序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的消防安全教育研究3篇樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

消防安全教育篇1

據(jù)統(tǒng)計(jì)全球每年約發(fā)生600至700萬(wàn)起火災(zāi)，約有6~7萬(wàn)人在火災(zāi)中喪生[1]。在人才云集的高校校園，火災(zāi)事故也頻頻發(fā)生，且每場(chǎng)火災(zāi)都觸目驚心，讓人心有余悸，一次又一次地敲響大學(xué)生消防安全教育的警鐘。筆者對(duì)多年來(lái)涉及大學(xué)生的火災(zāi)事故進(jìn)行調(diào)研并結(jié)合一些高校的相關(guān)情況分析后認(rèn)為，高校最大的消防安全隱患是大學(xué)生消防安全意識(shí)的匱乏和淡漠，進(jìn)行消防安全教育則成為消除這一隱患的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，高校采取了一系列措施，開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)校消防安全教育，這在一定范圍內(nèi)營(yíng)造了強(qiáng)化學(xué)校消防安全教育的氛圍，提高了學(xué)生的消防安全意識(shí)和自防自救能力，但從整體上看，這項(xiàng)教育的廣度深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還存在著很多不足。大學(xué)生急需消防安全教育許多發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視公眾消防安全教育，如日本從小學(xué)開(kāi)始設(shè)有消防課程，將消防安全納入小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，從根本上提高國(guó)民消防素質(zhì)；每年四季法國(guó)巴黎各消防救援中心都會(huì)選出其中一個(gè)星期天向附近學(xué)校的少年兒童開(kāi)放，在這一天，消防隊(duì)會(huì)為孩子們組織各種形式的消防主題活動(dòng)[2]。而在我國(guó)，受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)大學(xué)生從小到大很少受到消防安全教育。雖然目前國(guó)家教育部、公安部已經(jīng)提出要將消防安全知識(shí)納入學(xué)校教育，大學(xué)生消防安全知識(shí)欠缺已經(jīng)成為不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，“補(bǔ)習(xí)”消防安全教育刻不容緩。筆者對(duì)高校發(fā)生的火災(zāi)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大部分火災(zāi)事故都由于大學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄引起，主要表現(xiàn)在：

一是違章使用大功率現(xiàn)象屢禁不止，不少大學(xué)生“偷偷摸摸”或心懷僥幸地在宿舍里使用“熱得快”、“電夾板”，每次對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行安全檢查，都會(huì)沒(méi)收到各式各樣大功率電器成百上千，殊不知禍端正是隱于此。筆者所在學(xué)校83%的火災(zāi)事故由違章使用大功率電器引起,其中絕大部分火災(zāi)事故又是因?yàn)槭褂谩盁岬每臁币穑?

二是學(xué)生宿舍存在私拉亂接電線，違章使用易燃物品，如酒精、液化氣、汽油、煤油等現(xiàn)象；

三是損壞、占用消防器材的行為時(shí)有發(fā)生，學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍室內(nèi)消防栓的消防水帶、水槍、牙扣損壞和丟失情況嚴(yán)重。消防安全教育的缺失導(dǎo)致了大學(xué)生消防安全知識(shí)的欠缺，消防安全知識(shí)的欠缺導(dǎo)致了消防安全意識(shí)的淡薄，消防安全意識(shí)的淡薄最終導(dǎo)致了一個(gè)個(gè)慘痛的火災(zāi)悲劇。2008年5月5日中午，北京某高校一棟學(xué)生公寓的一間宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千名女生被及時(shí)疏散；2008年11月14清晨6點(diǎn)10分，上海商學(xué)院女生宿舍大火，4名女大學(xué)生遇難，高校頻頻發(fā)生的火災(zāi)事故，尤其是宿舍火災(zāi)事故一次一次地警醒著我們，大學(xué)生急需消防安全教育。大學(xué)生消防安全教育存在的問(wèn)題消防科普是一門(mén)生命技能科學(xué)，生命的存在先于發(fā)展，消防教育的地位不容忽視，但目前而言，大學(xué)生消防安全教育還存在諸多問(wèn)題。對(duì)消防安全教育的重視不夠。消防工作是高校保衛(wèi)工作的重要組成部分，是高校教學(xué)、科研工作順利進(jìn)行的有力保證，是確保學(xué)校和師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的重要因素，消防教育是消防工作能否做好的關(guān)鍵。然而目前大部分高校把教學(xué)工作重心放在了大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及人際關(guān)系等素質(zhì)的培養(yǎng)方面，對(duì)消防教育重視不夠。

