發(fā)布時間：2022-02-26 07:05:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
從7月2號離開大學(xué)校園，正式奔向工作崗位已經(jīng)近400天了，我也應(yīng)該總結(jié)一下畢業(yè)后這一年來的工作、生活，發(fā)現(xiàn)自己有哪些成長、自己還有哪些不足，今后應(yīng)該想那個方向努力。
驀然回首，清閑而略帶無聊的工作。7月2號離開校園，經(jīng)過簡單的入職培訓(xùn)后7月29號工業(yè)新區(qū)管委會黨工部組織科暫時落腳，8月1號到黨工部勞動保障科入職，10月中下旬調(diào)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展局，經(jīng)過3周的經(jīng)發(fā)局綜合科靜坐，11月中旬到統(tǒng)計中心入職至今。每天8:30上班，下午5點(diǎn)下班，一復(fù)一日重復(fù)性的工作，周末由以前的單休變成現(xiàn)在的雙休。長的空閑時間沒有，零碎的空閑時間有一大把，除了工作就是漫無目的在網(wǎng)上閑逛。工作雖然有些無聊，但是相對來說還是不錯的，沒用硬性工作任務(wù)，大部分靠自我約束工作，忙的時候偶爾加班，空閑的時候上班時間也可以整天網(wǎng)上閑逛，一半的時間處在邊工作邊玩的狀態(tài)。一起來的十多個小伙伴相處非常融洽，新認(rèn)識的同事也各有特點(diǎn)，詼諧幽默的曉慶“姐姐”、不時來個冷幽默的隋大記者，一心想趕緊找個相愛的人結(jié)婚的老黃同志等等，保留一個玩心的科長，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)體并且貼下屬的幾個局長，輕松地工作氛圍，一切都是那么的自然。
生活似乎讓我過的有點(diǎn)糟。工作慢慢上手，業(yè)務(wù)慢慢練?？臻e時間多了，每天晚上6點(diǎn)到11點(diǎn)、周末時間，除了在網(wǎng)上閑逛就是閑逛，看電視劇、看新聞，qq聊天、刷微信，整天抱怨自己過著不該屬于自己這個年紀(jì)該有的生活，期盼著充實有、有激情的生活，但是至今還未找到應(yīng)該如何才能過得有意義，也許人就是這樣，清閑的時候就希望折騰，折騰的時候又期盼著清閑。
畢業(yè)一年多了，你們過得怎么樣呢？有的抱怨著工作，待遇低、工作累，準(zhǔn)備隨時跳槽，有的在繼續(xù)堅守著工作崗位；有的“我勒個去”一星期只上七天班，有的清閑的學(xué)學(xué)吉他，計劃著向理想的工作邁進(jìn)，有的干著充實而有意義的工作；有的過著宿舍-辦公室-廁所三點(diǎn)一線的生活，生活工作范圍可以用半徑5公里的圓圈覆蓋，有的天南海北，已經(jīng)跑遍了大半個中國；有的還在象牙塔里攻讀更高的學(xué)歷，倘佯在知識的海洋，有的卻在抱怨大學(xué)學(xué)的知識跟現(xiàn)在工作一點(diǎn)關(guān)系也沒有；有的已經(jīng)結(jié)婚生子，有的正處在熱戀之中，有的尚且單身；有的月薪已經(jīng)過萬，有的月薪只有兩千。
在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院依靠創(chuàng)新就業(yè)工作理念和培養(yǎng)模式、重視就業(yè)引導(dǎo)和服務(wù)體系建設(shè)，引領(lǐng)每一個學(xué)生成長成才，走出了一條就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的特色之路。
加強(qiáng)陣地建設(shè)，搭建畢業(yè)生自我展示的舞臺
陣地建設(shè)是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的前提和基礎(chǔ)。早在2006年，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在河南高校率先建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)綜合服務(wù)大廳。在就業(yè)綜合服務(wù)大廳助推就業(yè)工作的同時，學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任朱森林仍在不斷思考一個更深遠(yuǎn)的問題：如何搭建更廣闊的舞臺，吸引更多的用人單位和畢業(yè)生在這個舞臺上展示自我？
經(jīng)過廣泛調(diào)研，學(xué)校提出了“立足學(xué)校，建立專業(yè)市場，加大基地建設(shè)，面向河南，輻射全國”的就業(yè)市場建設(shè)思路，具體而言就是：在學(xué)校申報建立“河南省畢業(yè)生就業(yè)市場（醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類）分市場”，為新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院及全省同類院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生和用人單位搭建雙向選擇的服務(wù)平臺。
2006年11月，經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，“河南省畢業(yè)生就業(yè)市場（醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類）分市場”在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院掛牌成立。幾年來，學(xué)校先后投入近100萬元，建成了包括就業(yè)服務(wù)大廳、就業(yè)信息查詢室、就業(yè)洽談室、多功能招聘廳、信息廳等工作場所，總建筑面積達(dá)到1500平方米，為畢業(yè)生求職擇業(yè)、辦理就業(yè)手續(xù)等提供“一站式”服務(wù)。
據(jù)初步統(tǒng)計，分市場成立以來，舉辦了13場醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類大型就業(yè)雙選會和620余場小型專場招聘會。尤其是大型雙選會，辦會質(zhì)量不斷提高，參會畢業(yè)生越來越多，影響地域越來越大，已輻射河北、山東、山西、湖南、新疆、黑龍江等地，累計接待用人單位3747家，提供就業(yè)崗位64026個，參會畢業(yè)生3萬余人，有效地緩解了河南省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
為充分發(fā)揮就業(yè)市場的作用，學(xué)校把加強(qiáng)就業(yè)市場信息化建設(shè)作為一項重要內(nèi)容，投入專項資金建立就業(yè)信息指導(dǎo)網(wǎng)站，加入了全國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)衛(wèi)星專網(wǎng)，加盟了河南省畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，開通了手機(jī)短信平臺，建立了遠(yuǎn)程招聘室，開展網(wǎng)上招聘、遠(yuǎn)程面試等服務(wù)活動，打破了傳統(tǒng)的時空距離，實現(xiàn)了網(wǎng)上人才初選甚至招聘的全部過程，極大地方便了學(xué)生和用人單位。
多年來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)展順利，就業(yè)綜合服務(wù)大廳、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場等就業(yè)陣地建設(shè)，發(fā)揮了極其重要的作用。專業(yè)的陣地搭建了畢業(yè)生展示自我的舞臺，成就了學(xué)生的未來，也為用人單位選拔人才提供了便利。
做好就業(yè)分析，培養(yǎng)適銷對路的畢業(yè)生
“重視畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)研，編寫就業(yè)工作白皮書，做好就業(yè)分析，培養(yǎng)適銷對路的畢業(yè)生。”這是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院總結(jié)出來的畢業(yè)生就業(yè)工作取得優(yōu)異成績的重要“法寶”之一。
