發(fā)布時(shí)間：2024-04-08 17:42:15
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全教育體會(huì)與認(rèn)識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
做好安全工作，這不僅是幼兒園、班級(jí)教師、保育員的職責(zé)，更是家長(zhǎng)們的職責(zé)。從新生班進(jìn)入幼兒園的第一天起，讓家長(zhǎng)們也第一時(shí)間進(jìn)入幼兒園，了解幼兒園的一些常規(guī)活動(dòng)。比如：認(rèn)識(shí)幼兒毛巾、茶杯上的標(biāo)志，讓家長(zhǎng)配合并同步引導(dǎo)幼兒能自己認(rèn)識(shí)并相應(yīng)取放，按小腳印有序排隊(duì)接相應(yīng)量的開(kāi)水；認(rèn)識(shí)入廁標(biāo)志，男女幼標(biāo)志，能按小腳印標(biāo)志在相應(yīng)安全的位置如廁；了解洗手流程圖，洗手之前能主動(dòng)或請(qǐng)成人幫忙卷袖子等。認(rèn)識(shí)床位標(biāo)志，會(huì)按正確的路線到達(dá)指定地點(diǎn)。
二、安全教育從新生家長(zhǎng)會(huì)做起
經(jīng)過(guò)新生預(yù)備班后，幼兒園又及時(shí)召開(kāi)園級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓全園家長(zhǎng)們明白“自己是孩子的監(jiān)護(hù)人”，有職責(zé)做好安全教育與安全示范工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們請(qǐng)負(fù)責(zé)安全工作的副園長(zhǎng)有針對(duì)性地作《家長(zhǎng)如何配合幼兒園做好安全工作》的專題講座，讓家長(zhǎng)們通過(guò)親身的入班感受后，再次明白一些安全重點(diǎn)內(nèi)容：早晚接送憑“幼兒接送卡”進(jìn)出園門；家長(zhǎng)要帶頭做好文明駕駛員，不占道停車，不與紅燈搶時(shí)間，能親自接送孩子。晚學(xué)時(shí)，把幼兒接出班級(jí)后仍滯留在操場(chǎng)活動(dòng)的，要隨時(shí)關(guān)注到孩子活動(dòng)的安全，不要長(zhǎng)時(shí)間顧自攀談而忽視了孩子安全的管理。幼兒需要服用的藥品名稱、劑量、服用時(shí)間等要及時(shí)登記在冊(cè)，并在瓶子或盒子上對(duì)應(yīng)寫上孩子姓名等信息，便于老師和阿姨及時(shí)幫助幼兒服藥。
三、安全教育落實(shí)到幼兒園各個(gè)細(xì)節(jié)
1.制度、預(yù)案、計(jì)劃先行幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立了“安全教育須從幼兒園的一切細(xì)節(jié)抓起”的觀念，寓安全教育于幼兒在園一日生活、學(xué)習(xí)、游戲所有環(huán)節(jié)中，做到寓教于樂(lè)，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。幼兒園堅(jiān)持“每月一大練”、“每月一主題”、“每周一小練”活動(dòng)，每周一進(jìn)行“國(guó)旗下安全主題講話活動(dòng)”，由幼兒代表和值周教師向全園教職員工提出安全注意事項(xiàng)。各班每天利用晨間談話和離園前五分鐘進(jìn)行安全教育。年段長(zhǎng)在每個(gè)學(xué)期初年段教師集中備課時(shí)，有計(jì)劃地安排出一個(gè)學(xué)期每周的安全教育內(nèi)容，每個(gè)班有計(jì)劃地開(kāi)展與實(shí)施。幼兒園安全負(fù)責(zé)人員每個(gè)學(xué)期初都科學(xué)地制度好各類制度、預(yù)案、計(jì)劃，并及時(shí)組織全體教職員工學(xué)習(xí)與落實(shí)。一旦有緊急情況發(fā)生，幼兒園將啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，幼兒也能在有序的組織下進(jìn)行有效地疏散。如制定有“火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案”、“各種傳染病應(yīng)急預(yù)案”、“食物中毒應(yīng)急預(yù)案”、“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”等，防患于未然。
2.環(huán)境、設(shè)備、安全保障幼兒園的活動(dòng)與幼兒園的環(huán)境、設(shè)備設(shè)施的安全保障密切相關(guān)。每個(gè)學(xué)期，幼兒園由值周、值日、行政等人員每周開(kāi)展隱患排查活動(dòng)，后勤負(fù)責(zé)人總會(huì)定期與不定期地及時(shí)請(qǐng)玩具商、電工、木工等專業(yè)師傅檢查和處理安全隱患。幼兒園根據(jù)操場(chǎng)各種玩具進(jìn)行分類，及時(shí)制作相應(yīng)的注意事項(xiàng)，在明顯的地方提示給全體教職員、孩子和家長(zhǎng)們，提醒安全地操作與活動(dòng)。
一、*區(qū)中小民營(yíng)企業(yè)安全培訓(xùn)情況與分析
目前*區(qū)有中小民營(yíng)企業(yè)近3000家，其中屬于高危行業(yè)的有近300家，據(jù)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)的有400多個(gè)，不到總?cè)藬?shù)的20%，從業(yè)人員6萬(wàn)多人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的近3萬(wàn)人，接近總數(shù)的50%，特種作業(yè)人員1200多人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的1000多人，占總數(shù)的80%多。從以上數(shù)字可以看出，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的比例很低，從業(yè)人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和比例高些，而正是由于企業(yè)負(fù)責(zé)人自己沒(méi)有受過(guò)安全教育培訓(xùn)，導(dǎo)致對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理不重視,埋下生產(chǎn)安全生產(chǎn)事故隱患。
（一）部分企業(yè)法律法規(guī)意識(shí)淡薄。個(gè)別企業(yè)主不履行《安全生產(chǎn)法》職責(zé)，沒(méi)有把安全生產(chǎn)宣傳教育納入企業(yè)工作日程，不重視安全生產(chǎn)投入，不安排安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，不對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全教育。對(duì)政府部門進(jìn)行的生產(chǎn)教育培訓(xùn)的宣傳無(wú)動(dòng)于衷，甚至對(duì)監(jiān)管部門進(jìn)行安全培訓(xùn)檢查持抵觸情緒，認(rèn)為企業(yè)只要把生產(chǎn)搞上去就行了，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)沒(méi)有必要。
（二）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不高。由于以前沒(méi)發(fā)生過(guò)事故，一些企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問(wèn)題及潛在的不安全因素。相當(dāng)一部分企業(yè)對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，積極性不高，存在重生產(chǎn)、輕安全，重技能培訓(xùn)，忽視安全培訓(xùn)的問(wèn)題。特別是現(xiàn)在員工流動(dòng)性大，企業(yè)不愿花費(fèi)成本進(jìn)行培訓(xùn)；而大部分員工安全意識(shí)差，維權(quán)意識(shí)薄弱，對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓(xùn)，員工未經(jīng)培訓(xùn)就上崗作業(yè)的現(xiàn)象尤為突出。
（三）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)偏差。認(rèn)為安全教育培訓(xùn)是政府之間的事情。由于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育不到位，加上政府部門經(jīng)常性地發(fā)文，老生常談地重復(fù)安全生產(chǎn)的重要性、強(qiáng)調(diào)安全教育培訓(xùn)的重要性，似乎安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門的事。持“安全教育培訓(xùn)是上級(jí)部門的要求和任務(wù)”觀點(diǎn)的不在少數(shù)，在對(duì)待安全教育培訓(xùn)的問(wèn)題上，往往政府部門很積極，企事業(yè)單位被動(dòng)應(yīng)付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過(guò)來(lái)了。殊不知，安全教育應(yīng)該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情，政府只是行使監(jiān)督管理的職責(zé)。
（四）部分企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)宣傳教育投入不夠。安全培訓(xùn)需要錢、需要時(shí)間，而不少生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，追求成本投入的最小化，無(wú)視有關(guān)安全法律法規(guī)的規(guī)定，只用工不培訓(xùn)。
（五）部分企業(yè)安全培訓(xùn)制度不全。通過(guò)調(diào)查，相當(dāng)一部分民營(yíng)企業(yè)沒(méi)有完善的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)部門，在培訓(xùn)制度方面，半數(shù)以上的民營(yíng)企業(yè)聲稱有自己的培訓(xùn)制度，但是經(jīng)座談和深訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的企業(yè)都承認(rèn)自己的培訓(xùn)制度流于形式；相當(dāng)一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓(xùn)計(jì)劃，但是大部分的年度計(jì)劃都沒(méi)有得到有效的執(zhí)行；有的企業(yè)每次培訓(xùn)的計(jì)劃是臨時(shí)制定的。
（六）政府部門對(duì)安全教育培訓(xùn)監(jiān)管不到位。*轄區(qū)面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬(wàn)，中小民營(yíng)企業(yè)近3000家，但安監(jiān)局工作人員只有七個(gè)，監(jiān)管對(duì)象過(guò)多，監(jiān)管范圍過(guò)大，監(jiān)管力量嚴(yán)重不足，這是監(jiān)管不對(duì)位的客觀原因，主觀原因是現(xiàn)在政府都在強(qiáng)調(diào)服務(wù)企業(yè)，監(jiān)管多了怕影響單位的評(píng)分，有時(shí)甚至擔(dān)心影響與招商引資企業(yè)的合作關(guān)系或被認(rèn)為“投資環(huán)境不良”，而對(duì)安全監(jiān)管工作不積極、不主動(dòng)、不徹底。
從上述調(diào)查情況看，中小民營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)存在問(wèn)題的主要原因是企業(yè)負(fù)責(zé)人法制意識(shí)淡漠，不知道進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是法定要求；安全意識(shí)不明，安全培訓(xùn)與保障生產(chǎn)安全的關(guān)系沒(méi)有理順；企業(yè)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，企業(yè)是安全教育培訓(xùn)的責(zé)任主體落實(shí)不到位；政府監(jiān)管部門對(duì)企業(yè)培訓(xùn)情況執(zhí)法檢查不夠等等。
二、加強(qiáng)*區(qū)民營(yíng)企業(yè)安全培訓(xùn)的對(duì)策和措施
安全生產(chǎn)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識(shí)、安全素質(zhì)必須不斷地得以強(qiáng)化和提高。安全教育培訓(xùn)，作為促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)、安全素質(zhì)提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)安全發(fā)展的內(nèi)在要求，必須增強(qiáng)做好安全培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感。
