發(fā)布時間：2023-02-10 11:58:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學一年級體育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘 要 體育課堂的“有效教學”是體育課堂教學的基礎。作為體育教師，需要深入的實踐體育課堂教學，積極投身體育課程的改革，不斷提高體育課教學質(zhì)量，提高小學體育課堂教學的有效性和實效性。
工作以來，我一直任教一年級的體育課，對一年級的體育課堂教學摸索出了一些有效的教學方法，在課上也漸有成效。剛開始上班的時候，我認為一年級的孩子最好教，只要騙騙他們，或者嚇唬嚇唬就可以讓他們乖乖的聽話了，輕率而又輕易的想法讓我在教學過程中吃足了苦頭，每節(jié)課都要花很多時間在課堂常規(guī)、遵守紀律的教育上，甚至很多時候都不能完成教學任務，這樣的課堂能談什么高效課堂。我意識到：必須做出改變，做出調(diào)整來提升一年級體育課堂教學的有效性和實效性。下面我就一些實際工作經(jīng)驗談一些看法和建議。
一、切實加強學生的體育課堂常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的體育學習習慣是提高“課堂有效性”強有力的保證。
一年級的孩子天真爛漫，活潑可愛，但他們剛剛從幼兒園進入小學，比較自由散漫，對于小學的課堂不能很快的融入，這就需要我們在加強學生的體育課堂常規(guī)教育的同時要保存孩子們童心童真，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的體育學習習慣。課堂中嚴密的課堂組織管理，對學生的嚴格要求的同時，運用生動有趣又不失時宜的適度的常規(guī)紀律教育，讓我收到了意想不到的效果。
在孩子們排不好隊伍時，我放手，把時間留給孩子們，讓他們自己整隊，只強調(diào)哪組最快邀請我檢查并通過的話，可以得到獎勵。這樣的方法不僅培養(yǎng)了小組長的能力，還有效的增強了學生的團結合作和合理競爭意識，課堂隊伍整齊的效果也達到了，學生體育課堂常規(guī)的好習慣也漸漸培養(yǎng)了。
在一次一年級的體育課，我?guī)ьI學生們玩運球接力的游戲，講清了規(guī)則與要求，鳴哨開始游戲后，孩子們漸漸的忽略了規(guī)則，忘記了起跑線，都向前涌。游戲結束后，我先表揚了學生們期望勝利的愿望和榮譽感之后，狠狠的批評了他們不遵守規(guī)則的作法，并強調(diào)只要不遵守規(guī)則，就算獲得了勝利，獲得了第一名，也沒有用，也只能算是失敗的。體育因規(guī)則而更有魅力，因此，孩子們必須遵守體育規(guī)則，遵守體育常規(guī)，養(yǎng)成好的體育鍛煉習慣。
二、合理運用多樣教學方法，激發(fā)學生的興趣，關注學生不同需求，是提高“課堂有效性”的有效手段
進行體育課堂的有效教學，有很多途徑，但是不管你采取什么樣的教學方法，最終都要歸結到學生能不能激發(fā)學生的興趣。要激發(fā)學生的興趣，老師首先要在教學方法上下功夫，要根據(jù)不同學生選擇最適合的教學方法做到因材施教，關注學生不同需求，關照每一個，關注每一個。采取不一樣的教學方法，利用一些新穎別致的教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。
在開學初廣播操教學時，有的學生口令喊得響亮，動作卻總是忘記；有的學生動作都能記得，卻不到位；有的學生動作很漂亮，卻喜歡調(diào)皮搗蛋。對于不同的學生出現(xiàn)的問題，我就選擇不同的方法，有的專門糾正動作，有的針對性的加強紀律教育，同時讓學生結對，相互指正。這樣的做法不僅培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，讓他們從“學會”到“會學”；培養(yǎng)了學生仔細觀察別人，幫助別人的學習習慣，還培養(yǎng)了學生之間共同提高的合作精神，而廣播操的質(zhì)量也在不知不覺中提高了。
在跳繩教學時，選取一些生動形象的名字來設立多級目標，比如單人跳繩能手，取名繩小兵、繩排長、繩連長、繩營長、繩團長、繩將軍等，由簡到繁。組織學生對不同的目標進行挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功后就可以挑戰(zhàn)下一個目標，并對挑戰(zhàn)成功的學生給予一定的獎勵。學生稍經(jīng)努力就能完成初級目標，就會很有成就感，也增強了完成下面較難教學任務的自信心。