為做好就業(yè)調(diào)查，一方面，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心向全體在校生發(fā)放《大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查，了解本校學(xué)生的就業(yè)意向、就業(yè)期望等；另一方面，學(xué)校對全省縣市級以上醫(yī)療衛(wèi)生單位發(fā)放《河南省醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才需求情況調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查，對省內(nèi)的就業(yè)形勢、就業(yè)市場及專業(yè)需求進(jìn)行分析預(yù)測，為畢業(yè)生就業(yè)方向、目標(biāo)、定位的確立提供了可靠的參考。同時，學(xué)校還有重點(diǎn)地聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份及重點(diǎn)城市的200余家用人單位，進(jìn)行調(diào)研、走訪、交流、推介，為畢業(yè)生挖掘就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，開發(fā)就業(yè)市場，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性、時效性和前瞻性。
記者在采訪中了解到，在全省高校中，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院率先在大學(xué)生中系統(tǒng)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。2004年，學(xué)校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念引入學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育；2006年，學(xué)校從新生入校開始對全體新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活全過程，通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃講座等，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展理念的普及。
尤其值得一提的是，從2004年起，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在河南高校率先編寫《畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》，總結(jié)畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)驗，分析就業(yè)工作狀況，研究就業(yè)工作形勢，開展畢業(yè)生調(diào)研、跟蹤服務(wù)，用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)的意見和建議。
記者翻閱《2012年畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》后發(fā)現(xiàn)，白皮書共分4個部分、28項內(nèi)容，全面翔實地記述了當(dāng)年的就業(yè)工作。比如“畢業(yè)生就業(yè)概況”部分，又具體分解為“畢業(yè)生就業(yè)率情況”“畢業(yè)生生源及就業(yè)流向情況”“畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)統(tǒng)計分析”“畢業(yè)生讀研情況統(tǒng)計分析”等方面。
據(jù)了解，近年，學(xué)校在制訂招生計劃、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、評價教學(xué)水平時，都大量參考了白皮書的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。根據(jù)每年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析和反饋，優(yōu)化了課程教學(xué)內(nèi)容，改革了人才培養(yǎng)模式，研究建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，充分發(fā)揮畢業(yè)生就業(yè)在高等教育改革發(fā)展中的導(dǎo)向作用，大大提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而實現(xiàn)了人才培養(yǎng)、社會需求和就業(yè)的良性循環(huán)。
在深入開展就業(yè)分析，培養(yǎng)適銷對路畢業(yè)生的同時，學(xué)校的就業(yè)科研工作也取得了豐碩成果：完成《河南省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)研究》《河南省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究》等廳級以上課題43項，榮獲河南省教育廳優(yōu)秀成果獎一等獎12項、社科聯(lián)優(yōu)秀成果獎一等獎16項……
讓學(xué)生在自主教育、自我服務(wù)中成長
在新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院就業(yè)服務(wù)大廳，記者看到工作人員正忙碌著接受學(xué)生咨詢或接聽用人單位的電話，而這些工作人員全部是學(xué)校面向全體學(xué)生公開招聘的學(xué)生就業(yè)工作助理。目前，這樣的學(xué)生就業(yè)工作助理一共有24名。
李燕是公共衛(wèi)生學(xué)院2011級的一名學(xué)生，也是一名學(xué)生就業(yè)工作助理。談起自己所承擔(dān)的工作，她很自豪地說：“我們的工作，不僅是為同學(xué)服務(wù)，也是在為我們自己服務(wù)。在幫助其他同學(xué)的過程中，我們掌握了更多的就業(yè)政策、求職技巧，還有機(jī)會‘零距離’接觸用人單位，知道他們最需要什么樣的畢業(yè)生。等將來我們畢業(yè)找工作時，就會少走很多彎路?！?/p>
據(jù)介紹，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心每年都會從全校學(xué)生中公開招聘一批學(xué)生就業(yè)工作助理。對于新招聘的學(xué)生助理，學(xué)校會利用課余時間，為他們開展就業(yè)政策、就業(yè)工作流程、求職就業(yè)的準(zhǔn)備與方法等內(nèi)容的專題講座，還組織他們參加全省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和基層就業(yè)先進(jìn)典型巡回報告會等活動?？己藘?yōu)秀的學(xué)生助理，會進(jìn)入校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃協(xié)會任職，組織開展各種職業(yè)發(fā)展與就業(yè)活動，發(fā)揮他們在就業(yè)指導(dǎo)方面的自我教育、自我服務(wù)作用，將學(xué)校的就業(yè)工作理念、政策等在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。
學(xué)校職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃協(xié)會會長、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院2010級學(xué)生胡世昂在接受采訪時說，協(xié)會有近300名學(xué)生，至少每半個月就會開展一次活動，如舉辦就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)交流會等。“學(xué)校組織大型招聘會時，我們也全程參與，從前期籌備到招聘會當(dāng)天的接待與服務(wù)，再到會后的總結(jié)研討。這對我們來說，是一次極其難得的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，這些實戰(zhàn)經(jīng)驗和受用終生的寶貴經(jīng)歷，是書本中永遠(yuǎn)都無法學(xué)到的。”
“讓學(xué)生擔(dān)任就業(yè)工作助理，目的是讓他們在服務(wù)他人的同時，也為自我發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。根據(jù)多年的經(jīng)驗，擔(dān)任過就業(yè)工作助理的學(xué)生，在找工作時優(yōu)勢十分明顯，一般都能找到理想的工作?！敝焐终f。
“愛心”服務(wù)，讓每一名畢業(yè)生都充分就業(yè)
張艷偉是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院的一名學(xué)生，來自安陽林州農(nóng)村一戶貧困家庭。越臨近畢業(yè)，她就越感到心里不安，不是因為擔(dān)心找不到工作，而是因為還拖欠學(xué)校4000元學(xué)費(fèi)。正在她為學(xué)費(fèi)發(fā)愁時，管理學(xué)院黨總支副書記蔣利國從工資里拿出4000元錢幫她繳了學(xué)費(fèi)。