一些高校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育尤其是消防安全教育工作只是在口頭上，相比其他工作務(wù)虛多、投入少，學(xué)校消防安全教育常常流于形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，有些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了安全知識(shí)選修課，但是選課人數(shù)并不多。選課的學(xué)生也存在到課率不高和課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等問(wèn)題；防火宣傳這種教育活動(dòng)參加的同學(xué)也比較少。消防安全教育的經(jīng)費(fèi)和效果難以得到保障。高校消防安全教育工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的、深入細(xì)致的工作，需要在大量的人力、物力支撐下才能完成。如配備必要的消防器材、舉辦消防演習(xí)、搞好消防安全知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展消防安全教育專(zhuān)題活動(dòng)、購(gòu)買(mǎi)教育圖書(shū)資料等，都需要經(jīng)費(fèi)，而目前高校大都沒(méi)有劃撥專(zhuān)門(mén)的消防安全教育經(jīng)費(fèi)，教學(xué)效果難以得到保障。比如說(shuō)目前很多學(xué)校都開(kāi)展了消防演習(xí)，由于經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)費(fèi)的限制，一般消防演習(xí)都演練道緊急疏散、滅火器使用等項(xiàng)目，象征性地?zé)粌膳杌?，演示一下滅火器的使用方法，再組織學(xué)生進(jìn)行疏散。演習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生都是嘻哈好玩，僅掌握了掩鼻逃生這一技巧，對(duì)于匍匐前行、結(jié)繩自救等逃生技巧則涉入較少。教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)效果不佳。目前，雖然消防部門(mén)每年會(huì)來(lái)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一兩次講課，但是教育范圍很小，而且通常是專(zhuān)題講座形式，幾百上千名學(xué)生一起上課，教學(xué)效果非常低，講座過(guò)后學(xué)生腦海中只記住了幾個(gè)火災(zāi)場(chǎng)面，很難真正提高防火意識(shí)、自防自救能力，更別說(shuō)掌握逃生技能。大學(xué)生消防安全教育主要還是由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)完成，但是由于歷史的原因，現(xiàn)在各高校的保衛(wèi)處（科）負(fù)責(zé)消防安全工作的骨干工作人員，大部分是轉(zhuǎn)業(yè)、復(fù)員軍人，且年齡結(jié)構(gòu)偏大，受過(guò)高等教育的人員較少。

在長(zhǎng)期消防安全工作中，他們盡管有豐富的實(shí)經(jīng)驗(yàn)，但理論知識(shí)貧乏，只會(huì)做，不會(huì)講。雖然近幾年各高校也逐步引進(jìn)一些高學(xué)歷的人員補(bǔ)充到高校保衛(wèi)隊(duì)伍中來(lái)，但是這些人員工作時(shí)間短，不熟悉高校消防安全教育工作的要點(diǎn)，還不能馬上承擔(dān)起高校安全教育工作的重任。高校消防安全教育工作專(zhuān)業(yè)人員的匱乏和現(xiàn)有人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的限制，使消防安全教育工作只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教育效果極不理想。湖南省大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，61.8%的大學(xué)生不知道使用滅火器。大學(xué)生消防安全教育的相關(guān)思考2009年7月3日，教育部第20次部長(zhǎng)辦公會(huì)議審議通過(guò)了新的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，規(guī)定第三十五條明確指出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)將師生員工的消防安全教育和培訓(xùn)納入學(xué)校消防安全工作計(jì)劃”，將大學(xué)生消防安全教育提到了新的高度，對(duì)大學(xué)生消防安全教育提出了新的要求。加強(qiáng)消防安全教育的投入與建設(shè)。消防教育是“一朝受教，終生受益”的，應(yīng)力爭(zhēng)把消防安全教育工作經(jīng)?；?、制度化，通過(guò)學(xué)校的教育促使消防知識(shí)走進(jìn)家庭，從而“帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，從根本上減少校園消防安全隱患，提高全社會(huì)整體消防意識(shí)?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展消防安全教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)消防演練，提高師生員工的消防安全意識(shí)和自救逃生技能。筆者認(rèn)為：高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入學(xué)校工作的重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能真正落實(shí)《規(guī)定》精神，

一是將消防安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教育內(nèi)容、課時(shí)、學(xué)分，進(jìn)行考評(píng)；

二是聘請(qǐng)專(zhuān)職教師專(zhuān)門(mén)進(jìn)行安全教育，并定期對(duì)教師開(kāi)展消防安全知識(shí)培訓(xùn)；

三是保障消防安全教育經(jīng)費(fèi)的投入；四是加強(qiáng)消防安全教育和管理，使之逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。全面開(kāi)展，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。開(kāi)展消防安全教育，既要全面展開(kāi)，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。

一是理論教育的內(nèi)容以預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)、滅火及火災(zāi)的逃生知識(shí)等為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，不定期的模擬真實(shí)火場(chǎng)組織學(xué)生進(jìn)行滅火演戲和疏散預(yù)案演練活動(dòng)，確保學(xué)生能掌握疏散、自救和用滅火器材撲救初起火災(zāi)的技能。

二是針對(duì)不同的教育對(duì)象開(kāi)展不同內(nèi)容的教育，如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，在宿舍違章使用大功率電器和易燃易爆物品及損壞消防器材的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)而造成的火災(zāi)事故。

三是加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、秋冬季節(jié)、畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的消防安全教育。改革教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)效果。增強(qiáng)消防安全教育的操作性、模擬性和實(shí)踐性。在消防安全教育中將滅火器、防毒面具帶進(jìn)教室，教學(xué)生使用方法，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)滅火器“一搖、二拔銷(xiāo)、三壓把”的操作過(guò)程。有條件的學(xué)校可以設(shè)計(jì)利用高科技手段和電腦控制的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)模擬演示室；設(shè)置較為實(shí)用的滅火救人及使用消防裝備訓(xùn)練用房；利用房屋內(nèi)走道設(shè)置了模擬逃生走道和消防訓(xùn)練用房等。靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果。例如，筆者在教學(xué)中整理了“一根煙頭引發(fā)的火災(zāi)”的視頻，講述了5個(gè)由煙頭的引發(fā)的重大火災(zāi)，每場(chǎng)火災(zāi)都觸目驚心，深深地震撼了學(xué)生的心靈。學(xué)生在聲聲嘆息中，意識(shí)到了防火的重要性，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)消防知識(shí)和技能的興趣。增強(qiáng)消防安全教育的趣味性，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)大量的、有典型意義的火災(zāi)案例，講授消防法律法規(guī)和防火、滅火知識(shí)。通過(guò)組織消防逃生演練和滅火訓(xùn)練，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)在各種場(chǎng)合如何疏散逃生，懂得119報(bào)警常識(shí)和常用的滅火方法，學(xué)會(huì)正確使用常用的滅火器。在每次消防教育課的最后，可以留幾分鐘讓學(xué)生思考并講述自己對(duì)這課堂的感受，以此來(lái)鞏固教學(xué)效果。多管齊下，形成合力，全面提高大學(xué)生的消防意識(shí)。一是加大消防法規(guī)的宣傳力度，營(yíng)造一種濃厚的教育氛圍，利用校園櫥窗、墻報(bào)、黑板,宣傳欄、校園電視廣播等，宣傳《消防法》、《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》、《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》及相關(guān)消防法律法規(guī)。