（一）加大宣傳力度，大力營(yíng)造安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)氛圍。加大對(duì)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育，充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾宣傳媒體，普及安全生產(chǎn)的基本知識(shí)，培養(yǎng)全社會(huì)的安全意識(shí)。把《安全生產(chǎn)法》內(nèi)容納入普法教育計(jì)劃，組織開(kāi)展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)安全生產(chǎn)宣傳進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入千家萬(wàn)戶，開(kāi)展全員培訓(xùn)教育活動(dòng)，使大家認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性及現(xiàn)實(shí)意義。
（二）加大執(zhí)法力度，進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全培訓(xùn)主體責(zé)任。開(kāi)展安全培訓(xùn)是防治生產(chǎn)安全事故發(fā)生的治本之策，重視和加強(qiáng)安全培訓(xùn)是我們安全監(jiān)管部門的法定職責(zé)。將安全教育培訓(xùn)納入監(jiān)察執(zhí)法的重要內(nèi)容，安全監(jiān)督管理部門要開(kāi)展經(jīng)常性安全培訓(xùn)專項(xiàng)督查，督促企業(yè)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，要把安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任制度、計(jì)劃制定落實(shí)情況和“三項(xiàng)崗位”人員安全培訓(xùn)持證上崗情況作為執(zhí)法檢點(diǎn)，加大檢查和處罰力度，督促企業(yè)主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真履行安全培訓(xùn)的主體責(zé)任，從而提高企業(yè)開(kāi)展安全培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，為安全培訓(xùn)工作營(yíng)造有利的法制環(huán)境。
（三）擴(kuò)大企業(yè)安全生產(chǎn)達(dá)標(biāo)面，加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作。企業(yè)員工安全素養(yǎng)的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)教育培訓(xùn)，進(jìn)行正確引導(dǎo)。通過(guò)推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作達(dá)標(biāo)活動(dòng)，督促企業(yè)履行安全生產(chǎn)主體責(zé)任，建立健全安全生產(chǎn)各項(xiàng)制度，夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。
關(guān)于幼兒園春季開(kāi)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想
以教育局安全工作精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園各方面安全工作，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。結(jié)合本幼兒園實(shí)際特制定本工作計(jì)劃。
二、具體目標(biāo)
1、進(jìn)一步完善安全制定，健全安全工作責(zé)任制，使之認(rèn)真落實(shí)。
2、增強(qiáng)教職工的安全防范常識(shí)，提高安全防范意識(shí)。
3、強(qiáng)化安全教育，提高防范技能。開(kāi)展安全教育活動(dòng)和安全預(yù)案演練，使幼兒交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)水、電、煤氣和火使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，初步掌握幾種應(yīng)急、脫險(xiǎn)、逃生的辦法。
4、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，預(yù)防手足口病發(fā)生。
5、杜絕一切安全事故和責(zé)任事故發(fā)生。
三、具體措施
（一）、加強(qiáng)教育增強(qiáng)素質(zhì)
1、加強(qiáng)幼兒園安全教育，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)自救的能力。安全教育工作應(yīng)更有針對(duì)性和實(shí)效性。幼兒園要根據(jù)幼兒園周圍和幼兒的特點(diǎn)對(duì)幼兒園存在的安全隱患進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查。并有針對(duì)性的進(jìn)行安全教育。增強(qiáng)幼兒安全防護(hù)的能力。萬(wàn)一發(fā)生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己。
2、要教育教師做好幼兒在園的監(jiān)護(hù)工作。通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
（二）、抓住重點(diǎn)確保安全
1、、規(guī)范教育教學(xué)行為，消除安全隱患。規(guī)范幼兒園和教師的教育教學(xué)行為，制止教師體罰和變相體罰幼兒，絕不允許因我們的教育教學(xué)行為不規(guī)范，而發(fā)生安全事故。
2、加強(qiáng)幼兒園治安整治，維護(hù)幼兒園正常工作秩序。幼兒園的治安和幼兒園周邊環(huán)境直接影響到幼兒園正常工作秩序和師生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，我們根據(jù)本地實(shí)際，定期查找存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展園內(nèi)和周邊治安整治工作。主動(dòng)協(xié)調(diào)、積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的重視和支持。共同做好維護(hù)幼兒園安全和校園周邊環(huán)境整治工作，確保幼兒園的良好育人環(huán)境。
3、定期檢查各種不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。把各種危害治安和安全方面的問(wèn)題，解決在萌芽狀態(tài)。
4、重視幼兒園的園舍、用電線路、體育器械及教玩具的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，確保幼兒園師生安全。
（三）、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育
1、加強(qiáng)幼兒的入園、離園管理；
2、各班教師要把防火、防溺水、防食物中毒、防盜、防觸電、防交通事故等知識(shí)作為安全教育的主要內(nèi)容；
3、各班教師要通過(guò)安全方面的兒歌、安全課等加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。
4、定期開(kāi)好接送幼兒專用車輛車主、駕駛員及跟車教師會(huì)議，加強(qiáng)安全教育，簽訂好安全責(zé)任狀。
5、全體教師要把對(duì)幼兒的安全教育做深、做細(xì)，各班教師要備好安全課、上好安全課，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，把不安全因素消滅在萌芽之中，確保幼兒園的工作安全、正常運(yùn)行。
關(guān)于幼兒園春季開(kāi)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學(xué)期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時(shí)間過(guò)的可真快，轉(zhuǎn)眼已在我和孩子的大家庭中度過(guò)了半個(gè)學(xué)年?？粗⒆釉谖业恼疹櫤徒逃笇?dǎo)下在慢慢的長(zhǎng)大、懂事、學(xué)到的本領(lǐng)和知識(shí)，心中真是無(wú)比的欣慰和喜悅。但在上個(gè)學(xué)期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學(xué)期更快地取得進(jìn)步，所以在開(kāi)學(xué)之余，為自己指定了這份計(jì)劃，來(lái)鞭策自己，使自己能夠取得更大的進(jìn)步。
一、思想政治方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會(huì)，以便更快的提高自己的政治思想覺(jué)悟。熱愛(ài)自己的事業(yè)，無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹(shù)立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。對(duì)幼兒要一視同仁，并且要時(shí)刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。
二、常規(guī)方面
由于班上的孩子們比較活潑好動(dòng)，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見(jiàn)到人要主動(dòng)打招呼(早晚主動(dòng)向爸爸媽媽、老師說(shuō)再見(jiàn)，見(jiàn)到叔叔阿姨、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好等)!養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(鈑前洗手，)鍛煉幼兒的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)養(yǎng)成輕聲說(shuō)話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)友好的與別人相處、幫助別人(不爭(zhēng)搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情)學(xué)會(huì)遵守公共秩序!
三、教育教學(xué)方面
首先，在新的學(xué)期里，我要認(rèn)真做好主班的各項(xiàng)工作。其次，在這個(gè)當(dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，我深知學(xué)習(xí)的重要性。有位教師也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的?！彼杂写丝梢?jiàn)知識(shí)的重要。需要我們教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，以提高自己的實(shí)踐和理論水平。主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對(duì)小班幼兒的管理和教學(xué)能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。平時(shí)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。活動(dòng)前后對(duì)進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識(shí)滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活;日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時(shí)利用晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行淺顯的安全常識(shí)教育，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，不攜帶危險(xiǎn)物品參與活動(dòng)(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。
五、家長(zhǎng)方面
家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，做好家長(zhǎng)工作尤其重要。通過(guò)交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點(diǎn)，力爭(zhēng)對(duì)每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)工作，是教育教學(xué)的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長(zhǎng)的合理需求。想家長(zhǎng)所想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會(huì)越來(lái)越好!