在學校特色花樣跳繩教學時，一年級的孩子跳交叉跳繩動作有點難度，我采取考試過關制的教學促進方法和小老師輔導制的教學幫扶方法，孩子們的積極性很高，進步性很大。
在集體跳長繩的教學中，我設置了數(shù)字闖關體系，目標是15，從1開始，全班分成男、女生，全過了的才可以跳下一個數(shù)字。孩子們必須齊心協(xié)力的幫助、指導，才能全體通過，現(xiàn)在搖繩的、指導的、加油的等等，已經(jīng)形成一個小小的運作體系。
三、運用榜樣示范的引領作用，獲取成功體驗，享受成功的快樂，為提高“課堂有效性”帶來新的生機
體育課堂中，教師的榜樣示范、以身作則的作用是無窮的，課中也應及時抓住學生的“閃光點”，有效的放大，及時的點撥。老師要善于運用榜樣示范的引領作用，給更多的學生獲取成功體驗，享受成功的快樂。
眼保健操教學時，我要求閉著眼睛，跟著廣播節(jié)奏按揉穴位，可是孩子們總是不能按要求做好。于是每次做眼保健操前，我都閉上眼睛在前面做，時而還講解分析一下按揉的動作。孩子們漸漸地不再吵鬧了，不再睜眼了，認真地做操了?，F(xiàn)在有時候沒有廣播，孩子們都自己喊著口令做了。
20XX學年即將結束，回顧這一年度的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。為了能進一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進步，現(xiàn)結合自己一個學期來的各項工作，對自己本學期的工作進行反思，現(xiàn)總結如下：
一、我自覺加強政治理論學習，不斷提高政治思想覺悟水平。熱愛祖國，熱愛工作，熱愛我的學生。忠誠與黨的教育事業(yè)，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極地完成領導安排的各項工作，求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新。對自己負責，對學生負責，對學校負責，對領導負責。時刻以“學為人師，行為世范”來鞭策自己。虛心向縣、區(qū)各學校老師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。
二、努力學習理論知識，緊跟時代步伐在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學期，我認真參加了黨員民主生活，寫好心得筆記。在校黨支部的組織下，開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。通過學習文件，參與活動，我深刻明白了作為一名黨員教師，干好本職工作，做教師的表率，模范執(zhí)行校紀校規(guī)，平時，我能積極利用課余時間，認真學習《學校體育》、《現(xiàn)代體育》等教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《基礎教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的認識，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
三、教學質(zhì)量和體育成績是學校的生命線，我校運動隊在參加縣42屆中小學生田徑運動會中獲團體第四名，單項徑賽項目分獲第一、第二名。在參加縣第四屆陽光運動會中，我校代表隊獲團體第六名。學校的“體質(zhì)健康標準測試”和“體育藝術2+1測試”測試率達100%，合格成績在90%以上，優(yōu)秀率在50%以上。各項標準的測試成績得到了縣教育局、學區(qū)領導的充分肯定。
1.培養(yǎng)學生主動學習的意識。
剛升入小學一年級的孩子大都接受過學前教育，所以他們對數(shù)學并不是一無所知的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能數(shù)出的數(shù)，例如人數(shù)、桌子等。又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出一些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好。讓學生感覺到數(shù)學永遠在自己的身邊、生活中充滿著數(shù)學，從而提高學習數(shù)學的興趣。
