序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的節(jié)能減排設(shè)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：生態(tài)住宅；室內(nèi)微環(huán)境；建筑設(shè)計(jì)

引 言

生態(tài)綠色住宅是以最大限度利用自然生態(tài)資源為目的，既不破壞生態(tài)平衡，又能體現(xiàn)“健康舒適、節(jié)能環(huán)?！钡纳钪黝}。綠色生態(tài)的建筑住宅具有節(jié)能、節(jié)水、減少環(huán)境污染的優(yōu)勢(shì)，能夠緩解當(dāng)今日益嚴(yán)峻的能源危機(jī)和環(huán)境污染等問(wèn)題，完全符合當(dāng)代人們對(duì)于健康舒適、無(wú)廢無(wú)污、和諧生態(tài)、開(kāi)放性居住環(huán)境的要求。生態(tài)住宅的設(shè)計(jì)很大程度上體現(xiàn)在室內(nèi)微環(huán)境的建筑設(shè)計(jì)，也就是風(fēng)環(huán)境、空氣環(huán)境、熱環(huán)境、光環(huán)境以及聲環(huán)境方面的科學(xué)合理設(shè)計(jì)[1]。本文立足于生態(tài)住宅設(shè)計(jì)原則，闡述生態(tài)住宅室內(nèi)微環(huán)境設(shè)計(jì)的控制技巧，為建設(shè)節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)型住宅提供必要的參考意見(jiàn)。

1 生態(tài)住宅微環(huán)境建筑設(shè)計(jì)原則

（1）生態(tài)平衡原則。以科學(xué)發(fā)展觀為建筑理念，以住宅小區(qū)為建筑設(shè)計(jì)平臺(tái)，立足于當(dāng)?shù)氐牡匦?、地質(zhì)、氣候特征和自然水循環(huán)系統(tǒng)，優(yōu)化生態(tài)結(jié)構(gòu)，遵循自然規(guī)律，有目的性性保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)，切實(shí)維護(hù)社區(qū)與自然生態(tài)環(huán)境的和諧共生，創(chuàng)建人與自然和諧相處的的綠色生態(tài)小區(qū)環(huán)境[2]。

（2）節(jié)能減排原則。生態(tài)住宅小區(qū)堅(jiān)持節(jié)能減排的原則，體現(xiàn)在用水、用電、用地的方面，盡量降低能源材料的消耗。在居民用水設(shè)計(jì)時(shí)盡量采用節(jié)水裝置，江水資源的可再生使用，優(yōu)化水循環(huán)系統(tǒng)。在小區(qū)的電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量以節(jié)能減排設(shè)計(jì)為主，提高墻體結(jié)構(gòu)的保溫、隔熱性能。小區(qū)土地使用需合理考慮小區(qū)的建筑物密度與綠地面積。

（3）科學(xué)合理性原則。科學(xué)合理性是指小區(qū)的周邊環(huán)境、建筑環(huán)境以及室內(nèi)微環(huán)境需滿足人們衣食住行活動(dòng)的要求，確保建筑物的室內(nèi)室外環(huán)境達(dá)到健康舒適的水平。

