發(fā)布時間：2022-01-26 19:06:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)德育工作措施樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞： 師范學(xué)校班主任 道德工作 現(xiàn)狀 措施
一、德育教育的重要性分析
德育教育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者的體驗(yàn)和實(shí)踐，以形成他們品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動；與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。重視德育是世界各國教育發(fā)展的一個重要特點(diǎn)，也是各國教育發(fā)展中帶普遍性的規(guī)律。在我國，德育是我國全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，德育教育在整個教育過程中尤為重要。
二、師范學(xué)校學(xué)生德育現(xiàn)狀分析
（一）獨(dú)生子女特征明顯。
學(xué)校相當(dāng)一部分學(xué)生來自城鎮(zhèn)，屬于獨(dú)生子女。與多子女家庭相比，他們是父母掌上的明珠，在物質(zhì)上都得到了充分的滿足。但部分獨(dú)生子女在精神方面缺失較多，對個人理想和人生目標(biāo)較模糊，缺少責(zé)任感；個性方面表現(xiàn)得自私、任性、唯我獨(dú)尊；在道德行為上缺少尊師重教的意識，缺少感恩、關(guān)愛、寬容和諒解的心理。
（二）貧困家庭、問題家庭子女心理特征突出。
讓子女盡可能地接受更多的教育是父母的普遍心理。學(xué)校有很大一部分學(xué)生來自農(nóng)村，有的家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，父母常年在外打工，自小大部分時間跟自己的爺爺、奶奶生活在一起。也有來自問題家庭，父母離異，在單親家庭長大。這些家庭受父母自身文化水平有限等因素影響，在子女的教育方面花費(fèi)的時間要少些。這些學(xué)生在獨(dú)立生活能力和吃苦耐勞方面是沒有問題的，但在心理方面常常表現(xiàn)出自卑、孤僻等。
三、師范學(xué)校德育工作面臨的形勢分析
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，人們的思想、道德和價值觀念已經(jīng)和正在發(fā)生著深刻的變化，這也使學(xué)校德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
（一）社會因素。
師范學(xué)校學(xué)生多來自初中畢業(yè)生源，學(xué)生年紀(jì)較小，涉世未深，自控能力較差，明辨是非的能力不強(qiáng)，極易受到享樂主義、拜金主義等不良思想的誘惑和侵蝕。信息時代電視網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的迅速發(fā)展，格調(diào)低下的影視、音像、書刊泛濫，在很大程度上影響著青少年的身心發(fā)育，給青少年學(xué)生思想品德的培養(yǎng)帶來了諸多消極的影響。
（二）家庭因素。
父母離異或家庭處于低生活保障水平的，父母忙于操持生計，難以顧及子女學(xué)業(yè)與教育。而有些學(xué)生家長綜合素質(zhì)較低，整天只想著抓錢或打麻將，不關(guān)心孩子的成長，有的甚至向孩子灌輸拜金主義和享樂主義等錯誤觀念，這些都給青少年的健康成長帶來一定的負(fù)面影響。
四、班主任開展德育教育工作的措施探討
班主任是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級日常管理和德育工作的重要職責(zé)。宜結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班級集體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）更新觀念，提高自身對德育教育全方位的認(rèn)知度。
要更新傳統(tǒng)德育觀，樹立大德育觀。充分認(rèn)識到政治課、思想品德課教師和專職政工干部只是學(xué)校德育隊(duì)伍的一部分，其實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科的教師及學(xué)校里的其他人員都是德育工作者，即學(xué)校里所有的工作人員都是德育教師，“教書育人”、“管理育人”和“服務(wù)育人”。
教師不僅要教書，而且要育人，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育應(yīng)是每個教師都義不容辭的職責(zé)。班主任大多由專業(yè)課教師兼任，要以自己專業(yè)課授課活動為載體，把德育教育滲透到授課的全過程中，充分利用與學(xué)生每一次的接觸機(jī)會，實(shí)施德育教育。
（二）為人師表，做好自身的榜樣示范作用。
學(xué)校德育工作內(nèi)容作為影響學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一切中介的綜合，它還廣泛地包含或滲透在其他載體中。教師作為學(xué)校德育工作的重要實(shí)施者，其自身的榜樣示范作用在很大程度上會影響學(xué)校德育教育工作的效果。每一位教師自身的言行、思想、品格、修養(yǎng)和人格等都將影響學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。因此，班主任在德育教育工作中要身體力行，在提高自身專業(yè)知識水平和思想政治覺悟的同時，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用自己良好的人格魅力和得體的言行舉止去感染學(xué)生，為學(xué)生樹立好榜樣。
（三）融入班級集體，用心去愛每一位學(xué)生。
當(dāng)一個好老師最基本的條件是必須擁有一顆愛學(xué)生的心，對學(xué)生實(shí)施“愛的教育”。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。教學(xué)活動實(shí)際上是教師與學(xué)生之間的一種溝通與互動，最有效的溝通活動是建立在雙方互相尊重、信任基礎(chǔ)之上的活動。
對學(xué)生真摯的愛是教師感染學(xué)生的情感魅力。班主任必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，經(jīng)常深入學(xué)生之中，與他們交談，關(guān)注每一位學(xué)生的思想動態(tài)、情感變化，去感受他們的喜怒哀樂，真正走進(jìn)學(xué)生的情感世界。因?yàn)榻處熣嬲淖饑?yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。
（四）德育教育，要突出個性、民主和生活三大教育。
在德育教育工作中，要把個性教育、民主教育和生活教育有機(jī)結(jié)合起來。
“個性教育”，就是尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育，其核心是學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。教育者的使命，就是讓學(xué)生各方面和諧地發(fā)展，而這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重。班主任老師在充分運(yùn)用班委作為了解班級學(xué)生情況前提下，要通過班級活動為載體，充分利用與學(xué)生面對面接觸的機(jī)會，了解班級每一位學(xué)生的個性，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本，因材施教，相機(jī)施教，充分發(fā)掘?qū)W生個性發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神。當(dāng)然，教育學(xué)生是一項(xiàng)藝術(shù)性很高的心智活動，教師必須充分尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，深入學(xué)生的心靈。要像陶行知那樣，以尊重人、理解人、關(guān)系人、幫助人為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生才會口服心服，其個性才能得到更好的發(fā)展。