2.引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有解法不唯一的特點。這就需要我們抓住時機，培養(yǎng)學生多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的學習積極性。剛開始，當我提出還有不同的解答方法時，學生的表情都很茫然。我引導學生積極思考，對提出不同見解的學生給予表揚。受到表揚后，大家的積極性就更高了。這樣使學生以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，從而學會從不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分意識到解決同一問題方法的多樣性。
3.培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽課專心與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要采取正面引導的方法，看到某某學生聽講特別認真，我就表揚；而看到個別不認真聽講的學生，就用眼神加以暗示。一年級學生都很單純，都愛受表揚，因此正面引導的效果會好些。
一年級學生由于其特殊的年齡特征，思維更具形象性。在教學中，我注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖吸引學生的注意力，采取多種游戲方式進行練習。這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。
4.培養(yǎng)學生大膽發(fā)言的習慣。
發(fā)言時學生需要將自己的思考過程用語言表達出來，要把內(nèi)部的知識轉化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂。發(fā)言可以鍛煉學生的思維和表達能力。我在課上盡量多創(chuàng)造機會讓學生發(fā)言，提高學生表達的準確性。但一節(jié)課上學生能發(fā)言的機會畢竟有限。有的學生按捺不住，提意見：“該到我了?！蔽蚁?qū)W生們解釋：不可能全班同學都來回答問題，只有敢于舉手的老師才叫。這節(jié)課叫不到你，下次一定有機會叫到。學生回答問題如果正確，那是再好不過了。如果學生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透。而他們的錯誤回答往往能代表部分學生在學習中存在的問題。如果能很好地引導，就會有助學生掌握知識。
5.主動參與，善于合作。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序的共同學習中得到交流、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學生開展討論交流、合作學習時，不見得每個知識點、每個學習內(nèi)容都必須采取合作的學習方式。只有在某些地方意見發(fā)生分歧時或可多方面解決問題時，才需要適時地采用討論交流的合作學習的方式，這樣可使學生在充分交流中吸收別人的想法，擴大知識面，又在與同學的交流中建立良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。同時在新課程的合作學習中，要注意引導學生彼此相互傾聽、思考、交流。老師穿針引線，巧妙點撥，適時評價。學生在這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，能展示自己的聰明才智，并得到發(fā)展。
6.打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新。