2 生態(tài)住宅微環(huán)境建筑設(shè)計(jì)控制

（1）室內(nèi)風(fēng)環(huán)境設(shè)計(jì)。室內(nèi)風(fēng)環(huán)境設(shè)計(jì)以自然通風(fēng)設(shè)計(jì)為主，自然風(fēng)作為來(lái)自于大自然的一種天然風(fēng)，能提供新鮮空氣，改善空氣質(zhì)量，生理降溫，有效釋放建筑物存儲(chǔ)的熱量，會(huì)讓人感覺(jué)到?jīng)鏊孢m、心情舒暢。倘若在城市房屋室內(nèi)設(shè)計(jì)中引入自然風(fēng)形式，可以成功拉近人與自然的關(guān)系，提高人們的生活質(zhì)量，減少能源消耗，從而降低環(huán)境污染，是構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境良好型城市房屋建筑設(shè)計(jì)的有效途徑。自然通風(fēng)設(shè)計(jì)需要注意以下三點(diǎn)：一是選擇適當(dāng)?shù)慕ㄖ锍?；二是合理設(shè)置建筑物間距；三是科學(xué)規(guī)劃室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)平面和立面布局。以江西省南昌市為例，南昌處于亞熱帶季風(fēng)氣候地區(qū)，夏季主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)，西北風(fēng)為冬季主導(dǎo)風(fēng)向，東南方向的光照時(shí)間長(zhǎng)、太陽(yáng)輻射多，因此南昌市的建筑物的主立面絕大部分朝向東南方，這樣的設(shè)計(jì)有助于最大限度地利用自然風(fēng)，起到調(diào)節(jié)室內(nèi)通風(fēng)狀況的效果。此外為了改善室內(nèi)空氣品質(zhì)，可以在室內(nèi)的廚房、衛(wèi)生間安裝排氣道、排風(fēng)扇，設(shè)置燃?xì)鈭?bào)警系統(tǒng)，一旦燃?xì)庑孤叮瑘?bào)警系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)出信號(hào)，并切斷燃?xì)夤艿篮碗娏ο到y(tǒng)，開(kāi)啟排氣裝置將燃?xì)馀懦覂?nèi)。

（2）室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計(jì)。室內(nèi)熱環(huán)境是指人體對(duì)室內(nèi)環(huán)境溫度的冷熱調(diào)整和感受，人體對(duì)熱環(huán)境的溫度承受能力是有限的，一直以來(lái)人們可以通過(guò)衣著、采暖、制冷等方式來(lái)調(diào)節(jié)溫度給人體帶來(lái)的負(fù)荷。室內(nèi)熱環(huán)境設(shè)計(jì)包括最佳溫?zé)釛l件控制、采暖設(shè)計(jì)、制冷設(shè)計(jì)三個(gè)方面。最佳溫?zé)釛l件控制包含氣溫、濕度、輻射以及氣流，在室內(nèi)最佳溫?zé)釛l件控制時(shí)，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐臏囟葰夂驐l件，采取必要的措施進(jìn)行合理控制。比如冬季室內(nèi)寒冷干燥，是流感病毒的高發(fā)期，采暖設(shè)計(jì)是必不可少的，適當(dāng)運(yùn)用空氣加濕器，增加室內(nèi)濕度，有助于人體健康。夏天，全國(guó)各地都處于高溫悶熱天氣，因此空調(diào)制冷系統(tǒng)設(shè)計(jì)是必不可少的。但是必須考慮室內(nèi)的最佳溫?zé)釛l件、人所能夠承受的溫度以及節(jié)能減排等方面的原因，根據(jù)國(guó)家制冷相關(guān)規(guī)定，室內(nèi)外溫差控制在5℃之內(nèi)，辦公室空調(diào)溫度24℃為最佳標(biāo)準(zhǔn)。

（3）室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計(jì)。人的世界缺少不了光線，光線存在在人的生活中的每個(gè)角落。而建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中合理利用光線，科學(xué)地進(jìn)行采光和照明設(shè)計(jì)，可以為人們創(chuàng)建一個(gè)生態(tài)健康舒適的居光環(huán)境[3]。室內(nèi)光環(huán)境設(shè)計(jì)包括日照條件、天然采光以及人工照明。太陽(yáng)光照分為陽(yáng)光和太陽(yáng)輻射，陽(yáng)光提供照明。而太陽(yáng)輻射具有殺菌消毒的功效，二者形成人體自身健康和日常生活的重要組成部分。室內(nèi)日照設(shè)計(jì)需要將當(dāng)?shù)氐娜照諘r(shí)間、日照方位以及建筑物的間距進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)算，同時(shí)考慮到建筑物的陰影對(duì)日照的影響，此外室內(nèi)日照面積的大小也是日照設(shè)計(jì)要考慮的因素。天然采光對(duì)人的視力和健康有利，為人們提供室外的天氣狀況以及空間定時(shí)、定向等動(dòng)態(tài)信息。室內(nèi)微環(huán)境的天然采光設(shè)計(jì)，要充分利用陽(yáng)光的直射、反射以及透射的作用，盡量使室內(nèi)光線充足，給人以明亮、舒適的光環(huán)境。人工照明主要是針對(duì)夜晚設(shè)計(jì)的室內(nèi)光環(huán)境，主要采用的是人造光源和人造燈具。以南昌市青山湖區(qū)恒茂湖濱小區(qū)為例，根據(jù)南昌的總體地理位置和氣候特點(diǎn)，該小區(qū)的建筑群朝向東南方位，建筑物間距適當(dāng)，其投射陰影不會(huì)擋住后排建筑，日照和采光條件非常好。夜晚室內(nèi)的照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)選擇LED光源，體現(xiàn)節(jié)能減排理念。