關(guān)于幼兒園春季開(kāi)學(xué)學(xué)期工作計(jì)劃 一、班級(jí)概況
經(jīng)過(guò)一年多的幼兒園生活體驗(yàn)，班級(jí)幼兒已經(jīng)基本上適應(yīng)了幼兒園的集體生活，并且愛(ài)上了幼兒園的集體生活，在獨(dú)立進(jìn)餐、自理能力方面都有了較大幅度的提高，尤其是班級(jí)所組織的各項(xiàng)游戲活動(dòng)都受到幼兒的深深喜愛(ài)。
二、本班寶寶特點(diǎn)及主要表現(xiàn)
我班大部分幼兒經(jīng)過(guò)一年多的集體生活體驗(yàn)，已經(jīng)漸漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，所以，在很多時(shí)候都可以看到他們那活潑、好動(dòng)的身影，對(duì)于新事物的出現(xiàn)，他們也都表現(xiàn)出了極大的興趣，總會(huì)提出很多讓你摸不著頭腦的問(wèn)題，但是，也有極個(gè)別的幼兒對(duì)各種活動(dòng)參與意識(shí)較薄弱，針對(duì)以上這些情況，這學(xué)期我班將重點(diǎn)豐富班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，從幼兒的基本行為習(xí)慣抓起，全面提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、工作任務(wù)
1.班級(jí)衛(wèi)生保健管理目標(biāo)
為了能夠讓幼兒在一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，“干凈整潔”是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，從最基本的飲食開(kāi)始，一點(diǎn)一滴都要讓幼兒有一種如在家中的感覺(jué)。在一日生活活動(dòng)中，我們尤其要注意幼兒生活的護(hù)理和良好生活衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如注意活動(dòng)前后及時(shí)增減衣服，按時(shí)進(jìn)餐，保證進(jìn)食量等。并在各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生行為習(xí)慣，進(jìn)行安全教育，如進(jìn)餐習(xí)慣、入廁習(xí)慣、清潔習(xí)慣等。
2.幼兒生活管理目標(biāo)
幼兒生活管理目標(biāo)可分為以下兩個(gè)方面：首先在幼兒活動(dòng)常規(guī)方面，要注意餐前洗手，正確使用餐具，細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，餐后擦嘴、漱口；其次是在入睡方面，要注意保持寢室安靜，在床鋪前有序穿脫衣褲、鞋襪，整理好自己的東西，安靜入睡，不玩物品，學(xué)習(xí)整理床鋪。
3.幼兒安全管理與教育
幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，在日常工作中，我們老師應(yīng)該充分抓住每一個(gè)教。育契機(jī)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中，通過(guò)制作“安全標(biāo)志”、安全情境表演等多種生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式實(shí)施安全教育活動(dòng)。如：在幼兒園的所有電器插座旁，我們都要貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在游戲方面，也要注意加強(qiáng)安全教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4.教育教學(xué)工作目標(biāo)
在教育教學(xué)工作方面，我們要以“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，尊重幼兒，平等地對(duì)待幼兒。樹(shù)立高度的教育意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠真正感受到我們的“敬業(yè)、服從、勤奮”，并且要做到在探索中享受快樂(lè)，在反思中尋求發(fā)展，全面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)言領(lǐng)域：能喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，樂(lè)于當(dāng)眾表達(dá)；能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話和表述；能正確發(fā)音，會(huì)說(shuō)完整句，學(xué)說(shuō)兒歌；喜歡聽(tīng)故事，感受故事的主要情節(jié)；喜歡看書(shū)，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，有初步的閱讀能力；培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言理解能力。
健康領(lǐng)域：喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)模仿操及簡(jiǎn)單徒手操，動(dòng)作基本到位并跟上節(jié)奏；自然協(xié)調(diào)地走、跑、跳，學(xué)習(xí)鉆、爬、攀登等動(dòng)作；學(xué)習(xí)用雙手拋接球，用單手向前做擲遠(yuǎn)動(dòng)作；玩大型運(yùn)動(dòng)器械，桌面玩具及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。
社會(huì)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)最熟悉的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境；喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友；愛(ài)家庭、父母及親人，情緒穩(wěn)定，有安全感，不愛(ài)哭，不發(fā)脾氣；認(rèn)識(shí)自己的名字，性別，標(biāo)記；會(huì)區(qū)分明顯的對(duì)與錯(cuò)，喜歡模仿好的榜樣；喜歡與同伴交往，會(huì)與同伴一起游戲。
科學(xué)領(lǐng)域：喜歡自然界，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)與種植；發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的明顯變化，感知天氣和季節(jié)的突出特征；喜歡并關(guān)心身邊的動(dòng)、植物，觀察事物的明顯特征，感受事物的多樣性；接觸沙、水、冰等自然物，感知它們的簡(jiǎn)單特征性并改變它們的形態(tài)。
藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡參加音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)，，喜歡聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作、玩色彩游戲、捏泥游戲，辨認(rèn)3~4種顏色；喜歡唱歌、聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用手掌、紙團(tuán)印畫；喜歡用筆涂鴉，認(rèn)識(shí)紙、筆等繪畫工具，學(xué)習(xí)正確的使用方法；大膽表演學(xué)過(guò)的歌曲或自由表演，大膽地涂涂畫畫。
5.德育工作目標(biāo)
在進(jìn)行德育工作時(shí)，要盡量采用直觀游戲形式進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培養(yǎng)幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望，喜歡與教師、同伴交談，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)老師幫忙時(shí)，要會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)老師幫幫忙”，不小心撞到其他小朋友，要及時(shí)說(shuō)：“對(duì)不起”，入園時(shí)要會(huì)說(shuō)：“老師早”，離園時(shí)會(huì)說(shuō)：“老師再見(jiàn)”等。而作為老師要在日常生活中去正確引導(dǎo)幼兒，給予每位幼兒平等的愛(ài)，要去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒。
6.家長(zhǎng)工作方面
（1）合理運(yùn)用早晚接送幼兒的時(shí)間（或家訪時(shí)），與家長(zhǎng)進(jìn)行深入地交流，保證家園配合一致，促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展。
（2）利用家園聯(lián)系本，與家長(zhǎng)及時(shí)交換意見(jiàn)，了解幼兒在園或在家的情況，以便更好地去輔助幼兒。
關(guān)鍵詞：案例分析；學(xué)生工作；高校輔導(dǎo)員
職業(yè)院校是培養(yǎng)人才的重要陣地，加強(qiáng)和改進(jìn)高等院校學(xué)生思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)有力支撐，不斷提高思想政治教育的影響力和凝聚力，全面加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治工作的有效途徑[1，2]。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要實(shí)施者，大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是他們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)的管理者，是他們忠實(shí)的朋友。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境訊息萬(wàn)變的情況下，高校學(xué)生的思想和行為也與以往的顯著不同，作為輔導(dǎo)員必須立足平時(shí)，針對(duì)社會(huì)和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，多與學(xué)生溝通，才能有效應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題[3]。本文以筆者實(shí)際工作中遇到的真實(shí)案例，對(duì)輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中的方式方法進(jìn)行分析。
一、案例概述
張某，女，青海人，系我院***系**專業(yè)的學(xué)生。應(yīng)初中同學(xué)劉某邀請(qǐng)，趁著清明節(jié)放假期間前往劉某實(shí)習(xí)的地方石門去游玩。張某到了那之后才發(fā)現(xiàn)已落入傳銷的陷阱之中，被傳銷組織控制。幾經(jīng)周折，終于成功地求救信息發(fā)送給家人和朋友，輔導(dǎo)員處，當(dāng)時(shí)已是晚上1點(diǎn)。收到信息后，我們立即打電話報(bào)警，但是收到的回復(fù)是需要知情人向事發(fā)當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案。由于張某家人遠(yuǎn)在青海，同時(shí)張某對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r不熟，無(wú)法提供其具體的地址，給搜救工作帶來(lái)很大的難度。在這種情況下，我將此事向?qū)W校報(bào)告，尋求進(jìn)一步的幫助；并安慰張某家人，讓他們安排人去石門報(bào)警，同時(shí)在所提供的地址處守候，等待張某的進(jìn)一步信息。傳銷不會(huì)害人性命，張某能發(fā)出求救信息，表明其行動(dòng)上還是自由的，收到其具體地址的是極有可能的，到時(shí)就是救她出來(lái)的時(shí)候了，這也讓其家人稍稍寬慰了一點(diǎn)。第二天一早，她在武漢這邊的叔叔就開(kāi)車前往石門，在當(dāng)?shù)鼐降呐浜舷拢c張某聯(lián)系，通過(guò)位置共享得知其具置并成功將張某救出。直到此時(shí)，大家才把一直揪著的心放下。
二、案例分析
張某返校后，我找她詳細(xì)了解事情的經(jīng)過(guò)，覺(jué)得此事對(duì)我們今后的工作很有啟發(fā)，很有指導(dǎo)意義。
張某作為一女大學(xué)生，在清明節(jié)假期獨(dú)自一人前往陌生的異地去見(jiàn)同學(xué)，人身和財(cái)產(chǎn)都存在著安全隱患。當(dāng)代的大學(xué)生很膽大，具有一往無(wú)畏的精神和態(tài)度，但是很單純，容易受騙上當(dāng)。劉某是其同學(xué)，平時(shí)都是QQ聯(lián)系，放假要求其過(guò)去玩顯然很突兀。同時(shí)她表示在實(shí)習(xí)，試想大一的學(xué)生學(xué)校怎會(huì)安排實(shí)習(xí)，顯然不合情理。而張某當(dāng)時(shí)全然沒(méi)有想過(guò)，更不用說(shuō)將這情況反映給老師和朋友了。為了所謂給朋友的面子，害了自己的不在少數(shù)。
