發(fā)布時(shí)間：2022-08-19 07:46:12
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師德師風(fēng)建設(shè)建議樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
實(shí)施意見(jiàn)
各黨支部、股、室、隊(duì)、道班：
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的深入開(kāi)展，按照市公路局黨委和交通局黨委的指示精神，切實(shí)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，使黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣有一個(gè)根本的好轉(zhuǎn)，結(jié)合我局實(shí)際制定如下實(shí)施意見(jiàn)：
（一）黨總支領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政建設(shè)崗位職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子在黨風(fēng)廉政建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到：
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的部署和要求，分析研究全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況，研究制訂黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計(jì)劃，下達(dá)責(zé)任目標(biāo)，并認(rèn)真組織實(shí)施。
2、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，制訂全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)制度并督促落實(shí)。
3、積極履行監(jiān)督職責(zé)，對(duì)全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核。
4、抓好全局的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和廉政教育，經(jīng)常組織黨員干部學(xué)習(xí)、宣傳黨風(fēng)廉政建設(shè)理論和法規(guī)。
5、切實(shí)抓好全局領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，查處違法違紀(jì)案件和糾正行業(yè)不正之風(fēng)三項(xiàng)工作，支持執(zhí)法機(jī)關(guān)依法履行職責(zé)，為其有效地開(kāi)展工作創(chuàng)造條件。
6、嚴(yán)格按照規(guī)定選拔任用干部，反對(duì)和糾正用人的不正之風(fēng)。
7、注重黨風(fēng)廉政建設(shè)治本工作，以源頭上預(yù)防和治理腐敗。
（二）局總支書(shū)記黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)
1、對(duì)全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)總的責(zé)任。根據(jù)縣紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的部署、要求和局黨風(fēng)廉政建
設(shè)目標(biāo)規(guī)劃，對(duì)全局的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，每年至少聽(tīng)取兩次工作匯報(bào)。
2、對(duì)局各支部書(shū)記、各股室、道班、隊(duì)的主要領(lǐng)導(dǎo)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。每年組織兩次專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》及有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的制度和規(guī)定。定期召開(kāi)民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題。
3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。
4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)上級(jí)批轉(zhuǎn)和紀(jì)委報(bào)批的案件及時(shí)安排查處。
5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律、法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。
（三）局副書(shū)記黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)
1、協(xié)助局總支書(shū)記抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，對(duì)分管部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)責(zé)。根據(jù)上級(jí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的部署、要求和局黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃，分析研究職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)狀況，對(duì)職責(zé)范圍的黨
風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行具體布署安排，每半年聽(tīng)取一次分管部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作匯報(bào)。
2、對(duì)分管部門正職領(lǐng)導(dǎo)干部的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，認(rèn)真了解和掌握分管部門領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律情況，督促解決存在的問(wèn)題。
3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促分管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。
4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，支持案件查處工作。
5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。
6、參加民主生活會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題。
（四）局長(zhǎng)黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)
1、對(duì)全局行政序列的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)總的責(zé)任。根據(jù)縣委、縣政府的部署、要求和局委黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃，對(duì)全局黨風(fēng)廉政建設(shè)工作進(jìn)行具體布署安排，做到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明和其他業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，
一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考核。每年至少聽(tīng)取兩次工作匯報(bào)。
2、對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員、股室及道班、隊(duì)、站正職領(lǐng)導(dǎo)干部的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。每年組織兩次專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》和有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、規(guī)定。定期召開(kāi)（參加）民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題，督促局班子成員及各部門正職領(lǐng)導(dǎo)搞好廉潔自律。
3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。
4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，定期聽(tīng)取監(jiān)察紀(jì)檢工作匯報(bào)，及時(shí)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。
5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。
（五）副局長(zhǎng)黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位職責(zé)