（4）室內(nèi)聲環(huán)境設(shè)計(jì)。對(duì)于一般的辦公室、住宅的室內(nèi)聲環(huán)境的質(zhì)量往往容易被人們所忽視，但是惡劣的室內(nèi)聲環(huán)境不但會(huì)嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量，還有可能影響人體的心情和健康。環(huán)境噪聲是室內(nèi)聲環(huán)境差的罪魁禍?zhǔn)?，而如何改善室?nèi)聲環(huán)境是建筑設(shè)計(jì)師所要解決的問(wèn)題。提高室內(nèi)聲環(huán)境質(zhì)量的重?fù)?dān)落到建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師以及聲學(xué)工程師等相關(guān)設(shè)計(jì)人員的身上，必須要求他們要齊心協(xié)力，緊密合作，才能將這一工作完成好。建筑師在對(duì)建筑規(guī)劃時(shí)就應(yīng)該謹(jǐn)慎選址，室內(nèi)設(shè)計(jì)師首先要考察室內(nèi)噪音的來(lái)源和傳播途徑，適當(dāng)采取隔音措施。而健康舒適的室內(nèi)聲環(huán)境還需社會(huì)各界人們的自覺(jué)維護(hù)和保持，遵守社會(huì)道德，維護(hù)居住環(huán)境的安靜、和諧。

3 結(jié)束語(yǔ)

“綠色生態(tài)，節(jié)能減排，健康舒適”的住宅已經(jīng)成為當(dāng)代居民房屋建筑的主旋律，生態(tài)性住宅強(qiáng)調(diào)以有效利用自然生態(tài)資源為目的，以保持人與自然的和諧相處和維護(hù)生態(tài)平衡理念。生態(tài)住宅的建筑設(shè)計(jì)重在對(duì)室內(nèi)微環(huán)境的設(shè)計(jì)上，作為新時(shí)代的建筑設(shè)計(jì)者，在室內(nèi)微環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中，盡量采用自然通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新，光熱資源合理適當(dāng)，維持室內(nèi)安靜舒適，這樣才能構(gòu)建一個(gè)人人樂(lè)于居住的愉快生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]楊雪玲，司應(yīng)哲.綠色生態(tài)住宅室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的可控性[J].國(guó)外建材科技2014，25（1）：93～96.

第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)拓展；專業(yè)教學(xué)；自學(xué)能力

作者簡(jiǎn)介：王倩（1973-），女，江西南昌人，廣東石油化工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，教授；徐娓（1972-），女，四川崇州人，廣東石油化工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，副教授。（廣東 茂名 525000）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0031-02

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是我國(guó)高等教育中落實(shí)素質(zhì)教育戰(zhàn)略部署的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)各種活動(dòng)和項(xiàng)目提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在思想品德、社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、文體藝術(shù)、實(shí)踐技能等多方面幫助大學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能力，使學(xué)生在大學(xué)期間全面成長(zhǎng)。目前，各高校都在全面開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，作為一名專業(yè)教師，在教學(xué)工作中明顯感覺(jué)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必要性和重要性。如何讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的重要內(nèi)容，在知識(shí)更新很快的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)里所學(xué)習(xí)的知識(shí)完全不能滿足今后實(shí)際工作的需要，工作之后的再學(xué)習(xí)必要且重要，大學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)才能不斷更新充實(shí)自己，適應(yīng)今后激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。但是，在教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，不會(huì)主動(dòng)去探究知識(shí)，只是習(xí)慣被動(dòng)地接受，很少主動(dòng)積極地思考問(wèn)題，老師講什么就學(xué)什么，不列入考試的內(nèi)容就不去了解，學(xué)習(xí)的目的只是為了考試。大學(xué)生在校期間應(yīng)注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)，學(xué)會(huì)積累、整理和分析資料，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)和各種學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具，但這些要求如果不通過(guò)一些具體的活動(dòng)形式和任務(wù)來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)，實(shí)際上是很難實(shí)現(xiàn)的。筆者就如何將素質(zhì)拓展與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。

