序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)班主任作業(yè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬(wàn)縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大，要做好這項(xiàng)工作，可以說(shuō)是要費(fèi)盡心思，下面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)。

那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？

一、讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，聯(lián)系最密切，對(duì)他們影響最大的人；班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛(ài)與關(guān)懷是他們所需要的愛(ài)與關(guān)懷的一個(gè)重要來(lái)源。所以讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。

雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過(guò)十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書(shū)中說(shuō)：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。”因此，班主任的愛(ài)是僅次于父母之愛(ài)的一種重要情感，是父母之愛(ài)的延伸。

身為班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地指責(zé)，而要和他們一起分析錯(cuò)在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛(ài)他們的，是為他們著想的。

二、處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾

學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強(qiáng)，這就要求老師平等看待學(xué)生，真心尊重孩子們的人格。（班主任 banzhuren.cn）高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業(yè)，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，不時(shí)會(huì)有一些過(guò)激行為，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí)，順利地畢業(yè)。

三、恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng)，表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí)，而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。

沒(méi)有人不喜歡表?yè)P(yáng)，特別是小學(xué)生，當(dāng)他們得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢，很有成就感。在那一段時(shí)間里，甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他們會(huì)很開(kāi)心，會(huì)很樂(lè)意為同學(xué)，為班集體做事，會(huì)過(guò)得很幸福，會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而，在教育教學(xué)過(guò)程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，特別是“問(wèn)題”學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，一定會(huì)收到意想不到的效果。

學(xué)生固然需要表?yè)P(yáng)，但批評(píng)也是不可缺少的。對(duì)于有礙學(xué)生健康人格形成的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行、甚至于有悖于社會(huì)公德乃至觸及刑律的惡劣行為，學(xué)校和教師有義務(wù)更有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)。但批評(píng)的時(shí)候要注意分寸，要尊重他們的人格，要讓他們體會(huì)到愛(ài)，體會(huì)到班主任對(duì)他們的期望和要求，不然就會(huì)適得其反，激起他們的逆反心理。

四、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生分辨是非能力。

第2篇

【摘 要】中職學(xué)校就業(yè)班的學(xué)生大多數(shù)是學(xué)困生、后進(jìn)生和貧困生,由于家庭、社會(huì)和學(xué)校的諸多因素,導(dǎo)致他（她）們中考失利，或者因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴣?lái)到中職學(xué)校就讀就業(yè)班。他們普遍缺少社會(huì)的肯定、缺少家庭及學(xué)校的關(guān)愛(ài)。老師、家長(zhǎng)常常是“恨鐵不成鋼”，批評(píng)的多，指責(zé)的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對(duì)著干。因此，中職學(xué)校就業(yè)班班主任工作顯得尤為重要。要當(dāng)好就業(yè)班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。即責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校；就業(yè)班；班主任；學(xué)生；責(zé)任心；愛(ài)心；寬容心；公平心；細(xì)心；恒心

俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”?？梢?jiàn)，教師這個(gè)職業(yè)是多么的任重而道遠(yuǎn)。有些中職學(xué)校將招來(lái)的新生先進(jìn)行摸底考試，然后編成高考班與就業(yè)班。而中職學(xué)校就業(yè)班的學(xué)生最大的特點(diǎn)是年齡將近成年，大多數(shù)是一些學(xué)困生、后進(jìn)生和貧困生,由于家庭、社會(huì)和學(xué)校的諸多因素,導(dǎo)致他們中考失利，或者因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鴣?lái)到中職學(xué)校就讀（涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)）就業(yè)班。他們普遍缺少社會(huì)的肯定、缺少家庭及學(xué)校的關(guān)愛(ài)。老師、家長(zhǎng)常常是“恨鐵不成鋼”，批評(píng)的多，指責(zé)的多。他們普遍存在自卑心理，缺乏自信，緊閉心扉，有的甚至和老師對(duì)著干。筆者從教三十余年，體會(huì)最深的是中職學(xué)生難管，就業(yè)班的中職學(xué)生更難管。要當(dāng)好就業(yè)班班主任，班主任的工作就要從“六心”入手。

一、責(zé)任心

有了責(zé)任心，我們就會(huì)用心去做事。責(zé)任是晶瑩的露珠，折射出人的精神光芒，責(zé)任是炙熱的巖漿，噴發(fā)出無(wú)窮的潛能；責(zé)任是凝重的砝碼，真實(shí)地稱(chēng)量出人生的價(jià)值；責(zé)任是堅(jiān)硬的磐石，為你鋪好實(shí)現(xiàn)理想的光明大道。

班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)工作要做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，只有如此，才能給學(xué)生提供一個(gè)正常的教學(xué)秩序和環(huán)境，這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不姑息，敢于管理，善于管理，敢于批評(píng)，但也要因人施教，注意工作的方式、方法。

二、愛(ài)心

愛(ài)心包括對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。班主任工作很辛苦，很瑣碎。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。班主任的愛(ài)心，也同樣體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)。有的班主任以簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，甚至打罵、體罰學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心的表現(xiàn)。班主任對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)，當(dāng)他們的知心朋友。班主任的愛(ài)心，能喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情，給他們自尊、自信、自強(qiáng)的力量，促使他們良好的思想品德的形成。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。