1、協(xié)助局長(zhǎng)抓好各部屬單位的廉政建設(shè)工作，對(duì)分管部門的廉政建設(shè)負(fù)責(zé)，對(duì)分管部門正職領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、根據(jù)局總支關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的部署和要求，分析研究職責(zé)范圍內(nèi)的廉政建設(shè)狀況，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的廉政建設(shè)工作進(jìn)行具體布置安排，每季度聽(tīng)取一次分管部門的廉政建設(shè)工作匯報(bào)，認(rèn)真了解和掌握分管部門領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律情況，督促解決存在問(wèn)題。
3、領(lǐng)導(dǎo)和參與反腐倡廉工作的檢查考核，督促分管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)和各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)。
4、認(rèn)真處理人民群眾來(lái)信來(lái)訪，解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，支持案件查處工作。
5、模范遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家法律法規(guī)，教育管理好家庭成員和身邊工作人員，防止發(fā)生嚴(yán)重不廉潔問(wèn)題和違紀(jì)違法行為。
6、參加民主生活會(huì)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，檢查自身黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行及廉潔從政情況，糾正存在問(wèn)題。
二、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的主要任務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的部署，結(jié)合實(shí)際，制定計(jì)劃、組織實(shí)施。
2、根據(jù)規(guī)費(fèi)征收、稽查處罰、資金劃拔、工程招投標(biāo)、質(zhì)量監(jiān)督、施工管理等所有管錢、管物、管人和
執(zhí)法的部門都要完善黨風(fēng)廉政建設(shè)崗位責(zé)任制的工作制度。
3、定期對(duì)所管理的領(lǐng)導(dǎo)班子和熱點(diǎn)部門，重要崗位的工作人員檢查監(jiān)督、考核與獎(jiǎng)懲。
4、經(jīng)常對(duì)黨員干部進(jìn)行黨風(fēng)廉政建設(shè)教育，不斷增強(qiáng)廉潔自律的自覺(jué)性。
5、查處違紀(jì)案件，糾正不正之風(fēng)。
6、黨總支要自覺(jué)加強(qiáng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定辦事，堅(jiān)持原則，當(dāng)好先導(dǎo)。
三、要求：
關(guān)鍵詞：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)醫(yī)院形象
佛山市南海區(qū)人民醫(yī)院地處珠三角腹地，是南海區(qū)規(guī)模最大、歷史最悠久的大型綜合性醫(yī)院，是南海區(qū)三級(jí)醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)龍頭，是南方醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院和廣東省高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)醫(yī)院，具有一定區(qū)域優(yōu)勢(shì)地位和影響力，長(zhǎng)期以來(lái)，承擔(dān)著南海地區(qū)260多萬(wàn)人口的健康保障任務(wù)。幾年來(lái)，醫(yī)院認(rèn)真貫徹相關(guān)政策，按照上級(jí)的要求，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，大力加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，把提高醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平當(dāng)作醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的核心，醫(yī)院滿意度不斷提升，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
一、健全組織機(jī)構(gòu)，完善責(zé)任制度
我院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)等內(nèi)容列入全院綜合目標(biāo)考核方案和綜合治理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，各科室主任與行政領(lǐng)導(dǎo)簽訂責(zé)任書(shū)，員工與科室主任簽訂廉潔行醫(yī)責(zé)任書(shū)，通過(guò)層層簽訂責(zé)任書(shū)，做到責(zé)任到位，措施到位，形成了齊抓共管的良好局面。
二、抓好教育，提升醫(yī)療隊(duì)伍整體素質(zhì)
始終把抓好思想教育放在工作的重要位置，并按照正面宣傳教育為主，結(jié)合負(fù)面典型的警示教育，結(jié)合開(kāi)展“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)醫(yī)院”、開(kāi)展“三好一滿意”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)，評(píng)選“最佳科室、最佳醫(yī)生、最佳護(hù)士、最佳窗口形象、服務(wù)之星、微笑之星”，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織開(kāi)展活動(dòng)，全面推進(jìn)，持續(xù)開(kāi)展。
三、采取多種形式收集意見(jiàn)和建議
醫(yī)院采取多種形式收集社會(huì)各界人士和群眾的意見(jiàn)和建議。在醫(yī)院顯要位置設(shè)立了民主評(píng)議行風(fēng)工作意見(jiàn)箱、投訴電話，在醫(yī)院網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了民主評(píng)議網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即調(diào)查核實(shí)，對(duì)當(dāng)事人嚴(yán)格按照醫(yī)院相關(guān)規(guī)定予以處罰。改革了病人滿意度的測(cè)評(píng)方式和方法，開(kāi)通了“滿意度服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，第一時(shí)間真實(shí)地了解到病人的滿意度情況。定期召開(kāi)社會(huì)監(jiān)督員座談會(huì)、住院病人代表座談會(huì)和門診病人代表座談會(huì)，廣泛收集意見(jiàn)和建議，對(duì)群眾提出的意見(jiàn)進(jìn)行整理，督導(dǎo)整改。
四、把握重點(diǎn)，陽(yáng)光用藥取得實(shí)效
我院成立了“陽(yáng)光用藥監(jiān)管小組”和“處方點(diǎn)評(píng)工作小組”，進(jìn)一步明確責(zé)任，對(duì)醫(yī)師單品種用藥金額、用藥情況進(jìn)行檢查、分析和評(píng)價(jià)，定期通報(bào)和公示，限時(shí)進(jìn)行整改。定期組織陽(yáng)光用藥和處方點(diǎn)評(píng)工作會(huì)議，審核“處方點(diǎn)評(píng)工作小組”報(bào)告。建立了醫(yī)院用藥目錄、藥品處方集和藥物臨床應(yīng)用指南。落實(shí)抗菌藥物臨床使用分級(jí)管理制度，明確各級(jí)醫(yī)師使用抗菌藥物的處方權(quán)限。對(duì)不合理用藥進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，使用金額排在前50位藥品的規(guī)格、使用數(shù)量、總金額、生產(chǎn)廠家，每月內(nèi)部進(jìn)行公示。對(duì)監(jiān)控平臺(tái)顯示排名靠前的醫(yī)生，在必要情況下讓處方醫(yī)師進(jìn)行解釋，若解釋不合理，則按處方管理相關(guān)規(guī)定處理。對(duì)出現(xiàn)不規(guī)范和不合理處方、病歷的部分醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行處方點(diǎn)評(píng)內(nèi)部通報(bào)，進(jìn)一步規(guī)范處方行為。對(duì)存在嚴(yán)重不合理用藥問(wèn)題的藥品或超常使用的藥品做出停用一周的處理。每月對(duì)篩查出的使用金額排名前十的處方，藥品使用金額排序前10位的 抗菌藥物（品種、分級(jí)、用量等）、輔助用藥、能量補(bǔ)充用藥的處方，越級(jí)使用抗菌藥物處方等，進(jìn)行專項(xiàng)處方點(diǎn)評(píng)。
五、借助信息手段，打造監(jiān)管平臺(tái)