一、積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽

艾默生杯冷凍與空調(diào)設(shè)計(jì)應(yīng)用大賽是一項(xiàng)全國(guó)性的空調(diào)設(shè)計(jì)大賽，設(shè)有設(shè)計(jì)院組、經(jīng)銷商組、院校學(xué)生組等多個(gè)組別，2007年我校熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生首次參加這一比賽就獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī)（全國(guó)僅有10名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)），此后報(bào)名參賽的學(xué)生人數(shù)逐年增多。在指導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情很高，會(huì)積極主動(dòng)地去圖書(shū)館查閱資料，理解設(shè)計(jì)規(guī)范，看懂標(biāo)準(zhǔn)圖集，在網(wǎng)上搜索相關(guān)設(shè)計(jì)資料、圖紙以及歷年的優(yōu)秀作品等，并經(jīng)常會(huì)有問(wèn)題問(wèn)老師，參賽同學(xué)的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉，但是參加比賽的學(xué)生人數(shù)占全體學(xué)生人數(shù)的百分比并不太高。由于設(shè)計(jì)競(jìng)賽的要求與空氣調(diào)節(jié)課程設(shè)計(jì)的要求很接近，為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加比賽，從2011年起本專業(yè)進(jìn)行了將設(shè)計(jì)競(jìng)賽與空調(diào)課程設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)的題目即設(shè)計(jì)競(jìng)賽所給出的題目，遞交的參賽作品同時(shí)也是課程設(shè)計(jì)的成果。當(dāng)學(xué)生所做設(shè)計(jì)不但是要完成教學(xué)計(jì)劃中課程設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)成果還要作為作品遞交參加全國(guó)空調(diào)設(shè)計(jì)大賽時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀態(tài)有了明顯的改變。從原來(lái)的“要我做”變成了“我要做”，在方案選擇、系統(tǒng)劃分、管路布置等方面都考慮得非常細(xì)致，甚至在施工方面的一些問(wèn)題也有所考慮。有些建筑樓層較多，面積較大，一個(gè)人完成整套空調(diào)圖紙的設(shè)計(jì)較為困難，所以，有的項(xiàng)目是由2～3個(gè)同學(xué)共同完成的，學(xué)生自己挑選合作伙伴。因?yàn)楹献魍瓿傻脑O(shè)計(jì)要作為一個(gè)作品遞交，所以學(xué)生對(duì)合作非常重視，不但在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常商量和討論，確保設(shè)計(jì)方案的一致性和圖紙的完整性，在圖層、線型、字體、字號(hào)等繪圖細(xì)節(jié)上也做到統(tǒng)一，學(xué)生的合作能力得到提高。上交的作品要由行業(yè)專家來(lái)進(jìn)行評(píng)審，學(xué)生都希望能有自己的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，不會(huì)也不可能去抄襲別人的設(shè)計(jì)，以往課程設(shè)計(jì)中抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象得以杜絕。

以專業(yè)競(jìng)賽為載體，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)拓展的有效手段，現(xiàn)在面向大學(xué)生的各類競(jìng)賽很多，除了挑戰(zhàn)杯、節(jié)能減排設(shè)計(jì)大賽等全國(guó)性比賽外，很多專業(yè)都有自己的專業(yè)競(jìng)賽，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大競(jìng)賽的專業(yè)覆蓋面，與各專業(yè)教研室溝通配合，逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)專業(yè)一項(xiàng)競(jìng)賽，通過(guò)加大宣傳、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、與專業(yè)教學(xué)的某些實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合等途徑擴(kuò)大參賽學(xué)生的覆蓋面，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生至少參加一次專業(yè)競(jìng)賽，這對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高有重要作用。

