面對復(fù)雜問題時，多管齊下地進(jìn)行解決和疏導(dǎo)；其次，杜絕將所有高校學(xué)生混為一談的管理行為，將學(xué)生進(jìn)行分類管理，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行管理時應(yīng)該進(jìn)行合理劃分，根據(jù)各類人群的不同特點(diǎn)進(jìn)行綜合性管理，提高管理的效率；最后，注重服務(wù)性職能的實(shí)施，在進(jìn)行學(xué)生管理的同時，強(qiáng)化服務(wù)心態(tài)，將學(xué)生的全面發(fā)展放在中心，提升學(xué)生的專業(yè)知識水平，也引導(dǎo)其合理開展生活交際，做到管理和服務(wù)并舉。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生主體地位
隨著時代的不斷進(jìn)步，在高校學(xué)生管理中發(fā)揮學(xué)生主體的能動性，使被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸芾?，是提高學(xué)生參與熱情，轉(zhuǎn)變單一管理模式的好方法。在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理中，也存在學(xué)生管理模式，但這種管理模式，學(xué)生只是處于一種從屬地位，很難實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理的真正意義。因此在未來的高校管理中，只有不單純把學(xué)生看作是教育管理的客體，才能消除學(xué)生的逆反心理。因此，在高校學(xué)生管理中，可以實(shí)行以學(xué)生工作為指導(dǎo)，以班主任、輔導(dǎo)員為調(diào)節(jié)，形成以學(xué)生為自治中心的教育管理方式。
3.4利用現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)施學(xué)生管理工作
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教育也受到了網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，這對于高校學(xué)生管理工作而言，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。高校輔導(dǎo)員完全可以充分地抓住網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高效敏捷的特點(diǎn)提高管理工作效率，同時也可以通過為學(xué)生建立數(shù)據(jù)檔案管理庫的方式，收集學(xué)生的信息資料。利用計(jì)算機(jī)管理技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行時效監(jiān)督，不但可以解決學(xué)生管理中的問題，還可以減緩管理工作者的壓力，進(jìn)而使高校輔導(dǎo)員有更多的時間和精力去發(fā)掘更多的科學(xué)管理模式，提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量。
4結(jié)束語
高校學(xué)生是國家及社會未來發(fā)展的主要建設(shè)者，因此，高校學(xué)生的思想政治水平及專業(yè)技術(shù)能力都具有重要作用。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，應(yīng)該不斷創(chuàng)新管理理念及管理模式，從思想上，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念；在學(xué)習(xí)上，幫助他提高專業(yè)技能；在生活上，幫助他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高水平的人才，為社會的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才力量。
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