“民主教育”，就是學(xué)生獨(dú)立人格、平等意識、法治精神等現(xiàn)代觀念的教育。學(xué)校已制定了一整套的管理制度，班主任應(yīng)在學(xué)校管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級具體情況，由班委協(xié)助制定班級管理規(guī)定，并經(jīng)班級通過后執(zhí)行，即在班級管理上，要用“法制”取代“人治”，采用體現(xiàn)民主觀念和法治精神的班級管理規(guī)定對班級實(shí)行“法治”管理，促進(jìn)學(xué)生“民主”意識的樹立。
“生活教育”，就是教會學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為生活能力，把學(xué)校教育與日常生活溝通，把時代的活水引入課堂，把教育的空間擴(kuò)展到社會的天地。班主任應(yīng)關(guān)注世界、國家時事，留意各媒體報道的社會動態(tài)，根據(jù)具體情況選擇相關(guān)素材引入課堂，以主題班會等形式向?qū)W生開展某一主題的教育。師范學(xué)校的學(xué)生，將來也將為人師者，班主任可以通過“尋找鄉(xiāng)村最美教師”欄目的相關(guān)報道資料，選擇一些典型的人物事例向?qū)W生開展奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神的教育。在“”事件上，選擇一些資料題材，向?qū)W生開展心理和社會行為的教育。
（五）要重視學(xué)生心理健康教育。
所謂心理健康，則是指不僅沒有心理疾病或變態(tài)，而且個人在身體上、心理上，以及社會行為上都能保持良好的狀態(tài)。心理健康有生理、心理和社會行為三方面的意義。在當(dāng)今社會，生活節(jié)奏明顯加快，社會競爭日益加劇，多元文化和價值沖突不斷加深，“心理健康”已經(jīng)成為社會廣泛關(guān)注的問題。與此同時，學(xué)生的心理健康及其教育問題也引起學(xué)校、家庭和社會各方面的高度重視。
不同家庭情況、不同人生經(jīng)歷的學(xué)生個體的心理健康狀態(tài)可能有所不同。因此班主任要對班級學(xué)生的基本情況有較詳細(xì)的了解，注意觀察每個學(xué)生的心理健康狀況，應(yīng)實(shí)施針對性的心理健康教育對策。如對那些因過關(guān)心理、虛榮心理、從眾心理、僥幸心理、逆反心理、歸因心理原因常常實(shí)施考試作弊的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)樹立正確價值觀和恥辱感的教育。對那些因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而具有自卑感的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)心理教育，幫助貧困學(xué)生科學(xué)、辯證地看待和對待目前的貧困。要讓他們意識到真正的貧困不是經(jīng)濟(jì)的貧困，而是缺乏知識、缺乏信息和獲取信息的能力及手段，以及自身心靈的空虛和對前途命運(yùn)的悲觀失望等。要讓他們懂得具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)、具備擁有知識和運(yùn)用知識的能力就是人生最大財富，并且是人生最寶貴的、永不枯竭的財富。要教育、引導(dǎo)他們目前以家庭貧困為契機(jī)，努力鍛煉能力、磨煉意志，盡快消除貧困所造成的消極影響，使自己的人格朝著有益于自己身心健康、適應(yīng)社會和完善自我的方向發(fā)展。
（六）學(xué)校德育教育，要充分運(yùn)用好家庭教育途徑。
班主任在做好校內(nèi)德育教育的同時，要加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系、溝通。在一開始接手班級管理的時候，就要收集學(xué)生家長聯(lián)系方式，并有計劃地與每位學(xué)生家長進(jìn)行電話家訪，建立家訪記錄本，了解每位學(xué)生的基本情況，有條件的可以到學(xué)生家里與家長做面對面的溝通、交流。在以后的班級管理過程中，遇到個別學(xué)生的特殊情況和事件，應(yīng)及時與學(xué)生家長進(jìn)行信息交流，共同做好相關(guān)的教育工作。在每個學(xué)期開學(xué)后，應(yīng)有計劃地與每位學(xué)生家長進(jìn)行假期訪問，了解學(xué)生假期在家里的一些表現(xiàn)，以便開學(xué)后更好地有針對性地做好學(xué)生的德育教育工作。
參考文獻(xiàn)：
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一、高職學(xué)校思想教育學(xué)生思想現(xiàn)狀以及面臨的問題分析
（一）對思想教育的認(rèn)知度不夠。由于大多數(shù)高職學(xué)校的教育較為多元化，使得生源也變得復(fù)雜多樣，導(dǎo)致他們思想的多樣性以及缺乏對思想教育的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，難以使他們精神集中，使得教育效果并不理想。更有可能使學(xué)生失去對該教育課程甚至相關(guān)教育的熱情和興趣。有些學(xué)生由于對學(xué)校思想教育工作缺乏認(rèn)知，將學(xué)校教育一味地看作畢業(yè)找工作的“法寶”和“利器”，造成他們在接受教育時產(chǎn)生一種功利心，影響其今后的發(fā)展。
（二）缺乏正確的價值觀和就業(yè)理念。大部分高職學(xué)校學(xué)生在接受學(xué)校教育時，只注重專業(yè)課程以及技能培養(yǎng)，忽略基本課程和思想教育的重要性。他們認(rèn)為社會只需要專業(yè)技能優(yōu)越的人才，因此對學(xué)校思想教育工作不重視、不感興趣。這在一定程度上說明了大多數(shù)高職院校大學(xué)生缺乏正確的價值觀，同時對就業(yè)理念缺乏全面的認(rèn)知。導(dǎo)致大多數(shù)高職院校學(xué)生的素質(zhì)較低，綜合學(xué)習(xí)能力較差，無法滿足社會對人才的需求。同時對就業(yè)理念存在認(rèn)知誤區(qū)，一味地迎合專業(yè)性較強(qiáng)的崗位，忽略其自身的全面發(fā)展。
（三）缺乏自信心。由于普遍的高職學(xué)校學(xué)生都是來自各大普通高中的畢業(yè)生，甚至還未畢業(yè)的學(xué)生，他們的成績通常不突出且低于其他的學(xué)生。因此在多數(shù)人眼中，他們屬于差等生，高職學(xué)校就是低層次學(xué)校。這些情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致部分高職學(xué)生缺乏自信心，無法正確認(rèn)知自我，樹立正確的價值觀和人生觀，影響他們今后的發(fā)展。這也是高職學(xué)校在進(jìn)行思想教育中面臨的重大問題。
二、加強(qiáng)高職學(xué)校思想教育工作的措施分析