三、寬容心

俗話(huà)說(shuō)：“仁者無(wú)敵”，其實(shí)質(zhì)就是寬容善待別人。目前，有部分中職學(xué)生缺乏自尊自重，既不敬重老師，也不懼怕老師，既缺乏自我約束和管理的能力，也缺乏必要的是非判斷能力，違紀(jì)違規(guī)是常有的事，有時(shí)可能還會(huì)做出讓人覺(jué)得不可理喻的事情，甚者讓班主任十分尷尬而難下臺(tái)階。作為一名稱(chēng)職的班主任更應(yīng)有顆寬容的心。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。比如，某班王杰同學(xué)因?yàn)樽孕熊?chē)車(chē)胎扎破而遲到，班主任不問(wèn)青紅皂白對(duì)其訓(xùn)斥一頓，并勒令其停課檢查，結(jié)果這個(gè)學(xué)生心理很不服氣，當(dāng)遭遇再次遲到時(shí)干脆不進(jìn)校門(mén)，造成變相的逃學(xué)。相反，另一位班主任對(duì)偶爾遲到的同學(xué)從輕處理，不是狂風(fēng)暴雨，而是輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你肯定是有特殊情況，老師相信你一定會(huì)自己改正的?！边@個(gè)班不僅遲到的人數(shù)減少了，而且同學(xué)感到老師是真心為自己著想，老師的寬容和善解人意得到了同學(xué)的真心愛(ài)戴。兩者相比較，寬容一點(diǎn)又何妨！

四、公平心

班主任要有公平心。對(duì)所有同學(xué)一視同仁。如何做到公平呢？那就是要民主、公開(kāi)、透明、賞罰分明。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，建設(shè)好班集體。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評(píng)定，三好學(xué)生和優(yōu)秀干部的評(píng)選等，都應(yīng)公開(kāi)、透明。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加管理，做到原則公開(kāi)、管理過(guò)程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。只有班主任在進(jìn)行班級(jí)管理做到了這種公開(kāi)和透明，才能保證了班級(jí)管理的公平，才能提高了班級(jí)管理的效益，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

五、細(xì)心

陶行知說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模。”因此，一個(gè)成功的班主任，要善于利用細(xì)節(jié)感染教育和管理學(xué)生。做一個(gè)細(xì)心人。

首先,要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手。因此，應(yīng)當(dāng)選思想好的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自的具體職責(zé)，教給他們工作方法并指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。工作取得成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，工作失誤時(shí)，我就細(xì)心地引導(dǎo)他們，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。盡量以表?yè)P(yáng)為主，少去批評(píng)他們。逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。其次,對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)變化。對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。

六、恒心

班主任除了要有愛(ài)心，細(xì)心之外，還要有恒心。俗話(huà)說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒?！币谩八问钡木袢ソ逃龑W(xué)生、影響學(xué)生、感化學(xué)生。學(xué)生的問(wèn)題往往不是一次兩次就可以解決，它更需要長(zhǎng)時(shí)間的教育、潛移默化。班主任必須經(jīng)常觀(guān)察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正，并注意發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。例如：班上有一位男同學(xué)經(jīng)常亂扔紙屑雜物、抽煙，破壞了環(huán)境衛(wèi)生，我對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，他總是一副無(wú)所謂的樣子，我一直沒(méi)有放棄對(duì)他的教育，而是特別注意關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他,但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他的任何反映,老毛病依然照犯。一次這位同學(xué)突然生病，肚子疼得十分厲害，得知情況后，我立即送他去市人民醫(yī)院治療，隨后才通知他的父母。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈，從此以后，他像變了一個(gè)人，變得愛(ài)集體、講衛(wèi)生了。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，需要用真心去播種，用耐心去呵護(hù)，用愛(ài)心去感化，用時(shí)間去培養(yǎng)，用恒心去澆灌。

總之，班主任只有做到有責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心，并扎扎實(shí)實(shí)、一絲不茍地履行自己的職責(zé)，才能建立一個(gè)平安和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、充滿(mǎn)活力的班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]《班主任教育藝術(shù)》作者.劉守旗.教育科學(xué)出版社2007.8

第3篇

一、用心做好自身管理

古語(yǔ)云：“不能正其身，何以正其人?！狈旁谖覀兘逃呱砩暇褪钦f(shuō)，自身建設(shè)沒(méi)有做好，如何去管理學(xué)生。因此，我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)如何做好班主任自身管理進(jìn)行概述。（1）做好榜樣作用。教師的舉止行為無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，作為班主任要做好榜樣的作用，要讓學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶。（2）加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高一是要確保課堂高效實(shí)現(xiàn)，二是深厚的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩，進(jìn)而為班主任管理工作的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊鳛榘嘀魅蔚奈覀儜?yīng)用心做好自身管理和建設(shè)，為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用心做好班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是指一種風(fēng)氣、一種氛圍。眾所周知，對(duì)職教學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生源相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。所以，重新建立一種良好的班風(fēng)就成為班主任的重要職責(zé)之一。因此，為了提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，我們班常常采取小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，不論是各科的學(xué)習(xí)還是班級(jí)活動(dòng)任務(wù)的布置等都是以小組為單位，比如，小組一起討論完成作業(yè)、交流每天授課的內(nèi)容，將自己沒(méi)有聽(tīng)懂的地方在小組內(nèi)進(jìn)行討論等等。這樣的過(guò)程不僅給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且對(duì)良好班風(fēng)的形成起著非常重要的作用。

三、用心做好轉(zhuǎn)化工作

所謂的轉(zhuǎn)化工作主要是指學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一直以來(lái)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作都是班主任管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)困生的形成不是因?yàn)橐粌商觳缓煤脤W(xué)而形成的，這也就是說(shuō)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心工作。可是，為什么我們做好了這點(diǎn)還是沒(méi)能看到良好的效果呢？除了時(shí)間和耐心之后，我們還需要愛(ài)心、責(zé)任心，要以心換心，才能以正確的態(tài)度走進(jìn)課堂。