張艷偉報考了中國人民大學(xué)法學(xué)專業(yè)碩士研究生，但由于該校錄取分?jǐn)?shù)較高，她的分?jǐn)?shù)未能達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線。為此，蔣利國主動幫張艷偉聯(lián)系調(diào)劑，最終，她被貴州民族大學(xué)錄取?！白鳛閺埰G偉的就業(yè)導(dǎo)師，這些都是我應(yīng)該做的?！笔Y利國說。
2006年，護(hù)理學(xué)院率先在全校第一個配備了就業(yè)導(dǎo)師，目前全校每個院系都配備有專門的就業(yè)導(dǎo)師。針對就業(yè)困難學(xué)生，就業(yè)導(dǎo)師要實行“一對一”幫扶，解決他們心理、求職技巧等方面的實際困難，并通過校友會資源，為他們提供更多的就業(yè)信息。對于考研過線未被第一志愿錄取的學(xué)生，就業(yè)導(dǎo)師也會積極聯(lián)系全國各研究生招生單位，協(xié)調(diào)研究生錄取調(diào)劑工作，力爭讓每一個考研過線學(xué)生都能順利被錄取。
記者在與部分學(xué)院就業(yè)工作負(fù)責(zé)同志座談時了解到，學(xué)校還根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，整合醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理和就業(yè)指導(dǎo)等多學(xué)科的專家教授，構(gòu)成多學(xué)科、多專業(yè)、不同梯度的就業(yè)咨詢專家隊伍，面向全校學(xué)生開展“一對一”、個性化的職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)，努力打造學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)咨詢、心理疏導(dǎo)等全方位的就業(yè)咨詢與指導(dǎo)服務(wù)平臺，解決學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)過程中的困惑和問題。
關(guān)鍵詞 高校 360度 就業(yè)
近年來，贛南醫(yī)學(xué)院結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)和學(xué)生實際需求，積極探索多元化多層次的就業(yè)工作新模式、新方法，經(jīng)過多年的學(xué)生就業(yè)工作理論與實踐探索， 摸索出“360度就業(yè)工作模式”創(chuàng)新工作思路，全力塑造自身特色，很好地實現(xiàn)了畢業(yè)生“充分就業(yè)、公平就業(yè)、體面就業(yè)、安全就業(yè)”；形成了“全員關(guān)心就業(yè)，關(guān)心全程就業(yè)”、“分類指導(dǎo)，熱情服務(wù)，搭建學(xué)生與招聘單位溝通渠道”、“專業(yè)隊伍與教師良性互補(bǔ)共同推進(jìn)就業(yè)工作”的良好氛圍。
一、360度就業(yè)工作模式的理論內(nèi)涵
“360度就業(yè)工作模式”主要突出全校上下總動員，挖掘與整合各方資源，在學(xué)生就業(yè)過程中盡最大可能性發(fā)揮各方力量。
――數(shù)量概念：360意指“全員關(guān)心就業(yè)，全員參與就業(yè)”、“全員充分就業(yè)，全員體面就業(yè)”。
――時間概念：360意指“全天候、全年就業(yè)與指導(dǎo)”。
――空間概念：360意指“全覆蓋、全方位就業(yè)”。
“360度就業(yè)工作模式”的實質(zhì)就是就業(yè)工作服務(wù)理念的高度概況：人人參與就業(yè)，時時都有就業(yè)服務(wù)人員與就業(yè)崗位信息，處處都有合作就業(yè)醫(yī)療單位。
人人――學(xué)校所有教職員工、在校生、畢業(yè)生、校友以及關(guān)心學(xué)校發(fā)展的一切人員。
時時――全天候均有專門就業(yè)服務(wù)工作人員對就業(yè)政策的咨詢與解答；同時隨時通過飛信、qq群以及博客等通訊網(wǎng)站與更新單位招聘信息。
處處――“走出去、請進(jìn)來”的方式在全國各級省、市、縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)等相關(guān)單位建立長期人才合作關(guān)系，同時依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位以及學(xué)生就業(yè)心理傾向，在就業(yè)單位的地域選擇上，力圖涵蓋所有生源地所在縣市各個企、事業(yè)單位。
二、360度就業(yè)工作模式的應(yīng)用―以贛南醫(yī)學(xué)院為例
1.重視學(xué)生就業(yè)工作，各年級積極配合和協(xié)助
為做好畢業(yè)生就業(yè)工作，在學(xué)生畢業(yè)前一年學(xué)院就確定了就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，專門負(fù)責(zé)畢業(yè)年級學(xué)生的學(xué)生管理、學(xué)生就業(yè)工作，把畢業(yè)年級學(xué)生實習(xí)、學(xué)生管理與畢業(yè)生就業(yè)工作有機(jī)地結(jié)合起來。始終堅持以“就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)就業(yè)政策研究制定出符合我院實際的畢業(yè)生就業(yè)工作意見，并積極抓好貫徹和落實。
2.整合多方資源，搜集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)領(lǐng)域
人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，贛南醫(yī)學(xué)院就業(yè)工作小組將就業(yè)引導(dǎo)工作與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，把寶貴的校友資源和單位資源納入到學(xué)生培養(yǎng)過程。
（1）走出去，請進(jìn)來，主動與全國各省市幾十家用人單位及校友進(jìn)行走訪與溝通，掌握足夠的信息，以有利于學(xué)生異地生實習(xí)的安排和畢業(yè)生就業(yè)率的不斷提高。
（2）積極主動，提供并創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)就業(yè)環(huán)境與機(jī)會。
為提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境與機(jī)會，學(xué)校利用校友與合作醫(yī)療單位等各種資源，主動邀請全國各地相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位來我校招聘人才，為廣大畢業(yè)生的安心就業(yè)、體面就業(yè)提供了保障。
3.關(guān)注全程化職業(yè)輔導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生做好自我探索和職業(yè)規(guī)劃
首先，通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)專題講座、就業(yè)指導(dǎo)咨詢等方式，積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前形勢，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念，避免期望值過高的現(xiàn)象。
其次，加大動手能力的培養(yǎng)，增加社會實踐活動內(nèi)容，使他們真正成為能吃苦、樂奉獻(xiàn)、勇創(chuàng)業(yè)的新時代合格人才。對于文化課成績較好的學(xué)生，鼓勵他們考研或進(jìn)一步深造；對于文化課成績較差的學(xué)生，通過臨床技能操作大賽、實踐教學(xué)等多種手段加強(qiáng)他們實踐能力和技能的提高，要求他們參加各種活動，爭取多拿一些獎證，為就業(yè)作好充分的準(zhǔn)備，同學(xué)們基本上能找準(zhǔn)定位。
第三，針對家庭貧困以及拿不到學(xué)位證書等就業(yè)困難的個人與群體，首先注重日常就業(yè)心理的咨詢，幫助他們排解心理障礙，緩解不必要的心理壓力，幫助他們建立就業(yè)自信心；其次根據(jù)每個貧困生的具體情況量體裁衣，為他們組織專場招聘會，提供個性化服務(wù)，提高面試成功率；再次，建立就業(yè)困難畢業(yè)生檔案，向急需人才的用人單位優(yōu)先推薦。
三、總結(jié)
實踐表明，贛南醫(yī)學(xué)院積極探索和實踐360度多元化多層次的就業(yè)工作模式，已經(jīng)在2011屆畢業(yè)生的就業(yè)工作中取得了一定的成效。在今后的工作中，我院將進(jìn)一步在理論與實踐中并不斷完善360度就業(yè)工作模式，爭取取得新的進(jìn)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]黃貞貞.就業(yè)觀念對大學(xué)生就業(yè)影響分析[J].金田（勵志），2012（07）.