二是利用校園文化活動(dòng)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，大力開(kāi)展消防法規(guī)“知識(shí)競(jìng)賽”、“技能大賽”、“主題文藝晚會(huì)”等文化活動(dòng)，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地宣傳《消防法》及消防安全知識(shí)，讓廣大學(xué)生從思想上真正提高安全意識(shí)和樹(shù)立安全觀念。定期持久地對(duì)學(xué)校大學(xué)生進(jìn)行消防知識(shí)培訓(xùn)，普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)消防操作技能，防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤。

三是組織學(xué)生開(kāi)展各種參觀活動(dòng)。高校可以組織大學(xué)生參觀消防站、觀看消防錄像片和組織學(xué)生觀看消防安全電影，切實(shí)提高學(xué)生消防意識(shí)和自救能力。

總之，消防教育工作是高校安全保衛(wèi)工作的一個(gè)重要組成部分，是高校安全保衛(wèi)部門(mén)做好消防安全工作的基礎(chǔ)。通過(guò)消防安全教育，可以提升大學(xué)生們消防安全重要性的認(rèn)識(shí)，可以增強(qiáng)大學(xué)生預(yù)防火災(zāi)的基本常識(shí)，提升大學(xué)生火災(zāi)的逃生和滅火知識(shí)及技能。但是高校消防安全工作要做好，需要我們教育工作者多發(fā)揮主觀能動(dòng)性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，克服客觀上的困難，把這項(xiàng)工作扎實(shí)、深入、持久地開(kāi)展好。

作者:黃如蘭 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)

消防安全教育篇2

公安部消防局近年來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：發(fā)生在學(xué)校的火災(zāi)明顯呈急劇上升趨勢(shì)，在火災(zāi)起數(shù)上接近于火災(zāi)事故的重災(zāi)區(qū)———集貿(mào)市場(chǎng)。２００２年至２００４年全國(guó)學(xué)校發(fā)生火災(zāi)２７０７起，死２４人，傷３２人，燒毀建筑面積１０８０４４平方米，直接經(jīng)濟(jì)損失１５３４．４萬(wàn)元?；馂?zāi)事故嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)和生活秩序，影響了社會(huì)的安全穩(wěn)定。所以，加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理，減少校園火災(zāi)的發(fā)生，是確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要工作。

１．高校的火災(zāi)原因分析及火災(zāi)隱患現(xiàn)狀

分析近幾年高?；馂?zāi)的起火原因，電氣引起的占４０％、違章操作、用火不慎引起的占２７％，吸煙、玩火引起的占１０％。可以看出學(xué)?；馂?zāi)的原因是多方面的，分析當(dāng)前高校消防安全現(xiàn)狀，其存在的火災(zāi)隱患和問(wèn)題主要有以下幾種：

１．１學(xué)校的建筑存在消防設(shè)計(jì)方面的缺陷

這類(lèi)問(wèn)題常見(jiàn)于早期修建的學(xué)校，表現(xiàn)有：建筑物老化、易燃，布局不合理，消防通道不暢通，防火間距不足，耐火等級(jí)太低，大型建筑無(wú)防火分隔，內(nèi)部裝修大量使用易燃材料等。這樣的建筑極易誘發(fā)火災(zāi)，而且火災(zāi)發(fā)生后極易造成火災(zāi)的迅速發(fā)展和蔓延。例如，２００３年１１月２４日發(fā)生大火的莫斯科人民友誼大學(xué)，已有５０多年的校史，內(nèi)部裝修多為木結(jié)構(gòu)，電線裸露并且老化，插頭有一部分甚至脫離了墻體，宿舍內(nèi)也大部分是木結(jié)構(gòu)家具，木地板上涂的不是防火地板膠，所以大樓一部分首先發(fā)生火災(zāi)，隨后火勢(shì)迅速蔓延，最終造成震撼全球的特大火災(zāi)事故。

１．２消防設(shè)施不足，或因管理不善而不能正常使用

由于歷史、經(jīng)濟(jì)、管理等因素，很多高校建筑沒(méi)有按規(guī)范配置消防設(shè)施，有的雖然添置了一些，但因使用年代過(guò)久或管理問(wèn)題而無(wú)法使用，隨著高校迅速發(fā)展，其誘發(fā)火災(zāi)的因素也日益增加，學(xué)校的消防安全設(shè)施越來(lái)越不適應(yīng)防火滅火的需要。２００１年１月１７日１１時(shí)，蘭州大學(xué)圖書(shū)館擴(kuò)建工程工地，因民工違章亂倒?fàn)t灰，未燃燼的爐灰引燃了簡(jiǎn)易工棚，發(fā)現(xiàn)起火后，該工地及其附近的圖書(shū)館等場(chǎng)所卻沒(méi)有任何消防器材，只能組織師生用盆端水進(jìn)行滅火。