但是，我們也可以看到，張某也有著她獨(dú)到的智慧。在發(fā)現(xiàn)事情異常的情況下，她能夠冷靜應(yīng)對(duì)，想出辦法將信息傳出去，即使在她被救出的前一天，她還能夠說(shuō)再玩兩天來(lái)穩(wěn)住麻痹對(duì)方，為自己被順利救出贏得時(shí)間和機(jī)會(huì)。
三、經(jīng)驗(yàn)與啟示
在這個(gè)案例中，筆者深深體會(huì)到作為輔導(dǎo)員，在得知學(xué)生發(fā)生突況后恨不得馬上就把學(xué)生救出來(lái)的那種緊迫感，還有在得知無(wú)法馬上救出學(xué)生時(shí)的無(wú)奈感，接到學(xué)生電話報(bào)平安時(shí)感到渾身輕松的愉┄┄那種緊張無(wú)奈的感覺(jué)誰(shuí)都不愿再來(lái)一次，而張某的事情告訴我們，其實(shí)這些是可以避免的。因?yàn)槲倚Ｔ谛律雽W(xué)后就進(jìn)行了安全教育，其中就有杜絕傳銷方面的安全常識(shí)，后來(lái)我們也通過(guò)班會(huì)、活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和宣傳。因此，張某到那后見(jiàn)到當(dāng)時(shí)的情況，立馬就知道自己陷入到傳銷組織中了。面對(duì)傳銷組織，面對(duì)專家的洗腦教育，張某冷靜面對(duì)，在密切監(jiān)視的情況下終于找到機(jī)會(huì)發(fā)出求救信息，實(shí)屬不易。
高校輔導(dǎo)員的主要工作對(duì)象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，可能出現(xiàn)的問(wèn)題也是成百上千。那如何才能將工作做好呢？我認(rèn)為主要是從以下幾個(gè)方面出發(fā)：
1、做到以生為本，也就是將以人為本的理念用到高校學(xué)生管理中。作為輔導(dǎo)員，不經(jīng)要關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心世界，還需要探索和掌握其規(guī)律，理解并尊重學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通，及時(shí)解決學(xué)生面臨的各種問(wèn)題，這樣才能做學(xué)生的知心人。只有如此，學(xué)生才會(huì)與你交心，才會(huì)將其真實(shí)的一面展現(xiàn)給你，告訴你他真實(shí)的內(nèi)心世界，才會(huì)在他需要幫助的時(shí)候想到你[4]。
2、安全問(wèn)題無(wú)小事。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)可能或已經(jīng)存在的各種安全隱患進(jìn)行排查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，如班會(huì)、下寢室等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)如何保護(hù)自身和他人的安全。但是面對(duì)思想活躍的大學(xué)生，他們是否能夠接受我們的 “嘮叨”？筆者認(rèn)為，除了老師教育外，還應(yīng)提高學(xué)生的自主管理意識(shí)，引導(dǎo)他們更好發(fā)展，用他們自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。當(dāng)然，老師不時(shí)將安全問(wèn)題放在嘴邊，在讓學(xué)生識(shí)別危險(xiǎn)并采取正確的措施，從而保全自己還是很有效果的，案例中的張某給大家做出了很好的榜樣。
3、高職高專院校的學(xué)生心理承受能力差，當(dāng)代大學(xué)生是孩子，需要我們輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)懷照顧；同時(shí)他們也是成年人了，需要我們的理解和支持。在工作中，我們需要相信學(xué)生，相信他們有自己的方式和方法，他們能夠很好的解決他們所遇到的問(wèn)題。我們需要做的是幫他們拓寬視野，認(rèn)清他們面臨的形勢(shì)，鼓勵(lì)他們找到適合自己的方法[4]。
4、學(xué)生工作既有共性，又有個(gè)性，需要輔導(dǎo)員耐心細(xì)致地幫助他們，愛(ài)護(hù)他們。做好他們的引路人，提醒他們?nèi)松飞峡赡苡龅降囊幌盗邢葳?，才能將工作做好，讓學(xué)生做到有準(zhǔn)備，做到有備無(wú)患[5]。
只有真正做到把學(xué)生工作擺在首位，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)；深入、耐心地去了解學(xué)生的真實(shí)情況，切實(shí)解決學(xué)生面臨的各種問(wèn)題；平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生做到安全放在心中，才能從根本上預(yù)防安全事故的發(fā)生。
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本學(xué)期工作已結(jié)束，為反思工作中的經(jīng)驗(yàn)及不足，更好的做好今后的分工工作，先把本學(xué)期工作簡(jiǎn)要述職如下。
一、主要工作及取得成績(jī)。
1、參加了縣、鎮(zhèn)有關(guān)會(huì)議，迎接了縣、鎮(zhèn)各方面檢查，書(shū)寫了各類相關(guān)總結(jié)及其他材料。
2、開(kāi)學(xué)前結(jié)合實(shí)際重新對(duì)各年級(jí)的主題教育進(jìn)行了規(guī)劃，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期有不同的主題，為與實(shí)際工作及上級(jí)檢查吻合，還需進(jìn)一步研究修改。
3、在校長(zhǎng)親自要求下大力推行星級(jí)管理，開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了集中培訓(xùn)，一是希望引起足夠重視，二是希望年級(jí)、班級(jí)能大力研究。期中對(duì)星級(jí)管理進(jìn)行了研討，平時(shí)工作發(fā)現(xiàn)好的典型及時(shí)表?yè)P(yáng)，每學(xué)月及時(shí)檢查班級(jí)星級(jí)管理檔案以對(duì)這項(xiàng)工作督促推進(jìn)。星級(jí)管理是班級(jí)對(duì)學(xué)生量化結(jié)果的進(jìn)一步利用，旨在進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，使用較好的班級(jí)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)一定很好。今后希望各年級(jí)進(jìn)一步重視起來(lái)，同時(shí)我們將根據(jù)實(shí)際情況在進(jìn)一步提升一步提升以更好的激勵(lì)學(xué)生。
4、開(kāi)學(xué)后進(jìn)行了班主任的"主題班會(huì)教案展評(píng)",不少年級(jí)、班主任非常的重視，起到了鍛煉激勵(lì)作用。結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮進(jìn)行了首次"陽(yáng)光少年頒獎(jiǎng)典禮"取得意想不到的效果。
5、四月份，我校10名班主任參加了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，回來(lái)后我們開(kāi)始推廣了系列活動(dòng)，如每次升旗儀式時(shí)的《弟子規(guī)》誦讀，班級(jí)每天生活指導(dǎo)時(shí)間《弟子規(guī)》誦讀，餐前誦讀"感恩詞"等，同時(shí)組織外出學(xué)習(xí)老師進(jìn)行了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)交流。
6、推動(dòng)文明禮儀及彎腰精神活動(dòng)，這方面一是平時(shí)在每次升旗儀式上不斷總結(jié)強(qiáng)化，二是平時(shí)發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象隨時(shí)通報(bào)；在第一學(xué)月及期中、期末分別進(jìn)行了評(píng)選推動(dòng)。
6、每學(xué)月末按時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生、宿舍及綜合的年級(jí)及班級(jí)的評(píng)選，周一組織相關(guān)年級(jí)聽(tīng)主題班會(huì)觀摩班會(huì)課并研討。
7、及時(shí)評(píng)價(jià)日常工作，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)通報(bào)及表?yè)P(yáng)，如衛(wèi)生、學(xué)生證、校服、零食現(xiàn)象、各種違紀(jì)、5分鐘放學(xué)、5分鐘餐前集合；特別是周末周末放學(xué)管理，每周都在最擁擠的地方疏導(dǎo)家長(zhǎng)車輛及過(guò)往車輛。
8、參與衛(wèi)生檢查，安全檢查，發(fā)型檢查，校服檢查，學(xué)生證抽查，零食檢查，餐廳秩序、習(xí)慣檢查，宿舍文化、衛(wèi)生、紀(jì)律、習(xí)慣檢查等。
10、值周班工作監(jiān)督，這項(xiàng)工作我們是按年級(jí)輪流進(jìn)行的，要求年級(jí)安排學(xué)月獲A類班級(jí)的班嚴(yán)格按照方案開(kāi)展工作，有的年級(jí)、班級(jí)工作很好而有的很不力。
11、明霞工作室工作，加入工作室后工作量更大了，每周要按時(shí)活動(dòng)、按時(shí)寫作，自己盡力完成任務(wù)，通過(guò)參加工作室教研及寫作對(duì)自己提高很大。
12、六年級(jí)六班管理，今年對(duì)班級(jí)相對(duì)靠的很實(shí)，可以說(shuō)奉獻(xiàn)的還是比較多的，幾乎對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了家訪，對(duì)學(xué)生能全部的細(xì)致指導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生能最大程度的付出力求他們?cè)诹昙?jí)能得到根本轉(zhuǎn)變。
13、積極進(jìn)行課堂改革，本學(xué)期進(jìn)入"明霞工作室"后，根據(jù)學(xué)校安排到泰山附中、德州阜盛小學(xué)及即墨28中進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，自己不論是覺(jué)悟上還是業(yè)務(wù)能力上均有很大提升，努力把看到的、思考的積極在課堂上探索嘗試取得了一定的成績(jī)。
二、存在的問(wèn)題
1、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，有些活動(dòng)的實(shí)施細(xì)節(jié)還需要完善提升，年級(jí)對(duì)活動(dòng)的重要意義認(rèn)識(shí)還不是很深刻，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。
2、班主任工作的積極性、自覺(jué)性差距較大。教育意味著奉獻(xiàn)、班主任工作更是一個(gè)良心活，班級(jí)管理的質(zhì)量與班主任對(duì)學(xué)生的無(wú)私付出有很大關(guān)系。作為班主任必須站到對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)的角度扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，充分研究落實(shí)學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成，真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校要積極思考落實(shí)如何激勵(lì)班主任的積極性。
3、德育管理的細(xì)化不能完全到位。星級(jí)管理需進(jìn)一步研討深化，有些班級(jí)的星級(jí)管理有應(yīng)付現(xiàn)象，各類優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選有些年級(jí)、班級(jí)把關(guān)不是很好，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣方面全校教師需要共同去抓。
4、主題教育的詳細(xì)安排需進(jìn)一步研究、進(jìn)一步細(xì)化，使對(duì)學(xué)生的德育教育真正得到落實(shí)，同時(shí)必須設(shè)法提高班主任的認(rèn)識(shí)，避免主題教育形式化。
6、德育教研的常態(tài)化是需要認(rèn)真研究的德育課題，目前工作中有較多的探索，獲得了不小的成績(jī)，但是還是處于探索階段。
三、今后設(shè)想
在今后的工作中，德育處首先加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，完善人員負(fù)責(zé)制，帶動(dòng)年級(jí)及班級(jí)工作的提高及主動(dòng)性；進(jìn)一步加強(qiáng)和處室、年級(jí)及教師的常態(tài)溝通，促使德育工作更具整體性、可操作性、科學(xué)性，層次性，創(chuàng)造性；進(jìn)一步提高班級(jí)的自主管理促進(jìn)班主任整體素質(zhì)的提高；進(jìn)一步對(duì)主題教育、實(shí)踐活動(dòng)、家校聯(lián)合、傳統(tǒng)文化、德育課程等大力研究，努力提升德育的實(shí)效；進(jìn)一步優(yōu)化德育品牌建設(shè)，用品牌工作促進(jìn)整合各方面工作；進(jìn)一步探討"四項(xiàng)制度"的落實(shí)，以求結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性的開(kāi)展德育工作。
