雜志的級別劃分是一個相對復雜的過程，涉及多個方面的因素，對于《課程教材教法》雜志來說，其級別劃分主要基于其在期刊行業(yè)內的認可度、學術影響力以及收錄和榮譽情況等因素。
《課程教材教法》雜志的級別劃分依據主要基于以下幾個方面：
一、主管與主辦單位
《課程教材教法》雜志中華人民共和國教育部主管，人民教育出版社主辦，根據期刊級別劃分的標準，主管單位為CSSCI南大期刊單位的期刊通常被劃分為CSSCI南大期刊。
二、收錄與榮譽
收錄情況：《課程教材教法》雜志被多個知名數(shù)據庫和圖書館收錄，如CSSCI 南大期刊(含擴展版)、北大期刊(中國人文社會科學期刊)、統(tǒng)計源期刊(中國科技論文優(yōu)秀期刊)、知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等。這些數(shù)據庫的收錄標準通常較高，能夠反映出《課程教材教法》雜志的學術質量和影響力。
榮譽資質：《課程教材教法》雜志榮獲了百種重點期刊、全國優(yōu)秀社科期刊、Caj-cd規(guī)范獲獎期刊、中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據庫、中國期刊全文數(shù)據庫（CJFD）、社科雙百期刊、RCCSE學術期刊、中國科技期刊優(yōu)秀期刊、北大圖書館收錄期刊、中國期刊方陣雙百期刊、中國人文社科學報優(yōu)秀期刊等榮譽。這些榮譽資質的獲得，進一步證明了期刊的學術水平和影響力。
三、學術影響力
總發(fā)文量與被總被引量：《課程教材教法》雜志總發(fā)文量：3112，總被引量：54548，總發(fā)文量與被總被引量是衡量其學術影響力的重要指標。
影響因子：《課程教材教法》雜志的綜合影響因子：3.62， 復合影響因子：4.37，這進一步證明了其學術水平和影響力。
四、期刊欄目設置
欄目設置：《課程教材教法》雜志涵蓋了學科研究、課程研究、教材研究、教學理論與方法、研究與借鑒、統(tǒng)編教材、慶祝中國共產黨建黨100周年、統(tǒng)編三科教材、在線教學、特稿、人工智能與教育教學、學術縱橫、教研員研究、一線名師、教師教育、三科統(tǒng)編教材等多個欄目，內容新穎、信息量大、時效性強，能夠滿足不同領域學者的需求。
綜上所述，《課程教材教法》雜志的級別劃分依據主要基于其主管與主辦單位的學術地位、收錄與榮譽情況、學術影響力以及期刊內容與欄目設置等多個方面。
這些因素共同構成了雜志級別劃分的重要依據，也體現(xiàn)了《課程教材教法》雜志作為一本具有較高學術水平和影響力的CSSCI南大期刊的地位。