（一）與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。大多數(shù)高職學(xué)校的思想教育教學(xué)方式都是采用傳統(tǒng)說教的方法，教師通過課堂對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，按照書本或者教材照搬理論和知識進(jìn)行說教。這樣的灌輸式教學(xué)根本無法滿足教學(xué)需求。為了對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，做到與時俱進(jìn)，教師應(yīng)從理論知識入手，篩選重點(diǎn)知識理論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，站在學(xué)生立場，采用他們感興趣且易懂的方式，將教學(xué)知識傳授給他們，采取互動式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)、信息化教學(xué)等等的教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極主動性和對學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能和對知識的渴望。促進(jìn)思想教育工作的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
（二）結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)法紀(jì)法規(guī)。大部分高職院校的學(xué)生存在法紀(jì)意識淡薄的狀況，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的法紀(jì)法規(guī)制度，并定時開展相關(guān)的法紀(jì)教育和講座，通過各種活動促使學(xué)生全面了解法紀(jì)法規(guī)。這也是開展思想教育工作的前提，同時也是現(xiàn)代化人才的基本要求。教師在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，通過不同的實(shí)踐活動來體現(xiàn)法紀(jì)教學(xué)的目的，提高學(xué)生的法紀(jì)法規(guī)意識和自身修養(yǎng)。
（三）營造思想教育的良好氛圍。學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，在通過校園廣播、網(wǎng)站、校報等宣傳的同時，結(jié)合學(xué)校各類辯論、知識競賽、晚會等等活動，將思想道德教育潛移默化地扎根于每個學(xué)生的心中，為思想教育工作的有效開展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（四）進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)和講座。健康積極的心理狀況是當(dāng)代人才素養(yǎng)的關(guān)鍵要求之一，也是大學(xué)生維持正常學(xué)習(xí)、生活的首要因素。因此思想教育應(yīng)與心理教育進(jìn)行巧妙結(jié)合，對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行及時教育和疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心理素養(yǎng)。消除他們消極的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們充分認(rèn)清自己，意識到自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立積極向上的人生態(tài)度和自信心。因此高職院校應(yīng)設(shè)立專門的心理教育課程，開設(shè)定時的心理健康講座，并成立專門的心理輔導(dǎo)部門，對學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)。
（五）加大管理力度。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，適度地采取獎懲制度，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，樹立良好的教育風(fēng)氣，對待行為惡劣的學(xué)生予以相應(yīng)的處罰，以儆效尤，同時引導(dǎo)他們進(jìn)行改正。加大管理力度，必須做到教育與管理相結(jié)合，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活出發(fā)，進(jìn)行嚴(yán)格管理，為學(xué)生們創(chuàng)建一個文明、良好的校園學(xué)習(xí)氛圍;建立有效的紀(jì)管機(jī)制，對學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行約束和監(jiān)督，維持良好的校園秩序;建立健全的學(xué)生安保機(jī)制，確保學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全，為學(xué)生創(chuàng)建一個安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境;杜絕一切非法的自發(fā)組織，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀。
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。針對我鄉(xiāng)小學(xué)生身心成長的特點(diǎn)
奧運(yùn)會的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和人生觀、價值觀、世界觀，努力提高我鄉(xiāng)小學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)，為即將建設(shè)的新城子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校做好思想和素質(zhì)準(zhǔn)備。
二、工作措施
以愛國主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運(yùn)會為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)；以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺。
（一）落實(shí)黨的十七大精神奧運(yùn)會起源，抓好“三進(jìn)”工作
抓好黨的十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實(shí)好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和教育局的要求，重點(diǎn)開展以下三方面工作：
1．開設(shè)形勢教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會課教學(xué)、班隊(duì)會等時間，開設(shè)形勢教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”等教育平臺奧運(yùn)會的由來，將有關(guān)課時列入年度教學(xué)計劃，完成形勢教育內(nèi)容。
2．開展校園主題教育活動。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動，深化學(xué)生對十七大精神的領(lǐng)會與認(rèn)識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。
3．開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強(qiáng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運(yùn)會開幕式，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
（二）以迎奧運(yùn)為契機(jī)，抓好社會文明教育
