發(fā)布時間：2022-11-07 02:25:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學數(shù)學學習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、
新學期開始之際,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學期里能繼續(xù)當副班長，為老師和同學多出一份力。最高的打算是能在學期末當上光榮的“三好學生”，學習上更上一層樓!另外還打算為班級多爭光，堅決不為班級抹黑!在做值日的時候要認真，再不把掃帚弄壞，和玩掃帚了。前幾天我還光榮的當了班級的“窗戶管理員”，管理好窗戶是我的責任。
同學們你們也有類似的打算嗎?讓我們來交流交流吧!!!
二、
真是光陰似箭，一眨眼，一個快樂的寒假又過去了。新的學期就要來了。在這個新學期中，我對學習生活又有了新的打算。知道是什么打算嗎?還是聽我說說吧!
在這個新學期中，我打算在語文課上積極舉手發(fā)言，認真做好老師布置的每一項作業(yè);在數(shù)學課上不做小動作，不懂就問老師，當然也不能裝懂;在英語課上認真背誦每一課，每一個單詞。這樣才能和外國人談話呀!在美術課上畫好每一幅畫;在體育課上做好每一項運動;在微機課上學好每一項程序;在科學課上了解每一只動物。
我還打算與同學們和睦相處，沒有爭吵，交到的好朋友。
【一】 學習、閱讀、作息、運動計劃
一， 晨誦。雖然放假，兒子每天還是習慣性的按上學時的作息時間，早上6:30準時起床。每天早晨半小時的時間朗誦《日有所誦》、《中外兒童詩精選》、《會寫字的梧桐葉》中的各兩首小詩。通過誦讀其中清新、經(jīng)典的小詩，培養(yǎng)孩子的想象力、審美力，讓文學經(jīng)典浸潤孩子的心靈，拓展思維。
二， 下午、晚上各閱讀半小時。諸如繪本類的《蚯蚓的日記》，《圓圓的肚臍》，《神奇校車》，《小綠狼》，《女巫掃帚排排坐》等，自己獨立閱讀。我在他讀后加以引申指導，汲取其中精髓，寫出讀后感。此項也是暑假老師布置的作業(yè)，寫5篇讀后感，重于修改，發(fā)表在博客上。兒童文學類的《笨狼的故事》，《綠野仙蹤》，《我和姐姐克拉拉》，《一百條裙子》，《木偶奇遇記》，需要通過對話式、親子劇場式、傾情演繹式等不同的方式，陪孩子一起共讀。共讀的過程，作以整理記錄。
三， 上午和下午分別半小時上網(wǎng)的時間。孩子可以自由支配?；蛲婢W(wǎng)絡游戲;或拜訪博友;或瀏覽自己感興趣的網(wǎng)頁。
四， 中午午休不少于兩小時。保證充分睡眠，養(yǎng)精蓄銳，提高做事效率。
五， 每天擇時戶外活動一小時。接受日曬，呼吸新鮮空氣，適量運動，強身健體。
六， 其余時間為自由支配時間。玩魔尺;練字;看動畫片;練習口算(此為老師布置的作業(yè)，每周100道口算題，總共800道);適當預年級課程;做手工等自由選擇。
【二】 旅游出行計劃
暑假，我們依然選擇出行旅游，親近大自然，呼吸新鮮空氣，徹底放松身心，在游玩中汲取更多知識。
關于選擇旅游城市，我們不謀而合，依然選擇美麗的三亞，第三次重游。一路行程與度假期間，兒子毛遂自薦與我互換角色，由他擔任家長，全力安排具體事宜。我掌控大方向，根據(jù)情況適時調(diào)整輔佐兒子。這種互換角色，生活中我們經(jīng)常來做。無形中調(diào)動孩子的主觀能動性，培養(yǎng)孩子的責任心，自主決策能力，處事領導能力，辨別是非與變通能力。