如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為課程改革的重大課題。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，首先要為學生營造和諧、活潑的學習氛圍。只有在一個相對寬松、包容的環(huán)境中，學生才敢于讓自己的思想插上創(chuàng)新的翅膀，也才樂于表達自己與眾不同的想法。其次，要善于開發(fā)資源，為學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如在學習了《認識圖形》以后，我布置的家庭作業(yè)就是要求他們應用學過的圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎。經(jīng)過他們的描繪，一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫出現(xiàn)在我眼前，我不禁感嘆他們的思維是如此的活躍。這樣的家庭作業(yè)不僅鞏固了知識，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為以后的繼續(xù)學習打下了基礎。
關鍵詞：小學語文；六年級；課堂教學
我是一名六年級的語文教師，通過多年的教學總結，初中老師普遍反映很多剛剛送入初中的學生在語文學習中會感到壓力和不適應，而且其中包括些在六年級時語文學習成績原本不錯的學生。這個問題的關鍵原因就在于其六年級的語文學習中，沒有做好小初銜接工作，導致學生直接將小學的學習方式帶入到初中課程中。因為過渡工作做得不到位，致使課程學習上的不適應，在知識儲備方面也沒有達到初中教學的要求。所以在小學六年級的教學工作之中，必須做到有針對性教學，為初小銜接的順利進行做出更好的鋪墊，打下堅實的基礎。
一. 通過小初語文差異性 引導學生學習習慣
因為六年級作為小學和初中的重要銜接階段，起到承上啟下的過渡作用，因此首先必須掌握初中語文教學和小學語文教學的差異之處。基于六年級的特殊性，其語文教學自然不能完全按照低年級小學語文的教學模式。要在小學語文教學方式的基礎之上，慢慢滲透進初中的語文教學以及學習模式，只有這樣才能讓學生在小初銜接中，做好過渡學習的工作。
根據(jù)初中語文需要掌握的基礎知識和學習能力，提前對學生做好相關的能力培養(yǎng)工作。初中語文學習的難度，本身就有很大的增加，不但要求學生能夠區(qū)分不同文體以及對文學作品的鑒賞，對于閱讀理解和寫作方面的還要有更高的要求。
小學低年級的語文教學，多采取的是“填鴨式教學”，因為低年級孩子普遍自主學習能力不強，往往是老師教什么，學生們就聽什么。但對于初中語文，就不只是要單單聽老師所講的內(nèi)容，還要進行自主分析等學習方式。要對同學們闡述勤學好問和勤于搜集資料等觀點得重要意義，意圖就是要讓學生們懂得，不能只是學習老師講的東西，對于老師沒說過的就不去分析補充。而是要在學習中有自主性，通過自己學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，當有問題時要學會自主分析，可以通過搜集查找資料的方式和不懂就問的方式來解決問題，從而達到增加知識儲備的目的。
二. 在課堂教學中培養(yǎng)強化學生的閱讀、寫作等語文能力
當學生升入初中之后，除了學習小學語文教學中考察的生字組詞以外，還加入了閱讀理解能力，對不同文體的文章進行分析鑒賞以及寫作能力的考察，使學生會感覺知識從具體到抽象，簡單到復雜，甚至會感到茫然。所以在六年級語文教學中，引導學生的學習習慣同時，還要對學生的語文能力進行培養(yǎng)，從而才能使學生在初中的語文學習中，有很好的銜接過渡，不會覺得手足無措。
例如在s版小學六年級教材《將相和》的授課中，首先讓學生從題目開始分析。引出問題，將是什么意思？相又是什么意思？將和相分別指的是誰，而“和”又是什么意思？又是什么原因造成的“不和”？等等這些問題，然后讓學生們讀課文，將重點生字和生詞都標注出來，讓學生知道生字生詞的讀音以及意思，當文章都通篇讀過之后，開始引導學生進行閱讀分析。
首先讓學生們分析出文章主要有幾個小故事，每個故事按照事情發(fā)展的三要素，又都有著什么樣的起因經(jīng)過結果，這三個故事又都有著怎樣的聯(lián)系。