結(jié)合“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動，2008年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實(shí)《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：
1．“奧運(yùn)火炬校校傳”活動。3月初開學(xué)以后
奧運(yùn)會會旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動，讓學(xué)生親身投入到迎奧運(yùn)的活動中，親身體驗(yàn)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的感受，營造喜迎奧運(yùn)、爭當(dāng)城市主人的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2．“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運(yùn)、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實(shí)守信、學(xué)有所長為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對象，評選出我鄉(xiāng)的沈北新區(qū)“感動校園的好孩子”。
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（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)
加大德育隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活動和班主任培訓(xùn)等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點(diǎn)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校
為充分調(diào)動學(xué)校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從2008年起，沈北新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定和諧校園建設(shè)為我校的項(xiàng)目。通過三年的努力，形成學(xué)校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項(xiàng)目。
（六）堅(jiān)持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化
1．針對學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實(shí)踐活動。
2．做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級的評選活動。做到嚴(yán)格評選過程、評選條件，保證評選質(zhì)量。
3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學(xué)生教育成本調(diào)研》2項(xiàng)調(diào)研工作。
創(chuàng)新德育工作機(jī)制，狠抓各項(xiàng)工作措施的落實(shí)，在確保學(xué)校安全和規(guī)范辦學(xué)行為的前提下，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民更加滿意的教育。那么如何才能做到進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育等工作，提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展呢？
一、建立健全德育工作機(jī)制，在德育工作的實(shí)效性上下功夫
1.建立德育工作組織保障機(jī)制。對德育工作，從中心學(xué)校到各學(xué)校，層層成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)到人，上下聯(lián)動，步調(diào)一致。同時制定《石橋子鎮(zhèn)中小學(xué)德育工作實(shí)施方案》，《方案》體現(xiàn)“三個結(jié)合”， 做到：“月月有主題，周周有活動；人人能參與，項(xiàng)項(xiàng)有成效”。
2.建立制度保障機(jī)制。一方面，加強(qiáng)十二項(xiàng)基本育人制度的制定，注重制度的可操作性和實(shí)效性。如：在全員育人導(dǎo)師制中，我們明確提出，將導(dǎo)師工作情況納入教師工作量化考核體系。其中，班主任工作成績占班級管理考評成績的60%，包班教師工作成績占班級管理考評成績的40%，引導(dǎo)班主任將主要精力放在班級管理上，同時也調(diào)動了其他學(xué)科教師共同參與班級管理的積極性；另一方面，抓制度的落實(shí)，制定實(shí)施細(xì)則，把制度落實(shí)到教師、學(xué)生以及日常的各項(xiàng)管理中。為落實(shí)《學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度》，發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評價的引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到日記、周評、月總結(jié)，設(shè)立光榮榜和曝光臺，營造良好的育人氛圍。
3.開展活動，引領(lǐng)成長。創(chuàng)設(shè)德育活動載體，豐富活動內(nèi)容，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價為抓手，引領(lǐng)學(xué)生在活動中成長。重視活動育人課程建設(shè)，在開發(fā)課程的基礎(chǔ)上，規(guī)范課程開設(shè)，做到教材、課時、師資、評價四落實(shí)，深化活動實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生提升思想品質(zhì)，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和健康的人格。
4.強(qiáng)化師德建設(shè)，激發(fā)工作熱情。強(qiáng)化教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使教師們增強(qiáng)依法從教的自覺性。評先樹優(yōu)，激發(fā)教師工作熱情。注重細(xì)致開展思想教育工作，如：對開學(xué)初出現(xiàn)的爭當(dāng)班主任現(xiàn)象，從一方面說，是教師的工作熱情提高了；從另一方面說，是引起了教師對班主任工作的重視。
5.增進(jìn)家校溝通，形成教育合力。成立班級、年級、學(xué)校三級家長委員會，建成“教師和家長、家委會和學(xué)校”密切聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立校長接待日（小學(xué)確定為每周一，初中確定為每周三），舉辦教學(xué)開放周（初中國慶節(jié)前組織，小學(xué)12月份組織），組織家長課程培訓(xùn)等豐富多彩的家校聯(lián)系活動，拓寬了家校聯(lián)系的渠道，促進(jìn)了家校交流，得到家長支持，形成了教育合力。充分發(fā)揮家長委員會的作用，定期向家委會匯報學(xué)校工作，聽取他們對學(xué)校發(fā)展的意見及建議，及時調(diào)整工作部署，落實(shí)相應(yīng)改進(jìn)措施。
二、學(xué)校管理重常規(guī)，在精細(xì)化上做文章
