發(fā)布時間：2022-07-07 21:49:04
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我給你送來粒粒種子，你讓它們花繁葉茂，我贈予你顆顆樹苗，你讓它們綠樹成蔭。只有熱愛祖國和人類的真正懂得愛護綠色，只有從愛護眼前一草一木做起的人，才會熱愛祖國的山河。
我們青少年要愛每一片綠葉，愛每一棵小草，受每一朵鮮花。保護環(huán)境，綠化校園，讓綠色生命激活我們熱愛的生活，做祖國美好的建設者。
3月12日——植樹節(jié)，希望日日都是植樹節(jié)，讓口號落實行動，讓綠色染綠地球。在人類奔向21世紀的今天，地球已負擔深重，苦不堪言，人類對環(huán)境污染和破壞也越來越大，森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)主體，改善生態(tài)環(huán)境的最根本之法是種樹種草，增加綠色植被，綠色工程作不好，就不可能有個好的生態(tài)系統(tǒng)，因此植樹造林是全世界的目標。植樹節(jié)演講稿范文節(jié)選!
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關鍵詞：高中學生；信息技術；實際問題
高中學生通常都會大致地看一下教學材料，觀察哪個科目是自己感興趣的。其實，學生內(nèi)心深處都是根據(jù)自己興趣愛好而定的，愛好就喜歡，不愛好就不學，這是學生們的通病。學生愛好自主或者是互相協(xié)助學習，這樣才能感受到學習中的樂趣[1]。高中學生對學習課堂的氣氛要求很嚴格，若氣氛不是很活躍，死氣沉沉的，學生都不喜歡學習；若是活躍的，學生都融入到學習的樂趣當中，開動腦筋思路去想問題。
一、高中學生以任務驅動方法來解決實際問題
任務驅動方法在學習信息技術的過程中會起到很好的作用，學生在教師的協(xié)助下，緊緊圍繞著一個任務活動重點講解，在強烈的好奇心問題驅動下，通過自主學習開發(fā)資源的積極主動去尋找解決實際問題的關鍵，進行自主探索和相互協(xié)助學習，并可以同時完成規(guī)定的任務，引發(fā)學生內(nèi)心進行實踐活動渴望。在運用信息技術的相關知識和技能時，可以解決學生自己的生活以及學習問題，潛移默化地深入信息技術的知識當中，從而養(yǎng)成一種先進的信息技術解決問題的習慣。例如，學生在課堂中學習數(shù)字化圖像合成時，教師會在講解完成后出示相關的任務：（1）增加新建的圖層；（2）將已經(jīng)剪裁好的圖片復制上去，進行調(diào)整色彩，應用過濾鏡在進一步的優(yōu)化；（3）在原本的基礎之上新建圖層；（4）將調(diào)整好的圖片導入到圖片并進行剪切；（5）采用蒙板工具；（6）將圖片合成圖像；（7）待完成圖像后將保存到電腦桌面為JPG格式。在信息技術課程中采用這樣的學習方法，有助于提高學生自身的探索和發(fā)現(xiàn)操作能力，促進高中生的自主合作學習，并將多種學習元素結合到實際生活當中，不斷提高學生解決實際問題的能力。在很長的一段時間內(nèi)，信息技術都會成為學生最開心輕松的課堂，也會成為影響學生學習和整體思維的重要原因，會使高中學生今后的學習以及工作發(fā)生很大的變化。在信息技術課堂上，學生需要主動去尋找自己內(nèi)心想要了解的知識，并且可以與其他科目的學習相結合起來，充分地發(fā)揮信息網(wǎng)絡的作用，輔助自己其他學習科目的創(chuàng)新與學習效果的提高[2]。這樣就能讓學生內(nèi)心真實感受到信息技術在自己學習以及生活當中的重要性以及不可替代的位置。例如，學生可依據(jù)個人愛好應用信息技術進行繪畫、動漫設計等活動，開發(fā)全新的美術學習科目。