我院開(kāi)通了陽(yáng)光用藥電子監(jiān)察系統(tǒng)，將監(jiān)管平臺(tái)與醫(yī)生工作站、藥師工作站及護(hù)士工作站進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)監(jiān)控處方或單個(gè)患者醫(yī)囑中藥品使用的品種、用量和治療費(fèi)用等重要信息。對(duì)處方金額、單病種用藥金額、抗菌藥物及輔助用藥金額進(jìn)行篩查和排名，重點(diǎn)篩查大金額處方。對(duì)醫(yī)生處方用藥進(jìn)行信息公開(kāi)以及在線追蹤監(jiān)控，推行藥品用量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、超常預(yù)警，在內(nèi)網(wǎng)開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光用藥”專欄，定期公示用藥“雙十”的科室和個(gè)人。實(shí)現(xiàn)了對(duì)醫(yī)師非常態(tài)化用藥現(xiàn)象的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、預(yù)警提示、評(píng)價(jià)分析、糾正改進(jìn)的全過(guò)程，最大限度地對(duì)不合理用藥進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，促進(jìn)醫(yī)務(wù)人員廉潔從業(yè)。
六、堅(jiān)持糾建并舉，整體推進(jìn)
長(zhǎng)期以來(lái)，推進(jìn)院務(wù)公開(kāi)公示，建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檔案，推行和完善國(guó)家基本藥物制度，著力構(gòu)建陽(yáng)光行動(dòng)透明運(yùn)行機(jī)制。醫(yī)院藥品全部實(shí)行網(wǎng)上集中招標(biāo)采購(gòu)，按規(guī)定確定銷售價(jià)格。開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)陽(yáng)光評(píng)議，面向社會(huì)開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)和“優(yōu)質(zhì)醫(yī)院”創(chuàng)建活動(dòng)，推行臨床路徑陽(yáng)光管理以及基本藥物臨床應(yīng)用指南和基本藥物處方集。推行檢查用藥陽(yáng)光收費(fèi)，住院病人費(fèi)用“一日清單”制度。
七、多渠道為群眾辦好事、辦實(shí)事
摘 要：近年來(lái)幼兒園教師的師德師風(fēng)問(wèn)題逐漸引起社會(huì)的重視與討論。加強(qiáng)幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)系到幼兒健康成長(zhǎng)、幼兒教師的發(fā)展以及幼兒園的建設(shè)。在建設(shè)幼兒園教師的師德師風(fēng)時(shí)，要從多個(gè)方面入手。
關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒教師；師德師風(fēng)
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出“師德”的重要性，并且進(jìn)一步提出“師德為先”“幼兒為本”“終身學(xué)習(xí)”“能力為重”等理念及要求。但在這些理念的踐行中，幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍然是幼兒教育發(fā)展中的重要內(nèi)容。本文針對(duì)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行討論，以期為日后幼兒教學(xué)做出啟示。
一、幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)的意義
（一）對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義
幼兒園教育是幼兒成長(zhǎng)中教育的啟蒙，是兒童離開(kāi)家庭走向世界的第一步，而在這個(gè)過(guò)程中，幼兒教師不僅是兒童的啟蒙者，更是兒童的守護(hù)者，引導(dǎo)著兒童去認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。幼兒園教師是與幼兒聯(lián)系最密切的群體，一言一行都將影響兒童的成長(zhǎng)。完善幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)，能夠增強(qiáng)幼兒教師的整體素質(zhì)，逐漸影響兒童。在教學(xué)中，教師給予兒童的人文關(guān)懷，能夠在潛移默化中影響兒童的成長(zhǎng)。
（二）對(duì)于幼兒教師發(fā)展的意義
加強(qiáng)幼兒園教師師德師風(fēng)建設(shè)，能夠促進(jìn)幼兒教師自身的成長(zhǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與完善。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教師處于一種較為尷尬的地位，盡管作為教師，卻與中小學(xué)等教師有很大區(qū)別，也未能達(dá)到中小學(xué)教師的工資及待遇標(biāo)準(zhǔn)，尤其是大批民辦幼兒園教師，沒(méi)有教育部門統(tǒng)一的編制，更容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。幼兒園教師增強(qiáng)自身職業(yè)能力，展現(xiàn)自己的專業(yè)魅力，增強(qiáng)自己的師風(fēng)師德建設(shè)，逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可及家長(zhǎng)的尊重，充分展現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)，才能逐漸扭轉(zhuǎn)自身的地位，提高關(guān)注度。
（三）對(duì)于幼兒園的意義
當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展遇到了許多問(wèn)題，社會(huì)普遍開(kāi)始關(guān)注幼兒園教師、教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。隨著人口的增加，大量幼兒園成批涌現(xiàn)出來(lái)，幼兒園要想發(fā)展也要不斷增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)得住社會(huì)的考驗(yàn)，才能吸引生源，保證發(fā)展。而教師的素質(zhì)，整體的師風(fēng)師德是重要的考察目標(biāo)，展現(xiàn)著整個(gè)幼兒園的風(fēng)貌。
二、幼兒園師風(fēng)師德建設(shè)的策略思考
（一）教育部門加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注
近年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育階段新課程改革不斷發(fā)展，并取得了諸多成績(jī)，相對(duì)而言，幼兒園教育的意義一面得到彰顯，一面又暴露出問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育、幼兒教師的關(guān)注，對(duì)于幼兒園與小學(xué)教育的銜接有重要意義。教育部門要提高對(duì)幼兒教師的待遇，保障幼兒教師的基本生活，才能使教師安心工作，避免因物質(zhì)的吸引而走向邪路。前文已經(jīng)提到，幼兒教師與中小學(xué)教師的待遇不可同日而語(yǔ)，而家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教師的態(tài)度也不一而足。在編制問(wèn)題上，中小學(xué)教師多數(shù)都有專業(yè)的編制，而幼兒園教師都是]有的，工資待遇也不相同，而且普遍偏低，教育部門增加幼兒教師工資待遇，加強(qiáng)教師的編制管理，能夠?yàn)橛變航處熖峁┝己玫墓ぷ鳝h(huán)境等。
（二）幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作
當(dāng)前許多幼兒園在教師培訓(xùn)工作上的力度不夠，投入不足，教師的成長(zhǎng)緩慢。要想加強(qiáng)幼兒園教師的師風(fēng)師德建設(shè)，就要加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)。在日常教學(xué)中，積極組織教師參加教育部門等組織的培訓(xùn)，同一區(qū)域幼兒園要加強(qiáng)交流，共同進(jìn)行課程研討與進(jìn)步。在幼兒園內(nèi)部，展開(kāi)基于師風(fēng)師德的討論與評(píng)比活動(dòng)，在園內(nèi)評(píng)比出品德良好的教師，樹(shù)立典型，引導(dǎo)全校進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)、師風(fēng)師德的培訓(xùn)，能夠全面增強(qiáng)教師的素質(zhì)，使幼兒教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，自覺(jué)追求進(jìn)步，逐漸形成良好的園內(nèi)風(fēng)氣。
（三）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的重視
在全社會(huì)范圍內(nèi)增強(qiáng)對(duì)幼兒教師的重視，是增強(qiáng)幼兒教師師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。只有教師得到了社會(huì)的認(rèn)可與尊重，才能自覺(jué)服務(wù)于社會(huì)，回報(bào)于大家。首先，在教師體系中為教師重塑職業(yè)觀念，讓幼兒教師明白自己工作的偉大――對(duì)于兒童成長(zhǎng)的啟蒙者，兒童認(rèn)識(shí)世界的引路人，自己的工作乃至于一言一行都會(huì)影響兒童的成長(zhǎng)，甚至于兒童一生的性格。在社會(huì)上，要轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)幼兒教師的認(rèn)知，一方面，幼兒教育作為兒童進(jìn)入學(xué)校接受教育的前期啟蒙階段，是至關(guān)重要的，比如幼兒園中學(xué)到的禮貌用語(yǔ)，就會(huì)跟隨兒童一生，幼兒教育是整個(gè)教育體系的一環(huán)。而幼兒教師是學(xué)生的啟蒙者，理應(yīng)得到社會(huì)尊重，尤其是家長(zhǎng)要尊重教師，與教師積極互動(dòng)。