在三亞度假期間，學習作息時間，稍作調(diào)整。添加晨起海邊跑步和傍晚海邊散步或游泳。盡享海的浩瀚無際，放飛心情，開闊視野，陶冶情操。
【三】 需要注重的環(huán)節(jié)
一， 注重和孩子一起閱讀，共同進步。除了親子共讀外，充分利用暑假時間，閱讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，《小學生家庭教育》，《朗讀手冊》等教育類書籍，提升教育理念。閱讀《夏洛的網(wǎng)》，《長襪子皮皮》，《窗邊的小豆豆》等經(jīng)典兒童文學，彌補幼時的缺憾。閱讀《林清玄散文精選》，《席慕容全集》等經(jīng)典散文，拓寬閱讀范圍。和孩子一起閱讀，共同進步。
二， 注重引導孩子從“說”到“寫”的銜接過渡。借助老師布置的5篇讀書筆記，10篇日記。悉心引導孩子從“說”作文慢慢過渡到“寫”作文。讓孩子漸漸學會拿起筆來書寫文章，表達自己的思想。
三， 注重引導孩子捕獲生活中的精彩和感動。讓孩子學會善于發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，不至于真正寫作時，無從下手，無話可說。
四， 注重以興趣為主，“誘惑”孩子自愿寫作或者閱讀，絕不強求。孩子看了《小屁孩日記》，很是感興趣，也要試著寫日記。對于低年級孩子來說，要有一個過程，需潛心引導。
五， 注重培養(yǎng)孩子的動手能力，給予提供實踐的機會。“勞其筋骨”讓孩子親身體驗辛勤勞動，自力更生帶來的愉悅，充分意識到勞動的重要性。
一、電教手段有利于誘發(fā)學生學習興趣，激活思維
“興趣是最好的老師”。如果學生對所學知識或所接觸的事物產(chǎn)生興趣，會達到事半功倍的效果。多媒體能向學生提供文字、圖形、圖象、動畫、聲音等多種信息，使學生通過多感官參與學習活動，獲取豐富 的信息。
二、電教手段有利于突出教學重點，突破教學難點難點
數(shù)學知識的抽象性與小學生思維的形象性是是學生認識過程的一對矛盾。實踐證明，要使學生理解抽象的數(shù)學知識，就必須為學生提供充分必要的感性材料，并在教師的引導下，通過觀察、分析、歸納、概括等一系列思維活動獲得新知。電教手段具有較強的模象直觀性，它可以為學生提供豐富的感性材料。再加之實物直觀及教師的語言直觀，可生動地揭示事物的本質(zhì)特點和內(nèi)在聯(lián)系。恰當?shù)睦秒娊淌侄慰赏怀鲋攸c，突破難點。
三、電教手段有利于加強信息反饋，調(diào)控課堂教學
適時地雙向交流，多向反饋，對教師了解教學情況，調(diào)控課堂教學起著重要的作用。在學生鞏固聯(lián)系過程中，可有目的地選擇幾名學生，把其解答過程寫在投影片上，待全體學生完成后，展示學生在投影片上的解答情況，共同核對，了解學生掌握情況，及時調(diào)控課堂教學。教師還可以將學生的作業(yè)完成情況和成績存入磁盤，以便做進一步繁榮分析和處理。
四、借助電教，解決困惑
關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學教學；興趣；培養(yǎng)能力 小學數(shù)學是小學生學習非常重要的階段，在數(shù)學中如果與信息技術互相融合，那么一定會取得非常顯著的教學效果，通過信息技術采用多媒體的方式進行教學，可以突破教材的重點，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生感知和認知的能力，還可以調(diào)動小學課堂的學習氣氛、營造和諧的學習氛圍。