例如，我們班的楊某，是個(gè)學(xué)困生，每次談話(huà)后能夠保持兩天，但之后又恢復(fù)本來(lái)面目，上課睡覺(jué)、畫(huà)畫(huà)。就在各任課教師都打算放棄的時(shí)候，我抱著試一試的態(tài)度又一次和他進(jìn)行了暢談，在這次談話(huà)中我發(fā)現(xiàn)該生喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常在課堂畫(huà)一些卡通人物或者是影視人物等等，之后，我告訴該生要想以后從事于畫(huà)畫(huà)有關(guān)的行業(yè)，就要打好基礎(chǔ)。沒(méi)有基礎(chǔ)一切都是虛無(wú)的，現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你的愛(ài)好消失……結(jié)束談話(huà)后，我讓該生想一想我的話(huà)，并安排了一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還會(huì)給他介紹一些有關(guān)美術(shù)的書(shū)籍，或者是有什么比賽之類(lèi)的都鼓勵(lì)其參加。久而久之，該生不僅在課堂上的表現(xiàn)有所改變，而且，他的作品也逐漸被教師和同學(xué)們認(rèn)可，之后，板報(bào)或者是文化墻都由他負(fù)責(zé)，在被肯定后該生的一些壞習(xí)慣也得到了改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。

四、用心做好班委建設(shè)

班委會(huì)是班主任的左膀右臂，也是服務(wù)學(xué)生的重要組織。但是，事實(shí)上，有些班委會(huì)的成立是有名無(wú)實(shí)的，嚴(yán)重缺少服務(wù)意識(shí)。所以，我們要用公平、民主的態(tài)度去選拔班委會(huì)成員，用心選出能夠真正為學(xué)生服務(wù)的班干部，以確保班級(jí)管理水平大幅度提高。

總之，作為職教學(xué)校的班主任，我們要用心做好管理，用心經(jīng)營(yíng)與學(xué)生之間的關(guān)系，用心去愛(ài)學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)和生活。

第4篇

   轉(zhuǎn)眼間，在一片繁忙的景象中，一學(xué)期的工作又已結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的班主任工作，感受頗深。而且這是我擔(dān)任班主任所帶的第四屆學(xué)生（又是春季入學(xué)的學(xué)生）由于他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)中考，在很多方面都缺少鍛煉。說(shuō)實(shí)話(huà)這確實(shí)比我以前帶的學(xué)生要難管很多，這主要表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，由其是對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。這讓我感受到要當(dāng)一名班主任并不簡(jiǎn)單，由其是對(duì)春季入學(xué)的學(xué)生更需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)管理水平，明確下學(xué)期的工作重點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、重視專(zhuān)業(yè)思想教育，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

汽修專(zhuān)業(yè)由于其行業(yè)的特殊性，對(duì)從業(yè)人員有著較高的要求。新生入校伊始，對(duì)專(zhuān)業(yè)方面的了解甚少，更談不上有什么專(zhuān)業(yè)意識(shí)，為此，我在班內(nèi)制定了專(zhuān)業(yè)思想教育工作計(jì)劃，針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際情況，利用一切可以利用的時(shí)間和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育。向?qū)W生灌輸“干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行”的思想，培養(yǎng)學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致”的工作作風(fēng)。努力使學(xué)生早日成為一名合格的行業(yè)從業(yè)人員。

二、抓好常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。

常規(guī)管理是班主任工作中重要的一環(huán)。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不統(tǒng)一,大部分學(xué)生以前都有一些不良嗜好，如：吸煙、泡網(wǎng)吧、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等。 針對(duì)本班的班情，堅(jiān)持學(xué)校與家庭相結(jié)合，齊抓共管、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)動(dòng)的學(xué)校綜合治理立交橋；堅(jiān)持教師指導(dǎo)與學(xué)生自治相結(jié)合，自尊自律。法制教育與日常行為規(guī)范教育同步進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，教育學(xué)生不要忽視"睡懶覺(jué)、不疊被、遲到早退、抽煙、賭博"等看似無(wú)關(guān)緊要的小節(jié)，漸漸積小成大，不小心便釀成大禍，走上違法犯罪道路。勸蔣文輝應(yīng)痛下決心，消除障礙，從小事做起，從點(diǎn)滴抓起，從"一日生活制度"的嚴(yán)格實(shí)施做起，徹底矯正不良行為，依法律己，依法做人，培養(yǎng)向上、向善、向美的優(yōu)良品格，在家做一個(gè)懂事孝順的好孩子，在校做個(gè)禮貌的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

三、強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

不難看出，職校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等各方面都存在著許多的差距。要想在這樣一個(gè)差距懸殊的班級(jí)中建立一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)影響學(xué)習(xí)差的同學(xué)，使好的更好，差的有所進(jìn)步，并不是一件容易的事。這學(xué)期，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想的教育。教育學(xué)生對(duì)于中專(zhuān)生，我們重點(diǎn)培養(yǎng)的是動(dòng)手能力，現(xiàn)在社會(huì)需要的技術(shù)人才。我們只要認(rèn)真把自己的專(zhuān)業(yè)技能提高，再輔于一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，一定會(huì)比那些空有理論知識(shí)的大學(xué)生強(qiáng)。工廠(chǎng)老板喜歡的是能做事的能，并不是站著指揮的。平常上課，都是以夠用為主。消除學(xué)生聽(tīng)不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)的心理壓力。平常讓他們完成一些難度適中的題，讓他們找回自己的成就感。只有有了成就感，才能談更大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于中專(zhuān)生而言我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：做有一技之長(zhǎng)的技術(shù)人員。

四、下學(xué)期的工作要點(diǎn)：

1)   抓好常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的言行舉止；

2)   專(zhuān)業(yè)思想教育；

3)   法制教育和安全教育；

4)   班團(tuán)干部隊(duì)伍工作的指導(dǎo)；

第5篇

在工作中要想使德育教育豁得成效就必須有目的的去進(jìn)行，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。在接任班主任之初利用各種形式深入細(xì)致地了解學(xué)生和班級(jí)的基本情況，與學(xué)生座談。把學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納，如家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)成績(jī)差、價(jià)值觀(guān)不明確等。然后針對(duì)不同的問(wèn)題開(kāi)展工作：為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)，并安排勤工儉學(xué)崗位；與任課老師協(xié)商，幫助學(xué)習(xí)差、底子薄的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的成才觀(guān)。通過(guò)整頓和春風(fēng)化雨式的思想工作，幫助學(xué)生解決了一系列的實(shí)際問(wèn)題。工作中充分體現(xiàn)以人為本的思想，爭(zhēng)取貼近學(xué)生、切合實(shí)際、符合生活，最終能夠更好的教育人、關(guān)心人、引導(dǎo)人、幫助人，突出德育工作的實(shí)效性及感染力。