基金項目：
本文系2010年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題《高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究》階段性成果 ，課題編號：JXJG-10-16。
作者簡介：
鄧壽群（1975-），男，江西石城人，贛南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院，管理學(xué)碩士，講師，畢業(yè)于福建師范大學(xué)，研究方向為教育經(jīng)濟(jì)與管理。
陳S琪（1973-），男，贛南醫(yī)學(xué)院人文學(xué)院，講師，研究方向，行政管理理論與實踐。
醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生是我國衛(wèi)生事業(yè)的生力軍。隨著高等教育大眾化步伐的加快,醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也急劇增加,在全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下,醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢也不容樂觀。
1大學(xué)生就業(yè)面臨的若干問題
1.1畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊,就業(yè)期望值過高多年來醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強(qiáng),就業(yè)形勢一直較好,使醫(yī)學(xué)畢業(yè)生缺乏競爭意識,沒有緊迫感。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)。于是“留城市，高不成，低不就”成了越來越多大學(xué)畢業(yè)生的實際選擇和切身感受。在此情況下，一方面大學(xué)生在城市中就業(yè)難的問題就顯得異常突出，而另一方面經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院對人才相對匱乏也顯得尤為重要。如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，成為了解決因醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的當(dāng)務(wù)之急。
1.2大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢由于近幾年高校擴(kuò)招，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)生在校期間又不注重素質(zhì)方面的培養(yǎng)。高校畢業(yè)生就業(yè)競爭非常激烈，要想在激烈的競爭中脫穎而出，自身必須具備較高的職業(yè)能力素質(zhì)。目前高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)出的弱點(diǎn)頗多，主要概括為：①專業(yè)知識專而不博，職業(yè)發(fā)展后勁不足。許多高校只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識教育，而忽視了淵博的學(xué)識教育，從本質(zhì)上說，我們的培養(yǎng)目標(biāo)其實是讓學(xué)生“專而不博”。近幾年來，迫于就業(yè)壓力，學(xué)生片面追求專業(yè)學(xué)歷提升，導(dǎo)致知識面較窄，缺乏創(chuàng)新思維，動手能力不強(qiáng)。②能力水平不能滿足社會需要。由于高校在大學(xué)生對知識運(yùn)用及創(chuàng)新的能力培養(yǎng)方面投入相對不足，導(dǎo)致了學(xué)生既沒有淵博的知識，又缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練。③職業(yè)素養(yǎng)教育欠缺。部分大學(xué)生上崗后表現(xiàn)出知識轉(zhuǎn)化能力較差，不能運(yùn)用所學(xué)知識很好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，其原因在于大學(xué)階段缺乏職業(yè)素養(yǎng)的教育，從而影響學(xué)生自身知識的轉(zhuǎn)化。
1.3求職途徑把握不準(zhǔn)不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點(diǎn)了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。
2對大學(xué)生就業(yè)問題的幾點(diǎn)建議
2.1醫(yī)學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的擇業(yè)觀,積極主動擇業(yè)只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念,實事求是地分析自我,確定合適的就業(yè)期望值,主動擇業(yè),在社會的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。①冷靜地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢與趨勢，我們會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過改革開放以來二十年的培養(yǎng)和補(bǔ)充，現(xiàn)在大城市和各大型醫(yī)院人才已相對飽和，已經(jīng)形成了一個比較完整的人才系統(tǒng)。而另一方面，廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和基層醫(yī)療單位多年來未能接收到一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，廣大農(nóng)村地區(qū)仍然存在缺醫(yī)少藥，醫(yī)療技術(shù)水平低下的現(xiàn)象。因此，急需大批有才能的醫(yī)學(xué)大、中專畢業(yè)學(xué)生去開拓，去創(chuàng)業(yè)，去改變現(xiàn)狀。所以，可以說醫(yī)學(xué)大中專畢業(yè)學(xué)生建功立業(yè)的機(jī)會在基層，在鄉(xiāng)村。②樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀。社會是發(fā)展的，而發(fā)展靠什么來促進(jìn)呢？競爭是一個很重要的手段。然而對于應(yīng)屆畢業(yè)生，尤其是普通大學(xué)畢業(yè)生，要想找一份理想如意的工作，還是很艱難的。所以，不妨寄希望于積累工作經(jīng)驗以后，獲得
較好的市場附加值，待各方面都充實提高，羽翼豐滿后，實行第二次“就業(yè)（擇業(yè)）”，從而找到理想的單位。在先就業(yè)之后，不但可以積累經(jīng)驗，更可以對社會有一個完整的認(rèn)識，之后再選擇更加適合自己發(fā)展的工作。這并不是說把起始的工作僅僅當(dāng)做一個跳板，而是把它當(dāng)成一個積累財富資本的原始股，并通過自己的不斷努力，使自身不斷增值，增加競爭的砝碼。③拓展大學(xué)生素質(zhì)提升就業(yè)競爭力。實踐能力是醫(yī)學(xué)人才的重要素質(zhì),重視實踐能力培養(yǎng)是高校醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的重要趨向。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)首先需要廣博扎實的基礎(chǔ)知識，同時還應(yīng)具備各種各樣的技能。一個人只有書本知識而無工作所必需的各種基本技能的人，是不會受到社會的歡迎的。通過對醫(yī)院等用人單位的調(diào)查、總結(jié)，我們深深體會到醫(yī)學(xué)生應(yīng)掌握以下就業(yè)所需要的幾種能力，及時調(diào)整、充實和完善自己，為就業(yè)成才打下良好的基礎(chǔ)。適應(yīng)社會能力。適應(yīng)社會首先需要調(diào)整自己的觀念，勇敢的面對挑戰(zhàn)、融入社會，適應(yīng)社會能力是一個人綜合素質(zhì)的反映。人際交往能力。醫(yī)學(xué)生在培養(yǎng)自己的人際交往能力上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是大膽參與。抓住機(jī)遇，積極參加社團(tuán)和社會實踐活動。特別是寒暑假做家教、推銷和服務(wù)工等等都利于人際交往能力的提高。二是心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，要做有遠(yuǎn)大理想、開朗、豁達(dá)，對人謙讓的人。三是誠實守信。“人無信而不立”我們無法設(shè)想一個虛偽寡信的人能在人際交往中占上風(fēng)。組織管理能力。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后不可能每個人都走上領(lǐng)導(dǎo)崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都會不同程度地應(yīng)用到組織管理才能，這是現(xiàn)代社會對綜合性人才提出的新的要求。動手能力。對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生而言，無論你今后是從事教學(xué)、科研工作還是在基層第一線，動手能力的強(qiáng)弱都將直接影響到你的能量的發(fā)揮程度。因此，你們要特別重視實習(xí)，在臨床實習(xí)期間，要做到：多看多學(xué)多想多干。開拓創(chuàng)新能力。醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力要注意以下幾點(diǎn)：一是積累知識，增長才干。一個人的知識和經(jīng)驗越多，他的開拓創(chuàng)新能力就越旺盛。二是培養(yǎng)想像力。三是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。即全方位、多層次思維方式。具備這一思維能力，對培養(yǎng)自己的開拓創(chuàng)新能力無疑是如虎添翼。競爭能力。大學(xué)生是最具有競爭力的社會就業(yè)群體。競爭是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生實力的展示。在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，或多一個外語能力（四級或六級）、計算機(jī)能力（國家二級或三級、四級），或多一個寫作能力（在刊物上發(fā)表文章），或多一個公關(guān)能力等等，都會引起用人單位的特殊興趣。表達(dá)能力。它有口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力兩方面。口頭表達(dá)能力首先要敢于說話，大學(xué)生要敢想敢干敢說。其次要有話可說，大學(xué)生要多讀書多看報，關(guān)心國家大事，掌握更多的信息，關(guān)注人們普遍關(guān)心的話題，這樣才能有話可談。