學生還可以應用信息網(wǎng)絡進行操縱各種文字書稿設計，增加他們對各種文字功能的初次嘗試，將自己的學習知識全部應用到信息技術的演示文稿當中，并向教師展示講解。而且，學生還可以應用自己豐富的網(wǎng)絡經(jīng)驗查找對自己感興趣的學習資料來解決實際中的問題。此外，學生可以使用電子郵件快遞或傳輸信息等。這樣，學生在學習當中不會感到課堂比較枯燥無味，甚至能依靠自己的信息技術尋找更加符合自己興趣愛好的信息。當然，學生也會依靠信息技術來解決實際問題。高中生很多都是將網(wǎng)絡技術作為自己的業(yè)余樂趣，但是不能過于太迷戀，畢竟其只是虛擬的技術，學習更加重要。在實際中，學生會嘗試以鍵盤代替鼠標進行操作，采用多種方法選擇中文字體，以不同種風格進行移動，將桌面上的文檔設置成為多種版本、下載等。此外，學生不僅要知道信息技術的重要性，還要清楚該技術的相關技能，從學習中體會快樂和增加自己對信息技術的興趣[3]。
二、高中學生要根據(jù)自己的興趣愛好切入學習
到了高中階段，每個學生的信息技術基礎具有很大的差異。如有很多學生對信息技術課特別犯愁，而有些學生卻早已經(jīng)對信息技術熟練掌握，包括一些基礎知識和基本的技能都可以熟練操作應對。面對學生之間較大的差異，教師也需要針對不同學生制定不同的學習目標。其實，高中信息技術課堂基本都是按照學生們自己的興趣愛好去發(fā)展，因此，高中的學生都對信息技術課充滿喜愛，學生可以根據(jù)信息技術知識解決實際問題。當學生制定自己的學習目標后，可以先自主學習或是相互討論，此外還可以找教師尋找?guī)椭?，就能盡可能地讓學生感到舒服，盡快地去實現(xiàn)目標的心情。這樣，學生就可以體會到自我超越的成就感。有很多學生喜歡學習以計算機運用為主要的知識，如文檔、表格、幻燈片、使用信息技術學習和娛樂興趣等。這部分學生知識將信息技術作為一種自主學習和學習樂趣解壓的工具，主要在于學習使用和操作的方法，并從中體會到信息技術的知識與改變學習方法和思維習慣，實現(xiàn)解決實際問題。部分學生對信息技術課程有很大的樂趣，對許多課本知識基本都是無師自通[4]。其實，信息技術并不難，通過自己的理解和基本知識的尋找，大多基礎的知識都是學生可以自己學習的。部分學生可能在讀高中之前就能自己制作各種簡單的圖片或是視頻等，對計算機操作熟練，能掌控系統(tǒng)并且定時維護更新，還能夠熟悉上網(wǎng)操作等。然而，高中學生的興趣并不是在學習和應用基礎知識上，而是學習一些更多的專業(yè)性知識，不僅是課堂選修的內(nèi)容，還會對以外的知識進行探索分析[5]。
三、結語
今天，信息技術以銳不可擋之勢走進校園，走進課堂，為我們的學習與生活帶來了極大的方便。富有感染力的音效，使課堂充滿了靈動；生動直觀的圖像，填補了學生想象力的匱乏；視聽合一的視頻播放，開啟了學生的智慧。在語文課堂上，信息技術發(fā)揮著越來越重要的作用。
創(chuàng)設情境 熏陶情感
祖國語言豐富多彩，但畢竟是抽象的符號，受個人經(jīng)驗等因素的影響，理解起來會受到許多制約。當它以一種更靈動、更鮮活的方式出現(xiàn)時，自然會收到意想不到的效果。在講授《迷人的九寨溝》一課時，我就為學生播放了一段有關九寨溝的視頻資料，讓學生隨著動態(tài)的聲像入情入境，真真切切地感受到九寨溝的美麗、大自然的神奇。這樣的情境創(chuàng)設不僅縮小了文本、圖像的時空，拉近了學生與文本的距離，而且激活了孩子的思維和求知欲，深深地吸引了孩子，為學習課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。
化抽象為形象 突出重難點