二、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力

班級(jí)奮斗目標(biāo)很重要，爭(zhēng)取讓學(xué)生做到團(tuán)結(jié)互助，修養(yǎng)品德；喚醒責(zé)任，全面發(fā)展。每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出個(gè)人努力的具體目標(biāo)，做到定性定量。以此培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)的確立，為每個(gè)人的成長(zhǎng)指明了方向，增強(qiáng)了班級(jí)的向心力，學(xué)生的精神面貌和班風(fēng)班貌會(huì)發(fā)生根本性的變化，形成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)。

三、注重過(guò)程，強(qiáng)化管理

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，正處于心理和生理上的半成熟階段，本身狀態(tài)比較復(fù)雜，極易出現(xiàn)心理疾病。在某些問(wèn)題上如果處理不得當(dāng)，就有可能造成心理上的障礙。所以作為班主任老師要善于研究學(xué)生，在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人、平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意尋找解決它的辦法，絕不能等待。我們要盡到對(duì)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)和關(guān)愛(ài)的責(zé)任和義務(wù)，要盡可能多的把時(shí)間放在學(xué)生身上，對(duì)待學(xué)生要有耐心，方法要得當(dāng)。

四、懂得學(xué)生心理，講究談話(huà)技巧

班主任在日常工作中主要是為學(xué)生服務(wù)的。想要使學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，師生關(guān)系融洽是十分重要的。想要做好這一點(diǎn)，與學(xué)生談話(huà)、溝通是不可或缺的。談話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，只有掌握這一門(mén)藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。單純的“良藥苦口”、“忠言逆耳”式的批評(píng)必然不完全適合現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏袀€(gè)性、更愛(ài)面子。教師當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，無(wú)論是哪種方式都會(huì)或輕或重地傷害學(xué)生的自尊心在這個(gè)時(shí)候，班主任不妨給他一點(diǎn)面子，不把問(wèn)題戳穿，讓他有臺(tái)階下，這也避免了班主任在樹(shù)立威信方面的冒險(xiǎn)。

五、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)、團(tuán)支部

要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班、團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。能否組建強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的合作

對(duì)學(xué)生的管理離開(kāi)家長(zhǎng)的支持是不完美的，作為班主任應(yīng)時(shí)刻注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)把學(xué)生在校表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)。一方面客觀(guān)地評(píng)價(jià)家長(zhǎng)做法的是非功過(guò)，提出合理化建議給家長(zhǎng)，同時(shí)采納和吸收家長(zhǎng)給班主任提出的意見(jiàn)，改正工作中易出現(xiàn)的毛病。另一方面，客觀(guān)地給家長(zhǎng)分析學(xué)生的狀況，使學(xué)生感到和家長(zhǎng)聯(lián)系不是告狀而是真心交換意見(jiàn)，使學(xué)生樂(lè)于接受這種聯(lián)系方式，使學(xué)生感受到老師的做法是為他們好。與家長(zhǎng)聯(lián)系一定讓家長(zhǎng)放心，不一定聯(lián)系他就是孩子犯錯(cuò)誤了。日常聯(lián)系是必要的，有的家長(zhǎng)一聽(tīng)到老師找他就認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)誤了，實(shí)際上是我們班主任工作不到位、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，

我們得糾正。家長(zhǎng)應(yīng)常到?？纯?，我們班主任也應(yīng)實(shí)事求是、有理有據(jù)地同家長(zhǎng)談話(huà)，使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、班主任充滿(mǎn)信心；對(duì)自己孩子流連忘返，愿意來(lái)校協(xié)助老師管理自己的孩子。如果班主任在說(shuō)話(huà)上不講究藝術(shù)，使家長(zhǎng)臉上難看，那么他就不愿意來(lái)校，缺少了家長(zhǎng)的支持與幫助，你是管不好學(xué)生的。不可否認(rèn)，班主任在德育工作中起著舉足輕重的作用，但班主任一個(gè)人的力量是有限的。教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭的有機(jī)結(jié)合體，任何一方出了問(wèn)題，就會(huì)顯示出它效率低下。

七、結(jié)語(yǔ)

中職生正處于各方面都比較叛逆的階段，班級(jí)管理工作也是極為不易的。這就加重了中職班主任的管理負(fù)擔(dān)。為此，中職學(xué)校的班主任需要進(jìn)一步探索出科學(xué)有效的方法來(lái)幫助學(xué)生處理種種問(wèn)題，與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新并完善好班級(jí)管理工作。

參考文獻(xiàn)

[1]閻學(xué)華。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J]

第6篇

關(guān)鍵詞：班主任；思品教育；道德觀(guān)念；健康心態(tài)；技術(shù)型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6；G416 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）04-0043-02

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，組建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是每一個(gè)職業(yè)學(xué)校班主任的追求和工作的動(dòng)力。班主任在班級(jí)的帶頭和表率作用是顯而易見(jiàn)的，作為班主任，不僅在知識(shí)技能上，更要在行為品德上，做好學(xué)生的表率。班主任工作是一項(xiàng)辛苦而又快樂(lè)的工作，一個(gè)好的班主任會(huì)影響學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，甚至是命運(yùn)。職業(yè)學(xué)校的班主任也一樣。班主任的工作既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。那么，怎樣才能做好職業(yè)學(xué)校班主任工作，更好地培養(yǎng)合格的技術(shù)型人才呢？