一、 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀和改革方式
（一） 當(dāng)前高職高專院校課程體系的現(xiàn)狀
根據(jù)當(dāng)前檢驗工作在醫(yī)療工作范圍和地位的變化，對高職高專院校的醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)科進(jìn)行了針對性的改革創(chuàng)新和調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上取得了一定的成果，但當(dāng)前高職高專院校的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)和畢業(yè)生的專業(yè)質(zhì)量還存在著諸多問題，例如，受傳統(tǒng)檢驗教學(xué)的影響，教師對學(xué)生醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)以外的知識不夠重視，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和能力，掌握的只是理論，實用性不強(qiáng)等問題，其主要原因和檢驗專業(yè)的課程教學(xué)體系有直接的關(guān)系，課程體系教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容陳舊、設(shè)置不合理、缺少實踐教學(xué)，以及綜合性、邊緣性、創(chuàng)新性學(xué)科課程少都有關(guān)系。
（二） 當(dāng)前高職院校課程體系的依據(jù)
醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的課程體系改革主要依據(jù)是（1）新課改對檢驗技術(shù)專業(yè)提出的新培養(yǎng)目標(biāo)和時展對人才的需求，以及醫(yī)院發(fā)展對檢驗工作人才的要求。（2）國家確定的衛(wèi)生專業(yè)人員資格證考試提綱對檢驗工作人員標(biāo)準(zhǔn)的要求（3）國家有關(guān)教育部門對學(xué)校教學(xué)關(guān)于思想、方針以及教學(xué)質(zhì)量做出的要求。（4）國內(nèi)外職業(yè)院校教學(xué)成功的經(jīng)驗結(jié)合高職高專院校的教學(xué)條件和實際情況加以創(chuàng)新和運(yùn)用。（5）很多醫(yī)院用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生提出的要求和建議。
（三） 當(dāng)前高職高專院校課程體系改革的方式
（1）高職高專院校可以根據(jù)國家教育部門對檢驗技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的要求，用人單位對畢業(yè)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的要求，設(shè)定檢驗技術(shù)專業(yè)的課程體系。（2）學(xué)?？梢越M織檢驗專業(yè)的教師和臨床專業(yè)教師及醫(yī)院檢驗科的行業(yè)專家，共同討論制定課程體系的內(nèi)容和范圍。（3）對實習(xí)生和畢業(yè)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，發(fā)放問卷和向相關(guān)專家及有工作經(jīng)驗的檢驗專業(yè)人員進(jìn)行調(diào)查和反饋。
二、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程體系內(nèi)容和具體方式
（一）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程體系的整體設(shè)置
在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的課程體系中主要包括公共基礎(chǔ)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)以及檢驗專業(yè)、文化社科五個課程群。
（1）前兩個學(xué)期主要是以學(xué)習(xí)文化社科、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和公共基礎(chǔ)課程群為主，把涉及到檢驗專業(yè)的微生物學(xué)、免疫學(xué)和生物化學(xué)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，初期的教學(xué)綜合了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)相關(guān)的學(xué)科，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
（2）在三到四學(xué)期之間主要是以學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程為主，臨床醫(yī)學(xué)概要主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的內(nèi)外科、診斷學(xué)、兒科、婦產(chǎn)科以及傳染病學(xué)，以及醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，把醫(yī)院中面臨的心理學(xué)、倫理學(xué)以及新興學(xué)科融入到這個階段的學(xué)習(xí)中，滿足當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)課程體系培養(yǎng)和改革的標(biāo)準(zhǔn)。
（3）最后將四至六學(xué)期設(shè)計為實習(xí)階段，這個階段的實習(xí)時間為四十八周，主要是在臨床醫(yī)院檢驗科實習(xí)的同時，進(jìn)行臨床檢驗、醫(yī)學(xué)技能培訓(xùn)和做一些畢業(yè)論文，這一階段要把理論知識和實踐相結(jié)合，提高和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
（二）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程體系的實踐教學(xué)
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)課程體系合理的時間分配和教學(xué)設(shè)計，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。因此學(xué)校對課程體系的理論教學(xué)和實踐教學(xué)比例做了調(diào)整。加大了實踐教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)中的比例，一般達(dá)到一比一，甚至實踐教學(xué)比例更高。同時對臨床實習(xí)和基礎(chǔ)實驗也做了相應(yīng)的調(diào)整。
（1） 加強(qiáng)了臨床檢驗和實習(xí)的技能訓(xùn)練。
在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)中高職高專院校增加了臨床見習(xí)課時的比例，增加了與臨床醫(yī)師交流和學(xué)習(xí)的時間，并多了參與臨床檢查、咨詢、病情病例討論的時間和機(jī)會，為將來就業(yè)時的臨床經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)；高職高專院校還應(yīng)整合檢驗專業(yè)的實踐課程體系，加強(qiáng)學(xué)生的臨床崗位和檢驗技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而根據(jù)在學(xué)習(xí)期間的基礎(chǔ)和興趣愛好來設(shè)計自己畢業(yè)論文；改革檢驗技能的訓(xùn)練內(nèi)容，高職高專院校的課程體系可以將在各個專業(yè)零散的檢驗知識進(jìn)行組合，制定相應(yīng)檢驗技能的考核和評價體系如各種形態(tài)學(xué)檢查，不斷加深和強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論和實踐的結(jié)合，并培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐理論和專業(yè)技能；改革檢驗技能課程體系的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)都是基礎(chǔ)的實驗方法，學(xué)生多處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，經(jīng)過檢驗實驗教學(xué)多年的探索，基本實現(xiàn)了實驗教學(xué)的規(guī)范化和全程監(jiān)督，以及訓(xùn)練、考核的標(biāo)準(zhǔn)化。
（2）改革實驗教學(xué)方法，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，邀請各大醫(yī)院檢驗科主任及行業(yè)專家參與修訂和完善了實驗教學(xué)大綱、考試大綱等教學(xué)文件。緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，將科技創(chuàng)新成果融入實驗教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整合實踐教學(xué)項目，增加了綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗項目，形成了專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練、專業(yè)拓展能力訓(xùn)練的“分層次、遞進(jìn)式”實踐教學(xué)體系。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。改革后的檢驗實驗教學(xué)項目主要分為三類，包括綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗。
（三）醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程體系改革與實踐取得的成果
vestigation of the undergraduates in Binzhou Medical College and ana-
lyzes in detail the status quo of employment consciousness on follow-
ing aspects: career planning, employment expectation and job hunting, etc. Aimed at the main body of job-hunting undergraduates, it puts for-
ward a thorough employment guidance countermeasures to the five-year medical college students.
【Keywords】medical students; employment consciousness; employment
guidance.