政教工作年度述職報(bào)告
一年來(lái)，我們政教處在分管的徐書(shū)記的指導(dǎo)下，各項(xiàng)工作緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，立足于"一切為了全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)"的辦學(xué)理念，優(yōu)化環(huán)境，遵循青少年思想品德、心理素質(zhì)形成的規(guī)律，大力抓好德育的常規(guī)管理工作，繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、安全和文明禮儀教育、行為規(guī)范教育、法制教育等，積極拓寬德育途徑，創(chuàng)新德育模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，全面提高學(xué)生的思想道德和身體心理素質(zhì)。為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面我就一年以來(lái)的工作情況，向大家作出匯報(bào)：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)
在當(dāng)前形勢(shì)下，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍依然是學(xué)校德育工作的重心。因此，一年來(lái)，我們繼續(xù)推行班主任崗位責(zé)任制，通過(guò)班主任會(huì)議等形式要求班主任研究新形勢(shì)下適應(yīng)學(xué)生的德育方法，開(kāi)展德育新途徑，對(duì)共性與傾向性問(wèn)題進(jìn)行專題研究，每階段工作做到有計(jì)劃，有措施，有記錄。
大多的體會(huì)和感動(dòng)一時(shí)無(wú)法表達(dá)得完，總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任和各位任課教師的共同努力下，本學(xué)年政教處的工作取得了一些成績(jī)?；叵脒@一年來(lái)的政教工作，我覺(jué)得這個(gè)政教主任職位讓我喜憂參半。喜的是：近一年的政教處工作經(jīng)歷為我今后的工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，做起工作來(lái)更加得心應(yīng)手，常規(guī)工作也已了然于心，安排工作更善于統(tǒng)籌，各方面的能力也在鍛煉中得到了提高。而工作中還存在著許多不夠到位的地方，敬請(qǐng)各位老師予以指導(dǎo)。憂的是：政教處的工作細(xì)小、繁雜，幾乎每天都在重復(fù)著昨天的故事，同時(shí)因工作的性質(zhì)是提出要求、檢查落實(shí)、評(píng)比通報(bào)，難免得罪人。但是，我愿意在建立和諧友善的工作關(guān)系，積極向上的工作環(huán)境方面作出努力，"三人行必有我?guī)熝?,我將會(huì)以謙遜執(zhí)著的態(tài)度，真誠(chéng)寬容的心胸，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，來(lái)贏得更多領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。對(duì)于工作中碰到的困難和老師們對(duì)我暫時(shí)的不理解甚至誤解，我想：輪船在大海中航行，只有碰到海中的暗礁才能激起美麗的浪花。人總是這樣，跌跌撞撞著前進(jìn)、成長(zhǎng)，就讓豐富的工作體驗(yàn)來(lái)充實(shí)我的人生歷程，謙卑地守望工作中成長(zhǎng)的快樂(lè)吧。
二、規(guī)范管理，提升德育水平
本學(xué)年，學(xué)校以青少年思想道德建設(shè)為主線，以創(chuàng)建素質(zhì)教育特色校為奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生的一日常規(guī)，完善評(píng)估考核方案，編寫汨羅市二中學(xué)生管理手冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)生自主管理。
1、加強(qiáng)文明禮儀教育
以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，以文明禮儀活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)全校學(xué)生的文明禮儀教育。一年來(lái)，我們對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、出操、路隊(duì)、儀容儀表等方面進(jìn)行全面的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將常規(guī)檢查和突擊檢查相結(jié)合，對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)公布，有效地控制了不講衛(wèi)生、亂拋亂扔、講臟話等不文明現(xiàn)象的發(fā)生。與此同時(shí)，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查、督促、評(píng)估工作，利用班會(huì)、廣博會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)等形式進(jìn)行檢查評(píng)估情況發(fā)饋，使全校師生思想上重視，行動(dòng)上體現(xiàn)，評(píng)估中見(jiàn)效，逐步形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣。
2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了將常規(guī)教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各細(xì)節(jié)中，政教處等對(duì)全校學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的內(nèi)容涉及三操、課間活動(dòng)、儀表儀容、文明進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)?？?、班級(jí)衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等情況。通過(guò)常規(guī)檢查及政教處組織的專項(xiàng)性評(píng)比檢查，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將條條框框內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。
其次，我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行改革，增加學(xué)生違紀(jì)登記項(xiàng)目和好人好事登記項(xiàng)目，并把登記結(jié)果納入班級(jí)考核中去。
3、安全工作常抓不懈
一年來(lái)，政教處嚴(yán)格按照上級(jí)教育部門對(duì)安全工作的要求和部署，針對(duì)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展行之有效的安全教育活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，我們政教處也是把該項(xiàng)工作放在重中之重。早在開(kāi)學(xué)初，政教處就要求每位班主任學(xué)習(xí)《班級(jí)安全管理工作要求》，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)精心制訂班級(jí)安全教育計(jì)劃和具體措施。并督促教師將各項(xiàng)安排落實(shí)到平時(shí)工作中，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整、更新教育內(nèi)容，使安全教育工作貫穿學(xué)期始終。政教處利用班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳窗、升旗儀式、廣播站、開(kāi)學(xué)典禮等窗口和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育。與班主任、值日教師、學(xué)生家長(zhǎng)層層簽定安全責(zé)任書(shū)，明確安全責(zé)任，提高全體師生的安全意識(shí)。制訂學(xué)校突發(fā)事件處理預(yù)案，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)突發(fā)事件反應(yīng)處理能力。
每逢節(jié)假日，政教處分發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同宣傳交通安全知識(shí)，督促教育子女注意交通安全。
中圖分類號(hào)：P5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）03-0162-01
一、引言
礦產(chǎn)勘查作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)國(guó)家長(zhǎng)期重點(diǎn)扶持的基礎(chǔ)行業(yè)，發(fā)展前景廣闊，專業(yè)人才匱乏，針對(duì)此現(xiàn)狀發(fā)展起來(lái)的應(yīng)用型本科院校資源勘查工程專業(yè)對(duì)口性強(qiáng)，就業(yè)形勢(shì)良好，專業(yè)發(fā)展前景廣闊。黃石野外地質(zhì)實(shí)習(xí)基地即為我院資源勘查工程專業(yè)緊密結(jié)合社會(huì)需求，面向市場(chǎng)、科學(xué)定位，以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型理工科人才，滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求而建立的。
二、實(shí)習(xí)基地選址及建立
以培養(yǎng)應(yīng)用型地質(zhì)技術(shù)人才為導(dǎo)向，選取實(shí)習(xí)基地。資源勘查工程專業(yè)屬于理工學(xué)專業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)生基本的地質(zhì)技能，今后能從事相關(guān)的地質(zhì)類工作，培養(yǎng)人才方面必須強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的適用、全面。
黃石實(shí)習(xí)基地主要地質(zhì)現(xiàn)象有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）內(nèi)力地質(zhì)作用產(chǎn)物和現(xiàn)象比較完整，由于地處造山帶南端，巖漿與變質(zhì)作用發(fā)育；（2）斷層、褶皺等地殼運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象比較發(fā)育，有利于認(rèn)識(shí)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)產(chǎn)物；（3）實(shí)習(xí)區(qū)巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖發(fā)育，各種巖石、礦物種類較多；（4）礦產(chǎn)特征比較豐富，內(nèi)生作用的矽卡巖型礦床，外生作用的沉積型煤礦產(chǎn)均較發(fā)育。實(shí)習(xí)地點(diǎn)地質(zhì)條件豐富，地質(zhì)作用的規(guī)律具有明顯的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，對(duì)于培養(yǎng)資源勘查工程專業(yè)學(xué)生基本的地質(zhì)認(rèn)知技能具有非常良好的效果。
三、實(shí)踐教學(xué)體系探索
1、野外地質(zhì)教學(xué)內(nèi)容選擇
實(shí)習(xí)內(nèi)容須以行業(yè)背景為導(dǎo)向，突出應(yīng)用型人才特色，豐富野外實(shí)習(xí)內(nèi)容。野外地質(zhì)實(shí)習(xí)主要是將有關(guān)地質(zhì)學(xué)各學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論和基本技能綜合用于大自然“實(shí)驗(yàn)室”中各地質(zhì)體、地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、分析和描述，培養(yǎng)資源勘查工程專業(yè)學(xué)生的地質(zhì)思維能力；培養(yǎng)學(xué)生具有從事地質(zhì)填圖、地質(zhì)生產(chǎn)、地球科學(xué)研究等方面的初步實(shí)踐能力和編寫地質(zhì)報(bào)告的初步能力，是地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向資源勘查專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的橋梁。實(shí)習(xí)內(nèi)容是以認(rèn)知能力為主要目的，盡可能豐富實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)資源勘查工程專業(yè)側(cè)重礦產(chǎn)資源方向的特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排礦床地質(zhì)實(shí)踐內(nèi)容。
