序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的軍訓(xùn)考核表個(gè)人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

一、借鑒傳統(tǒng)的行為習(xí)慣管理模式，精心地策劃并開展一些活動，為營造和諧的班級氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

1.以軍訓(xùn)為契機(jī)，讓教官對全班學(xué)生嚴(yán)要求、嚴(yán)訓(xùn)練，初步營造緊張、嚴(yán)肅、團(tuán)結(jié)的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生們較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感

“新同學(xué)”，用“破兵法”讓大家在短時(shí)間內(nèi)相互認(rèn)識。把學(xué)生分成十人一組，每組學(xué)生先輪流自我介紹（介紹各自的姓名、畢業(yè)學(xué)校、愛好、特長、愿望）后，在相互認(rèn)識的基礎(chǔ)上相互了解，為營造和諧的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.和班委策劃并召開別開生面的主題班會

讓學(xué)生們搜集關(guān)于“尊重、感恩”的至理名言，把自己的理解與大家分享，并把自己的故事相互交流；召開《三八婦女節(jié)》的感恩主題班會，鼓勵學(xué)生給媽媽送上祝福，并幫媽媽干家務(wù)；召開《雷鋒精神進(jìn)入班級和校園》的主題班會，學(xué)生總結(jié)出“我為人人，人人為我”的口號。

3.用座右銘和榜樣激勵學(xué)生

每位學(xué)生桌上醒目地貼著一張寫有座右銘的條子，志在提醒與激勵學(xué)生，每月更換一次，以具有時(shí)效性。另外，教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。筆者每天早上6∶50和學(xué)生一起到校，下午放學(xué)后等學(xué)生離校才回家，平時(shí)衣著樸素，注意言行，勤進(jìn)班級，無聲地揀起學(xué)生丟在走廊的塑料袋、紙屑等，擦去值日生沒擦干凈的粉筆字，幫助學(xué)生矯正坐姿等，學(xué)生看在眼中，學(xué)在行動中。

二、民主選拔優(yōu)秀班委，共同制定合理班規(guī)，形成“主人翁”的管理模式

1.選拔優(yōu)秀班委

班委是“班主任的左右手”，為了組成一個(gè)優(yōu)秀的班委會，筆者先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再權(quán)衡、優(yōu)化組合產(chǎn)生班委會。這樣產(chǎn)生的班委具有較強(qiáng)的號召力和戰(zhàn)斗力，容易得到大家的信任和擁護(hù)。另外，筆者堅(jiān)持定期召開班委會議，對班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止學(xué)生中的不良行為，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，提醒他們注意工作方法：既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己。

2.大家共同制定合理班規(guī)，使學(xué)生成為班集體的主人

班規(guī)大家共同討論制定，體現(xiàn)了民主的管理原則，也體現(xiàn)出學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生共同制定的班規(guī)、行為規(guī)范準(zhǔn)則、值日生制度等，均責(zé)任到人，并把各條規(guī)則細(xì)化為分?jǐn)?shù)，實(shí)行綜合量化考核，把考核表公開張貼在墻上，展開班上小組競賽，組內(nèi)相互競爭，進(jìn)行“小組捆綁式”評價(jià)，并與評三好、評優(yōu)掛鉤。借助集體的凝聚力去約束每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生會真切感到他們自己的一切努力與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。

三、角色由約束型向開放協(xié)作型轉(zhuǎn)換，這是新課程改革的要求

剛帶第一屆學(xué)生時(shí)，為了防止學(xué)生在與他人的交往中受到不良思想的影響，筆者杜絕學(xué)生與外界交往,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的人際交往能力差，有些學(xué)生在校內(nèi)、校外判若兩人。筆者意識到學(xué)生是有思想的，與其一味約束他們，還不如充分調(diào)動各種教育力量，引導(dǎo)他們自己思考問題、解決問題。為此，筆者不僅在校內(nèi)要主動聯(lián)合任課教師，共同商討班級管理的教育對策；還通過電話和QQ群、請家長到學(xué)校來，甚至親自上門、與家長攜手，讓家長走進(jìn)各種教育活動，給家長一個(gè)充分了解自己孩子的空間，從而選擇更有效的教育方法。

四、開展高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)多維活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生勢必是不能適應(yīng)高速發(fā)展的社會的。在學(xué)生的成長歷程中，除了知識的學(xué)習(xí)與積累外，鍛煉個(gè)人膽量，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力也是新課程改革的主要目的之一。因此，在家長會和班會課上，筆者積極鼓勵家長和學(xué)生去參加各類興趣班。為了讓學(xué)生的所學(xué)有展現(xiàn)的機(jī)會，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)特長的興趣，班委會定期在班中開展各類展示大賽：如繪畫比賽、樂器大顯身手、誰是舞之王、手工制作比賽、電腦制作比賽等等，除了分等級頒發(fā)獎品外，還給所在小組加分。

總之，班主任工作瑣碎、復(fù)雜，無一定法。在新課改推進(jìn)的同時(shí)，只有不斷思索，不斷創(chuàng)新班級管理理念和方法，才能引領(lǐng)一屆又一屆的學(xué)生走上一條奮進(jìn)、健康的成長之路，才能培養(yǎng)出身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)兼優(yōu)的發(fā)展型新一代中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

［1］吳向軍.新課程下班主任角色的定位分析［DB/OL］.blog.省略/1965bao.

［2］班華等.中學(xué)班主任實(shí)施素質(zhì)教育指南［M］.南京:南京師范大學(xué)出版社,2001.