一、以身作則，起領(lǐng)導(dǎo)表率作用

班主任的威信不是吹出來(lái)的，它需要班主任具備崇高的敬業(yè)精神，具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能，用自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可。班主任的言行至關(guān)重要，難以想象一個(gè)糟糕的健忘的班主任會(huì)把班級(jí)管理到什么程度。因此，班主任要首先對(duì)自己要求嚴(yán)格，個(gè)人形象、言談舉止都要起到榜樣的作用。對(duì)別人嚴(yán)格要求時(shí)，要先看自己能否達(dá)到，應(yīng)該是“嚴(yán)于律己，寬以待人”。要有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，更要有閃光點(diǎn)。只有讓學(xué)生內(nèi)心深處真正認(rèn)可，讓學(xué)生欣賞與崇拜，才是一名合格的班主任。比如要求學(xué)生7點(diǎn)30分到校，我就要求自己7點(diǎn)到校，并在教室外迎候?qū)W生的到來(lái)；在勞動(dòng)時(shí)，總是撿臟活和累活干，跟學(xué)生一起打掃，有頭有尾；在穿戴上，更是要求自己樸素整潔，不搞特殊化，在我的身上看不到耳環(huán)戒指之類(lèi)的首飾。而語(yǔ)言方面，盡量用普通話(huà)交流。剛開(kāi)始的時(shí)候，有些學(xué)生很不適應(yīng)，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都來(lái)自農(nóng)村。于是，告訴他們普通話(huà)的重要性，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪悬c(diǎn)滴積累，現(xiàn)在他們已經(jīng)能自如運(yùn)用。我從不體罰學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，對(duì)學(xué)生以前犯的錯(cuò)誤不再追究，對(duì)事不對(duì)人。幾個(gè)月之后，班級(jí)的班容班貌發(fā)生了質(zhì)的改變。教室變明亮了，學(xué)生文明了，整個(gè)班級(jí)透著向上的精神。我很欣慰，因?yàn)槲业谋砺屎桶駱幼饔闷鸬搅诉@么大的成效，這是我之前沒(méi)有想到的。

二、架起一座愛(ài)心的橋梁

青少年學(xué)生正處于青春叛逆期，有時(shí)愛(ài)否定一切，并且初步具有自己的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)觀(guān)，凡事有自己的想法。當(dāng)然，這也容易導(dǎo)致矛盾的出現(xiàn)。因此，這就需要教師付出更多的愛(ài)心，耐心地為學(xué)生的成長(zhǎng)成才導(dǎo)航。在職業(yè)學(xué)校，有些學(xué)生性格比較散漫，注意力不集中，做事不認(rèn)真，馬虎，導(dǎo)致成績(jī)不好，自卑心理在此埋下了種子。在班級(jí)中，如果這樣的人較多，他們互相之間就有了“共同點(diǎn)”，成了朋友后，有時(shí)會(huì)聚在一起曠課，甚至酗酒，抽煙，打架。如果老師直接批評(píng)，并且聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再進(jìn)行批評(píng)教育，則這些學(xué)生可能會(huì)關(guān)上心門(mén)，自暴自棄，這就造成惡性循環(huán)。作為班主任，我怎能忍心看著我的學(xué)生走到這一步。俗話(huà)說(shuō)，“居安思?！薄拔从昃I繆”。就像戒網(wǎng)癮一樣，必須拉到正道上來(lái)。但說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，怎樣安排豐富有趣的生活，才能強(qiáng)有力地吸引學(xué)生呢？而且還要讓他們認(rèn)識(shí)到：這比做不好的事情更有意義。首先，可以嘗試看教育片，看看不良少年的后果，然后組織班會(huì)討論，結(jié)果這些學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，收效還可以。其次，每周組織兩次小組活動(dòng)，可以利用下午第七、八節(jié)課的時(shí)間。比如幾個(gè)人一組下棋，有五子棋、跳棋等，還可以號(hào)召男同學(xué)打籃球。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都把心收起來(lái)了，再也沒(méi)出現(xiàn)打仗結(jié)伙的事，班級(jí)教學(xué)秩序得到正常維系。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，還被評(píng)為校級(jí)文明班級(jí)。這樣，我用我的聰明才智，又獲得了一次勝利，對(duì)班級(jí)德育管理的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。只有從心里端平一碗水，讓學(xué)生認(rèn)可和佩服，才能把班主任的工作做好。親其師而信其道，就是這個(gè)道理。

三、鼓勵(lì)和賞識(shí)性教學(xué)格外重要

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒?！卑嘀魅纹诖哪抗?、適時(shí)的鼓勵(lì)、贊許的神情，一定會(huì)撞擊學(xué)生的心靈，瓦解他們的心理防線(xiàn)。有些職中的學(xué)生，知識(shí)底子薄，可能從小很少受到老師的青睞，有時(shí)還會(huì)被其他同學(xué)瞧不起，因而心門(mén)緊鎖，學(xué)習(xí)上不努力。而家長(zhǎng)望子成龍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)成績(jī)一般時(shí)，不是奚落就是強(qiáng)硬對(duì)待。沒(méi)有關(guān)心，沒(méi)有理解，導(dǎo)致幼小的心靈受傷。這類(lèi)學(xué)生，做起事來(lái)沒(méi)想做到最好，因?yàn)樵谒闹?，好與壞似乎沒(méi)有什么區(qū)分。所以，對(duì)待這樣的學(xué)生，就要用一顆理解和溫暖的心，賞識(shí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們做好事。班主任要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們，讓他們自己認(rèn)識(shí)到：只要自己做好事，也能被夸獎(jiǎng)。與此同時(shí)，我在墻上辦起“好人好事表?yè)P(yáng)榜”。只要拾金不昧、或?qū)W習(xí)進(jìn)步、或熱愛(ài)勞動(dòng)、或講文明有禮貌，都可以給自己贏得一朵紅花。慢慢地，這種個(gè)人的進(jìn)步，影響到了全班、學(xué)校、社會(huì)。就連公交司機(jī)都說(shuō)我們的學(xué)生變化很大，上車(chē)不再瘋鬧，主動(dòng)讓座。在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，找到人生進(jìn)步的動(dòng)力，從思想深處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