一、通過信息技術多媒體形式創(chuàng)設情景課堂
創(chuàng)設情景課堂教學模式是新課改之后新興的一種教學方法，這種教學方法的出現(xiàn)，能夠激發(fā)學生學習知識的欲望，可以讓學生保持學習的心態(tài)，自愿地對知識進行理解和學習，將這種教學模式運用到小學數(shù)學教學效果一定會很理想，因為小學生在小學階段，玩的心理非常的強，對新鮮事物都會有一定的好奇心，這樣我們小學教師就可以通過多媒體的手段，使用多媒體教學的特征，運用一些，文字、圖片、動畫、將小學數(shù)學知識融合其中，一定會激發(fā)學生的學習欲望，例如：在小學數(shù)學教學過程中對于小學生觀察能力和數(shù)學思維能力培養(yǎng)過程中，小學教師可以通過運用現(xiàn)代信息技術多媒體視頻的方式，在視頻中設置五分鐘的畫面，畫面中設置一些青蛙跳動的畫面，然后通過幾分鐘的視頻播放，讓學生觀察一共跳出了多少只青蛙，教師在提出相應的問題，讓同學們通過觀察來計算大約一小時能跳過多少青蛙，在通過視頻引出更多的青蛙，然后引導學生對數(shù)字敏感度，引出更大的數(shù)字，讓小學生不用死記硬背的去查數(shù)，一只只可愛的青蛙，再加上對教師提出的問題都能輕松解答，學生心里自然而然地對學生產(chǎn)生了濃厚的興趣和信心，同時，還營造了非常愉悅的學習氣氛，為學生自主學習奠定了一定的基礎。
二、通過信息技術突顯出教材的主要內(nèi)容
信息技術的出現(xiàn)，不僅僅給其他領域帶來了創(chuàng)新和改革，給我們教學的方法同樣也帶來了新的創(chuàng)新和改革、信息技術的出現(xiàn)，在教學中改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，以往的教學方法都是非常得單一和局限的，在很多方面都限制了學生能力的發(fā)展，信息技術的出現(xiàn)，可以把教學內(nèi)容采用多媒體和現(xiàn)代化的手段展現(xiàn)在學生面前，通過多種方式、多層渠道、多種角度引導學生學習，但是在給教學錦上添花的同時，一定要科學合理的講究方式方法，例如：在小學數(shù)學周長和直徑的教學過程中，因為周長和直徑的關系是，圓的周長總是直徑的三倍，這樣在教學過程中就一定要體現(xiàn)這個重點的關系了，利用信息技術多媒體的方式，做出相關關系的課件，然后展示出大、中、小、三個不同圓的周長和直徑之間的關系，然后讓學生進行比較和觀察，在課件中一定要將周長和直徑的距離劃分明確，讓學生了解和知道，哪個是周長、哪個是直徑，這樣就可以讓學生輕松地發(fā)現(xiàn)并了解，什么事教材的重點了，在教學中還需要重視對于學生拓展思維能力的培養(yǎng)，在教學中要盡量地多融合一些與實際相關的內(nèi)容，讓學生能夠通過生活來自我豐富自己。
小學階段是學生發(fā)展和成長的重要階段，所以在這一階段一定要重視對于學生能力和思維的培養(yǎng)，但是不要過于盲目地追求結果，要采用不斷深入的方式，對小學生進行培養(yǎng)和教學，希望小學教師能夠在小學教育中創(chuàng)新出更科學合理的教學方法，為教育事業(yè)作出更多貢獻。
參考文獻：
［1］李超，陳明.淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學中的優(yōu)化運用.新課程：小學版，2011（3）.