１．３學(xué)校出租房管理混亂

現(xiàn)在，一些高校為了追求經(jīng)濟(jì)利益，或改變高校辦社會(huì)的原有模式，有的將部分房屋改建為商鋪或飯店，出租給別人經(jīng)營(yíng)，有的將內(nèi)部的食堂承包出去，而承租方只追求經(jīng)濟(jì)效益，忽略了消防安全管理，導(dǎo)致大小火災(zāi)時(shí)有發(fā)生。２００２年１０月７日，沈陽(yáng)市皇姑區(qū)遼寧中醫(yī)學(xué)院禮堂前廳的哆來(lái)咪小吃部（租用改造的門(mén)面房）發(fā)生火災(zāi)，死傷６人，直接財(cái)產(chǎn)損失３７０００元。１．４防火管理制度不落實(shí)，宿舍火災(zāi)隱患突出各高校目前均制定了一些基本的防火管理制度，但只是將這些制度掛在墻上，沒(méi)有真正落實(shí)在管理上，特別是宿舍的火災(zāi)隱患就顯得尤為突出。具體表現(xiàn)在：（１）私拉亂接電線現(xiàn)象嚴(yán)重。有些高校的教師、學(xué)生、員工在學(xué)生公寓、集體宿舍為了取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，導(dǎo)致因電線短路、接頭接觸不良、過(guò)負(fù)荷等原因引發(fā)了諸多火災(zāi)事故。２００２年１月１１日８時(shí)４０分左右，無(wú)錫市惠河路江南大學(xué)三樓的女生宿舍內(nèi)因?yàn)閷W(xué)生宿舍內(nèi)亂拉私接電線導(dǎo)致電線短路引起火災(zāi)，使整個(gè)五層樓的宿舍籠罩在一片濃煙之中，１０余名學(xué)生被困在樓內(nèi)，經(jīng)消防隊(duì)奮力撲救，所幸無(wú)人傷亡。（２）宿舍內(nèi)違章使用大功率電器。校內(nèi)人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器，有的宿舍冬天用電暖氣取暖，用熱得快燒水，有的甚至放在課桌下、床下，極易烤燃桌子、床單等可燃物。２００３年２月２０日，武漢大學(xué)某學(xué)生宿舍使用電熱毯不當(dāng)引起火災(zāi)，燒毀３０多間宿舍，直接經(jīng)濟(jì)損失１０萬(wàn)余元。（３）部分學(xué)生使用劣質(zhì)電器產(chǎn)品。學(xué)生基本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)購(gòu)買(mǎi)低價(jià)劣質(zhì)的電器，這種電器極易因其質(zhì)量問(wèn)題而引發(fā)火災(zāi)。２００１年某校一女生使用劣質(zhì)應(yīng)急燈，在宿舍長(zhǎng)時(shí)間充電，結(jié)果應(yīng)急燈異常發(fā)熱起火，造成火災(zāi)。（４）學(xué)生缺乏消防安全知識(shí)，防災(zāi)意識(shí)淡薄，違章使用明火導(dǎo)致火災(zāi)。學(xué)校拉閘限電，學(xué)生為復(fù)習(xí)功課在熄燈后點(diǎn)蠟燭看書(shū)，經(jīng)常發(fā)生人已入睡，蠟燭卻未滅的情況，極易點(diǎn)燃周?chē)鷶[放的各種書(shū)籍、生活用品和懸掛的衣物、蚊帳等；男同學(xué)亂扔煙頭，躺在床上吸煙；有的同學(xué)在宿舍或走廊焚燒書(shū)信等，這些不安全的使用明火行為往往是高校火災(zāi)的主要誘因。１．５疏散通道和安全出口被封堵或占用。師生住宅區(qū)、禮堂、圖書(shū)館、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)綜合樓等是學(xué)校人群密集且極易發(fā)生火災(zāi)的區(qū)域，學(xué)校為方便管理，在外窗和安全出口

