序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的游戲趣味性教學在小學體育課堂中應用樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

現(xiàn)階段越來越強調(diào)素質(zhì)教育，體育教學也在不斷進行改革，對于傳統(tǒng)的教學方法來說，學生的興趣不高，學生也不能夠喜歡上體育鍛煉。在小學體育中加入游戲教學，既能夠體會到快樂，又能夠鍛煉身體，培養(yǎng)學生運動練習的積極性，使學生更積極地學好體育課內(nèi)容，更好地掌握基本技能動作，使他們的運動學習成績得到顯著的提高。游戲教學不但能夠培養(yǎng)全國中小學生開展體育課外活動的積極性，同時也能夠更有效地促進全國體育教學改革的開展。

一、小學體育游戲趣味性教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分的體育教師對游戲趣味性教學是很認可的，但是在實際的教學過程中沒有進行很好的開展，教師也知道在體育課堂中開展游戲很重要，但是在實踐的過程中，并沒有根據(jù)學生的特點及教學的實際情況設計教學內(nèi)容，合理安排教學任務。體育教師在每節(jié)課開始的時候，會根據(jù)學生的反應，靈活采用游戲進行教學，但是在整節(jié)課的過程中，教師就是單純地進行體育知識、技能講解，學生不能夠體會到學習的快樂。小學體育教師常常出于安全的考慮，不愿意進行游戲趣味性教學，對于游戲體育教學的時間也是比較有限的，還是常常采用傳統(tǒng)的教學模式進行教學。還有部分老師會開展游戲教學，很難對學生進行差異化教學。有的學生認為游戲簡單，沒有挑戰(zhàn)性，有的學生認為游戲很難玩，需要花費一定時間。教師要因材施教，采取恰當?shù)慕虒W形式和內(nèi)容，提高課堂教學的效率。

二、在小學體育課堂中應用游戲趣味性教學的措施

（一）明確教學目的，做好體育游戲設計

新課程改革的推進，要求教師改變教學理念，明確教學目的，不能夠只是單純地進行技能型教學，應該尊重學生的性格特點，課堂教學應該朝著多樣化、趣味性轉(zhuǎn)變，小學生和教師之間形成很好的互動，在游戲中和同學共同交流和學習來完成游戲，達到教學的目的。教師在設計游戲的時候，一定要有針對性，根據(jù)教學目標、要求來選取合適的游戲教學形式，營造學習的良好情境。小學體育教師也要進行學習，來提高自身的知識水平和能力，還要合理地利用學校能夠提供的各種教學資源，小學體育教師創(chuàng)新設計的游戲不僅要有趣味性，還要能夠強身健體，創(chuàng)設一種輕松的教學情境。掌握體育最基礎的知識是小學體育教學最基本的目的，更重要的是讓學生通過體育鍛煉，激發(fā)學生參與體育活動的熱情，提高學生的身體素質(zhì)。教師要根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，選擇多種形式的游戲，豐富課堂教學的形式，小學生的身心都能夠得到放松。小學體育教師在遇到一些枯燥的、難學的體育知識的時候，就可以借助游戲的形式，讓學生能夠參與到體育活動中來，又能夠?qū)W到體育知識，達到很好的課堂效果。例如，小學體育教師在教學“跑”這一項目時，讓學生參與到體育的教學內(nèi)容中來，體育教師就可采用游戲的形式，來避免學生的抵觸情緒。小學體育教師將體育游戲與“跑”教學相結(jié)合，對游戲進行改編，提高學生學習的熱情，學生能夠掌握跑的技巧。教師可以為學生準備好報紙，找?guī)资坠?jié)奏感強的音樂，課前先讓學生做準備活動，做好拉伸，教師就可以拿出報紙，問學生：“怎么樣不讓報紙掉下來？”學生思考后回答：“把報紙貼在胸前，報紙就掉不下來?！苯處熅妥寣W生進行嘗試，讓學生以不同的速度進行跑，看報紙能夠堅持多久，學生就總結(jié)出來了，只有跑得越快，報紙貼得越緊，越不容易掉。教師還可以組織學生進行比賽跑步。教師可以使用學校的障礙物，擺成一些形狀，讓學生既要通過障礙物，又要以最快的速度跑到終點，讓學生小組內(nèi)先討論商量出最好的方法，可以給學生兩次嘗試的機會。采用這樣的教學方法訓練了學生的創(chuàng)造性思維，學生的團結(jié)合作的能力也獲得了提高，學生運動的積極性也獲得了良好的發(fā)展。營造良好的教育氛圍，可以促使學校更積極地開展體育教學活動。