一、加強信息技術學科教學的研究。
1．繼續(xù)在全區(qū)信息技術教師中開展學習教育理論活動，加強信息技術教師業(yè)務知識的培訓，提高我區(qū)信息技術教師整體素質(zhì)與信息化水平。
本學期我區(qū)將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作，繼續(xù)以《走進新課改》為內(nèi)容，學習課改精神和優(yōu)秀的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高課堂教學質(zhì)量，探索開創(chuàng)信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實踐相結合的有效途徑和方法。
[具體活動]：7月份對全區(qū)教師進行程序設計的培訓。
2．進一步加強教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。
不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態(tài)度，潛心研究、探索符合教育規(guī)律、有利于學生發(fā)展、有利于提高教育教學質(zhì)量的教法與學法。每月的第一周為各片集備時間，由各片長組織實施，另三個周組織全區(qū)集體教研，教研組摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——學習——設想——交流”的過程開展教研。
3．積極探索網(wǎng)上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優(yōu)勢，提高教研活動的層次和效率。
并且通過活動，及時總結推廣，帶動全區(qū)其它學科教師開展網(wǎng)上教研，推動我區(qū)的信息技術應用。嘗試在信息技術課中進行“雙語”教學。確立實驗學校教師，制定實驗教學方案及實施措施。
4．抓好信息技術教學質(zhì)量檢測
根據(jù)課改新理念，倡導信息技術課建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。
在抓好開課的同時，狠抓教學質(zhì)量，定期對學生的學習知識和掌握情況進行檢測，教師組織學生各單元小測試，學期期末集中檢測學生學習情況，在此基礎上及時總結經(jīng)驗教訓，改進教學方法。
5．做好學生上機考核工作，重點抓好各種競賽活動
今年的上機考核由網(wǎng)絡考試代替單機考試，上機考核時間全市統(tǒng)一于5月上旬考試，各校教師要明確網(wǎng)絡考試的意義，學校要積極配合這項工作，提前做好各項準備。確保我區(qū)網(wǎng)絡考核的成功。
要下大力氣抓好學生的電腦作品制作、機器人制作和程序設計競賽工作，在全區(qū)學校積極參與的基礎上，定期對骨干學生作品進行指導。各校要成立信息技術課外興趣小組，并做到“三定”：定學生、定活動時間、定活動內(nèi)容，各校信息技術教師要積極借用外部力量，發(fā)揮其他學科教師的優(yōu)勢，努力提高我區(qū)學生的競爭能力與水平，爭取在市比賽中獲得好成績。
[具體活動]：
①4月份學生電腦作品制作競賽
②5月份教師、學生程序設計競賽
二、加強信息技術在教學中應用的研究，推進信息技術于學科的整合。
配合基礎教育課程改革，繼續(xù)開展課題研究，除推出一批優(yōu)秀的教學課例外，重點研究在網(wǎng)絡環(huán)境下，如何將學生引入到學生學的過程，如何改變學生學的方式和師生互動的方式，形成一些能體現(xiàn)課改新理念的教與學的新模式和新方法，促進信息技術與學科的整合。
1 小學語文教學信息化技巧應用的必要性
隨著經(jīng)濟發(fā)展走向現(xiàn)代化，教育的高科技不斷推進，使教學的各種手段得以提升。小學語文作為基礎課程，其教學技巧的改進成為廣大教育工作者的焦點所在。在這種情況下，信息化技巧應用對小學語文就有了應用的必要性。