明確了將是廉頗，相是藺相如，了解總共有三個故事。先分析第一個故事，可以從中找重點句子，扔出問題，要學生們學會分析，例如分析文中“你要是強逼我，我的腦袋就和玉一塊撞碎在這墻壁上”，這里的撞是真撞還是假撞，明明藺相如答應過要把玉完好的帶回趙國，為什么又要撞碎?？梢娛羌僮?，是用假話在威脅秦王。那么從這件事可以看出藺相如的什么性格特點和怎樣的精神品質(zhì)。等進行一系列分析完之后，再對第二個故事——澠池之會進行分析，首先分析事情的起因、經(jīng)過和結果，趙王是什么情況下動身去的澠池之會，藺相如在緊急情況時是怎樣應對的，又展現(xiàn)了藺相如的什么品質(zhì)等等。最后引導學生分析第三個故事，為什么廉頗要擋藺相如的路，是什么原因使廉頗覺得自己是錯誤的，藺相如躲著廉頗是真的怕廉頗嗎，最終的故事結果是什么樣的，分別體現(xiàn)了廉頗和藺相如各自什么樣的性格品質(zhì)等等問題的分析。
總而言之，六年級的語文課堂教學，不再是低年級的讀課文，記生字、造句、組詞這些基礎語文知識。而是在這些基礎語文知識的教學之上，加上對文章的分析理解，使學生們的閱讀能力、分析理解能力、語言組織能力都能得到培養(yǎng)。進而對于之后的初中語文教學，可更容易地接受。
三. 結束語
六年級作為小初承上啟下的端口，不再等同于低年級的教學，而是有很多自己獨特的地方。首先我們不但要重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，引導學生可以從小學低年級的學習方式中轉換出來，包括預習、復習，自己從中找到問題，并學會找資料或求問的方式進行解答，自我補充知識量。其次還要重視教學方法的調(diào)整，根據(jù)日后初中語文對學生知識和能力的需要，有針對性且以循序漸進的方式培養(yǎng)孩子的語文學習能力，讓孩子升入初中后能對初中學習節(jié)奏能盡快適應。要以學生將來的學習發(fā)展和素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)為教育核心，加強語文教學的實際意義，以教書育人為己任，為學生日后的學習乃至將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
參考文獻：
摘要：低年級學生好奇心強，模仿能力強，表觀欲強，低年級學生對感興趣的東西興奮快、投入快，這是體育教學中的積極因素。因此，小學低年級體育教學應注意興趣性，組織方式、安全措施，利用學生積極因素，促使學生健康全面的發(fā)展。
關鍵詞：體育課教學；注意；低年級學生
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）05-0215-01
小學低年級是指一、二年級的學生。他們年紀小，好玩好動， 自理和自控能力較差，注意力容易分散，加之現(xiàn)在的學生，大多是獨生子女，習慣了以“我”為中心，唯“我”獨尊，嬌慣任性。而體育課大多是在操場上進行，就場地、器材、環(huán)境、人數(shù)等的影響，使體育教師感到上小學低年級的體育課費心、費力、費神，而難以達到所期望的效果。所以很多體育教師“愿意多上一個高年級，也愁著上低年級”。但是，低年級學生好奇心強，模仿能力強，表觀欲強，低年級學生對感興趣的東西興奮快、投入快，這是體育教學中的積極因素。因此，在體育教學中， 教師利用這些積極因素，具體做到以下幾點：
1.“哄”“嚴”兼容，促其成長
低年級學生處于好動的年齡階段，注意力不容易集中，過分嚴格的要求會使學生對課堂產(chǎn)生厭倦甚至恐懼，使得課堂過分的死板，從而無法達到鍛煉身體和放松身心的目的。從我本人的角度來說應該是采用上述兩種方式共同使用，使得課堂即活躍又有良好的紀律。那么如何“哄”呢？記得上課時，學習快速跑，一個學生說：“老師，我跑太慢了，不跑了！”我就對她說：“嗯！其實你跑得很不錯的，你看，你都可以跑得很快了！”學生受到了鼓舞，練習也積極了。所以我覺得“哄”學生要及時，尤其是對于后進生，但是不要盲目。在“哄”的同時一定要強調(diào)課堂常規(guī)和紀律問題，尤其是低年級學生，自控能力差，好動，喜歡爭強好勝，如果不及時的加以控制和強調(diào)，導致課堂更像是課外活動，甚至會引發(fā)安全事故。
2.著眼學生，用心教學
2.1 認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到“胸有成竹”。備課是一堂課的前期準備，不論是詳案還是簡案，內(nèi)容、目的、要求、器材都要心中有數(shù)，各個環(huán)節(jié)都要考慮充分。即使是同一個教案，在不同的班級上課時，也要注意到面向全體與因材施教的問題。