（二）合理地設計體育游戲，增強游戲的趣味性

以游戲的形式開展小學體育教學，游戲能夠更好地吸引學生的興趣，只有學生有了興趣，學生才能夠更好地進行學習，這樣的學習效果也是很有效的。教師還要根據(jù)學生的年齡差距，不同年齡的學生對于游戲的興趣也是不一樣的，低年級主要是讓學生參與到體育的學習中來，高年級的學生主要是學習一些技巧性的體育項目，訓練學生身體的反應能力，只有這樣學生的身體素質(zhì)才會得到有效提升。小學體育教師在進行體育活動的時候，要根據(jù)教材的特點開展教學。在體育教學中，剛上課的時候，主要是進行熱身活動，讓學生能夠以更好的狀態(tài)進入到體育課堂的學習中來。教師可以采用一些小游戲，游戲設計要獨特，能夠?qū)W生產(chǎn)生吸引力，不能夠只是進行游戲而忽略了教學的目標。教師要把基礎知識和鍛煉身體進行有效的結(jié)合，倡導學生進行體育練習，在輕松的學習氛圍中盡可能地讓學生掌握體育運動的相關技能，在體育課程快要進行結(jié)束時，也不要忽略拉伸、放松的學習。小學生受年齡和身體發(fā)展不成熟的影響，所以教師要選取合適的游戲進行教學，促使學生進行學習。教師可以根據(jù)教材及學生的特點，對常見的游戲進行改編或者創(chuàng)新游戲，利用不同的形式，使學生形成更強烈的興趣，使學生積極投入到體育活動中。小學體育老師要選擇適合的游戲，因為小學生的年紀還小，還處于長身體的階段，在這樣的情況下，教師一定要注意進行和學生身體契合的游戲，只有這樣才可以做到避免學生在游戲中受傷。只有學生有了學習的興趣，學生才會集中注意力。小學體育教學采用游戲趣味性教學很是重要，提高了學生運動練習的趣味性，將游戲納入到了基本課程當中，可以提高學生的學習興趣。例如，小學體育教師在教學的過程中，為學生開展不同的體育項目。低年級的學生可以是“老鷹捉小雞”“丟沙包”等游戲，對于高年級的學生可以是籃球、足球等。小學體育教師可以為學生提供健美操、游泳、跆拳道等多種項目，教師還可以采用多種教學方法進行教學，可以用多媒體技術先讓學生進行觀摩，既能增強體育教學的趣味性，且能同時吸引學生關注并促使學生積極、主動地參與到游戲教學中。體育老師在教學“跳”這一節(jié)內(nèi)容時，可以讓學生扮演成小蛙、海草等角色，這樣就可以增加對小學生對游戲的興趣，當學生參與到有關體育的活動當中，他們也就對體育課有了更強烈的興趣，同時學生也會喜愛上體育活動，從而轉(zhuǎn)換為學生對體育活動持久的熱愛。因此，學校體育老師在課堂教學中也應重視對學生的興趣引導。學生有了體育愛好，也要鼓勵學生一直堅持下去，這對學生以后的發(fā)展也會產(chǎn)生很大的影響。

（三）創(chuàng)設真實游戲，提高學生的參與度

小學體育教師在進行體育教學的時候，經(jīng)常面對一些枯燥、重復的體育活動，學生的興趣不是很充足，教師可以跟實際練習結(jié)合來滿足學生的需求。通過真實的游戲，學生能夠在游戲中獲得真實的體驗，還能夠?qū)W生的學習和生活有一定的啟發(fā)和指導。小學體育教師通過開展不同的體育項目，像舞蹈、籃球等，小學生剛開始接觸這些，如果有興趣的學生，可以一直學習下去，教師還可以根據(jù)學生的興趣愛好分組，課下找時間組織學生進行友誼賽，讓學生懂得團隊協(xié)作的好處，也能夠收獲友誼，這對學生以后的成長與發(fā)展也是很重要的。小學體育游戲趣味性活動對增強學生的身體素質(zhì)有很大的好處，學生的運動量也得到了很大的增加，小學生的身體協(xié)調(diào)和反應能力都會提高。小學體育中采用游戲教育對小學生的身心發(fā)展都能夠產(chǎn)生很大的幫助，小學生的心理承受能力也會得到提高，尤其是那些經(jīng)常參加體育比賽的學生，心理抗壓能力及隨機應變能力都會得到改善和提高，這對小學生各方面的發(fā)展都帶來很大的影響。小學生在各種各樣的體育活動中，可以經(jīng)歷團結(jié)合作、努力訓練、勝利的喜悅以及失敗的傷心，學生的心理承受能力就會得到很大的提高。