幼兒開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，需要觀察周圍，觀察身邊的成年人，幼兒教師在幼兒園與學(xué)生相伴，幫助幼兒建立對(duì)這個(gè)世界的最初認(rèn)識(shí)，需要不斷提高自身的師風(fēng)師德，做兒童的榜樣，兒童的親人，幫助兒童打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口。
關(guān)鍵詞： 傳道 授業(yè) 解惑 師德師風(fēng)
高中就學(xué)過(guò)昌黎先生的《師說(shuō)》，時(shí)至今日仍能依稀記得文中的一些語(yǔ)句：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！碑?dāng)時(shí)雖然會(huì)背誦，但是對(duì)其中一些道理一知半解，如今走上教師崗位的我，回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)品讀這句話，有了新的領(lǐng)悟。
一、傳道：“學(xué)高為師，身正為范”
文中的“傳道授業(yè)解惑”，從字面意思上看，“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，三者并列而行。而從功用上看，三者既不是并列關(guān)系，又不是遞進(jìn)關(guān)系，而是主次關(guān)系。在同北師大師生代表座談會(huì)上指出，“傳道”是第一位的，一個(gè)優(yōu)秀的老師既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命[1]。由此可見(jiàn)，“傳道”的重要性。當(dāng)然，“授業(yè)”和“解惑”排在第二和第三位并不是說(shuō)二者不重要，而是相對(duì)于傳道而言，授業(yè)和解惑的重要性略遜一籌。
“傳道”那么重要，把它放在首位。這個(gè)“傳道”該做如何解釋呢？“傳”字好理解，傳授的意思。至于“道”，有人把“道”解釋為道德觀念，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，以德為先；也有人把“道”解釋為基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，突出扎實(shí)基礎(chǔ)在人才培養(yǎng)中的重要性。這兩種解釋都說(shuō)得通，但都比較抽象；解釋得具體一點(diǎn)，“道”即為人處世的道理，這種“道”是孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這種“道”是孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這種“道”是李廣將軍的“桃李不言，下自成蹊”，這種“道”是所指的一種無(wú)自私自利之心的精神[2]。理解了“道”的意思，就比較容易理解為什么“傳道”是放在第一位的。
首先，“傳道”的第一性體現(xiàn)了教育的首要目的是使人成人，其次才是成才。葉圣陶曾說(shuō)：“當(dāng)代的教育是教人做人、教人做事的事業(yè)?！苯逃姨招兄f(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！钡摹都o(jì)念白求恩》說(shuō)道：“一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神（一種無(wú)自私自利之心的精神），就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！笨梢?jiàn)，教學(xué)生做人永遠(yuǎn)都是第一位的，因?yàn)閷W(xué)生只有在具備健康人格的情況下，其他各方面能力才真正有價(jià)值。所謂為學(xué)，先為人。退一步講，如果把“道”學(xué)好了，一個(gè)學(xué)生即便不成才也可以成人，一個(gè)會(huì)做人的人，一個(gè)具有白求恩品質(zhì)的人。
其次，“傳道”的第一性體現(xiàn)了師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師要能“傳道”，更要以身作則，“傳道”的基礎(chǔ)是“學(xué)高為師，身正為范”，教師要學(xué)為人師，更要行為世范[3]。學(xué)生的言行舉止和為人處世的態(tài)度受家庭因素和學(xué)校因素的影響比較大。而在學(xué)校因素中教師因素是主要的，人們常說(shuō)，教師要為人師表。教師要通過(guò)言傳把正確的道德觀、世界觀、價(jià)值觀及人生觀傳授給學(xué)生，更要通過(guò)身教以榜樣模范的作用影響學(xué)生的言和行。教師品行端正，博覽群書(shū)，業(yè)務(wù)精湛，學(xué)生自然“親其師”、“信其道”。
二、授業(yè)：“授人以魚(yú)，授人以漁”
說(shuō)完了自己對(duì)“傳道”和“傳道”的第一性的理解，下面談一談自己對(duì)“授業(yè)”的理解。“授業(yè)”，顧名思義，傳授學(xué)業(yè)，傳授知識(shí)與技術(shù)給學(xué)生，包括傳授專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)，以及傳授掌握知識(shí)的方法。教育家葉圣陶針對(duì)教學(xué)曾提出“得法于課內(nèi)，得益于課外”的觀點(diǎn)[4]。讓學(xué)生在課內(nèi)得法是授業(yè)的一個(gè)主要目的，所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”。這就要求教師不僅研究教學(xué)內(nèi)容，更研究教育和學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)和掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)創(chuàng)造條件，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮教師在教學(xué)中的指引作用。
人們常說(shuō)，授人以魚(yú)只救一時(shí)之急，授人以漁則可解一生之需[5]。但是，有這樣一個(gè)故事：“一個(gè)漁夫有一筐魚(yú)和一個(gè)魚(yú)竿，在路上遇到兩個(gè)人，一個(gè)人要了一筐魚(yú)，很快，他就把魚(yú)吃光了，后來(lái)就餓死了，另一個(gè)人要了魚(yú)竿到海邊釣魚(yú)，但是他沒(méi)有到海邊就餓死了?！边@個(gè)小故事應(yīng)用到教師對(duì)學(xué)生的“授業(yè)”中，反映了這么一個(gè)道理，教師對(duì)學(xué)生的授業(yè)要“既授人以魚(yú)，又授人以漁”。授人以漁比較重要，授人以魚(yú)同樣重要，二者偏廢其一都可能會(huì)出現(xiàn)故事中餓死的下場(chǎng)。教師要傳授知識(shí)給學(xué)生，自己掌握的知識(shí)必須大大超過(guò)教給學(xué)生的范圍，在同北師大師生代表座談會(huì)上提到，學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，知識(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，在教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余?？梢?jiàn)，教師給學(xué)生“授業(yè)”不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的知識(shí)和寬闊的胸懷視野，這樣才能開(kāi)闊學(xué)生的思路，拓寬學(xué)生的視野。
古代夫子在學(xué)堂講學(xué)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)會(huì)讓一個(gè)學(xué)生站起來(lái)講一講對(duì)論語(yǔ)中某句話的理解。孔子曾說(shuō)，“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。說(shuō)明師生互動(dòng)在古代教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。課堂上，或提問(wèn)，或討論，或辯論，可以讓學(xué)生全身心投入課堂教學(xué)活動(dòng)中。而且為了提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，面對(duì)學(xué)生的回答和討論，不管答案如何，教師都要肯定學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的欲望。另外，教師在課堂上的講解是必不可少的，講解是基礎(chǔ)，讓學(xué)生在教師講解的基礎(chǔ)上自主、探究學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，教師的講解是源，學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)是流，只有源，沒(méi)有流，學(xué)習(xí)就會(huì)成一潭死水，而只有流，沒(méi)有源，學(xué)習(xí)會(huì)變成干涸的沙漠。只有源深長(zhǎng)流，學(xué)習(xí)才會(huì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。由此，教師對(duì)學(xué)生“授業(yè)”既要發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，一部分知識(shí)讓學(xué)生被動(dòng)接受、消化，又要發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，一部分知識(shí)需要學(xué)生主動(dòng)去獲取、去吸收。