一、基本情況
本調(diào)查于2010年6月至7月進(jìn)行，調(diào)查對象為濱州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院隨機(jī)抽取的15個本科班及口腔學(xué)院隨機(jī)抽取的1個本科班，其中2009級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)5個、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)1個、麻醉學(xué)專業(yè)1個、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)1個、口腔醫(yī)學(xué)1個，2008級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2個、麻醉學(xué)專業(yè)1個、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)1個，2007級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)1個、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)1個、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)1個；采用隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷的方法，共發(fā)放問卷1015份，有效回收問卷987份，有效回收率為97.2%。（調(diào)查問卷見附錄）
二、調(diào)查結(jié)果
本次主要針對職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)期望以及求職三方面展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
通過調(diào)查顯示，盡管超過半數(shù)的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)壓力大，但是對自己的長遠(yuǎn)發(fā)展有較為清晰目標(biāo)的受訪者僅為40%左右。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以很好的解決受訪者目標(biāo)不清晰、發(fā)展方向不明確的問題。如表一所示，有將近60%的受訪者只對自己的職業(yè)生涯有簡單的規(guī)劃，還有將近20%的受訪者表示不知怎樣規(guī)劃甚至根本沒做過規(guī)劃，對自己的職業(yè)生涯做過認(rèn)真規(guī)劃的受訪者僅為10%左右。盡管如此，受訪者所表達(dá)出的對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求度是非常大的。
在受訪者自主獲得職業(yè)知識指導(dǎo)的各種渠道中，60%的受訪者是通過父母的影響來獲得職業(yè)知識，有25%左右的受訪者的職業(yè)指導(dǎo)知識來自報紙、雜志和書籍的閱讀，而最為理想的職業(yè)指導(dǎo)知識來源渠道――學(xué)校設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)中心及就業(yè)相關(guān)協(xié)會僅占到了17%左右。同時，受訪者在選擇接受職業(yè)生涯規(guī)劃的方式上表現(xiàn)出了相當(dāng)大的多樣性，較為集中的選擇項是面對面咨詢和知識講座。
（二）就業(yè)期望
就業(yè)期望是指畢業(yè)生希望獲得的就業(yè)崗位、就業(yè)地區(qū)以及薪水標(biāo)準(zhǔn)等的綜合體現(xiàn)。就業(yè)期望值是指理想的職位對自己物質(zhì)、精神需求的滿足程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境和條件，是否能受到同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的器重，自己的能力和特長能否得以施展等。
如表二所示，有將近80%的受訪者能夠認(rèn)識到醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)困難的事實，這說明在對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢的認(rèn)識上大多數(shù)受訪者已趨于理性。在高等教育進(jìn)入大眾化階段后，卻仍有60%左右的受訪者覺得醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生屬于社會分子的精英層面。當(dāng)然，受訪者尊重醫(yī)學(xué)這個職業(yè)本身并沒有問題，但若慣性的認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生也屬于社會的精英層面，這勢必會對受訪者在擇業(yè)觀念方面產(chǎn)生不健康的影響，造成就業(yè)期望值居高不下的問題。盡管大多數(shù)受訪者在擇業(yè)觀念的選擇上顯示出了合理性，僅有20%左右的受訪者選擇“一步到位，有固定收入”這一不易操作又在一定程度上限制自身長遠(yuǎn)發(fā)展的擇業(yè)觀念；另一方面，大多數(shù)受訪者在就業(yè)單位和期望月薪的選擇上卻令人堪憂――70%左右的受訪者所選擇的國營機(jī)構(gòu)（機(jī)構(gòu)指醫(yī)院、企業(yè)等）固然是薪資待遇與工作環(huán)境穩(wěn)定、發(fā)展前景有保障，但該類機(jī)構(gòu)招聘門檻高、工作強(qiáng)度和壓力大、競爭激烈也是不爭的事實。據(jù)麥可思公司于2009年5月底的《2009屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度報告》，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的平均月薪為2007元，大多數(shù)受訪者的期望值與此存在較大的差距，70%左右的受訪者的月薪期望值在2000元以上。
調(diào)查顯示，除去現(xiàn)實因素的影響導(dǎo)致20%左右的受訪者在選擇就業(yè)時看重薪水的高低，尚有將近70%的受訪者在選擇就業(yè)時看重發(fā)展空間和工作的穩(wěn)定性這兩個利于受訪者自身長遠(yuǎn)發(fā)展的方面，這反映出受訪者在選擇就業(yè)時已經(jīng)能夠表現(xiàn)出一定的理性與合理化，這與學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)及對受訪者進(jìn)行的其他方式的職業(yè)指導(dǎo)是分不開的。
（三）求職
求職是指利用自己所學(xué)的知識和技能，來向企事業(yè)單位尋求為其創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源的一種過程，而這個過程應(yīng)當(dāng)是一個由準(zhǔn)備到實施的長期性的過程。
綜合表一所反饋的信息及如表三所示，大多數(shù)受訪者的擇業(yè)觀念影響來自于父母，而父母卻不能在受訪者職業(yè)發(fā)展過程中給予其合理化、科學(xué)性的建議，加之學(xué)校在對受訪者職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)環(huán)節(jié)上存在的吧缺失，導(dǎo)致近半數(shù)的受訪者并不明確自己職業(yè)發(fā)展所面臨的優(yōu)勢和劣勢，這就會對受訪者的求職過程產(chǎn)生消極的影響。
同時，如表三所示，由于學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)及社會環(huán)境等其他渠道對受訪者的綜合影響，受訪者在對用人單位納才標(biāo)準(zhǔn)和自身素質(zhì)評估方面存在較為明晰、合理的認(rèn)識，這就為學(xué)校繼續(xù)開展職業(yè)指導(dǎo)課程打下了良好的基礎(chǔ)，為受訪者針對自身的不足采取有針對性的措施明確了方向。
三、思考與建議
綜合表一、二、三、四所示，以下是針對調(diào)查中所反映出來的信息提出的幾點(diǎn)思考和建議，希望能對受訪者更好地進(jìn)行切合自身實際的職業(yè)生涯規(guī)劃、對學(xué)校更合理地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)知識指導(dǎo)起到一定的借鑒作用。
（一）建立一支專兼職相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍
在調(diào)查中，受訪者表現(xiàn)出對專業(yè)化、職業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的渴求。職業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它要求職業(yè)指導(dǎo)人員具備較強(qiáng)的專門知識、能力和素質(zhì)，需要形成素質(zhì)全面、市場意識強(qiáng)、并對市場非常了解的團(tuán)隊。如果沒有職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)培訓(xùn)，教師就會顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對性和科學(xué)性。