（四）進行交流和學習

小學體育教師自身也應該不斷地學習和提高自身的能力，才能夠更好地在體育課堂中進行游戲趣味性教學。學校也應該多組織教師之間的交流和合作，體育老師共同討論問題，針對問題進行細致的謀劃，從而開展教學。學校可以選擇優(yōu)秀的教師上公開課，讓其他的老師進行觀摩學習，不要局限于一個學校，也可以跨學校，課后教師可以一起討論交流，共同商討所聽體育教師的課堂中值得借鑒學習的地方。教師還可以針對最近一段時間開展體育教學存在的問題進行討論，為教師提供了一個很好的平臺。對體育教學進行改革，對學生的發(fā)展以及他們的運動能力會產(chǎn)生很大的影響。有效的小學體育教學是需要老師不斷進行創(chuàng)新，再深入實踐，總結(jié)經(jīng)驗，反復多次，最后找到最適合的教學策略。小學體育教師通過開展體育教學活動，除了交流與溝通，還需要合作，可以很快提升游戲趣味性教學的效率和質(zhì)量。不同的體育教師都有自己擅長的部分，大家各具特色，集思廣益，借助團隊的強大魅力，教師可以學到更多的東西，自身的能力也能夠得到快速的提升，整個教師團隊的力量也會得到很大的提升。教師可以寫下成長記錄，不僅記錄自己，還可以記錄整個團隊的經(jīng)驗和成長歷程。與此同時，也可以幫助體育老師積累工作經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并培養(yǎng)新一代的教學團隊。因此，體育游戲活動的開展要依賴于體育教師之間的交流，定期開展教科研會議，制訂下一階段的體育游戲教學計劃，提高教學質(zhì)量。隨著體育教學改革的進行，要求體育教師在設計體育游戲時要考慮學生的感受，增加體育游戲活動的趣味性，轉(zhuǎn)變教學觀念，真正貫徹落實好學生全面發(fā)展的教育初衷。體育教師是體育游戲教學活動的施行者和主導者，因此要提升教師的教學能力，提高教師團隊的綜合素質(zhì)，促進我國體育改革的發(fā)展，學習新知識，提高自身素養(yǎng)，根據(jù)學校安排參加進修。

（五）根據(jù)學生的差異進行多樣化評價

體育教師在教學中要根據(jù)教材的特點進行教學，還要注重小學生的變化情況，每個小學生的身體情況和學習能力都是不同的。小學體育教師不應該只是注重學生的學習成績，而應該注重學生整體素質(zhì)和水平的提高。小學體育教師要根據(jù)學生的特點進行差異化的評價，更要注重學生學期開始到學期末這一過程的變化，通過多個方面進行評價，多采用鼓勵型的教學方式進行教學。因為游戲教學更多是考查學生的能力情況，考查學生的思維能力與實際運動進行結(jié)合的情況，小學體育教師對學生的考查一定要靈活，讓學生喜歡玩游戲，多鼓勵學生，增強學生的自信心，讓學生以更好的狀態(tài)投入到體育鍛煉中。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學體育教學中加入游戲教學可以提高課堂的趣味性，提高學生的學習興趣和參與度，也能夠促進學生的能力得到很大的提升。教師要根據(jù)體育教材的形式和內(nèi)容進行創(chuàng)新，一定要意識到游戲教學的重要性，要善于利用游戲進行體育教學，只有這樣才能夠促進學生的身體素質(zhì)、學習能力、團隊合作及各方面的發(fā)展，對促進學生的全面發(fā)展有著重要的作用。

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作者:包小軍 單位:甘肅省定西市岷縣寺溝學區(qū)