每篇課文的重難點，編者都是苦心孤詣，更是教者必須講授的內(nèi)容。而在具體學習的過程中，如果干巴巴地讓學生去理解和掌握，是很困難的。多媒體課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)的變動態(tài)，教師如果巧妙地加以運用，就能輕松地突出重點，突破難點。我在講授《草原即景》這篇課文時，為了突出草原的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情，為孩子們出示了有關草原的圖片。這樣，學生仿佛置身于美麗的草原之中，從而更深刻地體會到作家筆下特有的草原美景。
巧妙烘托 升華情感
小學語文的核心目標就是用文字培養(yǎng)學生的審美情趣。而小學語文課文里蘊藏著豐富的美育因素，許許多多文章都是聲情并茂、文質(zhì)兼美。這些課文為學生提供了一個廣闊的閱讀天地，是培養(yǎng)學生審美能力、升華情感的重要途徑。我在教《家鄉(xiāng)的橋》一課時，先播放音樂和視頻。在音樂的熏陶下，我有感情地范讀課文，學生一邊聽，一邊欣賞畫面，被家鄉(xiāng)的橋的形態(tài)深深吸引。這時，再讓他們試著有感情地朗讀。學生在朗讀中感悟到了家鄉(xiāng)的美麗，體會到了祖國語言的獨特魅力，也與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，取得了良好的教學效果。
適時點撥 巧妙拓展
教材中的課文都是經(jīng)過編者精心編排的，但教材無非是個例子，遠遠不能滿足學生的求知欲。這就要求教師不僅要依托教材而教，還要延伸到課外。很多時候，教師為了趕進度，對學生課外拓展知識的要求少之又少。而今，我們利用信息技術，會收到事半功倍的效果。例如，我在講完《三峽之秋》這一課后，適時播放了長江三峽的近況。江面上，漂浮的垃圾讓人不忍直視；江邊，一堆堆垃圾宛若小山……通過觀看視頻，引發(fā)了孩子對長江今昔的對比，從而更好地激發(fā)了孩子們愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
【關鍵詞】廣播；新聞節(jié)目；編排技巧
如今，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，公眾獲取信息的渠道越來越廣泛，使廣播等傳統(tǒng)媒體影響力受到嚴峻的考驗。同時，公眾對廣播新聞節(jié)目的要求也在不斷提升，在新聞報道的深度、廣度、高度方面提出了更高的要求。因此，進一步提升內(nèi)容優(yōu)勢是擺在廣播媒體面前迫切而現(xiàn)實的問題。
廣播新聞節(jié)目是廣播電臺的立臺之本。辦好廣播新聞節(jié)目不僅要有好的內(nèi)容支撐，還必須講究編排策略與技巧。新聞編排是創(chuàng)造性的腦力勞動，它考量的是編輯駕馭全局和策劃組織報道的能力。如果說記者追求的是新聞事實記錄中的“客觀反映”，編輯追求的就是編排新聞過程中的“主觀意識”。一檔好的新聞節(jié)目編排，體現(xiàn)的是編輯正確的新聞觀、嚴謹?shù)倪壿嬓浴ⅹ毜降囊娊夂蜕詈竦闹R積累。那么廣播新聞編排遵循哪些策略？怎樣創(chuàng)新新聞編排技巧？本文從以下幾個方面進行探討。
一、新聞編排應精心策劃宣傳主題
當今時代，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡媒體對新聞資源的爭奪日激烈。然而，這種競爭沒有帶來人們所期待的信息多元和報道形式豐富多樣，相反，人們不得不面對新聞報道同質(zhì)化的局面。公眾每天看報紙、聽廣播、看電視，或者登錄各大新聞網(wǎng)站，打開手機新聞APP，得到的往往是同一新聞事件同一角度或者同一手法寫作的新聞報道。能否跳出“千聞一面”的尷尬局面，很大程度上取決于編輯能否抓住熱點，搞好主題策劃。