2.2 結合學生心理特征，寓游戲、音樂于教學中。小學低年級學生對周圍事物的感知覺仍以第一信號系統(tǒng)的活動為主，對許多事物尚未形成一定的概念，他們喜歡模仿動作，也能較快地掌握動作；同時低年級學生的注意力只能連續(xù)保持10-15分鐘，抽象的概念和道理不易吸引他們的注意，他們厭煩簡單重復的教學。而好動是少兒相通的天性，在玩中有學，也是新課程改革的方向。因此，游戲、音樂成為了小學低年級體育課中重要的教學內(nèi)容和教學手段。游戲、音樂能增強學生的學習興趣，培養(yǎng)動作的節(jié)奏感、美感，使學生全身心地投入到運動當中去，同時，把其他的教學內(nèi)容分解溶于游戲、音樂當中，更容易被學生所理解和接受，達到良好的體育鍛煉效果。如在一年級教的內(nèi)容“向左轉、向右轉、向后轉”。教師單純的口令、學生單純的左右方向轉，很枯燥。教師 利用音樂的節(jié)奏感，教師擊掌一下；學生向左轉，連擊二下，學生向右轉，連擊三下，學生向后轉，這樣大大提高了學生的興趣。接著鞏固練習，利用學生興趣未了的心態(tài)，讓教師口令與學生動作方向相反的游戲進行，便能起到了很好的教學效果。
2.3 結合學生生理特征，恰如其分地把握運動量。小學低年級學生的運動器官、心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)正處在生長發(fā)育時期，適當?shù)倪\動量和運動負荷，對學生的生長發(fā)育能起到良好的促進作用，而如果運動量和運動負荷過大，則會給健康帶來危害。立定跳遠對小學生低年級學生來說所消耗的運動量相對較大。在鞏固練習中，可 利用游戲分組練習，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”的游戲，贏了的學生，用立定跳遠的動作向前一步，輸了的原地不動，玩到教師指定點為贏，贏了的同學休息，輸了的同學可交叉進行練習。因此，在安排教學內(nèi)容的時必須注意運動量不宜過大， 時間不宜過長，憋氣、 緊張性和靜力性練習不宜過多，而是應該活動內(nèi)容多樣化，活動與休息間隔開來，使學生得到足夠的休息。在實踐教學中，有一種現(xiàn)象必須特別注意，課上得很活躍，學生很感興趣，盡管運動量較大，學生主觀上并不感到疲勞，玩得越來越起勁，這時教師應引導學生休息，而不能只顧滿足學生的興趣。
2.4 關注、關愛每一個學生，嚴防偶發(fā)事件和安全事故的發(fā)生。小學低年級的學生，在家是“小皇帝”，好動而又任性，紀律觀念較差。而體育課大多在室外進行，受環(huán)境、場地、器材等的影響，最容易發(fā)生偶發(fā)事件和安全事故，教師上課時應對學生的個性、愛好、運動能力全面了解，教學上多運用保護與幫助的手段與方法，同時嚴密關注每一個學生，多巡查、多觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，而又要用關愛的心情，采用適當?shù)呐u教育處理問題。
3.培養(yǎng)能力，全面發(fā)展
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如，教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
4.及時總結，改正提高
shù wān ( ) piě zhé ( ) shù wān ɡōu ( )
hénɡ piě ( ) wò ɡōu ( ) hénɡ xié ɡōu( )
二、拼一拼，連一連。(8分)
yuǎn 遠 xiàn 像
yuán 圓 xiànɡ 現(xiàn)
dào 報 qún 群
bào 到 qiú 球
三、按要求填空。(6分).
“長”字共有( )筆，第三筆是( )。
“出”字共有( )筆，第四筆是( )。
“魚”字共有( )筆，第五筆是( )。
四、字、詞交朋友。(6分)
騎 樹 松 鵝
砍 飯 青 鼠
吃 車 天 蛙
五、看拼音，寫詞語。(16分)
shànɡ shēnɡ xiǎo xīn shū běn huí lái
máo jīn fēnɡ chē xià bā ɡuā ɡuǒ
六、讀一讀，劃去不是同一類的一個詞。(9分)
1、豆角 菜園 蘿卜 白菜 南瓜
2、爸爸 哥哥 朋友 奶奶 爺爺
3、牛奶 面包 蘋果 故鄉(xiāng) 杏子