2、野外地質(zhì)教學(xué)管理與實(shí)踐
由于黃石實(shí)習(xí)基地屬于新建，很多設(shè)施及程序還處于摸索建設(shè)階段，為順利完成野外實(shí)踐教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量，采取了一些有效的管理方法及教學(xué)改革：
1）嚴(yán)格制度管理，加強(qiáng)安全教育
實(shí)習(xí)區(qū)范圍大，山高路險(xiǎn)，不安全因素多，實(shí)習(xí)前我們制訂了相應(yīng)的紀(jì)律和安全措施，加強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和安全教育，對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的言行起到事先預(yù)防和引導(dǎo)作用，并建立了教師、班、組責(zé)任制，對(duì)實(shí)習(xí)期間的情況進(jìn)行總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，完善方法。
2）改革教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量
應(yīng)用型本科院校很大部分學(xué)生對(duì)野外實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)存在盲區(qū)，認(rèn)為野外地質(zhì)實(shí)踐相對(duì)實(shí)驗(yàn)課可能更加輕松，甚至認(rèn)為實(shí)踐就是看風(fēng)景、旅游，對(duì)于野外實(shí)踐的技能及理論準(zhǔn)備嚴(yán)重不足。鑒于此，教師對(duì)野外實(shí)踐進(jìn)行了教學(xué)方式改革。
① 分階段教學(xué)：首先，實(shí)習(xí)前指導(dǎo)教師須先對(duì)與本次實(shí)習(xí)相關(guān)的理論方法，野外記錄與素描圖件的格式和要求，羅盤的使用，地形地質(zhì)圖閱讀等進(jìn)行再講解，為學(xué)生地質(zhì)實(shí)習(xí)作好理論知識(shí)的儲(chǔ)備，并向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)區(qū)的基本特征；其次，在野外實(shí)踐教學(xué)路線中，透徹剖析每個(gè)觀察點(diǎn)的巖石、地層、構(gòu)造特征，并進(jìn)行野外定點(diǎn)、素描、羅盤操作等方面的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐；最后，通過(guò)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)期間看到的地質(zhì)現(xiàn)象與區(qū)域地質(zhì)背景演化聯(lián)系起來(lái)思考，從而訓(xùn)練學(xué)生從一般的地質(zhì)現(xiàn)象去透視地質(zhì)歷史演化過(guò)程，建立三維的地質(zhì)演化模型。
② 分組式討論：為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)及自我管理的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生最大程度掌握所學(xué)知識(shí)，也便于在野外實(shí)測(cè)地層剖面及獨(dú)立填圖教學(xué)路線上的教學(xué)管理，采取分組式教學(xué)的方法，各組表現(xiàn)與實(shí)踐教學(xué)成績(jī)掛鉤。分組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度自由組合，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)踐期間本組的學(xué)習(xí)及調(diào)配工作，實(shí)踐教學(xué)以小組為單元開(kāi)展，各小組根據(jù)帶隊(duì)老師提出的要求對(duì)每個(gè)觀察點(diǎn)或每一條路線進(jìn)行觀察、測(cè)量、記錄、分析和討論，小組之間可進(jìn)行交流討論，最后老師進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)價(jià)、總結(jié)并出思考題。
③ 引導(dǎo)式教學(xué)：野外地質(zhì)實(shí)踐過(guò)程中帶隊(duì)教師在野外講授地質(zhì)現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)在重點(diǎn)突出的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，作有針對(duì)性的講解和啟發(fā)式講授。很多地質(zhì)現(xiàn)象可以有“百花齊放”的特征，要讓學(xué)生從不同的角度自己思考，由理論聯(lián)系實(shí)際，由表及里，由淺及深，循序漸進(jìn)地的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的注意與思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。
④ 點(diǎn)-線-面循序式教學(xué)：野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要循序漸進(jìn)，逐層深入?！包c(diǎn)”即要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)觀察點(diǎn)的地質(zhì)現(xiàn)象要進(jìn)行完整的解剖及認(rèn)識(shí)；“線”是指野外實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生按照某一主線，對(duì)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固地質(zhì)理論知識(shí)和基本概念的理解，鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)際地質(zhì)問(wèn)題的觀察、思考和分析的能力；“面”是路線教學(xué)完成后，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去思考如何把點(diǎn)、線上所觀察的地質(zhì)現(xiàn)象與區(qū)域面上的地質(zhì)背景有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，給予合理解釋，提出與前人觀點(diǎn)不同的新看法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
四、體會(huì)與思考
古語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，“實(shí)踐出真知”。通過(guò)實(shí)踐不僅能提高學(xué)生的專業(yè)理論和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、實(shí)際操作和實(shí)際工作能力，增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性；鍛煉了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力，同時(shí)也擴(kuò)大了師生的視野和知識(shí)面。黃石野外地質(zhì)基地還在建設(shè)之中，還有很多需要不斷的完善和摸索。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：工廠化辦學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 實(shí)踐技能
高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是指高職生通過(guò)校企文化熏染、品德形成、技能教育以及自我管理、自我陶冶和鍛煉，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其崗位需要所養(yǎng)成的職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。為更好地踐行“工廠化辦學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，使學(xué)生盡早盡快了解企業(yè)，適應(yīng)企業(yè)的崗位工作要求，筆者學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展了“學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能培養(yǎng)”的課題研究。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)行工廠車間式管理，將職業(yè)素養(yǎng)具體化為：規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，加強(qiáng)遵章守紀(jì)、執(zhí)行力教育；愛(ài)崗敬業(yè)，質(zhì)量責(zé)任意識(shí)教育；安全操作習(xí)慣培養(yǎng)；嚴(yán)格實(shí)行“6S”管理；嚴(yán)格執(zhí)行工藝紀(jì)律；團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)；企業(yè)員工角色體驗(yàn)等。從而將現(xiàn)代企業(yè)的管理理念、管理模式、崗位要求、工作程序等有機(jī)地融入教學(xué)中，使學(xué)生在接觸本職業(yè)之初即對(duì)未來(lái)職業(yè)有較清晰的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷地實(shí)訓(xùn)練習(xí)，逐步培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)；在提高實(shí)踐技能水平方面，主要通過(guò)改進(jìn)授課方式，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和以真實(shí)產(chǎn)品做為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，保證質(zhì)量與進(jìn)度兩方面，將教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)品加工過(guò)程有機(jī)結(jié)合，通過(guò)產(chǎn)品加工完成實(shí)訓(xùn)要素的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的控制實(shí)現(xiàn)技能水平的提高。
一、規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，加強(qiáng)遵章守紀(jì)、執(zhí)行力教育
每個(gè)企業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀都會(huì)形成獨(dú)有的企業(yè)文化，包括員工行為規(guī)范、工作程序、責(zé)任意識(shí)、企業(yè)歸屬感等?！肮S化辦學(xué)”就是要將企業(yè)的這些特點(diǎn)融入到教學(xué)中，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的執(zhí)行力教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、行為規(guī)范，使其養(yǎng)成嚴(yán)格執(zhí)行指令的習(xí)慣，就業(yè)時(shí)能夠盡快適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。
現(xiàn)代企業(yè)均有嚴(yán)密的生產(chǎn)組織，計(jì)劃的時(shí)間性非常強(qiáng)，各作業(yè)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，如無(wú)嚴(yán)格的紀(jì)律約束和執(zhí)行力，生產(chǎn)將無(wú)法正常進(jìn)行，企業(yè)將無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。而90后學(xué)生多數(shù)個(gè)性張揚(yáng)，不愿受約束，喜歡以自我為中心，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，首先要使學(xué)生感受到企業(yè)嚴(yán)格的剛性管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，強(qiáng)化統(tǒng)一組織管理，減少個(gè)性，增強(qiáng)指令服從意識(shí)。為此，教學(xué)中要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序。統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的公共部分與教學(xué)程序，制定了統(tǒng)一的早訓(xùn)詞、實(shí)訓(xùn)要求，并統(tǒng)一了周一及日常課程程序，明確每周一各實(shí)訓(xùn)課均需按以下統(tǒng)一的程序進(jìn)行：統(tǒng)一早訓(xùn)，宣布實(shí)訓(xùn)要求；學(xué)員分組，指定站位；工具分發(fā)；現(xiàn)場(chǎng)管理要求等。面對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)員多、設(shè)備少、空間小、不易管理的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)員進(jìn)行小組劃分，并經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，確定出各小組每名學(xué)員的最佳站位，明確要求站位固定，以保證更好的實(shí)訓(xùn)秩序與效果。