三、解惑：“不憤不啟，不悱不發(fā)”
說(shuō)完了對(duì)“授業(yè)”的理解，下面談一談對(duì)“解惑”的理解。解惑：惑，指困頓、迷惑，教師在“傳道”“授業(yè)”過(guò)程中幫助學(xué)生解除“道”“業(yè)”方面的疑惑。解惑是教師的職責(zé)，而且教師“解惑”需要掌握一定的技巧，孔子說(shuō)過(guò)“不憤不啟，不悱不發(fā)”，只有在學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境下，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決、對(duì)知識(shí)的渴望才會(huì)非常強(qiáng)烈，在學(xué)生百思不得其解的情況下，老師能旁敲側(cè)擊，對(duì)學(xué)生提出的困惑給予指點(diǎn)[6]。這樣解惑可以達(dá)到事半功倍的效果。另外，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們的知識(shí)水平、研究能力還有待提高，教師要在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“道”和“業(yè)”的思考。否則，學(xué)生對(duì)“道”和“業(yè)”的認(rèn)識(shí)只能停留在原有層次水平上，不能拓展和提高。面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，無(wú)論學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，老師都不能置之不理，不能好生“差生”區(qū)別對(duì)待。老師或耐心地解答，或積極地引導(dǎo)學(xué)生分析、思考找到解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。
四、結(jié)語(yǔ)
老師傳道授業(yè)解惑的過(guò)程是學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)會(huì)思考的過(guò)程，老師對(duì)學(xué)生傳之以道，授之以業(yè)，解之困惑就仿佛在陽(yáng)光下，園丁用根根木棍將棵棵樹(shù)苗扶直，然后培土，再適時(shí)地加以施肥、澆水，這樣樹(shù)苗才能茁壯成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)是由內(nèi)而外的，最為健康。
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“己所不欲，勿施于人”出自《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》：“子貢問(wèn)曰：‘有一言可以終生行之者乎？’子曰：其恕乎。己所不欲，勿施于人?！比浣忉屖迁D―子貢問(wèn)道：“有一個(gè)字可以終生奉行嗎？”孔子說(shuō)：“大概是‘恕’這個(gè)字吧！自己不喜歡的事情，不要強(qiáng)加給別人。”
當(dāng)時(shí)，孔子把“恕“作為可以終生奉行的一個(gè)字，他對(duì)“恕“的解釋就是“己所不欲，勿施于人”。在幾千年后的今天，在我們大力倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)的時(shí)候，我們是否也該把“恕“作為自己終生奉行的一個(gè)字從而做到“己所不欲，勿施于人”呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，首先說(shuō)明一下我對(duì)“己所不欲，勿施于人”的理解，即：“自己不想、不愿意、不喜歡在自己身上發(fā)生的事情，絕不能因?yàn)樽约憾l(fā)生在別人身上“。據(jù)此，我的回答是肯定的，此“己所不欲，勿施于人”之“恕”，同樣可以作為我們教師終生奉行的一個(gè)字！“己所不欲，勿施于人”觀點(diǎn)在師德師風(fēng)建設(shè)中具有重要意義。
首先，從家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)。在我們教師群體中，無(wú)一不是家長(zhǎng)抑或?qū)?lái)也要成為家長(zhǎng)，我們的子女必在（或曾在、或?qū)⒃冢┠骋粚W(xué)校接受某一階段的教育。作為家長(zhǎng)，我們希望自己的孩子遇到什么樣的老師呢？我想，所有家長(zhǎng)的答案應(yīng)該都不會(huì)脫離以下內(nèi)容：要有責(zé)任心；要有愛(ài)心；要有（教學(xué)）水平；要有好的教學(xué)方法（學(xué)生喜歡且能“應(yīng)付”考試）；要有禮貌得體的言行；要有榜樣意識(shí)――“身正為范”嘛；要有廣而豐富的知識(shí)面；不要無(wú)緣無(wú)故地開(kāi)展有償補(bǔ)課（更有甚者，上課“點(diǎn)到為止”，從而讓學(xué)生非參加有償補(bǔ)課不可。）；不責(zé)罵、處罰學(xué)生，等等。也就是說(shuō)，作為家長(zhǎng)，我們都不希望自己的孩子遇到不負(fù)責(zé)、沒(méi)愛(ài)心、沒(méi)水平、低俗、勢(shì)利、無(wú)榜樣意識(shí)、常責(zé)罰學(xué)生的老師。既然如此，作為教師，我們不妨把自己的一言一行和以上家長(zhǎng)的答案逐條對(duì)照一下，看看自己是否符合家長(zhǎng)心目中希望遇到的教師形象呢？亦或是有丁點(diǎn)兒符合家長(zhǎng)不希望遇到的教師形象呢？如果我們作為家長(zhǎng)，深切地思考以上家長(zhǎng)的“希望”和“不希望”，思考“己所欲”及“己所不欲”是什么，既然“己所不欲”，那作為教師，我們有什么資格、有什么權(quán)利讓此“不欲”因?yàn)樽约憾趧e的家長(zhǎng)身上發(fā)生從而“施于人”呢？
關(guān)鍵詞：飛行安全 作風(fēng)建設(shè) 安全意識(shí)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2013）03-0041-01
一、飛行作風(fēng)建設(shè)在保障飛行安全的工作中重要性日益突出
隨著我國(guó)民航事業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對(duì)飛行員的需求量不斷增加，飛行員的培養(yǎng)量也越來(lái)越大。而現(xiàn)階段我國(guó)培養(yǎng)飛行員能力還比較有限，如何既能保證飛行員的培養(yǎng)數(shù)量，又能保證飛行員較高的整體素質(zhì)，就不能僅僅局限于培養(yǎng)其飛行技術(shù)這一層面，更重要的是培養(yǎng)過(guò)硬的安全責(zé)任意識(shí)、良好的心理素質(zhì)及嚴(yán)格的飛行作風(fēng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘w行作風(fēng)是一名優(yōu)秀飛行員必備的素質(zhì)，能夠讓機(jī)組在復(fù)雜的情況下保持冷靜的頭腦，準(zhǔn)確判斷，正確處理，化險(xiǎn)為夷。細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，卻往往對(duì)結(jié)果有著舉足輕重的作用。曾經(jīng)在哈德遜河完成迫降，被譽(yù)為“哈德遜奇跡”的美航機(jī)長(zhǎng)薩倫伯格在其著書(shū)《最高職責(zé)》中曾經(jīng)這樣闡述：“看著窗外，我感覺(jué)到我們?cè)诳焖傧陆?。我必須立即做出決定：我們有足夠的飛行高度和飛行速度掉頭飛回機(jī)場(chǎng)而且在掉到地面上之前抵達(dá)跑道嗎？沒(méi)有時(shí)間來(lái)計(jì)算這些，但是我根據(jù)從窗外觀察到的情況很快建立了一個(gè)關(guān)于我們所處位置的三維構(gòu)思模型?！弊鳛楫?dāng)代飛行員，應(yīng)該以此為鑒。在日常飛行訓(xùn)練中嚴(yán)格培養(yǎng)嚴(yán)格的飛行作風(fēng)、良好心理素質(zhì)和過(guò)硬的飛行技術(shù)，從而更有力地多方位地保障飛行安全。
二、模擬機(jī)教學(xué)為飛行員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境
在整個(gè)飛行教學(xué)階段，模擬機(jī)訓(xùn)練同樣為飛行人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境。模擬機(jī)與真機(jī)比較來(lái)看，其優(yōu)勢(shì)在于能夠模擬真實(shí)飛行中的各種突況和機(jī)械故障，飛行學(xué)員不僅能夠在模擬機(jī)訓(xùn)練中提高自身的飛行技術(shù)和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)過(guò)硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高飛行員自身安全責(zé)任意識(shí)，避免“事故鏈”的形成