對學(xué)校管理，實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制、中心學(xué)校人員包靠學(xué)校和不定期巡查”的工作機(jī)制，以“工作有計劃，目標(biāo)有分解，落實(shí)有措施，結(jié)果有考核”為原則，建立完善的目標(biāo)責(zé)任體系，推動了學(xué)校辦學(xué)效益的提高。
1.注重教學(xué)管理的精細(xì)化。
一是建立以“教導(dǎo)處――學(xué)科教研組長――任課教師”為主線的教學(xué)管理系統(tǒng)，從規(guī)范和細(xì)化兩個方面入手，制定完善了校長、班主任、教研組長、教師的《一日工作常規(guī)》、《教師考勤制度》等規(guī)章制度。
二是新學(xué)年以來，重點(diǎn)落實(shí)：教師候課制度，要求教師提前三分鐘到教室候課。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度，對不合格課進(jìn)行通報、跟蹤，同時做到“聽―看―查―記”四結(jié)合，即聽課，看課堂教學(xué)筆記，查相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備資料，進(jìn)行教學(xué)情況考核記載。強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練制度和質(zhì)量分析制度，通過當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)課堂目標(biāo)達(dá)成情況，查漏補(bǔ)缺，提高課堂教學(xué)的高效性。
三是針對課堂教學(xué)，要求教師努力做到：“三個突出”、“四個挖掘”、“五個體現(xiàn)”?！叭齻€突出”是：突出“精講多思”、突出“學(xué)生活動”、突出“學(xué)法指導(dǎo)”；“四個挖掘”：挖掘?qū)W困生的潛力； 挖掘教學(xué)細(xì)微之處；挖掘?qū)W生的非智力因素；挖掘各科答題技巧；“五個體現(xiàn)”是：體現(xiàn)“引導(dǎo)、激勵、參與、表現(xiàn)、成功”。
（1）引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。
（2）激勵：充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
（3）參與：讓學(xué)生能積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分的動腦、動口、動手，發(fā)揮主體作用。
（4）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。
（5）成功：在教學(xué)過程的始終，老師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個學(xué)生成功的機(jī)會，讓他們感受到成功的快樂。
四是加強(qiáng)集體備課組織形式和實(shí)效性研究。采用“質(zhì)疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問、質(zhì)疑，使研討更加深入、全面。在此基礎(chǔ)上，個人結(jié)合自身實(shí)際，修訂完善教案，使備課更具實(shí)效性。
五是開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功比武、示范課、同課異構(gòu)、優(yōu)秀案例評選等活動，在打造高效課堂的同時，培養(yǎng)青年教師、鍛造骨干教師。
六是對教師教學(xué)常規(guī)檢查，采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法，且每次檢查都及時進(jìn)行反饋，對常規(guī)落實(shí)好的人和做法給予表揚(yáng)和推廣，對存在的問題提出整改意見，并督促其予以糾正。
因?yàn)榈掠娜笔?，部分農(nóng)村學(xué)生出現(xiàn)了善惡不分、是非不明、貪圖安逸、不思進(jìn)取的情況。有的學(xué)生四體不勤，沉迷游戲，厭學(xué)逃學(xué)，不聽家長教導(dǎo)，不聽教師教導(dǎo)，不知禮儀，不知倫理，甚至出現(xiàn)違法犯罪的情況。
以上現(xiàn)象，究其根源，主要有以下幾個方面的原因。
1.環(huán)境影響。
學(xué)校是育人的殿堂，每一所學(xué)校都在積極構(gòu)建健康向上的內(nèi)部育人環(huán)境，但更需要和諧純凈的外部環(huán)境。不健康的外部環(huán)境，對于涉世未深，自控能力較差，易受誘惑的青少年來說是非?？膳碌?，它會給青少年的成長帶來極大的消極影響，甚至?xí)顾麄冃纬慑e誤的人生觀和世界觀。
2.家庭教育失當(dāng)。
農(nóng)村獨(dú)生子女家庭越來越多，家長對孩子愛之過甚，對孩子百依百順，很多家長認(rèn)為不滿足孩子的一切就是對孩子不夠疼愛，他們不考慮這種溺愛會帶來什么后果，于是出現(xiàn)了孩子我行我素，稍有不滿就對家長發(fā)脾氣的情況。家長不得不無休止地滿足孩子，用惡性循環(huán)的愛來陪伴孩子成長，久而久之，孩子自私、任性、好逸惡勞的習(xí)性就逐步形成了。有的家長甚至縱容孩子不良習(xí)性的養(yǎng)成。有一個家長這樣教育自己的孩子：“在學(xué)?；蛐Ｍ庹l要是欺負(fù)你，你就直接用磚頭砸他?！边@樣的家長抱著不讓自己的孩子吃虧的心態(tài)，一步一步地把自己的孩子推向犯罪的邊緣。
3.家長不作為。
農(nóng)村家長對孩子的管理是順其自然式的，他們認(rèn)為孩子的品質(zhì)教育是老師們的責(zé)任，管好孩子的吃穿是家長的責(zé)任，于是出現(xiàn)了對孩子的行為不聞不問的情況。孩子做了好事不表揚(yáng)也就罷了，做了錯事也不批評，這是家長教育行為的缺失。很多家長長時間不與自己的孩子交流思想，除了吃飯時間幾乎不與孩子坐在一起，沒有發(fā)揮家長的作用，第一監(jiān)護(hù)人的實(shí)際意義沒有得到體現(xiàn)。家長的不作為，是農(nóng)村孩子在德育上的重大損失。
4.留守兒童成為德育管理的重點(diǎn)群體。
農(nóng)村家長外出務(wù)工的現(xiàn)象越來越多，農(nóng)村兒童出現(xiàn)隔代管理的現(xiàn)象越來越多。隔代管理的最大特點(diǎn)是讓孩子吃好、喝好、玩好，至于飲食是否科學(xué)合理，衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)，祖輩們是不關(guān)心的。留守兒童根本不聽從祖輩的教導(dǎo)，甚至在管理上出現(xiàn)了倒置的現(xiàn)象，真應(yīng)了那句俗話：“當(dāng)今社會，做孫子的比做爺爺?shù)膹?qiáng)?！蔽覀儾环裾J(rèn)這種親情的愛是偉大的，但這些失去監(jiān)督的留守兒童，心理上會出現(xiàn)問題，行為上會出現(xiàn)問題，品質(zhì)上也會出現(xiàn)問題。讓人欣慰的是，從黨政到教育部門都已經(jīng)認(rèn)識到這個問題，都在積極地做好這方面的工作。
5.辦學(xué)行為不規(guī)范。
學(xué)校教育教學(xué)理念不科學(xué)，沒有科學(xué)地認(rèn)識到學(xué)校應(yīng)從事教育與教學(xué)的雙重工作，更沒有認(rèn)識到德育教育應(yīng)該排在學(xué)校各項(xiàng)工作的前面。教育行政部門評價學(xué)校主要是看學(xué)校的教學(xué)成績，學(xué)校評價教師工作的效果主要是看學(xué)科成績，于是就出現(xiàn)了自上而下地重視智育而輕視德育的現(xiàn)象。
6.學(xué)校德育工作缺乏時效性。