嚴(yán)格按企業(yè)方式管理學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地統(tǒng)一著工作裝、佩戴勞動(dòng)保護(hù)用品；實(shí)行嚴(yán)格考勤及早午班會(huì)制度，每天早午列隊(duì)點(diǎn)名，檢查工作裝是否穿戴整齊，不合格者禁止參加實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。將企業(yè)的早班會(huì)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行教師指令，教師嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格檢查每課教學(xué)要求的執(zhí)行情況，以培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力。
二、敬業(yè)精神、質(zhì)量責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
對(duì)企業(yè)而言，質(zhì)量是其生存的根本。每個(gè)員工都要為其工作質(zhì)量負(fù)責(zé)，要有質(zhì)量意識(shí)、敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感。高職院校的學(xué)生就業(yè)后將有大部分人從事企業(yè)一線的工作，換句話說(shuō)，將有大部分學(xué)生就業(yè)后直接參與產(chǎn)品的加工過(guò)程，因此質(zhì)量責(zé)任意識(shí)及敬業(yè)精神的教育更顯得尤為重要。教學(xué)中通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、引進(jìn)企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具備企業(yè)產(chǎn)品常用要素或直接為加工企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品。本學(xué)期數(shù)車、普銑均采用真實(shí)產(chǎn)品做為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生不僅興趣更濃，而且由于有質(zhì)量及進(jìn)度要求，其自身也有一定的壓力。課初由教師明確產(chǎn)品質(zhì)量與進(jìn)度要求，學(xué)生需要做的不僅僅是按期完成，更多的是加工過(guò)程的質(zhì)量環(huán)節(jié)控制，只有認(rèn)真對(duì)待加工過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能高質(zhì)量地完成加工任務(wù)。將共性問(wèn)題的講解與演示同企業(yè)的質(zhì)量問(wèn)題分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析并查找原因，找出解決方案。通過(guò)整個(gè)加工過(guò)程質(zhì)量的控制，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度，以及養(yǎng)成技術(shù)上精益求精的良好習(xí)慣。隨著實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的深入，學(xué)生實(shí)踐技能水平的不斷提高，學(xué)生對(duì)未來(lái)將從事的職業(yè)崗位會(huì)有更明晰的認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同心理及認(rèn)真、敬業(yè)的職業(yè)意識(shí)。
三、安全操作習(xí)慣的培養(yǎng)
安全問(wèn)題與生產(chǎn)作業(yè)時(shí)時(shí)相伴，沒(méi)有良好的作業(yè)習(xí)慣，工作中就可能埋下安全隱患。安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，多與員工的違章作業(yè)有關(guān)，因此每一個(gè)新入廠的員工都必須經(jīng)過(guò)廠、車間、班組三級(jí)安全教育。對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教會(huì)學(xué)生技能之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生的安全操作意識(shí)，樹(shù)立“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”、“不傷害他人，不被他人傷害”的安全操作觀念。所有參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前均需經(jīng)過(guò)安全教育并考試合格，確保學(xué)生在接受專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)，知道如何嚴(yán)格按操作規(guī)程去做；在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格規(guī)范操作，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)，在教學(xué)管理上加強(qiáng)巡檢，對(duì)女生發(fā)帽、機(jī)加工戴手套等易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)重點(diǎn)檢查，強(qiáng)化監(jiān)督與管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的作業(yè)習(xí)慣，為學(xué)生今后步入社會(huì)從事技能操作打下良好的基礎(chǔ)。
四、“6S”管理理念的灌輸
“6S”管理是現(xiàn)代企業(yè)普遍推行的先進(jìn)管理理念，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)材料、設(shè)備、人員等生產(chǎn)要素進(jìn)行“6S”管理，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”，具體為：整理指區(qū)分要用與不用的東西，不用的東西清理掉；整頓指要用的東西依規(guī)定定位定量地?cái)[放整齊，明確地標(biāo)示；清掃指清除職場(chǎng)內(nèi)的臟污，并防止污染的發(fā)生；清潔指將前3S的做法制度化、規(guī)范化、貫徹執(zhí)行并維持成果；素養(yǎng)指人人依規(guī)定行事，養(yǎng)成好習(xí)慣；安全指既保證人員安全，又要保證設(shè)備安全，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除?！?S”管理帶給企業(yè)的不僅是作業(yè)環(huán)境的干凈整潔，物品擺放的合理有序，物流轉(zhuǎn)運(yùn)的暢通無(wú)阻，更重要的是通過(guò)這一管理方式，員工養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，并在長(zhǎng)期的執(zhí)行過(guò)程中形成了良好的職業(yè)素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，可在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入“6S”管理方式，并將其具體化。將與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)關(guān)的東西整理掉，實(shí)訓(xùn)所需課題件、工量卡具按指定位置擺放，如明確工具箱內(nèi)每一層應(yīng)放的物品及擺放順序，工作臺(tái)上工量具的擺放位置等，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行檢查并列入實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容之一；實(shí)訓(xùn)操作結(jié)束后立刻進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)清掃，保證現(xiàn)場(chǎng)無(wú)金屬屑、焊渣、雜物，地面清掃干凈。每周五進(jìn)行實(shí)訓(xùn)廠全廠范圍的衛(wèi)生清理和設(shè)備保養(yǎng)，整個(gè)過(guò)程要求全體教師和實(shí)訓(xùn)學(xué)生全程參與其中。這種管理使學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)不僅要求員工會(huì)生產(chǎn)操作，還要按要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理與設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)企業(yè)的“6S”管理有初步的了解與認(rèn)識(shí)，懂得“6S”管理的基本要求，并通過(guò)不斷地實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
五、工藝紀(jì)律的貫徹
嚴(yán)格貫徹工藝紀(jì)律是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量保證的前提，在日常生產(chǎn)作業(yè)中，時(shí)時(shí)要求員工堅(jiān)持“三按”（按圖樣、按技術(shù)文件、按標(biāo)準(zhǔn)）生產(chǎn)并對(duì)所加工零部件分類擺放，標(biāo)識(shí)清晰。為使學(xué)生能夠體會(huì)到企業(yè)生產(chǎn)時(shí)的常態(tài)化要求，教學(xué)中將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目圖紙按工藝步驟分解，由實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)并控制加工節(jié)奏、順序，嚴(yán)格要求學(xué)生按步驟加工課題件，每一步完工后由學(xué)生先自檢，認(rèn)為合格后交由教師檢查。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間，操作過(guò)程中始終要求學(xué)生按項(xiàng)目圖樣、工藝步驟、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加工和檢查，以模擬執(zhí)行工廠的工藝紀(jì)律，養(yǎng)成自覺(jué)貫徹工藝紀(jì)律的習(xí)慣。
六、注重合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)分工越來(lái)越細(xì)，每個(gè)產(chǎn)品可能由多名員工、多個(gè)部門甚至多個(gè)企業(yè)共同完成，團(tuán)隊(duì)合作能力成為衡量員工基本素質(zhì)的重要條件之一。生產(chǎn)過(guò)程中每道工序均將下一工序視為客戶，客戶滿意為工作宗旨，加工中需考慮后續(xù)加工的方便，只有所有工序都順利完成，才能加工出合格產(chǎn)品，因此企業(yè)十分重視員工間的有序合作，要求員工有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生日常學(xué)習(xí)多為自主學(xué)習(xí)過(guò)程，講求獨(dú)立分析解決問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在提高學(xué)生個(gè)人技能的同時(shí)，更要注重團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)時(shí)，將學(xué)生按企業(yè)的班組進(jìn)行劃分，日常的“6S”管理、工藝紀(jì)律、安全等方面的考核均以小組為單位，只有小組內(nèi)每名學(xué)生都做得好，小組才能取得好成績(jī)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的合作訓(xùn)練，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
七、模擬企業(yè)員工角色，體會(huì)不同崗位職能，使實(shí)訓(xùn)過(guò)程更具企業(yè)化特點(diǎn)