七、用“”劃去不正確的字。(6分)
1、我們正在長身( 體 休 )。
2、我好想去北京( 成 城 )游玩。
3、小白兔( 往 住 )火里加了一些柴。
八、選字填空。(9分)
人 入
1、( )們進( )商場購( ɡòu )物。
左 右
2、“熊 能”這兩個字，“熊”字在( )，“能”字在( )。
鳥 馬
3、( )兒天上飛，( )兒地上跑。
九、連一連。(12分)
春天， 樹葉飄落下來。
夏天， 小草剛從泥(nǐ)土里鉆(zuān)出來。
秋天， 小畫家在雪地里畫畫。
冬天， 荷(hé)花開了。
十、把《靜夜思》詩句補充完整。(10分)
床前明 光，疑(yí)是地 霜(shuānɡ)。
舉 望明 ，低 思故鄉(xiāng)。
十一、 把下列句子補充完整。(9分)
1、晚上，小明 睡覺，不用家長陪(péi)。
一、我會按順序默寫單韻母。（6分） 二、我能在整體認讀音節(jié)下面劃“—”。（8分） 三、我能用下面的單韻母組成復韻母。（6分）a o e i u ü
四、我會讀拼音，寫字詞。（10分）tiān shànɡ xiǎo shǒu dà rén bái yún shí yuè ) ér zi rù kǒu jiǔ ɡè qī tiān tǔ dì
五、我會拼，我會連（8分） hú dié pí qiú tái dēnɡ bái é 六、我會選擇合適的字填在括號里。（8分） 木 目（ ）耳 （ ）光 （ ）頭 耳（ ）禾 和（ ）苗 （ ）平 我（ ）你 鋤(chu)（ ）七、我會照樣子，找朋友。（12分） 早 來 出 開 無 前入 晚 去 有 后 關八、我會給字寶寶組詞。（10分） 大（ ） 禾（ ） 日（ ） 天（ ） 木（ ） 白（ ） 人（ ） 上（ ） 火（ ） 下（ ） 九、我會加一筆，變成新字。（6分） 大——（ ） 日——（ ） 口——（ ） 人——（ ） 二——（ ） 木——（ ）十、按課文內(nèi)容填空(不會寫的字可用拼音代替)。(7分)1、曲項（ ）（ ）歌，（ ）（ ）浮綠（ ）。2、（ ）去（ ）（ ）里，煙 村（ ）五 家。亭臺（ ）（ ）座，（ ）（ ）（ ）枝花。十一、開心閱讀。(9分) 星期天下午，我坐在陽臺上畫畫。我用綠色的水彩筆在紙上畫了一片森林，森林碧綠碧綠的，樹木長得十分茂密。我又在森林的上方，畫上藍藍的天空，天空中有朵朵潔白的云。我又在森林中畫幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。最后，我給圖畫寫上小標題：《小鳥的家》。1、短文有（ ）自然段。2、填一填?！拔摇痹诩埳袭嬃?、 、 、 和 。3、請在文中用“ ”畫出寫顏色的詞。十二、看圖寫話。 (10分) 請仔細觀察圖畫，展開想象，寫一段話。注意把句子寫通順，把寫工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。提示：圖上畫了什么人？他們講了一件什么事？
本次試卷共有十四題。本次試卷有些超教材、題量也較多、主要測試學生的拼音、識字與寫字、理解等能力。但是有幾道題是下冊的內(nèi)容，對于一年級的學生來說難度太大，所以從學生做題情況來看，成績很不夠理想。第一題，我會按順序填空，分值7分，主要考查學生對聲母、韻母的認識背誦情況，這道題幾乎滿分。 第二題，拼一拼，寫一寫，分值7分。其他基本能做對，少數(shù)同學還是忘了寫ju時，兩點要去掉。第三題，我會寫。 這道題主要是考學生書寫的格式是否正確。第四題，我會連。 主要是因為有些學生還沒有正確拼讀音節(jié)。 第五題，把下面的字用直線連起來組成一個新字。7分。這題是二類字。一年級學生對二類字只會認，不要求會寫，因此這題我認為是超出了一年級的能力范圍，因此失分情有可原。第六題，連一連，組成詞。這些也是二類字，學生無法下手，所以白丟8分。 第八、十、十二、十三、十四題，我認為難度也是太高了，這些內(nèi)是在第二學期的，所以這些題全丟分了?？傊次覀€人來看，這次期中試卷題有些超綱了。
二、今后措施
抓拼音
以后的教學中抓拼音，爭取每個學生都能認讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。幫助學生提高閱讀能力。
抓識字
課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。
抓閱讀