一是很多農(nóng)村學(xué)校沒有很好地按照《中小學(xué)德育綱要》的要求開展學(xué)校的德育工作。農(nóng)村學(xué)校年級跨度較大，有的學(xué)校不分年級高低，不分歲數(shù)大小，不管學(xué)生的認(rèn)知水平如何，一刀切地進(jìn)行德育活動。二是管理者的水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校要積極組織德育干部和德育教師進(jìn)行培訓(xùn)，努力提高德育實(shí)施者的素質(zhì)和水平，徹底解決農(nóng)村學(xué)校管理者和班主任不知如何開展德育工作的被動局面。三是學(xué)校要重視德育工作，改變?yōu)榱藱z查而開展德育活動的思想意識，扎實(shí)有效地開展好學(xué)校的德育工作。
（一）分析國際和國內(nèi)的形勢，把青少年的德育工作放在首位抓好
改革開放三十年來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)在騰飛，民族在振興，思想在解放，人們的意識也在發(fā)生著變化。國外復(fù)雜的社會意識形態(tài)無時無刻不對青少年產(chǎn)生影響，我們要引導(dǎo)青少年在吸取思想精華的同時，及時剔除思想糟粕。黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者要從提高民族素質(zhì)，振興中華民族的高度出發(fā)，增強(qiáng)政治意識、大局意識，務(wù)必把青少年的德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。
學(xué)校是對青少年進(jìn)行德育的主陣地，承擔(dān)著青少年思想意識的培養(yǎng)、身心健康的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、文化知識的培養(yǎng)等多種職責(zé)。對培養(yǎng)什么樣的人，我們每一所學(xué)校要有明確的辦學(xué)理念。重智育而輕視德育的校長是不合格的校長，校長要把學(xué)校的德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位。
教育行政部門要制定科學(xué)而又容易操作的學(xué)校德育評價標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校德育工作的開展像教學(xué)工作一樣常態(tài)化，不刻意追求德育工作的形式，避免學(xué)校德育工作的“檔案盒”現(xiàn)象，注重實(shí)際的考察和研究；避免教條主義，對農(nóng)村學(xué)校要給予政策上的傾斜、物質(zhì)上的幫助、方法上的引導(dǎo)，務(wù)必要求各級各類學(xué)校把德育工作放在首位來抓好。
（二）多措并舉，努力提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性
當(dāng)前，農(nóng)村德育的方法比較單一，措施不到位，德育科研的意識不強(qiáng)，學(xué)校多以教學(xué)為中心，很少有教師主動從事德育科研工作。農(nóng)村學(xué)校因缺少德育基地和德育素材，教師在德育工作上產(chǎn)生了畏難情緒。
這些因素是客觀存在的，要是因?yàn)檫@些因素就不主動開展學(xué)校德育工作是錯誤的。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一切有利和有必要的條件，設(shè)立符合農(nóng)村實(shí)際的德育基地，學(xué)校附近沒有敬老院，可以到附近村中的留守老人家中獻(xiàn)愛心；沒有烈士陵園，可以到附近村中的老、老革命家中聆聽英雄的事跡；沒有打掃城市公園的機(jī)會，可以幫助附近村民美化農(nóng)村環(huán)境。農(nóng)村德育不是沒有基地，不是沒有素材，而是沒有得到開發(fā)和利用。只要農(nóng)村學(xué)校的校長和班主任能動腦筋想辦法，德育工作一定能開展得豐富多彩。
教育行政部門的評估導(dǎo)向能極大地提高學(xué)校德育工作的水平。教育行政部門要與時俱進(jìn)地制定學(xué)校德育的主題內(nèi)容，讓學(xué)校在工作上有目標(biāo)；要根據(jù)各級各類學(xué)校制定不同的德育主題，提出不同的德育工作要求；實(shí)施必要的獎懲措施，對德育工作的開展流于形式，德育問題突出的學(xué)校給予黃牌警告處分；把德育開展的效果上報黨委，作為校長任用的重要依據(jù)之一。
因校制宜開展德育工作。學(xué)校德育工作的開展要在德育綱要的指導(dǎo)下進(jìn)行，更要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際來展開，挖掘?qū)W校的德育特長，鼓勵班主任創(chuàng)新德育方式，把德育工作生活化和常態(tài)化。農(nóng)村小學(xué)德育工作要采取避難就輕的原則，選擇那些學(xué)生容易完成，教師易于評價的德育項(xiàng)目。我們不能盲目地模仿城市的德育模式，也不能照搬高級學(xué)府的德育模式，要扎根農(nóng)村，富有鄉(xiāng)土氣息的德育才是真正的農(nóng)村德育。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。校園文化建設(shè)是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境育人是學(xué)校的三大育人功能之一，有效的校園文化建設(shè)是對學(xué)生實(shí)施德育的重要陣地，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。目前，農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)水平在不斷地提高，但是德育的功能并沒有發(fā)揮出來。很多農(nóng)村學(xué)校的文化建設(shè)隨意性很強(qiáng)，注重形式而忽視內(nèi)容。不考慮農(nóng)村實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，偏離學(xué)生的生活環(huán)境的德育和宣傳，學(xué)生會熟視無睹，收效甚微。
校委會在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)時要精心研究，科學(xué)謀劃，緊緊抓住以下幾個方面來完善農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)：一是愛國主義教育，二是社會公德教育，三是文明禮儀教育，四是家庭親情教育，五是社會資源教育，六是安全教育，七是法制教育。農(nóng)村小學(xué)抓好這七個方面，由簡到繁地進(jìn)行校園文化建設(shè)，一定能取得比較好的效果。
學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)起留守兒童的思想教育工作。留守兒童不僅是物質(zhì)的匱乏者，也是精神食糧的缺失者。在隔輩管理之中，他們的思想基本上被功利化了，缺少心靈的溝通。學(xué)校要及時彌補(bǔ)他們精神上的不足，拿出具體的工作措施，扎實(shí)地做好留守兒童的各項(xiàng)工作。
本班共有學(xué)生20名，其中男24名，女生26名。學(xué)生來源附近村莊，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。多數(shù)學(xué)生個性較強(qiáng)，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質(zhì)。
學(xué)生思想狀況：學(xué)生積極要求上進(jìn)，思想活躍，關(guān)心國家大事和社會熱點(diǎn)問題，并愿意投身社會實(shí)踐活動，表現(xiàn)出了獨(dú)立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學(xué)生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結(jié)邦交派、擾亂班級的正常學(xué)習(xí)生活秩序。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