二、舉辦專業(yè)研討會(huì)

一些同學(xué)對(duì)專業(yè)很感興趣，也很想多學(xué)一些專業(yè)知識(shí)，但又感覺(jué)內(nèi)容太多，不知如何開(kāi)始。雖然學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，但很少利用網(wǎng)絡(luò)資源了解專業(yè)資訊，甚至有些同學(xué)直到畢業(yè)也從未使用過(guò)學(xué)校圖書(shū)館中的中國(guó)知網(wǎng)等電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)。舉辦專業(yè)研討會(huì)是倡導(dǎo)探究式自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種方式。[1]具體做法是：讓同學(xué)們自由組合，先查閱一些資料，找到一個(gè)感興趣的課題。老師確認(rèn)課題后，同學(xué)們開(kāi)始收集資料，閱讀思考及論文撰寫(xiě)，并要求做成PPT進(jìn)行匯報(bào)。在學(xué)期后半段，組織一次專業(yè)研討會(huì)，要求各組進(jìn)行匯報(bào)和討論。每組代表將本課題的內(nèi)容先以PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)，之后其他同學(xué)就課題內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，該組同學(xué)予以解答。有些問(wèn)題無(wú)法回答的可以由老師進(jìn)行講解或和同學(xué)們一起討論，根據(jù)論文撰寫(xiě)情況及研討會(huì)上的表現(xiàn)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干。在論文撰寫(xiě)及匯報(bào)準(zhǔn)備過(guò)程中，同學(xué)們查閱很多專業(yè)書(shū)籍，搜索很多資料，學(xué)會(huì)利用CNKI、維普等電子資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，充分發(fā)揮了高校圖書(shū)館在大學(xué)生科技創(chuàng)新和素質(zhì)拓展中的作用，[2]而以前，同學(xué)們是很少利用圖書(shū)館資源的。在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。此外，由于每個(gè)組有數(shù)名同學(xué)，在活動(dòng)中需要團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)與分工配合以完成資料收集、理論分析、PPT制作、PPT講解等工作，因此，同學(xué)們的組織、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力也得到了一定鍛煉。專業(yè)研討會(huì)對(duì)老師的教學(xué)工作也有促進(jìn)作用，因?yàn)樵诼?tīng)匯報(bào)的過(guò)程中，教師會(huì)了解到一些平時(shí)不太關(guān)注的專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，也會(huì)看到同學(xué)們做的PPT中有很多很好的專業(yè)圖片，這些圖片可以作為教師改進(jìn)課件的素材，這不但可以節(jié)省為完善課件在網(wǎng)上找圖片的時(shí)間，對(duì)提高課件質(zhì)量也很有幫助。專業(yè)研討會(huì)可作為第二課堂活動(dòng)單獨(dú)開(kāi)展，也可以作為某一門專業(yè)課程的大作業(yè)計(jì)入平時(shí)成績(jī)。學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備課題的過(guò)程和參加專業(yè)研討會(huì)，對(duì)專業(yè)的理解更廣泛深刻，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情也是很有幫助的。