1、建立一支專職教師隊伍。一方面，高校要對職業(yè)指導(dǎo)教師采取多種形式的培訓(xùn)，如定期集訓(xùn)、參觀考察、與兄弟院校交流工作經(jīng)驗等，使他們掌握職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)、求職與面試技巧、社交禮儀與溝通等職業(yè)指導(dǎo)知識。另一方面，學(xué)?？刹扇「鞣N措施，激發(fā)職業(yè)指導(dǎo)教師的積極性，豐富其教學(xué)經(jīng)驗，提高其教學(xué)水平，真正發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。
2、建立一支社會兼職隊伍。高校要充分利用社會資源，采取多種形式，提高職業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和有效性?？善刚埳鐣蠈I(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃專家對學(xué)生進(jìn)行測評、規(guī)劃、形象設(shè)計等；還可聘請醫(yī)學(xué)專業(yè)的成功人士、校友、有臨床經(jīng)驗的醫(yī)生等為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，解答學(xué)生關(guān)心的實際問題。
（二） 建立長期有效的就業(yè)信息體系
在調(diào)查中，受訪者表現(xiàn)出對就業(yè)信息及時性和全面性的強(qiáng)烈渴望，及時而全面地獲取就業(yè)信息在很大程度上決定了就業(yè)的成敗。職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門要加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，一是把每年的真實就業(yè)情況如專業(yè)的就業(yè)率、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)方向、就業(yè)渠道、就業(yè)流向等及時向?qū)W生反饋；[1]二是及時給學(xué)生最新的就業(yè)形勢與職業(yè)需求信息；三是及時給學(xué)生反饋往屆畢業(yè)生的就業(yè)信息；四是向用人單位提供高校畢業(yè)生信息，起到聯(lián)系用人單位及醫(yī)學(xué)生的紐帶作用；五是積極隨訪畢業(yè)生的工作情況和用人單位對畢業(yè)生的反饋信息，及時給在校生進(jìn)行傳達(dá)，使他們積極應(yīng)對，以便畢業(yè)時能夠適應(yīng)市場需要。要通過完善信息服務(wù)，使學(xué)生能夠及時獲取自身所需信息，進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備的適時調(diào)整，最終形成就業(yè)良性循環(huán)體系。做好醫(yī)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，需要學(xué)校、醫(yī)學(xué)相關(guān)用人單位、畢業(yè)生本人及政府各方的共同努力。
（三）強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性和全程性
在市場經(jīng)濟(jì)的今天，大學(xué)生產(chǎn)的是要能被社會所認(rèn)可的人力資源。當(dāng)前的職業(yè)指導(dǎo)工作并不能做到全面長期地為學(xué)生提供服務(wù)，或斷斷續(xù)續(xù)，或只是在臨近大學(xué)畢業(yè)才開始著重注意引導(dǎo)學(xué)生做好進(jìn)入社會的準(zhǔn)備，主要是為解決畢業(yè)生找工作難的“燃眉之急”。但是，正確擇業(yè)觀的形成以及一個人的就業(yè)能力的提升不是一朝一夕能完成的，因此我們務(wù)必應(yīng)該強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性和全程性。
根據(jù)受訪者所反饋信息，強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)工作的全面性既要保證大眾授課的功效性，同時還要為學(xué)生開展個性化的、內(nèi)容針對性強(qiáng)的因材施教服務(wù)，要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)方式的多樣化，增加諸如開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)論壇、邀請專家講座以及增加社會實踐機(jī)會等多樣化、效果好的渠道，為學(xué)生提供全面性的服務(wù)。全程性是指職業(yè)指導(dǎo)工作要貫穿在大學(xué)教育的全過程。低年級主要進(jìn)行適應(yīng)性教育、專業(yè)教育、學(xué)風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，教育學(xué)生樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、職業(yè)生涯規(guī)劃意識和就業(yè)素質(zhì)意識；中年級主要進(jìn)行就業(yè)價值觀、擇業(yè)觀、擇業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)教育等，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們認(rèn)清自己所適應(yīng)的工作領(lǐng)域；高年級主要進(jìn)行就業(yè)形勢與政策、求職準(zhǔn)備、需求信息、勞動合同法與就業(yè)權(quán)益保障，讓學(xué)生了解畢業(yè)生就業(yè)的市場情況，著手進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)實戰(zhàn)教育。
（四）強(qiáng)化自身素質(zhì)，對自己進(jìn)行合理定位
關(guān)鍵詞： 中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試 筆試學(xué)科 成績分析
中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試是中醫(yī)專業(yè)從業(yè)者的入門考試，是對從事中醫(yī)醫(yī)師工作者所必須掌握的專業(yè)知識與技能的考試，也是檢驗醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一。隨著醫(yī)師資格考試制度的不斷完善和醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深入，為滿足醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與改革的需要，本研究對某中醫(yī)院校2011―2013年三屆畢業(yè)生的中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試筆試成績進(jìn)行了分析，以期為學(xué)校教師教學(xué)和考試制度改革提供參考。
一、基本資料
國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認(rèn)證中心提供的某中醫(yī)學(xué)院2011―2013年三屆畢業(yè)生的中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格綜合筆試學(xué)科成績分析報告。
二、基本方法
用Excel軟件對考生的學(xué)科考試成績進(jìn)行統(tǒng)計分析，包括總成績、通過率、學(xué)科平均成績、學(xué)科平均掌握程度、以認(rèn)知層次劃分的平均成績、不同認(rèn)知層次的平均掌握程度，并分別與全國院校進(jìn)行對比分析。
三、結(jié)果
1.中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試的基本情況。
2011―2013年，參加中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試人數(shù)逐年增加，學(xué)校報考人數(shù)從2011年的171人增加至2013年的243人；學(xué)?？忌煽兤骄趾屯ㄟ^率均高于全國平均水平。2011―2013年，學(xué)校和全國的考生平均分和通過率逐年遞增，詳見表1。
表1 某中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生2011―2013中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試的基本情況
2.三門科目部分平均成績情況。
近三年，學(xué)?？忌闹嗅t(yī)基礎(chǔ)知識、公共知識、臨床知識考試成績平均分均高于全國考生水平，且考試成績整體呈逐年遞增趨勢，詳見表2。
表2 某中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生2011―2013中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試中醫(yī)基礎(chǔ)知識、公共知識、臨床知識平均分的基本情況
三、討論
1.考試整體情況評價。
近三年，我?？忌嗅t(yī)類別醫(yī)師資格考試總成績平均分、通過率、三門科目部分平均成績和平均掌握率均高于全國考生水平。這充分說明我校中醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量整體水平較高，學(xué)生基本功扎實，中醫(yī)基礎(chǔ)理論與基本知識掌握較為系統(tǒng)和熟練。
2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)公用知識教育。