四、慈母角色

接手新的班級(jí)時(shí)，班主任要有意識(shí)地了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)向、思想狀況、個(gè)人愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。一個(gè)家庭里少不了慈母的角色，班級(jí)里也一樣。慈母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的實(shí)際困難。比如，我班有這樣兩個(gè)學(xué)生：一個(gè)是父母離異，誰(shuí)都不要，一直跟著奶奶過(guò)，生活艱難；另一個(gè)也是父母離異，跟著母親過(guò)，母親還患了重病，動(dòng)過(guò)手術(shù)，家里的經(jīng)濟(jì)更是拮據(jù)，每頓飯只吃一個(gè)饅頭和咸菜。市里給貧困學(xué)生發(fā)補(bǔ)助金，到底給誰(shuí)，我為難起來(lái)。找到兩個(gè)孩子商量后，他們沒(méi)有爭(zhēng)搶這個(gè)名額。為這樣的善良，我不禁傷感起來(lái)。多么懂事的孩子??！后來(lái)想到了一個(gè)辦法：讓其中的一個(gè)人領(lǐng)，再均分一下。錢(qián)雖少，可是這份愛(ài)心卻是不少，也做到了公平公正，讓社會(huì)的愛(ài)心在此傳遞。相信在以后的歲月中，每每想到這一幕內(nèi)心的感動(dòng)，一定會(huì)讓二人克服困難。通過(guò)這件事，可以看出，班主任的關(guān)心愛(ài)護(hù)的重要性就像媽媽一樣。

五、制定班規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)，是管理班級(jí)中采取的規(guī)章制度，主要涉及學(xué)習(xí)、記錄、出勤、衛(wèi)生等諸多方面，是學(xué)生自我管理的重要制度之一。我制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，事先與同學(xué)們充分討論，得到了同學(xué)的認(rèn)可。這樣一來(lái)，對(duì)照班規(guī)，學(xué)生犯錯(cuò)接受處罰的時(shí)候也心服口服。在班規(guī)的約束下，班級(jí)的整體風(fēng)貌慢慢得到改變，同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同時(shí)，同學(xué)們的自律精神也得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高。

六、選擇班干部，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)

班干部是班級(jí)的帶領(lǐng)者，就像星星之火可以燎原，班干部不但給別人起到榜樣作用，更對(duì)自身是一個(gè)鍛煉，在鍛煉中成熟。所以，選擇班干部是非常嚴(yán)肅的事情。怎樣選擇呢？可以通過(guò)一些活動(dòng)觀(guān)察每個(gè)人的特點(diǎn)，從中選出能夠顧全大局、不計(jì)個(gè)人得失、關(guān)心同學(xué)、有組織能力、有一顆善良的心的學(xué)生。最重要的是，要讓其他學(xué)生都認(rèn)可，然后通過(guò)班會(huì)提名選舉。好的班級(jí)要有好的班主任，好的班風(fēng)要有班干部帶動(dòng)。接下來(lái)，開(kāi)動(dòng)每個(gè)班干部的腦筋，想想怎么服務(wù)于全班同學(xué)。這樣一來(lái)，監(jiān)督與共進(jìn)成了一個(gè)良性循環(huán)，我能更好地統(tǒng)籌全局了，擔(dān)子也就相對(duì)輕一些，可以騰出精力為班級(jí)做些別的工作。

七、大膽改革，方法創(chuàng)新

班級(jí)的紀(jì)律工作和作業(yè)情況，是讓班主任較難做的事情。上課的時(shí)候，有的同學(xué)是不講話(huà)了，可偷摸玩手機(jī)，說(shuō)也不聽(tīng)?？磥?lái)就得強(qiáng)硬了：上課前都把手機(jī)交到班級(jí)前的收納處。同時(shí)規(guī)定：不許換座位，不許講話(huà)，分組監(jiān)督，表現(xiàn)好的組加分。這樣，學(xué)生遵章守紀(jì)了，學(xué)習(xí)積極性提高了。作業(yè)情況卻讓人樂(lè)不起來(lái)：有些學(xué)生的作業(yè)總是拖拖拉拉，有些學(xué)生的作業(yè)愛(ài)抄別人的，有些作業(yè)完成不認(rèn)真，有些作業(yè)字體七扭八歪。沒(méi)別的辦法，我就是總監(jiān)督：凡是通過(guò)的就可以放學(xué)，沒(méi)合乎標(biāo)準(zhǔn)的就重寫(xiě)。時(shí)間長(zhǎng)了，班主任的堅(jiān)決性讓學(xué)生看到?jīng)]有可趁之機(jī)，都踏踏實(shí)實(shí)地完成作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了遵章守紀(jì)，個(gè)人素質(zhì)得到有效提高。

八、結(jié)束語(yǔ)

要成為合格的技術(shù)型人才，除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還必須有正確的思想道德觀(guān)念、積極健康的心態(tài)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育就顯得尤為重要。班主任工作平凡而偉大。班主任的工作是繁重的，需要考慮的事情很多；班主任的工作是辛苦的，要付出很多的精力。但班主任的工作是偉大的，做好班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有重要的促進(jìn)作用。教育的方法多種多樣，我在潛心摸索，同時(shí)向其他老教師請(qǐng)教。小小的三尺講臺(tái)，圓了我的教師夢(mèng)，我也希望我的班主任工作能圓我的學(xué)生的成才夢(mèng)，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇

一、班主任要形成正確的教育指導(dǎo)思想

班主任首先要形成積極正面的教育指導(dǎo)思想，要明確德育最后需要實(shí)踐的基本目標(biāo)，這樣才可以給德育找準(zhǔn)方向。為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)合格的、德才兼?zhèn)涞膭趧?dòng)者和社會(huì)公民，這是職業(yè)教育的教育使命，一方面為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)人才，另一方面也培育了個(gè)人良好的人文精神。中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)樹(shù)立這樣一個(gè)信念：“學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生”；“我們要辦一所好學(xué)校，其唯一標(biāo)準(zhǔn)就是這所學(xué)校能讓每一個(gè)學(xué)生變好”。在正確的教育指導(dǎo)思想下德育所能夠發(fā)揮的效果才會(huì)更理想，也能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)與塑造。

二、豐富德育教育的內(nèi)容和形式

1.情感教育

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，這是德育滲透的一個(gè)基本點(diǎn)。學(xué)生如果對(duì)自己的國(guó)家和家鄉(xiāng)都沒(méi)有這種濃厚的情感，那么它們的內(nèi)心必然十分淡漠，對(duì)于外部世界和他人都會(huì)漠不關(guān)心，這顯然不是積極的生活態(tài)度。班主任可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的培養(yǎng)，并且要讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)形成獨(dú)特且深厚的情感，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生人格的健全。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于親人友情的真是之情。情感教育當(dāng)然也涵蓋學(xué)生和自己與親人、朋友間的情感。學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的家人充滿(mǎn)感激之情，尤其是自己的父母，班主任在平時(shí)的德育引導(dǎo)中要讓學(xué)生感受到父母給予自己的無(wú)保留的付出，要讓學(xué)生內(nèi)心形成對(duì)父母的感恩之情。這樣學(xué)生才會(huì)懂得生活中并不是什么都是理所當(dāng)然的，才會(huì)形成回饋的意識(shí)。同時(shí)，朋友也是學(xué)生生活中非常親密的個(gè)體，尤其是學(xué)生在學(xué)校里結(jié)實(shí)的這些朋友，往往會(huì)成為自己一生的摯友。教師要讓學(xué)生懂得朋友間應(yīng)當(dāng)互幫互助，相互分享，共同承擔(dān)，這才是友誼的真諦，從而使朋友間的情感更加深厚。（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和生命的熱愛(ài)。這也是德育的重要組成部分，并且是學(xué)生積極向上的生活態(tài)度形成的依托。生活中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和難關(guān)，問(wèn)題產(chǎn)生后更重要的在于自己會(huì)如何理解看待，會(huì)采取怎樣的方式處理與應(yīng)對(duì)。教師在展開(kāi)德育時(shí)重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，要讓學(xué)生對(duì)于生活更加樂(lè)觀(guān)，遇到各種問(wèn)題后能夠積極處理與應(yīng)對(duì)，而不是逃避，這種良好的生活態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后的人生都會(huì)帶來(lái)非常大的影響。

2.品德教育

（1）勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的精神。品德教育是德育中的重要構(gòu)成，針對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的品德教育中首先要讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的精神?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，他們從小在父母的寵愛(ài)呵護(hù)下長(zhǎng)大，很多學(xué)生都沒(méi)有節(jié)約意識(shí)，吃苦耐勞的能力也不夠。這樣的態(tài)度顯然很難應(yīng)對(duì)今后生活工作中的各種問(wèn)題。教師要讓學(xué)生對(duì)自己擁有的更加珍惜，杜絕不必要的浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。同時(shí)，遇到問(wèn)題后要有鍥而不舍的精神，要在積極的奮斗挑戰(zhàn)中將問(wèn)題化解，這才是優(yōu)秀的個(gè)體應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)。（2）嚴(yán)于律己與寬以待人的精神。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡可能地做到嚴(yán)于律己與寬以待人。對(duì)待自己要嚴(yán)要求，尤其是遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)要勇于迎戰(zhàn)，不斷激發(fā)那個(gè)更加優(yōu)秀的自己，這樣才能推動(dòng)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。對(duì)待他人則應(yīng)當(dāng)更加寬容與理解，尤其是在和人相處時(shí)要更加包容。這樣才能夠促進(jìn)人和人之間良好關(guān)系的形成，學(xué)生也更容易收獲更好的友誼。（3）讓學(xué)生形成正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這可以說(shuō)是德育滲透的內(nèi)在目標(biāo)。職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生正處于積極的認(rèn)識(shí)與了解世界的階段，他們對(duì)于一些事物能夠形成自己的理解與感受，但是有些問(wèn)題和狀況學(xué)生在理解與認(rèn)識(shí)上還是會(huì)存在偏差。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，尤其當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差和價(jià)值扭曲時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良認(rèn)知加以糾正，使他們能夠正確理解身邊的人和事，用正確的眼光看待這個(gè)世界。

3.美育

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人。美育可以塑造心靈美，能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，吸引學(xué)生去探索真理的奧秘，美育可以健全人格、完善人生。特別是在職業(yè)中專(zhuān)階段的學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行一定量的美育教育尤為重要。班主任要教導(dǎo)學(xué)生“求知以真、厚德以善、樹(shù)人以美”，使其在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，不斷地實(shí)現(xiàn)情感、藝術(shù)和人格的自我完善。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)文明話(huà)、辦文明事、做文明人；讓學(xué)生們學(xué)會(huì)審美，能感受美，并創(chuàng)造美，讓審美情趣滲透到學(xué)生的整個(gè)人生中。

三、讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入到德育中來(lái)

第8篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；德育教育工作；班主任

引言

職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，它的首要任務(wù)是為國(guó)家輸送具有良好品德和職業(yè)素質(zhì)的技能型人才。但現(xiàn)階段，在職業(yè)院校德育教育工作中還存在著諸多需要解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在影響著學(xué)校德育教育工作的成敗，因此，如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育工作，具有十分重要的意義。