生理心理方面：學(xué)生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較好，在校運(yùn)動會上屢屢奪魁。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)市教委的《關(guān)于適應(yīng)新形式進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強(qiáng)化管理，依法治教，與時俱進(jìn)，以人的現(xiàn)代化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以綜合評價為導(dǎo)向，以教育科研為動力，切實(shí)尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，積極探索新時期德育工作的特點(diǎn)、途徑、規(guī)律，構(gòu)建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創(chuàng)新性、針對性和實(shí)效性。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為上一級學(xué)校送一個合格的小學(xué)畢業(yè)生。
二、具體工作目標(biāo)
進(jìn)一步強(qiáng)化做人，成長教育，課內(nèi)打基礎(chǔ)，教授給學(xué)生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學(xué)生具備各種能力，培養(yǎng)學(xué)生會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會鍛煉，學(xué)會吃苦，學(xué)會辦事。堅(jiān)持把德育放在首位，在落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》引導(dǎo)在校內(nèi)做好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
三、 重點(diǎn)工作：
為了能把本班建成具有"團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)"的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。特制定班級重點(diǎn)工作計劃：
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學(xué)風(fēng)格；
3、面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；
6、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。
四、工作措施
（一） 抓好思想教育，強(qiáng)化德育工作。
1、班隊(duì)會為先導(dǎo)，品德課講解為基礎(chǔ)。
2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。
3、開展豐富多彩的少先隊(duì)活動。
（二） 深入改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)體衛(wèi)工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
1、積極參加學(xué)校體育衛(wèi)生活動。
2、堅(jiān)持上好兩操，兩課，兩活動。
3、上好健康教育并利用班報開展衛(wèi)生知識普及。
4、完善衛(wèi)生檢查評比。
五、具體安排
時間
內(nèi)容安排
備注
九月
1、新學(xué)期新打算主題班會
2、教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊師教育
3、班級干部競聘選舉
4、對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育
5、開展?fàn)巹?chuàng)文明班級動員、計劃系列活動
6、電話家訪
7 計算題競賽
8 啟起動記憶訓(xùn)練工程
9 啟動日記馬拉松工程
10 查字典比賽
11 起動心理素質(zhì)訓(xùn)練工程
12 班干部培訓(xùn)
十月
1、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
2、重陽節(jié)對學(xué)生進(jìn)行尊老教育
3、班級優(yōu)秀日記選評
4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊(duì)會
5、開展三類學(xué)生座談會
6 班級干部考核評比
7 演講PK
8 詞語積累PK（成語）
9古詩積累對抗賽
十一
1、開展我為班級做貢獻(xiàn)主題活動
2、開展群雁齊飛主題活動
3、開展班級作業(yè)評比活動
4、開展動手操作技能準(zhǔn)備工作
5、開展學(xué)生結(jié)對子活動
6、組織部分學(xué)生家長進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流
十二
1、組織做好演講、故事比賽準(zhǔn)備工作
2、總結(jié)學(xué)生結(jié)對子活動
3、期末復(fù)習(xí)動員會
4、中下生座談會
5、復(fù)習(xí)方法講座
一月
1、 組織學(xué)生復(fù)習(xí)考試共2頁,當(dāng)前第1頁1
2、 各項(xiàng)活動總結(jié)
20xx-20xx年上學(xué)期開始了，作為學(xué)前班班主任，我將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們以后的學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。
一.工作要點(diǎn)
1.班級活動。
根據(jù)學(xué)校工作計劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和娛樂活動?；顒又耙贫ê糜媱?，保證安全，明確活動要求，力求取得活動的最好效果。確定好本學(xué)期活動的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班會活動、校園文化活動、家庭與社會活動等。
2.營造健康向上的班風(fēng)。制定班級公約、形成良好班風(fēng)，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有班級榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會。
3.培養(yǎng)小班干部。班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小班干部、精心培養(yǎng)小班干部。鼓勵小班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求小班干部在各方面都取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個班集體。
4.狠抓安全教育和安全管理。本學(xué)校環(huán)境條件較差，安全隱患比比皆是，一不留神就會造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時時講，每天要隨時監(jiān)控學(xué)生的下課活動。
5.力爭與家長達(dá)成共識，對學(xué)生保持一致的要求，按時與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
二、工作措施
1、 認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計劃，提前兩周細(xì)致計劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、 掌握好學(xué)生基本情況;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持衛(wèi)生工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