1.1 信息化所帶來的信息有助于豐富小學語文教學內(nèi)容
在現(xiàn)代化的發(fā)展進程中，語文的教學內(nèi)容也隨之發(fā)生不斷變化，并且這些變化都是與社會發(fā)展息息相關的嶄新內(nèi)容，這就必須借助現(xiàn)代的信息化技術來提供素材。
1.2 信息化下不斷豐富的手段有助于語文教學方式的改進
語文教學的內(nèi)容相對于數(shù)學來講是較為“死氣”的，因為其文科的特點決定了其融會貫通的弱性。信息化技術當中的相當一部分內(nèi)容是理性的，而這些理性的內(nèi)容同時又是通用的，將其應用于小學語文的教學，則能夠改進語文教學方式，使其能夠靈活、更有效地起到基礎工具性的作用。
1.3 信息化能夠使課堂沖破時空限制，使學生的學習真正融入廣闊的現(xiàn)實天地
信息化技術作為現(xiàn)代社會高科技元素，具備將文字、圖形、聲音、動畫等不同形態(tài)的信息同時空獲取、處理、編輯、存儲的功能。信息化的這一特性能夠使課堂無限擴展，使學生的語文學習不再局限于書本枯燥的理論，而向實踐不斷進發(fā)。
2 小學語文教學的信息技術化技巧具體應用
2.1 在教學素材和內(nèi)容方面應用信息化技巧中的信息開放性特點
信息技術化的一個重要特點就是信息的開放性，其與傳統(tǒng)語文教學內(nèi)容的較為固定和封閉的特點是截然不同的。因此在當代的小學語文教學的過程中，應當借助信息化的開放性特點，對教學內(nèi)容進行合理且有效的豐富。具體來說，就是要應用多種與語文內(nèi)容相關的信息，增加教學的容量和密度，創(chuàng)造出知識與學問更多的來源。如蘇教版小學語文四年級上冊的《霧凇》和三年級上冊的《小露珠》，在教學的過程中就可利用信息化來豐富教學內(nèi)容?！鹅F凇》一課中，霧凇的形成過程對學生來說是需要加強的內(nèi)容，然而這一部分又是難點，單憑課文中的講解學生很難深刻理解相應內(nèi)容。在這種情況下，運用信息化技巧對霧凇的形成過程進行動態(tài)模擬，不僅能夠使學生深入理解相應的課文內(nèi)容，更能拓展其視野。《小露珠》也是如此，雖然課文中并沒有具體講述露珠的形成過程，但是通過對課文內(nèi)容的動態(tài)展示，小露珠的形成過程也將自然地表現(xiàn)給學生，從而豐富其知識面，使其對語文學習的興趣不斷提升。
2.2 在教學手段和方式方面應用信息技術化技巧中的多樣化特點
現(xiàn)代信息化技術有一個十分重要的特點就是多樣性，而且這種多樣主要表現(xiàn)在對手段和方式的應用中。如現(xiàn)代信息化技術具備動態(tài)性，這種動態(tài)性能將靜態(tài)死板的內(nèi)容活起來，從而提升教與學的樂趣性。如《航天飛機》一課，雖然講述的是當代社會科技進步的高端表現(xiàn)、在科技類知識中對學生也是有著極大吸引力的內(nèi)容——航天，但是單憑課本的純文字講述，小學階段的學生根本無法理解航天飛機的功能及作用原理。如果借助信息技術，采用三維動畫的方式將航天飛機的內(nèi)部構造加以展現(xiàn)，并結合網(wǎng)絡的應用將其作用原理穿插入演示動畫中，就可以使學生全方位地了解本課內(nèi)容了。
2.3 教研活動的信息技術化更新有助于提升教師的積極性與創(chuàng)造性
信息化不僅對教學過程起到重要作用，對教師完善自己的教學態(tài)度也有著十分重要的作用。信息技術化的豐富性能夠為教師的教學提供多方面的便利，從而使其教學更加順心、順手、順意，能有效調(diào)動其積極性，并在便利的基礎上產(chǎn)生更為強烈的創(chuàng)造欲望，有效促進教研活動的有效進行并改進教學。
2.4 信息技術化的廣泛應用對師生溝通起到有效的促進作用