實(shí)訓(xùn)教學(xué)中賦予學(xué)生不同的員工角色，如材料員、安技員、現(xiàn)場(chǎng)管理員等，讓其承擔(dān)相應(yīng)的崗位職能，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)材料的領(lǐng)用與分發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)安全檢查、違章作業(yè)的監(jiān)督、現(xiàn)場(chǎng)物品擺放、衛(wèi)生環(huán)境檢查與監(jiān)督等日常工作。工作過(guò)程中由教師對(duì)具體問(wèn)題加以指導(dǎo)，以此讓學(xué)生對(duì)企業(yè)不同崗位的實(shí)際工作有更具體的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)。
八、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與授課方式，提高學(xué)生實(shí)踐技能水平
技能水平的提高，有賴于大量的高質(zhì)量的正確操作。在教學(xué)中，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與真實(shí)產(chǎn)品相結(jié)合，通過(guò)大量加工產(chǎn)品，學(xué)生對(duì)技能操作掌握得更熟練，而在產(chǎn)品質(zhì)量與進(jìn)度的嚴(yán)格要求下，學(xué)生技能水平得到不斷提高。對(duì)于暫時(shí)無(wú)真實(shí)產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)課程，可先分段進(jìn)行基本要素訓(xùn)練后，集中進(jìn)行由學(xué)生獨(dú)立操作的完整工序連貫性訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程中基本要素的理解與熟練過(guò)程。通過(guò)連續(xù)獨(dú)立操作完成項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能水平的提高。
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班級(jí) 班級(jí)管理 班主任 學(xué)生
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)合格的接班人是教育的真諦。所以，在教育教學(xué)活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重他們的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程。幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)中所遇到的困惑與問(wèn)題，減少各種關(guān)系中消極因素對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，是班主任工作最艱巨的任務(wù)。
一、區(qū)別對(duì)待，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
青少年兒童正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，思想道德品質(zhì)形成發(fā)展時(shí)期，他們思想單純，愛(ài)學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿幻想，富于理想，可塑性強(qiáng)。但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，容易受各種思想影響。因此，必須運(yùn)用正確的思想和方法對(duì)他們進(jìn)行教育，以使他們形成良好的品德，增強(qiáng)抵制錯(cuò)誤思想的能力，促使他們健康成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)工作中，班主任要做到：
1.尊重差異。作為一名教師不要急功近利，更不要拔苗助長(zhǎng)。不能一次考不好，作業(yè)沒(méi)完成就“另眼相待”，幾次考不好就定格為“差生”。作為班主任，我們應(yīng)正視差異的存在，以人為本，開(kāi)發(fā)潛能，進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
2.重視差異。要具有“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的教育觀念，“認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)”的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我完美”的發(fā)展觀。
要做到這些，就要悉心了解每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都過(guò)有意義的生活。在成長(zhǎng)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，為學(xué)生搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺(tái)，讓不同水平，不同層次的學(xué)生都能嶄露頭角，體驗(yàn)成功。
3.善待差異。教育是一種大愛(ài)，它所關(guān)注的應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生的生命歷程。在我的班主任日記中，我認(rèn)真地記錄著每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。例如，班級(jí)里有這么一個(gè)男生，是個(gè)典型的智商高、意商低，不諳世事的孩子。遇到問(wèn)題，犯了錯(cuò)誤便滿頭大汗，手足無(wú)措。對(duì)于他，我一視同仁，并不把他當(dāng)作“個(gè)別生”看待，而是細(xì)致地在日常生活瑣事中教會(huì)他做事，如遲到了，我告訴他不可在走廊里徘徊，要敲門進(jìn)教室；他不會(huì)管理自己的東西，我告訴他，書(shū)包不可放在地上，桌子要保持干凈，地上不可有紙屑；一次、二次……每一次我都會(huì)同家長(zhǎng)一起跟他分析問(wèn)題的原因，總結(jié)教訓(xùn)……我知道他有優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)看書(shū)懂得多，我便創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展示自己的才華，如學(xué)習(xí)中國(guó)省級(jí)行政區(qū)的劃分一課，他一口氣說(shuō)了出來(lái)，的確讓人佩服，同學(xué)們也都說(shuō)他聰明，愿意在其他事情上關(guān)心他，幫助他。在生活的歷練中，在教育的反反復(fù)復(fù)中，他終于逐漸克服了心理上的障礙和行為能力上的欠缺成長(zhǎng)了。雖然等待的過(guò)程有點(diǎn)漫長(zhǎng)，那個(gè)總是違規(guī)淘氣的“小不點(diǎn)”雖然還是調(diào)皮，但在他稚幼的目光中我已讀到了感恩與友善。正是一個(gè)個(gè)這樣的事例，教育了我怎樣去善待他們，啟發(fā)他們，使他們得以健康的成長(zhǎng)。
二、打造民主與平等的班級(jí)，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)
我們對(duì)原有的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行了改革，根據(jù)班情，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作：出勤、紀(jì)律衛(wèi)生、儀容儀表、學(xué)習(xí)工作、好人好事及違紀(jì)情況等方面，制定了量化細(xì)化考核的指標(biāo)，如課堂紀(jì)律情況表、班級(jí)請(qǐng)假表、出操集會(huì)記錄表、學(xué)科作業(yè)上交登記表、出勤考核表等。實(shí)施過(guò)程中落實(shí)到學(xué)生專項(xiàng)負(fù)責(zé)，使學(xué)生明確各自的工作任務(wù)和責(zé)任。
1.“人人崗位責(zé)任制”。每名學(xué)生都是班級(jí)的管理者，都在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者；既是監(jiān)督者，又是被監(jiān)督者。班級(jí)的榮辱與集體成員息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，讓學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一個(gè)學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體做貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。
2.“常務(wù)班長(zhǎng)制”。由班會(huì)競(jìng)選產(chǎn)生，任期一學(xué)期或根據(jù)實(shí)際情況確定任期時(shí)間。任務(wù)是對(duì)班級(jí)的日常工作負(fù)總則，組織學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系。
3.“值日班長(zhǎng)制”。人人按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)一天值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)的主要職責(zé)：維持當(dāng)天考勤，與衛(wèi)生員一同完成出席報(bào)告工作，負(fù)責(zé)課間紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，填好“班級(jí)日志”負(fù)責(zé)當(dāng)天教室門窗，向老師匯報(bào)當(dāng)天工作后方可離校。通過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生，尤其是那些平時(shí)不守紀(jì)的同學(xué)在自己當(dāng)“值日班長(zhǎng)”這一天多方面都做得非常好，也很負(fù)責(zé)。經(jīng)調(diào)查，原來(lái)當(dāng)他違紀(jì)的時(shí)候，其他同學(xué)便群起而攻之，自己做不好，也不好管別人，使每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到了作為一名管理者的艱辛與責(zé)任，為他以后的學(xué)習(xí)生活提供了生動(dòng)的例子。
4.“班委會(huì)”人數(shù)不限可多可少，條件是具備一定的管理能力，積極的、好學(xué)向上的、希望為班級(jí)服務(wù)的成員，任務(wù)是協(xié)調(diào)幫助常務(wù)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)的工作，及時(shí)處理班級(jí)中的日常事務(wù)，組織參與學(xué)校的各種活動(dòng)，做學(xué)生與老師之間溝通的橋梁，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到貫徹執(zhí)行。
5.“班級(jí)議事會(huì)與監(jiān)督會(huì)”。利用班會(huì)課或活動(dòng)課，把班級(jí)的重要事務(wù)先在班會(huì)上討論或先召集“常務(wù)班委”進(jìn)行討論，形成統(tǒng)一決議后，再付諸于實(shí)施的過(guò)程。議事會(huì)與監(jiān)督會(huì)成員對(duì)班級(jí)工作中的各種情況及時(shí)做好記錄，作為月度考評(píng)與學(xué)期考評(píng)的依據(jù)，學(xué)期結(jié)束根據(jù)考核結(jié)果，記入學(xué)生的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)檔案。這樣，在形成班級(jí)制度的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、民主意識(shí)，同時(shí)，促使學(xué)生改掉了自己身上存在的不良習(xí)慣，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
三、注重發(fā)揮家長(zhǎng)及課任教師在班級(jí)管理中的作用
1.注重發(fā)揮家長(zhǎng)及家長(zhǎng)會(huì)的作用。讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)管理，為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；把家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)來(lái)，為學(xué)生作輔導(dǎo)、做講座，真正了解自己孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)家校的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)和改正學(xué)生的不良行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