新聞編排的主題，是一期新聞節(jié)目的靈魂，是一個編輯思想的具體體現(xiàn)。在實踐中，新聞節(jié)目的主題策劃一般從以下幾點展開：首先要遵循提出的“四向四做”要求，堅持正確的政治方向、堅持正確的輿論導向，圍繞當前黨和政府的工作重心，來確立一檔新聞節(jié)目的編排主題，根據(jù)新聞價值篩選稿件、線性排序，通過撰寫提要，摘取幾條當天最重要、最有代表性的新聞，烘托主題，服務政治大局。其次要樹立“聽眾意識”，遵循新聞報道的“貼近性原則”，把與聽眾息息相關的民生新聞作為一檔節(jié)目的編排主題，從聽眾關心的內(nèi)容、角度入手，把我們“想說的”同“群眾想聽的”統(tǒng)一起來，把握宣傳主動權，喚起聽眾參與意識，增強媒體的傳播力。三是把聽眾關注度高的突發(fā)事件作為一期節(jié)目的編排主題。及時更新記者在新聞現(xiàn)場的報道，選擇不同的體裁，不斷跟進事件的進展，挖掘新聞背景，分析背后深層次原因，關注新聞事件中人物的命運，全方位立體呈現(xiàn)新聞事件發(fā)生、發(fā)展、變化的前因后果，從而做出更全面、更深刻的新聞報道。
在融媒體時代，新聞傳播的速度非?？欤袝r甚至能夠實時傳送。作為傳統(tǒng)媒體的廣播，傳播優(yōu)勢不抵新媒體，但是我們可以通過好的新聞編排，搶奪新聞的第二落點。好的編排主題，不僅能充分利用信息資源，發(fā)掘新聞價值，形成收聽的熱點，也能使廣播節(jié)目主次分明、層次清晰，更容易引起聽眾的關注，并加深認知，從而提高廣播的影響力。
二、新聞節(jié)目編排要選好頭條
對于廣播新聞節(jié)目來說，最大的賣點無疑是頭條新聞，它常常必須貼合一檔節(jié)目宣傳主題。頭條的選擇體現(xiàn)著編輯把握新聞宣傳尺度的能力，反映了當天新聞宣傳的導向，影響著聽眾的收聽興趣。
在日常節(jié)目中，選編頭條新聞的原則就是根據(jù)新聞的重要性、時效性、關注度以及突發(fā)性來做判斷，新聞事業(yè)的意識形態(tài)屬性決定了新聞的政治性。媒體報什么、不報什么、怎么報，都體現(xiàn)著鮮明的輿論導向。首先，任何時候都要堅持黨性原則，切實落實政治家辦臺的理念，把有關黨和政府中心工作的重大報道排在頭條，積極主動及時準確地向人民群眾宣傳介紹解釋黨的理論、綱領、路線、方針、政策和主張，從而轉化為人民群眾的自覺行動。其次，重大經(jīng)濟決策的部署實施、民生與社會發(fā)展的成績和問題，都與群眾生產(chǎn)生活、命運福祉息息相關，也是頭條新聞重點排稿的選擇。第三，頭條還可以選編社會關注度高的突發(fā)性事件，比如在一些重大自然災害、重大安全事故的新聞報道中，尤其能夠體現(xiàn)廣播快速、及時、現(xiàn)場傳播的優(yōu)勢，通過連線、現(xiàn)場報道等形式及時發(fā)聲，有利于把握輿論話語權。但是，有時仍然會出現(xiàn)缺頭條的情況。這就需要編輯施展功力，通過創(chuàng)造性編排再發(fā)現(xiàn)新聞價值。主要策略有：一是精寫提要，用最凝練的語言，把新聞報道的精髓提煉出來，提高聽眾關心的熱度。好的提要能夠發(fā)揮“點睛”作用，把客觀報道的言外之意點化出來，提升頭條的“精氣神”。二是以宏觀思維尋找切入口，把同類題材綜合在一起，取其有特點部分，編成一組綜合新聞。植樹節(jié)、清明節(jié)、消費者權益日、五一勞動節(jié)、環(huán)境保護日、國家公祭日以及各種傳統(tǒng)節(jié)慶日等一般紀念性的節(jié)日當天的新聞節(jié)目，頭條都采用這種組合形式編排，這種大體量、集成式的頭條往往壓得住陣腳。三是把內(nèi)容反差很大的新聞編排在一起，形成鮮明的對比，并配發(fā)評論表明編輯部的觀點，這種頭條往往更具政策性、指導性，從而更好地發(fā)揮新聞稿件潛在的價值。