信息技術化的廣泛出現(xiàn)還能夠有效促進溝通與交流。在傳統(tǒng)的教學中，教師與學生僅是通過課堂交流即課后極為有限的時間進行交流，這極大地限制了學生學習的積極性，且不利于學生與教師的溝通。運用信息技術化技巧中的網(wǎng)絡互聯(lián)，學生及教師可以隨時保持聯(lián)系，及時對學習中的問題進行反饋。語文是一種文字教學的內(nèi)容，而網(wǎng)絡作為載體正能有效地改進語文教學內(nèi)容的傳輸。因此，教師完全可以通過網(wǎng)絡交流的方式與學生就教學內(nèi)容進行探討、強化，進而促進語文教學的更加高效進行。
一、學困生學習心理、認知因素調(diào)查分析
1.注意力品質(zhì)測試
采用北京慧源心理與教育研究中心提供的“學生注意力測試”調(diào)查問卷，共計20個問題，涉及到上課聽課、做作業(yè)、生活中的情景等環(huán)節(jié)，學生自主選擇，然后統(tǒng)計學生的得分情況，對課題組各學校試驗班（二～四年級）典型的數(shù)學學困生進行了注意力品質(zhì)的檢查分析，統(tǒng)計結果表明：在四所學校的中、高年級數(shù)學學困生的注意力品質(zhì)大部分處于一般或較好的狀態(tài)，甚至有注意力品質(zhì)很好的學生，而二年級的學困生，由于處于低年級段，注意力保持時間不僅短而且更容易分散。
2.學習問題診斷測試
該測試卷共計140題，涉及學生聽課、作業(yè)、練習、復習、考試等學習環(huán)節(jié)，同時考察學生的記憶力、思維能力、觀察力、學習動機等因素，結果表明：不同年級的學困生，其學習問題、非智力因素表現(xiàn)結果不一樣，和學生的年齡也是直接相關的。二年級學困生在學習過程的各環(huán)節(jié)分值明顯高于四年級，而四年級學困生在學習方法、自我管理、學習動機等因素分值明顯高于二年級。同一年級的不同學生，每個孩子的優(yōu)勢也不相同，各有各的長處和不足，從檢測出的分值明顯表現(xiàn)出來。
二、綜合分析學困生個案成因
結合學困生個體的自身心理特征，通過與學困生及其家長交流溝通，與任課教師交流以及學生相互自我評價，多方位匯集和分析形學生、學校和家庭的學困生個案成因資料，為切實轉化學困生奠定扎實基礎。對各試驗班的學困生同學均進行類似的系統(tǒng)歸因分析，形成具體的個案成因資料。
三、探索有針對性的策略，實施學困生轉化
1.轉化學困生的教學策略
（1）轉變教師的教育觀念，以積極的心態(tài)幫助學困生健康成長?！敖處煂W困生的關注，就是學困生心中的太陽，哪怕是一束陽光，足以照亮學困生前行的道路”。為此課題組成員在思想、教育觀念方面統(tǒng)一了認識。
（2）以課堂教學為主陣地，采取有效措施培養(yǎng)學困生的學習興趣。例如：本文作者在教學《用字母表示數(shù)》時，幾經(jīng)周折，勞駕了人教論壇中很多老師幫忙，終于找到了“神奇的墨盒”和“0國王的故事”童話素材，把知識融入其中，增加學習興趣，學困生特別喜歡，大大激發(fā)了學困生的學習積極性。
（3）基于現(xiàn)代教育技術環(huán)境，推進課堂教學生活化。《數(shù)學課程標準》中說“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，課題組分享各自教學中收集到的經(jīng)典素材，積極探索在現(xiàn)代教育技術條件下，數(shù)學課堂教學各環(huán)節(jié)生活化的切入點，豐富的生活素材給課堂帶來的巨大活力，提高課堂教學效率。例如：《1毫米的革命》―教學圓柱的體積；《金字塔與黃金分割》―教學正比例和反比例相關知識等。
（4）爭取家長的支持與配合，形成教育合力。采取電話聯(lián)系、家訪、邀請家長到校面談等方式，了解孩子在家情況，了解家庭教育狀況，建議家長對孩子要多關心、少打罵，多鼓勵、少批評，多看孩子的優(yōu)點，不要只盯著孩子的缺點，采取先揚后抑的教育方式，不過分溺愛、不放縱，營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。建立班級qq群，跟家長交流，及時指導家長與孩子交流的藝術。