如何衡量飛行員素養(yǎng)的高低，主要不外乎兩點(diǎn)，一是飛行技術(shù)、心理素質(zhì)是否過(guò)硬。二是遵守規(guī)章法規(guī)的觀念強(qiáng)不強(qiáng)。因此安全狀況好的飛行員，必定是那些飛行技術(shù)水平高、心理素質(zhì)好、遵章守紀(jì)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、職業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的，這類飛行員飛行時(shí)一定把安全放在第一位，在法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)操縱飛機(jī)，安全可靠性始終較高。但是飛行員有時(shí)往往過(guò)于相信自己的操縱能力，在飛機(jī)性能邊緣操縱飛機(jī)，降低了飛機(jī)安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。同時(shí)也有飛行員因?yàn)閭€(gè)人技術(shù)不強(qiáng)，理論基礎(chǔ)差，心理素質(zhì)不過(guò)硬，特情處置能力弱等，所以正常情況下，他們可以將飛機(jī)控制在“安全區(qū)”內(nèi)，但是如果外界出現(xiàn)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的情況，處置起來(lái)就會(huì)顯得力不從心，從而使飛機(jī)滑入“危險(xiǎn)區(qū)”，同樣降低了飛機(jī)安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。另外，強(qiáng)烈的法規(guī)意識(shí)會(huì)給個(gè)人技術(shù)的正常發(fā)揮帶來(lái)積極正面的影響，因?yàn)樗麄冊(cè)凇帮w行的四個(gè)階段”中，主觀上就始終繃著保證安全的弦，操縱飛機(jī)全神貫注，從而更好地保證飛行安全。
在飛行學(xué)習(xí)階段應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：
一是要學(xué)好飛行理論和各機(jī)型相關(guān)的操縱手冊(cè)知識(shí)，并結(jié)合運(yùn)行規(guī)章搞清各方面的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和安全裕量。
二是個(gè)人要客觀地認(rèn)識(shí)自己。只有實(shí)事求是地看待自己的飛行技術(shù)水平，認(rèn)真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過(guò)日常飛行訓(xùn)練，提高自身飛行技術(shù)以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全。
三是要努力提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，扎實(shí)保證飛行安全的思想基礎(chǔ)。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，是飛行員提高技術(shù)、遵守規(guī)章制度、保障飛行安全的動(dòng)力和條件。
四、了解客觀因素，避免違章飛行
違章飛行，就是違背飛行的客觀規(guī)律。其實(shí)主觀上幾乎沒(méi)有人會(huì)想違章飛行，但客觀上違章的不安全行為卻比比皆是。造成違章飛行的客觀原因不外乎以下幾點(diǎn)：一是對(duì)飛機(jī)系統(tǒng)工作及相關(guān)運(yùn)行的法規(guī)知之甚少。二是飛行的隨意性，對(duì)于同一條法規(guī)，每個(gè)人都有自己的理解和衡量尺度，具有一定的不確定性。而法規(guī)需要通過(guò)人的實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)，由于存在這種不確定性，表現(xiàn)出來(lái)的行為過(guò)程和形式不盡相同。三是操縱能力不強(qiáng)，復(fù)飛意識(shí)淡薄，程序、標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)作不定型。比如在“五邊”進(jìn)近階段，有的學(xué)員則不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的偏差，或者發(fā)現(xiàn)了偏差不能夠及時(shí)修正。復(fù)飛意識(shí)淡薄，存在很大的安全隱患。
違章飛行，危害很大。一是使飛機(jī)的運(yùn)行越出了相應(yīng)規(guī)章的保護(hù)圈，二是使飛行的安全裕度被剝?nèi)ィ\(yùn)行系統(tǒng)顯得十分脆弱。通過(guò)各種安全準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和操作來(lái)使“危險(xiǎn)”的界定具有可操作性。航空界對(duì)航空器的運(yùn)行規(guī)定了最優(yōu)、正常、應(yīng)急、危險(xiǎn)等多重界限。超出規(guī)定的安全邊界，系統(tǒng)就是“危險(xiǎn)”的。因此安全需要規(guī)章來(lái)維護(hù)。
五、結(jié)束語(yǔ)
“安全第一”是我國(guó)民航一以貫之的指導(dǎo)思想?！邦A(yù)防為主”完全體現(xiàn)了航空安全的客觀要求。通過(guò)行政與法規(guī)、經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)相結(jié)合的方式，借鑒國(guó)際民航安全管理的先進(jìn)方法，逐步完善適合我國(guó)民航事業(yè)發(fā)展的管理方案以及飛行員培養(yǎng)辦法；加強(qiáng)保障航空安全的法規(guī)、技術(shù)、物質(zhì)、培訓(xùn)等基礎(chǔ)方面的建設(shè)，努力把 “安全第一、預(yù)防為主”的方針落到實(shí)處；把主要精力放在安全生產(chǎn)和培養(yǎng)的綜合監(jiān)管上來(lái)，放在加強(qiáng)法律法規(guī)、政策辦法的調(diào)查研究上來(lái)，放在問(wèn)題的解決上來(lái)。減少和遏制安全機(jī)制上、運(yùn)行中存在的顯性和隱性問(wèn)題，努力防止“事故鏈”的連接，提高飛行員整體素質(zhì)素養(yǎng)，保證飛行安全。為我國(guó)民航事業(yè)的蓬勃發(fā)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量！
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)約風(fēng)格 室內(nèi)陳設(shè) 元素
1 室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的多樣化
伴隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，人們對(duì)于居住的環(huán)境要求越來(lái)越高，這其中根據(jù)每個(gè)人的審美和嗜好能夠?qū)τ谧陨淼木幼…h(huán)境找出更加適合其自身的室內(nèi)風(fēng)格。于是，室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格越來(lái)越趨于多樣化發(fā)展，這其中有中式、美式鄉(xiāng)村、歐式、簡(jiǎn)約風(fēng)格、地中海風(fēng)格、田園風(fēng)格、東南亞風(fēng)格、法式風(fēng)格等等，如此眾多的設(shè)計(jì)風(fēng)格之間是根據(jù)不同的設(shè)計(jì)元素來(lái)區(qū)分的。伴隨現(xiàn)代人們緊張的生活節(jié)奏感以及壓迫感，在眾多的設(shè)計(jì)風(fēng)格中越來(lái)越多的人們更加希望生活在輕松愉悅又不失時(shí)尚感的簡(jiǎn)約風(fēng)格的陳設(shè)空間中，這便是簡(jiǎn)約風(fēng)格越來(lái)越被人們關(guān)注和應(yīng)用的重要原因。
2 決定簡(jiǎn)約風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)元素
室內(nèi)陳設(shè)又稱室內(nèi)軟裝陳設(shè)，通常是指家庭室內(nèi)陳設(shè)。包括室內(nèi)裝飾品、家用電器、室內(nèi)裝修、家具以及色彩等內(nèi)容。在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中按照陳設(shè)品的性質(zhì)可以將陳設(shè)品分為實(shí)用性陳設(shè)品和裝飾性陳設(shè)品兩大類。如各類家具、器皿、電器等為實(shí)用性陳設(shè)品，它們以實(shí)用功能為主，同時(shí)其外觀設(shè)計(jì)也具有良好的裝飾效果；而手工工藝品、陳設(shè)品及裝飾畫(huà)等只具觀賞性或具有文化、歷史意義的物品具有裝飾作用為裝飾性陳設(shè)。
2.1 室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)語(yǔ)言的定位
設(shè)計(jì)風(fēng)格是選擇室內(nèi)陳設(shè)語(yǔ)言的決定因素。室內(nèi)陳設(shè)的種類繁多，同一種陳設(shè)物品會(huì)因?yàn)椴煌脑煨秃筒馁|(zhì)而呈現(xiàn)出不同的搭配效果。比如做工精細(xì)的陶瓷藝術(shù)，其造型古典、色彩古樸的傳統(tǒng)陶瓷適宜擺放在優(yōu)雅古樸的室內(nèi)環(huán)境中；而造型獨(dú)特個(gè)性的現(xiàn)代陶瓷適合擺置于現(xiàn)代時(shí)尚簡(jiǎn)約風(fēng)格的室內(nèi)中。
2.2 簡(jiǎn)約風(fēng)格中的陳設(shè)元素
早期的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)理論來(lái)源于西方，簡(jiǎn)約起源于現(xiàn)代派的極簡(jiǎn)主義，德國(guó)包豪斯學(xué)校的第三任校長(zhǎng)米斯?凡德羅（MiesvanderRohe），他提倡“LESSlSMORE”，即在滿足功能的基礎(chǔ)上作到最大程度的簡(jiǎn)潔。由此可以看出，簡(jiǎn)約風(fēng)格就是簡(jiǎn)單而有品位，這種品位體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上的細(xì)節(jié)的把握，其中的每一個(gè)細(xì)小的局部和裝飾都要深思熟慮。簡(jiǎn)約風(fēng)格中常見(jiàn)的陳設(shè)往往給人以整潔、簡(jiǎn)單、大方的印象，其室內(nèi)陳設(shè)的造型往往采用抽象的幾何形體搭配造型簡(jiǎn)單時(shí)尚的裝飾物。那么，簡(jiǎn)約風(fēng)格的陳設(shè)元素可分為以下幾點(diǎn)。