1德育工作現(xiàn)狀

1.1德育工作簡(jiǎn)單，與時(shí)代不同步

由于職業(yè)學(xué)校是以就業(yè)為導(dǎo)向，并且學(xué)生的素質(zhì)不同，班主任在德育教育過(guò)程中，往往承受著很大的壓力。并且德育教育工作具有長(zhǎng)期性，不能立竿見(jiàn)影，使得他們更多時(shí)候認(rèn)為學(xué)生順利畢業(yè)是他們的教學(xué)任務(wù)，德育教育工作沒(méi)有引起班主任的足夠重視。因此，“以維持好學(xué)生秩序不出原則性大問(wèn)題”的觀(guān)念一直被部分職業(yè)學(xué)校教師沿用。他們以灌輸式方法管理學(xué)生，什么該做什么不該做。出了問(wèn)題他們往往補(bǔ)救性批評(píng)多，滲透性教育少，這種灌輸式的教育方法使得學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理。對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)也以定期不定期黑板報(bào)展示的形式一帶而過(guò)，德育教育的作用得不到真正發(fā)揮。存在這些問(wèn)題的原因是一些職業(yè)學(xué)校班主任對(duì)德育教育理論和理念還有待了解和熟悉。不能以現(xiàn)代科學(xué)的理念進(jìn)行德育教育，也不能對(duì)德育教育進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，使得學(xué)生處于散亂的狀態(tài)，這樣勢(shì)必會(huì)影響班主任德育教育工作的效果。

1.2脫離實(shí)際生活，實(shí)效性不強(qiáng)

由于德育教育工作沒(méi)有引起班主任的足夠重視，因此在德育教育過(guò)程中，班主任教師用規(guī)范來(lái)制約學(xué)生在學(xué)校的言談舉止在很大程度上誤解了德育教育工作的目的。也有部分教師對(duì)德育教育理解片面，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育就是以國(guó)家的角度向?qū)W生宣傳思想教育，用這樣的教育方法代替了對(duì)學(xué)生的德育教育，這樣雖然達(dá)到了教師預(yù)想的教學(xué)效果，但沒(méi)有達(dá)到學(xué)生自身德育發(fā)展的需求，使得學(xué)生的心理素質(zhì)沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)。雖然班主任知曉培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)有利于學(xué)生身心發(fā)展，也能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技能型人才的需求，學(xué)校也加大了德育教育工作的力度，但從現(xiàn)階段來(lái)看，職業(yè)學(xué)校的德育教育沒(méi)有明顯的成效，主要是由于班主任教育方式?jīng)]有引起學(xué)生對(duì)德育的重視，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為德育教育既枯燥又抽象難懂，在實(shí)際生活中得不到具體的應(yīng)用，所以對(duì)德育教育產(chǎn)生厭倦的心理。

2職業(yè)學(xué)校班主任德育工作的策略

2.1提高班主任對(duì)德育教育工作重要性的認(rèn)識(shí)

職業(yè)學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的德育教育工作過(guò)程中，首先教師應(yīng)當(dāng)有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從學(xué)生的角度出發(fā)，本著為學(xué)生一生的品德素養(yǎng)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的原則。進(jìn)而讓職業(yè)學(xué)校班主任知曉對(duì)學(xué)生德育教育的重要性，就是說(shuō)讓班主任教師了解，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育是讓學(xué)生一生受益的教育，從而促進(jìn)教師樹(shù)立科學(xué)德育觀(guān)的自覺(jué)意識(shí)。

2.2確立教育目標(biāo)，實(shí)施具體化

職校班主任在對(duì)學(xué)生德育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)國(guó)家規(guī)定的教育方針和以就業(yè)為導(dǎo)向的德育教育工作特點(diǎn)以及職校學(xué)生的心理素質(zhì)現(xiàn)狀，依據(jù)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)生的具體要求，本著為社會(huì)輸送具有良好心理素質(zhì)和技能型人才的原則，進(jìn)而確立德育教育工作的終極目標(biāo)，之后再把大目標(biāo)分為在短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的若干個(gè)小目標(biāo)，并把具體目標(biāo)工作內(nèi)容落實(shí)到學(xué)校相關(guān)部門(mén)或?qū)W生會(huì)等，從而形成一個(gè)有序列、具體化的目標(biāo)體系。

3與實(shí)際生活相結(jié)合，發(fā)揮德育教育工作實(shí)效性

職校班主任對(duì)學(xué)生以灌輸性的方式進(jìn)行德育教育，使學(xué)生對(duì)德育教育學(xué)科產(chǎn)生枯燥、抽象難懂的厭倦心理，要想改變學(xué)生現(xiàn)在的這種心理狀態(tài)，首先把書(shū)本中的理論和實(shí)際生活相結(jié)合，例如通過(guò)在學(xué)校建立宣傳欄的方式，結(jié)合德育教育課堂內(nèi)容向?qū)W生提出典型性的問(wèn)題，學(xué)生擁有發(fā)言權(quán)，并結(jié)合學(xué)生發(fā)言?xún)?nèi)容當(dāng)中典型的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育學(xué)科的積極性，并在拉近師生距離的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)具備良好的適應(yīng)能力做準(zhǔn)備，真正發(fā)揮德育教育工作實(shí)效性。

4結(jié)語(yǔ)

本文從實(shí)際的角度去發(fā)現(xiàn)、分析職業(yè)教育學(xué)校德育教育存在的問(wèn)題及原因，進(jìn)而提出了解決這些問(wèn)題的方法，加強(qiáng)了教師對(duì)德育教育工作重視的意識(shí)，用科學(xué)的方法與時(shí)俱進(jìn)來(lái)開(kāi)展職業(yè)學(xué)校德育教育的工作，充分尊重學(xué)生的想法，以學(xué)生心理健康發(fā)展為基準(zhǔn)，進(jìn)而為社會(huì)輸送具有良好職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎,范會(huì)勇.中職學(xué)校生命教育實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2015(17).