（5）培養(yǎng)良好的學習習慣和方法。良好的學習習慣，可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，同時良好的學習習慣還可以形成學習策略，從而提高學習效率，良好的學習習慣還可以培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。試驗班級根據(jù)各自的特點，對學困生進行審題習慣、作業(yè)書寫習慣、課前預習習慣等進行強化訓練和培養(yǎng)。
（6）改變評價方式，確保學困生體驗成功的快樂。對學困生的作業(yè)實行“面批面改”，對錯誤輔導之后再補充類似的題目以達到鞏固的目的，無論作業(yè)還是考試中有點滴進步都會大加贊揚，同時寫上鼓勵性評價語言給家長發(fā)短信或者報喜單，讓家長看到希望，給家長信心。
2.分類推進，轉化學困生
意志力不強的學困生：適度降低學習要求，在不斷實現(xiàn)的短期目標中，重新樹立信心，認識自我，找回自我；培養(yǎng)他們的學習興趣，不斷進行激勵；改善學習環(huán)境，盡可能讓其不怕學習，逐步矯正其厭學心理。
現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展給小學科學的教學帶來了諸多便利，多媒體技術是現(xiàn)代信息技術的重要組成部分，“多媒體教學”就是運用各種終端與教育相結合，多媒體教學的方式較傳統(tǒng)教學方式來說，能更好地調(diào)動學生的形象思維能力，讓學生在參與知識獲取的時候更具有主動性，就是因為多媒體教學的這種特性十分吻合小學科學教學強調(diào)探究特點，使得多媒體教學能夠在小學科學教學中得到充分的運用，對于提高教學效果和效率有著極其重要的作用。
著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”無論學習什么，興趣始終都是引導學生自主探討學習新知識的第一動力，對于小學生來說，只要可以激起他們的好奇心，就自然而然地可以提起他們的興趣，老師利用現(xiàn)代信息技術去設立較之傳統(tǒng)教學方法更生動的多媒體教學時，能夠給學生帶來更直觀且有趣的課堂教學，從而讓學生發(fā)現(xiàn)小學科學這門學科不同于其他運用傳統(tǒng)教學方式的學科，相較別的學科來說，小學科學更有意思，好像開開心心的玩的同時就學到了新知識，自然而然也就能帶動小學生對于小學科學這門學科的興趣，進而提高課堂教學效率。
一、圖片資源的效果
小學科學是以探索為主體，提高學生科學素質(zhì)的一門學科，在小學科學的課堂上，傳統(tǒng)的教學方式太過籠統(tǒng)和概念化，對于小學科學這門學科來說，這些缺點都是致命的，所以在小學科學的課堂上往往會采取以實物來做參照物的教學方式，而現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)，使圖像的展現(xiàn)變得更加輕松寫意，數(shù)碼圖像的教育價值不言而喻。在小學科學的課本中，雖然為了啟發(fā)學生動腦方面做了很多有益的嘗試，但依然是杯水車薪，課本上的內(nèi)容僅僅只靠一些文字和圖畫，對于理解能力較強的學生來說還勉強能夠適應，但對于一些知識面不足且理解能力差的小學生來說，就很難能夠理解得透，有的知識還需要在生活中進行驗證，可有的同學平時對生活又缺乏觀察，這樣一來就更難對其進行有效的研究，因此在小學科學的教學中，老師如果能選擇一些具有代表性的數(shù)碼圖像，再配以淺顯易懂的文字資料，經(jīng)過細致的講解，必然可以提高學生對于知識的理解，進而引發(fā)學生對于小學科學這門學科的興趣，引起他們對于學習的渴望，達到提高課堂教學效率的目的。