２．高校的消防安全對(duì)策

２．１完善和嚴(yán)格落實(shí)消防安全管理制度，落實(shí)消防安全責(zé)任制

學(xué)校應(yīng)按照公安部《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》的要求，真正落實(shí)逐級(jí)消防安全責(zé)任制和崗位消防安全責(zé)任制，明確各級(jí)各崗位的消防安全責(zé)任人，努力做到消防工作責(zé)任到人，“事事有人管，處處有人管，不留死角”，做到“四到位”———學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任制落實(shí)到位、措施整改到位、管理監(jiān)督到位。同時(shí)要結(jié)合不同的崗位和部位的特點(diǎn)要建立消防安全教育、培訓(xùn)、防火巡查和防火檢查制度；安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護(hù)管理制度；用火用電安全制度、火災(zāi)隱患整改制度、易燃易爆危險(xiǎn)物品使用制度等。２．２加強(qiáng)消防安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)及自防自救能力。由于我國(guó)消防安全教育起步晚，教育面窄，很多師生沒(méi)有掌握基本的防災(zāi)知識(shí)，個(gè)別師生甚至認(rèn)為只有工礦企業(yè)、公共建筑、娛樂(lè)場(chǎng)所等地方才會(huì)發(fā)生火災(zāi)，而學(xué)校是傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的文明高雅的殿堂，不易發(fā)生火災(zāi)，消防安全隱患意識(shí)差，平時(shí)不懂如何預(yù)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)驚慌失措，既不會(huì)逃生，也不會(huì)報(bào)警，甚至不知道火警電話為“１１９”。２００２年６月１６日，北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成２４人死亡，１３人受傷，遇難的２．４人大多數(shù)是學(xué)生，其中有９人來(lái)自北京科技大學(xué)的同一個(gè)班，這些學(xué)生如果具有基本的消防知識(shí)，稍稍對(duì)網(wǎng)吧的火災(zāi)隱患加以留意，就不會(huì)發(fā)生這樣的慘劇了。因此，高校應(yīng)將消防安全知識(shí)教育納入教學(xué)內(nèi)容，在大學(xué)校園開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的消防安全教育，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生們的消防安全意識(shí)、法制意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，提高防火和滅火能力。通過(guò)組建義務(wù)消防隊(duì)等組織，使學(xué)生參與學(xué)校消防安全管理、消防宣傳、消防訓(xùn)練和消防檢查。２００４年４月１７日，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)和內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院聯(lián)合發(fā)起成立了大學(xué)生防火聯(lián)合會(huì)，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展了消防宣傳和教育活動(dòng)，為構(gòu)筑校園良好消防安全環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

２．３加強(qiáng)消防安全管理，建立良好的消防安全環(huán)境

（１）學(xué)校應(yīng)定期對(duì)本校的防火間距、消防通道、安全出口、消防設(shè)施器材、水源、電氣線路及用火用電等情況進(jìn)行檢查，對(duì)師生住宅區(qū)、家屬樓、禮堂、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)綜合樓等人員相對(duì)集中或火災(zāi)危險(xiǎn)性較大的場(chǎng)所要重點(diǎn)檢查，掌握消防安全狀況，必要時(shí)可邀請(qǐng)消防干警到學(xué)校開(kāi)展火災(zāi)隱患排查，同時(shí)應(yīng)徹底改造學(xué)校已嚴(yán)重老化、易引發(fā)火災(zāi)事故的供電線路和設(shè)施。學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格消防布局，投入資金逐步拆除簡(jiǎn)易房，改造耐火等級(jí)低的建筑。（２）購(gòu)置消防器材，并加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有器材的管理，對(duì)消防器材數(shù)量、性能、類(lèi)型、完好情況逐一進(jìn)行登記造冊(cè)，建立消防器材檔案并指定專(zhuān)人管理，保證消防設(shè)施完整好用。特別是放假和期末復(fù)習(xí)期間，安全管理容易松懈，安全意識(shí)容易麻痹，學(xué)校要加強(qiáng)責(zé)任制落實(shí)，派專(zhuān)人夜間巡查，防止火災(zāi)發(fā)生。（３）針對(duì)學(xué)生公寓、禮堂、圖書(shū)館等消防安全重點(diǎn)單位及開(kāi)展各種大型活動(dòng)前，要制訂滅火及應(yīng)急疏散預(yù)案，預(yù)案中應(yīng)包括：一是對(duì)該場(chǎng)所火災(zāi)危險(xiǎn)性的分析；二是防火的措施；三是一旦發(fā)生火災(zāi)的撲救方案，可有目的地把人員分為滅火組、通訊組、警戒組、救護(hù)組、疏散組，并根據(jù)實(shí)際情況明確各組的職責(zé)和應(yīng)急行動(dòng)的措施，有可能時(shí)應(yīng)組織演練。對(duì)于舉辦的大型活動(dòng)，還應(yīng)事先向當(dāng)?shù)叵罊C(jī)構(gòu)申報(bào)，待檢查合格后方可舉辦。結(jié)束語(yǔ)：學(xué)校消防安全已越來(lái)越得到社會(huì)的關(guān)注和重視，也有越來(lái)越多的學(xué)校將消防安全當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，２００４年教育部和公安部聯(lián)合下發(fā)了《教育部公安部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作的通知》，公安部與教育部等四部委聯(lián)合開(kāi)展的消防宣傳進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村的“四進(jìn)”工作正在各地蓬蓬勃勃開(kāi)展。我們相信，通過(guò)我們的努力，高校消防安全工作必將會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

作者:趙黎婷 單位:山西省公安消防總隊(duì)