三、開(kāi)展教改工作，在課堂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師講授為主，講授的內(nèi)容與教材順序一致，考試方式大多為閉卷考試，但作為工科專業(yè)的專業(yè)課程，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)去解決專業(yè)問(wèn)題，而不是繼續(xù)傳授知識(shí)。[3]專業(yè)課中需要教的新知識(shí)并不是很多，教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生綜合利用專業(yè)基礎(chǔ)課的理論分析和解決專業(yè)問(wèn)題。學(xué)生都學(xué)過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課，但教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提出一個(gè)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們一般沒(méi)有解決問(wèn)題的思路，但當(dāng)老師說(shuō)出答案時(shí)學(xué)生們就會(huì)恍然大悟，這說(shuō)明教師的引導(dǎo)很重要，應(yīng)一步步引領(lǐng)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。在講課時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)原理運(yùn)用與技術(shù)分析，采用討論式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去思考，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考掌握新知識(shí)和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。“制冷空調(diào)工程設(shè)計(jì)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所涉及到的專業(yè)知識(shí)在前期課程中幾乎都已學(xué)習(xí)過(guò)，筆者在承擔(dān)該課程的教學(xué)任務(wù)時(shí)，先將相關(guān)工程設(shè)計(jì)問(wèn)題在課前發(fā)給學(xué)生，要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，課堂上請(qǐng)同學(xué)來(lái)進(jìn)行講解，必要時(shí)由老師聯(lián)系工程案例進(jìn)行進(jìn)一步分析，通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生分析掌握和使用專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的考試方式是教師命題的閉卷考試。在考試方式上，筆者也進(jìn)行了一些改革嘗試。“空氣調(diào)節(jié)”課程中布置一項(xiàng)大作業(yè)是要求學(xué)生出一份“空氣調(diào)節(jié)”科目期末考試卷，題型、分值等由學(xué)生自定，只要覆蓋主要的知識(shí)點(diǎn)即可，大作業(yè)成績(jī)計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績(jī)，學(xué)生出的試卷質(zhì)量比較好的題目直接作為正式的期末考試試題。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所出的試卷覆蓋了大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)，較好地考核了課程重點(diǎn)，這反映出學(xué)生對(duì)課程的理解較好，也有利于學(xué)生考前對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的梳理，并且學(xué)生所出的試卷對(duì)豐富課程試題庫(kù)也很有幫助。

作為教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)多加思考，積極開(kāi)展教學(xué)改革，根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際情況精心組織，把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育融入到日常的課堂教學(xué)中去，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

四、大學(xué)生素質(zhì)拓展與專業(yè)教學(xué)相融合的體會(huì)

教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的，教師的一言一行都影響著學(xué)生。要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，教師自己就應(yīng)該是什么樣的人，如果老師本人不能言行一致，那這樣的教育是沒(méi)有說(shuō)服力的。專業(yè)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解學(xué)科前沿和最新研究動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅對(duì)所授課程的知識(shí)要融會(huì)貫通，而且要及時(shí)掌握學(xué)科和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，具備相關(guān)學(xué)科的知識(shí)與信息。專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平的高低不僅直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，而且直接關(guān)系到教師在學(xué)生中的威信，教師只有以自己的能力與業(yè)績(jī)?nèi)⌒艑W(xué)生、感召學(xué)生，才能最終培養(yǎng)好學(xué)生。

大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)主要是由學(xué)工部門組織開(kāi)展的，目前專業(yè)教師參與還較少，但實(shí)際上素質(zhì)拓展強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力并不能脫離專業(yè)教師的參與，從某種意義上說(shuō)更需要專業(yè)教師的參與。[4]專業(yè)教師的積極參與能使活動(dòng)有合適的選題和具體的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)過(guò)程中的具體實(shí)施和結(jié)果評(píng)定也離不開(kāi)專業(yè)教師的指導(dǎo)和幫助。由于教師們除完成正常教學(xué)任務(wù)以外，還要開(kāi)展科研項(xiàng)目的研究工作，而參與學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。所以，為切實(shí)開(kāi)展好學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)采取措施，鼓勵(lì)教師參與學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，如與職稱評(píng)定掛鉤、計(jì)算教學(xué)工作量、納入教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件等，以激發(fā)教師參與學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

如何培養(yǎng)出社會(huì)需要和單位滿意的大學(xué)生，如何使大學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)是值得每一個(gè)高校教育工作者認(rèn)真思考的問(wèn)題。大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展不僅是學(xué)校管理部門和學(xué)生工作系列老師的工作，專業(yè)教師也有責(zé)任積極參與到這項(xiàng)有意義的工作中去，為大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的不斷豐富與完善貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩，徐娓.利用專業(yè)研討會(huì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的探索與實(shí)踐[A].制冷空調(diào)學(xué)科教育教學(xué)研究——第五屆全國(guó)高等院校制冷空調(diào)學(xué)科發(fā)展研討會(huì)論文集[C].2008.

[2]魏曉敏.高校圖書(shū)館在大學(xué)生科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展中的作用[J].科技信息，2010，（31）：593，608.