（1）造型設(shè)計(jì)元素。在這種設(shè)計(jì)語(yǔ)言中，設(shè)計(jì)中的每一部分往往都承受著重要的實(shí)用性作用，比如室內(nèi)的頂面、墻面和地面，這其中的所有物品都呈現(xiàn)出它的造型美感。簡(jiǎn)約風(fēng)格的形式需要空間輪廓分明、線條簡(jiǎn)潔，陳設(shè)的布置需要造型上統(tǒng)一且完整。斯堪的納維亞公寓中廚房的三大面采用簡(jiǎn)潔的直線造型交錯(cuò)于空間中，在主體墻面中考慮到實(shí)際功能性與審美性的同時(shí)加入亮色壁紙并與交錯(cuò)的直線造型相呼應(yīng)，使簡(jiǎn)潔的空間富有強(qiáng)烈的形式美感。
（2）功能人性化元素。雖然簡(jiǎn)約風(fēng)格的造型和線條趨于簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)約風(fēng)格是極重視空間陳設(shè)的多功能性的。簡(jiǎn)約陳設(shè)的舒適度最大化特性更加要求其每一個(gè)物件都強(qiáng)調(diào)其使用的合理性和功能性。這要求每一種陳設(shè)品都要恰到好處的作用于空間，并針對(duì)于居住環(huán)境進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)其舒適性。
2.3 簡(jiǎn)約風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)案例
簡(jiǎn)約風(fēng)格的室內(nèi)陳設(shè)是用最簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)人們?cè)谏钪胁煌母行院屠硇?。香港十大設(shè)計(jì)師之一梁志天以簡(jiǎn)約風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)而著名，他以現(xiàn)代人的思維方式出發(fā)，認(rèn)為人的生活是追求一種舒適的生活方式，而簡(jiǎn)約風(fēng)格正表達(dá)著現(xiàn)代人的生活態(tài)度。
梁志天全新的簡(jiǎn)約風(fēng)格，為各種空間創(chuàng)造了獨(dú)特的感覺(jué)。其室內(nèi)設(shè)計(jì)作品“賽詩(shī)閣”位于香港山頂加列山道，整個(gè)空間運(yùn)用沉穩(wěn)的深色作為地面顏色，而墻面和吊頂采用淡色與地面相輔相成構(gòu)造了一個(gè)有節(jié)奏感的簡(jiǎn)約空間；在家具上搭配淺色沙發(fā)及深色木紋茶桌，巧妙的交叉搭配使空間不斷變換卻又不顯凌亂；整個(gè)空間無(wú)主要光源而都采用輔助燈光來(lái)烘托氛圍，在裝飾上無(wú)細(xì)微雜亂的陳設(shè)，陳設(shè)品做到審美與實(shí)用相結(jié)合的精簡(jiǎn)程度，整個(gè)空間精致而不失大氣。
結(jié)語(yǔ)
簡(jiǎn)約風(fēng)格室內(nèi)設(shè)計(jì)的地面、吊頂、家具、裝飾品及器皿均應(yīng)以純正的質(zhì)地、簡(jiǎn)潔的造型及精湛的工藝為設(shè)計(jì)特色，在簡(jiǎn)約風(fēng)格下室內(nèi)陳設(shè)中的設(shè)計(jì)理念為“簡(jiǎn)約”，因?yàn)槊恳粋€(gè)陳設(shè)都是在傳達(dá)它的功能信息，所以簡(jiǎn)約風(fēng)格的陳設(shè)對(duì)于其審美性和功能性的統(tǒng)一的要求更為嚴(yán)格，室內(nèi)陳設(shè)所針對(duì)的簡(jiǎn)約風(fēng)格應(yīng)以寧缺勿濫為核心。
參考文獻(xiàn)
[1]王文起.現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格[J].四川成都學(xué)院，2011.
[2]鄭桂玉.色彩形態(tài)語(yǔ)言[M].浙江大學(xué)出版社，2010.
一、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的重要意義
醫(yī)院行風(fēng)指的是醫(yī)療服務(wù)方面的工作作風(fēng)，能全面反映醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量、技術(shù)和醫(yī)療道德。新時(shí)期醫(yī)院加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，是鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)工作人員給患者以鼓勵(lì)與安慰，能全身心傾聽(tīng)患者的傾訴，為患者提供更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，探索新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路，推動(dòng)醫(yī)院健康發(fā)展的機(jī)制，將醫(yī)院的每一項(xiàng)工作過(guò)都推向縱深發(fā)展，為真正解決廣大人民群眾的“看病難、看病貴”的問(wèn)題，做出新的貢獻(xiàn)。
二、新時(shí)期醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的新思路
（一）建立強(qiáng)有力醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子，任務(wù)分解落實(shí)到位
1.建立強(qiáng)有力的醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子
加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，逐漸形成醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，各職能部門的主要負(fù)責(zé)人分工負(fù)責(zé)、醫(yī)院紀(jì)委部門進(jìn)行廣泛協(xié)調(diào)的行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為保證醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.任務(wù)分解落實(shí)到位
根據(jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體工作實(shí)行全面統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真部署，將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的具體任務(wù)落實(shí)到具體的職能部門，制定出醫(yī)院各個(gè)科室的行風(fēng)建設(shè)日程表，按照規(guī)定的計(jì)劃來(lái)完成具體任務(wù)，將行風(fēng)建設(shè)的具體工作能落實(shí)到位。在進(jìn)行醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的整個(gè)過(guò)程中還需要做好醫(yī)院內(nèi)部各個(gè)職能部門與科室間的協(xié)調(diào)、配合工作，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院上下級(jí)之間、社會(huì)監(jiān)督與服務(wù)患者間的協(xié)調(diào)溝通，使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能順利進(jìn)行。為了能全面體現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)工作的落實(shí)情況，必須將行風(fēng)建設(shè)的具體工作和醫(yī)院治理商業(yè)藥品賄賂、醫(yī)院管理活動(dòng)等實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)與其它工作之間的相互促進(jìn)，使醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能取得較好的效果。
（二）始終“以患者為中心”，糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)
1.始終“以患者為中心”
醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)，應(yīng)始終確立“以患者為中心”的服務(wù)理念，完善多元化的各項(xiàng)便民服務(wù)機(jī)制。首先，提升醫(yī)院內(nèi)部所有人員的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，逐漸形成“臨床一線、患者、后勤”三者的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其次，對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的醫(yī)療資源進(jìn)行全面的規(guī)劃整合，全面優(yōu)化門診治療的流程，提供更為人性化的服務(wù)，方便群眾順利就醫(yī)。三是，將醫(yī)院提供的醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，開(kāi)展全方位的醫(yī)療健康教育，為康復(fù)出院的患者提供復(fù)診服務(wù)。通過(guò)完善醫(yī)院的便民服務(wù)機(jī)制，讓醫(yī)院內(nèi)部的所有員工確立人性化的服務(wù)理念，為醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)提供精神動(dòng)力支撐。
2.糾正行業(yè)存在的不正之風(fēng)