消防安全教育篇3

１研究背景及意義

火災(zāi)是各類(lèi)災(zāi)害中發(fā)生率最高的災(zāi)害，火災(zāi)造成的影響力大，涉及面積廣，危害性高，造成損失巨大，破壞力極強(qiáng)?；馂?zāi)一旦發(fā)生，所損失的人員傷亡、消防應(yīng)急費(fèi)用、火災(zāi)防護(hù)費(fèi)用等直接和間接人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，都遭受著極大的威脅。通過(guò)公安部消防局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，在國(guó)家逐漸完善消防急救措施、提高應(yīng)急救援能力、加大消防安全管控的力度下，火災(zāi)發(fā)生數(shù)量也在逐年減少，相對(duì)應(yīng)的傷亡人數(shù)和直接財(cái)產(chǎn)損失也顯著降低。然而，從數(shù)據(jù)上來(lái)看，火災(zāi)發(fā)生數(shù)量依然龐大，因火災(zāi)所導(dǎo)致的人員傷亡慘痛、經(jīng)濟(jì)損失巨大，我國(guó)消防安全管理形勢(shì)依舊十分嚴(yán)峻。據(jù)應(yīng)急管理部消防救援局統(tǒng)計(jì)，２０１９年全國(guó)發(fā)生火災(zāi)２３．３萬(wàn)起，死亡１３３５人，傷８３７人，直接財(cái)產(chǎn)損失３６．１２億元，其中學(xué)校發(fā)生火災(zāi)７２２起，對(duì)比２０１８年學(xué)校發(fā)生火災(zāi)８０２起，下降１０％。自２０００年以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校火災(zāi)發(fā)生共４０００多起［１］，死亡人數(shù)也達(dá)到５０余人，造成財(cái)產(chǎn)損失高達(dá)約２００億元。在發(fā)生過(guò)火災(zāi)的高校中，不僅僅會(huì)燒毀教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，造成財(cái)產(chǎn)損失，往往還會(huì)帶來(lái)人員傷亡，帶來(lái)生命危險(xiǎn)，甚至?xí)驗(yàn)榛馂?zāi)，人群發(fā)生慌亂引發(fā)踩踏事件的發(fā)生［２］。這些事故警示我們不能忽略校園火災(zāi)，必須重視校園火災(zāi)所帶來(lái)的危害性。

２火災(zāi)基本理論及火災(zāi)主要原因分析

２．１燃燒的基本原理

可燃物與氧化劑發(fā)生了一系列的氧化還原反應(yīng)即為燃燒，在燃燒過(guò)程中放出了大量的光和熱量，它在發(fā)生過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列的物理變化和化學(xué)變化，是一種鏈?zhǔn)交瘜W(xué)反應(yīng)，也是一種復(fù)雜的動(dòng)力學(xué)過(guò)程。

２．２燃燒三要素

燃燒發(fā)生的三要素分別是可燃物、助燃物、著火源，火災(zāi)消防中通常是通過(guò)破壞“火三角”的任何一個(gè)“角”，來(lái)控制火勢(shì)或者進(jìn)行滅火，通常會(huì)采用隔斷可燃物和助燃物、降低氧濃度、將溫度降至可燃點(diǎn)以下等方法。

２．３高校火災(zāi)特點(diǎn)

①高校建筑內(nèi)部設(shè)施、學(xué)生電子產(chǎn)品、個(gè)人物品、書(shū)籍筆記等易燃物品較多，且起火原因復(fù)雜，火災(zāi)發(fā)生概率大，火災(zāi)發(fā)生后，火災(zāi)迅速蔓延，就會(huì)導(dǎo)致重大火災(zāi)事故。②大學(xué)生自制能力較差，為了貪圖方便，貪圖便宜，許多大學(xué)生違規(guī)使用劣質(zhì)“三無(wú)”產(chǎn)品的電源排插、違規(guī)使用大功率電器等，一旦發(fā)生電器漏電，容易發(fā)生電器著火的火災(zāi)事故，由于高校內(nèi)可燃物數(shù)量及種類(lèi)多，一旦短路著火極易點(diǎn)燃附近可燃物造成火災(zāi)［３］。③高校教室、宿舍數(shù)量多且較為集中，人員密集，人員疏散難度較大。每間宿舍居住數(shù)人，宿舍樓總?cè)藬?shù)較多，但宿舍出入口一般只有一兩個(gè)，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人員疏散難度較大，由于驚慌，易發(fā)生踩踏事故。④由于我國(guó)有些高校有較厚的文化底蘊(yùn)，建校時(shí)間較早，部分校區(qū)的建筑較為老舊，消防設(shè)備缺乏或者缺乏定期檢查消防器材，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在火勢(shì)較小時(shí)撲滅火源，火勢(shì)蔓延面積擴(kuò)大，造成更為嚴(yán)重的損失和傷亡。⑤我國(guó)高校消防安全教育發(fā)展較為緩慢，高校師生較多無(wú)法得到消防安全教育，對(duì)消防安全教育不夠重視，導(dǎo)致高校師生缺乏在撲滅初期階段火災(zāi)的正確有效的方式和常識(shí)，且心理素質(zhì)較差，缺乏應(yīng)急應(yīng)對(duì)能力，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生時(shí)手忙腳亂，忙中出錯(cuò)，沒(méi)有正確地疏散逃生，造成更為重大的危害。⑥由于高校為每個(gè)地方教育的重點(diǎn)區(qū)域，社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的期望值較高，且社會(huì)對(duì)高校的關(guān)注度較高，發(fā)生火災(zāi)，輿論會(huì)迅速關(guān)注師生的傷亡情況，一旦發(fā)生傷亡事件，輿論會(huì)將事件無(wú)限放大，給社會(huì)及學(xué)校造成不利影響。綜上所述，高?；馂?zāi)具有易發(fā)生、發(fā)生后蔓延速度快、人員疏散慢、師生處置能力差、易發(fā)生傷亡、社會(huì)影響大等特點(diǎn)。