二、影視媒體的幫助
好的科普型影視作品包含著人類的科學成果，也是珍貴的教育資源之一，小學科學老師應當適量地運用科普影視作品，對于學生的科學素質(zhì)提高有著積極向上的影響?？破招陀耙曌髌泛蛡鹘y(tǒng)的教學資源想必，在娛樂性、趣味性、生動性、直觀性、感染力和知識性上都有著巨大的優(yōu)勢，運用科普影視作品，在學生進行知識攝取的同時，還能激發(fā)其想象力與思維能力，可以更大限度地開拓學生的視野，從而提高小學生的整體素質(zhì)，而且其影響的不僅僅是在科學學科上面，對于其他知識的整體吸收也有著一定的幫助。此外，通過科普型影視作品，學生們還可以了解到中外的科學史，了解人類的發(fā)展歷史中，無數(shù)科學家所作出的貢獻不可替代，從而讓學生學習到科學家那種刻苦鉆研、永不放棄的精神。在了解我國科學發(fā)展史的同時，也能提高學生的民族榮耀感，從而進一步地激發(fā)學習興趣，對小學生樹立正確的價值觀也有一定的幫助。
三、PPT課件隨心所欲傳授知識
PPT課件是作為老師教學的好助手，它不僅可以將文字、圖像和聲音、影像進行綜合展示，在需要的時候還可以進行超鏈接，將老師所需要的教學資料以最快的速度找到；它可以嵌入背景、插入音樂，好的音樂和賞心悅目的圖片可以讓學生的視覺與聽覺都參與到學習中去，更加便捷地獲取知識。老師還可以按照自己的教學思想與理念進行PPT的獨立設計，如食品安全的問題，通過展示相同食材在經(jīng)過不同方式的加工后的區(qū)別，讓學生明確地了解天然食品與人工食品的區(qū)別，并了解兩種食品的優(yōu)劣之處，達到化繁為簡的目的，也可以通過在PPT課件中補充一些材料，讓學生能夠看到更多，懂得更多，拓展學生的思維，進一步鞏固所學知識。
四、Flas讓知識更易懂
Flas也是課件的一種表達形式，既可以通過PPT課件進行展示，也可以單獨拿出來使用。在小學科學的教材中，一些知識的內(nèi)容比較抽象不容易理解，對于思維能力較弱的小學生來說，想要將知識從寥寥無幾的文字和圖像中提取出來很難，需要老師將知識掰開揉碎利用更淺顯的表達方式才能起到較好的效果，而Flas的作用就是將原本抽象的知識變得淺顯明朗化，F(xiàn)las可以做到聲情并茂、視聽結合、動靜相宜和感染力強的特點，可以創(chuàng)造出小學科學老師所需要的情境，全方面地調(diào)動學生的感官作用，強化學生感官的認知，建立起空間想象能力，一旦理解了老師所要傳授的知識，可以讓學生對于學習更有自信，學習的積極性就會得到提高，F(xiàn)las還可以解決傳統(tǒng)教育模式下老師無法將抽象的知識形象化的問題，在小學科學課程中，有些實驗可能并不是一次就可以成功的，又或者是實驗效果并沒有那么明顯的，通過Flas效果，就可以讓學生反復地進行觀看，從而學到知識，還省去了一遍遍做實驗的消耗。
五、通過網(wǎng)站獲取豐富知識
如今互聯(lián)網(wǎng)中有眾多的專業(yè)的、已經(jīng)開發(fā)比較完善的科普型網(wǎng)站，如：中國科普網(wǎng)、漢博?中國科學教育網(wǎng)、大眼睛科技教育網(wǎng)等，這些網(wǎng)站中含有大量的科學知識、科學活動內(nèi)容，甚至還有科學教育方面的課件，隨著信息化時代的蓬勃發(fā)展，信息化建設的逐步加快，我國大多數(shù)學校都為信息化投入了大量的資金，越來越多的小學有了自己的網(wǎng)站，有些學校的內(nèi)網(wǎng)上也包含著大量的科學知識、科技活動內(nèi)容，有的知識甚至是專門為學生所學知識進行補充的，這為我們提供了相當豐富的科學課程資源，不過，凡事有利就有弊，在一些比較大的網(wǎng)站中含有一些不良信息，容易對小學生本就不太成熟的心智形成誤導，在這一點上，學校自身的網(wǎng)站有著絕對的優(yōu)勢，作為科學老師，利用學校里的電子教室指導學生上網(wǎng)瀏覽與學習有關的信息，也可以起到開闊視野的作用。