要做到行業(yè)管理必須重視行風(fēng)建設(shè)，為此，必須緊密圍繞涉及到人、財(cái)、物的重點(diǎn)崗位、部門以及工作環(huán)節(jié)，進(jìn)行全面的監(jiān)督檢查，做到糾建齊抓，通過(guò)糾正來(lái)加快建設(shè)，花大力氣糾正醫(yī)院內(nèi)存在的行業(yè)不正之風(fēng)。一是，持續(xù)深入貫徹查辦醫(yī)藥賄賂中出現(xiàn)的商業(yè)賄賂工作，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)步伐，監(jiān)督權(quán)力運(yùn)作過(guò)程，實(shí)行責(zé)任追究制度，尤其是做好源頭的防治力度。二是，廣開(kāi)言路。醫(yī)院內(nèi)部設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)意見(jiàn)箱，做到對(duì)每一位患者都及時(shí)發(fā)放滿意度方面的調(diào)查表，認(rèn)真搜集患者以及社會(huì)各界對(duì)醫(yī)院工作的意見(jiàn)。三是，實(shí)現(xiàn)關(guān)口前移，做到醫(yī)院的各項(xiàng)招投標(biāo)工作、醫(yī)院采購(gòu)工作等都需要在陽(yáng)光下公開(kāi)進(jìn)行，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行必要的監(jiān)督與檢查，保證招標(biāo)活動(dòng)的公開(kāi)、公正與公平。四是，對(duì)投訴及時(shí)進(jìn)行受理，堅(jiān)決打擊出現(xiàn)的“吃回扣”、“收紅包”等醫(yī)院行業(yè)中的不正之風(fēng)，弘揚(yáng)正氣，進(jìn)一步鞏固醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的實(shí)際成果。五是，對(duì)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行有效的監(jiān)控，進(jìn)步一步加大對(duì)相關(guān)責(zé)任的追查力度制定出切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲措施與考核辦法，將企業(yè)內(nèi)的行風(fēng)考評(píng)結(jié)果，當(dāng)成是個(gè)人晉升的重要指標(biāo)，全面激發(fā)醫(yī)院內(nèi)部所有醫(yī)務(wù)人員的工作活力，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任感。
（三）創(chuàng)建完善醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育體制，提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平
1.創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制
創(chuàng)建完善的醫(yī)院行風(fēng)宣傳教育機(jī)制，需要從以下三個(gè)方面出發(fā)：一是，強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)部員工的自律宣傳教育活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)實(shí)際，采用形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)、活潑的方式基金開(kāi)展宣傳教育方面的活動(dòng)，可以組織思想政治素質(zhì)學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)專題講座、樹(shù)立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)典型等措施，加強(qiáng)宣傳教育方面工作力度，提升教育效果。三是，根據(jù)醫(yī)院實(shí)際，開(kāi)展能活躍醫(yī)院職工精神神火，比如進(jìn)行“窗口之星”評(píng)選活動(dòng)，提升整個(gè)醫(yī)院的凝聚力，強(qiáng)化醫(yī)院職工的整體歸屬感，確保醫(yī)院內(nèi)部的各員工間的協(xié)調(diào)和溝通，奠定醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。四是，提升醫(yī)生的滿意度。工作滿意度指的是企業(yè)內(nèi)部員工對(duì)工作經(jīng)歷評(píng)價(jià)之后的獲得的積極情感態(tài)度。通過(guò)國(guó)外醫(yī)生工作相關(guān)的滿意度調(diào)查的說(shuō)明，工作滿意度相對(duì)來(lái)講比較高的醫(yī)生，要比低的醫(yī)生更能提供好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；醫(yī)生工作的滿意程度和患者的滿意度之間存在的一定的關(guān)系。工作滿意度高的醫(yī)生對(duì)患者產(chǎn)生好的結(jié)果，有助于提升患者的滿意度，并能降低醫(yī)療成本，使醫(yī)院更具有競(jìng)爭(zhēng)力，在醫(yī)療市場(chǎng)占有率方面更有以后是。為了提升醫(yī)院醫(yī)生工作滿意度，必須有針對(duì)性的開(kāi)展教育，大力倡導(dǎo)白求恩精神，全面規(guī)范醫(yī)務(wù)工作人員的各項(xiàng)行為，讓文明行醫(yī)成為每一名醫(yī)生的自覺(jué)，形成樂(lè)觀向上的氛圍，提升醫(yī)生對(duì)工作的滿意度，進(jìn)而有效提升患者的滿意度。
2.提升醫(yī)療質(zhì)量管理水平
醫(yī)院實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、發(fā)展的關(guān)鍵是醫(yī)療直來(lái)那個(gè)，醫(yī)院整體醫(yī)療質(zhì)量上去了，醫(yī)院的行風(fēng)建設(shè)才能有好的基礎(chǔ)，為此，醫(yī)院需要將醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)和醫(yī)療質(zhì)量工作結(jié)合到一起來(lái)做，一方面創(chuàng)建醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理的總架構(gòu)，建立由醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)，醫(yī)院各個(gè)科室負(fù)分責(zé)，最后由醫(yī)療專科質(zhì)量小組負(fù)責(zé)的全方位的監(jiān)管制度；另一方面繼續(xù)完善醫(yī)院職能部門、后勤、各科室的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)加以量化，突出可操作性，逐漸打造醫(yī)院嚴(yán)格的管理制度；三是通過(guò)抽查、定期檢查等形式，注重每一個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制和最后環(huán)節(jié)的質(zhì)量分析，做到獎(jiǎng)懲分明。通過(guò)不斷改善醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量，進(jìn)一步做好醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作能有序
開(kāi)展。
（四）加強(qiáng)醫(yī)院行風(fēng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
強(qiáng)化醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)，必須有好的制度作為保障。醫(yī)院抓行風(fēng)建設(shè)，必須堅(jiān)持糾建并舉的原則，采用發(fā)展的思路與改革的方式，進(jìn)一步完善醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，逐漸將醫(yī)院的每一項(xiàng)具體工作都?xì)w入到制度化管理之中，推動(dòng)醫(yī)院行風(fēng)建設(shè)能規(guī)范進(jìn)行。首先，進(jìn)一步深化醫(yī)院各項(xiàng)院務(wù)的公開(kāi)制度。在對(duì)醫(yī)院的內(nèi)部事務(wù)進(jìn)行公開(kāi)的同時(shí)，也需要及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)醫(yī)療服務(wù)方面的信息、向患者公開(kāi)收費(fèi)信息、病例資料等，并且及時(shí)向社會(huì)、職工以及患者開(kāi)展院務(wù)公開(kāi)方面的事項(xiàng)，自覺(jué)接受來(lái)職工、患者與社會(huì)的監(jiān)督。二是從當(dāng)前開(kāi)展的整頓醫(yī)療賄賂工作入手，規(guī)范藥物采集、強(qiáng)化對(duì)內(nèi)部的監(jiān)督控制、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)與醫(yī)療管理等方面的工作，創(chuàng)建完善的長(zhǎng)效機(jī)制。三是真正抓好醫(yī)院內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹與落實(shí)工作，將每一項(xiàng)工作細(xì)化分解到每一個(gè)職能部門，創(chuàng)建醫(yī)院規(guī)章制度檢查督導(dǎo)組，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督檢查，形成以制度管人、按制度辦事的長(zhǎng)效管理機(jī)制，讓監(jiān)督起到實(shí)效性
作用。
三、總結(jié)