３高校消防安全管理存在的問(wèn)題及其原因分析

３．１高校重視程度不高

高校將主要精力放在教學(xué)研究、教學(xué)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)任務(wù)和科研項(xiàng)目上面，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于校園內(nèi)消防安全的注意力少之又少，學(xué)生對(duì)于消防安全的知識(shí)更是知之甚少，幾乎從未關(guān)注過(guò)。因此，對(duì)于消防安全方面的投入不足，消防安全教育宣傳不足，責(zé)任落實(shí)不到位，沒(méi)有形成一套健全的消防安全管理體系。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)于消防安全宣傳不足，宣傳方式單一，缺乏定期消防演練培訓(xùn)，因此學(xué)生對(duì)于消防安全關(guān)注度不高，安全意識(shí)薄弱，消防安全基本知識(shí)匱乏，缺乏實(shí)際應(yīng)急應(yīng)對(duì)能力，對(duì)于基本的防火意識(shí)、滅火措施和逃生自救知識(shí)掌握不全面。

３．２消防安全意識(shí)薄弱

大學(xué)校園是人員聚集的地方，也是火災(zāi)發(fā)生頻率高的場(chǎng)所。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生宿舍存在使用違規(guī)電器、使用明火（室內(nèi)抽煙、點(diǎn)蚊香、點(diǎn)生日蠟燭）、沒(méi)有及時(shí)拔下插頭等不安全行為，學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱，存在僥幸心理，行為嚴(yán)重違反高校安全管理制度，缺乏對(duì)消防安全隱患的認(rèn)識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析得出，學(xué)生知道滅火器、消防報(bào)警器等消防器材，但卻不懂得通過(guò)滅火器的指針顏色來(lái)判斷滅火器是否處于有效狀態(tài)，滅火器滅火時(shí)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)火焰的什么部位。可見(jiàn)高校師生掌握一定的消防基本知識(shí)，但僅限于“知道”，而不知道“怎么做”。高校對(duì)于消防安全教育培訓(xùn)欠缺，師生應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自救技巧和逃生能力不足，缺乏警惕性，應(yīng)急綜合能力較弱。對(duì)于消防設(shè)備的使用方法只存在于理論知識(shí)，不了解實(shí)際操作，并且平時(shí)沒(méi)有留意逃生通道和消防器材的位置，如果發(fā)生火災(zāi)，會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂無(wú)法及時(shí)滅火或及時(shí)逃生，釀成更大的損失。

３．３消防安全設(shè)施設(shè)備不足

很多高校在建筑建設(shè)過(guò)程中，由于經(jīng)濟(jì)能力不足、工期不足等因素，導(dǎo)致校園建筑并沒(méi)有完全按照規(guī)范來(lái)規(guī)制消防設(shè)備，一部分高校中的建筑設(shè)備雖然已經(jīng)添置一些消防設(shè)備，但是由于長(zhǎng)期不進(jìn)行科學(xué)管理以及維護(hù)使得消防設(shè)備使用有效性并不是非常理想，使得高校消防安全設(shè)施無(wú)法適應(yīng)防火需求以及滅火需求。

３．４消防安全管理機(jī)制不完善

為構(gòu)建和諧平安校園，營(yíng)造良好的消防安全環(huán)境，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研等活動(dòng)能夠正常有序地開(kāi)展，部分高校雖然設(shè)置了微型消防站，但是消防安全管理機(jī)制不完善。存在缺乏激勵(lì)機(jī)制、消防器械管理不到位、未設(shè)立專(zhuān)門(mén)的消防安全專(zhuān)項(xiàng)資金，導(dǎo)致資金投入不足等多方面的問(wèn)題。甚至，制定高校消防安全管理僅僅只是為了應(yīng)付政府部門(mén)的檢查，未根據(jù)高校自身實(shí)際情況，制定一套符合自身的消防安全管理機(jī)制。具體表現(xiàn)為，安全管理人員未做到對(duì)火災(zāi)隱患日常排查、定期對(duì)消防器械設(shè)備進(jìn)行檢查，設(shè)備無(wú)法使用或已過(guò)期；未明確管理人員的責(zé)任與職責(zé)，缺乏對(duì)管理人員的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致消防安全管理工作無(wú)法有效的、常態(tài)化的開(kāi)展進(jìn)行。此外，高校沒(méi)有做到對(duì)重點(diǎn)部位重點(diǎn)管理的制度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、飯?zhí)谩W(xué)生宿舍等由于涉及動(dòng)火、人員密集、可燃物多、著火源較多等原因，一直是校內(nèi)相對(duì)其他地方來(lái)說(shuō)發(fā)生火災(zāi)事故最多的地方，不僅如此，實(shí)驗(yàn)室、配電房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心等也存在重大火災(zāi)安全隱患地區(qū)，應(yīng)具備預(yù)防和滅火條件，加強(qiáng)消防安全管理。實(shí)驗(yàn)室中存在電器設(shè)備或化學(xué)試劑等，如果不小心操作失誤，容易引起火災(zāi)的發(fā)生。食堂圖書(shū)館、配電房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心等易燃物較多，需重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)監(jiān)督。

４高校消防安全管理對(duì)策研究

４．１加強(qiáng)消防安全教育，提高師生消防安全意識(shí)