6、保證兒童人身安全，學(xué)生每天由家長接送，接送學(xué)生時老師必須和家長見面。家長忘接學(xué)生時，老師主動電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。杜絕陌生人領(lǐng)走學(xué)生或?qū)W生自己回家的現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)前班XX年班主任工作計劃二
一、班級基本情況
本班共有學(xué)前班兒童30人，其中男生11人，女生19人。達(dá)到學(xué)前班兒童年齡的有23人，有6人尚未年滿5周歲。本班學(xué)生中，大部分來自皇碑村，路程較遠(yuǎn)的有橫嶺鏡山組、上呈組的學(xué)生;其中有寄宿生3人。在學(xué)校搭早、中兩餐的有4人，其余的學(xué)生全部在學(xué)校統(tǒng)一就中餐。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，以學(xué)校德育工作計劃與少先隊(duì)工作計劃為指針，密切配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、班主任工作基本要點(diǎn)
1.安排班級活動。根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等。
2.營造健康向上的班級氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。
(1)制定班級公約、形成良好班風(fēng)。
(2)布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。
(3)讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信;第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
4.通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。
通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。
四、工作措施
1、 教師認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的班級工作計劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、 備好各學(xué)生基本情況花名冊，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí);
3、 細(xì)致了解學(xué)前班學(xué)生起居情況和在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
以黨的十及十八屆四中全會精神為指針，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，針對我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，使德育工作形成我校特色。
二、工作目標(biāo)
1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。
2.通過各種教育活動，使學(xué)生學(xué)會做人。
三、工作重點(diǎn)
1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級管理。分層次定期進(jìn)行班主任教研組活動。
2.常規(guī)管理工作常抓不懈。
組織學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》，通過對學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進(jìn)班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班隊(duì)會時間上好形式新穎、主題鮮明的班隊(duì)會課。
3.繼續(xù)開展社會主義核心價值觀活動，寓教育于各項(xiàng)活動中。通過主題班會、專題教育、道德講堂、廣播、板報宣傳及各種文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識。
4.通過形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長學(xué)校，形成教育的合力。
四、主要工作措施
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)
結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，從校長到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。全員要繼續(xù)加強(qiáng)多形式的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作，教師要在平時教學(xué)過程中積極開展學(xué)科德育。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任教研組活動，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。
(二)高度重視養(yǎng)成教育
組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則（XX年修訂）》，，通過舉辦《守則》知識競賽、排演情景劇、召開主題班會等，加深學(xué)生對《守則》的理解，培養(yǎng)學(xué)生民主管理和自覺踐行《守則》的意識。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”等活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機(jī)制，結(jié)合“吾能行——學(xué)生綜合評價方案”積極開展以學(xué)生自評、互評與教師評、家長評相結(jié)合的評價制度。針對不同年級，制定不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)班級管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，努力達(dá)到的日常行為規(guī)范的“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學(xué)困生有進(jìn)步)，各年級、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，制定班級公約，著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成“文明用語脫口而出，文明行為隨處可見”的好習(xí)慣，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理、評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。
(三)積極開展豐富多彩的德育活動
以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等；以“每天飛得高一點(diǎn)”為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛心教育、誠信教育；以“堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。