頭條往往凸顯一檔廣播新聞節(jié)目的主題，頭條也是編輯串稿的定盤星。對頭條的選擇往往因編輯主觀差異顯示不同的新聞價值取向，也給節(jié)目標上鮮明的個性風格。無論編輯個人有什么取向，好的頭條，總是與大多數(shù)聽眾利益密切相關，也是聽眾最感興趣的信息。
三、新聞節(jié)目編排要形式多樣，增加廣播新聞的感染力
廣播新聞具有聽覺的特殊性，過耳不留，稍縱即逝，所以常規(guī)的編排方法都是由重及輕、由遠及近、由大及小。這樣的編排過于單一，缺少變化，可聽性較差。因此，廣播新聞節(jié)目的編排要圍繞主題設計架構，進行形式多樣的組合編排。組合編排的重要原則就是稿件要長短搭配，體裁多樣，形式多變。一檔好的廣播新聞節(jié)目，從體裁形式來看，既要有口播新聞，也要有錄音報道，還應有連線、短評，多樣化體裁豐富節(jié)目的形式，能夠有效地激起聽眾持續(xù)收聽的興趣。具體來講有以下幾種策略：一是將不同體裁的稿件組合在一起，比如把連線、消息、口播新聞、錄音報道等不同類型報道形式穿插排列，可增強廣播新聞的現(xiàn)場感和可聽性，在聽覺上給人張弛有度的感受，避免產(chǎn)生聽覺疲勞。二是將內(nèi)容相近或者有內(nèi)在聯(lián)系的稿件排列在一起，歸類整理形成獨立的播出小單元，稿件之間具有相互印證和補充的邏輯關系，達到多角度報道某一領域或某一事件的目的，有利于強化信息傳播的總體效果，拓展新聞視野。三是在客觀報道中融入主觀觀點，用評論凸顯編輯個性。任何宣傳只采用一種體裁都會顯得單調(diào)呆板。特別是一些典型報道，除了動態(tài)消息、系列報道之外，最好還要配發(fā)短評、評論和編后話等廣播言論或有關資料，拓展報道的深度和廣度。四是強化聽眾意識，按照人們喜歡獵奇的心理，穿插編排一些音響報道或者情節(jié)性的稿件等，講一個有情節(jié)的新聞故事，或者一個新聞人物的事跡，感染聽眾吸引聽眾。五是恰當運用音樂元素和片花進行自然過渡，烘托氣氛，鋪墊背景，給人以渾然天成的節(jié)奏感，讓節(jié)目顯得層次清晰。
結語
新聞編排是不斷開發(fā)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)性內(nèi)容、彰顯節(jié)目鮮明特色的重要抓手，它決定著節(jié)目播出的效果。打造一檔好的新聞節(jié)目，不是靠循規(guī)蹈矩，而是要不斷創(chuàng)新。
在融媒體幾何式增長的今天，新聞傳播方式更加多樣化，移動客戶端越來越成為新聞瀏覽的主流。對于內(nèi)容為王的廣播來說，要保持主流優(yōu)勢，在融合發(fā)展中尋求突破，還需重視新聞編排業(yè)務的探討與研究。只有在實際工作中不斷嘗新，才能實現(xiàn)廣播新聞節(jié)目形式上的突破和內(nèi)容上的優(yōu)化，才能提升傳播效應，才能保持主流優(yōu)勢，在融合發(fā)展中占得先機。
國際在線消息：據(jù)新華社電，世界著名的英國學術期刊《自然》23日報告說，中國的高質(zhì)量科研論文數(shù)量近年來上升勢頭強勁。
該報告調(diào)查了全球范圍的科研論文數(shù)據(jù)，結果顯示，在引用次數(shù)排名最靠前的高質(zhì)量科研論文中，由中國研究人員發(fā)表或參與發(fā)表的論文比例在2011年達到11.3％，居全球第四位。該報告還顯示，在中國的高質(zhì)量科研論文中，中國科學院、中國科學技術大學、北京大學的研究者的論文所占比例居前。
該報告預計，到2014年，中國的高質(zhì)量科研論文數(shù)量將僅次于美國，居全球第二位。