高校應(yīng)按照國(guó)家關(guān)于高校消防相關(guān)的規(guī)范規(guī)定，對(duì)校內(nèi)各建筑等進(jìn)行全面的消防安全隱患排查，注意校內(nèi)消防安全教育的程度［４］，積極落實(shí)消防安全培訓(xùn)責(zé)任，由校方開(kāi)始重視消防安全教育，師生開(kāi)始重視消防安全教育，提高學(xué)習(xí)消防安全內(nèi)容的積極性以及識(shí)別消防隱患的區(qū)域。通過(guò)加強(qiáng)宣傳、教育高校消防安全知識(shí)的力度，通過(guò)橫幅、標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)、書(shū)籍、新媒體、應(yīng)急演練等方式，豐富有趣、多元化、涉及面廣地宣傳高校消防安全，打消高校師生對(duì)于高校消防安全枯燥、單一、意義不大的固有觀念，提高參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的興趣，從而在不斷學(xué)習(xí)及潛移默化中提高對(duì)消防安全意識(shí)的敏感性。讓消防安全成為一門(mén)重要的課程，成為廣大師生一項(xiàng)必備知識(shí)。消防安全可以包括但不限于：火災(zāi)的概念、常識(shí)；消防隱患的識(shí)別及處理；火災(zāi)的應(yīng)對(duì)措施；求生技能等內(nèi)容。有條件的高校可進(jìn)行消防安全實(shí)操學(xué)習(xí)，包括但不限于：滅火設(shè)施設(shè)備的使用；逃生路線的選擇等，通過(guò)理論與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，讓大學(xué)生切實(shí)掌握消防知識(shí)。

４．２定期開(kāi)展培訓(xùn)演練，增強(qiáng)應(yīng)急反應(yīng)能力

提高消防安全意識(shí)最直接、最有效的措施是定期進(jìn)行應(yīng)急消防演練活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)能夠有效地普及消防安全基本知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，并令學(xué)生掌握逃生技能，增強(qiáng)全校師生的應(yīng)急反應(yīng)能力［５］。消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)應(yīng)針對(duì)全校性，重點(diǎn)針對(duì)存在重大消防安全隱患的區(qū)域，在火災(zāi)高發(fā)場(chǎng)所進(jìn)行消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，例如實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生食堂、圖書(shū)館等。校園中存在的消防安全重大隱患場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展和組織消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)過(guò)程中，制定相應(yīng)的防火救火和應(yīng)急疏散相關(guān)方案，建立正確的救火滅火方法和人員逃生疏散的應(yīng)急措施，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善和修改應(yīng)急演練預(yù)案。

４．３加大消防安全投入力度，配齊消防設(shè)施

高校日常工作過(guò)程中，需要重視建筑消防的投入，為高校消防安全提供有效的保障。學(xué)校相關(guān)管理工作部門(mén)需要提高危機(jī)意識(shí)，針對(duì)高校建筑中存在的安全隱患來(lái)提出有效的更正對(duì)策，設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)的消防安全工作基金，用于加強(qiáng)消防安全設(shè)施配置，向有相關(guān)資質(zhì)的單位購(gòu)買(mǎi)符合國(guó)家規(guī)定的消防器械器材。日常中安排專(zhuān)人對(duì)消防安全設(shè)備做好維護(hù)和保養(yǎng)，根據(jù)相關(guān)規(guī)定設(shè)置消防安全出口標(biāo)志、消防疏散通道標(biāo)志、滅火器、自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、消防安全指示燈等消防器材。

４．４建立完善管理制度，加強(qiáng)監(jiān)管

４．４．１建立消防安全日常管理及監(jiān)督機(jī)制。將消防安全機(jī)制常態(tài)化、日?；芾?，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的約束，提升學(xué)生們消防安全理念和認(rèn)知，讓各高校的日常消防安全工作得以常態(tài)化、規(guī)范化的展開(kāi)。高校還可通過(guò)設(shè)立健全的消防檔案、學(xué)習(xí)消防知識(shí)。制定合規(guī)的應(yīng)急疏散方案來(lái)應(yīng)對(duì)緊急事故的發(fā)生并確定方案實(shí)施的責(zé)任人，責(zé)任人定期對(duì)高校各消防安全隱患進(jìn)行巡查，做好監(jiān)督工作及責(zé)任分擔(dān)，以此加強(qiáng)對(duì)高校的消防安全管理［６］。

４．４．２建立健全消防安全監(jiān)管體系。培養(yǎng)和強(qiáng)化各級(jí)人員的責(zé)任心，建立可行有效的監(jiān)管機(jī)制，完善監(jiān)管體系，制定消防安全隱患排查和消防安全巡查的日巡查制度。做到每月開(kāi)展集中檢查和排查，每日常規(guī)巡查。

４．４．３制定高校消防安全預(yù)案。增強(qiáng)高校師生的消防安全意識(shí)，提高火災(zāi)逃生自救能力，定期開(kāi)展消防安全演練，完善防火和救火措施，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急情況應(yīng)對(duì)能力。

５結(jié)束語(yǔ)

建立健全高校消防安全管理制度是一項(xiàng)緊迫而關(guān)鍵的任務(wù)。筆者通過(guò)分析高?；馂?zāi)的主要成因，著重研究高校消防安全管理存在的不足與問(wèn)題，對(duì)高校消防安全管理工作提出更有針對(duì)性、更具實(shí)質(zhì)性、更有效、更完善的措施，從而落實(shí)和完善高校消防安全管理體系［７］。

［參考文獻(xiàn)］

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［５］甘圣義，文方林，聶冬梅，等．２０１０—２０１９年國(guó)內(nèi)高校及研究院所實(shí)驗(yàn)室涉化類(lèi)消防安全事故原因分析及對(duì)策研究［Ｊ］．科技與創(chuàng)新，２０２１（７）：３２－３６．

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［７］蔡宇飛．高校消防安全管理現(xiàn)狀及對(duì)策分析［Ｊ］．消防界（電子版），２０２１，７（１）：１２０，１２２．

作者:肖振邦 單位:福州市鼓樓區(qū)消防救援大隊(duì)