通過對我校中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試成績進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，我?？忌仓R平均分和平均掌握率明顯低于中醫(yī)基礎(chǔ)知識和臨床知識，成績起伏較大。這進(jìn)一步顯示了我校在公共知識教育方面的不足，也為我們下一步對中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和教學(xué)大綱的制定指明了方向。依據(jù)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)――中醫(yī)學(xué)專業(yè)》的相關(guān)規(guī)定，我校將積極推動人文社會學(xué)科與中醫(yī)學(xué)的交叉滲透。主動探索“以學(xué)生為中心”理念在教育教學(xué)改革中的應(yīng)用，開拓各種渠道，實現(xiàn)中醫(yī)學(xué)專業(yè)各門課程與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試對接。
3.改革考試形式和考試管理制度。
鑒于中醫(yī)類別醫(yī)師資格考試的重要性，學(xué)校應(yīng)該定期分析執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試結(jié)果，對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析和反饋，并將其靈活運(yùn)用于中醫(yī)學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)改革中。把教師的教學(xué)、學(xué)生的考試與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試巧妙聯(lián)系起來，使他們相互促進(jìn)，相得益彰。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)查
近年來，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為國家戰(zhàn)略發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，藥學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展突飛猛進(jìn)，在醫(yī)療界的影響力更是不容小覷，藥學(xué)的發(fā)展也是不可估量的，而且隨著人們生活水平的提高，健康意識逐漸加強(qiáng)，重視養(yǎng)身，注重醫(yī)療。藥學(xué)領(lǐng)域飛躍性的進(jìn)步引起社會對藥的青睞，必不可少對藥學(xué)生的需求量大大增加。藥學(xué)界的不同領(lǐng)域度藥學(xué)人才的要求也是不同的，此次的調(diào)查結(jié)果對在校藥學(xué)生的自我發(fā)展及學(xué)校培養(yǎng)教育模式的改進(jìn)有一定的幫助。因此我們進(jìn)行了如下的調(diào)查問卷。
1 調(diào)查資料
分別制定紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問卷，前者主要用于顯示走訪相對距離較近的校友并從他們那里得到一些就業(yè)的經(jīng)驗等，后者用于相對距離比較遠(yuǎn)或者不方便見面的校友使得我們的調(diào)查結(jié)果更具有普遍性。調(diào)查對象是來自湖北醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)院近10年畢業(yè)的校友，填寫方式為紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)版均為匿名填寫調(diào)查表。
2 調(diào)查結(jié)果與討論
參與調(diào)查的校友人數(shù)為348人，其中各屆校友參與人數(shù)不等，調(diào)查問卷回收率為84.3%，紙質(zhì)版126份調(diào)查問卷如數(shù)收回。在調(diào)研時所有被調(diào)查人員都已離校并參與工作或者選擇繼續(xù)深造。因此可以收集到更加具有普遍性和準(zhǔn)確性的數(shù)據(jù)。
2.1藥學(xué)畢業(yè)生去向分析 在我們所有回收的調(diào)查問卷中男女比例為50.39/49.07。在所有調(diào)查人員中70.37%的畢業(yè)生在畢業(yè)之后選擇直接就業(yè)，而自主創(chuàng)業(yè)和從事其他方向的總數(shù)為8.33%，其中女生中選擇繼續(xù)深造的人數(shù)要比男生多2.64%，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)和其他方向的人數(shù)中男生要比女生多8.94%，見表1。
2.2從事工作與藥學(xué)專業(yè)的相P程度和其幸福感 在所有參與調(diào)查的人員中發(fā)現(xiàn)只有6.48%的人從事的工作是與藥學(xué)專業(yè)不相關(guān)的。并且從表2可以看出從事與藥學(xué)不相關(guān)工作的被調(diào)查人員中感到自己不幸福的人數(shù)達(dá)71.43%，而從事藥學(xué)相關(guān)工作人數(shù)中幸福比例高達(dá)一半以上。通過分析數(shù)據(jù)可知建議在校藥學(xué)生畢業(yè)之后選擇與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作可能會更加幸福。
2.3藥學(xué)專業(yè)在不同等級的城市的就業(yè)形勢與薪水 認(rèn)為就業(yè)形勢比較樂觀的分布來看，二線城市要占58.14%，其薪資水平77.77%的人在4000元以上，一線城市就業(yè)形勢比較二線城市更加嚴(yán)峻，但其薪資水平都在5000元以上。三、四線城市雖然就業(yè)形勢不是十分嚴(yán)峻但其薪資水平卻遠(yuǎn)不如一線二線城市，所以綜合考慮就業(yè)形勢，薪資水平，幸福感三個方面更加建議藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在二線城市發(fā)展，見圖1
2.4就業(yè)時遇到的主要問題和工作單位對于藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的技能 40.74%的校友認(rèn)為就業(yè)過程中求職方法和經(jīng)驗的欠缺是最大的問題，其次是專業(yè)知識的欠缺和崗位信息不足，也是制約應(yīng)屆藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，再次，不了解藥學(xué)的就業(yè)市場，對自己所要求職的單位缺乏了解，缺乏就業(yè)信息處理的技巧也是其影響因素（見圖2）。針對就業(yè)遇到的問題我們此次調(diào)查過程中畢業(yè)生一致認(rèn)為人際溝通能力、綜合素質(zhì)、社會實踐能力、思維與分析能力、專業(yè)知識、職業(yè)工作能力是用人單位比較看重的地方，見圖3。
2.5藥學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息獲取渠道 調(diào)查總?cè)藬?shù)中50%藥學(xué)生通過學(xué)校就業(yè)部門獲取就業(yè)信息（見圖4）。 表明求職過程中，學(xué)校對于就業(yè)信息的，就業(yè)過程中的指導(dǎo)至關(guān)重要。若學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，必然會對學(xué)生就業(yè)造成影響。其次，通過參加校外招聘會、通過報紙、電視等得到相關(guān)就業(yè)信息分別占到24.07%、20.37%，所以學(xué)校要積極鼓勵畢業(yè)生貼合實際情況盡可能多的去關(guān)注就業(yè)相關(guān)信息。
3 總結(jié)
3.1藥學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 醫(yī)藥學(xué)院可以根據(jù)醫(yī)藥市場單位的需求調(diào)整課程設(shè)置，調(diào)整大學(xué)生培養(yǎng)計劃，形成畢業(yè)與就業(yè)的"無縫銜接"人才培養(yǎng)方式。本科畢業(yè)生個體的主觀能動性、性格特點(diǎn)、自我認(rèn)知、心態(tài)觀念等在就業(yè)過程中起著非常重要的作用，所以因人而異、量體裁衣的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)就顯得十分關(guān)鍵。
3.2指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，積極拓寬就業(yè)渠道 首先，樹立正確的就業(yè)觀。當(dāng)前藥學(xué)生普遍存在擇業(yè)思想不實際、擇業(yè)目標(biāo)期望值高等特點(diǎn)。目前市場就業(yè)環(huán)境促使畢業(yè)生首先要解決生存問題，然后是發(fā)展問題。因而必須引導(dǎo)藥學(xué)生樹立競爭就業(yè)思想，明確先就業(yè)后擇業(yè)觀念，再次，加強(qiáng)和發(fā)揮校企合作優(yōu)勢。最后，完善創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬藥學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)途徑。
這次調(diào)研不僅深入地了解到藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)形勢，也為各大醫(yī)藥類高校藥學(xué)專業(yè)在校生提供了一個對當(dāng)今就業(yè)形勢的指導(dǎo)并提出了相關(guān)意見和建議，對在校藥學(xué)生和各大醫(yī)藥類高校更好地培養(yǎng)適用型人才都具有重要的現(xiàn)實意義。
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